精彩小游戏精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的精彩小游戏主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：精彩小游戏范文

关键词:练习;有效;精彩

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-042-02

练习是沟通知识与能力的桥梁,数学教学的主要特征,就是将教学过程变为引发学生“练”的过程,数学课的任务都可以通过不同层次的练习来实现。但在实际教学中,很多教师都不愿意提及“练习”这个词,似乎这个词就象征着枯燥、乏味、单一。笔者认为:“有效练习”是实现“高效课堂”的重要环节,只要精心设计,用好、用活每一道题, 就一定能演绎出精彩纷呈的课堂。

一、操作练习,“做”出精彩

新课程强调学生采用探究、操作等方式进行学习。新教材中的习题有一个很重要的特点,就是探究性、操作性比较强。例如:让学生用小正方体搭出不同的长方体、正方体;让学生画出给定条件的三角形、梯形;让学生折出所需图形的几分之一等等。可在实践中,我们经常对操作的部分轻描淡写,一带而过,有时候教师自己演示给学生看一遍也就算了,这极大地弱化了操作性习题的功能。众所周知,学生自己体验的和老师演示的,前者对学生掌握一个知识来说肯定效果更好。

例:“体积单位”一课中,学生认识了“立方厘米、立方分米,立方米”之后,我设计了一组操作练习:

(1)用橡皮泥切出一些体积是1厘米3的正方体。拼一拼,2cm3、5cm3、10cm3分别有多大。

(2)用硬纸板做一个体积为1dm3的正方体。

(3)用米尺在墙角处搭出一个1m3的空间。

(4)每4个同学一组,手拉手围出一个大约1m3的空间。

“体积单位”是个非常抽象的概念,如果没有直观的操作体验,学生对“1m3、1dm3、1cm3 分别有多大”很难形成正确的认识。在以往的作业和测试中常出现“一个苹果的体积大约80m3,一台冰箱的体积约是210cm3”这样“张冠李戴”的错误。本课根据小学生的年龄特点、思维特点,设计了这组操作练习,给学生足够的时间进行动手操作,使学生亲自在 “切、拼、做、搭、围”的操作中真切感受1cm3 、1dm 3、1m3的大小,形成各种体积单位的直观表象,加强了对体积单位的正确认识。

“儿童的智慧集中在手指尖上。”动手操作以其形象直观的特性极易促进学生对知识的理解。又如:在五年级下册练习四中有一道题:“最少要用多少个小正方体才可以摆成一个大正方体?”题目一出现,学生都不假思索地回答“4个”。怎样让学生发现错误,突破难点呢?我让学生拿出4个小正方体。

师:请你用这4个小正方体摆出一个正方体吧。

(生动手摆,一会儿就发现了问题)

生1:4个小正方体摆不了正方体,只能摆成长方体。

生2:再补上4个就可以了。(他把同桌的4个借来,边说边演示)

师:请仔细观察他摆的正方体有什么特征?

生3:一共用了8个小正方体。

生4:这个正方体的长、宽、高都用2个小正方体。

师:如果要摆一个比这更大的正方体需要几个小正方体?……

学生在接下来的拼摆过程中发现了规律:大正方体长、宽、高上的小正方体的个数必须相等,所以它所需的小正方体的总个数可以这样得到,2×2×2=8、3×3×3=27……。这样的操作活动,很好地促进学生进行数学思考,让生体验深刻,不仅知其然,而且知其所以然。

二、游戏练习,“玩”出精彩

数学知识有些抽象,数学练习常让人有枯燥、乏味之感。如果常让学生做些单一的、重复的巩固练习,学生不免会产生厌烦情绪,学习积极性也大打折扣。在课中,根据学生的年龄特点适当创设一些游戏形式的练习,让学生在轻松、愉快、充满情趣的活动中完成练习任务,既能消除疲劳,又能收获练习的精彩。

例:“2、5的倍数的特征”练习片段:

师:请学号是偶数的同学起立!(部分生站起来)再请学号是奇数的同学起立!

师:还有坐着的吗?

生:(环顾四周)没有了。

师:为什么都站起来了?你发现了什么?

生1:我们的座号不是奇数就是偶数。

生2:自然数中不是奇数就是偶数。

师:这个发现真妙!请“自然数”们都坐下。

师:下面请学号是2的倍数的同学举左手,学号是5的倍数的同学举右手。

生判断、举手……有的发出了疑问:他怎么左右手都举了?

师:(问其中一个)你为什么举右手又举左手?

生3:我是30号,是2的倍数,也是5的倍数。

生4:我是20号,情况和他一样。

生5:我是40号……

(师分别板书他们的学号:10、20、30、40、50)

生:(争先恐后地)他们的学号都是整十数。

生6:我看出来了,个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。

师:真的吗?你能举例验证吗?

