前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的朱熹观书有感主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
夜深了，轻风抚摸着方塘边到竹林。朱熹步行来到了方塘边，凝视着只有半亩大的方塘，但水清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。他想；池塘里的水为何如此清澈呢？他仔细观察，终于发现了一个默默无闻的奉献者——源头，正是有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。
想到这里，朱熹情不自禁地吟出一首小诗——《观书有感》
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
1、《观书有感》其一原文：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
2、《观书有感》其二原文：昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。译文：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。
3、《观书有感二首》是宋代学者朱熹的组诗作品。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。
（来源：文章屋网 ）
我的家乡在尤溪，那里有大理公园、紫阳公园、沈郎樟公园。不过我最喜欢的是美丽的沈郎樟公园。
走进沈郎樟公园，踏上鹅卵石小路，来到小路的尽头就是音乐喷泉。每当周末夜幕降临的时候，音乐喷泉就开始喷水了。瞧，那水柱时而像直冲云霄的火箭；时而像婀娜多姿的仙女，时而像五彩缤纷的烟花……真是千姿百态，令人赏心悦目啊！
走进南溪书院，映入眼帘的是半亩方塘，池塘里的鱼五颜六色，有的是黑色的；有的是红色的；还有的是金色的。它们时而成群结队地抢鱼食；时而懒洋洋地游在池塘里；时而互相追逐、嬉戏……站在半亩方塘旁，我不由地想起了朱熹爷爷的一首诗《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。半亩方塘旁有两只石雕大鲤鱼，它们的嘴里源源不断地吐出水来。半亩方塘后面是文公祠，文公祠里面有朱熹爷爷的雕像，那眼睛炯炯有神，气宇轩昂。
这就是我家乡的沈郎樟公园，这就是美丽的沈郎樟公园！
二年级:战7869
2、《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3、《劝学》【唐】颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、《杂诗》【晋】陶渊明盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。
5、《闲居书事》【唐】杜荀鹤窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。
6、《观书有感》【宋】朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
7、《昌谷读书示巴童》【唐】李贺虫响灯光薄，宵寒药气浓。君怜垂翅客，辛苦尚相从。
2、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。____苏轼《和董传留别》
3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。____王贞白《白鹿洞二首·其一》
4、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。____李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。____颜真卿《劝学诗》
6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。____颜真卿《劝学诗》
7、娶妻无媒毋须恨，书中自有颜如玉。____赵恒《劝学诗》
8、读书破万卷，下笔如有神。____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
9、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》
进入语文的天地，朗诵上口，和朱自清一起领略“春”的美丽，和梁衡一起体会“夏”的热烈，和何其芳一起收获“秋”的硕果，和老舍一起感受“冬”的清逸飘秀。见识过神奇的春、夏、秋、冬，我们再一起去“看云识天气”，和鲁迅一起放放“风筝”、放飞心情，与莫怀威一起“散步”……语文的天地，无不多姿多彩、各具风韵；语文的天地，永远领略不完；语文的天地，没有最高，只有更高！
语文在哪里？语文就在人们的生活里，语文就在我的朗读里：“
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，
为有源头活水来。”
语文是什么？语文，是真善美的使者；语文，是高悬在假恶丑身上的达克利斯剑；语文，是我永远的朋友！
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（ ）
2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（ ）
3.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《离思》）（ ）
4.壮志未酬三尺剑，故乡空隔万重山。（李频《春日思归》）（ ）
5. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）（ ）
6. 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞《满江红》）（ ）
7. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）（ ）
8. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（ ）
9. 苦恨年年压金钱，为他人作嫁衣裳。（秦韬玉《贫女》（ ）
10. 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）（ ）
11. 郎骑竹马来，绕床弄青梅。（李白《长干行》）（ ）
12.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）（ ）
