六月的诗句精选(九篇)
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第1篇：六月的诗句范文
事件：作为影响义务教育学校质量的第一要素，师资差距已经成为制约义务教育均衡发展的关键。2006年新修订颁布的《义务教育法》强调：“县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。”推进区域内义务教育均衡发展，促进教育公平，实现教师的均衡配置至关重要。
沈阳市：“人走关系动”
2006年，沈阳启动教师实质流工作得到广泛关注。有这样一组数据：2006年，沈阳市五城区交流教师2055名，其中1958人为“人走关系动”，市、区以上骨干教师达到1146人，占交流总数的55.77%。2007年，沈阳又交流教师2064人，其中80%以上为“人走关系动”。如今每所学校起始年级配备了50%的交流教师，全市中小学校教师交流覆盖面达到了100%。这么大的交流比例，而且骨干教师从相对优质的学校流动到薄弱学校，还不是支教，是正式调动。
沈阳市的这项改革引起很大震动。调查显示，教师参与交流有几种情况：一是积极主动参加，占交流教师总数的27.52%。这些教师大都不存在晋升职称等问题，交流的目的就是克服职业倦怠，换环境接受挑战，谋求自身更好发展。二是相对自愿参加，占交流教师总数的37.47%。他们支持改革，同时交流时也有所考虑：或由于原来学校离家远，想离家近一些；或因为有晋升职称的政策导向等。三是相对被动交流，占交流教师的35.01%，参与交流是思想工作加行政干预的结果。实施两年来，从交流教师本人工作中的反应看，84.63%的教师心态是积极应对；对交流教师到新学校后的表现，有80.67%的校长表示满意。
交流使教师成长环境由相对静止状态转为流动状态，对广大教师克服职业倦怠、丰富教学经验、焕发工作热情起到了助推作用，同时也促进了区域内师资在年龄结构、职称结构和骨干结构上的调整，校际之间的差距在缩小，区域内和谐的校园文化建设得到进一步加强与整合。
成都市青羊区：从“单位人”变成“系统人”
2007年5月，青羊区成立了教师资源均衡配置的管理机构――教育人才管理服务中心，改变现有教师聘用和管理机制，把全区教职工的人事关系纳入中心统一管理，统筹配置人才资源。中心与教职工签订人事聘用合同，行使人事聘用权；学校与教职工签订“岗位管理合同”，实行岗位管理制度，行使岗位管理权。这样一来，教职工的人事关系不受现工作学校的约束，彻底打破了“校际间”人才保护壁垒，从制度上弱化了学校对教育人才流动的限制，实现了优质教师资源的区域内共享，破解了教职工全员流动的瓶颈难题，把教职工的身份关系由“单位人”转变成了“系统人”。
让教师从“单位人”转变为“系统人”，就打破了优质资源的保护壁垒，使学校从“保护人才”向“培养人才”努力。处理好学校管人、用人和教育行政部门管“身份”的关系，不仅可以疏通“流动管道”，还可以调动优势学校培养人才的积极性和紧迫感，加快自身“造血”速度。
教师均衡配置：不是“削峰填谷”，而是高位均衡
第2篇：六月的诗句范文
晓出净慈寺送林子方：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
第3篇：六月的诗句范文
夜的守望者
夜的唇，衔着失血的梦
守望在血液的路口
身体里，成群的花朵
涌向梦的腹地
粉红的信息，已走失多年
和梦有关的章节
早已风干为标本
那一席之地
只静静地，栖息疲倦的身体
以怎样的心情
接受周而复始的夜
又以怎样的隐忍
塑造夜，水晶般的纯净
一个心照不宣的隐秘
匍匐在夜的深处
凄美花落，红颜追忆
一生的绽放
只为镶嵌婚姻的眉批
只注目一个病弱的躯体
体内的呐喊，撞击夜的闸门
血肉之躯，一半扛着责任
一半，泣血哭泣
