研修班培训总结精选(九篇)

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第1篇：研修班培训总结范文

作为系列研修班第一期，主办方为学员呈现了一场精彩的期刊新媒体饕餮盛宴。“微软最具价值专家”杨大川给学员带来了国内外顶尖应用程序开发案例解析：USA Today与现代快报、zinio与读览天下、wired与中国国家地理、FlipBoard、FlowReader、Zaker；华为软件公司手机客户端负责人周立猛给大家带来了实用的智能手机应用程序产品和设计开发建议；易传媒移动广告平台总经理蒯佳祺分享了精彩的移动新媒体广告及营销策略；艾瑞高级分析师刘亮以最前沿的数据对期刊在移动新媒体上的发展趋势和市场前景作了分析。

从会后收集的调查问卷来看，本次研修班获得了学员的整体良好评价。此次培训达到了预期的知识普及的目的，大部分学员认为此次培训让他们对新媒体应用平台有了初步了解和认识，对传统媒体的变革需求有了基本的定位，了解了产品设计过程、广告、App应用案例等方面的知识，对期刊数字新媒体市场形成有了整体的把握。

这次培训，还完善了学员们新媒体业务方面的知识结构。学员们普遍认为，通过这次培训，对数字媒体以及技术发展方向、现状有了一定了解，对应用系统化了解进一步加深，对传统媒体在Pad上如何去推广、宣传，数字广告如何投放有了较深入的认识……

此外，培训还推进了行业进程、促进了合作共赢：《钱经》杂志社副主编张志峰认为这次培训让他“了解了移动互联网时代中传媒媒体的挑战与机遇，我们将做好准备，开始行动”；女友数码经理段维妙认为这次培训激发了她更大的兴趣，要对数字新媒体做深入研究；《今日中国》新媒体部副主编王昱认为培训帮助他了解了业界信息，并获得了合作机会；方正产品经理闫洁认为此次培训让他对移动应用有了总体的了解，也了解了期刊客户的需求……

第2篇：研修班培训总结范文

在短短的十一天时间里，安排了行业体制改革发展到现阶段最急需的十二门课程，使大家得以目睹大师风范，聆听名师教诲，耳目一新，视野拓宽，理念上受到了冲击，知识上得到了充实和更新。紧凑的课程安排，为我们这些来自行业系统的队（处）级管理人员提供了一次现代企业管理最基础的系统理论学习，也是对行业系统干部队伍纪律和作风的一次实践检验。学习期间，学员们非常珍惜这次难得的学习机会，以最快的速度调整好心态，投入到紧张而又活泼的学习状态之中，坐得住，听得进，记得牢，切实做到了学有所获，研有所得，同时每个学员都要严于律己，服从组织领导，尊敬师长，严格遵守这次研修班制定的各项规章制度，这些充分体现了我们的学员们有一种强烈的求知欲望，有一种良好的学习态度，有一种刻苦的学习精神。学习过程中，学员们联系工作实际，认真思考，交流经验，并结合实际撰写了学习体会或工作论文。通过学习对照，总结自己以往工作上哪些是规范的，哪些是不规范、不科学的工作管理方法，认真思考加强和改进工作的措施，这必将对各位今后的工作产生积极和长久的影响。在座的都是行业系统的生产经营骨干，常年累月工作在第一线，很辛苦，参加学习的机会也不多，这次研修班客观上给大家提供了一个交流的平台，大家在学习之余加强交流，增进了解，相互熟悉，成为了朋友。也希望大家以此为契机，在今后的工作中彼此间加强横向联系，互相取长补短，实现合作共赢，形成我们煤炭地质系统良好的人际环境，促进事业共同进步。

当我们这次研修班结束的时候，我们收获的是紧张付出而得到的快乐，也共同分享着十一天同窗苦读带来的喜悦和友谊。总的来说，经过各方的共同努力，这次研修班使学员们学到了知识，拓宽了视野，增强了能力，增进了友谊，达到了预期目的，取得了圆满成功。

同志们，党的十六大提出要建设学习型社会，促进人的全面发展，实现全民学习、终身学习，并把这一条作为全面建设小康社会的奋斗目标和重要途径。十六届三中全会又提出了要建立终身学习、全民学习的教育体系，这也是对抓好煤炭地质系统职工教育培训工作的新要求。大家务必要懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理：在知识型经济、学习型社会，提高自身素质和实现自身价值是时代的要求，自身素质要通过自觉融入学习教育培训活动来磨练提高，而自身价值要通过爱岗敬业实现在自己的岗位上，实现在正在做的事情上，实现在自我加压中，否则便会被时代无情地淘汰。因此，虽然本次研修班通过11天紧张的学习，今天圆满结束了，但是大家加强自身学习、做好自我管理、自我培养、自我提高的任务并没有结束。希望大家能把在这次研修中所学的知识和掌握的技能，很好地应用到今后的工作之中，为单位创造更多的效益；把好的学习作风带回到工作、生活中去，并充分发挥各自的影响力和感召力，在单位营造良好的学习风气和氛围。

第3篇：研修班培训总结范文

笔者带领本县教师培训团队，在总结骨干研修和主题课例式全员培训经验的基础上，协同教育行政和教研科研部门，紧紧围绕县教体局“以阅读为基，创建书香校园；以自主为基，构建高效课堂”这一整体思路，以引领教师专业发展、提升课堂教学质量为中心，有目的、有计划地对全体中小学校长和教师进行分类、分层、分岗培训，以点促面，深化培训模式改革，助推全县中小学课程改革深化。

一、分类组织 面向全员

课改初始阶段，主要开展通识培训转变校长和教师观念。而在课改深化、理念落地课堂的今天，只有分类分层、分学科、分年级、分课型的精细化培训，才能保证培训的针对性和实效性。基于此，我们把教育干部培训和教师培训两大类，细分为名校长工作室引领、骨干校长高级研修、校长任职资格培训、班主任培训、骨干教师高级研修和学科教师全员培训六大类32 个项目，其中初中语文、数学教师培训项目，已细化到年级、单元直至课型。

