考前复习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的考前复习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：考前复习计划范文

语文重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

1、整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

2、阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。

3、速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们的脑、眼潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实

（来源：文章屋网 ）

第2篇：考前复习计划范文

关键词：基础设计 水浮力 减负作用

一.基础设计时规范对地下水浮力的规定

众所周知，建筑物地基反力可以看作是建筑物总竖向力与地下水浮力的差值。目前有关地基基础的规范对基础底面处的压力所表述的原理是一致的，但是对具体细节并不统一。

《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）的基本公式5.2.1～5.2.4，略去了地下水浮力对建筑物竖向力的减负作用，其实际上是将地下水浮力纳入建筑物的安全储备。对于采用天然地基作为基础的建筑物而言，地下水位与基础埋深之间的差值小，其对建筑物竖向力的减负作用也小，因此略去水浮力的减负作用偏于安全且有利于简化计算，这样做是合理的。

《高层建筑筏形与箱形基础技术规范》JGJ6-2011基本公式4.0.3-1～4.0.3-3类同于浅基础的设计要求。但在4.0.3-1条的说明中的G值为基础自重和基础上的土重之和，在计算地下水位以下部分时，应取土的有效重度。我对它的理解是：对于埋深较大的基础，当基底在地下水位以下时，应考虑水浮力的作用，即在总竖向力F+G中减去浮力。

《建筑桩基技术规范》JGJ94-2008中5.1.1.1条计算桩竖向力时，明确指出G值为桩基承台和承台上土自重；对稳定的地下水位以下部分应扣除水的浮力。

从上述规范的规定来看，对于埋深较大的筏形基础和桩基础，原则理论上应该考虑地下水浮力的作用，不考虑则偏于保守。当然考虑地下水浮力的有利作用需要一个前提，那就是需要对地下水位变化趋势有正确的评估，地下水位必须按常年稳定的地下水位计算，以避免因地下水下降带来不利影响。

二.工程实例分析

临平胤超城市青年广场由2幢主楼和裙房及地下车库等组成，主楼之间为地上3层裙房，地下室为3层地下室

本工程结构形式为框架-剪力墙结构，基础形式为桩筏基础。0.00相当于绝对高程5.450米，地下室底板面标高为-11.500，地下室板厚为0.5米。根据勘察报告，本场地稳定水位标高在0.80～2.98m之间，年水位变幅1.50m左右。考虑地下水浮力作用的水头深度为：（0.8-1.5）-（5.45-11.5-0.5）=5.85米

1.以D交2轴处柱子为例（柱网尺寸为8.4x8.4米），根据电算结果，不考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为16494KN，布桩方式为3D900（3x5300=15900KN）；考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为12901KN，布桩方式为3D800（3x4500=13500KN）；经济性非常明显。

2.假定本工程采用筏板基础，其持力层为第3-2层砂质粉土，地基承载力特征值fak=130kPa。按地下水位绝对标高程为3.5m计算修正后的地基承载力特征值。fa= fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5）。根据地质报告，各参数取值：γ=9.2kN/m3；γm=9 kN/m3；ηb=0.5；ηd =2.0。则fa=130+0.5*9.2（6-3）+2.0*9（10-0.5）=314.8kPa。

以M交15轴处柱子为例（柱网尺寸为8.1x7.5米），根据电算结果，不考虑地下水浮力作用时，柱下轴力为20455KN，=20455/（8.1*7.5）+25*0.5=349.2 kPa。则：fa < pk。如果不考虑地下水浮力作用，本工程需要采用桩筏基础才能满足承载力要求。考虑地下水浮力作用时，地下水绝对标高程为3.5m时，水浮力为F浮= γ水h=10×3.5-10*（5.45-11.5-0.5）=100.5kPa。即在“总竖向力中扣除水浮力”，则：pk -F浮=349.2-100.5=248.7kPa< fa=314.8kPa。从地基承载力方面来看，此时采用天然地基就可以满足要求，不需要打桩。

3. 地下水位下降，原水位下土的重度增加，对地基承载力特征值的修正增加。将地下水位埋深（假设水位降至基底，单位m）和修正后的地基承载力与扣除地下水浮力后的总竖向力（pk -F浮）的差值即fa-（p-F浮）（单位Kpa）的关系绘成曲线，如下图所示（。假设地下

