办公室主任助理工作精选(九篇)

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第1篇：办公室主任助理工作范文

关键词： 班主任工作 工作方法 班级管理

怎样开展班级管理工作和当好班主任？这是每一位班主任需要认真思考的问题。班主任除了需要具备兢兢业业的工作态度，克己奉公的奉献精神外，还需要树立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。为了树立优良班风、学风，促进学生全面发展，提高学生素质，我做了下面几项工作。

一、全面发展，德育为首

学校固然是培养人才的地方，但一个人能否成人更重要。德育是班主任工作的重点，班会课是德育工作的主阵地。如结合学校为帮助贫困生和留守儿童而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让他们知道“一方有难，八方支援”的道理，学生纷纷献出爱心。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我利用一切机会渗透德育教育，使许多学生改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采取许多安全措施：我每天到校后都要检查教室，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育他们乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，排除不安定因素，保证学生的健康成长。

三、加强管理，促进学习

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国。纪律是学习的保证，有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行。因此开学初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点行为。

四、班队活动，自谋自划

为了进一步锻炼班干部的工作能力，丰富学生的校园生活，我把手中的权力还给学生。由教师制定班队会活动主题，班干部负责筹划，队员进行节目排练和表演。虽然在大人眼里，他们的节目是那样“不上台面”，但学生盼望班队会的到来。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，他们的能力得到了提高。班干部是班集体非常重要的组成部分。随着学生集体意识、竞争意识的增强，我在班干部产生上采用了自荐和推荐相结合的方法。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识，后者更重要。我定期检查他们的工作，手把手地教他们，帮助他们总结经验，克服缺点。我深知干部队伍建设好了，班集体才坚强，班风才会正。

五、搞好卫生，关心健康

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。

六、加强家校联系

通过几年班主任工作，我体会到，要管理好班级，教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，取得家长协助，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生都健康成长。

七、关心爱护每个学生，用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，班主任首先要有爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待后进生，恢复他们的自信，激发他们的热情。我经常找他们谈心。这些有意无意的谈心，往往会增进师生感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有心灵的归属感，特别是对他们的点滴进步，我都在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而使他们鼓起与人交往的勇气，增强信心。

八、回首与展望

班主任工作，忙碌中感觉充实，辛苦却能留下回味，不足激励我奋进，勤劳播种了收获。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务在变化，只有在实践中探索总结行之有效的方法和经验，才能不断提升班级管理工作水平。

参考文献：

[1]陈国强.也谈网络游戏于网络教育中的作用[J].电化教育研究，2004（10）.

第2篇：办公室主任助理工作范文

正确领会上级意见和各级各项决议、计划、方案，及时了解学校各方面任务的落实情况，并进行督办。合理安排人员，搞好室内的卫生清洁工作，做到窗明几净，物件置放有序。负责好办公纪律，办公做到安静专一，不涉题外，发现有偏差及时纠正。及时做好文秘工作，整理资料，管理打印。

(二)当好参谋助手，服务校长决策。

做好协调各部门工作，深入实际，搜集信息，调查问题，发现典型并综合整理，为校长决策提供依据和建议。对外广泛宣传学校，提高知名度，树立良好形象。?

(三)加强个人修养，练好基本功。

从事办公室工作光荣而辛苦，需要有强烈的事业心和责任感，需要有较强的工作能力。我将不断地自觉讲学习、讲纪律，顾全大局，维护学校教师团结，维护学校形象，调动办公室全体教师的积极性，和全体教师一道共同搞好工作，提高服务质量，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增加压力，在与人交往中凝聚合力。

我有信心、有决心搞好学校办公室工作，但由于经验缺乏，愿领导多督促、多指导、多批评。

范文二

办公室是事务性部门，是承上启下、沟通内外、协调左右、联系四面八方的枢纽。主要工作包括文书处理、档案管理、文件批转、会议安排、活动接待、车辆管理、物品采购、企业文化建设等。面对大量事务性工作，力求强化工作意识，加快工作节奏，提高工作效率，冷静办理各项事务，尽量周全、准确、适度，避免疏漏和差错，现将工作作如下总结：

