户外拓展培训精选(九篇)

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第1篇：户外拓展培训范文

汪磊

非常感谢集团财务管理部再次出巨资举办了此次财务后备干部培训活动，我在本次拓展活动中受益匪浅，主要表现在以下几个方面：

第一、身体是一切的根本，只有健壮的身体才可能把事情做好，没有身体一切都是空的。在仙女山的一整天时间里，从汉诺塔游戏、鼓掂排球、破译敌军信息到战地排雷，每个任务表面不是很繁重，但执行起来却也没那么容易。所以工作之余需要不断加强身体锻炼。

第二、团队合作程度的高低直接决定团队的成绩。我们此次财务后备干部被分为四个小组，每一项任务的实施都离不开团队成员间相互合作。比如：鼓掂排球，团队里所有人分别牵一根控制鼓的绳子，需要大家的步调一致才有可能将排球掂起并不被落下。齐心协力的想问题，找到解决方案才是成功的关键。

第三、细节决定成败。很多时候做事情更容易关注大的方面，往往却忽视了一下小的细节。玩6层汉诺塔的时候，也许你的方针策略正确，但是在执行的时候如果有一个人犯了错误，整个过程就会完全搞错，直接影响结果。这个游戏告诉我们，需要注重身边的每一个细节。

第四、在做任何一项任务之前都需要明确要求，不可以盲目行事。在破译敌军信息游戏中，教练要求大家在有限的时间内把正确信息破译出来。由于每次看信息的时间都很短，大家又都看得比较乱，浪费了不少时间去描述任务的整体情况。这个游戏给我最大的启示就是要非常明确的理解教练的要求，我们忽略了一个重要的环节，就是前面的队员看完图纸后都很难把图纸的大致状况给后面的队员描述清楚，都盲目的一个个的比划传递信息，最终导致了信息传递速度慢且准确性大大降低。

第2篇：户外拓展培训范文

关键词：户外拓展；企业；可持续发展1.调查问卷样本分析

笔者对贵阳市12家户外拓展型企业进行了调研分析。通过对调查问卷25道题目的统计分析发现：企业的所有制形式90%为有限责任公司，成立时间比较短，说明了样本企业生命周期较短，长寿的企业数量很少；样本企业的从业人员以青年兼职男性为主，员工来源主要为投资进入和关系介绍，且经理层面的大部分为资金进入和关系介绍的家属、亲戚、朋友，离职率比较低，普通员工大部分为社会招聘而来，离职率比较高；员工的激励机制大部分为底薪+带队补助的形式，且行业受季节性影响比较大；企业员工外出参加培训和学习比较少，自主项目研发项目很少；行业无相关的主管部门管理，同行业恶性竞争严重。

2.影响因素分析

通过对贵阳市户外拓展型企业的调研分析，发现了诸多影响户外拓展型企业可持续发展的因素，本文从用人机制、激励机制、创新能力和外部环境四个角度进行实证分析。

2.1从用人机制角度分析

员工流失率呈现两个极端化。通过对调查问卷的统计分析，样本企业员工主要源于投资进入和关系介绍，投资进入的员工在企业中主要担任管理角色；关系介绍和招聘进入的员工主要担任教练、培训师和后勤人员，工资待遇主要为工资+带队补助。户外拓展型企业受行业特点限制，工资待遇随季节性变化明显。招聘进入的教练、培训师和后勤人员在行业淡季用基本工资无法满足生活需要，直接导致了招聘来的员工流失率很高。投资进入的股东或独资企业主，因为是企业的终极受益者，年底可以拿到丰厚的年底分红，所以流失率非常低。

引入职业经理人意识淡薄，正式员工素质与企业发展之间的矛盾突出。贵阳市大部分户外拓展型企业规模小，起步晚，发展也相对缓慢，对引入职业经理人机制的意识还比较淡薄。66.67%的样本企业的总经理来源于原企业创办人，仅仅只有8.33%的来源于职业经理人市场。同时，由于缺乏对职业经理人的专门培养体制，使得一些职业经理人来到企业就任某一职位后，能力的提升处于停滞状态。样本企业正式员工学历水平整体较低，其主要源于投资进入和关系介绍，投资进入人数51人，所占比例为47.67%，关系介绍人数为39人，所占比例为36.45%。从知识结构看，正式员工学历水平整体偏低，其身在管理岗位，导致企业的凝聚力不强，企业发展与员工素质之间的矛盾日益突出。关系进入的员工大部分为管理者的家属、亲戚、朋友，导致企业经营者处在“家长”的位置，成为企业的最高权威，以其为首形成的等级制结构是一种差序式格局。这些特殊人物把持关键岗位后，关系代替了制度，使规章制度不起作用，如同一张废纸，这样就产生了不公平的内部竞争环境，最终导致企业留不住有用的人才，很难做到人尽其才，才尽其用。

2.2从激励机制角度分析

样本企业工资+带队补助依然是激励经理层最常用的方法。只有4%的企业采取了管理者持股和股票期权的激励激励方案。调研资料显示，不管是经营者人力资本还是一般性人力资本，工资+带队补助都是企业普遍使用的一种激励方式，这种方式虽然在短期内能够取得很好的激励效果，但随着公司规模的壮大，委托―行为的产生，职业经理人的价值和行为取向往往与股东不一致，容易产生“内部人”控制，加大成本，导致企业运作效率低下，这会严重地影响企业决策的科学性。工资+带队补助制度的问题与原因主要体现在，工资标准模糊，员工工资水平的确定随意性很大。由于公司没有形成人力资源制度管理的机制，员工的薪资基本上都由董事长或总经理确定，而且带有很大的模糊性和随意性，模糊的薪资标准损害了公平，淡化了激励效用。对同一职位的工作薪资水平基本相同，带队补助制度不完善，奖励方式过于单一，对从事同一工作的员工基本上发放同样的奖金，奖金难以起到激励的作用。这只是满足了人的最底层需求――生理需求，虽然它的“薪酬”的多少是根据企业经营绩效的变化而变化的，但没有考虑到季节性的影响和人才自身的需求。企业应该根据人才的实际情况，充分运用多种激励方式，满足人才各个层次的需求，这样，才能人尽其才，充分发挥其潜能。

2.3从创新能力角度分析

样本企业不重视去外地参加学习培训的机会。这种“闭门造车”直接影响企业的可持续发展，不利于拓展培训师素质的提高。拓展培训师入行门槛低，但要成为一名优秀的培训师，需要广博的知识面+良好的体魄+亲和力。培训师的讲解、指导、提问技巧、理论升华等直接决定着培训的质量。拓展培训的培训师要能调动别人去学习，他们热情、主动、向上的精神是基础，良好的管理知识背景、企业工作经验、较强的语言表达能力、团队工作能力、人际交往能力和户外技能都是必备的要求。对于培训师来说在知识面的广度和深度都要有一定的功底，功底从何而来，要去外地参加学习培训，和更多行业的人在一起交流。

自主研发新项目的能力差。新项目的研发，离不开学习的知识性支撑，更离不开创新的革命性力量。通过对调查问卷的统计分析，样本企业自主研发新项目的能力差。样本企业2013年自主研发新项目的个数，数量为0个的样本量为22，占样本总数的91.67%。可以看出：企业对新项目的研发几乎为零。笔者认为其主要原因是对专利权的漠视。

2.4从外部环境角度分析

缺少行业规范，缺乏行业自律，没有专门的部门进行监管。新的《中国登山协会章程》规定：中国登山协会的业务范围包括开展登山运动和由登山运动派生出来的，或与登山运动有一定关联的体育运动，其中就有拓展运动。但现在协会侧重面是拓展运动，每年都举行一系列户外拓展赛事，进行推广，但针对企业需求户外拓展培训还没有专门的管理规范。国家目前对拓展培训师没有专门的国家职业资格认证，只有相关协会做的一些技能培训。导致了一些培训师只是凭着户外运动的经验和自身的能力对受训者进行培训，且培训师的流动性比较强，一个培训师在多家公司做兼职。多数拓展培训公司注册登记的是管理咨询、培训、文化传播等较宽泛的经营范围，因此，门槛较低，几个人注册一家公司，租个户外场地，招几个培训师就能开张营业。这些人对拓展培训认识不够，把拓展培训弄成了游山玩水。

同行企业间竞争环境恶劣，拼抢客户资源现象严重。通过对调查问卷的统计分析，107名企业从业者对所在地区当前同行企业间竞争环境的评价（包括竞争环境的激烈性，竞争的公平性等方面）不是很满意，其认为：客户资源对企业可持续发展的影响度非常高。这里反映出了：（1）企业陷入了同质化竞争的怪圈，只是一味的打价格战，对自身以及整个行业造成了伤害。（2）客户在企业生存、发展、可持续发展中的一个地位问题。我们可以反向思考，为什么会拼抢客户，并且以价格战？笔者以为：首先，拓展培训行业盈利空间大，吸引了相关人士都来分吃这块“蛋糕”；其次客户需求大，有足够大的“蛋糕”可以让企业来分吃；最后，没有规矩，属于无序状态。同行都在打价格战，在以降低价钱争夺客户，但是随着价格战的进一步加剧，这个底线不断地向下延伸，直到超出价格底线，于是整个行业面临崩溃，行业需要重新洗牌。

