教育发言材料精选(九篇)

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第1篇：教育发言材料范文

加强家校联系共育栋梁之才

尊敬的各位领导、各位老师、家长朋友，上午好！

首先感谢曾子学校的领导和老师，为我们提供了这次相聚的机会。

我，是高二、三班的学生**的家长，也是一个具有双重身份的人，既是孩子的妈妈，又是一名教师（我在兴蒙学校教小学）。昨天下午五点多钟，孩子的班主任林老师打电话说有事想请我帮忙，我说只要我能做到的就行，当听说是在今天的家长会上让我谈谈如何教育孩子的问题时我就连忙推托，为什么要推托呢？有两个原因：第一个原因是：我这个人不善于表达，更准确地说是羞于表达，不会表达。虽然是老师，但像在今天这么大的场合，面对这么多的人讲话我还是很第一次；第二个原因是：我确实也没什么好说的，虽然孩子的学习在老师们的帮助教育下进步很快，但是还不能说是很优秀，因为我知道我的孩子并不聪明。我的孩子学文，从高二分科以后，成绩稳中有升，上学期第一次考了班内第八名，级内第十一名；第二次考了班内第十一名，级内第十四名，第三次考了班内十四名，级内的名次我忘了；第四次班内第五名，级内第十名。这个学期进行的两次考试都是班内第五名，级里分别排在第九名和第六名。这个成绩，我认为完全是靠着她的苦学、靠着一股拼劲、靠着对自己制定的学习目标的执著追求取得的，所以总感觉没什么好说的。但是再三推托林老师也不答应，还一直鼓励我说没问题，我就只好恭敬不如从命了。所以，在今天的家长会上，我也就没什么好的教育子女的方法和经验奉献给各位家长朋友，也就只能借此机会把我的几点切身体会，和在座的同仁们互相交流一下，从而使我们能够对如何更好地培养教育孩子的问题进行更好地切磋，这将会有有利于孩子的健康成长，会有利于孩子学业成绩的提高，也会使我们向合格家长迈进一大步。下面说我今天要说的话题：《加强家校联系共育栋梁之才》。

一、我了解的曾子学校。

首先我要说我很高兴，我们的孩子都能在曾子学校学习。作为家长我们都亲眼目睹了学校近两年来的巨大变化，曾子学校在所有领导、老师的共同努力下，正在素质教育的道路上阔步前进！学生学习风气浓厚，老师教学作风踏实。特别是学校领导都是年富力强，更是让人赞不绝口，青年老师更是干劲十足，朝气蓬勃，虚心学习，密切合作，管理班级。我们有理由也应该相信：强强联合，我们的曾子学校，会更上一层楼。所以我要说：在如此优秀的学校里学习，有如此优秀的老师教育，我们的孩子一定能够表现的优秀。

二、我教育孩子的几点体会

1、做孩子心中的好家长

“望子成龙”乃普天下父母的共同心愿。可是，当父母们为子女“成龙”而不惜一切地付出心血与辛劳的时候，儿女是否都感其诚而心领呢？事实上，不尽然。因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，从而促进年轻一代健康成长。其前提是要加深对子女的了解，在此基础上进一步理解，最后才能达到找出善解的办法来。所以，我认为家庭教育这“三解”是连接父母与子女心灵相近、不可缺少的通行证，是保证孩子茁壮成长的重要环节。

说到这个话题，我想问在座的各位朋友几个问题：

（1）你“了解”孩子吗？

这样问，有些家长似乎觉得很奇怪：我自己一手拉扯大的孩子，怎会不了解呢？但是，这里我所说的了解，并不是停留在一般的对孩子的表面现象的了解。而是对孩子处在动态成长过程中的了解，是了解孩子所处的社会、学校、家庭组成的大环境对他们有哪些影响；了解孩子在接受各种教育时，心灵深处会隐藏着种种为大人所意想不到的奇思妙想；了解他们伴随着年龄的增长、生理的发育、心理上有哪些变化 父母是孩子人生的第一任教师，又是终身教师，对上述问题未必都能交上一份合格的答卷。下面，请从我平时搜集的一些学生作文中，听听孩子们挚诚的心声。“记得从我四岁那时开始，爸爸妈妈就让我学弹琴，学英语。上了小学，又让我补习数学和作文，几乎占去了我所有的课余时间，曾有多少回，我是含着眼泪在前往补习的路上走着的。”“我知道，父母对我期望很大，但希望你们不要逼得我太紧，不顾我的感受。”“你们不要样样都替我作主，请给我一些自由，允许我不成功，使我从中吸取教训。”

“我的感情是脆弱的，请对我的过错给予原谅，不要责骂不休。”“妈妈，您知道吗？现在我已经不再是一个不懂世事的小孩子了。小时候，您在我幼小的心中曾是多么伟大，但现在，我却觉得您是那么陌生，和我的思想距离是那么遥远。”各位，在听到这些发自孩子内心的呼唤时，您是否都有所共呜，或者是感到惊讶、内疚？感到如此的不了解他们呢？平时，你是否给他们机会倾诉呢？确实，平日里，我们大人忙工作，忙于自己的事情,孩子忙学习，很少有和孩子恳切谈心的时间，甚至一天中连一家人坐在一起吃饭的的好时光，对有些家庭来说又成了“家庭法庭”的开庭时间。孩子放学回家后,家长还没等孩子坐下就问考试了吗 考了多少分考了的

几名 是不是我们大多数家长经常这样问,我有时候就在自觉不自觉犯着这样的错误。

孩子要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次“声讨”，于是“冷战”“舌战”“令人烦恼”的场面一次次地出现。难怪有些父母与孩子的话越来越少，有些干脆“无话可说”，这难道说与我们做家长的没有关系吗？这活生生的事实启示我们，要想让孩子成才成人，首先就要了解孩子，如果不了解孩子，只凭家长主观意愿去做，或者不管不问，只能给家长带来一大堆困难、烦恼和焦虑，从而降低家长在孩子心目中的威信，只有经常和学校联系，经常和孩子的老师沟通，交流孩子在学校和家里的表现，才能及时把握孩子的思想动态，了解孩子各方面的情况，进行有效的帮助。

