以孝为话题的作文精选(九篇)
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第1篇：以孝为话题的作文范文
冬天像一个历经沧桑的老人。他是那样威武、强壮，他吐出来的每一个字都变成一片美丽雪花，这位沧桑的老人，吐出来的每一个雪花，会让我们热爱冬天的雪景。小编在这里给大家带来以冬日雪景为话题的小学作文500字，但愿对你有借鉴作用!
冬天的雪景为话题的小学作文1今天早上，我们全宿舍被牛莫言给吵醒了，牛莫言说道：“下雪了，”这是这声音，把我吵醒后，我一看窗外，房顶上都是小雪，求知园里，小草也穿上了白衣服。
我们下楼后，看见老师们已经将门口的雪扫走了，不过还是可以看见雪的痕迹，我又看见门口停的车，车上全都是雪，这下开车的人就没有办法了，还得弄干净。
到了教室，上课时，冯老师问我们，这场雪你想到了什么，有的人回答像棉花，有的人说像地毯，还有的人说想到了贫困地区的孩子，还有人说想到了地滑容易出车祸，还有人说想到了冰，还有人说想到了美化空气的作用，还有的说打雪仗和堆雪人，对呀，每次，在家下雪时，爸爸总会给我们堆个雪人，还跟我们一起玩打雪仗，别提有多开心了。
那时，爸爸想让我们把雪团到一起，然后再团成个大球当身子，再团个小球，当脑袋，然后找来个胡萝卜当鼻子，画个眼睛和嘴巴，还有找来两个分叉的小树枝，当手，就这样一个小雪人就诞生了，我们一起跟小雪人合影留念，堆完雪人，我和爸爸还有姐姐就开始打雪仗，我们互相投，没有带着手套，但是我们感觉到的不是冷而是开心，小雪人也笑了，笑的很开心。
冬天里的第一场雪，2020年的第一场雪，多么美好，带给我们好空气，带给我们开心。
冬天的雪景为话题的小学作文2天气预报说今天会下雪，所以我特意起了个大早，透过窗户往远处一看，白茫茫的一片，大地好像被盖上了一层雪白雪白的被子，正在安详地睡着，人们似乎不想惊扰到她，外边静静的，一点声音都没有。
吃过早饭，我迫不及待地跑出家门，准备和大雪来个亲密接触。谁知刚走出去没两步，就摔了个四脚朝天，但我并没有立刻爬起来，而是躺在地上静静欣赏起来天上飘落下来的雪花，她们形态各异，漫天飞舞，好看极了!忽然，我听到旁边发出“咯吱咯吱”的声音，慌忙扭头一看，原来是人们踩在雪上发出的声音，这声音好像是雪在哀求人们不要再踩了，那样会把她雪白的皮肤踩黑的!可远处的人们却顾不了这些，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，热闹极了!
我站起身继续往前走，觉得厚厚的雪很有意思，于是就把我的小手按进雪里，雪地上就印上了我的小手印，像盖了个章似的。忽然一片雪花飘落了下来，我趁机用手接住了她，她却瞬间就化成了水，只给我留下了无边的遗憾。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我忽然想到了老师给我们说过的这句话。是啊!这美丽的雪花，在短短的一秒钟里就融化了，这一秒钟的时间就是雪的生命啊!所以我们有什么理由不去珍惜时间，珍爱生命呢?
冬天的雪景为话题的小学作文3一片片晶莹的雪花，从天空中纷纷落下，下雪啦!鹅毛大雪从天而降，好美啊!
昨天，一夜的大雪，纷纷扬扬的，为古城大地送来了保暖的大衣，小精灵们啊，欢迎你的到来!
大雪下了一天一夜，等到第二天早晨，大地炴然一新，被雪妆扮得“花枝”招展，银装素裹，一片片雪花落在地上、树上、路上、大地白茫茫的一片，令人心旷神怡。
我多么想置身于这美丽的雪花之中，与伙伴们一起堆雪人、打雪仗，享受瑞雪给我们带来的快乐!
雪花，是我家的一道风景，它如同鹅毛般洁白，轻飘飘的，我多么想置身于冰雪的世界之中，感受世界的美好!
一片片雪花，让我想起了一首诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，雪，是人们心目中最圣洁的仙子，是美丽的白天鹅，它只出现在冬天，显视出了它的珍贵，它洁白如鹅毛，体现了它的美丽!
