诗歌朗诵词精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的诗歌朗诵词主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：诗歌朗诵词范文

男:尊敬的各位老师

女:亲爱的同学们

合:大家晚上好!

男:总以为青春是一簇火,光彩而热情

女:总以为青春是一卷画,斑斓而温馨

男:后来才明白,青春是一泓泉,碧透且清幽,

女:后来才明白,青春是一弯月,皎洁且冷落,

男:原来青春是一首诗,只一字就铭心刻骨.

女::青春是一首诗,只一句就百转千回

男:诗歌是无际的海,朝向它,可遥看春暖花开

女:诗歌是无边的天,仰望它,可找寻飞鸟的痕迹

男:把诗歌植于校园,校园就是指点江山,激扬文字的人文之都

女:把诗歌植于校园,校园就是落瑛缤纷,莺啼燕语的尘世桃源

男:在这个初夏的日子里,欢迎同学们参加,由文科部主办,“心庐”诗社承办的,“让青春回归诗歌,让诗歌回归校园”,首届诗歌朗诵比赛.

第2篇：诗歌朗诵词范文

合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好！

甲：伴随着冬日温暖 的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会．

乙：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光

甲：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中

乙：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情

合：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄

甲：诗歌是我们古金人类心血的结晶，在这个光环的照耀下，一代一代人茁壮的成长，

乙：为了不辜负古人的期待，我们要把诗歌发扬光大，让我们的后人为我们感到骄傲。

男：每位参赛者都有6分钟的朗诵时间，我看啊今天高手如林，谁胜谁负都难以定夺，这可考到评委了，

女：是的，下面我们就把舞台交给这些高手们，谁能成为最后胜利者，我们拭目以待！

结尾

甲:让我们<<再别康桥>>,聆听<<雷电颂>>.

乙：完美的人生是美与爱编织的,让我们走进<<美与爱>>的世界!

甲：月光是人憔悴,<<街灯醉人-灯下碎影>>究竟如何?让我们拭目以待!

乙：如歌的人生,似梦的青春,<<如歌似梦>>又会带给大家怎样一番滋味

甲：让大家一起攀上<<神女锋>>去寻找美丽!

乙：回顾今天的点点滴滴，我们快乐！

甲：回顾今天的点点滴滴，我们享受！

合：让我们记住今天，在美丽中迈向青春！

（女）激情五月，我们放歌

（男）激情五月，我们追索

（女）梦，很美很美

（男）路，很长很长

（女）激情五月，我们从未来的曙光里吸取支付今天的力量

（男）激情五月，我们从今天的星空下孕育献给未来的花朵

（女）在诗的国度，我们澎湃内心的

（男）在梦的彼岸，我们坚守灵魂的执着

（女）明朗，（男）清新

（女）赤诚，（男）热烈

（女）扁舟一叶，（男）万顷碧波

（女）云路万里，（男）一翅风雪

（女）我们用爱，放歌

（男）我们用心，追索

（女）激情五月，我们用芬芳的笑靥点亮漫漫人生之路的灯盏

（男）激情五月，我们用苦涩的汗水浇灌遥遥四季梦幻的花朵

第3篇：诗歌朗诵词范文

合：尊敬的老师、同学们！大家晚上好 女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装， “六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁。 女：在这欢乐、美好的日子里，各级领导、社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂。 女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！ 齐呼：谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨。 男：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！ 齐呼：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！ 女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾。（播放进行曲） 男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌。 女：大会进行第三项：xx的领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的 掌声感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨对我们的关心与教导！ 男：大会进行第四项：请xx的爷爷讲话。 女：大会进行第五项：**小学庆“六、一”诗歌朗 诵会现在开始。

男：有一个节日在六月，

女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果； 男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液， 女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝。 男：有一个节日在六月， 女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿； 男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯， 女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐。 男：请听五年级全体同学的诗朗诵***继续主持宣读节目单。

 

结束语：六月，是我们大家共同的节日，六一，是我们最快乐的一天！谢谢大家观赏今天的晚会，同学们，朋友们，我们来年再见！

第4篇：诗歌朗诵词范文

 