3.对策和建议

3.1健全用人机制，减少员工离职率

根据户外拓展型企业的行业特殊性，企业经理层人选可以从建立内部培养与外部引进相结合的机制两个渠道获得。企业主可以对内部员工进行挖掘，选拔出具有潜力的管理人员送出去培训学习，也可鼓励他们去参加相关职业经理人资格考核，从而逐步将他们打造成职业经理人。这种由内部渠道发展的经理人由于长期在公司工作，对本公司的发展比较了解，容易受到公司所有者的信任，因此，较易得到提拔重用。企业也可以根据需要从外部引进职业经理人员，通过社会招聘引进熟悉业务知识、管理能力强的人才来做本企业的职业经理人。由于户外拓展型企业的特殊性，在引入了职业经理人机制后，要定期对职业经理人的能力提升进行专业培训。由于贵阳市户外拓展型企业的职业经理人市场发育还不很健全，也可从外部空降引进职业经理人，比如从北京、上海、广州、成都、重庆等地。

协调运用多种手段，切实提高员工素质。企业员工素质是决定企业生存和发展、命运成败的关键因素，如何提高户外拓展型企业员工的素质是公司亟需解决的一项重要问题。企业应根据自身特点和实际，协调运用多种手段，不断提高员工队伍的整体素质，努力培养培训技能过硬、素质高、德才兼备的高级拓展培训师。具体来说企业应从加强教育培训、构建学习交流平台、营造积极的企业文化等方面入手，特别是定期派送专门人员去外地进行相关学习培训，努力提高员工素质。在教育培训方面，需要从员工的价值观、文化素质、培训技能、创新素质、道德水平、沟通能力、行为规范、团队精神等方面进行全面而卓有成效的教育培训。营造积极向上的企业文化，组织各种活动，发挥模范带头作用，培养企业软实力核心能力，形成自身核心竞争力。同时加强有效管理，这不仅能激发员工的潜能，还能增强企业的员工融洽的情感。这样企业才能在激烈的市场竞争中始终保持强大和持久的竞争优势。

3.2创新激励机制，加强区域合作

采用项目负责制，实现员工与企业的双赢。即把企业打造为一个企业主和员工共有的平台，正式员工或者兼职员工沟通成功的客户由其全权负责。从前期沟通，签订合同，培训实施，后期拜访等环节由其牵头，公司其他人员做好后备支持。活动完成，整个活动费用去除必需开支，负责人和公司按照一定比例进行盈利分配。通过项目负责制的激励机制，使员工的利益与公司的利益相一致。这样，员工在进行经营决策时将会从企业的长远发展考虑，可降低企业离职率。员工和企业共同分享剩余收益后，企业管理者与员工的关系不仅是雇佣关系，而且是合作关系。

加强区域合作，优化人力资本。户外拓展型企业受季节性影响严重，淡季和旺季差别很大。每年的5月份至10月份为旺季，10月份至次年4月份为淡季。旺季时，客户多带队时间长，员工的工资也会增多；淡季时，客户少随之带队时间也会减少。为实现人力资本的最大化，可以加强和海南、云南等地拓展培训机构的合作，输送本企业的教练、培训师等员工去海南、云南带队。这样既可以保持员工收入的持续性，满足其生活的经济需求，也可降低企业员工离职率和优化人力资本。

3.3提高创新能力的对策建议

打造学习型企业，培养培训师人才。一个培训项目通常由两个人以上的培训师团队组成，培训的成功不仅要求课程之间应该有紧密、顺畅的衔接，更为重要的是团队成员的个人素质与相互配合。打造学习型企业，培养培训师人才也是提高其队伍素质的一个不可缺少的方面。

加强自主研发新项目的能力。相关协会、组织召集相关人员组成研发团队，进行新项目的研发，并注意知识产权的保护。可采取以下措施：

（1）相关协会专门成立专门的研发部门，专门进行国内培训项目的搜寻和梳理，理论联系实际，开发新项目

（2）相关协会组织可设计相关的项目培训课程，以开展培训班的形式，推广拓展培训，有利于新项目的开发。

（3）和高校联合开展新项目的研发，高校有高顶尖的技术和人才，利于线项目的开发。

（4）去国外进行学习、培训，引进国外先进的培训项目。

3.4改善外部环境的对策建议

建立行业规范，制定行业标准。拓展训练缺乏客观的行业评估标准、竞争混乱，拓展训练虽然已经成长为一个行业，但行业运作不够规范，行业标准缺失是一个比较严重的问题。可从以下两个方面建立行业规范，制定行业政策。（1）对于培训机构的设立、变更和管理的各个方面要做出详细规定，以利于依法促进培训市场的发展。在立法的基础上，积极发挥政府在规范培训业发展中的主导作用。（2）针对培训机构的建立、培训师资格鉴定，到培训机构的运作模式和培训效果的评估，制定一套完整而有效的行业标准。

加强对培训机构的市场准入机制。培训机构的市场准入均应通过政府相关部门的审批。政府相关部门要按照各自职能，严把户外拓展型企业的审批。加强对培训企业的市场准入，严格进行资格审定和资质认证，对不具备条件者坚决不允许进入。制定标准，对培训企业的硬件投入、师资力量、培训质量进行监督和评估。加强过程管理，对培训企业的经营项目、质量保障、收费纳税等情况加以严格监管。建立培训企业档案，对培训企业进行定期审核评估。相关主管部门要建立质量监控体系，建议通过制定相关规章制度，对培训企业的培训活动及质量要求做出详细规定。

参考文献

[1]于庆东.企业可持续发展研究[M].北京:经济科学出版社,2006.

[2]钱永健.拓展训练[M].北京:企业管理出版社,2006.

第3篇：户外拓展培训范文

摘 要 传统的体育教学内容已不能满足高校体育课程的发展，在高校体育课程中引入素质拓展训练项目能促进体育教学的发展。本文通过问卷和走访调查，发现江西省部分高校已经在体育教学中开展拓展训练活动，并着重分析江西省高校开展拓展训练的有益因素和存在的问题。

关键词 户外拓展运动 江西高校体育教学 应用

一、问题的提出

拓展训练（Outward Bound）是由德国教育家库尔特•汉恩（Kurt Hahn）所提出。1941年第一所拓展训练中心在英国成立。拓展训练1995年进入中国，并蓬勃发展起来，近些年来被越来越多的政府机关、大中型企业列为培训项目，训练目标也由单纯体能生存训练拓展到提高人的积极进取的人生态度和团队合作精神等心理素质训练。传统的体育教学内容有助于学生的身体健康，但是对心理健康和社会适应能力的培养却影响不大，因此，在江西高校中引入户外拓展运动意义重大。

二、江西高校体育教学中开展拓展训练的必要性研究

（一）户外拓展运动有利于改变传统教学观念和方式

传统体育教学方式是教师讲解、示范，学生模仿学生，在长时间的练习和实践中体会和掌握技术动作，主要是增强身体素质。户外拓展运动是一中体验式的教育模式，它着重于学生通过自身和团队协作去实践并解决问题，学生起主导作用，教师起引导作用（见图1）。

（二）户外拓展运动有利于解决场地不足的问题

随着高校大学的不断扩招，江西省高校大学生的人数不断增加，而场馆建设费用也很昂贵，现有的高校场馆远远不能满足高校体育教学的需要，不足保证所有学生进入场馆进行教学活动。户外拓展运动的引入能很好的缓解场馆不足的问题。户外拓展运动的开展不受天气和场馆的影响，在某一空地就可以开展拓展训练，而且教学效果明显。

（三）江西高校户外拓展运动的工作开展缓慢

我国引入户外拓展运动之初主要是进行商业化运作，培训对象多为企业员工，如北京、上海、浙江的部分高校都先后在教学中引进了户外拓展运动，目前高校在体育教学中进行素质拓展训练的数量在不断增加。由于户外拓展运动进行江西省比较晚，目前，江西高校只有江西农业大学、江西先锋软件学院等几所大学在体育课程中引入户外拓展运动。

三、户外拓展运动在江西高校体育教学中开展的可行性

通过对江西省部分在校大学生发放的问卷调查统计整理、对部分高校体育教师的走访调查，得出在江西高校体育教学中开展拓展训练是可行且必要。所设计的调查问卷内容包括:你是否了解拓展训练，你是否对拓展训练感兴趣，是否赞成本校开设拓展训练课程，有何建议等几项内容，调查对象涉及江西省内十余所高校的近千名在校大学生和体育教师，涉及人数和涉及面较广。

（1）拓展训练具有较高的安全性，所需场地、器材比较简单，训练方式灵活多变、项目的设计更具有知识性和趣味性、教师完全可胜任拓展训练培训师的角色。

（2）拓展训练是通过专门设计具有针对性和挑战性的课程，利用种种典型的场景和活动方式，让团队和个人经历一系列的考验，磨练毅力、培养健康的心理素质和积极的态度、增强团队意识。

（3）拓展训练对青少年及大学生的身心健康、社会适应等综合素质的提高有很好的锻炼价值。拓展训练可以根据不同的对象量身定制，让每一个学生都能参与进来，通过体验式学习。

四、江西高校已经具备开设拓展训练的条件

（1）江西先锋软件学院是较早参与拓展训练的高校之一，现在越来越多的高校已经认识到拓展训练在体育教学中应用的重要性，积极选派有能力、责任心强的教师进行了专门的拓展训练学习和培训，初步掌握了必需的理论知识和技能，并已具备进行拓展训练课程所必需的场地和器材。

（2）针对目前学生中存在的普遍现象:理论知识丰富，相关的专业知识水平较高、适应社会能力降低，心理脆弱，不能正确面对挫折和压力、不善于与人沟通、合作，教师可以结合本校具体的实际情况制定出相应的拓展训练的教学大纲及教学计划和教学内容，合理安排实施教学的时间和场地，开展有针对性的拓展训练项目。

（3）可以结合“五一”和“十一”长假开展户外徒步课程、户外拓展训练基地高空项目、野外生存生活训练活动。目前江西省已经建立了几个“野外生存生活训练”的教学研究和实践基地。江西户外基地由江西农业大学负责，紫阳山户外拓展基地由江西先锋软件学院负责。各高校在进行“野外生存生活训练”教学时，对于那些安全系数要求高的项目可以到紫阳山户外基地进行专门野外综合实践。

五、小结

拓展训练具有很强的生命力，没有人能拒绝它的魅力，我们的大学生喜欢这样的项目，也很有必要让他们接受这样的训练，要在我们的大学体育课教学中开展拓展训练活动，让学生们在迎接社会的考验之前就具有良好的体魄、过硬的心理素质、与人沟通能力以及团队精神。在高校体育教学中开设拓展训练课体现了现代教育理念，是素质教育的需要。

参考文献：

[1]徐小红,陈爱林.关于高校拓展训练基地建设的可行性探析.濮阳职业技术学院学报.2007.20(2):110-111.