（一）教育干部培训

一是对新任的164名小学校长进行以履行岗位职责必备知识和技能为主要内容的校长任职资格培训。培训分为集中培训提升理念、实地考察互助诊断、跟踪问效考核评价三个环节。二是组织79名具有丰富管理经验、有较高理论修养和较强研究能力、办学取得一定成效的中小学校长（名校长、骨干校长），分3批去重庆市南岸区进行为期一周的校长跟岗“影子”培训，旨在培养教育教学管理专家。三是建立10个名校长工作室，充分发挥名校长工作室在校长队伍建设中的辐射、引领和示范作用。四是坚持每学期一期的中小学校长论坛制度，樾3そ涣骶验和启迪智慧搭建平台。

（二）教师培训

按照“集中县培初中保全员，重在引领校本研修；小学培养种子教师，乡镇开展全员培训”的教师培训整体思路，分学科、分层次开展形式多样的培训活动。如初中语文、数学教师主要开展全员培训，把全县的初中语文、数学教师分成若干个班级，每班50人，在进修学校进行短期集中培训，通过专题讲座、自主研修、互动研讨、课例观摩等形式进行全员培训。小学数学以主题式磨课研课的形式，培训教研组长，然后教研组长再辐射到其他教师。小学语文教师重在对学校的学科负责人进行培训，针对小学语文教学中的问题展开研讨，进行教学设计与课例观摩。中小学英语教师培训依托香港天邻基金会开展“英语口语坊”专题培训，中小学美术教师开展以笔会为主要形式的展示交流和研讨活动。

二、课题引领 尝试实验

我们以县立项课题“探寻课改理念落地农村课堂的路径研究”为抓手，探索两条路径：一个是县级教师培训机构业务引领和组织服务的策略和措施路径，一个是学校学科课堂改进的研课磨课校本路径，试图为我省县域教研培训深度融合，服务农村教师专业发展和课堂教学改革探索出一条新路子，为我省进一步深化农村县域课堂教学改革提供一个行动案例。

实验行动的思路是：确定47所课改实验基地学校，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心，基地校校长―课改项目负责人―学科负责人―学科教师分层组班研修，研修成果及时运用于课堂教学改革，课改实践检验修正研修成果。

行动的第一步是， 47所课改核心校校长齐聚进修学校，用三天时间，围绕“高效课堂的特征”“如何有效利用评价机制，提高教师参与课改积极性”“高效课堂创建中如何体现育人功能”等六个问题，分组展开深入研讨，并在反复的汇报展示与补充完善中达成共识，在校长这个层面，统一认识，生成愿景，为进一步深化课堂教学改革奠定思想基础。

行动的第二步是，举办高效课堂核心校项目负责人培训班，围绕高效课堂，进行问题研讨与创建高效课堂行动实施方案的制订，通过自主研修、互动交流与诊断、专家讲座与点评等形式，使课改项目负责人对高效课堂创建中的核心问题达成共识，同时通过制订、完善与研讨，对自己本校的高效课堂行动实施方案有一个明晰的认识。

行动的第三步是，举办学科负责人高级研修班，组建学科研修共同体。学科培训分为四个阶段：首先在培训前组织教师进行了互动研讨，任务分工，针对所领任务分组进行思考交流，并拟订初步的小组培训研修计划；其次在培训期间，通过每天的课前互动，课上听讲交流，课后分组研讨，对培训内容充分消化吸收，并逐步完善小组研修计划；再次在培训后，参训教师按照研修计划，以小组为单位，结合滑县学科教学实际，开发培训课程专题，形成对学科教学的深入认识，建立学科培训初步的课程资源库；最后选出基地学校，分乡镇连片开展培训研修活动，以专题讲座、研课磨课、经验交流等形式展开，把培训学习成果嵌入课堂实践，促进高效课堂的创建。

三、落地校本 进入常态

教师培训的价值取向定位于教师专业发展，最终成效落地在常态课堂质量提高和学生的发展上。教师外出培训的时间有限，教师专业水平和课堂教学质量的提升，主要途径是以校为本的自主研修。基于以上认识，我们把引领中小学校校本研课磨课，作为课改理念落地常态课堂的主要抓手，主要做法总结如下：

一是通过进修学校举办磨课研修班和外出送培，为中小学培养种子教师，在校本研修中起到引领辐射作用。

二是通过举办校长、主任、学科负责人培训班，研讨校本研修的方案制订、组织方法以及操作流程等。

三是充分发挥课改核心校的基地作用，组织不同学科的研课磨课研讨活动。

四是抓好典型，以点带面。城关镇中心校组织全乡教师，将磨课研修活动融入日常教研教学中去，总结出“三周磨一课” 的经验：教研组围绕某一教研主题，确定研课磨课课题，组织全体组员历时三周打磨，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，最终形成精品课，形成精品教案。枣村乡、八里营乡组织全乡教师，主动到进修学校开展磨课研修，回去后结合实际，尝试校本磨课研课实践，白道口镇、四间房乡也充分发挥种子教师的引领作用，自主开展校本磨课活动。这些乡镇在探索以校为本的研课磨课研修道路上，取得了可喜的成果，对全县立足校本的研修活动起到了引领作用。