……

“2、5的倍数的特征”属于概念教学,内容相对较抽象,学生容易混淆。我将教材中静态的找数练习换成动态的游戏活动。通过人人参与的“起立”、“举手”游戏激发学生思维投入,既有利于促进学生的数学理解,又能充分展示数学内在的和谐与自然,增强数学课堂的亲和力,达到数学“好玩”的境界。

三、辨析练习,“辨”出精彩

数学概念的掌握不能靠记忆来实现,对概念的正确理解才是关键。而对概念的正确理解意味着学生能够多角度地理解概念的内涵和外延。利用好对比辨析练习,有利于促进学生新发现、新见解和新思维的培养,有利于排除学生思维定势的影响,从而使学生学的主动、学的积极、学的灵活。

例:“倒数的认识”练习中,我设计一组判断题:(1)和互为倒数;(2)9和互为倒数;(3)2和0.5互为倒数;(4)0.1和10互为倒数;

先出现第(1)题时,同学们展开了激烈的争论。

生1:它们根本没有互为倒数的特点。

生2:它们虽然看起来不像,但是它们的乘积是1,所以它们互为倒数。

生3:化简后是,化简后是,这样它们就很像了吧。

……

当出现第(3)题时,同学们的观点又出现了分歧。

生1:这两个数看起来没什么关系,不可能互为倒数。

生2:2×0.5=1,所以它们互为倒数。

生3:0.5没有分子也没有分母,怎么会有倒数呢?

生4:可以把0.5化成分数呀!

……

为了促使学生对倒数概念实质的理解与认识,我设计了这组辨析题,把互为倒数的两个数进行“变异”——改变外在形式,打破学生已有的认知平衡,产生思维冲突。学生在辩论、交流中互相启发、互相学习,逐步突破对“倒数”的表象认识。从而深入地揭示倒数概念的实质——乘积是1的两个数叫做互为倒数。

四、实践练习,“用”出精彩

俗话说,学以致用,“有用”是人们学习的动力。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉学习和接纳知识的程度就越高。所以,教师要善于设计与现实生活相结合的实践练习活动,让数学贴近生活,让数学知识真正为我们的生活服务,并以此让学生感悟到学数学的价值,“用数学”的快乐。

第2篇：精彩小游戏范文

关键词：情境创设；小班幼儿；角色游戏

一、确定适宜的主题

某幼儿园小班教师设计了以农场劳动为主题的情境游戏，A组幼儿扮演农民的角色，主要负责种植、施肥、收割等任务；B组幼儿担任机械操作手，帮助农民收获；C组幼儿为肥料商家，负责运货；D组幼儿扮演风、雨、太阳等自然角色；E组幼儿扮演城市超市人员，负责采购农场蔬菜。然而，该游戏并不受欢迎，很多幼儿都不知道自己该做什么，在第一次试验后，再没人愿意参与。

其实，这个游戏在设计上并没有太大毛病，只是所选主题不符合小班幼儿的年龄和心理特点，以至于每个幼儿都不愿参加。

因此，在创设游戏情境时，主题一定要适宜，符合幼儿身心发展特点，就小班而言，很多实践都已证明，娃娃家和幼儿园类的家庭生活类游戏最受欢迎。所以在最初应以此类游戏为主，创设相应的情境，之后再根据幼儿的身心发展状况，可适当开拓新的主题。

上面这个游戏，可进行如此改革：A幼儿扮演爸爸，B幼儿扮演妈妈，C幼儿扮演娃娃，某天娃娃病了，“爸爸”和“妈妈”很是焦急，在教室内走来走去。很快就联想到自己生病时，父母会带着去看医生，于是向教师求助，而教室还没有设置医生的角色。此时可鼓励其他幼儿主动出演，并帮助娃娃看病。

可见，如果创设的游戏情境合理，幼儿在游戏中往往会发现新问题，不需教师设计，新的主题就会自然生成。

二、突出幼儿的自主性

受年龄限制，小班幼儿缺乏主动意识，在扮演角色时多是教师指定角色。即便是自主选择，其动机和目的也不明确。教师指定角色扮演并没有错，但这种方式不能长久使用，随着幼儿之间熟悉度的加深，应培养其主动意识，鼓励他们自主选择角色，并为之提供相应的游戏情境。一方面，这是当前教育改革的要求；另一方面，这也是体现幼儿主体性和差异性的必然结果。如果每次游戏都由教师指定，表面上看，也许竞争和争抢较少，教室秩序很和谐，但长期下去极易导致幼儿主动意识的丧失。因此，教师应转变观念，鼓励幼儿自主选择游戏角色，自己在旁指导协调。

某小班教室，老师让学生分6组扮演娃娃家，有汉族、蒙古族、维吾尔族，另外的学生分组扮演超市收银员和医院护士。因为幼儿都在此学习了一年左右，对普通的娃娃家游戏已经很熟悉，多少表现得有些喜新厌旧。在选择游戏角色时，很多幼儿因为蒙古族家庭有蒙古包可以居住，都争相去抢；有些幼儿因为觉得收银机新颖，抢着去扮演收银员的角色，以至于其他角色无人扮演，而且很快便起了冲突。

