大学第二学期个人总结精选(九篇)
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第1篇：大学第二学期个人总结范文
我是一名在校的大二学生，就读于河南财经学院，是财政金融学院2006级金融一班的一名学生。本学期的大学生就业指导课结业论文要求写一份大学生职业生涯规划书，为了做好这份规划书，我认真分析了自己的兴趣、特长、性格、学识、技能等各个方面，另外利用学校提供的北森职业测评软件认真的做了测评，并得到较为可信的测评报告。本规划书就是依据测评报告结果并结和自己个人分析的做出的。
一、自我评估
本人兴趣广泛，尤其爱好音乐，读书，喜欢钻研。性格偏内向、不擅言谈。但为人诚实，做事认真，不怕困难，敢于拼搏，积极进取。具备从事精细工作的耐心。乐于帮助他人，朋友不多但个个真诚，团结友爱，互帮互助。对未来有美好的憧憬，也愿意为了梦想而努力奋斗。
二、金融行业未来发展评价
金融行业，特别是银行业和证券业，属于经营货币和资本业务的资金密集型行业，由于具有较好变现能力和流动性，属于高人民币资产的行业，人民币升值将吸引国际资金大量流入，对金融行业的发展产生积极影响。各个研究机构也从行业中观角度阐述了看好行业的发展前景。
三、职业的选择
金融学专业，就业面比较广。较主要的有三个类型：从商、从政、学术。对我个人而言，我选择从事商业经营的职业方向。将来就业可以是金融机构（银行、保险公司、证券公司）和非金融企业（主要是作财务和投融资分析）。
四、职业生涯规划方案：
大学在校期间的学习任务规划：
1，总的规划：通过大学的学习，努力学好自身专业知识，掌握必要经营管理技能。积极参加社会实践，增强自己的社会实践经验。在寒暑假期间参加短期社会工作，至少赚够自己的生活所须。积累自己的人脉，进一步提高自己的交往能力，团队合作能力，企业领导能力。总结出适合当代中国国情的创业方向。
2，具体规划方案：
2007-2008学年第二学期：
1，四月份：考取全国计算机等级考试二级证书。
2，六月份：考取全国大学英语四级证书。
2008-200年第一学期：
1，十二月份：考取全国大学英语六级证书。
2008-200年第二学期：
1，考取金融专业英语资格证书。
2，复习备战明年的研究生考试。
2009-2010学年：
1，全力备考，心无旁骛。
毕业后的职业生涯规划：
这五年主要是积累自己的工作经验，领导能力，资金储备。
职务目标：从企业的一般职员到企业部门经理（理想中是外资或合资企业）。
·能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。锻炼自己的领导能力，并且积累自己的人脉、金脉、知脉。
·经济目标：五年年薪平均5万以上。
2018年以后规划：
职务目标：创业。
能力目标：形成自己的管理理念，有
很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与相关公司决策层有一定的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。
·经济目标：年薪10万以上。
第2篇：大学第二学期个人总结范文
一、自我评估
本人兴趣广泛，尤其爱好音乐，读书，喜欢钻研。性格偏内向、不擅言谈。但为人诚实，做事认真，不怕困难，敢于拼搏，积极进取。具备从事精细工作的耐心。乐于帮助他人，朋友不多但个个真诚，团结友爱，互帮互助。对未来有美好的憧憬，也愿意为了梦想而努力奋斗。
二、金融行业未来发展评价
金融行业，特别是银行业和证券业，属于经营货币和资本业务的资金密集型行业，由于具有较好变现能力和流动性，属于高人民币资产的行业，人民币升值将吸引国际资金大量流入，对金融行业的发展产生积极影响。各个研究机构也从行业中观角度阐述了看好行业的发展前景。
三、职业的选择
金融学专业，就业面比较广。较主要的有三个类型：从商、从政、学术。对我个人而言，我选择从事商业经营的职业方向。将来就业可以是金融机构(银行、保险公司、证券公司)和非金融企业(主要是作财务和投融资分析)。
四、职业生涯规划设计方案：
大学在校期间的学习任务规划：
1，总的规划：通过大学的学习，努力学好自身专业知识，掌握必要经营管理技能。积极参加社会实践，增强自己的社会实践经验。在寒暑假期间参加短期社会工作，至少赚够自己的生活所须。积累自己的人脉，进一步提高自己的交往能力，团队合作能力，企业领导能力。总结出适合当代中国国情的创业方向。
2，具体规划方案：
年-2010学年第二学期：
1，四月份：考取全国计算机等级考试二级证书。
2，六月份：考取全国大学英语四级证书。
2010-2010学年第一学期：
1，十二月份：考取全国大学英语六级证书。
2010-2010学年第二学期：
1，考取金融专业英语资格证书。
2，复习备战明年的研究生考试。
2010-2010学年：
1，全力备考，心无旁骛。
毕业后的职业生涯规划设计方案：
2010-2013年：攻读研究生学位。
2013年-2018年五年规划：
这五年主要是积累自己的工作经验，领导能力，资金储备。
职务目标：从企业的一般职员到企业部门经理(理想中是外资或合资企业)。
能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位;熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。锻炼自己的领导能力，并且积累自己的人脉、金脉、知脉。
经济目标：五年年薪平均5万以上。
2018年以后规划：
职务目标：创业。
能力目标：形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力;与相关公司决策层有一定的沟通;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。
经济目标：年薪10万以上。
五、成功标准：
我的成功标准：一个人树立了积极向上的目标，经过了努力奋斗，有了正面的收获，就是成功。
每个阶段中只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，都会自我的提高，即使目标没有实现我也不会觉得失败，至少自己努力过、尽力过、拼搏过，我不会给自己后悔的理由。
成功之路有许多条，成功的定义也有许多种，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正实现了自己的人生价值，就是一种成功，就应该为此感到自豪和快乐。
六、最后：
第3篇：大学第二学期个人总结范文
关键词： 英语课堂 英语教学 留白
自主学习是当今教育研究中的一个热点话题，英语新课标提出要发展学生自主学习的能力。长期以来，传统的英语教学方式过分注重语言知识的讲解和传授，使学生在学习时采用接受式学习方式。这种学习方式使学生形成依赖、被动、封闭的英语学习倾向，不利于学生自主学习能力的发展，不利于学生综合运用英语能力的提高。自主学习是学生自己主宰的学习，其实质是独立学习。但自主学习并不意味着不需要教师指导，教师应该是学生自主学习的指导者、促进者和求助对象，必须作出有利于开展自主学习的教学设计。教师要改变传统的教学方式，培养学生变被动学习为主动思维，变依赖式学习为自主学习。
如何根据学生的认知规律和心理规律，科学地组织英语教学实践活动，提高英语课堂教学效果，培养学生自主学习的能力？笔者认为需要采取一种比较大胆的方法：“留白”。这里的“留白”，指的是教师在设计相关的活动，在教学过程中给学生留出一些时间，让学生自主去思考问题，内化和构建自己的知识体系。为什么说大胆，因为这个方法可能要冒风险，可能会影响教学进度，也可能会因为使用不当而浪费课堂宝贵的时间。
课堂里什么时间“留白”比较合适？笔者认为下列一些情况下需要“留白”：
一、课前复习旧知识需“留白”
在复习旧知识的时候，教师可以给出旧知识框架，细节部分让学生去完成。例如，上海版英语（新世纪版）高中一年级第二学期（试验本）中的Unit 1-3的structure主要介绍the noun clause。教师在教学Unit 2的structure 内容the predicative clause前，有必要对Unit 1的相应内容the subject clause和the object clause进行复习，这有利于学生知识系统的建构和新知识的学习。教师在组织学生复习时应该留给学生充分的思考空间，发挥学生自己的主动性。教师可以提出这样一些框架性的问题：Could you give examples of subject clause and object clause? Why do we call them(examples) subject clause or object clause? What conjunctions can we use in subject clause and object clause? How about the word order of subject clause and object clause? When could “that” be omitted?因为这些内容前面都已经学过，所以教师提问应该比较笼统，具体的细节留给学生自己去思考和回答。但要注意一点，这种做法要建立在大部分学生已对相应内容透彻了解的基础上，否则可能会延长复习时间，影响新课的进行。
