对父母说的心里话精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的对父母说的心里话主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：对父母说的心里话范文

关键词：父母素质；教育方法；会说话；教育理念；说话技巧

朋友女儿今年13岁正读初中一年级，每次见面都苦恼地诉说孩子的种种不是：“成绩不好，不喜欢学习，不是今天丢了课本就是明天丢了试卷。更可气的是拿我说的话当耳旁风，甚至一边哭一边与我较量着……”这天，我去她家见她怒气十足，女儿坐在一旁写着试卷，气氛的表情嘴里还嘟囔着：“不想写，不愿意写。”朋友见状，大声怒吼：“不愿意写也得写，你想干什么就干什么，自己什么样不知道，学不好就永远别玩。”显然，朋友不顾他人，当面指责起孩子。

面对孩子的不听话、叛逆，而发出的焦灼无奈的叹息声，我发现是父母说话方式不当，不会说话诱发的。所以，我认为，每个父母首先要做个会说话的人，把话说到孩子心里去。

一、给孩子合理的期望

家长对孩子的期望容易对孩子造成一定压力。期望值过高或过低不利于孩子潜能的发挥，期望值过高，孩子怎么努力都离目标很远，容易产生失望情绪从而不愿继续努力学习。期望值过低，会让孩子对自己缺乏信心，导致破罐子破摔。实际上，家长对孩子的期望必须根据孩子能力具体情况来确定，最好让孩子稍加努力就能实现。

二、家长自省教育理念和教育方式

孩子的任何表现都与家庭教育有很大关系，如果你的孩子不主动学习，对学习没有期望和目标，这是因为相比学习成绩，他们更在乎家长对分数的反应。如果你的孩子是这样，你一定问问自己；我的家庭教育理念和教育方式有没有问题？如果存在，作为家长，一是要有意识地帮助孩子体验学习的快乐，而不是抱着“望子成龙”的想法做一些让孩子害怕的事情！

三、倾听孩子的心里话

“言为心声”，父母要洞悉孩子的心声，就要善于“听其言”。父母要把话说到心坎上，首先要聆听孩子的真实想法，倾听是一门艺术。一个能引导孩子倾吐自己心里话，并且能耐心倾听孩子心里话的家长，一定是个会说话的家长。

四、选对时机说透话

俗话说：“机不可失，失不再来”。和孩子说话也要讲究时机，抓住“战机”该说的时候一定要说，不该说的时候一定不要说。在最佳时机以妙语对孩子施以引导和教育，会收到事半功倍之效。时机不对，任你磨破嘴皮子也只能激起孩子的抵触，对孩子造成心灵伤害和精神痛苦。

第2篇：对父母说的心里话范文

不要刻意的去躲避或接近自己喜欢的人，因为我们还太小，等长大了就会感到自己当初的不好从而成为一生的遗憾。

青春中无论是谁，学渣学霸都会有自己喜欢的人，不要羞涩这是一种正常的心理。

青春的路我们自己走，面对父母阻拦或带领自己度过青春的路，请告诉他们我们的路我们自己走，因为这样我们才能有跟多的领悟和生活经验

青春中我们烦恼父母、害怕父母、无畏父母。这都是不对的，我们应当把他们作为自己的朋友，说说心里话，说说的自己的开心或不开心的事。盱?鯸

（来源：文章屋网 ）

第3篇：对父母说的心里话范文

习作内容：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们和他们交流、沟通吧！不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

习作指导：1.可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；对父母提出一些建议；想和父母说的其他心里话。2.针对所提供的话题，选择自己感兴趣的内容进行习作，写出最想和爸爸妈妈沟通的话，表达自己的真情实感。3.学习写法：写心里话最怕“脚踩西瓜皮，滑到哪算哪”。一盘散沙也难以突出中心。回忆本单元关于“父母的爱”的四篇课文，学习作者选取具体事例、以小见大的写法，并采用语言、动作、心理等细节描写来丰富人物形象。4.写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。还可以请父母在习作后写上批语。

