前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的提笔忘字主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
关键词：现代人；提笔忘字现象；原因；对策；分析
中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0378-02
前言：汉字作为中国的官方文字，是中华民族儿女智慧的结晶，同时其也是中国历史变迁的见证者，本应成为中国人引以为豪的汉字却在当今社会中逐渐被大众所遗忘，越来越多的人能够在键盘上"敲字如飞"，可是每每提起笔却忘记了这个字要怎么写。在这一提笔忘字文化窘境形成的背后，国人需要清醒的认识到提笔忘字文化危机给中国文化所带来的深刻影响，拯救汉字危机是每个国人义不容辞的责任，也是确保中国这一千年文化得以实现传承的关键所在。
1.现代人提笔忘字现象产生的原因分析
1.1科技的发展促使"键盘"在慢慢取代手写汉字。基于科学技术的不断发展，计算机以及智能手机等的普及性应用使得人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，为了提高工作效率，方便文件的保存等，纸质文件在逐渐退出历史舞台，加上电脑以及手机输入法的方便性，人们在实际沟通交流的过程中，很少有人会以写信的方式来实现沟通交流。种种生活现象的背后，使我们看到现代人已经逐渐对手写汉字失去了依赖性，键盘逐渐取代了笔，时代与科技的进步虽然给现代人带来了诸多的便利，但是，汉字文化危机也因此而形成。对于汉字的书写，很多人经常是提笔忘字，而对于这一现象却很少有人去深思，为何在时代不断进步的今天我们却因此而在慢慢遗忘汉字。
1.2学校教育的缺失。汉字文化危机的产生如果只是将原因简单的归结到科技进步所致显然是片面的，新事物取代旧事物本身看起来是事物发展的必然规律，但是，就文化领域而言，汉字是中国文化的根，是中华儿女智慧的结晶，同时也是历史的见证者，作为一个中国人，我们说的是汉语、写的是汉字，所以这也是中国人的根。如果时代的进步将汉字连根拔除，对于每个中国人而言则是莫大的耻辱。而实现文化传承的过程中，教育需要承担起这一职责，在面对汉字文化危机时，学校教育也需要对语文教育进行反思，我们从接受教育起就开始学习写字读书，这是学习知识的基础，因此，在当前汉字危机逐渐加深的过程中，学校教育则需要针对语文教育所占的比重进行重新思考与定位。
2.解决现代人提笔忘字问题的对策
2.1实现"书写文化"的倡导与推崇。在面对汉字危机的过程中，对于现代人而言，首先就需要在思想上提高对汉字重要性的认识。汉字是由最初的象形文字逐渐发展而来的，其本身在字形结构上就有着独特的魅力，每一笔一画间都有着深刻的意蕴，基于文字本身是表意的，去认真解读每个汉字的组成，都能够让我们感受到中国文化的博大精深。有句古话讲"看字识人"，说的是看一个人的字很多时候能够让我们看出一个人的性格与修养，当然，并不能够因写的一手好字就给一个人的性格如何下定论。但是，对于书写汉字者而言，其在认真书写的过程中能够通过与汉字的接触与感受汉字中所蕴含的文化内容，而汉字结构意蕴之美对于书写者而言也是一种艺术与审美的熏陶，这也是当前很多人通用练字来提升自身的文化素养，并达到修身养性的目的，这就是汉字的魅力所在。所以，在面对现代人提笔忘字这一现象时，倡导"书写文化"的价值与意义也就随之凸显，通过多种多样的媒介来宣传书写汉字的重要性，促使国人能够重拾对手写汉字的热情，进而才能够为中国汉字文化脱离这一窘境奠定基础。
2.2学校教育要承担起这一职责与重任。学校教育是实现汉字文化传承的重要场所之一，在面对现代人提笔忘字这一现象的过程中，其需要反思如何在学校教育中能够促使书写汉字的意义与价值深入每个当代青少年之心，进而促使汉字能够具备合格的传承与接班人，在认同这一文化内容的同时，肩负起传承汉字文化的职责，能够在未来的岁月中，无论历史如何变迁，都能够以汉字为荣耀，能够在闲暇时光，展开笔记本、拿起笔书写一段心情或是摘抄一段心灵语录，在沉浸在汉字所带来的享受中时，能够真正的将书写汉字融入到自己的生活中，成为密不可分的一部分。
因此，在当前的教育中，就需要以汉字听写题目的设计来提高学生对汉字书写重要性的认识，通过"汉字听写大会"等活动的举办来促使学生去更多的关注汉字文化，并在学习与参与的同时提高学生书写汉字的能力，养成书写汉字的好习惯。此外，还可以借助书法课的开展为媒介，以毛笔字、硬笔字等课程的设置来促使学生在练习书法的过程中，从文字的书写中感受到汉字之魅力，并通过书法课的学习来净化学生的心灵、陶冶学生的情操，促使其能够从书法课中体验到静下心来写字，融入到汉字的世界中所给人带来的美妙体验。不论是以何种方式来实现汉字教学内容的融入，其目的都是为了促使学生能够在学习的过程中能够肩负起传承中国汉字的责任，能够将汉字文化发扬光大。
3.总结
综上所述，面对现代人提笔忘字的现象，从汉字文化危机的背后我们不得不深思，如何将汉字文化从这一困境中解脱出来，是我们当前所面临的一大考验。汉字是中国文化的根，其是每个中国人的荣耀，为了确保现代人能够真正的意识到汉字的意义与价值，就需要在大力倡导"书写文化"的同时，确保学校教育能够切实强化对语文、对汉字教学的重视程度，为实现对现代人提笔忘字问题的有效解决奠定基础。
参考文献：
[1]网络时代的"提笔忘字"[J].天津中学生，2013，09：5.
[2]吴应海.聚焦汉字听写大会，反思提笔忘字现象[J].中华活页文选（初三年级），2014，06：26-31.
