亲子游戏精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的亲子游戏主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：亲子游戏范文

主持词要根据活动对象的不同去设置不同的主持词。在现今人们越来越重视活动氛围的社会，主持人的需求越来越高，相信大家又在为写主持词犯愁了吧!以下是小编精心收集整理的关于母亲节亲子游戏主持词范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

母亲节亲子游戏主持词范文1尊敬的家长，亲爱的小朋友们，大家下午好。

首先，我对来参加此次亲子活动的母亲们表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。母亲节是一个伟大的节日，全世界的母亲们可以在这一天享受到来自儿女的衷心祝福。

小朋友们，妈妈为了我们不辞劳苦，给了我们无私的爱，我们是不是应该在母亲节来临之际，表达我们对妈妈的爱呢?好，下面我们大(3)班“感恩母亲节”亲子活动现在开始。

首先，借此母亲节之际，让儿女们把心底的颂歌先给您---亲爱的妈妈。接下来让我们一起欣赏歌曲《母亲》欣赏完歌曲后大家是否觉得妈妈为了我们付出了太多太多，她们给了我们生命，给了我们家，给了我们无尽的温暖。试着想一想，等到妈妈老了，需要我们照顾的时候，我们是不是应该用同样的爱去关心照顾她们呢?

接下来我们进行默契大考验游戏，考验下你们对彼此的了解程度，看看哪个家庭最默契。

2、默契大考验

目的：增进亲子间的相互了解。

方法：

a、每人分一些(依题目多少而定)空白纸，一支签字笔。

b、主持人出题，亲子一起作答：

j妈妈最常看的电视节目

k妈妈最喜欢吃的水果

l妈妈最喜欢的休闲活动

m你最爱吃妈妈做的哪道菜

n妈妈最常对你说的一句话

c、每写完一题，亲子一起听口令「三、二、一出示答案。

亲子答案一样的，主持人在孩子的衣领贴一张贴纸。

d、全部作答完毕，得贴纸最多的小朋友，为〝超级默契家族〞，给予表扬并鼓励。

主持人：有些家庭对彼此间非常了解，不愧是超级默契家族，大家以前有没有尝试过和妈妈一起种一盆花?下面我们就要来动一动手，和妈妈一起来种花，这盆花代表着妈妈对你们爱和你们对妈妈的爱，所以需要我们细心浇灌，细心养护。

3、共同栽培“亲子之花”

目的：母亲与孩子共同种植有象征意义的'“花”，增进亲子间的感情。

方法：

a、要求家长和孩子们一起种一盆小花

b、让孩子给花盆涂色，

c、由老师在花盆上写上孩子的名字，接下来的日子老师会带领孩子们好好呵护照顾好这盆“亲子之花”，定期浇水，直到开出小花。

d、小朋友拿着这盆花，对着妈妈说：“妈妈，我爱你”。

主持人结束语：

今天在这特殊的日子里，孩子们用自己朴实的行动表达了对母亲的爱，在园内，小朋友们和妈妈一起听歌，一起玩游戏，一起种花。亲爱的母亲呀，让您的儿女为您做些什么吧，也许，一句话，一个拥抱，就会让您欣慰不已，笑容绽放，因为母亲的心总是那么容易满足，亲爱的母亲，今天是您的节日，您的儿女用世界上最真挚的语言，祝福全天下的母亲：幸福安康、美丽永远!

母亲节亲子游戏主持词范文2主持：(开场)世界上有一种爱任你肆意的去索取，却不要求回报，这种爱叫母爱。正所谓慈母手中线，游子身上衣，母爱——是天底下最无私的爱，在这个属于妈妈们的节日里，我们欢聚一堂，共同庆祝。首先代表乍浦中心幼儿园的老师和小朋友们对各位妈妈、奶奶、外婆的到来表示最衷心的感谢及最热烈的欢迎!祝你们母亲节快乐!

主持：(谈话)小朋友，你们知道这个星期天是什么节日吗?那你知道母亲节是什么时候吗?就是每年五月的第二个星期天就是妈妈的节日——母亲节。

主持：(集体唱歌)小朋友，今天是母亲节，你们想送给妈妈一件什么礼物呢?那我们一起来唱一首个给妈妈听好吗?幼儿集体唱《我的好妈妈》

主持：(节目一)听了小朋友们的歌，妈妈们一定很开心吧。今天，还有许多小朋友和他们的妈妈也准备了许多精彩节目，来和我们一起庆祝母亲节。首先，我们有请小一班的胡珺瑶小朋友和她的妈妈一起为我们带来朗诵表演《我长大了》。

主持：(节目二)伴着宝宝一路成长，我们的妈妈付出许多的艰辛，妈妈们辛苦了，我们再次把掌声送给她们。春天到了，蝴蝶姑娘飞来了，我们的小朋友也要和妈妈一起来唱歌跳舞了，下面我们请小四班的黄~~和她妈妈为我们带来歌舞表演《春天》。

主持：(节目三)好听吗?真是一对多才多艺的母女啊，小朋友，你骑过小毛驴吗?下面我们一起来欣赏小三班王~~小朋友和她的妈妈为我们表演《我有一头小毛驴》。

主持：(节目四)哇，春天到了，小朋友又唱歌又跳舞，真开心啊，小兔也蹦蹦跳跳的出来了，请欣赏小四班俞~~小朋友和她妈妈带来的《小兔乖乖》。

主持：(节目五)她们表演的好看吗?那我们给她们鼓鼓掌吧。小朋友，你爱洗手吗?有这么一位宝宝，他要来教我们学习怎么洗手，我们有请小一班的沈卓小朋友和他的妈妈为我们带来表演《我爱洗手》。

主持：(节目六)你们学会洗手了吗?真棒呀，我们要做个勤洗手爱干净的宝宝。在学过新本领后，让我们来休息下，欣赏一首诗歌，请小四班的胡小鱼和他的妈妈为我们朗诵《琵琶行》。

主持：(节目七)感谢胡小鱼母子为我们带来的精彩表演，接下来，我们用热烈的掌声欢迎小二班的李~~和她的妈妈为我们带来歌曲《荷塘月色》。

主持：(节目八)让我们把热烈的掌声送给这对漂亮可爱的母女，狼和小羊的故事你们都爱听吗?下面，我们一起来欣赏《狼和七只小羊》的故事，有请小四班的周~~和她的妈妈。

主持：(送花)感谢这些小朋友和妈妈们精彩的表演，母亲—亲爱的`妈妈，您是太阳底下最光辉的形象。多少年风风雨雨心酸苦辣您曾经经过，多少年默默承受无闻付出您从不问收获。妈妈，您辛苦了!在这特殊的日子里，我们的小朋友也为，妈妈们准备了一份礼物，请小朋友们拿着手中的鲜花，送给自己的妈妈，并对妈妈说一句心里的话。

主持：(结束)在活动最后，感谢各位妈妈们的到来，你们的到来，为我们的活动增添光彩，你们的到来，让我们的孩子能够在温馨的氛围中感受母爱，我再次祝愿各位妈妈母亲节快乐!愿你们天天开心!越活越年轻!

