阶段性成果精选(九篇)

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第1篇：阶段性成果范文

国家课题子课题阶段性成果展示暨作文教学专题研讨会

苏州会议发言稿

尊敬的各位领导、专家、老师：

上午好！

我们，是来自南通师范第三附属小学的几位一线的老师。这次，我们前来参加会议的，是两个作文课题组的四位代表。他们分别是：赵敏主任、柳红老师、高林老师和我，王东明老师。

昨天下午，和今天上午，我们聆听了各位专家、领导和老师的专题讲座、即兴讲话发言，和精彩的作文指导课堂。我们的收获是非常丰厚的！我们与会的四位课题组成员，要表达的是这样的心声：那就是：非常感谢省课题部的专家，为我们提供了这样一个极好的学习机会，让我们参与到“国家课题新课程背景下的小学母语教育研究子课题阶段性成果展示暨习作教学专题研讨会”中来。

目前，我们通师三附小共有省课题部下属的两个子课题，分别是：2009年上半年申报获批的《小学习作教学“平等互动”实践研究》，和2010年上半年申报获批的《小学习作教学“评价方法”实践研究》。我们在省课题部徐晓华主任、王萍老师、周彦老师的具体指导、关心下，目前已经取得了一些成绩。比如：在参与我市区级优秀备课组的评比中，我们因为有省级的作文课题而榜上有名；在校级的“作文指导”示范课上，因为我们的老师有课题的指引，而与学生进行了别样的互动；因为这两个课题，我们的研究员老师，还创造性地提出了自己的教学法——语文平视教学法。特别值得自豪的是，我们两个课题组的老师，由于在日常作文教学活动中，注重与学生、学生家长一贯地、持久地和有序地“平等互动”“积极评价”，且注意至始至终做好细致的、有层次的实践和研究工作，因而在今年8月份省级第二届课题评比中，我们学校部分课题组成员，分别获得了该次评比的一个一等奖、两个二等奖和一个三等奖的殊荣！……凡此种种，我们都清醒地认识到：是省级课题的各位专家和老师，在指引着我们，在陪伴着我们，在呵护着我们课题组的所有成员，在课题研究既平坦又曲折的的道路上前行。

这次，我们两个作文课题组，共给大家提供了5篇文稿。篇数可能多了一些，但我们的用心、我们的出发点、我们的目的是非常明确的——

第一，朱家珑所长昨天在讲话中说，学生作文是生活化的表现；袁浩教授在昨天的专题讲座中说，“新课标”要求学生“乐于动笔”“易于表达”。那么，我想：我们的课题组成员，首先就是将这个精神，这个最新的理念，深入自己的骨髓：不仅在思想上有这个认识，更要在自身行动中、教学研究中有所体现。因而，我们课题组老师就提供了这样五份“有话则长、无话则短”的文稿，期待着在座各位的批评、指正！

第二，这次会议，我们就是想通过抛出我们课题研究的这几块“砖”，引来各位专家、老师的“玉”。在学习中提升自我；在观摩中，真正感受作文教学研究的快乐！

下面，我就将我们提交的五篇论文，作一个简要的介绍。若有不当之处，敬请给予批评指正！

省级作文课题《小学习作教学“平等互动”实践研究》论文：胡美娟主任的《品味生活·平等互动·快乐作文》，孙海燕主任的《“平等互动”：给“潜能生”一把“会写”的钥匙》，王东明老师的《以平视的目光发现学生作文中的美》。

省级作文课题：《小学习作教学“评价方法”实践研究》论文：胡美娟主任的：《多元结合的“作文评价”》，和王东明老师的《合力开辟“作文评价”崭新天地》。

（具体内容略。）

回去以后，我们一方面要将这次活动的盛况，向我们学校两个省级课题组负责人凌旭东校长和朱晓芳主任汇报，向课题组的所有老师传达。另一方面，我们通过昨天学习了苏州金阊外国语实验学校“小学作文生活化教育策略”的课题研究很受启发，也想依据陶行知先生的“生活教育理论”，来做一个《小学习作教学“生活教育”实践的专题研究》。因为我们课题组老师研究陶行知先生也有一定的基础。当然，这只是我们参加会议的四位老师的一个共识，至于具体如何操作、如何实施，我们回去后，再作进一步思考。

总之，我们这一次来苏州，可以说是满载而归。我们要将各位的优秀经验带回去：带给我们的两个课题组的所有成员，带给我们每一个年级的学生。让这些宝贵的成果和经验，成为我们师生的好帮手。通过这次专题研讨会，我们师生也去迎接新的“飞越”（这是借用“金阊外国语学校”校刊刊名上的两个字）。

第2篇：阶段性成果范文

目前，全国各级政法机关正在开展社会主义法制理念教育，深化“规范执法行为，促进执法公正”专项整改活动。20__年，中央政法委决定对全体政法干警开展社会主义法治理念教育，这是加强政法队伍建设的一项基础性工作，是促进政法干警公正执法，提高执法水平和办案质量的治本之策。

我们作为天天与老百姓打交道的公安交警，通过深入开展社会主义法治理念的教育学习，有力地促进了公安机关规范执法行为、促进执法公正，提高公安交警的执法水平和工作效率、消除长期以来交警身上久治不愈的“冷、硬、横、推”和“四难、”的疾症，改善和加强警民关系，构建社会主义和谐社会，取得了阶段性的明显成效。我们的主要做法和经验是：

一是领导重视，组织机构得力，各项工作落到实处。在各项阶段性工作中，大队领导始终高度重视，指派由分管法制工作的副大队长负责，并由大队教导员牵头，各中队负责人组成专门工作机构，抽调得力、经干的工作人员，认真抓好各项工作的开展和落实。