1、协调处理与各主管单位及相关单位的关系。

内外协调是办公室日常工作中的主要部分。办公室与工商部门、综合执法部门、消防部门、环卫部门、公安部门等相关单位的协调工作日益密集。

2、认真做好公司的文字工作。草拟综合性文件和报告等文字工作，负责办公会议的记录、整理和会议纪要提炼，并负责对会议有关决议的实施。

认真做好公司有关文件的收发、登记、分递、文印和督办工作;公司所有的文件、审批表、协议书整理归档入册，做好资料归档工作。配合领导在制订的各项规章制度基础上进一步补充、完善各项规章制度。及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神。

3、落实公司人事管理工作。组织落实公司的劳动、人事、工资管理和员工的考勤控制监督工作。

4、切实抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照预算审批制度，组织落实公司设施设备、办公用品、项目施工、食堂原料、员工福利等物品的采购、调配工作。

5、做好公司各种会议的后勤服务工作。

6、积极协调、全力协助其他公司做好各类重要接待及重大活动。

7、办理集团公司交办的临时性工作。

总起来看，办公室的工作中还是存在很多问题。比如效率仍然不够高;计划方案仍然不够缜密;大局观念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不够规范等。针对这些的问题，我认为明年办公室的工作要努力做到以下几方面：

1、牢固树立服务意识、补位意识，为领导服好务，为员工同志们服好务。办公室上传下达的本质是服务，要确保建立畅通无阻的信息渠道，要确保营造团结向上的工作氛围。

2、继续完善各种规章制度，落实岗位责任制，努力实践制度管人，不断提高整体管理水平，使公司步入管理制度化、规范化的现代管理模式。

3、加强市场调研为领导决策提供依据，为领导决策提供论证资料。

4、不断提高档案整理水平，继续健全档案管理制度，使公司各类档案、文件资料不遗失，查阅方便、迅速明了。

5、规范采购程序，严格按规定进行日常物品的采购工作，努力控制本部门的采购成本。

第3篇：办公室主任助理工作范文

【关键词】 小学 班主任 班级管理

【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0127-01

1 所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义

1.1 实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求

集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

1.2 引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力

从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。

1.3 引导自我管理,可以培养儿童独立的个性

“独立”不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

2 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理

2.1 强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

2.2 在活动中培养小学生自我管理的能力

正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。

从事了教师的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。以身立教,为人师表的道德要求,落实到教师人格塑造上,主要应当包括以下几个方面的具体内容:

一是热爱科学追求真理。

教师要把学生引入科学真理的殿堂,自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风,对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量,教师要用自己的行动告诉学生:人活着,就要敢于为真理抛开个人的得失,敢于为求知而坚持不懈的奋斗。

要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲,应当学有专长,术有专攻,对自己所任学科有较为深入的钻研;从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野;从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识,为自己的知识体系造成一种开放的态势,只有这样教师才能适应教育教学改革,不断深化的客观形式的要求。

二尊重规律,勇于创新。

教育是一门具有自身特殊规律的科学,教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。

三关心集体,团结协作。

现代教育是主体化、开放式的教育,学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专门者,应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切努力,妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系,在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师的品德,素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主义精神,处处坚持以发展教育事业,培养合格人才为重,努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。

四讲究文明,以身作则。

第4篇：办公室主任助理工作范文

关键词：中职班主任；基本功；立德树人

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、是德育工作的中坚力量，是沟通家长和社区的桥梁。尤其是对于文化基础知识相对薄弱、性格特点非常鲜明、即将面临就业的中职学生而言，班主任更是他们身心健康成长和职业生涯规划的指导者。可以这样说，没有班主任，中职教育教学工作就很难顺利开展。党的十提出把立德树人作为教育的根本任务，这为新时期的中职班主任工作提出了新的更高的要求。笔者多年从事中职班主任一线工作，深刻地认识到中职德育工作的重要性和紧迫性，认为我们应该加强学习，积极夯实基本功，争做立德树人的优秀班主任。

一、夯实班级文化建设的基本功

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。对于参差不齐的中职学生，一个良好的班集体文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。因此，夯实班主任基本功的第一个重要内容就是潜心修炼班级文化建设的基本功。

首先，我们要确立独特的班级精神文化。面对中职学生自私自卑、自暴自弃、行为散漫、不思进取等身心特点，只有构建一种强大的班级精神文化，培养学生的自信自强，增强学生的内驱力，才能形成良好的行为习惯，打造一个积极向上的优秀班级。其次，我们要制定适宜的班级制度文化。我们可以结合学校的规章制度，让同学们充分讨论，共同制定班规，试行一段时间之后再正式列为班级制度，还要在执行制度的过程中注重效果，要努力把带有强制性的要求变为学生的自觉行为。然后，我们要建设鲜明的班级物质文化。我们应该关注细节，从每一个小处着手，把班级物质文化的育人效果发挥到极致。因此对教室墙壁布Z、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等细微琐碎的工作，我们都应从审美的高度加强规划，充分挖掘其潜移默化的育人功能。