甲：又是一年秋风送爽时

乙：又是一个花好月圆日

甲：让我们欢聚一堂，诵读诗歌，寄托希望

乙：让我们欢聚一堂，放声高歌，祈福团圆

合:2018中秋诗歌朗诵会现在开始！

甲：年年月月，月月皎洁，固守长空。是在等待？还是在守候？就让我们在歌声中寻找答案，请欣赏灏东带来的歌曲《望月》

乙：感谢是缘分让我们在《全民K歌》这个平台相遇，感恩一路相伴，一起走过的风风雨雨；我们在全民K歌留下了难忘的足迹，我们在全民K歌创作艺术，实现自己的理想；请欣赏传奇 安然带来的合诵《感谢全民让我们相遇》

甲：你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河，我们相约在四季，我们相逢是在网络，那是欢快的歌、轻松的歌、唱不完的歌…..请听随心 为我们带来的《相逢是首歌》

乙：月亮，自古就是诗人，歌者争相歌颂的对象，月升月落，月圆月缺，都有着深刻的寓意。下面就让我们共同欣赏经典歌曲《月亮代表我的心》

甲：红色是中国人非常喜欢的一种颜色，我们在过年过节，婚姻嫁娶的时候，都会用上大红的颜色，因为在我们看来，红色能给人带来幸福喜庆吉祥。请欣赏隆福川 风雨彩虹带来《中国红》

乙：在你的记忆中也许还藏着很多很多的小故事，他们的主人翁可能只是一些普通人，但他们的举动却让我们感觉惊天动地，温暖心灵，也许只是一个微笑，一个拥抱，但留给我们的却是无尽的感动，让我们都借着这首歌来默默的给他们说一声：好人一生平安！下面请欣赏阿毛带来的《好人一生平安》

甲：每到中秋，人们对着如玉如银的朗朗明月，借圆圆的月饼来表达思念亲人，思念故乡之情，寄托、祈盼幸福和团圆的心愿。请欣赏《思月寄情》

乙：古有夸父逐日为光明，今有彩云追月美心情，请欣赏《彩云追月》

甲：北方民歌往往以粗犷、大胆、嘹亮著称，下面就让我们来领略一下北国歌声。请欣赏似水流年 安然姐夫带来的《敖包相会》

乙：文字是内敛的，是含蓄的；声音是开放的，是韵律的，当文字遇见声音，会有怎样的奇妙的反应？请欣赏独诵《当文字遇见声音》

甲：花谢花飞花满天，红消香断有谁怜，林妹妹的《葬花吟》缠绵悱恻，接下来请欣赏恋歌带来的《花祭》

乙：如果上苍让我 再选择一次，我会期待与你 下一次相遇，如果上苍让我 再爱你一次，我会和你牵手 不离也不弃。请欣赏《下一次相遇》

甲：朝朝暮暮君在何处留，黄花落日夕阳几度愁。请欣赏四月天带来的《朝花夕拾》

乙：金秋的黄昏托起祥和的明月，在这收获的中秋佳节，让我们用诗歌的荡气回肠来一起追忆，一起畅想，一起祝福，一起期盼。请欣赏蓝色海 阿毛 带来的《献给中秋的诗》

甲：夜晚，特别是月色朦胧的夜晚，是人们和自己心灵对话的最佳时刻。很多人前需要控制的情感，此时都会悄然而至，那才下眉头又上心头的感觉。请欣赏《月满西楼》

乙：《十五的月亮》这首歌，相信大家都耳熟能详。每当歌声响起，我们都似乎回到了曾经的年少时光。那么，此时就让我们再重温一次那段美好时光吧。下面请欣赏歌曲《十五的月亮》。 