二是认真开展学习宣传，进行全员培训，促进全体民警对依法行政的认知、理解、掌握和运用。自支队统一分期分批有序地开展声势浩大的社会主义法制理念集中进行学习、培训和考试后。鱼峰交警大队以“规范执勤执法示范活动”为平台，进一步展现执法为民良好形象。一是规范路面执勤标准。以大队为单位，每周利用一天时间对民警进行执勤动作、普通话、日常执法用语训练和交通疏导、纠正违章等业务技能培训，做到疏导合理，站位得当，纠违行为正规。二是规范民警执法行为。大队建立了民警个人《执法考核档案》和电子执法台账，对民警执法行为进行全过程监督检查。按照“谁办案谁负责，谁审批谁负责”的原则，明确各岗位执法责任主体，对有过错案件逐一倒查，严格追究责任。同时，由一名副大队长兼职的法制员，对大队民警的执法情况进行监督，强化广大民警依法执法意识，进一步树立了良好执法形象。

2、加强内务管理，进一步提升服务质量和水平。一是认真落实持证上岗制度。在认真搞好政策法规、业务知识、操作技能培训基础上，对民警进行执法资格认证考试，实行持证上岗，以增强违法处理民警的责任感。二是提高窗口服务水平。按照“便民、利民”和“微笑、高效”的工作要求，着力在提升服务质量上下功夫。增加了窗口服务的协警员，确立了驾驶员交通违法处理“一站式”服务工作站，方便了群众，提高了效率。通过法制理念教育、规范执法行为和服务意识得到了增强，服务措施不断完善，工作效率和服务水平进一步提高，受到了广大人民群众的普遍好评，取得了良好的社会效果。

三、“规范执法行为，促进执法公正”专项整改活动中，对不规范的执法行为认真进行盘查、整改和建章立制。

1、牢固树立依法管理交通、依法行政和以人为本的思想。在交通管理执法活动中，多年来，交警在道路执勤中，少数民警我行我素思想不同程度存在，纠正和处罚道路交通违法，对人不对事、感情用事的情况时有出现。比如，同样的交通违法，当事人经济条件也相当，处理结果不一样。暂扣车辆、证照不开凭证，扣留的证照私自保管，导至当事人东奔西跑，找不到地方处理。

2、打牢执法为民的思想。交通管理的目的是什么？交警究竟是在为谁执法？这个问题有的交警至今还在含糊不清，以至他们在道路执勤、执法工作中抓不做重点，主次不分，方法不但，和老百姓、和交通参与者纠缠不休，费了不少口舌，牺牲了大量时间，，又激化了矛盾。比如，一企业的一辆非营运小客车忘带行驶证，执勤民警的确又清楚该车有合法的行驶证，该车系市内短途行驶而确有急事，就不要逼着驾驶人非倒回去拿证来才给以处理不可。外地车辆走错了路或停错了车。又如，一辆核载五座的小客车超座1人，核算起来是超过20，但是这种情况仍然按客运车超员20的规定处罚显然就不够公平了，要举的例子还有很多。所以通过认真学习，使我们公安交警进一步牢固树立执法为民的思想，处处多为民着想，多为民服务。从而在道路交通管理工作中，更加明确执法的目的，把管理的重心放在消除重、特大事故隐患上，对营运性客车严重超员、对低速载货汽车（农用车）货厢载客，对无证开车、“黑车”非驾、弯道超速、超车等等这些事关千家万户人民生命财产安全的严重违法行为，坚决依照法律、法规规定上限处罚，决不能掉以轻心，因为它事关千千万万人民的利益和生命财产安全。

3、在道路交通管理执法活动中，能够把公平与正义准确的付诸于实践，从而减少交通参与者、交通违法者对执法交警的一些误解和不满。比如，有两个驾车人出现相同的一起交通违法行为，被执勤交警查获，按法律规定应处20>:请记住我站域名/<0元罚款，但张三是企业老板，经济条件很好，200元钱对他来说毫无半点影响，而李四是下岗工人，每月仅靠400元基本生活费维持家庭生活，李四拿出的200元和张三拿出的200元钱显然价值悬殊就太大，所以对张三处罚200元、对李四处罚50元都属于执法上的公平和正义，不能视为法律上的不平等。过去在道路执勤中常常遇到这样的情况，一些不理解的群众弄得交警很难处理。

4、增强交警识大体、顾大局的观念。过去，交警在强化道路交通管理工作中，考虑单一的保畅通、保安全多，对老百姓的利益、老百姓的一些特殊情况、企业发展的艰难以及加快区域经济快速发展思考得少，对道路交通管理的最终目的和方向不够明确，没有从根本上认识到交警工作的最终点和落角点是为社会经济发展服务、为人民大众服务，为经济建设保驾护航。

5、进一步增强民警工作责任心和责任感。培养民警养成不拈轻怕重、不损人利已、遇到困难和矛盾不回避，遇事不推诿、勤奋好学的好作风，进一步规范民警的言行举止， 保障民警文明执法、礼貌纠章、热情服务、助人为乐、吃苦耐劳一以贯之，尽心尽职完成好各个时期上级下达的各项工作任务。

总之，坚持社会主义执法理念，规范执法行为、促进执法公正是我们公安机关每一个民警义不容辞的职责，我们要从“立警为公、执法为民”的高度出发，充分认识深入社会主义法制理念，全面深化规范执法行为、促进执法公正的必要性和紧迫性，在实际工作中自觉认真贯彻执行，并在执行中边学边用，边领会边整改，为履行道路交通安全管理职能，提高执法水平，推进我市公安机关交通管理部门依法行政、更好地规范执法行为。真正把促进执法公正作为执法活动的基本准则，做到严格执法、高效便民、诚实守信，真正把全心全意为人民服务落到实处。

××*交警大队副大队长

第3篇：阶段性成果范文

一、教学准备阶段

教学准备，在这里概指教师教的准备和学生学的准备，这一阶段既是教师教的过程的起始环节，同时也是学生学的过程的起始环节，如导学，教师提供导学提纲，学生预习。

教师教的准备过程，就其表现形式而言，主要是一个学习小学数学课程标准，明确教学目的要求，熟悉教材内容。了解学生情况，合理分配教学任务，选择适当的教学手段和方法，在此基础上制订出切实可行的教学方案的过程。这个过程既是―个教学工作的准备过程，同时也是―个教学心理的准备过程。通常我们说既要备教材、备方法、也要备学生，因此这一过程十分重要，直接影响教的效率与学的效果。

