刺绣培训总结精选(九篇)

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第1篇：刺绣培训总结范文

【关键词】就业支援;服务过程;社会工作

汶川地震发生后，香港无国界社工第一时间进驻北川县擂鼓镇，成立了第一所社区照顾综合服务中心――“心灵泉源综合服务中心”，在以弘扬民族文化为最终目标的基础上，为灾区群众尽力提供物质和就业上的帮助与服务。但这一过程并非一帆风顺，在语言、思想、文化等方面都有很大区别的灾区开展这一服务，社会工作者们承受了无法言语的压力与困难。

一、理论视角

优势视角是一种关注人的内在力量和优势资源的视角，超越了传统的问题视角的理论范式，关注点在于案主的优势和潜能，以优势和资产为本的取向激发案主和社会工作者的乐观情绪、希望和动机，因此优势视角的重要性在灾区逐渐凸显。社会工作者以优势视角和能力建设的理念介入灾后重建，并不是要刻意忽略其痛苦，而是期待协助案主以另一种态度去思考自己的问题与改变的机会，从灾区群众潜藏的资源和智慧中发局力量，从他们面对困境时的抗争精神（抗逆力）中看到重建的希望。

二、准备工作

（一）从语言不通到发现优势

由于机构的社会工作者几乎没有四川人，不懂四川话，更不了解本土文化，因此需求评估工作一度陷入困境。后来，发展了一批当地的义工作为翻译，调查工作才慢慢地有了进展。在调查和家访过程中，机构的社工都发现，当地的一些妇女闲时会做一些刺绣活儿，并且年龄跨度较大。社工敏感的运用了优势视角的理念，看到了灾区妇女的优势所在，因而萌生了义卖刺绣品的想法，为她们增加收入、补贴家用，提高家庭或社会地位，更重要的是以此为载体聚集灾区民众分享地震时的经历及感受，帮助他们进行心理辅导。这也就是“金盏花美好人生自强计划”的雏形。

（二）前期准备与宣传

第一名参与人员来自一次偶然。社工家访到一位独身老年妇女家中，一边看她踩着缝纫机帮别人补衣服，一边陪她聊天。社工连续去了三天，知道这样的活儿时有时无，于是询问她是否愿意到机构来帮忙裁布打包，并会付给她一些工资作为报酬，她当下便满是欢喜地一口答应了，由此便成为了机构的一名临时工作人员，不仅有了相对稳定的收入保证日常生活开支，还丰富了老年生活，老有所为。而后，项目进入了如火如荼的准备阶段，定场地、买机器、买线买布买工具，挨家挨户地宣传，鼓励妇女们积极参加。

（三）从零群众基础到口耳相传

一开始，灾区的群众并不了解社会工作这个职业，加之一直有不同的调查队伍来到灾区，名为帮助灾民，实则在收集到了自己所要的资料和信息后，断然离开，剩下被揭开伤疤的灾区群众无奈地只能自己又将悲痛的情绪硬生生地压回心底，因此同外人建立信任关系显得尤为困难。经过不断家访，不厌其烦的解释与鼓励，终于还是有几名妇女鼓起勇气到机构来领线领布回去绣花，不管绣出来的效果如何，机构都出钱一并收回带到香港义卖，目的就是要鼓励更多的妇女参与其中，发挥自己的能力。

最初参加的妇女回去后一传十十传百，做了最真实的宣传，经过这番口耳相传，大家知道做羌绣可以赚手工费，愿意参加的人越来越多。通过实际活动，机构见到以羌绣作为支援项目的效果显著，索性就以此为支点来做大做强，发展更多的就业支援项目，为灾区的群众争取更多的资源与信息，帮助他们重建生活。

三、就业支援社会工作服务主要内容

（一）打破“零生计”――羌族刺绣发展项目

该项目是整个“金盏花美好人生自强计划”的主要发展项目，培训羌族妇女用传统的刺绣技术手工制作富有民族特色的刺绣产品，将产品发往香港等地义卖或者对外接收订单销售，让她们赚取收入，同时也能够保护羌族的非物质文化遗产，传承羌族的传统文化。参与该项目的成员全部是家庭经济情况较差的当地妇女，亟需帮助。由于该群体具有较高的同质性和一致的发展目标，所以社工通过践行优势视角与能力建设，采用小组工作的方式，将她们聚合起来，解决经济困难，共同发展。

针对刺绣小组的需求和组员本身的能力情况，社工开展了许多提高刺绣技能的培训班和讲座，例如，“羌绣制作帮助妇女生计活动”，通过走访小区和入户家访，组织妇女们共同学习，发展民族手工刺绣业，提倡以善用他们的技能来增加收入，陪伴灾民渡过无地无业的等待重建阶段;通过成立羌绣手工工作室，为灾民提供制作场地，同时为灾民提供机会出外学习，与其他人进行交流，增强社会交往，改善人际关系，自助互助。妇女们不定期设计的手工艺品，让妇女在照顾家庭之余获得了部分收益，藉此改善家庭的经济状况。如果部分妇女因家庭照顾负担较重，也可以到机构领取材料带回家中，在空余时间进行加工后再交回机构。另外还有“羌绣讲习班”、“羌绣绘画班”等，都是为了提高妇女的羌绣技能而特别开展的。

