班会活动记录精选(九篇)

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第1篇：班会活动记录范文

关键词：搅拌风机；连接方式改进；

中图分类号：S781.7 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

八钢板簧有限公司的回火炉是板簧热处理环节最后一道工序的关键设备，搅拌风机又是回火炉的关键设备，其采用中温回火，关键是要保持炉堂内温度成均匀状态，当搅拌风机启动后，在运行一定周期后支撑架受热变形、轴承烧坏，轴的不同心和连接器的不同心，这是影响风机正常运行的主要原因。因此，为了提高检修效率、保证产品质量、缩短检修时间、降低生产成本，对搅拌风机与电机连接方式进行改进。

一、搅拌风机结构

搅拌风机主要有：电机、叶轮、主轴、外壳、轴承支撑架、轴承座、凸缘联轴器，底座为角钢及槽钢焊接，结构如图1

原风机 改进后风机

二、分析原结构有以下缺点

（一）原搅拌风机中心高，运转时时摆动大，联轴器发出噪音。

（二）原搅拌风机支撑架受热变形，电机与风机轴同心度无法调整。

（三）原搅拌风机检修风机轴承时，必须拆电机，检修风机轴承检修时间长。

（四）原搅拌风机振动大，大底座固定螺栓容易断，只能焊接，影响了正常运行。

（五） 原搅拌风机振动大，轴承坏的同时叶轮变形，平衡点被破坏。

三、改造要求和方案

（一） 改造要求

1.连接稳定，无噪音，运转平稳，无振动。2.维修方面，可以调整皮带，检修方便。

（二）改造方案

1.将凸缘联轴器改为皮带轮连接，电机和搅拌风机可以分开拆卸，使检修时更加方便快捷。2. 在底座装上4个螺栓，可以调整两个皮带轮张紧度。3.安装的两个皮带轮装在一个平面上，将两边对称，使皮带运行平稳。

四、实施改造方案

方案确定后，我们开始对电机与搅拌风机连接部位进行改造，先将凸缘联轴器改为皮带轮连接的安装步骤。

（一） 改进后搅拌风机材料的准备；

1.电机、电机底座和平键用原来搅拌风机上的。三角皮带两根，皮带轮两个，四个12mm普通螺杆，16个普通螺母。

2.搅拌风机轴头尺寸为40h6mm，电机轴头尺寸为28mm，2个皮带轮内孔尺寸为H7公差等级。钳工进行测量两个平键，平键尺寸120+0.043×8要符合装配尺寸，测量电机底座四个孔，四个孔是12.5mm与电机底座连接，用12mm的螺栓固定好。

3. 维护人员准备一台电焊机，氧割等工具，扳手，钢锯弓，平板锉刀12mm板牙和一米钢板直尺等工具。

4.准备开始安装；首先安装两个皮带轮，安装好后，再准备搅拌风机支撑架与电机底座10mm的钢板焊接，并保持两个皮带轮在一个平面上，用钢板直尺侧面对两皮带轮的平面保持以致（拉线） 。把两个皮带为SPA-1000装在皮带轮上，在装配一定注意两个皮带轮张紧量在3mm～6mm之间，两个皮带轮对齐后焊接。

（二）搅拌风机的电机调整

1.在维护库房领长160mm的12mm螺杆，螺杆不是全丝，需要钳工手工板牙。

2.钢锯弓锯掉螺杆的六方，用锉刀修螺杆锯处。

3.首先去掉原装的12mm螺栓，再换上钳工制作的12mm螺杆来调整三角皮带张紧。

（三）搅拌风机的运行调整

1.在带传动中，调整张紧力的张紧装置，可通过调整两轴的中心距，而重新使拉力恢复到规定要求。

2.用大拇指在带中间，按下15mm左右即可。

3.再安装制作的皮带轮防护罩。

4.试运行30分钟后，我们观察运行状况良好。

全部安装完后。最后经生产人员试生产，效果良好。

五、改造效果

（一）改造后工作效率显著提高，主要表现有；

一是缩短检修时间。二是运转平稳，无振动。三是可靠耐用，有效工作时间增加。

（二）在维修方面体现的优势主要有；

一是结构简单，维护方便。二是延长了维修周期。改造前30天维护一次，改造后320天维护一次，10个月维护时间缩短了80小时，提高了生产效率。三是配件到位率高，生产作业时间得到保证。改造后皮带轮配件可自己加工，不用申报外购等一系列时间的循环过程，成本降低。四是维护成本降低。改造前每个配件费用为1200元，改造后降低到190元。五是节省维护人员，计算搅拌风机运行状况，改造前每个月16小时/人，改造后降低每个月2小时/人.