学生的学习准备，包括知识准备和心理准备两个方面。前者是指在开始新课学习以前，有意识地复习与新知识有紧密联系的旧知识，唤起对旧知识的积极回忆，并以此作为学习新知识的基础，后者主要是指教学前通过教师告诉学生所要学习的知识内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些知识，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习需要，并自觉预习将要学习的教材内容。因此，导学提纲就显得尤为重要了，学习如何准备直接来自导学的影响。科学的导学提纲不仅是对旧有知识的复习，而且是对新方法的实践，也是获取新的知识的途径。

二、教师的讲授和学生的理解相互作用阶段

这是小学数学教学过程的中心环节，它对整个教学过程的效果起着决定性的作用。在这一阶段中，教师根据学生的学习需要系统地提示、讲解教材内容；学生在教师的指导下全面感知、理解教师所讲授的内容，从而把教材知识结构转化成数学认知结构。这既是教师教的活动与学生学的活动发生相互作用的阶段，又是新的数学知识同学生原有认知结构建立实质性联系的阶段。这一阶段对于学生内化数学知识，扩充原有数学认知结构或建立新的数学认知结构都具有至关重要的作用。从表面上看，在这一阶段只是教师和学生两大要素发生相互作用，实际上小学数学教学过程的其他各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先，教师的讲授和学生的理解都必须以小学数学教材内容为依据和对象，小学数学教材是师生相互作用赖以发生的中介；其次，教师的讲授和学生的理解都不能离开教学目的去漫无边际地发散。只能按照小学数学教学目的指引的方向展开；再次，教师的讲授和学生的理解都要借助一定的教学手段和方法。可见，这一阶段是一个受多种因素制约的复杂过程。

三、巩固运用阶段

引导学生对已经理解的知识加以巩固和运用，使其真正掌握，这既是教师教学工作的―个重要步骤，同时也是学生学习过程中的一个基本阶段。这一阶段对于学生加深数学知识的理解、强化知识的保持、训练技能和发展能力都具有其他阶段无法替代的作用。严格地讲，巩固和运用是两种不同的活动，前者是指在理解的基础上将所学知识牢牢地记住，后者是指用所学的数学知识解决问题，但在教学实践中两者往往是交织在一起的，通常很难做出严格的划分，因此将两者综合成小学效学教学过程的―个基本阶段。从活动过程的构成来看，这一阶段虽然主要是学生的练习，但由于学生的练习始终离不开教师的必要指导，因此巩固、运用阶段仍然是一个教师教的过程和学生学的过程相互适应、协调统一的活动过程。这一阶段在具体实施中要注意做好以下三方面的工作：

1.组织学生有效地练习。

2.搞好数学知识的整理与复习。

3.注意引导学生利用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，以强化数学知识的实际运用，促进知识的进一步巩固。

四、总结评价阶段

总结评价是小学数学教学过程的最后―个阶段，这一阶段要对前三个阶段的展开情况以及整个小学数学教学过程的效果进行必要的检查、总结，并作出公正、客观的评价，为下一个教学过程的设计提供科学的依据。

第4篇：阶段性成果范文

关键词：全过程造价咨询；分段结算；竣工结算；可行性

Abstract: In order to solve the completion settlement difficult problem that does not bear the balance sheet long delay, have been carrying around the completion of settlement filing new success. Completion of settlement accurate knowledge of the status quo, systematic analysis of the feasibility of the whole process of cost consulting and segmented settlement, through market research, from different angles, gave a comprehensive exposition.Key words: the whole process of cost consulting; segmented settlement; completion of settlement; feasibility

中图分类号：N945.17文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

工程结算难、竣工结算久拖不结已成为困扰我国建筑行业发展的顽疾，始终不能得到很好的解决，近期本人有幸随行业主管部门对部分在建项目、建设单位、房地产开发企业和施工企业进行了调研，通过此次调研初步了解掌握了建筑市场竣工结算执行现状和存在问题，同时也对全过程造价咨询和分段结算可行性有了新的认识。

一、调研背景及工作设想

工程竣工结算不仅是核定工程造价的依据，也是确定建筑产品价格和核定新增固定资产的依据，更是施工企业取得债权及核算工程成本盈亏的依据和最终利益的体现，为此，竣工结算涉及到了建设单位和施工企业双方的经济利益，从而不可避免的产生分歧纠纷，影响竣工结算工作的顺利进行，为拖欠工程款，拖欠农民工工资等问题带来隐患。为有效解决竣工结算以审待拖、久拖不结等问题，自2009年以来各地依据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程价款结算暂行办法》、《建设工程工程量清单计价办法》等有关法律、法规相继开展了竣工结算备案管理工作。竣工结算备案实施近3年的时间，应该说为解决工程结算久拖不结问题起到了突出作用，同时也为维护建筑市场各方主体利益，促进建筑市场健康发展做出了贡献。但是同时我们看到竣工结算难和敷衍、应付，备案多方共同造假问题依然存在，在个别房地产项目中甲乙双方矛盾突出，结算备案、竣工验收备案不能顺利办理，出现巨额违约金问题时有发生。为解决上述问题部分专家提出两个设想，一是在工程建设中推行由一家造价咨询单位开展全过程造价咨询服务，确保项目造价专业人员、技术资料、工作方法的连续性和可溯性，以此促进竣工结算工作开展，二是在施工过程中推动和落实分段结算工作制度，及时处理结算矛盾和经济纠纷，提高分段结算质量，达到“分段结算累加即为竣工结算”的要求。本次调研工作主要围绕这两条主线进行。

二、调研的基本情况

此次调研共收集43家企业反馈意见165条，深入施工现场32个，走访建设单位、房地产开发企业、施工企业35家，通过企业书面反馈意见和实地座谈来看，以实施全过程造价咨询和加强分段结算促进竣工结算的设想得到了大家的普遍认同，但各企业从行业的整体环境、自身利益和客观条件等方面表达了各自的看法。

