初二学生学期陈述报告精选(九篇)

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第1篇：初二学生学期陈述报告范文

一、适用多种功能，激发学习兴趣

初三学生虽然经过两年多的英语学习，但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写，有的不会读，有的读不正确，这样就严重地影响了教学效果。摸清这个规律，为了扫除语音降碍，我总是在开学初抽出时间复习音标、读规则等语音知识.在单词教学中，让学生利用音标进行拼读，用拼读规则来帮助记忆单词.

对于新单词识记，让学生根据音节有停顿地边读单词边写(不是边拼字边写)如population-po-pu-la-tion expensive-ex-pen-sive.还要求学生眼、耳.口、脑、手协同活动，做到眼睛看着单词，口里读着单词，耳朵听着单词，心里想着单词，手指写着单词，从而提高识记效率。指导学生采用单词部分注音法，增强对单词的记忆力，例如sweep，只在字母ee下面注音【i:]， farthest，只在字母ar下面注音【a:].学生只要记住注音的字母，单词会读就一定会写.还可以鼓励学生自己做一些听音辨音游戏，以锻炼其辨音能力.

初中学生对单词往往感到难度很大.很难过单词关.这就要求英语教师在教学过程中，有惫识地补充一些构词法知识，让学生举一反三，扩大词汇f.如，许多名词，sun， wind， rain， cloud等词加后级Y就变成形容词，许多动词+er就变成名词。又如，通过学习friendly这个单词，请学生体会二therly， brotherly. comradely等词的含义.通过学习interest， interesting， interested这些同根词，不仅要求学生注愈不同词性的词的不同种用法，而且着重讲述相同词性词的不同用法，以增加信息t，提高记忆效率。这样，在教师的指导下，学生就容易产生自己研究学习的兴趣，尝试利用这些规律进行有效的探知，从而在学习新知识时，巩固了旧知识。

在教学过程中，英语教师要想方设法利用各种方式方法增强学习英语的气氛，徽发学生学习英语的兴趣。注意师生之间的互动，培养学生的参与愈识。如教直接引语变间接引语时，笔者先说一句陈述句，然后问学生hat did I say?引导学生说出“You said that""""然后又问What did Iask you?引导学生说出“You asked us what"""?”然后又让学生互相提问，教师再引导学困生复述一遗，从而增加学困生学习英语的机会。

此外，还可以多种多样的练习激发学生的兴趣，如除了书面练习，还有口头练习如值日生报告、扮演角色、根据提示完成对话、游戏活动、竞赛等。使学困生始终处在活跃的思维中，从而提高英语成绩.

二、认真研究教材，确定学习重点

学生到了初三年级，学习任务相对较重。要在有限的时间里提高学生的成绩，必须要向课堂教学要质t.因此，教师在上每一节课之前，首先要熟悉该课的教学重点与难点，同时耍熟悉初一、初二已经学过的教学重点.在备课时要有计划、有重点地把初一、初二学过的重要内容进行归纳、整理，在上课时做到以新带旧、以旧促新，把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联系起来，便于学习、记忆.如，在第三册中出现look up(查阅)这个词组，我就复习 look at. look for， look out of， look inside， look around等词组.出现not"""but"""(不仅…而且…)这个句型，并分析了它们的异同。这样既复习了已学知识，并使之加深巩固，在这些旧知识的墓础上学习新知识，化难为易，便于学习。

学生是学习的主体，要获得知识，不仅靠课堂，还耍靠课后的总结和归纳，复习巩固所学的知识，因此教师在教学过程中必须培养学困生的自学能力.首先，要帮助他们制订切实可行的学习计划，提出一些思考问超，指导他们课前预习，从而提商预习效果，减轻上课的心理负担，养成预习习惯。其次，要指导他们作好课堂笔记，便于课后自己复习。经常枪查他们复习的情况，使他们养成复习的习惯.帮助他们将学过的语法、词汇、语言点进行归纳、对比、分类，使其条理化、系统化、结构化.从而形成良好的学习习惯，英语学习成绩才能提高.

三、开发智力因素，创建和谐氛围

一些学生学习久不见提高，究其原因，非智力因t的影响是不容忽视的.所以英语教师要致力于开发学生的非智力因素，减轻学生的英语学习负担，为他们创设宽松和谐的教学氛围，给学生提供获得成功的机会. 事实证明，随粉英语学习的裸入，词汇、句型、语法越来越多，越来越复杂，一部分学生无法跟上，学习f无疑超过这些学学生所接受的范围.教育心理学告诉我们，学习困难的学生同样具有进取心，自葬心，他们也渴望进步。因此，笔者在课堂上特别注愈这一部分学生，积极寻找他们身上的“闪光点”，例如英语读得较好的学困生，笔者帮他们预习新课的单词，课堂上让他带领全班同学读;字写的好的学生.让他们到照板写答案，增强他们的上进心.在课堂问魔设计时分难中易.对学困生提问一些他们力所能及问题，如果回答不完全或未答好，就加以引导，从不指责，这样给他们养成良好的开口习恨，以后逐渐地由易到难.在出考月时笔者注愈分配好难中易理的分数比例，让荃础差的学生有瓜可做，增进他们学习英语的信心，徽发他们进一步尝试成功的学习愿望.