（2）你“理解”孩子吗”？

如果说“了解”是对孩子的“知其然”，是家庭教育的前提，那么，理解就是“知其所以然”，是家庭教育的关键。理解，在这里我把它理解为是对子女种种思想和行为的表现进行探究为什么是这样？，我认为作为父母必须要经常与孩子进行心理换位。从孩子角度设身处地考虑问题，才能理解孩子为什么是这样做而不是那样做，只有从理解孩子的言行与心态出发，才能减少家庭教育的盲目性，主观性，随意性，更好地因势利导，找出行之有效的教子方法。

第2篇：教育发言材料范文

大家早上好！今天是2011年3月28日，第6周星期一。

今天国旗下讲话的主题是：强化安全意识，提高避险能力。

今天距3月11日日本东北部海域发生的9.0级强震及其引发的海啸第17天，截至3月27日，15时，日本已确认造成人死亡，人失踪。在3.11日本强震海啸中，宫城县户仓小学，距离海岸仅仅100米，学校共有108个学生，有一个孩子那天没来上课，在校孩子们全部生还。当天海啸前首先发生的是地震，孩子们都躲到桌子底下，紧接着，孩子们跑到学校操场，然后爬到学校后面的山上。他们是按照日本应对海啸的标准流程操作的，这是每一个人都会反复演练的疏散方式。在日本连幼儿园的孩子都要进行安全逃生演练，并作为法律规定。强烈的安全意识和熟练标准的安全演练在关键时刻能挽救人的生命。但是，由于我们的学生安全意识不强，在前几周，我县城区的一所学校有一个一年级的学生，下课时，私自跑到校处一条水渠边玩耍，不慎掉入水渠溺水死亡。

今天是第十六个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。在安全日来临之际，我们通过黑板报等开展了安全知识宣传，今后我们还将进行安全疏散演练等活动，同时我们更要将安全意识和行为作为一种习惯进行养成。我们需要养成的安全好习惯有：1、遵守交通规则；2、不玩火；3、放学及时离校回家；4、遵守公共秩序；5、不急追猛跑；6、上下楼梯不拥挤，不推搡，右行礼让；7、有安全自护意识；8、不做危险动作、游戏。

最近，经常发现一个比较严重的问题，低年级的同学喜欢做一个游戏，两个同学摔跤摔在地上，其他同学一伙围上去，压在他们上面，要知道这是非常危险的，很容易就把底下的同学压死，所以，同学们今后绝对不许做这种游戏。还有，我们还常发现有同学到教学楼后的灌木丛里玩耍，把那儿当成是假山去那游玩。同学们都知道，现在已经是春天了，万物苏醒，许多冬眠的动物都会苏醒过来。你知道在那灌木丛中有什么非常危险的东西会苏醒吗？对，老蛇。在那种地方老蛇是非常多的，如果到那儿玩耍，很有可能会被蛇咬。不仅如此，那灌木丛的外侧是什么地方？是河，很深的河，如果不小心滑下去，谁也救不了你。所以，学校规定，禁止同学们到教学楼后山坡玩耍，包括垃圾堆处、灌木丛、倒弃土处等地方。

今后下去，天气又将逐渐转暖，也许又有许多同学想下河游泳了，还记得我校去年9月19日的事情吗，记得住吗？好，把它牢记在心，千万不要私自下河游泳。

同学们，良好的习惯让人终生受益。让我们自觉养成良好的安全自我保护习惯，进一步强化安全意识，不断提高安全避险能力，做到安全警钟长鸣，保证同学们健康成长，长大做一个对家庭、对社会有用的人。

第3篇：教育发言材料范文

大家好！

我叫____，来自____中学。今天，我发言的题目是：《用八荣八耻育学校新风》。

青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。青少年时期正是他们人生观、价值观、世界观的形成的重要时期，帮助青少年形成正确的人生价值取向是教师义不容辞的职责。总书记提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，具有重大的指导意义和现实意义。作为教育工作者，我们的任务就是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。下面我就加强对学生社会主义荣辱观的教育谈几点体会。

一、加强师德师风建设

育人先育己，要在学生的荣辱观培养上取得成效，教师首先要认真学习，领悟精髓，加强自身的师德建设，以身作则，率先垂范。教师是学生最直观的榜样，对可塑性极强的青少年学生起着重要的感染作用，因此，作为教师，我们必须要具有高尚的道德，光明磊落的行为。“八荣八耻”对新时期师德建设有强劲的推动力，它既传承与发展了传统美德，又十分切合当前社会实际，观点鲜明，内容具体，为明灯一盏，照亮了我们的心，引导我们切切实实提高自身的素质，在社会上塑造教师崇高的形象。

二、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

学校教育担负着培养青少年“三观”的重要任务，学习了胡总书记关于社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前还应进一步应当加强德育教育，要根据学生的实际情况，旗帜鲜明地加强社会主义荣辱观的教育，尤其是高中的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，产生许多困惑，他们更需要用正确的“三观”进行引导。作为教师，就应该认真学习“八荣八耻”荣辱观，用科学的知识去教育他们，用正确的舆论去引导他们，用高尚的情操去感化他们，用社会主义的荣辱观去影响他们，让学生在良好的环境氛围中受到教育，得到提高。

三、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

社会主义荣辱观的教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。在日常的教育教学活动中，教师首先要加强对学生的日常规范教育和行为习惯的养成教育，使学生在日常的学习和生活中养成良好的习惯，树立正确的荣辱观，得到潜移默化。同时，又要开展多种形式的专题教育，并将专题教育贴近学生的思想、学习和生活实际，寓教育于丰富多彩的、生动活泼的、喜闻乐见的形式之中。如开展“公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等专题教育活动，进而提高专题教育的针对性和实效性，强化专题教育的效果。

四、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

学校教育落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，学校教育的实效性就能突显出来。

总之，

第4篇：教育发言材料范文

今年三月份给乡镇干部增加了补贴，体现了对乡镇干部的关爱，我们打心里感激。四月份要求乡镇班子成员不能走读，每周在乡镇至少住四天。我个人认为这项规定既不符合实际，也显得不够人性化。