二、夯实抓细抓实常规管理的基本功

马卡连柯说：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”中职学校加强对学生的管理尤其重要，班主任对学生进行常规管理是维护学校正常教育教学秩序和生活秩序的需要，是基于学校与学生之间的特殊权利和义务关系依法实施的一项管理活动，是培养学生、发展学生的一种形式。因此，夯实班主任基本功的第二个重要内容就是潜心修炼抓细抓实常规管理的基本功。

中职学生是一个特殊的群体，他们心理已逐渐成熟但又极其不稳定，班主任不能停留在班级稳定的表面工作上，而要根据日常实践，解放思想，勇于创新，打破传统的管理模式与方法，用慧心去管理，用诚心去体会，用真心去沟通。要把常规管理工作抓细抓实，笔者认为一是要在思想和言行上慎重对待每一位学生，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，也不能因为他们做了什么错事就认为无可救药。二是要把学生思想道德建设工作放在首要位置，切实加强学生的思想道德建设，要引导他们客观地认识自己，评价自己，鼓励他们多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。三是要培养好班干部和积极分子队伍。良好的班集体要有一个团结的、有组织能力的、有威信的班委会，这样不仅能减轻班主任的负担，而且能锻炼学生的自我管理能力，让班主任工作事半功倍。

三、夯实家、校、社会多方面沟通协调的基本功

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，也是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。学生的成长要受到家庭、学校、社会三方面因素的共同影响，要促进学生的发展，班主任就要协调好这三方面的关系。因此，夯实班主任基本功的第三个重要内容就是潜心修炼家、校、社会多方面沟通协调的基本功。

对中职学生的教育，离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，班主任同样也应把学生的在校表现及时反馈给家长，只有家校联动，双管齐下，才能收到良好的教育效果。因此，班主任必须主动与家长们保持联系，与家长统一战线，共同商量对策。只有班主任认真了解家长对学校管理的认识以及家长在教育孩子方面的需求，才能对症下药，改进不足，引导家长积极参与到学校管理与德育教育中来。除了凝聚家长的教育力量，我们还可以充分利用社区的丰富资源，打造三位一体的育人平台。中职班主任应该加强与社区、企业等社会联系，为学生创造社会实践的条件和机会。因为参加社会实践是中职学生校外教育的一个重要方面，也是他们自我能力培养的一个重要方式。对于即将踏入社会，走上工作岗位的中职学生而言，参加社会实践活动既可以让他们提前适应社会，适应工作岗位；还可以丰富他们的生活，增长他们的阅历，培养他们的组织沟通能力；同时还可以引导他们以一颗感恩的心，回馈社会，传递社会正能量，这对学生的成人成才都是非常有意义的。

四、夯实中职学生职业生涯规划指导的基本功

中职学生毕业后将直接进入社会工作，面对用人单位的挑选，他们往往会比较茫然，不知道什么样的工作适合自己，该怎样争取好的工作机会。而班主任在多年与学生接触的过程中，掌握了学生的个性特点，熟悉了学生的心理特征，了解了学生的实际表现和能力，完全有条件做好中职学生职业生涯规划的指导工作。因此，夯实班主任基本功的第四个重要内容就是潜心修炼指导学生职业生涯规划的基本功。

第5篇：办公室主任助理工作范文

我们都知道班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的主要贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。可以说在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，尤其像我们这样的寄宿制县级高中，更是以班主任为核心开展工作，全班七八十个学生的吃、喝、拉、撒、睡几乎全都要班主任操劳，因此我们同事都相互戏谑班主任为“班娘”。当然，作为班主任，不只是“班娘”，更是班级的主帅，班级管理和建设的灵魂，而历史教师若是充当了班主任这个角色，由于学科专业的特点，在这个位置上还是大有可为的。

