八年级物理试题精选(九篇)

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第1篇：八年级物理试题范文

一、选择题：(本题共14小题，每小题2分，共28分.每题给出的四个选项中只有一个选项正确)1．我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志，开车时不要乱鸣笛就是其中之一。如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污染，这种控制噪声的途径是（ ）A．在人耳处 B．在传播途中 C．在声源处 D．以上方式都有2．蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（ ）A．声音的音调不同 B．声音的响度不同 C．飞行路线形状不同 D．飞行高低不同3．测量就是将待测量与标准量的比较，对生活中常见物体尺度的感悟是提高估测能力的基础。以下对常见物体尺度的估测中正确的是（ ）A．物理课本的宽度约为16.9dm B．一支普通牙刷的长度大约是20cmC．普通教室的高度约为15m D．自行车车轮直径约为1.5m4．一个物体正常运动的速度约为5m/s，该物体可能是（ ） A．蜗牛 B．步行的人 C．自行车 D．汽车5．下列自然现象属于凝华的是（ ） A．春天到了，积雪融化 B．夏天的早晨，草地上出现露珠C．秋天的早晨，出现大雾 D．初冬的早晨，地面上出现白霜6．下列四个实例中，能够使蒸发减慢的是（ ）A．将新鲜的黄瓜装入塑料袋 B．将湿手伸到干手器下方吹C．将湿衣服晾在通风向阳处 D．将新收获的玉米摊开晾晒 7．一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”。以下描述正确的是（ ）A．“身影”始终和小鸟一样大B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离8．下列有关光现象的解释，正确的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射现象B．城市玻璃幕墙造成的“光污染”是光的折射现象C．白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七色光D．电影屏幕制成白色是因为白色吸收各种色光9．如右图所示，乙容器内盛有水，甲容器盛有右表所列的一种液体。在一个标准的大气压下，对甲容器的底部持续加热，最终发现乙容器内的水沸腾了。则甲容器内盛的液体是（ ）A．液态氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。下图中有关自行车尾灯的光路图正确的是（ ）