（一）全过程造价咨询

全过程造价咨询在个别开发项目中已经采用，建设单位、施工单位和造价咨询企业普遍认为同一家咨询企业负责工程造价管理的全部工作能够明确界定造价管理责任，保证造价工作的连续性、可溯性，并可有效减少重复审图、重复计算、重复确认等重复劳动，能够保证在施工过程中化解结算争议，对竣工结算的顺利实施起到促进作用，但除施工单位外建设单位和造价咨询企业有不同程度的担忧。

1．建设单位：一是基于对造价咨询单位和从业人员业务素质、工作能力和执业道德的不信任，分阶段聘用不同的造价咨询单位有利于进行指标对比和咨询队伍筛选，选择同一家咨询单位会掩盖咨询工作中的失误和错误；二是目前咨询单位内部分工更加细化，清单、控制价、跟踪审计、结算审计均由不同的部门和人员完成，加之咨询单位人员流动性大，因此同一家咨询单位也很难保证咨询工作的连续性。三是选择咨询队伍“一劳永逸”，中间环节缺少竞争，咨询单位和从业人员积极性和动力降低并易发生腐败现象，牺牲发包人利益问题。

2．咨询企业：一是分阶段承担咨询业务可分段报价，而全过程咨询减少了重复工作咨询收费势必降低，另外施工过程的中间分段结算消除了结算审减额，咨询单位的奖励性收费取消后，这两方面都会影响员工收入和行业健康发展。二是建设单位在项目实施的不同阶段造价控制的重点不同，其对咨询单位的要求也就会不同，例如在招标阶段建设单位的追求时间和政策的符合性，而施工阶段和结算阶段则追求合理性甚至是经济效益，造价指标必然不同，选用多家可推脱和免责，而同一家咨询单位处在甲方市场的环境下，不但不能免责，反而会做出惩罚。三是目前造价咨询行业缺少造价规范或工作实施细则性的规范性文件，造成了施工现场监理、项目管理、造价咨询三方工作重叠，造成相互推委现象，最终工程造价的所有工作都落在了咨询单位，这样对造价咨询单位和执业人员来讲增加了工作，加大了责任，并没有增加效益。

（二）分段结算

分段结算如能顺利实施将促进建设双方及时核算成本、分析财务状态、调整资金使用计划等工作的开展，同时通过开展分段结算，也可促进设计变更、经济签证、合同争议、经济纠纷在施工过程中消化解决，并且对最终的竣工结算做到“快报、快结、快备案”肯定有较大的提高，其作用是显而易见的，但由于在招标、施工合同签订和施工过程中存在多种人为的或技术方面的阻力影响了分段结算的实施，各方都认为分段结算很难按人们的预期完成。各方反映的影响竣工结算的因素主要有以下几点：

1．低价中标是造成结算难的根源。

社会普遍存在的信用缺失问题在建设行业表现犹为淋漓尽致，在工程造价的定价权和优势弱势地位相互转化过程中人与人、企业与企业都在为对方挖坑设套，谋求自身利益最大化，低价中标或低于企业成本价中标必然造成工程实施阶段各个环节的扯皮、纠纷问题的发生，不利于分段结算和竣工结算的开展。

第5篇：阶段性成果范文

关键词 路由器 检测模型

中图分类号：TP393 文献标识码：A

1检测模型工作原理

RBF网络是通过设置训练数据与期望响应间对应关系来调整网络参数，并预测被检测数据的类型，训练数据种类较多，势必造成网络参数对训练数据特征的体现趋于平均化，导致在对被检测数据类型预测时正确率偏低。另外，现有的无线网络分布式异常检测模型为解决各检测点自身检测能力不足的问题，设定当某一个节点检测到无法识别的数据时，会向全网广播发出协作检测请求。其它节点收到该请求，共同参与检测这条数据，并向发出协作检测请求的节点反馈检测结果。

通过调整RBF网络训练数据集和控制协作检测范围，提出了Mesh路由器端异常数据域内协作检测模型。该模型采用异常检测与误用检测相结合的方法，在每个Mesh路由器中部署一个RBF网络，负责检测连接数据。根据连接数据的4种攻击类型，将RBF网络训练数据集也分为4种，每种训练数据集包括正常数据和一种攻击数据，这样设计可以保证网络中的每个Mesh路由器在对正常数据识别的基础上，只负责某一种攻击数据的检测。模型工作过程如下：

一条连接数据随机进入某个Mesh路由器后被检测，若为正常数据则被转发；若为攻击数据，则根据攻击类型采取既定安全防护措施；若无法判断该数据类型，则将其定义为异常数据，立刻调用协作检测机制，将其转发给同一个域内的其它Mesh路由器进行检测。根据其它Mesh路由器返回的检测结果，判断该数据类型。如果通过协作检测仍无法判断出数据类型，则将其上传给网络管理员。为了保证每条异常数据在一个域内就可以得到全面检测，域中检测每种攻击数据的Mesh路由器至少有一个。

2检测模型中各功能模块

该模型借鉴了通常包括数据采集模块、特征库训练模块、异常检测模块和报警模块4个部分的通用入侵检测模型框架，并根据文中Mesh路由器所要实现的协作检测功能和数据判别功能，将模型分为六个模块，分别是数据监控模块，异常检测模块，危险评估模块，特征库训练模块，安全通信模块和报警响应模块。

（1）数据监控模块：该模块又分为数据收集子模块和数据预处理子模块。数据预处理子模块负责分析收集到的网络连接数据和Mesh客户端上传的流量日志，通过格式转换或统计计算将它们转换成异常检测模块可用的信息。

（2）异常检测模块：该模块分为两个并列存在的检测子模块，相互间独立检测，不进行交互，检测方法都采用RBF网络算法。第一个为Mesh路由器端异常数据检测子模块D1，利用训练完毕的RBF网络N1，对数据监控模块捕获并预处理后传来的网络连接数据进行分析。N1所采用的训练样本集是已知数据类型的网络连接数据，包括正常数据集和攻击数据集。第二个为Mesh客户端的异常行为检测子模块D2，它通过训练完毕的RBF网络N2，对由数据监控模块处理后传来的流量日志集进行计算，将数值结果传递给危险评估模块，进而判断Mesh客户端是否存在异常行为。N2采用的训练样本集为已知的Mesh客户端行为对应的流量日志所组成的数据集。