SDR是由IMF在1969年创造的用于补充成员国官方储备的国际储备资产。当成员国需要使用国际储备资产时，可以用SDR向IMF指定的成员国换取外汇，以偿付国际收支逆差或偿还IMF的贷款。因此，SDR虽然只是一种账面资产并非现实货币，但是却可以与黄金、外汇一样充当一国国际储备，所以又被称为“纸黄金”。
SDR采用一篮子货币的定值方法。根据IMF协定，成为SDR篮子货币需要满足两个条件：一是货币发行国的货物和服务贸易出口量位居世界前列;二是该货币可自由使用。目前SDR货币篮子包括美元、欧元、英镑和日元四种货币，权重分别为41.9%、37.4%、11.3%、9.4%。SDR汇率和利率根据四种货币的汇率和利率加权得出。
美国金融危机爆发后，国际社会呼吁加强对国际货币体系的改革。从SDR角度，一方面是强调SDR在国际货币体系中的作用，另一方面是扩展SDR篮子货币种类，促进SDR货币构成多元化，打破世界主要储备货币的惯性和路径依赖。其中，人民币成为进入SDR货币篮子的重要潜在货币。2009年，人民币曾争取过进入SDR货币篮子，但被IMF以人民币远未被自由使用或兑换为由拒绝。2015年，有关人民币加入SDR的呼声进一步强烈，IMF相比之前的态度也更为开放。5月14日至27日，IMF代表团对中国经济开展第四条款政策磋商，代表团发表声明称，对人民币加入SDR货币篮子表示欢迎。而此前IMF总裁拉加德也表示，人民币加入SDR不是要不要的问题，而是何时加入的问题。
相比之前，人民币加入SDR的条件也更为成熟。从贸易角度看，2013年，我国货物进出口总额跃居世界第一位，服务贸易进出口总额居世界第三位，早已满足SDR货币篮子的贸易指标。从货币自由使用角度看，近年来，我国人民币资本账户开放取得积极进展。我国40项资本项目交易中，已经有34项达到了部分可兑换及以上水平，占比为85%。人民币的国际使用取得长足进步，在全球支付结算、贸易和货币投资中的地位日益提高。根据全球交易服务机构环球银行间金融通信协会（SWIFT）的数据显示，2015年1月至4月，中国内地和香港，与亚太地区其他经济体之间的结算支付有31%使用了人民币，大大高于2012年4月的7%。在世界范围内，人民币也在最近几年接连超越了韩元、俄罗斯卢布、瑞士法郎、加元和澳元一举成为世界第五大支付货币。这些都为人民币加入SDR奠定了良好的条件。
如果在本轮复核中人民币能够成为SDR篮子货币，对于人民币、SDR以及整个国际货币体系将是多赢局面。首先就是将极大促进人民币国际化。加入SDR后，人民币将在更高层面行使一定的国际货币职能，如，成员国可以使用SDR向指定的成员国换取人民币，以做国际储备资产使用;部分国家货币通过盯住SDR汇率也在间接盯住人民币。因此，这对于人民币国际化既有象征意义也具有一定的实际意义。同时，通过加入SDR货币篮子，国内相关的金融制度也要进行相应调整，从而为人民币进一步国际化铺平道路。
年年春运，一票难求。买票难，难到什么程度？央视直播的上海—成都K696次网络售票现场，即为缩影：仅开始抢票40秒，就只剩下300多张票，3分钟后全部售罄。抢票大战之惨烈，由此可见一斑。
中国式春运俨然成为一枚中国化的“情景硬币”，以正反两面展现那些“痛并快乐着”。而买票难，犹如卡在乡愁喉咙处的一根刺，也拉长了跋涉与团聚的距离。
（1）下图为网民关于春运期间火车票难买问题的调查结果，请根据图片中的信息进行概括总结，得出你认为重要的结论。
结论：
（2）材料中将“买票难”形容为“咏叹调”、“痛并快乐着”，其实这是一种自嘲式的“吐槽”，请你仿照材料的语调、内容、写法，也对“买票难”进行一下“吐槽”吧。
题目二：阅读材料，按要求完成后面的各项任务。
【材料一】20年前，通讯还不发达的时候，过年串门是百姓常用的拜年方式。2000年之后，手机逐渐普及，大家开始喜欢短信拜年，看到好的段子，朋友之间互相转发，感觉很新鲜。但最近两年，随着微信、微博等工具的替代使用，短信拜年这种形式减少了很多，今年除夕和初一短信同比减少在5%以上，其中济南联通的短信发送量锐减915万条，与去年同期相比下降了22%。
【材料二】大学生小张说，以前同学之间拜年都流行发短信，但久而久之，就觉得互相转发的祝福短信很无聊。而微信不再局限于发送文字祝福，还发语音、图片，甚至是视频来转达新年祝福。好多朋友还在微信朋友圈里对春晚节目进行评论吐槽，大家在下面留言，也同样能感觉到过年的热闹，增加了参与感。
（1）请从材料一和材料二概括出一个共同的结论。
（2）以下是除夕夜同学们在微信朋友圈中对2014年央视春晚节目内容感到失望的吐槽，而你觉得部分节目还比较精彩，那么请你打开朋友圈，为春晚“鸣不平”吧。
韩国明星李敏镐唱头角，这不禁让人感觉今年春晚陷入简单、轻薄娱乐化的境地。
“我勒个去”、“小伙伴”、“高大上”，是将网络热词和段子联缀，难怪越来越不好笑，明显在糊弄人民群众的文艺审美素养。
（3）有人认为微信、微博等社交方式的出现改变了传统拜年方式，使人们过上了“足不出户”的春节，久而久之会使人际关系逐步疏远。请结合材料二的相关内容，对此观点进行反驳。
题目三：阅读下列材料，完成相关任务：
材料一：人人网曾发起一个问卷调查，题目是：“您有提笔忘字的现象吗？”共收到有效问卷80份（参与调查者均为大学学历）。挑选部分常用汉字如：牙膏、大酱、辣椒、朦胧、龋齿，踽踽独行、针灸等，进行测试，结果显示：“酱、膏”，80人中有1/3的人没有写对；“朦胧”，有9/10的人没有写对；而“踽踽独行”中的“踽”，“龋齿”的“龋”，情况更不容乐观，全军覆没。当被问及提笔忘字的原因时，80人中有84%回答是：长期使用电脑输入，造成提笔忘字。离开纸笔、亲近键盘，闯入网络时代的汉字书写，让大学生不会写字。提笔忘字现象令人堪忧。
材料二：漫画
（1）请用简洁的语言概述材料一的主要内容。
（2）请根据材料二中漫画的内容，给这幅漫画拟一个恰当的标题。
（3）由中央电视台和国家语委共同主办的《中国汉字听写大会》节目引起了社会的强烈反响。有人认为，键盘输入日益取代汉字书写的现实应引起国人的思考，应呼唤对汉字书写的重视，呼唤对中华文化的坚守；有人则认为：数字时代的科技改变了我们的生活节奏，键盘输入等现代技术改变了我们使用汉字的方式，因此，汉字书写无须重视。你同意哪种看法？为什么？