[2]韩庭卫等.户外拓展训练全书(第一版).广东:广东经济出版社.2006:25-48.

第4篇：户外拓展培训范文

一、体验式拓展训练的功能

大学生的综合素质包括以下几个方面：健康的心理素质，正确的公民意识，坚实的知识基础，良好的礼仪修养，实践与理论相结合的综合素质，实践能力和创新的精神，良好的道德素养，健康的思想素质，能够积极的参加志愿服务与社会实践，积极参加文体活动，促进身心的发展，正确的价值观和人生观等等。体验式培训能够改善身体机能，认识自身潜能，强健体魄；改进自身形象，增强自信心，完善性格结构，磨练战胜困难的意志，调试身心；克服心理惰性；不颓废，不浮躁，能够以更好的心态面对生活与工作的挑战；增进集体责任心和参与意识；认识群体的作用，启发创造性与想象力；提高大学生解决问题的综合能力；学会关心他人；学习欣赏别人，自然情感沟通和表达能力增强和关爱生命；人际关系和谐等等。结合大学生以上特点，能够通过体验式培训，达到有效的解决大学生的问题、提升大学生综合素质。

二、体验式培训促进大学生综合素质教育

（一）有利于培养良好的心理素质

大学生的心理素质以及教育越来越多地受到社会各界关注的高度，因为这已经成为了一个必须要解决的问题，这种问题影响了大学生的健康成长和稳定的突出因素。在大多数项目中的户外体验式培训的目的，是为了提高心理素质而设计的，在活动的过程中，大学生能够克服心理恐惧，战胜自我，通过完成这样一个任务，让他们明白这样一个道理：面对困难，以和平的心态，充分的信心你自己，这对于不断挖掘自身的潜能非常重要。

（二）体验式培训有利于培养积极进取的人生态度

被誉为人本心理学之父的马斯洛说过：“心如果改变，你的态度也就会跟着改变；态度的改变，你的习惯也就跟着改变；习惯上的改变，你的行为也就跟着改变；行为的改变，你的性格也就跟着改变；性格的改变，你的人生也就跟着改变。”户外体验式的活动告诉我们：什么样的心态去面对是非常重要的，您有一个什么样的精神状态，你会得到一个什么样的结果。在做“求生”这个项目的时候，很多学生在面对这个看似不可能完成的任务，第一选择是不可能的，但经过努力，但是当他们认真地、积极地、努力地来面对这个任务时发现，看似不可能的事经过努力完全变成了可能。学生们经验分享时认为：面对的任务，你的心态是积极的，你会发现有很多有效的解决方案，而是你的态度是消极的，你的大脑会认为你不能完成这项任务的，因此，参与户外体验式培训，有利于人才的培养大学生积极的生活态度。

（三）拓展训练可以培养大学生的自信心

自信心的缺乏，对大学生的身心发展会产生很大的危害；自信心缺乏，学生容易产生自卑的心理，然后畏惧或者羞于和周围的人流或者交谈，严重了还会产生人际交往的障碍；自信心缺乏使学生在做事情方面缺乏主动性、积极性，遇事躲在别人后面远远的，不敢向前，在别人身后寻求安全；自信心的缺乏使学生没有信心去承担责任，遇到责任问题的出现就会出现推诿、退让等行为；自信心的缺乏的学生也不敢勇于承诺，经常会表现出犹豫不决的行为和观点，“差不多应该是这样把”，“要么我先试试看吧”、这就是自信心缺乏的典型表现。拓展训练能够作为一种体验式的学习模式，它的主要特点就是让每个人能够参与到活动当中，直接的获得认知，在专业的拓展培训教师的培训与指导下，在团队成员的交流当中提升了认识能力。本课题的研究是立足于拓展训练的体验式干预，让大学生在体验当中，由专业教师不断地施以暗示性的言语，强化地影响大学生自信心的水平的提升，结果是令人欢喜的。

（四）培养就业创业能力。

把创业教育纳入高校学生的专业培训，培养发展的意识和能力，加强就业指导，提高就业形势的认识。开展让学生走进企业，工厂参观和学习实践活动，逐步提高学生的技能水平，进而提高理论学习的积极性。学生通过社会实践，认识到必须学习，学习态度，学习兴趣提高。另一方面，还要通过探索创业成功的故事，培养学生的自主创业能力。

三、体验式培训在现代高校的应用

（一）新生入学教育培训

刚刚进入大学，大一学生在新的环境下，会面临很多的不适合，这对大学新生入学教育的思想，生活和学业上的问题，具有十分重要的意义。大学新生教育的目的是给予及时的科学的学习以及生活上的指导，使他们更快地适应大学生活，熟悉从高中生到大学生角色的转变，帮助他们树立目标，规范行为，在开放大学学习和生活的方向上是好的开端，经济增长，人才的成功，奠定了坚实的基础。探索教育体验式培训的娱乐性，以人为本，针对性强，高参，浓厚的兴趣，适用性广，效果持久等优点，受到了广泛欢迎。

（二）户外拓展课与趣味运动会

在体育教学过程中，根据学校的自己的网站条件或者与户外拓展基地合作，一些户外拓展培训项目进入大学的体育可操作性都进行分析，最后采取的选修模式设置室外课程：为学生最感兴趣的荒野求生存，以高海拔的挑战项目，安排野外定向单杠，高空，下坡等户外项目，根据学生的心理承受能力和团队合作意识薄弱的特点，如通过电网穿越，罐头鞋，方阵和其他场地项目的项目。在体育文化周或体育文化节的基础上，把一些有趣的活动，以拓展项目设计合理进行改造，例如，“击鼓颠球”、“无轨列车”、“定向活动”、“挑战150”、适合人数较多的户外拓展运动，让学生融入有趣的游戏当中。通过参加这些户外有趣的游戏过程与“做”的经验为基础的培训核心理念的学习，使学生在解决问题和处理的挑战，如何管理时间，体验此次拓展在团队中进行有效的沟通，从而增强他们的自我感知能力，领导能力，沟通能力，团队合作能力等，这些将有利于建设和谐的一流的团队文化有重要的意义。

四、总结

户外体验式培训是一种现代人和现代组织的新的学习方法和训练方法，这是指导体力活动，心理挑战为重点，扩大心灵，培养品德，发展为宗旨，以完善个性的目的。学生参加户外体验式培训，不仅可以磨练克服困难的毅力和勇气，挖掘自身的潜力，挑战自己的极限，但同时也能培养他们健康的心理素质和积极的生活态度，培养他们的创新精神和实践能力，因此，参与户外体验式培训，将有利于提高大学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨建涛.“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策研究——以陕西省普通高等学校为例[J].南方论刊，2012（02）.

[2]刘丰林，徐伟民，孟三爱，袁文.关于大学生综合素质拓展学分制度的探索[J].学校党建与思想教育，2012（16）.

第5篇：户外拓展培训范文

户外拓展培训是近几年在中国兴起来的，现已受到众多国内企业的青睐。拓展训练通过各种形式的户外活动，如登山、攀岩、速降、定向越野、穿越等比赛或游戏，让团队成员们朝着共同的目标，互相鼓励、帮助，共同合作完成任务，从而使团队内部更加融洽和团结。许多企业都会选择这种活动培训员工，让员工在游戏中体会到协调合作，并在合作中最大程度地发挥自己的急智。

“户外拓展培训与其他培训是有区别的”

孔欣介绍说， FMA的课程包括几大块，首先是一系列的集体游戏，让学员迅速地认识彼此，行话叫做“破冰”，可以在室内进行，不需要耗费太多体能；接下来，会展开一到两个地面活动，分组进行，如梅花桩、蜘蛛网等，这个环节考验小组内部分工、协调能力；部分一般都安排在下午，主要以高空项目为主，如高空跳、高低V，让参与者挑战个人极限和发挥个人潜能；最后一个项目就是要每组队员不借助任何工具，通过搭人梯的方式使全部人都爬过一堵四米高光滑的墙壁，成功就表示你顺利毕业了，因此这堵墙被称为“毕业墙”。每个体能项目完成后，培训导师会组织大家进行培训分享，即总结培训经验，畅谈感想，这时候，大家都会将活动所得联系到自己日常生活和工作，畅所欲言，互相交流，从而在思想层面上获得更大的提高。

“其实不是玩乐那么简单”

“我是学会计出身的，走入这个行业纯属偶然，”孔欣笑着说开了，“就是因为来基地参观了一次，想想与其坐在办公室里对着枯燥的数字，这里自由的环境更加吸引我。”

“做项目的过程中有许多开心有趣的时候，你会看到参加者都很投入，仿佛将目标拟想成某个需要占领的市场，许多人为达目的，不惜抛开一切，对于面子、形象等外在因素完全无所顾忌，连女孩子们也不例外，这时你会看到大家许多平常看不到的一面。”孔欣很开心地说。

工作内容既是自己的兴趣爱好，同时又能锻炼身体和意志，但是孔欣说，“绝对不是玩乐那么简单，我刚毕业出来，懂的东西不多，但这个地方让你能很快提升自己。”