11．从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。下列模型能解释此现象的是（ ） 12．如图所示，一束激光AO由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其出射点可能是图中的（ ）A．M点B．N点C．P点D．Q点13．下列关于运动和静止的说法正确的是 （ ） A．人在上升的电梯中，以地面为参照物，人是静止的 B．月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的 C．飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的 D．漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的 14．《龟兔赛跑》的寓言故事大家都非常熟悉。乌龟和兔子同时从起点跑出，骄傲的兔子在遥遥的情况下，睡起了大觉，醒来后跑到终点，发现坚持不懈的乌龟获得了冠军。对整个赛跑过程而言，下列运动图像正确的是（其中实线表示兔子，虚线表示乌龟）（ ）二、填空题(每空1分，共32分)15．一切发声的物体都在_______。如图是工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明_______可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用了声音可以传递________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七号”的宇航员_________（选填“能”或“不能”）在太空中用声呐装置测量飞船和地面的距离。原因是 。17．如右图所示，刻度尺的分度值为 mm，木块的长度为 cm。 18．验钞机发出的____________能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的____________能用来控制电风扇、电视机、空调器等。19．某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如右图所示，这种物质是______（填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是 ℃，熔化的时间是______min。20．观察细胞等微小物体，要用 ；观察较远处的物体和天体的运动要用 。21．星期天，小明约小刚逛公园。在游玩时看见了一些现象，他俩从物理角度议论起了下列问题。（1）阳光下，小明看见自己在地面上留下了影子，可以用光的 知识来解释。看见公园中红色的花朵，是因为花朵_______（填“反射”或“吸收”）红色光的缘故。（2）来到湖边，小刚看见湖水中的鱼在蓝天白云间游弋。看见的鱼是光的 形成的像，看见的蓝天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，则白云形成的像到水面的距离_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右图是小磊同学看远处物体时的光路图，由图可知他是__________（填“近视”或“远视”）眼，如需矫正视力，他应选用的镜片是__________透镜。23．我们常用“频闪照片”来研究物体的运动。如右图所示，记录了甲、乙两个运动小球每隔 秒的不同位置。根据底片可以判断，_____球运动时间长，_____球作变速直线运动（全部选填“甲”或“乙”）。24．下图甲是一支常见体温计的示意图，它是利用液体_________________的性质制成的，分度值为0.1℃，由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确。但由于液柱太细难以准确读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿______方向观察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期间的一天清晨，量出小明同学的体温如下图甲所示，则他的体温为_______℃，由于一时疏忽，忘记甩一下就直接测量小军的体温，结果如下图丙所示，则测量的结果__________（选填“准确”或“不准确”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八号和一个月前发射升空的天宫一号完成首次交会对接任务，这一对组合体将携手遨游太空两周(见下图甲)。（1）对接完成后，以天宫一号为参照物，神州八号是____（选填“静止”或“运动”）的。（2）两个重达8吨多的庞然大物都是用“二号”运载火箭送入太空的。运载火箭的头部涂有一种特殊材料的保护层，它在与空气作用升温后会熔化，并迅速_______（填物态变化名称），_______（选填“吸收”或“放出”）了大量的热，而自身的温度却不再升高，从而保护了火箭。（3）上图乙是安装在神州八号轨道舱内的摄像机拍摄到的对接过程中的天宫一号，摄像机的镜头是一个_______透镜。通过摄像机镜头所成的是一个_______（选填“正”或“倒”）立的像。三、解答题（共40分，解答32题时应有解题过程）26．（6分）按照题目的要求作图：（1）如图甲所示，SA、SB是光源S发出的两条光线．其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后的出射光线。（2）如图乙所示，考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）现在时刻是下午的2点40分，请在丙图画出此刻从时钟正对面的镜子里看见的时针和分针的位置。（说明：①注意分针要比时针长；②时针只要画在对应的区间范围内即可。）27．（7分）在“观察水的沸腾”的实验中：（1）请你指出图甲中实验操作错误之处是 。（2）改正错误后，继续实验。当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾后再持续几分钟为止。数据记录如下表：时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min温度计示数如上图乙所示，此时水的温度是 ℃；②上面右图________（填“a”或“b”）是水在沸腾时的情况。分析表中数据可知：此时水的沸点为________℃。（3）水在沸腾过程中，温度将 （填“升高”、“降低”或“不变”），并看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气　 　（填写物态变化名称）而产生的。（4）为了方便读出温度计的示数，某同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中，桌面上已给出的器材有：带支架的玻璃板、铅笔各一个；完全相同的蜡烛两个；白纸一张；火柴一盒。（1）为完成实验，还需要的实验器材是 。（2）放置玻璃板时，应该使玻璃板与水平桌面 。 ．（3）实验中取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。（4）做完某次实验后，四个小组都将收集和处理的信息记录在白纸上，如下图所示。则正确的是 。（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）（5）实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距离观察者较远的像较暗。远处的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板 （只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．两次反射、一次折射形成的C．两次反射、两次折射形成的 D．一次反射、两次折射形成的29．（8分）小明同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材完成“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）为了测出凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧移动，直到光屏上得到一个最小最亮的光斑，这说明凸透镜对光线有_________作用，测出光斑到凸透镜的距离为10cm，则该透镜的焦距为_________cm。（2）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：__________________________。（3）重新调整后，将蜡烛放在下图中的A位置上，光屏在B位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向_______（填“左”或“右”）移动。（4）依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像。记录的数据如下表。次数 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次实验中，所成的像为倒立、_______的实像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）将蜡烛放在上图中的C点，观察到烛焰的正立、放大的虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向_______（填“左”或“右”）移动。（6）小明还想知道蜡烛火焰与光屏上成的像是否左右颠倒．请你帮他设计实验。你的设计方法是： 。30．（3分）下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。实际问题 解决方法在探究的声音产生实验中，拍桌子时桌面的振幅太小，不便于观察 为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径 手里仅有一把分度值为1mm的刻度尺，无法直接测量物理课本一张纸的厚度 31．（5分）在学校的橱窗里贴出了一个通知，如右图所示，小聪和小明积极的谈论这个问题：（1）理论上要测量降落伞的下落速度，需要测量的物理量有： 、_____________。（2）实际比赛时只要让降落伞统一从教学楼五楼飘下，记录降落伞从开始飘下到着地的时间，即可判断哪个降落伞下落得慢。这是通过相同____________比较______________来判断降落伞下落的快慢。（3）如果要想在比赛中取胜，可以对降落伞进行改造，请你帮他们出谋划策： 。（只要写出一点） 32．（4分）从上海到南京的D412次列车组列车运行时刻表如下所示。时间 上海 苏州 常州 南京到站时间 09：51 10：33 11：45发车时间 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300

（1）列车由上海驶往南京全程的平均速度为多少？（2）若该列车从苏州到常州的平均速度为130km/h，则苏州到常州的里程为多少？（最后结果小数点后保留1位）

一、选择题（本题共14小题，每小题2分，共28分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空题（每空1分，共32分） 15．振动 固体 信息 16．不能 真空不能传声 17．1 1.81~1.89之间均对 18．紫外线 红外线 19．晶体 340 8 20．显微镜 望远镜 21．（1）直线传播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近视 凹 23．甲 乙 24．热胀冷缩 A 38.1 准确 25．（1）静止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答题（共40分，解答32题时应有解题过程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）温度计玻璃泡接触到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不变 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大小（4）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）会聚 10 （2）蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①缩小 ②大 （5）左 （6）两个蜡烛并排放置且烛焰高度不同．然后观察光屏上两个烛焰像的情况（或用嘴轻轻的吹烛焰使其左右摆动．然后观察光屏上烛焰像的变化情况；或用物体在烛焰前挡住左侧或右侧一部分火焰．然后观察光屏上烛焰像的变化情况或找一个发光的F字母作为物体，观察光屏上的成像情况）合理即可得分实际问题 解决方法在探究的声音产生实验中，拍桌子时桌面的振幅太小，不便于观察 在桌面上撒些泡沫颗粒，观察拍桌子时泡沫的跳动（其他合理答案亦可）为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径 让光通过烟雾（其他合理答案亦可）手里仅有一把分度值为1毫米的刻度尺，无法直接测量物理课本一张纸的厚度 先测出整本书的厚度，然后再除以整本书的纸张数（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距离 时间 （2）路程 时间 （3）增大伞面面积或减小伞重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（评分说明：写对公式得1分、代对数据，结果正确得1分，）

第2篇：八年级物理试题范文

1.下列物体的长度，最接近1dm的是( )

A.兵乓球的直径B.拳头的宽度; C.2分硬币的厚度 D.保温瓶的高度.