水位降至基础底面以下时，按《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）的公式5.2.4计算得出修正后的地基承载力fa=493.6kPa。由此可见，地下水位下降， fa-（p-F浮） 值增大，对结构有利。因此，设计时按该场区常年水位变幅的高水位值计算是偏于安全的。

三.地下水位下降对地基变形的影响分析

地基变形的验算是按照《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）5.3.5条并考虑第5.3.10条进行，然后再按第5.3.7条确定地基变形计算深度Zn。当结构采用箱型基础和筏形基础（有防水外墙），且地下水位高于基础底面时，公式5.3.5中p0（对应于荷载效应准永久组合时的基础底面处的附加应力）为常数。因此地下水位在基础底面以上发生变化时对地基变形没有影响。

四.结论和建议

1. 《建筑地基基础设计规范》、《高层建筑筏形与箱形基础技术规范》、《建筑桩基技术规范》对如何利用水浮力问题的表述不统一，不利于结构工程师掌握和利用。建议将“总竖向力中扣除地下水浮力” 替代“取有效重度”。

2. 对于埋深较大的筏形基础和桩筏基础原则理论上应该考虑地下水浮力的作用，不考虑则偏于保守。合理的利用地下水浮力可以扩大天然地基的应用范围，减少桩基础数量，节省工程费用，其经济效益非常可观。

3. 对于埋深较大的筏形基础，当基础底面标高在地下水位以下时，水位下降，则修正后的地基承载力与扣除地下水浮力后的总竖向力（p-P'）的差值即fa-（p-P'）

增大，对结构有利。设计时，除一般规定，应按以下要求验算地基强度、地基变形、基础承载力：

（1）地下水位应严格按照勘察报告提供的“常年水位”并取相应的水浮力、修整后的地基承载力特征值。如果此时经过减负后的基础地面压力值小于修正后的地基承载力特征值，则可认为地基持力层满足地基承载力要求。

（2）当地下水位在常年最高水位与基础底面标高之间变动时，则可认为已经满足常年稳定地下水位要求。此时产生沉降的附加应力p0为常数，地下水位下降对地基变形无影响。如遇南水北调等特殊情况使得该场区地下水位超出常年最高、最低水位，则应另行评估地基承载力和地基变形。

（3）在进行基础底板强度计算时，基底净反力等于（上部结构的竖向荷载-水浮力）+水浮力-基础自重。

参考文献：

[1]建筑地基基础设计规范 GB50007-2011.

第3篇：考前复习计划范文

一、制订和调整复习计划

首先要合理制订并及时调整复习计划，不仅有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一话题的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200—300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。制订复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行或者稍微提前一些，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，这样能很好地提高复习效率，抓住知识的重点和难点。切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识相互联系的基础之上。

1.掌握单词，吃透课本，抓住要点。

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take有关的短语有：take care of，take...to...take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。又比如与动词keep有关的短语成句子有：keep a pet dog，keep the door open，She kept me waiting for two years.How long can I keep the book？等。

2.加强语法归纳与练习。

语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是六种时态，三种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3.重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识。

新课程指导下英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来，如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1.听力训练。

听力测试主要检测考生通过听觉获取信息的能力。我们现在主要的听力材料有：素质教育、指南及维克多听力训练。主要的听力训练时间有：每周日晚上6∶30—7∶00学校广播系统统一训练，以及每周一节课任课老师在课堂上利用录音机进行训练。训练时，同学们要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们之间关系的能力，还应精听与泛听相结合。

2.阅读能力的训练。

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：（1）略读，了解文章大意。（2）带着问题，在原文中寻找答案。（3）对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。（4）再次回顾文章内容，确保万无一失。

3.书面表达的训练。

中考要求同学们运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，掌握简单句的五种基本句型，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型都要充分了解，做到心中有数。除以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。最后这几周，我们每周都会练一份各市的普查卷，这些试卷质量较高与中考题很接近，同学们认真做。

