医学学术会议精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的医学学术会议主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：医学学术会议范文

【医学技术会议邀请函模板一】

中华医学会、中华医学会检验分会主办的中华医学会第十一次全国检验医学学术会议将于20XX年9月9-12日在南京举办，这是中华医学会检验分会举办的大规模检验学界学术会议，也将是20XX年度我国检验医学的一次盛会。

届时欧蒙医学诊断(中国)有限公司将举办标准化的自身抗体检测卫星会，诚邀您参加欧蒙卫星会，现在通过微信报名(报名链接请点击阅读原文)，有机会现场抽取大奖!

欧蒙标准化的自身抗体检测卫星会

讲者：李伯安 主任 中国人民第三〇二医院

时间：9 月10 日17:30-18:15

地点：南京国际展览中心　三层紫金厅

欢迎各位莅临欧蒙展台(展位号：133A )，了解欧蒙新进展!

【医学技术会议邀请函模板二】

由中华医学会、中华医学会检验分会主办的中华医学会第十一次全国检验医学学术会议(简称20XX年全国检验医学大会)将于20XX年9月9日-11日在南京国际展览中心举行。本次会议为我国检验医学界的年度盛会，为探讨检验医学界新趋势与新挑战搭建了一个良好的交流平台。会议期间，倍肯公司将携朗迈艾德(LabUMat2+Urised2)全自动尿液分析流水线、康柏(Combiline)系列血气电解质分析仪、MA120微生物鉴定/药敏分析仪、麦迪洛克MRX auto-400 全自动凝血分析仪等最新款产品亮相本次展会。函邀如下，期待您的莅临指导!

展会时间：

20XX年9月9日-11日

展会地点：

南京国际展览中心(江苏省南京市龙蟠路88号)

倍肯展台：

二层展厅222-223

展出重点：

(1)朗迈艾德(LabUMat2+Urised2)全自动尿液分析流水线(匈牙利)

(2)康柏(Combiline)系列血气电解质分析仪(德国)

(3)BC64全自动血培养仪

(4)MA120微生物鉴定/药敏分析仪

(5)瑞典Medirox血凝试剂

(6)麦迪洛克MRX auto-400 全自动凝血分析仪

展会联系人：

李XX：

闫 X：

欢迎您莅临展台参观并洽谈合作!

【医学技术会议邀请函模板三】

各有关单位：

为了提高全科医生的服务能力，加强培训、继续教育，落实分级诊疗制度，实现常见病和多发病首诊在基层，双向转诊，提高重点人群和慢性病的临床、预防管理能力，广东省医学会定于20XX年12月4～6日在广州市召开20XX年广东省医学会全科医学学术会议。本次会议由广东省医学会主办，广东省医学会全科医学分会、《医师在线》报刊社承办，会议将邀请中华医学会全科医学分会的前任主委祝墡珠教授、中国医师协会全科医学分会主委杜雪平教授、中国医师协会全科分会前任主委顾湲教授、云南省医学会全科医学分会主委和立教授、香港大学深圳医院林露娟教授等专家的亲临指导，欢迎广大医务人员参会。现将有关会议事项通知如下：

一、会议主题：践行全人服务 培训临床技能

二、会议议程：详见后附。

三、会议时间：报到时间：20XX年12月4日14:00;开会时间：5日8:30-6日18:00(含半天实地考察)，会期3天;6日早餐后办理退房。

四、会议地点：广州市越秀区先烈南路23号华泰宾馆6楼深圳厅。酒店总机：。

五、参会对象：专题报告者、论文作者，全科医学住院医师规范化培训基地的负责人，全科医学骨干师资，从事全科医学相关工作的医护、医教研人员，各社区卫生服务中心的主任、全科医生、社区责任医生和护士，媒体代表等。总参会人数预计将超过450人。

六、收费标准：注册培训费(含资料费、授课费、会场使用费、餐费等)总计900元/人;住宿费标准单人间：500元/天/人，双人间：160元/天/床(主楼)，130元/天/床(副楼);会议统一安排住宿，费用回单位报销。

七、学分授予：与会者均可获得国家级Ⅰ类继续医学教育学分。(请携带医疗教育一卡通登记学分，会议现场授分，会后不予补录。)

八、会期其它会议信息：会期内召开全科医学分会全体委员会议，请各委员届时参加，会议内容另见通知。委员有责任和义务组织好本地区人员参加本次大会。

九、报名联系：

《医师在线》报刊社

联系人：

手机：

邮箱：

地址：

报名统筹：

广东省医学会学术管理与组织管理部

联系人：

手机：

邮箱：

地址：

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第2篇：医学学术会议范文

关键词：数学教学；求知欲；自主学习；自信心

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0112-01

我国传统的数学教学，表现形式多为“教师讲，学生听”，“教师灌输知识，学生死记硬背”。部分学生总感觉到数学课枯燥无味，属一种常见现象。但知识并不能简单地由教师传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。教师的作用也不应仅仅被视为“知识的传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者，充分发挥“导向”作用，使学生成为积极的探索者、思索者，从而养成主动学习的“会学”习惯。

