中秋节英文作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中秋节英文作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中秋节英文作文范文

1、Mid Autumn Festival is a traditional festival of China。 It used to be as important as Spring Festival 。It is usually celebrated in September or October。 This festival is to celebrate the harvest and to enjoy the beautiful moon light。 To some extent， it is like Thanks Giving day in western countries。 On this day， people usually get together with their families and have a nice meal。 After that， people always eat delicious moon cakes， and watch the moon。 The moon is always very round on that day， and makes people think of their relatives and friends。 It is a day of pleasure and happiness。 Hope you have a wonderful Mid Autumn festival!

2、中秋节是中国的一个传统节日。它过去和春节一样重要。它通常在九月或十月庆祝。这个节日是为了庆祝丰收和享受美丽的月光。在某种程度上，它就像西方国家的感恩节。在这一天，人们通常得到和家人一起吃一顿丰盛的晚餐。之后，人们总是吃美味的月饼，看月亮。那天的月亮总是很圆，让人想起他们的亲朋好友。这是一个快乐和幸福的日子。希望你有一个美好的中秋节！

（来源：文章屋网 ）

第2篇：中秋节英文作文范文

有关中秋节英语作文

The Mid-Autumn is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August. A few days before the festival, everyone in the family will help to make the house clean and beautiful. Lanterns will be hung in front of the house.

On the evening there will be a big family dinner. People who work far away from their homes will try to come back for the union. After dinner, people will light the lanterns which are usually red and round. Children will play with their own toy lanterns happily.

At night the moon is usually round and bright. People can enjoy the moon while eating moon-cakes which are the special food for this festival. They can look back on the past and look forward to the future together. It is said that there was a dragon in the sky. The dragon wanted to swallow up the moon. To protect the frighten the dragon away.

I think Mid-Autumn Day is an old traditional festival in Chi-na. Everybody likes it because it's a family get-together. You see it is called“Mid-Autumn Day”, so it often comes in September or October. It is on the 15th of the 8th of the lunar month. Now, let's say something about this interesting festival.

有关中秋节英语作文

The Mid-Autumn is a very important Chinese festival. It falls on the 15th day of August. A few days before the festival， everyone in the family will help to make the house clean and beautiful. Lanterns will be hung in front of the house.

On the evening there will be a big family dinner. People who work far away from their homes will try to come back for the union. After dinner， people will light the lanterns which are usually red and round. Children will play with their own toy lanterns happily.

At night the moon is usually round and bright. People can enjoy the moon while eating moon-cakes which are the special food for this festival. They can look back on the past and look forward to the future together.

中秋节是中国一个非常重要的节日。8月15日。在节日来临的前几天,家庭中的每个人都将有助于使房子干净和漂亮。灯笼挂在房子前面。

第3篇：中秋节英文作文范文

作文考的是“介绍中秋节。”作文给了几个条件，“中国的传统节日”“和家人团聚”“赏月、吃月饼”“旅游”，然后根据这些材料用100词介绍。

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第4篇：中秋节英文作文范文

幸福的中秋节

【二三班王玉洁】 “中秋节”是中国的传统节日，在这天，人们的主要活动是“赏月”和“吃月饼”。月饼圆圆的，象征着团圆，而中秋之夜的月亮是最圆最亮的。中秋节这天，一家人坐在一起边赏月边吃着月饼是一件多么美好的事情呀！

【二三班虎佳莹】 过中秋节了，我和妈妈一起去超市买月饼。今年月饼的品种可多了，有豆沙味、咖啡味、蛋黄味等等。我选来选去，最后决定每种味道选一样，看着这么多月饼，我高兴地笑了。

（辅导教师：张巧峰）

第5篇：中秋节英文作文范文

There are some traditions in this holiday. For example, people would have a big dinner with there families. After dinner, they often enjoy the full moon which is round and bright. The other tradition of mid-autumn festival is eating moon cake.

Moon cake is the essential of that day, which means reunion. As time goes by, there are various kinds of moon cakes, but they are much more expensive than before. I like mid-autumn festival because my families will get together and have a big dinner on that day.

