音乐节奏训练教案精选(九篇)

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第1篇：音乐节奏训练教案范文

关键词：体育教学；资源库；构建

一、构建体育教学资源库的意义

长期以来，学校体育教学资源结构单一，除了教材以外，其他资源的内容、机制、条件等比较零乱，未能形成有机的整体，不利于师生进行有效的互动教学。那么，如何解决这一难题呢？笔者认为学校应根据原有的体育教学资源进行整理、归纳、开发，构建符合本校实际体育教学需求的体育教学资源库。

（一）课堂教学的需要

学校体育课堂教学资源广泛而多样，有游戏、音乐、舞蹈、民间体育活动等等，现阶段又没有现成的教材对这些资源进行重新归纳，这些资源就显得杂乱无章。课堂教学中要充分利用好这些资源，重新构建一个教学资源库，更好地为课堂教学服务。

（二）教育科研的需要

体育教科研的开展需要以大量的实践材料为基础，以往都是将一些材料形成文字资料存放，时间长了资源的保管、统计、整理比较麻烦。构建体育教学资源库后，可将平时掌握的各种数据、材料分类输入电脑存入该资源库，如需要某方面资料时就可及时从资源库中调取，高效实用。

（三）儿童求知的需要

新课程理念指出：“学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需要，选择个人喜欢的方法参与体育活动。”基于这个理念，可把学生感兴趣的一些体育运动常识、健康知识、安全知识、野外生存技能等知识放入体育教学资源库中，利用网络学生可自由地进行选择学习。既巩固了课堂学习的效果，又培养了终生体育习惯。

二、构建体育教学资源库的内容

构建体育教学资源库，主要是对以往的一些教学资源进行整理、开发再利用，为师生的教与学提供服务，包括以下几个方面的内容：

（一）课堂教学资源

如今的体育课堂教学已发生了深刻的变化，其中大量的、全新的教学资源运用到体育课堂教学是一个特色，体育课上欢快的音

乐、活泼的游戏、优美的舞蹈等都成了学生主动参与体育活动的积极因素。

1.音乐类资源

体育课上的音乐资源大致可以分成四大类：第一类是热身音

乐。这类音乐节奏欢快，主要是让学生在音乐情境中活动开身体，为进一步练习做好准备，减少不必要的损伤发生。如，在一堂课的开始中，播放音乐《向前冲》，让学生在欢快的音乐声中边唱边做动作，不知不觉便完成了热身练习。第二类是练习音乐。这类音乐节奏平稳，主要是为学生创设情境，让学生在愉快的音乐氛围中增强练习的兴趣。如，学生在进行团队合作练习时，就可配上音乐《团结就是力量》，于是学生练习时就更加投入了。第三类是游戏音乐。这类音乐主要是根据一些游戏内容来选择合适的音乐，让学生在做游戏时，能在音乐的情境中享受到体育活动的乐趣。如，在进行《冲破火力网》游戏练习时，就可播放枪炮声，可以发现学生练习时甭提有多兴奋了。第四类是放松音乐。这类音乐节奏轻缓、抒情，主要是让学生在轻柔的音乐声中放松身体、愉悦身心，如，《回家》《感恩的心》等。

2.游戏类资源

体育游戏是学生乐于参与的一种练习方式，主要分成两大类，一类是室外游戏，另一类是室内游戏。室外游戏按照功能用途可以分成奔跑类、跳跃类、技巧类、投掷类、唱游类、心理训练类、球类等游戏。这类游戏主要是让学生在游戏玩耍的过程中学习体育运动技能，达到锻炼身心的目的。像游戏《猫抓老鼠》，学生在不断的追逐玩耍中提高了奔跑、躲闪等能力，练习结束时总是觉得玩得不过瘾。室内游戏主要是一些场地要求小、运动量不大的小游戏，如，“猜猜我是谁”“换位接力”“偷渡岗哨”等。

3.舞蹈类资源

目前体育课上的舞蹈主要可分为热身性舞蹈、放松性舞蹈两种。前者是一些节奏比较强烈的韵律体操、节奏操等。如，体育课准备活动组织学生进行《兔子舞》练习，学生在节奏强烈的音乐声中模仿小兔蹦蹦跳跳，既达到了热身的效果，又为下一步练习打好了基础。放松性舞蹈主要是一些音乐节奏舒缓的，让学生身心恢复平静的舞蹈练习，如，《幸福拍手歌》《小白船》等。

4.课件类资源

在体育教学过程中，有一些运动技能是用语言不容易表达清

楚的，把这些运动技能制作成一些教学课件，学生看了便一目了

然。如，蹲踞式跳远动作，即便教师讲得很清楚，但学生未必能理解什么是“蹲踞”动作，如果把这个动作做成一个Flash小课件，让学生观看就一清二楚了。笔者认为学校教学资源库中的课件、教程资源应包括以下几种：第一种是教学课件，如上面提到的Flash等教学课件；第二种是教学光盘，主要是一些体育运动技能的练习和训练方法，如，《篮球基本技术教程》《跟我学乒乓》等。

（二）课外学习资源

现在的体育课已完全不能满足学生求知的需求，学生对课堂以外的很多体育知识感兴趣，因此，构建体育教学资源库就应该给学生提供这样一个平台，让他们学习到更多课堂上学不到的知识。

1.运动常识

运动常识方面，首先，资源库应向学生提供一些他们感兴趣和在课堂上学不到的体育运动常识，如一些运动项目锻炼价值、怎样进行自我锻炼、体育运动时的安全措施等。其次，新课程下尤其要注重学生在野外环境中如何获得基本生存的知识及如何面对突如其来的灾害事故，如何避险、逃生等技能知识。

2.卫生保健

卫生保健方面，学生通过学习资源库中的资料，能够掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，促进健康，养成健康的行为习惯和生活方式；具有健康的心理，具有较强的社会适应能力。

3.社区资源

学校体育打开校门，走向社区，延伸家庭，是终身体育的必然要求。近年来，体育作为社区开展活动最基本的形式之一，普遍受到人们的欢迎。活动内容五花八门，民间的、民族的、传统的、现代的应有尽有，各种体育活动和竞赛开展得有声有色。每到假期，学生可利用自己的特长，参与社区文体活动，为社区文体活动注入了朝气和活力，同时也是自己进行社会实践的最好途径。

4.信息资源

在当今信息社会里，教师要充分利用各种媒体，如广播、电视、报纸、网络以获取体育信息，不断充实和更新教学资源库内容。对奥运会、世界杯等重大比赛的信息可根据需要，及时提供给学生，利用课外活动时间组织师生观看。体育信息资源库构建，使学生懂得如何获取、整理、筛选、利用信息，为自己终生从事体育锻炼提供参考依据或借鉴资料。

（三）教科研资源

体育教学与科研是相辅相成的，一方面教学实践需要教育科研理论来指导；另一方面教学实践又推动教育科研理论水平的发展。构建体育教学资源库应加强对相关资源的收集与整理，尤其是新课程实施中的一些焦点问题，如，学生评价系统、新课程下课堂教学的组织形式等等。从学校体育教学的实际来看，教科研资源主要分两类：第一类是课堂教学科研资源，主要包括：体育论文、教案、教学随笔、教学反思。第二类是课余训练科研资源，主要包括：科学训练方法、训练心得体会等。

（四）地方体育特色资源

根据学校实际情况，开展富有地方特色的体育教学，是新课程改革中的亮点之一。我校坐落于太湖南岸的溇港地区，这里有很多具有地方特色的传统体育游戏，如，炒蚬子、丢铜板、大渔网、甩水片、滚铁环、抓柒、单脚踢石子等等。蚬壳、铁环、芦苇秆或是废旧的渔网，都可作为廉价的体育器材，开展丰富多彩、简单有趣的体育活动，如，旧渔网可以进行排球练习；蚬壳可以进行“跳房子”游戏；将铁环摆成各种图形，进行跳跃练习；将芦苇秆编成垫子可以进行技巧练习。教师还可以把体育教学与环境教学、健康教育有机整合，引领学生进行“家乡环保”“低碳生活”等活动，变废为宝：木板、草绳、可乐瓶、木桶……所有这些教学资源，我们都可以放入学校体育教学资源库中，从而提高了学校特色体育教学的效果。

