学雷锋童谣精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学雷锋童谣主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：学雷锋童谣范文
主题班会改变了传统单一的班级课堂教学模式，能够激发学生的主观能动性，带动学生积极参与到课程主题班会中来，并主动表达自身的观点。以下是小编精心收集整理的小学班会策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学班会策划1班会时间：20__年__月__日
班会地点：__班教室
班会目的：响应学部的号召，增强班级的学风建设
班会主题：营造良好班风，给学习无限动力
班会主持人：陈__
班会记录人：葛__
班会流程：
1、主持人陈__宣布会议主题，并对会议流程做了简要介绍。
2、班主任程__老师发表重要讲话：
(1)针对班干部值班记录本，对上周班级中出现的一些问题及个别学生出现的问题做出批评。
(2)继续上周四召开的期中考试发奖大会，对每个学生的进步退步做出分析。
(3)对班干部再次进行责任明确制，希望他们尽好自己的责任，配合班主任管理好班级。
(4)对学习中的小组长进行鼓励，希望他们在学习上当好老师的小助手，对组员认真负责。
(5)希望每个学生明确自己来学校的目的是学习，自己是为自己而学，端正学习态度。
3、学习委员葛__针对班级学风阐述自己的认识，如按时到达教室、保持教室安静、上课认真听讲、积极发言等。
4、自由讨论时间，分小组紧扣班会主题展开讨论。
5、各组派代表阐述讨论结果，提出了自己组的学习口号，每隔一段时间交流学习心得、经验等。
(1)组：团结进步，永争第一。
(2)组：超越自我，挑战极限!
(3)组：团结拼搏，超越自我。
(4)组：团结友爱，勤奋好学!
(5)组：拼搏，拼搏，再拼搏，奋斗，奋斗，再奋斗!
(6)组：不断进步，力求!
(7)组：只要拼,只要博，成功就在不远处。
(8)组：永不言败，永不退缩!
6、班长王__总结发言，再次鼓励大家重视学风，认真学习，度过美好的最后两个月的时光。
7、主持人发表结束语，并宣布会议结束。
班会总结：班级是一个集体，要懂得每个人都是集体中的一员，要关心集体爱护集体，有集体荣誉感。要依靠集体的力量，团结一致，齐心协力，共同努力才能为集体争光。凡事从我做起，从身边的小事做起。哪怕是随时注意一下自己的言行，也是为班级争了光，而做出不光彩的事，不但是自己个人的事情，也是在班级的脸上添了丑。所以，我们要处处为班级着想，每个人都为班级做出一点贡献，让每个人的学习成绩在良好的班风学风下都有不断的进步，让__班更加美好!此次班会取得了圆满成功，每个人都参与其中，收获良多，基本达到预期目的。
小学班会策划2活动背景：让我们的孩子学会感恩、学生感谢，懂得回报。
活动目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
活动准备：
活动过程：
一、序幕：
老师：在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面请李诺一(甲)、胡超(乙)和我一起主持这次班会，大家欢迎。
二、活动开展：故事准备诗
甲：大家好，我是李诺一。
乙：大家好，我是胡超
合：今天，由我们主持今天的班队活动。
甲：我们应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.
甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连;
乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。
甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有;
乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。
甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;
乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人
甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。
甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：《苹果树和小男孩》有请余诚志，大家欢迎。
苹果树和小男孩
小男孩家的院子里有一棵苹果树，当小男孩很小的时候，他一直在苹果树下玩，饿了吃树上的苹果。苹果树总是用它柔软的枝叶，轻轻抚摩他的脸，那段岁月是金色的，也许是小男孩一生中最难忘的。
后来小男孩长大了，也很少再到苹果树下去玩了。有一天，他来到苹果树下，苹果树非常高兴，立刻抖动她柔软的枝叶，温柔地对小男孩说：“来吧，来吧，来和我玩吧!”
小男孩只是远远地站在那里，对苹果树说：“我长大了，要去学校学习，现在我没有这么多时间和你玩了。不过我需要一个书包。”
苹果树抖落下所有的苹果，对他说：“把我的苹果拿去，到市场上卖掉，得来的钱可以给你买一个书包。”
小男孩拿走了苹果，于是很长一段时间没有再出现。苹果树在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出现在她的面前像以前那样和她玩。
很久以后，小男孩再一次出现在苹果树的面前，他已经长大了，不应该再称他为小男孩了，但是在苹果树的眼里，他永远都是那个在她柔软枝叶下安睡的小男孩。苹果树非常高兴，她立刻温柔地对小男孩说：“来吧!来吧!来和我玩吧!”小男孩还是远远地站在那里，对苹果树说：“我很忙，没有时间和你玩，不过，我要结婚了，需要盖一幢房子，可是没有材料。”
苹果树毫不忧郁地对他说：“把我枝叶砍去，用它们你可以盖你的房子。”小男孩把苹果树枝叶全都砍去，走了，又是一段很长的时间没有来。苹果树还是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出现。
过了很久，小男孩出现在苹果树的眼前，他显得那么颓废，那么萎靡。苹果树心疼问：“怎么了，我的孩子?来吧!来吧!来和我玩吧!”
“我工作很累，没有精力和你玩。事业上的失败，家庭的不和，已经让我感到很疲劳了，我想去航海，去远行，放松一下自己的神经。可是我没有船。”小男孩说。
“你把我主干砍下，它很结实，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去远行。”
小男孩砍下了苹果树的主干，用它做了一艘船，离开了苹果树，于是可怜的苹果树又一次孤孤单单地盼望着小男孩的出现。过了好久，好久，男孩的每一次离去的时间都比前一次长，这次特别长，使苹果树以为他再也不会出现了。终于小男孩出现在她的面前，他已经老了，不再有以前的那种活力，那种青春。班白的双鬓，疲倦的双眼。但苹果树还是很高兴地说：“来吧，来吧，来和我玩吧!“
小男孩靠在苹果树树桩前说：“经过了那么多年的风雨沧桑，我感到累了，现在我什么都不想要，只想靠在你这里，和你说说话，因为现在我才知道你这里才是我最安全，最温暖的港湾。”
苹果树像以前那样，用温柔的声音对他：“可惜我已经没有苹果，没有枝叶，没有树干了，能给你的就是这结实的树桩，你累了，就在这里好好的休息，好好地依靠，你知道无论何时，我永远都是在你身边，我的孩子。”
就这样，小男孩靠在苹果树的树桩上睡了，也许梦里他会回忆起儿时的快乐。
甲：大家和我一样一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静，下面这首童谣是否能引起大家的共鸣呢?把《妈妈的爱》这首诗献给我们伟大的父母!
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这些年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享你的感动呢?请大家举手
(同学发言)
甲：虽然我们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。爸爸妈妈在时时刻刻挂念着我们，祝福着我们，当我们们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当我们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……
可我们又对父母了解多少呢
甲：下面进行现场调查
问题：1、你母亲的生日?
2、你母亲最喜欢的是哪套衣服?
3、你爸爸今年多少岁?属什么的?
4、你爸爸喜欢喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?
5、你父亲喜欢吃的菜是?
………
甲：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻!
老师：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人
甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情，请大家发表自己的想法。
(同学发言)
乙：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自习，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢?是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢?
甲：其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友。
乙：在历有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
乙：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢?同学发言。
老师：在生活中，我们要感谢的人有很多，父母、老师、同学，感恩的方式也是多种多样，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。
三、结束语：
主持人齐朗诵：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
主持人宣布：“感恩班队活动到此结束!”