习作展示：

亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，您还记得我吗？我是您的儿子呀！

妈妈，您还好吗？你在天堂冷吗？您是否还穿着那破旧的老棉衣呢？去天堂的路上黑吗？不用担心，我和姐姐给您做了一个小灯笼，您拿着这个小灯笼就不怕黑了。妈妈，您在天堂吃得好吗？穿得暖吗？睡得香吗？您是否还在受天堂里那些坏人们的欺负？如果是的话，就回到我、姐姐和爸爸的身边来吧！让我们来保护您好吗？

妈妈，从您走的那一天起，我就天天盼着您回来，而爸爸呢，每天都会躲在一个小角落里为您伤心难过，有时还到您的坟前看一看，靠在您的碑前，喝得烂醉如泥才肯回家。每次，我问爸爸为什么哭，可爸爸总是说：“没什么，只是眼睛里进了沙子而已。”说完，爸爸慢悠悠地抬起头，仰望天空。爸爸不说我也知道，他是想您了。到了晚上，我和姐姐还趴在窗子上看星星，爸爸问我们，你们在看什么？我们回答，爸爸你不是说过天上最亮的那颗星星就是妈妈吗？所以我们在看妈妈呀！转过头，我看见爸爸的眼里充满了泪水，直到现在我还是忘不掉那天的情景，爸爸的泪水至今还在我的心上流淌。

有一天晚上，我做了一个梦，我梦见您回来了，您还和过去一样，根本没有变化。您还是穿着平时爱穿的漂亮衣服。您手里拿着一双白色的球鞋，走到我跟前，微笑着对我说：“孩子，妈妈回来了，还给你买了一双球鞋。”

我听了非常高兴。终于有球鞋了，那是我梦寐以求的呀。我马上将脚上的布鞋脱下来，随手扔在路旁，然后穿上您给我的那双新球鞋，跪在您面前，紧紧地抱住您的腿说：“妈妈，谢谢您，我们一起回家吧！不要再走了。爸爸和姐姐还盼着您回来呢！”这时，突然卷起一阵怪风，我被风吹得睁不开眼睛，等风停了，我再睁开眼睛，这时候，已经看不见您了。我就跟着怪风吹的方向找呀找，找呀找，忽然，我看见不远处有一个山洞，走上前去一看，洞口前趴着一个年轻的女人，已经是头破血流了。我再走近一看，惊呆了。我不敢相信这个人就是我的妈妈。她已经失去了呼吸。这时我已泪流满面，跪在您身旁大声呼喊着：“妈妈，您醒醒呀！睁开眼睛看看我呀！看看您的孩子呀，妈妈！”可是您就是不理我，一点反应也没有。我跪在您面前，磕了三个响头，还说，今生我不能做您的儿子，来生我一定做您的好儿子。说着说着，我就从梦中惊醒了。

妈妈，您在天堂还好吗，我想您！

此致

敬礼！

您的儿子：王海龙

2012年4月20日

点金石： 王海龙同学敞开心扉，以写信的方式向天堂里的妈妈表达了思念、感激之情。在信中，他首先问候妈妈，关心妈妈，担心妈妈，盼妈妈回家，表现了一个小男孩的细腻情怀和勇敢气概。接着把“镜头”切换到爸爸身上，以爸爸的泪水衬托自己的哀伤。最后，重点叙述梦中和妈妈相见的情形，让人心生恻隐、痛楚—可怜的孩子，真是“日有所思，夜有所梦”啊！然而，即便是“梦里梦外皆妈妈，伊人却浑不见”，这是多么的叫读者断肠！小作者习作的成功，在于他情真意切的细述里浸透了对妈妈的爱。 （江梅）

第4篇：对父母说的心里话范文

大家好！

能有机会和大家说说自己的心里话，我感到非常的高兴,尤其是在这春光明媚的星期五的下午！

记得在放寒假前，有一个上一届高三x班毕业的学生叫张xx，他回到咱们学校来看望曾经的代课老师。他告诉我说，他现在在xx理工大学的老校区，条件不太好，特别是冬天没有暖气，有图书馆里才有空调，感觉特别冷。最大的感受就是咱们电厂中学的条件太好了,有空调、有多媒体、有塑胶操场！还有大学里的老师不像高中的老师，从校长、班主任、科任老师到值班老师、到宿管员、门卫的老师从早到晚都是围着学生转，无微不至，对学生确实太好了！而这些都是他上了大学以后才有了深刻的感受！