三、构建体育教学资源库的模式

体育教学资源库建好以后，采用什么样的方式来为广大师生服务呢？方法虽然很多，但笔者认为最好的形式是通过网络教学模式来完成。

一方面，把体育教学资源库建成专题网站在网络平台上，学生和教师可以随时随地通过网络访问资源库进行学习；另一方面，通过网站留言、聊天室、微博等可使师与师、师与生、生与生之间进行同步或异步交流变得易如反掌，通过网络教师可以共同分享教学经验和体会，学生能够很容易地从教师那里获得针对性的学习指导和帮助。

体育教学资源库的构建是一个动态的过程，它只有起点，没有终点。我们的探索才刚刚开始，相信随着新课程改革的进一步深入，体育教学资源库必将进一步彰显特色，闪耀更加夺目的光辉。

参考文献：

第2篇：音乐节奏训练教案范文

由于唱游具有音乐性、动态性、趣味性，因而最符合幼儿年龄、身体、心理的特点，能及时满足幼儿在玩中学习，在游戏中接受知识信息的愿望。幼师学生在实习教学中较好地运用了唱游形式，她们不仅将唱游融于音乐、舞蹈、体育、游戏等学科教学中，而且在进行幼儿语言、计算、常识、科学、美术等在常人眼里被认为与唱游并无多大关系的学科教学时，她们也尝试地借用唱游这一形式开展教学，惊喜地发现教学效果是意想不到的好。比如：2006级幼师班的一位同学在上小班美工课——《折哈巴狗》，教学目的是教幼儿简单的折纸技能和彩色笔涂画眼、鼻、嘴。这位同学按照《幼儿美术教学法》认真备课，做教学设计，结果在课堂上无论她怎样教折法，凭口讲解、示范，幼儿读枯燥的折纸毫无兴趣。讲解、示范数遍，幼儿仍无法完成作业。这时她无意中想到了唱游的律动，编成了一首歌曲：“一只哈巴狗，蹲在大门口；两眼黑黝黝，想吃肉骨头”。教幼儿们边常边跳。时而两手举在头上做狗耳朵状蹲下，时而两手圈着眼睛作舔舌状，音乐节奏、动作、吐词协调有致。这样一下子幼儿的情绪高涨，哈巴狗的形象在幼儿心中顿变可爱，然后再教幼儿折纸，兴趣倍增，在欢快的气氛中完成了教学任务。幼儿们做完了作业，又一次边唱边跳：“一只哈巴狗，蹲在大门口”。自由下课。这节课上下来幼儿们感受了音乐，又学会了折纸和涂画。

在中班上计算课——《点数1——10》也是如此。她运用唱游中的歌舞表演《十个朋友出来走》，使幼儿们对抽象的1——10数字概念有了形象的认识。幼儿们边唱边跳，精力集中，然后以好奇的目光观察小黑板上的三只兔子，很快找到了每只兔子欠缺部分，并踊跃上台给兔子添上尾巴、添上耳朵、添上眼睛，从而达到了教学的目标的，实现了教学目标。像这样巧用唱游于幼儿每一学科的例子不胜枚举，我对这个幼师班14位同学在铜仁市实验幼儿园实习教学中进行抽样调查，从统计表可见：唱游不仅是幼儿音乐教学的最有效的形式，在幼儿综合教学中，作为一种教学方法，在课堂教学程序中或是用于开始部分，诱导幼儿；或是用于基本内容部分让学生接受信息；或是调节课堂气氛；或是用于结束部分，巩固和复习一课学习的内容；或是贯穿一节课的始终等等，已不同程度地促进了每门学科的教学效果。这一结论只是在一种教学实践中得到的，也许有人认为有些偏激。认为幼儿每一门学科，每一课时选用教学方法都为一定的教学目的、教学任务。广泛运用唱游形式会有使幼儿精力分散、教学重点偏离的嫌疑。其实不然，人的大脑并不是单一地接受信息，它的存储系统非常复杂，潜力很大。它是靠联系皮层，按照不同的记忆库相似的信息连接起来，每一部位能够以综合方式共同协作。比如唱游中的歌表演，用于计算机教学时，幼儿们的左半脑在理解歌词，右半脑在感受旋律。歌词理解的过程与教学信息相联系，将与旋律一道进入大脑存储系统。这一教学方式不但比单一的只用左半脑或右半脑接受一种知识信息增加知识量，而且记得更牢，印象深刻。因为唱游是幼儿音乐、舞蹈艺术的综合体现，是感情最集中、最激动的表现形式。它融入幼儿每一学科的教学，是调动幼儿大脑的情感中心，大脑感情中心是很紧密地与长期记忆存储系统相连。这样带有高密度情感因素的知识信息，最容易记住。纵观现在使用的每一门类的教材，多是为了幼儿容易接受而采用儿歌、游戏等简单易学的形式编写的。从内容上看与幼师生学习的《新编唱游辅导教材》有着密切联系，这正是唱游的教学形式融入幼儿每一门学科可行性的前提。

2、唱游突出表现了幼师的教学个性

教育改革由“应试教育”向“素质教育”转轨，素质教育的成果体现在受教育者的工作质量上。幼师生走向工作岗位，面临的是幼儿教学。而唱游在开展幼儿综合素质教学中的运用，最能体现幼师生的各方面素质。那么，幼师生唱游教学就要围绕唱游的实用功能而改变教学目的、教学重点。从实习教学这一实践活动，可以看到唱游与幼师教学的其它科目最大的区别在于它是较实用的一门学科。如果说其它文化学科是在于强化幼师生内在文化课素质，那么唱游作为一门技能，在于表现得实用的素质。所以按照幼师唱游教材中谈到的教学方法，单一的灌输唱游中的律动、音乐游戏、歌表演、儿童舞蹈等内容显然不妥。更重要的是讲解、示范唱游如何结合幼儿特点开展教学，也就是说要传授给幼师生唱游教法、运用方法、幼儿学习唱游的方法。这一教学目的，教学重点转变的原因还在于幼师生在接受唱游这门学科学习时，是在三年制师范教育的第三个学年开始的。她们在师范一、二年级已经较为系统地学习音乐、舞蹈，具有了相当地音乐、舞蹈基础。如果单一地灌输唱游内容，等同于教幼儿，而不是教幼师生，反而抑制了幼师生在唱游学科的创造意识。现行师范唱游教材，从内容到形式都是为了培养幼儿，儿童的音乐感而编写的。教学对象改变了，教学目的也随之改变。否则就抓不住幼师生唱游教学的特性。

3、唱游教学要在新的教学模式中展开

根据幼师生现有的综合素质，在此基础上拓宽、强化唱游技能素质的教学模式表现在：

3.1发挥幼师生的主观能动性，多做唱游试讲教学。教师在进行唱游教学前依据唱游教材备课，写出有关唱游内容的规范教案。同时要求每个幼师生预习并设计教案，在进行课堂教学时选择一、两个学生按照预习设计教案的程度，大胆表演、试讲。然后，老师及时讲评，并按照教材内容做准确的唱游示范表演，让学生们改正自己的错误，并反复训练，再出示唱游的规范教案，供学生学习。

第3篇：音乐节奏训练教案范文

一、更新教学观念，“美”与学生生活相结合

改进教学模式、革新授课，把讲堂转变为乐堂。教师要进行角色转换，扮演主持人并与学生结成合作伙伴，到学生中间去努力将自己融入课堂中和学生一起活动，让学生来当小老师，营造一个民主和谐的教学气氛。让学生始终保持一种轻松愉快的学习心态，鼓励学生创造自由探索的音乐空间。要在诱发和培养学生好奇、求知的内在动力方面下功夫。根据教学目的，教师可以设置一些与课程相关的故事、游戏、律动等，将教学的难点分散在各个环节中，让学生在教与玩的结合中获益；在课堂上敢于想象，敢于打破常规，积极主动地参与学习，感受到音乐课的快乐，让创造贯穿整个教学中。例如：笔者在一年级校本课程（视唱练耳）教学中，通过说外形、看图示、听辨音的长短等形式，让学生认识和区分四分音符和八分音符的时值，整合音乐教材歌曲《你的名字叫什么》。师生采用对答歌唱的形式，请学生在两拍内有节奏的说出自己的名字。这时，请学生自由结成合作伙伴寻找编创生活中、游戏中出现的几种节奏型的各种声响、词语，让孩子们在玩中相互听、相互辨、相互演示学习。这样学生很自然地在轻松愉快的学习心态中掌握四分音符和八分音符的节奏组合。

