数独游戏精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的数独游戏主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：数独游戏范文

张店区西六路小学   胡海霞   数独是源自18世纪瑞士的一种数学游戏，是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。它像是一套大脑保健操,让人保持敏捷的思路,果敢的判断力和超强的记忆力。在数学课堂中引入数独游戏,可以培养学生的数感、观察力、逻辑推理力和想象力等数学素养。

  一、除却巫山不是云，感悟“数独”之魅力

   数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。”数学游戏的这一界定明确了它必须同时具备知识性、趣味性和娱乐性。“数独”作为数学游戏的一种,具有以下优点。

    1.规则简单,形式多样

   作为一种益智类游戏,它不受年龄、地域、文化和国别语言限制,操作性强,交流方便。由于具有上述特点,“数独”也被称为“聪明人的游戏”。它像是一套大脑保健操,让人保持敏捷的思路,果敢的判断力和超强的记忆力,有着其独特的魅力。

   2. 门槛低,范围广   

   作为一种益智类游戏,它不受年龄、地域、文化和国别语言限制,操作性强,交流方便。由于具有上述特点,“数独”也被称为“聪明人的游戏”。它像是一套大脑保健操,让人保持敏捷的思路,果敢的判断力和超强的记忆力,有着其独特的魅力。

   二、尝试列举计数，培养推理能力

   在数独游戏中,探究某一单元格填数有几种填法也是一种很好的数学学习素材,像“逐一列举”“分类计数”“综合讨论”等都是重要的数学方法。由于学生的水平和能力有限,设置问题时一定要注意难度的调节,素材不宜过多也不宜太抽象。

【例1】在图1所给定的四宫数独中:

  （图1）

   1.第一行已填入1和2,那么单元格a有几种填法?

   2.如果第一行已按要求填满数字,那么第一列的单元格b有几种填法?

   3.如果第一行和第一列均已按要求填满数字,那么第二列第2行的单元格c有几种填法?

   为了帮助学生更深入地了解四宫数独中数字排列的构成情况,训练学生严密的逻辑思维能力和敏锐的观察能力,我们特意设计了这样一组关于四宫数独填数的排列问题。

   教学时,可以先呈现图1(为了降低思考难度,数独中已填入两个数,提出问题:“第一行的单元格a有多少种填法?”学生不难发现此处有两种填法,可填3或4,因此这个单元格一共有两种填数方法;继而稍作提升:“如果这行只填了数字1,那么单元格a有多少种填法?”

   引导学生想到有3种方法;接着继续提问:“如果第一行已按要求填满了数字,那么第一列的单元格h有几种填法?”有了前面的思维训练经验,学生不仅会考虑“行”“列”的因素,还会结合“宫”的要求进行思考,很快就能发现这个单元格是第一宫唯一剩下的单元格,所以它的填法是唯一的。

   数独游戏最大的特点就是运用推理的方式进行游戏和学习。其实,在思考某一个问题时做到不重复、不遗漏且有序等要求,是需要经过严格训练的,而这个训练素材就要靠教师精心设计、改编和开发。

   三、鼓励“尝试探究”，培养探索能力

   很多时候游戏不仅仅是娱乐,因为无论是数字的推理还是大光明论的获得,都需要学生在活动中通过探究而得,这正是培育学生探索意识、训练学生探究能力的极好过程与机会。让学生在游戏中活动、在活动中思考、在思考中积累,正是我们提出的教育主张“玩游戏、学数学、育素养”的具体体现。

   【例2】图2是一个四宫数独已知中间4个单元格(内四角的数分别是1、2、2、4,求外四角4个单元格(四个灰色格)中的数字积是多少。

                                           （图2）

   引导学生从某个特殊情景想起:在这个四宫数独中,先考虑内四角中已有的数字“4”,去掉其所在的行、列和所在宫的格子,要在其他3个宫中按要求填上另外的3个“4”。经过尝试不难发现至少有一个“4”一定会填在某一个外四角的位置上;因为内四角上有四个数字,这四个数依刚才的结论都必须在外四角上各出现一次。因此,可以得出“内四角4个单元格的数字会与外四角4个单元格的数字相同”的结论(注意区分内四角上有相同的数字。再看本题已给出内四角上的数,要求外四角上四个数的积,就可以直接得出乘积是16,而不需要具体去考虑各个位置的数是几。解这道题是通过先探索命题已具备的一些性质和特征,再利用这些特征去解决问题,从而求得答案的,这是数学中经常见到的解决问题模型之一。在游戏活动中,安排学生经历类似的探究过程,能让学生通过力所能及的思考和推理进行探究,从中学习数学方法,积累活动经验。

   《数学课程标准》指出:“要让不同的人在数学上得到不同的发展,要培养学生合作、自主探究的精神,学生的学习要充满挑战性和富有个性。”数独”适合不同年级、不同学生,它锻炼了学生的脑力,培养了学生的数感、观察力、逻辑推理力和想象力,训练了孩子们的缜密思维,培养合作意识,帮孩子们树立了从细处着手,纵观全局的大局意识。特别是如何正确面对失败,失败后如何重新来过的挫折训练,正是我国基础教育中忽略的内容。“数独”这一益智游戏正如久违的甘露,为基础教育注入了新的活力助力了教育地发展。

第2篇：数独游戏范文

我国四大名著部部是经典中的经典，西游记更是百读不厌。那么关于暑假读《西游记》个人有感内容要怎么写好呢?以下是小编为大家准备了暑假读《西游记》个人有感五篇，欢迎参阅。

《西游记》个人有感一我之前读过西游记，但也只是囫囵吞枣。今年寒假，老师让我们读原著西游记，看这本书时犹如看一场惊心动魄的大电影，鲜明的人物性格，让我感受颇深。

我先来说说各个人物的特征吧! 孙悟空忠心护主，一切的魑魅魍魉全逃不过他的火眼金睛，到了西天取经之后，他被封为斗战胜佛。猪八戒，法名悟能，他身上的缺点数也数不尽，贪、懒、色、馋……尽管这样，但他还是努力改变着自己的缺点，并且总帮助孙悟空降妖，他是一个让人发笑的角色。沙和尚，法名悟净，尽管作者没花太多笔墨去刻画它，但他踊跃降妖，是一个肯干肯吃苦的人。唐僧，从唐朝去西天取经，一路风霜雪月，收了三个徒弟，不过他有时好歹不分，总是对悟空念紧箍咒，他是一个没主张的人。西游记中猪八戒的形象跟我倒是有几分像，看着小说中的他，我也在反思自己，我也应该尽快努力改正自身的毛病。要说小说里的人物，我最喜欢孙悟空，羡慕他的七十二变，筋斗云……他的脑袋也是很灵活的，如果对付妖怪这个计谋不行，他就会立马想出另一个计划，他的乐观是无人能及的，当他的金箍棒被一只妖怪用金圈拿走之后，他居然笑了，原因竟是大丈夫不能哭，如果不能哭的话，那就笑，我敬佩孙悟空的勇气，他率众猴，抵十万天兵天将，与如来斗法……不过我也为他打抱不平，他三打白骨精时，唐僧肉眼凡胎，不知是妖怪，就把紧箍咒念了二十多遍，把孙悟空贬回花果山。虽然西游记中一切都是虚拟的，但我们要在生活中，学习中，学习他们的精神如悟空的嫉恶如仇，忠诚，八戒的憨厚老实，有力气，沙僧的任劳任怨，埋头苦干，唐僧的善良……

人生不是一帆风顺的，正如去西天的路一般，只有去勇于面对，才能战胜心魔，实现自我!

《西游记》个人有感二小时候，每天幼儿园放学，我总是第一个抓起书包，迫不及待地奔出校园。到家之后，把书包往沙发上一扔，就打开电视，嘴里还念叨着：“完蛋了完蛋了，今天太迟了!《西游记》要开始了!”当打开电视，听到那一句熟悉的“猴哥，猴哥，你真了不得”后，我才松了一口气：“还好还好，今天总算没有迟到!”

很小的时候我就很喜欢西游记。书架上那本厚厚的《西游记》，已经被我翻了不下三遍了。《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧——诚心向佛、顽固执着，孙悟空——正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒——贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。我喜欢总冤枉人但一心向善的唐三藏，我喜欢愣头愣脑整天憨憨的猪八戒，我还喜欢一心护师任劳任怨的沙和尚。不过我最喜欢的，还是保护师傅斩妖除魔的孙行者。

“俺老孙来也，快还我师傅来!”这句话在书中出现的次数最多，几乎成了孙悟空的口头禅。孙悟空是唐僧的大徒弟，他长着毛脸雷公嘴的相貌，长着一双能识破妖魔诡计的火眼金睛，有着七十二般变化。而最厉害的，还是他使的一根如意金箍棒。孙悟空刚开始十分顽劣，但经过十四年的的磨难，最终修成正果，成为“斗战胜佛”。孙悟空不仅有着通天的本领，还有着一颗忠义的心——在十万八千里的取经路上，每次师傅被妖魔抓去，他总是第一个冲到妖怪洞口，拼死营救唐僧。虽然中间会有些挫折，但经过不懈努力，还是每战必胜!最经典的是那次“三打白骨精”，他不顾被师傅抛弃，还时刻保护着师傅，这等忠义，天地可鉴啊!