母亲节亲子游戏主持词范文3活动准备：耳麦/话筒地点大操场(幼儿园)

主持人：甲salen 乙candy

开头：甲乙自我介绍、向小朋友问好(英文问好)

甲salen：世界上有一种爱任你肆意的去索取，却不要求回报，这种爱叫母爱，这个人叫母亲。

乙candy：有一份伟大叫母亲，有一份依恋叫妈妈。母亲—亲爱的妈妈，您是太阳底下最光辉的形象。多少年风风雨雨心酸苦辣你曾经经过，多少年默默承受无闻付出您从不问收获妈妈!您受苦了!首先代表大地教师对各位母亲节的到来表示最衷心的感谢及最热烈的欢迎!

合：母亲节亲子活动现在开始!

salen：小朋友你们知道今天是什么节日吗?--母亲节小朋友这么厉害呀那我们来问问candy看她知不知道好不好甲问乙 candy你知道母亲节是什么时侯吗?————5月的第2星期5月10日

candy：小碰有你们知道母亲节是再什么时候了吗?---5月的第2星期5月10日

salen：哇!candy好厉害呀小朋友想知道母亲节是怎么来的吗 salen姐姐也好想知道哦那我们请厉害的candy来说说母亲节是怎么来的好不好—好!

candy赶紧告诉我们吧

cany：那你们要用耳朵听哦待会儿我讲完要考考你们哦看看你们有没有和candy一样厉害哦

salen：我也用耳朵听现在我要下去看看哪个小朋友也是用耳朵听的

candy：介绍母亲节来历…..提问：好了现在我要提问题喽但是我要现问问salen姐姐 salen 母亲节是谁的节日呢?

salen：我才不告诉你们呢我要悄悄的跟candy说

candy：salen 姐姐说对了那你们大声告诉我母亲节是爸爸还是妈妈的节日呢—妈妈好厉害呀

节目(1)甲其实并不是只有在母亲节这天才要去“特别”关心母亲、365天里每天没一天都是母亲节母亲的关心是不放假的我们永远忘不了妈妈从小到大的关心在母亲节到来之际带动跳《我们一起来》跳舞吧

节目(2)：乙无论走到哪里我们忘不了你呀妈妈!

乙：借此《母亲节》来临之际让儿女们把心底的颂歌献给您—亲爱的妈妈!下面有请小朋友为大家表演《我的好妈妈》

节目(3)甲让我们用英语跟妈妈说“happy mather’s day”母亲节快乐!最后请妈妈和宝宝一起手拉手来跳舞亲子互动《新疆舞曲》

结束语：乙妈妈和宝宝跳的很棒哦请宝宝带妈妈回班级参加小活动(游戏)，献礼物

合：最后祝妈妈们母亲节快乐“happy mather’s day”

母亲节亲子游戏主持词范文4A：世界上有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲.

B：世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤.

A：经历过这么多的风风雨雨,您似乎更年轻了,不但是外貌,而且是心灵.

B：透过那额角的皱纹,还有银鬓华丝,我看见了您一颗水晶般的心.

A：亲爱的同学们、老师，又是一年母亲节，在这个温馨的日子将要来临之

我们三五班一起来感恩母亲吧!

A：让我们大声的告诉母亲：

齐：妈妈，过节啦!妈妈，我爱你~~

班会的开始先让我们看一下母亲节的由来吧!

M代表她所给予我的无数

O的意思是她在日渐老去,

T是她为抚育我洒下的泪,

H指她有像金子一般的心灵,

E就是她的眼睛,里面洋溢着爱的光芒,

R的意思是正确,因为她永远都是对的。

将以上字母串在一起就是MOTHER母亲,

这个是我整个的世界。

让我们用语言来祝福一下我们的妈妈吧!

让我们一起送上一束花给我们伟大的母亲!

晚上回家，请你问问妈妈：妈妈，我们在一起一辈子好吗，我们手牵手一辈子好吗?

齐：最后祝所有的母亲健康长寿美丽开心!!

母亲节亲子游戏主持词范文5甲：世界上有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲.

乙：世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤.

甲：经历过这么多的风风雨雨,您似乎更年轻了,不但是外貌,而且是心灵.乙：透过那额角的皱纹,还有银鬓华丝,我看见了您一颗水晶般的心.

甲：亲爱的同学们，又是一年母亲节，在这个温馨的日子将要来临之际，我们启航班一起来感恩母亲吧!

乙：让我们大声的告诉母亲：

齐：妈妈，过—-节—-啦!妈妈，我爱你~~

甲：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;

乙： 有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报??这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

甲：妈妈对我们爱的形式很多，请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?

(指名回答，多找几人)

【甲乙看幻灯片说，一人一张。】

乙：妈妈的爱是无私的，伟大的，她们为我们付出了这么多。那么在母亲节到来之际，你们想用什么方式感谢自己的妈妈呢?怎样让妈妈感受我们的关心?

(指名回答)

甲：把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害?如果是，请你加重砝码。

乙：现在请同学们拿出自己精心准备的礼物送给自己的妈妈，并给妈妈一个深情的拥抱!好吗?

(学生送礼物)

甲：收到孩子精心准备的礼物，妈妈有什么想对孩子说的? (每位家长送给自己的孩子一句话)。

乙：今天我们主要聊了妈妈对你们的爱，但除了母爱，还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。希望同学们在接受这些爱的同时，也能以一颗感恩的心去对待别人。

甲：现在请同学猛跟我一起宣誓。

播放课件：誓词

甲：感谢我的父母，您给了我生命，教我学走路，教我学说话，让我健康地成长; 乙：感谢我的老师，您给了我教诲，教我学知识，教我学做人 ;

甲：感谢我的朋友，你给了我纯真的友谊，教我学会关爱，让我充满了希望。乙：感谢社会，感谢人生。我一定自理、自立、自尊、自强，健康成长!(学生一起宣誓)

教师小结：

通过今天的活动，老师希望同学们能有一颗感恩的心。从现在做起，从小事做起，把爱体现在一言一行中。去关爱自己的父母，去爱身边的每一个人。最后老师送给大家一首诗《游子吟》。(齐诵)

甲：最后祝所有的妈妈平安、健康、快乐。

第2篇：亲子游戏范文

幼儿园庆亲子游戏俯卧撑

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

穿大鞋

玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。

棉花球

准备：三个家庭(每个家庭一大一小)

玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。

哪吒寻宝

准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸

袋鼠接力

人数：八个家庭(每个家庭一大一小)为一组，每组分两排对面站(间距为十米)共两组。

玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

我给爸爸妈妈穿衣服

玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。

国庆亲子游好去处西安

西安除了灿若星河般的历史，美食文化也流传深远，那些经历了风雨的百年美食，在时间的沧桑变幻中辗转变化，几代人的传承，唯一不变的或许就是那舌尖上的老西安味道。

【西安面食情结】西安的面食很出名，光是面条就有多种，裤带面、噪子面等，但最洋气的还是要数西安人自创的一个“biang”字，biang biang面便是其中的代表。