对于小学生来说，教师应努力把音乐学习与他们的实际生活联系起来。通过对已有生活知识经验的回忆，对类似生活情境的联想，树立学生的主体地位观念，在生活中学习，在实践中学习，在创造中学习。教师要多扮演“设计师”和“合作伙伴”的角色，让学生成为教师的“好伙伴”，成为音乐的爱好者。让他们在自己的兴趣体验里获得知识与能力。如《火车开了》一课，在火车鸣笛的声响中引入课堂教学，学生在有兴趣的模仿中体会音高、感受节奏，一堂生动的音乐课就从孩子熟悉的生活中开始了。

二、教学过程“新”“巧”“奇”，得到“美”

每节课都要有一个主题，大家围绕这一主题表现、欣赏、学习音乐知识。教学过程要以环环相扣、节奏紧凑的方式展开课堂教学，避免学生出现迟钝和厌倦的情况，改变课堂情绪低沉的局面。防止学生分散注意力，要让学生感到课堂是在不断变化中进行着的，总是有新的事情要参与。例如在学唱歌曲《大树妈妈》时，教师可以结合诗歌利用电脑课件，先让同学们想象春天的景色，播放春景幻灯片，伴随着美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间。在学生谈论的过程中，感受到浓郁的花香和青草气息，加深对歌曲内容的理解。最后再教唱此歌，学生能很快进入歌曲的意境之中、当学生用优美动听的歌声，表演唱《小树快长高》时，看到教师在黑板绘画出小树长高，长出了茂密的树叶，变成了一颗参天大树。此时，全体同学情不自禁地齐声和道：“哇，小树长高了！”在欢乐的气氛中，体现了音画情景交融，歌入画境，令人神往。再通过“小树”与“大树”节奏、旋律的对比学习，使学生理解旋律变化，进而掌握歌曲。教师在教案设计时，同一类内容要避免单调的重复，选择教学方式的多样性，让学生感到整节课的过程一直发生着不同的变化，始终有新鲜感。总之，教学过程要做到“新”――内容新颖；“奇”――导入奇特、奇异；“巧”――环环相连，方法灵活、巧妙。

三、在动静交替中的创新学习的“美”

低年级学生好奇、好玩、好动、好表现，集中注意力的时间短。因此在低年级的音乐课堂教学中，可以开展游戏活动，让学生在玩中学、乐中学、动中学。这样能激发学生的学习兴趣，有效促进学习的效率，而且对于培养学生学习态度，增强愉快学习的情感体验，都是很有益处的。游戏是孩子表现生活、学习生活的重要方式，也是情感最好的外在表现，更是学生喜欢的活动之一。在音乐学习中，教师通过学生个体体验、个体情感抒发，发挥学生的创造潜能。好动是学生的天性，课上音乐响起时，有很多学生就开始摩拳擦掌，跃跃欲试。如：教师选择适当的音乐，当音乐响起时，学生可以在教室内任意创造动作，并随意走动；如果音乐停止，教师可以请学生维持音乐静止时的动作，也可以用某个指定动作静止，甚至可以做木偶、机器人的动作，做快动作、慢动作等，直到音乐再次响起时再继续创造新动作，或滑稽、或优美、或跳跃、或笨重，教室内充满欢声笑语。学生在音乐的响响停停中，自然地跟随音乐节奏律动。这时，教师要及时抓住学生好动的天性，把表演和欣赏音乐相结合，让学生用自己的身体动作来表现歌曲的情绪和内涵。在轻松的氛围中完成教学任务，又培养了学生的肢体创作能力、音乐感受能力、鉴赏力。

音乐教材中，有许多内容是对音乐知识的学习。教师可以充分利用学生的创造力来进行教学。在课堂上，有意识的选择一些有利于思维训练的活动，让学生大胆表演。教师应大胆放手让学生去动、去实践、去玩，在玩中感受音乐，并同时培养肢体协调能力，发散学生思维，培养创新的个性。

有的音乐作品非常贴近学生的生活，而且歌词曲调都比较简单，教师可以深挖掘，培养学生的歌词创新能力以达到更好理解音乐作品的目的。这样可以有效提高学生的即兴创作能力。在实践中掌握曲调特点和旋律特点，提高思维反应，学生的音乐表演自然流畅，富有激情，并且在创造中加深了对作品的理解和记忆。

四、创设和谐愉悦的心理环境，让学生敢于创新

平等和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于发表意见。音乐课堂教学中应热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的表演欲，巧妙运用激励语言、动作、神态，激发学生的创新欲望，鼓励学生大胆创新。还要给学生提供自学、联想的时间和空间，让学生有机会去创新，让学生占有足够的自学空间，享有广阔的联想空间。这样，学生不受教师先入为主的观念制约，不时迸发出创新的火花。

有人教育家说：人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。作为教师时刻要告诉孩子“你真棒！你真行！”要意识到赏识教育的重要性。教师的真情与爱心，正是孩子们充满无限童真童趣的美好世界，这里有阳光、博爱、勇敢、美丽、善良、理想、自信和内心的渴望。

尊重是一种情操，教师要有勇气以平等的态度坐在孩子的身边，促膝谈心，要重视肯定孩子的可贵品质。教师的热情、真诚可以形成无可比拟的教育优势，要以孩子为友，采用平等对话方式对学生施教；要用和谐的态度、热情的语言、商量的口吻施教，尊重他们的建议，尊重学生的思想，赏识他们的建构创意。

赏识是树立学生自信心的土壤。“良言一句三冬暖”。教学中，一句由衷的赞赏是孩子不懈努力的动力源泉；一次热切的目光接触会让孩子奋发进取，克服困难去取得成功；一个赞许的微笑、一个鼓励的手势，让孩子在肯定中看到自己点点滴滴的进步，体验成功的，坚信自己只有经过努力，才会获得成功；一次亲切的交谈如春风沐面，化解了孩子心头的烦恼，又如涓涓暖流温暖孩子的心。

敬业、爱生是教师职业道德的核心，也是成为一名优秀教师的关键。教学要有情感，要建立在民主、平等和充满信任、和睦关系的基础上，要把教师的奉献融入到学生的成长过程中。教师就必须深入孩子们的心灵，想他们所想，学他们所学，与孩子们共享喜怒哀乐的情感世界。

教师要学会活用教材，让学生既要学好教材，又要超越教材；既要满足课堂，又要超越课堂；既要尊重自我，有要超越自我。音乐教材不是学生唯一的学习资料，要寻找一种符合学生身心发展特点，体现时代特点的教材，打破传统的教学理念，把教材中的一些内容延伸、修改、重组、再创造，让学生的发展更广阔，让课堂活而不乱，活而有序，做到寓教于乐，将教学推向一个崭新的高度。

五、音乐知识技能应与情感相互渗透，感受美

第4篇：音乐节奏训练教案范文

关键词 公共音乐欣赏课 教学方法

“音乐欣赏课”在普通高校中自开设以来一直都是非常受学生欢迎的一门选修课程，它在提高学生素质方面起到了非常重要的作用。但是，由于普通高等学校音乐教育起步较晚，现阶段普通高校的音乐欣赏课教学方法方面还存在着一些问题。因此，丰富音乐欣赏的教学内容，改进音乐欣赏课的教学方法，使音乐欣赏课这门艺术教育中至关重要的课程顺应新时期社会对一专多能型人才的需求，是摆在音乐教育工作者面前的新课题，有待于深入探究，并且具有相当的迫切性。本文就音乐欣赏课教学方法的改进，在结合本人多年教学经验的基础上谈谈自己的看法。