2.某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为 ( )

A. 1dm B. 1cm C. 1mm D. 1m

3.科学探究的第一步是( )

A.猜想与假 B.交流合作C.提出问题 D.分析论证

4.图1所示是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是 ( 　 )

A.2.20cm. B.2.2m. C.13.20cm. D.2.20m.

5.用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差原因：(　 )

A.刻度尺没有跟课本的长边平行; B.刻度尺没有紧贴课本;

C.读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确

D.观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直.

6.下列说法中正确是( )

A.多次测量求平均值可以消除因测量工具不精确而产生的误差

B.测量时选用的工具越精密越好

C.学生用钢尺的测量长度为15cm，因此，无法用它来测量长度约为50厘米的课桌的宽度

D.测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子

7.李焕同学用一把刻度尺4次测量物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是 ( )

A.18.77cm B.18.76cm C.18.74cm D.18.89cm

8.下列现象中是由于分子热运动引起的是( )

A.春天，柳絮飞物 B.夏天，槐花飘香 C.秋天，黄沙扑面 D.冬天，雪花飘飘

9..以下几种说法中正确的是：( )

A.汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是决对不动的;

B.宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是不存在的;

C.地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对不动的;

D.一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的。

10下列哪辆车的运动速度：( )

A、甲车在0.5h内行驶了28km B、乙车在15s内行驶150m

C、丙车在10s内行驶0.8km D、丁车在0.5min内行驶450m

. 11.甲乙两物体通过的路程之比为是4：3，速度之比为3：2，则两行驶时间之比为：( )

A、9：8 B、8：9 C、2：1 D、1：2

12.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是( )

A.20m/s B.10m/s C.5m/s D.无法确定

13.《龟兔赛跑》的寓言故事，说的是兔子瞧不起乌龟.它们同时从同一地点出发后，途中兔子睡了一觉，醒来时发现乌龟已到了终点.整个赛程中( )

A.兔子始终比乌龟跑得慢 B.乌龟始终比兔子跑得慢

C.比赛采用相同时间比路程的方法 D.比赛采用相同路程比时间的方法

14..出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是(　 　)

①生物能 　②核能 　③电能　 ④太阳能 　⑤化学能

A.①③⑤ 　 　B.①④⑤ C.①②③ D.①③④

二、填空题(每空1分，共31分)请把答案直接填在题中横线上的空白处，不用写出演算过程。

15.测量长度的基本工具是 ，小明同学的身高是1.68 (填上适当的单位).

16物质世界是一个运动的世界，请你写出三种基本运动形式：______ ____ _、________________、_________________。

17.填下列数值的单位，使其符合实际情况：圆珠笔长度约1.35 ;学生鞋子的长度约24 ;床的宽度约14.5 。

18.完成下列单位换算：

8μm =_________mm; 60km=____________dm。

19.刻度尺的使用方法：

(1)使用前先看_____ _ ___、___ ______、______ ____。

(2)读数时____ ____要与尺面垂直;

(3)记录测量结果时要记上_____ ___和____ ____ 和________-。

20.某人测得一本字典正文400页厚度为18.0mm，则该字典正文每张纸厚度为_________mm。

21.甲乙丙三个物体的速度分别为：V甲=3.6km/h、V乙=5m/s，V丙=120cm/s，其中运动速度的是 ，最小的是：__ _ _。

22.商场的自动扶梯载着陈明同学缓缓地向楼上运动，陈明所做的运动可以近似的看成是 _________ 运动;陈明看到商店里的所有商品都在动，是以 _______ 作为参照物的.

23.一辆汽车作变速直线运动，从甲地前进540米到达乙地，用了3分钟;从乙地再前进180米到达丙地，用了1.5分钟。则该汽车从甲地到乙地的平均速度是_______，从乙地到丙地的平均速度是________，从甲地到丙地的平均速度是___________。

24.速度 的计算公式是__________ , 速度的国际单位是__________，

25.物理学分为力学、热学、电磁学、声学、光学等许多分支学科，研究不同的学科需要不同实验器材，依据你在实验室中的收获，写出测长度的仪器 ，温度的测量仪器

，质量的测量仪器 ，时间的测量仪器 。

三 .实验与探究题:(共18分)

25.如图2所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。(4分)

(1)图(a)中，物体A长度为 cm。

(2)图(b)中，物体A长度为 cm。

27.有两位同学测同一支钢笔的长度，甲测得的结果是12.82cm，乙测得的结果是12.8cm，那么(1)若这两位同学在测量时都没有出现错误，则结果不同的原因是：___________________________________________________________________。

(2)如果这两位同学所用刻度尺的分度值都是1mm，则______同学的测量结果是错误的，原因是_____________________________________________________。(6分)

28.某同学为测定语文书的纸张厚度，采取如下步骤：(4分)

a.量出一叠纸的厚度L

b.选用学生用三角尺，检查零刻度是否磨损

c.计算每张纸的厚度d=L/100

d.取得语文书内100页叠齐压紧

上述步骤的正确排列顺序(用序号字母)是________________________。

29.图6是一辆在公路上行驶的汽车中的速度表，目前指示的车速是____________km/h ，以这样的速度行驶40km，需__________h. (4分)

四、综合应用题：(共9分)

30.如图8所示，轿车从某地往南宁方向匀速行驶.当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分;到达B地时，钟表显示为10时45分.(8分)

求：(1)轿车从A地到B地用多少小时?