中秋节是一个流行和重要的月球由中国人民庆祝丰收节。这个节日举行的第15天8月在中国日历。

有一些传统节日。例如,人们会有一个大晚餐家庭。晚饭后,他们经常享受的满月是圆的和明亮的。其他的传统中秋节吃月饼。

月饼是必不可少的那一天,这意味着团聚。随着时间的流逝,有各种各样的月饼,但他们比以前更贵了。我喜欢中秋节,因为我的家人会在一起,有一个大的晚餐在那一天。

 

第6篇：中秋节英文作文范文

中秋节到了，爸爸买了一盒月饼。里面有8个，各种味道的都有。今天晚上，爸爸把月饼摆在桌上，我们围着桌子坐下。开始吃月饼了!我说："今天我来分月饼。"我把两个大的给爸爸，两个大的给妈妈，我自己要了两个小的。我说："剩下的两个给姐姐留着吧。"爸爸说我长大了，懂事了。我高兴极了。

To the Mid Autumn Festival, my father bought a box of moon cakes. There are 8 kinds of taste, have. This evening, my father put the cake on the table, we sat round the table. Began to eat the moon cake! I said: "today I points moon cake. "I have two big daddy, two big for my mother, I have two small. I said: "the rest of the two sister to keep it. "Dad said I grew up, and sensible. I'm wild with joy.

一个多么愉快的中秋节啊!

What a Happy Mid Autumn Festival!

第7篇：中秋节英文作文范文

关键词：传统文化；初中语文；重要内容；时代意义

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0073-01

让传统文化回归语文教学要选得精，学得透，悟得深，帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。说到底，母语教育就是人的教育，人文素养就是人的素养。只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上又能吮吸着鲜活的时代气息远航！

1.校园传统文化的缺失

语文教育必须注重学生人文素质的培养，然而，许多学生在阅读写作过程中正逐渐丢失了传统文化，缺乏人文素养，无论是在价值取向，还是在言谈举止上，都有庸俗化和功利主义的倾向，表现为标新立异、特立独行、愤世嫉俗、无病、为赋新词强说愁等特征。学生的作文中充斥着英文、火星文、网络语言，甚至是自己生造出来的一些词语，在思想上故意剑走偏锋，以走极端来表现自己的创造性。体现自己的创造性无可厚非，我们也想把"中国制造"改成"中国创造"，但我们不能因此丢失自己的传统。青少年是国家的希望，虽然仁义、希望、进取、豪壮、一切事无不可为等气质都在当代青年身上依稀可见，但是他们身上缺乏中国的传统气质，"腹有诗书气自华"这种气味在他们身上淡不可闻。北京市一所中学的调查表明，在中学生课外阅读的书籍中，有69%的学生选择和各学科有关的教辅资料，20%的学生选择了动漫及一些畅销书籍，只有9%的学生选择经典名著，而且在选择经典名著的学生中也有超过60%的学生是由于教师的推荐。

中国的传统文化哪里去了？在笔者看来，造成这种局面有着深刻的社会背景，从远的方面来说，的一大要义是对传统的反叛。在当时，传统被视为中国现代化进程的阻碍力量；从近的方面来说，经济浪潮和全新的文化媒体的冲击，使得传统文化越来越没有立足之地，历史被戏说，宫廷剧盛行，娱乐大众的节目收视率最高，传统文化开始走向低俗化、低劣化。这一切深深地影响着校园，同时在应试教育的背景下，考什么就教什么成为语文教师教学的出发点，枯燥无味的课堂也进一步抹杀了学生学习传统文化的兴趣，语文教学也在不知不觉中丧失了传承文化应有的功能。

2.在语文教学中弘扬传统文化的途径

作为语文教师，在教学活动中传承和弘扬传统文化是义不容辞的责任，绵延不绝的传统文化也绝不能在我们这一代断裂。因此，我们有必要将传统文化与语文教学有机结合起来，构建学生热爱母语、热爱传统文化的平台。

2.1 以活动为载体，搭建传播传统文化的平台。通过实践活动寓教于乐，让学生感受传统文化的魅力，增强文化积淀。一是要求学生对有关的传统文化进行调查摸底，写出调查报告，分析现状，展望未来。这样的调查能激发学生对传统文化的兴趣，加深他们对传统文化的认识。二是组织学生过各种传统节日。如春节时，要求学生了解"年"的来由及各地过年的不同风俗习惯，记录每户人家有特色的春联等；清明时，组织学生到烈士陵园扫墓；端午时，组织学生包粽子；中秋节时，举办诗歌朗诵会，诵明月之诗、歌窈窕之章；重阳节时，去登高秋游等。三是定期组织相关的实践活动，如读书会、辩论会、诗会、参观走访、听国学讲座等。四是组织学生利用寒暑假进行文化之旅，游览名胜古迹，亲身感受与体验悠久灿烂的传统文化，最后撰写考察报告。

