初中学习精选(九篇)

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第1篇：初中学习范文

首先，我想要建设一个良好的班集体，我便应该和同学们有着共同的目标，前进的动力。还应该各尽我所能，发挥我所长，奉献集体。最重要的是，要和同学们团结协作，互助前行。

然后，我应该要采用不同的方法和策略去学会自主学习。我要摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。每逢在做完作业的时候，都要自觉学习这一周所上的新内容，新的知识点要熟记。

接着，我要提高学习效率。只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。在要复习的时候，千万不能想着要推迟。要记住学习后的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完是能记住很多内容，但是在学后的短时间后遗忘的速度也是很快的，经过一段时间后遗忘的遗度开始减缓，最后保持在一定的水平上。因此，及时复习所学习的内容是很重要的。

最后，我要科学安排时间。随着初中学习科目的增多，难度加深，科学的安排学习时间显得十分重要。每一科的学习时间都要平均，一定不能出现偏科。在做着某一个科目的作业的时候，不能想着另一科。正所谓劳逸结合，留出不分时间，不能只是盲目的学习，要懂得适当的放松自己。

学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，这些方法和策略，能使我们在学习中游刃有余，事半功倍。

第2篇：初中学习范文

【关键词】初中物理;学习兴趣;培养

初中物理新课标立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的目标体系，强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与探究、团结合作。在初中物理教学中，如果能遵循学生的心理特点，注意培养和激发学生的学习兴趣，就会充分调动学生的积极性，全心全意的投入到学习中，并感到物理学乐趣无穷。

一、上好第一节课，激励学生学习物理

为了上好第一节课，我精心设计，认真准备，引导思考，探索，让他们主动地学习。例如，序言课一开始向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程物理，接着提问：“什么是物理？”学生面面相觑，不能回答。老师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：用口吹的气球不能飞。对于这些疑问，老师可不作答，接着在课堂上做一些有趣的实验。如：用园珠笔在自己的头发上摩擦几下，就能吸引一些纸屑。拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验。此时，学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪。我在教学除了课本上的例子外，还给学生提出了与他们生活直接相关的问题。例如：为什么汽车刹车后还要行驶一段路程才停下来？为什么竖直跳起以后要落回原地？为什么手电筒内装上电池就可使小电珠发光？为什么太阳会发光？演示实验：“烧不死的金鱼”，“点不着的纸盒”等等。通过这些简单的实验，激起学生求知欲和学习兴趣。让学生感觉到学习物理这门课程是有趣的，更是有用的。因此，学生就会进一步探究学习物理的方法，为今后的奋发学习奠定良好的基础。

二、让学生成为学习的主人，激励学生学习物理

教学内容的新颖和丰富，会使学生学有所得;教学方式的多样化，更可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教育教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣，使学生体验到自己就是学习的主人。在合作探究交流中轻松自由的学习，学生通过和老师同学的交流在愉快的完成学习目标。教师在教学中要更多的关注中等生和学困生的学习愿望、尤其是学困生的学习愿望，他们更学要老师给予关注与帮助。他们是学习中为数众多的群体，不应使他们成为教学中的弃儿，教师要善于发现他们的闪光点并以此来激励他们以加倍的努力学习。积极活跃课堂气氛，努力改变死寂沉闷的课堂，充分开展辩论会、演讲会、朗诵会、竞赛活动，有效的利用奖赏手段激励激发学生在学习中的积极因素。教师要能及时反馈学习结果包括作业的正误、成绩的好坏、应用所学知识的成效等，它更能激励学生对学习的热爱，更能鞭策学生发愤学习。反馈越及时，效果就越好，对学生的鞭策与激励就越高。教师要充分利用多媒体教室及丰富的网络资源来进行教学，多媒体教学能给学生带来声音、图像、动画等多方面立体的学习感受，使课堂变得更生动有趣。物理是一门以实验为基础的学科，学生对物理学科的兴趣有很大一部分在于物理实验的趣味性。例如，我在“摩擦起电、两种电荷”一节的教学中，上课铃响，首先出示一幅在吹塑纸上的图画，学生的注意力都集中到图上。然后，我对着图对学生讲：花盆里有株花枝，但是花枝上没有绿叶和红花，我用薄纸剪成花和叶子。现在不用胶水，能不能把花和叶子贴上？（我手拿一片绿叶剪成的叶子向画面上贴，叶子不能被吹塑纸吸附，飘落在地上。）叶子没有贴上，怎么办呢？急于想解决问题的强烈愿望激发了每个学生创造思维的动力，使学生思维活跃，智力呈开放状态。学生带着疑问听完此节课后，我再重复提出上面的问题。这时，全班有90%以上的学生举手，表示能解决。然后，我叫一位学生上台来表演，他拿着塑料布在画面上摩擦几下，然后，拿着绿叶和红花向画面上适当的位置靠近，花和叶子都被吸附在画上。此设计符合初中学生对新鲜事物好奇心强的特点，因而能很好地抓住学生思维的起点。