五、多问老师多与同学交流

第4篇：考前复习计划范文

高考仅剩27天，考生已进入全面复习冲刺阶段。此时应该结合自身的实际情况，针对性地去制定复习计划，把握好冲刺的黄金时间，致力于高考成绩更上一层楼。不过，成绩阶段不同的考生制定的复习计划也不尽相同，怎样的复习计划才是完美的呢?下面是小编为大家收集关于高考考前冲刺阶段的复习方法，欢迎借鉴参考。

成绩在一本线上的尖子生作为尖子生，往往有扎实的基础知识，比较好的复习方法和学习习惯。复习冲刺阶段要进一步巩固知识点，争取高考拿到更高的分数。同时要注意考试的心态稳定，平时可以在模拟考试中锻炼自己的心理素质。

复习过程要注意答题的速度，做到字迹清晰，卷面整洁。高考的试题一般不只固定一种解法，如果能找到最高效的解题步骤，就能省出不少答题时间来做后面几道答题。 因此要强化训练解题方法，学会审题，找到题目要考查的知识点。

成绩在二本线上的优秀生这部分同学在老师的眼中是好学生，想突破自己上一本，还是要在冲刺阶段加把劲。

这类学生的基础知识相对比较扎实，要进一步在 原有的知识基础上作进一步的升华，可以利用高考大纲对自己知识的薄弱进行修补。和尖子生一样，克服做题出错的小毛病，规范答题，减少不必要的失分，加强自身心理素质，确保高考正常发挥。只要心理压力小，状态爆棚，高考的时候超常发挥，考上一本的人也不少。

成绩在专科线上的考生这类考生基础知识掌握不充分，考试的时候，漏洞百出。这类考生平时上课听讲效果不是很好，下课以后又不主动复习听不懂的知识，想提高学习成绩是很难的。冲刺阶段就应该好好把握复习时间，才能有机会考上本科， 否则就晃到了专科。

第5篇：考前复习计划范文

关键词：初中英语；复习课；效率

人们对于复习课的既定印象就是大量习题，老师、学生与题海作斗争。这样的方法并不能明显提高学生成绩，于是导致了教师嫌弃学生不聪明，学生逐渐丧失对复习课的兴趣，甚至放弃英语这门课程。因此，教师必须加强对英语复习课的课程，提高学生学习积极性。当学生在轻松的氛围下学习，吸收知识的速度就会明显提高。

一、制订严密的复习计划

复习计划的可实施性往往是决定学生复习效率的关键，它包括复习内容、复习方法、知识量强度等。英语教师在制订复习计划前要充分了解学生在学习过程中有哪些不理解的问题，将重点放在容易混淆的听、说、读、写问题上，提高学生语感。教师带着以上目的制订出的复习计划将更加严密可行。

二、提高初中英语复习课效率的方法

1.了解教材知识点

想要提高初中英语复习课的效率，首先应要求教师必须了解整本英语教材的内容。只有教师了解了英语教材的知识点后，才能知道用什么方法引导学生自主地向知识点靠近。复习内容主要由浅到深、由易到难，让学生能够熟练运用教材中的每个知识点，并区分出知识点的难易程度以构建出自身的知识体系，保证学生循序渐进地吸收知识。

2.将重复复习和交换复习有效结合

重复复习是指大量听、说、读、写的训练，它能够强化学生记忆；变换复习是指导学生用联想的方法自主进行知识的迁移训

练。这两种复习方法都是为了提高学生的机械记忆以及理解记忆的能力，因此将两种复习方法结合使用是有必要的。以某些特殊动词在不同情境下不同的使用方法为例，单词的特殊形式如过去式、过去分词等需要学生重复复习。而在不同情境中，学生应该学会变换复习，将词语带入句式考虑，加深学生对词语的印象。

3.保证课堂趣味，提高学生积极性

初中学生的自制能力不够，学习缺乏主动性，学习功课时往往只对自己感兴趣的内容重点听。此时，教师为了能够吸引学生的注意力在复习课时就不能够用灌入法的教书方式，针对英语是语言类课程，应该加强学生对英语的使用能力。另外，班级还可设立英语复习小组，让英语成绩好的学生带动后进生。小组成员在日常生活学习过程中做反省与自我反省的工作，认识自身弱点，小组成员共同进步。这稳定了学生的感情，拉近了师生距离。