工作员对每一次活动都进行了及时且专业的评估，对活动的不足之处提出相应的改善方法。有一些活动并不能够保证之前报名的人员全部都来参加，常常都会有部分妇女缺席，而且每次出席的人次也不稳定，可见妇女的时间安排多变且不可预期，因此也造成了一些资源的浪费。但是值得肯定的是，整体的学习效果是比较好的，组员在培训过程中，态度认真，气氛轻松，感受到了满足感与成就感。但同时问题也是存在的，比如培训老师的角色显得不够主动，多数针法要由组员提出问题时才解决等。组员在学习和制作绣品的过程中经常相互交流，增进了彼此的交往，有利于完善他们的社交网络。

第2篇：刺绣培训总结范文

一、“国学”的含义

“国学”原指国家学府，如太学、国子监。作为学问一说，“国学”产生于西学东进、文化转型的晚清时期。当时，国学以学科分，分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流;以思想分，应分为先秦诸子、儒道释三家等，儒家贯穿并主导中国思想史，其它列从属地位;国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集四部，但以经、子部为重，尤倾向于经部。纳入国学的是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》、《易》汉代六艺;礼、乐、射、御、书、数周代六艺。今天，我们所指称的“国学”概念，不是指中国传统文化本身，而是指研究中国传统文化的“学问”和“学术”。在作为现代意义上的以经、史、子、集文献材料为研究主体、包括诸子百家的“国学”概念下，整个中华文明都是国学，而不仅仅局限于传统的国学内涵，实际上还包括了书法、绘画、民间工艺、民族乐器和民族音乐、民风民俗等。其最大特点，正如已故著名的社会学家所说，是“多元一体”的文化。

二、创新开展国学教育的策略

(一)打造国学校园文化，润物细无声

校园文化是一所学校的灵魂，最能体现学校的品位和内涵，彰显传统文化并结合学校自身历史和传统，发掘自身优势，全校师生集思广益，出谋献策，身体力行营造出以人为本、国学见长的校园文化氛围。“让围墙说话，让墙壁育人”。比如围绕儒家经典“和合”思想，建立“和合壁”、“孝心墙”、“感恩墙”，文化长廊有中国思想史上的杰出人物及思想主张、中国文学史上的代表人物的代表作，有效利用校园的主体墙、内操场墙壁,赋予它丰富的生命力。师生们共同在侧墙上泼墨挥毫，体育场边墙上简练的运动剪影;休闲区墙上写意的山水国画;教室外后墙上经典的唐诗宋词;抽象的现代绘画，图文并茂、精彩纷呈，让生硬的围墙变得赏心悦目，静止不变的墙壁变成国学内容丰富的“立体图书”:一幅幅无声的图画以鲜艳的色泽、丰富的内涵形象阐释着中国文化的丰美流长、演绎校园的书香静幽。打造精品国学文化长廊，集中展出体现学校办学特色的师生绘画、抒发书法、刺绣、剪纸等作品。这些作品展示的价值不在于它是否真正完美,更在于它的内涵，为师生全面发展、张扬个性搭建展示的舞台。那一幅幅精美的作品既展示着迷人的艺术芳香、展示着对于生活的热爱与讴歌，同时也展示着学校国学教育成果。通过这些富有国学深刻内涵的校园文化建设，使学生的价值、尊严、自由、创造、潜能在其中得以充分实现;在国学润物细无声的滋养里，生命的生动与韵律在这里得到最好的展现，环境育人在这里得到最精彩的诠释。

(二)开设特色国学课程，促进国学需求

国学是“多元一体”的文化，国学教育也就必须是非线性的简单教育。在课程设置中，小学阶段将国学教育有机地纳入课程总体规划设置，将更有利于保障和促进国学教育系统性、纵深性、科学性。我校就小学阶段国学课程设置进行了有益且有效的探索。积极挖掘国学教育因素，结合实际，开发特色校本课程，并在此基础上进行外延拓展，形成了“刺绣为主、百花齐放”民族工艺特色课程以及民族工艺特色培训活动为载体的国学教育模式，将国学教育深入课堂，有效地提升教育品质、培育人文精神。

第3篇：刺绣培训总结范文

随着互联网的不断发展，电子商务呈现蒸蒸日上的态势， 2018年正常运营的电商网店888个，销售额1.5亿元，其中线上0.56亿元，线下0.94万元，实现利润0.24万元。如此大好的产业前景也吸引了越来越多的妇女同胞步入了新时代这个朝阳产业。电商协会妇联于2018年3月8日成立。目前，有女性电商企业家及电商户130余人，其中女性创业企业占40%，女性从业人数达50人。

电商协会妇联自成立以来，不断团结和带领广大妇女电商提高思想认识，按照中央和省州县对脱贫攻坚工作的要求和部署，充分认识做好脱贫攻坚工作的重要意义，切实增强责任感、使命感和紧迫感，在精准扶贫、精准脱贫, 打赢脱贫攻坚战中, 积极主动作为, 努力利用自身优势和平台带领全县贫困妇女摆脱贫困,助力精准扶贫。

一、大力宣传女性创业。广泛开展政策宣传服务，大力宣传“互联网+”行动计划，宣传各级政府关于加快发展电子商务的相关文件，提高妇女的政策知晓率。在女性中大力弘扬“自尊、自信、自立、自强”的精神，实现自我价值。充分利用电商妇联组织资源和项目资源，积极主动鼓励农村妇女，开办网店和微店，因地制宜，做当地特色产业，以木耳、香菇、野菜土特产、银杏系列产品、土蜂蜜等纯天然无公害的绿色产业为资源，大力发展电商产业，突出重点，精准施策，把帮助贫困妇女脱贫致富的各项工作落到实处。

