高一美术教案精选(九篇)

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第1篇：高一美术教案范文

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加美术兴趣小组。活动的成果的喜人。如高一不少的学生绘画功底大大提高。

下学期整改措施：

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

学习参考资料第十四课 江山多娇──现代山水画教学目的① 了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。

② 了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。

③ 了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。

教学重点和难点① 与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。

② 通过作品的比较，分析当代部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。

③ 通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。

教学过程一、导入：教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。

二、新课 江苏仪征市精诚高级中学 211400那么现代山水画有什么特点呢？

第2篇：高一美术教案范文

一、常规工作 

1、全组教师做到遵守学校常规，按时出勤，努力工作，书写教案，相互听课，定时开展教研组、备课组的活动，开展集体备课、听课活动，组织好文艺、美术、体育的代表队辅导、训练。同时，全组教师还认真开展体育、艺术新课改的准备工作，开展新标准的实施工作。 

2、抓好“两操一课”，改进课间操的做操质量，由原来的每天一次增加到每天两次，提高了做操的质量，现在，课间操已初步成为我校的一个亮点。认真抓好课外体育活动，举行美术展，举办了全校艺术节，利用课外活动和晚上进行年级的文艺演出，还开展了小型多样的体育活动，举行了高二年级跳绳、踢毽子比赛和高一年级拔河比赛，举行了高一、高二年级新课间操的会操表演。 

二、配合学校完成各项艺、体方面的工作 

1、认真完成接待芬兰访校工作。为了搞好艺术联欢，朱永情老师不分早晚，积极组织学生排练，联欢时，忙里忙外，付出了辛勤的汗水。 

2、各代表队认真训练，参加了省、市比赛，女篮获省第七名、市第三名；男篮获市甲组第一名，全国高中男子组济南赛区第三名；田径队获济南市高中甲组第五名。 

3、认真积极的参加济南市教研室组织的各项教研活动，其中论文获奖的有：段红、石静玉、朱永清、郭严老师，郑涛老师还荣获省体育局“优秀裁判”的称号。石静玉老师获得体育优质课二等奖，段红老师荣获市班主任论文三等奖。 

4、认真组织市教职工运动会的国旗队、花束队、彩旗队的训练工作。组织学校运动会的入场式的编排、训练工作，在市教职工运动会上我校获得了组织奖和表演奖、服务奖等教育工会最高奖项。全组人员积极参加学校组织的“七一”活动，保证了全勤。我们还认真参加教育局组织的合唱比赛的排练、演出工作，并取得了一等奖的好成绩，特别是朱永清老师既是教练又是指挥，真是劳苦功高。 

第三、存在的不足之处 

第3篇：高一美术教案范文

“小先生”即学生做老师

“小先生制”最先是由陶行知先生提出的，在推行民众教育时，他曾提出：民众教育的根本意义就是把知识扩散给大众。要把教育知识变成空气一样，弥漫于宇宙，荡涤于乾坤，普济众生，人人都得呼吸。把知识变成空气最好的办法就是运用“小先生”。

何谓“小先生”，陶行知先生说：“生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，就是一名名符其实的小先生了。”他还说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。从这些话语中，我们不难得出的就是学生可以做老师，每个学生都可以去参与知识信息的交流，每个学生都可以成为“小先生”。

新美术课程要求教师重视新型教学方式的研究，有效地引导学生进行自主学习、研究性学习和合作学习。“小先生”就是在新课程背景下应运而生的一种新型教学方式，这种教学方式将以往单一的“注入式”课堂教学行为变为让学生自主、合作、探究和欣赏的综合性教学活动，使得美术课堂焕发出前所未有的活力。

“小先生”促进学生个人全面发展

“小先生”的教学方式体现的是一种先进的教育观念，它有利于学生在新的知识领域里自主探究，促使学生在获得知识的同时发展能力。高中生正处于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趋成熟。他们精力充沛、求知欲强烈，其智力特点主要表现在观察能力不断增强，注意力较稳定而持久，抽象逻辑思维由经验型向理论型急剧转化，独立思考能力提高。他们对“保姆式”呆板的教学方法不感兴趣，渴望自己的思想能获得知识性的支持。“小先生”这种教学方式更受学生欢迎，能促进学生的全面发展。

社会的发展需要良好的国民素质，国民素质与国民教育分不开，“即知即传”的“小先生制”就是国民教育重要的方法之一。“小先生”这种教学方式可以促进学生通过各种适宜于他们的方法来学习。

“小先生”进课堂具体实施过程

美国教育家罗恩菲德曾说：“高中的教学单元要想有效的话，必须基于成长中之青年的需要；为其提供表现其理念或感情的机会，他必须接受提示与鼓励来实验材料和艺术媒介，且为自己的‘探险’和发现而奋斗”。本人根据美术学科自身的特点以及高中学生的心智发展水平，将“小先生制”的实施方案引入了课堂，实施开始于2010年高中一年级，讲解内容为中外美术史及作品鉴赏，时间为20分钟。

1.“小先生”的产生

“小先生”不是由老师来指定，而是让学生主动参与，或以小组为单位民主选举，也可以由美术课代表推荐。

2.小组通力合作，“小先生”进行备课、上课

在教师的指导下，“小先生”在小组同学的帮助下备课。组内要做到分工明确，需要采取查找相关文献、资料、访谈、摄影、录音、笔录等方式进行资料收集，为课堂教学做好前期准备。每组的“小先生”要根据本组同学的兴趣和爱好及讨论的结果，选择合适的课程内容，并且确定本节内容的重点和难点，然后按照整合的相关资料制作出完整教案和PPT课件。

