小学中队辅导员精选(九篇)

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第1篇：小学中队辅导员范文

【关键词】高等中医药院校；辅导员；心理健康

总结高等中医药院校在大学生心理健康辅导方面存在的问题，可发现心理辅导的理念、态度、方法几个方面的不适应。首先，高校辅导员作为与大学生接触最为密切的教师，应参与并肩负起大学生心理健康辅导工作，做好大学生心理健康教育的导师。其次，辅导员需要针对医学生的特点采取相应的方法，才能使学生更容易接受，并且使辅导发挥更大的作用。最后，加强心理辅导是提高学生整体素质、提高教育教学质量和促进社会和谐发展的要求，作为一名辅导员老师，在此对心理健康辅导的有效方法进行如下阐述。

一、采用与中医理论有关的心理辅导方式，解决学生普遍困惑的问题

中医理念中强调“天人合一”，以使人达到身体的心理的和谐与健康，引进现代心理学的理念与方法对其深入研究和进一步挖掘，可以充分发挥中医心理学的特色和优势，提高学生的兴趣与好奇心，进一步达到对高等中医药院校学生心理健康辅导的目的。

目前，采用中医七情理论进行辅导是引入中医理念的一种行之有效的方法。七情是指人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志变化，是机体的精神意识和思维活动的一个组成部分。七情是人体对客观事物和现象所作出的七种不同的情志反映，属正常的精神活动范围。对绝大多数大学生来讲，大学生活是他们第一次离开父母与家乡，开始独立的面对自己四年或五年的学习与生活，乃至毕业找工作。面对陌生的环境、人群与情感，他们渴望得到更多人们的承认、理解与尊重，而现实并非如此，有些大学生适应了大学生活，在各方面都得到了锻炼，绽放自己的精彩，而有的学生，则不适应大学的生活、学习方式，而产生了烦闷、苦恼、焦躁、恐惧情绪。拥有一个良好的情绪和心境是我们每一个人进行正常生活工作学习的重要保障。大学生的七情特点是大一的同学大部分的心理在七情范围中属喜、思、惊，大二、大三的同学则比较平和，而大四的同学大部分属怒、忧、思。大一的同学刚刚入学，对大学生活和就业充满了美好的憧憬，可一部分同学随着大学生活的开始和对专业的认识，及社会上对本专业的不良评价，美好的憧憬破灭，焦虑、惶恐油然而生。现今社会，医疗专业就业面窄，大学生在大二、大三期间，开始更多的担心前途，故七情中属忧，升入大四、大五，七情范围中表现为喜的更少，而紧张情绪占主导地位，思虑也再度出现。总之，整个大学期间，大学生的七情表现是曲线波动的，各年级表现不同，与他们生活、学习环境以及就业前景密切相关。从其不同的情绪入手，是分析他们所遇到的问题的捷径，运用中医理念结合现代心理学可以较好地处理他们的问题，指导其心理的健康发展。

二、根据医学院大学生专业素养结构特征及影响因素融入个别咨询的技术

了解在中医药院校的学生专业素养结构特征及其影响因素有利于医学院校更有针对性的开展专业素养教育，稳定学生专业思想，提高学生专业认识。

辅导员适时与部分学生单独谈心，深入把握其思想状况，给予一定的心理辅导，帮助学生发现自身的问题和根源，从而挖掘学生本身潜在的能力，来改变原有的认知结构和行为模式，以提高对生活的适应性和调节周围环境的能力。其具体方法是：

（一）高度重视医学院校学生对专业的热爱程度，让低年级的学生，在刚入学后就对自己的专业有充分的认识与了解，才能更好的热爱自己的专业，认真的学习自己的专业知识。

（二）在对临床实习的学生进行调查时发现，很多学生到了临床才匆匆的翻阅课本，很多基础的知识都没有把握牢固，所以，对中低年级的学生辅导员在做思想工作时，要注意强调基础知识的重要性，只有在上临床之前，把牢固的基础知识打扎实，夯实了专业基础，才能在临床实习时游刃有余，这也是学风建设的一个重要方面。

（三）针对高年级的学生，进一步拓宽他们的专业素养，提高他们的素质。医学院校不同于其他专业，很多学生会发现进入临床之后，所见的诊断标准、治疗方法和当初在书本上学到的差距很大，这是因为在书籍编辑和审核的过程中要经过很长的时间，而医学知识在不断的发展创新之中，所以就存在了这其中的差距，所以就要求医学院校的高年级学生，在平时学习之余，多翻阅最新的杂志、刊物，提高自身的素质，掌握最新的前言医学动态。

三、基于中医药专业学生价值观与学习动机的关系渗透心理健康的理念

学中医的学生价值观存在这样一个现象，所学的中医学科渗入了中国传统文化，其价值取向很容易受传统文化和思想的影响，而忽视现代文化，不愿意与人交往，把自己封闭在狭小、孤独的环境中，对人们封闭自己心灵的大门，长此以往，严重影响了自己的身心健康。这就要求辅导员在其人际交往上给予更多的帮助与疏导，同时，学中医的学生独立性强，在与同专业同学交往中往往存在自我意识过重，各执己见，难以共享的情况。所以，开展有益的团体活动可以使学生打开自己的心灵，愿意与更多的人相识，使其融入更大的群体，并培养其团体意识，促进他们的心理健康。

在学习方面，中医类院校的学生学习任务重，专业要求高，就业压力大，更重要的是，他们将要面对的生命，不容一点马虎与差错，固然使得他们在自信心和进取意识上高于其他高校的学生，不会轻易放松对自己的要求，因而产生过大的心理压力。辅导员可在舒缓其压力方面做一定的工作，如选择适合学生的体育锻炼或文娱活动会很大程度上释放并减轻心理压力，有利于他们的心理健康。

参考文献

[1] 马英.高等中医药院校学生身心健康现状及对策研究[J].辽宁中医药大学学报，2011，10（10）.

[2] 达芳菊.大学生的心理危机干预[J].中国医学伦理学， 2011，4（8）.

第2篇：小学中队辅导员范文

【关键词】大学生；高校辅导员；心理危机干预；应对策略

近年来，随着学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例急剧上升，这对高校切实做好学生心理危机干预工作，提出了很大的挑战。这也是目前摆在我们高校辅导员面前的一项重要任务。由于高校辅导员处在学生工作的第一线，与学生的联系非常密切，从而对学生的影响也是最直接的。所以对于学生中出现的心理障碍或其他心理异常情况，也是高校辅导员应及时发现和干预的。下面笔者将结合自身多年的工作实践，和大家一起分享一起曾经处理过的学生心理危机干预事件。