4.了解学生差异，重视弱势群体

学生对英语的接受能力是不一样的，教师在复习课课程设置中要将英语知识吸收能力较慢的学生纳入考虑。在复习阶段，教师应耐心对待每一位英语学习有困难的学生，多花时间为他们讲解，复习课前可以给他们一些资料，在做好预习工作后就能加快课堂知识的吸收。另外，教师可以让英语成绩好的学生带动英语学困生学习，在日常生活中多与他们交流，帮助他们建立信息，主动参与英语复习的课程。

5.对学生进行考前心理指导

复习往往都是为了应试，考试之前教师不要给学生太大的心理压力。考前情绪会直接影响学生的考试成绩，考试前期学生会变得异常敏感、紧张、烦躁，如果教师没有及时进行考前心理指导，学生就会有失落感进而影响考试成绩。此时，教师应统一做心理指导，用游戏或故事的方法活跃学生的思维、想象力，在轻松的氛围下消除学生存在的消极状态，提高记忆力，让学生能够轻松面对即将来临的挑战。

在考试成绩以后，教师应及时分析试题，加深学生对知识的记忆。另外，对有些发挥失常的同学尽量采取鼓励的态度，帮助他们分析错题，提高英语学困生在英语课程上的自信心。

复习课在初中英语课程中有非常重要的地位。复习课上，教师阶段性的对学生学到的知识进行梳理和总结，强化学生记忆。初中学生刚刚对世界有了自己的认识，英语水平是中国走向世界必须具备的工具。因此，在初中阶段，教师必须加强学生英语听、说、读、写的能力，这是为祖国向世界发展培养栋梁。

参考文献：

[1]陈冬华.初中英语总复习课设计的六大原则[J].空中英语教室：新教师教学，2009（7）.

[2]施鹏.上好初中英语复习课，实现高效课堂[J].新课程：中学版，2010（11）.

[3]戴海燕.浅谈初中英语复习课中典型问题的解决途径[J].新校园：理论版，2011（3）.

第6篇：考前复习计划范文

复习计划如下：

要珍惜时间，合理安排时间。时间是宝贵的，合理安排时间，把应该复习的复习好，适当的给自己休息时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，合理安排好复习计划。

上复习课时要认真听讲，勤于思考，勤于动脑。

复习时要强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用；查漏补缺，保证知识的完整性；融会贯通，使知识系统化。

到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。

第7篇：考前复习计划范文

高考在即，送你一个笑脸，希望你在考试前、考试中、考试后都能保持微笑，相信自己一定能行!下面是小编为大家整理上海2021高考时间重磅出炉_高考考前复习技巧及注意事项，希望能帮助到大家!

上海2021高考时间具体时间2021年6月7日-9日举行全国统考，各科目考试时间为：

语文6月7日9:00至11:30

数学6月7日15:00至17:00

外语笔试(含听力)6月8日15:00至17:00

外语听说测试6月9日8:00起

上海高考考试类别与科目1.本科

2021年报考本科院校的高考成绩，由语文、数学、外语(含听力和听说测试，下同)3门统一高考成绩和考生自主选择的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，总分为660分。其中，语文、数学、外语每门满分均为150分，不分文理，考试时间安排在6月;外语提供两次考试机会，其中一次考试已安排在1月份进行，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。考生自主选择的3门选考科目，每门满分均为70分。

2.高职(专科)

2021年仅报考高职(专科)的考生，只需参加语文、数学、外语3门统一考试。语文、数学和外语科目每门满分均为150分,不分文理，总分为450分。外语提供两次考试机会，其中一次考试已安排在1月份进行，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

高考考前复习技巧及注意事项注意劳逸结合的原则。

考前复习较忌讳“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，认真学习是对的，但是该娱乐还是要有娱乐的时间，例如，听听音乐、看会电枧新闻，这是调节考前忧虑较好的方法。

