初中教育方针精选(九篇)

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第1篇：初中教育方针范文

关键词：水处理；仿真模型；环境专业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0128-02

一、背景

环境专业是实践性与操作性很强的专业，目前环境专业教学方法问题主要体现在方法单一、教学时间有限、课堂教学与实践脱节。传统的环境专业教学方式为灌输式教学，学生被动接受，放弃主观能动性，在有限的时间内强记住水处理原理、工艺参数设计要点、调试方法等，很难将理论和实际操作相结合。传统教学方式之所以具有局限性，主要是因为在课堂上学生往往只能通过看与听来获得知识，动手能力和实际操作能力没有得到有效培养。因此，需要一种新的教学手段来解决这一矛盾。而将水处理仿真模型引入教学过程中能较好地弥补这一问题。水处理仿真模型与实际水处理设备相似，是实际构筑物的缩小版。利用仿真模型可以使学生快速了解水处理原理与水处理构筑物构造，并掌握水处理工艺基本设计方法，还可以弥补污水处理厂只能走马观花式的表面参观，无法弥补实际操作的不足。仿真模型引入到环境专业教学课堂中后，学生可以逐个选择水处理工艺所需管道配件和水处理构筑物，并完成整个水处理工艺系统的连接与仿真，有助于提高学习兴趣，开阔思路，加强对水处理工艺的理解。此外，仿真模型还可以验证学生水处理工艺设计是否合理，并可对工艺流程进行改造，同时进行仿真训练可以训练学生的动手能力和解决问题的能力。为了检验水处理仿真模型在教学中的实际应用效果，我们对其应用效果进行了专门的调查，并对其结果进行了分析和讨论。

二、材料与方法

1.一般资料：选取2011级环科专业58人为对照组，2012级环科专业56人为实验组，两组学生在年龄、基础课成绩、课程教学时间等方面比较，差异不显著（p>0.05）。

2.研究方法：2011级对照组学生在相关环境专业教学过程中采用传统的授教型教学方式，2012级实验组学生在教学过程中引入水处理仿真模型；学期结束后对两组学生理论考试与实习阶段的测评成绩进行比较。

3.统计学方法：学生理论考试和实验操作成绩采用均数，采用单因素方差分析，计算p值，p

三、调查结果与分析

1.两组学生实习阶段的测评成绩。对于所有参与测试的学生进行了理论考试和实验操作考核。对照组理论考试平均成绩为83.5分，实验组理论考试平均成绩为85分，经单因素方差分析，两组成绩无显著差异（p>0.05）。对照组实验操作考核成绩为70.5分，实验组实验操作考核成绩为79分，经单因素方差分析，两组差异显著（p

2.学生反馈。采用问卷调查的方式对实验组学生进行了访问，结果显示：多数学生认为教学与实验中引入仿真模型很好（91.2%），有更多动手及实际操作机会（85.3%），能激发学习兴趣（77.5%），能增进理论知识与实际操作的能力（79.3%），对巩固理论知识及提高实践操作技能方面帮助很大（83.6%）。

四、讨论

环境专业学生的很多能力和素质都是在实践教学中锻炼出来的，实验实践教学是环境专业人才培养的关键环节。目前受外界环境的限制，学生在实习单位实习的时间较短，能遇到突发状况并尝试亲自解决的机会就更少，同时由于市场经济等因素，学生普遍对专业理论知识的学习不太重视，有的仅仅是为了混个文凭。因此如何改进教学实习方法，增加趣味性和可操作性，提高学生的学习热情，成为了环境专业教学过程中亟待解决的问题。水处理仿真模型的引入可以弥补有限的参观见习的不足，学生借助仿真模型可以设计不同状态下的水处理效果实验，分析来水特点，更有针对性地进行工艺设计。在强化动手能力的同时也明显提高了分析问题、解决问题的能力，将专业理论知识与实际操作技能紧密地结合起来。同时，仿真模型辅助教学与实验的方法具有可控性和可重复性，学生在进行模拟训练时对特殊情境可以进行反复实验验证，而不必担心自己的操作会给处理效果带来不良影响，且出错时可以被及时纠正，能够更积极地投入操作训练，保持良好的心理状态[1-3]。应用实例结果同样表明，教学与实验中引入仿真模型，改善了理论与实践脱节的情况，有利于解决学生出现高分低能的失常现象。通过本课程建设，我们认为在环境专业教学与实验中运用仿真模型可以提高学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和动手能力，在学习是为了更好应用于实际的今天，应该是一种有益的探索。因此，随着教学方法的不断探索，在环境类教学中引入仿真模型强化教学效果已成为方向。与此同时，将仿真模型引入到课堂教学中也存在以下几个问题：①仿真模型对老师提出了更高的要求：授课专业教师要熟练掌握专业理论知识，要将教学内容进行仔细的分析，然后根据教学重点来挑选最佳的模型，并能熟练应用各个仿真模型，才能在课堂上运用自如，使其充分发挥提高教学质量的作用。②须正确处理仿真模型与常规教学的关系：仿真模型与常规教学两者是相辅相成的，传统教学有着仿真模型无法替代的优越性，在鼓励引入仿真模型的同时也不能忽视传统教学方式，两者应共存于教学过程，更好地做到理论与实践相结合。学生在动手操作模型前，要有充分的理论知识，而模型是检验理论知识的一个工具。③需进一步完善仿真模型的种类和细节。仿真模型的引入能培养学生的创新精神和自主学习能力，表现出强大的生命力，是未来教学可以尝试的发展方向。