一、学生基本情况介绍

李某，女，21岁，患有精神分裂症，高二发病，出现幻听的症状，经专业精神科医生治疗，现处于康复期，已基本恢复正常的社会功能。

个案性格特点：性格内向，孝顺善良，懂事乖巧，积极向上，有目标有追求，并能主动寻求帮助。

家庭情况：父母关系融洽，个体户（经营鞋类），家中还有一个读初中的弟弟。父母教育方式民主，平时较为关心李某，一直给予正向鼓励与支持。

身体与精神状态：睡眠质量差，有时伴有胸闷症状；注意力不集中，情绪低落，焦虑紧张，感到恐惧等。经过医院检查，已排除器质性病变。

二、应对的主要办法和干预措施

1、及时发现，与问题学生建立良好的关系，并深入了解详情，掌握有效的信息。当然，要注意做好保密工作。

入校后，李某就出现上述症状，并主动寻求帮助，经过与其多次真诚的交流，基本了解了她的情况，同时做好对她情况的保密工作，这样与问题学生之间也慢慢建立起了相互信任的良好关系，这种信任的关系有助于笔者对她情况的及时掌握与干预。

2、加强与问题学生家长的联系，动员其家长、亲戚、朋友等各种社会资源，实施社会心理支持和帮助。

及时与李某的家长沟通，详细了解她的情况，包括发病前后所有关系到她的生活、学习、性格以及精神卫生科医生治疗等情况。共同探讨有效方法，双方密切配合，让李某产生对家庭、亲友和生活的热爱，增强生活的信心，一起帮助她度过不稳定期。

3、及时上报，实时反馈，把握好工作尺度。

发现问题后及时上报学校有关领导，征询领导的意见和建议。因李某的情况较为特殊，曾患有精神分裂症，虽一直在治疗，现只是处于康复期，由于李某对学校和同学的恐惧，出现了一系列身体和心理方面的异样症状，较为危险。为此领导和笔者一起对李某的情况进行了分析讨论。考虑到她本人的性格特点以及主动求助的情况，加上其家长关心孩子，并积极配合的态度。我们本着以生为本，人为关怀的角度出发，给予了该生必要的支持和帮助，将风险降到最低（当然，在这中间学校也做了最坏打算，如果学生出现其它不适合继续就读的倾向，学校在第一时间和家长取得联系，把学校的态度及时转告给家长）。

4、安排专门联络员，实施监控，及时反馈。

发现李某的情况后，虽然要对她的情况做好保密工作，但为了安全起见，笔者专门在她身边安排两个信息联络员，进行监控，一有异常及时反馈。当然对于信息联络员我进行了精心的挑选，主要从以下几个方面加以遴选：（1）学生干部或党员；（2）与李某关系较好；（3）性格耐心、细心、机智、助人为乐，能保守秘密；（4）掌握一定的心理学助人技巧（可进行短期培训）。笔者在李某的班级安排了一个信息联络员，在她寝室也安排了一个信息联络员（因为她寝室是混合寝室）。对于信息联络员，只要告诉他们李某这段时间家里发生了点事，情绪状态不是很稳定，需要她们的积极关注，包括言语，行动等所有情况。但又因她本人又不希望别人知道她的事，所以请信息联络员假装不知情，暗中执行任务，有异常马上上报。这样，即做到了为李某保密的工作，又能让信息联络员安全的在她身边进行监控，使笔者能在第一时间得到信息并能快速应对处理。

5、及时反馈问题学生的求助，给予积极鼓励与支持。

一旦该学生有发短信或者电话找笔者时，笔者会第一时间放下手头上的工作，先解决她的问题。因为这时的她一定遇上了自己无法解决的问题，需要笔者的帮助，这也体现了她对笔者的信任。如：李某经常给我发来短信：“老师，你忙吗？”“老师，你现在方便吗？”这时要及时反馈她自己方便、有空的信号。这样她会认为没影响到笔者的工作，会把内心真实的情况告诉笔者，这也是由于她善良的性格决定的。“我想和你聊聊天”，“我感觉不舒服，想到你办公室坐坐”等等。当然，除了带来一些自己无法解决的问题外，也会来分享自己的喜悦。有一次她主动来到笔者办公室，告诉笔者医生说她2年没发病，药量可以减轻的好消息。这对于她来说是一个非常强大的正性刺激。同时笔者也要及时反馈信息，认同她的努力得到了一定的收获，并鼓励她继续加油，愿意和她一起分担困难，分享收获。

6、积极帮助问题学生因其个人身体原因遇到的问题。

李某因为一直坚持药物治疗，这些药物一般都具有强烈副作用，对其身体的某些方面影响比较大。比如她服药后会出现频繁的手抖现象。这对于化学制药专业的学生而言是非常可悲的，连一些基本的实验她都无法正常完成。为此，笔者通过和相关领导、任课老师的沟通交流，给予了她“绿色通道”。另外在教学实习阶段，为帮助她建立信心，圆满完成实习任务。学校和家庭商量，把她的实习单位破例安排在她家附近的一家药店。这样该生每天都能得到家人的照顾，这对她的病情的好转起到了积极促进作用。这些措施也是学校积极落实人文关怀的真实体现。

三、心理危机干预后学生的现状

在学校、家庭及其个人的共同努力下，目前李某各方面情况良好，个人积极要求上进，在药店工作努力，业余时间还帮妈妈经营鞋店。她认为这样的生活虽然累，但是很充实，心情愉悦，还说 “现在不卖力，等到以后想做也做不动了。年轻人嘛，是需要锻炼的。”这一些充分表明了现在的她处于心理相对较为健康的状态。

为此，笔者认为高校辅导员在学生心理健康发展中起着重要的作用，我们要不断扩充自己的心理专业知识，掌握一定的心理危机干预技能，促进学生的健康发展。

第3篇：小学中队辅导员范文

一、激发美——创设美的环境

我们都喜欢青山绿水，都喜欢美的景色，是因为美的环境能使人心情愉快，美的环境也有利于人的身心健康。对于中队来说美的环境则包括干净整洁和一定的文化氛围。

设想一下，当我们满怀热情走进教室准备上课时，却发现教室里象垃圾堆一样，到处是纸屑。这时你的心情又如何呢？我想任何一个任课老师都不可能再满怀激情地上课了。而每一位队员也不会在这个垃圾堆似的中队里安静的等待任课老师。所以中队干净整洁的环境会影响每位队员和任课老师的心情，从而影响到教育教学的效果。为了让每个队员每天有份好心情，我们的辅导员首先使我们的中队每天能拥有干净、整洁的环境。这就要求我们不但要打扫，还要有监督检查，让每个队员通过劳动来珍惜劳动成果，逐步形成一个良好的卫生习惯。使室内外都能保持清洁。这样我们就能每天拥有一份好心情了。

有了这样一个良好的环境，我们还应该发挥环境的作用——育人。那就是去创设一定的文化氛围。教室，是生发队员无限创意的源点，黑板报“私人定制”，呈现队员们的创意作品；墙壁，不再是生冷，而是会“说话”的。我们可以用板报来宣传中队中的好人好事；可以利用四周的墙壁开设各类专栏如：展示中队里有特长队员作品的“露一手”、展示中队中某发面表现最突出的“中队之最”；还可以利用板报和墙壁对队员进行教育，包括行为习惯如：“比一比、赛一赛”（日常行为习惯的评比）；可以是知识介绍如：“名人名言知多少”、“你来猜一猜”等等。队员们可以把自己知道的知识制成小卡片贴到这些栏目中供其他队员学习。一段时间后可以由队员自己来更换新的内容。这样中队中有了这些五彩缤纷的角落，浓厚的文化氛围也就自然而然的形成了。