13. 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易《长恨歌》）（ ）
14. 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（ ）
15. 历历开元事，分明在眼前。（杜甫《历历》）（ ）
16.诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。（杜甫《丹青引》）（ ）
17.凌烟功臣少颜色，将军下笔开生面。（杜甫《丹青引》）（ ）
18.翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。（杜甫《贫交行》）（ ）
19.毫发无遗恨，波澜独老成。（杜甫《敬赠郑谏议十韵》）
20. 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。（王勃《滕王阁诗》）（ ）
21. 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧《题乌江亭》）（ ）
22. 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（ ）
23. 孤云将野鹤，岂向人间住。（刘长卿《送方外上人》）（ ）
24. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。（朱熹《春日》）（ ）
25. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）（ ）
26. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（ ）
27. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）（ ）
28. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）（ ）
29. 两朝出将复入相，五世迭鼓乘朱轮。（崔颢《江畔老人愁》）（ ）
30.火树银花合，星桥铁锁开。（苏味道《正月十五夜》）（ ）
31. 还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。（李煜《望江南》）（ ）
32. 万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）（ ）
33．今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（刘禹锡《西塞山怀古》）（ ）
一、故事激趣
在古诗词教学中如果能巧妙地加入与课文相关的故事，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生更深刻地理解诗词的内容。我常常根据古诗词的特点自编或引导学生编出生动、有趣的故事，把古诗词的学习融进有趣的故事中，取得良好的教学效果。在教学《赠汪伦》这首古诗时，我用这样的一个故事进行导入：一天，汪伦听说李白将来泾川，便写信迎请，信云：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白听后欣然前往。到后，汪伦告诉说：“桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万也，并无万家酒店。”李白听后大笑。学生在听故事中，不知不觉地了解了诗的背景，他们对诗歌自然学得主动积极、兴趣浓厚。
二、作画赏析
苏轼曾称赞王维的诗“诗中有画”。其实何止是王维的诗？如果我们鼓励学生展开想象，把诗中的画画出来，不仅有助于学生理解诗的意境，而且有助于发展学生的想象能力。在教白居易的《忆江南》“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”时我和学生一起进行各种形式的读，读完之后，还让学生说说诗描写的画面，再用画笔把诗描写的画面画出来。学生画了“日出”“江花”“江水”等栩栩如生的江南风景画。这样，学生不仅在画中欣赏江南春天的美景，还感悟到白居易作词时的情感，又发展了学生的观察力、想象力和创造力。
三、吟唱体味
吟唱是富有中国特色的古诗学习方法。 中国古人在读诗时不仅“高声朗诵，以昌其气”，还讲究“密咏恬吟，以玩其味”。咏，歌也，吟，呻也。在高声朗诵之后，通过吟唱，进一步入诗径，悟诗心，品诗味，这一点值得我们认真学习和借鉴。在古诗教学中，这种将古诗学习转化为富有韵律的活动，深受爱说爱唱的孩子的喜爱，而且有助于学生通过语调、韵律、节奏，进一步体味诗歌的内容和情感。如教学苏轼的《惠崇春江晚景》时，可选用古筝乐曲《春江花月夜》指导学生吟唱……
四、生活实践
八月中旬，暑期培训班才结束。我和几个同学走在绿荫蔽日的人行道上，一路欣赏着“亮山工程”之美和欲与虞山试比高的大厦。一种小城大步走的惊喜由然升起。不一会，我们来到了慕名已久的状元坊。但见气势雄浑的石碑楼，上面写着《状元坊》三个大字，金光闪闪。独这三字，意境全?纾?且宦飞系木跋笠卜路鸩蛔沔敲溃?杂幸恢志茨降暮狼樵谛刂屑さ础?/p>
翁同和故居前后共“七进七重”，古朴典雅。古色古香的“踩衣堂”是故居具代表性、标致性的建筑之一，她风貌依旧，岿然不动，似顶天立地的矗立着。她别具幽静、气宇大度，雕凿如意。踏进大堂，抬头便看到当年题跋的“彩衣堂”扁额，浓重恢弘。大堂中央挂着当年的猛虎下山图和当年翁公亲手书写的对联：“?世泽莫如为善，振家声还是读书。”栩栩如生，颇显不凡。清代的红木家具依然在那里散发着当年的气息，也似乎在等待着、迎接着客人光临。我们在堂上尽情地品赏着。不一而足，意境横生，好像有一种不可多得的感悟在胸中回旋。
“三元门”，是翁同和故居的第七重，那里既有意境又有现实的韵味。从“三元门”望开去，“独占鳌头”四个大字犹如磐石屹立着，巍巍然，凛凛然。此情此景仿佛在告诚我们：人生只有刻苦学习，努力前行，只有一门一门地去闯；面对现实，相信自己，敢为天下先，才能成为皎皎者，才能成为有用之材，才能成为称崇的人。
三元门东侧有一口“三元井”，悠悠岁月，那井水清澈依旧，栏圈上一道道井绳槽痕，便知她历经沧桑。三截二米多高的巨石，分别刻着“解元、会元和状元”，它们如巨人、几何形地耸立在一边，我们便明白这井名的由来。这“三元”由天光倒影在井中，意境迭出，触景生情。我们步韵着当年朱熹的《观书有感》，便咏吟起“观井有感”来，“翁氏古井一鉴开，天光三元共徘徊。问井哪得明如镜，为有源头活水来。”我们几个同学还伸开双臂相互手携着手，绕着井圈朝下看，大家会心地笑着，乐此不疲。