首先来说作为班级建设主帅的班主任，对学生个体来说，班主任的职能可归结为“灵魂工程师”，但作为学生的群体集合--班级来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者，也就是说作为班主任，他的首要职责是要为其所带的班级确定一个明确的目标，从而让班集体的每个成员有共同努力的方向，而一个班集体一旦有了大家都认可的奋斗目标，“在实现目标的过程中就会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，因而在实现标的过程中能够分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感”，而历史教师由于特殊的学科素养--因为历史学科本身就是研究和探讨过去的事件发生的规律，并且从中找到可以提供给今天的我们以作为借鉴的科学，因此深受学科特色熏陶的历史教师更善于从身边的乃至其他学校优秀班集体的建设中总结经验教训，并结合自身的性格特点和每一届学生的特点，提出切合实际的班级建设目标、实现途径、具体方法和工作程序。

第二是当今学生个体的特殊性和社会环境的复杂性，决定了班主任工作的琐碎和复杂，从而也意味着班级建设目标的实现必然是难以一蹴而就的，它需要班主任有充足的爱心和足够的耐心，需要班主任多去了解学生，认真研究学生，知道每个人的思想状况，集体观念，人际关系和日常行为习惯，还有学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平，甚至包括学生的体质健康状况、个人卫生习惯、课外与校外活动情况、兴趣、爱好、性格等，从而制定有针对性的教育方案，更好地做到因材施教，而这些工作对于出身于历史学科的班主任来说也有其自然的优势，首先是历史学科在当前的教学背景下，学时量较少，一般情况下一个班一周也就是那么三四个课时，就是教三个班也不过十一二节课，因此历史教师用来备、上课的时间不会太多，从而有更多的时间和功夫去了解研究学生；其次是说到去研究一个对象，尤其是一个活的对象，对历史学科来说简直就是本门绝活，因为历史学科本身就是以研究人及其群体活动规律的学问，因此把个体或是一个群体作为一个研究对象对于一个科班出身的历史教师来说就是拿手好戏，不把他们分析个透彻明白是决不罢休的；再者是对学生的教育，历史教师更是个个能够对古今中外的名人轶事，历史典故信手拈来，讲起话来慷慨激昂、口若悬河、引经据典，教育起学生来可以说是更容易做到有理有据、声情并茂，更容易使学生折服，真正做到使学生“亲其师，信其道”。

第6篇：办公室主任助理工作范文

一、体育教师具有较强的民主作风

体育课宽松的教学环境，使教师与学生处于开放式的接触之中。体育教师大部分作风民主、工作踏实，能客观评价学生，比较尊重学生的人格，信任学生，对待学生寓爱于言、一视同仁。这样的民主作风，有利于了解学生，有利于培养学生的优良品德，有利于发挥学生的主动性。所以，学生会自然而然地学习和模仿老师，这无形中起到了潜移默化的作用。体育教师能够通过体育教学积极引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，找准人生的坐标，端正人生的航向，去追求适合自己的目标和理想，这对形成相互尊重、相互帮助、勇于进取的良好班风将起到积极的作用。

二、体育教师具有较强的为人优势

从性格上看，体育教师一般性格豁达开朗、活泼爱动、富有朝气，善于与学生互动，这在无形中缩短了师生的距离，容易和学生打成一片，成为学生的朋友。现代教育教学观要求学校除了向学生传授书本知识外，还要从各方面培养学生能力，如组织课外活动、体育比赛、文艺表演等，体育教师正是这方面的组织能手。中学生因思想性格、体育兴趣、身体素质等方面的差异，表现出对体育项目的倾向性，喜欢的就练，不喜欢的就不练，或者参加了也不积极。这时，体育教师就会想方设法调动一切力量来提高学生的练习兴趣，用集体荣誉感来感召学生，以集体的行为意识来取代个人的行为意识。

三、体育教师具有较强的学科优势

其他学科教师担任班主任时，学生无形中会偏重班主任所教的学科，从而产生偏科现象，影响学生全面均衡发展。体育教师担任班主任则会全面把握，理性引导学生均衡使用精力，减少学生偏科的几率，同时也有效地减少了各任课教师之间的矛盾。另外，就学科本身而言，与其他学科相比，体育学科还具有其特有的德育功能：一是凝聚功能。体育教学能使学生为共同的目标凝聚在一起，体现集体的力量。二是约束功能。体育项目具有严格的规范性和组织纪律性，比如打篮球、踢足球都要遵守相应的规则等，这对广大学生的思想和行为都起着约束作用，有利于在班级中加强纪律教育，使学生养成遵纪守法的习惯。三是激励功能。体育项目的竞争性，能强烈激发学生的好胜心，培养他们奋力拼搏、勇往直前的优秀品质。四是社会适应能力及心理调适功能。现代体育教学利用体育课堂宽松的教学环境，通过让学生进行体育锻炼、游戏和竞赛，学生的个性能够充分展现。这样，体育教师就能及时掌握学生的思想动态，及时采取有针对性的措施加以引导解决。上述四种德育功能相互联系、相互作用，并贯穿于整个体育教学中，有助于完善学生的人格。很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级存在的实际问题，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果。