考前复习不要“贪多嚼不烂”。

考试之前应该以加强、巩固基础知识为主，不要一边复习基础，一边还在总结新的知识，这样可能犯下“丢了西瓜，捡芝麻”的错误，得不偿失。

考前注意饮食，可口的食物有助于放松心情。

考试之前，可以适量地吃一点甜食，有助于调节情绪，使人变得开朗。另外，考试之前胃口不好吃不下东西的同学，可以适量地吃点平时自己比较喜欢吃的食物，可以帮助你放松心情

适当的体育锻炼是缓解学习疲劳、释放压力的好办法。

从事擅长的体育锻炼可以缓解学习带来的疲劳，还能释放压力，增强记忆力，增强学习效率。但是，选择的体育项目应该以安全为首要前提，不要太剧烈，适当即可，以免考前身体受到伤害。

制定合理的作息时间。

越是临近考试，生活就越要有规律，尤其要增加有充足的睡眠时间，解身体与大脑的疲劳。

2021高考前实用的复习技巧一、进行综合整理

考生复习阶段，很多知识点都需要综合整理，以此来进行系统化的复习。考生需要整理出所学知识之间横向和纵向的联系，把拥有共性的知识点单独抽出来，这样考生也能更好的理解知识点之间的关系，加强记忆。考生可以采用用备忘录的方法，整理每个科目的概念、公式以及经验教训，也把自己认为实用的方法，易出现的错误整理出来。当然备忘录记录的纸张不要太多，小小的几张就可以了，篇幅太多，考生复习起来也会轻松一些。总之，经过自己加工处理整理出来的内容更有效。

二、错题及时纠正

在高考来临之前的一段时期，考生都会做大量的题型练习，就是所谓的题海战术。但是有时候一味的做题的没有效果的，考生只有掌握了每道题才有效果。那考生要掌握每道题，就得及时纠错，只有把错题弄懂了，考生才是真的掌握了。考生可以少做题，但每张试卷的错题，考生都要记录到错题本上去，并且要附上清晰的解题过程、解题思路、解题方法，考察的知识点也要记录下来。清楚的弄懂每一步，考生才能纠正自己的错误，掌握同类题型，甚至举一反三。

三、要有自己的复习计划

考生在复习的后期，其实更加要注重的是自我复习，考生要有自己的复习计划，而不是一味的依赖老师。考生可以针对自己的情况，每天挤出一部分自我支配的时间，复习自己的强科或者是弱科。或者是安排好复习的板块与内容，每天按照自己的计划复习。

四、注意查漏补缺

第8篇：考前复习计划范文

一、中考命题趋势

纵观近几年各地英语中考试卷,试题在保持相对稳定的前提下,更加突出体现课程改革和《英语课程标准(实验稿)》的理念,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,试题内容贴近学生生活实际,突出语言的交流和运用,以考察基础知识、基本能力为切入点,趋向于淡化语法、不死抠知识点、强调知识的运用,越来越注重对学生综合运用语言能力的考查。

2010年的英语中考试题会更加突出对学生能力,尤其是阅读理解能力的考查力度。试题总的趋势是:纯语法知识考查逐渐减少,情景交际份量加大,阅读比重增加,写作要求增高。试题选材符合学生年龄特点和生活实际,呈现鲜明的时代性、教育性和实用性。试题的开放性将会进一步增强,突出表现在书面表达设计上,将会给学生更多的思维想像和灵活运用所学语言知识的空间。试题难度将会适当拉开档次,为英语能力较强的考生提供展示自己的机会。

二、复习建议

(一)制定科学的复习计划

学习目标和计划起着举足轻重的作用。在复习中,同学们要掌握学习技巧,合理安排复习时间,制定详细的复习计划,按照由易到难、由浅入深的原则,有序地复习所学知识。首先,要合理制定并及时调整自己的复习计划,计划以“周”为单位制定最为有效,这样既不会因为计划时间太长而让自己厌烦,也容易调整学习状态。计划不要过简,也不必过繁,要有的放矢,可操作性要强。同时,制定复习计划还应充分考虑老师的教学进度,最好与老师的复习计划同步,或稍微提前一点,这样能更好地帮助我们提高复习效率。制定好复习计划后,还要真正付诸行动,特别是每天要坚持按计划复习课本知识,勤记单词、词组、句型和知识要点等。当然,制定好的计划也要根据复习过程中的实际情况及时调整。