六、结论

回火炉搅拌风机进行认真改进，正确的装配后，试车运行平稳，振动现象明显降低，可以看出判断是正确的。设备的停机状况得到了极大的改善，维护费用明显降低，深受职工欢迎，保护了各部件的寿命，促进了回火炉的正常运行，也保证产品质量的稳定。

上述工作的目的，就是为了降低成本，搅拌风机在运行一定周期（30天）有出现轴承坏，振动大。现在提高了检修效率，保证产品质量，运行了320多天，使用效果良好。轴承价位37.8元，轴承座价位12.2元。叶轮体价位是4885元，就提高设备的作业率，给企业带来的效益。

第2篇：班会活动记录范文

主题班会的召开可以对学生某一方面为中心来进行教育，从而使学生在思想上、精神及心理上有所提升，使他们在生活中、学习及技能上有所深化，那么，如何去组织一次主题班会，应该考虑以下因素：

方法/步骤1第一、明确班会主题，在召开主题班会前，先了解班级学生状况、结合当下热点问题来确定。然后对主题班会的流程及过程进行设计，环节中如需学生要表演节目，则应帮助学生提前进行排练，做好道具准备。通过网上及图书馆等途径查阅资料，做好相应的课件

2第二、在主题班会召开中，按设计的环节，通过课件展示相应的主题，进一步让学生了解召开班会的重点及目的，让学生形成正确的认知。接着组织接应有准备节目的学生，调动学生的积极性与参与性，增强互动性，并且拍照记录活动。在活动结束是，让学生表达对此次班会的收获，并进行总结

3第三，日常多与学生交流，并做好跟班记录

（来源：文章屋网 ）

第3篇：班会活动记录范文

开展学雷锋活动，要求各班（各团支部）围绕学校素质教育目标进行，一要学习雷锋爱憎分明的政治立场，引导同学们具有爱国主义、集体主义精神；二要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献价值观，引导同学们形成正确的世界观与价值观；三要学习雷锋严于律已，孜孜以学的自我修养原则，培养同学们科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养良好的心理素质，养成健康的审美情趣和良好的生活习惯。

活动主题：弘扬雷锋精神，参与志愿服务，建设精神文明，共建和谐校园

二、 活动时间：3月1日--3月31日

第一阶段：3月1 日--10日宣传动员（各班于3月5—10日召开主题班会，制定方案，成立活动小组）第三阶段：3月28 日--31 日总结评比阶段（学校根据班级活动情况评比优秀团支部，班级评比学雷锋积极分子）

三、学雷锋活动安排

为了大力弘扬雷锋精神，将学雷锋活动落到实处，校团委要求全校各班、全体同学积极行动起来，认真落实“三从两立”（从日常、从身边、从小事做起，立足本职、立足校园）。

具体活动安排如下：

1、宣传发动：校团委将通过国旗下讲话、广播站、班级黑板报、主题班会等宣传阵地，组织学生学习雷锋爱党爱国、无私奉献、勤俭节约、艰苦奋斗、勤奋学习、爱岗敬业、团结友善、乐于助人的精神，努力营造活动氛围。进而号召全体同学学雷锋、做雷锋，争当“五小”好公民。

1 2 32、学习教育：以班为单位，组织学生全面了解雷锋短暂而伟大的一生，深入领会雷锋精神实质。组织开好一次主题班会（可以采取开展看雷锋日记、读雷锋故事；收集雷锋生前格言和先进事迹；学唱歌曲《学习雷锋好榜样》；召开“我向雷锋学什么”主题班会）

3、坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，认真落实“三从两立”。具体要求做到：“三遵、十不”即“遵守学校纪律、遵守公共秩序、遵守国家法令”、 “不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱仍纸屑、不破坏公物”。要求各班结合实际，在做好本职的情况下，尽可能有创造性的开展一些内容丰富、形式多样的学雷锋活动。

(一)、立足岗位学雷锋

（1） 纪律、卫生： 每位同学要模范的遵守校规校纪、班规班纪。在本月中变化较大的同学，可优先评为学雷锋积极分子。班级在该方面得分作为评选先进班级的依据。 （依据学生会纪律、卫生评比（包括宿舍卫生评比） 记录）

（2） 学习：勤奋学习，认真完成作业，学习成绩有明显提高，是评选学雷锋积极分子的重要条件。良好的班风学风是评选优秀团支部的依据。（依据教务处检查记录）

（3） 互助：各班以班委会、团支部为核心，发挥班干、团员的先锋模范作用，和贫困生结对子，和中差生结对子。该项活动请各班团支部书记记录在“学雷锋活动好人好事”记录本上。