尽管体育教师担任班主任有上述优势，但体育教师要想把班主任工作做得更好，还应该注意三个方面。

首先，体育教师工作繁忙，社会活动多，外出带队比赛机会多，与学生接触时间就会相应减少。因此，体育教师不仅要主动增加与学生的接触机会，还要培养一支高素质的班干部队伍，即使自己外出带队比赛，也能使班级纪律稳定，学习正常。

其次，体育教师往往性格率直，容易感情用事，所以，要注意工作方法，学会控制自己的感情。对学生的教育不能简单、粗暴，伤害学生的自尊，要循循善诱、坚持不懈，耐心地做好教育工作，要从关心学生、体贴学生入手，做到反复抓、抓反复。

第7篇：办公室主任助理工作范文

关键词：初中班主任；管理工作；学生主体

改革开放以来，随着我国社会经济的不断发展与完善，人们受教育的程度也在不断提高。我国义务教育体系经过几十年的发展，已经取得了很大的成绩与进步，但是从整体水平来看，我国义务教育还存在着一些问题与不足，这严重影响了我国国民的整体素质。当前，我国正处于基础教育转型的关键时期，做好这一时期的义务教育发展至关重要。初中阶段是一个学生性格形成的重要时期，它对于学生的人格及综合素养提升都具有非常重要的意义与作用。因此，做好初中阶段的学生工作就显得尤为重要，与普通教学老师相比，班主任承担的角色是非常多的，承担的任务也较多，面对学生管理工作的艰巨性，班主任要想做得很好绝非易事，这就要求初中班主任要具有一定的综合能力，有效解决学生在工作过程中出现的各类问题。能否做好初中生班级管理工作，关键在于班主任管理的艺术。

一、转变观念，建立新型师生关系

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”，对学生满腔热忱一身温暖；要像“一池水”，点点雨露滋润心田；要像“一盏灯”，照亮道路指引航程。在班级工作中我注重启发引导、教育感化、尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，使学生学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。

二、对学生进行深入细致的了解调查

对学生进行管理，首先要学生有一个深入细致的了解，只有这样，才能有针对性地对学生实施有效管理，在实际的教学与管理过程中，要能够充分运用各种方法来实现。比如，谈话法是直接了解学生的途径，在谈话的过程中班主任要做到对学生以诚相待，少说多听，让学生能够真正地把自己心中的所想所悟告诉老师，真正把老师当成自己的朋友。书信交流是对直接对话的有效补充。同时，要在管理的过程中给学生适当地安排一些作业，认真观察学生在完成作业时的表现，通过这些细节来增进对学生的了解，一旦对学生的性格有了一个细致全面的观察，充分了解了其所想所感，就可以在以后的日常工作中得心应手。

三、用真情实意去打动每一名学生

爱是人类最美的语言。对学生进行充分的关爱，是一名教师最应该具备的素质体现，师爱就是教师的灵魂，作为管理主体的班主任而言，具备师爱就更为重要了。关爱学生就是要把学生看作是“人”、“未成熟的人”、“不断犯错误的人”、“在错误中不断成长的人”，全面接受学生，把学生的利益放在自己的心上，始终当成自己的事情来做，并且时刻都会围绕这一中心工作来做。初中学生是具有主观能动性的个体，学生本身一旦真切地感受到来自班主任的关爱，就会从内心深处喜爱班主任，认真配合班主任完成各项工作，这样班主任的各项工作就可以顺利有序地开展。举个例子来说，如果有学生犯了错误，不可以简单地对学生进行训斥，否则会激发学生对班主任的逆反心理，这样教育效果就会大打折扣。而是当学生犯了错误之后，认真倾听学生的申诉，了解学生做事的动机，帮他分析这件事产生或可能产生的严重后果，引导学生从内心深处认识错误的性质，并主动想办法改正错误。