对户外拓展培训来说，比赛和游戏只是载体。这些项目要经过设计、策划和组合，有意识有目的地让参加者通过这些项目体验到一些特定的感受，获得一些特定的收获。比如，挖掘个人潜力，帮助企业员工培养共同的目标，强化团队成员间的信任，建立有效的组织结构和沟通方式，学习如何在压力下应对变化、冲突，运用智慧解决问题等等。

正是有这样的培训课程，于是产生了协助和引导学员顺利完成各种项目、取得成功的培训导师，户外活动总是存在着一定的危险性。游戏不是嬉戏，探险不是冒险，不按照规则进行，不做好安全措施，就不能达到预期的效果。 “我们自己也有内训，每次都长达一个月之久，不仅是体能上的。每次引进了新的项目和器械，我们都要学习，预演，完全弄懂游戏规则和操作方法，然后你才能够去指导学员，帮助他们做好自身的安全防护，保证整个项目顺利进行。”

孔欣认为，从事培训导师这一行，更需要注重的是与人的交往。每接到一个新业务，带一批新学员，完成多一次课程，就加深了对工作的价值和意义的体会。 “记得有一次非常感动，有7个中年妇女靠自己的力量成功翻越毕业墙，当然花了不少的时间和气力，她们全身都湿透了。当全部站到墙上的时候，她们高兴地哭了，因为之前谁也不会想到她们能够顺利完成。那一刻我也被她们深深地感动了。”

“我还见过某集团的总经理，从“高空跳”上下来，激动地告诉所有人，他不畏高了。坐到总经理的位置，一定有过人的胆量和魄力，但有时也会有一些‘死穴’，在这里他再一次突破自己，难免激动了。”

“我觉得最舒服的事情，就是在学员做完某个项目或者所有项目之后，一起坐下来谈感想，那时候总是让你感觉特别开心。”

培训导师的必备条件

当培训导师当然要体能好，这是不用说的，此外，还要有很细致的观察力和分析能力，要学会仔细观察每位学员，有时候与企业的领队沟通，很容易就判断出他是一个什么样的人。“当一个团队中可能只有一两个人在起着主导作用，而其他人都不怎么积极参与的时候，你就应该调整你的激励方式，让更多的人都集中精神，共同参与整个项目。”

当一个好的培训师还需要良好的口头表达能力，毕竟这是与人打交道的职业。不但要能清晰地介绍比赛规则和防护方法，更重要的是，要能够正确地引导团员，“有时候，整个团队都陷入困境，为了某一个问题争执不休，这时你就要站出来，给他们适当的引导，使他们尽快找到解决问题的方法，引导他们走想向成功。”

现在的培训导师人才里有各种层次和资历的，包括国际资深导师，他们不但受过很专业的训练，同时还拥有丰富的实践经验，培训过许多著名跨国公司或企业员工，他们本身一般都是著名企业的管理人员，做培训导师只是他们的兼职工作，他们能够真正将工作实际与拓展培训结合起来。国内的资深导师都拥有很丰富的企业管理经验，接受过相关的专业培训之后取得认证，他们拥有很强的项目策划和分析能力，能够针对不同的培训对象，安排不同的培训项目，比如：针对销售、市场专员的培训应该突出外向性格的培养；针对研发、财务专员的培训应该侧重团队塑造和集中力的养成。针对拥有不同文化背景的企业，也会设计风格不同的培训计划，

“我现在还是属于初级的专业导师，”孔欣不好意思地摸摸脑袋，笑道，“也许再多做两年，丰富一下自己。也许，我会选择其他比较传统的职业。未来的一切都很难预料。”

第6篇：户外拓展培训范文

一、高中生开展户外体育拓展运动的现状

1.高中生对户外拓展运动的认知情况

通过调查发现，很多高中生都对户外体育拓展运动较为了解，占调查人数的42.57%，对户外体育拓展运动非常了解的有15.27%，并且这些调查者多数都曾参加过此类活动，但在调查中仍有一部分高中生并不熟悉户外体育拓展运动，对户外体育拓展运动并不了解的占5.42%，这说明我国的户外体育拓展运动在宣传上仍有努力的空间，需要加大对户外体育拓展运动的推广，使这部分高中生能够参加到户外体育拓展运动中。

2.高中生参加户外体育拓展运动的组织形式

通过调查发现，高中生参加户外体育拓展运动的组织形式有多种，有户外运动社团、校外活动参加、学校户外运动课程等，其中参加户外运动社团是高中生参加户外体育拓展运动最为普遍的组织形式。现今高中社团多样，高中生可以自由地选择社团，很多高中生便是通过这种方式加入户外体育拓展运动中，然而这种社团形式还是存在一定的问题，组织形式松散、活动经费有限、缺乏保护措施等都增加了户外运动的危险性。除了校内社团，还有一些高中将户外体育拓展运动纳入课程，将户外体育拓展运动作为教学模式，这种形式新颖易于被高中生接受。学校户外运动课程由专业的户外教师指导，可以使户外体育拓展运动的活动组织计划更为严密，这样安全也可以得到保障，更适合高中生参加。

3.高中生参加户外体育拓展运动项目的情况

目前，我国高中生参加最多的户外体育拓展运动项目为攀岩，占整体的57.2%，这种运动项目在学校中便可以实行，且项目具有挑战性，深受高中生欢迎。除了攀岩，定向越野也是教育部鼓励推广的户外项目，通过参加定向越野，学生在心理素质、身体素质以及团队意识的培养上都有很大的提高。部分学校也开展了登山活动，能够使学生亲近自然，培养团队意识。总体来看，高中生在选择户外体育拓展运动项目时，更加偏向于挑战性，能够锻炼自身能力的项目。

二、制约高中生开展户外体育拓展运动推广的因素

学校对户外体育拓展运动的重视度直接影响了户外体育拓展运动在高中的推广程度。在欧美的一些发达国家，对户外体育拓展运动非常重视，修建了许多户外运动设施，这对于学生综合素质的提高具有积极意义。反观我国高中推广户外体育拓展运动的情况，户外体育拓展运动虽然被规定为体育课程内容，但是一些学校出于安全问题的考虑，限制了户外体育拓展运动在学校的开展。事实上，很多户外运动事故都是发生在一些难度系数较高的运动，如高空滑翔、高山探险等项目，这些项目在高中是无法进行的，一些学校误认为户外体育拓展运动危险，而忽视了户外体育拓展运动，只要学校能够在开展户外体育拓展运动前，做好组织策划，制定详尽的计划方案，就可以将户外运动的风险降到最低。此外，学校体育方面的经费投入不足也是影响户外体育拓展运动开展的因素之一。由于缺少相关的经费，很多学校的户外体育拓展运动都无法真正开展，有限的条件促使学校只能利用校内或校园周边的自然地理环境来开展活动，这在很大程度上限制了户外体育拓展运动的开展。

三、加强高中生开展户外体育拓展运动的对策

1.深化体育课程改革

高中需要进一步深化体育课程改革，确保体育课程内容多样化的同时，还要注重国家高中体育课程的全面性、兴趣性，在组织形式上，高中体育课程需要改变传统的分班教学模式，给予学生选择的空间，使学生可以根据自己的爱好选择教学模式。学校需要根据自身情况，制定教学计划，将户外体育拓展运动项目融入教学内容中，这样体育课堂教学便可以更加迎合学生爱好，培养学生兴趣，促使学生更多地参与到户外体育拓展运动中，锻炼体质。

2.加大体育场地器材建设的投入

政府需要进一步加大对学校体育经费的投入力度，教育行政部门需要将学校体育经费纳入学校经费预算中，并要做好监督，确保投入的体育经费完全用于体育场地器材建设。对于办学实力较弱的学校，为了户外体育拓展运动的顺利开展，学校需要根据自身情况，因地制宜，利用现有条件，解决器材不足的问题。户外体育拓展运动的开展需要一定的场地，因此，学校需要统筹规划，确保场地能够多次利用，延长使用时间。

3.将户外运动纳入高中体育课程

户外体育拓展运动作为一项新兴的体育活动，受到很多青少年的欢迎，参加户外体育拓展运动的高中生人数也在不断增加，为了更好地推广户外体育拓展运动，有条件的高中需要将其纳入体育课程，以增强体质、提高能力与社会适应能力为目标，指导学生接受系统的专业指导与基础理论培训，确保户外体育拓展运动的安全性，为培养学生的终身体育意识创造条件。

四、结语

第7篇：户外拓展培训范文

关键词：高校；拓展训练；体育教育

一、拓展训练的起源

拓展训练又称之为体验式培训，起源于二战时期的英国的一种重要培训方式之一。这项运动主要是通过户外生存的模拟，让人们产生一种真实的感觉，从而达到对人们通过心理训练，帮助企业实现有效的管理，提升企业的效益。训练目标包括单纯体能、生存训练到心理训练、人格训练、管理训练等。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多年轻海员葬身海底。人们从生还者身上发现，他们并不一定都是体能最好的人，但却都是求生意志最顽强的人。于是汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧。战争结束后，拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来。1989年第一个民间社团在中国成立，在中国登山运动管理中心的支持下，2003年正式注册机构大约300家以上。 在户外开展的拓展运动项目大部分具有探险性和冒险性，挑战和刺激共存令人向往。这项运动对集体的参与意识与责任心，改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作，学习欣赏、关注和爱护自然，深受当今社会青年人群的喜爱。户外拓展运动依靠得天独厚的特点，已经日益进入人们的视野，在我国高校更有很多大学生体验这项运动，并且提高了对它的关注度。另外，由于我国地大物博具有良好的大自然资源做基础，它为开展拓展户外运动提供了一个广阔的空间。