一年有11个法定节假日，加上52个双休日，按道理应该全年115天可以不上班。可是多数乡镇干部全年不上班的天数连50天都达不到。我平时有写工作日记的习惯，我去年不上班的日子加上春节、清明节、病假、事假一共26天，属于班子成员中休息时间比较多的；按要求是每天八个小时工作日，但是我们经常早出晚归，每天工作10小时以上，很多时候饿着肚子加班到深夜，一天连五个小时的觉都睡不了；我们每天24小时不关手机，哪怕三更半夜遇到紧急情况，只要一个电话，我们最迟30分钟到达现场。平时因为工作我们已经亏欠家庭太多，如果再把我们每天晚上和家人短暂团聚的时间都剥夺了，这样做是不是有点太残忍？

人到中年，不管男人女人都是家里的顶梁柱。如今，我们父母多数都到了风烛残年，正是需要儿女照顾的时候（我父亲和公公都是在我上班期间突然去世的，我母亲和婆婆都已经70多岁，常年和我一起居住）。人生最大的悲哀莫过于子欲养而亲不待，不应该等到和父母全部阴阳两隔时再让我们后悔对父母没尽到孝心；我们的孩子多数都还没成年，人生观和价值观都还没定型，（我闺女今年12岁，正处于青春期，有点叛逆，个性很强、脾气很大）。孩子是一个家庭全部的希望和寄托，不应该等到孩子人生的道路走歪时再让我们后悔对孩子没尽到爱心；虽然我们的家人绝大多数对我们理解和支持，但是因为不回家、晚回家而闹矛盾的也大有人在，“每个成功的男人背后都有一个伟大的女人，但几乎每个成功的女人背后都有一个破碎的家庭”，不应该等到夫妻劳燕分飞时再让我们后悔对夫妻没尽到情分。

有句话说“所谓幸福，就是天亮了想上班、天黑了想回家”。每当天黑了，万家灯火、炊烟四起时，家里老人和孩子望眼欲穿，我们开自己的车、花自己的钱，回自己的家，把没完成的工作任务带回家接着干，只是为了享受片刻的天伦之乐，只是为了让疲惫不堪的身心得到短暂休整。难道这点卑微愿望也不能得到满足？

我们正在开展群众路线教育实践活动，那些要求乡镇干部不能走读的领导能不能来看看我们真实的工作状况，来听听我们基层干部的心声？对于干部走读这个问题，在保证不影响工作和学习的前提下，如果，我仅仅是说如果，如果能采取宽容理解的态度，如果能采取灵活变通的方式，我们一定会更加感激，工作上我们一定会更加努力，而且我们一定会做的更好！ 20XX年4月24日

《时间都去哪了》

乡镇版

细细皱纹眼角爬，

两鬓青丝现白发，

心中存了多少话，

想起来满眼泪花。

记忆中的好年华，

无知无畏热情大，

栉风沐雨无冬夏，

难说究竟为了啥。

时间都去哪了，

还没好好拼搏身体就垮了，

摸爬滚打过日子，

满脑子都是工作好了差了。

时间都去哪了，

还没细细品味心态就老了，

第5篇：教育发言材料范文

一、加强法制宣传教育，必须要做到“一个确立”

就是要确立理念创新的科学工作思路。思路决定出路，确立一个创新的、科学的工作思路，是深入贯彻落实科学发展观的具体体现，是指导实际工作的灵魂。从1986年至今，拜泉县普法经历了“一五”探索、“二五”实践、“三五”重在建设、“四五”依法治理、“五五”全面建设法治县五个阶段，我们的民主法制建设不断深化和发展，很重要的一条经验就是坚持不断创新的科学工作思路。“五五”普法初期，根据普法依法治理的形势和任务，我们拜泉县提出了“条块结合、齐抓共管；典型引路，分类指导；拓宽渠道，活化形式；普治并举，整体推进。”的工作思路。实践证明，这条思路是科学的、可行的。

二、加强法制宣传教育，必须抓好“两个强化”。即：强化职能定位，强化工作手段

强化职能定位。就是根据《“五五”普法规划》和《依法治县纲要》的要求，结合各部门、各单位工作职能的实际情况，按照分工协作的原则，将各职能部门的抓普法工作职责用文件分别固定下来，达到“各司其职，各负其责、责权明确、任务落实”的工作目的，克服过去单靠依法治县办“唱独角戏”和“小马拉大车”现象，形成强大合力，从而构成“条块结合、纵横相融”的大普法格局。

强化工作手段。就是要建立科学的工作目标管理考核评估体系，具体就是建立科学管理机制、严格考核机制和竞争激励机制。一是要合理分类。合理分类是为了科学定标有的放矢，就拜泉县共分七大类，即：中省市县直执法综合管理类、中省市县直社会服务类、县人大、政协及党群机关综合（事业）类、农村乡（镇）类、教育类、企业类和社区类。二是要科学定标。确立科学目标是法制宣传教育工作的归宿和起点，在整个法制宣传教育系统中处于指导和支配地位，对于确定公民法制宣传教育的任务具有决定性的作用。目标的确立就是按照不同类别、实现时间和可能程度，可以分为根本目标和具体目标，长远目标和近期目标。根本目标可分为组织领导重视程度、基础工作、普法工作、依法治理和超前工作五个方面，具体目标可分为若干条，近期目标就是当年可实现目标，长远目标就是五年可实现的综合目标，由近及远、阶梯式、；连贯性将公民法制宣传教育导向一个更高的层次。三是要严格考核。就是由县委、县政府目标考评办牵头，汇同组织、宣传、依法治理办等部门，采取平时抽查、半年检查、年终兑标相结合方式进行分类严格考核，逐项逐条兑标。四是要落实“一票否决”权。就是将普法依法治理工作纳入县委、县政府对各部门、各单位领导任期目标责任制大目标考核体系，对年度未达标的落实“一票否决”权机制，确保普法依法法理工作的顺利推进。五是要强化各种监督手段。就是人大的法制监督、政协的民主监督、人民团体的群众监督、新闻媒体的舆论监督等手段，督促各级党委政府抓好普法依法治理工作。六是要强化激励手段。就是要深入开展争先创优活动，既要制定好方案，又要组织好每年度的经验交流会、总结表彰会，大力宣传、树立、表彰和奖励先进典型，以此来带动中间，激励后进，形成“学先进、赶先进、超先进”的工作浓厚氛围。

三、加强法制宣传教育，必须突出“三个结合”