对此现象，教师应当从多方面进行分析看待，在这个年龄阶段，不管是出自人之本能，还是心理特点，幼儿都会以自我为中心，凡事都先考虑自己，如果违背自己的意愿，很容易与他人发生矛盾，而且这也是以后成长过程中不可避免的。重点不在于如何躲避冲突，而在于发生冲突后如何合理解决。教师可引导幼儿展开讨论，有些幼儿会选择谦让，有些会据理力争，有些会选择包剪锤的方式，有些则要求建立新规则。在此过程中，幼儿解决实际问题的能力得到锻炼，能够和其他小朋友融洽相处，对其日后成长也大有帮助。

三、幼师与幼儿要多互动

自主选择并非随心所欲的自由，而是在框架规则中凸显学生的积极主动性，使其更加活跃、活泼。教师在游戏中的作用依旧不能忽视，应多与幼儿互动沟通，随时了解他们的所思所想，并根据他们的行为变化，适时调整方法。当然，互动沟通并不意味着一定要介入游戏中扮演角色。

某天的小班游戏中，进行的是娃娃家游戏，“爸爸”“妈妈”都去超市购物了，只剩娃娃自己在家，因为手中有特制的工具代替货币，“爸爸”和“妈妈”感觉很新奇，在外好长时间都没有回家。教师发现后，以路人甲的角色在超市跟“爸爸”“妈妈”相遇，并问他们宝宝的情况。妈妈说：“宝宝想吃蛋糕，我出来买蛋糕。”爸爸说：“宝宝想喝汽水，我出来买汽水。”老师问他们在家时，爸爸妈妈是否同时长时间离开过，他们想后说没有。老师进一步引导，如果宝宝在家遇到坏人怎么办。于是，爸爸叮嘱妈妈购物，自己匆匆赶回家。以后再出现妈妈出去购物后，宝宝又想要新东西的情况，爸爸会直接以手机通知。老师只是以几句话引导，幼儿就能意识到自身的责任，而且还能解决实际问题。

四、与家庭协作交流

现在很多家长怕孩子输在起跑线上，从小就逼迫孩子学习各种才艺。殊不知，游戏教学、寓教于乐才最适合教育幼儿。老师会通过拍照、录像等方式记录幼儿生活的点点滴滴，然后发给家长观看，并反问他们幼儿是否有所改变。经此提醒，家长才意识到，自己的孩子的确有了很大改变，变得更加活泼、快乐，更懂礼貌，也会经常体贴父母。在不断的交流中，父母很快和学校展开协作，加入到游戏中来。

在小班幼儿的教育中，角色游戏发挥着重大作用，为使游戏能够顺利地进行下去，需要创设相应的情境。首先，主题要符合幼儿的心理成长规律；其次，创设的情境要突出幼儿的自主性。当然，不管是何种情境，教师都不可或缺。若能够加上家庭父母的理解和参与，教学效果将会明显提升。

参考文献：

[1]杨晓岚，王慧茹.在角色游戏中提高幼儿同伴语言交流能力[J].早期教育：教科研版，2014（5）.

第3篇：精彩小游戏范文

【关键词】 数学；培养；教学；学习习惯；学生

如果学生从小养成学习数学的良好习惯，将来他在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习. 那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？最主要的就是从自身和老师两方面来抓起.

现状分析：

1. 上课时不能全神贯注——小动作多，开小差时间长.

2. 时间观念差——不知道时间的宝贵.

3. 作业错误多——写字歪七扭八，字迹很难让别人看懂，添、漏、错问题严重.

一、抓住课堂教学过程，萌发优良学习习惯（教师在教中给力）

（一）巧创“情境”激发兴趣培养习惯

1. 音画相融激发兴趣培养习惯

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的. ”运用现代多媒体技术，给学生创设有声、有色、有情、有景的音画情境，可以激发学生参与数学学习的兴趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性. 在教学中，利用绚丽多姿、生动有趣的画面和恰如其分的画外音响创设情境，能使学生提高学习兴趣，尤其是在低年级中，形象思维占优势，利用画面图释等可以帮助他们快速理解数学.

2. 空白艺术自由创新培养习惯

空白本是书画艺术的一种表现手法，这种创作手法能使艺术虚实相映，形神兼备，创造出一种“无画处兼是妙境”的艺术境界，给人以美的享受，现在空白艺术在其他门类艺术中也广泛运用. 留有一点“空白”的艺术，使数学教学虚实相间，若隐若现，跌宕多姿. 在教学中，设置空白创设情境，给学生以适当的“换气”和心理调整的同时，也给他们制造显示主体作用的机会，使他们自由地、灵活地进行自我发挥、自我创新.

（二）以身作则激发学生培养习惯

培养学生认真、严格、积极主动的学习态度，教师自身要做到对待工作认真严谨、精益求精，用自己的言行潜移默化地影响学生. “无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上. 如有的教师板书时常潦草、不规范，黑板上做题计算不仔细，少动笔，学坏容易学好难，教师是学生的镜子，日久天长，学生也就自然养成了不良习惯. 因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高专业素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生.

教师要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，以优点来感染学生，当学生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，使其更上一层楼；对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦，要耐心纠正，具体指导，期待进步.