二、加大女性创业培训力度。借助各类教育培训资源，开展妇女创业技能培训，组织动员更多贫困妇女积极参与政府各项实用技能培训,使贫困妇女真正掌握一技之长。探索适应女性创业的网络化、实训式电子商务培训模式,实现转型升级，带动女性电子商务产业化、链条化发展，形成特色品牌。

三、搞好宣传发动, 引导贫困妇女坚定脱贫志向。在妇女群众中开展“脱贫攻坚，巾帼在行动”优秀妇女电商宣讲活动，广泛深入地宣传脱贫攻坚工作精神，电商平台带来的好处和当地特色产业优势,使广大妇女正确理解党和政府扶贫开发的决策部署和政策措施, 坚定改变贫困落后面貌的信心和决心。大力宣传妇女依靠自力更生、辛勤劳动、脱贫致富的先进典型, 用优秀妇女电商典型事例带动更多贫困妇女实干兴家、发展立家, 改变贫困面貌, 创造美好生活。

四、发展妇女手工, 组织贫困妇女巧手脱贫。电商妇联充分挖掘和传承发扬好刺绣技艺，配合县妇联开展5期263人次左右的巧手培训班，并依托电商平台销售，增加贫困经济收入。同时在镇成立了电商+贫困巧手模式的妇女合作社，对电商扶贫作出了新的实践和探索。

四、优秀妇女电商示范引领, 带动贫困妇女互助脱贫。依托已有的女电商、女带头人,发挥她们的致富、帮富、带富作用, 示范引领更多妇女脱贫致富。鼓励优秀女电商与贫困妇女结对帮扶, 发展各种形式的互助组、合作社, 采用“电商+贫困户”“微店+贫困户”“妇联协会+贫困户”等多种扶贫模式, 确保“精准扶贫”落到点上, 扎到根上。

电商妇联深刻认识脱贫攻坚与妇女脱贫的关系，将继续团结动员和教育引导广大妇女积极参与脱贫攻坚，在打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会中发挥好半边天作用。

 

第4篇：刺绣培训总结范文

一、加强领导，高度重视

X镇失地农民的就业安置直接关系到新县城的建设进度，关系到*整个社会政治稳定大局，关系到*的公共社会形象，随着新县城征地拆迁安置工作的开展，团县委在县委、政府的统一安排下，对青年农民的就业培训和创业支持工作高度重视，成立了以书记为组长的永昌镇失地青年农民就业培训领导小组，制定了明确的，具有可操作性的实施方案，为青年农民送知识、送温暖、送工作、送岗位，关心失地农民、服务失地农民，抓住灾后重建的有利时机，就近就地大力开展失地农民就业、再就业与创业培训活动，开阔他们的视野，启发他们的思路，提高失地农民的再就业本领。

二、加大调查了解力度，切实掌握就业技能情况

为了将此项工作做深、做细，团县委组织志愿者在永昌镇、安昌镇开展了就业创业情况大调查，共计发送就业创业情况调查表3000余份，针对青年农民的基本情况、目前状态、就业、创业意向、求职渠道、希掌握的就业技能等方面，走村窜户，深入调查，了解和掌握青年农民的实际情况和困难，立足将青年就业创业工作推广下去，切实让老百姓享受到实惠的政策扶持。

三、认清形势，开拓创新，开展市场大调查

由于受到世界范围内金融危机的影响，我国各沿海城市的进出口加工企业受到重创，通过国家各项拉动内需政策，经济正在缓慢复苏，但是仍然造成大量的农民工返乡，就业压力增大。为了适应形势，团县委组织干部职工，认真学习灾后重建各项方针政策，充分发挥群团整合资源的优势，积极发挥其主观能动性，为县委、政府分忧解难。一是网络调查和宣传。认真学习了解国家各部委对市场刺激政策，市场未来发展前景，为了应对金融危机大力推进的各项目和产业。建立*青年就业创业工作QQ群,调动各大中企业的积极性,培养其为灾区做实事,帮助灾区群众重拾信心、重建美好家园的思想。二是市场调查,组织发动全国各地的志愿者在各自所处的城市做好市场调查，针对市场上最需要的技能进行调查，并由团县委进行汇总分析,寻找适合*灾区群众能力和素质的岗位。

四、全面落实政策，开展专业技能培训

通过前期的市场调查,针对金融危机下,市场对技术工人的需求并且结合*灾后重建实际,有针对性的开展青年农民技能培训,主要开设了羌绣工艺刺绣班,园林园艺裁培,电焊工,建筑施工人员,市场营销人员、保安等工种,并介绍到省内、山东各大企业，签定用工合同就业上岗。经过开班培训，三月份，使200名失地农民工拥有一种或多种技能，大大增加了社会竞争能力，同时缓解了社会稳定压力，推进了加快建设新县城的步伐。

五、下一步工作计划：

（一）继续做好永昌镇失地青年农民工的技能培训工作

继续积极认真的完成县委、政府下达的任务，团县委在将在4月内完成培训500名青年农民工的指标，并介绍就业。

第5篇：刺绣培训总结范文

一、高度重视，谋划帮扶实事

一是及时传达省厅关于省文化和旅游扶贫暨定点帮扶工作推进会精神，并就贯彻落实相关精神作出安排部署。强调要进一步提高政治站位，高度重视定点帮扶工作，不折不扣做好分解的工作任务。二是深入帮扶点开展调研，详细了解桶井乡脱贫攻坚、文化艺术资源、文旅融合等相关情况，梳理群众需要解决的实事、难事，结合我单位特色和优势制定帮扶工作计划，形成具体帮扶方案。