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（二）、具体活动 （各班根据情况，再创造性地开展学雷锋活动。）

3月9日升旗仪式校团委举行“学雷锋活动月”倡议。

3月9—11 日班会课各班召开主题班会，制定方案，成立活动小组。

3月16日“环境保护活动”第8节课组织全校学生进行一次彻底的卫生大扫除，彻底清理卫生死角，美化、净化校园环境。3月24－30日“争当标兵”活动。学校要求各班开展学雷锋活动不能仅仅局限于帮人做事上，更要立足本职工作，认真学习，刻苦钻研，知行统一。

四、 先进集体评选办法

1、每班基础分为100分，个人做好事按情况加1-3分，特殊情况可酌情加分；集体做好事加5-10分。（校内做好事可写成简短的书面材料及时上交，校外做好事应有证明信或感谢信。）

2、纪律及卫生评分标准执行学生会评比标准；学习评比执行教务处常规检查评比标准。

3、本次活动初中部评出“学雷锋先进集体”1个，高一、高二、高三各年级评出“优秀团支部”1个，班级评出学雷锋积极分子3－5人。

4、学校广播站开办“学雷锋”专题栏目。各班团支部要将活动报道以及好人好事及时向广播站投稿，在校园中营造良好的学雷锋活动氛围。

5、学雷锋活动月结束前，各团支部学雷锋活动月记录活动总结上交学校团委。

第4篇：班会活动记录范文

本学期，我校的少先队工作仍将认真学习和贯彻少先队工作五年纲要(XX-2014)》，在各级领导的正确指导下，生动活泼、扎实有效地开展少先队工作。针对实际，注重实效，通过体验教育、养成教育和流动红旗等有效途径，引导队员们在丰富多彩的社会实践中体验人生，锻炼成长，提高他们的综合素质。

二、工作目标及要求：

（一）抓常规工作，培养儿童良好的行为习惯。

这学期继续以小学生一日常规教育训练为重点。加强小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

1、坚持文明班级评选活动，继续加强对卫生、纪律和仪表的检查。每天劝导队进行劝导及进行检查，天天检查天天记录，每周公布。

2、中队辅导员利用星期三班会课对队员进行常规教育，教育队员讲文明、守纪律，并进行安全教育。

（二）开展少先队主题活动，促进学生全面发展。

1、开展爱国主义教育活动。精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。

2、开展各种节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各中队要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动，开展“三八”妇女节感恩教育活动，交通安全主题教育活动，；四月份开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节扫墓活动；五月份开展庆祝“五一”国际劳动节活动；六月份开展庆“六一”系列活动。

（三）抓好少先队的基础建设

1、切实加强少先队室阵地建设，不断加强和规范少先队礼仪建设和活动场所建设。营造少先队团结活泼、奋发向上的团队文化氛围。坚持队干部的轮换制和民主竞选制，并加强队干部的培训工作。