第3篇：八年级物理试题范文

关键词： 中考物理 试题特点 试题分析 教学建议

2005年秋季，上海市所有初中全面推行二期课改，了解中考物理命题特点，把握命题规律是非常有必要的。本文通过对近几年中考物理试卷分析，使教师和学生对中考物理的题型和思想一目了然，并预测2015年中考命题趋势，增强教学针对性，使学生在有限的时间里达到更好的学习效果。

1.2010年～2014年中考物理试题的主要特点

通过对近几年的中考物理试题分析，可以把上海市近五年中考物理试题的特点总结为以下几点：

（1）基于《课程标准》，重视教材，有效引导教学。试题的编制以《课程标准》为依据，试卷测试的内容与《课程标准》的要求保持高度一致。同时，部分试题内容或情境源于初中物理教材，如2012年第10题中的情境图，源于沪科版八年级上册“牛顿第一定律”这一节。2014年第23题的实物图，源于“弹簧测力计的使用”和“电流表读数”的内容。重视以教材中的内容为素材进行命题，充分体现教材的重要地位，这样有利于引导教师在教学中回归教材，重视教材的使用和挖掘，有效引导教学。

（2）试题注重基础知识和基本技能，贴近生活、社会和科技发展。试卷注重对基础知识和基本技能的考查，考查学生对基本的物理现象、概念、规律等的理解和运用，摒弃了考查死记硬背知识的做法，而是以考查“基础知识和基本技能”为核心。同时，部分试题以生活、社会、科技等问题为情景，这些试题充分体现了物理学科与生活、科学技术紧密联系的特色，同时也实现了对学生情感态度与价值观的考查。

（3）注重科学探究，体现科学探究的过程。实验考查是每年中考试题中的重点内容，随着二期课改的不断推进和深入，试题重视对学生实验能力的考查，加强了学生通过实验数据对获取信息能力、处理信息能力和运用信息能力的考查。

2.中考物理试题的结构对比分析

2010年―2014年试卷中全卷共26题，总分90分。包括选择题8题占16分；填空题8题占26分；实验题4题占18分；2010年―2013年试卷中，作图题2题占6分，计算题4题占24分；2014年试卷中，作图题3题占8分，计算题3题占22分。

从2009年起，客观题分值与往年相比已经下降，近五年已趋于稳定，从题目数量和分值对比可以看出，2010年―2013年试卷结构无明显变化，2014年试卷在作图题和计算题的题数和分值上与以往相比略有差别，但整体情况变化不大。

3.2010年―2014年试题内容分布情况

近五年中考物理试题重点知识考查分布规律大致不变，分数比例的波动不大。考查的重点主要以力学与电磁学为主，其中力学占10题左右，分数在33分～41分；电磁学占7题左右，分数在26分～32分，这两块内容主要占65.6%～77.7%。声学、光学、热学、原子物理、宇宙学等知识大部分出现在选择和填空题中，其中声学占0～3分，光学占7～9分，热学占5～9分，原子物理占0～2分，宇宙学占0～4分，综合占0～14分。从这些数据中可以看出，上海市中考物理试卷的内容分布是严格按照考试大纲的要求命题的。从往年的考纲中可以知道中考物理的主要内容是力学、电磁学等主干知识，而声学、光学、热学、原子物理、宇宙学等非主干知识常以选择或填空题的形式出现。

4.今后教学建议

根据对2010年―2014年上海中考物理试题的研究和分析，对引领学生备战2015年中招考试的教师提出以下教学建议：

（1）明确《课程标准》的要求，紧扣教材，挖掘教学资源。教师应认真研读《课程标准》，精读教材，深入挖掘教材。对教材涵盖的概念、规律、例题、习题等仔细讲解，细心处理教学细节。注意教材中所给的物理情景，使学生懂得教材中每幅插图、每篇阅读材料所涉及的物理意义，让学生学会透过现象看本质，远离题海战术，减轻负担。

第4篇：八年级物理试题范文

回顾物理学产生和发展的过程，物理实验自始至终都占有极其重要的地位.无论是经典物理学的建立和发展，还是现代物理学的进展，都与实验息息相关.可以说，物理学的发展离不开物理实验.它不仅有助于学生形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解，增强学生分析问题、解决问题的能力，而且能直接培养学生用实验验证和探索规律的能力，是其它任何手段不能替代的.从近几年的中考物理试题中可以得到验证.物理实验探究题占总分的30%，考题中有学生实验，教师演示实验，还有小实验，而且实验题所占的比重还逐年增加.如何使实验课发挥提高教学质量、造就创新性人才，是物理教学改革的重要课题之一.

物理学是以实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的重要方法，是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制或模拟物理现象，排除次要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法.

物理实验在教学中的作用主要有以下几点：

第一，可以使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，激发学生学习物理学的兴趣.

在一个两端开口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，在管内慢慢注水，你会发现橡皮膜向下凸，由此可知液体对容器底部有压强；用橡皮膜将一个容器侧壁开的孔蒙住，在其中慢慢注水，你会发现橡皮膜向外凸，由此可知液体对容器侧壁有压强；在一个两端开口的玻璃管的下端蒙上橡皮膜，将它的下端慢慢压入水中，你会发现橡皮膜向管内凹陷，且橡皮膜随着深度的增加向管内凹陷得越厉害，由此可知液体内部有压强，且随着深度的增加而增加.