这本书在思想上的成就十分巨大，难怪鲁迅先生这样评价它：“虽述变换恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通事故，而玩世不恭之意寓焉。”关于它在艺术方面的成就，那就更不用说了：每一段故事都层次分明，书中语言通俗易懂，人物刻画得栩栩如生，细节描写生动传神，场面描写让人感觉身临其境，故事情节紧张激烈，很能吸引读者。330多万字的名著，不到十天的时间，我就看完了。难怪《西游记》能跻身于中国四大名著之列。

我喜欢孙悟空，我喜欢《西游记》。《西游记》教给了我许多，它让我明白，就像唐僧师徒前往西天取经，任何事，不论有多么困难，只要一心向前、坚持不懈，就一定能够成功;它让我明白，就像唐僧师徒，在人世间，只要一心向善，就必定会有好报。

在我家书架上琳琅满目的神话故事书中，那本快被我翻烂了的《西游记》静静地站着。我时常望着它，偶尔拿下来翻几页，沉浸在这故事的神奇中，感受着它带给我的无尽的欢乐，汲取着孙行者带给我的坚持的力量。

《西游记》个人有感三暑假期间，有幸第二次拜读了《西游记》。读后让我爱不释手，连连赞叹。

本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。文中曲折的故事情节和唐僧师徒的离奇经历又给我留下了深刻的印象。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感受和启示。有人喜欢它鲜明的人物个性;有人喜欢它瑰丽的整体形象;有人喜欢它活泼诙谐的语言;有人干脆把它当作道德修养小说或政治寓言。在我看来，最喜欢它具有以下几点鲜明的特色：

一、向往自由孙悟空这个形象完全激发了人们内心潜在的，根深蒂固的向往——对彻底的自由的向往。孙悟空破时而出，“不优麒麟辖，不优凤凰管，又不优人间王位所拘束”，闯龙宫，闹冥司，在花果山自在称王，可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的特点就是向往自由，他始终在追求自由，他的一切斗争也都是为了自由。这样一个鲜活的形象给予了我一种寻找自由、追逐自由的力量和勇气。

二、出神入化的故事情节小说中处处体现了作者丰富的想象力和对真理执著的向往。现实生活当中不可能发生的事，在吴承恩的笔下却发生了，而且合情合理，每一次唐僧遇难都会在孙悟空等神仙的保护下逢凶化吉，让人不得不感叹善有善报，恶有恶报。日常生活过于现实，使充满幻想的事物遭到排斥。神话在这样的条件下应运而生了。它具有深邃的哲学意义和丰富的文化内涵。有位学者曾经说过：“神话乃是各种艺术的必要条件的原始质料。”《西游记》是中国神话小说的颠峰，也是神话文化的至高境界，可见《西游记》的问世，在我国的神话创作是一个奇迹，对世人产生了非常深远的影响。

三、凸现英雄本色《辞海》中说英雄是杰出的人物，曹操说英雄要有包容宇宙之机，吞吐天地之胸。总之，英雄是那些顽强地掌握自己命运，并为崇高理想而奋斗的人。孙悟空无疑是一个大英雄，他为了自由，为了自己的尊严，对唐僧忠肝义胆，对猴子猴孙有情有意，不怕与一切艰难险阻作斗争。正因为这种大无畏的叛逆的精神，才使他最终保佑师傅唐僧取得真经，自己也修成正果，凸现出其英雄本色。

书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。只要我们能坚持把一件事情从头做到尾，不管是成功与否并不重要，只要尽力去做了，就是一种成功啊!

读罢《西游记》，回味良久，发现此书竟然给我带来源自内心的激励和无穷的力量。不愧被誉为四大名著之一。

《西游记》个人有感四我从寒假开始阅读《西游记》，《西游记》是中国古代四大名著之一，《西游记》讲述了唐僧和他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难，最后终于到西天取得了真经的故事。

《西游记》里塑造了许多生动的人物形象，有人、有神仙、有妖怪，我真佩服作者丰富的想象力。其中唐僧师徒四人的形象尤其鲜明。这四个人物外貌各有特点，性格各不相同，形成了鲜明的对比。唐僧是一个诚心向佛、非常善良的人，不愿伤害任何一个人，所以经常上了会骗人的妖怪的当;孙悟空，是最重要的角色，他忠诚勇敢、本领高超，在取经之路斩妖除魔，立下了大功。他对自己的师傅、师弟非常忠诚，虽然有很多次唐僧因为过于善良，不但没有认清妖怪，还念紧箍咒让孙悟空无法降妖。但是孙悟空始终记着唐僧救了他，观音菩萨让他帮助唐僧，所以对唐僧不怨不恨，尽自己的力量帮助唐僧;猪八戒则是个最有趣的角色，长得很丑还贪吃好色，经常怕苦怕累，但他很善良，在降魔的时候也很勇敢，在最困难的时候也没丢下唐僧;沙僧，正直无私、任劳任怨，是非分明，在三打白骨精的时候，没有因为美色而被吸引，而保值清醒的头脑，坚持帮助孙悟空，他的本事没有孙悟空高，但他的忠诚不比任何人差。

这师徒四个人性格截然不同，能力相差很大，但是他们会合作、互相信任、取长补短，所以克服了一个有一个困难。这让我们想到了，一个能力再强的人，他也需要别人的帮助;一个能力再弱的人，只要他愿意，他也能发挥自己的特长，起到关键的作用，所以能力不在大小，而在他是否可以得到发挥。

《西游记》这本书讲了唐僧师徒经历了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。其实唐僧师徒的取经之路就像我们的生活，有喜有忧，肯定会有很多困难，只要我们能够坚持不懈，不怕困难，那就能像唐僧师徒一样最后走向成功。学习唐僧的善良，学习孙悟空的忠诚，学八戒的乐天，学习沙僧的正直，不畏惧任何的困难，那成功还会远吗?

书中充满幻想的故事情节：大闹天宫、三打白骨精、智斗二郎神等，虽然在我们的现实生活中是不存在的，但作者笔下那精彩的打斗场面却能让我身临其境。

我想，我们在生活中，也应像他们这样团结，因为只有团结才能取得成功。如果不团结，就会成一盘散沙终究会被瓦解。如遇困难，我们应该像孙悟空坚持不懈。就算被指指点点我们也应该像沙僧不卑不亢，要坚持自己，来证明是谁在说谎。

读了《西游记》后，我深有感触。它不像有些书那样枯燥无味，西游记中斩妖除魔的情节让我着实喜欢。《西游记》这本书真好看，我喜欢看这本书。

《西游记》个人有感五今年寒假，我读了《西游记》这本书。它是明代作家吴承恩的著作。是根据唐代陈玄奘去往西天取经的故事改编的，里面加入了机智灵巧、火眼金睛的孙悟空;懒惰好吃、贪恋女色的猪八戒;任劳任怨、一心向佛的沙和尚。由他们三个保护唐僧西天拜佛求经的故事。

一路上，唐僧经历了九九八十一难。孙悟空一路上降妖除魔。在三打白骨精一难中，孙悟空和唐僧之间产生了误解，因为孙悟空有火眼金睛，能辨别凡人和妖怪，但唐僧却是肉眼凡胎，辨别不得，又有善心，因此产生误解。导致最后孙悟空被唐僧驱逐。

在那一难中，白骨精先变成一个少女去迷惑唐僧，却被去摘果子的孙悟空识破了法术，举起金箍棒就打，表面上是将那女子打死了，实际上那妖怪脱命升空了。唐僧不知道，就开始念起了紧箍咒。第二次，那妖怪变成了一个来找女儿的婆婆，却又被孙悟空识破，孙悟空又打杀了妖怪，唐僧又像上次一样念起了紧箍咒。妖精接二连三的变化，孙悟空接二连三的将妖精打杀，这一切都是为了保护唐僧啊，可唐僧却不知道，以为孙悟空滥杀无辜，驱逐了孙悟空。

没有了孙悟空保护的唐僧很快就遇难了，猪八戒只好去花果山找孙悟空救师父，孙悟空坚定的去了，可见孙悟空对唐僧的忠心耿耿。

唐僧师徒四人成功到达西天拜佛求经，靠的是什么?是他们坚持不懈、忠心耿耿的精神和态度啊!