普法与法律服务相结合，普法与文化建设相结合，普法与现代科学相结合。突出这“三个结合”就是打破过去就普法而普法的工作做法和工作方式，跳出固步自封的工作怪圈，拓宽渠道，活化形式，寻求法制宣传教育工作新的结合点和切入点。一是普法与法律服务相结合。围绕法律服务是做好普法工作的根本要求，只有在开展法律服务中找准普法工作方位，才能使普法与法律服务互为促进，相得益彰。普法可以搞些必要形势，但要树立以人为本的思想，也就是群众最关心的就是我们普法工作正要搞的。法律服务也是如此，目前要着力开展关系民生与发展问题、群众关心的社会热点问题、人民内部矛盾调解问题、公民权益保障问题和贫弱群体法律援助问题等法律服务工作，通过广泛开展法律服务和结合个案调解，有针对性宣传有关法律法规，以案说法、以案普法、以案学法，增强当事人及周围群众的法律意识，以此达到普法与法律服务双丰收。二是普法与文化建设相结合。围绕文化建设是做好普法工作的有效途径，只有在文化建设中找准普法切入点，才能促进普法工作卓有成效地开展。结合城乡文化建设正在兴起的热潮，一方面可以将文化阵地与普法阵地、文化图书与法制图书、文化学习与普法学习、文化活动与普法活动等有机结合、同步推进。另一方面还可以通过繁荣地方文艺之机来开展法制文艺活动，充分发挥文化馆、文化站、剧团专业队和群众业余队的作用，深入乡村、深入生活、创作编排群众通俗易懂、喜闻乐见、形象幽默、朗朗上口的法制方艺作品，在城乡巡回演出，使法律条文化枯燥为生动，化抽象为直观，提高法制宣传教育的灵活性、趣味性和实效性。三是普法与现代农业科技相结合。广大农民普法一直是普法工作的“重头戏”，也是困扰普法工作的难点，因此，必须抓住广大农民对现代科技应用的积极性，结合每年度农村科普之冬、科普之春和科普下乡活动，将普法教育融入其中，随之开展送法下乡活动，通过“法制讲座”、编印常用法律知识宣传资科和法治文化用语集锦等，广泛宣传与广大农民生产生活密切相关的法律法规，推进“法律进乡村”活动顺利推进。

四、加强法制宣传教育，必须实现“四个突破”

第6篇：教育发言材料范文

各位领导、各位委员：

您们好！首先,我代表县教育局及县职中全体师生对各位领导、各位委员莅临指导表示热烈欢迎。我县的职业教育以全国职业教育工作会议精神为指针，在县委、县政府的领导下，在有关部门的支持配合下，面向全县学生、下岗失业人员和在职职工，开展了以提高素质、培养技能为主要内容的职业技术教育。下面，就我县职业教育开展情况作简要汇报，请批评指正。

一、我县职业教育现状

（一）、基础设施状况

我县现有职业学校1所，校园占地面积120.3亩，校舍建筑面积24032.01平方米。有教学楼两幢，实训楼及科技楼各一幢。计算机专业，有机房4间，多谋体教室及语音室各有1间，计算机193台；汽修专业，有汽修实训工厂一个，汽修实训室7间；餐旅专业，有实训室4间，形体室1间。

（二）、师生状况

学校现有教职工95人，其中正式教职工62人，外聘教师33人（退伍军人11人），在在职教职工中，本科及以上学历48人，占77.4%；文化课教师18人，占29%；专业课教师33人，占53%；“双师型”教师35人，占56.5%。目前，县职中开设有汽车运用与维修、计算机应用与维修、餐饮服务与酒店管理、电子电器、学前教育等十几个专业，有专业教学班36个，在校生1783人（其中联办学校学生230人）。

（三）、办学效益

没有质量的学校就没有生命力。抓学校管理，抓专业建设，抓质量提高是职业教育的生命线。我县坚持以市场为导向，立足__*，放眼省内，辐射省外的目标，合理设置专业，以就业为宗旨打造技能，以教育观念为先导创新教学，以师生个性特长发展专业。根据市场需求，开办过农学、畜牧兽医、汽修、水电、家电、财会、餐旅、文秘、计算机、电子、冶金、化工、建筑等20多个专业，为社会输送了6300多名毕业生。目前，已经形成了以汽车运用与维修、计算机应用与维修、餐旅服务为骨干，以冶金化工、电子电器、机电等为联办专业的办学模式。形成了以学历教育为主的成人教育、师资培训、各类短、中、长期培训为辅的多层次、多方位、多元化的办学格局。县职中通过“校校联合”、“校企联合”等形式，与云师大、楚雄师院、省电大联办各种专业的函授本科、专科；与楚雄民族中专、楚雄技校、云南综合技校、昆明冶金汽车技校等校联合举办相关专业。近两年来先后举办了因特尔技术教师培训4期、新高中教师培训2期、骨干班主任培训1期和教师继续教育培训5个科次，培训人数超过2万人次；承担县残联、县劳动和社会保障局、县人事局和驻__*的企事业单位的计算机，汽车、摩托车维修和驾驶，中式烹饪等短期培训，培训人数超过20__人，承担了“阳光工程”劳动力转移培训，为经济社会的发展培养了大量的适用人才，实现了良好的办学效益，得到了社会各界的认可。

“职业教育就是就业教育”，职中牢牢抓住“就业就是职业教育的生命”这个主题，本着为学生就业服务的宗旨，把“学生挂在心上”，积极推进毕业生就业工作。成立招生就业办公室，确立了以“市场引导就业，就业指导办学”和“招得来，留得住，学得好，能就业”的工作目标，积极向学生宣传就业信息、市场信息和就业要求，尽可能地甚至是不时地为学生谋求好的职业和终身发展的机遇，积极推荐学生到广东、上海、浙江、昆明、楚雄等地就业。几年来，推荐学生就业达2500余人，就业学生平均月工资在1000月元左右，就业率达96%以上。就业渠道的拓宽，以“出口带动入口”，促进了招生工作，形成了自我发展的良性循环。

在多年的努力下，县职中于20__年晋升为“省级重点职业中学”，先后获得“省级示范性职业中学”、“省级文明学校”、“楚雄州职业教育先进单位”等多项荣誉称号，20__年建成世界恐龙谷