甲：个人心中都有一个故乡，它或许真实存在，或许虚无缥缈，当年华老去，能够带着笑回忆。"回不去的是故乡,到不了的是远方"，请欣赏《念故乡》

第5篇：诗歌朗诵词范文

少年如诗。十三四岁，花一样的年华，诗一般的年龄。诗歌，古今中外的优秀诗歌应该成为滋养少年成长的肥沃的土壤。我多希望，孩子们能乘着诗歌给予他们的轻灵的翅膀飞翔。

诗歌简约而蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视了学生的诵读与体悟。由于教师细致的咀嚼和灌输占去大量的时间，学生就失去了更多与文本接触的机会，沉溺于支离破碎的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌进行感知和把握。鉴于这种认识，作为普通的语文教师，在诗歌教学中我和学生们一起进行了一些活动，力所能及地做我能做的一点事情，目的只是想把诗歌这一语言的精华送给孩子们，希望激发他们对诗歌的一点兴趣，增添生活的诗意。

兴趣是最好的老师。为了激发学生对诗歌的阅读兴趣，营造一种诗意的学习氛围，我们举行了多次诗歌朗诵会。

苏教版七年级下册中所选现代诗篇较多，如《七子之歌》、《再别康桥》、《回延安》等。我们以小组为单位，抽签进行现代诗歌朗诵会。比赛之前先给学生留出充分的准备时间，比赛时小组的所有成员必须齐上阵，这样就给每一个学生都提供了一次锻炼的机会，而且对于那些怯于开口的学生更是一次很好的促进。朗诵的形式是多样的，由学生根据诗歌内容以及本组特点进行设计。学生们充分显示出他们的聪明与才智，配乐朗诵式、合唱朗诵式、男女分诵式、一人领诵式等，精彩纷呈。

我们又举行了一次古代诗词朗诵会，还是以小组为单位，每一小组自主选择一个专题。而且，本次诗歌朗诵会我还给学生提了一个新要求，在背诵之前加一段开场白或在结束时加一段结束语，二百字左右。一组准备了李白诗专题，背诵《将进酒》和《蜀道难》，六位同学合作背诵了这两首长诗，很不容易。四组背诵了杜甫的“三吏”、“三别”，一人一首。五组背诵了词六首。其他小组则选择了咏秋词专题、苏轼词专题、辛弃疾词专题、李白诗专题、咏荷诗专题等。

刘阳同学在周记中记下了自己的紧张以及这次朗诵会的盛况：“今天语文课上的古诗词朗诵会，可谓是多姿多彩。每个小组上场都会给观众带来小小的惊喜与小小的惊讶，同学们的情绪都特别的高涨。轮到7组的时候，我就特别的紧张，感觉血液在沸腾，心儿像小鹿一样咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已经跳到了嗓子眼。看得出来，我们的组员也很紧张。韩诚第一个朗诵就卡了壳，字都是一个一个跳出来的;还有张雅婷，本来在台下背得滚瓜烂熟的《月下独酌》，到了台上却又一遍又一遍地看;当然还有我了，我感觉脸上火辣辣的，我知道当时我的脸已经堪比红苹果了，滚烫滚烫的……我们组的闪亮点当属马靖宇了。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”从他一开始背，同学们的情绪就直线上升，还没背完，同学们就已经掌声如雷了。一首《将进酒》被他背诵得豪放激昂、淋漓尽致，同学们掌声连着掌声，带着赞许，带着鼓励……”

诗歌朗诵会很精彩，学生们的解说词也同样精彩：

一组的解说词：我们是一组，今天给大家展示的是李白专题。李白，字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义的代表诗人，被称为“诗仙”。他有“天生我材必有用”的自信，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放气魄，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气。我们所背诵的就是李白最富盛名的两首诗――《将进酒》和《蜀道难》。

再看看我们活动之后的小作文，孩子们的才气扑面而来。他们对于诗歌的感悟令人惊叹，并由诗及人，对于诗人的认识也颇为深刻：

辛弃疾是豪放派的大家，他的词向来酣畅淋漓、气势磅礴。苏轼也的确是豪放派的先祖，意气风发。两人奔放的情感，透过清雄的字句飞射而出，如焦热后的滂沱大雨，浇灌人心，清凉顿时氤氲胸怀、日久难消。