二、高校体育推广拓展运动的意义

拓展训练通过设计独特的富有思想性、挑战性的新型体验式课程，围绕着体能活动来开展。大学生利用多种场景和活动方式，增强对自身的考验，促使大学生们能更好地在挑战中解决问题，从而培养团队合作意识。利用拓展训练独有特点改变传统教育观念及方式，传统体育教育的模式一般是教师先示范动作，学生模仿学习。拓展户外训练以自身独特点相比传统高校体育开展模式有多不同，它主要是设置活动情境布置活动任务，学生通过自我的认知度和理解能力，相互沟通探索不断尝试最终完成任务的过程，拓展训练过程中大学生不仅锻炼身心，又能提高心理素质和培养学生积极向上的生活态度。创造能力、实践动手能力、以及团队协作精神、沟通能力、相互信任、敢于担当、乐于奉献的优良人格。传统的高校体育课模式内容单一，有一定的局限性，主要是教师加压式学习，忽视了大学生心理成长、适应社会能力等方面。拓展训练促使学校与大自然有机结合起来，也将课外体育活动与课堂教学结合起来了，丰富了我国高校体育的课程体系建设，也打破了长期以来教学封闭式状态。高校拓展训练能将资讯传授给学生，挖掘学生的最大潜能对传统教育的一次完整的补充。通过拓展训练，认识集体和团队协作的力量，再去挖掘出每个学生的最大潜力。

三、高校体育融入拓展训练的理论研究

户外拓展训练贯穿体育教学的理论研究，学校体育随着社会进步也在不断地探索改进，结合拓展训练特殊一种非常态的情景。引导大学生利用设计活动情景发现自我性格欠缺、专断、独立、不服从管理、心理承受能力差等，是当代年轻人存在普遍问题，通过高校体育融入拓展训练，培养团队协作意识和大局意识，这对走向社会面临工作和人际交往起着正迁移的作用，使大学生在面对未来的人生道路上，积极迎接未知挑战。尽管传统的体育教学中对大学生心理教育，也会有所培养和教育，但是就目前普通高校的体育教学实践中，大部分体育教师按照定好的教学大纲和教学进度进行授课，从授课形式和评价过程比较单一，另外课堂时间也比较紧张，所以会忽视了对大学生心理素质的培养。高校体育教学中如田径、健美操、篮球、排球等也含有一定的拓展训练因素，利用拓展训练的情景设计模式穿插到体育教育里，其教学效果定会受到学生喜爱。也符合当前健康第一的指导思想，促进大学生德 智 体 美 劳全面发展。当代高校体育教学目标是为社会多培养身心健康和社会适应能力强的大学生，拓展训练能够满足学生适应社会能力的教学目标与体育教学具有相同之处；所以高校拓展训练与高校体育教学的功能有不谋而合。

四、高校开展拓展训练的可行性

无论从人、财、物诸方面，高等院校都完全具备开设拓展训练课程的条件。认为高校具有开设拓展训练的经济基础与开展拓展训练教师资源优势，近几年来拓展训练广泛兴起和应用的体育项目相比，无论是在挑战性、综合活动性，还是团队性上都具有很大的优势。在器材准备和安全性上都有稳固保障，学生在接受新技能和新的运动项目时利用熟悉的环境更易进入学习状态。高校拓展训练能够依靠学生经常接触的场地场馆的优势，掌握学生心里上的学习习惯性能降低极运动的危险性，确保学生能够进行拓展课时能够顺利完整的进行，发挥户外拓展训练的特点。大学生有强烈的求知欲和好奇心是一个特殊社会群体，经调查多年来学生对传统体育教学模式的学习兴趣产生乏味，而对倾向于挑战性、刺激性的体育项目的求知欲较强，而户外拓展训练的特点恰恰符合大学生体育学习需求，满足学生学习欲望。高校体育通过多样教学方法培养复合型的人才。户外拓展训练作为一种涉及户外活动的教学方式，通过拓展课的新颖独特，内容丰富，趣味性与知识性于一体的体验课程来延伸学生的能力扩展空间，让学生在训练中体会乐于探究、勇于实践的教学氛围。锻炼自己的意志和能力，培养想象力、沟通能力、勇于拼搏的精神。实际教师运用拓展训练模式融入高校体育教学能够激发学生的学习积极性，拉近师生关系。最终使得体育课的目的回归自然，服务生活，让学生有所学、有所获。

五、结语

户外拓展训练是当代社会较为推广的学习方法和训练方式之一。高校教育必须与时代相接轨，教育方法要不断创新，通过高校体育融入拓展训练对大学生培养诚信品质、顾全大局、协调沟通、挑战自我，增强体能、等等健康的心理因素都起着重要的作用，为未来生活做好准备，具有切实可行的价值。

【参考文献】

[1]谢恩杰，宗丹.论高校体育课程改革新内容――野外拓展训练[J].首都体育学院学报，2005（05）

[2]孙克成.拓展训练对大学生心理健康良性影响的价值探析[J].北京体育大学学报，2008

第8篇：户外拓展培训范文

摘 要：我国户外运动产业正处于迅猛发展阶段。通过问卷调查、专家访谈、文献资料等方法，分析出我国户外运动产业市场迅速扩大、俱乐部数量快速增加、户外运动用品业发展迅速等现状，以及户外运动活动或赛事数量及营利能力不足、俱乐部缺乏竞争力等问题；提出通过举办有影响力的活动或比赛、吸引电视转播和赞助，整合户外俱乐部资源，提高自身营利能力等发展对策，以期为我国户外运动产业发展提供参考。

关键词：户外运动；现状；对策

中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)12-1625-04

A Research on Current Situation and Countermeasures of Outdoor Sports Industry in China

LI Jiuquan, GAO Jie

（Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Outdoor sports industry develops rapidly in China. Methods of questionnaire, expert interview, and documentation are adopted to analyze the current situation and challenges of the industry. It's found that the outdoor sports industry market is expanding fast in China, the number of outdoor clubs is increasing rapidly, and outdoor sporting goods section is mushrooming within years. But problems like inadequate outdoor activities and events, low profit ability, and clubs' lack of experience also exist. Countermeasures like attracting TV broadcast and sponsors through influential activities or events, outdoor clubs improving

profit ability through merging or cooperation, are proposed to provide references for the development of outdoor sports industry.

Key words: outdoor sports; current situation; countermeasures

近年来，我国户外运动产业发展迅速。如何抓住机遇，进一步推进户外运动产业的发展，是摆在我们面前的一个重要课题。本文通过对我国户外运动产业发展现状进行调查，发现问题和不足，以期为我国户外运动产业的发展提供参考对策。

1 研究方法

本文采用文献资料法和专家访谈法对户外运动产业进行了界定，对我国目前户外运动活动和比赛进行了分析；在文献资料和专家访谈的基础上，运用问卷调查法对我国户外运动产业发展的现状进行了调查，并就推动我国户外运动产业发展提出了建议。

2 结果与分析

2.1 对户外运动产业的认识

2.1.1 户外运动定义及户外运动活动或比赛的层次

关于户外运动，专家和学者们有不同的理解，但通常可分为狭义的户外运动和广义的户外运动。从狭义说，户外运动是一种带有探险挑战性质的运动，包括徒步及器械穿越、负重行军、徒手及器械攀岩、洞穴探险、峡谷运动、河湖横渡、定向、野外生存、拓展、溯溪、速降、漂流、野外生存、攀冰、山地滑雪、登山等。更正确的是从广义上去理解，应该解释为与城市相区别的一种生活形态，而不仅仅是探险和挑战，就像国际上通行的解释那样：To outdoor to happy，to outdoor to be myself(在户外运动中得到快乐，实现自我)。户外运动的目的就是放松，通过运动休闲驱散疲劳，释放生活和工作压力。[1]

李香君等归纳中外学者的观点,认为户外运动是在假期或余暇时间,背起行囊到自然领域开辟自己的路,挑战身体的极限,感受一种超乎寻常的体验,是走到户外,融入自然,利用山林、湖泊、海滩、水库等自然资源进行的有趣的神秘探索的个性化旅行活动。[2]这实际上相当于狭义的户外运动的不同表述方式。但又把户外运动归结为“旅行活动”。

户外运动与体育旅游有着密不可分的关系，但又不同于体育旅游。简单说，体育旅游是为了或结合某种体育赛事或体育活动而进行的旅游活动。如果要把户外运动归结为体育旅游，也只能说是体育旅游中以参与、体验户外活动为核心的一个分支。

本文所研究的户外运动主要指中国登山协会目前开展的户外活动或比赛项目。目前我国户外运动项目主要包括高山探险、攀岩、山地户外运动和拓展等四个大项，除高山探险活动外，攀岩、户外运动和拓展都有各自的比赛。但由于拓展尚未立项，因而比赛较少。由于高山探险、攀岩和户外运动的发展水平不同，其活动或比赛的层次也有很大差异。

高山探险活动层次丰富。根据探险者的国籍不同，分为外国人来华登山和中国人国内登山；根据所探险山峰的高度不同，有5 000 m以上、7 000 m以上等高山探险；根据山峰所在地的不同，中国人高山探险还可分为国内登山和国外登山等；根据户外活动的目的，还可分为休闲类登山和非休闲类登山，如有地质考查任务和实验要求等。

攀岩和户外运动比赛层次主要分为：1） 根据运动员水平不同，分为国际级和国家级。如世界杯攀岩赛青海站、上海站，全国锦标赛，全国体育大会攀岩比赛等；2） 根据运动员年龄不同，分为成人比赛和青少年比赛；3） 其它：如大学生攀岩赛、户外运动邀请赛、户外运动俱乐部争霸赛等。