综上所述，水处理仿真模型可以为学生提供发挥主观能动性、主动展开学习的模拟实践环境，能极大地调动学生的积极性。将水处理仿真模型引入环境专业教学过程中后，学生们培养锻炼了自己解决实际问题所必需的各种技能，了解、掌握了所采用的测量方法和仪器设备的性能，为以后的课程学习及参与科研课题打下了良好的基础。另一方面，学生在仿真实践的过程中逐渐提高了兴趣，不断地投入，并尝试各种变化，达到了我们追求的以教为主的教学模式转变为以学为主的教学模式。在实践环节的教学上，重视发挥学生的主动性和创造性，在教学中取得了明显的效果，学生在整个学习过程中处理问题的能力与过去相比得到了较大的提高，对教学质量的提高和应用型人才的培养非常有益，得到了学生的好评。

参考文献：

[1]刘瑶，刘捷，曾超美.模拟装置辅助教学在新生儿窒息复苏教学中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2010，（6）：95-96.

[2]康秀兰.仿真模型在产科护理教学中的应用分析[J].当代医学，2012，18（14）：1-2.

[3]彭雪冰.妇产科教学中应用模拟设备的体会[J].医学信息，2011，（8）：4109-4110.

第2篇：初中教育方针范文

关键词 机械设计基础;Pro/E软件;机构仿真

中图分类号 G423文献标识码 A文章编号 1674-6708(2010)12-0067-02

0 引言

机械设计基础课程是工科院校机械类专业学生的主要课程之一,作为专业基础课在教学中占有重要的地位,该课程系统地阐述了机械原理及常用机械零件的设计方法。然而这门课的理论性很强,一些抽象的概念和常用的机构对于没有实际经验甚至连见都没见过的学生来说很难掌握。开展课程教学改革,提高教学质量是南京信息职业技术学院教学改革一项重要举措,本文结合自身的教学实践,根据课程的特点,在教学过程中从教学方法、教学手段方面进行了探索,在课堂教学中应用Pro/E软件进行机构仿真辅助教学,取得了良好的教学效果。

1 机械设计基础传统教学方法的弊端

1.1 传统的教学模式影响课堂教学效果

机械设计基础主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本设计原理和计算方法。上课前学生往往对机械设备知之甚少,尤其是对常用机构部分缺乏感性认识。传统的教学方法是采用挂图与模型,但对于常用机构来说实物模型一般较为复杂,给上课带来诸多不便,而且教材的变化较大,模型往往与教材相脱节,教师不能根据实际情况灵活选用教具,近年来虽已逐步采用多媒体教学,但多数只是采用简单的PPT,缺乏直观性,教师无法在课堂上进行演示,也不能随意进行反转、拆卸、使学生观察内部结构及装配关系,更不能充分展示动态变化过程。

1.2 学生的学习兴趣不高

机械设计基础内容较多,由于学生刚接触机械专业知识,缺少实践,对实际生产中的一些零件及机构都很陌生,专科院校的学生基础相对较差,上课时学生对部分较难的内容不能很好理解,难以掌握,因而学生的学习积极性受到挫伤,有的甚至产生厌学情绪。