而李白杜甫的群诗荟萃也值得寻味。李白有“蜀道之难难于上青天”的感慨，杜甫也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。诗仙与诗圣的感情交汇，散发着耀眼的光芒。

当今的英雄才子，把思想留于诗词之中;昔日的香山居士白居易，把他对百姓疾苦的关心融入笔墨之间。读着他们的词，思想、情感渐渐浮出水面，不用浓墨重彩，却能深入人心。

诗仍是往日存于宣纸上的文字，词仍是词人遗存的痕迹。写它们的人已不在，但我们的声音可把他们召唤。透过美丽的声音，我们能清晰地看到、感受到诗者的到来。

诗歌朗诵学生们的收获颇多。

第6篇：诗歌朗诵词范文

【关键词】朗诵;古诗词;配乐

中图分类号：I207.22 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0073-01

一、古诗词配乐朗诵对于发扬古诗词文化所起的作用

在中国古代，“赋”、“咏”、“吟”、“诵”既包含创作的意思，又代表“朗诵”，可以看出古代诗歌的创作都是伴随着朗诵进行的。配乐诗朗诵形式将古诗词、音乐、人声结合起来，通过表达让观众体会到其中优美的意境，可以把诗歌朗诵变成一种独特的艺术形式，变成一扇向世界人民展示中国优秀传统文化的窗口。2007年3月9日，为纪念35周年，东京都日中友好协举办了“日中友好阳春音乐会”，会上我国艺术家朗诵了《春晓》、《送元二使安西》、《早发白帝城》等经典作品，中日艺术家选择了琵琶、萧、古琴等我国特有的民族乐器做配乐，整个会场座无虚席，让不懂汉语的日本观众从朗诵的氛围中体会到了诗歌的神韵。

二、使用不同乐器衬托诗歌内在的艺术意蕴

由于不同乐器的音色、音高不同，在做朗诵配乐时，选择合适的乐器和乐曲显得很有必要。下面以一些乐器为例作简要分析：

琵琶，音域宽广，富有表现力，被誉为“中国民乐之王”。白居易在《琵琶行》中形容其声音为“大珠小珠落玉盘”，而孟浩然在《凉州词》中则写到“浑成紫檀今屑文，作得琵琶声入云”，借琵琶抒发惜别之情，表达对战争的憎恶。从《琵琶行》中可探知，作者曾听过琵琶女演奏的琵琶，情感真挚，旋律优美，采用琵琶做朗诵配乐，赋予了诗歌很强的表现力和感染力。琵琶不仅可以表现文曲的柔美，更可以表现武曲的刚毅和霸气;不仅可以表现古代的战争场面，还可以表现闭月羞花的柔美和哀伤忧郁的情怀。

中国古琴是世界最古老的弹拨乐器之一，至今已有3000多年历史，是中国古代精神文化在音乐方面的重要代表之一。李白的《将进酒》采用古琴配乐朗诵，以情传声，形象地表现了李白桀骜不驯的性格，通过古琴的独特音色，表示了作者对富贵、圣贤的藐视。

钢琴是“乐器之王”，发源于欧洲，在不同的时期具有不同的特色，但每一时期我国都有与之风格相配的诗歌。比如浪漫主义时期的音乐崇尚主观感情，而抒情诗歌正好与之相对。王维的《九月九日忆山东兄弟》就适合用带有抒情意味的钢琴伴奏，而中国钢琴曲《平湖秋月》，音色干净、旋律流畅、音调婉转，可让人体会到诗歌中思乡怀人之感。

三、古诗词配乐朗诵的艺术处理

（一）准确把握创作背景并与情感认知相统一。面对诗歌作品，我们不仅要探究其本身，而且要对作品的创作背景进行准确的把握。对作品创作背景的把握可分别从时代背景和作者创作时内心的情感和想要表达的情绪来分析，只有把握好创作背景，才能给诗歌的朗诵定好情感基调。