一、音乐基础知识的学习应采用动态教学法

学生要理性欣赏音乐首先必须具备感受音高、音色、节奏、旋律、力度、调式、曲式的能力，这种能力是学生高品质欣赏音乐的基础。而学生普遍认为要掌握这种能力有相当的难度，这也是制约他们更好地去理解音乐作品的一大障碍。那么，怎样培养和加强学生的这种感受音乐要素的能力呢？笔者认为，仅仅依靠老师的讲解是不够的，应该让学生“动”起来，尽可能地调动学生的热情和心智，让学生积极主动参与音乐欣赏活动，充分感受和体验音乐，在不断的实践中训练培养。

教师在教学中应从音乐基本理论知识和视谱演唱两方面入手，从五线谱、简谱、音乐各要素音程和弦、调式等角度，使学生掌握最基本的乐理。音乐基础知识的学习遵循“综合音乐教学法”的原理，需要学生眼看、口唱、心想、手动练习，可培养人的专注力、反应力、表现力、敏捷性、协调能力和创新能力等。

在欣赏中以节奏律动来巩固音乐基础知识的教学。节奏律动通过人体这一种“乐器”来展示音乐的要素，可以让学生直接接触音乐，参与表现音乐，从而发展他们的内心听觉去接触音乐的本质。节奏律动包括了随音乐节拍踏脚、拍手、做即兴表演动作等，面对不同的学生群体，只有选用适合学生做的节奏律动来进行教学，才有助于培养学生的节奏感和对音乐的感受。

二、激发学习兴趣是上好欣赏课的关键

首先，在介绍音乐家的时候，除了介绍音乐家生平、创作思想、作品的创作背景外，还可以加入一些音乐家的趣闻轶事，这样既可以活跃课堂气氛，还有利于提高学习兴趣，无形中也丰富了学生的知识面。同时，分析音乐家的性格形成及特点往往给学生留下深刻的印象，爱屋及乌，从而使学生喜欢音乐家的作品。

由于学生对交响音乐接触甚少，不会听，听不懂，因而不感兴趣。所以在教学中应先向学生介绍一些形象鲜明易理解的特性乐曲、舞曲等小品，从培养兴趣入手，由浅入深地进行。古典音乐作品中的名作具有很高的欣赏价值，同学们不仅从中了解这些音乐家的生平及创作道路，还欣赏了他们的名曲及代表作，既扩大了艺术视野，又得到美的享受，从而增强学生对交响音乐的爱好。当我们将一些优秀作品展现给学生时，他们的情感会随着音乐的起伏逐渐丰富起来。随着欣赏者音乐作品的积累，他们的情感体验会愈来愈丰富，欣赏音乐时的情感参与意识也会愈来愈强烈，对音乐作品的认识水平也会愈来愈高。

三、注重在聆听中审美、聆听中思辨、聆听中感悟的体验式欣赏教学

作为普通高校的青年学生，音乐基础知识方面薄弱，在音乐欣赏课中，过多专业术语的讲解会使他们感到乏味和产生距离感，在音乐欣赏课中为了让学生更好地与音乐语言交流、说话，就必须运用丰富的教学语言，去创设一种特定的情境。创设一种情感体验的“聆听”的氛围，采取以聆听为主，在欣赏教学过程中教师的讲解要运用富有感染力的语调，有节奏的语速，描绘一幅画面，同时要善于设置富有启发性的提问、比喻等，并留给学生充分的联想、想象和思考的空间，将学生领入音乐情境之中。

在教学中，教师对将要欣赏的乐曲有针对性地设置几个问题，让学生带着问题去欣赏音乐，促使学生在听的过程中以一种主动的心态去聆听音乐。抓住“听”这个重点，让学生倾听，倾听，再倾听。引起学生的动机和兴趣；通过“聆听”激发起学生强烈的情感反应； 联系自己的生活体验展开想象，从而与作品在思想感情上产生共鸣。此时，学生不光是用耳朵来听乐曲，更主要的是插上想象、联想，这就是我们所要达到的理想境界，让我们不但从听觉，而且从内心体会感悟音乐。

在反复聆听之后指导学生参与体验分析评价，待学生听完音乐后，让学生谈谈他们对乐曲的情绪、情节、风格和形象的感受，让学生将自己所获得的审美体验充分表达出来。从而引发学生去思考，再通过教师内容的讲述，欣赏者就能体味到作者的思想感情，深入理解乐曲。

在聆听中审美，在聆听中思辨、在聆听中感悟的教学尝试，着力使欣赏者和作者的感情融合为一体，产生共鸣。通过“聆听”达到拨动学生心弦，提高审美体验的目的。 这种形式打破了原来以教师讲授、学生被动接受为途径的教学方法，更能发挥学生学习的主动性，激发学生的想象力和学习兴趣。

四、改变单一的教学方法，倡导运用“以音乐作品比较为基础的研讨式”教学方法

普通高校音乐欣赏课的对象汇聚了来自全国各地从经济、教育发达的大城市到农村以及边远山区的学生，音乐背景的不同也给音乐欣赏课带来了不小的难题。但从另一方面看，大学生虽然普遍音乐知识与技能较差，但是他们有着相对丰富的历史、政治、社会与文学的基本知识，并对音乐有着相当的渴求。教师在教学中，可着眼于中、西音乐文化的宝库，充分运用自己的专业知识大胆创意，寻找作品之间有价值的各种“可比点”，敏锐地发现音乐与相关文化之间的关系，主动提出问题同时运用“研讨式”教学方法，使学生积极地寻求跨学科的联系。作品之间的“可比点”定位在人文艺术范围内的各个层面，比如历史风云、时代背景、文化内涵、民族特征、地域风俗等等。在比较中，学生必定要调动起或学习了解到与之相关的人文艺术知识，音乐与其他人文艺术形式互相影响和促进，真正从“融会”到“贯通”，以此提高全面的人文素养。

五、将多媒体教学广泛地运用于普通高校音乐教学中

信息化时代，计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响，它不仅拓宽了音乐教学的渠道，更重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。采用多媒体电子教案“图、文、声、像”立体化呈现的教学内容，有效地开发其视觉、听觉方面的表现力，将使传统的音乐教学变得生动、形象、直观和富有艺术性。运用计算机多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐情境教学，在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学社会化等方面都具有很大的作用。

六、结束语

鉴于音乐欣赏课是大学生音乐教育的重要部分，在全面推行素质教育的今天，音乐教育是一条塑造大学生美好的心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径。本文结合作者自己的教学经验，就音乐欣赏课教学方法的改进提出了一些建议。如何充分发挥音乐在培养学生全面发展中的功能，是值得音乐教育工作者长期探讨的一项课题。

参考文献

[1] 马达.音乐教育科学研究方法.上海：上海音乐出版社，2005年12月.

[2] 冯兰芳.普通高校艺术教育二十年回顾与展望（1978-1998 ）.人民音乐，1999年第10期。

第5篇：音乐节奏训练教案范文

【关键词】中学英语 渗透 美育

一、教师是美的传播者

1、教师的语言美

英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。

2、教师的教态美

要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

3、教师的板书美

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

二、学生是美的实践者

1、在音乐中欣赏美

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展中学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶他们的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握。另外还借用一些熟悉的曲调（如“Two Tigers”等）让学生自编歌曲。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。

2、在环境中鉴赏美

一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。

3、在教材中感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog，hamburger，salad，学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“May I have…？”在得到帮助时不忘说声“Thank you！”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。