所以，今天我最想对同学们说的心里话就是“珍惜”！珍惜校园的优越条件，珍惜和老师同学间的纯真情谊、珍惜自己现在拥有的青春年华，加油！

作为电厂中学的老师，我们深感责任之重大，我们知道每位同学的梦想，父母的期望，而这些都激励着我们把工作做得更精、更细、更好。在此，我代表全体教师作出以下承诺：

第一，牢记师德规范，做学生敬佩的精神导师。我们将严以律己，以身作则，时刻注意自己的道德品质修养。同时甘为人梯，用博大的胸怀、无私的爱心平等地对待每一位学生，尊重学生人格和个性，把自己的热情与梦想奉献给电厂中学，引导学生健康、快乐、自信地生活。

第5篇：对父母说的心里话范文

上学期快期末的一天，我来到学校后就进了教室。因为快要期末考试了，教室里已经有很多学生在复习。进了教室后就看见孟孟只穿了一件秋衣，却满身是汗，头顶还冒着“烟”，一问才知他一来就跑出去跟人打着玩了。我训斥了他几句，让他赶快把衣服穿上。看他拿起那件脏兮兮的棉袄穿在了身上，我不由得想：这个孩子的家长不知怎么搞得，也不看看孩子的棉袄脏成什么样了。

下午上课，我看见平时闲不下来的孟孟竟趴在桌子上不动了。我忙问他怎么了，他只说不舒服。我一摸他的头，好烫。我一边带他去办公室量体温，一边给家长打电话，让他们来接孩子去看病。接电话的是孟孟的妈妈，她告诉我他们在天津，回不去，让孟孟自己回家找他奶奶。我把孟孟叫到身边，问他怎么办。他低着头，小声地说：“奶奶没钱了，不给我看。”我无语了，只能自己带他去了镇医院。 在医院里，孟孟一边打吊瓶，一边告诉了我他所有的事。

原来他的父母在外地跑船，一年只回来一次。他和妹妹一直过着居无定所的日子，有时候跟着奶奶，有时候去姥姥家，还有时候去姑姑家……总之所有能去的亲戚家他们都住遍了。每天早晨，当别的孩子还在梦乡的时候，他和妹妹早就起来了，帮着家人收拾家务、做饭。爸爸妈妈一年都不在家，也没人给买衣服。过年前妈妈给买的衣服，到了年底就小了。听到这儿，我很震撼，怪不得他每天总是来得这么早，怪不得自从入冬他就一直穿着那件脏兮兮的小棉袄……这样一个活泼开朗的孩子，竟然有这么多的辛酸。带班半个学期，我竟然没有了解到这些，自己真是一个不称职的班主任。我的心里酸酸的，真想把他拥入怀中，让他感受到母爱。最终我克制了自己，因为我知道他长大了，他是一个坚强的孩子。

我给孟孟买了很多好吃的，让他当早点，还给他垫付了看病的钱，可是后来他还是坚持把钱还给了我。现在虽然他还是一如以往调皮、捣蛋，但是成绩却有了很大的进步。无论是在学习上还是生活上，我都会刻意地帮助他，并经常跟他聊聊天，让他感受到不一样的关爱。今年三月份他的生日，我送给他一个日记本，希望他可以把自己不愿对别人说的心里话写出来，不要憋在心里。

这件事发生后，我想办法了解清楚了班里每个孩子的家庭状况，对于那些留守的孩子格外照顾。我知道无论自己给予孩子们多少关爱，都无法替代父母在他们心中的位置。所以我经常与他们在外地的父母通过电话进行交流，让他们了解自己孩子在学校里的表现，也让他们常打电话鼓励、表扬孩子。