第3篇：数独游戏范文

市场规模：网游市场规模同比增长30.2%未达到预期值

根据iResearch艾瑞咨询即将推出的《2009-2010年中国网络游戏行业发展报告》统计，2008年中国网络游戏市场规模为271亿元，同比增长30.2%，低于行业300亿的心理预期。

艾瑞咨询分析以上数据认为，2009年是中国网游行业探索、思考、整合的一年，这主要体现在以下几方面：

第一，政府机关加大网游管理力度，网游行业相关立法逐步完善；

第二，上市公司的责任感得到加强，从行业领导者向孵化者转变；

第三，企业间由竞争走向合作，寻求更大的发展空间；

第四，游戏公司进军娱乐产业，立足游戏，开拓更大的市场空间；

第五，游戏行业收购、并购步伐加大行业整合迎来高峰期。

未来几年网游行业仍将是中国网络经济的核心产业，预计在2013前，每年的增长率将在20%左右，但再次出现爆炸式增长的可能性不大，到2013年整个产业的收入将达到585亿元。

行业数据：网游经成为互联网企业的必争之地

相比中国互联网其他行业，网游最大的优势在于商业模式成熟，赢利模式清晰，且加入门槛较低，特别是对那些资金雄厚并掌握一定用户资源的企业来说，加入网游运营商行列几乎没有任何门槛，因此各大企业都将网络游戏作为多元化经济的首选。其中以门户网站表现最佳，特别是腾讯更是09年的第二季度一举超过盛大成为中国游戏行业的新霸主，并在Q3继续拉大差距巩固地位。

分析认为，门户网站之所以能在网游领域频频告捷，主要得利于其稳定的用户群和得天独厚的营销资源。在游戏起步初期，决定行业优势的是产品和技术，中期是营销，而当各家企业都完成原始的资金积累后，无论是产品、技术还是营销都变成的资本的竞争，最终都会流入资本最雄厚的企业手里，换言之，能用钱买到的产品，招的人员都不算核心优势，而真正决定行业成败的，是这个企业掌握多少稀缺资源，而这个稀缺资源就是用户。随着中国游戏用户增长逐步放缓，围绕着用户的争夺战将愈加激烈，所有握有用户的企业都会想尽办法来分网游这块大蛋糕，而作为游戏企业，联手合作或将成为2010年中国游戏市场的主旋律。

用户规模：游戏用户增长乏力已成定局

根据调研结果显示，网游用户大多集中在18至35岁之间，根据国家统计年鉴的数据显示，中国这部分人口总数约在2亿左右，除去部分没有游戏条件的人群，预计中国网游市场的最终活跃用户约在6000-7000万左右。而就目前中国游戏市场的用户数量来看，已经非常接近上限，因此中国游戏用户的增长将放缓或者下降。

在用户ARPU值方面：根据艾瑞最新推出的调研数据显示，70%左右的网络游戏用户月收入在2000元以下，而这部分用户的游戏支出则在100-300元之间，游戏花费占总收入的10-30%左右，由此可见，可供继续挖掘的用户消费潜力已经很小。

正是基于以上两点，在今后游戏产业的发展中，无论是用户和用户ARPU值都不再会有太大的增长空间，而网游产业若想继续持续高增长，必须寻找新的突破点。

竞争现状：三甲企业市场份额超过50%中小企业生存环境恶化

2009年腾讯以21.1%的市场占有率超过盛大排名第一，盛大、网易、完美时空和畅游分列二至五位。从TOP10的企业分布来看，除久游和光宇华夏以外，均为上市公司。由此可见，中国的网络游戏市场实际上已经进入资本的较量阶段，也是大型企业逐步垄断市场的阶段。自此之后，中国网游行业留给中小型企业的空间会越来越小，再加上投资者对游戏行业的投入也趋于谨慎，鉴于以上几点，未来中小型企业，特别是没有资金积累的企业生存环境会进一步恶化。

发展趋势：企业抱团合作迎挑战跨行业发展寻找机会

2010年网络游戏产业发展方向，游戏行业正面临着多方面的挑战，一方面行业内部经过10年的发展后已经趋于平稳，市场规模再次出现大幅上升的动力不足；另一方面，包括门户、SNS社区乃至无线运营商在内的其他领域大佬们也都已看准游戏市场，希望可以分得一杯羹。运营商可从以下几方面入手，为未来的竞争做好准备：

1.抢占国外市场，开拓收入来源

从网游企业的现有资源来看，做游戏产品出口是风险最低，回报最高的业务，2009年中国网游出口的总收入已经达8.5亿元左右，预计到2012年，这个市场的总收入至少可以达到20亿元。

2.联手合作，共抗强敌

从09年底开始，各大运营商之间就不断传出合作的消息，联合运营已经不再是中小企业的专利。虽然大企业之间的存有竞争关系，合作基础不如小企业稳固，但是至少大家都意识到只有合作才是共赢的前提，姑且不论最终结果是什么，迈开了第一步就已经成功一半了。

第4篇：数独游戏范文

《西游记》主要讲述了师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经的故事。接下来是小编为大家整理的西游记读书心得体会范文，但愿对你有借鉴作用!

西游记读书心得体会范文一

试问，在《西游记》里，谁的本事最大?孙悟空!三岁小孩都知道。

再问，孙悟空为什么不是老大?为什么让唐僧当领导?是因为孙悟空犯过错，如来佛祖让他当唐僧的徒儿，改过自新。让唐僧当领导，因为他无为，无知，无用，无能，并且他没犯过错误。

无官一身轻，看孙悟空，多潇洒自在，偶尔还能耍点小聪明什么的

你挑着担，我牵着马这是《西游记》的主题曲，挑担——沙僧挑的。牵马——猪八戒的活儿。嘿!没有孙悟空的事儿!所以，孙悟空总是摆出一个单脚站立，张望的情景，他干什么啊?没错，找妖精。只要找到了妖精，他才会有价值，才是他的价值所在。当妖精来的时候，其他人都很紧张，这个时候，只有孙悟空最乐呵。因为这时候，猴哥才能大发神威吗

再问：孙悟空打死的妖精有几个?答：多了去啦，数不胜数啊。咦?不对不对，孙悟空打死的只有一个妖精——白骨精。那是孙悟空刚出家，没有经验。是不是啊?孙悟空那回只打死了一个白骨精，看唐僧激动那样儿。所以，孙悟空以后每回都是按照唐僧的意思，让妖精把他关起来。然后孙悟空大吼一声：妖精，快出来!让俺老孙给你大战几个回合。然后摆姿势，姿势摆够了，摆完了，然后再一棒抡下去，这一棒肯定抡到石头上了，为什么呢?再笨的妖精也知道：孙悟空人家是让你跑的啊。之后孙悟空再上天找妖精的主儿，我们一般人都认为孙悟空没本事，但是这样想就太肤浅了，孙悟空当年大闹天空，怕过谁?他这样做是为了既不得罪人，在师傅那边也好交代，看看，孙悟空多精明啊，着不正是两全其美的点子吗?

那回孙悟空打死白骨精，唐僧一气之下竟不要孙悟空了，想起来真可笑，神通广大的孙大圣还找不到栖息之地了?最后，不还是唐僧让猪八戒、沙僧灰溜溜地请孙悟空回去?所以，只要你有本事，就不怕找不到饭碗，这在孙悟空的身上表现的淋漓尽致。

再说一句话：孙悟空，这猴，不是一般的猴，是最精明的猴!

西游记读书心得体会范文二

西游记是我最爱看的书，它是一本神话故事。书中重点讲述了唐僧四师徒经历了八十一难，最终取得真经，个个修得正果。其中孙悟空这个人物描写得最突出也最成功，从石猴出世到大闹天空再到修得正果，无论是三打白骨精还是收八戒，降沙僧都是整本书的精华。唐僧的善良有爱心，猪八戒虽懒却为取经做出贡献，沙僧的勤劳肯干也十分的有特色。一些配角也为整本书带来了生气，如：二郎神，观音菩萨和她的爱徒善财童子等。每一个人都有鲜明的特点，每个特点都被作者表现的活灵活现。

我最喜欢《三打白骨精》这个故事。白骨精虽然狡猾无比，唐僧也曾一度的冤枉甚致赶走过悟空，但是悟空深深记得师傅把他从五指山救出来的时候，最后，他打败了为非作歹的白骨精，帮人民除了害。这也证明了邪- 恶永远都不可能战胜正义。

《西游记》中师徒四人遇到的种种困难，在我看来就像是一个人在人生路上的挫折，这本书告诉我们，人生有许多的困难，这些也许不是一个人就可以克服的。所以我们需要朋友，需要有知心人一起分担，这些困难也许是自己能克服的，所以我们在此就要锻炼自己不怕困难，以及坚定的不后退的信心。

《西游记》不愧为一本名著，它那精彩纷呈的故事，栩栩如生的人物，令人爱不释手。《西游记》还告诉我做人的道理：只有心地善良的人才能在世界上立足。

西游记读书心得体会范文三

《西游记》是中国古典四大名著之一。书中主要叙述的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧到西天取经，途中历经了九九八十一难的过程。故事情节传奇、惊险，每次阅读，我都深深沉醉其中。