第4篇：研修班培训总结范文

一、 认真完成培训工作

1、 教师职务培训

创新培训模式：张爱华老师的“说听评一条龙培训模式”、……

2、 校本培训

何取林老师认真审阅，并提出许多对校本培训的改进意见，张梅青老师协助校本培训材料的审阅……

3、 小学英语骨干教师培训班的策划与组织

张梅青老师做了大量的工作

4、 新教师培训

张爱华老师的新教师班qq群管理与blog交流、何取林老师的blog交流、赵龙山的《教数学想说就说》新教师班班刊及其他老师的班级管理都很有特色

5、 体育本科班（学历培训）等其他大专、本科及研究生班的有关班级管理、教学及教学辅助工作

司贵亮老师的体育本科班的筹备到开课，做了大量的组织与管理工作；张梅青、何取林等老师为大专学历培训班开课；何取林担任研究生班考前辅导班的班主任工作；

6、 英特尔未来教育及其他专项培训

张梅青、何取林、赵龙山为全市英特尔未来教育学科教师培训班开课

赵龙山为港口镇教育行政干部班开设专题课《校长引领与名师成长之路》

二、 打造部门教研文化

1、 抓教研论坛

通过将开发专题课、说课、写论文、张梅青的公开课、培训课跟踪反馈等一切与教学、教学研究有关的话题作为论坛的内容，举办三次教研论坛，效果好。

2、 看到了教研的效果

研究教学的热情高了，专题培训课后的反思与改进多了，也有二位老师的3篇。

3、 教研氛围越来越浓厚

通过举办教研论坛，部门的老师越来越喜欢了。因为通过教研论坛，老师们的参与度高，收获也大。

三、 指导小学的教研活动

1、 烟洲小学

全部门教师参与指导“烟洲小学的省级课题汇报课”；

赵龙山为其六年级2班开设数学研究课，西区教办教研室组织全区数学骨干教师进行观摩评课；

2、 雍景园小学

何取林为学校指导作文与口语交际课多次

3、 石岐中心小学

张梅青老师利用到该校挂职的机会，积极为该校英语科组的英语教学出谋划策，深得该校教导处的赞许；

4、 小榄

何取林为部分学校指导作文与口语交际课多次

5、 石岐第一小学

司贵亮老师为学校的体育教学，包括大课间体育活动的开展进行全方位的指导，并在该校为全校的体育老师上了两节小学研究示范课

6、 石岐实验小学

赵龙山为“石岐实验小学青年教师发展工程”开讲座一场

7、 石岐第一城小学、岐江小学

赵龙山分别为第一城小学、岐江小学及石岐第一小学的课题申报工作进行了指导

四、 完成学院交办的有关工作

1、 全部门教师倾力办好了“XX年5月份的专家讲座”

2、 策划“港口镇名师培养对象培训班”的课程计划

3、 制定“小学数学教师高级研修班”开班计划

4、 部门教师参与学院规章制度修改

张爱华、何取林、张梅青参与了相应的学院规章制度的修订修改工作。

5、 部门教师参与学院学术委员会的工作

赵龙山参与了学院学术委员会的有关工作。

6、 部门各位教师拟定了小学各学科继续教育指导组成员名单

五、 积极走出去

1、 张梅青到石岐中心小学挂职担任教导处副主任

2、 赵龙山到杭州上城区教师进修学校参加了为期一个月的“第五届小学数学骨干教师高级研修班”的学习

3、 司贵亮参加全市中考体育考试的评委工作

第5篇：研修班培训总结范文

关键词：

高职高专；公共英语；高级研修班；学习心得

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）17013502

我参加了2012年12月1日至2012年12月3日的为期三天的高职高专公共英语高级研修班在北京的培训及考察，感觉受益匪浅，无论是清华大学杨永林教授和对外经济贸易大学王立非教授做的讲座，还是北京农业职业学院张红老师对自己学校实施的分层教学经验的分享及对北京青年政治学院的参观和考察等都给我留下了深刻的印象，让人耳目一新，对我今后的教学和科研工作的开展都起到了很好的启发和指导作用。下面是我在培训学习过程中的一些心得体会。

1关注教师发展的六项全能，顺应学习主体的六大变化

清华大学教授杨永林指出：以往的教师培养注重品德与学识的修养，强调“教书育人”的二元评价标准。而目前国内高校的教师发展，在评价内容上要求“六项全能”：即懂学生，搞教学，做科研，发文章，组团队和拿项目。反思自己的教学工作，似乎还仅限于教书育人这老二元标准，在其他四个方面都还很欠缺。或者说自己的教学理念还没有跟上新时代的发展。原来以为只要上好自己的课，提高学生的学习兴趣和英语水平，这样就是一个好老师。听了杨教授的讲座后我明白了在新时期下教师的任务不仅仅是教学，还要教研。做科研和拿项目也是教师评价体系的重要组成部分。在今后的教学中我要顺应学习主体的六大变化：即高校学生的“直接化，碎片化，微博化，游戏化，实用化和临近化”的认知特点，不断发现并研究科研课题和项目，出更多的科研成果。

2外语教学研究现状分析及方法应用

对外经济贸易大学的王立非教授做的此次讲座给我留下的印象深刻，让我收获颇丰。他用大量的研究数据给我们具体的分析了国内外外语教学研究的现状。先从国家社科基金立项进行分析了我国外语研究的热点和趋势。二语习得，语料库的交叉研究，教学法，语用学，汉外对比研究等每年都被立上，与计算机，网络等联系上也特别容易立项。我们在设计立项时要考虑到交叉性，学科与学科之间的交差，以及学生的需求导向和国家经济发展导向等。还有要注意高职高专英语教学必须与他们的专业挂钩。这样的英语教学才有生命力，才有实效性。经过分析比较得出以下领域我们需要加强立项：基础阶段外语教学；社会语言学；心理语言学；商务英语教育，翻译专业，及跨文化交际学等。而国际外语教学研究有20个热点主要集中在五个领域分别是：学习者内部因素，学习者外部因素，课堂教学，学习内容，和中介词。他给我们今后的外语教学研究指明了方向，让我们少走很多弯路。

其次王教授还给我们介绍了很多研究工具，在外语教学研究工作中非常的实用。比如说词汇研究工具RANGE，语音语调研究工具PRAAT，听力阅读研究工具DMDX，翻译研究工具：PARACONC，多模态研究工具ELAN，多变量研究工具AMOSS等。这些工具我之前都没有听说过，更别谈使用了，而王教授的这番介绍真是给我们青年教师的外语研究帮了很大的忙。