二、统筹推进，务求帮扶实效

结合调研情况，依托我单位在桶井乡春晖乡愁苑挂牌的 “省乡村文化振兴（桶井）研创基地”，切实推进相关定点帮扶实事：

一是围绕脱贫攻坚感人事迹创作小戏小品。我单位充分发挥艺术创作专业优势，组织编剧骨干前往帮扶点收集素材，与桶井乡扶贫队员以及桶井乡群众广泛开展交流，进行深入访谈。围绕桶井乡脱贫攻坚先进事迹、精彩故事潜心创作讴歌脱贫攻坚感人精神、激发脱贫攻坚正能量的小戏剧本。

二是开展文化扶贫实践课题研究。立足我单位近年来开展应用对策研究的良好基础，组织业务骨干与驻村帮扶队员共同开展重点委托课题《桶井扶贫的实践探索》。通过聚焦桶井乡进行调研、采访、座谈，深度总结提炼桶井乡扶贫的成功经验和模式，针对存在问题，提出推进该乡扶贫的对策建议，为全乡和更大范围决战决胜脱贫攻坚提供参考借鉴，目前该课题研究报告已完成。

三是挖掘梳理桶井乡代表性民族民间文化艺术事象。结合我单位职能优势，抽调精干力量深入桶井乡帮助梳理代表性民族民间文化艺术事象。一方面进行民族民间文化艺术资源摸底，对地方文化艺术工作者、民间文化艺术爱好者进行田野调查方式方法的指导培训，并结合点上调查、深度访谈、交流座谈等形式，深入了解全乡民间故事、民间技艺(刺绣、傩戏)、民间音乐（乌江号子）等文化艺术资源情况。另一方面，展开民族民间文化艺术资源的收集整理。搭建了民间文学、传统音乐（傩戏、花灯、舞蹈等）、传统美术（传统工艺）三个工作组进行民族民间文化艺术资料的收集整理。目前相关资料已进入统稿阶段，后期拟成书出版。

四是指导拍摄桶井乡山水人文专题片。为推动桶井乡山水人文方面的宣传，提升桶井乡的知名度和美誉度，我单位抽调精干力量多次赴该乡指导专题片拍摄。积极协调搭建拍摄团队，帮助撰写拍摄提纲和专题片解说词，组织了新滩、望江亭、乡愁园、土家村寨等处的场景布置、景点拍摄及相关后勤工作。目前该专题片已完成后期剪辑制作，并在桶井乡举办的丰收节进行播放。

第6篇：刺绣培训总结范文

关键词：室内设计；软装饰；文化艺术；风格

中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）36-0189-01

一、何为软装设计

“软装设计”就是在建筑空间进行必要的功能化的“硬装设计”之后，在进行有目的性的装饰，一个空间的软装部分大概就是此空间之中可移动的东西，它主要包括家具、墙纸、和一些比较容易更换的装饰品，如窗帘，床上用品、地毯等布艺，另外还包括装饰画、灯饰、植物花艺、陈设品等，软装和硬装没有明确的界限，因此也无法明确区分，如果把一个空间倒过来，能够往下掉的东西大概就属于软装部分了。

二、软装设计的意义

在当今室内设计中，软装设计的分量不容忽视，软装设计是体现空间主人品味的重点，是营造空间氛围的画龙点睛之笔，它打破了传统的室内设计，将家具、壁纸、床上用品、窗帘等归纳统一，将布艺、灯具、纺织品、装饰品、收藏品、铁艺等重新整合，充分结合主人兴趣爱好，生活习惯和各自的经济情况，是使不同空间“各显其貌”而不会“千家一面”的重要手段。

软装饰的重要性大家有目共睹不言而喻，在中国虽然有很多设计师意识到这一点，但软装设计并没有在室内设计上得到充分的体现，我国不缺乏那些令人叹为观止的高档酒店，谁然看上去比较豪华，但总觉得不够亲切，干净敞亮的空间，却没有宾至如归的感觉，这正是因为我们的设计很注重硬装的设计部分，去缺乏软装设计，设计师在认真的打造人们的生活空间时还应该去考虑人们的精神需求，在无意中限制了人们的生活方式，最总会使生活在其中的人们没有归宿感，因此软装设计是“以人为本”式设计中不可缺少的部分。

三、软装饰的设计要素和风格

软装饰设计通常要考虑尺度、色彩、材质、质感、生活方式、意境。并且融入个人因素（兴趣爱好、职业、习性）和居室客观条件，围绕这些条件对装饰品和色彩搭配、材质搭配做出不同选择，风格因人而异，这样才有更合适个人，更人性化的设计。舒适使用，满足功能上的需求是设计的前提，软装的陈设也是满足人们的需求，其次布局完整统一，协调一致，装饰器物疏密得当，色调统一和谐。

软装设计是一种设计语言，是渲染空间气氛将空间艺术化重要方式，必然由很多元素组成，也必然会有很多中不同的风格。

1、中式风格：中式软装饰风格自然离不开中国文化，五千年的中国文化形成了中国庄重、优雅、意境悠长的特点，各式各样的中国装饰元素都堪称经典。包括中国的书画、刺绣、对联和格式各样的窗户拼花。而且独特的木制装饰品，配饰中国传统图案的手工地毯和独特的中式桌椅，还有中传统的丝绸等布艺，表面刺绣印花图案，比如“梅兰竹菊”四“君子”。另外，陶瓷更是中国的独特艺术，也是最好的中式软装饰，传统式的木料书架放上一些陶瓷器更是彰显优雅与尊贵。