雪花，也是我们的一个乐园，它是我们玩耍的好伙伴，我们可以在那里尽情玩一番!
朋友们，跟我一起来，让我来玩堆雪人，体会堆出雪人的成就感，我们一起来玩打雪仗，体会互相战斗的竞争感，我们一起来滚雪球，体会滚成大雪球的自豪感，玩着玩着，你会觉得手变暖和了，这就是雪带来的“温暖”吧，一片片雪花，是一道风景，是一个美梦，是我们最好的伙伴，我爱古城这一片片晶莹的雪花!
冬天的雪景为话题的小学作文4冬天的风猛烈地吹了起来。
今年的冬天异常的冷，北风呼啸着。人们用衣服裹紧自己，行色匆匆。干枯的树枝也被吹得“唰唰”作响，左摇右摆树枝像鹰爪一样在空中摇晃。寒风卷起了地面上的尘土，沙子和风混和在一起，吹打着学校的玻璃窗，发出“啪啪”的响声。下课了，同学们也不敢走出教室。风与树枝、空中的电线搏击着，发出尖厉的哨音。尽管教室门窗封闭得很好，还是不能阻挡风的怒吼，还是能感到风吹在窗上的寒气。
风小了，雪来了。大片大片的雪花从空中款款而来。
洁白的雪花覆盖了大地，屋檐、地面、树木……全都是雪，整个世界一身素衣，白得耀眼。雪是上苍对我们的馈赠，是大自然的恩赐，雪，冲击着我们的视觉，纯洁着我们的心灵。当目光移向马路上时，却是一片斑渍。
在回家的路上，我看到了行人们戴着帽子，围着围巾，戴着厚厚的手套，穿着雪地棉，略显臃肿羽绒服紧紧地裹在身上。人们恨不得把所有保暖的东西都穿在身上，即便这样还是抵挡不住刺骨的寒风，风从袖口、衣领间钻进去，身体就像用刀子划过一样。
世界变白了，变漂亮了，有一种不一样的感觉。乌鸦好像并没有感到寒冷，依然徘徊在城市的上空，寻找着它们寄宿的地方。
雪依然在下着。
冬天的雪景为话题的小学作文5虽然季节的时针已经指向了冬天，但冬天的江南，仍然处之世外。冬天，似乎把这里遗忘。
终于，当铅灰色的阴云低沉到了触手可及，内心反是光亮起来了。
雪悄然而来，若有似无，杳然消融在江南的水波里，躲藏在水鸭的翅翼之下。
她踩在我的眉睫之上，亭亭而立;她轻抚我的脸颊，丝丝凉意;她钻进我的耳孔，轻轻偷笑。
她大胆地舒展那娇小的身躯，毫不羞涩通体的晶莹，尽情地舒畅着花的容颜。
她要来到这世界，因为这里的每一条河流都是她的故乡;她要来到这世界，是为了完成人生最美的演出;她要来到这世界，因为西风凄厉着的不住的相思。
她尽情地拥着西风，在空中一圈又一圈地轻盈地旋舞。想怎么舞就怎么舞，想拥多紧就多紧，想拥多久就多久。似乎她的一生，只是为了这一场华丽的舞蹈，人生最后的恋歌。
冬，来了!
听着雪落的声音酣然如梦，梦中，成了一片雪花，随风而动。
当天幕重开，天空如同水洗过一般，碧蓝碧蓝。那是怎样的清朗开阔呀，胸臆原来也可以如此高远。
山野裸露着她洁白的肌肤，无需丝毫的遮掩，从容地展示着优美的身形和线条。清清白白，坦荡中隐者一丝的娇羞。
有谁见过这般洁白的身姿，纯澈的让你不忍多看，不敢多想，生怕多看一眼、多想一下，美丽就此失却了光泽。就算是聚齐古今的文人墨客，面对如此的境界，也不免会羞惭自己诗文的无力了。
雪中的那群孩子，控制不住地喜悦着，怎么也叫不够，怎么也笑不够……累了，就索性坐下、索性躺倒，投身雪的怀抱。
啊，总是美丽而使人爱恋的江南的雪呀!
冬天的雪景为话题的小学作文6我们的校园很美丽，到了冬天，这里就更美啦!