高一（1）班赵伊扬同学在交流美术课讲座制作感受时说：“我认为，制作PPT的同学会比在下面听的同学收获更多，因为在做的过程中，为了筛选信息保证进行讲座时不出差错，制作的同学一定会把PPT的全部内容完全看透、吃透。”另一位同学也说：“我为大家补充了敦煌莫高窟的相关知识，从图片与介绍中对比了从石器时代到唐宋时期壁画的改变之处。同学对我很支持，课堂的气氛比较活跃，古代壁画艺术的魅力使我们共同受到了熏陶与感染”。

“小先生”上课环节主要为：讲授、提问、讨论等。由于是“小先生”上课，课堂上学生表现得积极主动，思维十分活跃。

3.做“小先生”的收获

“小先生”的教学模式我已经在高中一年级开展了三年。三年里，走上讲台的学生大约有260多人，这些学生在美术鉴赏课上的讲座有长有短，表达的水平各有千秋，但他们的收获却都是令人欣慰的。

高一（2）班田宇祺在作完讲座时说：“都说中国人不善于表达，我承认我是属于那些人中的一个。这次讲座无疑帮助我改掉了这一坏毛病。在全班同学面前讲的这25分钟，让我对自己更有自信，也学着去大胆地表达自己。”

高一（9）班尹奕方说：“当‘小先生’的经历给我带来的不仅是明白了当老师的辛苦，还给我带来了一些在学习生活中的感悟。受益匪浅！”

以上只是几位学生的感想，但从中能看到他们对“小先生”这样的方式是非常喜欢的，收获也是非常大的。

4.教师及时给予总结与评价

在“小先生”的课堂教学模式中，教师应对课堂运筹帷幄，应该把自己定位为学生的合作者、引导者和参与者。学生在备课过程中，教师要给予适当的指导，并给他们提出合理的要求，要求学生能够较准确地使用美术术语，凭自己的观点和视角，采用一种或多种方法进行描述、分析、解释和评价艺术作品、艺术流派或艺术现象，并适当穿插介绍相应的背景知识。

“小先生”在上课期间，教师不仅要做到用心分享学生的劳动成果，还要随时注意课堂教学中可能出现的各种变化，以便能及时帮助授课学生解决课堂教学中出现的问题。同时，教师还必须关注学生在知识传递过程中深度、广度与准确性的把握，让课堂教学在生生互动、师生互动的过程中，学到新知识的同时，得到情感态度与价值观的升华。

当“小先生”授课结束时，教师要及时地进行总结与评价。首先请“小先生”谈一下本节课的感受，再请听课的学生们点评本节课，最后教师发表自己对于本堂课的见解。如高一（3）班刘睿语同学谈道：“在永乐宫的大型壁画中，有一飘带的线条有四米多长，一笔画出，中间没有任何接缝，很难想象古代人是怎么完成这样完美的艺术品的。”我在做点评时谈道：“刘睿语讲解的内容的角度独特，从中国壁画的一条线谈到了中国传统绘画的艺术魅力，从而增强了我们的民族自豪感”。又如高一（3）班唐元祎同学在讲解完《古代中国画》后说：“更喜欢中国画对意境的追求，喜欢中国画永远平静的格调。细细品味中国画时，有一种灵魂的净化提升。”我在点评时谈道：“唐元祎在讲座中谈到了‘意境’，这说明她在备课时是很投入地去做这件事的，因为她从中感受到了中国画表达的精妙之处。”我的点评虽都不长，但充满信任和鼓励，对学生的成长一定会起到非常重要的作用。

“小先生”的课堂教学模式实践结果

“小先生”的课堂教学模式从实践结果看来，学生对于同学当老师上课的这种模式还是很喜欢的。本人针对此模式制作了一个调查问卷《“小先生”教学在高中美术鉴赏教学中的思考与实践》。根据此调查问卷，我们了解到学生之所以喜欢这种课堂，是因为在这种课堂上他们相对轻松、气氛活跃、参与度大，此模式比较有新意、趣味性强，能促进学生的学习主动性。

第4篇：高一美术教案范文

【关键词】新课改 美术鉴赏 创新教学

当前高中美术鉴赏教学的现状新课程改革已进入全面实施阶段，它给高中美术课堂教学带来了生机与活力。它从课本到教学完全打破了传统美术课程的授课模式与授课秩序，使美术学习真正走进了学生的学习与生活。在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与造就学生素质方面具有独到的作用，这门融合了各种艺术种类如语言、唱歌、舞蹈、律动、器乐、图画、手工、表演为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合课程，它的教育观念、教学模式的改变对有我很深体会，在这场新课标改革中的高中美术鉴赏教学谈以下几点：

一、教师应提高自身的艺术素养

美术鉴赏包含鉴别与欣赏，是用运感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。高中美术鉴赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导和学生的参与下，通过对美术作品的分析和评价，理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义。因此，教师要通过美术鉴赏内容系列的教学，使学生们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。作为一名美术教师首先就要提高自身的艺术素养，主要有两点：1.要通过阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，提高对美术学科的认识。2.从多种渠道接受美术信息。

二、教师要改变以往的课堂结构

利用多媒体电教设备提高教学质量，把以往人们常用的直观教具如挂图等准备逼真地通过屏幕反映出来。改变传统的“组织教学——检查知识——讲解新知识——巩固新知识——布置作业”课堂结构，针对美术特点，变“以教为主”为“以学为主”课堂结构，建立“赏、问、议、讲、练”五个环节这五个环节互相之间并无固定顺序，可根据实际需要进行优化组合相结合的新课堂结构模式，充分发挥学生在学习中的主体作用。 “问”、 “赏”是美术学科中必不可少的环节，教师学生均可提问，是提高学生审美能力的主要方式；“议”指的是学生在自学过程中针对所发现的问题进行讨论；“讲”指的是教师的针对性讲解；“练”指的是课堂练习，这在美术课堂中是最为重要的环节，通常都穿插在教学过程中。

