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1950年，美国派兵侵犯朝鲜民主主义人民共和国，严重侵犯了中国的安全，于是，下令支援朝鲜，抗击美国。
许多年来，朝鲜人民为了中国志愿军付出了极大的代价。有的失去了亲人，有的失去了双腿。既然朝鲜人民为我们中国志愿军做出了贡献，付出了代价，我们志愿军也要有回报呀。那么，最好的回报就是保卫朝鲜，赶走侵略者。
第五次战役打得异常猛烈，双方都伤亡惨重，志愿军趴在战壕里，向敌人扫射，一次次地打退了敌人的进攻。可是，敌人的火力太猛，过了不久，就飞来了一架敌机，投下了一颗颗炸弹，飞机呼啸的声仿佛在嘲笑志愿军的不自量力。飞机飞过，不少同志牺牲了，同志们的伤亡，惹怒了志愿军，他们纷纷扛起机枪扫射。奋战了三天三夜，尽管没有东西吃，可是志愿军们谁都不怕累，因为他们没有忘记国家的安危和朝鲜人民的期望。凭着这个信念，志愿军们又和敌人交上了火。这时，朝鲜妇女们送来的打糕让他们更加坚定了必胜的信念，经过浴血奋战，终于取得了战争的胜利。
再见了，亲人，再见了，在朝鲜奋战过的烈士们，愿您们的灵魂能够安息，我们一定把您们的精神传承下去。
在离别之时,
我哭了,因为我舍不得你
多麽想依偎在你温暖的怀抱里,
永不分离
再见了,我亲爱的同学
在离别之时,
我哭了,因为我舍不得你
多麽想和你在一起玩耍,
永不分离
再见了,我的"亲人””们
大家都非常痛恨战争，渴望和平。小金花说：“战争使我失去了亲人。当听到妈妈为救志愿军战士而和敌人同归于尽时，我哭了整整一天。我爱我的妈妈。”说着说着小金花的眼角又闪起了泪花。见状，我连忙调整了话题，问起了小金花在学校的一些情况。
一提到学校，小金花的脸上顿时露出了愉快的笑容，她告诉我：“在学校里，老师和同学们都非常关心我。每当天气变冷时，老师就会提醒我多穿些衣服，还亲手为我做了棉衣；同学们也同样关心我。有一次，在运动会上我摔伤了腿，落下了许多课程，班里的同学主动到我家帮我补课。这些都让我感到了大家庭的温暖。”
同龄人在一起，当然爱谈自己的理想。小金花说：“我的理想是好好学习，将来为祖国的建设出力，只有祖国强大了，才不受欺负。”听后，我非常敬佩。
当我依依不舍地离开小金花家时，耳边又响起了朝鲜民歌《捣米谣》。
星期三，我们才上完了《再见了，亲人》这篇课文。读完以后，我心里很难过。因为文中的大娘、小金花、大嫂等人物、把我感动了。为什么被感动了呢？因为这些朝鲜人民为了帮助志愿军宁愿牺牲。对志愿军像亲人一样亲，不，不比亲人还亲。先说大娘吧。大娘为了给志愿军补衣服，已经几天几夜没合眼了，大娘还为志愿军送打糕。因为敌机封锁，所以志愿军三天三夜没吃东西了。是大娘带着全村妇女给志愿军送打糕。更让人感动的事还有，有一个志愿军伤员在大娘家休养，敌机来了，大娘丢下自己的小孙孙，把伤员背进防空洞，当大娘在回来抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。大娘为志愿军失去了唯一的亲人。小金花，为了和妈妈救出老王，失去了妈妈。妈妈去和哨兵争吵，小金花趁机就出了老王，回到村里等妈妈。第二天传来了噩耗，妈妈拉响手榴弹和敌人同归于尽了。还有大嫂呢？志愿军缺少粮食的时候，大嫂到后山挖野菜，后山挖光了，大嫂跑到前沿阵地去挖，不料，一颗炮弹在您身旁爆炸，大嫂倒在血泊中你看，这样的事情能不使我感动吗？
读完了这篇课文，我看清了美国帝国主义的真实面貌和我对美国人怀恨在心的心情。
五年级:赖许凤
新课改一路行来，一些语文教师在表面花哨的“吆喝”中正越来越远离语文课的本真：满堂无序的“自主”却陨落了教师的引导与教学的实效，看似雅致的人文写意却背离了文本既有的价值指向，机械生硬的文化术语堆砌让语文课本来的面目全非……语文味儿不知丢到哪儿去了。于是，有人呼吁“让语文回家”。
笔者认为，语文的家就在真诚、务实、精心地熬出了语文味儿的课堂之上。怎么熬呢？下面几个课例可资借鉴：
一、某老师上《再见了，亲人》时，这样指导朗读课题
师：请大家读读课题，我听听，看够不够味儿。
生：再见了，亲人。
师：以后再也见不到了，要读出这样的情感。（示范）再见了，亲人。
生：再见了，亲人。
师：现在亲人就在眼前，边握手边说：再见了，亲人。（快而有节奏）
生：再见了，亲人。
师：我听着不太像啊。亲人就在眼前，握着手。再想象一下、体会一下。
生：再见了，亲人。
师：把手抖起来就像了。现在，朝鲜人民站在站台上，望着车上的战士这样说。怎么读？
生：再见了，亲人。（深情、激昂）
师：朝鲜人民望着远去的列车，最后一次深情呼唤――
生：再见了，亲人。（高亢、悠长）
师：这就对了。同一句话，情境不同，感受不同，读法就不同。
体会：在这个课例中，教师通过富有生活质感的情境的层层创设来激发学生的朗读欲望，让学生主动积极地投入其中，读出了韵味，读出了情味。这既培养了学生的美读能力，又使他们享受到文本美带来的无穷快乐。语文味儿特浓。