2、欧式风格：由于传统文化差异较大，欧式与中式设计也有很大很明显的差异，完全以另外一种形式没展现。欧式风格华丽、高贵、高雅、彰显豪华，给人一种奢华、金碧辉煌的感受。最典型的是17世纪文艺复兴到18世纪洛可可、巴洛克的欧洲设计样式。欧式的图案也有自己的独特性，是欧式装饰中重要的表现元素。

3、日式风格：日式风格也是和式风格，其风格简洁淡雅，比较合适应用于比较小的空间。一个矮桌子配上草席地毯席地而坐也是日本人的显著生活方式，另外日式空间多应用推拉式门窗，室内空间没有太多的装饰品，整体显得干净利索。

4、现代风格：此风格的室内设计主要注重使用功能，装饰也比较简洁，“少就是多”是现代风格的主导思想，强调室内空间的统一整体性、抽象性，多使用现代新型材料，常运用点、线、面、块等组合方式，让人感觉简洁明快，有时代感和抽象美感，建筑空间多玻璃，装饰画也多才有抽象画，比较少用比较浮夸的图案，窗帘和床上用品纹样也比较简洁并保持一致性，其他装饰品也多采用简洁抽象的造型以表现现代风格。

总结：软装是为提高人们的生活品质而存在的，它是我们生活的一部分，是人们心中艺术的火种。随着室内设计行业的发展和人们的环境意识逐渐增强，过于“规范”的室内设计环境无法满足人们的精神需求，人们开始渴望回归自身价值，人、空间、环境共存的设计就会成为设计师探究的内容。利用软装饰设计更文明化，更贴进人心的空间，去创造更加文明的生活方式。

参考文献：

[1]中国建筑装饰协会.室内建筑师考试培训教材.中国建筑工业出版社，2006.

[2]刘月蕊.浅谈室内软装饰.东华大学学报：自然科学版，2003.

第7篇：刺绣培训总结范文

我的专业是连锁经营管理专业，由于对电脑很感兴趣，人际关系等因素影响。所以于年2月至4月在市服装有限公司实习，实习的内容是：文员。现实习即将结束，回头总结实习报告感到十分欣慰，它使我在实践中了解了社会，让我学到了许多在课堂上根本学不到的知识，锻炼了我各个方面的能力，为我即将走向社会打下坚实的基础。

实习的基本情况

一。实习单位简介：

市服装有限公司成立于年9月位于市镇工业区，厂房占地面积1500平方米，现有员工80余人。公司主要生产：

①女士内衣系列产品

②性感情趣内衣系列产品，

③服饰配件产品。

公司产品品牌为FREDERICK，产品以销往欧洲，美洲国家为主，是一家出口型企业。为满足不同的客户需求，公司产品朝多元化方向发展，针对不同年龄、不同个性、不同需求，不断研发新产品，以吸引消费者眷顾。公司团队精神是：主动积极合作。公司座右铭是：成功的人找方法，失败的人找理由。

二.工作岗位介绍：

刚进公司，指导员燕姐带领着我，让我熟悉了工作环境，车间位置，仓库方向，友好地向每一个人介绍了新来的我。这是我第一次与社会接轨踏上工作岗位，心中满是欣喜，热情地向每一位同事打招呼，待稍熟悉后燕姐细心地介绍了我工作流程、任务。刚开始听着燕姐的描述，真所谓疑团丛丛，思绪混乱。燕姐一眼看出我的窘状，对着电脑手把手教我，并让我亲自实践。幸好在大学课外时间里参加办公自动化培训班，扎实的基本功让我稍乐了把，可后来我也终于明白学校里学的知识太肤浅，太理论化了，在实践中根本无法满足。下午燕姐与我谈心，此番交流让我明白了公司的企业文化与背景，我以后的工作任务及办公室里同事的兴趣爱好，让我胆怯的想法远去。真的好开心遇到一个如姐姐般可亲的上司。第一天比较轻松过去，我也较清楚明白了自己的工作任务。

本公司为台湾母公司的下属工厂，本公司接受的订单全部由台湾公司以电子邮件的形式下达，因此我的工作任务由此开始。

1、打开邮箱把收到的客户订单列入《客户订单明细表》并将原始订单打印出来，然后连同《客户订单明细表》分发给相关部门，(采购部、仓管部、裁剪部、生产部、包装部)