三、教师上好美术鉴赏课的几条原则

1、一切以学生为出发点和目标

美术鉴赏模块教学要求学生掌握一定的美术语言和鉴赏方法，了解美术学科各科的各个门类，通过鉴赏中外优秀美术作品，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。作为面向全体学生，以素质教育为宗旨的普通高中美术课程，审美能力的培养和人文修养的提高是其问题所在，教师的任务是为学生提供机会促进他们自己获得对作品的理解。这种对作品的重要性是不能教会的，而只能通过学生在理解一件艺术作品的过程中通过自己的努力而获得。

2、要激发学生的兴趣

教师的授课方式应该灵活多样，以此激发学生的兴趣 ，在实际授课过程中，学生是学习的主体。学生只有在主动参与了学习活动，才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造性。在教学过程中，教师展示鉴赏作品后，教师不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，或者以讨论的形式，让学生分别谈论自己对作品的第一印象。然后抛出一些思考题，引导学生观察、思考画面。鉴赏与实践相结合，从中领悟作品内涵。再次，情景创设，从中品味艺术魅力。优秀的艺术作品，在形式结构背后都蕴含着丰富的感情，或思想，或意蕴，或某种意味等等精神内涵，即意蕴美。在审美直觉刺激了鉴赏者的感觉后，将不满足于停留在表面的连锁反应，此时教师要积极传达自己的生活体验和审美经验，激起他们丰富的想象和情感。教师若能充分利用电化教育法、语言描述法、情景设置法等办法，往往事半功倍。创设课堂情景，激以学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。

3、要注意平时的搜集整理，精心备课

教好美术鉴赏，教师不仅要备好课，写好教案，还要备好课前的材料，如恰当的实物、图片、音像资料、新闻、典故等等。这些应在课前做好充分的准备，增加鉴赏内容的趣味性，充实课堂内容。

4、举办展览为学生提供比较作品的机会

美术鉴赏课研究性学习中，当学生意识到他们对作品的一些假设需要修改时，说明了他们遇到了困难，这时教师可以举办一些经过仔细挑选并且在题材、风格和作用等方面有相似之处的作品。

总之，美术鉴赏教学可以利用的方法很多，我们在教学中不仅要善于启发学生的真实感受，引导学生联系自己的生活经历和审美经验去分辨真、善、美与假、恶、丑。而且还要善于动脑，善于总结，一定会创造出多种多样的符合学生年龄特点的鉴赏方法来的。

参考文献

第5篇：高一美术教案范文

关键词：新课程；课堂；教学；课改

我校从上到下课堂教学改革活动正深入进行，正是春花烂漫时。

从2008年秋季起，教育局出台了具体方案，2009年4月组织赴冀鲁考察后，课堂教学改革进入实质性阶段，上级领导强力推进课改的决心给我们推进课改的信心，一年来，我们走上课改之路，并进行了卓有成效的探索。

一、时常回望来时路――不断总结提升

我们对课堂教学改革工作的总结反思与改革进程同行。学期初，通过全体教师大会总结反思，学期内，通过班子会议总结反思。其中不乏迷茫与担忧，因为改革的成与败，事关学生的发展，只许成功，不准失败，是社会关注的焦点，在大胆推行中，谨慎对待每个环节、每个问题。

二、管理之中求新

课堂教学改革在整个教学管理中不是孤立进行的，是课堂教学改革给我们带来灵感，做好常规管理的同时，力求配套管理创新。

三、备课设计与环节求新

为了引导教师全心投入课改，我们推出新课改教案导学流程环节例举，提供不同年级不同学科的导学流程，供教师参考。

（一）小学语文学科

1.创设情境、引入新知――2.自学探究、整体感知 ――3.反馈成果、形成认知――4.精读深思、深入理解――5.分层作业，拓展练习――6.总结评价、课外延伸。

（二）小学数学学科

1.创设情境、引入新知――2.自学探究、讨论交流――3.反馈成果、形成认知――4.分层练习、理解运用――5.实践应用、拓展延伸――6.总结评价、课外作业。

（三）小学英语学科

1.热身复习――2.激趣导入――3.自主探究――4.趣味操练――5.拓展活动――6.检测评价――7.总结作业。

（四）小学科学学科

1.创设情境、提出问题――2.做好准备、自学探究――3.理清结论、汇报交流――4.分层作业，拓展练习――5.总结评价、课外延伸。

（五）小学品德与生活学科

1.引发兴趣、导入主题――2.自主活动、体验生活――3.情感交流、明理升华――4.辨析实践、引导生活――5.总结评价、课外延伸。

（六）、小学品德与社会学科

1.引发兴趣、导入主题――2.自主活动、亲身体验 ――3.交流讨论、

强化观点――4.联系实际、辨析导行――5.总结评价、课外延伸。

（七）、小学音乐学科

1.组织教学、初感音乐――2.故事导入、 创设情境――3.唤起共鸣、自主感悟――4.艺术表现 自由创作――5.轻松小结 回顾评价。

（八）小学美术学科

1.引趣导入――2.观察感知――3.亲身探究――4.展示交流――5.小结延伸。

（九）小学体育学科

1.情境创设，激发兴趣――2.娱乐热身、充分准备――3.合作探究、掌握技能――4.巩固技能、练习提高――5.辅助活动、愉悦身心――6.整理放松、总结评价。

根据新课程该要求，教学环节的提法发生根本变化，再用老调重弹，不能体现学生的主体性，与课改要求不一致，欢迎有经验的教师有更好的环节设计。教案中的教学目标要求填写必须符合“三维目标”要求。教案中“学生活动”和“教师活动”栏目，“学生活动”部分以前教师总觉得没有什么可写，填写非常简单。我们要求教师重点设计“学生活动”部分，“教师活动”部分一定要详细写明方法