三、学以致用，激励学生学习物理

在教学中，教师要有机地将课内和课外结合起来，使物理贴近生活，做到理论联系实际。这不仅可以让学生感受物理学科的独特魅力，还可以帮助学生养成良好的思维习惯，培养初步的科学探究能力。如学习了“电功”、“电功率”以后，让学生自己去设计调光台灯，看能不能连续调光，电路中有没有浪费了电能;学习“密度”后，建议学生验一验妈妈的戒指，看是不是真金的。事实证明，完成这种作业，学生的兴趣极高，而且都很认真，检查作业时都按捺不住成功的喜悦。这样学生就不会感到物理乏味、枯燥、遥远、难学。

四、评价方法多样，激励学生学习物理

新课程的评价强调评价的主体多元化，评价手段多样化，评价过程科学化，评价结果人性化。学生主动参与激励评价中，让学生的人格得到充分尊重，学生才乐于接受评价，乐于主动学习。口头评价：激励性评价语言促进教学。教师简单的一句带有关怀的问候或者一次贴心的交谈或者几句表示赞赏的表扬将是对学生最大的鼓励，使其内心永远充满自信。“你说得真棒！”“太棒了！还有谁能超过他！”教师的激励性语言使全班学生兴趣盎然，跃跃欲试，完全沉浸在无拘无束的宽松环境中。整堂课，学生理解了内容，练习了说话，陶冶了情感。教师鼓励、期望、建议性评语，既针对学生在课堂上的表现、学生的性恪特点用适当的语言来肯定学生，让学生从内心产生一种成功感，从而激发学生学习的内在动力。书面评价：借笔为媒巧激励。作业本上、考卷上都可留下对学生进行潜移默化的书面评价。在学生的作业本写上一段评语，把它作为与学生沟通和交流的桥梁。“你今天的作业写得真好，加油！”“看到你的成绩在一天天进步，老师真为你高兴！”通过写评语，老师与学生建立了良好的师生关系，学生与老师无话不谈，对教师的教学工作也起到了促进作用。合作激励评价：加强合作与交流。加强合作与交流，是课程改革的一个新要求。合作评价，能有效地促进学生与他人合作，交流，沟通，促进自身发展。通过小组内自评，小组互评，培养学生的团结合作、互相交流能力。在互评时，教师应该及时地给予正确的引导，向大家指明活动的真实意图和正确方法。学生学会了用欣赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。这样不但营造了互帮互学，轻松愉快、和睦相处的课堂气氛，而且培养了将来立足社会的一种为人处世的原则和生存能力。

第3篇：初中学习范文

[关键词]农村初中生 学习压力 原因

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120097

随着社会主义市场经济的发展，社会竞争越来越激烈。面对竞争如此激烈的社会环境，当代的中学生承载着越来越多的学习压力。尤其是对于农村初中生来说，学习依然是他们改变命运的重要途径，因此他们的学习负担更重。作为教师应当关注学生压力形成的原因，并及时采取措施帮助学生缓解学习压力，帮助学生更有效地学习。

一、研究对象与方法

本次研究选取了笔者所在中学的四个班级，其中女生129人，男生111人。这些学生都来自周边的村镇，男女生比例合理，学习层级均有涉及，因此此次研究具有很强的参考价值。对于本次研究笔者采取了文献参考、访谈法以及问卷调查法，多种研究方法相结合保证了本次研究的科学性。

二、农村初中生的学习压力成因

1.家庭对孩子学习期望值过高

一方面，农村家长认为让自己的下一代接受教育，是贫困际遇得以改变的有效途径。另一方面，当下的农村，有些家长会把自己未能实现的读书愿望寄托在孩子身上。家长为孩子的教育费尽心血，希望孩子能够取得优异的成绩。但家长对孩子过高的期望，会对孩子形成一种无形的压力，阻碍他们的学习。