2.2 开设传统文化大课堂，加强基本人文知识训练。语文教师可以根据自己的特长，利用学校的大课堂开设传统文学讲座，内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析，中国古文化、中华传统美德、中国民风民俗研究等。同时以中华民族传统文化为基础，对学生进行基础知识训练，如书法、国画、作文、诵读、文学鉴赏、人物评传、文学常识等，将情感熏陶和审美情趣培养结合起来，将人格培养和社会责任结合起来，将理论和实践结合起来。

2.3 把语文训练和人文素质教育和谐统一起来，将传统文化寓于语文教学中。汉语是最富有诗意的语言，简单的几个字不仅表达了丰富的内涵，还可以营造优美的意境。如国画，在寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵，它们可以创造出悠远的意境。中国的语言文字也是如此，"小桥流水人家"由三个简单的名词组合成了江南的绝美景色：流水潺潺、青石板、白墙黑瓦、吴侬软语、莺飞燕舞。所以，让学生感受到语文之美，并让他们感悟其中的意境，是教师的职责。与学生交流是一种启发学生想象的好方法，能使他们融入意境之中，取得理想的教学效果。教师还可以把传统文化融入生活中，如秋风起了，"无锡城里见秋风，欲作家书意万重"；星期五了，"冬天已经到了，春天还会远吗"；星期六了，"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"；痛快时，"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"；忧愁时，"抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁""这次第，怎一个愁字了得"；浪费时，劝解"一粥一饭当思来之不易，半丝半缕念物力维艰"；豪放时，"天生我材必有用，千金散尽还复来"。有了这些传统文化的积淀，还怕作文不出彩吗？

提升学生的人文素养并不是难事，教师要让学生受到优秀传统文化的滋养，学生就能纠正在阅读写作过程中背离传统文化的倾向，传承和发扬民族文化，弘扬中华民族的传统美德。

参考文献：

[1] 刘海燕.赵咏华.传统文化与语文教学，中国科教创新杂志，2014年第9期；

第8篇：中秋节英文作文范文

那么，我们如何构建小学英语教学“生活化”呢？笔者认为可以从以下几种方式着手：

一、创造有英语气息的校园和班级文化环境

要创造富有英语气息的校园环境，我们可以先从物质文化方面入手。比如可以张贴各场所的标识，教师办公室门牌可以增加门牌：Teachers’office，各个教室可以用Class_ Grade_标示，除了门牌，我们还可以在图书馆里张贴“Be quiet”“Please don’t shout.”等标语，这些都是英语课本上的知识点。这样不仅可以巩固知识，还可以让学生在英语环境中用英语思维，而不是通过将英语翻译成中文死记硬背，这就是Think in English。在这样潜移默化的环境中，学生学得轻松而愉快。

在班级的环境布置中，我们应设一块英语园地。如在教室里设立英语展示角，将一些英语格言警句或者日常生活用语张贴在上面，还可以张贴具有国外风俗习惯的图片，让学生了解国外的一些文化习俗，培养学生的跨文化意识。

二、课堂教学生活化，让生活走进课堂

（一）坚持用英语组织教学，努力营造英语氛围。

教师在课堂上应尽量使用英语教学，即Teach English through English，让学生之间尽量用英语交流，这样通过长时间的英语环境下的训练，学生就能渐渐熟悉英语，这对学生的口语交际能力有很重要的作用。

（二）创设生活化的教学情境，让课堂教学回归生活。

在英语教学中，教师通过创设生动而又贴近实际生活的情境，能给学生提供一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程，可以激发学生对英语学习的无穷兴趣。比如在教Chinese New Year这个内容的时候，为了让学生更好地理解中国传统节日，可以让学生回忆并调查春节有哪些习俗，上课之前可以将教室布置得和过节一样，比如贴窗花、春联等，创设与春节类似的情境，让学生讨论过节都做了哪些事，比如get red packets，eat dumplings，have a big dinner等，这样在轻松愉悦的情境中，学生对中国传统文化更喜爱，也能很好地巩固本课的知识点。

（三）开展生活化的教学活动。

小学英语新课程标准指出：英语教学要重视学生的语言运用能力，从学生的兴趣、爱好和实际生活出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以任务型的教学途径，发展学生的语言应用能力。这就需要教师提前整合学生的生活经验，充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，能用英语交流，学会英语。