第6篇：对父母说的心里话范文

尊敬的各位领导、各位同事：

你们好，今天是我到宣传部后第三次走上竞聘演讲台。较之前两次，我的心情平静了许多，也坦然了许多。时间过得很快，进入宣传部工作,一转眼已有了满满的五年时间，在这短短的五年之中我有幸三次接受组织的挑选。虽然是同一级别的职位竞聘，且有过两次落聘的经历，但我仍庆幸自己有了第三次机会，并对这次竞聘充满信心。这次我竞聘的职位是新闻中心副主任。今天的竞聘演讲，我不讲套话，不吹大话，不提口号，也不表决心。我只谈一点个人认识，说两句心里话，回答三个疑问。

衡量一个人是否适合某个职位，能否胜任某项工作,我认为：个人品行是基础；对待工作的态度是关键。这里，我摘抄了甘肃某知名民营企业的一则招聘广告，原文如下：“高薪诚聘集团公司副总经理一名，45岁以下。本科以上或相当本科学历的自学成才者，品行端正、孝敬父母…”。这则招聘广告在兰州各种媒体刊发后，引起了广大群众的强烈反响，对于这则广告，公司负责人是这样解释的：品行端正、孝敬父母必须作为招聘的基本条件，公司要到被聘者所在的街道、社区、左邻右舍了解其孝敬父母及家庭关系的情况，以及和周围邻居关系的处理情况。这些基本条件具备以后，业务差一点公司可以培养，能力弱一点可以在工作中慢慢提高。我非常赞成这位公司负责人的观点。一个品行不好的人他对于任何职位都是不适合的。而对待工作的态度决定了一个人对工作的认真程度和负责的程度，也决定了你对工作能投入多大的精力。俗话说，愚者千虑，必有一得。如果一个人能一门心思扑在工作上，为了工作能想尽千方百计，那就没有干不好的事。当然，工作能力也非常重要，它决定了你能否在这个岗位上开拓创新，取得成绩。

我的第一句心里话：“我真的好想有一个能全面锻炼自己、充分展示自己的工作舞台。”我和现在许多人一样，对待工作在充满热情的同时又充满自信，认为自己在能力上还有潜力可挖。当然，这种认识也许是片面的。但我在组织科已经工作了五年时间，对于组织科的各项业务工作可以说了如指掌，长时间重复同一岗位的工作容易消磨一个人对工作的激情。更何况组织科的工作极大部分是服务性的、事物性的、按部就班的日常工作。我渴望一个更具挑战性的工作岗位，这个岗位能给自己以工作压力，能更加激发自己的工作热情。因此我选中了新闻中心副主任这个对于我来说全新的工作岗位。

第二句心里话：“我真的担心自己竞聘的人气不够”。对于前两次竞聘的落选，虽然是在意料之中，但群众对我的支持率不高在我的心里还是留下了一片阴影。因此，是否参加这次竞聘我曾犹豫过，因为我虽不缺屡败屡战的勇气，但难以承受屡战屡败的结果。太多的失败会击垮一个人的自信，会淹没一个人的自尊。不过，开弓没有回头箭，今天既然我站上了这个演讲台，我就会勇敢地踏着第三通崔人奋进的战鼓，尽自己最大努力，毫不犹豫地朝着即定目标冲刺。我坚信，功夫不负有心人。

第7篇：对父母说的心里话范文

这件事是这样的。上午11点30分，刚吃过午饭的大班小朋友王亦天敲门轻轻走了进来，“大夫阿姨，我肚子疼”，他声音很小地说，“嗯”我应道，放下了手中的工作。“大夫阿姨”他用手指着自己有些鼓胀的肚子，“我这儿疼”，？“奥，我来看看”我轻轻触摸？，观察着亦天的面部表情，“告诉阿姨，中午的米饭和菜吃得多吗？”看他不是很痛的样子？，但脐周、下腹胀满，“要不要去厕所大便？”我问道，“我吃了两碗饭，还喝了两碗汤，现在不想大便”亦天摇摇头，排除了入厕的可能。“那告诉阿姨，肚子一直疼吗？”我蹲了下来，拉着他的双手，诚恳的问道，“嗯、、、一会儿就疼得厉害，一会儿就不疼、、、昨天也疼了，我爸爸把我接了回去。”他若有所思的说。“那昨天你回家大便了吗？”？“没有”，？“爸爸接你回去，看医生了吗？”？“没有，回去后就不疼了，爸爸后来上班去了，我和奶奶在家”。他很完整的回答了我的问题。