【种类繁多的泡馍】西安的泡馍种类很多，最出名的“两泡”，指的便是牛羊肉泡馍和葫芦头泡馍，泡馍已经成了西安人生活中不可缺少的美食，当地人的泡馍的种类也有多种，除了知名度较高的牛羊肉泡馍，还有葫芦头、小炒泡馍等。牛羊肉泡馍是西安市著名小吃，用优质牛羊肉加佐料入锅煮烂，汤汁备用。把烙好的“虎背心”——坨坨馍，掰成碎块，加辅料煮制而成。其特点是：肉烂汤浓、香醇味美、粘绵韧滑。食后再饮一小碗高汤，更觉余香满口，回味悠长，吃的时候配一叠特制的糖蒜，口感更好。

【巷道里的殿堂级小吃】每个城市都有大众平价小吃，这些小吃味道好，价格便宜，深受食客追捧，街头巷道里，隐藏了不少人们不曾留意的小吃店，如果是绝对的吃货，千万不可错过。

百望山——最安静的赏红叶

【推荐理由】秋天的颜色是什么?是丰收，是回忆，更是那一抹如火的深红。十一入秋，正是枫叶映山红之时。让我们带上相机，去北京百望山赏红叶，相比“香山红叶”的拥挤嘈杂、人声鼎沸，上百望山赏红叶要安静、舒心得多。登顶览枫亭，远眺层峦叠嶂，红叶触目皆是，让人赏心悦目。

【旅游小贴士】

20xx年十一国内旅游去哪里好：交通指南：北京——百望山

1、自驾游上北五环(东向西)，在肖家河桥出来，上农大北路向北至马连洼北路向西约400M，过黑山扈桥就到了。

2、乘车颐和园乘330路、西直门乘933路、菜户营乘697路、康家沟 乘718路到黑山扈北口站下车，或乘坐西直门乘722路、西客站乘特6路、前门乘特4路、回民公墓乘957快2到百望山站下车，都可以到达。

景点门票：6元

觅一份清静怡然——台州

如果想要寻觅一份清静，十一适合去哪里旅游呢?台州应该是不错的选择，十一期间，台州冷热适宜，又不会出现人山人海的情况，你可以在这里尽情的感受山水之乐。

台州位于浙江省中部沿海，景色宜人，环境清幽。神仙居引人入胜，那里的一山一水、一崖一洞、一石一峰都自成一格，不类他山，出人意料;潮夕洞有独一无二的岩洞音乐会，洞穴是天然的音乐厅，音乐在洞穴中碰撞，随着潺潺的流水声荡漾，不失为一种听觉的享受;在仙居皤滩古镇，望着远山，披着阳光，感受千年的风云沧桑......

国庆出游注意事项1、旅游计划要周密

国庆长假七天，特别是自助出游的朋友，事先要对旅游目的地有充分的了解，制定旅游的时间、路线、膳宿的具体计划，并带好导游图、有关地图及车、船时间表及必需的旅游物品。参加旅游团的朋友也要注意，虽然你的大部分工作由旅行社已经帮您安排好，但是你还是有一部分的自由活动时间，如何充分利用好这部分时间，使自己的行程更加丰富，游玩的更加尽兴，就需要你同样在事先制定出周密的计划。

2、旅游药包随身带

外出旅游的过程中，因为到了陌生的环境，加上舟车劳顿，体制稍差的人肯定会有部分的不适感，还有一些旅行的时候难免出现的一些意外情况，如擦伤、崴脚等，这就需要朋友们自己在事先带上一些常用药品，以备不时之需，这时候就需要你随身带上一个小药包。但是在遇到复杂情况下，一定不要随便用药，并及时就医。

3、旅途安全要牢记

旅游中有时会经过一些危险区域景点，如陡坡密林、悬崖蹊径、急流深洞等，这两年在旅游过程中，在景区中发生的意外情况也比比皆是，因此，在这些危险区域，要尽量结伴而行，时时牢记安全事项，千万不要独自冒险前往。

第3篇：亲子游戏范文

宝宝的知识是从经验中获得的，宝宝的生活本身就是游戏，游戏是宝宝认识成人世界的一面镜子。福禄贝尔开发的福禄贝尔学前教具，又被称为恩物(GABE)，它作为自然的象征，教育价值就在于帮助儿童在游戏中由易到难，由简及繁，循序渐进地认识自然及其内在规律。让宝宝逐步了解世界、懂得创造，体验世界与人的创造关系。

游戏一　欢快的踢踏舞

学习目标：让孩子解丰富多采的艺术世界，激发孩子对艺术的感知力。通过缤纷的艺术形式来表达自己的情感，掌握艺术的内涵。

教具准备：GABE7、GABE8、GABE9和GABE10

适合月龄：18个月龄以上

文化讲解：踢踏舞是现代舞蹈风格的一种，形成于在上世纪20年代的美国。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，形成幽默、诙谐和具有丰富表现力的踢踏舞蹈形式。

创意步骤

step1　宝宝在爸爸妈妈的陪同下，先欣赏一段踢踏舞的录像或者照片，然后鼓励孩子和着音乐节拍模仿踢踏舞的舞姿，使孩子心情愉悦对此产生兴趣。

step2　家长引导宝宝回忆路踢踏舞舞姿，先用黄色的小圆环确定“舞者”的头，再用小的三角形拼出“舞者”的身体。注意区分“舞者”的性别，在“女舞者”身体下方要用小半圆拼摆出裙袂。

step3　用短棒拼出“舞者”的手臂，长棒拼出“舞者”的腿。完成后家长可协助宝宝调整舞姿，使作品更加的生动。

游戏二　印度亚格拉的泰姬陵

学习目标：通过立体、平面的构建，了解世界上著名的建筑，以此了解各国的文化和历史，体会人类生活空间的多元性。

教具准备：GABE5、GABE6、GABE8和GABE9

适合月龄：18个月龄以上

文化讲解：泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，是伊斯兰教建筑中的代表作。它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，有极高的艺术价值。

创意步骤：

step1　家长陪同宝宝观看泰姬陵的图片，给宝宝讲解印度的历史和有关泰姬陵的背景知识，有条件的话，还可以和宝宝一起欣赏富有异域风情的印度音乐。

step2　家长引导宝宝通过照片，仔细观察泰姬陵的外观特征，对建筑的外部轮廓做立体形态的分析。用正方体搭建出泰姬陵的中间的主体部分，接下来用长方体搭建两侧的部分。