我觉得最引人入胜的故事是《三打白骨精》。悟空三次痛打变为人形的白骨精，但是唐僧心地善良，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，完全不听悟空的解释，而是用紧箍咒制止悟空，疼的孙悟空满地打滚，最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情，孙悟空被迫无奈，只好又回到花果山。但是孙悟空心理并没有怨恨师傅，更没有去报复师傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且心理总是想着师傅的安危，可见他对师傅是十分真心的，而且最后还救了师傅。这些情节都非常精彩，让我难以忘怀。

《西游记》除了引人入胜的情节外，还包含了许多道理和启示，比如唐僧盲目地接受别人的帮助，有时还不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不怀好意的意见，反而会变得更糟糕。看起来没什么用的人，在关键时刻也是可以力挽狂澜的，就像猪八戒那样。沙僧和小白龙还使我明白了，无论在班级中还是团队中，都不能没有默默奉献者的付出，也许他们没有什么能力，但是如果一个班级没了他们默默无闻的付出，同样是出不了成绩的。从唐僧身上我还知道了，做人要有明确的目标，并且要坚定不移的将目标执行下去。然而，他们师徒四人都有自己的长处和短处，我们一定要吸取他们的长处，如果自己也有他们的短处则要改正。

《西游记》不愧为一本名著，既让我看到它那精彩纷呈的故事和栩栩如生的人物，又告诉了我做人的道理，使我终生受益。

西游记读书心得体会范文四

作为中国四大古典名著之一的《西游记》，多少年来，一直成为人们必读的经典书目。那么，这样的经典也肯定有着它历久弥新的魅力所在——是《西游记》让我们懂得了什么是坚持，什么是团结，什么是不畏艰辛。

本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。

小时候的我，对《西游记》的认识还是很浅显的，只觉得故事中爱打抱不平的孙悟空、贪吃懒惰的猪八戒和救苦救难的观音菩萨等人物形象栩栩如生罢了。但随着年龄的增长，我渐渐领悟到了《西游记》作者的另一份用意。例如，作者笔下的孙悟空，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神的艺术形象，不仅生动地体现了古代人民摆脱压迫的强烈愿望，而且也反映了人民为战胜邪恶、争得自由而不怕天，不怕地，敢于蔑视一切传统和权威的反抗精神。在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力作斗争的勇敢精神令我十分欣赏。

在前往西天取经的路上，或许，你看到了唐僧冤枉悟空，悟空回花果山的一幕;或许，你看到了猪八戒常常抱怨，说要回高老庄的一幕，但是，他们并没有留下师傅只身一人，他们是有情有义的。

在前往西天取经的路上，师徒四人历经各种艰难困苦，但依旧执着，锲而不舍，不言放弃。还记得六十一回合，孙悟空三调芭蕉扇吗?为了扇灭火焰山之火，帮助老百姓，孙悟空又是变虫子，又是变牛魔王，足以可见孙悟空的机智。正是在取经途中遭遇三打白骨精、车迟国斗法、狮驼岭斗三魔等等的八十一“难”，方显坚持的可贵，方显师徒四人不畏艰辛的难得!

在前往西天取经的路上，师徒四人身上的品质着实值得我们学习。他们的坚持不懈，让我惭愧我做事时的虎头蛇尾;他们的团结一心，让我懂得了团队合作的重要性;他们的不畏艰辛，让我明白了“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。

让我们一起捧起这本经典名著，在绚丽多彩的神魔世界里畅游，感受它的独特魅力吧!

西游记读书心得体会范文五

“书是人类智慧的源泉”它给予我们无穷无尽的知识。书是海洋，我们是小鱼，在海里快乐地游玩;书是天空，我们是雄鹰，在蔚蓝的天空中展翅飞翔……在茫茫书海中，我翻起了我国四大名著之一的《西游记》，津津有味地品读了起来。

《西游记》是明朝吴承恩写的一部神话小说，是中国灿烂文化中的一颗明珠。小说栩栩如生地塑造了一些各具特色的人物形象，爱打抱不平的孙悟空，宽容善良的唐僧贪吃贪睡的猪八戒，救苦救难的观音菩萨，神力无边的如来佛祖。其中最别具一格的是一个惊天地、动鬼神的人物形象——齐天大圣孙悟空，他机灵可爱、有勇有谋、法力无边，深受我的爱戴。

这本书中充满幻想的故事情节：大闹天宫、美猴王出世、三打白骨精、智斗二郎神……虽然在现实生活中是不存在的，但作者笔下那精彩的打斗场面却能让我身临其境。其中，我最喜欢美猴王出世及称王的那一情景。石猴之所以能为群猴的首领，成为美猴王，是因为他十分机智勇敢。在群猴都不敢闯瀑布飞泉之时，石猴无畏无惧，独自闯关，发现了水帘洞，最终成为美猴王。美猴王的故事启示我们：做事情要有勇有谋，才能有所成就。

唐僧师僧四人不怕艰难险阻，制服妖怪才取得真经。在生活中我们要勇往直前，不被困难打倒。在学习中我们遇到挫折不要沮丧，从哪跌倒就从哪站起来，一定向前冲，做一个成功人士!

第5篇：数独游戏范文

关键词： 初中数学教学 数学阅读能力 培养策略

数学是一门逻辑性思维性较强的学科，需要学生有良好的判断、归纳、推理等数学思维能力。常言道，书读百遍，其义自见。阅读作为人们获取外界信息、掌握课本知识、提高内在素养的重要途径和手段之一。初中数学新课程标准明确指出，将数学阅读能力作为学习能力培养的重要要求之一，就如何培养和提高学生的阅读能力提出了具体明确的要求。在传统教学活动中，部分初中数学教师“重解题，轻阅析”，将讲解解题过程作为首要任务，忽视了学生阅读数学活动的开展，导致学生对学习内容和解析任务“懵懵懂懂”，降低了教学效能。教学实践证明，学生通过阅读数学知识内涵、数学问题条件，能够更深入研析和准确掌握知识要义和问题精髓，为有效开展数学教学奠定“基石”。笔者认为，学生只有做好读懂数学知识的前提工作，才能进行有效学习。基于上述体悟，笔者现谈谈对初中生数学阅读能力培养的体会和认识。

一、提供生动融洽教学情境，以景促情，使学生愿意“读”

部分学生在小学阶段的学习过程中，习惯了“默不作声”“做题为主”的数学学习活动，不愿意大声朗读数学知识点和问题案例内容，缺乏主动阅读数学的意识。加之部分初中数学教师忽视学生语言表达能力的培养，导致学生阅读能力水平得不到有效提高。教育心理学指出，情感是促发学生学习潜能的最有效的“动力”。因此，教师在数学阅读能力的培养过程中，应切实做好学生阅读情感激发的“激励关”，在与学生深刻沟通交流的基础上，借助于丰富多彩、声情并茂的教学情境，促发学生主动阅读内在潜能和主动情感。数学来源于现实，服务于生活，初中生对现实案例比较“亲切”。如教师在“一次函数图像性质”的教学中，为激发学生主动、深入阅读该知识点内容的积极性，利用该知识点的现实应用特性，设置了“移动通信公司开展有奖使用话费的营销方案”教学内容，并通过电子白板的教学，形象直观地展示给学生，让学生在生动真实的教学情境中，内心受到“促发”，情感受到“激励”，在教师引导下认真阅读、研析知识点内容。值得注意的是，激发学生阅读情感的教学资源较多，如数学趣味特点、历史底蕴、名人逸事等，都是较好的激励资源。在实际使用中，教师应切合学生情感发展实际，灵活运用。

二、传授阅读数学方法要领，以教促读，使学生能够“读”

阅读数学，是为了更好地解决问题、掌握技能、提高素养。笔者通过对阅读教学活动的研析发现，部分教师轻视学生“如何读”、“怎样读”过程的引导，导致学生不能掌握阅读的方法和要领。笔者认为，阅读教学必须渗透在数学教学活动中，否则会不切实际，变成“空中楼阁”，教师应借助数学知识内容或数学问题案例等载体，设置阅读活动的任务和要求，引导学生抓住关键字、词、句，进行针对性的阅读、研析，通过“由点到面”的阅读研析，理解和掌握知识内容或案例条件，在多次阅读、分析、归纳中，逐步明晰解题过程，确定解题思路，获得解题方法。