旅游区培训基地，并先后与省综合技校、州技校、浙江省中策职业学校、临沧卫校签署了联合办学意向合同书。二、办学中的探索与实践

（一）、提高认识，加强对职业教育的领导

职业教育是国民教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育是提高劳动者素质、加快人力资源开发，拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的有效途径。随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《云南省关于大力发展职业教育的实施意见》的出台，给职业教育带来了曙光，去年又对就读职业技术学校的在校学生给予每人每年1500元的生活补助，更是为职业教育注入了新鲜血液。近年来，县委、县人民政府也高度重视职业教育的发展，确立抓经济工作必须抓职业教育，抓职业教育就是抓经济工作。提出了“做大高中教育、做强职业教育、巩固基础教育、放开学前教育、发展民办教育”的全县教育综合改革思路和“市场引导就业、就业指导办学、办学服务社会”的职教办学思想，成立了__*县加快职业教育发展工作领导小组，由县人民政府县长任组长，教育、人事、财政、农业、科技、劳动和社会保障等部门的主要领导为成员，负责组织领导全县职教工作。

（二）、政策引导，抓好招生就业

为促进职业教育和基础教育协调发展，扩大办学规模。县教育局高度重视，从招生政策上加以引导并给予优惠政策，在全县中小学校长会和各种会议上，加大招生宣传力度，职中教师到各中学宣传招生政策和招生，招生任务责任到人。20__年以来将初三分流，初中毕业生报考职高列入对初级中学的目标管理考核，初三分流平稳，初见成效。20__年，州下达县职业中学700人的招生任务，县教育局用其中500人作为县级招生基数，每超额完成1人，县教育局给予500元的奖励，若未完成招生任务，县教育局在对职中目标考评中按比例扣分。对动员学生自愿报读职中成效显著的初级中学，县教育局给予表彰奖励。20__年，春季招生1007人，全县初中毕业生到县职中就读人数达到了未上普高线人数46％以上的目标。县教育局还积极的为职中学生的就业牵线搭桥，先后与浙江中策、省旅高快、世界恐龙谷签订订单培养协议。

（三）、加大投入，夯实办学基础设施

在省、州的支持帮助下，20__年投资200万元，建盖了职中新教学大楼；20__年投资238万元建盖了实训大楼。为提高学生的实训实作技能，我们加大了设施设备的投入力度。20__年5月由县级投资80万元、学校出资40万元新建了440平方米的汽修实验工厂一个，添置相应的实验实训设备；投资32万元添置了汽修实训教室设备，投资30万元添置了餐旅实作室设备，投资30万元维修了校舍，添置了课桌和床铺。20__年投资50余万元，新建女生宿舍，增添了餐饮实训、客房实训及汽修实训设备。

（四）、强化管理加大师资培训力度

教师是教学活动中最活跃的因素，是提高办学质量、扩大办学效益的关键。为解决职中文化课教师多、专业教师和实习指导教师数量不足的问题。我们树立学校靠专业发展，专业靠教师发展的办学理念。根据办学规模、和专业设置需要，一是采用自己培养的方式，加快“双师型”教师的培养力度。学校推行教师定期下企业制度，三年来，所有教师都到县城内的企业学习考察，先后选派25人次到浙江、上海、山东、昆明、楚雄、玉溪、曲靖、红河等地进行技能培训，不断提升师资队伍素质。目前，县职中已有州级学科带头人3人，县级骨干教师3人，校级骨干教师15人。二是聘请县内技师、能工巧匠担任专业课教师，现已外聘教师33人（含退伍军人11人）。

三、学校工作中存在的主要困难

在取得一定成绩的同时，我们也清楚的看到，要发展我县的职业教育，达到为社会经济发展服务的办学目标，我们仍面临诸多的困难和挑战。

（一）、基础设施还需继续夯实

目前，政府为学校的发展投入了大量资金，学校实训楼建成投入使用后，因相应配套设施只能逐步到位，专业实作设备、现代教育技术设备与教学需要的差距还很大。原有的此类设备由于使用时间过久许多已老化破损，并且已不能适应现代教育的需要，这在很大程度上制约了我县职业教育教学质量的提高和专业竞争力的增强。

（二）、专业教师相对缺乏。

随着国家对职业教育的重视，在上级教育主管部门的关心支持下，县职中的办学规模在不断扩大。目前，职中有在校生1783人，按照12.5：1的编制比例计算，我校需有编制142人，实际核发给我校的编制是85人，而今，学校有教职工95人（含外聘33人），除去管理人员外，真正的科任教师只有45人，70%的教师周课时量达到25节（晚自外）。为解决教师短缺的问题，县职中通过向社会聘请有一定技术能力的师傅作为专业代课教师；但目前，从社会聘请来的教师，有的认为待遇低而不来，有的来了，由于缺少《教育学》、《心理学》的理论指导，驾驭不了课堂纪律而逐渐失去信心，因而从社会外聘教师仍然存在一定的困难。另

外，在现有的62人教职工中有85%的教师是从基础教育岗位转型过来，真正的专业课教师相对较少。因此“双师型”教师的缺乏已成了制约学校发展的一大障碍。四、今后发展职业教育的思路

第7篇：教育发言材料范文

《材料力学》是工科专业中的一门专业基础课，对培养学生解决工程实际问题以及其他后续课程的学习具有重要的意义与作用。近些年来，由于科学技术的迅猛发展，工科学生需要学习的科目也日益增多。在学校学制不变的情况下，很多传统课程学时减少，其中《材料力学》也是其中的一门。材料力学具有理论性强、概念多、内容抽象、难以理解的特点，因此教师必须考虑在有限的学时内，采用有效的教学方法来提高教学质量，从而达到较好的教学效果。

一、多媒体教学与板书教学相结合

在材料力学教学中采用以板书为主，多媒体课件为辅助的组合教学方式，对于一些图形复杂、板书繁杂的教学内容，采用图片、动画视频、声音和文字融为一体的形式，展现在课堂上，增加了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣。采用多媒体后，传统教学中枯燥抽象、用单一语言文字和图形讲解难以理解的概念变的生动具体，学生接受快，印象深。同时大大减少了教师书写板书的时间，教师可以在短时间内传递大量信息，增加授课效率，达到传统教学方式所不能达到的效果。

