素质培训精选(九篇)

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第1篇：素质培训范文

以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，围绕建设社会主义新农村，以提高农村党员、基层干部科技素质为核心，深入开展以先进实用技术为重点的科技素质培训以及与时展相适应的相关知识和职业技能培训工作，全面提高农村党员、基层干部科技文化素质和带头致富、带领群众致富的本领，努力开创农村党员教育和科普工作新局面，为保证党和政府各项方针政策在农村的贯彻实施，促进农业产业结构调整和农村三个文明建设的全面发展发挥作用，推进社会主义新农村建设。

2009年科技素质培训的目标任务是：发挥党校、农干院、人才培训中心、乡镇党校、职校、技校、就业培训指导中心、教育中心等培训阵地的作用，合理利用各种培训资源，因地制宜、积极有效地开展市（县）、镇两级科技素质培训工作。全市农村党员和基层干部培训人数为20万人次。通过科技素质和基本技能的培训教育，培养一批农村生产技术骨干、科技致富能手，造就一支紧跟时代步伐，有技术、懂经营、会管理、能致富，并能带领群众共同富裕的高素质农村党员和基层干部队伍。

二、主要工作任务

（二）从当地农业和农村经济社会发展的需要出发大力开展科技素质培训。坚持培训、示范、普及、服务相结合，在突出实用技术、市场经济知识、经营管理知识培训的同时，将科学精神、科学思想、科学方法，以及农村发展所需要的其他内容的培训有机地结合起来，通过素质教育和创建农村党员科技素质培训示范基地等途径，提高农村党员、基层干部的科技素质，为当地农业结构调整，推广普及先进实用技术发挥龙头带动和示范服务作用。

坚持培训与认证、使用相结合，积极创建条件促使培训工作与党员管理、干部考核，以及实施绿色证书制度、职业技能鉴定、持证上岗用工制度、推行农业劳动用工准入制度相衔接，切实提高培训的针对性、超前性和权威性。

第2篇：素质培训范文

关键词：系统培训方式；安全素质培训模式；安全素质培训体系

一、全员安全素质培训的产生背景

2012年11月21日，国务院安委会了安委〔2012〕10号文件《关于进一步加强安全培训工作的决定》（以下简称《决定》），明确提出了企业安全培训工作的具体要求，指出企业必须牢固树立“培训不到位是重大安全隐患”的意识，并对各类人员的培训最低学时进行了明确规定。

2013年1月4日中国海洋石油总公司下发了海油总安〔2013〕1号文件《关于强化全员安全培训工作的通知》，明确员工安全培训合格的要求，提出建立完善的全员安全培训课程模块、培养与企业规模相适应的兼职培训师队伍、编写与作业实践相结合的安全培训教材，在2014年年末海油内部实现以下安全培训工作目标。为确保《决定》所提出的培训目标在中国海油各生产领域落实，促进中海油石油全员安全素质培训的脚步，探索全员安全素质提升的有效模式，结合中国海油各领域生产作业特点，我们提出了全员安全素质培训模式，致力于中国海油全员安全素质培训工作，建立了一套集课程开发、教材编制、培训实施于一体的培训实施程序。

二、全员安全素质培训模式

中海油海洋培训中心自1974年开始，形成了以课程体系、教材体系、培训设施、培训师资一体化的培训体系。培训员工82人，培训设施35套，拥有安全培训课程85项，并且自编教材28册，形成了安全取证类和安全全员安全素质培训两大系列。企业自从2010年开始实施全员安全素质培训，经历四年多的实际运用取得了显著的成果。全员安全素质培训旨在为企业建立基于员工岗位安全素质要求的安全培训课程体系，并对全员进行全覆盖的安全培训，消除短板，提高员工整体安全素质能力，同时为了提升全员的安全素质，海洋石油培训中心做了大量的前提调研工作，针对每一类岗位进行详细的分析确定其能力需求和相应的知识框架。

（一）、确定岗位能力要求

全员安全素质培训模式，根据员工的能力和岗位需求开展，先要对员工的进行岗位安全素质能力需求分析，获取员工应掌握的安全素质能力，其目的不仅仅是让员工学到安全知识、获得安全意识，而是使员工具有与其岗位相匹配的一种综合安全能力素质，不仅仅要让员工有安全意识，更重要的是改变其实际的不安全行为，从而控制因为人而引发的各种风险因素[1]。

（二）、建立岗位素质模型

建立岗位素质能力模型，需结合具体岗位的特有性质和员工上岗的安全能力需求。一般而言，岗位的安全需求与员工个体的安全能力需求是有所区别的，员工可能拥有岗位安全需求的一部分能力，缺少其他一部分需求能力，那么针对这名员工来说，就不必开展所有的能力需求课程，而只是需要开展其自生缺少的那一部分课程。

确定员工所需要重点提高的安全素质能力以后，需要对此能力项进行深入分析，找出培养该能力的能力点，再通过能力点来设置相应的课程。岗位素质能力模型指导我们根据各个岗位设置相应的培训课程，再针对个人选择岗位培训课程中具体的培训内容[3]。

（三）、细化岗位知识结构

通过岗位素质能力模型的建立，明确各岗位员工具体的培训课程及内容，根据培训课程及内容划分岗位知识结构框架。

从风险控制的角度出发，以企业的风险控制为核心，以风险控制中的安全意识、安全管理知识、安全专项技能、安全相关能力、安全管理能力为对企业全员能力的要求，从而为构建全员安全素质培训模式的课程开发做指导。通过确定每一个岗位所要求的岗位素质能力来确定要求员工掌握的知识点，从而构建整个培训的知识结构框架图[3]。

（四）、建立培训课程体系

对岗位能力要求的分析、建立岗位素质能力模型以及知识结构的设定都是为了确定全员安全素质培训的课程体系。

通过对每个员工进行能力测评，获取员工所具备的安全素质能力；然后建立岗位素质能力模型，确定每个岗位员工所需要进行的培训课程和内容；再根据每个岗位员工的培训课程和内容确定岗位培训知识结构框架；最后根据岗位培训的知识结构框架建立与员工自身情况相符合的课程体系[4]。