通过检查，发现教师们的教案流程设计发生很大的变化，许多教师“学生活动”部分填写十分充实。这些不仅仅是形式上的变化，更重要的是驱动教师理念上的变化。

四、作业设计与要求求新

为了调动学生作业的积极性和自主性，克服机械性与局限性，使作业成为学生自我展示的领地，我们推出了“分层作业”和“自主作业”形式。“分层作业”为教师布置的作业，根据学生的不同学习水平至少布置两个层次的作业， “自主作业”为学生自己设计的作业及搜集的新颖的课外作业，“自主作业”开始要求教师进行引导，优秀的学生“自主作业”内容和质量要求高一些，差点的学生要求低一些。语文数学至少每个月两次自主作业，其他科一个单元一次，自主作业内容以开放、新颖的内容为好。作业的改革使不同学习水平的学生得到尊重与鼓励。实践证明，分层作业与自主作业深受师生的欢迎，据教师反映，许多孩子都很喜欢作业，作业的兴趣浓、质量高。

为了配合中高年级“课前自主预习―课上合作探究展示”课型改革，在中高年级推行了“预习作业”，每个学生各科都有一本保存完整的预习作业，教师要及时布置预习作业，根据学科和课型不同，引导学生掌握不同学科不同类别课型的预习常规，新课改预习是重要环节，只有预习的好，自主性强，学生才会积极活动，课堂实效强。预习作业已经实施一年，今后继续巩固成果。

五、宣传总结与记录求新

从2009年3月《课改前线》校刊应运而生，至今已经编辑印发了四期。校刊记载了我校课改工作的每一步进展与探索历程，设置工作指南、会议检查、学习提升、教学活动、一线拾零等板块，图文兼备，成为宣传交流的窗口，就像我们甩在课改路上的脚印，与课改相伴而行。

第6篇：高一美术教案范文

一、加强领导，转变管理方式，保障高中新课程实施

1.成立领导小组，明确分工

为了使学校的新课程实施能在较高标准下扎实有序地运行，我校成立以校长为组长的新课程实施领导小组统筹协调学校课程实施工作；教研室——提出新课程具体的实施方案，为新课程实施搞好教学研究、教师培训及校本课程开发；教务处——根据新课程实施方案要求，落实课程计划安排，搞好新课程实施中的教学管理；德育处和团委——配合新课程方案的实施对学生思想品德的成长予以跟踪管理；总务处——负责新课程资源的开发利用与建设。各科室分工明确、通力合作、高中教职工全员参与的新课程运行机制，使新课程实施工作一开始就有了一个较为完善的组织保障和较为明确的工作目标。

2.制定新课程实施方案

为保证新课程实施的顺利推进，制定学校新课程实施方案及相关的工作制度，如：《精河县高级中学高中新课程实施工作方案》《精河县高级中学学生综合素质评价报告册》等一系列规章制度，使我校高中新课程的实施开展规范而有序，我校新课程改革的实施工作做到了有长远规划和年度计划，有布置、有总结、有督查。

3.实行年级主任负责制下的全员参与机制

针对学校办学理念、办学条件、办学模式、师资力量、生源结构等已发生根本性变化的有利形势，学校进一步下放年级管理自，实行了年级主任负责制的基层管理模式。年级管理以班主任和备课组长为核心，各备课组实行集体备课，统一认识，统一内容，统一进度，分工准备集中研讨，再根据班级差异和学生差异，在授课方式上做到因班而异、因人而异，形成了优质高效的学科教研机制。

4.实行了学段循环的全程推进机制

高一年级阶段注重把新课程的理念落到实处，强化师生对新教材、课标和教学大纲的认同，严格实行学分认定制度。将实践新课程新理念和落实高考目标并重。年级组、备课组和各科任教师建立学生成长记录档案，严格评定学分，开齐开足各类课程。高二年级阶段注重把新课程向纵深方向发展，一方面引导学生明确专业选修方向，加强模块教学，严格学分认定；另一方面，对照新课程下的高考考纲和考试方案，组织广大教师认真研读，把课程实践与高考目标对接。高三年级阶段以新课程目标为方向，以高考备考为支点，将知识系统化。关注优秀生、薄弱生以及美术、音乐、体育特长生的培养等。

二、加强培训，转变理念，促进高中新课程实施

高中课程改革的成功与否，关键在于教师能否认识到课程改革的重要性，正确理解这次课改的理念、原则、要求、方法等并以此指导实践。因此，学校采取各种形式、利用各种途径，面向教师、学生、家长等各种层面的有关人员进行了高中课程改革的培训。在经费极端有限的情况下，学校多方筹措资金，主动创造条件，提供便利，积极选送教师到疆外、乌市等地去参加有关课改的培训学习。学校坚持“先培训再上岗”与“不培训不上岗”的原则，在新课程实施后，还要重视加强教师的后续过程培训。我校校长、分管校长、教研主任、教务主任参加了国家、自治区、自治州组织的各类有关新课程实施的培训，并及时将有关新课程的精神传达给全校教职工。学校先后派出多批次骨干教师参加了国家级、自治区级和自治州级的新课程改革培训，回来后就以教研组为单位，进行了校本培训。

三、狠抓常规教学，积极推动新课程亮点，强化新课程实施的过程管理

1.加强课程开发与教学指导

开发地方课程，加强校本课程的管理与指导，促进学校形成自己特色的课程体系。分学段召开研讨会和经验交流会，不断总结经验，推广先进典型。重点指导必修、选修等课程编排与开设，在学生选课指导、学分管理、课程资源开发利用等方面和高考新方案接轨。