二、我上老舍的《猫》时，跟学生这样探讨“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来要求你给抓痒”一句
师：“蹭”在这儿是什么意思？
生：“摩擦”。
师：那作者为什么不用“摩擦”呢？（生揣读、思考、讨论）
生：我觉得用“摩擦”的话，那猫就不可爱了。
师：看来，“蹭”虽有“摩擦”的意思，但绝不仅仅是“摩擦”那么简单。请探讨一下，看“蹭”字还包含些什么意味儿。（生读文、推敲）
生1：我觉得“蹭”是轻轻地摩擦。因为如果擦得重的话，老舍爷爷会感到不舒服。
生2：“蹭”还给人温柔之感。因为文中说，猫高兴时，比谁都温柔可亲。猫蹭主人的腿，那是在表示亲热呢。
生3：我觉得“蹭”还有撒娇的味道。猫在主人面前撒个娇，要求给抓痒痒，说明相互感情好。
师：（激动地）说得真精彩！是呀，一个“蹭”字，既让我们感受到了猫的可爱、顽皮，又让我们欣赏到了一幅“人爱猫、猫爱人”的动人画面。多么传神啊！
体会：在这个课例中，教师抓住文本传神点，层层递进地做引导，使学生联系上下文，依据自己的生活积累，展开合理的想象，把一个简简单单的“蹭”字咀嚼出如此丰富的“味道”，使一个平面的文字逐渐立体化，既凸显出文本浓浓的人文意义，又彰显了师生的教学智慧。语文味儿十足！
三、我教《最后一课》时，对“‘我的朋友们啊，’他说，‘我――我――’但是他哽住了，他说不下去了”这句话做了以下处理
先用师生交替朗读的形式让学生感受韩麦尔先生当时的心情，触摸“最后一课”的灵魂，再趁机发问：韩麦尔先生究竟想说什么？（学生沉思片刻、讨论一番，我指导一二、点拨再三）
生1：我的孩子们，你们要永远记住法语，她是世界上最美丽的语言，是我们民族的根！
生2：我的孩子们，我今天把爱国的种子撒下了，希望它在你们心中生根、发芽、开花、结果。
……
体会：在这个课例中，教师精心引导学生对作品“空白”（“接受美学”认为，未经阅读的作品匿藏着许许多多的“空白”，等待读者去发现、阐析和填补）做带有个性色彩的填补，它开启了学生的智慧大门，培养了学生的创新精神。语文课堂因此空灵而鲜活，语文味儿因此四溢而芳醇。
语文不但姓“语”，还姓“文”，新课标中明确提出“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”。一堂好的语文课，既要通过识字辨词之类活动来提高让学生畅游在丰富多彩的语文世界里，深切地感受到语文课那别样的韵味儿。
每个学生都有探究的需要，都有获得新的体验的需要，都有获得认可与欣赏的需要。教师要做的就是为他们搭建一个自主创造的舞台，倾情激励他们进行探究，让他们在你一言、我一语的和谐交流中，跟作者和文本实现思与思的碰撞、心与心的接纳、情与情的交融。这既能开发学生的智慧潜能，又能为学生的生命发展奠定基础。
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
分明听到了你绝望的呼唤
在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
您不必疯了似的用双手拼命地掏挖
孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
如果真的还有来生
我一定还会再投入妈妈温柔的臂弯
家里那朵鲜花是否鲜艳依然
就让他向我一样陪伴妈妈度过长夜的孤单
孩儿也听到了您和亲人们的声声祝福
我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
请您不要为我过分担心
亲爱的妈妈，再见
一名年轻的妈妈双手坏抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废区中，她低着头，上衣向上卷起，已经失去了呼吸，怀里的婴儿依然惬意地含着母亲的：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你，”一位母亲用身体护着孩子，在死前手机中留下这样一条短信.........这便是母爱，是母亲无私的爱.母亲用自己的生命维护了婴儿的生命....... 妈妈，亲爱的妈妈
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
分明听到了你绝望的呼唤
在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
您不必疯了似的用双手拼命地掏挖
孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
如果真的还有来生
我一定还会再投入妈妈温柔的臂弯
家里那朵鲜花是否鲜艳依然