（二）在把握诗歌情感基调的基础上合理选择配乐。根据诗歌所表达的意蕴和不同乐器的音色特点，合理正确地选择朗诵诗的配乐，通过音乐的对比、烘托，更有利于对古诗词思想内容和情感表达的体会。如张继笔下的《枫桥夜泊》，选择音色柔美接近人生的二胡，恰当地表现出幽暗、清冷的气氛，及作者孤孑清寥的感受。

（三）将运用语气技巧与内心情感体验相统一。朗诵时要做到用心吐字，用情归音。古代诗词是汉语言的精华，讲究声、韵、调三要素的融合，要求发音准确、咬字清晰、字声结合，力求“以字行腔、字声相谐”。在朗诵时，要准确把握诗歌风格，将诗词的的内涵和思想感情恰当地表现出来;其次要做到神情兼备，不仅要有恰当的面部表情、眼神及肢体动作，更要能通过音乐体会诗歌的思想感情，从而流露出来符合诗歌内涵的的气韵神态。

（四）联想与想象并用，用感受诗歌形象突出诗歌意境美。联想和想象是体会诗歌意境的绝妙工具。在朗诵中，我们要形成形象的感受，才能表现出诗歌的意境之美，同听者产生共鸣。

参考文献：

[1]王福生.诗歌朗诵艺术[M].北京：中国广播电视出版，2008.

[2]张福庆.唐诗美学探索[M].北京：华文出版社，2000.

[3]朱导荣.中国古代文论名篇讲读[M].北京：北京大学出版社，2006.

[4]刘金龙，安全勇.叩问翻译之门，探寻内部规律――龚光明《翻译思维学》评价[J].中国翻译，2006（1）.

作者简介：

庞韵叶（1988-），女，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;

纪 军（1986-），男，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;

第7篇：诗歌朗诵词范文

既是传染病，就有传染源。结巴的传染源是高帆。

高帆本来也是一个说话正常、吐字清晰的孩子。全因为爸爸妈妈离婚闹的，陪他生活了十三年的母亲含着眼泪走了；一个他从没见过的女人来了，带着一个和他同岁的“弟弟”……高帆变得胆怯、害怕，原来熟悉的家显得陌生了。而陌生的弟弟，倒是反客为主，不仅也来到了初一（1）班，还总嘲笑他的一言一行，他每次辩白的开头总是一阵“我我我我”。慢慢地，高帆成了结巴。而弟弟还跟着“不不不不”“是是是是”地嘲笑他……终于，弟弟也真的结巴起来。女生们都离他俩远远的，男生们都开始嘲笑他们，并且称他俩“结巴兄弟”。

这下可好，从此结巴兄弟说话的时候男生们跟着结巴；结巴兄弟不说话的时候，男生们试着自己结巴。真是功夫不负有心人，今天两个，明天三个……没多久，班上的25名男生一个不剩地成了结巴，初一（1）班也成了全校闻名的“结巴班”。

女孩子们看不下去了，她们请教了专家，得知朗诵诗歌能治结巴，为此，由艳艳起草了一份《全体女生告全体男生书》。最后那句话，是她们认为最有感召力的：“只要拿出当初学结巴的决心，你们一定能由结巴学得不结巴！”

“拯救男生”行动开始了！

从此，初一(1)班成了诗歌的海洋，每天下午放学，女生男生一帮一，一起练习诗歌朗诵。女生不断地示范着，男生反复地练习着。第一天结结巴巴，他们脸憋得通红，没想到第二天就顺畅了许多，第三天他们从一个字一结巴，变成了一个词一结巴……

一个月后，在全校的诗歌朗诵会上，报幕同学宣布：“下面，由初一(1)班25名男生集体朗诵！”台下是稀稀落落的掌声。高帆站在第一排首席，挨着他的是弟弟。他俩高声说道：“我们初一(1)班朗诵的诗歌是：《假如生活欺骗了你》，作者，普希金。”台下先是目瞪口呆，接着就爆发出了雷鸣般的掌声。25人的整齐朗诵开始了，声音洪亮流畅。这首诗歌通过25个少年的喉咙，带着童稚，感动着一个个少年伙伴的心灵：