题目四：班级拟开展以“马年说马”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面的各项任务：
（1）班主任准备让你来做本次综合性学习“马年‘赛’马”小组竞赛活动环节的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含“马”字的古诗，或者2个含马字的成语。（100字以内）
（2）在分组讨论环节，组长提出了“龙马精神”的议题。“龙马精神”是中华民族自古以来所崇尚的奋斗不止、自强不息的进取、向上的民族精神。
有同学认为战马一生是荣耀的，与将士们出生入死，经历枪林弹雨、炮火硝烟，这样不甘于平凡的生活才有价值。因此战马更适合来形容龙马精神。
而你则认为耕马更适合作为龙马精神的“代言人”，请用简要的语言向组员进行阐释。
【参考答案】
题目一：（1）多数网民认为，倒票泛滥是春运期间火车票难买的主因，应尽快实行购票实名制，并严惩倒票分子。（2）示例：“春运时，乡愁是一张薄薄的车票”，一张车票，载动的岂止是乡愁，更是现实之殇的微观映射，“买票之难，难于上青天”。
题目二：（1）微信正在替代短信成为最受欢迎的拜年方式。（2）示例：《群发短信我不回》可算冯氏讽刺现实的冷幽默，《万马奔腾》野性十足，气势雄浑。（3）示例：微信拜年相比传统拜年方式更加便捷、形式多样，拉近了人们之间的距离，使得无法与家人团聚的人们通过视频感受到了家的氛围，也使得亲友之间可以实时交流，更加有助于交流感情。
[关键词]网络选题 系统结构 管理员子系统 教师子系统 学生子系统
[文献标识码]A
一、毕业设计网络选题系统设计意义
电子类毕业设计就是培养学生的创新实践能力，本科生的培养也将围绕着一主题来进行研究。鉴于我院是师范大学的历史背景，且相对于专业学校电子类专业教师主持的应用项目较少的特点，有必要在毕业论文/设计题目的选定上进行改革，丰富电子信息类专业毕业论文/设计题目的出题渠道，将原来的仅仅由电子信息类专业教师的自由出题改变为多种渠道和方法，并通过小组统一筛选优选，严格把关。我们开通网络选题的最大目的也就是为了实现学生网络直接选报毕业设计题目，加强师生的交流，方便了毕业设计工作的顺利开展。
二、毕业设计网络选题系统设计总体框架
我们充分的比较了各种方案后，以及考虑到学生和老师的开发与使用便捷，本研发团队最终确定了用ASP+ACCESS技术为框架，结合了数据库开发该系统，系统总体框架如图1所示。
该系统共有三个系统，分别为：管理系统、教师系统以及学生系统。使用时用户需从同一登录界面中进行登录。系统通过验证后，对该登录者相应的加密UID，系统将根据后台数据库信息自动给予用户相应的权限，区分登录者的身份，然后进入相应的系统界面。
图1”电子类毕业设计网络选题系统结构框图
三、毕业设计网络选题系统设计系统实现
在系统进行登录认证，如图2所示，登录后，系统将进行登录身份验证，并判别用户的身份，再将相应的权限作为变量传递给每种不同用户的界面。在图3中，将展示教师管理系统中后台管理系统功能说明图。
该系统设计包括了应用数据库设计、用户管理页面设计和应用服务器设计。应用数据库设计是根据ACCESS数据库服务器上；用户登录及管理界面主要是基于万维网服务器上；应用服务器和万维网服务器软件可以共用同一物理服务器。
在用户管理登录后，系统需要进行相应的身份判决，以此来确定不同的用户并进行相应的操作，实现不同的功能。该系统的操作流程如图3所示。
图4：电子类毕业设计网络选题系统操作流程图
为了保证毕业论文选题工作的顺利开展，在整个论文选题的过程中，针对我院电子信息的专业特点，我们开发的网络毕业选题系统。具体的管理运行方式作了以下八点重要的优化：
1.修改了管理的路径。将原来的路径admin_index.asp改为了gldl_index.asp，并通过session值验证用户是否登录，如未登录则出现登录提示，防止他人利用登录路径修改选题，加强了系统安全性。
2.根据各位教师的要求，对论文默认设置做了相应修改：
①每个选题可选人数均设为1人，用户不可修改；
②新添加的题目均默认为“未审核”，只有管理员有审核的权利；
③每个论文题目不能完全相同；
④管理员可以根据实际需要修改每位老师出题上限N值；
⑤每位学生不能重复选题，否则提示出错；
⑥设置了选题的基本要求、基本目的和基本内容限制字数。
3.对数据库进行了修改。原来的数据库仅为一个表，题目内容和用户信息均放在一起，这样，每添加一个选题用户的信息就会被复制一次，显得数据累赘。优化后的数据库分了两个表，分别为用户信息表和题目内容表，并在用户信息表中设置了权限，分为管理员和普通用户。
4.在原基础上增加了删除选题、用户修改资料、添加或删除用户的功能。
5.对添加选题的页面进行了优化。原系统中每添加一次题目用户就要输入一次自己的信息，比较烦琐，而且一旦输错了“指导老师”则再也无法修改（只显示本用户添加的题目）。修改后的页面利用登录时传递用户名的session进行判断，默认新选题为此用户添加，在首页显示时直接调用信息表中此用户的信息，使操作变得简单。
6.修改选题的页面针对不同用户进行了设置，普通用户只能修改选题的基本信息，无权修改选题的“是否审核”内容，只有管理员有审核权限。
7.管理功能的优化。针对不同权限，用户在登录后的功能各不相同：普通用户在管理主页只能查看、修改或删除自己已添加的论文题目，并能添加新的题目；相对管理员而言，除了能查看所有用户添加的论文并修改、删除外，还能添加或删除普通用户和和管理员。
8.数据加密。利用MD5技术（16位）对用户密码进行加密后储存，防止他人窃用，加强了数据安全性。
总体上，优化后的上系统已满足老师和管理员管理的大部份要求，操作比更简单也更方便。
四、总结
论文毕业网络选题设计的教学改革是在教学改革和实践能力培养方面的一个创新。网络选题系统做到了公开效果，杜绝了不同教师出同一题目的现象，也保证了论文的质量。该系统更加有利的增强了指导教师与学生之间的沟通与交流。让学生能够在最短的时间内清楚的知道设计课题的要求及目的，顺利的完成毕业设计。