二、提问之后需“留白”
“罗（Rowe，1986）认为，教师在向学生个人提问时，要留出两个重要的等待时间，即‘第一等待时间’与‘第二等待时间’。所谓‘第一等待时间’，指刚开始问一个问题后教师让学生考虑回答的时间。‘第二等待时间’指在一个学生开始回答之后直到教师或其他学生评判他的回答正确与否的这段时间。罗的报告显示，不少教师往往平均只给学生1秒钟的时间即要求回答，或在学生未回答完一个问题之前就打断他，这些做法十分欠妥。”（加里・D・鲍里奇，2002）这些教师行为在我们中国的英语课堂里比比皆是，根源在于教师对学生认知心理认识的缺乏和“赶进度”的过急心理。这种行为可能导致学生对提问的慌乱心理，对学生自信心造成打击，而教师也了解不到关于学生知识掌握的真实情况，达不到提问本应具有的效果。“罗建议说，对低层次的问题，等待时间3－4秒，对高层次的问题，等待时间应该增加到15秒。”（加里・D・鲍里奇，2002）例如，上海版英语（新世纪版）高中一年级第二学期（试验本）中的Unit 2 reading中的preparing for reading部分的A1中第3个题目如下：Are you deeply impressed at the sight of such a picture? Can you describe the place in a few sentences?这两个小问题中，前一个小问题只需要学生用 “YES”和“NO”来回答，比较简单，属于低层次的问题，教师给学生3-4秒时间思考然后要求作答；后一个小问题是一个开放性问题，难度比较大，需要学生做一定的思考，属于高层次的问题，教师需留出至少15秒的时间供学生思考然后要求作答。在学生开始回答第二个问题的时候，教师注意要留出至少15秒的时间让学生充分表达，自我修正，然后再对学生的答案做评价，不要过早打断学生。
三、重点内容举例后需“留白”
重点内容举例后，应该让学生思考自己的例子，力求内化所学知识。教师的举例只是帮助学生理解知识，而真正要实现内化在于学生自己去运用知识，而让学生自己举例子的过程就是运用知识的过程。例如，上海版英语（新世纪版）高中一年级第二学期（试验本）中的Unit 1中structure的A1列举出关于the subject clause的三个例子：1.It is known that traveling by train is now more comfortable. 2.How you travel often means the difference between success and failure. 3.It is obvious that all these factors have a part to play in making a journey by train pleasant. 这三个例子均来自于课文，具有语法上的代表性，但对学生而言，这些例子并不是最适合的。真正能让学生印象深刻的例子来源于学生自己的生活实践，所以在此处“留白”让学生来参与就非常必要。教师在向学生展示了这三个例子之后，要求学生自己举出the subject clause的例子，然后教师和同学一起挑出其中优秀的例子，供大家熟记、模仿甚至背诵。教师在此处应该充分备课，当学生的例子不如人意时，则需让他们熟记背诵教师提供的例子。
四、处理非重难点内容时需“留白”
重难点内容教师可以详细讲解，非重难点内容可以让学生简单自学和了解，以免让师生过度疲劳，课堂“过度饱和”。现在各类英语新教材的词汇量很大，但课程标准要求的词汇量却没有这么多，新教材冗余词汇很多。教师在处理词汇时，可以只讲解其中的表述性词汇（需要掌握意义、语法规则、搭配等等，会运用的词汇），而接受性词汇（只需会发音、了解词义的词汇）由学生自学，教师最后检查自学情况即可。所有词汇都一视同仁、详细讲解的话会造成学生不了解知识的重难点所在，而且内容太多容易造成疲劳，使部分学生产生畏难情绪。比如上海版英语（新世纪版）高中一年级第二学期（试验本）中的Unit 2的vocabulary的reading词汇中，属于表述性词汇的有：advisable，airline，cycle，depend，depart，freeway，local，native，sign，steep，throughout，其他的一些词汇属于接受性词汇。教师可以对这些表述性词汇详细讲解，而对于这些接受性词汇可以少讲或不讲，而让学生自己去自学了解，然后教师检查其效果即可。
五、对所学的新知识进行比较时需“留白”
例如学习情态动词can和may的用法时，教师可先分别讲述can与may的用法，然后提出问题：what is the difference between can and may?并让学生画出比较表格，启发学生自己去思考，自己去建构知识体系。等学生得出自己的结论后，教师再给予补充和规范，帮助其完善表格。
六、课后复习需“留白”
学习了一节课后，可让学生代替教师来做本课总结，这可以锻炼学生从宏观角度思维的能力，对学生自己构建知识体系也大有裨益。也许开始时学生总结的不是很全面，教师应该多做示范，耐心引导，逐步培养学生的这种能力。例如，上海版英语（新世纪版）高中一年级第二学期（试验本）中的Unit 2中structure教学完之后，教师可对学生提出如此要求：could you make a conclusion about the predicative clause? 教师可请多位学生来进行总结，并把他们总结的内容清晰地列在黑板上供其他学生参考，并做出补充，把完整的知识结构清楚地呈现给所有学生。学生可能总结出的内容有：the predicative clause的位置、语序和引导词（包括this/that is后面的特殊引导词wh-words，reason做主语时的特殊引导词that）。
有目的、讲效率的“留白”不是让学生放任自流，也不是把教师的工作推给了学生，对教师而言不意味着要求变低，而是符合学生认知规律和心理规律的一种做法，教师必须做出实效更高的教学设计。在英语课堂里“留白”意味着把学生作为课堂的主体，重视学生自主学习能力的发展。如何做到有目的、有效率、适度的“留白”，尚待我们在实践中不断体会和总结。
参考文献：
［1］戴炜栋等.英语（新世纪版高中一年级第二学期）［M］.上海：上海外语教育出版社，2005.
［2］丁宁.课堂的留白和教学内容的取舍.blog.省略/u/1224285817［EB/OL］，2006-11-16.
［3］［美］加里・D・鲍里奇著.易东平译.有效教学方法［M］.江苏：江苏教育出版社，2002.
［4］教育部.普通高中英语课程标准（实验）［M］.北京：人民教育出版社，2003.
［5］李树业，王宜春.浅谈课堂的“布白”［J］.山东教育科研，2000，（11）:51，57.
［6］吕良环.外语自主学习相关概念辨析［J］.中小学英语教学与研究，2008，（1）:73，76.
［7］吕良环.外语课程与教学论［M］.浙江：浙江教育出版社，2004.
［8］倪建忠.课堂教学要有留白［J］.江西教育，2001，（4）:21.
第4篇：大学第二学期个人总结范文
大二上学期班级总结篇【一】
班会活动：我班在大一上学期一共举行四次主题班会和五次普通班会一次导师见面会。
⑴主题班会：内容为团结使大学更美好.负责使大学更美好.拼搏使大学更美好.规划使大学更美好。主讲人闫名琛，我们班通过四次主题班会，确定了我们班完美工二的班名以及团结.负责.拼搏.创新 的班级口号 ，在四次主题班会中我们明确了班级的概念以及培养了班委们的威信，使得我们完美工二这个团体能够在任何时候都保持一种团结.负责.拼搏.创新的状态。
⑵普通班会：内容主要为强调班内学习以及与班内同学的沟通，主讲人林琼.刘弋戈.闫名琛。通过一系列的班会，促进我们班培养成了一股肯学习.肯落实.求创新.肯实干的四肯精神。在班会中我们总结之前一段时间遇到的很多问题，在问题里面找到自身的不足，通过一系列的改变，达到我们完美工二的完美。
⑶导师见面会：通过与导师的见面会，班内同学的大学形成了一个更新的，更全面的认识。并给自己树立了一个正确的大学目标。