（3）危险评估模块：该模块分为两个评估子模块，即E1和E2，目的都是通过评估检测结果，发现攻击和异常情况。E1负责评估由异常数据检测子模块D1计算出的数值结果。当发现攻击时，根据判定的攻击类型向报警响应模块发送报警信息。但若判断其为异常数据时，它会调用协作检测机制，将异常数据转发给同域内的其它Mesh路由器，并评估由其它Mesh路由器的异常数据检测子模块D1计算并返回的数值结果。

异常行为检测子模块D2将计算的数值结果传递给E2。E2根据该数值结果是否在安全阈内判断Mesh客户端的异常行为情况。如果不在安全阈内，则判定Mesh客户端发生异常行为，立刻向报警响应模块发送报警信息。

（4）特征库训练模块：该模块分为训练子模块T1和T2，任务是完成异常数据检测子模块D1和D2的更新。对D1和D2的更新，实质是对部署在Mesh路由器上的RBF网络N1和N2进行再次训练。更新时需要有网络管理员的参与。这两个训练子模块中分别有一个与D1、D2对应的完全相同的RBF网络，包括训练数据及各项参数都相同。在对D1和D2更新时，首先更新T1和T2，结束后用T1、T2中新的RBF网络N1和N2替换D1、D2中的N1和N2，替换速度远远快于更新速度。这样设计是为了确保在更新整个WMN异常检测模型时，网络安全防御不会出现真空状态。

（5）安全通信模块：该模块只用于Mesh路由器间相互通信。它为Mesh路由器提供了一个信任度很高的通信信道，是所有Mesh路由器相互间安全通信所必需的模块。

（6）报警响应模块：该模块收到危险评估模块发送的报警信息，进行本地响应。其具体响应行为因攻击类型、网络协议类型、引用场合等的不同而具有多样性。

参考文献

[1] 周彦伟，杨波，张文政.安全高效的异构无线网络可控匿名漫游认证协议[J].软件学报，2016，27（2）：451？465.

第6篇：阶段性成果范文

【关键词】房地产开发；设计阶段；成本控制；建筑设计

房地产开发就指依法取得国有土地使用权的土地上，按照城市规划要求进行基础设施、房屋建设的行为。因此，取得国有土地使用权是房地产开发的前提，而房地产开发也并非仅限于房屋建设或者商品房屋的开发，而是包括土地开发和房屋开发在内的开发经营活动。它是房地产活动中一项重要制度，属于房地产生产、流通、消费诸环节中的首要环节，与其他开发相比，具有投资大、耗力多、周期长、高赢利、高风险的特点，使房地产开发活动在人们的生活中占居越来越重要的地位，经济越发达，时代越进步，房地产开发的范围越广，程度越深，内容越丰富。在开发设计阶段，我们一定要做好成本控制工作。所谓的成本控制就是指以成本作为控制的手段，通过制定成本总水平指标值、可比产品成本降低率以及成本中收控制成本的责任等，达到对经济活动实施有效控制的目的的一系列管理活动与过程。科学地组织实施成本控制，可以促进企业改善经营管理，转变经营机制，全面提高企业素质，使企业在市场竞争的环境下生存、发展和壮大。

1 在设计阶段进行成本控制的重要性

房地产商在开发建设一个项目时，可以分为四个阶段，即策划阶段、设计阶段、施工阶段、保修服务阶段。在项目完成决策后，就要进入关键的设计阶段。在设计阶段进行造价控制是进学有必要的，它能起到事半功倍的效果，能够为中、后期项目开发的成本管理工作务实基础。在项目开始施工前对设计进行调整所需要的成本会比较小，如果在施工阶段再来调整设计就会造成成本大幅度上升。因此，设计阶段的成本造价控制是非常关键的，不是表面意义上简单的估算、概算、预算，而是通过估算、概算、预算来提高设计质量，有效降低工程成本。由此可以看出，项目设计的优劣会直接影响着建设费用的成本、建设工期的长短、建设项目的使用价值、投资收益等，因此，设计阶段对于一个项目投资的影响是非同小可的。我们只有运用科学进行合理的设计，才能降低工程造价，决定公司产品开发的成败，取得真正意义上的控制造价。所以一定要加强设计阶段管理，做好设计工作，从而有效地控制工程的投资。

2 设计阶段进行成本控制的有效措施

2.1 加强成本控制观念

控制工程造价不能简单地把重心都只放在施工阶段，虽然这种做法在实际操作中也取得了一定的效果，但毕竟是治标不治本。要想从根本上有效地控制工程造价，就一定要把控制的重点转到前期的设计阶段上来，它是对进行成本控制的关键。换句话说，就是成本控制工作是整个公司降低成本争取利润最大化的核心工作，只有受到公司领导的高度重视，以及全体参与项目开发人员都要参与到整个项目中，才能够使它顺利运行。每个工作人员都要视其为已任，充分意识到在这个阶段进行成本控制的重要性和必要性，并且在日常的工作中都要自觉地贯彻落实成本控制的管理思路。在成本控制工作上互相配合、互相协调，形成成本控制的良性循环。

2.2 完善招标制度

在设计阶段进行控制项目成本的第一步就是完善设计招标机制，选择出适合的设计单位、设计方案，这个过程应该是公开、公平、公正的。设计单位会把这次机会当作是新动力，会为了赢得这次的胜利必然会以技术先进、经济合理的设计参与竞争其中，不仅能保证设计的先进性、合理性、准确性，提高项目的设计质量，更能有效的控制项目成本。公司要进一步完善招标制度，应对拟建项目的功能及投资都要要有明确的要求，要有编制完整的招标文件。为了保证招标的公平性，要建立一个健全的评价结构，确定合理一个评价标准、评价方法。在招标前，要对所有投标单位进行信息审查，同时设计单位要把参与投标的项目成本估算出来，并将结果显示在投标文件。在确定好中标方案后，公司要召集专业人士召开一个会议，共同研究中标方案，并提出合理性的建议。