3英语分层教学实践学习

听了北京农业职业学院的张红老师的高职高专公共英语分层教学实践，觉得很惭愧。我们学校也搞了分层教学，但最后好像是不了了之，没有坚持下来，也没有实质性的收获。而张老师学校的分层教学就做得非常好，是我们学习的榜样。其中有很多值得借鉴的地方，张老师也慷慨大方地把他们学校分层教学实施的方法措施和教学成果一一和我们分享：

成立英语俱乐部，具体的活动包括：年度英语风采大赛；周二周四开展自主学习活动，做AB级和四级的试题库；movie night，播放原版英文电影，而且免费供大家观看；涉外接待活动，外籍人员到校参观由学生做英文介绍等，还有英语角和外教讲座。课外活动丰富多彩，极大地增加了学生课外与英语的接触机会。提高了英语学习兴趣。而英语教师每学期至少参加2次行业培训，参加学生实训。这样学校的专业离不开英语翻译，自己学校的英语老师就可以做翻译，这样老师科研立项的中奖率就提高了。同时学校也给予参加实践课的老师安排工作量，提高老师的积极性，但需要老师交一份图文资料。

分层以系为单位进行，集中排课。这一举措征得了学校各系部的支持。学生一入学就进行分班考试，设定基准分数，分提高班和基础班。提高班的老师一律用全英文授课，第一学期就要求考B级，第二学期要求考A级，而基础班教学进度方面要慢一些，对英语教学内容删减，重点讲单词语法，组织较多的活动。并且授课内容也简单些。这样两方面都能吃饱，学生的积极性也提高了。对学生的评价平时分占到40%。他们还自己开发了A，B级的测试模拟软件，拥有自测题库，很多辅导资料是学校教师自己编写的。这样的话对于教师做科研也很有利。感觉他们学校的分层起到了真正的作用，英语也受到了全校师生的重视，得到了教务处和各系部的支持，才得以正常的把这一课改坚持下来而且做得很好。非常值得我们借鉴。

4以职场英语应用能力培养为导向的公共英语课程体系建设与教学管理

北京青年政治学院一行让我为之震撼，同样是职业院校，但是在英语教学资源方面的差距很大。他们有一流的多媒体语音室，有3D旅游英语模拟实验室，还有许多先进的教学软件以及得天独厚的北京的外教资源。这些都是我们比不上的。但是我们可以学习他们的先进的教学理念：那就是用具体的任务让学生去做，让学生切实感到职场需要English。多让学生完成一些需要用到英语的任务，可以培养他们用英语解决问题的能力，然后还可以把优秀的学生作品留下来，这都是很好的第一手资料。我感觉我们需要信任我们的学生可以把任务完成得很好，只要对他们进行一定的指导，他们就可以做到很好。完成任务的同时不仅让他们学习到了英语，也锻炼了胆量和社会实践能力，从而能更好地激发积极性和学生的社会适应能力。

综上所述，此次高职高专公共英语高级研修班的培训内容十分丰富多彩，对我今后的教学和科研都有很好的指导作用。非常感谢学院给我这次学习的机会，以后我将再接再厉，把先进的教育教学理念运用到教学和科研工作中去，为高职高专公共英语教育事业贡献自己的一份力量。

参考文献

[1]薛晓红.对高职高专公共英语教学的思考[J].科技信息（科学教研），2008，（14）.

[2]崔成义.高职高专讲授《概论》课重点难点的思考[A].高校思想政治理论课新课程体系研究[C].2009.

第6篇：研修班培训总结范文

作为赫山教育大家庭的一员，我很荣幸能参加《赫山区信息技术应用能力提升工程2.0》工作坊学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业“信息技术应用能力提升工程”化方向发展。

二、研修目标

1.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2.提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

3.能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1.积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2.聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3.反思提升

每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在语文教学中应用能力。

4.学以致用

争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

四、具体措施

1.每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

第7篇：研修班培训总结范文

【关键词】援外培训；江西基地

一、引言

援外培训是我国对外援助工作的重要组成部分，是体现国家“软实力”的重要载体，也是我国对发展中国家开展的“授人以渔”式援助的重要方式之一，对于帮助广大发展中国家培养人才、增强受援国自主发展能力，增进我国与发展中国家的友谊、促进双边交流与合作等方面发挥了积极作用，受到广泛赞扬。

我国从1953年开始实施援外培训项目。目前，每年在华培训发展中国家人员约1万名左右。我国还通过技术合作等方式为受援国就地培训了大量管理和技术人员。

随着我国综合国力的不断增强，党和国家对加强同广大发展中国家的团结与合作提出了更高的要求，实施互利共赢的开发战略，迫切需要援外培训工作与时俱进，创新培训方式，提高援外培训的质量和效果。

二、援外培训基地的作用

通过2年共18期援外培训研修班的开展，江西基地累计对80个发展中国家的近600名国际商务官员、技术人员进行了培训，其中包括省部级官员8名。研修班采取理论学习和实地考察相结合的方式，包括专题讲座、实地参观考察、与企业开展对接座谈等多种形式，成效显著，取得了宣传中国、传播友谊、传授知识、促进合作、服务外交等综合效果。

1.通过援外培训，有效地宣传了中国和江西

援外研修班有效地宣传了中国，宣传了江西，体现了中国对发展中国家无私援助的外交政策，为中国与广大发展中国家的进一步合作打下了良好的基础，为全球化背景下的中国和平崛起营造了良好的国际环境。由于受训学员大部分为政府高级官员，他们对中国政府提供的学习机会具有一种感恩的心情，这对加强我国与发展中国家的合作将会发挥积极的作用。援外培训也使江西基地－江西外语外贸职业学院在全国、在广大发展中国家中提高了声誉，扩大了影响。

2.通过援外培训，较好地传授了专业知识

学员来中国的根本目的是学习有用的知识，回国后能够学以致用，提高工作能力。为此，江西基地对培训课程进行精心策划，对授课教师进行准确选择，对教学内容和考察实训地点进行科学安排，系统地向学员传授了能源与环境卫生、内陆开发区建设管理、地方政府行政管理、职业教育、招商引资等领域的专业知识、专业技能和中国政府和江西省在这些方面的成功经验，帮助学员们学到了新知识、新经验，开阔了眼界，增长了见识。