二、抓住主体学习过程，萌发优良学习习惯（学生在学习上给力）

（一）习惯意识从听出发

学生良好数学学习习惯的养成还得从主体出发. 培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识. 让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”. 最重要的是上课专心听讲的习惯，“倾听”是一种艺术，我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中，都要有意识地训练学生的听力，使他们会听. 上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流. 所以我们在学生学习过程中要多做听的训练（如听问、听答、听口算、听写题目等），要求他们重复老师的提问和同学的回答，培养学生专心听老师讲解、认真听同学发言的习惯.

（二）上课多思、善问、大胆质疑、主动回答问题的习惯

学生都应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发，回答问题要主动，起立迅速，声音洪亮，表述清楚. 这一些，对提高学生的逻辑思维能力，真正学好数学很重要. 学习要严肃认真，多思善问. “多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等做认真思考，形成体系. “善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己.

（三）养成良好的“预习”和“复习”习惯

1. 预习的习惯

“预习”是培养学生自学能力的重要途径之一. “学起于思，思起于疑”，课前预习就是寻“疑”. 课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力. 对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些.

2. 复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，主动询问，补上没有学好的内容，对不同的学习内容要注意进行交替复习. 科学的复习方法，一是课堂巩固，二是课后复习. 按照正常的方法复习，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处.

良好的数学学习习惯的形成不是一朝一夕就能养成的，因此作为教师，要做到反复抓，抓反复，一定要用恒心、爱心来引导孩子渐渐步入正轨，使各种良好的习惯在孩子们的心目中生根、发芽，让孩子们觉得学习的过程轻松无比，并感到时时快乐.

【参考文献】

［1］蒋巧君．数学日记：数学学习的新平台［J］.教育科学研究，2005（04）.

［2］黄杏芳．浅谈通过数学日记培养学生反思习惯［J］.教育理论与实践，2005（04）.

第4篇：精彩小游戏范文

一、游戏教学在课堂导入中的作用

在小学语文教学中引入游戏教学，可以有效地导入课堂内容，起到了良好的导入效果。俗话说，良好的开端是成功的一半，新课导入在整堂课中占据着不可忽视的重要地位。然而，运用游戏教学导入课堂，既避免了传统谈话式导入的枯燥无聊，又吸引了学生的注意力，达到了良好的课堂导入效果。例如，在学习课文《夏天的衣物》时，教师可以采用帮助小猴子运衣物的游戏，先出示一个玩具小猴，让两个学生一起将衣物放在购物篮里，然后赶快跑回来交给小猴，通过这个游戏，学生学到了助人为乐的品质，也活跃了课堂氛围，为之后的夏天衣物认识起到了良好的基础作用。

二、游戏教学在新课教学中的作用

在小学语文新课教学中，游戏教学不仅仅将学生与情感体验结合到了一起，还可以通过教学任务和内容将游戏活动展示出来，促进了学生不断学习新知识，也给学生提供了表现的机会。在课堂教学中运用游戏教学，教师需要精心设计游戏内容，确保游戏内容与教学内容紧密结合，从而促进学生更好地在游戏活动中理解课文内容，把握重点、难点知识。例如，在学习课文《猫》时，为了让学生更好地理解“屏息凝视”一词，教师可以给学生出示几个“屏息凝视”的句子，让学生在句子情境中做出这一表情，这样一来，通过课堂表演游戏，学生很快将自己的生活体验与文本阅读结合了起来，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。

第5篇：精彩小游戏范文

[关键词]机采井 系统效率

中图分类号：TE933 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0263-01

1 引言

机械采油是利用机械方法将原油从井筒泵提升到地面的生产过程。目前，全矿采用的全部是机械采油，其中又以有杆泵机械采油所占比重最大，而且绝大部分为抽油机井。提高机械采油系统的运行效率，已成为全矿节能降耗、降低生产成本、提高经济效益的一个重要的途径。它也是评价机采井能量利用水平的综合性指标，是评价各项节能措施效果的依据。

全矿共有机采井***口，现正运行***口油井。截止8月机械采油系统效率共测试***井次，平均值27.98%。针对部分井系统效率偏低的问题开展了提高机采井系统效率的研究，找出了解决的方法，采取了相应的措施，使得系统效率提高到。