2.加强教学常规落实的指导

在完善教学常规要求的基础上，制定《精河县高级中学教学事故界定与处理办法》，目的在于转变教师的教育观念，树立正确的教学观和学生观。

3.加强校本教研的指导

充分发挥学科教研中心的作用。通过开展教学开放周、优秀教师与青年教师结对子、优秀教师课堂教学观摩研讨、骨干教师辅导讲座各种形式的教研活动等，逐步建立和完善我校的校本教研制度。

4.重视对校本课程开发的指导

我校按照课程实施方案的要求，认真研究选修课程的开设思路与内容，克服困难，在高一、高二年级开设校本课程选修。高二下学期以国家选修课程为主。

5.严格执行课程计划，科学实施课程方案

我校严格按照《普通高中课程方案》和自治区教育厅有关文件对三类学校的要求，开足了各种课程，严格执行课程计划和课时计划。各种常规课程在我校得以全面开设，通用技术课程和研究新学习课程也全面开设，在课时紧张的情况下，高三每周又开设一节心理健康教育课。

6.重视教案编写

要求教师教案编写科学规范，做到既备教材又备学生；既有知识的传授，更有能力和情感道德的培养；既有教法的设计，又有学法的指导。要求有教学反思。学校对教案定期检查，并向全体教师及时反馈存在的问题，促进整改与完善。

7.重视课堂教学的组织落实

校领导、教研室、教务处负责人经常推门听课，全面了解教师的课堂教学情况，并及时向相关教师反馈学生的要求与建议，使课堂教学真正以学生为出发点，增强了授课的针对性和被接纳性。

8.重视对学生作业效率的监控

学校随时抽查家庭作业的布置批改情况，向学生公布投诉电话，定期在学生中进行对科任教师做批阅情况的问卷调查，坚决杜绝给学生布置超量的巩固练习，或毫无针对性地布置大量机械重复练习的现象。要求教师精心选择习题；根据学生学习情况分层布置作业等，以提高作业的针对性和有效性，减轻学生过重的课业负担。

四、面临的困惑

实施课程改革以来，学校虽然取得了长足发展，赢得了良好的社会效益，但我们清醒地认识到，发展是没有止境的，在实施新课程中依然还存在有待改进的地方，主要表现如下：

1.来自教学方面的困惑

进一步完善“轻负担、高效益”的学校管理系统和运行机制，如何加强教师集体备课，发挥群体智慧，提升教案和学案的质量，切实减轻学生课业负担和升学压力，也是摆在我们面前的一大课题。

2.来自教材和课程的困惑

综合实践活动的内容、形式等多维目标如何更加有效地实现，也是一个无法忽视的问题。在全国上下都强调校园安全和校园责任的大背景下，学生的活动、探究如何突破学校围墙走向社会，如何有效利用开发校外资源，这是目前大家都非常关切却又无可奈何的事情。

3.来自教师本身的困惑

新课程改革强调课堂上教师的主导地位与学生的主体地位，但在目前班容量过大的情况下，如何做到师生的准确定位？如何实现整体目标的达成？这也是我们经常思考和迫切希望解决的问题。另外，教研力量薄弱，校本教研和课题研究等专业支持方面也面临很大困难。

4.来自教学资源的困惑

经费投入不足，成为制约新课程实施的一大瓶颈。由于新课程对学校教室、实验条件等方面的要求大大提高。走班制需要更多的教室，物理、化学、生物探究式实验需要更多的实验装备，通用技术需要设备和教室。这些方面亟须政府加大投入，改善办学条件，确保学校能达到实施新课程的基本要求。

5.对高中新课程实施的困惑

高中新课程实施后，学校的自增大了，在课程设置方面也更灵活了，但是文、理分科后，教师和学生都进行功利性选课，与高考无关的基本不选；课改的味道越来越淡，应试教育的气氛越来越浓。

五、今后的工作思路

1.加强教学研究，提高教育教学质量

高中新课程是一项全新的工作，涉及课程结构、教学方式、学习方式、课堂组织形式的根本变革。在实施过程中必然会遇到很多新问题、新情况，要及时发现这些问题，组织教师研究课标、研究教材，要明确教材的编写意图，善于加工、整合教材，研究学法、研究教法，力求把教材变成教师的思想和行动。

2.重视和加强教师的培训工作

培训内容包括通识培训、课标培训、教材培训、技能培训、管理培训，更重要的是课堂操作层面培训。不断创新培训方式，积极开展以学法、教法改革为核心的课堂教学。

3.积极探索新课程实施中学生的评价问题

针对学校生源的实际情况，我们将加强过程性评价，强化过程性管理，激发学生的学习热情，提高学生参与教学活动的积极性，力争取得好成绩。

4.进一步完善与新课程实施相配套的行政、教学教研管理制度

我们将在已有制度的基础上，加紧制定完善新课程背景下的教育、教学、教研的管理制度，为新课程的实施提供有力的组织保障。

5.加大经费投入，全力支持新课程实施

高中新课程实施中的经费投入决定新课程实施的质量和成效，办学条件是新课程顺利进行的主要保障。

第7篇：高一美术教案范文

【课型】造型表现。

【教材分析】本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。

【教学目标】（1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。（2）知识目标：鼓励学生大胆地、有个性地用自编故事、绘画方式、肢体语言等去表达对大树的情感。（3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。

【教学重点】围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

【教学难点】画面构思和组织。

【教学准备】范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等，手工树。

【教学过程】

一、 组织教学

课前与学生交流有关大树知识的话题，激发学生热爱自然、绿色生命的情感。

二、创设情境，引入课题

教师：今天，老师给大家带来一位朋友，想不想认识它？（生答）现在咱们把它请出来，教师出示手工制作的大树。它是谁？（生答）课前我们聊得很愉快，同学们关于树的知识知道的真多，很了不起，大树为我们人类做出了很多贡献，是我们的好朋友，我们一起来画画大树好吗？学习第8课《大树的故事》，板书课题。