学会学习是每个受教育者都应达到的目标，教会学生学习是教师教学的要义所在。著名教育家陶行知强调：教师的责任不在于教，而在于教学生学。因此，我们教师必须注重要在数学教学中培养学生“会学”。

本文从以下几方面谈一下这方面的体会。

一 以趣动情设置悬念，激发学生求知欲

我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣和学习是密切相关的。数学是比较抽象的学科，教师认真挖掘教材，巧设悬念，可以调动学生参与的积极性。如在“三角形内角和定理”的教学中，课前可让学生先剪好几个形状不同、大小不一的三角形。上课时，先分别让学生自己说出所拿三角形2个内角的度数，随后教师便一一准确地说出每三个角的度数。当学生对教师的“学问”产生浓厚的兴趣和极大的好奇心后，再因势利导，必须将收到较为理想的效果。在教学三角形三边关系时，先是让学生准备了6cm、8cm、12cm、16cm四根木条，课堂上先让学生用6cm、8cm、12cm三根木条摆三角形，学生摆完后，再让学生用6cm、8cm、16cm三根木条摆三角形，学生怎么也摆不成。此时学生既着急又无办法解决这一问题，迫切想了解“为什么”?这是学生求知欲望最强，思维也最活跃的时候，教师这时再恰当地引入新课，会有效地激发学生主动学习的积极性。

指数函数教学中,取一张0.01mm厚的纸，对学生说，把这张纸折叠30次，其厚度可超过珠穆朗玛峰的高度，你们相信吗?经过计算，当学生知道厚度为10737.41824m，远远高于珠峰时，惊讶中又觉得有趣。这种带着问题探求知识的方法，从一开始就吊起了学生 “胃口”。

二 发挥教师导向作用，养成自觉阅读习惯

忽视数学教学中的阅渎过程。不会产生有效的学习活动。“会学”的基础应当是阅读。阅读首先是读教材，教材是编写者依据教学原则，在充分考虑到学生心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅渎价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属了解课堂内容，发现疑难问题；课堂读教材则能深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

除读教材外，学生还应广泛阅读课外书刊，通过阅读各类适合中学生阅读的数学杂志，体会数学价值，了解数学研究动态。

数学学习中的“读”，不同于读小说，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”。

老师在指导阅渎时还应结合实例启迪学生认识到阅读自学能力往往是一个人获得成功的重要能力。如我国著名数学家华罗庚早年就是靠自学数学获得成功的；爱迪生在校时间没超过三年，全靠阅读自学成为大发明家等等。这样的正面引导，可提高学生阅读数学的自觉性。

然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，高质量的数学课外读物实在是太少了。

三 鼓励学生参与实践，合作、交流

“探究活动”就是让学生通过这种实验来学习的一种方式。教师要为学生的实践活动创造良好的条件和环境，这对发展初中学生科学的志趣，培养学生获取知识的能力，都是十分有利的，是符合实践-认识-再实践-再认识的认识过程的。初中生出于好奇心，对新异事物具有进行探究的强烈心向，又能按自己的意愿动手进行实验、操作，所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来了。在课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样学习好的学生可以得到更好的发展，中等学生可以得到锻炼，学习较困难的学生可以得到帮助和指导，群体之间可以发挥互补作用。

学生在观察比较、动手操作中探索规律，突破难点，掌握知识，自主学习，培养了创新能力。

四 自信心是培养学生自主学习和创新能力的动力

“自信是成功的阶梯”。心理学认为：自信是一种自我激励的精神力量，能够激发潜意识，释放出无穷的热情、精力和智慧，帮助人们获得成功，数学学习的自信心是指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学实践等方面的信念，它影响着学生对数学学习任务的选择、接受和学习状态的准备；影响着对数学学习的坚持性和情绪调节，是能否获得数学学习成功的关键。正如美国马尔腾所说：“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小。”因此必须重视培养学生学习的自信心。

1.抓住学生好胜的心理，培养学习数学的自信心

初中学生有着强烈的好胜心，是一个需要肯定、褒扬，体验成功刺激的群体，如果在学习中屡屡失败，他们就会对学习失去信心，因此，教师应创造合适的机会，使学生感受成功的喜悦，对培养他们的自信心是有必要的。比如：学习《图形的密铺》后，开展几何图形设计大赛，让学生展开想象的翅膀，在活动中充分展示自我，感受自己胜利的喜悦，体会数学带来的成功，培养学习数学的自信心。