（五）、培训课程体系开发

培训课程体系开发有四个关键步骤：

（1）调研，课程的开发要具有针对性，方能起到培训效果，前期调研阶段，要做好需求分析、现有培训能力和研发能力的评估；

（2）设计，课程设计构思、构架和关键知识点架设，这一步是课程开发的关键环节；

（3）组织，包括人员、相关材料、研发方式等的组织，为课程编制做好准备工作；

（4）编制，依据培训课程体系矩阵，设置目标、做好计划、划分层次结构并建立逻辑关系，编制培训课程大纲，并依据课程大纲开发适宜的培训教材，经审核、修订最终完稿。

在课程教材开发完成的基础上，编制培训课程包、学员手册和教师手册，课程包包含多媒体培训课件、视频影音材料、图片案例资料、考核试题等，用于标准化授课。

（六）、全员安全素质培训实施

根据员工岗位安全要求，将培训课程及知识点进行模块化，如图5中将培训课程分为安全理念与分化、风险辨识与控制、安全技术与工具、个人安全技能四项，每个模块匹配不同的教材、课程包和知识点，按照模块化课程进行标准化安全培训。

基于员工岗位安全素质能力要求的全员性系统安全培训模式，建立过程及其负责，针对性非常强。具体培训实施过程中，设计有面授、实操、体感培训、实物模拟、网络培训、内训师培养等多种模式，由于篇幅原因在此不予赘述。

三、总结

中国海油开展全员安全素质培训，不仅仅是企业发展战略和安全文化的需要，更是一种培养员工安全素质的手段和进而提升企业人本安全环境的方法。在企业中，纵向要让员工做到人本安全及杜绝和减少员工的不安全行为，就要让员工有一种尊重安全的素养，而不仅仅是一种态度[5]。

全员安全素质培训归根到底是一种培训方式，其作为安全管理的一部分，其作用是为减少作业中人的不安全行为。通过四年多的实施情况来看，全员安全素质培训确实在很大程度上加强了人员的整体安全素质，是企业进行持续的风险控制的重要方式，使人员的安全意识和安全行为相匹配。

全员安全素质能力培训和一般的安全培训不同，其旨在通过分析每个岗位所要求的安全素质能力和员工现有的岗位安全素质能力，通过对两者进行比较，来对员工不能到其自身岗位所要求能力的方面开展相应的课程。通过安全培训提升员工的安全素质，从而使员工成为素质高，并且能够识别各种风险做到操作规范不出现不安全行为就需要一种能够提升员工安全文化素质的培训方式，而全员素质安全培训很好的做到了这一点[6]。

中国海油浓厚的安全文化氛围是全员安全素质培训体系得以建立的基础，具体实施则需系统的组织管理机制和全面的培训网络分布控制。后期通过对企业员工的绩效考核、以及上岗之前取证等不断完善。全员安全素质培训作为一种新型的创新培训方式，为中国海油全员安全素质提升建立了有效可行的模式。

参考文献：

[1]史东风.基于岗位胜任力的石油企业中层管理者人岗匹配模型研究[D].西南石油大学，2011.

[2]雷小霞，李丹，陈筠，寻延年.基于岗位胜任力模型的企业培训体系构建实践――以某上市公司为例[J].人力资源管理，2013，01：42-44.

[3]包冬冬.全员安全素质培训在中国海油[J].现代职业安全，2013，07：8-9.

[4]包冬冬.全员安全素质培训怎么看怎么做――访中国海洋石油总公司副总经理刘健[J].现代职业安全，2013，07：10-13.

第3篇：素质培训范文

心脏监护病房（CCU）为高风险、高技术科室。随着现代危重病医学理论和治疗观念的更新，新的医疗设备及技术的不断涌现，对CCU护士的专业素质及抢救配合技术的要求也越来越高。护士的素质、护理质量直接影响危重病人的抢救成功率。通过规范化培训，使CCU护士获得有效的专业训练，提高了CCU护士的整体素质、专业知识和技术水平，降低了职业风险，提高了护理质量。

CCU护士的工作具有相对的独立性、预见性、责任性、技术性的特点，要求护士综合素质要优秀。我科确定具有3年以上工作经验及大专以上学历的护士作为CCU的资质护士，进入CCU前进行系统的培训。培训内容包括心血管系统专科知识、专科技术操作和急救技能、人文知识、心理社会知识。培训的方式采用科内专业培训、院内学习培训和外出学习培训相结合。

1 职业素质培训

增强职业责任感，尽心尽责履行护士职责。在护理活动中，做到仪表端庄，举止稳重，语言文明，热情耐心，作风严谨，刻苦钻研业务，对技术精益求精。果断、审慎、敏捷、善于控制自己的情绪；沉着、冷静、遇事不慌、有较强的应变能力，增加病人的信任感和安全感。

2 各种管理制度培训

遵守护士工作职责及护理人员行为守则、服务规范。熟悉CCU的工作制度，急危重症急救处理原则、操作流程、交接班制度、医嘱执行查对制度、仪器使用保养管理制度、消毒隔离制度等。学习护理安全管理制度，有关急救预案，掌握护理文件书写规范。

3 业务素质培训

3.1 理论知识的培训。护理基础理论知识和专科理论知识学习相结合。掌握心血管疾病护理相关知识，心电图的识别，不断学习专科药物知识。学习为多形式，多渠道，多途径。如：定期科内业务学习、进修学习、个人网上信息查询等。相关医学杂志期刊查阅、院内外业务讲座、护理查房、对少见、典型病例的护理病例讨论与会诊、各种专科新业务、新知识授课等。

3.2 专业技能的培训。掌握专科仪器的操作和专科护理操作技术。如监护仪、除颤仪、心脏临时起搏器、心电图机、食道心房调搏仪、微量注射泵、输液泵等操作。熟练配合床边同步电复律术，掌握心肺复苏术、简易呼吸器的使用。掌握专科疾病的护理常规，如急性心肌梗死、心力衰竭、各种恶性心律失常、病毒性心肌炎等重症的观察与护理及心脏介入手术的护理等。