活动反馈：通过这一次感恩节主题活动，家长反映，孩子们好像似乎一下子长大了。这样看来，对学生进行这样的主题活动是很有必要的。
小学班会策划3活动目的：
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
活动准备：
1、制作班会活动设计。
2、学习唱《感恩的心》。
《游子吟》
3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。
活动时间：201_年11月30日
活动地点：多媒体教室
活动过程：
一、引入
主持人：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。【二年级感恩教育主题班会教案】二年级感恩教育主题班会教案。感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。
下面我宣布“让我们都有一颗感恩的心”主题班会现在开始!
二、感恩父母
(一)、感受父母的爱
主持人：无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;
有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……
这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障;
父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。
让我们一起感受伟大的母爱和父爱。
1、故事1、汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位着名的孝子。
小学班会策划4一、活动引言：
时光如流，岁月不居。转眼我们已在大学过了一年。有的人充满希望的曙光，有的人带着迷惘的浮光，有的人已有所作为，有的人还在混混沌沌。在这五四青年节之际，在这大学周年之际年轻的我们该思考什么?那么就让人生这个话题走进班级，让我们燃起希望的火炬，顿悟人生真谛!“大学生”这个词并不陌生但“大学生活”这个词却有着不同寻常的定义：一个大学生怎样可以在学校里出人头地，怎样在毕业之后可以适应的找到自己最理想的工作，一个大学生到底怎样运用自己的时间，怎样发挥自己的专长，未来的人生才会前途一片光明呢?人生目标的真正确立将为我们搭起一座虹桥，让我们在大学里活出大学生的大学生活。
二、活动目的
1、让同学懂得生活应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区。
2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
3、为同学们找准方向并为之奋斗。
三、活动宗旨：“提高班级凝聚力，构建河蟹班级。”
四、活动主题：“打开心扉，找准目标的灯塔”
五、活动形式：主题班会。
六、活动时间：201_年5月5日
七、活动地点：_____
八、活动过程
1、班长宣布班会的开始并发言。
“长江后浪推前浪，一代要比一代强”豪言壮语之后却隐蔽着一些危机，时代变迁，社会转型。当代学生过早承受太多压力，一颗颗还不成熟的心灵面对生活茫然不知所措，由此引发一系列困惑。我班今年开学初对2009级所做的人生规划表明新生的心理目标状况并不乐观，主要问题主要集中在怎样活出人生的自我价值，对所学专业的认识态度，对大学生未来4年大学生活的迷茫。因此我们得对自己的人生制定明确而切实可行的目标，并身体力行，为之奋斗。考验80、90后大学生的耐心与磨练，满足大学生对社会生活的好奇，体验丰富多彩的大学生活。积取更多的工作经验，为美好的生活铺开道路。
2、班长提问，同学们各抒己见说出自己每天是怎样度过的。
大家从自己的生活实际中发现问题，并对自己的问题进行具体的分析。在当今普遍的大学生生活中，同学们再次真正的确立自己的人生目标，然后由部分同学发表讲话。
3、班长做总结并把小纸条发给同学们，同学们将自己的目标写在小纸上并将目标收藏起来以供奋斗。
4、班主任讲话。
九、活动意义：
通过本次班会，提高我班学生的自觉意识，找准自己的人生目标。懂得人际交往，建立河蟹的人际关系。同时在班级里掀起关注生活的热潮，让更多的人来关注大学生的人生目标问题，让更多的人对人生做出美好的规划，从而从此刻开始努力奋斗，充实自己的大学生活，为人生找准目标。增强学生的心理素质，提高学生应聘能力、应变能力和社会竞争力。
小学班会策划5一、活动背景
1、通过本次主题班会，让学生能认识雷锋，激活雷锋精神，使学生认识学雷锋的意义;
2、唤醒学生学雷锋的意识，激发学生学雷锋的热情;
3、树立终生“学雷锋，服务与人”的意识。
二、活动准备
收集相关的格言警句、搜集故事，学唱雷锋歌曲、培训小主持人、做经验介绍、制定计划、做手抄报、做好事写心得体会
活动过程：
开场
主持人甲：“雷锋乘车一千里，好事做了一车皮”这句话大家都说听过吗?
主持人乙：如果我们都学雷锋，每人每天做一件力所能及的的好事，那我们生活的这个地球村将会是怎样呢?
合：“学习雷锋好榜样”主题班会现在开始!
1、唱雷锋歌曲，说想法
甲：雷锋这个如雷贯耳的名字你知道吗?你对他了解多少呢?听了雷锋歌曲，大家一定能从歌曲中认识他，请听《学习雷锋那个好榜样》(已经学会这首歌的同学齐唱)
乙：还有谁会唱雷锋歌曲?自由举手唱已经学会的其他雷锋歌曲。
甲：刚才动听的、嘹亮的歌声已经告诉我们许多雷锋的事迹，请大家说说听歌后的感受吧。(指明发言)
2、讲故事，明道理
甲：听了同学们的发言，让我们对雷锋有了比较多的了解。现在请同学讲有关雷锋故事。(3-4人讲故事)
乙：，是呀，勿以善小而不为。雷锋做的好事都是一些身边小事，在他眼里小事不小，去做了给人以温暖，何乐而不为呢?
甲：做好事故不一定是惊天动地的大事，只要能给人带来方便、带来一丝温暖的都是号事。不知道同学能怎么认为。请大家畅所欲言，说说你的想法。(学生畅所欲言发言，认识做好事的这是含义)
3、读体会，升华认识
甲：一个个精彩的故事都在激励着我们，社会要想和谐美好，得有“我为人人，才有人人为我”的思想观念。我们身边就有许多的能为别人着想，能为别人做好事人，我手上这份清单就是我们班同学做过的好事记录单。(展示给大家看)
4：许多同学在做了好事以后有许多心得体会，在这些体会中，大家觉得的感受是“帮助别人，快乐自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就读几个体会给大家听。
5、交流学雷锋计划，互相促进(各小队小队长介绍本小队的学雷锋计划)
三、读名言，记心中
甲乙：最后让我们一起读读这些雷锋名言吧：
1、把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
2、骄傲的人，其实是无知的人。
他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟。
3、我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。
我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
第2篇：学雷锋童谣范文
2007-2008第二学期德育工作计划
一、指导思想：