2 影响因素统计分析

2.1 机采井系统效率的计算方法

其中

式中：---系统效率，%；

---有用功，kW・h；

---总功，kW・h；

Q---产量，t/d；

---有效扬程，m；

---消耗功率，kW；

---沉没度，m；

---油压，MPa

---套压，MPa。

从上式可以看出，主要影响系统效率的参数有消耗功率、产量Q、有效扬程H。

2.2 影响因素分析

通过对本年50口井系统效率的测试结果进行分析，得出系统效率不合格井的初步原因。

结合我矿的现场生产情况，总结出以下几点因素。

（1）平衡程度的影响

抽油机的平衡程度反映了抽油机运行的平稳程度，其好坏直接影响到抽油机的耗电量。现场测试表明，在不同的平衡状况下，电动机电流有较大差异，从而造成消耗功率的变化。

---功率因数

式中：---消耗功率

---功率因数

U --- 电压

I --- 电流

（2）工作参数的影响

工作参数直接影响到整个抽油系统。合理的工作参数（冲程、冲次、泵径）可使排液量与地层的供液量相匹配，使泵在较佳的工作状况下工作、提高产液量Q，即提高了系统效率。

（3）无波井对系统效率的影响

由于偷油和动液面变化大等原因导致的油套环空脏，及液面深、抽空等因素导致测试无波，影响系统效率。

如果测试无波，液面无法确定，导致有效扬程H无法确定，系统效率即无法计算。

（4）泵况的影响

随着深井泵工作时间的延长，各种摩擦也随之增加，造成深井泵的漏失，使泵效降低，导致产液量Q下降，系统效率降低。

（5）测试点的选择

在进行输入功率、电流、电压、功率因数、上下行电流的测试时，一定要从自控箱的输入端进行，不能在电机处进行，否则会把电容的电流包括在里边。这样所测消耗功率会比实际值大，影响系统效率的准确性。

3 提高系统效率的途径和方法

通过上边提出的几点因素，可以分析出提高系统效率的途径：一是要降低系统的各项损耗，主要是电动机损耗、摩擦损耗和非正常漏失损耗；二是要确定最佳的有效扬程，提高产液量。

针对以上分析的原因，在结合本矿的实际情况，制定了以下措施：

（1）提高抽油机平衡率，降低电量消耗

抽油机运行不平衡，会造成电动机运行电流和功率因数波动过大。如果出现严重不平衡（假平衡），电动机会出现负功现象，造成不必要的耗电。定期上井检查电流平衡情况，发现有不平衡井及时调节平衡，保持抽油机的平衡度在80-100%。

（2）优化运行参数

油井参数与地层供液协调，对系统效率的影响很大，参数匹配不同，系统效率则不同，高低之比可高达2.5倍[1]。

（3）治理液面，测试无波井

由于偷油和动液面变化大等原因导致的油套环空脏、液面深、抽空等因素导致测试无波，影响系统效率。

（4）检泵对系统效率的提高

时刻观察井上变化，发现哪口井产液量变化大，结合功图分析原因。及时发现问题井，上报进行作业、检泵。

（5）开展盘根盒合理扭矩值试验，减少抽油机耗电量

通过应用盘根盒扭矩扳手，可以科学的确定盘根松紧度合理区间，实现了盘根盒松紧度对抽油机井耗电量和系统效率影响的定量化研究，降低抽油井能耗，提高了系统效率。将盘根盒从最紧状态，缓慢放松到微漏状态，测试其能耗数据，然后选择合理扭矩值区间，测试其能耗数据。在通过现场摸索，确定盘根盒扭矩扳手合理的测试周期。

（6）规范管理

由于现场测试时部分机采井的自控箱空间比较小，系统效率测试仪器的接线卡子很难卡在自控箱的接线处，测试工人测试时就在电机处进行测试。经过加强管理，杜绝了这种现象，使系统效率得到了提高。

4 效果

通过以上措施，在提高系统效率的同时，也起到了节能降耗的作用。机采井系统效率从××年的26.65%上升到目前的29.98%，上升了3.33%。单井平均消耗有功功率与去年同期相比从9.03kW下降目前的8.05kW，日节电23.52kw.h。

5 结论

（1）优化运行参数和检泵可以大幅度的提高系统效率；

第6篇：精彩小游戏范文

【关键词】 有效预习 激发预习兴趣 教给预习方法 适时检查 适当激励

在我县全力推进“高效课堂”活动的引领下,我校“如何有效指导学生课前预习,提高语文课堂质量”的教研活动也如雨后春笋般节节高。“预习”这把有效开启知识大门的“金钥匙”不再被束之高阁。通过反复地实践与探索我们深刻地体会到预习对于学生学习的重要性,也摸索出一些方法,但收获的同时我却在想怎样才能使学生的预习轻负担,高质量,实现“无效预习”向“有效预习”的转变,提高课堂教学质量呢?我认为要提高课堂教学质量,应该从提高学生预习质量入手。

1 激发预习兴趣是关键

在传统的预习活动中,我们的学生往往会做这么几项预习活动:一是读,朗读(默读)课文N遍,将生字读准,课文读通;二是划,把文中的生字划出来,把文中优美的语句划出来,理解一下意思;三是抄,将生词抄写N遍;四是写,你读了文章有何感想,请写一写。不可否认,这种传统的预习模式在一定程度上能够帮助学生对新授知识进行提前的感知和积累,提高课堂教学效率。但是在这种一成不变的预习模式下,学生被老师牵着鼻子开展预习活动,极大地抹杀了学生预习的自主性。长此以往,使学生对预习产生“审美疲劳”,甚至产生厌恶感。因此,激发学生产生预习兴趣,使学生变被动完成预习作业为积极主动完成预习作业,促进学生学习的自主性就显得尤为重要。