虽然多媒体教学在形象信息的传递方面有诸多优点，但并不是用得越多越好。多媒体教学信息量大，学生注意力比传统教学方式更加集中，容易引起学习上的疲劳。实践证明，在现阶段，多媒体教学只能作为一种常规教学的辅助手段，不能代替教师板书授课。教学是一个复杂的过程，教师的人生观、世界观、人格魅力等对学生的示范作用和潜移默化的影响是课件无法做到的。对一些重点、难点、典型例题采用多媒体教学与黑板板书相结合效果更佳。多媒体教学和传统教学各有所长，多媒体教学有利于体现教学中的共性，而传统教学则更利于突出教学中的个性。将传统教学方式与多媒体教学有机地结合起来，发挥各自的特长，使两者在教学中实现优势互补，才能取得最佳的教学效果。

（二）理论联系实际贯穿整个教学过程

材料力学是一门与工程实际联系紧密的学科，在整个教学过程中始终强调理论联系实际，能够培养学生的工程意识，使学生感到学有所用。大多数的学生在学习的时候，缺乏对工程实际的感性认识。因此，可以首先从介绍基本概念开始就应用模型、实物及实例帮助学生形成相应的感性认识，消除学生的学习障碍。其次，多用力学知识来解释工程实际中的现象，从工具的使用、千斤顶到石拱桥、植物和动物的合理承载结构，如竹和动物的骨骼等，都可用力学原理定性分析和解释，这样既解释清楚了力学概念，又激发了学生的学习兴趣。在教学中，将工程概念潜移默化地融入学生的脑海中。同时，可以注意发挥学生的主观能动性，例如：在讲授梁的内力和应力的时候，可以让学生讨论桁架中构件的位置问题，并且根据要求，自己设计合适的结构或者根据具体要求，通过查阅资料，举出符合要求的结构。

三、注重启发式教学

教学中教师的启发作用在于通过循循诱导，引导学生积极思维，实现双方的思维共振。材料力学课程内容丰富，与先修的理论力学课联系紧密，学生普遍感觉难学。为了调动学生学习的积极性，在课堂教学中适当的增加了课堂讨论，尽量调动学生学习的积极性，主动性。强调教师的引导作用，授课中要时时注意学生的课堂反映，有针对性的按课程的重点难点分层次的设问，引导学生从中不断发现问题、提出问题、独立思考，发挥学生的各自特点，找出解决问题的方法。如讲扭转时，先向学生提出问题：用脆性材料做成的粉笔在扭转时破坏形式是怎样的？为什么？然后让学生用一根粉笔作个简单的扭转实验，根据实验结果来分析破坏原因。这样既调动了学生学习的兴趣，同时又能帮助学生理解和接受概念和原理。这时教师的任务是正确引导学生的思路和补充解释学生的一些遗漏与不足。作为教师，不但要传授学生知识，更要传授学生获得和运用知识的能力。在教学中注重总结分析，在每章教学结束后，将这章的各个概念和知识的作用以及它们之间的内在联系串联成一个整体，作出思路图。给学生一个高层次的概括性总结，便于学生课后更好的复习。

四、注重自学能力的培养

第8篇：教育发言材料范文

关键词：以研促教；材料科学与方法；教学；创新

作者简介：李保家（1979-），男，湖北黄冈人，江苏大学材料科学与工程学院，讲师。（江苏?镇江?212013）

基金项目：本文系江苏省普通高校博士研究生科研创新计划资助项目（项目编号：CX08B_053Z）的研究成果。

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）29-0068-02

为了顺应现代科技的快速发展以及现代企业对人才的要求，高校不仅要使学生掌握扎实、宽厚的基础理论和专业知识，更要注重培养学生科研创新能力和知识应用能力，使他们真正成为复合型、创新型和应用型人才。而教学和科研是高校的两大支柱，它们相辅相成、相互促进、不可分离。[1]教学和科研的双向效应随着知识经济的激烈竞争而愈来愈明显，尤其是在本科教学中，如何围绕人才培养这一中心任务，在主动利用高校教学资源提高教学质量的基础上，进一步引入科学研究形成的创新知识和创新成果来反哺和提升教学水平，形成教学和科研的互动促进，是目前高校应当树立的科学理念和亟待解决的重点问题。

一、以研促教对高校教学的重要性

早在19世纪初，德国的威廉·冯·洪堡就正式提出了“教学与科研相结合”的大学理念，从此，教学和科研成为高校的主要活动。[2]从根本上说，科研是源，教学是流，现在的教学内容都是过去的研究成果。在搞好教学工作的同时，一定要从事科研；否则，高等教育的水平很难提高，在新技术革命挑战的前沿也是不会有所突破、有所创新的。也就是说，高水平的教学需要高水平的科研来支撑，高水平的科研也需要高水平的教学实现其价值，人才的培养离不开教学和科研的相互渗透。2011年总书记在清华大学建校100周年大会上发表重要讲话时也指出，“全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力”，要“以高水平科学研究支撑高质量高等教育，要积极推动系统创新”。[3]可见，以研促教对提高高等教育水平以及促进高校创新人才培养都具有十分重要的意义。

二、“材料科学与方法”教学中以研促教的关键

高校的教学工作不是一种简单的重复性的活动，而是具有较强的专业理论性、独立性、创造性和实践性的活动。它不仅要传授知识，还担负着发现未知和培养学生探求新知能力的任务。作为一名高校教师，在教学中一方面应基于学生的新见解和新问题进行深入思考和研究，努力形成科学研究新的增长点，另一方面更重要的是要将科学研究（包括教学研究）的成果引入到课堂教学中，丰富教学内容，以实际案例激发学生学习和思考的兴趣，引导他们掌握科学研究的方法、培养科学探索的精神，真正实现创新人才培养的目的。

“材料科学与方法”是作为高校材料类各专业的专业基础教学知识平台之一而设置的课程。江苏大学将戴起勋等编著的《材料科学研究方法》作为该课程教材，[4]其教学的总体目标是通过对材料的作用和意义、各类材料的共同特点与共同效应、现代材料研究的基本方法和思路以及材料研究发展趋势等的学习，培养学生一种材料研究创新思维的主动意识、材料研究创新活动的科学方法和材料研究创新成果的分析能力。[5]科学知识和理论总是在不断发展的，材料科学和材料研究的方法也是一样，其前沿性的特点要求教师在教学过程中不能拘泥于教材内容，要不断补充材料研究的最新知识、成果和动向，引导学生从中领悟材料科学的创新思维和研究思路。这样的教学，最终会使得学生爱思考、善于思考，学生学到的不仅仅是一门课的知识内容，还有材料研究的思维和新材料研发的能力，这有利于他们今后本科毕业论文的顺利完成，甚至可为他们投身于材料科学事业奠定坚实的基础。