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，也不要气愤，

第8篇：诗歌朗诵词范文

[关键词] 诗教 实践 诵读 领悟 练笔

中国是一个诗的国度，从《诗经》到《楚辞》，从屈原到李白杜甫，从唐诗到宋词元曲，可以说迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。诗教也是中国的传统教育，沿袭千年。“诗书传家”——不但可用之与家，还可用之与国。孔子甚至说：“不学诗，无以言。”可以说，诗，是中华文化中的精华，是中华文化宝库中最光辉灿烂的部分。可是，现代人却越来越远离诗歌。长久以来，诗歌教学在语文教学中一直得不到重视。

目前，已有相当多的语文教育专家、教育理论者认识到了这一点，在教育论坛、报刊杂志上纷纷撰文，呼吁诗教的回归，要求语文教学的诗性，因为我们今天的诗教具有了更深远的意义。诗教不是为了培养诗人，是为了提高青少年的审美能力，是要把美的种子播撒到他们的心田里，让他们读诗、爱诗，让他们的心灵倘佯于诗歌的海洋里，吟咏在文学的殿堂中，放飞于民族文化的深厚土壤上。让这种对美的追求和感悟成为他们的本能，变成一种素养，贯彻于他们整个生活乃至生命当中，这才是诗教以及整个语文教育要达到的目标。

在目前这种呼吁诗教回归，诗教也亟需改革的阶段，我认为在诗歌教学实践中，除了以往人们已讨论的各种教法之外，还应该强调三个方面：

一、抓诵读，潜移默化

诗歌具有分行排列，篇幅短小，语言精炼含蓄，讲究音韵节奏等特点，因此最适宜诵读，所谓“三分诗七分吟”。诵读教学应是诗歌教学的基本环节，历史上很多名人都是非常重视诵读的。史载苏轼在翰林院诵读《阿房宫》至四鼓，老吏苦之，他却全然不觉倦意。为何要如此诵读？他在一首诗里曾经形象地道出读的作用：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。朱自清也曾说过：“诗是抒情的，直接诉诸情感；又是节奏的，同时直接诉诸感觉；又是最经济的，语短而意长。具备这些条件，读了心上容易平静轻松”。读诗既有这么大的作用,那么，教会学生正确地去读诗，必定就会对诗义的理解，心灵的陶冶起到重要的作用。

了解了读诗之重要，在教学实践中还要注意读诗的技巧。可自读、齐读，也可范读、分角色读。选择有著名播音员、配音演员所朗诵的优美的配乐诗歌播放，更可以让学生在学习朗诵技巧的同时，受到美的启迪、熏陶和感染，很快沉浸到诗的意境中去，起到极好的教学效果。另外，经常性地举行诗歌朗诵会，新诗推介，也会进一步提高学生诗歌朗诵的积极性，培养、锻炼他们诗歌朗诵的技巧，在朗诵过程中，不知不觉地受到潜移默化的美育教育。

当然，光“读”也是不行的。在目前这个阶段，•学生还应该多“背”，通过背诗，储蓄、积累。古人就特别重视背书的作用，现代教育家对背诗的作用之大也多有论述，因为背不是单纯的累加，而是一种由量变到质变的过程，还可促成人们在某种机遇或外界刺激下的“顿悟”，以领会诗的更高境界、更深内涵。因此可以说，背、记忆是理解、感悟的重要前提，这种与潜移默化中提供给人的影响和教育是深远的，可用之一生。而我们的诗歌教学首先重视的就应是读诗与背诗。