2、充分发挥“红领巾广播站”的宣传教育作用。“红领巾广播站”周一到周五每天播放富有教育意义和趣味性的节目，内容贴近队员生活，有自己的特色，并认真做好记录。

三、工作安排：

二月份：

1、 参加英林镇少先队工作期初会议。

2、制定少先队、广播站工作计划。

3、健全各项检查评比制度。

4、第二周班会内容：学习《小学生日常行为规范》。

5、召开劝导队、广播站会议。

6、第三周班会内容：学习习惯养成教育。

三月份：公民道德建设月

1、结合“3.5”，以“雷锋精神永驻校园”为主题开展学雷锋活动。

2、第四周班会主题：“服务他人，幸福自己”。

3、“3.8”庆祝国际劳动妇女节的活动。

4、第五周班会主题：享受亲情，感谢母亲！

5、“3.12” 开展植绿护绿的活动。

6、第六周班会主题：感恩、绿化。

7、第七周班会主题：“文明礼仪我先行”。

8、第八周班会内容：学习消防安全知识。

四月份：

1、开展革命传统教育，祭扫革命烈士墓。

2、第十一周班会内容：学习礼仪知识。

3、第十二周班会主题：劳动最光荣。

五月份：

1、庆祝五一国际劳动节活动，举行写字、手抄报比赛。

2、第十四周班会主题：争做文明学生。

3、开展争做文明学生活动。“三个一”包括：开展一次志愿者环保活动；进行一次义务劳动；进行一次班内文明礼仪的劝导。

4、第xx周班会主题：“感恩孝敬”。

5、刊出主题黑板报。主题：六一国际儿童节。

6、第十六周班会主题：自拟。

六月份：

1、第十七周班会内容：庆“六•一”活动策划。

第5篇：班会活动记录范文

以往的班会课，大多是老师在讲台上讲，有关问题提出来让学生讨论。如果能充分利用多媒体技术的强大教育功能将教育的内容有机的组合起来，让学生能够做到视觉与听觉相结合，变被动接受为主动参与，不是就更能够激发学生的兴趣，提高班会课的教育质量。例如：在网络上下载以爱国主义为题材的影片，在班会时放给学生看，之后让学生进行讨论、写观后感；通过防溺水、防雷击、防地震等宣传影片的观看，提高孩子的安全防范意识，并让孩子掌握正确的自我保护的方法；针对部分学生表现出的不良行为，让学生观看《发生在生活中》的普法教育录像片，向学生进行“遵纪守法，做一个好学生”的教育……在班会课中，多媒体以动态的画面，动听的音乐这种最为形象悦耳的方式感染学生，使班会课真正达到动之以情、晓之以理的效果。

二、利用校讯通等平台及时与家长沟通

孩子的成长离不开家长与学校的共同教育。因此，在传统的班级管理中，家校合作是中外教育发展已久的一种方式。运用网络与孩子的父母及时沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到“润物细无声”的效果。充分利用移动校讯通等短信互动平台，让无声的语言飞到孩子父母的身边，让远在外地的家长能了解孩子在校的情况。通过短信交流探讨教育孩子的最佳方法，提醒他们加强对孩子的安全教育，一些季节性疾病的预防等。发短消息的形式也很多，可以群发，也可以有针对性地选择部分发或个别发。孩子的每一次进步，每一次成绩都可以通过短信平台告知家长；孩子在学习上、思想上遇到困难，也可以通过短信平台告知家长。孩子毕竟是他们自己的，孩子的成长总是牵动着父母的心，当他们知道老师时刻牵挂着自己的孩子，为之付出辛勤劳动的时候，他们的内心就会有一份感动，便自觉地与老师交流，配合教育孩子，双方达成共识。校讯通等平台，构建起了老师与家长的绿色心灵桥梁，也让班主任感受到家长的理解、信任和支持。

三、班级博客为教师、学生、家长提供了交流平台

所谓班级博客，就是通过互联网，以班级的名义建立的博客，供班级全体成员共享的一个开放的网络平台。建立班级博客是我们进行班级管理的一个非常便捷的管理方式，给班级管理带来生机，拉近了我跟学生和家长之间的距离。

1.让博客成为班级文化展示的平台。在班级文化的建设中，班主任不仅要注重环境的美化对孩子的熏陶，更要重视对孩子行为习惯的规范，及精神层面的要求。如何才能让家长了解我们的班级文化，进而与老师共同教育影响孩子呢？班级博客便为些提供了一个广阔的交流平台。把班级文化通过班级博客展现出来，比如我把我的班级博客命名为“我的未来不是梦”，意在激励大家为自己的梦想而努力奋斗。在博客里展示了我们的班名、班歌、班徽、教师寄语及我的班级管理理念等，把我们的育人理念传达出去，让家长们了解我们的班级文化，从而更加针对性地教育自己的孩子，家长通过留言、评论等方式提出宝贵的意见，群策群力管理好班级。

2.让博客记录孩子们成长的足迹。在班级博客中收录学生的成长日志、图片、留言等，记录他们在各个活动、各项比赛的精彩瞬间，记录孩子的童言稚语、记录老师的谆谆教导与鼓励。这既能让家长及时了解班级开展的各种活动，学生在校的表现情况，又见证了孩子们在成长过程中的点滴进步。

3.让博客成为孩子们能力展示的平台。班级博客是班级全体成员共享的一个开放性的网络平台。因此，它不是班主任的私人网站，不能事事由班主任包办，应让学生参与其建设。这既能培养孩子的责任感，又能锻炼其管理班级的能力。我的班级博客建立了一段时间后，也试着让部分学生参与到日志的中来，将当天的学习、生活动态展示出来。后来，我们实行的是学生轮换管理制，让更多的孩子参与其中。当班值日生每天将同学们的表现在博客上做简单的小结，用表扬的语气对进步大、表现突出的同学进行鼓励，送上“赞”，用“建议”的语气对个别同学的不良表现（学生姓名由学号代替）提出改进意见。有时，小值日生还会进行“温馨提示”，比如：天气炎热，提醒孩子注意防暑、防溺水等。看了孩子们富有智慧的小结，我深深地感到：别看他们只是一群小孩子，他们没有什么办不到的事，只要给他们一个舞台，他们便会翩翩起舞。除此之外，还可以常在班级博客上展示孩子们的作文，让孩子们有个相互学习的机会，从而增强孩子们的自信心；展示孩子比赛中取得的成绩，运动会上努力拼搏的场面，以激励更多的同学。所以说班级博客是学生能力展示的好舞台。