二、孕育美——运用美的语言

如果说环境美是中队集体建设的基础，那么语言美就是中队集体建设中的一个重要要素。

队员们的年龄特点决定了他们的可塑性。现在，队员能接触到的外因更很多了，除了书、电视外还有更广阔的网络，这些都将影响他们语言美的形成和运用。但如果我们辅导员在平时的教学中、教育中、活动中、生活中首先做队员的榜样，那么队员语言美的运用也就不难了。如果辅导员一面在教育队员要讲文明、懂礼貌，而一边在队 员有题目不会做或犯错误时却将队员比做动物：你怎么这么笨，笨的象只猪……。那么你会得到队员这样的回报：老师象只猪。这是一个真实的例子：在一次中考的作文题目“我希望……”中就有队员在后面填上“老师象一只猪”。这不由引起我们每位辅导的自我审视，检查一下我们是否运用了美的语言。美的语言需要我们平时多运用，在每天放晚学的5分钟，开展快乐分享，让队员说说每天的新鲜事、好事、趣事，夸夸同伴，让美的语言溢满队员们的心灵。

三、培养美——产生美的行为

美的行为是中队集体建设中的一个必要前提。

美的行为靠的是辅导员的引导和培养。课堂教学、课外活动都是辅导员引导和培养队员行为美的阵地。

著名教育家叶圣陶曾说：“积千累万，不如养个好习惯。”好习惯可以决定一个人的命运。为了让每个队员都能主动地参与习惯的训练与养成，开展“21天美丽行动”，掀开习惯养成新篇章。向全体队员发出“21天美丽行动”的倡议，同时，通过下发告家长书，公布“美丽行动主题菜单”，让队员与家长签订“家庭契约”，争取家长的支持，通过队员、老师的帮助等系列举措，在21天的坚持后，在第22天的“美丽的蜕变”。不仅每个队员有个人目标，整个班队也有集体的“21天美丽行动”，例如饭后漱口、光盘行动等。每个课任老师也制定相应的行动目标，例如上课发言声音响亮、拿起笔无声响等。我们的队员经过了N次的美丽行动，每个队员都是美的代名词。

四、形成美——浇灌美的心灵

如果说以上的三点美是队集体建设的基础、要素、前提那么形成美就是队集体建设的目标。作为为人师表的教师，作为队员的辅导员我们的首要任务就是教书育人，而我认为育人是重点。十年树木百年树人就充分证明了育人的重要性。

育人首先就是使人具有美的心灵。美的心灵需要我们每一位辅导员都应该细心的呵护和浇灌。人之初性本善，我相信每个人生下来都是善良的，之所以会有后来丑恶行为那都是因为后天各种因素的刺激。

心灵的浇灌不是靠单纯的说教，也是不皮辫能做到的。那是靠心与心的交流，靠互相的影响。辅导员首先要有春蚕的精神，呵护好每个生命；还要有颗园丁的心，培养好每一棵幼苗。让每棵幼苗在阳光雨露的滋润下健康成长。

在教室里设置了一个“爱心驿站“，里面放着队员平时需要的物品，有常用的文具用品、跳绳、餐巾纸、创口贴、红领巾等。当队员有时忘了一些东西时，可以随时索取。但是我与队员们有个约定，当你拿了一件物品，记得要放入一样物品，有索取就要有付出，你得到了他人的关爱，也要付出自己的爱心，小小的一个“爱心驿站”，让爱流行起来，让爱充满队员心灵。

第4篇：小学中队辅导员范文

一、学习“规范”，养成习惯

《小学生日常行为规范》、《小学生守则》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。为了学生养成良好学习行为习惯、发展良好个性，遏止学生中存在的不良风气，确保班风健康稳定，把不良习惯扼杀在摇篮里，我利用班队活动课，晨会课等让学生理解习惯养成的重要性，并利用一些榜样的力量，树立典型，加强声势。有一次，刘老师值日，我班的一名学生捡了一个钱包，当时钱包里还有几百元人民币，这个同学马上将钱包交给了刘老师。这是一个很好的教育契机，我马上在班中表扬，还请大队辅导员在升旗仪式上全校通报表扬，在大队树立了一个拾金不昧的先进事例，树立了一个好人好事的典型，在这种教育氛围中，学生们学会了向先进学习，向好人好事学习。虽然他们的年纪还小，但是他们已经养成了这样的好习惯：只要捡到东西马上交给失主或老师。有一段时间，学生中存在边吃东西边乱扔的坏习惯，在班会课中教育了几次，效果不佳。后来我们决定采用“动之以情，晓之以理”的方法进行针对性教育。我们针对边吃边扔的学生算了一笔帐：一个人吃了东西，结果随手扔了垃圾袋，他的直接影响是“XX班乱扔垃圾”，在文明班级评比中取消评比资格，几十个人一个月的努力就被一个垃圾袋给否定了；他的间接影响是有一个乱扔的，就有了坏习惯的苗头，就会有第二个，第三个这样的坏习惯养成，那么我们的学校就会成为苍蝇、蚊子的聚集地。算完这笔帐，学生都明白了乱扔垃圾的严重后果，乱扔习惯明显好转。最后，我们还制定了各种养成习惯的条例，如学习习惯，上课习惯，劳动习惯，卫生习惯，文明礼貌习惯等，并使学生逐条落实，养成良好习惯。通过队会，学生们大都能以一种规范的行为准则去要求自己，监督别人。

二、搞好班风建设

良好的班风对每一个学生的品德修养有着巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、优化集体气氛的强大力量.一个班级要形成良好的班风，首先，必须要有正确的班级舆论。班级舆论可以指导和约束各成员的行为，是一种巨大的教育力量。要培养正确的班级舆论，就要通过品德与生活（社会）课学习、主题班会、班委会、中队或大队活动等形式，进行校风班风和规章制度的教育，或对具体的某一事物进行讨论，明确是非，使大家对事物有一个统一的认识，把舆论引向正确的方向，就能产生扬善抑恶的作用。其次，确立班级目标，培养学生的集体荣誉感。班级集体是学生的群体形式，就必须有群体凝聚力，即群体成员对集体的向心力。小学生对群体的认同虽呈模糊性，但仍然表明了集体对于他们的制约性。这种制约性主要是通过把学生是各项规章制度细化为班规，保证同学们组织行为的一致性，只有这样，才能把集体的事情办好，同时，一个良好班风的班集体，应有集体的奋斗目标，用集体奋斗目标和班风要求来约束和规范班集体每个成员的行为，使之能在日常的学习、工作、生活中做到个人服从集体、个人利益服从集体利益，任何个体有损害集体的行为都要受到群体的谴责，并且积极开展批评和自我批评，使班集体中勤奋、热忱、积极向上者受到推崇，班集体的凝聚力及成员的集体荣誉感强是良好班风的一个重要标志。因此，要努力增强班集体的凝聚力、成员的集体荣誉感，并努力通过这种凝聚力和荣誉感的增强发展优良班风。第三，积极争取家庭社会的配合。现在有些家长过分的溺爱孩子，对学校的一些工作不参加。作为辅导员就必须与他们沟通，做好家长的思想工作，让教育工作顺利开展下去。