4 护患沟通技能的培训

CCU护士首先应沉着、稳重、果断、敏锐，使病人首先产生信任感、安全感；应温柔、热心、诚恳、勤快，让病人有亲切感、依赖感。其次要掌握沟通技巧，语言性沟通与非语言性沟通相结合使用安慰性语言、保护性语言、解释性语言，并注意语速、语调的把握。在CCU非语言沟通很重要，我们可以运用移情技巧、提问技巧、倾听技巧、确认技巧，沉默技巧，触摸方式等。患者病情重，病情变化快，心理压力大，运用这些沟通技巧让患者感到关心、理解、体贴、安慰，给予心理支持。另外要把握与CCU病人及家属交流沟通时机，与CCU病人和家属建立一种良好的治疗关系。及时了解病人的心理问题和要求，根据病种和病情的轻重缓急，把握时机进行交流、沟通、宣教，采取疏通、支持、安慰、帮助、鼓励等措施，充分体现个体化。如入院时病情危重，则需迅速抢救，同时做好病人心理护理。再次病人和家属要有充分的知情权，医生、护士应与病人和家属及时沟通，取得理解和配合。

5 健康教育能力的培训

CCU的病人病情危重，病情变化快，药物调整频繁，仪器、设备使用多，患者情绪不稳定。责任护士不但要不断地提高自己教育病人的能力，还要熟悉教育资源获得的途径，熟悉CCU患者健康教育方法和内容。主要为一对一教育、床边讲解、发放健康教育小处方、争取患者与家属的参与，分次少量，循序渐进。内容有心血管疾病相关知识教育、饮食指导、运动指导、康复计划的制定、药物的安全有效使用方法，医疗设备的使用配合、心脏介入病人术前术后指导等。

6 临床合作能力的培训

参与医疗查房。护士能熟悉患者目前的病情、病情观察重点、治疗要点、饮食与营养状况、身体自理情况、心理状况等。护士能为临床医生诊治提供患者动态信息。与医生的默契配合、护士间的紧密协作，在抢救过程中分清主次先后，协调救治人员各负其职，有条不紊，从而提高病人抢救的成功率。

7 护理安全教育知识的培训

加强法律知识学习，遵守法津、法规、各项规章和诊疗技术规范。规范护理文书的书写，充分认识护理记录的重要性和要承担的法律责任，客观、真实、准确、及时、完整地记录。严格执行口头医嘱的使用范围。落实“患者安全目标”，提高护士对患者安全识别的警惕性。加强护理风险防范意识与措施，如跌倒与坠床、压疮、管道滑脱、用药错误等。科内制定危重患者安全管理措施。

8 CCU仪器规范化管理培训

第4篇：素质培训范文

在这一天半的拓展训练中，每当顺利的完成一个项目时，我们会欢呼雀跃；失败时，又会非常的懊悔，检讨自己的过失。每次项目结束后，教练会带领我们进行训练小结，无论成败与否每个人都要发表自己的意见，谈自己的想法同时提出建议。我感到训练小结起到了画龙点睛的作用，使理论与实际相结合。在小结中，使我们能充分的发表自己的看法，学会了聆听其他人的发言。经过教练的总结和引导，对以前一些模糊的概念有了清晰的认识。通过素质拓展培训，不论是在团队意识还是团队工作能力都取得了一定的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。

一、团队精神

团队精神的概念在现代管理学中经常被提起，拓展训练使我对团队精神有了更深入的了解。在所有的训练项目中，无时不刻的笼罩着团队协作气氛。从“穿越电网”到“信任被摔”，没有一种是离开团队的。

“穿越电网”中，我们“牺牲”了一大部分伙伴，在随后的总结中，我们验证了一句名言“磨刀不误砍柴工”。无论做何种工作，要想成功，就必须有以下几个方面：

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。

2、做事要先做计划，再开展行动。做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。

3、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。

“信任背摔”中，我们要很快融入集体。学会信任同伴、相信集体。我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。

第5篇：素质培训范文

“沟通联系你我，亲情感动大家”

二、 活动目的

1、 通过拓展培训，在团队内部营造亲情化的团队氛围，增进团队内以及各团队之间成员的信任感、责任感，从而改善和增进团队内各成员的人际关系。

2、 在活动过程中，激发各团队成员的进取精神，培养成员的领导意识与管理才能，为在将来的工作成为一名主动而积极的团学联干部打下基础。

3、 依靠各种拓展项目，加强团队内部、团队间的沟通与协作能力，锻炼团队面对机遇与挑战时的反应与应对方式。

三、 主办单位

华中师范大学武汉传媒学院动画学院团学联

四、 承办单位

动画学院团学联组织部、生活部

五、 活动参与人员

动画学院团学联所有成员

六、 活动时间

xx年六月中旬

七、 活动地点

学校操场

活动流程

一、 前期工作

1、 确定总指挥、策划、裁判组人员、流动监督组人员及工作人员

2、 对各部部长召开动员会议，各部部长负责对本部门成员进行动员，并统计参加培训人员的报名情况

3、 参加拓展培训的人员以抽签的形式进行分组，并确定队长、副队长

4、 组织部负责准备本次拓展培训的项目以及活动的必需物品

5、 分组后，各组成员相互认识，各组成员在队长的带领下确定本组的队名、口号，各组队长负责向本组成员讲解拓展的各种注意事项

二、 活动期间

（1）全体参与人员到操场集合，进行动员大会并开展安全教育，总指挥发表讲话，队长代表、队员代表进行宣誓。

（2）队伍整理后进行第一项活动：

个性介绍

活动目的：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

活动说明：队伍在场地上围成一圈，队长在场中示范介绍自己。

介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈中的一名队员处（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢……）。并把双手搭在此队员的肩上或拍拍队员的双手均可。队长站在此队员的位置，队员模仿队长的动作并重复队长的简介（他是谁……他喜欢……）行进至中心点。

换此队员介绍自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈寻找另一名队员。一次类推，一个接一个，直到全体介绍完毕。

注意事项：动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免扰乱秩序

在个性介绍结束后，按分组分别进行以下项目

五毛、一块

活动说明：在游戏中男生是五毛，女生是一块。游戏开始前，大家全站在一起，裁判站在边上，裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或者8块5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数得小团队。