接着，亦天直接道出了他的心里话“大夫阿姨，给我爸爸打个电话吧，把我接回去，今天是最后一次，好吗？”他又摸着自己的小肚子，一脸的委屈。我看出了他的想法，但仍想坚持让他留在幼儿园里，“那这样，等一会儿小朋友们上床后，厕所没有其他人了，你安静地去大便，怎么样？我陪着你”。看到无望，亦天勉强点点头，愁容没有减少一点，眼里分明噙满了泪水。“相信阿姨，你肚子疼，大夫阿姨会一直陪着你的。”

王亦天入厕的时间里，我没有失去承诺，看他吃力的便出了两到三天的大便，我当即鼓励他“太棒了，你看，像巴八豆这么干，不要着急，慢慢来”。得到安慰的亦天平静了许多，紧接着，他的一句话突然让我心里感动不已，“阿姨，你别走，我肚子还是有点疼……”。此刻，我仿佛是他的妈妈，“放心亦天，我不走，而且，我想问问你，是不是平时不习惯在幼儿园大便？”我的判断正确了，他回答，平时都是在家里……。我们就这么相陪，完成了一项很“坚重”的任务。最后，轻松的亦天洗手上床，我想，他会没有任何负担的进入自己梦乡的。

下午午检，到他的班里，正是教育活动前准备时间，看到我，王亦天挥着自己的小手，微笑着招呼示意。我不失时机的过去摸着他的头，告诉他，以后要多吃水果蔬菜，多喝水，也多和老师说心里话。他答应着，仍很腼腆的样子。

这是个性格内向的孩子，心中的疑虑不安不像其他孩子那样直接倾诉给老师，作为身边的我们，应该关注这样的幼儿，努力倾听他所说的话后面的真实内容，并尽力理解他所传达的意思。如果我一味认为他就是想回家逃避幼儿园生活，不去督促他入厕，那就会产生两种结果，一是拒绝他的要求，留在园里继续保持便秘和阵痛，他仍然会因为对老师和大夫的不满而拒绝说心里话，逐而会增加满腹的委屈。二是任由他，家人接回去，或许他在家完成入厕，但是以后再有类似情况，他还会采取这样的方式，让老师、父母更加缺少和他之间的沟通，甚至对他产生更多的埋怨和误解。

学会和幼儿的沟通，适度地靠近孩子，让他感受到自己遇到困难时来自成人的保护，同时也能得到成人的尊重，轻松地营造友好和谐的氛围，是我们所有幼教工作者应具备的品德修养。然而，如何做好和幼儿的有效沟通，达到成人和幼儿各自预期的效果，仍然值得我们这些幼教工作者研究和体验。

一个成功的幼教工作者和幼儿之间的基础应该是持续发展、牢固和相互尊重的沟通，这些元素构成了我们和幼儿的尊严，而且也培养起相互之间的理解。我们需要采取一种特定风格最大限度的增强和幼儿互动的效果。

首先，有必要和幼儿建立并维持起视线交流。视线交流不是指要瞪视或直视，而是要通过端详他的头部，颈部渐渐建立起非语言的接触。如果王亦天小朋友不知道我要和他沟通，那我是无法能从他那里获得那么多的信息的。我们唯一能确认自己已经对他产生注意的办法就是要和他建立起视线交流。

其次，当和幼儿说话的时候我们应该控制好自己的的声音，并要保持以稳定而又愉快的语气和孩子交流。如果我一味大声呵斥王亦天小朋友而让他受到惊吓和感到焦虑，那他就会增加心理负担，而更无法达到我们的预期目的。

第三，要靠近幼儿。如果一个幼儿和你离得较远而难以沟通的话，我们就要靠过去。靠近幼儿这一行为同样也会传递出这样的信息，即你对幼儿和他正在做的事是感兴趣的。适当地靠近一个你希望交流的人，这也是一种尊重。