2.学校片面追求考试成绩

“分分分，学生的命根”，虽然我们一直提倡素质教育，但在当前高考一考定终身的社会大背景下，我们的学校依然把注意力放到学生的学习成绩上，而忽视了学生的心理状态。另外，学生的成绩与教师的绩效考核挂钩，教师为了获得高绩效，在教学过程中会把重心放在提高学生的学业成绩上。可见，学校片面追求考试成绩是农村中学生学习压力形成的另一个重要原因。

3.激烈的社会竞争

激烈的社会竞争也是导致农村中学生产生学习压力的重要因素。在访谈过程中，很多学生反映他们上学是为了将来能够找一个好工作，挣更多的钱。由此可见，由于初中生受社会环境的影响，以及他们不成熟的认知，他们把学习当做未来挣钱的重要途径，因而导致自身形成较大的学习压力。

三、如何缓解农村初中生的学习压力

1.学生应积极乐观地面对学习压力

通过调研结果我们得出，积极乐观的心态有助于学生缓解学习压力。在访谈中，一名女生在回答如何处理个人学习压力时，陈述了她个人舒缓压力的常用办法：听一些欢快的音乐，和知心的朋友谈心，暗示自己“我最棒”“我能行”等。总之她会积极地寻找办法去调整自己的心理状态，以乐观开朗的个性轻松面对压力。

2.教师要全面了解学生学习状况，引导学生自主发展

教师的责任并不仅仅是负责教学，一个称职的教师需要全面了解学生的学习状况，有针对性地开展教学工作。例如，教师建立学生成长记录袋或成长日记等，通过各种途径及时关注学生的状况。当发现学生存在较大学习压力时，可以通过开展班会或组织其他活动等形式帮助学生放松，引导他们积极、健康地发展。

3.学校工作应做到减负与充实并举

减轻学生的学业负担是新课程改革的要求，但是减负并不意味着“不为”，学校在减轻学生课业负担的同时需要充实学生的学习生活。例如开展丰富的课余活动、社会调研等，增强学习的趣味性，让学生把学习看作是一种快乐的事情而不是一种负担。

4.家校合作，引导家长与学生适时沟通

家庭是学生压力形成的重要来源，因此学校与家庭应加强合作与沟通，例如建立家校校讯通、举办家长会等。家校双方及时有效的沟通与协调，也是减轻学生学业压力的有效方法。

适度的压力可以激励学生学习，但是过度的压力会使学生焦虑、厌学、注意力不集中等。高压状态下，学生不仅不能取得好的学习成绩，也不利于形成积极健康的心理。所以，在提倡素质教育的今天，我们关注学生成绩的同时，更应关注学生学习的心理状态，为学生创设一个轻松的学习环境。

[ 参 考 文 献 ]

[1]孟迎芳.初中生学习压力的心理分析及其应对措施[J].福建师范大学福清分校学报，2001（3）.

第4篇：初中学习范文

关键词：参与；体验；态度

“体验”的涵义十分广泛，不同的研究领域有着不同的含义。从心理学的角度看，体验主要是指人的一种特殊的心理活动。它是主体在对事物的真切感受和深刻理解的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。从教育学的角度看，体验是学生发展的一种手段，学生从体验中可以获得相应的认识和情感，它包含三层意思：经历、情感、认识。从实际的教学活动角度看，体验是一种重要的学习方式，主要包含反思、理解、感受、发现、整合和建构等认知与情感因素，强调情境创设与亲历过程，具有“过程与方法”之意义。本着“以人为本，构建和谐”的素质教育观，教师应重视初中学生的内心体验与主动参与，引导他们在体验中去学物理、爱物理、用物理，开发学生潜能，提高学生主动探究的兴趣，培养学生自主解决问题的能力。

一、创设情境，体验学习

学生在学习的过程中，有许多物理知识和技能很难用书本或文字作出完美的表达，即使表达出来了，单靠读教科书，在课堂上听课也是不行的。在教学过程中，教师应有目的地创造特定的物理情境，引导学生亲身实践，体验物理带给他们的乐趣，使物理教学变得更生动活泼、丰富多彩。

（一）利用物理科学发展史创设情境

利用物理学史中发现物理规律的优秀素材，让学生进入特定的人文情境，能促使学生体验科学，并从这种体验中获取学习的动力和追求科学的精神。例如，在学习“简单的运动”时，笔者讲了一个小故事：在第一次世界大战时，法国一个飞行员在高空飞行时发现脸旁有一个玩意儿在游动，以为是一只小昆虫，顺手一抓竟抓到一颗德国子弹，这名飞行员怎么会有这么大的本领，能抓到一颗飞行的子弹呢？让学生带着好奇心和想进一步弄清问题的愿望，把积极学习的潜力调动起来。经过学习和探索，知道了原因，弄清了道理，学到了新知识，更感到了物理知识的奥秘。