(二)全面梳理基础语言知识

中考说到底还是考查学生对基础语言知识的掌握情况,所以全面梳理基础知识点是必不可少的。对于基础语言知识的复习可以采用梳理知识结构、构建知识框架的办法,使基础语言知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。同学们要复习和掌握的不仅仅是整个初中阶段所学的知识内容,更重要的是要能够对初中英语整个语言学习系统有一个清晰的理解。要认真对待复习过程中的错题,可以准备一本纠错本或错题本,有空就拿出来翻翻。近几年的英语中考试题比较强调基础,难度虽然不是很大,但加大了试题的灵活性。所以,越到最后越应该注重基础知识的巩固和落实。建议在第一轮复习时,以词法、句法的复习为主;第二轮复习时,结合自己的弱项进行专题强化训练。做题不在于“多”,而在于“精”,应该对做过的试卷、试题进行归纳总结,搞清楚错在哪里。到最后冲刺阶段,可以适当做一些前几年的中考题,熟悉题型和思路。

(三)掌握一定的解题技巧

复习中,要经常选做符合英语中考题型的练习,使自己了解题型种类、分值比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间。通过对平时训练中的错误进行分析,同学们可以及时发现自己在哪种题型上失分较多,在复习过程中就要集中力量弥补。只有这样,才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型,更要尽快改进学习策略,掌握适当的解题技巧。下面,我们就针对部分常见的中考题型来谈一谈相应的解题技巧。

单项选择题:单纯考查语法的题目已经很少,“语境题”越来越多,主要考查语言知识在语境中的运用。因此,答题时一定不能忽视语境,否则就很容易答错题。这就要求同学们能对题干进行准确细致的分析,对基础语法知识进行灵活理解和运用。

完形填空:和单项选择题一样,完形填空也不是纯粹考语法,更多的是考查对文章的理解和对词汇的灵活运用。做完形填空一般至少要看三遍全文:第一遍,先跳过空格通读全文,了解大概内容;第二遍,边看边做题,根据上下文、句与句之间的关系进行逻辑推理和判断;第三遍,将空格填好后再通读全文,检查逻辑关系是否合理、意思是否通顺。

阅读理解:阅读理解能力的高低是衡量学生英语水平的重要标志之一,它检验的是学生的综合能力。做阅读理解时,建议同学们采取以下方法:第一遍,先略读,了解文章大意;第二遍,先看问题,带着问题阅读文章并寻找答案;第三遍,对疑难问题进行仔细推敲,找到依据,确定正确答案。阅读过程中,把与问题有关的文中的关键词和关键句用笔标注出来,这可以有效地增加解题速度、提高正确率。不少同学看文章看得很仔细,但对问题却只是粗粗浏览一下,这样就很容易出错。

首字母填空:这是一种综合性比较强的题型,主要考查学生对篇章的整体理解以及在篇章中运用词或词组的能力。很多学生对这部分词汇钻研得过深,事实上没有必要,因为考查的词汇一般不会很难,绝大多数都是常用的。对于该题型,同学们要先通览全文,大致了解文章的体裁、内容、情节的发展或前因后果。解题过程中要特别注意对文章首句、尾句、首段、尾段的理解,可以反复多读几遍。对空格中要填写的单词可以先做试探性的猜测,然后逐句细读;对把握不大的空格,可以先搁置一下继续往下读,说不定答案就在下文中呢!部分同学阅读时对有空格的部分很重视,对没有空格的部分就不大注意,而实际上很多信息和答案可能就隐藏在这些没有空格的句子中。首字母填空的成功是建立在足够的词汇量、熟练的阅读理解能力、正确的语法知识和较广的知识面的基础上的。

第9篇：考前复习计划范文

关键词：护士执考；就业；心理焦虑；措施

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0012-01

全国护士执业资格考试是护理专业学生走向护士岗位的准入证。学生在执考复习前，会经历一年的实习阶段，也就是有一年的时间脱离了课堂，脱离了书本。所以，一些高职大学生在面对执考时存在焦虑与不安。虽然学校可通过一系列的考前辅导为学生梳理知识点，但心理调节也不能忽视，因为良好的心态是学生在考场上能正常发挥的前提。