夜夜清梦一曲
守望的身影，却依然卓立
女儿――我今生最美的诗篇
酝酿十个月的腹稿
终于被血的激情娩出
从此丰盈的
多了一张粉嫩的小脸
两只莲藕般的小手
捧读我身体最动人的部分
你用“嗯、啊”的韵脚
哼出第一行奶香的诗句
我两束温柔的目光
在你细腻肌肤的稿纸上
轻轻地爬行
唯恐一个重量
惊散初酿的诗情
一些情节离怀抱远去但你
荷花般的身影银铃般的笑声
以及生气时鼻翼的翕动
都是诗歌优美的轻灵
你虽已走出六月的大门
但我仍在六月的绿茵之中
倾听花蕾初绽的声音
执着地寻找火热的韵脚
你婀娜地出现在诗歌的尾声
手中的一束康乃馨
芳香着妈妈诗行的始终
你是我诗中最优美的文字
我是你人生的一个片段
尽管你迟早会
大模大样地走出我的视线
我仍要说
你是妈妈最澎湃的诗情
做一朵雪花
真想做一朵雪花
一片片垫高季节的胸脯
让许多春天发生的故事
再次在绿叶中纵扬
真想被土地私藏
永久倚着沉实的肩膀
第4篇：六月的诗句范文
放暑假回到牧村的这帮女孩
是一群像大小S花神般的姐妹淘
穿着既时尚又透着草原色
男孩说她们是“城乡结合部”
她们喜欢简单的生活
按时间顺序搞定每一天
写作业加减乘除累计着知识
忙家务活用汗水洗亮蒙古包的日子
陪阿妈网购一连下了几个单
好多家电沿宽带走进牧村
办起乌兰牧骑小小演出队
把歌舞送到牧场像纽约的地铁音乐
跟阿爸放牧身子披起草原
快快乐乐用鞭花数着牛羊
她们把草场当成考试卷子了
好看的蹄印写下丰收的答案
大人们夸她们都是好驹子
她们笑得像草原花一样美丽
对话
草场从天苍苍野茫茫的诗句里醒来
几头牛爬上坡头看太阳
露珠舐湿了哞哞哞的叫声
我跟爷爷给羊羔们收割嫩草
镰刀的亮光像在一张草稿纸上涂来抹去
我直起腰拿把草馋馋那些牛
爷爷却把毛巾扔给我：累了吧？擦擦汗！
我说：网速不够，要缓冲一会儿。
爷爷一笑：孙子割出来电脑的语言
我说打不通游牧点上阿爸的手机
爷爷挤弄眼睛：你的牵挂不在服务区
我跑过去拥抱我的很现代的爷爷
飞马而来的是搬进城里的小朋友
他跟我一见面就抱在一起摔跤
说连搜狗拼音都敲不出他的名字
爷爷抽抽鼻子：他也许把你忘了
大家一阵狂笑，声音被草抓绿了
牛们听不懂，抬起头摇着尾巴
六月，我们都是百灵鸟
六月的草原新鲜成一片绿叶
会讲神话的老榆树上嬉闹着一群百灵
它们正跟六月举办空中联欢会
我们这些孩子拍着巴掌当观众
快乐得都像撒欢的小马驹小羊羔
每一只百灵鸟都是花朵
树上的枝叶间便长满了彩色
亮开翅膀如进入PK场
飞飞闪闪表演自由欢乐
美丽着大草原也美丽着六月
用穿钩鞋的爪子当鼠标
蹦蹦跳跳点击自己的故事
遍地的六月都是它们的方向
嘎噜哩哩，嘎噜哩哩……
百灵鸟独唱、对唱、合唱
声音上涂一层厚厚的阳光
牧草举着小绿手欢呼不停
小河抖开了蓝绫子悠悠伴舞
歌声被好多的名字倾听
瓦罐里的奶茶香透了动听的六月
蒙古帽花头巾都不可抑制
大家怀抱紫红的马头拉唱
老阿妈捧起了吉祥彩巾
说我们都是草原的百灵鸟
这时候花花草草让出所有的道路
第5篇：六月的诗句范文
城市也开始在缠绵不绝的雨中沉湎了。
阳台上还柔柔的溢满了光，空气里却充满了秋的味道，伴随着丝丝凉意。一只蝴蝶从眼前颤颤巍巍的飞过，像似曾相识枯叶的颜色。
“前日”，拿一把红布小伞到后院散步，缠绕的青藤的葡萄架上吐出里花蕊，还有星星点点的紫，像是藤萝。
如今，已是荒凉满园。
在这样有着水汽的日子里，枕着滴滴答答的水声狠容易入睡，枕套上留着淡蓝色的水印的味道，像往昔的梦。
此岸花开。
蝴蝶的吻是惨淡的水，蜻蜓的长吟被长明灯烧尽，带着淡淡墨水的狼毫随意的挥洒，亦成美画。
谪仙杯里的酒已经干涸，没干之前，浮着一朵潋滟玫瑰，被嗷嗷奔跑的鹿叼走了，边跑边频频回头，桃花芬芳满园。
我孑然的青鸟依然停留在树上张望，在等待。
三千年被文字的大水淹没的本色的陶悉然于笔尖，仓颉舔亮最后一个文字，诗仙饮着酒对苍天茫茫吟出烂漫的诗句，诗圣描绘出眉清目秀的西湖，屈原在在江边仰天长叹哀国，这文明被点燃。