2、我需要根据生产情况及客户要求计算货物总箱数，总重量，总体积，做《订舱单》email海运给刘小姐，空运给游小姐。

3、向包装部组长要装箱明细，出货前将报关资料以email形式传给报关那边。

4、货出完后制定，将《出货明细表》email给老板娘、钟经理及客人。

5、将出货明细表复制在《柯小姐出货明细表》里email给台湾柯小姐。

6、核对总订单，将已出货的货物注明在总订单上。

7、最后做好《出货统计表》。

三.实习内容：

(一)刚进公司，第2天到第5天，我去了性感情趣内衣产品部。先了去包装部学习包装，车缝部学踩车轧线，采购部了解常购商品。几天下来我深深了解到：1.①内衣款式：有钢丝衬托的三角形文胸、高臀裤或短裤搭配的新款。有罩杯的吊带小睡裙在装饰细节上倾注了款款深情，显得非常温婉可人。针织三角裤带罩杯的背心，无带文胸，以及有着隐形支撑的束带上衣等。②内衣色彩：透明而丰富但有一点风月感的色彩由东方香料和水果色表达，从咖喱我芒果的色调直到金黄色，金色和铜色;粉色和红色调涵盖了闪亮的木槿紫，石要榴红和深酒红色系;自然调则从灰土和木色延展到无烟煤色。而耀眼的白色成为各种色彩的背景。③内衣面料：华丽到繁复的外观，有着浪漫的情怀和一种诗般精美布脆弱的感触。充满诱惑力的透明和半透明由绣花的强绢网，细薄织物各薄纱效果以及面纱般的针织物和镂空结构来表现。内衣边缘的处理，则常用穗边、刺绣、滚边和凸纹的切毛边。额外的装饰则包罗了串珠、宝石、镶边、金属片、贴花珠饰、包钮、金或钢线、正面刺绣针迹、折皱、褶各泡泡纱效果。2.同时也感觉同事对我的照顾，什么都详细亲切对我讲解。动手操作让我更快了解到内衣内裤原来是这么一步步做成的。也更能融入到团队中去，因为每个部门紧密联系在一起，大家必须齐心协力，共同完成每一个链接，解决所出现的每一个问题。

(二)第7-11天，我去了服饰配件产品部。了解到有那么神气的东西。衣贴，上托胸垫，垫肩等。原来为什么她们敢那么穿礼服，有透明肩带辅助;屁股变翘，原来有棉裤垫做撑;胸型可让内衣来发挥到极致。也了解到无论国内国外对包装很讲究。同时明显感觉到大家一起工作愉快的气氛。大家一起说说笑笑。因为是对配件的整理，包装，比较简单轻松。刚开始我对那都不了解，感觉满是惊讶欢喜。看看这瞧瞧那，既了解了新产品，又增长了见识。

(三)12天过后，我一直在办公室里开始打资料。通过对产品信息的输打，我了解到：1.①国际内衣流行趋势：精致小巧，表现性感，全蕾丝的花卉文胸受到各个年龄段女子的喜爱，欧洲的内衣流行的小花刺绣。法国歌梵关爱女性健康，提倡东活环保的生活方式，因此舒适自然，闪耀激情和时尚多变成主流。②美国流行无缝，情趣内衣的大胆前卫，大码和中码较多。也有很多客户光订配件，像沃尔玛客户，TARGET客户，MACYS客户等每次下单是背钩，彩盒，胸贴，背扣，胶纸，肩带等。PINKDOLLY客户，NORDSTROM客户，SOMA客户既订配件产品(裤垫，矽胶胸帖，垫肩，洗衣袋等)又订产成品(针织小可爱一系列女士睡衣，塑料挂钩，长马甲等等)。JOSEPH客户光订情趣内衣系列产品，大胆时尚，真是只有你想不到的，没有做不出来的。刚进公司我不习惯，后也明白生活中爱美另一种体现。情趣内衣款形奇特，颜色五花八门。敢于在伴侣前大胆热烈，真实体现爱的一面。我也明白像沃尔玛大客户需要的是配件，他们自己组装，在产品利益方面占优势。JOSEPH客户在大陆购产成品直接打上他们专有的品牌，然后在美国自己拥有的专卖店下放。不同商家赚钱方式都不一样。2.也同时能感受到同事们对我的帮助，他们热情处理我犯下的一些错误，耐心指导我。

公司后组织去长隆游乐场游玩，大家一起相互帮助，一起玩乐。既相互促进了大家的感情，也放松了心情。实习中一切很顺利很开心。

实习感受

(一)公司的潜力：目前，国外女性愈发注重内衣的品质，越来越讲究内衣的品牌，也越来越重视内衣的配件。她们衣橱中的内衣已不再是应付日常生活的基本品种，各种应时、应情、应季的内衣正在不知不觉中成为时尚女性的重要消费对象。从讲究舒适、追求美观到营造氛围、改变形体。内衣现在已完成了多次飞跃。因此，公司在设计等有很大潜力，市场发展空间很大。女性内衣配件的销售发展势头很强劲。我们公司只要从女性情爱角度考虑，从美丽出发，根据国外女性的生活情调，穿着方式不断研究新产品将会一直占市场优势。

(二)收获：

1、把学校中学习到的windows、word、excel等知识更好体现到工作上。《大学英语》让我对报关资料货物名称更熟悉、更了解，输打信息更轻松。《商品学》《商品检验与养护》让我更了解到布品的成份，布料的质感感，机器的保养。《企业文业》，《企业战略》，让我对公司更深探索，更方便融入其中。《心理学》让我更好更快了解同事。《服务管理》让我理论联系实践，充分学习其内涵，工作生活中完美体现出来。《企业公关与礼仪》，提升了自我形象，提高了自我品味。《商务谈判》让我应对厂家、供应商一些问题不那么棘手。《会计学基础》让我对财务方面的知识更易去弄懂。《管理学》与《连锁企业人力资源管理》让我更好的和上司、同事相处。

2.我能更好调节心态，积极主动与各部门配合，自身素养和与人交际能力得到提高，对社会不再那么迷茫。

(三)实习中存在的问题：

文员技术性的劳动不多，大多是些琐碎重复工作，因此存在的问题在：

1、上司给的某份资料操作感觉吃力，像空运出货较少，海运一次达上千箱货，输入输信息难免有失误的地方。

2、对琐碎重复的工作感到怨烦，每周打几次报关资料，出货计划表，出货统计表，核对总订单等。

3面对电脑操作时间较长，有时间感觉吃力，也枯燥乏味。

4、公司出货繁忙，晚上或周末加班留给个人的时间少。

(四)今后改进方面：

1、工作简单不能马虎，打资料时要保证资料的质量，输打认真仔细核对。因为一个小小的失误，可能会给公司带来的巨大的麻烦。如报关资料的疏忽会导致商品在大陆或国外报关处扣压。出货明细打错，老板向客人收钱会很棘手。