（二）从生活生产实际入手创设情境

生活中存在着很多的物理知识，但是学生往往不注意观察，或者观察到了也往往不重视对物理现象的分析。利用好身边的物理现象，让学生学会理论与实践的结合，能丰富学生学习物理的体验，促进学生将书本知识向实践能力的转化。例如，在学习完“平面镜成像”这一节后，笔者给学生布置这样的一个研究课题：“平面镜成像是等大的虚像，那么为什么照镜子的时候，把镜子拿得离我们越远，照到的身体部位就越大呢？”多数学生很感兴趣，研究的积极性很高。有的同学说：“镜子不是平面镜”，有的同学说：“这就是物理有些与现实生活相矛盾的地方……”虽然学生的观点不一定正确，但是他们积极思考、踊跃发言，极大地提高了他们的思维能力，为更好地学好物理打下了坚实的基础。

（三）利用多媒体创设情境

视频、图片、动画等多媒体技术能为学生提供具体和易于理解的经验，能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。同时，能以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，吸引学生的注意力，极大地推动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。例如，在学习“光的折射”一节时，课后“科学窗”中介绍了“海市蜃楼”现象。海市蜃楼是一种罕见的自然现象，如果只作一般介绍，就不能满足学生的好奇心和求知欲。于是，笔者在网络上找到有关资料图片，用多媒体技术做成短片进行播放，使学生仿佛置身于观看“海市蜃楼”的情景中，让学生如身临其境，吸引学生很快进入学习状态，从而激发学生的求知欲望，同时促使他们在课堂上产生了活跃、昂扬、进取的心理状态，进而使他们有效地掌握了相关知识。

二、设计实验，体验学习

（一）在动手操作中体验乐趣

在教学过程中，教师应有目的地引导学生亲身实践，体验物理带给他们的乐趣，使物理教学变得更生动活泼、丰富多彩。学生不仅能正确认识、理解物理概念和规律，而且提高了动手操作能力和求知欲望，既动脑又动手，既学到了知识又磨练了意志，智力和能力都得到很了好的提高。例如，在研究串联电路的特点时，由学生本人充当电阻，用手感受串联电路中电阻与电流的关系，深入浅出，记忆深刻。

初中物理教材设置了许多主动探索的实验，使实验不再是物理教学中的点缀，而成为学生自主研究获取物理规律的最有效途径。

（二）体验过程

物理知识中有许多难点，如果教师处理不好，学生便会雾里看花，一知半解。这时，教师如能巧设实验，不仅能够培养学生观察分析的综合能力，还能使学生理解难点、突破重点。如果学生自己动手操作，体验实验过程，还可以使学生在获得知识的同时，各方面能力都等到培养和提高。例如，在学习双耳效应时，笔者让一组同学站在讲台前，用黑布蒙上双眼、耳塞堵住一只耳朵，并让其在原地转几圈。在教室任一角落里的另一位同学敲响一支音叉，请这些同学判断音叉的方位，结果他们大多都判断不准确；然后，让这些同学取出耳塞，另一位同学再敲响音叉，请他们再判断音叉的方位，这时他们大多都准确地判断出来了。于是，学生通过体验得出：凭听觉判断声源方位，用两只耳朵比一只耳朵准确得多。

第5篇：初中学习范文

日子在一页页的日历上翻过，“如果”这两个字早已淡出纸页。铅字的“学习委员”，在她生活中扮演着如此重要的角色。她把满满信心和决心装在脑子里，她把满腔的热情付诸于实践。自此，她的影子就是我。我于是与“学习委员”紧密相连。

不敢炫耀自己是最好的学习委员，简单的四字，承载的何止荣耀，还有那大大的责任无时不刻写进生活，它似乎时刻提醒着我，究竟应该做如何做才好——作为一名称职的学习委员。

行动上自然要与此相符合，为此我始终付出着努力。全班前三，全校前40名，这是较平常的表现，同学们也对此较为满意。当然，超长发挥跃进前20的次数也能写进光辉的初中历史，此刻，我能自豪地说一句：成绩至少没有差到为职务丢脸的份上。