第3篇：医学学术会议范文

一、活动全称：阳光之行

二、举办机构：

1）主办单位：贵州大学理学院团委学生会

2）承办单位：理学院学生会文艺部

3）赞助单位：

三、活动地点：

四、活动时间：2010.（暂定）

五、参与人员：

贵州大学理学院学生会全体成员

六、活动背景与意义：

在这个秋高气爽的日子里，理学院团委学生会迎来了新成员。为增进学生会各部门感情，提供相互交流管理及活动经验，相互学习的平台，以便于以后各部门之间的合作，特举办此次活动。此次活动还能加强各部门各同学之间的默契，放松同学们的神经，娱乐及丰富大家生活。

七、提前准备：

1）提前一星期进行踩点，安排活动地点和就餐地点。

2）提前准备游戏及其他所需道具，礼品。（可与宣传部，体育部等协商准备）

3）人员分配。（包括买道具，买礼品，布置会场，接待工作，主持人，节目负责人，维持现场秩序人员等。）

4）提前一星期通知学生会各部门负责人活动时间，确定各部参与人数和姓名，收集活动资金。

5）进行分组，除文艺部成员外，其他人员共分四组，每组由一~二个常委负责。

6）活动当天文艺部全体成员提前一小时到达活动地点布置场地。其中一部分人负责带领其他学生会成员于中午12点到达活动现场。

7）活动当天上午11点，全体学生会成员在一教门口集合，各部门清点人数再出发。

八、活动流程：

1）主持人开场，学生会主席致辞。

2）主持人按事先安排，进行分组。

3）给每组五分钟时间商量队名和口号。

4）活动设计：

环节一：文艺部表演节目

游戏1：拔河比赛

道具：一条拔河绳子。（可到体育部借用。）

规则：两两队进行一组，用事先准备好的绳子进行拔河比赛，获胜的两支队进行第三场比赛，其他两支队各记十分，并在本游戏结束后接受惩罚。第三场比赛获胜队记五十分，失败队记三十分。

游戏2：数7

规则：每对派五人进行比赛，共二十人围成一圈。由第一个人随意数一个数（两百以内），按顺序由他旁边的人从左往右数下去，到了7、带7或者是7的倍数的数时叫过。犯规者退出游戏。从犯规者旁边的同学开始接着，任意说一个数字，下面的人接着数下去。到最后胜利的五个人，每个人所在的队，加上五分，可累加。（共两轮，可换不同人）获得加分最少的队伍接受惩罚。

环节二：组织部、办公室、新闻科技部表演节目

游戏3：瞎子背瘸子

道具：鲜花、纱巾和气球、长绳

游戏规则：每队选择两名同学，一男一女，男生背女生，男生当瞎子，女生当瘸子，男生将纱巾蒙住眼睛，女生当瘸子说话为瞎子引路。场中间设立两边界，选手出界一次加时15秒，内设五个气球，两支鲜花。气球需要踩破，鲜花必须捡起来送给女方。把气球全踩破，两支鲜花都送给女方，并到达终点，计时停止。用时最短的队伍获胜，加上三十分。第二加上二十分。其他两队不加分，并接受惩罚。

游戏4：淘汰游戏

规则：每队派出15人参与游戏，共60人手拉手围成一个圆圈，然后在慢跑的同时，听主持人说数字，说到什么数字就得有几个人围在一起，但数字不能超过8。(比如，主持人喊道4，就应该有4个人手拉手围在一起。)错了的淘汰，最后剩下少数人（根据具体情况定），每个人所在的队，加上五分，可累加。（共进行两轮，第二轮可换没上场的人上）。获得加分最少的队伍接受惩罚。

环节三：宣传部、素拓部、生活部表演节目

游戏5：歌曲接龙

规则：每队派五个人，共二十人站成一竖排，由主持人随便唱一首歌中的一句，主持人唱完，第一个人取歌词的最后一个字来作为接下来他要唱的歌歌词中存在的字。也就是说，这个字只要存在于他所唱的歌的歌词中就可以（可以同音不同字）。第二个人继续接下去，后边依次。十五秒接不上来淘汰，后面一个人继续接，接对的排到队末继续比赛。直到场上剩五个人。每个人所在队加五分。（进行两轮，可换不同人）获得加分最少的队伍接受惩罚。

游戏6：杯子传水

道具：一次性杯若干

规则：每队派出8人(五男四女)，混合排成一排，每人发一纸杯，用嘴叼着或咬着。第一个人不用叼。比赛开始，由第一个人给第二个人杯里倒水，并依次传给后面一个人。队员不能用手触碰杯子，最后一个人将水倒到指定器皿（不能用手）。在一分钟之内，传递水最多的两个队获胜，各加三十分。其余两队不加分，并接受惩罚。

环节四：学习部、体育部、实践部表演节目

游戏7：多人多足

道具：绳子若干

规则：每队全体成员参加，左、右腿分别绑在一起，赛跑，用时最短获胜。（各自可先练习五分钟，正式比赛开始计时。）用时最短加五十分，第二加三十分，其余两队各加十分，并接受惩罚。