三、培养中队小干部

培养小干部是一项艰巨而细致的工作。成功的小干部不但减轻了辅导员的工作，而且锻炼了这些小干部的能力。如何培养优秀的小干部呢？我觉得要做到以下几点：1、树立为同学服务的理念。当小干部的不是为了“管”其他同学，而是为同学服务，为班级服务。2、小干部是同学们的榜样，要带好头，就要处处以身作则，事事走在前面；表里如一，言行一致，说道做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾同学之上；工作要认真负责。3、交给小干部工作方法。刚开始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，先交小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组队，劳动委员如何组织学生搞好卫生劳动，学习委员如何组织好各科作业的收发。接着要让他们学会思考，就是在做某项工作前，要先想一下如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点。然后让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。最后，辅导员虽放手让小干部去做，但一定要在一旁督促，对小干部的点滴成绩要及时给予肯定与表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评帮助。

四、重视特殊生的教育

第5篇：小学中队辅导员范文

好习惯从小养成

孔子说“少成若天性，习惯成自然”，成功的教育从习惯养成开始。怎样才能培养良好的行为习惯？小董中心小学的领导和老师深刻地认识到，小学阶段是养成良好行为习惯的关键时期，而多鼓励、少批评是激励学生养成育好行为习惯的重要手段。因此，小董中心小学编写了《创优争星方案》，并以“创优争星”活动为载体积极开展丰富多彩的少先队活动。这是促进未成年人思想道德建设，引导少年儿童养成良好行为习惯的有效途径。

《创优争星方案》设置了出勤、纪律、品行、仪表、卫生、升国旗仪式、课间操、眼保健操八个量化项目，着力培育“四星”，即培育“自觉守纪星”、“勤奋学习星”、“文明礼貌星”、“环保卫生星”，通过对学生学习、生活和品行等进行全面、系统的量化管理，让学生自己管理自己，自己教育自己。

每天，班队干根据《创优争星方案》对各班的出缺勤、两操、集会纪律、课余学习、学生仪表等一系列情况进行量化评分，逐日公布。每周小结一次，评出“标兵班”，表彰好人好事；每月汇总一次，评出“双优班”；期末对“标兵班”和“双优班”进行奖励。方案从大处着眼，从细处入手，既考虑了全面发展的需要，又顾及了每个人的特长。成绩优良的学生固然可以得到奖励，学困生的闪光点也有机会得到肯定，每个人都有机会成为“星”，大大提高了全体同学参与活动的积极性。

果实累累坠枝头

“你的星星有多少颗了？”

“我的有七颗了。你呢？”

“我的也是七颗，看来我们都还需要努力，才能突破‘五星少年’啊！”

“一颗星抵一积分，等积分达到18分时，我们就能得到‘铜星少年’奖了；达到38分，我们就能得到‘银星少年’奖；达到58分，就能得到‘金星少年’奖了！”

“一起加油吧。”

开展“创优争星”活动以来，小董中心小学涌现出无数的“标兵班”和“双优班”，一批批“小星”在“四星”评比中脱颖而出。学校少先队总辅导员翟添才深有感触地说：“要不是开展‘创优争星’活动，有些学生读了几年书都没有得过一次奖，你让他怎么自信呢？现在可好了，只要你有闪光点，就会成为‘星’。”学校浓厚的“创优争星”氛围感染着全校师生，激励着全校师生，使学生在争星欲望中自觉形成良好的行为习惯。

良好行为习惯的养成保证了学校教学工作的顺利开展。自从开展活动以来，无论是在促进学生个人成长，还是在增强集体凝聚力或是扩大社会影响力等方面，小董中心小学都取得了良好的成果：

一是学生道德素质得以整体提升。全校呈现出一派勃勃生机，学生自觉守纪、勤奋学习，好人好事层出不穷。少先队员韦若琳在校门外拾到100元钱主动让老师转还失主。在后进生的培养上也取得了很好的成效，后进队员周用龙激动地说：“我读了五年书，以前连一张奖状也没得过，现在开展了‘创优争星’活动，发挥了自己的长处，第一学期就获取了‘文明礼貌星’等四颗星，被评为四星级少年，第一次获得奖状，我非常开心！”

二是“创优争星”活动为学校增光添彩。在活动中，学生在进步，教师在成长，学校在发展，师生个人和学校集体都取得了很多荣誉。在此氛围中成长起来的韩瑜老师成为全国道德模范——孝老敬亲楷模；“创优争星”活动的领头雁——翟添才总辅导员两次被评为全国优秀少先队辅导员；少先队工作荣获“全国红旗大队”、“全国雏鹰大队”等光荣称号。德育成绩斐然，获得广西壮族自治区“中小学校园文化建设先进学校”“中小学德育工作先进集体”等荣誉。

三是“创优争星”活动产生了良好的社会影响，多次得到了上级有关部门的表扬，家长、社区人员都说学校的精神面貌好极了，学生文明、懂事多了。作为德育指导基地，小董镇也接洽了很多兄弟镇小学的来访，今年3月，钦北区少工委组织全区的总辅导员和部分大队辅导员到小董中心校观摩“怎样开展创优争先”知识讲座，5月，钦北区板城镇组织50多位大中队辅导员到小董中心校深入到中队了解“创优争星”的全过程，共同探讨活动的有效性、可行性。翟添才在自治区骨干辅导员培训班、新疆辅导员培训班和南宁市、桂林市、贺州市等辅导员培训班上进行专题培训讲座，让这项有利于未成年人道德建设的活动广为传播。

第6篇：小学中队辅导员范文

一、以身示范，潜移默化

我始终认为“身教胜于言传”。二十多年的教育实践，我深深懂得，作为教师，尤其是小学教师，她的一言一行，一举一动都会对学生产生深远的影响，因此，平日与学生相处，我时时处处注意自己的言行，以身作则，躬亲示范，久而久之，学生自然逐渐的规范了自己的言行，并能严格要求自己，同时也具备了明辨是非，区分善恶的一定标准。

二、关爱每一个孩子，做他们的知心朋友

教育实践中，我心中始终牢记一个信念：用真心去关心学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。工作中我像爱自己的孩子一样教育每一个学生，用情感滋润他们的心田，启迪他们的智慧，使他们茁壮成长。

在我的眼中每一个学生都是我的“一道风景”，工作中我用全部身心呵护他们，关爱他们，对成绩居后的学生，更是循循善诱，谆谆教导。我班学生魏郡前不久做了阑尾手术，落下很多课，个人情绪也较低落，于是，我带领班干部来到他的病床前，安慰他，鼓励他，一向好强的他哽咽着留下了眼泪。他返校后，我利用课余时间把他落下的功课都补上了，在关爱和鼓励下，他在思想和学习等方面进步很快，很多地方让我和其他学科的老师也刮目相看。李延景同学调皮捣蛋在班上是出了名的，对他的教育让我伤透了脑筋，他的父亲因突发疾病去世，，这对生活本来就拮据的家庭无疑是雪上加霜，李延景的思想上也受到打击，因此一蹶不振，他变得孤僻，消沉，更难让人 捉摸。一次语文课上，其他同学都在写作业，只有他不写，玩玩具，我一时气急，不问青红皂白严厉批评了他，他竟趴在桌子上抽泣起来。课后我将他叫道办公室，询问中得知真情后，我很自责，坦诚的给他道歉并耐心引导，我擦干了他脸上的泪水，帮他整理了头发.衣服，这一小小的举动竟然完全改变了他，渐渐地，他变得成熟，坚强，成了我的得力小助手。