2 基于Pro/E的机构仿真辅助教学及其优点

为了克服以往教学中的不足,提高教学效果,学期结束时我们在学生中进行了调查,结果显示学生对一些知识只是简单的记忆,没有真正理解,比如平面四杆机构,由于学生空间想象能力不足和缺乏工程实践,面对二维的图纸学生无法想象出各种机构的运行方式,似懂非懂,遇到具体问题不会分析,还有的同学甚至不明白蜗轮蜗杆是如何传动的。为此,结合学院的课程教学改革,我们从教学方法、教学手段方面进行了探索,提出了应用Pro/E软件进行机构仿真辅助教学,我们将教材中出现的机构进行了筛选,把常用的典型机构用Pro/E软件做成模型并进行仿真,同时对各种机构组件进行造型设计,生成元件库,在教学过程中可随时调用,组装成不同的机构。

这种全新的教学方法具有很大的优点。首先,教师在Pro/E环境中可以随意装拆、放大,有利于加深学生对各种机构空间结构及组成的理解,同时可根据实际情况随意旋转、改变对模型的观察方向,其真实感完全与现实中的零件一样,最为重要的是Pro/E软件能进行机构仿真,可以把各种复杂的机构通过形象、生动、逼真的动画演示以三维的形式直观地展示给学生,克服了采用PPT教学中平面图形的不足,从而使学生建立起良好的感性认识;其次,Pro/E是美国参数技术公司的主打产品,其设计过程可以实现真正的相关性,任何修改都会自动反映到所有的相关对象。比如在讲平面四连杆机构时,利用模型仿真不仅可以验证所设计的机构是否满足要求,同时还可以改变相应的参数、或以不同的构件为机架或调用不同长度的连杆进行装配,让学生参与设计并对设计结果进行现场演示加以验证,改变了以往单纯的教学方式,在课堂上真正实现教学的互动,既激发了学生的学习兴趣又加深了印象。再比如学生对间歇运动机构比较陌生,更难想象出机构具体的运动情况,在课堂教学中采用Pro/E对零件直接进行三维建模并用建好的模型进行装配及机构仿真,能按需造型及修改模型,并直观地显示整个机构的装配结构、各构件之间的连接关系,使教学中的各知识点更加清晰、生动、形象,大大提高了课堂教学质量。在讲轴的结构设计时,对轴上零件的定位和固定,学生也往往不能很好掌握,我们就预先绘制出各类轴上零件固定件,上课时则利用Pro/E对轴系各个零件进行装配,演示如何进行齿轮的周向和轴向固定,轴的支承与固定,轴承如何装配如何调整间隙,各零件之间的相互位置关系、零件的装拆顺序及零件的结构工艺性应注意的问题等。通过动态的演示能在较短的时间内给学生正确的示范,培养学生的空间想象力。

基于Pro/E软件的辅助教学,通过模拟、仿真、动画技术的应用,不仅可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察的过程生动地显示出来,还能增强学生对抽象事物的理解,拓宽学生的知识面,同时也使教学过程更为生动,课堂气氛活跃,从而提高学生的学习兴趣。

3 教学实践

针对全新的教学方法,我们在2008级学生教学实践中进行了尝试和验证,并得到了一些经验和启示:

1)教学方法与手段改革是提高教学质量的关键,通过现代化技术手段的应用,可以提高课堂的信息量和教学效率,应用Pro/E软件进行机构虚拟装配和运动仿真演示,提高了教学的直观性,有利于在教学中采用启发式教学发挥学生在教学中的主体作用。在期末考试中常用机构部分的知识点学生普遍掌握较好,失分较少。

2)学生对机械设计的过程有了更完整更全面的了解,同时把学到的知识与生产实际结合起来,大大激发了学生的求知欲,从学期末的学生测评中看到,学生对这种教学方式给予了很高的评价。

3)基于Pro/E软件的教学方法有别与传统的教学方法,在机械设计课堂教学中加入了虚拟的机构动画,对于一般从没接触过工程实践的学生来说,可大大增强对各种常用机构的感性认识,但在刚开始介绍时应将各机构的工作原理先讲解清楚。

通过现场教学或配以相应的实验,对于学生快速掌握各种常用机构和通用零件的工作原理、结构特点具有非常重要的促进作用。

4 结论

通过分析机械设计基础课程传统教学方法的不足,在课堂教学中应用Pro/E软件进行机构仿真辅助教学,教学实践表明,这些教学方法、教学手段改革的举措,可以激发学生的观察力和想象力,提高学习的趣味性。不过在教学过程中教师的板书和分析依然不可缺少,所以在教学中应当将传统的教学方法和现代化教学技术有机结合,并注意各种教学手段的相互穿插相互补充,这样才能更好地提高教学质量。