游戏结束，记分员统分，宣布各队得分，发放奖品。

注：惩罚手段：（数的队伍选择一人接受惩罚）

1、怪噜饮料

规则：赢的队在一杯纯净水中加料（味精、盐、胡椒、可乐、芥末等），让输家将其喝下。

2、甜言蜜语

规则：大家围成一个圈，输家蒙上眼睛，站在圈内，然后大象鼻子转圈，主持人喊停，用手指指向前方，手指到谁就走到那位同学的前面牵起他（她）的手吻一下，并对那人说"我可以娶你吗？"。

3、反串广告（提供广告参考：益达、脑白金等）

规则：男演女，女演男，输家自己做自己看过的广告

4、强颜欢笑

规则：由主持人出题，被惩罚者用喜怒哀乐等表情来读出主持人给的内容

5、屁股写字

规则：由惩罚者用屁股来作出主持人给出的字或画，直到有人猜出为止

6、真情告白

规则：下载不同版本的精彩告白短文，让被惩罚者在在场的同学中，选择一名异性来有感情的念出这段告白。

（惩罚方式被编写在纸条上，由被惩罚者来抽取，从六张纸条中任选一张，按纸条上所编序号对应惩罚方法序号来接受惩罚）

5）集体聚餐

6）活动结束后，统一回校。

九、经费预算：

游戏费用：道具及奖品：300元

场地布置：200元

第4篇：医学学术会议范文

上好一节课最基础的是课堂导语。课堂导语的设计多种多样，大体上可以分为两大类：一是知识的导入，二是以情景导入。一知识导入的导语，或联系旧知，进行对比，激发学生思维的“热点”：或开宗明义，直接提示本课的学习要求，让学生在“先入为主”的基础是哪个逐步深入新课文的学习中。

一节好的课堂有了一个好的开始，接下来就是课堂讲授了。课堂讲授的基本要求有以下几点：

1、语言简洁，个性突出，具有直观性。

2、科学准确，真实可信。具有说服力。

3、设疑激趣，引发思维，具有启发性。

4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治课教学永远具有教育性。

5、形象直观，生动有趣，富有感染力。

6、时间巧配，难度巧定，具有协调性。

一节好的课堂上完了，在结束课堂的时候，怎么做一个好的结尾呢。怎样才能设计出好的结语呢？下面几个方面说说：

1、概括总结，神话题旨

2、延伸话题，引来活水

3、设置悬念，激发欲望

第5篇：医学学术会议范文

同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。新教育大纲也特别强调：“培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则……”。这就需要我们数学教师要转变教学观念，改革课堂教学模式，用先进的教学手段培养学生的学习兴趣和观察问题、分析问题以及解决问题的能力，给学生活动的空间，为学生营造研究性学习的环境。

通过学习与反思，笔者对目前的数学教学提出如下对策。

1. 更新教育观念，树立以学生为主体的思想

（1）从单一化走向综合化。传统的 课堂教学基本上是一种模式，老师讲，学生听。而在知识爆炸的 时代，那种“仓储式”的人才已很难适应时代的要求。为此，课堂教学要不断扩展自身的功能，努力使知识到传播、信息的辐射跟家庭教育、社区教育有机地融合在一起。

（2）从“指挥者”走向“引导者”。众所周知，随着知识经济时代的来临，学生的知识更多的是从各种媒体中获得的，因而，作为一个教师，在课堂上要更多地引导学生如何去选择信息，把信息变为知识，使学生能在课后乃至今后一段时间里纲举目张，触类旁通。从而能够适应未来世界的需要。

（3）从以教师为中心走向以学生为主体。传统的教学活动最大的弊端是：教师就是课堂的主宰者，这严重束缚了学生的思维，要迎接知识经济的挑战，一定要最大限度地让课堂“活”起来，让学生“动”起来。笔者曾在自己的课堂教学中，规定“上课答问、提问时不必举手，答案可以突破老师现成的结论”，受到学生的热烈欢迎。有时课堂就像一个“大茶馆”，学生学的主动性大大激发了教者教的积极性，课堂教学也更加有活力、有生机。

2. 优化课型建设，使课堂教学成为“多维营养”的源泉

实践表明，实施素质教育，培养创新意识，优化课型建设是重要的基础。从课型建设入手，才能使课堂教学成为“多维营养”的源泉。常见的有利于创新精神培养的课型主要有以下几种：

（1）主体型。课堂教学的改革，必须突出以学生为本，使学生在学习知识、技能的过程中，不断加快发展自身的主体性。

（2）目标型。要重视教学目标对培养学生创造精神的导向功能，其中，既要有认知目标，更要有能力、创造精神的培养目标。而高中阶段正是培养想象力、创造力，开展创新性学习的最佳时机。数学教学目标的定位，要着眼于调动学生主动参与的积极性，培养学生勤学好问的探索精神，教给学生自主获得知识的本领。