本学年认真执行“城港路街道中心小学二00八年德育工作计划”所指定的目标，结合我校的实际情况，以行为习惯养成教育和心理健康教育为重点，以加强细节教育、提高教师队伍的专业水平为手段，力求在德育实效性和机制建设方面有所突破，以文明礼仪教育、心理健康教育、互帮互助教育为抓手，努力提高学校德育工作的水平，锻炼师资队伍的能力，发展学生的综合素质。
二、工作目标及措施：
（一）德育队伍建设
1、制定学校全员参与德育工作的实施意见，明确校长、班主任、大队辅导员、任科教师的育人职责，确保全员参与德育工作。
2、加强对德育工作队伍的检查评比，把各岗位人员的育人职责落实到位，做到分工明确，各尽其责。
（二）进一步加强学生养成教育：
1、发挥班集体的主观能动性，为学生搭建一个良好的学习氛围，努力营造一个积极向上的生活环境。
2、加强少先队队干部的基本素质和工作能力锻炼，让队干部自主策划、参加学校活动，以大队带中队，中队带小队，提高全体学生综合素质。
3、抓好《小学生日常行为规范》的落实与检查，做到每生都能熟记，月末德育领导小组统一抽查，作为学生及班主任考核的一项重要内容，并有效指导学生的言行。
4、以各月纪念日和学校特色活动为契机，积极开展各类行为习惯养成教育。教育活动从点滴开展，从细微入手，力求使学生逐渐掌握并养成各方面良好的行为习惯，促进学生健康发展。
（三）充分发挥社会、学校、家庭的三结合教育，发挥德育合力
1、认真开展好家长学校工作，及时召开家长座谈会，形成家校联合教育网络，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班级家长会，进一步与家长进行沟通，形成教育合力。
2、进一步完善校园文化。并结合学校在“学雷锋”、 “五一”、“六一”、“清明节”等节日或纪念日，开展相应的教育活动。重点突出“奥运年”的特色，开展“我的奥运”主题活动及“庆祝改革开放30周年”为主题的丰富多彩的德育实践活动。
3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好各年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。深入了解学生喜闻乐见的兴趣，发挥少先队阵地堡垒作用，如本学期的对黑板报、宣传栏、阅览室的宣传和使用更有目的性和针对性，继续加强同朱旺村大菱鲆养殖基地、五色草研究等德育基地的阵地共建活动，开阔学生的视野，为学生的课外生活增添更多的教育途径。
（四）着力抓好教师队伍建设，完善德育机制：
1、抓好教师职业道德教育。加强教师自身和职业道德修养，组织教师认真学习《教师职业道德规范》，开展“爱学生是教师的本分”为主题的活动，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。
2、抓好班主任队伍建设。班主任是学校德育的最直接的实施者，要增加班主任的德育责任心，提高班主任的工作能力和水平。加强班主任培训机制，将理论培训与实践相结合，增强班主任工作能力，不断改进工作艺术。
3、抓队干部的队伍建设。加强对队干部的培训工作，充分发挥大队部在少先队员中自我教育、自我管理、自我服务、培养队员全面素质方面的作用。
(五)深化少先队主题教育活动，实践锻炼出成效
1.开展节约资源“四个一”主题活动。
围绕社会主义生态文明建设，开展少年儿童节约资源“四个一”活动，引导队员从小牢固树立生态文明观念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，重点开展以“节水防污”为主题的漫画大赛、童谣征集、知识竞赛等活动。
2.开展校园读书活动、艺术月活动。
读书使人高尚，艺术让人优雅，文化是校园的灵魂。在活跃身心的同时，少先队大队部将在四月份组织全校队员开展校园读书活动，在五月份开展艺术月活动。这两项活动都将与奥运紧密联系。
（六）加强学生心理健康教育：
1、把心理健康课真正落实到课堂中，教学做到有教材、有教师、有计划、有教案。
2、积极组建校心理健康辅导室，积极开展心理辅导工作，并以此作为学校德育教育重要工作形成机制，长期坚持。
（七）学科中的德育渗透
通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革传统的教学方法，提倡教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及人生观教育。
（八）校园文化建设
校园文化渗透。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用板报、橱窗等教育阵地，发挥校园广播优势，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。
三、每月安排。
二月份：
1、收集整理寒假实践活动成果，做好总结表彰工作。
2、各中队根据实际制定好中队计划。
3、健全各项规章制度，恢复红领巾监督岗、红星广播站工作。
4、各中队进行队角、墙报、图书角等布置。
三月份：
1．学雷锋演讲比赛。
2、“三八”妇女节“感悟亲情、感谢母亲”活动。
3、节约资源“四个一”主题活动。
4、安全教育日宣传教育活动。
四月份：
1．清明节祭扫和教育活动
2．开展“读健康书籍 走成功之路”读书活动
3、开展“我的奥运”主题活动
4、“庆祝改革开放三十周年”教育活动
五月份:
1．“五一节”综合实践活动
2、“扬奥运精神 展艺术才华”艺术月活动。
3、杰出儿童少年评选活动
六月份：
1.“六一”儿童节庆祝活动
2.“我的奥运”主题活动总结。
3、“庆祝改革开放三十周年”活动总结
七月份:
第3篇：学雷锋童谣范文
一、礼仪修养是一个人具有教养的基础
古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 礼仪是一个国家、一个民族体现社会风貌、道德水准、文明程度、公民素质的重要标志。礼仪修养是我们个人呈给社会的一张名片，一个人的所有成就，都是从学礼开始的。从幼儿时期开始修习礼仪，有助于增强自信、提升个人魅力指数，为将来走入社会打下坚实的基础。
1. 幼儿礼仪教育的重点内容
礼仪是人内在的文化、艺术、道德、思想素质的外在表现形式。凡是把人内心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通过美好的仪表形式、规范的言谈举止表达出来，就是礼仪。
幼儿礼仪是指幼儿在与周围人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼仪道德、行为规范六个方面。
我园从幼儿的仪容仪表、文明语言、行为规范进行礼仪的重点培养，促进幼儿的社会性发展，使之成为健康、活泼、自信、乐观、善交往、富挑战的快乐儿童。
2. 幼儿礼仪与教养的关系
礼仪是外显的、表面的，是一个人的内在修养和素质的外在表现，而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在
素质。
礼仪是教养的基础，教养是礼仪内化后的行为表现。一个简单的礼仪行为可能微不足道，却足以反映出一个人是否具有教养。教养不是天生的，也不是一蹴而就的，幼儿通过持续的学礼仪、用礼仪、内化礼仪行为，在这个量变的习得过程中逐步提升道德水平和精神境界，养成的优良品质和习惯，将有礼貌的外在行为转化为发自内心的有教养的行为。我们既需要内在道德品质的美好与完善，也需要外在行为举止的礼貌与得体。
二、礼仪教育在幼儿园的多维度实施