4、在情景中感受美

利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。

美无处不在。美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。

【参考资料】

[1]《英语课程标准》解读

[2]《中小学英语教学研究》华东师范大学出版

第6篇：音乐节奏训练教案范文

关键词 教学设计； 舞蹈元素 ；融入； 中学音乐课

一、 新课标中对音乐综合课程的要求

“新课标”提倡学科综合，指出只有全面培养，才能使学生具有高水平的综合素质。在这个飞速发展的高科技社会，培养全面的人才是国家所倡导的。“新课标”未提出之前的一段时间，学校曾经对学生只注重文化知识的培养，一切文化知识以外的学科可有可无。在我的记忆中，中学时期的几年时间里，有一次，我参与了与主科学习无关的活动，就遭到家长和主科老师的极力反对，原因是参加这些活动浪费时间、影响学习等等。而近年来，随着基础教育的改革和发展，特别是随着素质教育的不断推进，音乐慢慢的被人们重视。家长和主科老师反对的现象渐渐减少，甚至很多家长还主动送小孩去参加各种各样的音乐培训班。音乐作为人类进步文化的一种重要形态和载体，其蕴含的丰富文化和历史内涵，其独特的艺术魅力更被人们所接受，伴随着人类的发展，音乐这种精神食粮越来越满足人们的精神文化需求。因此音乐教育是基础教育中不可缺少的一部分，它具有培养人的正确高尚的审美观念，提高人的审美创造能力，塑造完美人格的功能。著名的世界教育家苏霍姆林斯基曾表明过这样的观念：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。由此可见，音乐教育不仅是专业或职业的教育，而是基础的教育，她通过美育的方式来育人。可见音乐教育在青少年的文化教育领域中的重要作用。

随着社会的进步与发展，人们的音乐欣赏品位越来越高，因而对音乐教育的要求也就越来越高。“新课标”中提倡学科综合。所谓的学科综合就是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发展趋势。音乐课程的综合是以音乐为本的综合。在音乐课程中，要贯彻综合原则，把包括感受与鉴赏、表现与创造、音乐与文化等在内的音乐教学的各方面内容充分结合起来；把音乐与包括舞蹈、戏剧、美术等在内的其他艺术形式结合起来；把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐艺术有关的其他非艺术课程适当结合起来进行教学。如何体现音乐课程的综合性？

1.可以在学生参与的创作、表演、演奏、欣赏等音乐实践活动中结合着讲解

许多音乐欣赏内容可以通过演唱、演奏来加深体验，加深理解；也可以结合教唱、练唱、演唱与乐器演奏等互动形式来进行创作教学，并通过唱歌与演奏来展示学生的创作成果。这样的方法不仅能提起学生的音乐兴趣而且还会提高学生动手动脑的能力，老师与学生的教学互动有利于课堂教学的和谐氛围，使学生在“热闹”中轻松地学习到知识。

2. 让学生通过舞蹈、律动来表现音乐

这样不仅能提高学生对艺术的感知、审美和鉴赏能力，而且通过舞蹈训练还达到强身健体，美化身段的目的，提升学生对美的高层次追求，使学生更形象地理解音乐。

3. 加强音乐与文学密切的关系

音乐知识可以与语文知识（诗、词、戏剧等）沟通；音乐的音值、节奏等内容可与数学的数、量等数学知识相类比；把音乐知识与自然常识课沟通，与体育课的广播操、韵律操等具有强烈音乐节奏感、旋律感联系起来。这就是音乐与其他学科的有效结合。

这样的音乐综合教学可以使学生在学习音乐科目的同时，掌握许多音乐课以外的知识，扩大他们的知识面，提高他们的修养。重要的是能把学生从一种普通、单调的课堂模式带入到一个活跃、丰富、有趣的课堂模式。这正是我们追求的现代社会所需要的教学模式。

二、 舞蹈进入音乐课堂的重要性

舞蹈是一门姿体语言艺术，是以人的内在生命力通过人体动作、节奏、韵律表现人的精神世界的一种综合艺术。它以人体的舞蹈动作作为传达人的真情实感的一种方式，它离不开人类的生命，关注着生命的存在，并体现着生命存在的感受。舞蹈不依靠人的语言，而是以身体动作为主要表现手段，通过概括地、深刻细致而淋漓尽致地对人的感情和内心世界的描绘，来表达思想、展现性格，从而给予观众最直觉和最强烈的感染。舞蹈对人体不仅具有自娱自乐、直抒胸臆、交流感情、增进友谊、陶冶情操、愉悦身心的作用，而且还能够让人们了解社会、教化育人、丰富思维、活跃想象、培养兴趣、增强记忆。由此可见，舞蹈在人们的现实生活中有着感化、交流感情，感染、鼓舞思想的作用。歌舞、艺术体操、民间的众多的以舞为载体的社交活动吸引着广大的民众，舞蹈在人们的生活中占有着一定的地位。

目前，我国的幼儿园、小学、中学把音乐和美术作为美育的艺术教育必修课，而舞蹈教育在幼儿园的教学内容比较重视，常有所安排。而其它各级学校的舞蹈教育大多只在课外兴趣小组和文艺社团活动中进行。如果将舞蹈融入音乐课堂，将会使学生对这音乐课程的态度由厌倦到喜爱。让舞蹈进入音乐课堂目的是让学生通过舞蹈的律动来表现音乐，使他们在学习音乐的同时愉悦身心，课堂氛围轻松自如。音乐的三大主要技能包括声乐、器乐和舞蹈，前两者从一开始就伴随着音乐课，音乐课必定要唱歌，唱歌就会必会用到器乐等等。如果能把舞蹈再融入音乐课堂，那音乐的三大主要技能同进作用，会使课堂更为丰富有趣。从而也就落实了“新课标”对音乐课提出的要求。

舞蹈进入音乐课堂的作用：

1.舞蹈教育能提高青少年对艺术熏陶

通过舞蹈教育能提高他们的感知能力，审美能力和鉴赏能力，从而满足她们对美的追求；通过舞蹈训练达到强身健体，美化身段的目的，从而提高人对自己的欣赏和自信力；舞蹈教育还能增进人类社会的情感交流，在这个色彩纷呈的世界里，尽管青少年的交流方式多种多样，但舞蹈以其独特的美的表现方式传达着人类共同享受，共同追求的情感，它为我们展现了人类心灵深处的情感美，舞蹈不仅为特定的民族所喜爱，而且也引起全人类的喜爱。

2.能改善当前对舞蹈教育的误解

将舞蹈这一独特的艺术形式作为中学音乐教学的补充内容，就能有效抵制外来文化对中学音乐的冲击，就能有效治疗当前音乐教学不足的弊病。

3.能活跃课堂

舞蹈进入课堂不但不会增加学生负担，相反还可以补充、丰富音乐课的内容，调节课堂品位。

三、广西民族舞蹈元素的特点

广西壮族治自区位于华南地区西部。面积23万多平方千米。1958年3月15日正式成立。是以壮族为主体的多种少数民族聚居的少数民族自治区，其中还有汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族，人口4589万人。各个民族的人民就在祖国南方这片美丽富饶的土地上，一起生活劳动，用他们的聪明才智创造了悠久的历史和灿烂的文化。其中，各民族的民间舞蹈艺术都十分丰富，不同程度地记载了民族斗争的历史和生活方式，表现了人民群众的思想感情、性格素质、审美情趣和风俗习惯。