古典的诗句精炼的语言含蓄的诉说古代的文化，激烈慷慨的致词穿插着我们脆弱的心跳，形散而意不散的文意境深远，我跟着文字眩晕。
木鱼声串起的古文化青果，老钟响彻华夏村庄，吐出了一叠文章。
彼岸何在。
我与那青鸟长久对望。它望向那三千年的烟火点燃的文明，依然仃然于树榛之上。
当月亮挂在树间，我看见青鸟也在沉睡。
后记：
第6篇：六月的诗句范文
1、田家
聂夷中（唐）
父耕原上田，子劚山下荒。
六月禾未秀，官家已修仓。
2、观村童戏溪上
陆游（宋）
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
3、水夫谣
王建（唐）
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田，长使水夫不怨天。
4、猿
杜甫（唐）
袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。
艰难人不见，隐见尔如知。
惯习元从众，全生或用奇。
第7篇：六月的诗句范文
六月的飞雪，飘落的是谁的寂寞。～《题记》
这是一棵英雄树，鲜血凝成的不屈！火红的花，是它的申诉！重重的年轮，记载着历史的反复！谁在树下轻呼？谁在树下蜇伏？
静秋的恕，小孙的墓，静静的沉淀了那个发黄年代的尘土！心6动的诗句，动了谁青春的语录？流年不复。脚上的那多多梅花，可以料想那手的温度！你说的誓言，再不不能重现！你说过我的呼唤，是你一辈子最好听的诺言。所有有过的从前，一边边让我去重演。哪一次见面，你不是珍惜的说咱们有永远！哪一次离开，你不是用笑容说相见不难！真的我们还有昨天！一天河的宽，是曾经的臂弯！当初的弧度，让我幸福一整个夏天！当山楂花开满了南山的火红，你是否能在在墙角看我一眼？如果可以，我愿等你一年零一个月，如果可以我愿意等你到二十五岁，如果可以我愿等你一辈子。没有这些如果，有的只是岁月的沉默！苍天见证的，只是那份残缺的遗憾！
啊，我的山楂梦，是否也埋葬在牛尾处的青山！啊，我的山楂女孩，你是否会朝着我离开的方向祭奠？看着深秋的夕阳，暖暖的，还记得那个岁月相处的时光，愿你好好的…夕阳，夕阳
第8篇：六月的诗句范文
关键词 古诗词 诗境 诵读 特色
古诗词是中国文化领域里的一颗灿烂明珠，是人类智慧的结晶。古人说：“不读诗，无以言。”诵读经典古诗词就是直抵孩子内心的歌唱，它可以雕琢孩子的心灵，感化孩子的性情，培养孩子的志趣，开阔孩子的胸襟，端正孩子的言行，塑造孩子的人格，陶冶孩子的情操。近年来，我在班级里开展经典诵读活动，作了一些有意义的尝试。
一、诗意环境：营造氛围，润物无声
我在班级开展诗香班级建设，将墙壁、生物角、小书架处处都有古诗词的影子，墙上的评比栏上冠以“青青园中葵，朝露待日”的标题，而“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”栏目则粘贴着孩子们自制的读书卡，读书心得。桌子上摆放的小组组牌中亦见古诗，用“花之君子——兰花”“花中清友——梅花”“花中之王——牡丹”“花中佳友——”等花中十友给小组命名，正面写组名，背面写相关的诗句，学生说他们班是在用和“花语诗情”相关的诗句来装扮教室，以花之精神怡情养性，以花之品格感染激励。“花中之王——牡丹”小组的同学在搜集研读了众多牡丹的诗句之后，竟然从资料中发现，洛阳牡丹原来是始于隋，成名于唐，甲天下于宋。教室的墙壁上的诗句，我们年级确定选用吟咏“黄河”的诗句，因为黄河是我们伟大祖国的母亲河，孕育了中华文明，而作为一名洛阳人，我们更是生在黄河边，长在黄河边，黄河水哺育着我们，黄河精神影响着我们，激励着我们。这些诗句更能引起学生共鸣，领悟到浓浓的爱国、爱家乡的情感。