此外，学习委员的工作任务也较为繁重，每日必记的《班级日志》和《一周学习汇报表》总挥洒着我的笔墨，每每交上表格或日志时，我总会高兴地报以自己一个大大的微笑。我知道，只有做好这些事情，才算为班级负责，才能算做称职。

班级的各项工作，我都能积极参与，给出意见的同时，我也为自己是一名学习委员而感到高兴。早自修管理条例曾经出自我手，我欣慰的看到同学们能认真朗读，听到朗朗的书声在913班飘扬。那样经久不息。

要做一名称职的学习委员，在初三的最后时刻，为了913班这个可爱的班级体。

第6篇：初中学习范文

1、100教育客：是美国纳斯达克上市公司欢聚时代旗下在线教育品牌，是一家专注于初高中一对一补习的互联网教育机构。为广大初高中学生提供优质1对1网络辅导，全面提分，冲刺中高考，突破地域限制，随时随地与全国名师对话；

2、网易公开课：及广泛的学科，名校老师认真讲解深度剖析，网易视频公开课频道搭建起强有力的网络视频教学平台；

3、百度传课：是一款即时通讯工具。网友可以直接通过客户端，即轻松实现购买课程，进入教室，课程评价，个人信息设置，添加好友，好友聊天，视频语音等多项操作；

（来源：文章屋网 ）

第7篇：初中学习范文

一、以本为本，利用教材，情感塑造品质

课文不仅是我们英语学科传递知识的直接媒体，而且还是对学生进行情感教育的载体。新教材更贴近生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。许多课文渗透着思想感情的教育，只要我们老师善于挖掘其中的真谛，与学生共同体验、共同分析，对他们的身心发展会有较强的感染作用。例如，在Wild Animals 单元，让学生小组合作，探究我们该如何保护野生动物，从而培养他们热爱大自然，保护野生生命的情怀。在Earthquake单元，通过电子白板，我与同学们共同回顾2008年汶川大地震的情景，多数同学泪流满面，痛哭流涕。过后，我们共同分析大难来临时，我们如何面对。从而在他们心灵深处烙下一个深刻的印记：上善若水，大爱无疆。众志成城，共渡难关。在Birthday Party单元，同学们体会最深最多的是同学朋友之间的友情、生活的幸福与快乐。很少有学生会想到自己的生日其实也是母亲的难日。这时，就需要老师加以提醒，适当引导，让孩子在享受快乐的同时，更要感谢母亲的生养之恩，父亲的养育之情，从而更珍惜现有的生活，更理解生命的真谛。这样，课堂上形象生动的情感体验不仅可以使学生保持浓厚的学习兴趣，也利于学生良好品质的塑造。由此可见，情感教育不仅是课堂教学的催化剂，同时也是学生英语学习的动力。当学生满怀激情、满怀感动地徜徉于知识的海洋，他的情商与智商必定同步提升。

二、学会换位思考，充当心灵导师

前段时间，期中考试刚落下帷幕，学习环境相对轻松，于是，班里萌生早恋现象。针对这一情况，我一直在酝酿如何展开此类话题。刚巧，课上教授“fall in love with sb.”这个词组时，同学们显得特感兴趣、特兴奋。我趁机开玩笑：“Boys， pay attention，不管英语学得好与不好，这个词组可千万要牢记于心喔，否则，以后给心仪的女孩子写情书可就被动了。”一席话惹得全班哄堂大笑，气氛热烈的很。看来，他们确实挺放得开的，机会来了。我要让他们明白老师也是开明的，于是，我不但不避讳这一敏感话题，反而借题发挥，告诉他们，学生时代的感情是最纯洁、最美好、最珍贵的。冰雪聪明的你们一定会把这份美好藏在心里、或是存到日记本上，等到毕业后，那将是成长历程中一份只属于自己的独特回忆。作为他们值得信赖的老师，我告诉他们，他们所谓的love其实只是好感而已。其实，我们英语教学中有许多这样的机会，我们只有站在学生角度看待问题，走进他们的心灵世界，与他们进行最真诚的交流，让他们在英语课堂中健康成长。