基金项目：广西壮族自治区新世纪教改工程“十一五”第四批立项一般资助项目（项目编号：2008B035）；
[参考文献]
[1]周翟和，刘建业等.电子类毕业设计实现方法探讨[J].电气电子教学学报，2009年02月：116-118；
[2]王文延，刘迪迪等.开放实验室教学培养模式探讨[J].广西物理，2009年第4期：49-51；
现象：语文应用能力水平偏低
“现在很多大学生不会写论文，教师在指导学生写毕业论文时，很多精力花在帮助大学生修改错别字、病句、标点符号乱用等问题上。”语言文字专家、安徽大学党委书记黄德宽说，“许多青年教师不会板书，上课一切依赖多媒体，学生也不适应没有多媒体的课堂。”
绍兴文理学院副教授屠国平2012年组织的一份针对浙江省16所高校2 000名大一新生的调查问卷显示，目前中学生的汉语文字能力实际水平偏低，书面表达能力得分在60分以上的占54.2%，80分以上的只占4.4%，平均分只有58.3分。
“学生语文应用能力偏低，除了表现在错字连篇、语句不通、口语表达不清楚外，还造成学生的感受力下降，表现为对外界麻木，对亲情淡漠。”著名语言文字专家、北师大文学院教授王宁说，她给大一学生讲“大学语文”课时，曾讲过10首生离死别的诗词，并以“生离死别”为题让学生写短文，结果发现有真情实感的文章不到三成，70%的文章是硬挤出来的。
“现在的学生多愁善感的少了，生离没有怀念，死别没有悲哀，丧事没有眼泪，他们会因丢失了某种利益而哭，却少有人为自己的亲友离去而哭。”王宁认为，这与现代人太过功利化有关，一个健全的人不应仅有知识、技能，还要有健康的心理，要有感受力、体验力，“缺乏感受力的人会逐渐钝化，对外界麻木，对亲情漠视”。
王宁认为，如今人们的社会压力大，追求娱乐化，拿汉字、民族语言开玩笑，对民族语言文字缺乏敬畏，什么“食全食美”、“随心所浴”等调侃式用词随处可见。中国传统文化讲究“敬惜字纸”，现在还有几人能这样做？这种环境不利于培养学生对汉字、对民族语言的热爱与尊敬。
原因：母语应用陷入危机
如今，现代人的工作生活越来越离不开电脑，与文字打交道的事情几乎都可以由电脑、手机替代，人们动笔写字的机会越来越少，提笔忘字现象时常发生。2013年零点指标数据针对北京、上海、广州等12个城市的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的受访者都曾遇到提笔忘字情形，其中26.8%的人经常出现提笔忘字情况。
“但是不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用。”王宁认为，汉字书写问题与计算机没有直接因果关系，写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失，近年来人们对物质诉求过高，而忽略了精神上的追求。读书的人越来越少，阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加。
据屠国平组织的“中学语文能力教学状况调查问卷”显示，有52.25%的大学生对中学语文教学内容“不太满意”或“不满意”，61.28%对中学语文教学方式“不太满意”或“不满意”，28.26%认为中学阶段对语言文字应用能力培养方面“不太重视”甚至“很不重视”；只有9%的中学语文教师经常在课堂上抽查学生朗读课文；大多数学生每天用于学习语文的时间只有1至2小时，不太喜欢或不喜欢上语文课的学生比例竟高达38.91%。
“为什么许多学生不喜欢语文课，中学语文教学应该反思。”黄德宽认为，现在的语文教学方式过于模式化，强调标准答案，比如阅读理解只能某个答案是正确的。其实文章阅读应该见仁见智，这种模式化教学扼杀了孩子的想象力和阅读兴趣。“现在大学教授做不来中学语文试卷，作家的文学作品也常遭到语文老师‘用词不规范’的批评。”
“社会用字环境混乱，尤其是新媒体用字不规范也应引起重视。”黄德宽认为，新媒体正逐渐演变成为公共媒体，其中用字不规范现象比比皆是，简、繁、日、韩等字搅在一起，“网言网语”让人看不懂。
王宁认为，“汉字危机”的说法不准确。汉字已经有了电脑输入法，地球人都在使用，不会出现危机，是母语应用或者母语的健康发展出现了危机，是全民学外语对汉语带来了冲击。“我们把‘国际化’变成了‘全民国际化’，世界上没有哪个国家把外语放到如此重要的位置。”
对策：拯救母语需要社会合力
“汉字是中华文化的瑰宝，是民族智慧的结晶，其含蓄的表达拓展了民族的价值取向、生存智慧。”中国传媒大学播音主持艺术学院院长鲁景超认为，语文教学应该是听说读写并重，而现实中，语文教学已经偏离了应有的轨道，陷入了枯燥的知识累积，课文中生动鲜活的语言文字被肢解成了一个个考点、一道道训练题，填平了学生联想与想象的空间，削减了文本阅读带给人的抚慰和乐趣。
鲁景超认为，应引导语文教学向中华民族深厚、悠久的文化回归，向汉语庄重、含蓄、质朴、规范、严整的美感回归。应在提倡全民阅读的基础上，倡导全民朗读。“朗读能提升人的感受力，它讲究眼到、心到、嘴到，没有观察、没有感悟是读不出真情实感的。”
“要拯救母语危机，就要加强语文教育。”国家中医药管理局对台港澳中医药交流合作中心主任王承德认为，除了语文教育教学的改革，还要在国家层面做好顶层设计，增加语文课时，在全社会提倡“人人写一手好字”，在考核评价上加强引导。
【关键词】社交软件；积累；忘字；浅尝辄止；网络词汇
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0133-02
据权威网站调查，有超过一半的中小学生寒假时间都花在运用社交软件进行手机聊天上，并且讨论的70%都是与学习无关的话题。长时间地将时间花费在手机上，势必会对学生的学习造成影响。笔者身为语文教育工作者，从语文学习的四个维度来谈谈社交软件对中小学生语文学习的影响。
一、识字写字与提笔忘字
学生运用社交软件可以进行聊天、查看每天的动态信息。对于还在识字写字阶段的中小学生来说，常常利用社交软件聊天打字，对其拼音的训练以及文字的积累都有着很大帮助。但是其给人方便的同时也加剧了提笔忘字的情况。