如在“平方差公式”知识点讲解过程中，教师采用“阅读研析法”教学方式，根据该知识点内容的深刻含义，设计如下教学过程。

师：大家先阅读教材中对平方差公式概念的定义内容。

师：以前学过的多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？

生：动脑、动笔进行探究和讨论活动，并进一步研阅定义内容。

师：两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？它们的积又有什么特征？

生：发表自己的见解。

师：把（a+b）（a-b）=a■-b■作为公式，叫做乘法的平方差公式。

又如在“如图，ABC中，AB=AC，两条角平分线BD、CE相交于点O，BD与CE相等吗？说说你的看法。”的案例教学中，教师引导学生感知问题条件活动，要求学生认真阅读问题条件内容，找出问题条件中存在的等量关系。学生在阅读问题条件内容中，发现：“主要是考查对等腰三角形的性质、全等三角形的判定与性质运用的能力。”此时，教师指导学生借助于阅读研析获得的感知，开展解题思路探寻活动，学生研阅问题条件与解题要求内容，认识到：“要说明BD与CE相等，实际就是要求证证明BCD与CBE全等。”从而得出解题思路：“借助于全等三角形判定定理，构建全等条件等式，然后根据全等三角形性质从而求证。”在书写解题过程中，教师要求学生运用数学语言，表述解题的推导过程，教师实时进行指导，促进“说”数学解题过程有序深入开展，取得实效。

三、实施阐述观点见解活动，以评促说，使学生高效“读”

第6篇：数独游戏范文

在高中英语教学中，提高学生阅读能力是难点和重点，如何改进英语阅读教学，是英语教师面临的一个重要课题。现代信息技术的发展，英语阅读教学提供了一崭新的视角、一个全新的舞台，我们可以充分发挥其网络和技术优势，把高中英语阅读教学提高到一个新的层次。

1. 优化英语课文教学效果

CAI（电脑辅助教学）已经在教学中得到广泛应用，它集成了丰富多样的图片、文字、影像、声音信息，在英语阅读教学时能为学生呈现形象直观的感悟情境，极大地吸引了学生的注意力，提高学生的兴趣。多媒体技术的运用，可以帮助师生突破教材内容的局限和课堂时间、空间的束缚，把大量、声色并茂的教学资源融入于阅读教学中。使课堂教学容量更大、更绚烂多彩、更有趣，同时也创造了更多语言训练的机会，激发了学生表达的冲动，训练了英语语言表达能力。在现代网络技术的环境中，教师已经由教学的主角转换为配角，突出学生的主体意识，教师应该帮助、指导、促进学生去自主地探索，真正成为知识意义的构建者。多媒体技术也不再是教师开展教学的主要手段，而是用它来创设有效的教学情境，引导学生通过相互协作、交流和实现互动教学的必要手段，也就是说，把它作为帮助学生主动学习和探索的认知工具。

课件的制作应首先从研读教材做起，根据教学目标和教学内容，取舍教学资源，制作课件，积极实践和完善课件的设计制作、内容，最后实现课堂阅读教学与信息技术的完美结合，从而顺利完成教学任务，提高教学成效。

2. 丰富阅读教学资源

培养学生英语阅读能力是高中英语教学的核心，是高中英语教学的目标之一。借助信息网络技术，可以大大提高阅读教学的质量和层次，有助于教学任务和目标顺利实现，使阅读成为一件有趣、可随意调节控制的事情，不但提高了学生的学习兴趣，也提高教师教学的积极性。

网络就是一个信息的海洋，它汇集了海量的信息和素材，题材新颖，与时俱进，同时又实现网络与人的互动和反馈，既方便又有趣。所以，在英语阅读教学中整合网络资源，可以克服英语阅读教学中种种不足，如阅读信息量少、题材窄、材料过时、呈现形式呆板、感官刺激单一不足等。这样既丰富了学生的感情体验，提高了阅读兴趣，又激发了学生的好奇心和求知欲，促进阅读能力的提升。

在没有网络技术时代，英语阅读的信息都是来源于各种报刊杂志以及相关书籍，由于受时间和空间的限制，获取的信息不管是数量还是质量都不能满足教学的要求，总在凑和进行。随着网络技术的发展，教师可以极其方便地获取大量有用的相关学习资源，经过选择加工后，为己所用，这样的信息无论是数量还是质量都得到了极大的提升，更符合日常教学的要求。提高了备课效率，丰富了教学内容，方便了学生学习。如，在一些大型门户网站，只要我们输入关键词，就可以检索到无数的相关内容供教师来选择；而且现在还一些专业的英语教学网站，它们更是为教师提供了丰富的教学素材、课件和阅读资源，更加贴近教学实际，更加专业，全国的广大同行还可以在网站发贴互相交流教学心得，互相学习，共同进步。

尤其是一些优秀的英语教学网站，如英语猫，高中英语在线等，为全国的教师提供了丰富、涵盖领域颇广的英语阅读材料。在课堂上，只要教师轻轻敲击一下鼠标，就可以进入这些网站中，挑选一些较好的材料，进行阅读强化训练，提高了课堂教学效率。

3. 拓展阅读的时间和空间

现代社会就是信息的社会，信息资源的掘取和利用，是每个人应具备的基本素质，网络就是信息技术发展的产物，它就是信息资源的重要载体。网络上的信息量是惊人的，但并不是所有内容都可以直接拿来为己所用。因而，就需要教师根据需要适当取舍，选择一些适合学生阅读的材料，在网上创建的阅读网区。一些阅读网站专门为注册会员开辟了自由阅读专区，教师可以利用网络的便利条件，设立趣味阅读，强化训练阅读，泛读、精读人物传记、历史文化等专区，这样就把英语阅读教学无限扩大到课外空间，让学生们在课后通过适度的课外阅读，提升自己的阅读能力，提高英语阅读教学效果。

总之，信息技术条件下英语阅读教学，应该充分利用网络资源的优势，运用现代教育技术手段，为学生创造有效的学习环境，拓展课堂教学的范围，围绕教材内容的主题，打造更高效的英语阅读教学课堂。

参考文献

第7篇：数独游戏范文

《西游记》立体书是完全用绘画故事本的方式展示给读者，被理解成一座雕塑，是一种立体思维的体现，它要求设计师体味、思考、甚至热爱这本书，才能把这种阅读带来的感情充分的传达给读者，使读者在阅读的过程巾能够享受一种氛围。其次是掌握书籍承载信息的剧情化和延展性和对阅读者阅读心理空间的张力。阅读心理需求还包括不同审美要求，不同文化、层次对审美的习惯。这种审美需求主要满足于人们的精神、情绪以及感知上的需求，以及对书籍的“把玩”心理。

中国文化特质和书卷气息的体现为本书设计的基本视觉传达基调，调动中国古籍名典中的视觉元素并附和当代人的审美情趣，达到对古为今用的现代设计符号的捕捉。不游离于中国书籍阅读审美的语境，强调古籍形态的演义，突出中国书籍翻阅的质感，强调故事情节性的主题，从而设定本书的外在造型、开本大小、排列方式以及阅读形态。西游记想必大家都已经熟悉的不能再熟悉了，要给大家带来一种全新的西游印象。让读者不仅能有重读西游的冲动，又有细细翻看这本书的渴望。下面来详细介绍在设计制作立体结构遇到的情况和如何解决。

1.材料

材料语言的运用在这本西游记当中占了很大的设计比重，通过多种感知感觉共同作用于书籍形态的空间想像，也是书籍五感中很重要的一项。在设计过程中，书籍大量的文本信息，复杂的情感诉求，整体的概念传递都让平面的图形不堪重负。材料借用触觉与视觉幻缘有效的弥补着单一视觉图形符号的不足。

在设计西游记这本书的起初也试图用其他材料，而最终还是选择有着合适厚度与重量，并且手感良好的材料来做信息的表现载体。这本西游记设计过程中最初定位纸张采用铜板纸表层附薄绢，每页共15g。立体结构也使用200g铜版纸附膜，书籍使用古籍样式线彤装。但实验发现无法撑起可实现的立体结构的重量。这就是在设计初期遇到的第一个问题，对于立体结构的纸张使用，与以往的书籍相比有很多技巧和经验。纸张的厚度、光滑度、柔韧度都决定着每一个结构的可实施性，在反复试验中，总结出纸张厚度与立体结构承重量之间的关系。

在用75克铜版纸做底图时，在它之上平均分布纸结构(75克铜板)的重量为10g，仲展力(75克铜板本身的承受力)为6g，多于此数据则不能构成上层的立体结构。它的质地非常柔软，不太适合做立体结构。

根据立体结构支撑的需要，纸张的重量及柔韧度的数据就显得相对重要很多。在设计好一个立体结构的同时就要确定好纸张重量。如果纸张克数小，重量轻，就不能承受住上层更多的立体结构的重量；而克数大，重量重，在折叠的过程中柔韧度不够，效果不容易实现。在这一问题上，国外的设计师则通过制作特种纸来解决。通过研究国外的立体书发现，立体结构的用纸都是薄而韧的特种纸张。这种纸张的特点就是轻薄、有质感、韧性高。