三、把握批评的尺度，维护学生尊严

不时听闻有中学生不堪老师的批评、侮辱，结束自己年轻生命的故事。显然，现在的孩子由于学习压力过大、家庭问题、同学之间胡乱攀比等影响，内心变得特别脆弱，受挫能力差，极易走极端。因此，碰到一些问题，我们做老师的不能冲动，不顾场合，口无遮拦，不管学生的自尊心，乱骂一气。相反，我们应冷静下来，了解事情的来龙去脉，平心静气地找学生谈心，个别交流。给他们一定的时间和空间去反思自己的不良行为。所谓，人非圣贤，孰能无过？更何况他们还是孩子，怎会不犯点小错？不能因为一次小小的过错，就将他全盘否定，这样，学生会失去信心，容易自暴自弃，后果不堪设想。我们应该用耐心去等待他们的转变；用细心去发现他们的进步；用赞美的心去肯定他们的完善；用一颗宽容的心去接纳每一位学生，培养他们健康的心理、健全的人格。因此笔者在英语教学意收集了一些励志的英文谚语，既丰富了英语教学，又起到了较好的引导效果。

四、及时鼓励，建立自信

在英语课堂上，提问较多，学生展示自我的机会就多。为激发他们的学习热情，开发他们的思维，启迪他们的智慧，使学生形成健康的心理与完善的人格。在课堂上，我们就应该多使用“Very good！” “Don’t be nervous！”“You did a good job！ ”“We love you .”“Thank you. ”“Think it over. ”“Try your best. ”“Never give up. ”等语言，让整个课堂在和谐、温馨、积极、乐观、宽松的氛围中度过，让成绩好的同学充分展示自我优长，让后进生有勇气站起来，培养自信。这样，各种层次的学生在融洽和充满温情的教学环境中都得到了一定的锻炼，都找到了自我价值。

第8篇：初中学习范文

俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。刚升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学――化学。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。

【关键词】初三； 化学； 指导； 方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0291-02

1 明确学习化学的目的

化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。

2 课前要预习

上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习，后听课这种良好的学习方法。预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。

3 听好每堂课

听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

4 认真记好笔记

要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。记笔记的类型有：

4.1 补充笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。

4.2 实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。

4.3 改错笔记。习题或试卷评讲课是老师纠正学生在作业或试卷中的“常见脖和”多发脖，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

4.4 系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。笔记的形式有：①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点；②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、计算知识的概括等；③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

第9篇：初中学习范文

一、与学生建立和谐的师生关系，拉近师生的距离

孔子《学记》言：“亲其师，信其道。”一位学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。要做到三要：

（一）要充分了解学生，和学生交朋友。初中这个时期学生处于青春期，会躁动，对事物敏感，愿意去尝试新生事物，所以只有与学生成为朋友，才能了解的学生情感世界、近期的思想动态，他才会把自己的一些想法，碰到的困难与你诉说，也才会把学习中碰到的问题与你交流，你才能知道他的知识的掌握情况，然后你才能在教育教学方式上进行调整，更好地提高自己的教学效果。

（二）要尊重、关心学生。近代教育家夏?D尊说：“没有爱就没有教育。”他认为“教育的形成如同水池，惟有情和爱才是池里的水，没有情和爱，教育就成了无水之池，任你形状各异，总逃不出一个空虚。”如果能充分的尊重学生的意见和人格尊严，学生会更爱戴你，才不会出现“出力不讨好，好心办坏事”。要提升教师的人格魅力，就必须学会尊重，尊重自己的学生，不能把自己的意识和价值观强加于他们；关心学生，不是说口头上说关心，而是发自内心地去关心他们，从生活、学习等各方面入手。特别是留守初中生由于缺失家庭温暖，他们更需要得到老师的呵护、关爱。只要老师真心的关心关爱他们，相信他们能和你走得更近，这样他们就更亲近你、尊敬你、信任你，不管学习好坏都会更努力学习。

二、重视课堂教学艺术的研究

（一）精心创设问题情境，激发学生学习兴趣

生活中有很多事物与数学有关系。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，通过真切感受真实的生活情境中的数学，从而体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。

（二）注意多媒体教学的巧妙利用，激发学生学习兴趣

运用多媒体技术，充分丰富学生的学习资源，把学生带入积极的思维状态。它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生，让他们兴趣盎然然地学习知识，运用多媒体教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息。

（三）注意课堂结构进行优化，激发学生学习兴趣

我们中学的课堂教学普遍采用了“备课、上课、作业、辅导、评价”五个环节组成的课堂教学结构形式，如何恰当地充分利用课堂时间排列，设计合理的课堂教学层次，是上好一节数学课的最重要的因素。课堂教学结构形式本身也只是一种变式，并不是静止的，一成不变的。教师可根据学生的实际以及自己的教学个性灵活选用优化，以求课堂效益最大化。

三、教??要与时俱进更新知识，提高业务水平