1.1 预习形式自主选择。俗话说的好,“不管黑猫还是白猫,会抓老鼠的才是好猫”。不管采用怎样的预习方法,达到预习效果的才是好方法。学生个体有差异,每个学生都有一种最适合他的学习方法。就“读”而言,有的喜欢大声朗读,有的喜欢轻声诵读,有的喜欢无声地默读,有的则喜欢边读边写。一种模式下的预习,学生就好比老师手中那根长长的风筝线被拽的死死的,这样不仅压抑了学生学的创造性,还抹杀了学生的积极性、主动性,更影响到预习的最终效果。可以想象在这种环境里孩子能自由飞翔,展翅蓝天吗?在六年级下册语文第四单元“单元整体预习”实践过程中,我倡导无方法的预习,也就是采用你觉得舒服的方法去预习。可以是学习课文前的先知预习,可以是学习课文中的再预习,可以是独立预习,也可以采用小组合作的方式进行,可以是书房中独自一人的静思,可以是走廊上两人的相互提示,可以是教室里七嘴八舌的探讨,可以是抄抄写写,可以是读读背背,可以是圈圈画画,可以是网络查询,可以是可爱的便利贴记录,可以是精美的笔记本记录……总之,我们要相信学生有这样的能力,要放手让学生去尝试,无论学生是在什么时间,什么地方,采用什么样的方式开展预习活动,只要可以引发思维的碰撞,获得新的知识和体验就行。

1.2 预习作业灵活创新。预习的过程是思维碰撞的过程,不同的学生由于能力的差异,对这种“碰撞力度”的要求是不同的。所以在教学中我们经常听到这样的声音:“又抄写词语啊!我都能默写了,真没劲。”“又要作批注啊,我真不知道写什么。”“又要写读后感受,真头疼。”这就要求我们老师在布置预习作业时“因材施教”,我将预习作业基本划分为三个层次:抄写类作业、思考类作业、拓展类作业。学生可以根据自己的能力和学习需要,选择不同内容的预习作业。像刘焕、张永超、杨登翰等同学可以选择“抄写类作业”,因为他们最需要的是夯实基础知识,稳扎稳打;孟乔、任永豪、刘旭升等中等生就可以选择“思考类作业”,比如划分段落,针对课后思考题简单质疑,提出有价值的问题等,有一点难度又不会吓倒他们而产生畏惧情绪;那些学习自主能力强,有极强上进心的尖子生(许晴、宁文豪、杨奔、王龙、辛蕊)可以选择拓展类作业,比如收集资料,拓展阅读,在课文中写感悟或作批注,写读后感、续写、仿写等,这样可以激发他们的表现欲望和满足他们挑战自我的心理需求。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”所以留住孩子的那份热情,保护孩子的那点兴趣,发挥预习的自主性刻不容缓!

2 教给预习方法是保证

古谚曰:“授之于鱼,只供一餐所需;而授之以渔,供人终身受用。”这句话启迪我们老师要加强预习方法的指导,使学生会预习、善预习、乐预习,从而达到“教是为了达到不需要教”的效果。

2.1 巧用符号巧标记。在指导学生预习六年级下册《匆匆》一课时,我要求学生认真阅读课文,标出课文的自然段,并教他们用不同的符号在文中加上不同的标记。比如,文中的生字新词可以用“——”标出;容易写错的字用“0”标出;需要着重理解的词语用“”标出,并认真思考,结合上下文或借助字典理解词义;遇到优美的句子用“……”标出,并反复朗读;遇到不懂的地方打上“?”等,没想到学生乐在其中,都用彩笔做好了标记,预习一下就显得井然有序,有章可循。

2.2 做好批注悟感情。在指导学生做好预习热身活动的基础上,针对高年级学生我们应教会学生抓住课文关键词句在书中空白处有针对性地作批注的预习方法,使学生养成不动笔墨不读书的好习惯,从而提高自己对语言文字的鉴赏能力。

2.2.1 选择合适的地方。开头、结尾及一些重点的段落旁都是作批注的好地方。

第7篇：精彩小游戏范文

老校区占地600多亩。

光华、柳林两校区，总占地2300余亩。

西南财经大学光华校区位于四川省成都市青羊区光华村街55号，是教育部直属的全国重点大学，于1995年首批进入了国家“211”工程重点大学的建设行列。

现在的主要教育学院有：成教、网教，在职研究生、留学生等。

（来源：文章屋网 ）

第8篇：精彩小游戏范文

【关键词】企业管理；财务控制；内部管理

1.财务管理在国有企业管理中的地位

企业是以盈利为目的的经济组织，获取最大程度的盈利是企业的出发点和归宿。国有企业作为国民经济的重要支撑，在激烈的市场环境中面临着各种各样的竞争，并始终处于生存、倒闭、发展的矛盾之中。国有企业只有首先立足于市场，才能获得生存，进而才有可能获利，只有获利才能不断发展发展，始终处于这样一种周而复始的循环之中。生存、获利、发展则是企业财务管理的目标，因此，财务管理对国有企业管理具有重要的作用，笔者简要从下述几点论述其重要性：