比较抽象的液体压强，通过这几个实验，就变得十分形象.实验帮助学生建立液体压强的概念，找到液体压强的规律，甚至激发学生进一步探究的兴趣和欲望，如探究液体内部压强大小，除了与深度有关以外，还与什么因素有关.

第二，可以培养学生的观察和实验能力，发展学生智力.

八年级物理《引言》中，有“哪一只蜡烛先灭”这个实验.在桌面放两只长短不同的蜡烛，同时将它点燃后，用一个玻璃罩罩住，观察哪支蜡烛先灭.整个实验并不难，但实验前会引起学生的一番猜想，实验时他们定带着各自的猜想仔细观察实验现象，急切的期盼自己认为的那个结果的出现.猜的对的同学，在一阵无比喜悦之后，会尝试解释其中的原因；在猜想与实验现象不一致的同学中，会有些不服输的，他们会想：玻璃罩的大小会不会影响实验的结果？通过改变罩子的大小，重做实验，实验现象会与他们猜想一致.由此会引起大家的进一步思考：“哪只蜡烛先灭”与哪些因素有关？玻璃罩的大小，蜡烛的长度、质量的大小等等.能用什么办法证明呢？

这个看似简单的实验，却极大激发学生兴趣，培养他们观察、思考、实验设计与操作能力.

第三，可以使学生初步了解物理学的研究方法，培养学生实事求是的科学态度和遵守纪律、爱护仪器的优良品质.

九年级物理中有，“探究导体中通过的电流与电压、电阻的关系”这个实验.由于导体两端的电压和导体的电阻，都可能影响导体中通过的电流大小.因此，本探究要分两部分，一是控制电阻不变，探究通过导体电流与导体两端电压的关系；二是控制导体两端电压不变，探究通过电压对流，与导体电阻的关系.

实验中，为了能找到更加科学的规律，要多做几次实验；另外分析数据得出结论过程中，应充分考虑实验仪器的精确度不高和实验者每次读数时估读不同等因素，实验误差难以避免，在误差范围内，得出的结果较为可行，不可修改实验数据，想当然的得出结论；实验中，电压表、电流表等都是易损仪器，实验操作中，要注意实验前开关要断开、滑动变阻器滑片要滑到阻值最大位置、应该用大量程试触法来选量程等等.

第5篇：八年级物理试题范文

Abstract: The goal of basic education curriculum reform: to improve the scientific literacy of all students and promote the overall development of health. The academic examination for junior middle school graduates play a leading role for guiding physics teaching in secondary school to cultivate and develop students’ scientific literacy, guide students to develop good study habits of "from life to physics, from physics to society", and it has certain ideological and directional, guidance and practical significance. Therefore, academic examination papers of junior high school graduates are gotten much concern.

关键词: 学业考试;特点评价;结构评价;教学问题;教学建议

Key words: academic examination;features evaluation;structure evaluation;teaching problems;teaching suggestions

中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)28-0176-02

0引言

今年中考物理试题在命题的思路和题目的设置上都体现了以新课程标准为指导,以教材为核心,以能力立意,以基础知识为载体,以现实材料为情境,紧密联系生活实际,内容丰富平实;试题没设置任何解题障碍,与往年相比,试题的难度略有降低,充满亲切和交流的语气,体现了一种新型的考试文化。下面是抽调了吉林省白城市各市、县总共750份试卷,对2010年初中毕业生学业考试物理试题作以简要分析:

1试卷特点评价

1.1 着眼基础挖掘教材、体现方法关注能力2010年中考物理试卷对初中阶段学生所学的物理知识点进行了全面的考查。其中试题注重对学生所学基础知识的考查,如:1、2、3、4、7、9、14、21、22等题。同时也注重对教材的进一步挖掘,如第12、13、15、26等题要求学生能根据基础进行实验分析,进行知识拓展与运用。试题在继续注重评价学生对科学基础知识理解的同时,进一步加强了对多种能力的考查,坚持有利于考查考生解决简单实际问题的能力、初步的科学探究能力和学习新知识的能力。

1.2 强调科学分析方法、考查科学基本素养试题在考查基本概念和原理的同时,注重考查学生的基本运用能力,大多数试题体现了这一要求,如:压强知识15、19题、热现象21题、摩擦现象14题、简单机械17题、节约能源20题等等,根据课程标准的要求,这些基础知识都是常态教学中要求学生必须掌握的。在考查过程中,不考查简单的机械记忆,而是更倾向于考查学生对科学知识的理解、运用和综合能力。试卷考查了学生知识面的广度和对科学知识的初步综合运用及创新能力。如:12、13、15、21等题的知识。这些试题重在考查科学素养,需要学生在新的情境中来运用基础知识。试卷给学生的启示是,在新的情景中,用科学方法、科学思维剖析与解决问题,才是科学学习追求的目标。

1.3 重视实验操作过程、培养实验探究精神突出实验探究在学习中的地位和作用,加强对实验能力的考查,不仅关注实验基本操作(如量筒等基本仪器的读数),更重视对实验思想、实验设计、实验现象分析、实验数据处理、实验结论获得和语言表述等方面的考核。科学探究在试卷中分值比重较大,整个试卷的大、小实验、探究题占40%左右。考查的有关实验方面内容较为细致、全面,涉及具体实验操作和考生的实验能力。如:第23、24、26题,考生需灵活运用所学的知识,才能解决实际问题。