注意事项：反映要快，动作也要快。

背夹球

活动目的：活跃气氛，锻炼团队的协作能力，并使队伍内成员更加熟悉

活动说明：每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，向前走时双手不能碰球，球掉后从起点重新出发最先完成着胜出。1

注意事项：进行接力时，必须在规定区域完成接力活动。

动力火车

活动目的：检验队伍在前两项活动中是否已经建立了一定的信任感与协作能力，并通过此项目提升团队的协作能力与团队内成员的思考能力

活动说明：队员用若干张报纸制成一个可容纳全体队员的火车，全队开火车行进二十米，行进过程中全部人员必须站立在报纸上，不得踏出报纸

注意事项：若行进过程中报纸发生断裂，队伍需在原地进行修理，待修理完成后方可前进

全员修整一分钟并准备进行下一项拓展项目：

链接加速

活动说明：后面的人左手抬起前面的人的左腿，右手搭在前面的人的右肩上形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，不允许松手，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏

注意事项：参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道。

稍作整理，进行下一项活动：

信任靠

活动目的：增强队员活动的主动性，发挥团队群策群力的作用，共同完成任务

活动说明：所有参与人员，原地坐下，在不用手撑地的情况下，依靠相互之间的力量共同站立起来，务必同时站起

注意事项：活动至此时，参与人员体力消耗较大，依情况减轻难度或给予提示

活动完成后，全体参与人员集合，集体拍照留念。

至此，本次拓展培训全部结束。

三、 后期总结

（1）所有参加本次拓展活动的成员上交一份活动心得。

（2）各部门在后续的工作中进行总结，加强沟通与了解。

（3）由生活部、组织部负责本次活动资料的整理与总结，并上传至动画学院团学联博客。

四、 活动用品

排球　报纸　宽胶带

注意事项

八、拓展活动具体规则以及相关注意事项

1、 保持严格的组织性和纪律性，各组成员需听从指挥，不得擅自行动。严格保持队伍的行进队形，若有意外情况需及时向队长、 裁判或流动监督组请假

2、 总指挥负责本次拓展活动的全过程，对本次活动拥有最高指挥权、策划人、裁判组、流动监督组辅助总指挥

3、 裁判组成员负责判定活动项目的完成与否、是否犯规并对项目完成时间进行记录，流动监督组成员负责引领队伍行进方向并对必要的活动场地进行布置，对本次拓展活动进行监督管理

4、 队长、副队长共同对本队伍负责，必要时需组织本队队员喊口号，鼓舞本队队员士气并时刻注意队员的健康状况与安全问题

5、 活动参加人员要求及必需品

1）活动参加人员一律穿着运动鞋、运动衣

2）各项活动项目中，一人犯规可以重做，6人以上犯规全队重做此项目并加罚10分钟

3）活动进行过程中，各参与人员禁止购买食物

九、 紧急情况应对方案

1、流动监督人员负责对行进中的紧急事件进行处理2

2、途中有队员受伤（如崴脚、磕破等），由本队队员帮助完成，若情况严重则由队长上报裁判和指挥，经批准后，该队员可在名一队友的护送下进行治疗。

3、如有队员不服从指挥，队长上报裁判及流动监督组人员；如裁判及流动监督组人员发现此类情况，第一次予以警告，第二次撤消其参加本活动的资格，本队加罚30分钟

第6篇：素质培训范文

【关键词】培训；职工素质；措施

在科学的人力资源管理的理念中，人的资源性作用越来越突出，而培训是人力资源开发的重要途径。石化作为国家大型国有企业，具有危险性大、工作条件艰苦等特点，管道运输行业职工人数多、工种涉及范围广，对专业技术要求高，但职工技术素质偏低，已不能适应当前形势的需要，如何进一步加强职工培训，提高职工素质成为企业亟待解决的课题。

1 存在的问题

1.1 队伍结构不合理。职工队伍年龄偏大，文化程度较低。以某输油处为例，职工平均年龄接近45岁，具有初中、高中学历的职工较多，有一部分职工所学专业与从事的工作不对口，还有初中以下文化程度的，这些员工还未达到员工文化素质的基本要求。而对于刚入职的人员，专业技能知识不够，动手操作不熟等问题时常出现，这就迫使我们必须立足于现有的职工，培养自己的技术力量和骨干。

1.2 职工现有技术水平与先进的输油工艺不适应。一是骨干力量薄弱，一些年轻同志虽有一定理论知识，但应急能力不强，盲目追求学历，忽视了专业知识的学习，因此如何造就一批既有丰富的理论知识，又有较强实际操作能力的岗位人员，是我们迫切需要解决的问题。二是一专多能力量薄弱，目前岗位人员不少，但部分职工仅限于自己的岗位，距离一专多能的要求还有一定差距。三是技术力量薄弱，有的技术人员不是科班出身，缺乏解决实际问题的能力，事实证明，站队管理水平的高低直接取决于技术力量的强弱。

1.3 培训方法存在问题。一是培训手段过时，虽然经常举办培训班，但在培训中只满足于学员到齐了，课上了，结业了，职工的技术素质，操作技能真正提高多少，学到多少不得而知。二是理论与实际脱节，搞职工培训，就是老师在上面讲，学员在下面听，实际操作较少，这种重理论、轻实践的培训方式不利于职工实际能力的提高。三是短期行为，以前我们总是按照“缺什么，补什么”的原则进行应急培训，这种培训方法在短期内收到了较好效果，提高了职工的适应能力，但由于没有进行系统的、全面的输油知识培训，员工知识面较窄，综合处理问题的能力不强 。

1.4 培训考核没有形成激励和约束机制。多年来我们年年抓考核，月月搞培训，但职工学习技术的积极性不高，主要原因是缺乏与职工技术考核相配套的激励机制和约束机制。一是缺乏物质激励，二是缺乏荣誉激励。

2 加强企业培训，提高职工素质的措施

职工教育与现代企业发展之间具有密不可分的联系。大家知道，“科学技术是第一生产力”，只有通过对劳动者的培训并使科学技术为劳动者所掌握应用，科学技术才能从间接的生产力转变为直接的生产力，也才能有力的推动现代企业的发展。