2.3 加强会审，提高施工图质量

施工图是初步设计的扩展，是工程建设的依据，更是工程项目预算和施工招投标的基础与条件，为了避免在施工阶段的发生设计变更情况，我们要认真会审设计施工图，尽量细化。施工图设计的原则、范围、内容等要严格按照规定进行，通过以往的项目积累，建设标准图库和标准做法。房地产开发企业还要结合自身特点，在设计时应尽量选用兼容性强、通用成熟的材料设备，避免选择垄断性材料设备以免增加成本。为提高设计质量，避免因设计考虑不周而造成的经济损失，房地产开发企业还要对开发项目的所有成本数据进行统计、分析，找出施工图设计管理中存在问题。

2.4 落实设计监理制度

我国大部分工程都会在在施工阶段进行工程建设监理，进程也是抓得比较紧的，但是在设计阶段却没有很好落实。其实，在设计阶段就介入监理并好好落实，对整个工程是非常有利的，一些可能会出现的缺陷和失误也会因此而避免，从整体上提高工程设计质量，有效控制工程造价成本。因此，开发企业在招标时，要选择一家资质水平高、信誉好、责任心强的设计监理单位，加强对设计工作的外部监控，保证设计的高质量，控制好工程造价成本。

2.5 采用价值工程优化设计方案

价值工程是一门技术与经济相结合的现代化管理科学。建筑设计应用价值工程原理和方法进行功能成本分析。设计师应通过与业主及各利益相关者充分的沟通，从研究对象的功能上弄清哪些功能是必要的，哪些功能是不必要的，在设计方案改进中使功能结构更加合理。使得工程项目的功能与成本之比达最优值，使功能得到实现，成本得到合理控制。

3 结论

生活水平不断提高，人们对生活、工作的环境也有了一定的要求，环境比较好的楼盘自然会比较受到消费者的关注。但是，国民经济要保持健康，向可持续方向发展，房地产商一定要控制好开发成本，平抑房价。在房地产开发过程中，设计阶段的成本控制是至关重要的，不容忽视，企业要与外部的设计单位、监理位相互配合，为企业降低成本争取利润最大化而共同努力。

参考文献

[1]马映雄，李书杰，田敏,等.浅议房地产项目开发过程中成本控制的关键阶段[J] . 广西大学学报（哲学社会科学版），2010，12(25):1981-1983.

[2][5]、董秀娟，崔壬凤，姜凤来,等.浅析房地产项目设计阶段工程造价的控制[J]．商品与质量・学术观察,2011,12(14):1 199-1200.

[3]蒋莉，金樱. 住宅房地产开发项目的设计阶段成本控制技术探析[J]. 科技创新导报，2011，16(12):3313-3319.

第7篇：阶段性成果范文

【关键词】常规超声；超声弹性成像；甲状腺占位

【中图分类号】R576【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2014）05-0482-01

甲状腺占位病变是临床上常见的疾病之一，其中危险较大的是甲状腺癌，属于内分泌恶性肿瘤，可占到甲状腺结节性疾病的3-17%左右，早期的对甲状腺占位病变的良恶性进行鉴别具有重要的意义[1]。超声弹性成像是在对组织进行机械特性的进行测定的一类超声检查方法，通过对采集的射频信号分析，得到病变组织内部的应变分布情况，该方法在乳腺癌的诊断中应用较为纯熟，但是在甲状腺疾病中研究并不多[2]。我院采用常规超声联合超声弹性成像诊断甲状腺占位病变取得了不错的效果，现报告如下。

1资料和方法

1.1基础资料

选择我院经病理证实的78（99个病灶）例甲状腺占位病变患者作为研究对象，其中男性患者20例，女性患者58例，年龄23-69岁，平均年龄（47.45±3.62）岁，病灶最大径在3.00-42.00mm，平均直径（15.43±4.76）mm。其中良性病变69个，增生性结节11个，滤泡性腺瘤9个，结节性甲状腺肿49个；恶性病变30个，状腺癌27个，滤泡性腺癌3个。

1.2研究方法

采用CE公司生产的彩超诊断仪器，线阵探头，频率在6-15MHz，并进行弹性成像检查。先对患者进行常规超声检查，测量结节的大小、观察形态、边界、内部的回声以及钙化情况等。常规检查后切换为弹性成像模式，感兴趣区域包含了病灶和周围正常的组织，病灶的阶级要超过2倍，避开颈部的大血管，探头对病灶进行纵切向观察，均匀的施加压力，以显示屏压力反馈标尺指示饱和为准。采用双幅实时显示并观察弹性图像与灰阶超声图像，并对病灶的硬度进行回顾性分析。

1.3诊断标准

常规超声诊断标准：甲状腺结节边界不清晰、形态不规则、内部回声不均匀同时有微小钙化可诊断为恶性结节。

超声弹性成像诊断标准：采用弹性成像评分进行判断，1分为病灶大部分为绿色，伴有或者不伴有红色；2分为病灶中心显示蓝色，周边见绿色；3分为病灶显示绿色与蓝色比例接近；4分为病灶大部分蓝色，内部伴有或者不伴有绿色；5分为病灶内部及周边均为蓝色。其中1-3分诊断为良性，4-5分诊断为恶性。

联合诊断标准指的是以常规超声诊断为可疑的恶性结节并采用弹性成像诊断为弹性分级在4-5分的结节即可诊断为恶性。

1.4统计学处理

采取 SPSS22.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料采用百分比表示，数据对比采取χ2校验，P>0.05，差异无统计学意义，P

2结果

2.1常规超声与联合诊断结果对比详见表1。

表1常规超声与联合诊断结果对比比较[n]

病理结果

常规超声 常规超声联合弹性成像超声

恶性结节 良性结节 恶性结节 良性结节恶性结节 22 8 29 1良性结节 11 58 3 66

注：常规超声检查诊断恶性结节的敏感性73.33%，特异性84.06%，准确性80.81%；常规超声联合弹性成像检查诊断恶性结节的敏感性96.67%，特异性95.65%，准确性95.96%。联合诊断组对于恶性结节和良性结节的诊断符合率高于对照组，经统计学分析，χ2=6.4052、5.0876，P=0.0114、0.0241