1.4 图文并茂贴近生活、立意新颖方向性强试卷共设五道题,每个题型中都用了直观图片。全卷除了电路、图像、读数示意图、简图以外还有9幅摄像图,共20多幅图片。试题不仅有摄像图、模拟图、卡通等类型图,而且还蕴含着丰富、准确的解题信息;同时,不同类型的图片有不同的解题和答题方法,如有的是识图再现知识,如2、12、14、15等题图,有的是看图解答问题,如17、22、23、25等题图,有的是据图分析应用,如21等题图。

整张试卷试题立意好,取材新颖,内容实用,关注现实,贴近生活,体现基础性、趣味性、综合性、导向性,试卷难度保持稳定,重视考生能力的考查,从不同形式中积极捕捉有效信息,培养学生的兴趣。试卷的结构科学、简约、合理,题量适当,给考生留有足够的思考空间。相对来说,2010年物理试卷是一张比较成功的试卷,为以后的教学提供了指导性和方向性。

1.5 体现生活物理新理念、注重情感态度价值观整套试题中有大部分试题与学生周围的生活、生产实际和生活中的常见现象有着紧密的联系。如:从生活中的测量、3G手机的可视对话到生活中的安全用电问题,从深秋的桔子树到浓浓的咖啡香,从绿色环保能源到宾馆房间的调光等,从日常生活中的老花镜到电视上的模仿秀,这些都充分体现了物理学与人类社会的紧密联系。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。试题加强与社会实际和日常生活的联系,试题从教材、课堂教学、生产生活、新闻报刊等中挖掘考生熟悉的情境素材。能源问题(8题)、生活实际(1、3、9、19题等)、安全用电(4题)、可视手机(7题),这些都成了学生的考题,在创设试题的情境时,关注科技和生活中的物理问题。通过对学生的考查,不仅考查了学生对所学知识的理解,更考查了学生的情感态度价值观。因而试题能从不同方向体现物理的新理念。

2试卷结构评价

从试卷结构上看2010年的物理试题内容大体保持和2009年差不多的分值比例,其中八年级占40分、九年级占30分,所占比例分别是57%和43%。其中热学和光学两大专题分别占有11.4%、8.6%的比重,共占20%左右,声学和能源和共占4.3%,从试卷分布情况来看力学和电学两大专题无论是在分值的分布上还是在难点的设置上,无疑都占据着最大的权重。

3试卷结果评价

试卷统计结果如下:

从以上数据分析:从抽样及结果看2010年白城市中考物理试卷的平均分是51.28分,优秀率是38%,及格率是72%,其中第三题的优秀率较高59%,第一题和第二题及第四题的及格率较高,分别为85%、84%、82%,区分度较大的是第三题。

下面对各题分别进行分析。

第一题选择题分析:选择题共计6小题,从抽样结果看,其中优秀率及格率最高的是第2题分别为91%、91%,较低的是1、3两题,分别为77%和71%,错题主要集中在1、3两小题上。

1、3题分析:这两题分别是生活实际测量问题和生活中的热现象问题,错误原因是学生对生活实际掌握不好,造成数据、现象混淆。说明可能系统练习不到位或学生学习脱离实际。这就要求在平时教学中多加练习,加强记忆,学会举一反三,增强运用知识联系实际、解决实际问题的灵活性。

第二题填空题分析:从抽样结果看,第15、16题,优秀率及格率较低,分别是62%、57%,16题的难度值小,区分度较高,第 15、16小题错误相对集中一些。

15题分析:此题选材来源教材又超出教材进行思路拓展,是考查学生的实验能力的开放性试题,错误的原因是学生思维方式单一,分析能力差,基础知识不会应用与拓展。这就要求在平时教学中注意培养学生的发散性思维,培养学生创新与实验能力。

16题分析:此题是一道基础题,用来考查学生对概念的记忆应用及计算的综合能力,第(1)空,是考生对科学计数法不会运用于计算,而导致结果错误。第(2)空,错误的原因是,记忆不扎实,记不清电阻的大小与粗细的关系。这就要求平时教学当中对记忆有难度的知识应进行筛选,用特殊方法有针对性的指导记忆,而且要加强计算能力的培养。

第三题计算题分析:从抽样结果看,计算题第三题、优秀率为59%较高,而区分度较高,达到了94%,此题空白占9%左右,错误不集中,原因是学生不理解题意,不会计算公式,平时学习当中计算题较枯燥,提不起兴趣,忽视计算能力的养成。计算题难度不大,丢份多,这就要求教师在平时教学当中,要激发学生在这方面的兴趣和爱好,变不学为主动学,提高课堂实效。

第四题简答题分析:从抽样结果看,此题共三道小题,整题优秀率稍低,而及格率较高,难度、区分度相差不大,成绩很均匀。这类问题要求在平时学习当中注重知识的应用,注意语言的严密性及逻辑思维的连贯性。

第五题作图实验与探究分析:从抽样结果看,第五题共5小题,及格率、优秀率均较低,前4个小题错误分布不确定,26小题答对率最低,错误较集中,究其原因是平时教学中不注重实验探究的细节之处,针对性的练习可能相对少一些,缺乏运用已有的知识判断、分析实验现象的能力。

4教学体现的问题

4.1 基础知识有针对性的地方强调不到位从试卷来看学生真正不会的知识并不多,更多的是基础掌握不准,知识含糊不清。一方面可能是教师忽视了基础知识教学,学生在平时的学习中,往往把精力用在解题上,特别是解决稍难一点的问题上,而忽视了对基本概念、规律的学习。另一方面可能是没有重视物理基础知识和基本技能的联系,有的学生只会死记硬背概念,用传统的教学模式来学习,对基础概念理解不到位、不透彻,不会联系实际。