三、开展丰富多彩的活动，培养队员良好的道德品质

我依照少先队员的身心特点和生活学习环境，精心设计开展系列体验教育活动：1、在家庭体验责任和艰辛，提高了自理能力和动手能力。2、在学校体验规范和合作。通过开展“学《规范》，见行动”、“升国旗仪式”等活动，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果。组织开展向贫困、残疾队员献爱心活动，组织队员向汶川、玉树、舟曲灾区献爱心活动，培养学生关爱他人的良好风尚。3、开展“好习惯伴我快乐成长”主题活动。2009年，我组织队员开展“好习惯伴我快乐成长”主题系列活动，促进队员快乐成长。

第7篇：小学中队辅导员范文

在少先队大队辅导员这个岗位工作了13年多的彭晓灿，认识多少学生，能叫出多少学生的名字，她已经记不清了，正如她记不清13年来熬过多少个不眠之夜，牺牲过多少休息日一样，她只知道用心培育每一个学生，用心做好每一件事情。

一、 走近少先队，认识少先队，热爱少先队

孩时的彭晓灿，第一次戴上红领巾，象绽开的小花般的笑脸上洋溢着几分自豪与骄傲，因为她当上了少先队员，从此，鲜艳的红领巾牢牢系在了她的心灵深处，摘不掉、解不开、丢不下，她与少先队结下了不解之缘。

走上三尺讲台的彭晓灿，又一次戴上了红领巾，因为她当上了少先队大队的辅导员——从事着太阳底下最光辉的事业。刚毕业的彭晓灿并未褪去幼稚，进入少先队辅导员的队伍，她便陶醉在少先队辅导员的光环下，在学生的簇拥中享受着辅导员的优越，直到有一天，一件小事改变了她。

一个平时调皮出名的学生，老师没有批准他入队，入队宣誓那天，孩子口头求她要入队，孩子告诉彭晓灿，爸爸妈妈不要她了，相依为命的奶奶也在昨天去世了，看着孩子簌簌流下的眼泪，彭晓灿惊异了，惊异这个只有7岁的孩子的热情和真挚，她破例让这个幼小的心得到了满足。从那以后，她明白了原来自己的身上肩负着很多孩子的梦想和未来，肩负着家长诸多的心愿和社会无限的希望。为了让自己的无愧于孩子，无愧于家长，无愧于社会，无数个白天黑夜，彭晓灿远离喧嚣的人群，虚心向有经验的辅导员请教，利用一切机会提高自己，以强烈的责任感和高度的热情，投入到少先队工作之中，每一天她都在为一双双求知的眼睛而欣慰，为了一张张天真的笑脸而牵挂。替他们办事，数不清有多少次，她用自己的钱给贫困学生买书包，买学习用具等。

“教育技巧的全部秘密就在于如何爱护儿童。”孩子有一颗最柔弱的心，因此教会他们关心他人，学会感恩就成了彭晓灿的一大主题。为了让孩子们学会感谢，在“三八”妇女节，她号召开展了征集温馨话语活动，共征集温馨话语1600条，而且由大队部整理出其中200多条打印装订，发放各班，队员们看到自己的话语让学校这样重视，欣慰的不得了，纷纷表示一定要落实到行动上。她还利用每个节日，进行爱的教育，在教师节，号召每名同学为老师送出一个微笑；在父亲节，号召队员学会读懂爸爸的爱；在母亲节，号召队员为母亲唱一首歌活动……自从她接过少先队大队辅导员的接力棒，她就将自己的满腔热忱，把自己的全部心血融入了红领巾事业中，用青春和热血放飞了一批批雏鹰，浇灌了满园春*。

二、重视少先队，帮助少先队、服务少先队

少先队是一座舞台，让她体验了各种角色；少先队是一个炼炉，使她练就出一身本领；少行队还是一所学校，让她的智慧在这里碰撞，能力在这里提高。自1993年走上工作岗位的她，特别看重这份“孩子王”的工作，她深知，作为辅导员，必须具备过硬的基本功，如：文化修养、理论水平、说、弹、唱、写、画等等。为了练就过硬的内功，她订阅了大量的少儿教育刊物仔细钻研，只要见到新颖的活动设计就摘抄下来，留待以后务用，她还报了自学考试，积极参加辅导员培训，不断地从各地吸取营养，以充实自己，在她看来，要学的东西太多了，如不赶快抓紧时间，青春应付虚度。“在干中学，在学中练，在练中精”是彭晓灿不变的信念。

从普通教师到娄底优秀辅导员，面对岗位的异动和荣誉的加冕，彭晓灿每一次都坦然对待，但矢志不渝的却是学习和奋斗。

不停息，思进取，是一切有为青年的共同特征。彭晓灿特别看重这份“教孩子”工作，像要求学生一样，她每向前走一步，就会在更前方立下一个目标。13年中，彭晓灿不仅完成了本职工作，还利用业余时间以顽强的毅力完成了大专学历的进修，现正在攻读本科学历。

少先队是一项需要倾注爱心、培养爱心的事业。

“松是害，严是爱”。这是彭晓灿奉行的一条基本准则。为了让孩子们从小养成良好的习惯，彭晓灿担任中队辅导员时在班上设立了五员岗位，即学习辅导员、礼仪示范员、公物保管员、纪律巡视员、卫生监督员，让孩子们学会自我学习、自我生活、自我管理。在如今的四（2）中队里，早晨有礼仪示范员登记操行情况，课间有卫生监督员巡视，放学后有公物保管员关门、关窗，学习辅导员在帮助后进孩子解决疑难问题。班集体成了孩子们大显身手的舞台，他们深深感到，我们是小主人，我们也能当好小老师。同时，为切实加强对孩子的管理，彭晓灿大胆改革，锐意创新，出台了一整套五星级少年评比方案，开展了争做文明小公民活动，孩子们争做小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人的活动蔚然成风，班上呈现出一派崭新的气象。

同时，彭晓灿在育人上还特别注重给孩子们赋予一个“乐”字。她十分注意发现孩子们喜欢什么，什么是他们最需要的。她针对孩子们爱玩的天性，脑子里蹦出那些寓教于乐的点子，常常让孩子们拍手叫好，也让老师们大为折服，彭晓灿凭着“初生牛犊不怕虎”的劲头扎扎实实地干，开展了“新世纪我能行”等一系列体验活动，巩固了少先队组织的教育阵地。 1