管道运输业重组改制后，由过去的输油生产、后勤服务、多种经营同时抓，变为单一的生产管理。如何实现安全低耗平稳输油，职工的素质至关重要，只有人的技术水平提高了，处理突发事件才会得心应手。

石化企业在国外上市后，一直面临着巨大的成本压力，随着国外市场的开放，竞争日趋激烈，说到底，这是人才的竞争。这就存在优胜劣汰的问题，技术好的职工就能竞争上岗，技术差的则下岗，甚至被淘汰。因此职工必须增强紧迫感和危机感，苦练技术，在竞争中不断完善提高自己，增强职工自我竟争能力。

长远规划与短期计划相结合。俗话说，“十年树木，百年树人”，加强职工培训与考核工作是一项长期的战略任务，要坚持长期规划与短期计划相结合的原则，有条不紊的做好这项工作。首先制定出五年或十年规划，明确管理人员、操作人员的业务素质达到什么目标，建立一套可行的教育培训激励与约束机制，全方位多层次搞好职工的适应性培训工作，在实施培训计划中，要做到机制、组织、费用、时间四落实。

建立激励与约束机制，加强职工教育，提高职工素质，建立一种内在的激励机制非常重要，如何使奖金真正起到激励的作用也是值得我们研究的课题。如一部分资金与经济责任制考核挂钩，为基础奖；另一部分与职工技术考核挂钩，为技术等级奖，不同的级别享受不同的奖金系数。技术等级低的经过努力有可能成为技术等级高的，技术等级高的由于不努力有可能变为技术等级低的等，让职工有一种不进则退的紧迫感 。

全方位多层次实施岗位培训工程。教育培训是一个系统工程，必须进行全方位多层次的培训工作，才能达到预期效果。在培训方式上可以按照在岗培训、短期培训、脱产培训相结合、外委和内培相结合的原则，充分挖掘内部师资力量，教材要紧密结合生产实际，通过技术人员授课，达到技术人员和操作人员技术水平双提高的目的。

彻底转变职工观念。以往职工中往往有这样的认识，技术考试经历多了，雷声大，雨点小，考试打点小抄就过去了。针对这种思想，要采取多种形式开展形势教育，增强职工的危机感，营造出学技术吃香的氛围，杜绝混岗思想，严格考试纪律，杜绝作弊行为，使职工在竞争中不断完善、提高自己。

坚持全员全方位考核的原则。以往考工人次数多，考干部次数少，职工心理不平衡，为体现考核的公平性，对机关和站队管理人员也要进行综合考评，实行上岗证制度，让所有员工真正具有“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感和紧迫感。处理好一专和多能的关系。鼓励职工在一专的基础上，尽量多能，企业可以实行岗位轮换制度，以避免单一岗位给人带来的乏味与士气低落，使员工具备更多的技能，适应更多的岗位，这样有利于相互了解其岗位的工作内容、程序、步骤、方法及处理日常事务的各种措施，一个人会的岗位越多，对生产过程的了解越完整 ,对企业的价值就越大。

百年大计，教育为本，企业人才的开发，职工素质的提高，必须在不断强化教育中实现，只有这样，才能不断提高企业的综合素质，使其在市场竞争中立于不败之地 。

参考文献

[1]董章裕. 提高职工素质是搞好企业的关键.CHINA STAFF EDUCATION, 2000, 20-21.

[2]王建坤. 加强培训 提高职工素质. 中国石油和化工论坛，2003，7：52-53.

[3]蔡昭娟. 加强职工培训工作 提高企业队伍素质. 江汉石油职工大学学报, 2011, 24(2):86-88.

第7篇：素质培训范文

关键词：职业素质培训；立人；育人；留人

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.041

在全球经济一体化、市场竞争激烈化的时代背景下，市场如同战场，员工就是战士，职业素质则意味着战斗力，企业之间的市场竞争实质上是企业员工及其职业素质的竞争，而员工是否可靠，职业素质是否过硬，是企业在瞬息万变的市场环境中能否立于不败之地的关键因素。因此，企业要构筑市场竞争优势，提升市场竞争能力，就必须加强企业员工职业素质培训，从铸魂立人、提质育人、拴心留人三方面入手，有效夯实企业的核心竞争力，才能实现企业的可持续发展。

1强化职业精神培训铸魂立人

“人无魂不立”，员工之魂则为职业精神。强化员工的职业精神培训，不仅能够提升员工的人格品行、道德品质，更能使员工的职业观念、工作作风和企业内在的价值体系、基本方向保持一致，与企业风雨同舟，荣辱与共。

一要强化企业文化培训。有句话说得好：你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。企业像一个模子，有独特的企业管理和文化要求，企业文化既是由小到大的成长史，更是寄托希望的未来式。因此，需要通过有针对性地企业文化培训，使所有加入企业的员工对企业的文化要求以及各方情况有更为系统全面的了解，才能促其真正融入企业，与企业共成长。在培训中，一方面要从企业的管理层别出发，注意区分层次，因人而异，避免大锅烩。具体来说，企业的高层管理者应该制定人力资源管理体系，要从长远看，为员工制定职业生涯规划；中层管理者要着重按照既定规划进行执行，要对每一个企业员工有一个公平的绩效考核要充分调动员工的积极性。基础员工要按照人力资源考核标准进行严格要求自己，新入职员工要积极参加入职培训，老员工也要进行培训和进修提高自身的综合素质；另外，员工培训的时候要根据企业员工的学习特点和企业的具体文化特色出发，做到生动活泼，形式多样，避免填鸭式、满堂灌。要根据培训内容和受训对象，综合运用各种教学方法比如说有讲解式、通过各种活动或者游戏让参加培训的员工主动参与进来、通过谈论和案例分析的模式进行就行教学等各种培训方法增强效果。如针对高层倾向于理论的课程应采用讲授式，而活动、游戏式的培训方式则适合需要感悟和体验的课程，研讨式则更适合需要员工对某一问题进行深入研究且形成共识的课程。