在幼儿园实施礼仪教育，要善于结合日常生活中的点点滴滴对幼儿进行礼仪教育；要善于抓住教育时机，对幼儿进行随机教育；要善于寻求礼仪教育的有效方法。结合幼儿善模仿、乐表现的特点，我们从幼儿园、家庭、环境、方法四方面入手，通过教师的言传身教，环境渗透方法有效整合，家长检查配合，让孩子在潜移默化中得到培养。
1.树立良好教师形象发挥镜子作用
（1）加强礼仪培训。
教师的礼仪履行着教育职能。如果没有一个好的老师，礼仪教育也只会成为一种形式与口号。在幼儿园里，幼儿对教师有着高度崇拜心理，他对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，首先要对教师进行充电和高要求。
（2）严格礼仪要求。
要求教师仪表端庄，仪态大方。如教师接待家长和幼儿时，面带微笑并主动问好；全体教师坚持使用普通话，注重文明用语，礼貌对待幼儿，尊重幼儿的人格；工作中轻声细语，举止优雅，形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，为幼儿创造良好的精神氛围。
2. 环境育人，情境渗透，帮助幼儿学习礼仪
（1）创设文明礼仪展示栏。
幼儿园的展示栏作为宣传展示窗口，具有传递教育理念、促进家园沟通的作用。将幼儿礼仪教育活动的最新动向展示在栏中，鼓励家长参与交流和互动，使家长获得科学的教育理念，了解班级课程进度及幼儿礼仪活动开展的情况，让家长成为班级课程的支持者、参与者与合作者，协助教师有效推动幼儿礼仪行为养成。
（2）利用有效空间，规范礼仪行为。
幼儿园环境的创造，不仅凸现了幼儿园的个性和品位，还是幼儿园文化的重要载体，会对幼儿的发展产生潜移默化的价值引导。要充分发挥环境的教育功能，利用环境明确评价标准，提供榜样示范，提出礼仪要求，宣传礼仪文化，同时还引导和鼓励家长、幼儿参与礼仪活动。如：在各楼层的长廊上张贴或垂吊礼仪明星评选标准、文明礼仪儿歌、名言、规则等，以用具体化、情景化的图文形式暗示、提醒孩子们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子；在孩子们每天必经的楼道上，挖掘家庭教育资源，用画笔、影像、文字记录孩子在家中的礼仪行为、感恩故事、善言善语，让幼儿在潜移默化中感受礼仪的力量。真正做到有效利用空间，让每一个墙面说话。
（3）创设班级礼仪专区。
幼儿园的礼仪文化不仅在环境中体现，同时也渗透在班级的环境中。班级礼仪专区的创设，可起到树立榜样，鼓励幼儿向同伴学习，推动幼儿园礼仪文化建设的作用。礼仪专区中呈现各个班级在整个礼仪教学及主题活动过程的痕迹，它是教师、幼儿、家长共同学习和成长的见证。随着礼仪教学的不断深入，班级的环境也需随时更新和丰富，教师需要及时地抓住这个“隐性课程”的资源，为幼儿提供充分表现、观察和学习的机会与空间，例如，利用 “母亲节”“学雷锋”等节日契机，开展感恩系列活动，将成果展示在墙面上，给孩子行为上的暗示，让孩子学会感激、学会互助、学会礼让他人；在各活动区张贴活动规则；以儿歌、图画的表现手法让幼儿在不知不觉中学到良好的行为。
（4）营造礼仪活动氛围。
将礼仪教育渗透在各学科教学中。在平时的教学活动时，注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。游戏是幼儿的基本活动，也是他们最喜欢的活动。对于难以理解社会道德观念的幼儿来说，教师应设计幼儿容易参与、趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中学、在动中习。
3. 家园共育，有效沟通，礼仪教育连贯化
父母是孩子在生活中模仿的主要对象，幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。这不仅会对幼儿园的教育造成冲击，还会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的礼仪，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此我们与家长需保持经常性的联系，时刻了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中变化的情况，以便采取有效的教育措施。同时我们还要经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间，就架起了一座“礼仪教育”的桥梁，为孩子提供一个文明礼貌的生活环境，保持家园教育的一致性、持续性，从而确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的
效果。
4. 讲究方法，让幼儿喜闻乐见
（1）童谣配游戏。
童谣语言明快、生动，朗朗上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有现实操作性，是幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。
（2）典型示范不断促进。
榜样示范具有重要的教育作用，包括教师示范、家长示范和幼儿之间示范。榜样是无声的力量，是幼儿良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教材，具有生动、形象、具体的特点，对幼儿具有更大的说服力、更强的感染力。幼儿的一个心理特点就是模仿，他们可塑性强，给他们树立什么榜样尤为重要。如：在关爱帮助他人方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点，及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成关爱他人的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使幼儿经常对照检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的榜样作用也是不容忽视的，在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜樱教师要注意自己的言行，凡是要求孩子做到的，教师首先做到，这对孩子良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。
（3）以大带小情感体验。
情景演练能让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中，情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如：我园创设多个公共混龄游戏区，用大带小的游戏形式，鼓励不同年龄儿童在相互交往中通过交流、互助、示范、模仿、学习等方式，自主地进行各种认知活动，积累经验，在真实的情境体验中，幼儿学习与人交往的正确态度和技能，学会关心、分享、轮流合作等社会行为，形成积极健康的个性，提高社会交往能力。孩子们在互相关爱中，真正感受到帮助别人和接受别人帮助的快乐，这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。
（4）标记提示潜移默化。