三、以研促教在“材料科学与方法”教学中的实践

“材料科学与方法”课程所涉及的内容非常广泛，对于刚结束基础课程学习、对材料专业相关知识以前了解不多的学生来讲，单纯围绕书本内容的教学是比较枯燥的，他们接受知识也较为困难。基于此，以提高学生主动学习的兴趣和积极性为出发点，在教学过程中进行了一系列的尝试和实践。一方面通过查阅国内外最新科技文献，了解材料研究前沿的发展动态，并把相关内容写进教案；另一方面把自己在科研中获得的新知识和新成果转化到教学内容中，很自然地以例证的形式与学生进行交流，取得了一定的成效。

1.以研促教，丰富教学内容

教学中时刻意识到该课程的教学内容不应当停留于简单的重复，而应当及时更新和补充相关材料，剔除过时的一些内容，保证其新颖、特色鲜明、实用性强。例如在第一章讲解“当代材料发展和展望”时，对教材浅而泛的内容不作太多的照本宣科式介绍，而是根据当时的热点话题“2010年上海世博会”，介绍了在上海世博会上展示的新材料，如具有自洁功能的碳素纤维、用于光伏建筑一体化的太阳能电池材料、超轻“膜结构”材料、可循环利用的建筑布料、以标签纸和塑料的边角余料做成的外墙材料、比不锈钢更便宜耐用的“耐候钢”新材料等，并配以清晰、实用的图片，讲解各种新奇材料的功能特征和技术要点。另一方面，还计划将2012年6月“神九”发射和“蛟龙”号入水深潜的内容补充进教学内容，向学生介绍在国家重大工程中应用到的高性能密封材料、特种纺织增强材料、特种玻璃钢和耐高温烧蚀材料等高技术尖端材料。这些最新研发的材料作为材料发展中的典型代表，丰富了相关章节的教学内容，可使学生获得深刻印象，激发学生的求知欲。

第9篇：教育发言材料范文

金属材料与热处理一体化教材开发研究

文/王芝玲

摘?要：本文介绍了笔者学院焊接加工专业金属材料与热处理一体化教材开发的情况及具体做法与经验。学院教材改革课题组结合当前技工院校的课程建设与教学改革要求，开展课程教学现状调查，深入研究金属材料与热处理的课程体系、教学目标及框架结构，在焊接加工专业一体化教学改革的基础上，研究适应专业教学的专业基础课的一体化教材内容、编写体例，编写适用于焊接加工专业教学的一体化教材。

关键词 ：金属材料与热处理课程?焊接加工专业?教材开发?课程研究

教材是课堂教学知识载体，更是课堂组织教学、传播知识的工具。教材建设直接影响教育水平和教学效果的好坏。但是目前焊接加工专业仍然使用的理论及实训教材课程分离的教材，一体化教材建设缺规划少论证，个别一体化教材编写仓促，没有经过试教使用。一体化教材的内容或过分注重实际应用、或过分重视理论分析，忽视学生的成长与发展，引用的实例落后，与工厂中的实际情况脱节，在教学中问题明显，学生学习的知识在工作中用不上，企业反应强烈。2009年，随着《关于开展技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》（人社厅发［2009］86号）文件的，我国技工教育一体化课程教学改革进入高速发展期。然而，高速发展的技工教育在专业基础一体化课程研究与教材建设方面却不尽如人意。因此，笔者学院课题组于2012年开始，结合国家中等职业示范校建设，进行金属材料与热处理一体化教材的开发研究。

一、金属材料与热处理教材的设计框架结构

金属材料与热处理是机械专业一门必修的专业基础课程，同时又是机械类专业学习相关后续课程的基础，更是学生将来在生产中分析问题、解决问题的必备课程。笔者学院课题组依据教材及教学现状调查结果，以技工教研室编写的第四版《金属材料与热处理》为基础，结合一体化教材编写体例重新设计、组织教材的框架结构。新编的《金属材料与热处理》知识框架分为上下两篇，共十个模块。

1.上篇——金属学基础

模块一为金属的性能，主要介绍金属的物理、化学、力学和工艺性能。教材新增了课题金属键，通过金属键的学习，让学生理解金属材料的种类及特性，熟悉常见的金属、合金及金属特性，与初中化学知识构成衔接。附录中加入元素周期表，使学生养成良好的查表习惯。

模块二为金属的晶体结构与结晶。本模块主要内容是金属的晶体结构、纯金属的结晶及金属的同素异构转变。在课题一金属的晶体结构中，以金相学及其显微组织建立一体化编写体例，使学生了解金相组织的研究历史，更为教材后面研究大量的显微组织作充分的知识准备。

模块三是铁碳合金。这一模块的主要内容是合金的组织、铁碳合金基本组织和铁碳合金相图，均采用一体化教材编写模式。在调研中了解到二元合金相图绘制方法难度较大，对帮助学习铁碳合金相图作用并不明显，故在新编教材中删除了此部分内容；考虑到铁碳合金相图中的典型合金结晶过程仅讲授理论知识内容枯燥乏味，难教难学，本部分知识的编写是以典型的铁碳合金结晶的实际过程及金相试验为线索，使抽象的理论知识在实践中变得简单化。

模块四是钢的热处理知识。钢的实际加热的临界温度Ac1、Ac3、Accm若无试验过程支撑是非常抽象的。学生通过复习Fe—Fe3C相图进行实验环节的学习，加深了对钢的实际加热的临界温度Ac1、Ac3、Accm及实际冷却临界温度Ar1、Ar3和Arcm的学习，使枯燥的知识在试验中得到验证，有利于提高学习效果。

在重构金属学基础这部分内容时，考虑到金属的塑性变形和再结晶知识对焊接加工及相关专业的实践意义重大，同时考虑到本知识较独立，所以把本知识作为模块五，重新以力学性能试验为线索进行一体化体例编写，使抽象的理论性直观化，降低了学生学习特别困难，为学习焊接加工专业的焊接应力与变形知识奠定基础。