step3　泰姬陵主体搭建完成后，再用大、中、小的黄色半圆环勾勒出泰姬陵的顶部，还可以用长方体和三棱柱搭建出周围的建筑作为点缀。

step4　为了让作品更加的生动，还可以用蓝色的短棒和圆点拼出荡漾的护城河。

游戏三　怀旧的自行车

学习目标：通过点、线的构建，熟知日常生活中的科技发明产品，学习基础的科学知识，认识创造发明是如何改变人类的生活，启发孩子的创新能力。

教具准备：GABE8、GABE9和GABE10

适合月龄：18个月龄以上

文化讲解：自行车，又称脚踏车或单车，始祖是我国公元前500多年的独轮车。如今，自行车更多作为一种体育运动成为人们健身的一种方式。

创意步骤：

step1　爸爸妈妈和宝宝一起观察自行车，引导孩子了解自行车的构造。条件许可下，可以和宝宝一起到公园骑自行车，让宝宝对自行车有更直接的认识。

step2 先用二个黄色的大圆环确定出自行车的前后轮的位置，位置确定好后，用三根黄色的中长棒拼出自行车的车架，注意调整好间距使整体形态平衡。

step3　接着用一根短棒在前轮的上方拼出自行车的前叉，然后用一个小半圆环拼出自行车的车把，自行车的整体框架就拼好了。

step4　接下来在自行车车架后方用一个小半圆环拼出自行车的鞍座，最后，把二个圆点摆放在前后车轮的中心位置，当作车轮的中轴，这样自行车就拼摆好了。

游戏四　瓢泼的雷阵雨

学习目标：让孩子了解自然界中的四季更替、雨雪阴晴，感知自然现象，认知我们生活的地球。

教具准备：GABE8、GABE9和GABE10

适合月龄：18个月龄以上

常识讲解：雷阵雨是一种天气现象，表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见于夏季。

创意步骤：

step1　家长陪同宝宝一起观察雷阵雨来临时的天气变化，有条件的话可以采用录像和声音资料让孩子了解雷阵雨这种天气现象。

step2　先用蓝色的大、中半圆环和蓝色的长棒拼摆出厚重的云层。

step3　再用中长的黄色棒两根为一组。在云层的下方接拼出“Z”形，表示划过云层的闪电。

step4　最后，把蓝色的圆点随意散摆在云层的下方，代表瓢泼的大雨，这样一幅雷阵雨的作品就完成了。

像希拉里一样做有执照的父母

育儿的过程就像一场战斗，孩子每一步的成长都让您面对新的育儿难题。成为“有执照的父母”。是欧美育儿家庭的时尚，也是作为父母的责任。希拉里堪称父母的榜样，第一次做母亲，她同样缺乏育儿经验，要教孩子，首先自己学习；在美国总统竞选期间，她自豪于当初的那段学习经历，她是个成功的母亲，她表示，或许将来某一天，女儿切尔西也将站在总统竞选的演讲台上。

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第4篇：亲子游戏范文

秋天的苹果园

1.坐小车去果园适合年龄：3岁以上

玩法：

（1)爸爸妈妈双手交叉，握成一个正方形。

(2) 蹲下来后，让孩子左右脚分开，坐在爸爸妈妈为他搭的“小凳子”上，双手扶住爸爸妈妈的肩膀。爸爸妈妈缓慢站起来，一边向前“行驶”，一边说：“我们坐小车，小车开啦！我们看见一棵苹果树了，树上结满了苹果。”

(3)停下来时，可以这么说：“苹果园到啦，大家快下车，准备去劳动吧。”

温馨提示：

此传统游戏可锻炼孩子的平衡感，还能让爸爸妈妈重温儿时的快乐。

3岁以上的孩子已经有了一定的想象力，即使没有看到实物，也可以玩情景游戏。

2.传递苹果适合年龄：3岁以上

材料：野餐垫、小皮球数个（大一点的海洋球也可）、小筐子

玩法：

(1)先在草地上铺上漂亮的野餐垫，脱掉鞋子。把筐子摆在野餐垫的另一头。

(2)妈妈和孩子面对面坐在野餐垫上，相距50厘米（视孩子年龄，距离可增大）。

(3)妈妈把代表苹果的小皮球抛给孩子（或从地上滚过去），孩子接住后，再放到筐子里。

(4)如果爸爸也参加，可以，妈妈把球推给孩子，孩子再把球推给爸爸，最后爸爸把球放进筐子里。

温馨提示：

在传递球的过程中，孩子感受到游戏带来的快乐，同时也体会了等待与合作。

3.运苹果适合年龄：4岁以上

材料：野餐垫、装有海洋球的小书包

玩法：

(1)爸爸或妈妈和孩子一起坐在野餐垫上，孩子背上装有海洋球的书包，代表要把果实运到仓库去。

(2)双手撑地放在身体的两边，双腿屈膝，两手用力支撑起臀部，一点一点往后移动。

(3)告诉孩子：“我们这是在倒车，慢慢倒。”再屈膝，手往后放，用力把小屁股抬起来往后坐。

(4) 重复上述动作，直到从野餐垫的这头“倒”到那头，然后再把小书包里的小球倒出来。

温馨提示：

训练孩子坐着倒退，可锻炼孩子手臂的力量。

秋天的鱼塘

1.鱼儿好快活适合年龄：4岁以上

材料：野餐垫、一个皮球

玩法：

(1)将球放在野餐垫上，爸爸或妈妈（半蹲着）和孩子（站着）分别抓住野餐桌布的两个角。

(2)左右摇动野餐垫，使球在上面滚动。（儿歌的第一、二句）

(3)两人同时向上抖动垫子，使球跳跃起来。（儿歌的第三句）

(4)根据球跳跃的方向调整所站的位置，用野餐垫将球接住。（儿歌的第四句）

温馨提示：

家长和孩子要随着儿歌的节奏摆动野餐桌布，在将球向上抛起后，两人合作接住球，注意抛球的力度要与合作接球的力度相一致。

儿歌：小鱼小鱼真淘气，游来游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里扭一扭。

2.双人划船去捕鱼 适合年龄：5岁以上

材料：两根长约1米的塑料充气棒（公园里卖的塑料金箍棒即可）

玩法：

(1)爸爸或妈妈和孩子并排坐好，两人同时握住塑料充气棒，一起屈伸前臂，身体向前倾后又退回来，做出划船动作。

(2)家长用的力可以大一些，协助宝宝屈伸前臂，一边划一边念儿歌。

(3再换一个姿势划桨:家长和孩子一前一后坐好，左右两边各放一根塑料充气棒，两人的左手一起握住一根棒子，右手握另一根棒子，一起前后摆动，划桨。

温馨提示：

双人划船的游戏可以锻炼孩子动作的协调性，如果有别的小朋友，可以让孩子和小伙伴一起玩。

儿歌：小船小船划呀划，一划划到大鱼塘，这里的鱼儿真呀么多，一条更比一条胖。

3. 用小推车运鱼 适合年龄：5岁以上

材料：野餐垫、装有海洋球的书包（这次海洋球代表鱼）

玩法：

1.让孩子背上装有“小鱼”的小书包俯卧，双手打开，手掌贴在野餐垫上，手臂伸直。

2.家长双手抬起孩子的双脚，让孩子用手臂支撑起身体的一部分重量。

3.在孩子适应后，鼓励孩子交替移动双手，让其向前爬行。告诉孩子，妈妈推着手推车向前走了。

4.为了提高孩子的兴趣，还可以让妈妈推着爸爸走，让孩子感受到这个游戏的趣味性。

温馨提示：

游戏时间不宜过长，应在孩子能力所能到达的情况下进行，同时注意对孩子的保护。

小推车的游戏有助于锻炼孩子的胆量，体验对家长的信任。

庆祝丰收

1.抢苹果 适合年龄：4岁以上

材料：野餐垫、5个海洋球、两根塑料充气棒

玩法：

1.先在野餐垫的周围放上海洋球，放的位置离野餐垫有远有近。

2.妈妈和孩子各拿一根塑料充气棒，背靠背站在野餐垫中央，然后用剪刀石头布的方式决定输赢，妈妈赢了可以向外面迈一步，孩子赢了可以迈两步，谁先接近海洋球，并把海洋球拨到野餐垫上，谁就获得一个苹果，至到最后一个苹果滚到野餐垫上。