如果说彭晓灿的刻苦钻研鲜为人知，那么她的忘我工作却是有目共睹。例如XX年5月，为了排练参加市、区的文艺汇演节目，彭晓灿独具匠心策划了一曲高难度节目《学堂乐》，连续几天的排练把她累倒了，声带小结使嗓子发不出声音，且高烧达40度，可彭晓灿在疾病和痛苦面前没有退缩，以顽强的毅力占胜了这一切，毅然凭借手势指挥学生排练，圆满完成了这项艰巨的任务，并获得城区小学组第一名的好成绩，在今年的娄星区中小学生文艺汇演中，彭晓灿辅导的小合唱《茉莉花》又获得了一等奖，她本人又被评为娄星区优秀少先队辅导员。

三、擎一盏明灯，照亮孩子们成长的路

活动是少先队的生命。为使队员主动、全面、和谐地成长，适应时展的需要，彭晓灿担任大队辅导员以来创造性地培养队员的创新素质，用活动开启幼儿的智慧之门，让孩子们在愉快的活动中受到教育，并坚持活动“常创常新”的原则，使学生在每一次活动中都有新的体验，新的收获。

在成人的眼里，孩子始终是弱小的，处处都需倍加呵护。可彭晓灿认准一个理，只要是孩子们需要的、喜欢的，就应该鼓励他们大胆地去探索、去创设、去体验。基于这种认识，她开展了新世纪我能行体验活动。在内容上，她在现实和可行的前提下，力求体验活动多元化、多层次、多方位。例如在“我来当妈妈”活动中，她带着孩子们做饭、洗菜、洗碗，让他们体验劳动的艰辛，分享劳动的快乐；让孩子们学着给小宝宝盖被踢翻的被子，使他们体验到长辈的辛苦和人间的真情，潜意识地培养他们尊敬长辈的自觉性。此外，他们还开展了“我来当老师”、“争当花好少年”等一系列活动。丰富的体验活动使队员自信心大增，受益匪浅。

为了让城里的孩子更多地了解社会的艰辛，珍惜现有的学习和生活环境，彭晓灿将城乡少年儿童“手拉手”活动当作培养队员良好思想品德的重要手段，推进城乡少先队心连心进程。“每天节约一分钱，就可以实现一个人的梦想”她先后组织近XX名少先队员，与小碧中心小学1000名乡村小伙伴建立起友好联系，还两次邀请他们到城里做客。结合扶贫助学活动，发动师生先后为小碧的贫困学生捐款5万元，书籍近万册，衣物、文具1万多件，为娄底二小颜博（烧伤）捐款八千多元。

当一个人将全部爱心都献给一项事业时，她往往能发现别人发现不了的问题，找到别人无法找到的奥秘，并因此成就一番新的事业。第一次收到学生们的小制作作品时，彭晓灿惊呆了：几个普通的易拉罐首尾相连，几十个矿泉水瓶盖均匀地粘贴在两旁，一辆小火车便“轰隆隆”地开来；几片小碎布，一把小剪刀经过两只肉乎乎小手的一番修理后，一幅少数民族儿童载歌载舞的画面跃然而出……原来每个学生都是天才，每个学生都是发明家，关键在于老师怎么根据学生个性进行引导。她的这些想法与现代素质教育的要求不谋而合。在彭晓灿的倡导和组织下，娄底四小特色活动轰轰烈烈地开展起来。于是，科技小制作、小发明、小创造活动此起彼伏。学生们想什么做什么，做什么像什么，动手能力大为提高，作品多次在区、市及湖南省等大型比赛中获奖。于是，红领巾广播站越办越红火，一批又一批文学和新闻爱好者被小广播站凝聚在一起，他们深入到校园的各个角落采写新闻，通过广播传送给每一个人。于是鼓号队成立了，宣传队也成立了，少先队员们奔农村、下工厂，深入生产一线，进入各个居民区，宣传安全知识，倡导人人文明，成为了安全生产和环境建设的忠实支持者和好帮手。特色活动不仅充分发挥了每一名学生的特长，而且增强了学生的自信心。

1992年开始启动的“雏鹰争章”活动，彭晓灿也没有满足于一个个阶段性的成绩，而是选择不断地突破、不断地创新。她和同事们悉心研究如何在队内建立起一个促进队员“自动发展”的运行机制。为少先队员一系列富有挑战性的目标，发掘他们学习、生活中可贵的能力与品格。少先队员如果学会了尊重父母、长辈的基本礼节和礼貌用语，会给父母、长辈拿拖鞋、取物品、端板放碗筷，知道父母、长辈的生日，做一件令他们高兴的事情，就能赢得一枚“孝敬章”，奖章使得对学生的评价更加多元化，具体可操作的获章规则又使得每一个孩子都有了发掘自己潜能、获得社会人生经验的机会。

辛勤的付出换来了累累硕果。近年来，娄底四小先后被授予 等荣誉称号，彭晓灿也多次受到上级的表彰，先后荣获 。

第8篇：小学中队辅导员范文

近两年来，我努力以丰富多采的少先队活动为契机，树立为队员服务的意识，当好他们的大朋友，和他们一起设计方案，共同开展活动。让队员们在活动中接受教育，认识世界，得到锻炼，使身心健康发展。现将我校开展少先队主题教育活动即“在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力”的情况汇报如下：

一、 少先队活动系列化、制度化，为培养队员的创造能力搭设舞台

为了发挥少先队组织的优势，根据儿童的年龄特点，深入、持久地开展形式多样的少先队活动，增强教育的实效性；为了锻炼队员在少先队集体中自己管理自己，自己教育自己的能力，帮助他们学习过民主生活，培养队员的自主精神，我们努力做到：

1．让传统性活动不断深入、升华

⑴ 坚持红领巾学雷锋行动，让爱注入每个人的心田

从向雷锋同志学习，爱心献他人，到九八年抗洪救灾，向解放军叔叔致敬；从向希望工程捐款，到“心系东方红，情洒黄土地”为陕北小伙伴捐书活动；从为保护母亲河捐款活动到今年向内蒙古灾区捐棉衣等一次次活动，队员们都纷纷慷慨解囊，积极踊跃地拿出自己的零用钱、压岁钱、心爱的课外书、穿小的衣服等为社会、为他人奉献一颗赤诚的童心。特别是九九年十月，我校四⑵中队的刘洋同学不慎将胳膊大筋扎伤了，需要支付高额的医药费，由于他家境困难，大队及时发起了“救救我们的小伙伴”——为刘洋同学捐款活动。当刘洋的家长拿到全校师生的捐款共计1452.7元时眼睛湿润了，不知说什么好，并特意为学校写来感谢信，一向顽皮的刘洋同学也变了许多……这就是我们的学校，我们的少先队组织，一个温暖的大家庭。

九九年我校学雷锋活动的主题是“雷锋精神记心中，爱心献他人”，结合争章活动，我们分层进行。低年级学生以“学本领，我给爸爸妈妈减负”为主题，从自己洗手绢、洗袜子、洗红领巾做起，学会做自己的事情，不让父母操心。中高年级则建立校内外的服务岗。如中年级在学校或中队建立服务岗，为老师和同学服务；高年级在社会建立服务基地、红领巾义务打气站、养护绿地、捡拾白色垃圾等。让队员们在这些活动中懂得从小学会服务他人，长大才能服务社会，奉献爱心。