2.下篇——常用的金属材料与非金属材料

模块六为碳钢，主要内容为常用的碳钢——普通碳素结构钢、优质碳素结构钢、碳素工具钢和铸造碳钢。鉴于生铁的炼铁及炼钢知识与碳钢紧密相连，所以新编教材对于炼钢与炼铁没有独立成章，而是把相关知识整合到模块六的碳钢中，编写为课题一钢铁类材料的生产过程。

钢铁的优良性能主要通过热处理升华，同时热处理知识在机械制造过程中占有举足轻重的地位，所以新编教材还是将钢的热处理知识单独编写成模块六。本模块的重点知识是钢的退火、钢的正火、钢的淬火、钢的回火和表面热处理共五个课题。

模块七是合金钢，主要内容为合金结构钢、合金工具钢、特殊性能钢。以往的教材本部分内容一般首先是 “合金元素在钢中的作用”，在新教材编写中，通过整合本知识改为课题一合金钢的优良性能，使新编教材内容更加具有针对性，紧扣本模块的主旨，突出了合金钢的优势地位。

模块八为铸铁，主要内容是灰铸铁、球墨铸铁、可锻铸铁及蠕墨铸铁。新教材除让学生从显微组织（即石墨的显微组织形态）区分各类铸铁外，更加注重在生产中如何认识、判别。

模块九为有色金属，主要内容涉及铝及铝合金、铜及铜合金、钛及钛合金、轴承合金和硬质合金。编写时，均采用了国家最新的金属材料标准，注重各类金属在热加工过程中的组织与性能变化，为焊接加工专业课程中各类材料焊接性的学习埋下伏笔。

模块十是非金属材料，主要内容为陶瓷材料、高分子材料、复合材料三个课题。教材编写时注重突出两个方面，一方面强调三类非金属材料共有特性；二是结合非金属材料在日常生活、生产中的应用特点，力求举例的生活化，力求学生看得见、摸得着、听得懂、感兴趣。

二、金属材料与热处理新编教材的特色

学院教材改革课题组根据金属材料与热处理课程及教学现状调查结果，深入探讨现用和以往教材的不足及成功点，发掘以往教材中积淀的优秀传统以及丰富的经验，重视教材内容与学生试验及实训相结合，关注学生发展以及学生的学习兴趣，以“宽、浅、用、新、校企合作、一体化”为原则，用最新的课程标准以及金属材料标准，集全院课题组之力，编写出具有校企合作特色的一体化新教材。

1.采用一体化教材编写方法，丰富教材编写模式

新教材编写打破过去金属材料与热处理教材传统的理论及试验分离的编写模式，采用主干知识加“交流与讨论”“观察与思考”“拓展视野”“新闻链接”“材料史话”“你知道吗”“实践与探索”等多栏目的课程形式，给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境，让课堂教学“动”起来，让学生 “动”起来。改变过去由教师满堂讲、学生参与少、难互动的状况，启发学生质疑、探究，在实践与试验中探究学习，改革教学方式、学习方式；加强学生对一体化教材的契合度，激发学习兴趣，养成科学态度与科学的学习方法；培养学生试验能力、操作能力、社会实践能力，力求学会收集、处理和使用各类信息；培养学生自主探究、独立思考和求实创新的科学意识。

2.校企合作编写，形象直观，案例精彩

结合技工院校学生年龄小，感性知识知积累少，理论基础薄弱，实际生产知识匮乏的特点，新教材结合材料学实用性强的特点，将金属材料材料的应用从抽象的文字描述转化成直观的教学情景，同时配上大量的典型应用图片，增加教学的直观性，使学生更容易接受。

结合教材的主干知识，新编一体化教材编写中采用大量生动的史料及新闻和专业动态。材料史话例如司母戊大方鼎、透光青铜镜、中国发明的冶铁炼铜技术、我国古代的热处理技术等；新材料知识比如超导材料、记忆合金、超塑性材料、耐高温塑料、透明陶瓷、可弯曲玻璃、碳纤维复合材料等；热点新闻如国家航空母舰、瑞士军刀、大众汽车等。诸如此类的精彩史料和新闻知识，可以提高学生学习兴趣，吸引学生注意力，丰富学生知识面，使学生了解材料学科的过去、现状及未来，调动学生学习的热情，激发学生的求知欲望和进取精神。

3.图表简介形象生动

一体化新教材改变了过去金属材料与热处理教材表格少、图例不生动的状况，新编教材图文并茂，使学生从有针对性的图案和简洁的图表中获得知识，同时得到美的享受，增加抽象理论的可读性，使学习过程变得轻松而快乐。

4.课后习题丰富多样

以往金属材料与热处理教材习题多为单一的问答题，并且题量较少，不能满足教师教学和学生复习巩固知识的状况，我们采用了填空题、选择题、判断题、问答题、实践操作思考题等多种形式的课后作业，更加有利于检查和评价学习质量和水平。

5.从生产实践与生活中认识材料

新编一体化教材增加了生活、实训及生产相关内容，使教材内容更富有生活气、更为具体，使学生看得见、摸得着，如从生活中用的“白铁皮”、学生用的钢制课桌椅、镀锌自来水管、生产中用的镀铜钢丝认识普通碳素结构钢，从铁锅、铁质排污管、台虎钳和机床床身知道铸铁，以食品、药品、烟草包装和炊具掌握铝及铝合金，观察铜及铜合金颜色判别纯铜、青铜和黄铜，从而培养学生从生产实践与生活中认识材料。

三、小结

教材的开发研究前提是一体化教学改革的要求及教材建设的不尽如人意，当前技工院校学生知识储备不足，教学效果不理想，因此，编写一体化体例的校企合作金属材料与热处理材应秉承理念先进，编写体例创新，编写质量过硬的主旨。我们的新编一体化教材虽然在编写体例、编写内容及使用的图表、案例及标准上有一定的创新，但仅靠一本一体化教材来解决目前焊接加工专业基础课教学过程的所有问题是有困难的，希望各位从事技工教育教学研究的同仁共同努力，编写出更多、更加实用、适用、可读的一体化好教材。

参考文献：

[1]陈志毅.金属材料与热处理(第五版)[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.

[2]李献坤,兰青.金属材料与热处理[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.

[3]崔忠圻.金属学及热处理[M].北京:机械工业出版社, 1998.

[4]徐恒钧等.材料科学基础[M].北京:北京工业大学出版社,2001.