部分学生在英语课上往往注愈力不够集中，或者注愈力集中的时间较短，这导致他们听课质f差，效率低，久之成为学困生.因而教师一定要想方设法在课堂上引起这一部分学生的注愈，以达到听课的目的.首先每节英语课的开场要新顺，使学生迅速集中注意.讲课时，要精心、合理安排，把重点、难点的内容列为随意注意，并间隔地对这些，点、难点进行讲述。还有老师的目光要多关注那些学习困难生，老师关切的目光会引起他们的注愈。从而达到“无声胜有声”的效果。

第2篇：初二学生学期陈述报告范文

关键词:学生;校本教材;实施研究;效果明显

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)10-0129-02

“校本课程开发”是指学校在国家课程标准的指导下,根据本校的实际发展情况,自行设计、组织、实施、评价的个性化课程。我们学校语文组2007年在初二年级开发了《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》的校本课程,并实施研究,近两年来取得了良好的教学效果,受到学生们的欢迎。

一、《龙城古韵》校本课程开发的体系

(一)编写目标

在新课程理念下,我们力争让学生能对《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》产生浓厚兴趣,对家乡文化有深入了解,并能将这本教材成为学生选修课中的必备书,以此为窗口,打开一扇门,通向古文学殿堂,由此引发学生对学习语文的兴趣。

(二)编写规划

《龙城古韵――唐诗宋词中的常州诗词》可分为两大部分:其一唐诗篇,其二宋词篇。

唐诗中,我们从诗的起源谈起,进而讲述诗的特点,第三部分开始介绍“唐诗中的常州诗”。这部分包含三小点:1、常州本地人:储光羲、戴叔伦;2、途经常州者:孟郊;3、推荐诗人(与常州有关联):李白。而在“推荐诗人”这一部分有分为三类:(1)介绍李白其人(2)介绍李白的常州之缘(3)介绍李白的有关常州之诗。

宋词中,我们也是先从词的起源谈起,进而讲述词的特点,第三部分开始介绍“宋词中的常州词”。这部分包含下面三部分:1、常州本地人:张泌、邹浩、张纲、胡世将、霍洞、王去疾;2、途经常州者:王安石、沈端节、杨万里、文天祥;3、推荐词人(与常州有关联):苏轼。同样在“推荐词人”这一部分分为三类:(1)介绍苏轼其人(2)介绍苏轼的常州之缘(3)介绍苏轼的有关常州之词。

这样对常州诗词有了全面了解,不仅是常州本地人的诗词,即使是路经常州的诗人在常州留下的瑰宝或对常州的咏叹,学生都能从中获悉,感叹于本土文化底蕴是如此深厚。而两位声名显赫的诗人的重点介绍,更是让同学惊叹于常州历史是如此璀璨夺目,引无数“诗人”竟折腰啊!

二、《龙城古韵》校本课程的实施过程

(一)怎样组织校本课程教学

《龙城古韵》编写完成后,我们是用初二年级一学年的时间来教授完其中内容。上半学期以唐诗为主,辅以诗的创作构思,如诗的体裁分类、韵律等,而下半学期以宋词为主,辅以词的分类、韵律知识。从而能配合常州市每年举办的八年级诗词比赛,为其做充分准备。

在讲授过程中,老师重点讲解诗词的起源、特点,而主要还是学生为主体讲述者。通过搜集资料、交流讨论,甚至是实地考察、探访,再整合信息,让学生回归课堂共同交流,从而对家乡的人情风貌、文化底蕴有深刻全面印象,对家乡产生深深眷恋、爱慕之情。

(二)采取了哪些教法

1.合作探讨

我们这门课程的设置在计划中就是以合作探讨为主。如在讲授途经常州的词人王安石时,我让小组一(共5人)用一周时间搜集资料并在课前就交流讨论好,上课时这一小组配合这本教材王安石的章节内容讲解,补充课外知识。同学们为此还做了一课件,在课件上陈述了王安石的生平、政治功与过、诗词作品以及与常州的渊源、写作常州方面的词。而在讲述过程中,其他同学或静听,或提问,课堂氛围很融洽,同学们在之后的感想中也谈到:以前只是听闻王安石之人,现在真正了解其人,感受到他的爱国之情,更知道了他与常州的缘分。以前去红梅公园游玩只知赏红梅,却未曾想到那花径深处的“半山亭”有如此深蕴,下次赏玩时一定要再去看看。

2.实地探究

当同学们已经对常州的地方文化产生浓厚兴趣,甚至有一探深知的欲望后,我尝试着让学生课后以小组为单位去探访了东坡公园,以照片、调查报告的形式反馈他们的探寻收获。同学们在拍照的过程中深深感受到了常州之美,而对东坡公园的调查,再结合这本教材的辅助,他们已经全面熟知坡此人,并对坡产生了深情,有同学说到:坡也应该是半个常州人,因为他是永久留在常州这片土地上的啊!而对于苏轼的词作《念奴娇 赤壁怀古》《定风波》《水龙吟》《江城子》更是琅琅而诵,且对其中的情感也是深知熟详。在此基础上,我于2008年4月16日开了一堂研究课《走近坡》,效果很好,无论是课堂容量还是学生反应,都有了杰出表现。

3.补充国家课程

随着时代的发展和社会的进步,单一的国家课程开发模式受到诸多挑战,《语文课程标准》中指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”《课标》中规定的三年初中诗词的背诵量50篇是远远不能满足他们的需求。我校开发的人文性校本课程《龙城古韵》旨在满足不同学生的不同需求,激发他们学习语文兴趣、培养学生浓郁情感,所用教材也力求贴近学生实际、贴近生活。而且这本教材针对性强,实效性高,可以为校本课程的开发研究调动多数学生基础,从而更好地补充了国家课程内容。

(三)校本课程实施后的效果

1.激发学生学习古诗词的兴趣,古诗词是中华(下转131页)(上接129页)民族的优秀文化遗产和瑰宝,要深入探究学习

作为历史名城的常州,从公元前547年吴王余祭封其弟季札于延陵起,逐步奠定了丰厚的文化底蕴:从延陵到毗陵到晋陵的几经易名,那是记载历史的进程;那些银楼、漕运、丝绸、米市、钱庄等传统行业的发展,为常州的文化发展积累了充裕的经济基础;而根雕、木梳、金坛刻纸、乱针绣、汉画砖刻屏、留青竹刻更是常州人智慧的结晶。一大批文人才子在这片东方神土上应运而生,他们热爱脚下的这片沃土,深情赞颂,用美妙的语言――诗词来丰富了常州的历史画卷,如唐朝的储光羲、萧颖士、戴叔伦等,宋朝的张泌、胡宿、邹浩等。而李白、孟郊、王安石、苏轼、杨万里、文天祥这些历史名人也在常州留下了浓墨重彩的一笔。到了明清两代,常州诗人更多是声名远播,由此赢来“诗国”之称。作为常州的学生,这是不可多得的丰厚资源。学生只需在常州旅游踏青,就能接受诗词的熏陶。游东坡园,似能感受苏轼的气息,感叹这“江山如画,一时多少豪杰”;赏红梅,依稀看到王安石的身影,登临“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的高楼;甚至远涉溧阳,观濑水贞义女碑,还能寻觅“目极心更远,悲歌但长吁”的李白。处处文学,处处诗歌,身处常州的学子怎不受其熏陶?怎不对古诗词产生浓厚的兴趣。