3讨论

甲状腺占位病变通过超声设备可以进行诊断与鉴别诊断，是临床上最为实用有效地检查手段之一。传统的超声常规检查由于无法获得甲状腺结节硬度信息，因此需要医师进行触诊或者细针抽吸活检的方式对结节的性质进行判断。随着超声成像技术的应用弥补了上述不足，超声弹性成像检查能够准确的反应出弹性组织特征信息，其实基于提取人体的组织受压力时软组织较硬组织更易变性，而且变形的前后能够产生射频信号，通过相关的技术处理后可以得到相应的组织内部应变的分布，根据弹性系数的不同采用灰阶或者是彩色编码对硬度进行判断[3-4]。

我院在对甲状腺恶性结节的弹性成像中发现，一般结节主要是以蓝色或者全部由蓝色覆盖，部分患者甚至超出了结节范围，弹性的分级相对较高；良性的结节则主要以甲状腺肿为主，结节的质地相对脚软，结节的内部可能出现钙化，弹性图像上则以绿色为主，弹性的分级相对低，而在钙化的部分可以表现为较硬的蓝色，其弹性的分级较低；此外良性的结节内部还能够发现斑片状或者弧形的钙化，较大的钙化也会增加结节内蓝色区面积，导致弹性的分级相对偏高，但是此现象相对少见[5]。本研究显示，99个病灶中经病理证实为30个恶性结节，69个良性结节，常规超声检查诊断恶性结节的敏感性73.33%，特异性84.06%，准确性80.81%；常规超声联合弹性成像检查诊断恶性结节的敏感性96.67%，特异性95.65%，准确性95.96%，二者联合检测对甲状腺结节的良、恶性诊断差异有统计学意义（P

综上所述，采用常规超声联合超声弹性成像能够提高诊断甲状腺癌准确性，能够为临床诊断提供更为准确的信息，值得在临床上大力推广使用。

参考文献

[1]周萍，詹维伟，任新平，等.超声弹性成像诊断甲状腺结节的价值[J].中国医学影像学杂志，2009，4（17）：262-265.

[2]邵宁宁，林萍.常规超声结合超声弹性成像诊断甲状腺占位病变[J].中国医学影像技术，2010，12（26）：2271-2273.

[3]冯占武，丛淑珍，甘科红，等.不同大小甲状腺结节超声弹件成像临床研究[J].中国超声医学杂志，2011，27（1）：885-887.

第8篇：阶段性成果范文

新加坡是东南亚的经济强国，该国一直非常重视对国民的教育,并特别注重发挥教育的功能性和实用性的作用. 在第三次国际数学和科学评测（TIMSS）中，新加坡学生的表现一直名列前茅,这引起了国际数学教育界对该国的数学教育的重视,对她的数学教育的研究已经成为国际数学教育研究共同体的一个重要的新领域.美国教育部还专门提供资金，组织专家对此进行研究.

“空间与图形”对训练学生的逻辑思维能力有其他学科难以取代的功能,这是不容置疑的. 而逻辑思维在生活和生产实际中有广泛的应用. 因此,“空间与图形”部分的教学在初中数学教学中一直被认为是占有重要的地位的.

本研究主要是对我国2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称中国《标准》）（7―9年级）中的“空间与图形”部分和新加坡2006年发行的《中级数学课程提纲》（以下简称《课程提纲》）中的“几何与测量”部分的内容设置要求等进行比较研究,希望能从中探讨出一些新加坡成功的因素，从而给我国数学中“空间与图形”部分内容的教育提供一些启示.

2 比较分析

2.1 相同之处

2.1.1 重视发展学生的推理能力和交流表达能力

两种标准都注重发展学生的推理能力和交流表达能力. 如中国《标准》提出：在探索图形性质，与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达［2］. 新加坡《课程提纲》提出［1］：发展学生逻辑推理能力和数学交流表达能力，让学生能做到自主学习与合作学习相结合；数学推理，交流表达与联系能力的培养应该渗透到从小学到A水平大学的所有水平的数学学习过程中.

2.1.2 注重学生的情感体验过程

中国《标准》提到［2］：学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在现实生活中的广泛应用. 在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程. 新加坡《课程提纲》则是这样提出：学生对数学的态度是由他们的学习经历发展形成的. 使数学学习有趣，有意义并且与生活息息相关将有助于学生形成对数学的积极态度；应注重学习活动的设计，从而加强学生对数学学习的信心和欣赏数学的态度. 由此可见，两种标准都对学生的情感体验过程给予了极大的关注. 2.2 不同之处

2.2.1 具体目标的呈现方式不同

中国《标准》在具体目标上对每一知识内容的要求都很详细，它在提出对知识点要求的方式上用了较多的“通过丰富的实例”、“结合具体例子”、和“了解”、“知道”、“理解”、“欣赏”、“体会”、 “掌握”、“探索”等词语的组合. 由这些词语，可以看到，中国《标准》对“空间与图形”的具体要求程度作了比较清楚明确的界定，因而可操作性较强，便于教师在教学实践中进行操作.

而新加坡的《课程提纲》对具体目标只是部分用到了“寻找”、“解决”这两个动词，绝大部分内容知识点只是罗列出来，却没有具体动词的. 比如，在提纲中，它只是列出了“角、三角形、勾股定理的应用”，而对这三个知识点是要求学生了解，理解还是掌握呢？它则没有说明. 可以说，新加坡的《课程提纲》在具体目标上对知识内容的要求是较为简明的，因而灵活性较强，教师在教学过程中可以根据实际情况恰当处理.

2.2.2 包含内容在广度和深度上的不同

新加坡的中学阶段开设了四种源流课程:特别课程,快捷课程,普通学术课程和普通工艺课程. 相应地它制定了三个数学课程提纲,分别是《O水准数学课程提纲》(O Level Mathematics Syllabus),主要是指导特别课程和快捷课程的数学教育;《普通学术数学课程提纲》(N(A) Level Mathematics Syllabus) ,适用于普通学术课程的数学教育和专门为普通工艺课程的数学课程而设的《普通工艺数学课程提纲》(N(T) Level Mathematics Syllabus). 由于修读特别课程和快捷课程的学生占了新加坡中学生的绝大部分,且《O水准数学课程提纲》中的内容比较全面(《普通学术数学课程提纲》和《普通工艺数学课程提纲》的内容大部分都是它的子集),因此,本文以《O水准数学课程提纲》作为新加坡《中级数学课程提纲》的代表,选择它的“几何与测量”这部分内容来与中国《标准》7―9年级的“空间与图形”这部分内容作比较.