四、认真做好学生的心理健康教育

初中阶段的学生大多都具有很强的叛逆性，这个时候的学生大多经历着生理和心理的双重高速发展时期。他们很想摆脱家长的束缚，自由生长。实际上，学生在成长过程中经常会遇到挫折，如果他们遭遇挫折时不能够正确分析、认识自己，就会犯错误，无法形成正确的价值观和世界观，偏离了预先设定的轨道，内心上变得非常脆弱，很难有效地融入到社会中去。所以，班主任必须要做好对其心理进行疏导，通过各种各样的方式，引导他们提升抗挫折能力，形成正确的价值观，防止出现偏离。要以理解和宽容的眼光去对待学生在日常生活和学习中所犯的一些错误，利于他们改正错误。要多采取鼓励的方式，充分挖掘学生身上的各种优点，进行必要的鼓励，帮助他们重新树立信心。另外，班主任要与学生进行有效的沟通，从外部环境上营造一个轻松和谐的氛围，增进学生的心理健康，帮助其成长。

五、全面有效地做好日常管理工作

班主任虽然说是学生管理的主体，但从根本上来讲，还是一名教师。教师的本职就是教书育人，但是从当前的发展形势来看，初中学生的各种需求都是多样性的，这就要求初中班主任要能够在具体的班级管理工作中做到全面细致，认真把握学生的所需所想，处理日常工作中的琐碎事情。在初中学生的日常学习中，为了更好地帮助学生掌握学习方法，初中班主任要更好地发挥自身的作用，多与学生进行直接与间接接触，了解各个任课教师的教学成果，并与任课教师进行沟通，设计出真正符合学习要求的课程教学方式方法，提升他们的学习能力。除了学生必要的学习之外，还要不断丰富学习的课余文化生活，给学生营造一个祥和的校园环境，即使是保持教室及校园卫生这样的小事，班主任也要给予明确要求，让学生真正做到知校、爱校，不断提升自身综合素养，为社会发展建设贡献更多的力量。

总之，在班主任工作中，需要审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略，并用新的理念和思路来管理班级，这样就能使工作运筹帷幄，决胜千里。

参考文献：

第8篇：办公室主任助理工作范文

一、严格执行班规、班纪，形成良好的班风

学生在校期间主要的生活环境是班集体，而班级的人际关系、心理氛、学习环境等是否有利于青少年的健康成长。取决于班级的班规、班风和班貌建设。在笔者新接手一个班后，先对学生的学习、家庭背景方面的情况展开了调查。在此基础上，笔者首先要求每个学生制汀两年的学习目标和学习计划；每个学习小组制订小组公约：班级制订班级管理制度。其次，笔者在德、智、体、美、劳等方面对学生的发展提出了目标及具体行动措施。然后。笔者要求全班学生团结起来，通过自己的努力，做名合格的毕业生笔者所带班级的常规制度有：考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团二F部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等。笔者要求学生，人人都必须遵守班级的各项规章制度，不要出“写在纸上，挂在墙上。掉在地t-”的形式主义。此外，笔者还根据班级需要及时补充新的内容，如在文明礼貌周时，班级义出台了“十要十不要”的行为准则。这样一来。笔者所带的班级集体观念形成了，班级制度也得到了落实。班集体有了一个健康向上的班风，一个团结、文明、奋进的班集体展现在教师和学生的面前。在管理T作中，笔者得出了条经验。即执行规章制度要严、要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

班委干部的选拔形式也是多样的。如采取无记名投票、自我推荐、自己组阁等方式进行选拔。一年级时，笔者所带的班选举班委采用的是无记名投票方式；二、三年级则采用自我推荐和内己组阁的方式。这样，到毕业时，笔者所带的班级全体同学都担任过班委。这里。笔者强烈推荐采取自己组阁的形式选拔班干部，因为采取这种选拔制度。会得到一些意想不到的效果。如某某同学很调皮。担任班长后，他不但自己进步很大，而且由他组阁进班委会的那一部分学生工作都很积极、认真，也都在某种程度上有了较大的进步。班委组阁制度的实施，不仅打破了班主任“御笔亲点”、“-一统天下”的局面。而且存实际1：作中锻炼了一批有才干的积极分子。这种做法的目的就是让更多的学生得到锻炼。使其在集体活动中充分展示自己的才能和智慧。为培养全面发腱的人才打好基础。