参考文献

第3篇：初中教育方针范文

关键词：初中生；心理健康教育；心理学研究

一、初中生心理现状

初中是青少年心理状态最为微妙的时期，该时期人群正接受从懵懂到理性的过渡阶段，因此其心理状态多半表现为以自我为中心，过分相信自身判断，急需认同却又不屑于他人认同的矛盾时期。该时期青少年心理普遍较为脆弱，却从来不承认自己的错误，是典型矛盾且极容易养成不良习惯的重要时期。针对该时期青少年心理状态的分析，众多专家人士认为，自我中心是意识完善的过程，青少年借由确定自身价值来形成初步价值观，并借由该价值观审视并权衡周遭事物价值，因此于此时期梳理青少年良好的心理素养，可有效导正其三观建设，促进其心理健康发展。

二、初中生心理健康培养价值

初中生心理建设价值得到专家学者的高度重视，因此其心理健康培养必将具有实际的社会价值。立足于社会发展的基础，教育作为提高全民素养的重要手段，得到了社会的普遍认可，而这其中，初中生的心理健康培养是教育引导受教群体的重要组成。其发挥教育的引导作用，有效实现素质教育的素质培养，以尊重青少年心理健康发展为基础，实现对青少年思想的建设与加固，从而使青少年以端正积极态度应对群体生活，并由此实现自身存在价值。

三、初中生心理健康教育方针

落实心理健康培养是心理健康教育方针的目的所在。从实际情况出发，针对当前信息化背景下的初中生心理健康教育，单凭传统的价值思想灌输显然力度不足。因此，考量当前受教群体思想的活跃性及心智的成熟度，采用更科学的理念渗透于教育引导更加重要。对此，本文认为，首先应保证教育群体拥有良好的引导心态，以平等视角对待受教群体，重在教育引导，以尊重为出发点，才能有效建立二者间的互信关系，便于进一步沟通引导。其次，应实现肯定与包容并存，理性与理解合作手段，肯定学生正确的积极思想，疏导偏激错误观念，以实事求是为主，以榜样教学为辅，力求生动扭转学生观念，使其分清善恶曲直，从而有效建立自身思想观及价值观。

综上所述，初中生心理健康教育应尊重青少年心理健康发展，以平等引导角度出发，实现尊重下的交流互动，从而确保从学生接受角度出发，引导学生心里健康建设。

参考文献：

第4篇：初中教育方针范文

（一）某某小学教育发展的基本情况

某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。

（二）某某小学的教育方针

该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。

（三）某某小学的教育优势

该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。

从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取坚决措施、营造教育环境

该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。

2、理顺关系、拓展空间

该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。

3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作

在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。

二、某某小学实施素质教育存在问题

某某小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：

（一）教师不够严谨

该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。

（二）教师队伍不稳定

由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。

（三）教学方法单一

该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。

三、今后的设想和建议

小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

（一）提高认识、不断强化质量意识

某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。

（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质

该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。

（三）注重实效、健全教学管理制度

（四）综合评价、开展教学质量监测

小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

第5篇：初中教育方针范文

关键词：新课改 素质教育

实施素质教育是当前教育改革和发展中的一个首要问题，全面实施素质教育，是由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大的工程。学校是每个学生人生观、世界观初步形成的重要时期。因此，搞好素质教育就显得尤为重要。那么，如何新课改下如何对初中生实施素质教育呢？笔者对此浅谈如下几点：

一、加强对素质教育的认识

1、什么是素质教育？

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育的基本内涵可用两个字来概括：一是“全”，即全面贯彻党的教育方针，全面提高国民素质。“全面性”是素质教育一个最为显著的特征，“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”这是对素质教育“全面性”的表达。基础教育首先要全面贯彻党的教育方针，为全体学生的全面发展服务，使全体学生的整体素质得到全面发展和提高，这也是对素质教育“全面性”的阐述。二是“新”，即在新时期贯彻党的教育方针的新要求。

2、素质教育的特征

素质教育具有鲜明的特征，一是具有时代性。素质教育要紧紧围绕实施科教兴国和人才兴国战略，紧紧跟上数控技术发展的最新时代，为适应数控的发展而开展素质教育。二是具有全体性。素质教育面向全体学生，强调要为全体学生开展教育。三是具有综合性。素质教育的目标是要促进学生德智体美全面发展。四是具有主体性。关注素质教育强调要充分发挥教师和学生的主体性，个性和创造力发展开展教育。五是具有长效性。素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力。促进和支持学生可持续发展开展教育。