广西壮族的民间舞蹈，源远流长，在不断的延续发展中，逐渐形成了自己独特的艺术风格和鲜明的民族特色，真可谓是万紫千红，丰富多彩。壮族民间如今流传着几种形式的舞蹈，已经溶入了中华民族的“民族舞大家庭”中。即“狮公舞”“壮采舞”“扁担舞”“铜鼓舞”“绣球舞”“拟兽舞”六种舞蹈：⑴“狮公舞”是壮族地区普遍流传的一种宗教性的祭祀舞蹈。舞蹈语汇丰富，风格浓郁。来源于壮族人民的生活。按照壮族人民的传统习惯，天旱求雨，驱鬼逐疫，祈福消灾，丰收酬神或家庭丧事，群众都要都要举行“做斋”、“打醮”活动，而这些活动需请师公主持祭祀仪式，师公在祭祀仪式中持法器带面具进行即兴舞蹈表演。场面热闹，内容丰富，“狮公舞”流传至今。⑵“壮采舞”吸收了“狮公舞”的步伐和动作，逐步形成自己的传统和风格，“壮采舞”的内容多半是表现劳动和爱情的。舞蹈的身段朴实健康，动作优美活泼，扇花丰富多样，舞步灵巧轻盈。⑶“扁担舞”是壮族人民非常喜欢的一种自娱的文艺活动。舞蹈内容表现插秧，收割，打谷，舂米等劳动顺序和欢快情绪。没有更多的舞蹈姿态和队形变化，主要以其独特的节奏，多边的、交织的打法和强烈的音响效果，博得群众的欢迎。⑷“铜鼓舞”历史悠久，源远流长。铜鼓是古代岭南壮族和西南各兄弟民族一种珍贵的文化遗产。鼓腰上的舞蹈人象和史书上的记载，正是古代壮族先民在招致亲朋，欢乐舞蹈场面的真实写照。铜鼓舞大都在春节和庆丰收时表演，节奏由慢到快，舞姿变化多端。至今都安县还举行一年一度的“铜鼓节”，延续先人的文化。⑸“绣球舞”是一种表现壮族青年男女通过盘歌，抛绣球的形式，表示爱情生活的习俗性舞蹈.壮族有“歌圩”的传统风俗。每逢“歌圩”，成千上万的壮族青年男女着节日盛装赴会，在离村寨不远的空旷草地上，三五成群，对歌取乐。在“歌圩”，姑娘们带着自己亲手绣好的礼物，小伙子们则带着手镯、戒指等女用装饰品，通过对歌物色或寻找旧相识，以歌倾诉爱情，最后互换定情物。这种“绣球舞”早就搬上舞台，现在，在一些节日或是大型晚会上还经常可以看到。可以说是广西壮族的一大特色。⑹“拟兽舞”是穿着鸟兽服饰，模拟鸟兽动作、形态的舞蹈。这类舞蹈大部分是在庆祝春节辞旧迎新时民间表演，动作形态生动，形象栩栩如生，很受群众欢迎。壮族先民以鸟兽为图腾进行祭祀，经过历代的不断丰富完善，逐渐演变成今天的模拟鸟兽动作形态的民间舞蹈“拟兽舞”。

壮族民间舞蹈艺术丰富多彩，风格独特，是中华民族文化宝库里的一支玫瑰。壮族民间舞的各类舞蹈都有其自身的民族舞元素特点，易学、易会、易吸引人，具有自娱和同娱的功能。如果运用于在音乐课堂，容易引起学生的共鸣，促进音乐教育的进步发展。

四、音乐课堂如何将广西民族舞蹈元素融入其中

笔者试以九年义务教育三年制初级中学教科书第二单元“三月歌圩”第一课时的《盘歌》为例，谈谈这一问题。

首先，教师要搜集和学习掌握大量与课堂有关的广西民族音乐舞蹈元素资料，如壮族舞蹈、壮族音乐等等。其次，要精心设计符合现代学习论和音乐教学论原理的教案，把课堂上所需教授的内容做一个合理的编排、设计。

音乐教学是一门艺术学科的教学，其课堂的教学结构自当追求艺术的设计。因此，教学设计不能脱离音乐教学的本质要求，并又要符合中学音乐课教学实际。那么，教师如何把这些舞蹈元素有机的融入到音乐课堂中，是需要授课教师作一些努力。笔者曾经专门做过如下教学设计，并在课堂上做过有益的实践。

首先、导入：⑴让学生看一段壮族“歌圩节”的录象，使他们更多的了解壮族这个民族与人民载歌载舞的生活习俗。银幕上热闹的景象吸引了学生的目光，集中了他们的注意力。⑵向学生介绍“歌圩节”，如：“歌圩”的流传地、节日时间和过程等等，挑起学生对“歌圩节”的浓厚兴趣，使学生不断地思考、提问。在学生对壮族风俗习惯有了一定的印象后。紧接着导入新课《盘歌》。

其次、展开：⑴介绍曲作者，并结合“歌圩节”的故事向学生介绍歌曲所表达的内容。⑵再次播放录象里的舞蹈片段，向学生重点介绍壮族舞蹈的种类与特点，包括来源、形式、风格等等。并把事先编排好的简单的壮舞蹈教授予学生。让学生伴随着《盘歌》的音乐来表演。课堂气氛渐渐推向。⑶为了培养学生音乐创造的能力，达到“新课标”中师生互动的要求，让学生自己创作表演富壮族舞蹈元素的小歌舞，全课在学生的欢乐声中结束。

通过以上案例我们得知，舞蹈的融入既丰富了音乐课堂教学内容，又活跃了课堂气氛，学生在学习歌曲的同时又学会了富有民族特色的舞蹈。把舞蹈融入音乐课堂不仅能够调节课堂气氛，教、学还会达到事半功倍的效果。将广西民族舞蹈元素融入中学音乐课堂，对广西中学的部分音乐课可以起到直观、形象、生动、活泼的作用。教师在运用教材教学的同时，采用课本以外的知识和技能来配合教学，又提高教师钻研教材、教法的能力；学生在学习音乐的同时又学会民间舞蹈，提高了学生对课堂的兴趣，教与学都产生了积极效果。因此，教学改革有着无限的前途和无穷的力量。

参考文献：

[1]《以舞助教，以趣激学》 巍崇敬著

[2]《音乐教学设计》 曹理、崔学荣著 上海教育出版社

[3]《民族舞蹈》―《广西壮族民间舞蹈概述》 金涛、于欣 广西壮族自治区戏剧研究室编

第7篇：音乐节奏训练教案范文

一、教师是美的传播者

1、教师的语言美

苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动。师生感情融洽，课堂气氛活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。语言要新鲜，青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

2、教师的教态美

要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

3、教师的板书美

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

二、学生是美的实践者

1、在歌曲中欣赏美

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握。另外还借用一些熟悉的曲调（如“Two Tigers”等）让学生自编歌曲。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。

2、在环境中鉴赏美

一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty？然后师生问答，他们很快就掌握了这个单词，还美美地饱了一次眼福，这样的学习学生怎能不喜欢呢？这样，学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，使教学增添了活力，使教学变单调为多彩。

3、在情境中感受美

利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情境中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。比如每个单元的Story time ，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠老师的语言描述仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。

4、在活动中体验美

第8篇：音乐节奏训练教案范文

关键词： 小学语文教师 小学语文课堂教学 课堂语言

对于语文课来说，好的语文课堂教学语言，应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。教师的语言应该正确规范、通俗易懂、清晰简练，力求生动形象、风趣幽默，还要求有启发性、科学性。归纳起来就是用智慧让自己的课堂语言“靓”起来。在教师语言中，小学语文教师的课堂语言别具特色。因为教学对象是处在成长期和模仿期的小学生，因此要求小学语文教师在讲课过程中不但声情并茂，突出语文的艺术感染力，而且注重言传身教，在生动的教学过程中陶冶孩子们的心灵，为他们树立榜样。良好的教学效果来自教师教学语言的最佳表达。即使你准备的教案再好，没有好的表达形式也无济于事。

一、教师教学语言要规范

教学语言的规范性，即既要发音准确，使用规范的普通话，又要用词得当，语句通顺。教师不规范的语言不仅会造成知识性的错误和逻辑上的混乱，而且会潜移默化地影响学生。为此，教师应当是儿童学习语言的榜样，不仅要注意积累词汇的数量，而且要防止差错和失误，讲究语言的质量。教学语言是师生的心灵之约，是传情的主要手段。教师的课堂教学语言理应是学生语言的样板，直接影响学生的语言、语感训练。所以，教师教学时必须使用标准的、规范的普通话，在语音、吐字、音量、语速、词汇、语法等方面符合要求，吐字清晰，表达流利。教师在运用语言“传道、授业、解惑”时，要充分驾驭课堂语言，善于发挥汉语优势，注意语言的抑扬顿挫、轻重缓急。讲课时，语言要有音乐节奏感，优美生动，当高必高，当急必急，当缓必缓。关键之处应有重音，重点之处应有反复，难懂之处应仔细咀嚼。教师应从讲课语言的声调变化之中显示出讲课内容的重点与难点、深度和广度。要学生驰骋想象的地方，应以声传情，并辅以适当的手势。还要较为熟练地运用语言的“整齐美”、“错落美”、“节奏美”，使学生从课堂中得到意想不到的乐趣。这也是语言的规范性和美感性的魅力之所在。