三、开展形式多样的班级活动，使班级充满活力

学生正处在长身体、长知识的关键时期，他们爱好广泛，精力充沛，富有个性。教师在管理班级时，不能用一个模式强求所有的学生按一个标准行事，也不能仅仅依靠行政的手段，简单地采取纪律约束。更不能抱着放任自流、听之任之的态度一所以，班级的管理工作应尽量从学生的特点出发。注意计划性、趣味性和科学性的相互渗透、协调统一。

四、关心、爱护每位学生

教师喜欢品学兼优的学生。这是人之常情；而要喜欢“后进生”，在感情上确实较为困难。但是作为教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃“后进生”，而是要对他们投入更多的爱心和耐心，细致地做好大量的工作，促使“后进生”转化。教师要做好这项工作，首先需要对“后进生”的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复地做工作，使每位学生都能有不同程度的进步。在这项工作中，笔者要注重与学生进行情感交流，换位思考，设身处地为他们着想，用师爱感化他们。其次。教师要从一点一滴的小事着手。培养学生的自尊心、自信心和自爱的精神。然后，教师要严格要求学生，表扬、鼓励他们的每一个微小的进步。最后，为使他们有长足的进步，教师要为他们营造一个良好人文环境，使他们在潜移默化中得到熏陶，形成良性循环。如可以在每位“后进生”的周围，安插班干部和学习好的学生，使其得到督促和帮助。

五、培养学生自我管理的意识

笔者所带班的学生管理工作分为纵向管理和横向管理两条线。纵向管理模式的管理单位是管理小组。管理小组由小组长――班长――班主任组成，工作呈递进式。在这条线上，小组长分组负责，把学习、纪律、劳动、卫生、两操情况列表统计；再由班长汇总、上报；班主任每周小结一次，在周会上当众公布一周以来的每位学生操行分加、减分情况。

六、加强教育的合力作用

在班级集体的建设中，笔者非常注重纵向和横向管理的合力作用，形成了教育网络。使班级建设逐步趋于完善。

1．上下配合。在管理中，笔者主动与团委、政教处、教务处取得联系，做好班级管理工作。把上级的工作安排、学校整体规划等作为班级建设的总目标。

2．内外配合。班级管理工作需要协调好各方面的关系。如笔者经常到图书馆、食堂等学生活动的地方。了解本班学生的情况，并形成共同管理学生的默契。

3．相互配合班主任工作需要得到各科任教师的配合。班主任要主动定期向各科教师了解学生的学习情况，以便及时掌握学生的主要动向。同时也便于科任教师了解学生的详细情况。此外，班主任还要做到与任课老师经常交流，齐抓共管，才能使班级各方面都获得进步。

4．校内外配合。从接手班主任工作开始，笔者就与学生家长建立起联系制度，有时采取电话交流。有时采取书信交流。这样，教师定期与家长联系，一方面可以了解学生的家庭情况。以便对学生“对症下药”，更重要的是要取得家长对子女和班主任的理解。而且在此基础上。要争取家长共同教育学生。以产生教育合力的作用。这样会得到显著的教育效果。

这样一来。使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家长的配合，而不是只由班主任唱“独角戏”。

第9篇：办公室主任助理工作范文

关键词：小学班主任：管理工作；方法；技巧

引言

小学教育的管理是国家发展教育事业的基础和关键，而小学教育管理的基本单元就是班级管理。班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。小学班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，是提升班级教学质量、完善少年儿童人格性格、帮助学生初步形成正确的世界观人身观价值观的关键环节。班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的组织者和领导者。班主任工作效率的高低将直接对整个班集体产生影响。班主任工作是德育工作开展的践行者，是实施教育教学计划的桥梁。班主任的道德品质、人格乃至精神情绪都将对学生产生潜移默化的影响。

一、做好班主任要有一个长期良好的心态

在实践中，我们通常能看到这种现象：班主任时常教育学生要有好的心态，比如正确看待考试。首先，作为班主任，也要有好的心态，这样才能感染学生，在管理班级时会有意想不到的收获。班主任工作辛苦是大家有目共睹的，的确如此，作为实践者――我也深深体会到了这一点。比如，每天要处理很多琐碎的事情，遇到各种想不到的困难，班级中的大事小事情都要找班主任处理。做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等，如果班主任没有一个长期的好心态，也就很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、不满情绪等都会带入到工作中。班主任的这种负面情绪势必会影响学生，师生情绪都消极，整体班风势必是会受到影响，这样，班主任的压力会更大、管理好班级也会很困难。