2.1.2 户外运动产品的内容

目前我国户外运动项目主要包括高山探险、攀岩、山地户外运动和拓展等四个大项。各类户外产品也分为四个方向，内容主要可分为7大类：1） 活动或比赛类：如高山探险活动、攀岩和山地户外运动比赛、拓展活动或比赛；2） 用品类：如户外运动服装、器材、生活用品等；3） 咨询培训类：户外运动咨询、户外技能培训等；4）建筑类： 攀岩板的设计与安装、拓展设施的建设等；5） 旅游类：如山地旅游、户外旅游等；6） 运输类：野外及高山用物资的运输；7） 广告类：户外运动广告的开发与制作。

在上述各类产品中，活动或比赛类产品为户外运动产业的核心产品，它的质量决定了其它各类产品和经济活动，同时，活动或比赛也受其它各类产品和经济活动的影响。也就是说，户外运动产品是围绕系列化的户外活动或比赛而衍生的各种服务或产品的总和。

2.1.3 户外运动产业的定义

户外运动产业是隶属于体育产业的一个分支。体育产业是第三产业，是“为提高科学文化水平和居民素质服务的”，而户外运动产业则是围绕户外运动所进行的经济活动，是市场经济的必然产物，是人们对户外运动的需要发展到一定规模和层次以后所产生的必然结果。

户外运动产业包括：户外比赛或活动的商业运作、运动队的投入与产出、户外运动无形资产的开发、户外运动用品的生产和销售以及与户外运动相关的餐饮、旅游、运输、广告赞助等其它系统的经营等多个方面。在户外运动产业中，核心产品应是户外活动或户外运动项目的比赛，其它与户外运动有关的经济活动都是围绕着核心产品进行的。通过市场的交换，使比赛或活动产品变为商品，实现其内在的经济利益，从而推动产业化。比赛或活动产品的质量越高，其市场价值就越大，就越有利于产业发展。因而，户外运动产业就是生产规模化、系列化户外运动或比赛产品的部门或企业，依托市场，围绕户外活动或比赛进行经营活动的集合。

2.2 我国户外运动产业的发展现状

2.2.1 我国户外运动市场迅速扩大

近年来，户外运动产业的发展较快，这主要是我国社会政治、经济、文化、人口、科技状况不断改善的结果。根据国家统计局数据资料,2007年我国城镇居民人均可支配收入13 786元,比上年增长17.2%；国家统计局对全国6.4万户城镇居民家庭抽样调查资料显示,2008年一季度城镇居民人均可支配收入4 386元,同比增长11.5%,扣除价格因素,实际增长3.4%。一季度城镇居民人均消费性支出2 882元,同比增长10.0%,扣除价格因素,实际增长2.0%[3]。居民收入水平的整体提高，为居民参与体育消费提供了良好的物质保证。

随着城市化进程的加速，越来越多的人尤其是年轻人，选择了户外运动，这极大地推进了户外运动产业的发展。在参加户外运动的人群中，90%以上的人具有大专以上学历，月薪3 000元以上的人约占50%，20～40岁的青壮年约占84.1%。中国有着令全世界心动的消费人群，15～40岁人群约占总数的40%，即4 600万，巨大的人口基数预示着庞大的户外运动的市场。同时，中国有着丰富的自然旅游资源，为户外运动发展奠定了绝佳的先天基础。[4]

2.2.2 我国户外运动俱乐部数量激增

2.2.2.1 我国户外运动俱乐部的基本情况

户外运动产业形成的特征之一就是有一批生产规模化、系列化户外运动或比赛产品的部门或企业，即户外运动俱乐部。近几年，户外运动俱乐部的增长非常迅速。根据中国户外资料网数据显示，2004年我国各类户外俱乐部690家，79.2%成立于2000年以后，遍布我国各省市自治区。据业内人士估计，目前我国户外俱乐部已近千家。

户外运动俱乐部主要有四种存在方式：一是工商部门注册的企业法人等；二是在民政部门注册的民办非企业类社团；三是互联网为平台的户外运动爱好者；四是隶属于学校或事业单位的群众性社团。

2.2.2.2 我国户外运动俱乐部的经营情况

90%的俱乐部实行会员制的经营方式，入会费在1～100元的约55%，还有20%的俱乐部不收费。会员人数在500人以下的占82.5%，1 000人以上的仅占7.5%。绝大多数的活动和比赛，都是通过互联网组织起来的。参与的人数呈现跳跃式增长，2003年共组织2 028次，60 244人次参与。

如果活动是由俱乐部组织，收费方式主要是收取部分管理费，其余费用参与者AA制，也有俱乐部采取旅行社的方法，按人头收取费用，如果是爱好者自行组织，一般费用由参与者自行分摊。

户外运动俱乐部经营的项目主要是组织活动和比赛、培训、零售器材与装备、咨询、咖啡吧或书吧的经营，以及其他事项。根据2003年的统计，开展最多的活动是攀岩、户外、山地穿越和徒步、拓展训练、野外生存。拓展训练是近年来上升最快的运动项目，2001年仅有3家俱乐部开展，2003年有35家俱乐部开展。

大部分俱乐部经营状况良好。在被调查的俱乐部中，34.6%的俱乐部盈利, 57.7%持平。俱乐部的营销渠道主要是会员宣传、互联网、报刊杂志和电视广播。绝大多数俱乐部都比较看重企业的品牌，78.4%的俱乐部认为品牌效应对参加俱乐部活动的人是非常重要的，有77.6%的俱乐部每年进行广告投入，投入途径主要是报刊杂志和互联网。

2.2.3 我国户外运动用品业发展迅速

随着户外运动的迅速发展和普及，我国的户外用品业也正在形成规模。据统计，目前我国户外用品生产厂商已超过200家，2005年全国户外用品行业增长50％以上，市场规模已近10亿元，而2002年仅为6 000万元。根据中国户外资料网对全国户外店数量的统计，到2005年末我国户外店/户外用品专柜总数达到了1 017家。2005年5月至2005年11月可确定的新增户外店总数为61家。[5]

户外运动的兴起，不仅带动了户外运动用品销售市场以及户外运动、自助旅游服务市场的发展，对我国生产企业的外贸出口也起到极大的促进作用。海关的统计资料表明，2004年全球户外休闲用品的交易额高达320亿美元。2001年以来，我国户外休闲家具以及用品的出口以每年30％左右的速度递增，2004年达到24.8亿美元，同比增长实现历史性突破，达到37.6％；帐篷出口金额约占全球3／4，使我国一跃成为世界上最大的帐篷生产国和出口国；2003年我国庭院用伞出口额已达1.7亿美元，占全球出口总额的42.5％，位居全球第一，2004年出口增长更加迅速，比2003年增长31.11%。[6]

虽然中国目前户外用品行业发展迅速，但远未成为制造强国，国内生产企业刚刚由低价取胜阶段跨入以质取胜的精益生产阶段，无论是品质品种，设计理念，营销方式与渠道，与国际品牌还有一定差距。

2.2.4 我国户外运动活动或赛事数量及营利能力不足

2.2.4.1 我国户外运动活动或赛事基本规模较小

户外运动活动或赛事的增加是户外运动产业发展的中坚力量。目前我国的户外活动主要包括高山探险和群众性户外活动。中国登山协会户外中心每年除了组织一定数量的高山探险活动外，还有一个品牌活动，即群众户外大会。根据有关法规，有资质的俱乐部或公司都可以组织户外活动，而目前有资质单位在国内组织的户外活动相对来说还不多，所获得的收益也有限。表1列出了中国登山协会2003-2005年组织的国内户外活动和比赛，据不完全统计，平均每年组织3次户外活动、5.3次比赛，组织的比赛种类主要是攀岩、户外运动和拓展比赛。

2.2.4.2 我国户外运动活动或赛事营利能力不足

有资料表明，中国登山协会每年平均的产业价值约为720万元。无论是产业的规模，还是产业的发展都处于较低水平。从表1中可以看出，户外活动和比赛年均收入约为512万元，其中户外活动收入增长较快，但赛事开发严重不足。目前每次活动或比赛的开发收入只有60万～70万元。扣除活动或比赛本身的费用，一次活动或比赛能获得的收益非常少，有时可能只有3万～5万元。

除个别的公司或俱乐部外,其它大多数的户外用品公司或户外运动俱乐部都还处于初期开发阶段，还谈不上系统的无形资产开发。以中国登山协会为例，它是一个有着悠久历史与光辉成绩的协会，具有很高的无形资产价值。但是，目前的无形资产开发也是处于初级阶段，主要是指定产品或产品代言，装备、场地与器材的认证，以及国家队的冠名。年平均无形资产开发的价值约为230万元。

2.3 我国户外运动产业发展中存在的主要问题

2.3.1 我国户外运动活动或比赛的规模小，缺少有序性

现有活动或比赛的特点主要有3个方面：1) 比赛规模小，单个活动或比赛的价值小；2) 种类齐全，但缺乏精品活动或有品牌的项目；3) 全国性的活动或比赛多，但初级或中级产品少。从表2可以看出，中国登山协会一年组织的大型活动次数在10次左右。虽然有一定数量的活动或比赛，但缺乏有影响力的品牌赛事，而且比赛的层次不太清楚，产品的种类较少，尤其是适于爱好者或初学者的比赛很少，这就造成参与的人员有限，大家都有这样的感觉“见来见去，就是那几个人”。长此以往，形成了恶性循环。由于没有初级产品，所以初级消费者少，缺乏项目基础，这样就慢慢失去了中、高级消费者，也就没有了中高级或有品牌的活动或比赛，产业的价值也就慢慢缩水了。