3.通过援外培训，为开展与发展中国家的经贸合作提供了契机

学员在华研修后深刻地认识到，广大发展中国家与中国经济存在巨大的互补性；他们高度赞赏中国丰富的商品、低廉的价格、实用新型的技术，纷纷表示要加强合作，为中国商品、技术和投资进入他们国家牵线搭桥，愿意提供一切便利。培训班期间，江西基地还承办了多次“江西‘走出去’企业与国际商务官员对接会”。对接会宣传了我省“走出去”企业的优势和能力，探讨了在农业开发、矿产开发、工程承包、合资经营等诸多领域的合作机会。江西基地还为江西“走出去”企业牵线搭桥，积极安排学员走访江西企业，不少企业达成了初步合作意向，建立了友谊与渠道。

4.通过援外培训，发展和巩固了中外友谊

援外培训不仅是知识的传递，能力的训练，也是中国人民与世界人民友谊的播种机，通过培训班这条渠道深化了合作，培养大量的友好人士。为此，江西基地非常注重培训期间抓服务，播友谊。一是配备一对一合作老师和志愿者学生；二是24小时为学员提供医疗服务，安排校医陪同外出考察；三是照顾和尊重不同宗教习俗；四是为学员提供各种生活服务，如购物、兑换外币、外出就医等；五是组织学员学唱中文歌、学说中国话、组织体育比赛、举办联谊会、为学员庆祝生日等活动。通过周到的安排、热情的服务、贴心的关怀、真诚的付出，学员们切实体会到了中国人的真诚友谊和热情，江西人的好客，家人般的温暖。

5.通过援外培训，有效地锻炼了基地队伍

承担国家援外培训任务，对多数基地工作人员来讲，是“新娘子上轿——头一回”，很多工作需要边摸索边实践边总结，同时面临时间紧、任务重、压力大、语种偏等困难。但是，正是这种困难和挑战才能更好的锻炼人、培养人。江西基地从实施方案申报、讲义稿的修订、住宿餐饮安排、考察参观地的对接联络、研修内容和日程的设置、财务结算等工作都制定了严格标准，责任到人。

三、进一步加强我省援外培训基地建设的思考

在援外培训工作要实现健康持续发展，提升进一步为江西乃至全国经济社会服务的能力，基地建设需继续创新理念，加强宣传，强化服务。

（一）创新理念，高起点定位

1.把握目标定位

作为培训基地一定要做好自己的目标定位，外交无小事。目前务必切合实际，不能好高骛远江。以西基地为例。江西基地拥有中部地区的区位优势和江西外语外贸职业学院坚实的办学资源，但江西基地每年的培训目标是8-10期，年培训总人数260人左右。这种目标定位符合实际情况。

2.把握领域定位

江西省是农业大省，农业在全国占有重要地位；江西也是矿业经济大省，采矿、冶炼技术先进，拥有中国最大的铜产品生产基地和重要的硫化工原料及金银产地——江西铜业集团。因此，根据江西省情和江西基地的优势，江西基地承办商务部援外培训的领域定位为“一个基础，五个重点，广泛拓展”，即：以已有培训经验的领域为基础，以农业、矿业、内陆开发区建设、职业教育、旅游管理等五大优势领域为重点，同时广泛拓展经济管理、文化传播、环境保护、医疗卫生等其他领域研修班。

（二）狠抓质量，高标准建设

1.积极争取主管部门支持

援外培训是一项国家战略，需要各方面的支持和配合。江西基地在援外培训中的成功做法值得借鉴。一是要加强与商务部援外司、国际商务官员研修学院的沟通汇报，加大工作力度，在项目审批、分配等方面能够给予江西基地更多支持，确保关键时刻能24小时热线联系。二是要加强与省商务厅的联系汇报，在政策上、资金上争取更多、更大的支持，为基地的进一步发展壮大提供动力。三是要密切关注和深入研究国家援外培训方向和方针政策，找准切入点，编制申报方案，充分论证完善方案，扎实开展申报工作。

2.建立健全专兼职师资库

师资的好坏关系到培训的质量和国际声誉，为此江西基地主要从以下方面来保证培训的质量。一是加强对重点培训领域的研究，加强与省内外高校、政府职能部门、研究机构等单位有关专家的联系，不断充实和健全援外培训师资库；二是要加大对基地自身的专职教师的培训和培养，建立一支稳定的江西基地自身的优秀师资队伍；三是要加强对授课师资授课水平与效果的评估，及时跟进，听取学员意见，促进教学水平的提升，并根据评估结果及时调整更新师资库，优中选优。

3.建立援外培训考察实训基地

根据援外培训的需要，江西基地通过江西省商务厅的协调与联系，已经在省内外初步确定了一批考察实训点，如南昌市高新技术开发区、九江市经济技术开发区、吉安市畜禽良种场、永修县柘林水电站、深圳科技工贸和信息化委员会、浙江金融学院等，涵盖政府机构、工业园区、重点企业、产业基地、学校等不同领域。

4.加强援外培训队伍建设，打造一支德才兼备、结构合理的援外培训队伍

江西基地依托江西外语外贸职业学院的语言。目前，该院拥有包括英语、阿拉伯语、西班牙语、葡萄牙语在内的8种语言专业，这种语言优势在援外培训中发挥巨大的作用。江西基地一方面要加强对现有工作人员的培养，不断提升他们的政治素质、业务素质和外语水平，切实提高基地工作人员的援外培训管理和服务的能力。另一方面要进一步充实工作人员，引进小语种专业人才，引进具有较强文字基础、特别能吃苦、能打硬仗的复合型人才。

（三）加强管理，高水平运作

1.建立健全援外培训管理制度

在江西基地发展初期，除了制定了《援外培训项目突发事件应急工作预案》等少量制度外，基地的工作重点主要集中于援外培训规划、项目实施以及事务性工作，随着援外培训的深入，江西基地逐步强化了制度建设，从招生、接送机、餐饮安排、茶歇服务、晚上值班、陪同购物换汇、就医、翻译、结算、应急处理等每一个环节都应制定了相应的操作规程和管理制度，走规范化、制度化、科学化之路。