4.2 学习方法指导不到位、能力培养不足试卷体现出解题方法单一,能力欠缺,具体包括审题、应用、分析、计算、语言表达、推理等方面能力和解决问题方法不够。

4.3 缺乏生活实践能力、知识面窄学生不能将所学知识与生活实际有机的结合,这表明学生的学习过程脱离生活实际,不少学生不留意生活中的物理现象,更不能将生活和物理联系起来,解决问题的思维单一,缺乏社会实践能力,也说明“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念还未真正有效落实在课堂上和学生的学习生活中。

4.4 面向全体学生这一目标完成不到位,兴趣培养不到位体现在空白题较多,空白达到10%左右,尤其是计算题、探究题体现突出一些,在这些方面学生失去学习的兴趣和信心。

5教学建议

5.1 教师应面向全体、对学生及其学习负责教师的基本职责在于教学,优秀教师应能够使每个学生获得其应该学习的知识和技能,应坚信所有的学生都能学习,应平等、公正的对待所有学生,对所有的学生负责,了解学生的个别差异并作为教学的基础,培养全体学生的学习个性、学习动机及学习责任感。这样才才不至于使高分、低分之间的个体差异太悬殊,区分度太大。

5.2 教师应培养能力,让学生在探究中拓开思维的空间物理课堂是以实验探究为目的的自然科学课堂,那种“关上门,期望自己在缺乏实践的寒冬里春暖花开”的事实是不可能存在的。要想使学生掌握一门技能,就必须放手给他们,为他们创设一定的环境,锻炼他们的动手能力,开拓他们的思维。在探究过程中应注重培养学生的创新精神和实践能力,探究式学习,它应该体现在教学的各个部分内容和各个环节之中,应作为一种学习方式普遍地得以体现。要杜绝上课讲探究、探究不全面、不探究的现象。

第6篇：八年级物理试题范文

（贵州师范学院 物理与电子科学学院，贵州 贵阳 550018）

摘 要：本文通过贵州地区农村中学教师和学生对低成本演示实验的需求分析，得出低成本演示实验研究的意义.同时结合沪科版初中物理教材，对初中物理教材中不同部分内容的演示实验的相关低成本实验进行了分析探讨.

关键词 ：初中物理实验；低成本实验；自制教具

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0269-03

低成本演示实验器具，指实验者利用生活中低廉的材料自制教学用具，这在我国有着较为悠久的历史渊源.著名物理学家朱正元教授就曾倡导“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”[1].随着我国经济的快速发展，大部分初级中学的现代教育设施逐渐得到提高和完善，一些教师则忽略了自制实验教具在实验教学活动中的重要性.自制教具是否走到了尽头，将完全被新式仪器所取代呢？

诺贝尔物理学奖获得者李政道博士说过：“自己动手做的仪器，永远比买来的好”[2].其主要原因在于自制实验仪器浓缩了授课教师的教学精华，并非厂制仪器所能代替.近几年的中考物理试题中，有关自主设计实验的探究型题型越来越多，如果授课教师在授课的过程当中适当利用低成本自制实验器材进行课堂教学，学生遇到相关内容时就不会显得无从下手.由此可见，低成本演示实验对优化一线教师的课堂教学效果及提升学生学习成绩等方面都起着非常重要的作用.

1 贵州地区低成本演示实验的需求分析

1.1 贵州农村初中实验教学现状

物理是一门以实验为基础的自然学科，学生对实验的兴趣浓厚程度直接关系到其物理知识体系的建构[3].为了了解初中学生对低成本演示实验的喜爱度，我们分别对贵州省的贵阳、织金、普安的农村中学的物理老师进行了访谈，并对这些学校中280名学生进行了问卷调查.通过访问和调查我们发现，多数初中物理老师主要是通过课堂演示和口述实验两种方式进行实验教学，如图1.1.针对学生喜欢何种实验教学方式进行调查，57.9%的学生选择老师自制的实验仪器，如图1.2.

从分析得出，演示实验在贵州农村初级中学得到了一线物理老师的高度重视，教师自制实验又很受初中学生喜欢，因此低成本演示实验的研究在贵州农村初级中学具有一定的前景.

1.2 低成本演示实验的意义

低成本演示实验主要利用生活中的物品做实验，既贴近生活又很新颖，能够大大激发学生的好奇心和物理学习兴趣[4].在指导学生理解物理概念、引导学生大胆创新、提升学生学习物理的兴趣等方面具有积极的意义.同时低成本演示实验取材容易、制作简单、实验现象明显，针对贵州农村地区一些初中学校物理实验存在的问题，如器材匮乏、师资紧缺等，能够很好地加以解决.在丰富实验多样性、改善贵州农村地区学校实验现状方面有重要意义.