标记是为了规范幼儿的行为，让幼儿在共同生活中遵守一定的规范，不影响和干扰他人；提示图是为了帮助幼儿获得某些能力和技能。如：游戏区角的玩具柜和玩具筐都贴上图形或编号等对应的整理标签，让幼儿懂得物归原处，从而规范幼儿礼仪整理习惯；生活区张贴洗手、穿脱衣裤、整理书包柜等步骤图，为良好生活习惯的养成提供暗示性环境。幼儿一旦在幼儿园生活中形成了看标记和提示做事情的习惯，他们就能更好地适应社会生活，在社会生活中自觉规范行为，并寻找便捷的生活方法。
（5）行为训练反复强化。
人的行为是学习得来的，不良的行为可以通过行为训练来纠正。良好的行为形成不是一朝一夕的事，是在不断的重复和学习中形成的。幼儿的礼仪，需要经过多次的“反馈――矫正”，才能收到一定的效果，让幼儿参与到教育中来是最好的方法，如让幼儿互相评议，使每个幼儿在评议过程中认识是非、对错、美丑。
第4篇：学雷锋童谣范文
“十三五”时期，怀柔区将围绕“推进教育现代化，办好人民满意的怀柔教育”的目标，聚焦“全面实施素质教育”和“城乡教育优质均衡发展”两大主题，健全“完善学区制建设的统筹教育机制、服务全民的终身教育机制、学校家庭社会相结合的协调教育机制”三大机制，坚持“优质化、均衡化、特色化、法治化”四条路径，强化“促进公平、立德树人、深化改革、提高质量、内涵发展”五个着力点，全力构筑教育优质均衡之路，让每所学校都精彩，让每个孩子都成功。
在资源供给端提质，缩小城乡校际差距
为了缩小与市区教育的差距，给怀柔的孩子提供更多的优质教育资源，怀柔区不断深化与西城、东城、海淀的战略合作。目前，全区有52所中小学、幼儿园通过城乡一体化学校（如：北京一零一中学怀柔校区、北京第二实验小学怀柔分校）、名校分校（如：光明小学怀柔分校、黄城根小学怀柔分校等）、教育集团成员校（如：怀柔三小、北房镇中心小学成为北京第二实验小学教育集团成员校）、手拉手学校（如：怀柔一中与北京四中、怀柔一小与北京小学、九渡河镇中心小学与史家小学）等形式，借助市区优质校资源优势，在干部教师挂职、教学研讨交流、学生实践活动等方面深化合作，在课程建设、教学教研等方面学习借鉴市区优质校的经验，提升办学品质，提高教育质量。在“十三五”时期，怀柔区还将建设中国科学院大学附属学校，由人大附中实行一体化管理，建立起从幼儿园到高中的高端教育体系。
在此基础上，2014年9月，区教委推出教育综合改革新举措，建立了城区校、平原校和山区校深度合作的教育联盟，试行学区制建设。中学划分为5个学区，小学划分为6个学区。每个学区建立校长联席会议制度，成立学区教学研究与管理中心、德育研究与管理中心、设施设备资源与服务中心。学区内打破校际资源壁垒，探索骨干教师跨校兼课、大备课组等新的机制，实现硬件设施共享、人力资源共享、课程资源共享，促进了城乡学校间的优质均衡发展，扩大了改革红利，基本满足了学生在家门口上好学的需求。
在课程和教学端发力，提供适合的教育选择
怀柔区积极推进社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过学科示范课等活动，使核心价值观进校园、进教材、进课程；通过召开怀柔三中、四中、杨宋小学、琉璃庙小学核心价值观教育展示会，展示学科德育渗透、主题教育活动和学校文化建设典型经验；开展“核心价值观宣传教育月”活动，加强爱国主义、文明礼仪和行为习惯教育。深入实施“一十百千”工程和“四个一”工程，组织学生深入资源单位和社会单位开展社会大课堂实践活动，全区中小学走进国家博物馆、首都博物馆、纪念馆等社会大课堂活动基地，走进老爷车博物馆、鹿世界、景泰蓝厂等实践基地和雁栖湖、慕田峪、青龙峡等景点，阅读《魅力杨宋》《五彩九渡河》《危岭雄关》《满乡情怀》等富有浓郁怀柔特色的乡土教材，让学生了解国情、民生及社会发展，促进学生综合素质提升。同时，广泛开展“三爱三节”教育活动，组织读美德故事、学雷锋好榜样、新童谣创编、经典诵读等系列教育实践活动，深入开展少先队活动课观摩展示、中小学生志愿服务、建队日仪式教育等主题活动，引领学生实际践行社会主义核心价值观。
区教委认真贯彻落实北京市“新课程计划”，抓好区级和学校层面的顶层规划和方案设计，建立行政、教研、科研、学校等部门协调推进机制。各中小学以课堂为主阵地、以课外活动为抓手、以社团活动为补充，以社会实践为拓展，全力构建多元的课程体系和课程文化，为每个学生全面而有个性地发展提供最适合的“土壤”，让每个学生在学校都能找到适合自己的学习方式，有自己最喜欢的课程。同时，采取教师培训、联校教研、同课异构、教学研讨会和骨干教师公开课等措施，深入开展教学研究，提高课堂教学质量。改进学科课堂教学，优化教与学的方式，努力构建快乐、平等、尊重、宽容的生态课堂，教师不照本宣科，学生不盲目跟从，使课堂教学成为师生共同探究的过程，成为师生生命的共同历程。
以“体育、艺术2+1项目”为抓手，推出传统与创新相结合的体育、艺术、科技特色活动：独轮车代表队曾4次参加世界锦标赛，共夺得奖牌258枚；冰壶运动初具规模，现已形成小、初、高梯队，多次在全国比赛中取得佳绩；此外，高跷、抖空竹、舞龙、腰鼓、绘画、竹马等突显地域特色的民族项目正在蓬勃开展。目前，全区中小学已经形成了人人有特长、班班有项目、校校有特色的良好局面，学生全面发展的基础更为坚实。
在可持续发展端布局，推动学校、教师发展
在深化教育领域综合改革过程中，怀柔区着眼教育的可持续发展和绿色发展，既关注学生的全面发展，学有特长，也关注学校的内涵发展、特色发展和教师的专业化发展。
一是坚持教育内涵发展，不断加强依法治校和精细化管理。积极推进学校、幼儿园章程建设；鼓励学校坚持标准，突出特色，结合区情、校情、学情，开展办学模式和育人方式的实践探索，鼓励学校在课程设置、课程资源、教学组织等方面大胆创新；改变单纯以分数和升学率评价学生、教师和学校的倾向，把学生的进步程度和发展水平作为考核学校的重要指标，努力让每所学校都精彩。
第5篇：学雷锋童谣范文
【关键词】活动；体验；成长；全面发展；办学策略；教育特色；构建幸福校园
我们以“礼德教育”为学校办学理念，以“依法治校、文明育校、科研兴校、质量立校、名师强校”为办学策略，以“尚礼崇德”为教育特色，坚持科学发展观，办人民满意的教育，注重学校整体发展。涵咏礼德文化，构建幸福校园。学校德育工作的开展，少先队的活动是载体，以少先队阵地为依托，以丰富多彩的活动形式使学生在活动中体验，在体验中茁壮成长。
一、构建礼德教育目标，培养文明习惯
孔子曰：“不学礼，无以立”。今日尚礼崇德之学生，明日国家建设之栋梁。培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。我校根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“待人以礼、育人以道、树人以德”作为学校德育工作的重要内容，开展礼德教育，全面提高青少年德育工作实效性。
二、创设浓郁礼德氛围，抓好育人之本
（一）校园文化建设是塑造学校形象
校园文化建设是提高学校品位的重要标志，对学生起到潜移默化的思想教育。激励性的班训、感召力的板报、班级评比专栏、各种形式的班级荣誉角、少先队角、红领巾广播站、图书阁等学生宣传阵地，通过“文化墙”、礼德格言、书画等来营造氛围，形成学校健康的人文生态景观。在全校范围内征集学生文明礼德格言、文明礼德童谣，让学生参与“校园礼德提示语”设计。我们校园文化以“五彩幸福花”绽放为设计主线：红色――激情感恩；黄色――优雅德育；金色――阳光体艺；蓝色――诗意阅读；绿色――创新科技，打造“幸福园・快乐行”校园。
（二）特色班级，志成城