第四，要使用适宜的非语言沟通方式来加强与幼儿的联系，比如打手势、脸部表情、身体的姿势、讲话的语速和语调等身体语言。如果你对一个孩子的行为感到满意，那么在你告诉孩子你感到满意时也应该是很高兴的样子。如果你反对某一特定行为时，那你的体态和声音需要共同表达出这样的信息。如果我们口头这样说而非口述方式表露出另一个意思的话，幼儿就会感到十分困惑。因此，我们要把这些信息看作是一种真实的态度表露。

最后，我们许多幼教工作者都错误地认为沟通仅指的是和幼儿交谈，事实上，有效的沟通更多的是听而不是说。倾听是一个发展尊重的的人际关系和理解他人观点的重要工具。我们大部分人都只是“听到”而不是倾听。

倾听需要活跃与积极地卷入他人的活动，我们之中的许多人都不能很好地倾听他人，我们也会让幼儿感到孤单。倾听有时候也被称为积极地听，包括蹲下来和孩子保持一样的高度，这就让适当的视线交流成为可能，而且平等沟通成为相互尊重的人际关系的一部分。然后给幼儿充分的关注，全身心地注意幼儿要说些什么。最后，要努力倾听幼儿所说的话后面的真实内容。

第8篇：对父母说的心里话范文

我恨我的妈妈

昨天我做作业的时候，妈妈说我的字写得不好，要擦掉重写。我不但不肯，还和妈争嘴。

妈妈气冲冲地出去对爸爸说：“你的儿子我管不了，你自己去看看吧！”

爸爸生气地走过来吼道：“写得不好的重写，不然看我怎么收拾你。”说着轻轻打了我头一下，我吓得直抖！

我恨我的妈妈！

拿到这篇习作之后，我和身边的人进行了交流：“这篇习作，你会怎么评价？”

一位经常进行学生习作投稿的老师说：三年级学生写出这样的文字，了不起了。但是情感要升华，不然发表起来会很难。

一位幼儿园老师说：从这篇习作中我看到了家庭教育中的不足以及它给孩子带来的负面效果。如果是我，一是和家长沟通这种情况下的教育方式;二是和孩子个别交流，对他的写作事件点赞，对他的用词提出修改意见。修改后的习作就可以面向全班了。

一位热爱儿童诗写作的党校老师说：鼓励孩子不写恨字，但能写出恨意。含蓄一点。再一个就是要弄清是恨妈妈的某种行为，还是恨妈妈。

一位学校同事说：孩子的负面情感如果得到老师的褒奖，后果会怎样？认为还是应该正面引导后修改习作再肯定优点，孩子的做人比作文更重要。

一位中学老师说：叙事思路清晰，刻画人物很成功，符合年龄段特征。但运用在考试写作中，不宜提倡。主题或许比文笔更重要。

一位家长说：虽然做妈妈的看了很难过，但是他说出了自己心里的想法。我都念给孙卓然听了，这样将心里想的、怎么做的融合到写话中，应该会更生动些。感觉有时孙卓然自己写的东西还是干巴巴的。

一位居委会工作的同志说：孩子们也有负面情绪，作为老师若能引导，并找到原因最好。我个人认为：每个孩子对父母来说都是独一无二的，而父母对孩子来说也是独一无二的。孩子三分之一的聪慧为天生，余下三分之二的就来自于父母的言传身教和学校生活。此文背后的矛盾是“病根”――此父母教育孩子的方式存在过激言语，并且两位家长同时批评孩子，孩子无处躲藏，最终将矛盾激化致“恨”妈妈。疏导时找孩子父母聊天，建议父母好好同孩子沟通。可单独夸孩子文章写得好，洞察力很好;并让他主动同父母聊聊天。只有他们有效地沟通，才能有将“恨”转化为“感激”的可能。我国教育体系可能不完善，只有知识点的普及，没有对存在心理健康“问题”学生的系统引导教学教案。当下，孩子压力远远大过二十多年前的我们，信息来源渠道多，懂得多而杂，心理系统教育引导也有所提前才好（可能会帮助孩子平稳渡过执拗期）。