2.有效地拓展了学生知识面和思维空间,促进了学生热爱家乡、热爱祖国的情怀

常州诗词讲的更多地是身边人、身边景、身边史,感受的也是家乡情,有了这份情感为基础,学生似乎更乐意去学习这些人物的诗词,也更利于他们深入地理解这些诗词。如果将其渗透进学校文化,将其形成学校的一道亮丽风景线,那必将在学生心中深刻爱乡之情,从而对祖国文化有更深入地情感。

3.通过校本教材学习有效地提高了学生语文学科素养和人文素养

(1)积累了古典诗词,培养了审美情趣。古诗词是中华民族文化的精髓,古诗词的积累是语文教学的一个重要内容,也是一个很好的内容。诗词的最大特点就是凝练,将丰富内容浓缩于遣词造句中。正是经历了这样的锤炼,我国的古典诗词集中体现了汉语的思想美、艺术美和语言美。因此,背诵名人名篇,培养了学生高尚的审美情趣和审美能力。

(2)培养学生自主、合作、探究能力。在课程的实施中,主要以合作探究与实地探究为主,学生自己分配小组,且利用周末假期自发组织去常州旅游景点如东坡公园、红梅公园、天宁宝塔等拍照、探查,上网收集资料,再以报告形式反馈给我,在课上我们进行小组讨论交流。这样对于学生的人文素养有了很大提升,他们不再是被动学习,更多是主动探知,综合能力有了很大提升。

由此可见,这门课程的开设与实施意义之重大。当然,在现今升学压力下,很多家长未必能看到人文性课程的价值与长远影响。这更需要我们一如既往地实施,并不断将其完善,在促进学生全面提升的基础上,以素质教育贯穿学生整个初中阶段,从而促进学校的教育也全面进军。相信不久的将来,这会成为真正展示学生各方面素养能力的一个平台,让我们的学生真正成为有知识更有能力之人。

参考文献

[1]赵厚玉.语文教育学的现代阐释[M],北京:中央编译出版社,2003,(5).

[2]区培民.语文课程与教学论[M]杭州:浙江教育出版社,2003,(9).

第3篇：初二学生学期陈述报告范文

一法国中等教育改革

（一）法国中等教育状况

1初中教育

初中教育学制为四年，为义务教育阶段，设“单一初中”，即为普通教育类型的初级中学。所有完成小学学业的学生均可进入初中阶段学习，但入学年龄不得超过12岁，初中分4个年级，称为六年级、五年级、四年级、三年级，相当于我国的初一、初二、初三和高一。法国的初中按全国统一的计划和大纲组织教学：六年级为适应阶段，是让小学教育和中学教育能很好的衔接。四五年级为深入观察阶段，在实施个别化教学的过程中，学生可以根据自身情况选修课程。在此过程中观察学生，为其以后的方向指导做准备。三年级是导向阶段，主要是帮助学生完成初中学业，并为高中的分流做准备，分为普通班和技术班。初中只记平时成绩，没有学期和学年考试。初中三、四年级平时成绩和初中毕业会考综合考评成绩达标者，可被授予初中毕业证书。初中毕业会考与升学没有必然联系，因为高中一年级仍为义务教育阶段。

2高中教育

高中教育接受年龄为15～18岁的初中毕业生。高中阶段的教育机构包括普通高中、技术高中和职业高中，这阶段实行普通教育和专门教育的结合。

高中教育分为基础和定向两个阶段，一年级为基础阶段，专业的分科从二年级开始，这种专业的选择会延续到高等教育阶段。高中三个年级，分别是二年级、一年级和结业班，相当于我国的高一、高二、高三。在结业班结束后会在六月份进行一次会考，合格者可获得中学会考毕业证书。未能通过的学生在九月份还可以进行补考。普通高中学制三年，第一年级时进行学，不分科，设必修、必选和自选课，后两年实行较细的分科教学。

技术高中学制三年，第一年和普通高中一样，后两年分为第三产业科技、工业科技、实验室科技和社会医疗科学四科。完成技术高中学业可获取“专业技能合格证书”（BT），进入职场工作。或者学生在会考合格后可据此申请接受高等教育。

职业高中实施全日制教学，分为二年制职业高中和三年制职业高中。二年制职业高中招收初中毕业生，以培养具体职业能力为目的，毕业后颁发“职业学习证书（BEP）”，持此证书可以直接就业也可以继续注册学习。三年制职业高中招收完成初中五年级学业的学生，毕业后颁发“职业能力证书（CAP）”，标志着具有从事某一具体职业的技能。

（二）改革

法国中等教育的历史渊远流长，它起源于中世纪创办的“公学”。第一所具有中学性质的公学建于1180年。到十五世纪以后，公学逐渐演变成具有中等教育性质的学校，一般以学习古典语言、数学为主。但在18世纪以前，中等教育机构都控制在教会手中，体制极不完善，且又是贵族和富人子弟才能问津的地方。资产阶级大革命促进了中等教育的发展，拿破仑确定了初中和高中在内的中等教育结构。

到19世纪后期，逐步形成了人文科学为主的古典中等教育系统。第三共和国费里教育改革后，随着义务教育制度的建立和科学技术的迅速发展，中等教育从学校机构到教学内容都发生了较大变化，理科教育得到加强。

20世纪上半期，法国的教育改革政策主要集中于“统一学校”，集中于如何实现使每一个儿童获得均等的教育机会的理想。这个时期的改革主要集中于学制体系的统一，逐渐提出了中等教育的免费和延长义务教育年限的政策，以促进义务教育普及。