第6篇：班会活动记录范文

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）16―0030―01

一、学生电子成长记录袋概念的界定及运用缘由

1. 学生电子成长记录袋概念的界定。学生电子成长记录袋是指用来记录学生成长历程和评价学生学习生活的进步状况的电子档案。

2. 学生电子成长记录袋在班级管理中运用的缘由。（1）相比传统的纸质成长记录袋，电子记录袋以数字化方式呈现多元的资料，资料的类型可以是文字、声音、图片，也可以是视频。这些资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展示学生的学习过程。（2）电子成长记录袋的存储容量大，易于保存、查阅、携带和管理，也易于操作、交流和展示。无论是学生、教师、家长还是同伴，只要通过简单培训就能娴熟使用。（3）在使用成长记录袋时，学生可以选择把什么装进成长档案袋，可以参与成长记录袋评价标准的制订，可以把自己的作品和进步与人分享，从而增强自信，张扬个性。（4）学生的参与使评价不再完全是由教师支配的过程，学生也可以部分地控制和指导这一过程，教师角色发生转换，师生关系更加平等和谐。（5）通过过程评价，学生反思自己在实践活动中的得失，学会自己判断自己的进步，恰当地规划未来的行动。

二、学生电子成长记录袋在班级管理中的实践体会

1. 建立学生电子成长记录袋的前期准备。首先，应确定班级管理中需要建立什么样的学生电子成长记录袋。我主要依据班级管理的原则，选取直观地描述出学生发展，同时反映学生学习过程的资料建立学生电子成长记录袋。其次，对学生的基本情况进行详细了解，以学生具有的才艺为主要依据进行分类。再次，举行座谈，让学生自己评价自己的作品，也可以学生之间互评，提高学生自我评价的能力，增加学习的机会。最后，调动家长参与电子成长记录袋的评价过程。

2. 学生电子成长记录袋的内容构成。学生电子成长记录袋主要由以下内容构成：“个人简历”、“成长的足迹――荣誉榜”、“我引以为豪的事”、“社会实践活动调查报告”……记录袋内文件主要以Word文本、Excel表格、影像资料、语音、图片等形式保存。

第7篇：班会活动记录范文

一、把好选聘关，做到见习班主任与指导老师的有效对接

一般学校选聘见习班主任的对象多为进校时间不长的年轻老师，但并不是所有的年轻老师都适合担任见习班主任，同时也并不是所有的班级都需要配备见习班主任的。我校把见习班主任的选聘以面向全校公开报名申请的形式进行双向选择，愿意担任见习班主任的年轻老师主动向学校提出申请，需要配备见习班主任的班级也向学校主动提出申请，学校政教部门根据申请情况和各班级实际情况进行合理配备。配备时要考虑以下几种情况：1、指导老师是一位经验丰富的班主任也是学校的教学骨干，因兼任教研组长或年级组长或学校行政干部，由于平时工作较忙，有时对班主任工作很难兼顾，需要一位见习班主任来协助他的工作；2、指导老师可能因为再过一段时间因产假或要外出进修学习较长时间需要一位老师来顶替他的班主任工作，我们必需选择一位老师作为见习班主任提前介入他的班级工作，以免将来交接时工作上出现断层或师生都难适应的状况；3、根据学校的中长期发展规划和现任班主任的年龄结构确定后一阶段需要培养的新任班主任人数来确定见习班主任的配备人数；4、学校有一批中老年班主任，他们有多年班主任的工作经历，积累了丰富的班级工作经验，是学校班主任队伍中的优秀典型，他们的班级工作经验是学校的一笔宝贵财富，需要一些年轻老师去学习和继承，从而使学校的优良传统也能一代一代传承下去，促进班主任队伍的可待续发展；5、根据学校现有的非班主任年轻老师的人数及他们的任教学科和任教年级状况，积极听取年轻老师个人的专业成长规划和意向，包括他们的个性心理特点将来是否适合担任班主任工作等各方面因素来确定见习班主任的对象。综合以上情况学校在每学年初最终确定见习班主任的对象（大概占全校班级数的三分之一左右），在开学初的全校教工大会上宣读名单，并由校长亲自给每位见习班主任颁发聘书。另外还要专门召开见习班主任与指导老师的见面会，明确见习班主任及指导老师的职责，加强见习班主任与指导老师之间的沟通与了解，在开学初的第一次班会课上，将由年级组长向相关班级学生介绍本班见习班主任情况及学校实施这一制度的目的和意义，以取得学生的支持和配合，更有助于见习班主任的工作开展。