雪后，校园成了童话般冰雪世界。花坛里、操场上、树上、房上都是一片白色，好像有一位魔术师给一切都穿上了晶莹的新装。
花坛里有几枝梅花在傲雪怒放，令我不禁想起那首古诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花凌寒傲雪，显示出顽强的生命力，给冬天的校园增添了一道美丽的风景。
操场上白茫茫一片，踩上去软软的，好像踩在沙滩上一般。许多同学在操场上堆雪人、打雪仗……有说不尽的乐趣。
操场四周的树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的白雪，一阵风吹来，树木轻轻地摇晃，玉屑似的雪末随风飘扬着，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
你瞧，那几棵长青树正在向冬爷爷挑战，它们并肩挺立，不畏风雪。冬爷爷要考验它们，向它们深深地吹了一口寒气，一阵寒风掠过，它们仍顽强地挺立着。我似乎听到了冬爷爷笑着说：“哈哈，你们真棒!”
那边的煤堆被雪覆盖这，仿佛成了陷在盐堆里的小甲虫。它身边的小白桦树，戴着顶冰雪帽子，更加显示出它耐寒的本色。
看着这白色的美景，吸着清新的空气，我感到无比的清爽愉快。啊，校园，你真美!
我爱你，雪后的校园。
第2篇：以孝为话题的作文范文
语文中、高考作文对标题的批阅要求是：自己拟题，缺标题扣2分。许多学生也许不太重视这2分，也就是说不太重视作文的命题，因此出现了命题不准、不简练，或没有文采的现象，这种现象就直接导致了文不对题，题不切话的后果。其实，一个好的标题何止是2分的问题，从学生所拟的标题，我们可以看出一个学生多方面的能力，比如驾驭语言的能力、辩证思维的能力以及知识的积累能力等等。
那么，如何去给话题作文拟一个好的题目呢？笔者结合平时的作文教学，对话题作文的拟题技巧进行些探讨，力图使学生明确作文拟题的基本要求，并掌握一些拟题的方法和技巧，从而为今后文章的写作打好基础。
一、大中取小，化虚为实
话题作文的出现决定了话题作文有很大开放性，而我们所面对的话题常常是一个抽象的不很实在的概念，这时，我们就可以把这个抽象概念所涵盖的大范围加以限制，即在话题前后进行适当地补充和删减，使话题的范围进一步缩小，这样在审题时就轻便多了。如以“感谢”为话题的作文，我们可以进行这样的拟题训练：或心灵收获，可以拟题《感谢〈简爱〉》；或生活故事，可以拟题《没有人收的谢意》；或情感意义，可以拟题《寄自天堂的感谢》等。也就是说，当遇到涉及范围广，意义抽象的话题时，我们应调动积累，联系实际，把抽象概念转化为具体鲜活的生活现象，大中取小，化虚为实。类似的例子我们还可以再举一个例子。如：以“幸福”为话题的作文，我们可以拟出以下题目：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等等。
二、引用俗语，朴实亲切
话题作文相对于其他形式的作文形式更能表现生活，也更贴近生活。所以我们进入写作话题时，最先的思维便是活生生的生活记忆。因而，引用群众口语，民间俗语，谚语歌谣以及惯用语拟题，显得自然生动，朴实亲切。如以“结伴”为话题，我们可以拟出《你是我永远的兄弟》、《一个好汉三个帮》等。有时我们使用最普通、最平凡的带有口语色彩的俗语，一定能够起到意想不到的效果。如《都是答案惹的祸》、《条条大路通罗马》、《谎言不开花》、《钦差大臣请下岗》、《回扣――好大一个“瘤”》等。这样入时化俗，显得自然、朴实、亲切。
三、移用点染，雅俗共赏
话题作文的取材来自于纷繁的社会生活以及对生活独特的感受和深刻的认识。拟题时，我们就可以把这些来自生活的内容作些包装点染。例如，我们可以借用歌名、歌词、广告语、成语、书名、影片名等为题。如以“美”为话题，可借用歌曲名《最美》，可借用书名《完美人生》等。如以“结伴”为话题，可借用电影名《甲方和乙方》、《牵手》等。如以“责任”为话题，可移用歌词《真正的英雄》、《男儿当自强》等。当然，除了对歌名、歌词、广告语、成语、书名、影片名等的移用借用外，还可以就具体内容对歌名、歌词、成语、广告语、书名、影片名等进行改变、仿造、组合等手法来拟题。这样，所拟的题目常常可以起到妙趣横生，雅俗共赏的双重效果。不妨再举几个例子：如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）；《诚信无价》（电视剧《情义无价》）；《坡的选择》（历史名人）等。如此机智地移用点染，推陈出新，妙趣横生，往往起到点石成金的作用。再如《为诚消得人憔悴》、《若为诚信故，一切皆可抛》、《让我悄悄告诉你》、《天长地久（酒）》等。如此化用，暗含旨趣，妙化无痕，点石成金。