温馨提示：

这是一个轻松愉悦的游戏，孩子在拨球的过程中可以锻炼手臂的灵活性。

2.抓漏网的鱼儿 适合年龄：4岁以上

玩法：

1. 爸爸、妈妈和孩子用石头剪刀布的方式决定哪两个人当渔夫，哪个人当漏网的鱼。

2. 当渔夫的两个人手牵手，表示渔网，划定池塘的范围后，鱼儿在池塘乱跑，渔夫喊：“1、2、3，停！”然后移动5步去捕鱼，鱼儿被抓到就算输。

第5篇：亲子游戏范文

【关键词】亲子游戏；亲子互动；学生积极性；幼儿园

学龄前阶段是培养一个人各方面能力的关键时期。所以，该阶段的教育不能缺位，应该将幼儿教育和家庭教育紧密结合，才能真正让幼儿教育产生最好的效果。所以，从国家政策的角度来说，已经将亲子游戏作为一种重要的教育方式手段，建议学校将该项教育方式作为推广。虽然各方面就概念方面已经达成了共识，但是对于亲子游戏的专门研究仍然极少。所以，对于教育工作者来说，如何深入研究亲子游戏的作用，解决背后潜在的问题是目前来说比较重要的工作。

一、当前亲子游戏研究存在的主要问题

（一）幼儿园方面的不重视

亲子游戏的推广离不开幼儿园的重视和推广。幼儿园是幼儿身心全面发展的重要场所，也是亲子游戏的主要场地。从目前的现状来看，许多幼儿园对于亲子游戏给予的帮助作用微乎其微，进一步体现在教师在亲子游戏中的角色不重视，觉得自己和该项游戏没有相关的联系，更无法给予专业性的指导，亲子活动的效果也就无法得到保证。

（二）家长们缺乏科学的认识

家长在亲子游戏中扮演者重要的角色，是亲子游戏的重要参与者。目前大部分的家长对于亲子游戏的理解还停留在表面，对待亲子游戏的态度都比较漠视。家长作为影响亲子游戏的重要因素，可是参与亲子游戏家长们却不是很踊跃，家长参与游戏时间不足的现象十分明显，并且让家长在亲子游戏中没有体会到参与的乐趣和价值，没有陪伴孩子成长的意识。

（三）主体价值的缺失

亲子游戏是面向全体幼儿和家长，在教师的指导下完成的活动，需要幼儿的主观性的参与，良好的互动才能真正实现该游戏的价值。在相关的研究过程中，忽略了幼儿主体地位的价值，缺少从幼儿角度出发的思维去考虑问题。幼儿是亲子游戏的核心，但是许多的亲子游戏设计都没有将幼儿的性别、年龄等因素加以考虑，没有从提高幼儿的实际能力为出发点。研究中幼儿主体的缺失，让家长成为亲子游戏的主角，幼儿只是游戏的配角，十分被动，没有将亲子游戏的真正价值体现出来，改变了原有的面貌。

（四）相关游戏的设计缺乏系统性和多样性

亲子游戏可以基于内容的不同有很多的种类。但是，当前的亲子游戏大多停留在体育类和智力类游戏，游戏的设计和开发也缺乏足够的深度。随着幼儿园亲子活动的展开，局限于少数几类的游戏设计已经不能够满足多元化教育价值的需求。缺乏其他亲子游戏种类的开发，不利于亲子游戏的进一步推广。有限的游戏形式让亲子游戏的吸引力大大降低，无法让幼儿享受到该项活动的乐趣，不利于幼儿园与幼儿之间心理距离的拉近。

二、促进亲子游戏发展的主要措施

（一）提高教师的参与度

提升教师在亲子游戏中的价值。在亲子游戏中，教师作为组织者和指导者，应该充分的尽到自己的责任。由于受到传统教学思维的影响，教师认为自己在游戏进行过程中应该充当旁观者，由家长主导游戏，只有在家长需要帮助的时候再给予帮助。针对这样情况，首先幼儿园应该多组织一些经验交流会，让教师摆正自己的心态和位置，更多的投身到游戏当中，将自己的心得及时的心得及时和家长进行交流；其次，教师自身也应该积极投入到该项活动中，积累更多的经验，为教学提供更多的参考依据；最后，根据不同的家长和幼儿习惯，选择科学合理的指导策略，帮助家长更好的和孩子进行互动，最大效果的发挥教育作用，实现亲子游戏的价值。

（二）家长应该肩负起更多的责任

亲子游戏中家长应该承载更多的责任和义务。在亲子游戏中，家长看到的是孩子在家庭之外的表现，能够通过游戏中的表现及时的发现自己孩子存在的问题，有一个更加全面而深入的了解，给予孩子更多精神上的支持。观察孩子表现的过程，也是家长获得成长的过程，自己也能够学到很多东西。所以，需要家长将更多的精力和重心放在游戏身上。

（三）发挥幼儿的主体优势

尊重幼儿在亲子游戏中的主体地位。在亲子游戏开展中，在幼儿和其家长的互动之间，应该多鼓励幼儿自己表达和展示，提高自己的语言表达能力和对事情的思考能力，遇到困难时能够及时的和家长进行交流，而不是简单的应付游戏。同时，教会幼儿调动自己的积极思维去参与游戏。因为被动的参与效果是不佳的，只有自己喜欢去做才能取得最佳的效果。所以，应该创造一个包容和谐的游戏环境，才能最大限度的激发幼儿的主观能动性。

（四）管理部门的支持

有关幼儿亲子游戏推广过程的缓慢，和管理部门的职责缺失也有很大的关系，许多方面还有待完善。在素质教育的价值背景下，应该将亲子游戏研究更加科学化和精细化。当然，一方面应构建亲子游戏的框架体系，做好相关的顶层设计工作，灵活的架构是必不可少的；另一方面，也要拿出更多的经费和奖励来推进亲子游戏的实质进步，鼓励相关的研究取得重大的突破，在概念和实验方面都能够取得重大的突破。

三、结束语

3～6岁的幼儿是培养能力和塑造性格的关键时期，也是教育中极为重要的组成部门。所以，对于亲子游戏的改进和发展一刻也不应该停止。这个过程需要我们更方共同的努力，教师、家长、幼儿园都应该去认真的对该这一过程，不能仅仅当作是一项游戏，其本质是一项启发学生心智的过程。同时，不同的人都能在这一阶段学到自己意想不到的知识。所以，开展亲子游戏，对于各方面都是有利的，能够在幼儿未来的成长过程中发挥很大的作用。

参考文献：

[1]王凯珍，周志雄，桑凤英，刘秀梅，李琳.北京市3～6岁幼儿家庭亲子体育游戏的现状[J].科技文汇，2012，10：56-58.

[2]孔虔.关于3～6岁幼儿亲子游戏研究现状的文献综述[J].科技文汇，2016，11：88-91.