（3）交互型。在教学过程中坚持以教师为主导、学生为主体的“双主”原则，强调师生合作，教学合一。营造积极向上的精神状态和生动活泼的学习气氛。

（4）情感型。知识的学习过程，是接受的过程，更是创新的过程，而情感是维系这一过程、贯穿这一过程始终的纽带。课堂教学不仅具有丰富的知识渗透内容，而且也具有丰富的情感教育功能。通过学生的内化和吸收，教学内容中所蕴含的情感，就能转化为学生自身的情感体验。教学过程成为这一体验的过程，就是学生创新意识形成的过程，升华为创造能力的培养。

3. 改革评价导向，在课堂教学中营造科学创新的氛围

评价是教改的杠杆。随着新的课堂教学任务的提出、新的课堂教学模式的出现、新的课堂教学特点的展示，势必要求重新审视我们的教学评价。要充分利用教学评价的指挥功能，并通过教学评价的改革，在课堂教学中营造一种创新的氛围。新的评价体制要体现以下几个原则：

（1）从“教学生学”到“教学生会学”，突出教学效果评价的指向性。要通过这种评价，使教师明白：“教学生学”是维持性的教学，只是一味地面向过去，而“教学生会学”则是创造性的教学，他面向未来，旨在引导学生迎接未来的知识挑战。

（2）从“单一性”到“多元化”，突出教学方式评价的权重性。要通过这种评价，促使教师敏锐地运用现代教学技术丰富数学课堂教学的形式。要在教学方式的评价中设立教学方式有创新或勇于实践先进教学方法等条目，并加大这方面的正向权重。反之，对采用题海战术，教学方式陈旧的教师，则趋向于负向权重，以激发教师的积极性。

（3）从“笼统”、“模糊”到“量化”、“标准化”，突出教学活动评价的规范性。一个数学教师的教学活动，是否能在天天新、课课新的努力中营造创新氛围，要通过“量化指标”来体现，要通过“标准化”的运作来展示。如一堂数学课是否完成了任务，至少要有以下几个达成目标：45分钟的教学时间里，能否有40%的时间去让学生“动”；学生“动”的面是否能在90%左右；80%以上的学生是否能掌握80%以上的新授内容。另外充满创新氛围的课堂，还应是“民主型”和“合作型”的。

第6篇：医学学术会议范文

[关键词] 初中数学；活动教学；课堂教学

活动教学是基于一定的教学目标和任务，教师根据学生的身心发展规律以及学习知识的一般过程，为学生创设各种合乎学生需求的活动情境，如游戏、学具制作、表演、竞赛等，以充分调动学生各种感官的协调发展，从而促进学生思维和智力的有效发展. 生理学研究表明，当学生对所学的对象和材料充满热情时，便会促进学生血液循环的加速，从而为大脑皮层活动提供充足的养分，提高学生的思维能力，而且，心理学也从激励的角度论证了诸如活动所带来的兴趣，能够激起学生学习的无限内驱力. 所以，活动教学法作为一种能够充分调动学生各种感官参与和作用的教学方法，其本身就具备这两种基本的功能取向. 而初中数学课程的基本特质决定了学生不可能靠听听、记记、抄抄、写写就能完成自己的学习活动，它呼唤的是学生全身心的参与，追诉的是学生高昂热情的投入，因此，活动教学法在初中数学课堂教学中的应用已是水到渠成.

■ 预设详尽科学，自然生成数学

知识

教学设计是课堂教学的前奏，也是实施成功教学的基础和前提. 活动教学作为一种课堂教学模式，本身所具有的一般教学特征就决定了其必须要有一个详尽的教案设计，再加上其所独具的活动性、实践性、活跃性、逻辑性等特征，更加要求其必须要有一个完备、科学的预设作为教学的先导. 所以，初中数学在实施活动教学时，需充分尊重学生的数学学习需求，从初中生数学知识建构的一般过程出发，进行活动教学的全面预设，以便帮助学生在课堂学习中根据预设指导，有效开展各种数学活动，自然生成数学知识.

例如，教学“展开与折叠（一）”这一课，本课适合以活动作为教学的主线来进行，以引导学生在实践和活动中充分体验展开、折叠的一般过程，并领会立体图形与平面图形之间的关系，且能画出一般立体图形的平面图形. 所以，我们可以设计如下的活动教学方案.

“展开与折叠（一）”活动教学方案

活动教学目的

1. 通过观察、思考和实践等活动，体验立体图形与平面图形之间的转化关系.

2. 会画出简单立体图形的平面图形.

3. 亲身经历图形的变换过程，发展空间观念.

4. 通过各种活动激发探究兴趣，养成研究性学习的习惯.