二、教师课堂语言要有趣味性

语文教师更应结合学科特征，利用具有趣味性的课堂语言丰富学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。教师应当使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，只有声情并茂、和谐动听的语言，学生听起来才感觉舒服悦耳，才能兴趣盎然，听得津津有味。例如，不少学生学在习生字时，往往容易把形近字、同音字等混淆在一起，如“拨”与“拔”、“厉”与“历”、“已”和“己”等，虽然多次提醒但收效甚微。针对学生存在的问题，经过仔细分析研究，我设计了这样一节识字课。在课堂上，我对学生说：“同学们，今天老师为大家讲一个小白兔拔萝卜的故事。”学生自然非常欢喜。我在黑板上写了“拔萝卜”后，继续讲道：“有一只小白兔种了一只萝卜，秋天到了，萝卜长得很大很大的，它一个人怎么也拔不动。于是，它喊来了好多好朋友一起动手来拔萝卜，你们看，‘拔’字就是‘扌’加个‘朋友’的‘友’字多一点，那‘友’字上的一点就是那只大萝卜。而‘拨’字，是‘扌’加一根‘头发’的‘发’字，大家想一想，用一根头发能拔动大萝卜吗？”这节识字课在轻松幽默的氛围中收到了很好的效果。

三、教师教学语言要有激励性

学生是教学中的主体，要使学生在学习过程中获得身心的全面发展，教师在教学过程中要多运用激励性的语言，促使学生更积极主动地学习。因为小学生向师性特别强，因此，课堂中，教师每一句看似无意的评语，往往会左右学生情绪，甚至会影响学生的一生。因此，教师在教学过程中，不妨将随意性评语转变为可激发学生更积极思维的特意性评语，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如学生回答问题后，教师一句“你真棒！”这样简单一句评语，往往会使学生信心大增，尤其是那些缺乏自信心的学生。当学生的答案与教师意想的答案有较大距离时，教师断不可用讥笑的口吻斥责学生，而应亲切和蔼地对学生说：“你的思考很有见地，但与这个问题的正确思路稍有出入，换一个角度想想，或许你会有新发现的。”学生在老师和风细雨地鼓励和引导下，自然会放下心理负担，全身心投入到语文课堂学习中，自然会争先恐后地发言。当然，对于一些故意调皮捣蛋的学生，教师该严则严，批评不留情面，这是一个原则性问题。

四、教师教学语言要充满情感

教学语言是师生的心灵之约，是传情的主要手段。教师的语言为学生创设情境，引“生”入情、入境，激起学生情感共鸣，使学生以最佳的学习状态获取知识，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人，课堂教学的效果就事半功倍了。如教学《卖火柴的小女孩》，整篇课文的基调就是对小女孩的悲惨命运的同情，以悲伤的感情讲解课文。当讲到“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了”，“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”我用低沉而悲伤的语调，随着小女孩的悲惨死去感情由弱到强，从而感染学生，让学生深深地体会小女孩的可怜，从而体会到小女孩在现实生活中没有幸福而言，只有死去才能解脱的残酷现实。学生对小女孩的同情之心油然而生，也对小女孩所处社会的黑暗表示愤慨。同时认识到自己的幸福生活来之不易，珍惜现在的生活。

参考文献：

第9篇：音乐节奏训练教案范文

幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样。今天小编为大家带来了幼儿园学期工作筹划例文，希望可以帮助到大家。

幼儿园学期工作筹划例文一

选择了幼儿教师这个职业是因为对孩子的喜爱，为了更好的开展新学期的工作，作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快构成自我的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好教师。

为了自我更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自我、完善自我，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、思想政治方面：

在新的学期里必须要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自我，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自我。

二、学习方面：

在新的学期里，我将认真学习新的《规程》与《纲要指南》，领会他们的精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。认真阅读教学杂志，虚心向同行请教，及时做好学习笔记的摘抄，并把点滴体会写入教学反思。及时总结了教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的进取性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。并能理论联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，制订课题，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。

三、教育教学工作方面：

我深刻体会到，孩子是真正按照自我的成长模式发展的。作为教师不能操之过急，不能用预先设计好的目标来要求、衡量每一个孩子，教师要善于观察、了解每一个孩子，要有一颗会等待、会帮忙的心，教师的教必须基于教师对孩子的知。本着以儿童为本，以儿童的发展需要为本，为幼儿供给健康、丰富的生活和活动的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。活动前的准备工作，在带班过程中能时时以职业道德规范来严格要求自我，面向全体幼儿，细心观察每个孩子的表现，进取启发幼儿的三性，完成好教育教学任务。使自我成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。重视幼儿的个别差异，了解幼儿的需要、兴趣和潜在发展的可能性，为儿童的自我发展创设一个良好的环境，才能在教育中灵活的扮演最适合的，与幼儿进取互动的主角。以上就是我这一学期的个人计划，期望领导监督。

四、家长工作方面：

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，仅有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。认真听从家长的意见和提议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和教师之间的距离，还要加快家园联系窗资料的更换频率，为家长供给更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情景，经常了解家长的需求，努力使自我做的更好，成为家长心目中的好教师。

幼儿园学期工作筹划例文二

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期.再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。

一、班级情况分析

本学期本班幼儿50名，旧生41名，新生9名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

三、教育目标

语言领域：

1.倾听理解

(1)能听懂多重指令，并能按顺序行动。

(2)对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)

(3)能用普通话与人交流，表达自己的意思。

2.表达交流

(1)愿意与不熟悉的人交谈。

(2)能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

(3)会用多种方式提出问题。

3.欣赏阅读

(1)能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

(2)喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

数学领域：

1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

5.在日常生活游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。

6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察，比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

科学领域

1.帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。(种植)。

2.让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。

3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4.使儿童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案;能关心、爱护自然环境。

社会领域：

1、自信心培养

(1)热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。

(2)愿意接受有难度的任务，尝试新活动。

(3)遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。

2.人际交往

(1)主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。

(2)愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持性。

(3)能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。

3.行为规则

(1)会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。

(2)有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。

4.民俗文化

(1)了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。

(2)了解___著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。

(3)知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。

健康领域：

1、身心保健

(1)进餐时举止文明，不挑食，不暴饮暴食。

(2)进一步了解身体的主要器官的重要功能和保护方法。

(3)遵守规则，行为正确，有较强的自护能力。

(4)合群、开朗，积极参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。

(5)正确认识自己，能较客观地评价自我。

2、体育锻炼

(1)排队走步时较好地一对一保持对形，节奏一致。掌握更多走步方法，能独立想出新的走方法，进行长距离远足活动。

(2)掌握多种跑步方法，能独立想出新的跑步方法(持物跑、后退跑、往返跑等)，有强烈地提高跑速的愿望，进行竞赛跑。能绕复杂障碍走、跑交替300米左右。

(3)培养幼儿良好的弹跳力，有强烈地提高跳跃距离或跳跃高度的愿望。会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。

(4)能准确投掷动作，投准目标，提高手眼协调能力。

(5)能变换手臂动作走平衡木，掌握各种平衡动作。能在有间隔的物体上走。

(6)熟练掌握侧钻、曲身钻、肘膝着地爬等难度动作。有序地过障碍物。

(7)能手替协调地攀登攀行，锻炼幼儿四肢力量。养成幼儿勇敢、坚持到底的毅力及合作精神。

(8)按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

(9)能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

(10)进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中

(11)懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

美术领域：

1、兴趣与审美

(1)能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。

(2)继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。

(3)进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度评价自己和他人的美术作品。

(4)引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

2、绘画

(1)进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。

(2)能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。

(3)进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。

(4)幼儿能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。

3、手工

(1)引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。

(2)能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。

(3)学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。

(4)综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。

音乐领域：

1、歌唱活动

(1)积极地参与歌唱活动。

(2)能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在 c1—c2。

(3)继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

(4)能基本独立地即兴编、即兴唱。

2、韵律活动

(1)进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

(2)能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

(3)学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通。

(4)进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

3、节奏活动

(1)积极参与节奏活动，学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。

(2)主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。

(3)进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与，集体设计演奏方案。进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。

4、欣赏活动

(1)倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

(2)进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。

(3)能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。

(4)养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

四、具体措施

1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感。

2、加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

3、适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。

根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

五、家长工作

1、向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

3、每月定期填写好幼儿在园情况报告册。

4、坚持每月及时更换“家长园地”， 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在 园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