第6篇：亲子游戏范文

二:摘果子(5-6岁)利用资源: 大树对象: 个中班家庭目标: 1、练习向上跳跃的动作。 2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。准备: 自制水果若干挂在树枝上,略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。玩法: 一、活动身体:重点下肢运动 二、摘果子:1、看一看树上有什么果子?2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。 三、数果子:数一数谁摘得多,一共摘了多少只。

三:幼儿亲子游戏--大西瓜、小西瓜(5岁)目标: 增进亲子情感交流,培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。玩性: 家长和幼儿面对面站立,家长说:"大西瓜",幼儿就做"小西瓜"的手势。家长说:"小西瓜",幼儿就做"大西瓜"手挚。错者淘汰,最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后,互换角色进行。注意: 1:此游戏也可由主持人发出信号,家长和孩子一起做。 2:可别选一些词语,如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

四: "二人三足跑"(5岁)目标: 学习两人相互配合用三条腿跑步,增进亲子情感的交流。玩法: 在场地两端画一条起跑线和一条终点线,请几对父子站在起跑线上,妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起,爸爸双手背后,听到口令后,爸爸和幼儿一起出发向关跑,到终点线后反回,以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和幼儿解开带子。规则: 爸爸双手必须背后,妈妈必须将带子系紧。

五:幼儿亲子游戏--传达室动作(4岁)目标: 体会亲子共同游戏时的平等,和谐的愉悦。过程: 父母和幼儿三人围坐在一起,由一人做一个动作如拍肩,每二个人跟做此动作,当第二个人做完后,第一一个有接着做其它动作,第三人跟第二人传的拍肩的动作,看能传多久动作不断。注意: 1:至少三人参加此游戏,所传动作最好是手上动作。 2:做传的动作前双手合拍一次,保持拍手两个重复动作的节奏,速度由慢到快,初玩时可将所传动作做几遍才换。

六:猜爸爸妈妈(4-6岁)目标: 加深亲子依恋之情,培养幼儿热爱自已父母的情感。准备: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6条。玩法: 幼儿5-6人,蒙眼坐成一排,父母分别走到幼儿面前,主持人说出此人特征,如发式,衣着,由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。注意: 1:猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 2:猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作,以表示奖励。

七:幼儿亲子游戏--《钓瓶子》(5—6岁) 目的: 培养幼儿动作的准确性,协调配合能力。材料: 纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”玩法: 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起,家长与孩子比赛,在规定的时间、范围内,谁钓的多为胜。

第7篇：亲子游戏范文

关键词：亲子游戏；现状；对策；家长；孩子

一、引言

亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与子女之间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。

美国亲子教育倡导者Thomas Gordon曾指出：现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练。幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，才能提高家庭亲子游戏的频率及质量。促进亲子关系的良性发展，从而减少儿童适应问题的发生。

在我国，亲子游戏的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在困惑，希望通过此次研究，对亲子游戏的现状及存在的问题作基本的了解，在了解的基础上，从而探索到解决问题的方法。

二、调查对象及方法

本次研究采用了问卷法和访谈法来进行对杭州亲子游戏现状与对策情况的调研，随机抽取了杭州市机关幼儿园、华东医药幼儿园及郊区的一所幼儿园，共发放问卷200份给每位家长，其中收回问卷180份，有效卷为160份，有效率达89%。

三、结果与分析

从表中看出经常与孩子进行亲子游戏的家长占47.9%，偶尔与孩子进行亲子游戏的家长占50.0%，不与孩子进行亲子游戏的家长只占2.1%，由此可以看出，现在家长还是挺重视亲子游戏的，家长们从认识到与孩子进行亲子游戏可以改善亲子之间的关系，使孩子与家长的关系更融洽、更密切，有助于孩子的健康发展已有个性的完善和发展。

从表中可以看出，开展智力游戏的家庭占16.7%，开展体育游戏的家庭占33.8%，开展行为习惯游戏的占29.5%，开展娱乐游戏的占20%。由此，可以看出家长们已经转变了传统的教育观点中重智力轻其他教育的观念，逐步认识到游戏的主要目标是情感、态度、学习习惯的培养和体验，认知不是主要的目标。

从表中可以看出，100%的家长认为与孩子一起游戏可以促进孩子身心发展，又可以营造良好的家庭氛围，密切家庭关系，但在问到在空闲时经常与孩子一起游戏的占64.6%，偶尔与孩子一起游戏占35.4%，从不与孩子一起游戏的占0%。

从表中可以看出，在家庭成员中父亲经常与孩子进行亲子游戏的频率占41.7%，母亲经常与孩子进行亲子游戏的频率占75.0%，祖父母经常与孩子一起游戏的频率占29.7%，其他家庭成员与孩子一起游戏的频率占0%。由此说明，在与孩子游戏过程中母亲还是占第一位的，父亲占第二位，祖父母占第三位，而其他家庭成员的参与率为0%，我觉得父亲应多参与和孩子游戏的频次，缩小同母亲参加亲子游戏次数的差距。在家长的带动下，其他家庭成员也会积极地参与进来。

从表中可以看出，66.1%的家长选择15-30分钟，29.2%的家长选择30～60分钟，4.7%的家长选择1小时以上，但在通常情况下，当孩子主动要求结束游戏时，亲子游戏才会得到中止。家长认为儿童在亲子游戏中可以获得对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法，还可以把这种方法迁移到实物游戏和伙伴油菜花游戏中。

从表中可以看出，65.1%的家长选择有时，18.6%的家长选择经常，11.4%的家长选择偶尔，5.9%的家长选择总是在游戏过程中，大部分家长还赞成孩子自制游戏材料，有的还主动帮助孩子制作玩具等游戏材料。

由表中可以看出，48.7%的家长选择由孩子发起，2.2%的家长选择由父母发起，49.1%他们都认为开展亲子共同发起，这说明了在亲子游戏态度方面家长和幼儿均表现为积极，他们都认为开展亲子游戏可以更好地促进家长与孩子之间的沟通，也会使家长与孩子的关系更密切。

四、讨论与建议

（一）从调查结果中，我发现杭州市亲子游戏的一些现状

1.在对待亲子游戏态度上，家长和幼儿均为较积极，大部分的家长认为亲子游戏对幼儿发展有一定的价值意义，许多家长认为，游戏与学习应结合起来，也有家长认为游戏不同于学习。实际上认为游戏和学习要结合起来的就是承认游戏不同于学习，这说明许多家长把幼儿的游戏和学习作为两个独立的因素。大量研究证实，游戏就是幼儿的学习，是幼儿的基本活动，调配表明，家长虽然认识到游戏对幼儿发展的意义，都没有真正理解游戏的内涵。

2.亲子游戏结构类型上，游戏的种类丰富，常见的主要有体育游戏、智力游戏、行为习惯游戏和娱乐游戏，但其中开展频率最高的是体育游戏。

3.在亲子游戏的指导策略上，多数家长能尊重孩子的权利和选择让幼儿自主地游戏，并给孩子一定的指导，但是还有一些家长不能积极主动地参与到幼儿的游戏中，而常常在孩子的再三要求下才与孩子一起游戏。说明了有些家长还是不能正确地看待自己在亲子游戏中起的作用，对于如何更好地参与和指导孩子游戏存在着困惑，对亲子游戏在亲子关系中起到的作用认识也不足。

（二）针对杭州市亲子游戏存在的一些现状，我提出了一些建议，以促进亲子游戏的推广。

1.提高家长的整体素质，转变教育观念

家长的文化程度与教育观念对孩子的教育有直接的影响，只有提高家长的文化素质，转变教育观念，才能使家长真正了解到孩子的年龄特点及其需要，并根据其兴趣爱好有的放矢地开展亲子游戏。