1. 积累语言文字
社交软件是学生手机电脑软件中用得最频繁的软件之一。这些软件功能多样，除文字聊天外，更是集新闻、娱乐、语音、视频功能等于一体。就拿微信来说，刷刷“朋友圈”，看看别人分享的新鲜事、文章、图集、视频……内容丰富多彩。在充斥着文字的聊天软件中，也是一种对学生“三观”的改造过程。逗趣的语言可以增加学生的幽默感，深沉的语言可以丰富学生的情感体验，优美的语言可以提高学生的审美情趣，偶尔看看别人的人生经历又吸取了经验教训……能够唤起学生们情感共鸣的文字，自然也就印象深刻。
2. 加剧提笔忘字情况
屏幕输入的方式看似解放了双手，不需要一撇一捺地着紧用力，只需轻轻点点，实际上也是“解放”了大脑，使得我们真正写起字来感到生疏，尤其是一些不常见的字，更是加剧了这种提笔忘字的情况。而中小学生们的社交软件运用也是得心应手，日记、心情、备忘录都是以“状态”的方式呈现。如果用屏幕输入的方式代替了手头表达，长此以往，对那些还在识字写字阶段的孩子有很大的影响。所以，学生最好对日记、随笔、备忘录这些有条件手写就手写，既锻炼了写字能力，也缓解了这种提笔忘记的情况；对热爱书法的学生来说，更是一种锻炼的机会，何乐而不为呢？
3. 辨不清楚四声和笔顺
汉字有音调有笔顺，似乎我们运用起社交软件来，根本不需要顾及这些，拼音输入的方式根本不需要为这一问题而烦恼。可是，当前的学生不得不面对各级考试，而语文考试得第一题都是字音题！如“下列字音没有错误的一项是……”“下列字音完全相同的一项是……”问法虽有不同，但万变不离其宗的是考察字音或音调。这对于习惯用打字软件查字词的同学也是颇具挑战。
还有一个拼音输入带来的就是汉字的笔顺问题。平时练习中也几乎没有笔顺这类题目，这种倒笔顺的习惯一旦养成，对文化传统的影响就大了，尤其是对立志做教师的学生影响可就大了。
二、快餐式阅读的利与弊
社交软件风靡的同时，快餐式阅读也盛行起来。“快餐式阅读”是指只是通过事物的表面去观察事物，不求甚解；它甚至排斥思考，排斥想象，只需要在短暂的时间内了解一些东西而已，从而陷入浮光掠影的浮躁之中。如今，通过社交软件，快餐式的阅读已渗透给了还在处于成长学习阶段的中小学生们。
1. 明显增加信息量
快餐式阅读与其说是阅读，不如说是一种“浏览”，它使得阅读变得越来越轻盈和丰盛。电子产品的出现，让我们只需手指一动，各类信息唾手可得。快餐式阅读将每天的新鲜事、热点新闻都以精简的语言、大量的图片、新奇的视角、极端的评论纷纷送来，以夺人眼球。它不需要我们思维的辅助，就能填充大脑中暂时的空白状态，给人以适当消遣，来博得人们轻松一笑。对中小学生来说，是一种快速获取信息的方式。茶余饭后，大家利用手机浏览最新的信息，既缓解了学习压力，也增长了见识。微博上的时事热点，更是成为学生讨论的焦点。学生想要获取什么信息，只要轻轻一点，相关话题便会一拥而至，让人眼花缭乱。语文学习更是“得法于课内，得益于课外”，相对于每学期二十几篇课来说，手机能够接触到的阅读真是浩瀚无边。如果能将课内与课外相结合，日积月累，学生定会受益良多，势必会对学生阅读水平的整体提高有巨大帮助。
2. 不求甚解、浅尝辄止
现在阅读已经不拘泥于纸质书稿，快餐式阅读俨然已成为一种趋势。虽然快餐式阅读短暂的时间内就能获得大量的信息，这些信息即使有光鲜的包装：精美的图片、博人眼球的标题……但也无法掩饰它内在的空洞与苍白，无法描绘生活的本色。如果经常阅读这类文字，会使得学生缺乏独立思维、判断的能力，对语言文字的训练毫无帮助。此外，在课外阅读时，学生也只注重故事的情节，谈不上语言的积累与运用，更别提语言文字的情感熏陶和审美趣味。青少年长期受这种“轻阅读、浅阅读”的影响，难免会变得浮燥起来，无法静下心来安心阅读。即使在语文课堂的学习中，学生们也是浅尝辄止，不求甚解。所以，对于急需补充精神营养的中小学生来说，快速的阅读、海量的信息无法承受训练语感，提高语文素养之重。倘若阅读浅薄化、快餐化、功利化在全社会蔓延，势必会造成整体国民文化水平的“营养不良”。因此，深层次的经典阅读是必不可少的。
三、会写与不会写的矛盾
阅读是写作的基础，阅读对于写作能力的提高起着至关重要的作用。在快餐式阅读的影响下，学生能迅速接触到很多写作素材，为写作提供案例支撑，使文章更有说服力。但是前面也说到，学生们通过社交软件看到的也只是表面空洞浅薄的网络语言，写作起来达不到深度，缺乏内涵与美感，因此就产生了一种会写与不会写的矛盾。
1. 迅速反应能力的自我培养
由于一些自媒体、营销号、公众账号往往喜欢利用新颖醒目的标题来吸引阅读量，“微博”“说说”的字数限制更是使得内容言简意赅，学生可以在短时间内快速阅读到很多内容，接受大量信息。更何况现在的作文出题大多围绕时事热点话题，让学生谈谈看法。在不知不觉中，学生们就在刷刷“微博”“朋友圈”的同时也了解了很多实事，积累了各种各样的写作素材，以备不时之需。所以，社交软件也是可以帮助学生找到写作灵感，培养学生对写字题材的反应能力。笔者也常钟情于看微信订阅号里的文章，寥寥数字加上精美的配图就能让人身临其境。但是，对于还在身心成长的中小学生来说，更具吸引力的却是娱乐八卦新闻或是一些极端评论，处于对事事好奇的年纪，青春懵懂的他们有时候也会分不清善恶美丑。因此，教师要做好对其学生的思想价值观的正确引导，防止网络上错误的观念影响学生的身心健康。
2. 网络语言的负面影响
网络语言根植于传统语言的母体，它是网络时展的产物。与传统语言相比，其个性鲜明、简单明了、通俗易懂、诙谐幽默的表达效果受到学生的力捧。但是其中的另类语言不仅不符合语法规范，也不符合对写作的表情达意的要求，且缺乏内涵与美感。学生们使用社交软件聊天的时候，常常有词汇滥用、语法的混用的情况出现。例如“忒好”“很女人” “郁闷ing”等，并存在大量使用数字、字母谐音借代文字的情况，例如“TMD”“BT”“886”等等。这些网络流行语言不仅会对中小学生书写习惯产生不良影响，也会影响其身心健康。