二、重领悟，自然陶冶

诗情的消融，诗歌的衰退，还应该与以往不合理的诗歌教学方法有关。诗歌教学不能过分追求字、词、句的讲精、讲细，而应从整体上把握，重在一个“悟”上。

首先就要创好情境，让学生自己感受。因为诗歌教学创设美的情境，使学生有亲临其境之感，这对于提高学生情绪、活跃思维、展开想象、强化效果有很大作用。情境的创设既要符合诗文的特点，又要符合学生的心理要求，这就需要教师精心设计。创设情境的方法很多，或运用名诗名句，或激感，或渲染气氛，或展开优美意境等等。总之，从一开始就造成一种浓重的情感气氛，让学生立即进入情景，同时诱发了兴趣。如教学《琵琶行》一诗时，第一步可在学生自读、熟悉课文的基础上给学生放自制的幻灯片，展示“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的特定环境，同时配放精选琵琶音乐《西江月》，让学生有所感知；第二步可以播放配乐诗朗诵《琵琶行》，让学生小声跟诵，进一步体会其意境；第三步可引入影视，播放电视剧《琵琶行》的片段，进一步诱发学生学习兴趣。这样，通过图片展示──音乐配放──引入影视──综合感知几个步骤，就可使学生自然而然地受到感染，真切感受到诗之美，进而激发其阅读兴趣，提高学习鉴赏效果。

其次还要选好角度，让学生自然悟其神韵。在诗歌教学中，只有选准角度，抓住特点，才能领悟其神韵所在。因此，我们应该充分利用诗歌中的语言艺术，拨动学生的心弦，激发学生的情感，增强学生的审美素养，以达到美育教育之目的。白居易的《琵琶行》中，琵琶女弹奏乐曲的描写就是脍炙人口的一段，诗人用了大量的比喻，绘声绘色地再现千变万化的音乐形象，又用“嘈嘈”、“切切”等叠音象声词，借助了语言的音韵，给人以强烈的音乐美。我们就可以选取这个语言描写的角度，体会诗作中表现的错综变幻、跌宕起伏的音乐旋律的美好，给学生以美的熏陶和感受。总之，整体感悟在诗歌教学中是非常重要的，它既符合诗歌本身的特点，又符合学生的审美要求，需要我们在实践中不断摸索、总结、积极运用。

第9篇：诗歌朗诵词范文

主持：王俊景、赵一涵、闫姝涵、黄子馨、代梓璇、高言玮

黄子馨：亲爱的老师

王俊景：亲爱的爸爸妈妈们

赵一涵：亲爱的同学

合：大家新年好！

闫姝涵：新的钟声！

高言伟：新的一年 ！

代梓璇：新的祝福 ！

黄子馨：新的期待 ！时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从我们身边流过。不知不觉中，一个值得回忆的2013年匆匆地走了，迎来了一个新的岁月，开始了人们的又一段旅程。

王俊景：永远难忘的2013即将离我们远去，她已在我们成长的旅途上留下了深深的印迹 。

赵一涵：充满希望的2014将要迎我们而来，她将引领我们在人生的路途上刻下深深的履痕 。

合：就让我们带着2013的梦想，去开拓2014光辉的前景吧 ！

闫姝涵：光辉灿烂的未来需要我们每一个人奋力拼搏 ！

高言伟：岁月无痕，时间就像流水一般让人们难以存留 ！

代梓璇：岁月如歌，人生如同逆水行舟在生命之河奔腾不歇！

黄子馨，王俊景：用我们的青春，用我们的热血，用我们的汗水，去浇灌明天鲜艳的花朵，去建造美好未来宏伟的大厦！

赵一涵，闫姝涵：带着无限的惋惜，我们目送2013的背影渐渐消失 。

高言伟，代梓璇：怀着满怀的激情，我们翘首以盼的2014闪亮登场 ！

黄子馨，王俊景：就让我们在联欢会美妙旋律中抒发我们的情怀，寄托我们的梦想吧。

赵一涵，闫姝涵：为了点燃一个斑斓的梦，让我们共同拨亮新年的烛光 。

高言伟：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言 。

代梓璇：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏 。

合：让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂 。让温馨伴着你，温馨的名字叫永远。现在我们宣布“实验小学一年级三班班2014年庆元旦联欢会”正式开始 ！