多看一些有关幼儿教育方面的书籍，学习一些教育理念，了解孩子在各个生长阶段的不同心理特点及兴趣爱好的变化等，并通过游戏的方式将这些理论付诸实践，真正达到教育寓乐的目标。学校应开设亲子游戏课程，通过多种形式传授科学育儿方法，提高家长素质，家长也应积极参与幼儿园里开展的各种家园活动，包括理论学习、亲子活动等，以促进对亲子游戏的认识及教育观念的更新，并更多地了解幼儿身心发展特点及心理需要，学习一些游戏方法，以便为家中开展亲子游戏并打好基础。

正确认识游戏与学习的关系，游戏适应幼儿身心发展需要，是幼儿的主要活动，游戏的过程是幼儿主动学习、主动建构经验的过程。在游戏中，幼儿一方面主动地去探索环境，并以原有经验为基础理解环境中亲子信息的意义，另一方面又主动地作用于环境。因此，游戏就是幼儿的学习，而且是一种更为重要的学习，把游戏和学习分开甚至对立起来，正确看待游戏与学习的关系。

2.充分利用游戏资源

首先，家长要多抽时间陪孩子到大自然中玩耍、游戏。孩子在这样的环境中去观察、探索、思考、研究，身心都会得到发展。其次，利用季节变化场地游戏，耕种、收获、花红、柳绿等季节特征在农村要明显得多，这些变化都能让孩子增长见识，开阔眼界，潜移默化地影响孩子，不仅可以充分利用展开亲子游戏，也为平日开展亲子游戏提供了广泛的素材。

3.正确认识亲子游戏的重要意义

亲子游戏犹如家庭教育中的新型“立交桥”，它在家庭教育中起着与其他活动所不能够代替的独特作用，它是家庭教育中最适合学龄前儿童进行的活动方式之一。

亲子游戏的开展为各方面的沟通建立了良好的桥梁，亲子游戏为家长走进孩子内心创造了一个时空，为老师了解家庭亲子游戏状况提供了一个真实的情境。这种沟通的方式是立体的、交叉的、多方的、动态的、同时进行的。孩子、家长在亲子游戏中，不断地增进彼此的了解，对彼此的发展需要渐渐明确，在游戏的进行中，家长应尝试调整各自的态度、行为、表达方式等，以适应对方的发展需要，使游戏能够更加深入地、持续地进行。

亲子游戏促进了多方参与人员的发展和提高，孩子与成人之间的共同游戏、交往、探索等，是其学习的重要途径之一，家庭通过亲子游戏，父母充分地给予孩子自主选择游戏的权力和机会，使其独立性渐渐增强，自我意识的发展极为迅速，他们的表现更主动、独立和创造。父母与孩子的感情交流更多了，孩子在游戏过程中获得了良好感情体验是其成长、发展的基础，促进了良好的个性形成，家长们通过参与亲子游戏活动认识到亲子教育的重要意义，学习如何有效地同孩子沟通，培养能力是家庭教育的重点。

参考文献：

[1]桑标.当代儿童发展心理学.上海教育出版社，2002.

[2]王振宇.学前儿童发展心理学.人民教育出版社，2004-10.

第8篇：亲子游戏范文

【关键词】亲子游戏；现状；对策；反思

亲子游戏是父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。是以孩子与父母的互动为核心内容，是建立和谐的亲子关系和爱护孩子身心健康、开发潜能、培养个性的一种游戏。如何在幼儿园中进行亲子游戏是当前幼儿教育工作改革的主要内容之一，笔者通过实际开展各种形式的亲子游戏，进行了深入反思，现谈谈一些体会：

一、弄懂亲子游戏对于孩子成长的现实意义

亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进孩子的健康发展，而且对于孩子的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。孩子在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方法会迁移到孩子的实物游戏和伙伴游戏中去。反过来，孩子在实物游戏和伙伴游戏中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。

父母与孩子多做孩子亲子游戏，不仅可以陪伴孩子快乐的成长，还会有助于孩子建立起自信心和增强与人交流的能力。父母要给孩子做表率作用，做到言出必行，言而有信，这样会给孩子树立正确的人生观有很大的帮助。另外，亲子游戏可以让孩子在成长的过程中游戏，学习，有助于孩子寓教于乐。

二、现阶段幼儿园亲子游戏的现状分析

1、亲子游戏的主体是父母与孩子，但总显得有些缺失。往往以父母为主体呈现较多，而忽视了对孩子主体地位的展现。其实，只要父母在做亲子游戏前主动向老师询问游戏规则和注意事项，打好基础，做好思想准备，在游戏中根据孩子的当时的表现，给予指导即可。

2、游戏的互动环节趋于父母包办的特点。在最初开展的亲子游戏活动中，常常只能看到父母的双手，即使能看到孩子的双手，也是在父母的牵引下。这种全部由父母包办的亲子游戏已经丧失了游戏本身的目的，其实，父母应该放手让孩子自己独立完成，只需在一旁认真观察孩子的表现，这样既帮助了孩子，树立了父母的信心，又为以后孩子与父母的合作游戏打下了基础，为孩子提供了更多的锻炼机会。

3、教师在亲子活动中缺位现象严重。教师在亲子游戏中，不仅是活动材料的提供者、活动的引导者，还是父母和孩子的同伴。因此，教师要尽量从父母的角度去考虑问题，了解父母的困惑，从而提供有效的帮助。教师在活动中适宜、新颖的表现，能够提高孩子的兴趣，同时也给父母提供了正确的示范。但是，这一重要的作用往往被忽视，甚至会被抹杀，出现缺位现象。

三、如何破解当前幼儿园亲子游戏现状的分析与思考

1、唤起父母主动参与活动的愿望

陈鹤琴先生说过：“孩子教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是孩子园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”亲子活动作为一个新型的家园沟通平台，给了孩子一个在父母、老师面前表现自我，施展个人才艺的机会；给了父母更加了解、贴近自己的孩子的机会；给了老师得到更多与父母充分交流与沟通的机会。如今我们的父母文化素质相对提高，他们懂得应该配合幼儿园的活动，但是往往他们都是以一种旁观者的身份来参与活动，而对于活动的内容以及如何配合老师一起教育孩子则是一无所知了。其实，亲子活动不仅是认知的活动，更是一种父母和孩子之间的情感交流。孩子和父母一起活动能感到快乐，便能密切亲子关系，同时还有益于孩子各方面的发展，孩子们会把和父母一起活动中获得的对待事物、对待人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己现实生活中去。

2、多挖掘新、奇的亲子游戏，在游戏中增强孩子的自主性和动手能力

趣味、科学、多变的亲子游戏最能吸引父母与孩子。作为组织游戏的教师，在长期的实践中发现，趣味、科学、多变的亲子游戏最能吸引父母与孩子。根据季节，安排户外亲子游戏。在不同季节里，我们把亲子游戏的目标侧重于培养孩子对大自然的感受力、观察力，发展孩子对美好事物的欣赏能力。例如：我们在春季指导父母与孩子在草地上采野花、捉虫子。并组织孩子与父母以及教师一起谈谈自己的感受。

3、教师应具备专业的亲子教育能力

不少老师认为，只要具备了一定的教学能力就可以很好的开展亲子教育活动，亲子教育活动和日常教学活动没有什么差别。其实组织一个成功的亲子教育活动对组织者有更加专业的要求。它包括：一是具备扎实的理论知识，它包括婴孩子生理、心理学知识，家庭教育理论和方法，孩子教育的基础理论，熟识教材、教法、评价方法等。二是具有良好的沟通能力。在实施教育过程中，教师要很好的发挥沟通和指导作用，了解父母和孩子的心理需求，细致的观察活动中出现的问题，及时调整活动，以推动孩子之间，父母之间，孩子、父母和老师之间的互动。三是较生动的语言表达能力，语言简明流畅、通俗易懂，有感染力。教师要根据不同年龄孩子的活动，以不同的风格来组织活动。四是指导父母开展亲子活动，还可以根据自己的经验向父母介绍好的育儿方法，传授纠正孩子不良行为的亲子游戏。

参考文献：

[1]李生兰. 孩子园与家庭、社区合作共育的研究. 华东师范大学出版社， 2003.