《义务教育语文课程标准》强调“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。这就需要学生正确地表情达意，能够立意准确。文字是表情达意的载体，写作就是要抒发内心情感，要能够写出打动人的语言。但是受网络上的快餐文化以及粗俗语言的影响，学生更倾向于用网络语言表达自己，他们的习作难免会显得立意浅薄、审美偏差。所以，教师要重视学生审美情趣的培养，纠正学生使用网络语言的坏习惯，这样才有利于学生语文素养的整体提高。
3. 对标点符号的忽视
最后一点需要强调一下的也是社交软件聊天带给学生们的坏习惯，那就是标点的正确使用问题。标点符号是现代书面语里的有机部分，起着语言辅助作用，表示停顿、语气和句子中某些词句的性质，帮助理解语句。学生可以在社交软件上用一问一答的方式简单沟通，对标点符号的用法抛之脑后，更有甚者为不标明标点，直接空格代替。殊不知这样的打字习惯对学生的现实写作也产生了影响，使得学生对于标点符号的正确使用渐渐淡忘。因此，教师在学生们的日常写作训练时，就要时时注意纠正学生使用标点的习惯，切勿将网络聊天的坏习惯带到现实写作中来。
四、对口语交际能力的影响
口语交际能力是学生不可或缺的能力之一，是学生谋取职业、走向社会的必备技能。社交软件也为学生日常的口语交际架构了一座桥梁，学生可以足不出户，还通过群聊视频、语音，就可以如同面对面似的交谈起来。
1. 日常交流的便捷
社交软件上丰富的表情、动态图片，比现实中聊天有趣得多，而且其匿名的方式，使得学生想说就说，无所忌惮。此外，教师也可以上传视频在社交软件上，让学生们一起观看讨论教学内容。在生活中，家长不在家时，也可以通过与孩子视频知晓孩子的动态。《义务教育语文课程标准》强调“口语交际能力是现代公民的必备能力。要鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”
教师、家长多和学生口头互动，在没有条件面对面交谈时，跟学生作语音、视频互动也是对口语交际能力的锻炼。因此，社交软件在一定程度上为学生的口语交际能力的训练创造了条件，方便了学生的日常交流。
2. 现实生活中的沉默寡言
方便交流的同时，网络上的粗俗鄙陋的语言也不断地灌输给了学生。在微博上经常可以看到有中小学生通过匿名聊天的方式用粗暴的语言宣泄平时学习生活的压力和不满，乐此不疲。许多现实中不敢说的话，在网络上也有恃无恐地肆意妄言。这样的聊天方式似乎可以获得比现实中说话获得更多的。因此，越来越多的学生沉迷于网络交流。但是长期沉迷于网络交流，与现实隔绝，会使学生的性格变得孤僻、少言寡语。许多学生在网络聊天中很活跃，在现实生活中却沉默寡言，不愿与教师、家长以及同学沟通。在语文课上，不愿积极发言，或者无法用口头语言准确表达；但一回到网络上，立刻又回到奔放活泼的状态。因此，语文教师需要经常与此类学生进行沟通交流，举办一些班级活动促进师生友谊，让其感到现实生活中的美好。
社交软件是现代人交流的必备品，中小学生若能妥善利用其优势，对他们的语文学习的帮助也是指日可待的。语文教师需要引导学生正确使用社交软件，教导其切勿沉迷其中。同时，要鼓励学生多阅读一些经典名著，与社交软件带来的优势相辅相成，安定学生浮躁的内心，获得真正有意义的精神内涵。
参考文献：
在互联网时代，我们习惯于敲打键盘，而逐渐忘却了手中的纸笔；很多人字写得歪歪扭扭，甚至患上了“失写症”。作为记载语言的符号，汉字是中华民族的文化基础。而国人的汉字书写能力明显呈下降趋势，汉字书写正陷入尴尬和危机。
分析人士表示，应该打造更多更优秀的“中国汉字听写大会”节目，引发全民对汉字“失写”的关注，激发国人对手写汉字的热爱；继续强化小学阶段的汉字手写教学，包括传统书法文化教学；我们每个人都应该锻炼自己的汉字手写水平，努力与中华文明同行。
正在消逝的汉字书写
8月2日晚，央视科教频道推出暑期特别节目《中国汉字听写大会》。该节目以“拯救汉字危机”为己任。在录制过程中，成人汉字书写所呈现的低能，让人咋舌。
“癞蛤蟆”，这个妇孺皆知的动物名词，只有30%的成人能正确写出这三个字！“熨帖”一词，成人书写只有10%的正确率。“间歇”这个常用词，成人组居然有40%的人书写错误；而生僻词出现时，错误率就更惊人。
提笔忘字、错字连篇、笔顺混淆，如今的汉字手写体，已经逐渐地被抛弃，取而代之的则是电脑、手机里的各种输入法。
因提笔忘字而出现的尴尬不少。河南日报官方微博一网友说：“和朋友去小饭馆吃饭，老板让我们写菜名，有些字谁都写不出来，最后还是交给老板写。”
网友斗斗说：“听一个法院的朋友说，她有次写诉状时竟然连‘诉讼’的‘讼’都忘记了，还从事法院工作呢，真是汗颜啊！”
某高校文学院硕士生林正（化名）参加一个小小的听写测试，听写的内容只有八个成语：假途灭虢，桀骜不驯，涸辙之鲋，运筹帷幄，篝火狐鸣，管窥蠡测，纨绔子弟，邋里邋遢。林正全部写错，“假途灭虢”完全没听说过，“桀骜不驯”的“骜”字，写成了“傲”。林正说：“偶尔参加个会议做记录，别人说起某个常见的词语，我明明知道这个字是什么样的，自己也学过，就是想不起怎么写，只好拼音代替，或者用手机输入拼音查一下。”
随着信息化时代、智能时代的到来，许多年轻人成了“失写一族”。据零点指标数据对北京、上海和广州等12城市进行的“中国人书法”系列调查显示，94.1%的人都曾有过提笔忘字，其中26.8%的人经常会提笔忘字。
腾讯微博去年一次网络随机调查显示，90%以上被调查网友出现过“提笔忘字”；在被问及“你想念远方朋友时，会如何与其进行联络”的问题时，60%以上的网友选择了使用QQ、微信、电子邮件等方式与朋友联系，大约33%的网友选择了电话联系，只有5%左右的网友选择了写信联系。
书写与普通人的生活越来越远，而很多青少年会频现“写字问题”。目前小学的教学计划中，语文课虽占有较大比重，但在教学过程中却忽视了书写汉字的基本训练。
值得一提的是，连以往“靠笔吃饭”的作家们也逐渐地抛弃了手写体，转而改用电脑写作。曾有媒体对当代中国99位作家做过一次调查，仍然保留手写书稿习惯的只有实、王安忆和格非三人。
某输入法字库设计者之一的盛玉麒教授，多年来一直保持着手写的习惯。盛教授认为，对于汉字手写体的要求，中国做的不好，甚至不如日本、韩国对汉字手写的重视。