三、探究式学习活动

1.了解大树的结构

教师：我们画大树，首先得了解大树的结构。提问：你知道大树的身体由哪几部分组成？结合大树教具，教师：你能按照一定的顺序说说大树的结构吗？（学生讲，老师依次板书）

2.欣赏各种形态的树，感受树的高大，姿态的美，渗透环保教育

教师：我们了解了树的结构，下面我们一起来欣赏一组多姿多彩的大树的图片。在欣赏图片前，老师提一个小的要求，请同学们带着这样的两个思考问题欣赏。

（1）什么样的树才是大树？

（2）什么样的树才是美丽的树？欣赏完，我们一起交流。结合课件，欣赏大树的图片。

教师讲解：（1）大树的根扎在泥土里，树干看起来像小山；这棵树的树冠很大，树枝很多，就像千手观音，一棵树就像一个小树林；（2）这棵树的树干像个大水桶，这棵树就像城堡；（3）为什么叫迎客松？它的树枝就像俯下手欢迎客人的到来，树枝的生长方向是向下的，你能用胳膊模仿一下迎客松的姿态吗？（4）胡杨树的树冠就像人的烫发头，树干上有树洞，里面藏着什么秘密呢，这棵树的姿态就像一个跳舞的人。教师：图片欣赏完了，谁来说说什么样的树才叫做大树呢？（树干高又粗，树冠大）出示课件，问：什么样的树才是美丽的树？（姿态美）生答。这样的树还美吗，这样的环境美吗？破坏树，就是破坏我们的生存环境。我们应该怎样做？爱护树，做环境小卫士）

3.画出大树的故事

教师：一棵树很单调，大树的身边肯定发生了不少有趣的故事。老师带来了大树的小伙伴，谁愿意帮忙打扮一下大树？（学生一起打扮大树，表现大树的故事）这样，树上、树下、树洞是不是很热闹了？）

4.欣赏绘画作品

（1）教师：我们不仅要画出大树，而且还把大树的故事表现出来。一起欣赏一下学生的作品。点击幻灯片，这张画是不是很有趣，树爸树妈为小树过生日，这个场面真温馨。

（2）老师也画了两张画，请看，出示两张范画，分析画面构图，讲解如何将树画大。（竖着用纸，树干画的粗一些，高一些，横着用纸，树冠画的大一些。）

四、作业提示

教师：大树的故事真有趣，相信同学们也想画了，老师提几点要求：（1）画出大树，表现出美丽的姿态。（2）画出大树经历的故事，画面有趣。（3）单色线条构线，不涂色。

五、创作实践活动

学生自由创作，教师巡视辅导。

六、作业展评，学生作品张贴在大树的周围

教后反思：以上是我获得2010年10月份淄川区小学美术优质课一等奖的教学设计教案。我谈一下课后感受。

第一，选课题要引起学生的兴趣。本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。

第8篇：高一美术教案范文

一、常规管理紧抓不懈，教学质量稳步提升：

1、学校重视常规工作规范化，狠抓过程管理。按照常规管理的标准要求，定期召开全校教学与教研工作会议，布置落实教学常规工作。对教学常规环节提出了明确的要求，依托教研组、备课组，狠抓落实。强化过程监督，坚持随机巡课、随堂听课、定期或不定期检查教案与作业、问卷调查这四项制度。

2、历史、地理等学科的老师缺少，我们努力解决师资困难，开齐开足开好各门课程。在执行课程计划的同时，注意常规的管理，老师备课、上课、作业布置和批改、考核和评价都有一定的制度。每学期评出先进教研组（综合打分，语数英教研组获得）多个和优秀教案20本，予以表彰。

3、注重教研活动的开展。教研组、备课组制定工作计划，教师个人制定教学计划，做好教学进度安排，期末做好学生成绩登记、作业情况统计、考试质量分析。抓好第二课堂活动安排，将教学和反思等融为一体，教务处平时抽查，期末统一交教务处教研室存档管理。

4、开展评先进教研组活动促进以研促教。每学期还采用教学学生问卷调查和座谈的形式进行教师业务素质反馈抽查，对存在的问题及时反馈、处理，保证教师教学工作规范化、制度化、有序化。

5、加强有效备课，发挥年段集体智慧，提倡个人备课与集体研究相结合，由备课组长牵头，实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。

6、加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常与年段长、教研组长、备课组长深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。

7、加强考试管理，在期中考、期末考前召开年段长、教研组长工作会议，制定考试时间，规范考试管理。要求教师认真出圈、认真监考、认真评卷，做好质量分析。根据考试暴露出来的问题及时调整自己的教学。

8、加强学籍管理，规范入学、转学、借读、休学等手续。新生入学后，建立学籍档案。规范学生毕业和招生工作。

二、注重教学研究的时效性 促进教师的专业成长

1、每学期初我校均组织教师学习理论知识，提升教师学科教学水平和能力。每位教师都根据自身实际情况制定“建阳二中08—XX年教师自我专业发展规划”。要求在教学中撰写“教学后记”,积累教学智慧，主动反思自己的教学行为，不断改进和提高教学水平和能力，丰富教师个人的教育教学智慧。

2、我校校本教研方式多样，内容丰富，成效卓着。有针对青年教师的“导师制”、教学基本功系列竞赛；有面向全体的一年一度汇报教学成果的“开课周”；有展现名师、骨干教师风采的示范课；还有省内知名特级教师“名师百校行”的精彩讲座，有力强化校本教研的力度。

3、我校非常重视名师、骨干教师和青年教师的培养和使用，利用示范课、讲座等方式，充分发挥名师、学科带头人及骨干教师在新课程中的引领示范作用。教师专业发展工作真正落到实处，切实提高青年教师的专业素养。