二、新课改下初中生素质教育的策略

1、更新观念，为实施素质教育提供良好氛围。

素质教育队伍的成立，使学生明白实施素质教育，就是让学生掌握新知识为基础，以培养学生学习能力，表达能力、实践能力、创新能力和协作能力为重点，以提高思想道德素质、文化素质、身体素质和心理素质为目标，其中思想道德是根本，文化素质、业务素质是基础、身体素质和心理素质为保障，学校要注意培养学生的思维能力，教会他们懂得思考，懂得发现问题，提出问题，分析问题，解决问题能主动地、创造性地工作。

2、加强素质教育不能放松基础知识教育。

学生全面素质的发展，在很大程度上，受到基础知识的制约，基础知识扎实程度，是学生全方位发展的前提和基础，从学生的长远发展考虑，也必须把基础知识学扎实，否则学生的人生发展就会成为无源之水，无本之木

3、充分利用现代教育技术和多媒体手段，加强素质教育。

校园网上要开设素质教育的专门栏目，组织一些素质教育的典型教案；开设网上学生心理测试和咨询服务；开设网上电子精品书库；虚拟网络校园文化氛围；充分利用社会上丰富而鲜活的各种多媒体素质教育资源；编制、开发系统的素质教育软件等来开展素质教育。

4、要在教育教学方面进行改革

要真正做到不仅注重教学的效果，也注重教学的过程；不仅重视智力因素的培养，也重视非智力因素的培养；不仅重视单科的教学目标，也注重跨学科的目标；不仅重视统一要求，也重视因材施教；不仅重视学生的行为训练，也重视学生心理素质的发展以及身心发展的统一；不仅重视知识、能力的培养，也重视品德的陶冶；等等。

课程结构必须科学化。要建立必修课与选修课、统编教材与本土教材、自然科学与社会科学、课堂教育与课外活动、基础知识与基本技能、理论教育与社会实践密切结合的新课程体系。要探索启发式、科学化的教学方法。以往的教育过于保守，采用的教育方法多数是适应性的，学生在现行环境下运用已有的知识、技能、经验去解决新问题时往往缺乏创新精神。素质教育是一种创新性的教育，因此，要求教师在教学过程中不断地教给学生学习的方法，以培养学生强烈的求知欲望、创新意识，鼓励学生自己发现问题，找出解决问题的各种方法和途径。

5、实施校本评价，构建学校内部形成性评价机制

第6篇：初中教育方针范文

为确保普通高中招生工作公平、公正、有序、有效地开展，消除招生中违规行为，促进高中教育健康发展，现就进一步规范我市普通高中招生管理提出如下意见：

一、全面贯彻国家教育方针，防止片面追求升学率

进一步解放思想，转变观念，全面贯彻国家教育方针，树立正确的质量观、政绩观，运用科学的教育教学评价标准，科学评价每一所高中学校，正确看待教学质量和政绩，防止片面追求升学率。

二、强化大局意识和政策意识，切实做好高中招生工作

招生工作体现政府的形象和我市教育管理、教育服务的良知与效能。我们要增强大局意识和政策观念，确立一盘棋的思想，消除恶性竞争，切实做好普通高中招生工作。

（一）严格执行上级有关高中招生政策。按省教育厅规定，普通高中招生政策应由各地级市教育局统一制定，县级教育行政部门无权自行制定普通高中招生政策。凡未经市教育局审核批复同意的各县（市、区）教育局自行制定的普通高殊招生政策，均属违规，市教育局及有关部门将追究其相关责任。

（二）所有初中毕业生均要参加初中毕业生学业考试。除春季入读中职的学生外，所有年初中应届毕业生均要参加初中毕业生学业考试。各县（市、区）教育局要把初中毕业生学业考试报考率作为班主任、科任老师和学校考核、评先、评优的重要内容。

（三）尊重学生自愿填报的升学志愿。要充分尊重初中毕业生的升学选择，学校和老师不得强迫学生填报升学志愿。我局将统一在招生平台进行初中毕业生学业考试报名、确认，各地报考率情况将定期向全市通报。