在设计西游记这本立体书中考虑到许多特殊的纸张效果，以下就简单介绍一下这些特殊效果的设计过程和实现过程。

1.1刺绣纸

在西游记中，悟空是个极其重要的是灵魂人物。在他的衣着设计印刷上，依旧采用人们心中印象中的孙猴的形象。但日J刷中皮毛的部分都是在毛毡布质地的纸上用“刺绣”技法表现的。现在，制衣厂里的缝纫机已经大部分都用计算机来控制操作，用来缝制西服的大型刺绣机是不是也可以用来当做印刷机来使用呢?因为缝制数量不多，可能比印刷的价钱更低一些。我到儿个制衣厂考察了解之后，终于缝出了悟空的衣服和几个美丽的妖怪的外衣，它的特征就是“有手感的感觉”。这实现了很多人心底里对齐天大圣近距离触摸的理想。

1.2绒纸

绒纸是采用静电植绒技术得到的加工纸。考虑到儿童阅读图书的安全性，这里全部采用无漂白的纸做基纸，绒毛纤维也采用尼毛，胶剂也是严格按照儿童玩具的规格使用的。特别在有绒纸的特殊部分，儿童往往更有兴趣触摸，在触摸过程中，不能将印刷中有毒的物质带入口中，否则会给儿童带来伤害。这也是我们在选材方面的一个很大的用心，为此也是付出了更高的成本。

2.印前

印刷是书籍视觉语言的呈现技术，印刷本身与材料密不可分。肌理与材质的加入丰富了平面印刷的视觉语素。在实际运用纸张做设计的时候，要考虑的技术因素也很多，承重量、支撑力、抗水性、反光度等，都要经过反复比较和研究。在剧情设计中有一个场景要呈现出冰天雪地的感觉，而这种感觉的营造让人联想到小时候踏雪的经历，用踏雪的感觉去表现“冰与雪”。对于“冰与雪”的记忆的“纸”来进行设计，我希望能够使用一种白色的松软的纸张，以压凹的和烫透的表现技法，似的文字部分凹陷下去；而且凹陷下去的部分呈现出冰一般的半透明效果。在厂家的支持下，具有“冰一般”感觉的纸终于生产出来了。将文字的金属板加热，然后压在纸上，文字部分出现凹陷，因为热的作用，部分纸纤维融化成了半透明状态。在触觉上，最蓬松的纸面上印着文字附着在最上层，还有向下按压的空间。柔软的素材唤起了人们对冰雪的记忆。

3.视觉张力和视觉联想

立体书最大的特点就是能够三维立体地更力¨直观的体会立体结构带来的震撼和与剧情结合的美感。必须从整体出发设计每一个结构，整体构成必须倾入完整的设计思路，并汇集多层关系的文字重叠和交错渗透的图版，实体和余白相互对应，烘托气氛，作品用游戏般的形态塑造手法细致经营，每一页的分割、折叠、缝缀都呈现无止镜的书籍语言。借助中国传统庭院的建筑理念“层层进深，互相同借，分割中有连贯，有贯通，障抑中有窥透”。巧妙的设计就是“得法不如得意，得意不如得气”蕴含气动之韵，这是书籍呈现的最高境界。

这种视觉张力的产生是依靠开本的大小和实现立休站立起伏的面积大小和高度来决定的。一个8开本的书籍能够站立的最高尺寸为25厘米。高于这个尺寸则不能完成张合的需要，也就不能构成完整的书。在最大限度的要求下设计出最大视觉张力的立体结构也不是一件容易的事。随着工学的介入，书籍立体设计的数据将更加精确、资料也更为全面。

在《西游记》原著中有许多精彩的打斗场面描写得十分逼真，而在我的书中想把这些动态体现出来，并不是一件简单的事情。牛魔王一扇子把悟空扇出了十万八千里。这一动作，就全靠翻开书的一霎那的动力带动书籍和立体结构。翻开的一安那，扇子是在扇动，而悟空也是翻滚的。这种动态的交互表现力，也充分展示了立体结构概念书的动态表现力。气氛与动作的结合，把读者带入了故事其中。在看不懂文字的低龄阅读者也能根据这一场景和动作推测出剧情。在视觉张力的表现上，立体结构可以在翻开书的一霎那冲破开本的限制，跳出开本所限定的平面，给予更多的视觉冲击，扩大了开门的尺寸，也夸张了视觉的界限

第8篇：数独游戏范文

《西游记》自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。今天小编分享了2021《西游记》小学生优秀读书笔记五篇，希望能帮到你。

《西游记》小学生读书笔记1暑假，老师布置了一项作业，那就是每天读两回《西游记》。《西游记》还是文言文版的。

一开始，我认认真真看，边读边划边批注。书放在桌上，左手拿尺，右手拿笔，认真品味其中的情节。我一边划线，一边做批注，认真去划、想，没有一丝怠慢。一个上午都钻在书房看这本书。吃饭时，一手拿着筷子，一手拿着书看，把饭都扒在桌上了。

后来，我开始有了小心思：“随便看一回就要半个小时，两回就要一小时，这太浪费时间了。”于是我便在划线时减少批注，结果只要40分钟了。

可我还是不满意，我又想到减少时间的计策，干脆不写批注，直接划线得了。结果，时间竟减了一大半，只要30分钟就顺利完成。

暑假里，我就是这样马马虎虎地看完了《西游记》。

开学后，老师又让我们重读《西游记》，并且做好读书笔记，他要检查读书留下的痕迹。

我便开始根据老师的新规定划法去看，方框框地方，圆圈圈人物，横线划知识，波浪线划妙句，双横线划陌生词，三角包标好词。量从每天两成了每天一回。我更认真阅读了。

第二天课上，老师便来考《西游记》的内容。老师提问像“这回主要内容是什么”这一类问题，让我们回答。结果很多人都被查出来没认真看《西游记》。不过我每次都知道答案，并把手举得高高的。我想读书不是为别人读，而是为自己读，我就认认真真地一天读一章吧。

《西游记》小学生读书笔记2从小到大，我读过很多很多版本的《西游记》，第一次读时，纯粹是喜欢里面有趣的内容，后来再读，就对书中的一些主要人物有了一些看法。

我最喜欢的是孙悟空，喜欢他的善良、调皮、勇敢、机灵，法力无边，对天神说话的直率，打妖怪时的执着，尤其是在三打白骨精那一集，对兄弟、猴子猴孙的那份友情。通常都是悟空先发现妖怪的。

四人中最忠厚老实的是沙僧，一心想取真经，保护唐僧，令我敬配不已。

说到老猪——猪八戒，说起他的本事，比孙悟空差远了，更谈不上有什么光辉事迹，便这个形像刻画得非常好。猪八戒是喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢跟妖魔鬼怪作斗争，是孙悟空的得力助手。但他也有满身的坏毛病：好吃懒做、好占小便宜，怕困难，常常打退堂鼓。

书中写唐僧师徒四人经历了九九八十一难，让些困难让我联想到了他们四人的执着，不畏艰险，锲而不舍的精神，这是一种值得我们学习的精神。再想想我，遇到困难，就半途而废，做事情，毛手毛脚，我不禁羞愧无比，当时为什么不能像唐僧师徙一样坚持到底呢?这也许就是我所缺少的，只要能把一件事情从头到尾，不管我最后是成功还是失败，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且还坚持到了最后。在读了西游记后我明白了一个道理只有坚持自己的信念才能成功。

《西游记》小学生读书笔记3我从小就喜欢《西游记》中的孙悟空，但不知道为什么。长大后，我明白了，我喜欢的是他那种不知道什么是垂头丧气，永不服输的昂扬的乐观精神。

《西游记》中，对孙悟空的乐观，有不少描写。比如，在盘丝洞，七个女妖已经捉住唐僧，算计要蒸吃他，孙悟空这时在一旁偷笑“这些妖精，好没算计，煮还省些柴火，怎好蒸吃?”他对自己的力量是多么自信，竟可以如此乐观。还有，在狮驼国，那三个老妖已经将他们师徒四人捉住，准备蒸吃，沙僧愁眉苦脸，八戒抓耳挠腮，三藏哭哭啼啼，孙悟空却微微一笑，说：“待我看看这是雏儿妖精，还是把式妖精。”等他听到老妖说八戒不好蒸放在底下一格蒸笼时，笑笑说：“莫怕，是雏儿妖精。”哈!老孙不但很乐观，物理学的也不错吗!

他的乐观，我觉得和他的能力有很大关系。遥想当年，齐天大圣大闹天宫，十万天兵天将之中没一个对手。瞪着一双不白不黑的火眼金睛，拿着一根不长不短的金箍棒，九天之上任他歪。在陪唐僧上西天的路上，就算遇到再大的困难，他也一定会上天下地，寻遍诸神，把问题解决。几乎没有他解决不了的问题，有这么强的实力，当然不知道什么是垂头丧气了!

说到乐观和实力，在《水浒传》中，有一个人物，和孙悟空很像，他就是鲁智深。在桃花庄上，小霸王周通想娶刘老太公的女儿，老鲁用计把他打跑后，全庄上下都喊“苦也，苦也”，鲁智深却乐观地说：“俺死也不走。”一个人上了桃花山，交流中一点也没有低三下四的语气。因为他有理，有实力。当然自信而乐观啊!