全校37个班，各班根据学校“礼德”教育特色和班级的实际情况，制订了班旗、班歌、班训、班徽，在每个星期的升旗仪式上，每个班的班旗轮着冉冉升起，班歌嘹亮，各班以班训为强大的力量，不断鞭策着孩子们奋勇向前，共同奔向成功的彼岸，共享成功的快乐。特色班级的建设，如一股温暖的春风，激发了孩子们的潜能。
三、抓好校本培训，厚实文化底蕴
（一）凝心聚力，提升教师文化底蕴
通过各种渠道拓宽教师文化视野，提供教师感受和体验博大精深的传统文化的机会，努力学习和浸润传统文化的精髓，营造和谐大气的校园文化，加强教师全体对创设特色学校的认识，凝心聚力，全面提升。我们采取走出去，请进来的方法，问礼寻德，参观学习，感受名校风采，邀请专家学者来校指导，采取集中与分散学习相结合、学习与研讨相结合的办法，认真学习课题组“礼德特色创建”的实施方案。
（二）实践新课程，开发校本课程
积极开发校本课程，努力实现校本课程与学生礼德教育的结合，在校本课程的开发和实施中推进礼德教育工作；借助德育资源提升校本课程开发的深度和广度。
四、开展经典诵读，弘扬礼德文化
我校是中华经典诗文诵读实验学校，学校开展了“与圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读活动，通过典诵读活动，让愈来愈多的少年儿童加入到诵读古典经文的行列，接受中国传统文化的熏陶，传统文化日益显现出其魅力和价值。我们设立了一天的感受经典环境的时间安排程序：
（1）清晨，“童心飞扬广播古诗诵读十分钟”让学生感受古诗文的魅力；
（2）“晨读一刻钟”中，学生进行经典诗文诵读；
（3）午间的“经典音乐欣赏一刻钟”中的音乐陶冶着学生心灵；
（4）“精读《弟子规》”熏陶着学生的思想和礼仪；
（5）下午的“读书时间”，学生在书海漫步，浸润在书香之中；
（6）放学时段，“古诗歌曲”伴随着同学们回家的脚步。
每天，学生沐浴着经典礼德文化的洗礼，在潜移默化中对学生进行礼德熏陶，真正达到“于无声处润童心”的境界。
五、注重学科教学的渗透，抓好育人的主阵地
课堂教学是对学生接受教育的主阵地，所有学科在教学过程中必须适时地对学生进行礼德文化的渗透，让学生在学习科学文化知识的过程中感受到礼德经典文化之美。并注重开发礼德校本课程，使礼德教育落到实处。
六、深化礼德教育活动，促进行为规范
（一）启动仪式奏响“尚礼崇德”新乐章
花都区关工委、花都区团委、新华街教育指导中心等单位联合在我校举行“尚礼崇德”一系列活动，在新华街中小学“学雷锋活动启动仪式”上、“学校社区文化月系列活动”上，在花都区公民道德宣传月中，我们承担任务，宣读了学校礼德主题教育活动方案，教师代表发言决心规范言行，用高尚的师德展示教师礼德；学生代表向全区少先队员发出“做文明礼仪使者”倡议书等活动，均受到了上级领导和社会各界的充分肯定和高度赞许。
（二）开展丰富多彩的活动，规范行为习惯
1.学习礼德
礼德知识的普及教育是活动的重点内容之一，让所有学生了解活动的意义和目的，在学习礼德知识的过程中提高认识。
2.弘扬礼德
（1）通过国旗下讲话、“红领巾”广播站、学校宣传栏等渠道，宣传开展礼德普及活动的目的、意义，各班每月出一期以“礼德教育”为主题的黑板报。
（2）组织发动学生编写礼德宣传标语，大力倡导文明之风，礼仪之范，争做文明学生。
（3）每学期一次的“星闪亮梦飞翔・星光熠熠星少年”大型颁奖会，对“五彩幸福好孩子”进行大力表彰并把他们的事迹和照片张贴在校园的星光园，使他们成为孩子们身边的明星，影响着孩子们健康成长。孩子们人人争当“小绅士”、“小淑女”。
七、少先队活动体验异彩纷呈，让队员在活动中体验，在体验中茁壮成长
少先队所采取的德育教育活动形象具体，更符合孩子们的喜好，少先队的活动教育和学校的课堂教育相辅相成，陶冶情操磨炼意志，更好地贯彻提高道德认识和行为训练相结合的原则，推进学校德育工作的全面发展。让队员在活动中体验，在体验中茁壮成长。
（1）我们在“幸福园・快乐行”理念的指导下，构建幸福教育工程，让教师做幸福园丁。构建快乐课堂，给孩子一个快乐的童年，培育快乐学子。我们的队员，正是沐浴在这样的学校氛围下，唱着欢快的校歌―― 《希望风帆》健康成长！在幸福园里，学习是一串串快乐的时光，活动是快乐的体验、追寻理想的轨迹。
（2）春天，我们和孩子们一起走进烟雨朦胧的花都湖，去听雏鸟的鸣叫，虫儿的呢喃，去看那叶芽的舒展，花儿的绽放。
夏季，队员们到洪秀全纪念馆、秀全公园充当“小小讲解员”，讲述着洪秀全的故事，寻找天王的足迹。队员和老师们一起记录着，品味着那曾属于我们先贤们的荣光。
金秋，队员们在老师们的带领到白云机场，与外国友人进行英语口语交际，去看那大飞机在空中翱翔，于是，队员们在老师的指导下制造了大飞机（模型），赢取了第十六届“飞向北京，飞向太空全国青少年航空航天模型总决赛”一等奖。快乐、满足、成就感在队员的胸中荡漾。
冬日，畅游荷花世界，孩子们唱啊！跳啊！欢乐嘉年华，热情奔放！“在活动中体验，在体验中成长”便成了我们团队的口号。少先队员们的健康成长，推动着教育之舟的启航。
（3）花都，有享誉国际的狮岭皮革皮具，有国际珠宝城、有全国最大的汽车产业基地……我们在少先队大队部组织下开展了多彩多样的校外参观、采访、实践和体验活动：参与植树活动、参加“道德讲坛”活动、到社区跟大妈们学包粽子，跟爷爷奶奶们学唱粤剧……
（4）金秋月圆时，我们想到在大山深处的穷苦孩子，队员们在学校少先队大队部的组织下，把月饼、米、油、奶粉等物质捐赠到清远山区的贫困学校，为山区的小伙伴们送去温暖。
只有体验，思维才能产生飞跃；只有体验，获得的思想感情和知识技能才能刻骨铭心；只有体验，教育目标才能内化为少年儿童的基本素质。所以，学校继续不断地挖掘出更多更适合少年儿童去体验教育的活动，为少年儿童营造一个良好的活动氛围，让他们在活动中体验生活，在体验中了解社会，在了解中明理立志，做一个对社会有用的人。
八、加强学校家庭联系，抓好育人的延伸
举办了一系列家庭教育讲座，进一步提高了家长的文明意识。并通过“小手牵大手”的活动，学校礼仪之星走进社区，向学生家长发放《礼德教育倡议书》等，增强礼德教育的有效性。
九、少先队评价机制加强学校德育工作的全面发展
（1）认真完成上级少工委的工作部署，创新性地开展少先队传统品牌和校本特色活动，成效显著。深入推进“南粤少年雏鹰行动”，学生参与争章率达96%以上，能够充分发挥少先队队报、队刊作用，加大工作的交流和宣传，重视开展少先队工作经验和理论研究总结……
（2）学校为了激励先进，树立榜样，每W期表彰“星闪亮・梦飞翔”获奖台上都有我们的身影；“涵咏礼德、徜徉书海、快乐合作、幸福前行”。学校设立的星光手印墙，蓝色的墙体、黄色的边框构成奥斯卡影片菲林，荣获“五彩幸福花”――“星光熠熠星少年”光荣称号的同学们，就可以把自己的照片留在上面，寓意星光熠熠！“星光熠熠星少年”的颁奖台上，孩子们手捧的奖状，凝聚着我们整个学校团队的汗水；“幸福五彩花”的美丽绽放，记载着我们共同走过的每个瞬间。
十、我们的愿景
孔子曰：“少年若天性，习惯成自然”，由“习惯”成“自然”，是一个漫长的过程，激情让你起步，习惯让你前行，“以德润身，以诚润心，以善润人，以书润理，以俭润行。”“幸福五彩花”绚丽绽放，我们以少先队阵地为依托，让队员在阳光下茁壮成长。“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。”
参考文献：
[1]苏赫姆林斯基.《德育》.2009年1月.
[2]《教育与职业・理论版》2007年9月.
[3]《道德教育原理》2000年10月.