2、虽然文员没用上自己所学的专业知识，所以必须在工作中要勤于动手，慢慢琢磨不断学习不断积累，遇到不懂的地方自己先想方设法解决，如不行虚心请教他人，培养教自己的自学能力。

3、个人性格不成熟，对上司依赖性太强，需更好，更快自己独立，遇到挫折应冷静分析，学会自己宽慰，保持自信乐观的态度

4、开始有意识的培养自己的理财能力，不能一不留神成为月光族。

总之：

在实习的三个月里我深知自己的不足，我会在今后的工作中、学习中、生活中更加努力，朝自己的目标去奋斗。在这里我真正感到了集体的力量。“团结就是力量”这句话一点也不假，实践中的许多事情、问题不是一个人所能完成、解决的，必须依靠集体的力量才行。在这些日子里，我学到的不仅仅是技术，更多的是为人处事，社会经验。这期间，有许多人让我记忆深刻，甚至是对我的人生产生了一定的影响。

致谢

在本毕业实习报告即将完成之际，我想对所有曾经给过我帮助和支持的人们表示衷心的感谢。首先要感谢的是养育我的父母，他们给了我无私的爱，我深知他们为我求学和生活所付出的巨大的牺牲和努力，至今我一直无以为报，在这里仅表达我对他们的深深地思念和感恩。感谢班主任，她在学习和工作方面给了我大量的指导，让我学到了很多知识。她对我的严格要求以及为人的诚恳都将使我终身受益。除此之外，还对我的生活给予关怀，使我可以顺利的完成在校外的实习报告设计任务，在此祝愿她身体健康，全家幸福!

第8篇：刺绣培训总结范文

方法

〔中图分类号〕 G633.955

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）

20―0066―01

近年来，新课改在很大程度上借鉴了国内外发达地区课程改革的经验。其中一些先进的课程教学理念，对于贫困落后的农村地区来说是全新的，因而在实施过程中就会出现一些问题，然而农村地区的课程资源建设又直接关系到新课程能否顺畅推行。那么，下面我就对农村地区美术教学资源的开发和利用作一些粗浅的探究。

一、农村学校美术资源状况

1.劣势――校内资源与信息化资源贫乏。我国西部农村地区学校师资力量和教学条件很薄弱。虽然现在得到一定的改善，但是在新课程改革的进程中仍然困难重重、步履维艰。仅课程建设而言，农村学校严重缺乏经济投入性的课程资源，如美术教师的配备与培训、美术图书及有关影视资料的购置以及美术活动场所的建设等，都尚难以达到课改的要求。另外，信息闭塞也是农村学校面临的又一难题。

2.优势――校外资源丰富多姿。偏远的农村与外界联系不太紧密，至今仍保存着许多原生态的文化元素，有着良好的生态环境、人文景观、饮食文化、婚丧习俗及各类民间美术活动等。这些生动、丰富的文化资源既有着独具特色的形式，又蕴含着人类文明的精华，所以它具有极高的文化和教育价值。因此，农村地区的学校理应将这些民间美术资源作为美术课程资源开发的主要依据，因为毕竟这是农村的优势所在，也是突破课改困难的方法之一。如，永登县连城镇初级中学地处文化古镇，镇内坐落着至今保存完好的国家级文物古建筑群――鲁土司衙门和妙因寺，其中妙因寺内尚存有明代的佛教壁画、塑像、彩绘和砖雕等，这些遗迹是很好的鉴赏范本，对这些资源的开发和利用是一种多元文化的彰显。在世界发展日益趋同化的今天，多元文化特色更具魅力与价值。随着经济的快速发展，这些宝贵资源正面临着退化、变质和消亡的危机，尽管我们在保护这些原生态文化遗产方面正在做着努力，但是仍然难以抑制它的衰亡。作为一个以传播人类文化、培养合格公民为己任的学校，如果能够善于发掘民间文化，进而生成课程资源，恰恰是其教育个性化的一种体现。

二、开发利用

1.开发原则。

（1）从学校实际出发，即开展工作时，要合理、有效地利用学校现有的条件，因地制宜地制定开掘计划，避免不切实际、好高骛远。

（2）以学生为本，就是从学生的实际需求出发，科学地选取贴近学生的情感、生活、认知与兴趣的美术资源作为主要发掘对象。

（3）注重资源的价值性，即在发掘过程中要对相关课程资源加以甄别与筛选，选取那些最有价值和课程意义的资源。只有这样，方能保证符合美术课程目标与教育价值的要素进入学校课程。

2.开发过程。

第一步，搞清楚当地有哪些美术资源，并对诸如它们具体分布何地、发掘难度多大、教学价值多高等问题要做到心中有数，否则摸石头过河，这样既不利于确定重点，甚至有可能疏漏一些很有价值的资源。

第二步，根据学校的实际情况及学生的特点，确定发掘目标。

第三步，制订发掘计划。美术课程资源的发掘者可以是个人，也可以是团队;可以是教学人员，也可以是非教学人员。一些难度大、专业性强的资源由教师去发掘完成，另外一些操作过程相对便捷、安全的资源由学生去完成。