活动教学内容

活动一：立体图形在生活中并不少见，教师首先设置了一个“审美活动”，让学生对教师所出示的一系列精美图片进行赏析，并让学生思考它们是如何做成的. （这个活动不仅发展了学生的数学美感，而且以各种几何图形帮助学生建立了先入为主的印象）

活动二：教师拿出课前准备好的两个实物，即奶粉瓶与冰淇淋模型，引导学生展开动手实践活动，即让学生结合自己的预习成果，通过观察、思考、分析，先试着说说它们的侧面展开图会是什么样的图形，再拿出自己课前制作好的圆柱和圆柱模型，动手实践，检验自己的假设. （这个活动是本课教学的基础和重点，是帮助学生正确认知本课所授知识的关键环节，教师可以渗透各种有趣的元素，以激起学生的无限探究热情）

活动三：拿出事先准备好的正方体模型，将各个面用字母或数字进行标记，再动手实践，将正方体展开，探究其展开后的图形. （这个活动是上一个活动的延伸，旨在巩固学生对立体图形与平面图形之间转换关系的认知）

■ 活动丰富多样，有效造就学习

氛围

作为师者，我们非常清楚，不同的教学内容一般不可能存在完全相同的教学范式，而且，相同的教学方式也不可能长久地起到稳固学生兴趣、涵养学生动机的作用. 长久以来，我们固守应试教育的老道，将学生视为可接受任何东西的容器，而采取盲目灌输的方式来施教，结局可想而知，必然走向自我欺骗和自我伤害的路途. 所以，无论何种教学，都必须从学生的差异性和独特性出发，变换使用不同的教学模式，才能如涵养水源一般，让学生的智慧源源不断地外溢. 而初中数学活动教学是结合两种特质对象的产物，且更加贴近学生的思维和心灵，所以更应保证时时以丰富多彩的活动形式来营造和谐、热情的数学课堂氛围.

例如，学习“合并同类项（一）”，本课也是一个实施活动教学的良好案例，而且组织的活动较多，教师不可能整堂课都以单一的“练习―归纳”来实施活动教学，而应以丰富多样的活动形式来造就有效的课堂氛围. 如在探究“合并同类项”的基本法则时，有如下方法.

方法一：直观性活动形式

直观性的东西总能为学生提供免除过多思维运作的材料，从而让学生在熟悉的心理环境下顺畅地进行数学思维活动，而且能够保证花最少的课堂时间达到预期的活动效果. 所以，初中数学教师可以设置这样一个数学小组讨论活动，即向学生提供几组有关同类项合并的题目，让学生通过观察和思考，交流它们之间存在什么关系，具体如下.

（1）4x与2x+2x

（2）-9ab与ab+（-10ab）

（3）3a 2b+7.2a 2b和10.2a 2b

（4）■mn4与-■mn4+■mn4+■mn4

问题？摇 观察上面各式，看看哪一个小组发现的规律最多. 老师将对表现最好的小组进行奖励.

反思？摇 这是个直面新知的数学探究活动，没有既定的活动结果，也没有僵化的思维模式，学生可以将自己看到的、想到的、感受到的、讨论交流到的规律都说出来，不仅能发散学生的思维，而且能为学生提供展现主体性的舞台.

方法二：实践性活动表现

生活是学生最为熟悉的场景，无论教师采取何种方式来解释某种复杂的数学原理，其效果都不会比生活实例来得好，所以，初中数学教师还可以结合学生的日常生活实际，创设一个实践活动，让学生在模拟的实际环境中通过实践探究合并同类项的基本法则. 如已知某班有4a个学生准备周末去郊游，隔壁班学生听说后，有5a个加入了郊游的行列，现在共有多少个学生准备去郊游？如果中途有2a个学生有事没去，那又有多少个学生将去郊游？（a代表未知数）

反思？摇 这个实践活动简单且容易入手，很快就能给学生带来一个熟悉且亲切的主观感知，从而调动学生已有的生活经验，帮助学生在活动过程中利用这些经验更好地理解“合并同类项的基本法则”.

……

■ 对话真情自然，引发学生思维

碰撞

正如我们所知，一个人所能看到的东西非常有限，而如果两个人，甚至是一群人所看到的东西就非常惊人，且如果他们能够实现彼此间的资源共享，那每个人所能看到的东西将非常广泛. 所以，如果初中数学活动教学只是个体间独立的活动表现，只是个体本身获得意外的收获，那成效将远不如通过对话来实现的彼此间收获的交流和学习，因为对话是一种发自内心的心灵感应活动，是集结对话者所有已知经验的行为表现，更是激发学生创造性思维的最佳途径. 因此，初中数学在实施活动教学时，还应注重加强学生间的合作活动，强化学生的合作学习能力.