4、狠抓教师队伍建设，岗位大练兵活动开展具体到位。我校根据福建省省教育厅的要求开展的“教师岗位大练兵”的系列活动，更是将学校教研活动开展得有声有色，一年来一共在教务处、教研室合作组织下，开展了十三项活动，许多教师特别是青年教师业务水平得到了很大的提高。 三、聚焦课堂，注意有效课堂教学

1、注重教堂设计，优化课堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教学模式。要求老师认真设计好每一节课，有精当的层次序列。注意教案的撰写，对每课的教学及时进行反思，写教后记。认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。

2、组织老师认真探讨教学方法（灵活运用讲授、提问、论证、讨论、演示、实验、探究等多种方法），明确教学目标，注重基础知识、基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度与价值观的养成；积极进行教与学方式的改革和创新，努力做到引导学生进行自主探究，独立思考，合作交流和实践操作。

3、创设适合我校教师与学生实际的课堂教学模式，每堂课要认证考虑课堂的结构框架。注意操作性、完整性、多样性、灵活性。提倡教师的个性化教学，在教学中形成自己的风格。充分利用现代教育技术手段构建现代课堂教学模式，提高课堂教学效果。

4、听课制度的建立，便于了解教师的教，了解学生的学。可以及时发现问题予以指导帮助，也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、指导听课、诊断听课、开课周听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。

四、以质强校，很抓教学质量。

1、科学的管理，摆上首要位置。我们结合学校的实际，制定完善了各项管理制度，诸如《考勤制度》、《教师量化考核制度》、《检查评比制度》等，制度的出台，一方面来约束规范广大教师的工作行为，另一方面也让广大教师在工作中明确自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。

2、建立以分管领导、年段有高初中丰富经验的教师组成的毕业班管理领导小组，强化对毕业年级的领导。高中教学在市局高考指导组的指导下，取得了很好的成绩。加强了对毕业工作的指导和监督，制定工作策略，鼓舞士气，使毕业班工作有序进行。

3、多次召开高三初三年级毕业班教学工作会，要求二个毕业班做好年段工作计划，各学科备课组做好每一阶段的教学计划，做好高考中考研究、研究考试导向，把好考试关，及时召开高三省质检质量分析，针对考试存在问题及时采取措施。一年来，教学质量有很大提高，圆满完成教学任务。

五、推进素质教育 抓好课程改革

1、推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。

2、各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。

3、根据普通高中课程标准的要求，我校大力进行校本课程开发，编写了《基础形体训练》、《潭城记忆》、《建阳历史文化名人》、《建阳乡土地理》等系列校本课程。还开发了跆拳道、武术、民族传统体育等体育运动类选修课程，共同构成了我校的课程体系。

4、我校积极推进高中新课程的构建，在课程设置上做了重要探索。在高一开设《通用技术》课程，在高二开设《舞蹈形体》校本课程，教材由教师林英自己编写。高二还开设了《认识闽北》校本课程，教材由吴映霞老师自己编写。

5、信息技术在教育领域的广泛应用，转变了传统的教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革。组织教师参加现代教育技术培训和信息技术培训，通过培训，教师运用现代教育技术和信息技术的水平有了很大的提高，为我校的现代教育技术的应用奠定了基础。6、初中在抓好语、数、英等科目的同时，也注意等级科目的教学质量。做到科科并举，一科不落，使学生真正得到发展。高中注意处理好文理分班的问题，高考科目和会考科目的协调问题。

六、艺术教育喜结硕果 学生社团相继成立

1、我校加强音乐、美术教学，严格按照颁布的课程进行教学。开足、开齐了高中音乐、美术必修课程和相关的选修课程，必修如《高中美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等，选修如歌唱（合唱）等。林英老师还开设了自己编写的形体课程。

2、我校的艺术教育内容涵盖丰富，形式较为灵活多样，普及面广，重视艺术课程教学同时，积极开展各类艺术活动，如合唱队、舞蹈队，一年一度的学校艺术节，充分展示了艺术教育的成果。

3、学生社团纷纷成立。有“舞精灵”舞蹈社团、“小百灵”合唱团、棋艺社团、三人篮球社、朗诵社、书法社、美术爱好者协会、摄影小组、英语课本剧社团、小草文社等，这些社团在指导老师的指导下，开展了一系列的活动，活跃了第二课堂，成为校园文化艺术周的中间力量。

4、艺术教育成就突出，一年来获得省级以上奖励的有5人次，地区级以上奖励的有多人次。舞蹈《进城》、《狼图腾》获得南平地区中学生汇演一等奖、二等奖。考上舞蹈专业、美术专业、声乐专业的学生有近30人。学校将艺术教育理念贯穿于教学之中，大大提高了学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力。

5、在学校教学工作正常进行的过程中，我们成功举办了学校体育运动会，校园文化艺术周。学生们的体育素质、艺术素质在这些活动中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我们成功举办了“欢歌迎盛世风好正”为主体的文艺汇演，这次汇演节目档次高，有舞蹈、武术、书法、朗诵、合唱等节目，充分展现了我校艺术教育的丰硕成果，受到上级领导和社会各界的好评。

七、加快学校各个方面的建设，争创二级达标校

我们努力的创造条件，争取创建二级达标校。在办学理念、教师配备、教师专业发展、课程管理、教学常规、课堂教学、教育科研、心理健康教育、校本课程开发与实施、通用技术的开设、艺术教育、体育与健康教育、辐射作用、办学特色、教育质量等方面，认真对照二级达标的标准来制定计划。在教育教学过程中始终以二级达标校的标准来衡量。认真解读相关条款要求，按照相关的要求来管理教学工作。为争创二级达标校做好了充分的准备。一学年来，全体师生团结奋进，顺利完成了各项教学教研任务。教学质量比上学期又上了一个新的台阶。