乐观，是漫漫长夜中的一盏明灯;乐观，是茫茫沙海中的一眼清泉;让我们乐观面对生活中的困难吧!

《西游记》小学生读书笔记4今天，我读完了四大名著之一的《西游记》。它是四大名著中最有趣的一部小说，这本小说是根据民间传说写成的，现在我们也称它为神话。在中国，《西游记》可以说是家喻户晓，妇孺皆知。

本书作者为我们讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。

读完这本书，我被他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神深深的感动了，这正是一种值得我们学习的精神。记得有一次，遇上了一道很难的题目，我想了很久都没想出来，这时我想反正老师又不知道，就叫妈妈把答案告诉我。谁知妈妈却把我批评了，并对我说，“碰到困难怎么能退缩呢?再仔细想想，别着急，你一定会想出来的!”经过冥思苦想后，我终于解开了，这时我感觉真快乐呀!

还有一次，我和爸爸妈妈去三清山旅游，爬了三个多小时，我觉得体力已经透支了，赖在地上不想起来，妈妈让爸爸背我，爸爸说不行，胜利就在眼前，一定要坚持。我从地上爬起来，心里想着：坚持，坚持，再坚持!居然一会儿就来到了山顶，这时我觉得空气是那么的清新，景色是那么的美!是啊，在学习上，在生活中，我们无论遇到什么样的困难，都不能轻言放弃。坚持就是胜利!

《西游记》真是一本百读不厌的好书啊!我还要多读几遍。

《西游记》小学生读书笔记5我看过的课外书有很多很多，像天上的繁星一样多，数也数不清，有封神英雄榜，有，有，还有。但是，我最喜欢的书还是四大古典之一。

写的是唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧四个不怕困难，跨过了万水，翻过了千山，走了十万八千里路，终于到西天取得真经的故事。

其中，给我印象最深的是：孙悟空大闹五庄观。孙悟空大闹五庄观写的是镇元大仙让他的两个徒弟打两个人参果给唐僧吃。镇元大仙的两个徒弟把人参里给了唐僧吃，唐僧看了说这两个婴儿还能吃?只好两个徒弟吃了。猪八戒看了之后，口水直流，就让孙悟空去用金击到子敲来，孙悟空先打了一个人参果没有接住，掉在地上不见了。后来孙悟空又打了三个，拿回去分了。镇元大仙的两个徒弟去数果子，发现少了四个，说了孙悟空他们只吃了三个，还有一个掉在地上不见了。听着镇元大仙的指责，孙悟空恼羞成怒，把人参果树给推倒了。后来，镇元大仙回来了，让孙悟空把人参果树给医活了，孙悟空找了天上所有的神仙都不会。最后，孙悟空找来了南海大慈大仙的观世音菩萨，观世音菩萨用玉净瓶里的甘露，把人参果树给救活了。这里写出了孙悟空知错能改的精神，值得我们学习。

最后，他们修成了正果，都封了佛：唐僧被封为檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙，广力菩萨，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

第9篇：数独游戏范文

[关键词]旅游形象；旅游意向；熟悉度

[中图分类号]F59

[文献标识码]A

[文章编号]1002―5006(2009)04―0056―05

一、引言

进入21世纪，各个旅游地之间的竞争也越来越激烈，同时市场供需发生了根本的变化。旅游业在经历了资源驱动、产品驱动、市场和营销驱动后进入了形象驱动的阶段。旅游目的地形象是公众以一个潜在或现实旅游者的眼光对一个地区的评价，是旅游者对一个地区的信仰、印象和想法的总和，代表了大量与该地区相关的信息。人类的行为根源在于自己对于需求的认知与实现，但感知则是行为的起始点，感知来自人类对于环境的解读，人类的行为是依据他们对于周围环境的感知而定。潜在游客对目的地旅游形象的感知是旅游目的地选择行为的开始。被认可的旅游形象可以驱动潜在的游客产生旅游动机，从而产生前往该地旅游的现实行为。因此，旅游决策行为是从旅游形象感知开始的，而旅游形象的感知又来源于对该旅游地的认识，也就是通过各种信息“熟悉”该旅游地。为了明确熟悉度、旅游形象和旅游意向三者间的关系，本文将验证旅游形象对旅游意向的影响，同时也将检验熟悉度在旅游形象感知行为模型中的地位与作用。

二、理论框架

冈恩(Gunn，1988)在研究旅游形象时发现，目的地的各种信息都会对该地的旅游形象产生影响，并将旅游过程划分成7个阶段，以此来解释各种信息对目的地形象的影响以及目的地形象影响旅游的决策；冈恩(Gunn，1988)认为游客在这7个步骤的消费行为过程中，会持续的建立与修正目的地形象，同时也说明游客在旅游形象的形成与决定旅游目的地时主要是受到各种信息的影响。

法克伊和克朗普顿(Fakeye，Crompton，1991)延续冈恩的理论，认为经过平时接触的各种信息，潜在游客在心中拥有许多旅游目的地的固有形象；当游客产生旅游动机时，便开始针对可以满足其需求的旅游目的地主动搜寻有关信息，此时便进一步形成其对这些目的地的诱发形象；潜在游客依据对不同旅游目的地的固有与诱发形象可能带来的利益进行评估后，选出一个最能符合个人需求的目的地去旅游，进而在实际旅游体验后，产生一个更加复杂的形象，而此次的旅游经验将会影响到下次对各旅游目的地的评估以及旅游决策。

加特那(Gartner，1993)认为旅游目的地形象可视为游客对目的地的态度，形象是由3个在分类上显然不同但又上下相互关联之要素所组成，分别为：认知形象(cognitive image)，游客对于已知的特定旅游目的地的特性进行评估或了解，从而在内心生成的信念；情感形象(affective image)，与旅游目的地选择的动机有关；意欲形象(conative image)，游客分析所有由内部和外部来源所取得的信息以作为旅游决策的参考，再从其中选择并决定一个适合的旅游目的地，意欲形象是经由认知阶段到情感评估阶段所获得的结果，对特定目的地形成好恶的形象，因此可以被视为是潜在游客在未来的一段时期内前往该地旅游的可能性，也就是旅游意向。

巴洛格鲁和麦克莱利(Baloglu，McCleary，1999)整理过去有关旅游形象形成的文献，指出旅游形象形成包括知觉／认知的与情感的评估过程，知觉，认知的评估是指对于目的地各种属性的信念或认识，而情感的评估则是对目的地的感觉或情感；旅游形象的形成是潜在游客因为外在的各种信息而感知到特定的旅游地后，先经过认知的评估再启动情感的评估，而整体形象则是由两种评估结果所获得的意欲形象，也就是真实旅游行为。

从文献综述可以得知，目的地的各种信息要影响游客对该地旅游形象的感知，同时各地的旅游形象又将影响目的地的选择，最终产生旅游行为。本文认为，目前探讨的旅游地的各种信息大多指旅游广告等，并不能完全代表目的地旅游形象的传播途径，因此提出“熟悉度(Familiarity)”这一概念。丹恩(Dann，1996)将“熟悉”定义为：使用在旅游手册上的特殊策略，经由传达“当地土著都很友善而且会说英文”的方式，来消除潜在游客担心可能被排斥的疑虑。“熟悉”在旅游产品上有着重要的含义，由于潜在游客在抵达前不能预先体验陌生的环境，所以如果目的地能给予潜在游客熟悉的感觉将有助于旅游产品的销售。因此熟悉度对旅游目的地的形象及旅游选择决策都有正向的影响。

三、文献综述及研究假设

旅游地的熟悉度是直到近年来才开始获得重视。在过去的研究中发现熟悉度对目的地形象的影响呈现正、负向皆有的结果。麦凯和费森麦尔(MacKay。Fesenmaier，1997)认为越熟悉的旅游目的地越有吸引力，然而，一旦达到特定的转折点后，熟悉将使目的地逐渐丧失吸引力，两者间的关系呈钟形曲线，因此目的地必须适当地操作熟悉度，以引起潜在游客对旅游的渴望并前往该地旅游。程圩和隋丽娜(2007)在研究以长三角居民对韩国旅游形象感知中指出，熟悉度会显著影响认知形象各维度及情感形象。在探讨熟悉度的研究中，主、客方之间的文化差异与接近度是影响旅游形象主要的先天性因素。普伦蒂斯(Prentice，2003)在调查英国青年对澳洲的形象时发现，受访者大多自认为对澳洲并不熟悉，但访谈内容却显示受访者对澳洲十分熟悉，作者认为这是因为两国相同的文化与大众传播媒体已在英国青年心中为澳洲建立起熟悉的形象。普伦蒂斯(Prentice，2004)认为，主、客双方的接近度不应采用过去以地理距离为依据的衡量方式，而应以文化差异的大小及双方的血缘关系来衡量，使两者的观念合而为一；资讯的强度与内容则对旅游形象形成后天性的影响。