第7篇：医学学术会议范文

文艺部的工作既然这么重要，作为文艺部部长，我在这里做好了我们文艺部在大学生文化艺术节期间的主要工作计划，希望大家能够努力的执行。                         

转眼瞬间，送走了不平凡的一年，我们的记忆，将永远烙在我们心里，我们将用更激昂的热情迎接大学生文化艺术节，在这充满希望的一年，文艺部吸收了上一届的精华后，制定了大学生文化艺术节文艺部的工作计划：

（一）            全心全力备战校舞蹈大赛

以往舞蹈队在校舞蹈大赛中取得了可观的成绩，荣获二等奖，这是可喜可贺的，现在舞蹈队从学生会分离出来成为独立的团队，第一次以这种名义参加校舞蹈大赛，压力比较大，但是我们会凭着我们从上一届文艺部吸取的经验和舞蹈队员们的热情和努力会全力备战舞蹈大赛，对训练中出现的问题我们会尽量解决，在备战艺术节的时间里，也关注队员的心理问题，做好一切准备工作，让队员们充分发挥自己的才能，在艺术节中取得优异的成绩。

（二）             校剧星风采大赛

以前我们在校剧星风采大赛中取得了较好的成绩，现在因多方问题，没有继续以前的辉煌。我们挑选了新生，相信有新的因子，就会有新的结局，同样的，我们会全力备战艺术节，及时解决训练中出现的各种问题，做好后勤工作，总结上届和上上届大赛，在承受上上届和上届的传承下，争取在这次大学生艺术节中取得优异的成绩，继续为三院争光。

（三）             新颖+个性+能力+魅力

作为理工科学院而别人感到就是刚硬，学院里都是搞科技的，文化类的活动除了积极参加学校的文艺类活动之外，很少举办自己的这类活动，为了修饰一下刚硬的线条，文艺部打算举办院内文艺活动比如…………来显个性，活跃院内气氛，丰富同学们的课余生活，缓解学习的压力，更给同学一个展示自己的舞台，充分挥洒同学们的才能。

（四）             文艺部外联工作

加强与外院的沟通，通过外交与外院搭建友谊之桥，提高我文艺部在大学生艺术节的魅力和声望。

综合以上文艺部在大学生文化艺术节期间的工作计划，虽然任然有些许瑕疵，但是只要执行的好，就可以使我们文艺部的工作做到最好，完成后效果仍然会很好。

第8篇：医学学术会议范文

【关键词】高中数学；艺术生；教学智慧；主动

作为一名处于广州E组生源的高中学校的数学教师，在实际的课堂教学中，面临很大的教学阻力。一方面因为学生的文化基础薄弱，缺乏信心；学习习惯不好、学习动力不足、学习兴趣不高。第二方面：部分学生家长由于受到自身文化素质的影响以及对读书重要性的认识不足，在学习方面缺少对孩子有效的引导和监督。有的学生“求学”在这里变成了“求学生学”。由于受到这些因素的困扰，学校的教育要取得成绩，可谓难上加难。

我们学校经过几年的摸索，同时又考虑了学生的兴趣爱好和差异发展，找到了一条比较适合学生发展的道路，那就是鼓励部分文化基础较弱但对体育、音乐和美术有爱好的学生参加体艺高考，实践证明这条路是走对了。我在2012届高三和2015届高三分别担任了一个音美班和两个美术班的教学工作，对数学高考复习备考深有感触。

高三艺术生在专业联考结束后回到学校，往往只剩下100天左右的时间，有些学生还担心联考没考好要去参加校考，如何在短时间内让这些数学成绩本来就不理想的学生在高考中数学成绩再有提高呢？这是我面临的又必须解决的问题。我是这样做的：

一、用好我们的校本教材《艺术生备考指南》，向学生介绍老师在高考前的复习计划，目标要求，让每一位学生都做到心中有数，克服恐惧、浮躁等不良的心理。同时也对学生提出明确的要求，定好高考目标，让目标指引自己主动学习，强化好学习习惯。教师做好监督检查工作，随时反馈复习效果，及时查漏补缺。

二、始终树立好学生学习的信心，多鼓励，少批评，抓住每一个闪光点，想方设法调动他们学习数学的积极性，鼓励他们“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”，切忌打击他们。加强对学生学情的了解，思想动态的了解，积极调动学生的学习热情，从学习，生活，理想前途等各个方面关爱学生并给予适时适当的指导，鼓励中给学生以奋发向上的力量，使学生的身体因素与心理因素都调整在最佳状态。鼓励数学基础相对较好的学生积极主动走在老师的前面，也鼓励基础较弱的学生要“敏而好学，不耻下问”，主动向同学和老师请教。

三、关注学生对学习方法的指导，指导要具体明确，包括制定学习计划，合理安排时间，上课专心听讲，做好错题整理等等。要做好以下几种训练：

1.阅读训练：培养学生解决问题的毅力和耐心，遇到应用问题或符号抽象运算，要严审题，圈出关键字词，教学生如何从中提取信息，千方百计找解决问题的突破口，能得一分是一分。