1.让音乐走进课堂。

音乐能够活跃人的思维，让人感觉轻松。英语儿歌以它欢快、简单的旋律深受学生们的喜爱。在小学的英语教学活动中，英文歌曲不仅是必不可少的教学内容，更是重要的教学手段，它能够让学生在轻松的氛围中更好地学习、更好地记忆。

2.让游戏活跃课堂。

游戏是儿童生活的重要组成部分，也是最容易产生乐趣的方式。在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，且符合“乐学”的原则。教师可以在课堂上设置一些趣味性的、符合学生生活经验的游戏，孩子们就会在不知不觉中、潜移默化中学到知识。

3.运用实物、图片、简笔画、多媒体等教具巧设情境。

教师在教学时应尽量使用实物、图片、简笔画、多媒体等，让学生更直观地了解所学知识。比如在教学long，short这两个单词时，可以让学生拿出笔比较一下：Which is long？ Which is short？这样，就把周围的事物和生活中的事物融进了课堂。

4.模拟生活情境，进行角色扮演。

语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。”爱表演是孩子的天性，我们在教学中要利用学生的表演欲望给孩子创设情境进行语言实践，让学生在角色扮演中对所学知识学以致用，通过绘声绘色的语言，把课文内容生动地表达出来，在轻松愉快的氛围中激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。

三、课内外作业生活化

教师在布置课内外作业时要做到趣味性、实用性、创造性的统一，这样不但使语言学以致用，而且能使学生走出学校、走向社会、走进生活。除了我们经常做的一些练习册以外，其实还是有很多作业可以让学生在现实生活中找到乐趣的。比如以下一些作业：

（一）听一听。

语言学习离不开听、说、读、写，“听”是“输入”的过程，没有“输入”就没有“输出”，所以“听”是第一要务。除了课内播放的录音外，教师们还要让学生每天坚持回家听读课文录音。另外，听儿童英语广播，或者看英语动画，欣赏儿童英语歌曲等都是非常不错的选择。

（二）说一说。

老师可以布置学生放学后把自己当天所学到的知识和家长们一起读一读、演一演，这样，不仅可以让学生对所学知识进行巩固，还可以让孩子们和父母有更多的沟通，培养孩子与父母的感情，那么亲子共读就不是什么难事，可见这种作业的可取性。

（三）找一找。

教材上的内容来源于生活，教师可以布置让学生到生活中找一找所学的知识。比如回家的路上，可以发现许多我们接触过的单词，如银行，每个银行都有英文标示，农业银行会标注：Agricultural Bank of China，里面就有bank和China这两个单词；商店的门上经常会看到标有Open（正在营业）或者Closed（暂停营业），这些都是在我们日常生活中经常能看到的英语，只要细心一点就不难发现。所以，我们可以布置学生让他们观察身边的事物，收集、摘抄英文商标、英文广告、标牌等，培养学生善于观察的能力，让学生在不知不觉中学会英语。

（四）写一写。

经常听到老师们谈起学生写作能力培养不容易，其实只要在平时多关注学生写的训练，让学生平时积累语言素材，写作就不是什么难事。如小学高年级的学生经过两三年的英语学习，已经积累了一定的词汇量，我们可以尝试让学生写一段话来强化学生运用英语写作的能力。如小学六年级学生学完上册第三单元“Holiday fun”之后，可以让学生试着回忆刚刚过去的国庆节或者中秋节，然后用已经学过的词句写一些自己的假日。与此同时，老师可以将优秀作品放在教室的展示栏中展出，有了这样难得的机会，学生一定会把自己的作文反复修改，并加以创新，从而达到事半功倍的效果。

四、积极开展丰富多彩的校内外活动，让课外活动生活化

语言学习不能局限于课堂学习，还要让学生在课外活动中学会学习。所以教师可以设计一些有趣的课外活动充实学生的课外时间。

（一）开展英语主题活动。

学生都喜欢过节，教师可以利用节日、生日，开展一些英语主题活动。比如母亲节可以让学生亲手制作贺卡送给妈妈；同学的生日可以赠送礼物，唱英文生日歌；圣诞节可以通过让学生制作Christmas tree等装扮教室，跟大家一起唱圣诞英文歌，让学生在圣诞的氛围中真正了解圣诞，并学会相关的知识点。愚人节、万圣节等这些都是可利用的资源。在这种多元文化的氛围下，孩子们用英语庆祝节日，更好地体现语言的交流作用。

（二）举办小型的英语比赛。