二、明确工作职责，做到到位而不越位

见习班主任的工作能否顺利开展以及见习班主任与指导老师的关系能否理顺，关键在于两者的工作职责要非常明确。我校给见习班主任制订的工作职责如下：

1、协助指导老师做好班级常规管理工作

2、指导老师请假外出时做好补位工作

3、深入班级、寝室了解学生思想动态

4、协助指导老师做好学生思想政治工作和心理健康辅导

5、每学期在指导老师的指导下至少开展一次主题班会课或心理辅导活动课

6、与指导老师一起开好家长会及做好家校联系工作

7、协助指导老师做好学生成长记录和电子学籍档案工作

8、认真向指导老师学习班主任工作常规和班主任工作方法和艺术，使自己尽快成长。

从以上职责内容看见习班主任的工作主要是：辅助、补位、学习和践行。我们要求见习班主任在工作中要多请示、多汇报，不能自作主张，同时也要求在工作职责范围内大胆实践，勇于创新。指导老师在具体的工作中要放手、要指导，但不能放任，班级重大问题的决策权还是由指导老师来定夺。如见习班主任遇到学生中的重大违纪行为必须向指导老师汇报听取指导老师的意见再作处理，而不能自作主张；见习班主任在执行班规对学生进行奖惩时，要与指导老师的处事原则保持一致，不然学生会失去了判断的标准。

见习班主任多为年轻老师，与学生的心理距离比较接近，在与学生的接触中更容易了解学生的心理动态和班级的舆论氛围，会掌握一些平时指导老师不能掌握的现象，听到一些指导老师平时不能听到的言论，包括对指导老师批评的言论，这时见习班主任要站在维护指导老师权威的立场上对学生进行引导和解释，而不是迎合学生偏激的观点，造成对指导老师威信的重大损害，对班级的发展也会带来不利的影响。同时，指导老师在工作中也要积极支持见习班主任，不能在全班同学面前讲一些不利于见习班主任的话，如果有不同意见的话，双方应在私下互相沟通。见习班主任与指导老师在学生面前都是班级的管理者，双方在对学生的教育和管理过程中要保持口径一致，管理理念一致，管理风格和处理学生问题基本程序和尺度也应基本一致，在处事方式上可以有一些差别。至于在某些问题上有不同意见，双方应互相沟通，互相支持，互相体谅。当见习班主任工作中有失误或差错时，指导老师应及时指出并给予切实指导。这时，对见习班主任的工作积极性要注重保护，要充分发挥见习班主任的特长和优势，经过一段时间的磨合双方会达成一种默契，形成了一种教育合力，无论对见习班主任的成长还是对班级的发展都非常有利。

三、强化过程管理，注重学习与践行

为了进一步加强对见习班主任的培养，防止工作中的虎头蛇尾现象，充分发挥见习班主任制度的实效性，我校对见习班主任的过程管理十分注重。首先，建立见习班主任工作手册，人手一份。手册内容有：见习班主任的职责和相关管理制度；见习班级的班情分析；见习工作记录；与指导老师谈话记录；与学生及家长的谈话记录；处理班级重大或突发事件的记录；听取指导老师的班会课记录；自己设计的班会课教案；工作中的反思；学期工作总结等。要求见习班主任在平时工作中认真记录，善于总结和反思，在反思中不断成长。其次，建立定期学习交流制度，要求见习班主任每学期要看一本关于班主任工作的书籍；每学期上一次公开主题班会课；要积极参加学校举办的各类德育工作研讨会、培训会，并鼓励积极发言；积极听取指导老师或其他班主任的班会课或班主任工作讲话；旁听班主任与学生及家长的谈话；列席参加全校班主任工作会议；积极参加观摩学校举办的班主任主题班会活动课和心理辅导活动课比赛活动等。让见习班主任在学习与观摩中不断积累经验。第三，创设更多的平台让见习班主任去实践和展示。如每周一次的班主任讲话；班级重大活动的组织；家长会的发言；班级文化的建设；心理健康教育指导；学校大型活动的准备；学生评语的书写，学生成长记录的整理；学生家访等，让见习班主任在实践中不断增强工作的信心，从而是不断走向成熟。第四，完善对见习班主任的考核，对见习班主任每学期考核一次，考核的内容包括：工作上的积极性、主动性、创造性和实效性；学生、家长、指导老师及年级组对见习班主任的评价；见习班主任工作手册完成情况；工作总结和反思情况；对学校和班级德育工作的意见和建议情况等。通过考核让见习班主任认识到自己工作的成绩与不足，从而及时调整下一阶段的工作策略，也让学校管理部门分析该见习班主任是否培养成熟，是否适合下一届担任正式班主任提供详实的参考依据。