⑵ 坚持红领巾读书办报活动，在活动中增长才干。

各中队都建立了图书角，都有图书管理员，负责保管和借阅图书，还定期向学校图书室借阅。九九年我校首届少代会上，新一届大队委员会向全体少先队员发出了迎的读书倡议，以《二十一世纪的澳门》读本为依托，广泛开展红读活动，了解澳门的社会、教育、文化、生活等方面的情况。在之际，举办了“喜迎”红领巾小报展。上学期我校积极参加我区举办的红领巾读书暨“喜迎新世纪” 系列活动，共写读后感190份，画幻想画270余张。这学期结合科技月活动，以“科技•创新”为主题，开展红领巾办报活动,共写读后感89篇，科技小报176篇，科学小论文115篇。

⑶ 坚持少代会制度，充分行使少先队员的民主权利

我校力求一年一度的少代会岁岁都不同，年年有新意，让队员在自己的组织中乐于参与，乐于行动，乐于管理。在首届少代会上，队员们创造性地设计出一面面友好、热情，具有我校特色的迎宾旗；设计出一张张或卡通、或简洁、或寓意深刻的红领巾电视台台标；设计了一幅幅美丽、现代、富有想像的二十一世纪上三条小学的幻想画。今年的少代会则注重体现队员的自主性。我放手让小干部自己去组织。小干部们为了开好少代会，连续开了好几次准备会，从工作报告的起草、少代会代表的推荐、大队委的竞选，到制定表彰十佳少先队员的决定，都是队员和辅导员共同讨论出来的。特别是大队委的选举工作，在小干部的倡议下，队员们积极开动脑筋，自己动手做选票。那一枚枚新颖别致的选票，无不寄托着队员们对新干部的信任与期待。

2．让实践性活动多姿多彩。

⑴ 五自实践活动 五自实践活动为培养创造型人才的个性品质提供了诸多有利的条件。比如：①主体实践性条件。让队员们利用雏鹰假日小队

近两年来，我努力以丰富多采的少先队活动为契机，树立为队员服务的意识，当好他们的大朋友，和他们一起设计方案，共同开展活动。让队员们在活动中接受教育，认识世界，得到锻炼，使身心健康发展。现将我校开展少先队主题教育活动即“在多彩的少先队活动中培养队员的创造能力”的情况汇报如下：

一、 少先队活动系列化、制度化，为培养队员的创造能力搭设舞台

为了发挥少先队组织的优势，根据儿童的年龄特点，深入、持久地开展形式多样的少先队活动，增强教育的实效性；为了锻炼队员在少先队集体中自己管理自己，自己教育自己的能力，帮助他们学习过民主生活，培养队员的自主精神，我们努力做到：

1．让传统性活动不断深入、升华

⑴ 坚持红领巾学雷锋行动，让爱注入每个人的心田

从向雷锋同志学习，爱心献他人，到九八年抗洪救灾，向解放军叔叔致敬；从向希望工程捐款，到“心系东方红，情洒黄土地”为陕北小伙伴捐书活动；从为保护母亲河捐款活动到今年向内蒙古灾区捐棉衣等一次次活动，队员们都纷纷慷慨解囊，积极踊跃地拿出自己的零用钱、压岁钱、心爱的课外书、穿小的衣服等为社会、为他人奉献一颗赤诚的童心。特别是九九年十月，我校四⑵中队的刘洋同学不慎将胳膊大筋扎伤了，需要支付高额的医药费，由于他家境困难，大队及时发起了“救救我们的小伙伴”——为刘洋同学捐款活动。当刘洋的家长拿到全校师生的捐款共计1452.7元时眼睛湿润了，不知说什么好，并特意为学校写来感谢信，一向顽皮的刘洋同学也变了许多……这就是我们的学校，我们的少先队组织，一个温暖的大家庭。

九九年我校学雷锋活动的主题是“雷锋精神记心中，爱心献他人”，结合争章活动，我们分层进行。低年级学生以“学本领，我给爸爸妈妈减负”为主题，从自己洗手绢、洗袜子、洗红领巾做起，学会做自己的事情，不让父母操心。中高年级则建立校内外的服务岗。如中年级在学校或中队建立服务岗，为老师和同学服务；高年级在社会建立服务基地、红领巾义务打气站、养护绿地、捡拾白色垃圾等。让队员们在这些活动中懂得从小学会服务他人，长大才能服务社会，奉献爱心。

⑵ 坚持红领巾读书办报活动，在活动中增长才干。

各中队都建立了图书角，都有图书管理员，负责保管和借阅图书，还定期向学校图书室借阅。九九年我校首届少代会上，新一届大队委员会向全体少先队员发出了迎的读书倡议，以《二十一世纪的澳门》读本为依托，广泛开展红读活动，了解澳门的社会、教育、文化、生活等方面的情况。在之际，举办了“喜迎”红领巾小报展。上学期我校积极参加我区举办的红领巾读书暨“喜迎新世纪” 系列活动，共写读后感190份，画幻想画270余张。这学期结合科技月活动，以“科技•创新”为主题，开展红领巾办报活动,共写读后感89篇，科技小报176篇，科学小论文115篇。

⑶ 坚持少代会制度，充分行使少先队员的民主权利

我校力求一年一度的少代会岁岁都不同，年年有新意，让队员在自己的组织中乐于参与，乐于行动，乐于管理。在首届少代会上，队员们创造性地设计出一面面友好、热情，具有我校特色的迎宾旗；设计出一张张或卡通、或简洁、或寓意深刻的红领巾电视台台标；设计了一幅幅美丽、现代、富有想像的二十一世纪上三条小学的幻想画。今年的少代会则注重体现队员的自主性。我放手让小干部自己去组织。小干部们为了开好少代会，连续开了好几次准备会，从工作报告的起草、少代会代表的推荐、大队委的竞选，到制定表彰十佳少先队员的决定，都是队员和辅导员共同讨论出来的。特别是大队委的选举工作，在小干部的倡议下，队员们积极开动脑筋，自己动手做选票。那一枚枚新颖别致的选票，无不寄托着队员们对新干部的信任与期待。

2．让实践性活动多姿多彩。

⑴ 五自实践活动 五自实践活动为培养创造型人才的个性品质提供了诸多有利的条件。比如：①主体实践性条件。让队员们利用雏鹰假日小队

第9篇：小学中队辅导员范文

在世界上比较有影响的卢卡斯模式这样表述关于生态环境教育的实现：“环境教育是关于（about）环境的教育，为了(for)环境的教育和在（in）环境中的教育，任何两者或三者的结合才是真正意义上的环境教育”。我们在学科教学中渗透生态道德教育就是科学地利用小学美术教育的特点，为生态道德教育提供形象、生动、直观的教学环境和资源，使生态道德教育在适当的美术课程内容中得到有效的落实，达到良好的教学效果。