二战后，法国的中等教育有了根本性的一些变化。如1947年的“郎之万―华伦教育改革方案”提出了法国教育改革的“公正”、“平等”、“多样化”等六条原则。虽然法案最终未能推行，但它对法国战后的教育改革影响很大。1959年的改革，改组了中等教育机构。此次改革开始普及中等教育，也将中等职业技术教育纳入正规中等教育的范畴。1963年的改革统一了初中学制，学制为4年，包括2年的观察阶段和2年的方向指导阶段。1975年的哈比法案，奠定了法国现行的初等和中等教育模式。该法案通过法律真正促进了法国教育的民主化，彻底改变中等教育的性质，实现了教育的现代化。

20世纪80年代的改革措施包括：改革教育行政管理制度，实行权利下放，发挥中央和地方两个积极性；革新教学内容和教学方法，实现教育现代化；调整教育结构，加强职业技术教育。

20世纪进入21世纪以来，法国基础教育改革的水平和成效不断提高并向纵深发展。但教育中依旧长期存在着两个问题，即“民主化危机”和“学业失败”。[2]为了解决这些问题，“学校未来的全国讨论委员会”向国民教育部提交了名为《为了全体学生成功》的报告。依据这份报告，政府起草了系统的教育指导法案，议会于2004年3月24日通过了《学校未来的导向与纲要法》。

法国教育部长弗朗索瓦・费隆在2004年底陈述《导向法》时声称：“通过确定教育的优先问题，自小学起给那些没能掌握基础知识的学生以支持，加强外语教育，明确高中的各专业系列，替换空缺的教师，改革教师教育，它将深刻改变共和国学校的面貌。”为此，他提出了一个宏伟的目标：100%的学生能从学校教育中获得一种文凭或证书；80%的学生获得业士文凭；50%的学生获得高等教教育文凭。为了实现这个目标，新“导向法”围绕三个方面实施了具体的战略：追求更公正的学校，具有信任感的学校；追求更高效的学校，具有质量的学校；追求更开放的学校，符合社会需求的学校。[3]此法案于2005年4月23日由总统正式。

二启示

法国极具特色的教育，对于我国中等教育发展，具有借鉴价值。

（一）教育投入

法国对基础教育的财政投入，主要来源于各级政府提供的公共教育经费。在众多发达国家政府财政预算中，仅有法国政府的中学生均预算超过大学生均预算，这一财政制度有效保证了法国基础教育稳定均衡发展。

我国政府在教育投资上大力倾斜于高等教育，基础教育资金较为短缺。我国的基础教育发展往往与当地经济发展水平紧密联系，导致我国教育发展不均衡。对于教育经费也缺乏科学管理，学校乱收费现象层出不穷。对此，我国应完善教育投资分配，加强教育经费监管，促进各地区基础教育均衡发展。

（二）重视教育平等和民主

法国在改革的进程中一直很重视教育的平等和民主，以建立更加公正的学校为目标。比如“教育优先区”政策，这是一项向弱势群体倾斜的政策。根据学校的地理位置、社会环境、学生家长的社会职业状况、学前教育入学率、小学及初中的留级率、外籍学生比例等综合指标，确定资助区域。给处于不利社区的学校在教学、师资、政策等方面予以特殊支持，缩小不同社区教育发展的差距。[4]“优先教育区”的设立有效地解决了法国处境不利的社区学校的教育质量与儿童失学问题。我们应提高教育平等与民主化意识，打破地方保护政策，缩小教育区域差异，深化教育公平，提高教育质量。

（三）重视语言文化教育

语言文字是文化的载体，承载着文化的积淀，是人类的精神家园。为了有效地传承民族意识和人类精神，需要保证语言的连续性和纯洁性。长期以来以语言文化为基础的人文教育作为法国教育的一个基本立足点，以主旋律的符号形式贯穿于法国教育的各个阶段。

我国忽视了语言文化教育。语言文字承载着我国的民族文化，民族的才是世界的，失去民族性何以彰显特色。

（四）重视公民教育

公民教育也被称为国民教育或公共教育，它的现代含义是指由国家组织的，以培养公民形成正确行使公民权利和履行公民义务的能力的教育。[5]青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，帮助他们明辨是非、善恶、美丑，树立正确的公民意识，对他们的成长至关重要。法国的青少年公民教育是在启蒙运动和资产阶级大革命中孕育而生的。就目前法国中等教育体系来看，初一年级的公民教育从人的权利和义务的概念出发来构建，初二和初三年级围绕着构成民主社会的价值观念来展开，初四年级则突出法兰西共和国、欧洲和当今世界中的公民资格维度。2000年颁布的公民资格教育大纲规定，高中三个年级的学习主题依次为：“从社会的生活到公民的资格”、“制度和公民资格实践”、“经受当今世界变革考验的公民资格”。从某种意义上说，法国高中公民教育课程目标反映了法国整个公民教育的最高追求。[6]

相较而言，我国缺乏一个成熟的公民教育体系。中学的教育大纲并没有对各个阶段、各个层次的公民教育提出明确的培养目标。教学内容安排缺乏科学性，各学科之间缺乏渗透性，公民教育过程缺乏实践性。这样不仅使学生们无法深刻理解公民教育的内涵，甚至可能导致青少年对教条式的教育方式产生抵抗心理。因此，我们应该根据青少年的心理和生理发展特征，科学编排合理有序的教学目标和内容，充分考虑涉及公民教育内容的课程之间的横向渗透和纵向衔接，提高公民教育中的实践性。

（五）构建方向指导体系，帮助学生树立人生目标

法国方向指导机构建立了从国家到学区到学校的层层网络，保证了教育指导工作的开展。利用多种资源，构建学生指导合作网络，使指导专职人员、学校、教师、家长与学生更好地沟通和合作，为学生发展方向的选择减少失误。这种方式更加关注每个人的差异，对不同的对象给予不同的教育，形成不同的发展规划，避免国家人力资源浪费。