第6篇：学雷锋童谣范文
[关键词]理想教育；美育；学科教育；滨湖路小学
[中图分类号]G620 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0003-06
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。加强理想信念教育和道德教育，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……”只有以理想信念为核心进行教育，才能全面提高学生的素质，让孩子从小树立理想，确立奋斗目标，才能使他们形成完美健康的人格，为走好未来人生的道路夯实基础。
一、构建小学生理想教育的新模式
结合学校的实践与探索，对新时想教育的定位有了新的认识，通过实践性研究，构建了小学生理想教育的新模式——愿望的种子+追求的信念+学习的历练+美感的氛围+师生的互动=滨湖梦的教育。我们努力做到“实、生、美”。
“实”即更实际，就是让每个学生自己心中有一份愿景。理想教育是一种形成理想、实践追求、实现愿景的教育。对理想教育内涵有了自己的认识后，我们对滨湖路小学学校文化建设思路有了更清晰的思路，在定位于“理想教育”这一学校文化特色之后，我们不再做形式上的“提升”，而是内容上的“降低”，即真正打扎实“理想教育”这一文化特色的基石，只有让每个学生心中都有一份属于自己的愿景，让理想教育实实在在地回归学生、教师生活和校园生活，才能打造出真正意义上的富有生命力的学校文化。
“生”是更生活，让学生在自己的学习生活中自然形成。理想不是空中楼阁，并非遥不可及，理想教育与生活应是密不可分的，不能把理想与普通人的生活分开，真正的理想应该建立在真实的现实生活中，应从简单的、真实的生活中，从原汁原味的生活中一步步地扩大自己的胸怀，走进世界。就眼前而言，理想教育就是使学生懂得要好好生活，学会爱身边的人和事；就将来而言，理想教育其实就是为做一个怎样的人树立一根正确的标杆，也就是帮助师生确立正确的审美观、价值观、人生观。
“美”为更美好，让学生完全在一种赏心悦目的感觉中就接受了理想教育。通过每学期在“梦源”播种梦想、收获梦想，通过每周一晨会那充盈着“小故事大道理”的“理想大课堂”……让师生随处可见“理想”闪亮的光辉，随处可闻“理想”的教诲，让“梦开始的地方”为师生、社会所悦纳，让理想之光超越时空，渗入心灵。一系列的理想教育特色活动可触可及，不仅愉悦着学生的身心，更展示着滨湖路小学理想教育的累累硕果。
（一）“愿望的种子”——梦开始的地方
愿望是对一件事物的美好希望、设想与期待。苏霍姆林斯基说：“当学生离开校园的时候，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。”为避免愿望成为水中月、镜中花，真正从根本上保证教育的有效性，在开始接受系统教育和基础教育的小学阶段，学校应基于学生原始而自然的愿望培育理想的“种子”，成为开始播种理想的地方。让每个学生都有符合个人实际的愿望，激发学生努力和奋斗的动力，最大限度地让校园成为师生实践梦想、追逐梦想、收获梦想的精神家园。
因此，滨湖路小学将学校CI形象设定为“梦开始的地方”，鼓励学生怀揣梦想，树立目标，从而具有更为明确的方向和不断前进的动力。“梦源”是“梦开始的地方”的物化形式，它以一个写意的“梦”字烙印在教学楼的核心地带，通过“播种梦想”“收获梦想”活动汇集师生色彩斑斓的梦，激励师生为追求梦想、实现梦想而不懈努力，成为师生播种梦想的地方。一颗颗小小的“梦想石”，一艘艘亲手制作的小纸船，一次次“播种梦想”活动，激励着孩子们不断努力向着更高的目标迈进，培养起孩子们对未来不懈追求的良好品质。在这“梦开始的地方”，师生都成了有梦的人。
（二）“追求的信念”——让我们的今天赛过昨天
信念是对某人或某事有坚信不疑的想法。在小学生中开展理想教育，要重视帮助学生坚定追求的信念，让信念充实学生的精神世界，成为其成长的催化剂，并转化为成才的动力，提升学生持续发展的内驱力。
“让我们的今天赛过昨天”是学校的校训，更是我们的核心价值观：这是滨湖人对生命的期待，是对梦想与未来的憧憬——进取、超越、非凡；这是滨湖人的信念，是对学校和自我的责任——唯真，唯善，唯美。当全体师生汇聚在一起，一遍又一遍高呼“让我们的今天赛过昨天！”时，坚定的信念与追求的欲望油然而生。小学阶段十二次的“播种梦想”“收获梦想”活动，两百多个的“理想大课堂”里的小故事大道理，最后一次的“毕业大课堂”……无一不在反复强化、激励师生对理想信念的不懈追求。信念的追求让理想教育变得小、实、新，激励着孩子们追求一个又一个目标，实现一个又一个梦想。
（三）“学习的历练”——让梦想在勤奋中实现
学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。让学生从小拥有更多的学习经历与锻炼，旨在进一步养成学生学习好习惯，提高学生学习兴趣，使他们在宽松活泼、催人向上的环境中学习，让梦想通过勤奋得以实现，形成健康的人格品质。
“让梦想在勤奋中实现”是我们的办学理念，而培养学生良好的学习习惯是梦想得以实现的重要途径。我校根据学生实际情况制定了《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯培养目标》，从“学习态度好习惯”“学习过程好习惯”“能力形成好习惯”和“学习行为好习惯”四大方面对不同年段的学生提出不同的要求，让积极的学习态度、科学的学习方法成为一种习惯，提高学生学习质量，为终身学习打下良好的基础。通过卓有特色的校本课程开发，让学生在小学六年经历“静心悦读”“精心书写”“精心计算”的一层层晋级和“学习三星”一颗颗的摘取，发挥一次次的“奇思妙想”、吹奏一曲曲的“快乐口琴”、绘制一幅幅的“科幻画”……为学生成长提供了历练的平台，开拓了历练的空间，张扬了个性与特长，促进了生命的和谐发展。
（四）“美感的氛围”——梦想启动未来
美感是由于客观事物的外部形态特征使人产生的一种快乐感觉。让理想教育具有美感的氛围，就是围绕“理想教育”，最大程度调动、发挥美育在理想教育中的文化功效，创建快乐的理想教育。要从成人化的说教走向富有儿童特色的浸润学生心灵的各种氛围营造，通过美感氛围的营造拓展理想教育的新途径，展现理想教育的新魅力。我们以“梦想启动未来”作为校园文化建设的主题，建设了“梦源”“蓝色宫殿”“中国园”“未来之星”“书法长卷”等一系列独具特色的校园文化景点。在教学楼走道上摆放钢琴、地球仪、开放式书架、壁挂式鱼缸、大型积木及孩子们创编的童谣、创作的书画……整个校园充满着童话与幻想、展示着追求与创造、显示着理想与希望，使理想教育能够诠释，可以物化，可以触摸，可以实践，通过努力能够实现，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。
几年的实践研究证明，美感的氛围既是学生童趣表现和欢情流畅的过程，又是他们追求和创造艺术美、生活美以及自我塑造心灵美的过程，能激发他们对美好理想的向往和追求。
（五）“师生的互动”——有梦的人最快乐
教育有梦，孩子才有未来。理想教育的主体，既关注学生，又关注教师。师生的互动更注重理想教育活动中师生的教学相长作用，创建有理想的教师队伍，带动有理想的学生群体。我们强调将理想教育落实到实践中，把教师、学生个体理想与群体理想的形成有效结合，把学校理想教育与学校文化软环境的建设有机地融会起来，把理想教育与“梦”的教育有效地结合起来，赋活动以新的面貌，新的内涵。让快乐贯穿于理想教育的全过程，使师生在互动中体验追梦的快乐，感受成功的喜悦，憧憬美好的明天。
围绕这一主题，制定了《我与滨湖之约——南宁市滨湖路小学教师行为规范准则》，持续开展了每学期开学典礼的教师宣誓，每年一次的“教师节·爱生日”、每月一次的“宽容日·赞美日”、每周晨会的师生诵读经典诗文及同唱校歌、同呼校训等活动。这类师生易于接受、喜闻乐见的方式，寓教于乐，乐中激情的活动深化了我校理想教育，开拓了师生互动的新视野，打开了师生互动的新思路，搭建起理想教育与美育、学科教育融合的桥梁。用儿童的文化教育儿童，用教师的文化促进教师的专业成长，用学校的文化打造学校的品牌，形成学校的特色，获取可持续发展的动力。
滨湖路小学理想教育的新模式是基于学生原始的、自然的愿望，以此作为培育理想的“种子”；重视帮助学生形成追求的信念，提升理想教育的实效性。“愿望的种子、追求的信念、学习的历练、美感的氛围、师生的互动”五要素不可或缺，互相渗透、互为交错。
二、新时期小学理想教育的管理制度及评价机制