案例 1：教育科学出版社《小学艺术》五年级上册 第五单元课题二：跪拜的藏羚羊教学目标1．利用图片和影像资料了解藏羚羊及它们的生存现状；欣赏文学作品《藏羚羊跪拜》，感受作品所表现的思想内涵及生态道德价值观。

2．运用绘画、制作等手段对藏羚羊这一题材进行创作练习，能创造性地使用表现材料进行个性化的表现。

3．根据文学作品《藏羚羊跪拜》，学生尝试用表演等综合形式进行表演，注意把握不同角色的心理特征，用艺术的形式抒发自己的情感，使学生对藏羚羊产生深厚的情感，树立保护珍稀动物的生态道德意识。

教学准备

1．自然界中表现藏羚羊的影视资料、图片资料。

2．表现藏羚羊的美术作品。

3．学生进行美术创作时所需的工具、材料等。

一、导入

1、借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本结构，观察、分析藏羚羊都有哪些显著特点。

二、新授

1、结合学生的认知情况，教师进一步引导学生了解藏羚羊是怎样一种动物，它们现在的处境如何，我们应该怎样保护藏羚羊。

2、结合学习活动内容，有选择性地观看藏羚羊惨遭杀害的图片，以此激发学生对藏羚羊命运担忧的情感，树立自己在生态环境保护方面的责任感，使学生深刻地体会到由于人类的贪婪，野生动物正面临着灭顶之灾。让学生知道美丽的羚羊角与柔软的羚羊绒，只有生长在活着的藏羚羊身上才能构成真正美丽的风景线。

3、制作参考：(1)创作一幅表现藏羚羊题材的绘画作品。(2)选择多种材料进行表现藏羚羊题材的手工制作。如：挂饰、装饰画等。可以小组合作的形式完成。(3)组织学生制作表现藏羚羊的头饰、面具，为以后的戏剧表演学习做准备。

三、布置作业

试一试，用连环画的形式进行《藏羚羊跪拜》的艺术创作。可以用“接龙”的方式分组进行连环画创作。

四、小结展评

1、能否抓住特征将藏羚羊的形象生动地表现出来。

2、能否在作品中运用一定的艺术手法，并有一定的创新。

3、能否欣赏其他同学的优点？

4、能否在本课学习中体会到保护野生动物的重要性，并由此延伸课后讨论。

五、课后延伸

组织学生开展讨论“野生动物与人类的关系”，使学生认识到人类无节制的向自然索取，所导致的生态灾难最终受害的只能是人类自己。不要让我们子孙后代孤独地生活在一个没有野生动物的世界里。

案例 2：结合包头本地特色，以生态环境保护和绿色人文为目的的美术综合探究活动《“小丽花文化科技节” 美术综合探究活动方案》一、活动创意：国有国花，市有市花，人们常用花卉的品质、外形来代表一个国家、一个城市的形象，而小丽花作为包头市的市花，其喻意何在呢？活动通过对小丽花起源、种属、习性、栽培等知识的了解，探究其作为市花的喻意；通过美术拓展性活动的开展，提高学生的动手能力和审美能力；通过对植物生长与环境改善关系的认识，体验绿色与环保的关系及重要性；通过对小丽花及包头历史文化的了解，引发对拓展小丽花文化，打造包头文化大市形象的兴趣和行动。从而使队员在内容丰富、形式多样的科技实践活动中，建立活动新型评价机制，充分发挥队员的自主意识，培养队员的发散思维和创新精神。

二、活动准备： 1、召开队干例会，组织假日小队，确定活动方案。

2、联系家长，做好协同调研准备。

3、联系市园林研究所，做好调查访问准备。

三、活动组织领导机构：

组 长：左琳（校长） 沈宏伟（副校长） 常廷俊（书记）副组长：赵欣（大队辅导员）顾 问：汪恩长 （校外科技辅导员）组 员：一—五年级中队辅导员和美术教师、常磊（校科技辅导员）四、活动过程及进度安排：第一阶段：宣传、动员阶段（4 月初）：通过队干例会、队会、校园广播等途径向全校队员宣传“小丽花文化科技节”的活动创意，调动队员参与的积极性。

要求：三~五年级每中队选出 5 名队员，其中小队长一名，自定队名，以假日小队的形式组织中队调研活动。

第二阶段：活动阶段（4 月—12 月）：（一）、刨根问底：为什么？（4 月初—5 月中旬）包头作为祖国的塞外明珠，地理位置偏远，气候条件恶劣，只适合耐干旱、抗风沙、花期长的植物生长。而小丽花为什么会在“市花”评选中脱颖而出？其中有许多原因和故事……三—五年级各假日小队通过各种途径查找资料，了解：1、小丽花的起源、种属、习性；2、小丽花的栽培；3、小丽花的品质与象征；4、小丽花被评为市花的根本原因及意义。

要求：以调查报告、资料册的形式写出调查结果。（如是资料摘抄，请写清出处；如是网上下载，请保留网址、网名，最好附带图片资料。）（二）、奇思妙想：做什么？（5 月中旬—10 月中旬）小丽花不畏恶劣环境，仍然顽强生长，而且其姹紫嫣红、竟相开放的景象，把包头装点得如塞外春城一般，这种顽强向上的生命力和坚忍不拔的品质也是包头人民所认同和宏扬的包头精神。我们作为包头的一个小市民，既应积极学习种植小丽花的知识技术，培养更多的花卉美化城市、净化环境，还应从不同角度去开发“小丽花”资源，发展“小丽花”文化，继承和宏扬小丽花精神。

1、活动标志征集：为我校“小丽花文化科技节”设计标志（每假日小队设计一份）；2、花仙子行动：以小队或个人为单位，栽培小丽花。一段时间后以花卉生长效果及体验日记的记录情况为标准，以年组为范围评出“花仙子”若干名。

3、各假日小队以查资料、访问、上网等形式调查：“小丽花”文化可以从哪些方面来开发？以此拓宽活动思路。

4、以中队课题组为单位，成立“小丽花”文化资源开发组，从衣、食、住、行、玩等方面，开发小丽花的文化资源，如：研究小丽花植株品质、制作小丽花系列插花（干花）、设计小丽花服装、制作小丽花相关网页等。

5、找出队员身边与小丽花品质相似的人和事，在黑板报中建立“小丽花在闪光”专栏，宣传我们身边的“小丽花”。

要求：各中队自选一项感兴趣且力所能及的内容来开发“小丽花”文化资源，活动强调队员间的合作、互动，重在培养队员的发散思维和创新精神。

（三）、日积月累：SHOW（秀）什么？（10 月中旬—11 月）将前期活动成果以各种形式积累起来，展示出来！1、“花海如潮”时装设计展：以花的形状、色彩为设计元素，采用环保材料设计、制作“小丽花”系列童装，进行展示。

2、“花香满径”花卉图片展：以植物分科为范围，拍摄或积累菊科花卉的图片，进行专题展示。

3、“花草影集”干花标本展：制作小丽花系列干花标本，并附说明文字或诗歌等。

4、“花之物语”花卉知识册：将一些花卉知识、花卉礼仪等积累制作成册，进行展示。

5、“花间小憩”网页作品展：将小丽花的相关知识及个人作品制作成专题网页，进行展示。