1.1 财务管理目标的核心性

任何一个企业在成立之初，都为本企业的长远发展制定了短期、长期及最终目标。企业的长短期目标因具体的的生产经营内容不同而有所不同，但企业的最终目标都是一致的，即实现企业利润的最大化。国有企业的管理目标是实现国有企业价值最大化。而在这一目标实施过程中，其所需的信息反馈、目标实现程度及各项经营活动的考核评价都离不开财务管理。因此，财务管理活动始终贯穿整个企业各项管理活动之中。国有企业为了实现既定的企业价值，就必须牢牢抓住综合性最强的财务管理工作这根主轴，充分发挥财务管理在国有企业生产经营过程中预测、分析和监控作用。通过有效平衡财务收支，合理调控企业的资金运行，从而用较少的投入获得最大的经济效益，最终实现企业价值最大化的企业管理目标。因此，就财务管理目标的独特性，在实际经营活动中，必须实现财务管理在国有企业管理中的核心作用。

1.2 财务管理对象的既定性

通过财务管理的定义，可以看出企业的财务管理是从事企业的各项财务核算活动。与其他企业管理活动不同，财务管理的对象是企业的各项资金运动，是一种综合较强的价值管理，企业活动中，财务管理范畴涉及到企业的各项经济活动之中。财务管理对象的这种既定性，决定了财务管理与企业各项经营管理工作都有密切联系，其管理成效的好坏，将会直接影响到国有企业经营的总体效益。因此，为了保证国有企业最大限度的实现自身的总体效益，必须将财务管理活动纳入企业管理的核心地位。

1.3 财务管理的独特性

与其它企业各项管理活动相比，企业的财务管理具有自身的独特性，最突出的特征是其独立性和综合性强。企业财务活动始终是相对独立于企业整个经营管理过程，它在进行财务管理过程中，不会受到企业任何外来因素的制约，是国有企业管理中的一个很重要的子系统，并且在不同程度上控制国有企业管理中的其他子系统。一个国有企业的财务管理活动，不仅能反映该国有企业经济活动运行的健康状况，与此同时还会对该国有企业的经济活动产生重要的影响。所以，针对企业管理的独特性，在国有企业管理中必须以财务管理为核心。

2.加强财务管理在国有企业管理中的核心位置

2.1 强化企业内部财务控制的作用

2.1.1保证会计信息精确性

做好内部财务控制制度，首先可以保证会计信息的采集、归类、记录和汇总等工作能更加及时的发现和纠正各种错误、弊端，另外，这样就能如实地反映出企业经营活动的实际情况，这在某种程度上也保证了企业财务管理及经营实际情况，以便及时调整不利局面，扭亏为盈。

2.1.2压缩资金占用量

做好企业的财务内控制度，不仅能够促使财务人员通过正确核算企业存货，而且可以提高资金利用率。首先结合企业经营情况及时盘点存货数量，分析存货情况，然后根据实际情况对主要材料进行经济订货量的测算进行修正，以便制定符合市场情况的经济采购计划，最后采取一定的措施从而降低成本，压缩资金的占用量，加快资金周转。

2.2 培养高素质财务管理人员

为了将财务管理活动纳入国有企业管理的核心地位，就必须不断提高企业财务管理的水平。要想提高财务管理的水平，就必须拥有一支高素质的财务工作者。国有企业通过多种方式，积极努力培养一支高素质财务管理人员队伍是加强和提高财务管理水平的关键。国有企业通过调派工作人员外出考察学习，聘请知名财务管理专家来企业作报告等方式，逐步提高财务人员的素质，加强他们对财会理论的理解和基本技能的学习，多途径有效培养财务人员的各项技能，不断更新业务知识，从而建立一支素质高、业务精、懂金融、知法律、善管理的财务工作队伍。

2.3 不断提升财务管理层次

随着市场竞争日趋加剧的形势，国有企业要想立足于市场，驾驭于市场，企业必须不断拓展财务管理内容，使其随着市场经济的深入而不断发展。新时代下，财务管理的内容更加广泛，它不仅仅包括传统的对企业计划完成情况进行事后考核分析，更进一步在广度和深度上不断延伸。现代企业的财务管理活动，不单是对国有企业进行成本效益管理，而是要对整个企业资金运行整体、企业的投入产出、投资风险等进行全方位全过程的监督管理。

2.4 提高财务人员的专业性

就目前我国企业的财务人员的素质而言，主要存在着如下问题，即缺乏实事求是、客观公正的道德规范；缺乏钻研业务、精益求精的精神；不熟悉法规，遵纪守法意识淡薄。因此，应该充分地发挥企业财务人员的主观能动性，主要可以通过如下几个方面加以实现：①首先从财务人员的个人角度出发。加强财务人员的专业知识学习，提升财务人员的专业素质，另一方面加强财务人员的职业道德教育。②分别从企业层面和社会层面，建立健全监督、激励机制；③建立良好的社会环境。首先要加快法制建设步伐。加大执法力度，然后创造良好的社会道德风气。