二要强化职场心态培训。“心动决定行动”，好的职场心态是企业员工成功的开始。行之有效的职场心态培训，可以有效引导员工正确认识自我，通过参加培训不断提高员工的综合素质和业务水平。从而提升整个企业的团队职业形象和整体协作氛围，使得员工易于管理和严格自我管理，形成企业发展的良好动力。比如，不少企业把高校招聘作为解决人才缺口的重要途径，因为从高校招聘的新员工具有潜力大，可塑性强的特点，但是企业在招聘后往往发现对他们的培训与塑造比较耗时费力，尤其是90后的出现，他们具有明显的时代特征，有更多自己的想法，价值观、工作态度、为人处事比较个性化或者说比较以自我为中心，有时反而影响到企业发展。因此，对此类员工的职场心态培训，就要抓住“新入职”这一特点，从其职业态度、职业意识、职业道德、职业行为等职业素养上全方位进行培训指导，并重点强化团队精神、集体荣誉感等精神层面的培养教育，用归属感及忠诚度来促进其实现角色转换，尽快从学校人转变为企业人，按照工作的角色处理事情，实现个体导向与团队导向的转变，性情导向与职业导向的转变，思想导向与行动导向的转变，成长导向与责任导向的转变。

三要强化规章制度培训。“不以规矩，难成方圆”，企业管理员工固然要以人为本，但更是要以律管人，一个企业如果光想靠人，凭热情，按感觉去处理事情以及管理企业，是永远不可能达到和实现持续发展，加强企业员工的规章制度培训不仅必需更为必要，企业的规章制度好比是国家的交通法规，只有每一个人都严格遵守，才能保证道路的畅通安全。因此，要通过互动、体验、案例、演练、实践等多种方式强化规章制度培训，促使员工不断加深对工作机制、工作环境的认知，既能避免出现问题，走弯路，犯错误，更能提高工作效率，让员工更快地熟悉相关业务流程、掌握各类工作技能、认同企业发展文化，潜力、价值更快、更大程度地发挥出来。

2狠抓职业技能培训提质育人

2.1结合实际，科学设计

在培训之前，抓好培训内容设计是保证职业技能培训质量的前提，必须要深入基层，走到一线，实地了解员工的专业层次、技能水平，针对不同层次员工存在的不同薄弱环节，科学合理地设计不同内容的培训课程，切实提高员工的综合应用能力。比如，文化层次比较高、I悟能力比较强的员工，可以适当地加强理论方面的培训，而文化层次比较低、实践能力不高的员工，则应提高在操作方面的培训。

2.2突出实效，严格考核

实践是检验真理的唯一标准，更是检验培训效果的重要桥梁，通过培训拥有的理论知识，只有能够真正应用到生产工作中才能真正发挥作用。要通过严格的考核机制强化培训实效。比如，培训结束后，以笔试、技能比赛、现场操作、技术测评、模拟演练等方式，及时摸清员工学习的情况以及存在的问题，同期加上激励机制，对于表现突出、成绩优异的员工给予适当的奖励，对于在培训中敷衍了事、考核成绩差的员工给予必要的处罚。这种理论与实践相结合的客观公正考核方式，不仅为员工提供一个展现自我的平台，更能激发员工培训的积极性和主动性，取得良好的培训效果。

2.3注重协作，强调配合

员工的个人能力再强，但要想演奏好企业这个大合唱，团队合作非常重要。很多日本企业之所以具有强大的竞争力，其根源并不在于员工个人能力的卓越，而在于员工团队整体合力的强大，以及企业中无处不在的“团队精神”。因此，要引导、教育员工认识到每位员工的专长可能都不一样，每个人都可能是某个领域的专家，所以不能自恃过高，而应保持足够的谦虚，不断加强学习，提高工作技能，具备优秀的个人品质和过硬的专业能力，才能更好更快地实现团队目标。特别要使员工明白“皮之不存，毛将焉附”的原则，时刻能以全局为重，不管是处于小团队还是大团队都能为了共同的团队目标而与其他员工通力合作。

3落实职业规划培训拴心留人

3.1帮助员工建立职业规划

“唯有热爱才能付出”，员工在职业生涯之初，基本上都对工作、对未来充满期待和干劲，特别是刚走出象牙塔的大学生，他们不仅希望在物质上得到回报，更希望得到向上发展的机会，便限于相对空白的工作经历，许多员工并不能通过实践合理定位自身的职业规划，对岗位的选择也存在迷茫。要通过培训了解员工的个性特征、爱好特长，协助他们更好地了解自己，找到契合职业爱好的岗位，发掘和证明自身的能力，以敬业的态度、付出的精神来珍惜、享受工作，这正是员工职业规划培训的核心。

3.2帮助员工树立职业信心

良好的职业信心有助于员工真正认同并融入企业，知道如何在企业中创造和实现自身的价值，甘愿成为企业机器运转中一个合格的齿轮。要引导员工深入审视自我，科学合理定位，特别是确立自己未来发展目标，分析实现这个目标需要的业务知识与专业技能，从而激发员工的主动性、积极性和创造性，确信企业有自己的发展空间，并可以一展抱负。

3.3关心员工发展成长路径

第8篇：素质培训范文

［关键词］村干部;素质提升;市场需求;培训

当前，村干部队伍普遍存在年龄偏高、文化素质偏低、发展经济能力不强、化解社会矛盾不力等问题，其整体素质和能力已不能适应新农村建设的需要。根本原因在于村干部素质提升的主办方与广大农村基层之间的供求不一致，培训主办方还未完全深入地分析村干部素质提升培训的需求与要求是什么。

1河源市村干部素质提升培训市场的需求与要求分析

(1)对培训必要性的认识。在问及“您认为是否需要开展村干部素质提升培训?”时，受访者中认为急需的占27%，认为一般需要的占34%，认为无所谓的占37%，认为不需要的占2%。在问及“您认为村干部素质提升培训对村干部坚定理想信念、提高党性修养是否有帮助?”时，认为很有帮助的占19%，认为有帮助的占35%，认为一般的占37%，认为没有帮助的占9%。