2.精心设置培训课程

要针对每一期培训项目，抓好需求分析、培训方案设计，使培训更加贴近实际、贴近需要。要加强与商务部援外司、商务部国际商务官员研修学院、驻外使馆经商处和省商务厅的沟通，加强与省内外知名大学的相关专家教授的联系，虚心请教，精心挑选和设置相既有较强先进性又符合学员国家实际需要的课程。要精心编制培训教材，精心安排培训师资。

3.不断改进培训方式

培训方式要注重与国际接轨，注重成人教育的特点。喜欢提问，喜欢交流是外国学员的一个特点，而我国教师比较习惯于长时间讲授。因此，要在开班前和每一位授课专家就援外培训班的教学特点进行充分沟通，提醒其借鉴国际通行培训经验，扩大互动学习和案例分析的内容比例，增加课堂提问和研讨交流的时间安排。要突出现场教学，认真组织好学员的外出参观、实训和考察活动，通过内容丰富、形式多样的教学和生产实践活动，使课堂教学与实践操作相结合，知识传播与文化传播、友谊传播相结合。同时，要加强对授课效果的评估，根据学员反馈的意见，对授课内容进行充实，剔除实用性不强和效果不好的内容，增添新的学以致用的内容，不断提高授课水平。

4.细致照顾学员，安排丰富多彩的课余活动

在学员生活方面，应密切关注每位学员身体、饮食、课余活动等状况，发现问题要妥善调整并解决。一要更细致地做好学员餐饮工作，要根据学员宗教、饮食习惯情况，妥善安排一日三餐。二要及时为学员购买意外伤害保险。三要安排丰富多彩的课余活动。不仅要让学员学习到相关业务知识，而且要通过培训班这一渠道，让世界了解中国的文化和风土人情，了解江西，增进中外友谊。要尽可能安排丰富多彩的课余活动，利用周末组织学员外出参观、考察等。通过参观考察，让他们进一步了解中国改革开放和现代化建设所取得的巨大成就。

5.强化安全保障工作

学员在华学习期间的安全是各项工作的重中之重，基地上下必须牢记“成功看安保”的警示，切实做好项目安全保障工作。开展援外工作安全漏洞大排查，对教学、考察、餐饮、住宿、接机送机等培训全过程进行大排查，寻找可能存在的安全隐患，及时提出改进措施。特别要注意餐饮安全、医疗卫生以及外出期间的安全。

6.加强宣传，做好对学员的跟踪回访

及时将援外培训各类工作和活动信息对外，增加外界对援外培训的了解，加大新闻媒体宣传力度。建立健全学员信息档案，积极对学员进行跟踪回访。目前，江西基地指定了专人负责跟踪回访工作，在重要节假日、生日均寄发贺卡，及时了解学员近况。

（四）注重细节，高效能服务

细节决定成败，特别是在外事活动中更加要注重细节。江西基地的成功，在某种程度上就是细节的成功。该基地一是坚持“2+1”志愿者服务制度，即一名外国学员配备一名外语教师和一名外语学生作为志愿者，采取二对一的服务方式，为学员培训期间的学习、购物、观光、生活、健康、安全提供全方位、一条龙服务。二是优化个，注重互动。在生活安排上注重统一性与特殊性相结合，针对学员来自不同的国家，语言、宗教、饮食习惯、生活方式等都不尽相同，尽量满足每位学员的合理要求。

第8篇：研修班培训总结范文

1、加强全市中小学评价管理和指导，逐步构建中小学教育教学评价管理机制，研制《*市中小学教育教学管理手册》。推进全市中小学评价管理工作逐步走向规范化、制度化、科学化，促进我市教育教学改革与发展。

2、认真指导全市98所中小学评价改革实验学校评价改革试行工作，加强调研管理培训指导，引导实验学校有计划有步骤开展试验，并认真总结评价改革的经验和成果，通过各实验学校合作交流、研讨、展示活动，取长补短、互相促进、共同提高。

二、强化中小学评价队伍建设

1、努力办好市首届中小学教育教学评价骨干教师研修班，通过“学习——实践——研究”，提高学员教育教学评价管理和教学能力，加强教育教学队伍建设，以点代面，促进我市教育教学评价改革与发展。

2、成立*市教育教学评价指导中心，各县（市、区）相应成立教育教学评价指导小组，形成评价管理网络，加强评价研究指导力量，提高评价调研指导质量。

三、落实全市普高课改重难点项目《高中综合素质评价》研究攻坚任务

1、组建好班子，选择确定好项目子课题，把我市具有教育教学评价经验和理论的领导、研究人员、教师机制起来，整合力量联合攻关。通过调查问卷研究、修改、制定相关教育教学评价方案，有计划、有步骤组织普高课程改革实验学校实施，确保我市高中评价改革顺利实施。

2、认真落实浙江省普通高中学业考试制度和学分认定方案，研制下《学生综合评价方案》并组织实施、调研和指导，保证顺利实施。

3、组织召开全市中小学评价改革经验交流会，大力推广学校评价、教师评价、课堂教学评价和学生评价改革的成功经验和成果，引领全市中小学评价改革，促进学生、教师、学校和谐发展。

4、实施边完善学校评价、教学评价和学生评价，以评价来保障新课程改革，全面推进素质教育，全面落实党的教育方针，整体提高教育教学质量。

四、实施评价课题的研究和指导工作

1、努力实施《*市中小学发展性教师评价的行动研究》、《中小学课堂教学评价实施的研究》两项省级课题的研究工作，选择部分学校分担子课题研究，扩大评价研究队伍，以点带面，滚动发展，逐步更新中小学教师评价观念，转变评价方式和方法，转变教学行为方式，不断提高教学综合能力，提高教学质量。做好中小学教育教学评价骨干教师研修班的领班工作，把办班和课题研究有机结合起来，让学员有更多的学习和研究的机会，培养成为中小学评价骨干教师。