主持人

演员 节目--------- 【掌声有请】

1、王俊景请 首先请赵冠宇、苏佳讯 李思彤 张瑞璇、赵一涵 王俊景 李雨菲、梁俊然 黄子馨 闫淑涵、闫永康 张恩泽 李伟稀给我们带来的诗歌朗诵《飞进新年的大门》

2、赵一涵请　赵冠宇给我们带来的诗歌朗诵《新年是什么》 【掌声有请】

3、闫姝涵请 于欣灵：古筝：《喜洋洋与灰太狼》 【掌声有请】

4、黄子馨请 徐晨熙：儿歌《我有一头小毛驴》 【掌声有请】

5、代梓璇请　萱：舞蹈《童年的追忆》 【掌声有请】

6、高言玮请　李雨菲：唱歌 《妈妈宝贝》 【掌声有请】

7、王俊景请 高言玮：猜谜语 【掌声有请】

8、赵一涵请 李俊豪：背唐诗《咏柳飞桥夜泊》 【掌声有请】

9、闫姝涵请 韩雨菲：舞蹈《感恩的心》 【掌声有请】

10、黄子馨请 赵一涵：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟 》 【掌声有请】

11、代梓璇请 杨林坤：电子琴《蓝皮鼠大脸猫》 【掌声有请】

12、高言玮请 张瑞璇：诗歌朗诵《可爱的学校》 【掌声有请】

13、王俊景请 张艺菡：舞蹈《波浪鼓》 【掌声有请】

14、赵一涵请 邱嘉怡：歌曲《太阳》 【掌声有请】

15、闫姝涵请 刘梓轩女：弹奏《数鸭子》 【掌声有请】

16、黄子馨请 武睿卿：朗诵诗《山行》 【掌声有请】

17、代梓璇请 宋世伟：舞蹈《请我跳舞》 【掌声有请】

18、高言玮请 周千皓：歌曲《左手右手》 【掌声有请】

19、王俊景请 李飞扬：歌曲《种太阳》 【掌声有请】

20、赵一涵请 王子俊：电子琴《小白船》《劳动最光荣》【掌声有请】

21、闫姝涵请 王韵涵 、苏嘉迅：歌曲《粉刷匠》 【掌声有请】

22、黄子馨请 闫永康：讲故事《掩耳盗铃》 【掌声有请】

23、代梓璇请 韩刘尚尚：绕口令《打枣》 【掌声有请】

24、高言玮请 金宸宇：歌曲《you are my sunsine 》【掌声有请】

25、王俊景请 张嘉馨、孔晨屹：朗诵《咏鹅》 【掌声有请】

26、赵一涵请 郭思宇：讲故事《三只小猪》 【掌声有请】

27、闫姝涵请 梁佳鑫：歌曲《上学歌》 【掌声有请】

28、黄子馨请 林恩洁：朗诵诗《悯农》 【掌声有请】

29、代梓璇请 李思彤：歌曲《游戏人间》 【掌声有请】

30、高言玮请 苏嘉迅：葫芦丝独奏 【掌声有请】

31、王俊景请 代梓璇：诗歌《字典公公里的争吵》 【掌声有请】

32、赵一涵请 梁俊然 ：讲故事 小狗去旅行 【掌声有请】

33、闫姝涵请 朗诵《木兰诗》

34、黄子馨请 高嘉欣：歌曲《闪亮闪亮的星星》 【掌声有请】

35、代梓璇请 胡航宇：歌曲《我是一只小青龙》

（结尾词）

合：所有的日子都来吧，让我编织你们

黄子馨；让我编织你们，用青春的金线，

王俊景：让我编织你们，用燃烧的信念

赵一涵；编成绚丽的岁月

闫淑涵；编成遐思的年华

代梓璇：让我说一声新年好，看雪花飘舞，花儿如潮

黄子馨：让过去的日子如水流，让将来的日子如拂晓

王俊景；愿雨里有你的收获，

赵一涵：愿风中传你的捷报

闫淑涵　：阳光中我为你祝福，

高言伟：月光下我为你祈祷

代梓璇；岁岁年年，年年岁岁