我和学生们一起精选了许多吟咏黄河的诗句，从李白《将进酒》“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”、刘禹锡《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中看黄河的奔腾不息；从王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中悟黄河的博大情怀。此外，我们班和本年级其他四个班的班级诗词布置主题也各有特点，分别是“花语诗情”“日月星辰”“上善若水”“山川锦绣”，加上各班墙上粘贴的“黄河精神”诗句，归纳到一起，我们年级的诗词有一个共同的主题就是“自然之道”。
这些，都是孩子们诵读经典的一份份收获；这些，不仅成了校园的一道风景，更重要的是能吸引学生去欣赏、诵读，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响。古诗词就是在这样点点滴滴、润物无声的环境中得到滋润。
二、经典诵读：情趣课堂，融合所长
经典诵读与语文学科教学相结合。语文课堂是古诗词诵读的主阵地，为了使学生真正爱上古诗词，加强小学语文古诗词教学研讨，课堂上，我运用学生喜闻乐见的现代教育技术，来展示流传千古的经典诗词，和诗词浑然一体的音乐、生动再现诗文意境的图片，为学生理解古诗文搭建了桥梁，打通了时空的间隔。教师们通过吟、诵、唱、舞引导学生进入诗境，感受诗韵，浸润诗情。古诗课堂精彩纷呈，各具特色，在《惠崇春江晓景》中寻春、探春、赏春，感受春之生机；在《卜算子咏梅》说梅、问梅、评梅、赞梅，感受梅花的高洁品质……在古诗词的教学活动中，不禁令人感悟到：教育的本质是文化传承，中国的历史文化和精神信念在唐诗宋词中得到了浓缩和提炼；唐诗宋词凝聚了中国人的自然知识和人生智慧；唐诗宋词寄托着中国人极其丰富的思想感情；唐诗宋词充分体现了中国人无穷的艺术想象力。
每月一个主题吟诵古诗，让学生在不同的时节积累、吟诵不同的诗词。三月我们以“春天”为主题，四月以“牡丹”为主题，五月以“夏天”为主题，六月以“励志”为主题。让学生在经典诵读中春游芳草地，夏观绿荷池；让学生在经典诵读中感受文化、品味生活。一路走来，琅琅童音，陶冶情操、净化心灵。
三、特色活动：品味诗韵，体验成功
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”对教师来说，在古诗文的世界里，无论李杜，无论韩柳、无论苏黄，随便哪一位，都是古今中外绝世无双的奇才。教读经典诗文，是一个自然的过程；诵读经典诗词，更是一种永远的传承。
第9篇：六月的诗句范文
2017年端午节班会主持稿【1】
男:敬爱的老师，亲爱的家长
女:各位同学们，
合:大家好!
男:六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
女:六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
男:六月，是一支歌，一支幸福的歌
女:踏着六月的鲜花，迎着初升的朝阳，今天，让我们欢聚在这里，共同拥抱美丽的六月，庆祝属于我们的美好节日。
合:六一儿童节、端午节!
男:尽管我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。
女:尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。
男:在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声
合:谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!