四、妙用修辞，隐理生趣
话题作文作为考场作文有它特殊的地方，比如要能够在题目中尽可能地显露文章的内容和文体特点，但又不能过于繁琐直白。为了弥补话题作文的这种缺憾，我们可以巧妙地使用比喻、比拟、移就、仿词、反诘、引用等修辞手法来拟题，使文题鲜活生动，含蓄隽永。如以“亲情”为话题的作文，我们可用比喻手法《落花母爱》、《父爱如树》，可用拟人手法《月亮偷着哭》，可用拟物手法《心会跟爱一起走》，可用移就手法《亲情永不褪色》等。拟题时，使用一些合适的恰当的修辞手法，不仅使文题形象具体，而且在无形中也增添了文章的文采。如99年的高考话题作文“假如记忆可以移植”，一考生拟题《小心这把双刃剑》，把“移植人的记忆”比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确、形象、生动。我们不妨再举一些运用修辞拟题较好的范例：如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》（话题：孝）；以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）；以反问入题的，《我是谁？》（话题：假如记忆可以移植）；以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么？》（话题：效率）；以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（话题：环保），《高高山顶立，深深海底行》（话题：人生感悟）；以拟人入题的，如《地球就诊记》（话题：环保）；以呼告入题的，《回来吧，妈妈！》（话题：亲情）；利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）。
五、诗化语言，含蕴丰富
话题作文虽然给予相当宽泛的写作范围，但考生在选择写作内容时仍会出现大量选材撞车的现象。那么，如何在众多类似的作文中脱颖而出呢？这就需要在语言的使用上下功夫了，而语言使用时的第一亮点当首先要考虑的就是拟题，诗化语言能使文题与众不同。中国是诗的国度，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，源远流长。其中有许多美妙的诗句为我们所传诵，同时诗歌所创造的意境也渗入我们思想的领域。用诗化的语言来拟题，不失为一种极具双重功效的方法，既能体现出考生的知识积累，又能考查学生活用知识的能力。常用的方法：可以引用诗句，可以锤炼文字等。如以“结伴”为话题，可引用李白的诗句《桃花潭水深千尺》，以“人生关怀”为话题，可锤炼文字《成全一棵树》、《给世界注射爱》。语言是思维的物质外壳，因而诗化语言的实质是诗化的思维。诗化拟题要求思维的个性和创新。我们可以由感悟、发散、求异等思维方法拟题。以“美”为话题，可以《拾到的美》、《羞色最美》、《破碎的美丽》为题；以“结伴”为话题，可以《不老的等待》、《把月光打包送给你》、《孤独是一根刺》为题；以“亲情”为话题，可以《这个冬天并不冷》、《亲情在寂寞中开花》、《冰冻的父爱》为题。用诗化的思维和语言来拟题，能展现个性品位，独特的审美，意蕴丰富。
第3篇：以孝为话题的作文范文
一、采用灵活多样的教学方法渗透德育
（一）讲述法渗透。依据教材的内容有意识地给学生讲解有关思想教育的内容，如时代背景的讲述，相关故事的讲述，人物内心世界与作者写作缘由的介绍等。例如教学《土地的誓言》时，笔者先介绍时代背景，再组织学生听故事《》。同学们都静静地听，好多学生眼含泪花，有的学生甚至泪流满面。同学们听了这些讲述，了解了的艰辛，知道了关内的东北人无家可归的艰难处境，深感和平生活来之不易，进而更加珍惜今天的幸福生活。