目前我国就业形势严峻、人力资源得不到有效分配，建立方向指导体系显得尤为重要。我们应帮助学生建立自己的发展目标并规划未来，更早的明确自己的人生定位，让每个学生人尽其才。

（六）重视教师队伍建设，提高教师待遇

法国的教师属于公务员，每三年可以增加一次工资，优秀者不满三年就可调整。法国政府坚持中央直接统一管理的教师政策，这种政策更利于教师的调动，可以平衡全国不同地区之间的教师资源，更利于教育公平的实现。

我国应制定严格的教师选拔任用制度，加强对教师的培训。此外，更要注重教师的调配，只有均衡各地教师资源，才能更好的实现教育公平。提高教师待遇，良好的待遇是建设优质师资队伍的基础。

（七）重视“个性化教学”

法国拥有人文主义教育传统，通过坚持教学的连续性、适应性和多样性，给予中小学生兼顾平等和自由的成长空间。从20世纪90年代开始，法国学校将让每个学生都能取得成功作为中小学教育的重要目标，加强“个性化教学”。[7]让法国中小学生在公平的学校教育中找到适合自己的个性化成长道路。

我国学生普遍动手能力差，缺乏创新意识。教育应发掘每个学生的个性与优点，切实提高学生能力，为个人自我价值与社会价值的实现打下坚实基础。

参考文献

[1]雅基・西蒙，热拉尔・勒萨热.法国国民教育的组织与管理[M].安延，译.北京：教育科学出版社，2007：372-373.

[2][3]马健生.比较基础教育[M].南京：江苏教育出版社，2008：145-149.

[4]朱华山.传统与变革的抉择―――细读法国教育[M].沈阳：辽宁人民出版社，2011：211-212.

[5]刘大明.民族再生的期望―――法国大革命时期的公民教育[M].北京：中国科学社会出版社，2005：10.

[6]郝倩怡.中法两国青少年公民教育之比较对外经济贸易法学[D]. 2007.

[7]朱华山.传统与变革的抉择―――细读法国教育[M].沈阳：辽宁人民出版社，2011：47.

第4篇：初二学生学期陈述报告范文

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看副教导主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

副教导主任述职报告1尊敬的领导：

20____年本人作为教导副主任，协助教导主任做好教学研究管理的同时，主抓年级全面管理工作，并分管了学校的现代信息技术教育工作.一年来，本人勤于钻研，创造性开展工作，在各位领导和全体教职员工的支持下，取得点滴成绩.现述职如下：

一、协助教务处做好教学研究和管理

作为教学副主任，最重要的是协助教导主任做好教导工作.工作中，我与教导主任密切配合，献计献策，认真落实各项常规管理工作.

教学研究中，我分管语文、地理、生物学科的研究和指导.我带领语文教研组长和备课组长，立足学校实际和学情，创造性地学习杜朗口成功教学理念，我们出台了《洼子店中学语文课教学改革建议》.从增强小组合作学习的实效性，重视双基训练两方面去实践。并从中衍生出“以积累促写，以说促积累，以说拓思路”的作文教学理念和“指导——写作——展示”的作文教学模式。

课堂教学改革的实践，使学生乐于学习语文，语文课堂教学效率得到提高。暑期联考，我校语文在同类学校评比中，两个年级获第一。王艳丽老师的课，在承德市教学评优中荣获一等奖。牛文娟老师在进修学校组织的骨干教师培训中，为全县语文教师展示了我校的语文课堂教学成果，深受好评。地理、生物教学从培养学生学习兴趣和提高课堂教学效率入手，通过集体备课，课例研讨、当堂达标等多种形式，积极探索。两个学科在会考和联考中，均获得同类学校第一的好成绩。

二、创造性开展年级全面管理工作

我负责08届年级全面管理工作。年级管理，是一个全面的管理过程。既需要遵循学校的总体教育教学思想和指导原则，又要创造性的开展工作。既要作教师和学校沟通的桥梁，又要和教导处政教处协调一致。每学期期初，都在学校总体计划下，制定本年级工作计划，确定工作重点。因为每个年级有每个年级的特点。年级管理中，主要做了如下工作。

1.检查和落实年级教师的常规管理工作。

积极听课，听课才能发现问题，才能针对问题及时调整工作方向。教师素质参差不齐，我便深入班级，多次跟踪听课，朋友般的谈话，使老师欣然接受，缩小了同学科之间的差距。集体备课，做到每一次深入备课组，使本年级集体备课落到实处。

2.提高教师和班主任的素质。

作为老师，似乎都不愿意听课，觉得耽误正常教学。我便在听课时，邀请教师一同参加，并向他们请教听课的得与失。久而久之，就有老师在我听课时一同前往。同时，按照教导处每周至少听一节课的要求，我印制了教师听课联系卡，并在听后及时检查听课笔记，每周量化听课节数，保证了教师听课的有效性。在年级管理、老师和班主任素质提高等方面，每周进行45分钟专题讲座，教师收益匪浅。

3.创建优秀班管理体系。

立足八年级实际，我征得学校同意，创建了八年级优秀班级评价标准。从文明班级管理、学风管理、月考成绩三个方面赋分综合评价。特别是每一项指标有名次的前进时，获得加分。由于从发展的、动态的角度进行评价，调动了每个班级管理的积极性，使得“老大”班级也有危机感。八年级是处于两极分化严重的时期，但由于运用了这一评价标准，今年的八年级比以往任何一届都好。家长很是满意。就连外校转入的双差生，也有了明显的变化，家长感到放心。

4.充分发挥班主任和备课组长优势开好年级教导会。

吴局长特别强调，年级教导会要充分发挥每一位教师的积极性，轮流主持。受这一启示，我特别重视班主任和备课组长的功能。每次教导会，充分发挥他们的才能，分析问题，解决问题。特别是月考结束，班主任组织科任教师对成绩进行开诚布公的分析，有批评，有帮助，有问题，有对策，比单纯进行教导处分析，效果明显得多。