盛玉麒认为，日本非常重视汉字书法练习，很多日本家长从小就要求孩子练习汉字，日本大学生交上来的作业里，汉语写的非常工整漂亮。一些中国大学生用手写的作业还真不多，很多学生都是通过U盘、电邮交作业，字写的好的学生还真少。
武汉科技大学中南分校曾经对2100多名大一新生进行汉字书写测试，负责测评的老师用“七拐弯，八拧劲，歪歪扭扭，好像蚯蚓找它的老妈”这样的话，来形容一些学生的字迹。
测试结果显示，有320名学生写字“不及格”，即连“规范、端正、整洁”都没有办法达到，且比例高达参评人数的15%。
如今，实用主义的价值观使人们淡漠了汉字使用的文化意识；技术的入侵，图像的进攻，使我们通过文字书写、思考、记忆的能力和力量越来越弱；各种各样的网络流行语、“雷词”（如“打酱油”、“囧”、“木有”等）的泛滥，使汉字原有的结构蒙受所谓“汉字整形”的肆意破坏，冲击、挑战和颠覆着汉字文化的生存价值……汉字文化的确存在危机这一问题。
谁“革”了汉字书写的命
分析人士表示，汉字书写急速滑向低谷，最直接的原因是物质文明发达之后，导致两波“换笔潮”，悄悄改变了中国人的书写传统。
20世纪50年代，随着钢笔、圆珠笔、铅笔的出现，国人的书写习惯产生了一次巨大的变革，毛笔与砚台、墨盒逐渐退出了我们的书桌案头，取而代之的是圆珠笔芯、墨水瓶和铅笔刀。这一波换笔潮，虽然笔已变种，但“书写”传统犹在。
20世纪70年代，随着西方电脑的不断普及，如何将中文输入电脑？在只有26个英文字母和几十个标点符号、数字键位的标准英文键盘上，把几万个形状各异的汉字输入进电脑，简直是个难题。
但从王永民发明了五笔字型开始，最便捷的中文输入方法不断出现，输入速度并不输于英文输入。甚至在只有12个键位的手机上都可以完美地输入汉字！
中国的书写交流进入键盘时代只有十几年，这十几年实际上是普及阶段，让任何一个初次接触电脑的人通过简单的学习迅速掌握文字输入。
随着计算机普及，继而网络覆盖，以往日常笔写之事被计算机取代。这一次以“机”换“笔”，连“书写”动作也换掉了。汉字书写的灵巧动作简化为两种简单垂直的操作：键盘上的“敲”，鼠标上的“点”，字库里的汉字就蹦出来，省心又省力。
随着现代科学技术的飞速发展，我们对于计算机的依赖性越来越强。方便快捷的e-mail取代了传统的信件投递；写文章再也无需纸和笔，只需一台电脑，外加一台打印机；遇到不会写的字也不要紧，只要知道拼音或笔画，电脑输入法完全可以帮忙搞定。
如今，键盘上“敲字如飞”取代了一笔一画的汉字书写；除了签名，人们几乎很少用到手写了。因为长期使用电脑和手机，很多人只能大概记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。提笔忘字、错字连篇、笔顺颠倒，成为让人忧心的文化现象。
同样的，当录音笔、同声传译机、甚至是可以根据声音分析字形的新式软件出现在办公桌上时，纸和笔也与我们渐行渐远。
另外，手机也是人们放弃手写汉字的另一个原因，打电话，发短信，基本可以解决信息沟通问题。现在，已经很少有人还会手写家书，又有多少年轻人会手写情书呢？
书写方式的变革，是不可逆的，博客、空间、电子版的日记本，可以让我们在电脑前坐着，就把事情办了，谁还愿意用纸笔去写日记、写信呢？
有语言专家指出，键盘输入的快捷和高效，减少了人们的写字机会。长此以往，中国人掌握的汉字数量可能会越来越少。
必须承认，键盘输入要远比用手书写更有效率、更方便快捷，但是在追求效率的同时，我们势必也会失去一些东西，如书写的乐趣，如汉字中蕴藏的文化与传统，如一封手写家书所带来的真诚与温暖等等。
知名作家赵本夫数十年来始终坚持手写小说，在他看来，电脑虽然方便、信息量大，有无可比拟的优越性，但他更享受手写的放松感。
如今，在书写与我们渐行渐远的时代，更加令人怀念手稿、收藏手稿和保护手稿。手稿是一切创作的原始文本，是文化创造过程中的真实记录。
在电脑写作时代，越来越多的作家改用计算机处理文字。“爬格子的”所剩无几，传统书写所留下作家手稿几乎消失殆尽。
如果未来的写作都采用电脑，文化生产过程中的“无手稿化”是学者们深为忧虑的。按照传统的文化观念，无论从思想研究还是技巧研究的角度，著名作家、学者的手稿历来都是珍贵的资料。而在电脑写作的大背景下，手稿将不复存在，手稿研究这个重要领域将会随之消失。
打响汉字书写“保卫战”
毫无疑问，国人的汉字书写能力明显呈下降趋势，汉字书写正陷入尴尬和危机。
央视科教频道推出《中国汉字听写大会》，在首播日用60余个汉字词汇听写，摧毁很多人狂拼打字的热情。许多人感慨键盘录入时代，正悄然让我们汉字听写低能化。
中国社会科学院语言研究所古代汉语研究室副主任孟蓬生表示，2005年11月25日，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织确定为非物质文化遗产，引发无数中国网友激烈反应。莫让手写汉字成为他国的“非遗”，因此希望电视台多办诉诸理性的益智类教育节目，承担起国民素质教育的重任。
专家们认为，作为记载语言的符号，汉字是中华民族的文化基础。即使是在信息化时代的今天，中小学生也应该掌握“汉字书写”的基本功。因此，加强规范汉字书写教育很有必要。
现在许多高等院校开设书法专业，本科、硕士、博士一应俱全。但是，如果不能接上中小学习字教育的“地气”，提高全民的汉字书写水平只能是良好的愿望。
江苏省中小学目前通用的苏版教材比较重视对汉字书写能力的培养，不少学校还开设硬笔书法和毛笔课。但遗憾的是，到初中后很多学生疲于应付考试，把汉字基本功又丢掉了。有的家长也认为，字好不好没关系，只要会答题。
化解汉字书写面临的危机，最可行的路径是从基础教育入手。小学应设立毛笔写字课，中学、大学也要有相应的课程和要求，如书法篆刻、硬笔书法等等。教师和家长都要把书写作为对学生的一个要求。
一代代少年儿童在基础教育阶段受到训练之后，就会影响他们一生对书写审美的追求。推而广之，也就成为一种社会风气。果能如此，作为中华文化的一部分，汉字书写就不再只是一门技艺而是广大人民的习惯，不再只是学校里的课程而与国人的日常审美紧密相连。