2 初中物理低成本演示实验教学案例

2.1 液体压强演示器

取矿泉水瓶的上半部分，在靠近瓶盖约2cm处按图2.1所示钻三个孔（孔1、孔2距瓶口约2cm，孔3距瓶口约4cm）.将一只废弃的水笔中性笔芯洗净，剪出约1cm长的笔芯三段，分别插入矿泉水瓶已钻好的孔中，笔芯与瓶身接触部分用橡皮泥进行密封.将做好的仪器灌入一定量的水，不同深度的三个孔会向外喷水，学生通过观察喷出水柱的强弱，可以直观感受到液体沿各个方向均有压强，并且同一深度压强不变,随深度的增加压强增大[6].再让学生自己做实验，将该自制仪器置入水中，实验效果如图2.2所示.使用该器具进行教学能够很好地突破液体压强与深度关系的教学难点.而且还能让学生感受到，同一深度液体向不同方向的压强相等.

2.2 惯性演示器

取一张信笺纸，折成一个条状矩形环，将其立于去掉瓶盖的矿泉水瓶瓶口，并在矩形环的正上方放一个一角的硬币.用手迅速弹开矩形环，硬币由于具有惯性和受到重力的作用会掉入矿泉水瓶中，该实验在帮助学生理解惯性原理的同时还具有一定趣味性，如图2.3.

2.3 潜水艇原理演示器

潜水艇原理是中考常考题型，如果学生事先观察了相关实验，做类似的题就不会感到陌生.如图2.4，取一个透明细口塑料瓶，在其盖子处钻两个孔.另取一只用完的水笔中性笔芯剪成一短一长两截，分别插入已钻好的瓶盖孔中.取一长度适当的橡胶管，让其一端与长的笔芯露出瓶盖处连接，另一端与注射器的注射口连接，再将瓶颈用焊锡丝或铝丝加重，使其竖立水中，通过注射器吸、排，控制瓶子上浮和下沉.

2.4 自制温度计[5]

取一个透明的玻璃药瓶洗净，在里面装满酒精后滴几滴红墨水，使整个液体变为红色，之后取清理干净的水笔中性笔芯，将一端插入药瓶后密封药瓶，便制成了自制温度计.用自制的温度计去测量不同温度的水，可以明显观察到液柱高低的变化，如图2.5.该实验巧妙地将液体的热胀冷缩现象进行放大，化抽象为具体，能够很好地帮助学生理解温度计的工作原理.

2.5 声音在真空中传播演示器[5]

将电子生日蜡烛中的发声芯片和注射器的抽气柄取出，用细线的一端与发声芯片连接，另一端与抽气柄的胶塞处连接，之后将发声芯片放入注射器中，并将抽气柄装回注射器，就做成了一个声音在真空中传播演示仪，如图2.6.排出注射器中空气后用橡皮堵住抽气口，再拉动抽气柄即可演示声音在真空中的传播.相对于初中物理课本的真空罩做声传播实验，本装置具有器材简单、成本低两大优势.

2.6 彩虹形成演示器

取一个三菱镜，用一只大电筒（学校保安室一般都有）照射三菱镜，透过三菱镜的光会在教室的墙面上呈现一条彩色的光带，如图2.7所示.该实验的创新之处在于用强光手电筒模拟太阳光，实验效果非常明显.

2.7 小孔成像演示器[5]

如图2.8，将硬纸箱裁成约6dm×3dm的长方形，并将其沿6dm的一边折成四折，做成一个长方体筒.另取一个1.5dm×1.5dm的正方形纸片，中间打一个直径约为1mm的小孔.将打好孔的硬纸片按图所示粘贴到长方体筒的一个底面.在长方体筒的另一侧距底面约1dm处将其剪开，用白色塑料袋平整地将剪开截面封住，做成接收烛像的光屏.之后将长方体筒重新粘在一起，这就做成了小孔成像演示仪.与初中物理书上小孔成像实验相比，本仪器在光屏的前端多了一个挡光罩，受外界光线的干扰较小，实验效果如图2.9.

2.8 摩擦起电演示器[6]

取三条约5cm长的非白色细线分别将其一端等间距地粘贴在一次性筷子上，如图2.10.用塑料袋摩擦矿泉水瓶瓶身后将矿泉水瓶接近一次性筷子的细线，会发现细线向上立起，将手触碰瓶子摩擦部位后，细线恢复原位，不再被吸引，由此证明摩擦后的瓶子带了电.

3 结论及建议

低成本演示实验取材容易，制作简单，实验现象明显，各个地区的物理教育者都可以制作，是很好的辅助教具.同时低成本演示实验生动形象，能够激发学生的好奇心及动手积极性，让学生变被动学习为主动学习，适合各个地区不同基础的学生[7].在初中物理新课教学中适当引入低成本演示实验，不仅能够方便老师进行新课教学，还能很好地突破学生做实验探究类试题无从下手的难点.因此，不论是一线教师还是即将走入教育岗位的物理教师，都应该注重低成本演示实验在教学中的应用，既方便自己教学，又让学生在轻松的氛围中学好物理.

参考文献：

〔1〕杨勇诚.浅议新课程背景下中学物理实验室的建设与作用——重温我国著名物理教育家朱正元先生的物理教育思想[J].物理教师（高中版）,2007,28(10):26-27.

〔2〕卞祖武,赖肖冰.谈低成本物理实验资源开发[J].江西教育（综合版）,2009(1):47.

〔3〕王较过,李明.对中学物理实验教学进行改革的尝试[J].物理教学探讨（中学教学教研专辑）,2008,26(3):8-10.

〔4〕柳华.探究性教学过程的组织与学习兴趣的激发[J].物理与工程,2005,15(5).

〔5〕廖伯琴.八年级物理（全一册）[M].上海:上海科学技术出版社，2012.6.