年级管理中，只有提高教师素质，才能实现学生的发展;年级管理中，充分调动每一个人的积极性，才有教育教学质量的提升;年级管理中，创造性的开展工作，才能充分开掘各个方面的潜能。在年级组全体教师努力下，在学校领导的关怀和支持下，暑期联考，所负责年级，同类学校第一。

三、现代信息技术教育工作再上新台阶

我分管学校的现代信息技术教育工作。我校的硬件建设已达到全县一流水平。主要工作就是研究应用。

1.加强教学资源库建设。

今年，把资源库建设纳入了教师业务考评。为每个备课组建立空间，从教学课件、教学设计、试题编写、教学反思等几个方面加强建设，每个月按时检查。积累了丰富的教育教学资源。

2.充分利用远教资源。

今年把远教资源的利用也纳入了考评。教学课件，学习指导，名师教学案例等重点栏目，要求教师学习、利用，提高了教师的专业素质。深受电教站领导好评。

3.积极引导教师建立教学博客。

万事开头难，我自己身先士卒，开通了博客。并动员骨干教师参与。短短时间内，有十几位教师有了自己的空间，其他教师也开始在校园网发表文章。我有时间就访问教师的博客，并评论留言，以此调动教师的积极性。教师们开始学会进行网上交流教育教学成果。我校在县组织的博客大赛评比中，获优秀组织奖。

4.积极开展师生电脑作品大赛活动。

在上好信息技术课的同时，鼓励师生进行作品设计。我校在全县师生电脑作品大赛评比中，获优秀组织奖。

5.加强课堂教学研究和课题研究。

积极引导教研组开展信息技术与学科教学整合研究工作。着重从课件的适时利用，教材、教具、课件的整合，网络课型几个方面做了探索，提高了课堂教学效率。在课题研究中，我主持的河北省电教馆“十一五”规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》，历时三年，9月份顺利结题，并获得科研成果三等奖。本人荣获“全国创新教育优秀工作者”称号。

以上，是本人所做的一些工作。还有很多不足。本人计划20____年从如下几个方面，进一步提高自己：

1.虚心学习，提高个人业务素质。

2.协助教导主任做实教导工作。

3.年级管理中加强教导与政教的合作。

4.信息技术教育工作，发挥辐射和示范作用。

副教导主任述职报告2各位领导，老师们：

大家好!

今天我坐在这里为大家汇报工作，感到很荣幸。教务处的工作是平凡的。一年来，我们没有什么轰轰烈烈的东西，有的只是点点滴滴的琐碎。下面，我作为教导处副主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分，一是教导处的工作开展情况，二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。

一、关注学生的发展，对学生负责

从我进入____中学的第一天起，我就严格要求自己的举止行为必须规范，因为自己是学生和老师们的先行者，自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率，对他们负责。一年来，我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我非常尊重信任学生，关心热爱学生，只要是学生无论表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给予更多的热情帮助，用自己的品行感化他们，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。

二、锤炼业务，对工作负责

就职之后，我认真向校长他们学习，学习他们的先进管理理念;向老教师学习，学习他们老骥明知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄的工作精神;向年轻教师学习，学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公，大胆探索，积极开展教学研究活动。在教学中和老师们

一起用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。同时，还充分地发挥骨干教师的带头作用，让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。

三、加强服务意识，对学校负责

首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。

1、重视合作意识。

作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。

2、突出服务意识。

教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，争取更多的机会让老师们外出学习充电，不断提高老师们的业务水平。

其次，积极协调好教导处的其他成员，努力做好业务范围内的各方面工作。

1、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教学计划，并组织实施，使学校的教学工作更有针对性、实效性。

2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。

做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。

3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研，领导和指导教研组工作。

第一：工作中的不足。

1、对学生的学法指导不够，方法过于简单。

2、工作方法陈旧，缺乏主动性和创造性。

第二：下阶段教导处工作设想。

1、完善常规工作，保证教学质量及年终督导的评估。

2、加强毕业班的教育教学管理，认真抓好毕业班的授课、备考复习、水平测试等系列教学工作。

把初三教学作为重中之中。狠抓教学质量，让当地人民认可我校教育教学工作。

3、进一步做好控辍工作，做到一个也不能少。

各位领导、老师们，教务处的工作性质决定了任何工作不能出错，任何差错都会影响全局，因而我们总是很小心的在做那点事，我们的工作目标是不出差错的基础上力争做好。

最后，让我们携手并肩，共同抒写我校教学工作的新篇章!

谢谢大家!

副教导主任述职报告3一、政治思想方面

1、坚持每周的政治学习和业务学习，拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。

顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。

二、教学工作方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

3、坚持积极参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、教科研工作方面

这学年，我还竞聘了学校的教导副主任，主要负责学校教科研工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作非常陌生，心中一直没有底，不知道自己是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面下了一些功夫。

1、提高研究的能力

因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴;为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校中的一些内行请教。

这学年起，我担任学校国家级课题《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的课题组长，现在课题已正式进入了研究阶段。而这次课题研究中我们还建立了“七彩林”作文WIKI平台用于研究小学生作文的多元评价。由于WIKI对于我们来说是一个崭新的，且又陌生的领域，但是为了使学校国家级课题的研究工作的顺利开展，我们必须熟练运用这个平台，并且辅导老师、学生、家长学会使用这一平台。因此，我们还专门前往对WIKI技术已经领先一步的西夏墅中心小学，向他们学校的蒋丽清老师请教有关WIKI平台的建构知识及运用技巧，回来后自己又进行钻研。由于WIKI具有很强的专业性，需要一定的编程基础，懂得pHp语言，所以对于我这个连半路出生都不能算的门外汉来说，眼前看到的函数语句简直可以说都是天书，但是为了能使课题尽快开始研究，我也只得硬着头皮，边摸索边请教，现在WIKI平台也终于有了些眉目。相信在以后的研究过程中我们还会遇到许多的技术问题，但是我一定会加倍努力，克服一切困难，逐步完善它，让它成为课题研究的一个亮点。