八、存在问题与今后努力方向：

存在问题：

1、学科之间不平衡的问题。目前我校语文、数学、英语教师饱和。而小学科的教师存在严重的不足，尤其是劳技、综合实践活动、历史、生物等小科目老师缺乏。教师的转岗、教师的兼课成了急需解决的问题。但是，由于教师的职称问题等诸多因素，因此转岗、兼课就成一个棘手的问题。

2、师资队伍需要进一步优化。由于长期的应试教育的冲击，转变教学观念和改变课堂教学模式并不容易。很多老师常常会自觉或者不自觉的走到老路上去。还有就是目前的教学评价制度，很多老师很难适应新的教学要求。

第9篇：高一美术教案范文

高考成绩再创佳绩

2012年府谷中学高考成绩再创佳绩，全校二类本科以上上线人数达794人，上线率为52.4%。其中，一本上线人数299人（理工类235人，文史类64人），600分以上34人（理工类25人，文史类9人）。高出全省二本上线率21.7个百分点，应届生的二本以上上线率由2011年的46%增为51.2%。值得一提的是该校的上线考生不仅“量大”，而且“质优”。李江江同学以641分的成绩位居全市文史类应届生第一名，全省第129名，全校文史类考生共有5名进入全市前十名。全县理科状元赵凯以668分的成绩位居全市第五名，理工类共有2名考生进入全市前十名。

科学管理高效管理

“我们的成绩不仅是高三教师的成绩和学校的成绩，也是整个府谷教育大环境的成绩。”府中校长李建华如是说。他认为，府中能够实现高考不断创造辉煌，除了全体教师的辛勤工作外，得益于近年来县委、县政府对教育事业的高度重视和教学管理的改革，教育投入不断加大，管理机制不断创新。不单纯以考分评价学生、教师、学校，全面实施素质教育，重视培养学生综合能力，建设高效课堂，推进有效教学，深入开展科学备考指导工作，引导高中教育均衡发展和内涵发展，全面培养学校的核心内涵和核心竞争力。府谷中学新一届领导班子大力改革、求实进取。在李建华校长的带领下，行政会科学决策，各部室严密配合，教研组备课组认真执行。多位一体，保证了各职能机构的运行效率，提高了教育教学质量，保证了毕业生的分阶段复习任务与高一高二年级教学任务的高效完成。高考前校团委、教务处、高三年级组还多次合作组织了学生冲刺动员大会、考前心理辅导、各学科名师讲座等活动，让毕业生得以从容应考，正常发挥。

府谷中学有一个较为严密“分级管理、各司其职、层层负责、团结合作”的管理系统，有一个较为完整的监督检查体系，既分工明确，又能互相协作，整个运作过程体现了民主、科学、规范的特点，管理手段也逐步走向了现代化。领导班子全体成员既是指挥员，又是战斗员，深入第一线担当教学重任，同时还认真做好了包年级、包班级的各项工作，认真完成“五个一”：每人指导一定数量的班级，联系一个教研组，坚持每周至少听一节课，指导一名优生，帮扶一名需帮生，领导班子团结和谐，富于创新，成为引领学校发展的坚强保证。

课改教研彰显特色

施行普通高中课程改革以来，已经逐步形成了既符合课改要求、又具有本校特色的课程改革管理体系和运作模式，学校始终在教育教学过程中坚持“五育”并重的原则，努力以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全方位、多渠道地对学生进行思想品德及文化教育。经过多年的探索和实践，府谷中学已逐渐形成了自己的办学特色。作为“全国现代教育技术实验学校”，府谷中学承担地国家“九五”、“十五”“十一五”课题均已结题，通过中央电教馆鉴定并获得国家级奖项。“十二五”课题也已全面启动。全体教师以及所有管理人员都能够积极参与到教研活动中来，学有所思教有所想，每年教师撰写发表的教学论文达100余篇，极大地推进了全县教育教学的改革。

（一）落实课改方案，完善课程体系

1.制订和完善课程规划

府谷中学按照教育部和陕西省教育厅的《课程方案》要求，依据学校实际，认真规划了学校课程，制订了课程开设和开发建设计划，构建起了能满足学生个性化、多样化选择需求的学校课程体系。

2.开足开齐必修课程

府谷中学树立了全新的素质教育理念，严格按照国家《课程方案》的要求，开足开齐必修课程。生物课、技术课、体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，学校都正常开出，并能开足开齐研究性学习的选题，学校充分利用县域和学校的各种资源，特别注重跨学科和综合性，如《家乡土地沙漠化的防治》的研究性学习课题具有针对性和现实性。

3.丰富选修课程

学校以学科或教研组选课授课方案为依据，结合实际，实行了教学班走班选课制，为学生的自主选择和个性化发展积累了很好的经验。

（二）关注课堂教学，提高教学质量

1.彰显特色的教学管理模式

府谷中学在课改背景下，不断深化课堂教学改革。经过多年探索，近两年来已逐渐形成了颇具特色的追求课堂教学质量的管理模式：

（1）教学思想上坚持“五为思想”，即：教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心。

（2）教育原则上坚持“四梯次原则”，即：低起点，严要求；重基础，求发展；分层次，多反馈；迈小步，不停步。

（3）教学策略上坚持“四个一点”和“四多三鼓励”，即“四个一点”：微笑和鼓励多一点，发展能力的要求具体一点，让学生施展才能的面广一点，给学生灵活安排的时间有一点；“四多三鼓励”：多启发、多激趣、多直观、多实践，鼓励发问、鼓励讨论、鼓励求新。

（4）教学要求上坚持“五个必”，即：讲必练，练必阅，阅必评，评必录，错必纠。

（5）教学落实上坚持“三抓手”，即：教案改革、教学方式转变、教学反思小结。