就让他向我一样陪伴妈妈度过长夜的孤单
孩儿也听到了您和亲人们的声声祝福
我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
请您不要为我过分担心
亲爱的妈妈，再见
一名年轻的妈妈双手坏抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废区中，她低着头，上衣向上卷起，已经失去了呼吸，怀里的婴儿依然惬意地含着母亲的：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你，”一位母亲用身体护着孩子，在死前手机中留下这样一条短信.........这便是母爱，是母亲无私的爱.母亲用自己的生命维护了婴儿的生命.......
妈妈，亲爱的妈妈
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
分明听到了你绝望的呼唤
在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
您不必疯了似的用双手拼命地掏挖
孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
如果真的还有来生
我一定还会再投入妈妈温柔的臂弯
家里那朵鲜花是否鲜艳依然
就让他向我一样陪伴妈妈度过长夜的孤单
孩儿也听到了您和亲人们的声声祝福
我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
请您不要为我过分担心
亲爱的妈妈，再见
一名年轻的妈妈双手坏抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废区中，她低着头，上衣向上卷起，已经失去了呼吸，怀里的婴儿依然惬意地含着母亲的：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你，”一位母亲用身体护着孩子，在死前手机中留下这样一条短信.........这便是母爱，是母亲无私的爱.母亲用自己的生命维护了婴儿的生命....... 妈妈，亲爱的妈妈
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
分明听到了你绝望的呼唤
在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
您不必疯了似的用双手拼命地掏挖
孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
如果真的还有来生
我一定还会再投入妈妈温柔的臂弯
家里那朵鲜花是否鲜艳依然
就让他向我一样陪伴妈妈度过长夜的孤单
孩儿也听到了您和亲人们的声声祝福
我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
请您不要为我过分担心
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妈妈，亲爱的妈妈
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
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在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
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孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
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我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
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亲爱的妈妈，再见
一名年轻的妈妈双手坏抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废区中，她低着头，上衣向上卷起，已经失去了呼吸，怀里的婴儿依然惬意地含着母亲的：“亲爱的宝贝，如果你能活着一定要记住我爱你，”一位母亲用身体护着孩子，在死前手机中留下这样一条短信.........这便是母爱，是母亲无私的爱.母亲用自己的生命维护了婴儿的生命....... 妈妈，亲爱的妈妈
你千里迢迢赶来并不很晚
我隔着钢铁水泥
分明听到了你绝望的呼唤
在我弥留短暂的瞬间
让我再看你慈祥的笑脸
您不必疯了似的用双手拼命地掏挖