四、加强人文关怀，注重关心和引导

见习班主任大多为学校的年轻教师，是学校发展的新生力量，但由于工作经验不足、阅历不够，同时在教学上压力也很大，在工作中肯定会碰到各种各样的困惑和问题。所以，对见习班主任精神上的关心和引导显得非常重要。我们要求学校政教处领导及各年级组正副组长，每人结对2―3名见习班主任，每学期至少要主动找结对对象正式谈话2次，主要了解见习班主任的工作生活状况、思想动态和心理状态，帮助他们制订个人专业和班主任工作的中长期发展规划，引导他们正确处理与指导老师的关系，正确处理与学生及家长的关系，正确处理好班主任工作与教学工作的关系，正确把握工作方法和艺术，及时化解心理困惑；我们还会定期召开见习班主任座谈会，让他们畅所欲言，及时交流心中的一些想法；当见习班主任开设主题班会课时学校领导也会到场听课并指导；定期举办见习班主任参加的文艺体育等娱乐活动；组织见习班主任爬山远足活动；组织与兄弟学校或单位的联谊活动，每逢见习班主任生日，学校领导定会通过短信或贺卡的形式表示祝贺；当见习班主任举办婚礼时学校会组织力量帮助操办，并到场祝贺；当见习班主任家中出现什么变故时学校会以组织的名义慰问或帮助解决一些纠纷。从而让我们的年轻老师感受学校的温暖，更加努力把自己培养成一名成熟的班主任。

总之，在当今教育发展形势之下，班主任队伍建设是学校工作的重中之重，没有经过一段时间的培养和考察而让年轻老师直接走上班主任岗位肯定会走很多弯路，并会带来一系列负面的影响，甚至会对一部分学生的一生都会有影响，而见习班主任的队伍建设，是班主任后备队伍培养的重要且有效的模式，也为班主任队伍的可持续发展打下了坚实的基础，使学校的“后备军”真正成为英勇善战的“正规军”。

第8篇：班会活动记录范文

第一方面  充分利用班会平台、思想、道德、安全教育常抓不懈。

四次班会：各有主题、各有目的、各有针对性。

1.9月1日，入学教育班会，主要进行了文理分科后的班级重建工作和选科后的心理调试。

2.9月7日。军训总结班会——“我们从军营走来”。主要对军训中表现优秀的集体和个人进行表彰，对军训中表现出来的积极精神加以弘扬，同时对军训中表现出来的不和谐现象提出了严厉批评，各班采取了各种不同的形式，如穿插知识问答、多媒体展示等。

3.9月14日，学习指导班会——主要针对开学以来文理分科上课以后，有些同学表现了较强的不适应节奏等问题，进行了针对性的指导；同时，还抽出时间配合学生会、团委开展每月一歌的学歌活动。

4.9月21日，计划制订指导班会——主要针对全年级的练习反馈纪录反映出来的时间安排普遍缺乏计划性进行了相应的指导。

第二方面  以备课组为单位，全民动员。以制度促落实

1.9月9日，召开了全年级各班学习部长、学习委员会议，布置推行练习反馈制度，现以推行两周，已大致掌握并分析了各班各学科的练习布置和落实情况，并在9月19日的年级组例会上向全体老师通报了部分情况。

2.在高二（7）班实行全员性练习记录、效果反馈试点，通过对优、良、中差各层次学生所记录情况的总结分析，发现了普遍存在着时间安排缺乏计划、学习落实同步不够等问题。已在相应班会对此做了相应指导。

3.及时布置，切实落实了文理分科之后的第一次月考命题工作。

(教育整理diyifanwen.com)

4.9月12日，章国富主任就理科实验班（1）班的听课情况向（1）班的各任科老师作了点评并提出了整改意见，分管领导王延藻主任出席了会议，并作了总结。

第三方面  积极推行学生自主管理、完善一日常规

1．9月12日，召开了全年级各班团支书、班长会议，布置了一日常规的检查落实。

2．实行中午值班制，部分班主任和各班主要班委轮值，同时进行了各班中午留校人员的信息统计，以促进各班加强对中午留校同学的纪律、安全管理。

3．推行了全年级劳动委员对全年级劳动卫生的一日两查制度。

 