六、每月工作安排

三月份

1、收取各类费用，幼儿注册，对新生和部分幼儿进行一次家访。

2、进行变化位置、队伍等工作，做好幼儿的常规管理。

3、在班级内开展“各行各业”的主题活动。

4、正常开展各类教学活动，尝试特色教育。

5、社区活动——让幼儿对学校附近的消防队的人员进行采访，了解他们的工作。

四月份

1、继续加强幼儿的常规训练。

2、开展“相反国”的主题活动，通过观察，动手操作，使幼儿感受春天给人们带来的景象。

3、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

4、发动家长收集有关主题的资料。

5、设立种植地、种子发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。

五月份

1、庆祝“5.1”劳动节，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培养幼儿对劳动人民的情感。

2、培养幼儿的生活处理能力，并能帮助同伴。

3、社区活动“旋转乐园”，利用周围的大自然、科技馆、工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

4、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。

做好个别儿童教育的计划与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

5、开展亲子小制作活动(提倡利用废旧材料)。

六月份

1、开展“再见了幼儿园”的主题活动，带领幼儿参观小学，做好幼小衔接工作。

2、开展“六一”儿童节的庆祝活动。

3、开展“大班幼儿毕业典礼”活动。

4、做好毕业班的工作：毕业生名单填写、毕业照的拍摄等一系列工作。

5、做好期末的各类总结工作，填写好《幼儿发展册》并发放，做好退费工作。

总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力!

幼儿园学期工作筹划例文三

新的学期刚刚开始，为了提高自我的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的进取性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

一、加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。

二、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强职责心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自我的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。

三、认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。当班教师不能擅自离岗，不能走廊闲谈，避免意外事故发生。

四、个人分析

重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。

遵循教育规律，教育思想端正，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。

五、学期目标

礼貌待人、礼貌执教、讲究卫生、爱护公物。奉公守法、遵章守纪、以身作则、为人师表。自尊自重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造本事的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。密切家园联系，共同促进幼儿的成长。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作：做好室内室外卫生工作;坚持良好的个人卫生;充分尊重幼儿的生长发展规律，细心呵护体弱幼儿，为幼儿创设良好的睡眠环境，努力提高本班幼儿的睡眠质量，教育幼儿正确的穿脱衣服，放置衣物，适时的增添衣物;引导幼儿不挑食，有良好的进餐习惯，多喝水，避免传染病的发生;认真做好消毒工作，填写晨检记录和安全笔记，及时与家长取得联系。

六、养成教育

本学期里，我们将真对班上幼儿的实际情景，在幼儿安静睡眠、进餐、活动等常规练习中加大教育的力度，认真组织幼儿的每一项活动，争取每一位幼儿在最终一个学期里都能有很大的提高。

为幼儿创设一个绝对安全的环境，经常的进行自查工作，及时的对幼儿进行安全教育，作好安全笔记，增强幼儿自我保护的意识。如有事故及时向园内领导报告，与家长正确沟通，保护好每一位幼儿的人身安全。

作为幼儿园教师单单有满腔的热情，良好的职业道德是远远不够的，自我还要多学几门技能，利用空闲时间多听听其他教师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是绝对有百益而无一害的。

幼儿园学期工作筹划例文四

_年_月份在我们的不经意间即将来临了，现对4月份的工作进行计划如下：

一、本月重点

1.春季幼儿预防感冒，室内做好消毒工作，及时通风换气。

2.努力做好教学工作，让幼儿喜欢集体活动，主动上课。

3.加强引导幼儿合理的穿脱衣服顺序，防止幼儿感冒。

4.加强班级制度建设，培养班级常规，在教室内轻声说话，及安静走路，不在教室里跑动。

5.开展关于懂礼貌的的主题活动，培养幼儿良好的礼仪。

二、主题活动和环境创设

主题活动：我是懂礼貌的好宝宝。

环境创设：懂礼貌的好宝宝。

三、教具及区角材料投放

教具：生活区：基本社交礼仪、餐桌礼仪及延伸。

感官区：彩色圆柱体蓝色盒、有柄插座圆柱体B、重量板、触觉板排序。

数学区：11-99数量的认识、数字卡片的认识、11-99数量和数字的对应。

语言区：关于花朵与礼仪方面书籍。

科学区：我的一天、神奇的影子、花的嵌板、花的三部卡。

区角：农场活动角、丰富的幼儿园生活、《火车轰隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龟兔赛跑》的打击乐谱、韵语识字。

四、保育工作

1.养成饭前、饭后用肥皂洗手的好习惯。

2.做好春季卫生工作，按《幼儿园防蚊虫工作常规要求》操作。

3.养成良好的个人就餐习惯，排队打饭，不挑食，学会整理自己的就餐环境。

4.及时观察幼儿的穿着情况，随时注意增减衣物，垫毛巾。

5.在户外体育锻炼活动中合理调配幼儿的活动种类，控制幼儿活动量，增加饮水量，加强对幼儿的日常生活护理。

五、家园沟通工作

1.根据本月主题请家长配合教师做好有关春天主题教育。

2.建议家长运用生活，在生活中锻炼幼儿的动手能力，尽量让幼儿自己做自己能所能及的事情。

3.建议家长良好的与本班班级老师配合，共同让孩子健康成长。

4.为了幼儿一日活动按时进行，请家长配合按时送幼儿入园。

5.根据孩子情况，安排新生家访。

六、各领域发展要求

植物学

《种植韭菜》《观察自己种的小树》

1、了解韭菜的生长过程，培养幼儿热爱自然，热爱劳动。

2、了解树的生长过程。

烹饪

《做三明治》、《蒸米饭》

1.了解三明治的制作方法及蒸米饭的基本步骤。

2.锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿热爱劳动。

妈妈课堂

张希恺妈妈《做饼干》

艺术

奥尔夫音乐：《火车轰隆隆》《牛奶三明治》《小小歌唱家》《龟兔赛跑》

1、学唱问好歌，培养社交礼仪。增进幼儿与师生的友好关系。

2、通过语词说白感知节奏，体验相互分享的乐趣。

3、模仿各种动物的动作，感知sol-mi-do的音高。

4、认识大鼓和小鼓，体验乐器轮奏的乐趣。

美工：《水粉七色花》《手工制花瓶》

1.培养幼儿对色彩的美感的欣赏。

2.通过手工制作，锻炼手部小肌肉，增强手部灵活性。

幼儿园学期工作筹划例文五

在这万物复苏的春季，我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家教师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任邹教师等教师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，好像又回到了学生时代......从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。期望经过自身的努力，理论水平和专业本事都能得到必须提高。现制定学习计划如下：

一、自我现状分析

1、优势：在幼儿园一线工作9年，大本学历，幼教高级职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水平和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中进取开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。

2、不足：理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的本事还有待提高。

二、个人发展目标

1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和职责心。

2、提高专业水平。学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，构成属于自我的教育风格。

3、提高教科研本事。经过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研本事。

4、提高指导教师本事，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。

三、实施措施

1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔，进取与他人交流感想，开阔视野，提高自我的理论水平，更新教育理念。

备选书目如下：

_教育理论：《教育学》、《心理学》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《学前游戏论》、《中国教育改造》、《儿童发展》、《教育心理学《教育科学与儿童心理学》等。

_幼教文集：《爬上豆蔓看自我》、《窗边的小豆豆》、《幼儿教师88个成功的教育细节》、《给教师的提议》、《成长在路上》、《教师的20项修炼》、《影响教师一生的100个好习惯》、《优秀幼儿教师教育艺术99例》、《幼儿园教育的50个细节》等。

_幼教杂志：《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等。

_各领域优秀教案、教育活动录像。

2、参与式学习：珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考教师提出的问题，进取参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。

3、小组研修：结合小组研究课题《绘本教学的指导策略研究》的专题研究，经过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研供给理论依据，开展课题《关于绘本教学中有效性提问的研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作本事。

4、向专家、指导教师学习：学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自我的实际工作不断改善、提升。

5、在教学实践中不断提升：认真记录培训资料，勤思考，多实践，在教学实践中不断锤炼自我，努力成为理论、实践都擅长的专家型教师。