2、提高管理的能力

中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。

3、主动配合部门工作

中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，平时我总是尽力做好自己份内的工作：全面负责好学校的课题研究工作和不定期的论文评比选送工作。每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知老师们有关事项，鼓励老师们积极参加各级各类论文评比活动，并做好登记和送评工作。而教导处其他工作或其他部门需要配合的工作我也总是积极参与，认真完成，从不无故推诿。

4、真诚团结教师

老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。

四、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五、业务进修方面

现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。作为小学教师的我，为了更好地提高教学水平和效果，提高自身的综合素质，我积极参加教师进修校举办的教师继续教育，坚持学习一些关于教科研理论的书籍，如饥似渴地学习电脑、现代教育理念，从中获得教育科研的一些专业知识及最新的一些理论，并把它们应用到教学工作中。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范;教科研技术水平还不是很高等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

副教导主任述职报告4各位领导、各位老师：

岁月如梭，时光飞逝，不知不觉间，又一年的教学工作接近尾声。回顾这一年的工作，我感慨颇多。去年的这个时候，在学校领导及各位同仁的支持下，我有幸担任了教务处副主任一职，主要工作是协助教务主任做好学校的各项教务工作。除此之外，这一年中，我还担任着班主任工作及语文教学工作、语文教研组组长，协助负责二年级的教学工作及一中学区名班主任工作室工作。一年来我常虑学校发展，忧思学生管理。应对身上担任的诸多工作，我负重而行，常恐有失众望，焦虑中的我常常是劳心忧思、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。一路摸爬滚打、跌跌撞撞走来，不说成长，的确已让我感慨不已。现将自己这一年来的思想状况、工作状况向各位领导和各位老师作以汇报，敬请批评指正。

一、加强业务学习，提高自身素质

踏踏实实工作、实实在在做人，是我一贯坚持的做人做事的原则。但社会在发展，时代在进步。仅凭主观上的一腔热情是远远不能胜任此刻的工作的。这一年来，本着“以人为本、服务师生”的教育管理理念，我不断加强师德师风学习，用许许多多优秀教师的先进事迹来激励自己，感染自己。业余不断学习管理学、教育学、心理学等相关知识，充实自己、提升思想。同时用心撰写教育教学心得体会，反思自己工作，为自己的成长增加营养。

二、强化敬业精神，提升管理潜力

作为教务处副主任，也作为一个刚走向管理岗位的新人，无论是业务理论水平还是管理经验都存在不足，因此我十分注重向领导请教、向有经验的教师学习请教，向书本学习，理论联系实际，因校制宜，换位思考，扬长避短，不断提高自身的业务素质和管理水平。在各级领导及同事的大力支持和帮忙下，进一步强化了我的敬业精神，更增强了“教书肓人、管理育人、服务育人”的职责意识，透过这一年的学习，我的组织协调潜力、人际沟通潜力，工作中事物的处理潜力，分析问题与解决问题的潜力都得到了进一步的拓展和提升。

三、加强课改实践，推进道德课堂建设

新课程改革对学校及教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，务必要有一批高素质的教师队伍。努力提高教师的课堂教学水平就成为推动学校教育发展的大事、要事，这就要求有更多的教师参与到教育、教学、教研等活动中来。为推进道德课堂建设，结合学校三六教学模式，在校长及教务主任的领导下组织全校教师用心学习课改精神并在课堂教学中用心践行。教研活动理论实践相结合，教师不但学习课改精神，而且教研组内用心观课、议课。各组教师争上公开课、展示课，青年教师及时上好汇报课，全校教师用心议课、评课，呈现出互相学习、共同进步的新局面。为提升教学水平，推进道德课堂建设，分阶段选拔各教研组优秀教师在全体教工会上展示交流课程纲要、作业建设成果等。为适应郑州市教学改革需要，结合本校具体实际，分教研组分层次组织全校教师用心讨论、制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准，推动学校教学大发展。

四、明确职责，增强服务意识

作为教务处副主任，我全面贯彻党的教育方针政策，始终按照区教体局及校长室的精神，给自己正确定位，既要努力做好教务主任的助手，又要做好老师们的“后勤”保障，还要当好学生们的良师益友。工作中，我努力将各项工作统筹安排，兼顾而行。在教务处工作人员和同事们的支持帮忙下，一年来，不断强化职责意识，大局意识，合作意识和奉献意识，注意听取同事们的意见和推荐，在坚持做好教务管理工作的同时，注意创造性地开展工作.在工作中我始终以公正的心态和工作原则去安排工作、解决问题。凡事以学校大局为重，不计较个人得失。摆正心态，端正思想。明确职责，增强服务意识，本学年所做工作主要体此刻以下方面：

教学常规方面：

1、在校长室及教务主任的领导下，结合教务处工作成员，及时制定好学校的教育教学工作计划，并组织实施。

2、协助教务主任制定教学、教研等相关策略及检查考核制度，负责好教学常规工作。

3、协助教务处工作人员做好教学常规检查

4、协助教务主任做好学期末的教务处的工作总结，提升教务处工作职能。

5、组织安排学校月考及中考、末考的相关考务工作并对二年级的各次考试进行质量分析。

道德课堂建设方面：

1、按时完成学校“三六”课堂教学模式的提炼与总结。

2、组织各组推进的优秀教师用心进行课程纲要、作业建设等成果的展示、交流

3、结合教研组教师的谈论结果，制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准

4、用心学习，及时参加增殖性评价会议并到郑州47中做增殖性评价汇报。

教科研方面

1、组织教师用心申报省、市、区组织的教科研活动，及时传达教科研信息，收取并报送教科研相关资料。

2、促进学生的身心发展，协助任课老师组织好学生的各种竞赛、文娱活动等。

3、用心关注教科研动向，及时组织相关老师进行教科研论文及科技创新成果的撰写及申报工作。

公开课、汇报课方面

1、组织各教研组用心推荐优秀教师按时上好优质课、观摩课等，并及时进行说课、评课活动。

2、安排青年教师的汇报课，。

其他方面

1、协助教务主任，用心迎接上级的各项教育教学检查

2、协助学校领导做好学校的招生工作

3、协助教学领导做好学校教师职称晋级的各项报送工作。

4、协助一中学区名班主任室工作，用心发展新成员，及时撰写教育案例，促进学校年轻班主任的成长。

五、反思自我，愤然而前行

反思自我，还有很多不足之处。做为一名中层领导，管理潜力、协调潜力还存在很大的不足。在管理方面，依靠性比较强，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导、教师之间的沟通交流。课改理念不够充实，对课改精神理解的不够透彻。虽然一向关注教科研动态，但在教科研方面一向未能找到突破口等。应对以上不足，今后将继续学习，更新知识结构，不断提高管理水平，加强教学研究，努力将工作做实做好。