第9篇：班会活动记录范文

关键词：信息技术；班级管理；应用

科技的发展，使得以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术也得到了蓬勃发展。作为新形势下的班主任，探索如何利用信息技术提高班级管理水平是义不容辞的责任。近年来，我在班主任工作中积极应用现代信息技术辅助班级管理，提高了班级管理水平，收到了良好的教育效果。下面就我在实际中的操作，谈谈信息技术在班级管理中的应用。

运用信息技术形成教育合力

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就会像房子一样倒塌下来。”家校联系在教育教学中的重要性可见一斑。过去，因为沟通工具和手段的缺陷，一直未能建立起良好的家校沟通机制。如果在班级管理中巧妙地应用现代信息技术，可以拓宽家校联系的渠道，有助于形成家校合力。

1.校讯通

校讯通是依托互联网和手机短信，致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育平台，在学校与家长联系、教师与家长沟通中发挥了很大的作用。首先，校讯通有利于增进家校的情感沟通。现在的家长多数因为工作太忙，除了家长会，一般情况下，与教师接触的机会不多，有时双方会有一些误会和隔阂，而校讯通就起到了剂的作用。其次，校讯通可以保护学生的学习隐私。我利用校讯通，把学生的考试成绩发到各自家长的手机上，既让家长了解了自己孩子的学习情况，又保护了其他人的隐私。再者，校讯通还可以及时传达学校的各种信息。“校讯通”工程的实施，极大地方便了学校和家长的沟通，形成了一股强有力的教育合力。

2.班级网站

现代教育都提倡学校、家庭、社会的一体化教育，随着互联网的高速发展，网络平台已成为“三位一体”教育中不可缺少的角色。单独的班级网站信息平台，能直接明了地反映孩子周围发生的一切，促进家校信息的及时沟通。例如，班主任可以通过班级主页，及时班级简讯或公告，特别是要告知家长的，避免了学生遗忘或传递信息时的错误。还可以通过成绩管理系统，使家长及时了解学生的学习情况。当然，家长也可以通过论坛或电子邮箱留言，让教师及时了解学生的家庭情况，以及在家庭教育中存在的问题，取得教育的共识。

3.QQ群

家长QQ群，不仅便于教师与家长联系，还为家长开辟了一个相互交流的平台。现在教师的教学任务都很重，平时难有时间去家访，而利用QQ群和家长联系既省时，效率也高。通过QQ群沟通，教师和家长之间都是平等的，少了一些“特殊身份”，大家交流起来没有心理压力，可以真实地表达自己的想法。

运用信息技术增强德育实效

班会是学校对学生进行思想教育的主阵地，开好主题班会对学生正确人生观、价值观的形成和良好习惯的养成具有重要意义。但是传统班会课模式呆板，教育内容枯燥，学生参与班集体建设的兴趣渐渐都会被消磨光。我将信息技术作为班级管理手段后，增加了学生对班会课的兴趣，班会课的质量也得到显著提高。

1.增强班级凝聚力

多媒体能向学生提供形式多样的感性材料，让学生主动探索，积极进取，使其形成正确人生观，养成良好的行为规范。例如，在“争做主人翁”的主题班会活动中，我把班上学生参加献爱心捐款活动，参加学校运动会的场景等素材制作成MV，再配上恰当的文字，在班会活动中播放。唤起了学生强烈的自豪感和集体意识，班级凝聚力显著增强。

2.增强教育感染力

将多媒体技术应用于思想道德建设，有助于发挥多媒体不受时间和空间限制的优点，降低思想教育工作的难度，提高思想教育的效果。例如，针对班上男生课间喜欢打闹的行为，我开展了以“安全在我心”为主题的班会活动，上网搜索了一些由于安全防范措施不当引起的有关安全事件以及身边存在的安全隐患的视频让学生观看，内容形象、具体，与学生的生活非常接近，对学生产生了强烈的教育感染力，最终达到了主题班会的目的。

运用信息技术优化班级常规管理

1.加强常规信息管理

我利用信息化的班级管理系统管理学生的学籍、成绩、考勤，记录奖惩情况、个别教育档案、班级工作计划、班会档案以及班级工作日志、班费收支情况等，既使对学生的管理更规范，有据可循，又有效提高了工作效率。

2.记录学生成长历程

学校每年的元旦晚会、校运会，18岁的成人仪式等，往往是学生终身难忘的活动。作为一名班主任，我时刻用数码相机、摄像机记录下学生们参与活动、不断成长的历程，而每次回放这些记录，也是学生总结自己，发现自我的过程。

参考文献：