“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、有效的管理评价体系，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校理想教育的开展与落实，让全校师生和谐发展。搞好学校制度建设的核心就是以人为本，以促进人的发展为本，这也是科学发展观的本质和核心。为此，学校多次召集全体教师共同参与建设，通过由上至下、由下至上的反复探讨，制定了促进学校、教师、学生实现理想的管理制度——《我与滨湖之约——南宁市滨湖路小学管理章程》。管理章程包括教育教学常规管理制度、评价制度，培训制度，校本课程开发制度，课题科研管理制度，骨干教师管理制度，后勤管理制度等等，保障了学校、教师、学生最大限度的发展，同时有力地促进了理想教育的落实，也彰显了学校在管理制度方面的特色。
（一）构建促进教师实现理想的管理制度——《我与滨湖之约》
在理想教育的过程中，教师是重头戏，教师有梦想，学生才有希望，没有教师的良好发展，就不会有理想教育的落实，也就不可能立得起学校的品牌。为了凸显学校人性化管理的理念，我们从教师专业化发展的管理、培训、评价等方面积极推进管理制度的创新，变管理为引领。
学校采取开学与教师签约，期末通过自评、小组评、学校考核小组评价的方式使教师做到育人先育己，育己先育德，用良好的人格、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人“以身示范”，使学生诚学之、笃信之、躬行之，亲教师而信其道。
（二）构建促进学生初步形成理想的管理制度——《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯培养目标及评价方法》《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”行为好习惯培养目标及评价方法》
我国古代教育家朱熹把一个人的教育分为“大学”和“小学”两个阶段，认为“小学”是基础，基础重在行为习惯的养成，因此，他主张教育应从儿童日常生活的细节入手。陶行知先生更是明确地告诉我们：生活即教育。养成教育应当是基础教育阶段教书育人的主要任务。
围绕学校核心价值观——“让我们的今天赛过昨天”，以理想教育为主线，结合小学生良好学习、行为习惯养成的特点，分低、中、高年段来制定《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯培养目标及评价方法》《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”行为好习惯培养目标及评价方法》。“小绅士”“小淑女”学习好习惯培养目标分别从学习态度、学习过程、能力形成、学习行为四个方面来具体制定内容；“小绅士”“小淑女”行为好习惯培养目标分别从早操集会、文明礼仪、就餐就寝、劳动卫生、安全保护五个方面来具体制定内容。引导学生养成学习、行为好习惯，人人懂文明，人人争做文明学生，使理想教育要求逐步内化为学生素质，外显为自觉行动，促进理想教育的形成，收到良好效果。
三、形成理想教育的系列校本课程
课程文化是按照现代社会的要求和青少年儿童心理生理特点，对现代社会文化的选择、提炼而形成的一种课程观念和活动形态。我们的理想教育系列校本课程强调的是学生的积极性、主动性和选择性，强调的是学生自发、自觉、自然地参与其中，突出教师和学生的主体地位。育人为本，为学生服务，是理想教育系列校本课程所倡导的一种新的形态。
（一）依托个性化校园文化，融合美育与学科教育，开发“理想教育”校本课程
“理想教育”校本课程就是我校新课程背景下，依托个性化校园文化，开发实施的一种全新的德育课程。它根据小学生身心健康成长的特点，将理想教育与美育、各学科融合，创新传统的晨会、早读、劳动、班队会、活动课、思品课、体育课、综合实践活动等教育教学环节，以行为养成为切入点，以学校、社会为涉教空间，以系列贴近学生的活动为载体，充分利用认知、行为规范和情感体验等多种途径，全方位打造学生的良好个性品质，形成校本特色的教学文化。
1.“理想大课堂”
围绕理想教育，以一个“大”字为突破口，激发学生兴趣，丰富活动形式，开设了“快乐大课堂”“经典大课堂”“毕业大课堂”“好习惯大课堂”“静心悦读大课堂”“精心书写大课堂”“快乐劳动大课堂”等富有学校文化特色的校本课程，形成独特的校园文化活动和育人氛围，营造起优良的校风、学风，孕育出彬彬有礼、健康快乐、积极向上的“小绅士”“小淑女”。
2.“我的红豆故事”
为了实现“小绅士”“小淑女”培养目标，学校以养成教育为切入点，以“我的红豆故事”为载体，创新教育的内容和形式，构建立体的评价方式，促进学生好习惯养成和能力提升。每学期开学，一人一本精美的绘本，一班一个红豆瓶，每天争夺红豆的故事在个人、班级书写着“美丽行动”。每周一次自评，每月一次同学、家长、老师评，每学期末一次总评，争当“红豆明星”，争创“红豆班级”，全班一起分享甜蜜的“红豆粥”，成了师生共同努力的方向。让教育变得“小、实、新”，具有可操作性，充满着童趣与诗意。
新课程改革的一个重要理念就是充分尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求学生的独特认识、感受、方法和体验，使学习过程富有个性化。“理想教育”校本课程的开发正是从学生的需求出发，通过丰富多彩的活动，创设生动开放的环境，让学生主动发展，使我们的学生成长为“品德高尚、文明有礼、体格健美、人格健全、基础牢固、个性鲜明”一代新人，使校园真正成为师生们学习、生活、创造的学园、花园、乐园、梦园。
（二）理想教育与美育、学科教育融合的校本课程的开发促进了师生的发展
教师有梦想，学生才有希望。理想教育与美育、学科教育融合的校本课程的开发促进了教师的专业化发展。校本课程的开发提升了教师的课程意识，教师的观念发生了根本性变化，由课程的最忠实的“执行者”向课程的“决策者”过渡。通过与专家合作、与其他教师协作、与家长探讨、与学生交流等形式，通过对于课程开发活动实践的反思，提升了教师的行动研究和课程开发的能力。“十一五”期间，国家教师基金重点课题顺利结题，多项获得好评。编辑出版了《中国名校——南宁市滨湖路小学卷》《蓝蓝的滨湖 蓝蓝的梦》《课堂教学教师不当行为与纠正》等书籍，目前已有48篇在各种教育学术刊物上，为校本课程的实施提供了课程实施和评价的依据。
理想教育与美育、学科教育融合的校本课程对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展。例如，“我的红豆故事”课程提出了“让学雷锋成为一种习惯”“校园文明从洗手间开始”“轻身慢步过走廊”“文明礼貌三句话”“文明行为三件事”等具体的要求，同时借鉴企业管理的模式，细化、强化常规管理。例如，对地板的保洁及洗手间的使用都有明确的规定，地板上不能残留油垢，要保持其原有的颜色，洗手间地面要尽可能保持干爽，没有异味。再如，对培养学生的就餐，不仅注重强调爱惜粮食，还特别注重就餐礼仪的培养，教育学生碗、筷要轻拿、轻放，保持就餐的安静、有序，从细节入手培养学生具有良好的习惯，促进学生全面发展。
课题研究中富有个性的理想教育产生育人的功能，“理想教育”文化得到彰显，在短短几年间一方面课题研究不断进行，另一方面，研究推动学校在办学过程中取得了卓著的成绩，如荣获全国教育系统先进集体、第27届全国十佳科技教育创新学校创新之星（全国唯一一所小学获得此殊荣）等众多光荣称号。
一支业务精湛的骨干教师队伍已经茁壮成长，学校现有全国模范教师1名，广西“中小学规范管理十佳校长”1名，广西德育工作标兵1名，“八桂名师”1名，特级教师4名，小学中的中学高级教师7名，等等。教师课堂教学、基本功比赛多次获国家级、自治区级、市级特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等。
教育部、团中央、国家精神文明委、自治区教育厅、自治区宣传部等各级领导到校视察教育教学工作的开展情况，均予以高度赞扬，自治区、南宁市德育工作经验交流会均在滨湖路小学召开。新华社、中央电视台、《人民日报》《人民教育》《中国教育报》《中国科技教育》《广西日报》、广西电视台等新闻媒体多次报道学校独具特色的教育教学活动。南宁市滨湖路小学正以坚实的步伐行进在全国基础教育名校的行列。
这些成效的取得，反过来有力地促进了理想教育的实施和学校文化的建设。小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究，促进了学生和谐发展，促进了教师专业发展，发挥了区域性的示范辐射作用。
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