⑷月考总结与评价：经管一一级在十月末组织了一场月考，班主任林琼针对我班月考中暴露出的问题进行了评价，并对我们班以后的学生提出了建设性的要求。
2. 晚自习活动：我班在二工有专门属于我们自己的自习教室，并在周一.周二.周四.周日安排四节集体自习。
通过每周四节的晚自习活动，给班内同学提供了一个集体学习，集体答疑的机会。有的同学在晚自习中落实了当天老实交代下来的学习任务，做到了在学习上当日事当日毕，不留隔夜粮。有的同学在集体自习中完成了很多不懂知识的学习，为我们的学习提供了强大的保障。
3. 班内娱乐活动：数量多，内涵多，主题多，参与人数多。
⑴冶苑见面会：在我们刚刚结束军训的时刻，我们迎来了我们的工商管理二班这个大家庭，但是大家庭里有很多同学并不认识，于是班长.支书就应班主任林琼的要求，在冶苑举行了我们班的第一次见面会。通过这次见面会，我们工商管理二班的同学们在自己的脑海里面明确了自己是一个工商管理二班人的概念，这是我们工商管理二班的开始，使我们开班打响的第一枪。
⑵国庆节聚餐：在国庆节期间团支书带领我们班没有回家的同学一起吃了一顿大家饭，这是我们工商管理二班的各位兄弟姐妹们第一次坐到餐桌上。国庆节假日尾声，班长又组织全班同学聚餐。我们班通过两次聚餐拉近了男生与男生，女生与女生，男生与女生之间的关系，使得我们这个大集体中有添加了更多的同学情，亲人情。
⑶光棍节爱之初体验：大学期间的恋爱问题是一个非常棘手且敏感的问题，作为班内的领头人，班长与团支书利用光棍节这个节日，组织了一场爱之初体验的晚会，在晚会中班内同学认识到了恋爱的真谛，知道了恋爱应该付出的责任与义务，并且树立了正确的恋爱观。给我们班内同学在以后学习生活中做出了明确的指导，使得班内同学能够在友情爱情中作出正确的选择，使得我们对班级产生了更多的感情。
⑷黄房子联谊：我班与隔壁班级管工班在黄房子进行了一场联谊，在联谊中我们彼此增加
工商管理二班作为经管院最闪耀的一朵奇葩，我们以前很突出，以后也一定会坚持的突出下去。
大二上学期班级总结篇【二】
转眼间，大二第一学期即将结束。在过去的4个多月里，本着为同学服务，认真负责的态度，在辅导员老师的监督指导下做好班长工作，其间，有一定的成果，但是同时也存在许多不足，现将具体情况总结如下：
一、积极开展班级建设，特别是班级纪律建设、文化活动建设、班委建设:
1、学期初，进行了新一届的班委选举，组成了新的班委，继续为同学们服务。
2、建设一个有组织，有纪律的班级是极其重要的，为此，制定了相关制度，以督促同学们学习生活，另外，不定期强调班级纪律性。
3、在思想作风建设方面，我们发现并解决问题。对于思想作风出现某些不和谐的同学，班委尽力纠正其做法，让其意识到这些行为、思想对班级荣誉以及个人的影响。
4、增强班干部的约束机制，激励其发挥模范带头作用。通过制度的严格执行，发挥全体班委的带头作用。
二、学习方面：
1、上课出勤率高，迟到的较少；
2、学习委员积极组织四级备考，成立学习小组，这一措施也起到了较好的作用。
3、作业方面还是比较好的，基本上能按时交，任课老师对全班整体印象也很好。
三、加强同学之间的友谊和班级凝聚力，并号召同学们积极参加学院、年级各项活动。
1、关注同学们的日常生活，与每位同学保持友好的关系。合理安排班费，力求班费支出合理。
2、开学之初，组织全班参加接新生，积极协助学院做好开学工作。
3、大二班委发起的趣味运动会“快乐向前冲”，班级参与人数可观，宿舍与宿舍之间的搭档，，参赛同学表现出的坚持、积极、热情高涨，团结一心，我觉得这是比成绩更重要的！最终1b-612也获得了好的成绩。
4、十一月，院学生会生活部组织的“宿舍diy”大赛，又一次将宿舍这个小集体凝聚了起来，大家一起动手，装饰出温馨的宿舍，也收获了默契与快乐。
5、这学期，我们班还购置了一些运动器材，跳绳、沙包、毽子、排球等,加上篮球、羽毛球、乒乓球、足球，来丰富大家的课余生活。
6、这学期，我们还组织了楼观台之旅，班级内部的男生“三对三”篮球对抗赛，女生之间的羽毛球、乒乓球比赛，并且与兄弟班级轻化097一起组织了班级间的男生篮球赛足球赛，女生之间的乒羽比赛，都有不错的效果。
7、12月28日，全班一起在沁园四餐厅包饺子，大家一起动手，揉面、擀皮、包馅，中间还穿插着趣味游戏，大家快了不少笑声不断，真正体现了一个和谐共进、团结友爱的温暖班级。
通过这些丰富多彩的活动，使同学们的精神世界得到充实，在一定程度上调动了广大同学参与集体活动的积极性，充实了本班的校园生活。
在上个学期工作里也存在着许多不足，具体如下：
一、学习方面：
1、有的同学在在学习态度上暴露了不足，偶尔上课迟到，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想 。
2、一部分同学对网络投入了过多精力，导致学习不太认真。
二、班级工作方面：
1、虽然说班委职责分明，大部分班委能认真负责完成任务，但也存在由于班委沟通不理想情况而影响了活动的进展，希望大家严格要求自己。
2、班委之间默契需加强，这不仅指本班班委之间，还指其他班班委班委的沟通交流。
3．三、活动方面。
1、相对来说，本学期的课外活动（如旅游）还是比较少的。
2、参加活动的人员结构不是很合理。每次参加活动的同学总是那几张老面孔，有一些同学很少参加，不能有效调动同学们的积极性。
有不足不可怕，可怕的是不能发现不足。下学期开始，为了更好地做好班级工作，需要对工作做具体的计划。计划如下：
一、工作目标：
曾听过这么一句话：在一个班级中，如果全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。同时，我知道一个大学生学习是首位。于是下学期我工作的主要目标是：
1、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力。
2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。
二、工作宗旨：
一个优秀的班级，既要有优秀的个人，还得有优秀的团队。尽自己的努力和班委及班级同学互相讨论研究，互助学习，共同进步！
三、工作计划；
1、下学期将开展更多的有意义的户外活动，组织集体活动，如春游，唱歌，组织小party。让同学们在集体活动中培养集体精神，增加同学间的友谊。活动应该以节俭开支和尽量快乐为宗旨。活动要作好记录，积极的为评优做素材。同时活动要尽量满足大家的兴趣，让每一个人都参与到其中，活动期间要注意安全！
2、和体育委员商量举办班级体育比赛，具体形式待定。以此来丰富大家的课外生活，同时起到锻炼身体的目的。
3、加强班委队伍建设。班委要起带头作用，确立明确的目标、强化自己的能力、全面发展，为以后打下良好的基矗
4、保证班费使用透明，使之取之于同学，用之于同学。
5、任何决策都要集中民意，听取同学们的意见。
6、和学委探讨怎样使全班成绩更上一层楼。如继续学习小组制度，让学习成绩成绩较为落后的同学得到及时的帮助，同时也能培养同学们的互助精神，增强同学间的友谊。
第5篇：大学第二学期个人总结范文
关键词： 三点 一线 英语写作 教学改革
1.引言
一般而言，英语专业学生ESL写作能力不高。纵观学生习作，错误频出，且各种错误处于较低水平。当然，这可能是当代大学生的通病，但具体分析可以发现：表面上，学生英文表达的薄弱点在语法的正确性、措辞与选词、句子连接乃至布局谋篇方面。绝大多数同学没有形成良好的从属、并列意识，以及相应的写作修辞手法。深究原因，不少同学并没有形成英语思维，写出来的句子英文感觉几乎没有。尽管一再强调英语表达能力，我们发现不少同学（甚至包括毕业生）语言能力薄弱，写出的东西更是充斥了负迁移的思维，口语和书面英语混为一体、思想混杂难明。写作课实践性强，但是课时少，应该如何上才能够更有效始终是摆在写作老师面前的大问题。课外如何培养学生的自主学习意识？如何让学生能够对英语的思考贯穿专业学习的始终？作文之道，自古众说纷纭，但是孔子讲“文质彬彬”，强调从内心修养和语文表达两方面评价一个人的综合水平；刘勰谈到“志足而言文，情信而辞巧”。可见，培养学生正确的批判思维能力和语言能力是英语写作课的不二法门。我们提出“三点一线”模式教学改革，“三点”聚焦学生，而“一线”主要是对教师的要求。教师的“一线”作用主要在于引导，对学生遇到的问题进行汇总、分析和总结。通过“一线”有机地将“三点”串联，综合利用多模态教学方式等，最终实现英语写作课教学目标。教师的“一线”是体现在教学、学生实践、点评和互评各个环节之上的。通过“一线”的作用，可收到“大珠小珠落玉盘”的奇效。
2.“点”“线”策略
2.1“加强两点”方法