2.表达训练：规范表达，让学生明白哪里是得分点，哪些步骤能省略，而哪些步骤不能省略。比如立几中平行或垂直的证明书写，要会凑够证平行或垂直的条件，一个不能丢；还有函数中的定义域、集合区间的规范书写等要落实到位，作业的批改要按评分标准给分，让学生不仅会做，还要尽量得满分。

3.计算训练：要会算，合理准确的算。一些容易题的运算如三角，集合等不是要会算，而是要算对，一定不能错。继续熟练一些常见的算法技巧，如数列中的一些常见的求和算法，解几中的直线与圆锥曲线的位置关系中的固定算法；一些化归思想所涉及到的算法等，必须反复重温。

课堂上重视引导学生积极思考，大胆发言，全身心投入到问题之中，问题是数学的核心，对不懂的问题及时提问，共同解决，要有“逢山开路，遇水搭桥”的勇气和决心。

四、做好章节复习的同时，也注重高考选择填空题的限时训练，并做好及时反馈，对不懂的问题当堂解决，不留尾巴。对解答题，实行每日两题的作业制定，即每天做好高考模拟题的前三道大题的其中一题和后三道大题的其中一题的第一问，并及时批改，对基础知识和规范解题不断地进行强化。

五、随时查漏补缺，实行每周一测，一定要保证讲过的基础知识要掌握牢固。应试技巧的训练：容易题争取不丢分，尽量规范表述，少走或不走弯路；中等题争取少丢分，平时注意哪些是得分点；难题会抢分，能拿一点是一点，能写一条可能的公式也好；平时训练就注意克服“会而不对，对而不全”的现象；拿到题目后要正确处理难题与容易题之间的关系。真正做到：容易题，求全对；稳做中档题，一分不浪费；放弃全不会。并做到考前认真复习，考后及时总结，并让学生明确哪些题可以做，可以得分，哪些题要抢得几分。

第9篇：医学学术会议范文

一、以经验为基础，引发学生思考

生活经验是学生思考的源泉。多彩的世界处处蕴含着数学，校园里乒乓球台是长方形的，红领巾是三角形的，罐头瓶是圆柱形的，太阳、月亮地球、三球运动，出现了“年、月、日”等等。数学教学应从学生熟悉和感兴趣的事物出发，通过观察、操作，使学生更多的从周围的事物中学习数学，理解数学。

知识经验是思考的起点，建构主义认为：“数学学习过程，是在已有经验基础之上的一种主动建构过程。”沟通新旧知识的联系是帮助学生思考的重要环节。如：学习分数除法应用题时，把分数乘法的数量关系和分数除的意义融合思考就很容易。再如：学习圆柱表积计算时，是以圆柱表面积和底面积的计算方法为生长点。

二、以问题为核心，激发学生思考

第一，引导学生发问。心理学研究表明，意识到问题存在是思维的动力。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更难。”教师要善于创设情境，引学生发问。……同一信息通过提问发散出了多种不同的思考方式。

第二，教师精心设计数学问题。教师设计问题的精心与否直接关系着能否激发学生思考以及思考程度的深与浅。学生认识的发展是观念上的“平衡－－失衡－－再次失衡”的反复渐进过程。教师要抓住学生好奇心、求知欲，提出能引起学生认训冲突，激发学生从浅层次的感知到深层次思维的问题。

这样层层设问，诱导学生参与问题的解决过程，打破了已有知识的局限性，激活了学生思维。

三、规范思维的逻辑，做到思之有序

思维是有逻辑性的，它是客观的而不是随意的；它是确定的而不模糊的；它是贯通的而不孤立的。当面临新的数学问题时，应要求学生依据一定的逻辑顺序思考，顺应思维的基本形式，促进思维条理性的发展。

引导归纳，规范程序。归纳推理是从多个前提得出结论。如：学习三角形面积计算时，教师分别为学生准备了锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。学生通过探索后，部分组得出：锐角三角形的面积＝宽×高÷2，部分组得出：直角三角形的面积＝底×高÷2，还有部分组得出：钝角三角形的面积＝底×高÷2。最后引导学生归纳：三角形的面积＝底×高÷2。这种根据多个探索结果总结出的结论，不仅加深了学生对公式的理解，而且在思考中感悟了思考的方法。

指导学生演绎，严密推理。演绎推理的格式为“大前提＋小前提＋结论”，也就是人们说的“三段论”。

四、拓展思维空间，做到思之有创

第一，要敢于猜想。猜想是人们在揭示问题实质、探索客观规律时凭借自己的想象，进行估计、推测的一种思维方式。牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现。”教学中鼓励学生大胆猜想，多方进行验证，能锻炼学生丰富的想象力。放手让学生尝试验证、合作、交流，必定能发现特征。