一位报纸编辑说：这样的习作，我们一般会设计为心灵氧吧。作为老师，首先是肯定，习作写得很真实;其次应该和学生讲清楚道理。

可以看出，大部分人认为，这篇习作是存在问题的。新课改进行到今天，我们已经对儿童习作（写话）中的假、大、空深恶痛绝，已经高举“我手写我心”很多年，已经能够对孩子的习作（写话）多了许多包容和理解，但是当孩子的习作中出现类似“恨”这样让我们感觉刺痛的字眼，许多人还是认为，孩子的心理存在问题。即使我们肯定，孩子的习作写出了真实的自我，许多人仍然认为，在对习作“点赞”之前，要对孩子的心理进行疏导。

要不要进行心理疏导？我的心里长久地矛盾着。

的确，当孩子的笔下出现“恨”，而且是“恨妈妈”，我的心里也是不舒服的。当然，要解决这个“恨”，其实也很容易，三年级的孩子，只要我们稍微和他进行一些沟通，就能像许多老师说的那样，把孩子的“恨”转化为“感激”和“理解”。但是，这样做，真的好吗？且不说，这种居高临下的简单沟通，是否真的就能打通孩子的情感。即使孩子真的“理解”了，“感激”了，他当时的情感也是“恨”呀！――你能指望一个三年级的孩子，在被妈妈责骂、被爸爸体罚之后，还由衷地“理解”和“感谢”吗？而我们这种事后的强求，干扰的却是孩子表达的自由。试想，这样的教育出现一次两次，或许懵懂的孩子还没有什么感觉，四次五次之后，他在写作的时候，会不会要思考：我的这种想法对不对？能不能说出来？老师会不会找我谈话？这个时候，他还能享受到写作的酣畅淋漓吗？而且，我也不认为，这个孩子心里就有问题――你能指望一个三年级的孩子，再被妈妈责骂、被爸爸体罚之后，还由衷地“理解”和“感谢”吗？相反，一边心里埋藏着不满，一边高唱“颂歌”的人，反倒是心理出现问题的可能更大。

但是，我又犹豫着，如果对这篇习作过于肯定，会不会给孩子们造成一种错觉――习作中，如果多表达这种极端的情绪，会容易获得肯定。因为，孩子们都是很敏感，很聪慧，很善于模仿的。而这些负面情绪一旦经过长久的渲染和堆积，会不会真的发酵成为一种可怕的情感？

犹豫再三，我只是对这个孩子进行了习作成功的肯定，没有再向全体同学进行推介。但是，我坚持了这样一个准则：即使我们要消除孩子的负面情绪，也可以通过其他的方式，但绝对无关乎作文。

事实证明，我的这种担心仍然显得多余了。

在一次《品德与社会》课上，《我的家》一节谈到“我们一家人也闹别扭”，我抛出了这个话题：当你的爸爸妈妈，对你大吼大叫的时候，你的心里是什么感想？有的孩子马上说出了“恨”。我再问：“有恨的想法的，请举手。”小手如林。我又问：“你愿意写出来吗？”“那哪能写？妈妈会揍的！”这是我们班长说的――你瞧，这就是优秀的孩子在咱们的训练系统中获得的敏感。

这个时候，我让孩子们说说什么是“恨”，假如你打得过爸爸妈妈，你会打他们吗？你真的是恨你的爸爸妈妈吗？汪叶茜说：不会，我只会批评他。周泉瑞说：不是，我们只是恨他们的行为。你瞧，孩子们的心多透彻呀！

第9篇：对父母说的心里话范文

这位不称职的妈妈，孩子不直接说自己想要什么，也不说自己去哪里，似乎很奇怪。自己是妈妈，他怎么说都没问题，直接说了，就可以满足他了。他怎么不说呢？

平等思维告诉我们：每个人都在选择自己认为最优的解决方案处理一切。

连续五年了，你们不在孩子身边，他在生活中有很多很多的希望要满足，但如果一次次地说出自己心里的真实意图，根本得不到满足，甚至得到呵斥、嘲笑甚至打骂的话，他还会说吗？