中国《标准》中第三学段(7―9年级)的“空间与图形”部分和新加坡《O水准数学课程提纲》中的“几何与测量”部分的内容范围大致如下表1（其中新加坡《O水准课程提纲》的附加部分是不会作为直接测试内容，但有可能在平时的问题解决中需间接用到这些知识）.

从表1可以发现，尽管中国《标准》与新加坡《O水准课程提纲》在“空间与图形”这领域内容有很多相同的知识点. 比如,角、圆、测量、图形的相似等等内容. 但在内容范围的广度上还是有不同之处的，如，“镶嵌、视图与投影、图形的平移、图形的旋转、图形与证明”等这些内容在《标准》中是有要求学习的，而《O水准课程提纲》则没有要求. 同样，“二维向量”在《O水准课程提纲》中有要求掌握，而《标准》的7―9年级则还不要求学习.

再参见《标准》（7―9年级）对“空间与图形”部分的具体要求以及《O水准课程提纲》对“几何与测量”部分内容的具体要求，详细比较研究，可以得到，中国《标准》对“空间与图形”这部分内容深度要求比新加坡的要高. 比如对相同的知识点“勾股定理”的要求来看，中国《标准》要求不仅要会应用勾股定理，还要理解体会它的证明过程. 而新加坡《O水准课程提纲》则是要求知道勾股定理并会应用它即可，要求明显低些. 再从两种标准中的不同知识内容来看，中国《标准》中要求掌握的“图形与旋转，图形与证明”等这些比较抽象，逻辑推理比较强的知识内容一直是初中生学习的难点. 而《O水准课程提纲》对 “二维向量”的学习要求不高，主要是掌握向量的一些基础概念及其基本运算.虽然《O水准课程提纲》附加部分有些内容是中国高中标准才要求学习的，但前面已经提到，附加这部分的内容是不列入学生直接考试内容的，并没有要求一定要掌握，应该可以作为学生课外学习的内容.

2.2.3 对“知识的实际应用”的要求不同

“问题解决”是新加坡中级数学课程框架的核心. ［5］因而，新加坡整个数学课程的设计都是以提高学生的问题解决能力为宗旨的. 这在《课程提纲》对“几何与测量”部分的要求也可以体现出来，例如，“应用全等和相似解决简单的实际问题”，“测量球体，圆锥等的体积“，”通过测量，结合所学知识解决实际生活中一些组合体的体积和表面积问题”等等. 中国《标准》在“空间与图形”这部分内容中也有提出要学生“运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题”的要求，但总体上来看，强调要求不够突出，重视程度没有新加坡的高.

3 启示

通过两种标准的比较可知，新加坡《课程提纲》要求中学4年所学习的“空间与图形”这领域内容并不比中国初中生三年要学习的内容多很多，反而学的知识相对简单. 可见，新加坡数学教育是比较注重巩固学生的基础知识的. 文［6］对新加坡数学教材中的“勾股定理”这节内容的分析，也得到这个特点. 而且新加坡的《课程提纲》对“推理证明”不作过多要求，它更多的是关注学生对知识的实际应用.

笔者认为，在数学课程改革中，我们应该向新加坡学习，在保持我国“注重双基教学”的优良传统基础上，淡化演绎推理证明，注重知识的实际应用. 记得“新课标”刚颁布时，曾有专家指出：“‘新课标’大大淡化了数学中的推理证明，会使数学课失去灵魂. ”推理证明可以锻炼学生的逻辑思维能力，这是无可厚非的. 但淡化并不等于没有，只是旧课程要求的证明过多过繁，不利于学生的全面发展，所以我们应该将要求降低. 至于“关注知识的应用”方面，我们知道，“学以致用”一直是我们教育所追求的重要目标之一，因而，在我们的数学教学过程中应加强与解决实际问题的联系. 在“空间与图形”部分的教学更应该与实际测量等一些日常生活活动结合起来进行.

当然，数学教育的成功，不仅需要制定合适的数学课程标准，还需要编制出恰当的数学教材以及选取有效的数学教学方法等相结合. 因此，我们可以进一步去探究新加坡数学教材，教法方面的优点与不足，从而为我国的数学教育提供更多的参考与借鉴.

参考文献

［1］ Ministry of Education ．Singapore.Secondary Mathematics Syllabuses［M］．2007.

［2］ 中华人民共和国教育部，全日制义务教育数学课程标准（实验稿）［M］．北京：北京师范大学出版社，2007．37-50．

［3］ 李秉彝，江春莲.新的O水准数学大纲之新体现在何处［J］．数学通报，2007，46(9)： 7-9．

［4］ 刘长明，孙连举．中美两国数学课程标准中初中学段“空间与图形”领域的内容标准之比较［J］．数学教育学报，2002，11（4）：49-51．

［5］ 黄翔，童莉.新加坡的新数学教材《New Mathematics Counts》［J］．数学通报，2003，(11)：29-32．

第9篇：阶段性成果范文

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[3]刘云浩.物联网导论[M].北京：科学出版社，2010.

[4]王志良，王粉花.物联网工程概论[M].北京：机械工业出版社，2011，4.

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[6]秦毅，彭力.基于RFID的超市物联网购物引导系统的设计与实现[J].计算机研究与发展，2010.

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[8]胡清，詹宜巨，黄小虎.基于RFID企业物联网及中间件技术研究[J].微计算机信息，2009.

基金项目：2011年国家自然科学基金项目（编号：61163063）资助；国家大学生创新性实验计划项目阶段性成果（编号：201210694015）；自治区大学生创新性实验训练计划项目（编号：2012CX037）阶段性成果。

作者简介：

边巴旺堆，男，藏族，大学工学院电子信息系副教授，研究方向：藏文信息化、物联网。