孩儿好像突然被风吹走了很远很远
因为回去的路已经迷失
我不能再为妈妈擦掉库中的泪眼
如果真的还有来生
我一定还会再投入妈妈温柔的臂弯
家里那朵鲜花是否鲜艳依然
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我周围有亲密的同伴携手向前
再见了妈妈
一定要多多保重
请您不要为我过分担心
我要=再见的东西太多了，
有母校、老师、朋友、亲人、小时候……
这些人或事物都与我相伴多年。
再见母校！！！
我就要毕业考了，
小学生活又在我眼前浮现，
小学中的笑声又在我耳边想起，
朗读声又响遍母校。
我举要告别6年的母校，
我有些依依不舍，
我曾经在母校挥洒了我的汗水，
在母校得到了我第一次的夸奖，
在母校我得到了第一次第一，
还有许多第一次都是母校给我的。
再见亲爱的朋友！！！
我们在这座学校一起努力过，
一起失落过，
一起玩耍过、嬉笑、斗嘴……
这一切都是我们共同的回忆，
即使我们将分别，
但我永远不会忘记这份友谊。
再见了敬爱的老师！！！
是您教导我要爱祖国，
要诚实、要勤勉、要……
是您在我幼小的心灵上播下美好的种子；
是您在我无助的时候帮助了我；
是您在我失落的时候鼓励我；
是您在课堂上一丝不苟的传授知识给我们。
再见小时候！！！！
在小时候我是多么的幼稚，
总是做一些让人哈哈大笑的事情，
惹的妈妈大骂我，
哥哥批评我。
因为小时候让我再以后的路上，
有更丰富的经验，
不再幼稚、耍小脾气，
让我更加成熟。
再见了，
在我印象中，我们就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老师就像引航的灯塔，不断地引导我们穿过了无数个激流，绕过了无数个暗礁。小学六年的学习生涯，使我从一个调皮的玩童，变成了一个有知识，讲文明，爱集体的学生。此时，又不由地使我联想起一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”看，老师多么像春蚕和蜡炬呀……敬爱的老师，您与我们朝夕相处，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我难以忘怀。
记得，刚入学时，我还只是一个充满稚气的小女孩，用怯生生的眼睛望着与我同龄的学生，望着整个陌生的教室，心中充满了恐惧和孤独。是您，王老师，您伸出那只满含慈爱的手把我领进了知识的殿堂，让我和书本交朋友，教育我们爱祖国、爱人民，您在生活上对我们更是无微不至，不论谁遇到什么困难您，身体上有一丁点不舒服，您都会义不容辞地去照料。虽然你不是我们的亲人，但在我们看来，您比我们的亲人还要亲。王老师，虽然时间能冲淡一些事，岁月能抹去一些记忆，但我会把您对我们的这份情永远铭记在内心深处，一个最闪亮最耀眼的地方。
王老师，你还记得吗？那是星期五，刮着猛烈的狂风，坐在教室里上课的我发了高烧。您一摸我的额头，显得格外着急，几次与我父母联系，可是怎么也联系不上，您的眼神中满含焦急和慈爱，毅然背起我向门外跑去，“老师，您干什么 ？”“我骑车送你上医院车送你上医院。看，你都烧成那样了。”“不”我在心中默默想着。您前几天刚因为肺病作过化疗，现在又要骑车送我上医院这怎么受得了？“老师我自己能上医院。”我大声说着。不容我分说，您一把把我抱上自行车后坐，骑着车向前行驶。这时我看到您那原本乌黑的头发，已掺杂了许多白发。我知道其中也有一根是为了我，这些白发中包含着您对学生的心血、精力和慈爱。外面的天冷极了，但我的心中始终是暖烘烘的。北风呼呼地刮着，我多么希望这些风能够停止，多希望这些风不再吹打您那饱经风霜的脸。坐在自行车后坐上，我的心里酸酸的、苦苦的，眼泪情不自禁的流了下来，那是一种说不出的滋味。经过一路的颠簸，我们终于来到了医院，经过医生的严谨检查，给我挂了点滴，这时医生对您说：“孩子她妈，孩子已经没事了，您放心吧。”我看见你的脸羞红了。医生她是我的老师，不是我的妈妈，我在心中默默说道。过了许久，我终于挂完了点滴。刚要出门，您的肺病又发作了。我看见您的脸忽然涨得通红，眉头也紧皱起来，双手吃力得捂住肚子。我急得大喊救命，您被送进了医院急救……
世间也许没有一个人与我一样，不仅失去了最好的朋友，而且失去了最和蔼的爷爷。
我恨上天，我恨，我恨。可恶的上天，为什么？为什么？你为什么要如此对待我，你以为你用所谓的泪-雨，就可以打动我吗？告诉你，不可能的。
你能感受到我与朋友一同赢下比赛的辉煌吗？你能感受到爷爷为我擦汗水时的快乐吗？告诉你，你不可能会感受到的，因为你是无情的，冷血的，因为你使我最亲最亲的朋友，亲人离开了我。上天，我讨厌你。
也许我是世间第一个恨你的人，没想到吧！你一定没想到，因为这是你自己所造的孽。
朋友，再见了，希望来世还能够与你共同赢下更多的比赛吧！
爷爷，再见了。希望来世我能够为你洗一洗脚。