您可能要问：“我是妈妈，他应该跟我说才对啊。我会满足他！他为什么不跟我说？”

他说了自己的真实想法，您就一定会满足他吗？当然只是“去哪里玩”之类的事情，我相信您会，但还有

很多事情，您未必一定满足他，对不对？不需要解释，我只是在分析孩子这种心理产生的原因。

对孩子的欲望，不可能，也不应该无限制地满足，但关键是如果不能满足，也要让他有一个相对正向的心态。

您是妈妈，但您也不过是他众多的交流对象之一而已。他在以他的经验和对您的认识做出对您的判断。当他没有办法相信您是可以说实话的，那么他一定选择不去冒险。对不对？

从他的表现来看，他过于谨慎。对自己的妈妈，都不敢说那么小小的要求，说明他心里对要求是否会得到满足没有任何的把握，所以他不敢提出他的想法。作为妈妈，不能打开孩子的心扉，这一点上也许是失败的。

学习平等思维，打开孩子的心扉，当孩子真的认识到妈妈是个可以依靠的人，只要合理的要求，她一定会满足，即使不合理的要求，得不到满足的话，也会得到一个合理的解释，而不是呵斥、嘲笑或一顿打，他的心就打开了，他就会愿意跟妈妈说所有的心里话。

这些不需要跟孩子说，说了也没用，让他感受到就够了。

真正的交流是心与心的交流，而不是一张嘴在宣称什么！

跟孩子是不是平等交流，有一个判断标准，就是看他是不是跟您说心里话，所以，不要说自己是不是跟孩子平等，看孩子的表现就知道了。  

学习是贯穿孩子的一生,人的智商很好,并不见得成绩就很好,所以尽量提高孩子的学习能力和培养孩子的良好学习习惯尤为重要.在幼儿时期注意智力开发,而在小学时期可以培养孩子学习习惯,在中学时期主要是掌握好学习方法,这些都是家长要必须知道的.

人就像一颗树,要使得他以后长得茂盛喜人,就需要施肥,孩子就像一栋房子,需要建筑原材料.那么人需要怎样的因素,影晌人的因素有先天因素 环境因素 教育因素 主动因素等四个因素,先天因素和主动因素与家长有关,主要是遗传因素,这个我们不可能否定,因为每个人多多少少都会有继承父母的特点,包括性格 身体 气质,习惯等,但是影晌孩子最大的就是家长给予孩子的生活环境和教育环境等,可以是人是在后天因素影晌了一个人.

学习成绩直接影晌因素有两个:一个是智力因素,一个是非智力因素.前一个就是我们所说的智商高低,智力好,其接受能力记忆能力 思考能力就好,这样学习起来就容易,但是具备这样的因素并不见得就能取得好成绩.恰恰影晌成绩高低的是非智力因素,这些因素包括进取心 要强心,自信心等,如果具有好胜的性格,不怕苦,积极进取,这才是影晌学习成绩的关键所在.

(一)智力高,非智力因素也高.这样的学生其学习能力强,如接受能力 记忆能力 思考能力等很强,但是其非智力因素也很高,能积极进取,敢于挑战,自信心很强,能吃苦耐劳,敢于竞争,责任感强,最终这样的孩子学习成绩拔尖,很受老师的欢迎和家长的喜爱.

(二)智力高,非智力因素低.这样的孩子其学习能力强,如接受能力 记忆能力 思考能力等很强,就是我们常说的有点小聪明,虽然人很聪明但是不求进取,过的去就可以了,成绩刚好中上等,他们有点贪玩,日子过的轻松.

(三)智力低,非智力因素高.这样的孩子其学习能力不强,如接受能力 记忆能力 思考能力等不强,怎么办?但是他们愿意积极进取,所以采用"笨鸟先飞"的方式,勤奋上进,心中有目标,好胜强,这样的孩子有时感到自卑,但是只要坚持不怕累和压倒的精神,其成功率也是比较高.