各位领导、各位同仁，以上是我一年来的工作汇报。回首这一年，忙碌、充实，但我深知，自己的成长离不开学校领导和各位同仁的关心、支持，在此我衷心地向各位道一声：谢谢。功过是非自由众人评，期盼各位领导、各位同仁能真诚的指出我的不足，促我进步!谢谢!

副教导主任述职报告5尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好!

我叫汤志理，今年25岁，本科学历，中__员。20____年竟聘了教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。

两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会带给优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获“日照市课堂教学年先进个人“及“教坛新秀“称号，20____年12月获“教学能手”称号。

兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：

第一：坚韧的求是精神。

我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：“既然选取了为人师，就选取了付出，选取了汗水，我会努力因为我无悔“。艰苦的教学之余，我凭着坚韧的毅力于20____年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语“每一个生活在那里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托“就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：“我是教师“。

第二：大胆的创新意识。

作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，透过给学生带给多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。

第三：良好的师德修养。

本人坚持学高为师，品正为范，工作以校为家，急学生之所急，想学生之所想，经常利用空闲时间与学生交流，做家访。工作两年多就跑遍了原七宝山镇的所有村庄。在去年的教师节征文比赛中，获奖学生周培风、王奉爱在我最喜爱的老师中写到：“汤老师几乎牺牲了所有的时间查宿舍，批作业。有他的关怀，草木纵然摇摆，山涧河谷也总有他最嘹亮的歌声。“师德考核连续列优秀等级。

第四、独特的管理经验。

我一向担任班主任工作，且用心参与年级的总结出勤等管理工作。对于当前学生成长规律和青少年学生心理特点及当今家庭状况都有较深入的了解。且本人一向谦虚好学。因此同学校各处室，各部门领导和老师们构成了和谐的人际关系，为自己创造了良好的工作环境。严格自律的同时，与其他教师合作的县级研究课题改革学生评价方案把学生评价多元化，体系化，让他们找到自己的闪光点，增强了进取精神，效果良好。

第五、醇厚的人格魅力。

一个真正的管理者，就应是一个人性的管理者。因为他的管理对象都是人的个体存在。其方式就应是感情和心灵的交流。这就要求管理者具备“得道多助，失道寡助“的处世思想，“己所不欲勿使于人“的处事方法，“行百里者，半九十“的进取精神，“不以物喜，不以已悲“的旷达胸襟。电视主持人白岩松曾说过“人格是的学问。“怎样才能成为一名优秀的管理者呢?我的理解是先成为一名优秀的人，再成为一名优秀的教师，最后成为一名优秀的管理者。在这条路上，我会不断前进，以我的真挚、宽容、爱心、温情的人性善待每一个人。

鉴于以上因素，我认为我已经具备了从事教导副主任工作的实力，并且一旦竟聘成功，我将认真履行教导副主任的工作职责，切实做好年级管理工作。

第一：教师管理。

一是要做好教师师德建设工作。这是教师履行教师职责，为人师表，教书育人的核心与根本。配合《公民道德建设纲要》及教育局今年的“教坛丹心“工程，从正面加大学习的力度;同时把领导评议、教师互评、学生、甚至学生家长纳入教师师德考核。透过正面学习和监督约束的加强，让我们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立“无私奉献，敬业爱岗“的教师形象。

二是提高教师知名度。指导一批自身素质较高的教师改善学法，改革教法用先进的教育理论指导教学实践。透过培养具有先进教育理论的骨干教师，以点带面，点面结合，点上突破，面上推广等形式。让教师走出校园，争创名师。按照音体美，政治、语文、英语，数理化史地生开展三期工程，争取在下年的优质课评选中全面开花。

第二、学生管理。

一是改革学生德育的资料，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度。进入初中，男__表现出不同的性格特征，这就需要科学规划学生在不同年龄阶段及不同心理的德育资料和德育模式。同时注重把德育与时代进步结合起来。透过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈等灵活多样的形式，不仅仅培养学生的爱国主义，群众主义，以德治国“等时代性强的德育内涵，加强新时期的德育教育。

二是以学生日常行为规范和行为习惯的养成教育为重点。级部设立学生会，民主竟岗，让大胆负责的学生会干部在级部指导下进行自我管理，构成自律机制。

三是加大学生评价体系改革的力度。在我担任班主任期间，就曾把对学生的评价改为达标，从行为习惯和学习常规两大方面进行评价。行为习惯的评价包括课堂回答，完成作业，创造实践，礼貌礼貌，学习常规评价包括：课堂自觉，课下自觉，午晚睡自觉，家庭自觉，把学生家长的意见也引入到对学生的评价中。这样就给学生一个更公平、更公正、更正确的评价。这样开放的、全面的、多元的、发展的评价体系。对学生整体素质的培养与构成具有极强的导向作用。应予以推广。

四是改革评价用语。

在教师批语和班主任的品评总结中推广以下用语：言轻意重的指令，欲擒故纵的激将;春风化雨的称谓;曲径通幽的批评;宽容真诚的赏识。这些语言能够对学生进行情的激发，美的熏陶，理的启迪，新的创造。

五是设立灵台叩问录。

级部将开设与学生展开心灵对话的“直通走廊“，及时解决学生在成长过程中遇到的问题，困惑，用对学生无微不至的关怀感化其稚嫩的心灵，以利于学生健康人格及正确的世界观、人生观的养成。