采用西方现代教育理念与中国ESL写作相结合。如开展《时文辣评及表达》等子课程，全面培养学生的“思维肌肉”，清晰论证和批判各种观点，形成自己的想法。需要采用各种写作教学理念；当下外语界流行的“写长法”等可以很好地跟“brainstorming”相结合，服务课堂。这可以很好地把学生的“思辨”和“内容”两点很好地培养，这些都是英语写作课的题中之意。
2.2“以线带点”方法
使用现代教育手段，如多媒体和投影仪等进行教学，达到教学方式的多样化。“道器并举”（写作理论与学生实践贴合），真正做到“道器合一”。内容涵盖：（1）“深度访谈法”，实际上是个案分析，当众访问某位作文的作者，并用问题“轰炸”，这样做的目的是以某位学生为典型，作为理想观测点。通过深度访谈，充分再现其创作过程，将“负迁移”显露无遗。这样做还有一个好处就是，其他同学能够以此为鉴，纠正错误思路和写作方式。学生也可以反问教师，通过思想交锋，达到交流目的，这是从教师的“一线”的引导作用而言的。（2）要求学生“on-line writing”，通过在线写作，教师可以及时给予反馈，解决问题。可要求学生携带笔记本电脑，当场写作，当场点评，点评之后再改正。通过“点线结合”的方式，让学生有求必应，有惑能解。（3）“线线相连”：学生PPT英文文字作品展示，布置时事评论，新闻焦点点评等内容，要求学生以幻灯片展示方式向全班展现，让学生的兴趣点提升。（4）“以线串点”：自批+互批+教师点评：学生需要学会充分利用写作课上所学知识纠正他人错误，以team形式进行自批和互批，并佐以教师肯綮的点评等。
2.3提高理论与实践结合的水平
以西方语言学及文论知识为指导，仅以英文地道和达意为评价手段，很多学生不能很好地掌握题目要义，左支右绌，难以左右逢源。这反映的同样是英文作文工厂流水线大生产模式下学生英文素养的欠缺。我们有大量的语料库和ESL理论，以及修辞学方面的成就可资借鉴。初步设想：学生必须跳出思维的窠臼，进行正确而积极的思维训练，培养思考能力，立论能力，同时狠抓英文基本功培养，这才是正确的必由之路。此外，仍要大量阅读杂文、散文、小说等，须知这些乃是学生的stock-in-trade，否则难以写出高质量的一流英文文章；还要培养剖析问题的能力，不能流于肤浅，这些都是新时期对英专学生的具体要求。
2.4精选教材与阅读资料
根据语言输入理论，学生语言表达地道与否取决于所摄入的语言量的大小。基于以上理论，特指定以下资料。教材（包括并不局限于）：David Rosenwasser& Jill Stephen： Writing Critically； John Langan： College Writing Skills with Readings； Joan Pinkham： The Translators’Guide to Chinglish； 蔡基刚：《英汉写作修辞对比》、《回译作文法》；曲卫国：《批判与论辩：论辩文写作入门》；马和毛卓亮：《英语写作手册》、《高级英语写作教程》等。
3.进度安排
一般院校英语写作需要一个学年的学时。在第一学期主要培养学生初步的写作能力，包括遴择语词、句子搭建、批判思想培养及常用应用文写作，使学生能用英语较自由地表达思想，使他们能以英语为工具交流信息、进行初步观点争锋。教学遵循实用性原则，着重模仿实践，为第二学期夯实语言基本功。对学生进行系统的句子和段落写作训练，使学生具有较高的英语运用水平与能力。初步要求表达清晰完整的思想，不仅要帮助学生熟悉某些语法项目或词汇，更要提高学生用英语表达思想的能力。第二学期重点在思维方面。在语言方面，不断提高表达思想的准确性与鲜明性，使学生认识到英语具有极强的表达力；在内容方面，要求学生要言之有物，观点正确，条理清晰，逻辑顺畅；在书写格式上，要求学生做到规范、准确。英语写作课程的训练是全方位的训练，不仅有助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察分析、逻辑思考能力，培养学生严谨的工作作风和学习态度。无论是哪个学期，均做到“因材施教”，不具体局限在哪本教材（但指定某本教材为教科书，如可指定外教社的《写作教程》1，2和外研社的《英语写作手册》为教学用书。）。根据学校教学计划，教学共计15周。第一学期开设词汇、句法、标点和批判初步板块，内容包括：the correct word； the appropriate word； the better word； sentence base； collocation； expanded sentence base； joining sentence together； sentence variety； Basics of Critical Thinking等项目；第二学期以超句单位为主，将论说文和思维写作基本技法作为教学目标。内容涵盖：paragraph；exemplification；definition；cause and effect； classification； comparison and contrast； generalization； claims； claims of value， claims of policy， claims of fact等内容。
第6篇：大学第二学期个人总结范文
关键词： “SHAPE”模式 独立学院 大学英语 后进生转化
引言
随着全球经济一体化的不断深入，英语作为一门国际语言，已被广泛地运用于各个领域，良好的英语基础是继续教育、高薪就业、出国深造必不可少的条件之一。英语入门的学习从以往的初一提早到了小学三年级，某些地区是一年级；有的家长甚至投入“巨资”，让孩子从三四岁的时候就开始学习英语，各种双语幼儿园、语言教育培训机构层出不穷，这些都足以体现人们对英语的重视程度。曾经热映的一部电影――《中国合伙人》，向我们传递了三位主人翁为改变自身命运，在残酷的现实面前坚持心中梦想并最终实现梦想的正能量，同时让不少人重拾了学习英语的热情。
大多数学生在经过高考的洗礼之后，放松了紧张的神经，因失去奋斗的目标而变得迷茫，他们误以为进入大学就获得了“轻松、自由”，便失去了学习的兴趣，这其中当然包括英语的学习。他们并没有意识到：高考，仅是他们人生前18年的理想与追求的结束，大学对于他们而言，是一段新的人生征程的开始。在这段征程中，无论他们对未来专业、道路的选择如何，都离不开英语的学习。大学英语学习是将学生在中学阶段的应试能力向工作阶段或是出国深造等阶段的英语综合应用能力转化的一个重要过渡。因此，要抓紧大学这一关键时期，帮助英语后进生，尤其是基础相对薄弱的独立学院非英语专业学生，树立新的人生目标，提高他们英语各方面的能力。
一、英语后进生的成因
早期，许多国内外的研究学者都对后进生的成因进行了深入的研究并提出了各种理论，如俄罗斯教育学者巴班斯基的同心圆理论、日本佐野良五郎的双因素论、北尾伦彦的三层次说等。对这些理论进行分析总结得出后进生形成的原因主要包括：学生的智力因素（即认知能力）、非智力因素（即学习兴趣、策略、动机等）和环境因素（即家庭、学校、社会）。因此，英语后进生是指在英语学习过程中，由非智力因素造成的对英语学习有障碍的学生。
二、后进生转化对独立学院大学英语教学的必要性
近年来，独立学院的发展迅速并且日趋成熟，已成为我国高等教育持续健康发展的重要组成部分。我们在深刻感受独立学院为社会和经济发展注入新活力的同时，也一直关注独立学院大学英语教学改革。独立学院的大部分学生在入学时，较之一本、二本院校学生的英语基础相对薄弱。部分学生来自一些偏远的地区，在中学阶段甚至没有接触过听力和口语，他们的语音语调不标准或是带有浓厚的地方口音。此外，高考后三个多月的假期，大多数学生松散下来，无法进入学习的状态。到了大学之后，他们感触最多的就是大学课余时间多了，作业、考试少了，老师和家长的督促没了，学习的自觉性和主动性差了，从而变得十分茫然。尤其非英语专业理工、信息类的学生，他们普遍认为毕业后英语的实用性不强，这使得他们的学习态度有很大的转变，学习目的不明确，主要以通过四级考试、顺利毕业为主，根本无法做到“学以致用”。以上这些因素极大地影响了独立学院整体的大学英语教学水平，也成为大学阶段英语学习的过程中亟待解决的问题。
三、独立学院大学英语后进生的转化――“SHAPE”模式