2、认真做好全市中小学教育教学评价研究课题项目调研指导工作。调查研究我市中小学教育教学评价改革的现状，形成评价研究对策，并对现有评价研究课题进行分门别类，进行针对性指导，提高研究质量。

3、继续深化全市中小学信息技术与学科整合的成果推广应用工作，为市局制定整合教学模式推广运用的实施意见，修改完善整合教学评价量表，有计划组织开展整合涓埃哦西评价，探索整合教学的有效性。自主召开中小学信息技术与学科整合成果研讨会，推广新模式，交流新经验，全面推进中小学整合教学发展。

五、其他评价工作

1、开展中等职业教育评价专题调研，开展职业教育评价方案研发工作。

2、继续办好“教学评价”网站（主页），广泛收集评价信息，丰富网上教育教

学评价资源，为教育行政及教师评价服务，定期刊出“*市教育评价研究”专集。

3、开展课程评价工作，协同市局基教处开展校本课程评审工作。

六、协助上级教育部门相关工作

主要工作安排

时间主要工作内容备注

8月

至

9月5、组织召开市直属学校教育教学评价具体负责人会议。

6、修改完善《*市中小学发展性教师评价方案》，组织实验学校开始实施，实验学校评价研究项目上报。

7、开始研制《普通高中学生综合评价方案》。

8、分别召开高中评价、初中评价、小学评价实验学校负责人会议。

10月7、召开县（市、区）评价负责人工作会议。

8、市中小学学生调查报告、小论文、小软件（小制作）评比。

9、市小学课堂教学评价实验学校调研指导。

10、市教育教学评价研修班开班培训活动。

11、组织市中小学评价改革实验学校培训。

12、市教育信息化修班学员外出考察学习。

11月6、组织召开市小学课堂教学评价改革研讨会。

7、部分高中评价实验学校调研指导。

8、召开《普通高中学生综合评价方案》征求意见会。

9、召开市中学课堂教学评价改革研讨会。

10、刊出《教育教学评价研究》专集（二）11月13日至11月19日期中考。

12月6、山区、海岛评价实验学校调研指导。

7、召开全市中小学信息技术与学科教学整合成果推广现场会。

8、组织部分评价改革实验学校到上海考察学习。

9、全市第三次中小学教育教学评价案例评比。

10、*市教育教学评价经验交流会（评价论坛）。

1月至

2月6、高中学生综合素质评价、学分认定专题调研。

7、市2009年度中小学信息技术与学科教学整合案例评比。

8、刊出《教育信息化》2009年第8期。

第9篇：研修班培训总结范文

上联：拆东墙补西墙，墙墙有洞；下联：你挖我我挖你，彼此彼此；横批：供不应求——中国汽车工程学会理事长付于武用这样一个对联来形容中国汽车行业人才短缺的现状。

事实上，在人事部和教育部的支持下，通过对中国12家整车企业调查后，付于武所带领的《中国汽车科技人才发展研究》专项调查团队发现，人才质量已经成为制约行业发展的大障碍。目前35岁以下年轻人是科技人才队伍的主体，资历多在6年以下，而技术成熟却需要 4～10年时间。此外，科技人才综合素质与企业需求差距较大。除了整车，汽车后市场同样也面临人才学历偏低、高端人才匮乏、流动性强等问题的困扰。每到节假日，各汽车维修店的技师需求紧张以及昂贵的工时费都是很好的证明。

付于武认为，2015年，我国汽车市场容量将达到2250万辆。按照这一数字计算，从2010年至2015年，汽车行业从业人员数量需求要从220.3万人增加到264.7万，这意味着有近44.4万的人才缺口。巨大的人才缺口对汽车行业的可持续发展将带来严峻的考验。

而与需求急剧增加相对应的是汽车人才培养机制的滞后性。目前，我国有155所大学本科及以上高等院校和2300所职业院校设有汽车相关专业。院校数量看似不少，但无论是师资力量、课程设置还是实训机会都普遍存在欠缺，导致毕业生不受企业欢迎。付于武表示在调查中，管理者对新入职者整体评价普遍不高。人才短缺问题已经成为中国汽车产业继续发展的普遍障碍。

吉利自己办学校

也许正是因为这个原因，10月，“迫切需要人才”的吉利汽车在吉利大学举办了“中国汽车自主品牌发展与人才培养座谈会”。吉利控股集团董事长李书福不但自己连续两天参加会议，还邀请了中国机械工业联合会会长王瑞祥、原机械工业部部长何光远、包叙定等40多名中国机械工业及汽车行业的老领导、老专家出席座谈会。

“经过60年的发展，中国汽车工业取得了巨大的进步但仍然面临巨大的挑战。与世界汽车业领先的同行相比，我们在核心技术的创新能力方面仍有不小差距，这背后就是人才匮乏的问题”，王瑞祥说。

李书福认为自主品牌汽车工业当前唯一的出路，就是提高产品的技术含量，提高产品的品质竞争力和提高产品的附加值和售后服务水平。“国际化也一样，你在自己家里都竞争不过人家，在家门口还打不过人家，你跑到人家家门口跟人家打，我想不会成功。要解决这个问题，根本的出路还在于人才的培养。”

深感人才匮乏的李书福还猛烈抨击了中国现行的教育制度“以考试为主”，学到的大多是书本知识，而实际的用处却不大。在人才引进方面，李书福认为自己是“有过深刻教训”的——虽然吉利也曾经花大价钱引进了大批的“博士、硕士”，甚至“海归”，但最终却发现，这些所谓的人才“普遍不好用”。对于汽车人才，作为汽车企业的老板，李书福更希望得到的是“实用型人才”——也就是要“能用和好用。”

因此在人才问题上，李书福正在进行着全面的布局：在浙江，吉利有汽车技师学院；在北京，有吉利大学，在三亚，有三亚学院。甚至在内陆省城湖南的长沙附近，吉利也于去年投资兴建了“湖南吉利汽车职业技术学院”。这个以培养汽车类高技能人才为主的全日制普通高等职业院校，位于岳麓山大学城与湘潭大学城的交汇中心，同时也是中国汽车工程学会指定的人才培养基地。