[2]亲子教育如何教育. 亲子书刊，2004.

第9篇：亲子游戏范文

一、安全关注法

安全关注法的家长是指幼儿独自游戏的旁观者，在孩子自由的游戏中，担任一旁的看护或者在幼儿身后跟随的角色，或者是远距离的监控，没有孩子的主动要求，无意参与幼儿的游戏，只是被动地坐在一旁观察、守候，主要目的是为了保护幼儿的安全，给孩子独自游戏的空间，在幼儿需要协助或遇到特殊状况的时候能适时地给予回应和照顾。

例：吃过早饭，熙熙在自己的活动室摆弄着他的飞机模型，妈妈看他那么专注地安装着玩具，就悄悄地坐在一旁看着，谁也没有说话。当熙熙有个最高处的飞机转轴按纽很难去的时候，妈妈神情专注地看着，欲言又止，几次想伸手帮忙，都忍住了，“帮我按一下，妈妈，这个东西我塞不进去了”，熙熙要求，妈妈才伸手帮忙，“看看这样行不行？”妈妈示范给熙熙看。

从案例看，家长角色存在两种情况，一种是只关注安全问题的看护者，是一种单向度的消极作用的旁观者，是幼儿游戏情景之外的观众。这种观众角色只是单纯的看管，几乎没有相应的互动。另一种就像上述描述的是观察孩子的“关注者”，锻炼孩子的独立性、自主性，发现孩子的需要及时给予援助。从案例中，家长的神情和专注可以看出她也沉浸在幼儿当前的活动情境中，是潜在的“局内人”，当幼儿在玩飞机模型时，又紧张又兴奋的表现带给孩子游戏性的体验，已经是幼儿一种隐性的游戏伙伴，给予孩子心理上很大的支持。

二、共同游戏法

在亲子游戏互动行为中，家长和幼儿处于平等的地位，共同游戏，互为玩伴，父母就像大小孩一样，是孩子平等的合作者，在游戏中通过提示、商量、建议、解释、合作、积极评价等行为和孩子一答一唱，共同编制游戏内容，共同完成游戏，并共同分享游戏成果。在这种角色中，家长全身心地投入游戏，往往孩子无意，家长有心，巧妙地引导着游戏的开展，丰富着游戏的内容。

例：潜伏突围战。

尧尧邀请妈妈玩潜伏游戏，“我们先石头剪子布，谁赢了谁潜伏。”（制定规则）

妈妈：“噢，那就是捉迷藏嘛？”

尧尧：“不是的，妈妈，这跟捉迷藏不一样，我是特警，我要潜伏起来抓你。”

妈妈：“那为什么你是特警，我就不能是特警了，不能每次都是妈妈装坏人嘛？”

尧尧：“那好嘛！我们轮流嘛，谁要是赢了，谁就是特警，潜伏起来。”

尧尧：“来石头剪子布，看谁来当特警。（妈妈输了，尧尧赢了）哈哈，妈妈，你出去，我潜伏起来，你来找我。”

妈妈：“又是你潜伏？讨厌，哪有警察藏起来，让坏人来找，这成什么了嘛？”

尧尧：“不是的，妈妈，这次是警察潜伏起来，可是被坏人识破，所以可危险了。你快去快去嘛！看着表，5分钟之后，你来找我，我要突围！”

妈妈：“哦，那好，我去了哈，藏好了哈，被我识破就抓住了哈！”

在此案例中，家长不得不被这样的亲子游戏那种愉悦的状态所动容，家长在游戏中既有“师者”的显性指导，也有“伙伴”角色的隐性指导，幼儿玩游戏，最关心的就是自己扮演什么角色。模仿什么活动最为满足，尧尧喜欢警察，在选择游戏主题上，家长遵从幼儿的意愿，发挥了幼儿的自；在角色分配时，尧尧倾向于定式选择，妈妈公平起见，轮流担当，并以“师者”的角色身份讲清游戏的规则和玩法，启发幼儿明确自己角色的身份，理解角色，富有创造性地扮演角色；在游戏的过程中，家长以自身的游戏性状态给孩子创设一种游戏的氛围，这也是游戏精神的体现，游戏精神首先是自由的精神。其次，幼儿在游戏中以梦想的方式满怀热情地创造着属于自己的世界，构建着自身生活的意义。这样，整个游戏的过程也就成了家长和幼儿兴趣感、自主性、成就感等生成的过程，是游戏者在游戏中实实在在的“收获”。

三、旁观者解说游戏

家长以旁观者的身份鼓励孩子的游戏，通过提问或建议促使幼儿按照现实生活的客观逻辑展开游戏进程，也可以以指导者的角色参与游戏，整个游戏的过程中通过示范、命令、评论、直接灌输、纠正、指派角色等行为与孩子互动。在这种角色中，家长是知识的权威，正确观念的代表，游戏的开展以自己的想法安排进行。

例：搭建彩色小房子

馨馨拿出很多的彩色棒在桌上玩，说要搭建一个彩色的房子，妈妈和爸爸一起旁观。

馨馨：“我要这个颜色的”（说着把两个红色的棒对搭），然后再这样！”

妈妈：“你不是要彩色的房子么？这个都是一个颜色了，换一个嘛？”

爸爸：“这像房子吗？看爸爸给你搭一个好看的、漂亮的，应该把这两个放在这儿……（说着爸爸拿了几种不同颜色的彩棒按照自己的要求搭房子了。）”

妈妈：“恩，看你爸爸这个大建筑师建的房子，也不怎么样嘛？”

爸爸：“谁说不怎么样？看着啊，这是窗户，这是院子的栅栏，这边是鹅卵石小路。看！彩色的房子搭好了……”

在此案例中，家长介入游戏的原因是纠正幼儿游戏的不足，倾向于对规范的强调，对于常识的更正和传授。在幼儿还未表现出自己的游戏主题时，家长的参与对幼儿来说，只能是一种自外向内的“指导”，使游戏成为家长随意控制的手中之物，很难有自由舒展的余地。对于馨馨来说，搭建成什么样的彩色房子并不重要，重要的是搭建的过程，内心的构想在游戏中获得需要的满足，这才是个体追求游戏的根本目的之所在。