为了改变我院的大学英语教学状况，在2011年完成的省级教改题《独立学院英语后进生转化实践与研究》中，我们通过问卷调查了解到，造成大部分学生英语薄弱的主要原因在于学习兴趣不高、学习主动性差、学习效果一般等。他们在英语学习过程中的困难是发音不准确，害怕犯错误，被人笑话；语法知识混乱或不牢固；单词难记忆、单词词性混用等。由此，我们初步提出“SHAPE”教学模式（=Stimulating，Highly-involving，Assisting，Persisting，Elevating）。后来，又经过三年多的教学实践，不断改进和完善“SHAPE”（=Stimulate+Strengthen，High-involve，Apply，Practice，Enhance）模式，即在激发（Stimulate）学生学习英语兴趣的同时，夯实（Strengthen）其英语基础，使其高度参与（High-involve）课堂及课外的各种学习任务，不断应用（Apply）所学达到熟能生巧（Practice makes perfect.）的目的，从而全面提高（Enhance）英语的综合能力以重塑（Shape）自我，这就为他们后期专业英语的学习和未来就业或出国深造打下坚实的基础。
该教学模式的具体实施方案如下：
（一）第一学期（Strengthen/Stimulate/High-involve）
本学期精读课程的主要教学内容是词汇记忆方法、强化语法与阅读。首先，课堂上介绍常用的词汇记忆法，并系统地复习和梳理语法知识。我们采用随堂测试的方法检测学习效果，如：语法、前后缀与单词测试；单选、判断并改错、中英互译、写作等，这些都为四级应试和提高学生英语综合应用能力奠定了基础。其次，阅读强化。我们以任务型教学法为主，将课堂分为阅读前、阅读中、阅读后三部分，依据精读教程单元主题设计课堂活动，制作PPT，内容涉及听、说、读、写、译各方面，并十分注重内容的起承转合。通过随堂的快速阅读练习、词汇游戏等，让学生积极参与课堂活动。这样既积累了四级单词，又训练了学生的阅读能力。
在听说课程方面，由于单词发音的准确与否直接影响听力应试与交流的顺利进行，我们在完成指定教材课程的同时开展语音正音课和音标、单词、简单句的听力练习；课后，要求学生用手机录音、跟读材料，参加英语角，由此纠正学生的发音，为其树立学习英语的信心，提高听力准确度。
（二）第二学期（High-involve/Apply/Practice）
精读课上，我们延续任务型教学法，依据精读教程单元主题设计课堂活动，如：判断、简答、填空、写作等，以提高学生的阅读和课文分析能力。同时，增加《中国文化》（英文版）的学习，学生分小组制作PPT，展示《中国文化》，旨在增强学生的自主学习能力和动手能力。
在听说课上，除了完成课程教材，还进行简单句与复合句的听写、场景对话、演讲、朗诵等活动。课后，依旧要求学生用手机录音、跟读材料，参加英语角，这些都大大增强了学生听力辨音的能力和口语能力。
（三）第三学期（High-involve/Apply/Practice）
由于本学期学生要参加大学英语四级考试，我们在精读方面继续沿用第二学期的教学主线，同时增设四级专项辅导课，分析各类题型的出题特点与应试技巧、进行专项模拟训练、真题讲解、模拟考试等，以增强学生的应试能力。在听说方面，开展句群、段落、篇章的听写及四级听力技巧分析，听力专项测试、真题及模拟测试，还要求学生模仿外国人说英语时的语音语调，演绎经典英文电视剧或电影台词。
（四）第四学期（High-involve/Apply/Practice/Enhance）
第四学期的精读课程则以学生为主体，考查学生英语的综合应用能力。除了讲解分析精读教程，继续《中国文化》（英文版）的学习，让学生分小组用PPT展示《中国文化》和制作英文剪报等。而听说课程，则是在学习视听说课程教材的同时，开展看电影学英语或模仿英语新闻、脱口秀等活动，这些都极大地提高了课堂的趣味性和学生学习英语的积极性。
综上，我们在每个学期都会依据课堂或课外教学主题内容设计学习任务，分个人或小组完成；各个学期末对教学成效进行分析和总结，建立随堂测试成绩档案、期中和期末成绩档案、四六级成绩档案，制定个人或小组学习情况问卷调查表等评估“SHAPE”教学模式。
结语
在近几年对“SHAPE”教学模式的探索和教学实践的经验总结中不难发现：教师针对学生的薄弱环节各个击破，由浅入深、由易到难，不但夯实学生的英语基础，而且逐步增强学生的学习自信心，使他们积极从容地应对课内外的学习任务及随堂测试或重大考试；运用多样化的教学形式，不断地增强英语在日常生活和未来职场的实用性，鼓励学生勇于用英语表达、表现自我，大大地提高他们学习英语的兴趣和主动性，也使他们养成良好的英语学习习惯；学生的英语综合运用能力和整个学院的大学英语教学水平有很大的进步。该模式下的教学成果比较显著，但存在一些不足之处：有少数学生在大学英语两年的学习结束之后，由于忙于专业课程的学习，对英语的学习稍有放松。因此，教师对于学生能否在两年的大学英语课程结束后，继续坚持主动地学习英语这一问题还有待跟进调查，并且今后我们要增加对研究生初试、复试、出国考试、外企求职面试等方面的有效指导，提高学生的竞争力。总之，我们将在今后的教学实践中，进一步实施并不断完善该教学模式。
参考文献：
[1]李洪元，陆士杰，龚维珍.后进生心理特点与教育[M].北京：科学出版社，1987.
[2]任锦秀.通过合作学习提高后进生英语学习兴趣研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学，2009.
[3]孙红.重点高中英语学习后进生成因调查及其思考[D].南京：南京师范大学，2004.
[4]吴振金.高中英语后进生学习兴趣的培养策略研究[D].南京：南京师范大学，2011.
第7篇：大学第二学期个人总结范文
［关键词］机电类专业CDIO卓越工程师教育课程体系培养模式
［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0046-03
一、卓越工程师教育与CDIO的关系
“卓越工程师教育培养计划”是国家宏观的培养目标要求，其工作思路是借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。CDIO工程教育理念和培养模式注重培养学生系统的工程技术能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通和协调能力，体现了当今工程教育的国际共识。可见，CDIO人才培养模式和理念与卓越工程师教育培养计划的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，应该作为实现卓越工程师教育培养计划的重要途径，也是加入卓越工程师教育培养计划的基础。
二、机自专业卓越工程师教育培养要求
机械设计制造及其自动化专业是典型的工科机电类专业，培养卓越工程师正是这类专业教育教学所追求的理想目标。根据近年来专业进行CDIO工程教育改革实践取得的经验，开展卓越工程师教育培养模式的探索具有更积极的意义，而且卓越工程师教育对学生的知识、能力和素质的培养要有具体的要求。
1.接受通用知识的基础教育，具有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识，较强的外语和计算机应用能力，较好的人文、艺术和社会科学基础，初步的经济管理知识。
2.接受专业基础教育，较系统地掌握机械制图、力学、机械设计、电学、机械工程专业基础领域的基本知识和技能。
3.接受专业基本技能训练，掌握本专业必须的零件测绘、力学分析计算、实验、测试、数据分析、文献检索和基本工艺操作等方面的基本实践技能。
4.接受专业知识教育与专业技能训练，具有本专业领域或方向所必需的专业知识，了解专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规，了解本专业及相关学科前沿及发展趋势。
5.接受工程意识与创新意识的培养与训练，具有综合运用所学理论、分析解决工程实际问题的能力，能够参与生产、并具有基本的运行和维护能力，具有进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力。
6.获得综合素质的教育与培养，具有较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力，具有较好的组织管理能力，具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识，具有应对危机与突发事件的初步能力，以及较高的综合素质和职业道德修养。
三、课程体系改革规划与实践
课程体系改革始终是贯彻CDIO工程教育改革理念，落实人才培养方案的具体保证。
（一）调整两课开设学期，优化课程布局