“我们学校其实距离湖南大学汽车学院非常近，只要二十多分钟的车程，现在很多湖大的老师也都在我们这里教书。”湖南汽车职业技术学院校长袁礼斌还告诉记者，湖南省很重视汽车产业的发展，“这个学校是经湖南省人民政府批准，并在教育部备了案的。”学校地处素有长株潭“绿肺”之称的湘潭市九华国家经济开发示范区，东临湘江沿江风光带，地理位置优越，交通十分便捷。

在吉利汽车职院正式开学的第一天，吉利集团董事长李书福还曾专程到湘潭主讲“开学第一课”。而这个开学第一课的主题，李书福选择的是“做人之道”。

袁礼斌介绍，学院实行“工学结合、就业直通”的模式，新生入学即作为吉利准员工培养，不仅重视基础理论知识学习，更重视职业技能和职业素养培养，使学生具备就业竞争力。学院还高标准地制订了实训室建设规划。一是汽车类高职教育所需要的各类实训室，包括普通机械加工、汽车发动机、变速箱，以及汽车电工电子、电子控制、汽车维修等。二是与吉利集团合建汽车“四大工艺”实训室等。在师资方面，不仅引进高校专家教授，还从一线企业引进了许多资深的研发专家和中高级工程技术人员，帮助学生实现理论和实践相结合。此外，吉利汽车职院还有一大特色是可以培养“研究生学历”的汽车工程师。

戴姆勒多方寻觅潜在雇员

不仅是民营企业，曾经备受追捧的外资企业也同样面临人才困乏的难题。

在北京燕莎中心凯宾斯基饭店“中国亚琛汽车技术交流年会”现场，来自戴姆勒大中华区投资有限公司人力资源部的马克非常认真地向参观者“推销”自己的公司。

“难道在这里，你们也想着招人？”“是的，我们认为这里，也许会存在我们的潜在雇员。”因此马克把戴姆勒的招聘现场搬到了行业技术交流会。

作为德国亚琛年会的子项目，“中国亚琛年会”已经在北京举办了两届，今年已经是第三届。在这个技术年会上，欧美的汽车技术专家在台上就汽车和发动机领域当今的热门话题进行着技术讲演，台下则是来自中国各地的汽车技术工程师们。而会场之外，博格华纳（中国）投资有限公司、德国大陆集团、戴姆勒大中华区投资有限公司、德尔福、保时捷工程和里卡多等汽车领域的著名公司也纷纷设立了自己的展示台。

马克也在展示台前热情地招呼着过往的参观者，作为戴姆勒大中华区投资有限公司人力资源部“雇主品牌及招聘”的负责人，马克此次参会，除了要展示戴姆勒公司的技术实力之外，还有一项重要的任务——为戴姆勒在中国的发展“招兵买马”。马克告诉记者，戴姆勒在中国非常迫切地“需要高素质的技术人才”。因此他们不会放过技术交流会这样一个寻觅良才的好机会。

2013上海国际车展期间，一汽-大众奥迪品牌就在奥迪展台举行了专场招聘会。

江铃高管入校再培训

而在这个11月，江铃集团党委书记蒋林生则带领30多名该集团高层管理人员到清华大学汽车系“清华大学——江铃集团高级研修班”学习，并担任了10天的班长。

这个高级研修班是清华汽车系为江铃集团特意打造的，共设有18门课程，邀请了16位国内汽车相关领域专家对来自江铃集团的高层管理人员进行集中培训。培训的内容涉及汽车技术发展趋势、国家宏观产业政策发展趋势分析等多个方面。“在清华的10天学习是我们人生的美好时光，但很快大家就都要投入紧张的学习工作中。”作为研修班班长，蒋林生用“美好、难忘和感恩”总结了这10天的学习经历。

不过作为企业高层，蒋林生显然更在意这样大手笔的外出培训所能取得的实际效果。“能够参加这个高研班学习的学员都不是随便就能来的，是经过各单位各部门的选拔和推荐所产生的，集团对大家的未来是寄予了更多期望的。”在研修班结业典礼上，蒋林生更是特别强调，“大家要进一步牢记振兴企业的使命和责任，在今后的工作中保持良好的学习状态，在创新方面有更大的作为。”

这已经是江铃集团这个来自中国内陆省份的汽车企业第二次与清华大学合作举办这样的高级研修班。将30多人的高管队伍集体拉到北京完成10多天的学习和培训显然并不是件容易的事，但蒋林生透露，他们将根据评估的效果继续启动第三期、第四期的培训。“这不算新鲜事，其他汽车企业早就有这样合作培训的项目了，而且这种培训对于我们开阔眼界，提升视野很有帮助。”蒋林生说。

吉利的教育体系

北京吉利大学

北京吉利大学成立于2000年，是具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制民办普通高等职业院校。该校位于北京中关村昌平科技园区内，坐落在钟灵毓秀的北京西山山麓北侧，依山傍水、景色宜人。学校占地面积1600余亩，建筑面积约45万平方米。

三亚学院

三亚学院（即原海南大学三亚学院）是国家教育部批准成立的民办普通本科院校2012年经国家教育部批准转设为独立设置的民办普通本科院校，由吉利控股集团董事长李书福2005年出资建立。

湖南吉利汽车职业技术学院

湖南吉利汽车职业技术学院（以下简称学院）是经湖南省人民政府批准，教育部备案，由吉利控股集团和铭泰集团投巨资建设的，以培养汽车类高技能人才为主的全日制普通高等职业院校，是中国汽车工程学会指定的人才培养基地。

浙江汽车职业技术学院

浙江汽车职业技术学院（以下简称临海技术学院），成立于2006年5月，是经浙江省人民政府批准建立、国家教育部备案，吉利控股集团出资举办的我省目前唯一的一所国民教育序列汽车类专科层次的民办普通高等职业学校。