(2)对培训困难因素的认识。在问及“您参加村干部素质提升是否存在困难?”时，几乎全部受访者的回答都是存在困难，同时认为存在的困难既有主观方面的，也有客观方面的。在问及“您参加村干部素质提升的主要困难是什么?”时，认为是时间问题的占24%，认为是精力问题的占21%，认为是金钱问题的占19%，认为是个人思想认识和积极性问题的占36%。主要因素依序是多头工学矛盾、重复抽调学习难以应付、培训内容缺乏吸引力、培训方式单一、领导重视不够。

(3)对培训现状的评价。调查发现，对当地村干部素质提升培训工作的总体评价很满意的占17%，满意的占24%，认为一般的占36%，认为不满意的占10%，认为不了解的占13%。受访者对村干部素质提升教师的教学水平评价认为很满意的占15%，满意的占30%，认为一般的占41%，认为不满意的占14%。村干部素质提升的学习考核管理方面，认为很严格的占8%，认为严格的占25%，认为一般的占37%，认为不严格的占23%，认为没有考核的占7%。

(4)对培训内容的要求。在问及“您认为村干部素质提升培训内容的针对性如何?”时，认为针对性很强的占8%，认为强的占26%，认为一般的占59%，认为差的占7%。在问及“您认为村干部素质提升培训内容的实效性如何?”时，认为实效性很强的占7%，认为强的占22%，认为一般的占63%，认为差的占8%。受访者认为目前最希望培训的内容依序是工作实务技能、村务管理技巧、经济管理、组织建设方法、政策法规知识、热点问题透析、基本市情、当地文化与农村教育、政治素养、农业科技等。

(5)对培训方式的要求。在问及“您在工作时间之外获取知识、技能的主要方式是?”时，选择读书、读报的占24%，选择听广播、看电视的占38%，选择听讲座的占6%，选择上网的占14%，选择学习文件的占9%，其他方式的占9%。调查发现，村干部认为素质提升培训应该采取的主要方式依序是专题讲座、单位集中学习、脱产学习、学位学历教育、网络在线学习和自学。在问及“您最感兴趣的学习培训载体是?”时，排在前两位的是体验式教学、讲座辅导，其次是现场教学、课堂教学和网上在线学习。

(6)对培训学风管理的要求。受调查者认为当前村干部素质提升培训学风很好的占6%，认为较好的占17%，认为一般的占33%，认为较差的占36%，认为不了解的占8%。

(7)对培训工作的建议。在问及“您认为提高村干部素质提升培训的质量，着重应解决哪些问题?”时，排在前三位的是改进教学方式和方法、增强培训内容的针对性、严格教学质量考核评估，此外就是加强教学管理、加强需求调研、严格学员考核制度、提高师资水平、改善办学条件。受访者认为加强和改进村干部素质提升培训工作的关键环节排在前三位的是有针对性地设置培训内容、体制机制创新、不断创新培训方式方法，其次是保证经费投入、严格考核评估、领导重视、加强培训基地建设、坚持培训与使用相结合。在问及“您认为脱产学习多长时间比较合适?”时，认为3天以内的占25%，认为3至7天的占21%，认为15天的占10%，认为1个月的占33%，认为2个月的占11%。

(8)对培训师资的要求。在问及“您认为本地主体班次外请教师的教学水平与本地教师比?”时，认为高的占54%，认为较高的占20%，认为差不多的占24%，认为低的占2%。受访者对素质提升培训教师授课的主要要求依序是有对现实问题的分析和解答、数据翔实和案例新鲜、深入浅出信息量大、根据不同对象有针对性、理论新颖。受访者认为提高村干部素质提升培训师资水平，提高教学质量要做到建立兼职师资库实现优质师资资源共享、外请高水平的专家教授、推行党政领导干部到培训班讲课制度、加大现有专职教师教育培训力度、加强教学评估和建立健全教师考核奖惩和激励约束机制。

2河源市村干部素质提升培训市场存在的问题分析

从调查的数据及实际情况分析来看，河源市村干部素质提升培训市场主要存在以下问题。

(1)认识不足。调查数据显示，仅有27%的受访者认为村干部素质提升培训非常必要和急需，也只有19%的受访者认为村干部素质提升培训很有帮助，充分表明大家对自觉参加素质提升培训的认识的欠缺和不足，对参加培训的主观意识不强。

(2)困难不少。绝大多数受访者都表示村干部参加素质提升培训困难重重，这些困难有思想认识方面的，也有时间、精力和金钱方面的，还有培训内容、培训方式等方面的。这些主客观的因素综合在一起严重制约和阻碍了村干部素质提升培训工作的开展。

(3)开展不力。调查显示，当前河源市村干部素质提升培训工作无论是总体满意度还是教学水平的评价都不高，满意度均不超过50%;考核管理方面也认为不够严格，同时认为村干部素质提升培训工作在机制体制建设、管理考核、学风管理、教学执行等诸多方面都还存在许多的不足之处。

(4)内容不佳。受访者认为河源市村干部素质提升培训的内容不佳，主要表现在三个方面:一是继续培训的内容和提升的能力培训没有开展;二是认为培训内容的针对性不强;三是认为培训内容的实效性不强。

(5)方式不新。村干部素质提升培训的方式不新主要表现在主要依赖传统学习培训媒介上，报纸、电视等方式依然是村干部获取知识的主要途径，新式媒介如微信微博、移动终端学习平台等应用推广不够普及。此外，培训内容、培训媒介的自主选择上缺乏灵活性，培训载体和培训教学方法也不能较好地满足村干部的需求与要求。

(6)管理不严。管理不严被认为是导致村干部素质提升培训学风不好的主要和根本原因，受访者普遍认为当前的培训管理不严，但矛盾的是受访者知道管理不严培训就达不到目的和预期效果，但内心却希望自己参加的培训管理不要太严格。

(7)师资不强。受访者认为，村干部素质提升培训中本地师资一般只重视政策、制度、文件等的解读和讲解，教师授课无论在理论深度、实践经验还是视野、视角上都达不到学员的预期要求。村干部素质提升培训本地师资力量不强，外地培训师资难请，就是请了成本也高，因此，师资问题是制约村干部素质提升培训的瓶颈。