（四）统一组织高中招生录取。要坚决贯彻省的有关规定，凡高中录取，都要在中招录取平台上进行。凡不在中招录取平台录取的，一律不予安排学号，届时不予进行高中毕业证验印和参加高考报名。所有普通高中在市内招生都必须以中考成绩为录取依据，任何普通高中学校都不得以任何名目在中考前招生，不得录取无中考成绩的学生。未经许可，不得擅自扩大普通高中招生范围，不得举办“直升班”。各县（市、区）要想方设法完成市政府下达的年秋季普通高中招生任务，包括向省实验中学和纪念中学创新实验班输送高一优质新生任务。要全面实施阳光招生，在招生中严禁收受“回扣”、“贿赂”，初中学校及有关老师不得向高中招生学校索取生源组织费。

（五）严格执行国家和省有关收费政策。普通高中学校不得收取与新生学位挂钩的任何费用，不能提前向高中新生预收学费。

（六）禁止提前开学上课。高中学校要严格执行省教育厅颁布的校历，不能为了抢生源而随意提前开学上课。

第7篇：初中教育方针范文

关键词：初中语文教学 课堂教学质量 提高

提高初中语文课堂教学质量，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展。

实行开放式、多渠道教育。新课程的实施突破了“课堂教学就是在教室里上课”的传统观念，使学生学习活动的空间拓宽到生活和社会的各个领域，学生可以到大自然中学习，到社会实践中学习。因此，教师应该有目的地主动创造条件，实行开放式的教育，引导学生走出校园，对学校周边的社区参观访问、社会调查或知识咨询等，使学生经过切身体验正确认识社会，正确认识自己，处理好个人和社会的关系，在社会实践中印证课本的理论知识，提高自己认识问题、解决问题的能力。社会是人生的大舞台，许多中学生参加社会实践活动后反映，几天、十几天我们学习的知识、增长的见识，在课堂上和书本里是难以找到的，往往比在学校一个学期受的教育收获还大，印象还深。可见，社会实践对于中学语文教学来说，是一条有效的教育途径，它在尊重中学生的主体性的基础上，实施现实教育，真正贯彻了主体性原则。

课堂教学目标的设定，应注重学生自主学习能力的培养。新课程标准确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程与教学目标。中小学教师目前十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个目标的有机结合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验，把过程与方法视为课堂教学的重要目标。因此，在教学中，教师要尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论与过程有机融合，使学生的知识和能力获得和谐的发展；同时，努力使课堂教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，使教学过程成为学生的一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。那么，如何设定课堂教学目标，培养学生自主学习的能力呢？按目标教学的要求，目标的实施过程应是：检测前题目标、导达基层目标、助达高层目标、检测形成目标。其中高层目标的助达，难度较大，正如一出戏的，是课堂教学的关键部分。我此时又乘势对学生进行热爱新社会的教育：“同学们，我们的教育方针，是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的有用人才。尽管榜上无名，脚下有路，有不少的知识青年，凭着所学的知识，勤劳的双手，走上了致富之路。同学们，让我们在党的教育方针指引下，为祖国的振兴，发愤读书，努力学习吧！” 就这样，使学生顺利通过高层目标，并将这节课推向了一个新的，活跃了课堂气氛。这节课也被评为优质课。

第8篇：初中教育方针范文

1、提质量，促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。

2、缩差距，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。

3、重配置，合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

4、建机制，要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。

（来源：文章屋网 ）

第9篇：初中教育方针范文

深圳市石岩私立小学有宝安区水田实验学校、石岩街道料坑小学、宁远实验学校等。

宝安区水田实验学校是一所九年一贯制民办学校，学校确立育人为本，多元发展的办学理念，致力于让每一位孩子都享受成长的快乐，让每一位学生都得到最好的发展，坚持创特色与塑品牌相结合的思路，强基固本，不断丰富办学内涵，提升办学水平，成效显著，特色明显。

石岩街道料坑小学，是经宝安区教育局批准创办的一所九年一贯制民办学校，位于宝安区石岩街道料坑大道，学校全面贯彻党的教育方针，坚持树人务本，传承文化的办学理念，依法治校，强化内部管理，积极推进素质教育，办学效益显著。

宁远实验学校，是一所集幼儿园、小学、初中为一体的高规格低收费的现代化民办学校，学校已先后被上级教育主管部门确定为全国小学语文发展与创新教育实验学校和全国英语双重活动教育实验基地，同时还获得由深圳市有关部门评选的园林式、花园式学校的殊荣。

（来源：文章屋网 ）