2.3.2 无形资产开发的规模和深度还需进一步提高

由于户外运动是非奥运项目，群众普及率较低，它的无形资产价值还未被广泛认可。另外，无形资产开发受很多因素的影响，因而有很大的差异。在调查中发现，如中国登山协会的产品认证，由于国家从2006年5月起开始整顿认证市场，中国登山协会还不具有认证资格，因而产品认证工作将在一定时间内处于停滞状态。这些因素都必将影响到无形资产开发工作。

目前中国登山协会年平均无形资产的价值大约230万元左右，主要是指定或代言产品、产品认证和国家队冠名，规模和开发的深度都非常有限。广告赞助和电视转播权等收益较大的项目，都还未开发，尤其是电视转播权的开发。这是目前其它体育项目收益最大的一项，而登山协会有时为了推广活动或比赛，还必须出钱请电视台来转播。

2.3.3 我国户外俱乐部有待进一步发展

目前人们参与户外运动的方式主要是参与互联网或俱乐部组织的活动，年消费额平均上千元。但是，由于户外俱乐部较少，产品线路、产品难度单一，缺乏个性化产品，不能满足需要。

户外俱乐部现存的主要问题有：1） 注册资金少，经营规模小。在工商注册的俱乐部中，注册资金大部分都在50万以下，其中10万以下的占25.7%。因而,其经营规模有限。2)俱乐部分布不均衡，注册俱乐部少。相对于我国人口而言，户外俱乐部数量仍较少，而且主要集中于大城市，偏远地区少。目前注册的俱乐部很少，只有34家。3） 俱乐部受过专业训练的人员比例低，这造成俱乐部活动范围窄。俱乐部人员专兼职都有，但是指导活动或比赛的专业人士，如教练员或指导人员，主要是兼职的。

2.4 我国户外运动产业的发展对策

2.4.1 提高活动或比赛的规模和影响力

产业发达的标志是能提供市场需要的各类产品。因而，户外运动产业的结构需要调整。要以市场的需要为突破口，以人为本。活动或竞赛的种类要更丰富一些，增加初级或低水平的活动或比赛，形成1～2个有品牌的赛事。在进一步提高活动或比赛的数量的同时，重点加大单个活动或比赛的价值。除了群众户外大会这样的活动，应力争在攀岩和户外运动这二个项目上各自形成一个品牌赛事，并争取提高单个赛事的价值。

另外，增加活动或比赛的有序性。统筹安排活动或赛事，把人员、资金等优势力量集中到大型活动或品牌赛事，提高品牌的社会影响力，争取赛事或活动的价值最大化。目前，攀岩和户外运动比赛比拓展赛事的数量多，质量高，可以考虑把攀岩或户外运动与拓展比赛结合，或提升拓展比赛的层次和价值，积极培育品牌赛事。此外，积极把拓展训练引入学校、引入课堂，也有助于拓展项目的普及和影响力的提高。

2.4.2 加大无形资产开发的力度

无形资产开发的重点是电视转播权和广告赞助。借助于国家和体育总局政策上的支持，争取在电视转播权或者在广告开发上有新的突破。这方面的工作很难，只有培育出有影响力的赛事，或在国际上有突出成绩的优秀运动员，才能吸引电视的转播和更多的赞助。

2.4.3 整合发展户外俱乐部，提供优质服务

户外俱乐部是我国户外产业发展的主要生力军。可以预见，随着出游人群对活动质量和安全保障的要求，户外俱乐部将会有越来越大的市场。在数量激增的同时，需要通过专业的、有特色的个性化服务吸引客户；同时，户外俱乐部要积极整合资源，扩大规模、业务范围，不断提高营利能力和竞争优势。

2.4.4 提高从业人员的素质和工作能力

户外运动产业的发展，说到底是由产业从业人员的素质决定的。应大力进行人员的素质培训，尤其是产业开发人员的市场开发能力和工作能力的提高，专门引进一些市场开发专业人员，力争在户外运动产品的开发上达到更高水平。

3 结 论

1) 户外运动产业是体育产业的一个分支。户外运动产业包括：户外比赛或活动的商业运作、运动队的投入与产出、户外运动无形资产的开发、户外运动用品的生产和销售以及与户外运动相关的餐饮、旅游、运输、广告赞助等其它系统的经营等多个方面；

2) 通过调查研究发现：我国户外运动活动或赛事数量少、规模小，缺少有序性、无形资产开发的规模和深度不足，以及我国户外俱乐部较少，缺乏竞争能力等问题是我国户外运动产业发展中存在的主要问题；

3) 通过举办有影响力的活动或比赛、吸引电视转播和赞助，整合户外俱乐部资源，提高自身营利能力等发展对策，通过市场运作扩大项目影响，增加自身造血功能，推进户外运动产业和户外事业的可持续发展。

参考文献：

［1］ 何东宪.户外运动牵动一条产业链［N］.经济日报,2006-1-14(第008版).

第9篇：户外拓展培训范文

我国户外运动类社会体育指导员职业资格证书情况2004-06，经劳动和社会保障部批准，国家体育总局成立职业技能鉴定指导中心，在体育行业推行国家职业资格证书制度，开展职业技能鉴定工作。目前，纳入国家职业大典的体育行业特有职业有:“社会体育指导员”、“体育场地工”、“体育经纪人”、“游泳救生员”。我国户外运动类职业资格证书职业名称为社会体育指导员，工种为鉴定项目中与户外运动相关的某一项。我国社会体育指导员职业资格鉴定暂设47个工种，包括:游泳、健美操、滑雪、保龄球、卡丁车、蹦极、攀岩、轮滑、滑冰、射击、射箭、潜水、漂流、滑翔伞、热气球、动力伞、跆拳道、柔道、摔跤、拳击、武术、击剑、马术、帆板、滑水、跳伞、网球、羽毛球、棒球、垒球、高尔夫球、自行车、围棋、象棋、健美、航海模型、足球、篮球、乒乓球、台球、健身教练、散打、空手道、体育舞蹈、国际象棋、拓展、山地户外等。其中涉及户外运动的项目有:山地户外、拓展、滑雪、攀岩、滑冰、潜水、漂流、帆板、滑水、跳伞、滑翔伞、热气球、动力伞等［4］。

我国初级山地户外社会体育指导员职业资格证书培训内容《社会体育指导员国家职业标准》把培训内容划分为职业道德知识、法规知识、体育理论知识和运动专项技能知识，并依据接待咨询、准备工作、技术指导、健身指导、培训、经营与管理、科研工作任务对各级社会指导员的工作提出了具体的要求。这些要求是针对所有工种提出的综合建议，各工种职业技能培训机构应根据本工种的特点和需求，建立本工种的培训内容体系。到目前为止，以工种为单元的各级社会体育指导员国家职业资格培训内容体系还没有建立，遏制了社会体育指导员国家职业资格证书培训的社会化发展，制约了户外运动行业的市场发展。例如:初级山地户外社会体育指导员职业资格证书的培训内容分为基本技能和山地户外运动技能(见表2)，与《社会体育指导员国家职业资格标准》规定知识要求存在一定的差异。

澳大利亚户外运动职业资格证书管理体系分析

1澳大利亚户外运动从业资格证书体系框架澳大利亚户外运动职业资格证书分6个级别:证书一、证书二、证书三、证书四、毕业证书和高级毕业证书，是户外运动行业从业人员的基本要求。澳洲户外运动从业资格证书教育主要由职业教育部门和授权的社会培训机构提供。证书的获得可通过参与符合当局培训标准的训练过程或参与由授权的培训机构开设的培训课程，或提供达到证书所要求技能的证明，确认先前的学习或培训。户外运动项目繁多，澳洲户外运动证书在同一级别设计了不同特长领域的证书。培训标准包含一可选择的户外运动专项技能单元，参与者依据本身户外工作岗位定向和户外工作岗位特殊要求选择其中两个子单元学习。例如:在户外运动证书三的培训中，如果学习者在户外专项技能的学习时选择“丛林穿越向导”子单元，获得的证书会标明职业范围为“丛林穿越向导”;如果在户外专项技能学习时选择“独木舟向导”子单元，获得的证书将标明职业范围为“独木舟向导”，这些证书都属于户外运动证书三。户外运动不同等级的证书在工作环境、知识和技能水平、问题解决能力、责任承担等方面有各自的要求。澳大利亚户外运动从业人员的职业角色可区分为活动参与、户外向导、活动指导，并详细规定了各职业的主要工作职责和适用工作范围。

2澳大利亚户外运动职业资格证书内容标准澳大利亚户外运动证书培训内容有严格的内容设定，采用标准内容库的形式进行管理，各级证书的学习内容都有详细描述。培训内容分为指定学习内容和自主选择学习内容。培训内容分为4大块:运动核心内容、户外运动辅助能力内容、户外运动专项技能内容和户外运动自主选择内容(见图1)。户外运动专项技能内容可以从列出的多项户外运动技能子单元中自主选择规定的数量进行学习。为确保户外运动关键技能的掌握，要求至少有2/3的培训内容选自户外运动培训标准。考虑到证书的灵活性和从业企业的特定背景，最多1/3的培训内容可选自其它行业认可的培训标准。澳大利亚户外运动证书培训内容标准对各子单元有既定的内容设置，培训机构必须严格按照内容标准的要求进行训练。下面以证书二的培训内容为例进行说明(见图1)［6］。运动核心内容单元包括现场急救等5项内容;辅助能力单元包括环境保护实践等3项内容;专项技能单元包括运动专项技能和综合技能两大类子单元，运动专项技能类包括绳索速降等28项特长运动技能子单元，综合技能类包括器具维护等11项子单元，培训参与者选择其中的2个子单元进行学习，并且必须有1项内容选自运动专项技能类子单元，此运动专项技能子单元在证书上标记为特长领域;户外运动知识选择单元包括团队工作等22项子单元，参与者选择其中的7项进行学习。完成这些内容的学习，通过培训机构的学习评估即可获得户外运动证书二。