(8)质量不高。上述诸多问题和不足共同导致了村干部素质提升培训质量不高、效果不好，受访者同时认为质量不高是综合教学、管理、服务、政策、制度、考核等多方面因素的结果。调查同时显示，地方高校和党校组织开展的村干部素质提升培训质量评价优于行业机构和社会培训机构。

3村干部素质提升培训市场优化对策分析

科学分析村干部素质提升培训市场的现状、存在的不足和问题，深入挖掘和分析问题的原因，这是优化村干部素质提升培训市场质量和提升培训效果的必由之路。根据调查数据和河源实际，做好村干部素质提升培训市场优化工作应采取以下科学举措。

(1)提高各方认识。做好村干部素质提升培训工作首先要提高各方认识和形成共识，各级政府有关部门要高度充分认识和高度重视组织开展村干部素质提升培训工作;村干部要转变思想认识，全面、科学认识素质提升培训的重要性和必要性，从思想上树立积极参加培训的理念。

(2)剖析市场需求。村干部素质提升培训的组织方、主办方要加强开展调研，通过深入实际尤其是深入农村基层调查和了解村干部素质提升培训的现状、存在的问题、急需解决的难题、村干部的期望与要求、培训发展的趋势等问题，全面掌握情况，为有效开展培训工作提供科学的依据。

(3)健全机制体制。当前，村干部素质提升培训要着手解决机制体制建设问题。一是要进一步出台相关政策文件，加强村干部素质提升培训的宏观统筹和微观指导;二是要加大对村干部素质提升培训的资金投入力度，为培训工作提供有力的支持和后盾保障;三是要强化考核机制和激励机制，把村干部素质提升培训工作科学纳入各级部门工作考核和村干部个人考核中。

(4)夯实工作开展。重视村干部素质提升培训工作的开展要落到实处，各级政府要以提高村干部素质能力为目标，全面加强村干部教育培训工作。要通过制订详细年度培训计划和培训方案、明确各级部门的培训任务、确定素质提升培训的层次和培训类型等夯实培训工作，切实推动村干部素质提升培训的有章可循、有人落实、有案可查。

(5)创新内容方式。村干部素质提升培训要打破传统的教学培训内容模块，在调研的基础上结合实际创新培训内容体系是促进村干部素质提升培训工作开展的核心;而创新村干部素质提升培训的方式、模式，使培训有趣、有益，活跃培训课堂，提高学员参与培训积极性和学习的专注度，这是促进村干部素质提升培训工作开展的重要手段。

(6)强化师资建设。强化培训师资队伍建设是村干部素质提升培训工作开展的关键，要加大本地培训师资的培养和培训，提升本地培训师资的培训水平;要引进和整合培训资源，把外地优质培训师资资源引进当地开展培训，同时本地培训教师在外地师资资源利用和经验学习中融会贯通和转化，做到不断自我提升。

(7)科学规范管理。规范管理要结合实情创新符合村干部需求和要求的现代化管理模式;要整合各部门、单位的力量开展综合管理和明确管理职责，确保管理到位;要建立完善管理制度，推动村干部素质提升培训管理工作的制度化进程;要引进最新的管理技术和手段，促进村干部素质提升培训管理工作的信息化、网络化和现代化。

参考文献:

［1］周宗平.强化村干部素质为新农村建设提供坚强的组织保证［J］．清江论坛，2011(4).

第9篇：素质培训范文

一、基本情况

到目前为止，全镇转移培训农村劳动力700人，完成年计划88%，（其中阳光工程215人，完成年计划90%），转移就业700人，转移就业率100%。举办培训班4期，培训专业主要有：毛纺、服饰（缝纫工）、制革等专业。在岗培训1300人，完成年计划65%。农技培训701人。完成250%。

二、主要工作

1、安排部署了200*年全镇培训工作，全面落实培训、转移目标任务。

2、研究确定了200*年农村劳动力素质培训工程实施计划方案和适当提高了2006年农村劳动力素质培训工程财政资金补助办法。

3、加强与市阳光办、培训学校、企业在培训过程的合作、协调沟通工作，并宣传好劳动力转移培训政策等，确保培训工作顺利进行。

4、完善了相关档案资料建设，上报好转移培训信息材料和数据。

5、接受并配合市财政调研组对我镇农村劳动力转移培训工作的调查。

三、工作措施

1、加强领导、精心组织实施。镇充实了农村劳动力素质培训工程领导小组及其设办公室，加强了全镇农村劳动力素质培训工作的领导与协调，并与与农业、劳动、科技、妇联、团委、成教等部门密切合作，按照职责分工，广泛动员组织各类农村劳动力素质培训，不断扩大培训规模，努力提高培训率和就业率。

2、培训骨干，推进规范动作。对从事农村劳动力素质培训工作的管理人员开展业务和政策培训，做到政策熟悉、业务知晓。

3、多渠道筹措农村劳动力培训经费。实行政府、用人单位和培训机构共同分担的经费筹措机制。镇财政或经济发展服务中心因地制宜，按实际需要安排一定的培训经费；与劳动等有关部门配合，督促用人单位在职工教育经费中列支所录用农民工的培训经费。使参训农民得到免费培训。以推动农村劳动力素质培训工作。

4、建立督导和表彰奖励机制。加强对农村劳动力素质培训计划实施情况组织督导检查。及时表彰奖励农村劳动力素质培训工作成效显著的单位和先进个人。

四、存在的问题和建议

1、对已通过转移培训并就业但因各种原因需转至别的行业或别的企业人员未列入转移培训范围，不利于重新就业或素质提高，建议列入农村劳动力转移培训范围。

2、根据我市农村劳动力现状分析，农村劳动力统计目前存在一定问题，实际富裕劳力接近“0”，大量的是50岁以上做小工的兼职农民，需要转移培训的仅是刚毕业的初、高中毕业生与外地来的农民工。建议不要把务工农民工统计成农民，使转移培训指标（目标）更符合我市实际情况。

五、下步打算

1、继续做好各类培训的扫尾工作。

2、加大培训档案资料的整理归档工作，并及时上报有关部门。

3、及时兑现培训政策。