两课是标示中国特色高等教育的重要课程，共有356学时，16个必修学分，一般集中开设在大学一、二年级，在限制每学期计划学时的要求下，一些基础性课程被迫后延，对学生的工程意识和创新能力培养和训练非常不利。本专业在CDIO工程教育改革实践过程中，多方考察、学习，并与学校主管领导和教务处领导多次研究，做出了调整两课开设学期的重大决定。将两年完成的两课主要教学任务调整为四年完成，即每学年开设一门政治哲学类课程，保证两课四年不断线：大一第一学期开设 “思想道德修养与法律基础”，大二第一学期开设“中国近代史纲要”，大三第一学期开设“基本原理”，大四第一学期开设“思想和中国特色社会主义理论体系概论”。在两课教学过程中，可以通过课程内容的改革，重点教育和培养学生的职业道德和社会责任感。在大三、大四学年开设政治课更有利于准备考研的学生学习和复习，大二调整两课余出的学时由技术基础课来递进填补，优化了课程布局，为学生开展创新训练提供了专业基础，更有利于专业培养目标的实现。
（二）公共基础课程体现工程应用意识
英语课分层次教学，入学即可参加大学四、六级考试，通过者可以进入专业实验室接受工程意识和创新能力训练。
数学课教学内容与方式改革，在讲述数学知识的过程中，启迪学生的数学思维方式，教会应用数学理论进行工程建模的方法，数学中的实例应该以机械工程的具体对象为目标，使学生体会到学以致用的感觉，激发其学习兴趣。
大学物理课教学内容与方式改革，在讲授物理知识的基础上，传授和训练进行物理实验的基本方法、基本技能，训练观察现象与数据分析的能力，为工程实验奠定基础。
（三）技术基础课程培养工程意识
在大一第二学期新增开设机械工程导论课程，介绍机自专业的培养目标、教学计划、学科发展、工程案例，为学生提供一个开发产品、装备和系统的理论知识与工程实践的基本思维框架；勾勒出一个工程师的任务和职责，以及如何应用科学知识来完成这些任务的思维方法；并有意识地引导学生培养必要的个人能力和人际交往能力；进行学为所用的工程意识的启蒙教育。
改革机械制图课程体系，增加三维图形教学内容，将独立开设的零件测绘教学环节融入机械制图理论课的进程中，理论与实践应用综合在一起，同步进行，初步培养学为所用的工程意识。
机械原理和机械设计课程体系改革，将独立开设的机械原理课程设计和机械零件课程设计教学环节调整到对应的理论课学期，将课程设计内容与理论课内容综合在一起，同步进行。在机械原理或机械设计理论课开始之初，将课程设计的任务布置给听课学生，并要求理论课程结束时完成课程设计任务。教师讲授理论课时始终关注课程设计内容，督促和指导学生完成所讲相关内容的课程设计任务，使学生边学、边练、边用，理论紧密联系实际，不断建立学为所用的工程意识。机械原理与机械设计课程与原培养计划比较，分别提前1个学期开课，以便为后续专业基础课提供前期知识。
（四）专业课程增强实践能力训练
专业课程的改革方式是减少专业课的理论授课学时，大幅度增加实验、实践训练学时，尽量将CDIO理念贯穿于课程教学中。根据培养目标、对主要课程及学时比例进行了综合调整，构成如表1所示，其中单片机原理及应用、井下作业设备与工具和海洋石油装备概论为新增课程，目的是增强机电基础和突出石油特色；合计增加100个实验学时、88个理论学时。取消了独立的专业英语课程，设置两门以上的专业课程采用双语教学，从而保证学生专业外语应用水平；专业英语（64学时）和思想和中国特色社会主义理论体系概论（96学时）后置余出的160个必修课程学时基本平衡了增加的专业课理论和实验学时。
表1课程改革新增实验学时课程列表
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（五）课程设计实施CDIO模式
“机构分析创新设计”和“机电一体化系统创新设计”是东北石油大学机械设计制造及其自动化专业参加教育部CDIO工程教育改革试点，实现“卓越工程师教育培养计划”的目标，为培养本专业学生的个人、人际交往和团队合作能力，产品、过程和系统的设计、建造和控制能力，而分别在大二和大三短学期新增设的2个理论与实践相结合的教学环节。目的是为学生逐步获得优良的工程素质和综合能力（学会求知、学会做人、学会做事、善于合作）奠定基础。
每个班分成6~7个设计小组，每个小组独立承担一个设计题目，由4~5人组成，自选组长，组长负责设计小组任务分配、组织管理和工作协调。每个小组提交一份设计报告和每个小组成员的个人工作过程记录（手写），并进行ppt汇报答辩。机构分析创新设计提交的设计报告包括：设计分析说明书、CAD 设计图纸；机电一体化系统创新设计提交的设计报告包括：设计分析说明书、CAD 设计图纸、控制原理图、电气回路图、程序设计图。
课程设计的考核方式进行了如下探索：
1.组长给定本设计小组成员的个人贡献或成绩排序。设计小组组长根据小组同学的个人贡献、合作表现，按分差不小于2分给出小组成员个人成绩，或给出小组成员成绩排序。
2.指导教师组成的答辩组评定设计小组成绩。答辩组根据每个小组设计总结报告撰写的质量（结构层次、语言表达、分析计算、撰写规范）；设计图纸的质量（图纸完整、表达正确、符合规范）；答辩过程表现（汇报讲述、回答问题、PPT质量）等项目按百分制综合给出该组设计的综合成绩。小组的答辩综合成绩为小组成员的个人成绩中间值偏上。
3.指导教师还可以根据设计小组每个同学的平时表现（出勤情况、工作态度、提问情况）调整个别同学的个人成绩，更好地维护公平性。
4.学生自评与团队成员互评可以调整小组组长给出的成绩排序偏差。小组成员自评主要考核学生的诚实性；团队成员互评主要考核学生的公正性和团结互助精神。
（六）毕业设计实施CDIO模式
大四第二学期全部进行毕业设计，将毕业设计从13周延长至18周，有利于完整系统地实施CDIO工程教育模式。
在毕业设计的准备、进行和总结的全过程中，对各个环节都进行严格把关。首先在选题上，采取指导教师申报题目，然后由教研室从中优选确定，保证工程实际设计题目占到80%的比例。将确定好的设计题目下发给学生，使学生有很大的选择权利，在个别严重冲突的题目上，由教研室做适当调整。这样做，能够激发学生的兴趣，提高学生对毕业设计的积极性。
学生在毕业设计过程中，把几年中所学的理论知识综合应用于工程实际，不仅锻炼了他们分析研究问题的能力，而且增强了他们的工作责任感，从而使他们投入更多的精力；遇到疑难问题，指导教师能及时地给予启发，并与之研究、讨论，激发他们的创新意识。对于常出现的问题事先讲给学生，使其自检、互检，有问题及时修改，争取交出一份质量较高的毕业设计答卷。
在毕业设计的最后阶段，教师根据毕业设计的任务书对设计图纸严格审查，杜绝在答辩时出现“设备无法安装、机构不能转动、机件互相碰撞、工件不能加工”等原则性问题。随着毕业设计的完成，多数学生基本掌握了进行工程设计和解决工程实际问题的方式和方法，并培养了创新意识，已具备直接服务于生产与工程建设的能力。在教师严格要求、认真把关下，学生完成较好的毕业设计可以直接转化为生产力，经过近两年的统计，学生的毕业设计经修改后直接应用于工程实际生产的占18%左右。
四、CDIO实践总结
2010年机械设计制造及其自动化专业代表东北石油大学成为教育部CDIO工程教育模式第二批试点院校。经过多年的实践探索，机自专业基于CDIO教育理念的人才培养模式已经逐步形成，对专业培养目标、培养方向、教学计划、课程教学大纲、实践环节教学大纲、课程教学体系等进行了卓有成效的改革与建设。
东北石油大学机械设计制造及其自动化专业已经分别在机自07级、08级、09级的部分课程和环节逐步开展了CDIO工程教育模式的探索性实践，完成了机电一体化原理及应用、数控加工技术、电气控制技术、液压与气动、机械控制工程、石油钻采机械等课程为载体的CDIO三级项目实施试点工作，都取得了预期的效果，并获得了良好的经验；机自2010级、2011级的人才培养方案已经融入了CDIO理念，并根据调整后的课程体系有序地进行全面实践和总结；机自2012级、2013级的人才培养方案在CDIO实践基础上又加入了卓越工程师培养计划的新要求，正在进行着初步的实践探索。
CDIO工程教育模式的广泛实践有效促进了本专业大学生创新创业训练计划和科技创新活动的开展。在创新实践活动中，学生明确自己的发展目标，积极性、主动性非常高， 2010~2013年本专业学生承担或完成 “国家大学生创新创业训练计划项目”15项，发表科技论文10篇，获得以“挑战杯”为主的科技竞赛奖励30余项。
五、结束语
东北石油大学机械设计制造及其自动化专业在CDIO工程教育改革实践过程中不断探索和总结，逐渐积累了一些工程教育改革的经验，基本建立起CDIO工程教育的实施环境，为培养一批工程意识好，实际工作能力强的优秀学生奠定了良好的基础。同时，我们也在实践中渐进性地理解卓越工程师教育培养计划的内涵，并逐步明确：CDIO工程教育与卓越工程师教育培养计划的理念是一致的，卓越工程师教育培养计划是宏观指导方针，CDIO是具体实施模式和重要基础。
［参考文献］
［1］顾佩华,包能胜,康全礼,等.CDIO在中国（上）［J］.高等工程教育研究，2012,（3）.
［2］吴恭兴，刘文白，张宝吉，等.基于CDIO模式的卓越工程师培养方案的探索与实践研究［J］.大学教育，2013,（9）.