男:今天，老师和家长们带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦! 女:让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!(同学鼓掌)
男:我们的六一，是那么开心难忘;我们的六一，是那么激动幸福，下面有请***为我们表演节目***。请欣赏(鼓掌)。
女:温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的脸庞，连小草都在欢乐的歌唱。
男:轻轻地屏住呼吸，啊，这是夏的气息，夏天来啦。请欣赏节目:《***》(鼓掌)
女:感谢***和***为我们带来的精彩节目，为了对各位同学节日的问候和祝福 男:我们的爸爸妈妈们为我们准备了特别的礼物-----现场做水果拼盘，有请家长代表
(拼盘做好后，一名主持人将水果拼盘分发给小朋友们分享)
女:谢谢爸爸、妈妈、老师们给我们带来的节日礼物和祝福
男:古往今来，端午节纪念屈原，弘扬民族精神，抒发爱国情怀，已经成为中华儿女的共识。
女:飘香的端午粽子和诗人屈原不朽的精神一路相伴，他那种爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化，深深地刻在我们每一个人的心中。
男:每年的端午，我们中国人都会包粽子纪念诗人屈原。那同学们会包粽子吗?下面有请***的家长为我们展示粽子的制作过程(鼓掌)
展示完成后
男:同学们都学会了吗?别忘了端午前帮妈妈包粽子，好不好?
女:在妈妈的亲吻里，我们是幸福的
男:在爸爸的拥抱里，我们是幸福的
女:在老师无微不至的关怀下，我们是幸福的。
男:好想就这样，沉静在幸福中，永远也不要长大。欢迎**为我们带来的节目***。(鼓掌)
女:风的轻柔道不尽人间深深的爱，我们的世界是一个爱的世界
男:感谢爸爸、妈妈、感谢老师、感谢所有关心我们的人，我们真的长大了 女:今天我们在这里踏歌起舞
男:明天我们从这里起航
女:托起梦想，让她闪亮在未来的天空。
男:踏响大地，让童心乘着春风翱(ao)翔(xiang)。
女:成长在祖国的怀抱里，我们格外幸福，
男:成长在党的阳光下，我们朝气蓬(peng)勃(bo)。
合:我们是祖国的春天，我们是祖国的希望。衷心感谢老师和的辛勤教育和培养! 男:幸福的时光却总是太短暂。
女:快乐的日子总是那样匆忙!
合:最后祝大家:学习进步!六一、端午双节快乐!
下面请辅导员老师讲话，大家掌声欢迎。
退旗:敬礼
中队长宣布队会宣布结束。
2017年端午节班会主持稿【2】
马上就要到端午节了，同学们对端午节的知识了解多少呢，?我宣布：端午话传统主题班会现在开始。
一、展示
(1)首先由各小组交流整理各自收集的的有关端午节的来历、风俗习惯及屈原的事迹。
(2)由各小组推选一名代表汇报自己收集到的知识，师生交流、汇总，共同学习：
农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。
千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞如《九歌》、《离骚》，深入人心。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰、吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷等熔铸着屈原思想光辉和人格精魂的隽永诗句，两千多年来，影响和哺育着一代代的仁人志士和文人墨客。人们惜而哀之，世论其辞，以相传焉。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。
中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动逐渐消失外，其余习俗至今已流传中国各地及邻近的国家。
每到端午节，人们都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
二、交流
1)选取学生代表说出有关端午节的诗歌及伟大诗人屈原的作品，师生交流、汇总
(2)选取代表朗诵李清照《端午》、《九歌》、《离骚》部分诗句，师生评价。
(3)师朗诵《离骚》部分诗句，引起共鸣，师生齐读，升华情感。
三、升华
师进行情景升华：今天我们了解了端午节的来历和风俗习惯及伟大爱国诗人屈原的
事迹及他的作品，就是要弘扬屈原的爱国主义精神，努力实现中华民族的伟大复兴。当今中国不仅需要大量优秀的人才，更需要成千上万富有高尚爱国情操的仁人志士。我们小学生作为祖国的未来及希望，更要做一个爱国的现代化建设的接班人。
四、拓展：
(1)讨论交流：为了明天更幸福，我们应该怎么做?
(2)师生小结讨论交流情况。