（二）阅读理解法渗透。在教学过程中，通过指导学生朗读、讨论等形式对课文中重点段落、重点语句自主阅读，感悟，受到思想品德教育。例如教学《艰难的国运和雄健的国民》时，笔者指导学生阅读文中的重点语段，理解“雄健”一词，使他们明白了中国人一定要自立自强，否则落后就要挨打的道理，从而坚定了我们中国人经过努力，一定能屹立于世界民族之林的决心，激发了爱国主义情感，增强了民族自尊心、自信心与自豪感。笔者让学生从文中找出有关语句，引导他们分析课文的思想内容，加强阅读理解，探究作者的思想感情，进而培养了热爱祖国的美好情感。
（三）比较对照法渗透。根据课文中反映的人物的不同性格特点及思想内容进行比较对照，对学生进行思想教育。例如在教学《羚羊木雕》时，笔者引导学生将文中每个人对羚羊木雕的不同看法进行比较对照，使他们在比较中体会万芳仗义的品质，并下决心向万芳学习。
（四）联想法渗透。以教材为依托，引导学生由此及彼、由表及里地去联系社会生活中的真人真事，从而受到思想教育。例如教学泰戈尔《诗两首》中的《金色花》一诗时，笔者启发学生想象自己长大后该如何回报母亲。在教学《荒岛余生》一文时，笔者引导学生联系生活中的情况，假想自己就是鲁滨逊，如何在逆境中克服困难，做一个坚强的人。
（五）写作练习渗透。笔者认为教师要积极引导学生把文本中的德育思想渗透到学生的写作练习之中。例如教学了《济南的冬天》，笔者就指导学生写《我爱家乡的……》，以此来培养学生热爱祖国热爱家乡的感情；教学了《藤野先生》，就指导学生写《我最尊敬的一个人》，以此来培养学生尊敬师长的良好品质；教学了《陈太丘与友期》，就指导学生写以“诚信”为话题的文章等等，以此来培养学生讲究诚信的美好品质。学生在这样的写作练习中就会很好地提高自身的道德修养。
二、营造宽松、民主的课堂氛围渗透德育
笔者认为老师应该爱生如子，常把微笑带进课堂，积极捕捉每一个学生的闪光点。要把学生当作朋友，常和学生平等交流，这样才能创设一种民主、平等、和谐的师生关系。学生在这种氛围中才可以体验到师生平等、生生平等、人人平等，更能懂得互敬互爱的道理，并做出互敬互爱的表率。
例如在本学期，笔者所在班级转入一名家庭比较贫困的学生。刚开始时，她回家告诉母亲不想读书了。原因是觉得自己比班上的学生低一等。知道这一情况后，我不敢直接找她谈话怕她本就敏感的心灵受到伤害，于是就想运用课堂来温暖她。我将平时营造出的宽松民主的课堂氛围，更进一步深入到学生中间，并特意安排机会与她的心灵进行碰撞，让她产生自己的思想总是能与老师“不期而遇”的感觉。如在教学《心声》一文时，我特意安排她来回答“京京读课文的效果如何？”，这个问题，她很快找到答案：“京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。”笔者因势利导：“李京京这样一个极不起眼的学生凭着他的真诚与勇敢感染了老师和同学们，所以我们每个人都要给自己机会，相信自己和别人一样很棒。”那时，笔者看到竟有泪珠从她的眼中缓缓流出。久而久之，她感到自己与老师息息相通，自己和班上的同学一样受到尊重与关爱。现在，她不但爱学习了，而且比以前更热爱集体，关心同学，尊敬师长。
笔者认为作为语文教师要民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情热爱学生，用美好的道德情操影响学生，让德育借助语文教学如涓涓细流一般渗透到每一位学生的心灵之中。
三、在课堂内外的融合中渗透德育
陶行知先生说过“生活即教育”、“社会即学校”。笔者在语文教学中努力创设生活情境，缩短教学内容与学生实际生活之间的距离，统一学生的感性认识和理性认识，这样他们对复杂的社会生活才不会感到无法适应。如教学《斑羚飞渡》一文时，笔者课前请学生观察母亲为自己做了些什么，父母经常对自己说什么，由于学生在课前获得了感性材料，上课时便被文中老斑羚们自我牺牲的精神感动不已。后来，我班还开展了“在家如何做小孝星”的活动，起到了很好的效果，学生更深刻地认识了父母的辛劳。
课余时间，笔者还组织学生举行一些活动：①在重阳节、国庆节等重大节日来临之际举办作文比赛、演讲比赛等。②组织学生参加社会生活实践，如做家务，帮助邻居等。培养学生关心、理解别人的习惯。这样一来在实践活动中便逐步形成了良好的道德品质。在学习泰戈尔的《金色花》时，笔者不仅让学生懂得应该关心、体贴父母，还激励学生要落实到行动上，多讲让父母开心的话，多做让父母开心的事，并布置“为父母洗脚”的课外作业。在这些活动中，学生不但获得了知识，而且改正了不良行为，促进了良好品德的形成。