第8篇：大学第二学期个人总结范文
教师个人教研工作总结
第二学期
暑假有幸参加了在北京师范大学天津附属中学举办的全市265工程第二期骨干教师培训。通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。
第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西教育学院一位老师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。 最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
第9篇：大学第二学期个人总结范文
小班第二学期班级个人工作计划一
转眼间迎来了新学期，我们班的孩子们又长大了一岁，自理潜力有提高了很多，但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。相信我们的孩子必须能更好的发展。现将制定以下工作计划：
一、班级状况分析
本学期我班共有幼儿25名，已经在小班学习了一个学期。经过我们一学期的训练，孩子能自己吃饭、自己入厕;但是，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群，任性;有的说话不清楚。为了使这些孩子们尽快养成良好的行为习惯，构成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。
二、教育教学
以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言潜力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。丰富区域活动资料。在添设各区域标志的同时，我们每月将不断添设和更改各区角活动资料，并将一些教学资料延伸到某些区域资料中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;科学区增设有关主题的材料，使区域活动资料不断丰富和改善，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、表演区、益智区。环境能育人，在布置环境中，我们也将注重孩子各方面潜力的培养，让孩子与我们一齐美化生活学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥幼儿的主动性、用心性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。
对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，我们将根据幼儿的年龄特点制定游戏方案，开展丰富的区域游戏和主角游戏，增添许多的游戏操作材料和半成品，让幼儿按照自己的需要进行游戏操作，从玩中学，获得各方面的经验，提高幼儿之间的交往潜力。
根据小班幼儿的特点，小班上学期工作任务及以上状况，制定如下发展目标：
生活、卫生习惯：
1、会使用小勺吃饭，吃完自己的一份食物。培养幼儿不挑食，不偏食，不剩饭菜，不弄脏桌面等好习惯，明白饮食和健康的简单关系，懂得健康的重要性。
2、安静就寝，在成人的帮忙下有次序地穿脱衣物、鞋子、并把它们放在固定地方。
3、学习自己的事情自己做，学习独立地穿脱衣服、鞋子，使用自己的杯子，学习简单整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品，放在指定的地方。
4、学习正确的洗手方法，明白饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法，懂得保护牙齿健康的重要性，养成好习惯。
5、爱护五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、饰物。帮忙幼儿持续仪表整洁。
6、明白不乱拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
健康：
1、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识，有较好的生活、卫生习惯，有初步的生活自理力;
2、能用心参加多种体育活动，能使用运动器械进行活动并注意安全。
3、了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，培养幼儿动作的灵活性、协调性，姿势正确。
语言：
1、学习能听别人讲话，不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话，愿意在群众面前表达自己的意愿。
2、会说普通话。能有兴趣运用各种感官，按照要求感知讲述的资料。理解简单的故事、图片、情景的资料。
3、能主动参与听、说、回答，学习用较为清楚连贯的语言大胆表达自己的愿望和请求。
科学：
1、对周围事物有兴趣，会用感观直接感知和观察周围常见的事物和现象，有初步的形象思维潜力;
2、观察动物、植物和无生命物质的特征。了解日常生活中各种物品的作用。
3、喜欢参加数学学习活动。学习初步的按实物的一个特征进行分类。
艺术：
1、乐意参加美术活动，体会绘画的乐趣，培养对绘画的兴趣。
2、认识一些颜色，并学习选取自己喜欢的颜色画画。喜欢手工活动。
3、能用自然的声音演唱歌曲，初步理解歌曲的资料。
4、学习按照节奏做简单的动作。乐意参加音乐活动，喜欢做音乐游戏。
社会：
1、能感受周围成人的关心和爱护。爱父母，爱老师，会使用一些礼貌用语。
2、能和同伴共同游戏，愿意和同伴交往。明白自己是幼儿园的小朋友，培养幼儿的独立性和最基本的控制潜力。
3、熟悉幼儿园的环境，认识同伴和成人，了解自己和他们的关系，能很快适应幼儿园的生活。
三、卫生保健及安全工作
卫生保健：
首先，我们要保证幼儿在的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿，不能强迫进食，造成环境压抑。进餐前，教师以亲切的口吻，热情的态度向幼儿介绍饭菜，让幼儿看一看颜色、闻一闻香味，尝一尝味道，并可播放优美舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦，促使唾液分泌，激发幼儿的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯及进餐卫生也是很重要的。良好的饮食习惯能增进幼儿食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求幼儿养成饭前洗手，饭后漱口、擦嘴，持续桌面及衣服清洁的习惯;养成吃饭时要安静、愉快地进餐，细嚼慢咽，学会用勺子、不挑食、不剩饭菜的习惯;养成不喝生水，少吃零食，睡前及饭前不吃零食，不吃不洁食物的习惯。小班的孩子刚从父母、爷爷奶奶温暖的怀抱中走出来，孩子的每一点事情家长都会照顾的面面俱到。
安全工作：
想幼儿安全之所想从保证安全入手幼儿园的安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是我们每一个教师的职责和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，本学期我们将做到以下几点：
1、严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。
2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
3、做好交接班工作
4、教给幼儿一些安全防范方面的知识，强化幼儿的安全意识和自护潜力，不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。
四、家长工作
家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的资料，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。
2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。
3、“家园联系册”每周一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。利用幼儿园网站和电话联系，做好日常家访及联系工作。平日，较多得与家长用电话联系，孩子有特殊状况或未来园两天时能及时反映和了解状况，有孩子生病时能主动上门去探访，了解病情，使孩子、家长感受到老师的关心。这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。
相信有了我们老师的齐心协力和家长的支持我们的班级和幼儿会越来越好。
小班第二学期班级个人工作计划二
时光飞逝，我们顺利地进入了小班第二学期。
在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的期望。
当然，在新的学期里我们期望各方面都有新的收获。
一、班况分析：
本学期，我们班新增了几位小朋友，经过一周的学习生活，孩子们都能高高兴兴地上幼儿园，自理潜力较上学期相比，有了很大的提高，少部分幼儿需加强。
在一日常规方面也构成了良好的习惯：如能正确洗手、吃饭等。
在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。
就应说，上学期经过我们的努力，取得了必须的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。
如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们更多机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手潜力与语言表达潜力等。
二、工作计划：
我们将根据我园幼教工作计划，保教结合，以素质提高为主，以创设良好的育儿环境及优化幼儿一日活动为重点，我们将本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。
以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，争取更好的成绩。
三、教学资料与要求：
1、健康领域
1.身体健康，在群众生活中情绪安定、愉快;
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理潜力;
3.明白必要的安全保健常识，学会保护自己;
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2、语言领域
1.乐意与人交谈，讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
3.能清楚的说出自己想说的事;
4.喜欢听故事、看图书;
5.能听懂并会说普通话。
3、社会领域
1.能主动的参与各种活动，有自信心;
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感;
5.爱父母长辈、老师和同伴，爱群众、爱家乡、爱祖国。
4、科学领域
1.对周围的事物、现象感，有好奇心和求知欲;
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和搞笑;
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5、艺术领域
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验;
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
四、家园共育：
1、按时发放家园联系册，让家长及时了解幼儿在园状况。
2、透过家园联系册让教师了解幼儿在家状况及家长有何意见和感想促进工作。
3、每周及时更换家园联系栏，做到家园互通信息。
4、幼儿不来园及时家访，了解状况。
5、结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。
五、具体工作安排：
三月份：
1、主题活动：春天来了
2、节日教育：“三八”妇女节
3、健康教育：讲卫生不生病
4、科学探索动：我们来种植
5、美术创作：美丽的风筝
6、音乐欣赏：好妈妈
7、发放家园联系册
四月份：
1、主题活动：和你在一齐
2、组织开展幼儿种植实践活动―“我们家的小菜园”
3、社会与健康：身体动一动
5、科学探索：神奇的水
6、美术创作：亲亲热热一家人
7、继续开展一日常规管理活动
五月份：
1、主题活动：我们真快乐
2、“五一”劳动节庆祝活动
3、社会与健康：你会怎样做
4、科学探索：怎样才凉快
5、美术创作：开心好朋友
6、音乐欣赏：我的动物朋友
7、准备庆“六一”节目
六月份：
1、主题活动：美丽的夏天
2、家园共庆“六一”。
3、节日教育：端午节
4、科学探索：水变牛奶
5、实践活动：甜甜的瓜
6、美术创作：儿童节真快乐
7、安全教育：游泳去、太阳火辣辣
七月份：
1、幼儿发展状况测查评价
2、班务总结、个人工作总结
3、幼儿离园安全教育
小班第二学期班级个人工作计划三
一、班况分析
经过一学期的教育、教学，本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面都得到了较大的发展，幼儿入园后比以前能更快的适应幼儿园的生活学习环境，小朋友们都喜欢上幼儿园。
入园以来，幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象有明显进步;在自理潜力方面，他们能够独立用餐;午睡时大都能先尝试自己独立穿脱衣服，遇到困难再请老师帮忙;在常规方面，他们能够遵守纪律，不再乱走乱跑了。
透过一学期的教育教学工作，发现以下问题：由于男孩较多且由于多为独生子女，有部分幼儿在生活行为和学习习惯中仍表现的比较自我……所以接下去的教育教学工作，老师应给这些孩子足够的安全感，逐步引导这部分孩子融入群众生活。
根据以上状况，我们将在今后的教育、教学活动中，结合小班幼儿的年龄特点，以及每名幼儿的不同个性，重视促进幼儿的发展，对幼儿实行有计划、有目的的教育。
本学期班级工作人员将继续以热心、耐心、细心的工作态度，使入园的孩子能适应幼儿园的学习生活!