一、焦虑原因分析

1.考试题型变化

2015年的全国护士执考题型较之前有了巨大的变化，实践内容的比重大大增加。对于学生而言，不再是死记硬背就能顺利通过执考了，必须理论联系实际。学生虽然有一年的实习时间，但是临床实践经验还是相当不足，要面对课本之外的实例，也是引起焦虑的原因。今年江苏省作为试点，全面采用计算机进行考试。上机考试相比之前的笔试，在形式和制度上都有很大的进步。上机考试更加能体现公平、科学以及人性化。但是学生在之前的学习过程中，还是比较适应笔试。对于新形式的上机考试，学生难免担忧考试过程中是否能适应，是否会操作失误造成考试不通过，计算机操作系统是否稳定等，也是造成焦虑的原因。考试通过分数线不是传统的60分，而是按照考生的具体考试情况，制定合格线。所以，在考试过程中，学生虽然能够大致估算自己的得分，但是无法确定这个分数是否能够通过考试，焦虑也随之产生。

2. 就业压力

学生一方面要迎接执考，参与一次又一次的模拟考试，另一方面也要参加各家医院的招聘考试。就业形势非常严峻。大部分学生要到处联系工作，在工作未落实之前，很难安下心来认真学习。同时，同学的就业也无形中对自身造成了压力。

二、焦虑具体表现

1. 焦急、急躁

调查表明，有25%的医学毕业生在就业、执考过程中会出现负面心理状态，具体表现为情绪不稳定、慌张、内心畏惧考试等。甚至有学生会出现怨天尤人、烦闷狂躁、对人事出现怀疑等。这样，就造成学生在执考复习过程中情绪波动明显、课堂不能集中注意力、言语偏激、思维紊乱、记忆力下降等，使复习效率与质量得不到保障，与同学相处也会出现言语偏激的现象。

2. 就业过程中压抑、回避

卫校绝大部分是女生，心理素质相比男生来说要差一点。一次医院面试的失败，可能会使该生在很长时间内敏感、不自信。这样，在下次面试中，该生会表现为怯场、胆小、说话语无伦次、思维不够清晰、操作失误等。甚至有学生当起了逃兵，用消极的心理面对挫折，逃避竞争。

三、应对政策

1. 就业指导

学校组织了就业指导讲座，为学生分析就业形势、就业政策以及就业技巧，从而为学生解决了许多就业方面的疑虑。同时，也让学生对自己有一个客观的评价，合理定位，清晰认清自己的位置，不好高骛远。这样，学生会选择与自身相符的医院参与招聘考试，提高录取机会。

2. 合理复习计划与教师辅导相结合

每一位学生要结合自己的水平，根据每一次模拟考试中知识点的掌握情况，为自己制订一个客观的、切实可行的复习计划，并且有效实施。复习计划内容不能太满，内容太多复习工作完成不了会对心理产生负面的影响；内容也不能过于宽松，不然在考前复习不完，会让考生在考试过程中没有把握而产生焦虑。学生遇到自己不能解决的问题，要及时请教同学和老师；对自己没有把握的考点，要多花时间重点复习，并且经常复习。教师在进行学生辅导时，要让学生体会到整张试卷难易的分布情况、知识点的分布情况，使学生做到心中有数，并了解自己的知识薄弱点，以便进行有效复习。对于每一次模拟考试，教师要认真评讲，使学生对错题有正确的认识。但是对于成绩较差的同学，不能公布成绩，如果学生产生惭愧、害怕的心理，会对考试相当不利。因此，教师要对成绩较差的学生分别辅导，并给予鼓励。

3. 心理辅导

对于情绪问题比较严重的学生，教师可以采用个别谈话的方式，消除学生考前的紧张和焦虑，让学生心理的压抑情绪得以释放与疏泄。情绪控制得当了，复习效率也就高了。并且，教师要关注学生的饮食、睡眠等生活习惯问题，不能让学生因为紧张的复习工作而不吃饭、不睡觉，出现身体健康状况。

四、结束语

总之，学校与教师通过就业指导、心理辅导等，要让高职大学生树立就业与考试的信心，减轻心理压力。同时，学生也要通过自我调节，消除焦虑情绪，顺利地通过考试走上护士岗位，成为合格人才。

参考文献：