旅游形象在旅游目的地的选择决策中所扮演的关键角色，已获得国外许多学者的研究支持。米尔曼和匹赞姆(Milman，Pizam，1995)在探讨消费者对旅游目的地之知晓、旅游目的地形象和旅游意向之间的关系后，发现当消费者对旅游目的地拥有较正向的形象时，前往该旅游目的地旅游的意向亦较为正向。科沃特和勒普顿(Court，Lupton，1997)在探讨 旅游形象与旅游意向间关系时，发现潜在游客对旅游目的地的形象的感知在旅游的决策过程中扮演着相当重要的角色。巴洛格鲁(Baloglu，1999)利用路径分析检测形象形成模式，证实认知形象对于情感形象与旅游意向(意欲形象)皆有显著影响，而情感形象对于旅游意向亦有显著影响。金姆和金志尚(Kim，Yoon，2003)运用结构方程模式检验证实，意欲形象是由认知形象与情感形象所形成，而情感形象对意欲形象有较大的影响。比尔利和马丁(Beerli，Martin，2004)以路径分析证实游客对希腊的意欲形象(整体形象)受到认知形象与情感形象的直接影响，认知形象会透过情感形象影响意欲形象。

根据相关学者们所形成的关于旅游形象的理论及实证研究，本文提出了以熟悉度为中心的旅游形象感知行为模型：从旅游目的地形象的观点切入研究，以熟悉度作为前因变量，认知形象与情感形象为中介变量，研究旅游形象对于旅游意向(意欲形象)的影响。

其具体的研究假设如下(图1)：

H1：熟悉度对目的地认知形象有正向的显著性影响

H2：熟悉度对目的地情感形象有正向的显著性影响

H3：熟悉度对旅游意向有正向的显著性影响

H4：认知形象对目的地情感形象有正向的显著性影响

H5：认知形象对旅游意向有正向的显著性影响

H6：情感形象对旅游意向有正向的显著性影响

四、研究方法

(一)问卷设计

问卷内容共分5个部分，各个问题是参考过去学者的研究精华，并结合上海旅游和重庆市民的实际情况进行编制的。第1至第5部分依次为衡量对上海的熟悉度、上海的认知形象、情感形象、整体形象(旅游意向分数)与旅游意愿(旅游意向分数)。在第1、第2部分，量表采用李克特7点尺度来计分予以量化，由“非常不同意”至“非常同意”依序给予1、2、3、4、5、6、7分；第3、第4、第5部分以两极化7点尺度语意量表(Bipolar Semantic Scale)分别衡量情感形象、整体形象与旅游意向，分数越高表示越正面。为了更加有效地检验上述研究假说，因此在问卷设计的时候必须首先考虑各个测量变量的操作化定义，并以此为依据设计对应的题项。本文研究的重点是旅游形象感知行为模型，所以问卷的量化测量变量共有4个，包括熟悉度、上海认知形象和情感形象以及旅游意向。有关熟悉度的操作化定义，本文从加特纳(Gartner，1993)提出的旅游形象形成因子中属于固有因子的各种外部资讯构面进行衡量，包括独立来源(新闻与流行文化)与人际关系及亲友意见(诱惑性与非诱惑性固有因子)两方面；上海认知形象则通过上海旅游资源、旅游基础设施以及旅游环境等方面进行衡量；而情感形象则采用罗素(Russel，1980)的情感环绕模式。旅游意向的衡量包括两个方面的内容：一是受访者对上海整体形象(意欲形象)的感受，因为旅游形象可视为潜在游客对目的地的态度，而意欲形象是个人对于特定事物经过整体评估之后的反应，因此可认为它是旅游意向的一种间接表现；二是直接询问前往该旅游目的地的可能性，它是一种准备购买的概念。

(二)研究过程

本研究基于研究的可行性采用便利抽样的方法，主要通过笔者在重庆的亲戚朋友等社会关系，采用“滚雪球”的方式以获取第一手的有效资料。首先笔者请在重庆的亲朋好友填写问卷；然后，请他们推荐并邀请他们所认识的重庆市区居民参加本次问卷调查。为了保证数据及模型的有效性，问卷的开头设置了甄别性问题“请问您是否到过上海旅游”，如果回答“是”，则终止本次调查，该受访者不符合本次调查目的。问卷在2007年8月期间集中发放，到2007年8月30号之前回收全部问卷。

本文通过人际关系共发放450份问卷，回收421份，经筛选后有效回收样本总计388份，有效率达92.16％。其中：受访者男女比例接近1:1；35岁以下的青年占78.35％；大专及本科以上学历的超过80％；个人月收入在1000元以上的为77.84％。整体而言，受访样本主要是由35岁以下、本科及大专以上学历、收入在1000元以上的群体组成，基本能代表重庆城镇居民的整体面貌，也是具备出游能力的群体。本文以下分析将借助SPSS 13.0和AMOS 7.0完成。

五、结果分析

(一)探索性因子分析

为降低熟悉度分析的复杂性，采用主成分分析法提取公因子，进行方差最大旋转，用未限定因子法萃取了2个因子，分别为“独立来源”和“人际关系”。总解释变异量为80.69％。同理，将14项认知形象进行因素分析后归为3类，分别为旅游资源、旅游基础设施和社会环境与价值，总解释变异量为64.10％。这表明问卷有较高的效度。KMO及Bartletts球形检验也证明了本研究对熟悉度和认知形象的因子分析的有效性(见表1)。同时，用Cronbach's a系数来检验问卷是否可靠。量表的Cronbach's a值在0.73―0.93之间，整体而言，量表的信度水准大多达到卢那利和贝门斯汀(Nunnally＆Bemstein，1994)所建议的0.7以上的良好水准，表示指标的内部一致性均可接受，说明问卷具有很高的信度。

(二)验证性因子分析

验证性因子分析的主要目的在于检验问卷的综合信度、收敛效度和区别效度。验证性因子分析显示模型整体拟合优度检验基本达到要求，表明进行验证性因子分析是可靠的，检验指标分别为x2/df＝0.222，RMSEA＝0.080，CFI＝0.969

IFI＝0.969，NFI＝0.945，GFI＝0.939。验证性因子分析结果显示，各因子载荷均大于0.7，统计检验显著，标准差很小。用标准化因子载荷和各问项的测量误差计算综合信度和平均析出方差，分量表的综合信度(CR)在0.85―0.97之间，平均变异抽取量(AVE)在0.59―0.83之间，大于0.5的最低标准，显示问卷具有很高信度和收敛效度。各因子的平均变异抽取量均大于该因子与别的因子的协方差，表明问卷具有很好的区别效度。

(三)模型整体拟合度检验

以熟悉度为外生潜变量，认知形象、情感形象与旅游意向为内生潜变量，构建一个结构方程模型，用协方差矩阵和最大似然法作参数估计，模型整体拟合优度检验指标为X2/df＝0.222，RMSEA＝0.081，CFI＝0.961，IFI＝0.969，NFI＝0.945，GFI＝0.938，各指标均显示旅游形象感知模型具有较好的对数据的拟合能力，因此可以说明此模型设置合理。模型的回归系数及统计性检验如表2所示。从表2可以看出，所有c.R.的绝对值都大于2，因而标准化回归系数在0.05的显著性水平下都显著异于零，所有变 量之间的关系在统计意义上都是显著的，因而模型无须再修正。最终模型也如图1所示。熟悉度对认知形象、情感形象与旅游意向都有显著性影响，同时认知形象与情感形象对旅游意向的影响均为显著的，并且认知形象还可以通过情感形象影响旅游意向。

六、结论与讨论

(一)结论

本文根据旅游形象的相关理论，构建了以熟悉度为中心的旅游形象感知行为模型，并以重庆市民对上海旅游形象感知为例进行了实证研究。运用AMOS统计软件对模型的检验结果表明，测量模型的综合效度和收敛效度理想，测量模型具有较高的目标可靠性；结构模型中各潜变量之间的路径系数与假定基本符合；模型的整体拟合性能良好。

在该模型中，熟悉度通过认知形象、情感形象以及认知形象与情感形象等3条路径对旅游意向产生间接影响效果，其值分别为0.234、0.093与O.059，其间接效果值共为0.386，同时熟悉度也直接影响旅游意向，其值为0.205，因此总影响效果为0.591。认知形象对旅游意向的直接影响效果值为0.435，且通过情感形象的路径对旅游意向亦有间接影响效果，其值为0.111，因此总影响效果为0.546。情感形象对旅游意愿并无间接影响效果，仅有直接影响效果，其值为0.378，因此总影响效果为0.378。因此，在该旅游形象感知行为模型中，对于旅游意向影响最大的因素是熟悉度，其次是认知形象和情感形象。

(二)讨论