3澳大利亚户外运动各级证书适用工作限定澳大利亚户外运动各级证书都有严格的适用工作范围，主要从以下4个方面区别描述各级证书适用工作的基本特征:(1)执行的环境或执行任务的水平;(2)知识和技能水平;(3)信息处理和问题解决的能力;(4)承担责任的大小和自利的大小。表3详细表述了各级证书的适用工作范围。以户外运动证书二适用的具体工作为例进行说明。取得户外运动二级证书的人员可以从事以下的具体工作有:计划户外运动活动;在监管下协助组织户外活动会议，执行较小挑战性的户外实践;在监管下设计水、食品、衣物等必须品的要求，选择和适用户外装备，论证户外活动开展的安全性;推动社区休闲运动的普及和多样性发展;检查、保养和维修车辆和房车;运动器材和设备维修;向顾客解释和说明户外活动;获得旅游向导的一般知识，提供启程和归程帮助，担任户外活动讲解;设置野营地和准备食品;数据库使用和电子表格应用。严格禁止超出证书限定的工作范围，一旦超范围工作，则必须承担全部的责任。

中澳户外运动类职业资格证书体系比较

1中澳户外运动类项目(工种)设置比较与启示我国现行社会体育指导员职业资格证书体系中涉及户外运动的项目有:山地户外、拓展、滑雪、攀岩、滑冰、潜水、漂流、帆板、滑水、滑翔伞、热气球、动力伞、蹦极、自行车。这样的项目设置方法存在以下的问题:一是部分项目(工种)在内容上有重叠。例如，山地户外工种的范围很大，它包含丛林定位与定向、丛林穿越、丛林宿营、丛林生存、丛林急救、溯溪、速降、漂流、攀岩、岩降、攀冰、高原登山等内容，但攀岩、漂流又以单独的工种出现，导致山地户外证书实际涵盖攀岩、漂证书的内容。二是现行实施的户外运动类职业资格证书工种严重脱离户外运动类项目实际开展的现状。例如，溯溪、丛林穿越、野营这些现阶段参与程度高的户外项目没有纳入职业标准工种之内，而帆板、滑水、滑翔伞、热气球、动力伞、蹦极这些非大众化的项目却包括在内。山地户外是户外运动的主要内容，但它内涵丰富，包括了户外运动的大部分内容。因此，山地户外不能作为一个单独的工种出现在职业技能标准之列。澳大利亚职业资格证书体系把户外运动作为一种职业进行规范，把户外运动各项目细分成技能特长单元，包括绳索速降等28个项目。这些项目中的绳索速降、攀岩、丛林穿越、溯溪都属于山地户外的内容，但各自以专项技能子单元的形式出现。我国社会体育指导员职业山地户外工种应进行分解，避免各工种间内容的同质。我国体育行业职业资格证书制度还处于起步阶段，开设的鉴定工种也很有限，其中涉及户外运动的工种就更有限。这些实施鉴定的项目应有一定群众基础，是在现实生活中广泛开展的运动内容。我国户外运动市场还不成熟，市场需要培育和发展。户外运动类职业资格证书制度能起到市场导向和推动作用，在户外运动类职业资格证书工种的选择上要紧密联系社会户外运动的实际开展状况，选择那些大众化的、符合社会经济发展实际现状的项目。#p#分页标题#e#

2中澳户外运动类职业资格证书培训内容体系比较与启示澳大利亚户外运动职业资格各级证书有统一的内容标准，它把培训内容分成4个单元，详细规定了每个单元的学习内容和基本要求。这一标准是全国性的户外运动行业标准，各培训机构必须遵章严格执行。这一做法遵循了澳大利亚职业培训“训练库”(TrainingPackage)的基本模式，每个职业都有自己的训练库，详细规定了该职业的适用工作、培训内容、考核评价方法。目前，我国户外运动类社会体育指导员职业证书培训还没有建立完整的内容体系和评价体系。例如，初级山地户外社会体育指导员培训的内容仅以提纲的形式出现，缺乏具体知识点的操作细节指引(见表2)。这样的培训内容一旦推向市场，将会造成教育培训市场的极大混乱，将会出现不同地区或机构培训出的同级工种证书获得人员在实践技能和理论知识的实际差异。没有完整的内容标准和评价体系严重阻碍了我国户外运动类社会体育指导员职业资格证书培训的社会化、市场化发展，必须尽快建立完整详尽的培训内容标准。

3中澳户外运动类职业资格证书培训内容岗位实用性比较与启示我国《社会体育指导员国家职业标准》把培训内容划分为理论知识和运动专项技能实践知识两大块，其中理论知识包括职业道德、法规和体育理论知识，理论知识的内容占了相当大的份量。研读澳大利亚户外运动职业资格证书的培训内容标准(以证书二为例)发现，在必须完成的11个单元学习内容中，只有2个必选单元涉及纯理论知识，所占内容比重不足五分之一，其余为户外运动实践操作行技能内容。培训内容紧扣户外活动的进行过程，内容基本涵盖从活动的组织到活动的进行再到活动结束这一过程中所需的基本知识和技能，其中穿插现场急救、户外运动行业了解、职业安全政策、环境保护的内容，并根据证书的级别提出不同的学习要求。这一设计体现了户外运动类行业的实践性特征，同时也比较恰当地反映了户外运动职业工作岗位对理论知识的需求量。反观我国户外运动类社会体育指导员职业资格证书培训内容(以初级山地户外运动为例)中的体育理论基础知识、人体运动科学基础知识、体育经营管理基础知识，脱离了山地户外运动工作岗位的实际需求，太过于理想化。

4中澳户外运动类职业资格证书培训内容组合设计比较与启示个体职业场所的变化和社会户外运动项目的发展要求职业证书应有较强的灵活性。澳洲户外运动职业资格证书内容体系的设计采用子单元的形式，同一级别证书有统一的必选单元和自选技能单元。自选技能单元的学习内容在证书上区别为不同的特长领域，即不同的工作适用范围。学习者取得其中一个证书后，如果还想获得其他特长领域的证书，那只要进行某项自选技能单元的学习，其他单元的评价结果继续有效。灵活的培训内容设计为参训者工种的转换提供了便利条件。我国户外运动类社会体育指导员培训内容各项目(工种)自成体系，各项目都有自己的培训内容，使得各项目(工种)转换难度增加。借鉴澳大利亚户外运动职业证书培训内容的设计模式，把我国户外运动类社会体育指导员培训内容整合为必选和自选结合的模块结构，即职业知识和运动保健知识模块(必选)、活动组织知识模块(必选)、工种(运动项目)知识和实践技能模块自选一项。社会体育指导员职业资格证书培训内容的模块化设计可以有效简化工种的转换，有利于资源节约和参训者学习成本的降低，同时可以有效整合各社会体育指导员职业资格证书培训内容，有利于体育行业职业资格证书培训的标准化、系统化发展。各级证书都有自己适用的工作范围，低级证书持有者从事高级证书的工作内容存在一定的风险。厘清各级证书的工作职责，能规范工作中的具体行为，明确证书持有者的责任和义务，有利于证书体系的完善。我国《社会体育指导员国家职业标准》把社会体育指导员职业的功能分为接待咨询、准备工作、技术指导、健身指导、培训、经营与管理、科研等几个方面。而在描述各级证书的主要工作职责时却没有从这些方面进行区分，中级社会体育指导员的工作职责表述为:能够针对不同年龄、性别练习对象的情况指导练习者提高专项技术水平、进行健身活动。澳大利亚职业资格证书二的工作职责表述为:具备适度范围内的操作知识;应用指定范围内的技能;在有限范围内运用已知的方法解决可预期的问题;在有限的选择范围内执行系列任务;从各种来源的资料中评定和记录信息;工作和学习中对自己的行为负有限责任(见表3)。具体到户外运动可从事的工作包括:计划户外运动活动;在监管下协助组织户外活动会议，执行较小挑战性的户外实践;在监管下制定水、食品、衣物等必须品的要求，选择和使用户外装备，论证户外活动开展的安全性;推动社区休闲运动的普及和多样性发展;检查、保养和维修车辆和房车;运动器材和设备维修;向顾客解释和说明户外活动;获得旅游向导的一般知识，提供启程和归程帮助，担任户外活动讲解;设置野营地和准备食品;数据库使用和电子表格应用。澳大利亚户外运动证书管理详细规定了各级证书持有者所适用的具体工作，并明确了各级证书的责任。比较我国和澳大利亚户外运动类职业资格证书的工作职责，可以发现:(1)我国户外运动类社会体育指导员的工作职责描述局限于专项技术的知道方面，完全忽略了作为一个新兴行业的职业工作内容，忽略了社会体育指导员的咨询、准备、组织的工作职责;(2)我国户外运动类社会体育指导员的工作职责描述没有界定各级证书持有者在组织活动时应承担责任的大小;(3)我国户外运动类社会体育指导员的工作职责描述中各级证书都有技能指导职责，但没有区分指导内容和程度的差别，导致各级证书实际职责难以区分;(4)我国户外运动类社会体育指导员的工作职责描述只有总体的表述，各工种(项目)没有制定自己各级别证书具体的工作适用范围，在操作中容易形成证书与实际工作脱节。证书工作职责的描述其实就是责任与义务的规范，我国户外运动类社会体育指导员工作职责应遵照国家职业标准接待咨询、准备工作、技术指导、健身指导、培训、经营与管理、科研等工作内容的规定，具体化各级证书的工作行为和责任，区分各级证书责任和自力，进一步完善我国社会体育指导员职业资格证书标准体系。