3.结论

财务管理是企业管理中的重要组成部分，国有企业对财务管理目标、职责及其所处地位的地位给予高度的认识及重视，以便进一步完善财务管理工作，从而推动企业长远健康的发展。

参考文献

[1]王勇.小议财务管理在企业管理中的核心地位[J].科技向导,2011（6）

第9篇：精彩小游戏范文

【关键词】　财务管理；经济效益；市场经济；自我适应性；

中图分类号：F270文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-057-01

市场经济的特点就是优胜劣汰，如果一个企业没有良好的财务管理制度，这个企业是不可能在竞争日益激烈的市场经济中生存下来，更不可能茁壮成长。企业必须建立良好的财务管理来约束企业、强化资金管理。以下从几个方面阐述

一、挤海绵

财务工作的关键就在于成本的管理和控制，企业如果想要提高财务管理水平，那么就必须在强化财务制度管理，控制支出，扩大资金引入的同时，还持续开展了大规模的增产节约、增收节支，通过内部挖潜，向管理要效益，取得了良好的成绩。拓宽成本考核范围, 建立以财务为中心的成本考核体系。财务部门不能局限于目前的成本核算内容, 不但要考核产品生产成本、经营成本、销售成本, 还要考核售前成本、售后的后续成本不仅要核算物资的有形成本, 还要核算物资的无形成本. 改目前的定额成本核算法为目标成本核算法, 把成本管理的重心从侧重于简化成本核算转移到侧重于成本控制. 推行责任成本制度, 加大成本考核力度。在企业内部划小核算单位, 设立责任成本中心, 财务部门要充分利用财务信息的全面性、权威性客观公正地评价成本中心的绩效, 实行成本否决制,使财务部门在全员和全过程成本控制网络中发挥核心作用。

日本丰田公司在这方面就做的非常突出，利用其自身强有力的管理效能，在市场上击败欧美强敌，站稳世界汽车销售的 NO.1.

二、实现财务管理的全程管理

便捷、快速地反映企业财务运行情况，能够及时、准确地反映企业的经营状况，为企业决策提供依据，需要进一步完善核算体系，加强会计核算。为此，企业应该从会计凭证的处理、损益核算到财务报表的制作等会计核算模式和程序方面着手，强制度、严管理。，通过将各种费用的结算和核算控制在两人以上进行管理，相互稽核、相互监管，进一步完善了财务核算运作体系，提高了财务工作效率，实现了财务对价值系统的全程管理和控制，为企业正常运作提供了有力保障。

三、加强事前审核, 事中控制的财务职能

对企业重大合同的审核, 产品价格的制定,材料招标采购等, 都应有财务人员参加。对合同条款的制定, 要听取财务人员的建议。合同执行过程中, 要进行内部审计, 规范管理, 增加效益。对企业目标成本, 要督促将指标分解到车间、班组、具体责任人。同时, 依据执行情况实施考核奖惩。及时找出与目标成本偏差的原因, 采取措施, 促进责任目标顺利完成。

四、推进财务管理信息化

财务部门要扩大财务信息采集面,建立财务信息的收集、整理、反馈、利用程序,形成以财务信息为主,与企业生产经营各环节信息为辅的财务信息系统,最终形成企业财务综合分析数据库,充分发挥财务管理在企业管理中的中心作用。

1.以财务管理为重心推进企业计算机网络技术的应用。计算机网络技术和统一的财务管理软件是先进的管理思想、管理模式和管理方法的有效载体,也是实施资金集中管理和有效监督控制的必然选择。财务管理软件的推广使用,不单纯是推广软件本身, 更重要的是推广一种科学、先进的管理理念、管理方法和管理技术。

2.从薄弱环节入手,首先建立起以财务管理为核心的内部信息管理系统。采用计算机网络手段和统一的财务管理软件,可以将过去繁琐的会计数据加工、分析及人工无法做到的基础性管理工作和“ 人盯人”的监控方式,由计算机管理软件取代,增加管理工作透明度,特别是规章制度可以通过计算机程序固化, 减少人为因素,变成硬约束,从技术上解决信息不及时、不对称和监督乏力、滞后问题。

3.积极推进企业财务与业务一体化的工作。应用统一的计算机财务管理软件、实现财务信息与业务流程一体化,逐步引进、消化、开发使用国际先进的ERP 系统软件, 是企业内部信息化发展的方向。企业应结合实际,积极引进开发运用统一的财务与业务一体化管理软件,逐步实现生产经营全过程的信息流、物流、和数据共享,保障企业预算、结算、监控等财务管理工作规范化、高效率。

中国经济的发展离不开本国企业的茁壮成长，企业如果想在竞争日益激烈的市场经济中实现可持续性发展，那么就必须建立良好的财务管理来约束企业、强化资金管理，选拔和培训优秀的财务管理人员。只有这样，企业才能提高经济效益，才更有竞争力，才能更好为经济建设服务。国家强大了，才能保证本国企业更快速的成长。

参考文献：

[1]任红.如何进一步加强企业财务管理工作[J].科技资讯,2007.