二、本学期工作的主要目标及任务：
1、幼儿生活管理方面：
随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有礼貌的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;持续桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口;能安静入睡室，在老师的帮忙下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。
2、教育管理方面：
根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据“纲要”目标和围绕华东师范大学的建构式课程，确立相应的教育目标、要求和教育资料及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿用心参与、主动学习，引导他们学习用多种感官感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题
三、幼儿教育教学工作：
合理利用分区、分组、群众、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。
我们继续努力探索园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，用心讨论，吸取其他班的长处。
认真开展科学领域以外的“语言、社会、健康、情感”等领域的探究活动。
认真参加园内观摩教学活动，从中相互学习与提高，用心并准时参加各种培训，提高自身素质与业务潜力。
1.重视个别教育
幼儿年龄相差较大，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速发展。
2.环境布置
根据主题资料及时并逐步地更换主题墙，并主要以幼儿作品为主，做到与探究资料相结合，材料尽量丰富。
教师相互协调，共同完成。
并且，为了让幼儿增加对周围环境的认识，我们还将在每月开展各种环保活动，使孩子了解环境与人类的关系。
3、家长工作
严格按照家园常规管理制度完成各项常规工作。
鼓励家长用心参加志愿活动，发现本班的用心分子进行表彰。
透过网页，让更多的家长了解幼儿园。
向家长开放半日活动和家长会，让家长进一步了解幼儿的在园生活状况。
透过家长园地，使家长了解我们的教育资料，并且使家长了解一些最新的幼儿教育知识和育儿知识。
做好家访工作，普访一次，家园同步共同教育好幼儿。
四、每月工作安排：
二月份：
1、做好开学各项工作，安定幼儿情绪。
2、师生共同准备材料，进行环境布置的更换。
3、投放区角材料，丰富幼儿的区角活动。
三月份：
1、家长会。
2、让幼儿明白“三八”妇女节，体谅妈妈的辛苦，学会关心别人。
3、自制体育器械为幼儿增添更丰富的活动材料。
4、开展“安全活动周”。
四月份：
1、开展小班纸工比赛。
2、丰富成长档案工作。
五月份：
1、向幼儿进行“五一”爱劳动教育。
2、向家长开放半日活动。
3、准备“六一”系列活动的准备工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活动。
2、完善成长档案工作。
七月份：
1、对幼儿进行安全教育，祝幼儿过个开心、安全的暑假。
2、做好幼儿升中班的衔接，做好学期结束工作。
小班第二学期班级个人工作计划四
经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往潜力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在
动手意识弱、动手潜力差和依靠性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。而本学期刚进来的新生，总体存在情绪不稳定，比
较难融入群众活动，没有构成规则意识，群众活动的时候，喜欢自由的单独活动的状况。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但
是相信透过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯
彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下：
一、总目标
本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，用心开展奥尔夫音乐、的特色教育教学
工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健
康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合
作者和引导者。根据我班幼儿的实际状况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水
平，用心引导，把握好教育的时机，并组织生动，搞笑的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。
二、本学期主要工作任务及实施措施
(一)合理安排日常教育教学活动具体措施。
1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。
2、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源，促进幼儿认知潜力的发展。
3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调
，同时帮忙幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。
4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备，经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据潜力强弱安排准
备。
(二)锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施：
1、在组织一日活动中保证幼儿每一天二小时的户外活动的时间。
2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。
3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发展和提高。
(三)加强班级常规管理，构成良好常规;具体措施如下：
1、根据本班的状况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮忙幼
儿养成良好的行为习惯。
2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好的常规。
3、用心配合幼儿园任务开展各项工作。
(四)安全教育
1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿用心参加活动。
2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动资料。
3、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意安全。
(五)做好家长工作，取得家长信任、配合的具体措施：
1、开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通，了解幼儿在家状况，与家长交流教育方法，家园配合，共同促进幼儿发展。
2、每两周更换“家长园地”资料，资料的选取体现丰富性，实用性，教育性，让家长根据家长园地的资料对幼儿的薄弱环节加
以辅导，复习。
3、认真填写《家园联系手册》，从而使家长更好的了解幼儿在园状况。
(六)培养幼儿快乐阅读和快乐歌唱的兴趣，发展班级特色。
具体措施：
1、利用班级环境创设特色氛围。
2、区域活动投放充足的材料，以便幼儿在活动中自由选取。
3、将幼儿的手工作品与主题活动相结合，布置主题活动墙饰。
4、将分享阅读和奥尔夫音乐相结合，做好课题的实施和开展工作。
三、本学期的重要活动资料预设如下
二月份：
1、完善环境布置。
2、选取主题教学资料。
3、做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪。
4、建立正常的教学秩序，开展午间操、早操活动。
三月份：
1、开展主题“我们吃什么”。
2、开展“三八妇女节”活动，让幼儿明白应尊敬妈妈、奶奶等妇女，明白她们很辛苦，在家帮忙妈妈做力所能及的事情。
3、制定详细的班级工作计划、周计划。
4、对幼儿进行常规的培养和各方面好习惯的培养。
四月份：
1、开展主题“青青小草”“宝宝和妈妈”。
2、举办“清明节”扫墓活动。
3、开展春游活动。
4、对幼儿进行安全教育
5、向幼儿宣传奥运小知识，认识五福娃。
6、排练迎“六一”节目
五月份：
1、开展主题“小兔儿乖乖”。
2、五一放假安全教育。
3、继续排练六一节目
六、七月份：
1、开展主题“奇妙的水”。
2、庆“六一”活动。
3、兴趣小组成果展示。
4、期末安全教育工作。
5、班级工作总结。
6、开展主题“夏天到”：
(1)夏天真热;
(2)消暑办法多;
(3)夏日好时光;
四、特色班的实施计划
本学期我们将以奥尔夫音乐、为我班的特色教育，我们将为幼儿创设适合幼儿年龄特点和实际发展水平的音乐环境、音乐活动我们将以游戏的方法、讲故事、欣赏各种乐曲、利用各种小乐器，用童谣来训练幼儿的节奏韵律等等，来吸引孩子们学习音乐活动的兴趣。其它特色活动也用同样的方法来提升幼儿的兴趣，只要有了兴趣孩子们都能学好。
小班第二学期班级个人工作计划五
本学期我们将以崭新的面貌迎接新宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，抓好常规训练的培养，重视教育教学环境的创设，注重幼儿良好生活、卫生习惯的培养。
愉快的寒假生活结束了，新的学期开始了，对于宝宝们的个性、有些幼儿生活习惯透过上半个学期的接触我们都基本了解。今年我们还有新入园的幼儿要去了解，需要我们慢慢地与孩子们沟通，尽快了解他们的生活习惯、个性特点，以便让孩子们尽快适应群众生活。本学期我们将以崭新的面貌迎接小班的宝宝们入园。开学初，我们的班级工作重点坚持以新纲要为指南，以解读为指导，树立服务意识，抓好常规训练的培养，重视教育教学环境的创设，注重幼儿良好生活、卫生习惯的培养。因此，本学期我班将从常规训练;生活、卫生习惯;家长工作和安全工作几个方面去开展工作。
一、生活管理方面
小班的孩子们由于年龄小，大部分幼儿生活不能自理，这样无形中我们的工作压力就个性大。因此，我们在培养幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培养，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时拉尿，拉屎：如自己穿脱衣裤，有尿、有屎、会及时告诉老师，并在老师的帮忙下，学习正确地拉尿、拉屎的方法。如果有个别幼儿拉在身上，老师务必做到立即给幼儿换上干净的衣裤，并及时把脏的衣裤洗掉。
小班的小朋友在吃饭的时候，情绪也个性不稳定。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会悲哀地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难。老师在午饭期间务必做到保证每个小朋友都要进食必须的饭量，让他们在安静声中愉快的进餐。并逐渐培养幼儿自己独立进餐用鼓励的语言。
二、常规训练方面
常规训练是我们小班本学期的主要任务。幼儿进院年龄小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、礼貌行为的培养，贯穿在幼儿一日生活当中，教育他们遵守日常行为规范：明白听铃鼓声上位，休息;群众上厕所、喝水;饭前要洗手，午睡前上厕所;爱惜玩具，不乱扔，明白物归原处;与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把幼儿园的玩具带回家;有礼貌地向老师问早、再见;学习做力所能及的事，培养幼儿爱劳动的习惯;在共同活动中要听指挥守纪律、户外活动时不乱跑，避免事故的发生。
三、家长工作方面
在平常的日常工作中，我们要热情、诚恳、主动地和家长沟通。利用“接送准备”向家长介绍幼儿园的规章制度，家长的行为规范及家长需要配合老师做好的工作等。认真建立幼儿成长档案，及时反映幼儿在院的状况与表现，了解幼儿在家的状况，以便有针对性地进行教育，争取每个幼儿能在原有的基础上都有所进步。认真办好《家园共育》栏目，让家长透过这栏目了解班上的状况，畅所欲言地说出自己的推荐。认真填写交接班本，把一些特殊的状况记录下来，让班上工作人员都了解，争取做到每位家长都满意。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检查自己的工作是否让家长满意。
四、安全工作方面