分析人士表示，要化解汉字书写的尴尬与危机，不是光靠着专家学者的呼吁建议，以及一档节目、一个比赛一朝一夕就能办到的，这需要引起所有人的关注和重视，该是全社会共同打响汉字书写“保卫战”的时候了！
前不久，陕西师范大学毛笔字手写录取通知书引起一番热议，因其罕见，被誉为“最值得珍藏的录取通知书”。
据了解，陕西师范大学在2007年进行首届免费师范生招生录取的时候，便开始用毛笔字书写录取通知书。今年的通知书上，学校的校训“厚德、积学、励志、敦行”、学生的姓名、录取专业、收件地址等均为毛笔字手写。4570多份通知书由八位离退休老教授和书画家题写，他们中年龄最小的也已经60岁，最大者已是80高龄。
分析人士表示，相比电脑生成的冷冰冰的印刷体录取通知书，毛笔字手写录取通知书展示出的不仅仅是书写人的性情与修养、真诚与敬意的表达，更是倡导汉字书写的有效尝试。
在社会飞速发展的今天，不仅是在校学生，我们每个人都应该尽自己的努力携中华文明同行，不仅要把汉字书写继承下来，还应该把它们发扬光大。
老师宣布：“辩论会正式开始。”同学们都热烈鼓掌。
正方先开口，说出他们的观点：写一手漂亮的字，可以锻炼一颗平静的心态，陶冶美好的心灵。反方反驳道：现在都流行电脑，而且电脑方便快捷，更有实用价值。这场战斗越来越激烈！
台下面的观众也不示弱，有的为队友加油助威，有的直接参战，神气十足。同学们的态度各不相同。
很快到了最后一场，同学们身上出了一身冷汗。看正方的同学向反方发起一次又一次的进攻：都想不出来，你们长期依赖上电脑，那就会提笔忘字了！结果最后反方成功了。欢呼声一阵高过一阵。
网络舆论形成的源头——舆论事件的产生往往是在地方上，而为何距离舆论事件最近、获取新闻事实最快速的地方传统媒体，反而无法在网络舆论引导中发出自己权威的声音?笔者认为，这是地方传统媒体忽视网络舆论引导能力所造成的。地方传统媒体应对网络舆论引导能力予以充分重视，探索地方传统媒体提升网络舆论引导能力的可行路径。
地方传统媒体引导网络舆论现状
1.不早说话
不早说话，也就不能在第一时间内抢占网络舆论引导先机。当地方重大突发事件发生后，当地民众最希望第一时间获知信息。地方传统媒体理应要在第一时间权威信息，这是地方传统媒体的基本职责，也是引导网络舆论的优势之所在。但是，面对突发事件，尤其是容易对地方自身形象造成负面影响的突发事件，习惯采用“大事化小、小事化了”的做法，不早说话，丧失了舆论引导的先机。
2.不敢说话
不敢说话，也就无法做到直面网络热点，触及敏感问题。我国正处于经济社会转型期，不可避免会有突发事件发生。一些政府部门人员在面对媒体和公众提问时，为了不给单位和自己找麻烦，往往会拿“不清楚”、“不发表任何评论”等托词作为“挡箭牌”，而这种“不清楚”、“不发表”的风气，渐渐地也刮进了新闻媒体之中，尤其是地方传统媒体。
3.不会说话
不会说话，也就无法增强网络舆论引导的时效性和针对性。当前，地方传统媒体在做舆论引导时依然有一种“老大哥”的思想，依然习惯于生硬灌输，不会采用新形式、新手段、新方法，无法将自身的优势在网络舆论引导中发挥出来，将舆论引导搞得很沉闷、很呆板、很枯燥。长此以往，只会造成地方传统媒体在引导网络舆论时说的话越来越没人听，甚至没人信的恶果。
地方传统媒体引导网络舆论的路径分析
地方传统媒体如何正确认识网络舆论，提高对网络舆论的引导能力，成为地方传统媒体及其从业者的巨大挑战。从国内网络舆论引导现状以及各级地方传统媒体自身的实践经验来看，要做好这项工作有以下四条路径：
1.未雨绸缪，提高舆情监测能力
网络舆情无时无刻不在发生变化，如何在纷繁复杂的网络舆情中抽丝剥茧，通过细致的分析和判断，找出有进一步发展趋势的、会引起网民关注的“潜舆论”，进而提前制定网络舆论应急预案，积极应对可能出现的各种情况，是做好网络舆论引导工作的前提。
因此，地方传统媒体应该着力加强自身舆情系统的建设，不断提高舆情监测能力。地方传统媒体的从业人员首先应通过远程教学、讲座培训等方式提高自身舆情判断分析的能力。其次，随着微博的兴起，地方传统媒体从业人员可以开设实名微博，将自己所了解的信息，通过与网民直接对话、回复网民提问等方式，传递给广大网民，从而挤压负面网络舆论的传播空间，将可能出现的舆论风波化解在萌芽状态。
2.争分夺秒，提高快速反应能力
得益于移动媒体技术的发展，如今，任何事件只要一经发生，从拍照、上传到最快不过几十秒钟，几分钟后就会有网站转载，不多时网上讨论就可能达到。因此，作为地方传统媒体，在网络舆论扩散伊始，就应积极回应，第一时间真实信息，作出客观评论，争分夺秒，抢占舆论引导制高点。此外，在网络舆论引导过程中，一方面要持续关注事件发展过程中的网络舆论走向，随舆论走向的变化而改变引导的方式和策略;另一方面要迅速沟通政府相关部门，不断事件处理的最新情况，及时回应广大网民的质疑和猜测。地方传统媒体提高快速反应能力，第一时间正确信息是消除网民猜疑、引导网络舆论的关键。
3.高瞻远瞩，提高设置议题能力
“设置议题”即“议程设置”，是西方传播理论中的一个重要概念，也是媒介影响和作用于社会的基本方式。其核心观点是：大众传播媒介在一定阶段内对某个事件和社会问题的突出报道，会引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会舆论讨论的中心议题。
在无限的网络空间里，各种舆论议题纷至沓来，常常使网民们眼花缭乱、莫衷一是。特别是由于网络舆论过于分散和混乱，地方传统媒体一定要站得高看得远，不断提高设置议题能力，对可能会给社会带来混乱的舆论，绝不能置若罔闻，而要及时“设置议题”，尤其是对重大事件议题的设置，可以把社会注意力引导到特定的主题上来，做到自始至终引导网络舆论和社会情绪。
在2011年6月4日发生的“新安江水污染”事件中，钱江晚报就体现了自身设置议题的能力。事件发生后，钱江晚报设置了关于事件的5大议题，包括杭州的自来水是怎么检测的，菜市场卖的河鱼河虾可不可以吃，苯酚到底是怎么泄漏的，危险品运输需要怎样的报批手续，杭州水系为何如此脆弱。
通过对议题的设置，钱江晚报将公众的注意力从对事件的恐慌转向了对自己日常生活、对杭州生态环境等方面的关注，极大地排解了社会情绪，由事件引发的“抢水风波”也很快平息下来。