二、用耐心和爱心浇灌学生成长

鉴于小学生的心智不够成熟，在学习生活中会遇到这样或那样的问题，由此可见，班主任的工作量是很大的，且繁琐单调。为此，需要班主任主动适应这一现状并耐心帮助学生去解决问题，遇到问题不要急躁，要将道理耐心地讲述给孩子们，让他们遇到问题时学会自我调节而不是无理取闹，学会体谅他人团结同学，这样利于减轻班主任的工作负担，提高班级管理效率。爱的教育一直是广大教育工作者所提倡的理念，真正做到将爱倾注到实践教学中，充分发挥爱的力量的教师屈指可数。爱如甘露，能够滋润着每一位学生纯真的心灵，这对于培养小学生的自尊心、学习自信心、乐观向上的心态是非常有帮助的。班主任在日常工作中要正确对待每一位学生，要将学生当做自己的孩子一样对待，用心去关注、爱护他们茁壮成长。

三、因材施教，正确地对待后进生和优等生

古语有句话：“慈母多败儿，溺爱会使人骄纵自私，不可一世。”很多学优生被教师宠坏后，达到发展“瓶颈”，进而便失去进步的机会，有些学优生沦为后进生。学优生一旦受到挫折自尊心极易受到伤害，而且会产生比后进生更消极的心理倾向。为此，班主任在面对心理成熟度与承受能力都更加脆弱的学生时，要用更加艺术的手段去鞭策激励他们。掌握教育艺术，多鼓励、用谈心的方式旁敲侧击地去指导他们，而并非用批评、责备的直接的方式去教育他们。诙谐幽默，有的放矢，让被教育的学优生心服口服。班主任要对他们有一颗宽容的心。关心学优生，也要尊重后进生，了解各个学层界的实际心声，并且在情感上获得他们的信赖，逐步消除他们心中的戒备心。比如，在实践中，不难发现，很多后进生比起成绩较优的学生来说内心更细致敏感。如果班主任能全身心地投入到教育工作中，对后进生动之以情、晓之以理，使后进生真正去感受班主任对其的爱，有助于他们消除隔阂，突破心防，接下来再有针对性地督促后进生改正缺点、发扬优点、获得进步，这样，转化后进生的工作也就非常容易了。

四、做好班主任工作，应注意严而有度

传统的的班级管理工作主要秉承着“严”字当头，在实践工作中，我们不难发现有些班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，有甚者为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，这样的教育显然是不利于班级管理的，而且会让学生产生抵触心理，学生也会在压抑的班集体氛围中学习，压力可想而知。作为班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。尽管严格要求学生是一种爱，但是，一定要严而有度，在对学生严格要求的同r，也要取宽容的态度。在管理班级中，宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，需要班主任真心去爱护自己的学生，以充分尊重学生的人格为基础。宽容并不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”因此，要想成为一名合格的班主任，做好相关的工作，严而有度是保障。

五、勤与家长、社会联系，是做好班主任工作的保证

父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育可以说是最初打开小学生智慧心灵的重要环节之一。学校教育是在家庭教育的基础上，按照基础教育教学大纲的要求，有组织、有计划、有系统地对学生进行全面培养的教育。班主任又是学生学习成长道路上的引航人，因此，加强与家长的联系是促进学生全面发展的条件。这样不仅使班主任更全面地了解学生在家的动态，还能及时了解家长对班级教育的意见和建议，更有利于管理好班集体。同时，班主任也积极联系社会各界力量关注小学生的心理健康，通过各方努力，为学生营造好的社会教育环境，从而形成家长、学校和社会全方位共同管理学生的最佳策略。这些都是做好班主任工作、管理好学生的保证。

耳边那首：“我一次次地读你，关爱你，滋养着你，在每一个白天和午夜，你在我心灵的琴弦上，低吟浅唱；你在我生命的河流中，脉脉流淌……《靠近你，温暖我》的歌词又响起，缭绕耳边，久久不能离去”。班主任的实践工作让我懂得靠近你，温暖我！

参考文献

[1] 濮永仙. 新时期班主任工作方法探索与实践[J]. 德宏师范高等专科学校学报，2012，01：58-61.