教师任务：通过实地调查、拍照、资料查询、访问等方式掌握这些文物古迹在历史、风格、形式等方面所具有的独特性及其价值，并形成一定的文字、图像和语音等形式的资料。学生任务：以民间刺绣、剪纸、香包及民间艺人访问等为主题。在活动中让学生亲手参与课程资源的开发既体现了以学生为本的原则，又能发挥学生的主动性，可使资源的利用效率达到最优化。

第四步，实施发掘。前面的准备工作是非常重要的。因为准备的充分与否决定着发掘工作的成败。再者调查、访问是一个既耗时又费心的工作，所以在时间的安排上最好选取课外活动、节假日等业余时间，这样既避免了对正常教学秩序的影响，又可以获得更充足的时间开展调研工作。

第9篇：刺绣培训总结范文

强化责任：党政领导带头，部门分工协作

画外音：“教育事业事关全局，把农村义务教育搞好，就是最大的民生工程。”合山市委书记曾广斌这样强调。

经验观察：合山成立了市政府主要领导为组长，教育、发改、财政等各部门负责人为成员的推进义务教育均衡发展工作领导小组，将推进义务教育均衡发展作为政府履行公共职能的首要任务，制定实施方案，明确目标任务，同时将推进义务教育均衡发展作为考核镇级政府工作的重要内容，建立了考核机制和问责制度。

蒙山成立了以县长为组长的推进义务教育均衡发展工作领导小组，建立了联席会议制度，把推进义务教育均衡发展列入各级党委、政府的重要议事日程，制定实施规划和方案，明确各级部门的工作职责，把推进义务教育均衡发展的工作纳入政府相关部门、乡镇政府、中小学校年度工作考核的重要内容。

龙胜建立了义务教育均衡发展的责任、监督和问责机制，制定实施方案，明确目标、任务、步骤及保障措施，将推进义务教育均衡发展纳入全县教育发展规划。各乡镇和相关部门也建立了目标责任制，依法履行教育职责。

总结延伸：在推进义务教育均衡发展工作中，龙胜、蒙山、合山不断强化政府责任，成立政府主要领导任组长、各有关部门为成员的工作小组，形成了主要领导带头抓、多部门协作、全社会参与的良好工作氛围。

经费保障：“小财政办大教育”

画外音：“我们始终坚持教育经费优先保障，教育用人优先安排，教育用地优先协调，教育困难优先解决。”蒙山县县长宋彤宇说。

经验观察：蒙山用好每年400多万元的财政转移支付教育资金，同时足额征收教育附加、地方附加、土地收益计提等资金，全部用于教育。近年来，该县共统筹上级各项专项资金和县财政转移支付教育资金、教育附加等各项资金近3亿元，全部用于义务教育学校基础设施建设。

龙胜将农村税费改革转移支付资金的90%用于义务教育，县级财政每年投入近4 000万元用于学校基础设施建设，加上上级专项建设资金，近五年该县共投入2.5亿元用于义务教育均衡发展。

合山倾力投入，近五年用于义务教育基础设施设备建设的资金达1.02亿元，其中本级财政资金6 300多万元，校均投入近1 300万元，生均投入约1万元。

总结延伸：龙胜是国家重点扶持开发的少数民族贫困县；蒙山是自治区贫困县；合山是全国第二批资源枯竭城市，享受国家级贫困县待遇。以2012年为例，龙胜财政收入4.13亿元，蒙山财政收入4.04亿元，合山财政收入3.00亿元，三者都属于较为贫困的县份，但他们“舍得花钱办教育”，走出了一条“小财政办大教育”的路子。

布局调整：注重规划，先建设后撤并

画外音：“能在这么美丽的校园读书，我真是好幸运。”龙胜初级中学初二学生沈菊敏是第一批进入县城最美校园读书的学生之一。沈菊敏的父母感慨地说：“没想到我们山里娃读初中，也可以跟城里人一样有这么好的条件，娃崽有福气啊！”

经验观察：龙胜在进行布局调整的过程中，按照“先建设，后撤并”的思路，用新建成的学校吸引生源，化解群众对“撤并”的误解。该县投资1.2亿元在县城新建了龙胜初级中学，投资5 000万元改扩建了龙胜民族中学，两所学校建成后，全县10个乡镇的学生可前往就读，从而使全县“小学集中乡镇办，中学集中县城办”的布局调整规划得以顺利推进。

蒙山也有类似做法。该县根据县域城镇化建设的推进状况，扩大县城初中、小学的办学规模，在县城新建初中、小学各1所，新办九年一贯制学校（民办）1所，整合城乡接合部村级小学4所，使城乡教育资源实现最大优化，逐步形成了符合该县实际的义务教育整体布局。

合山注重规划，实施的是“11266”教育整合工程：全市办好1所普通高中，1所职业技术学校；将原有的14所初中优化整合为2所初中；将原有的31所村级小学和69个教学点优化整合为6所完全小学，每个乡镇只办1所寄宿制中心小学；大力发展学前教育，通过改扩建布局调整后闲置的校舍，将公办幼儿园由1所扩大到6所。由此盘活了全市的教育资源。

总结延伸：龙胜、蒙山、合山审慎推进义务教育学校布局调整，坚持规划先行、群众认可、先建后撤等原则，有计划地撤并部分规模小、办学条件简陋的初中、村级小学及部分教学点，整合优质教育资源，让更多的孩子集中享受到了优质的教育资源。

硬件建设：按标准化的要求改善办学条件

画外音：2012年，合山市岭南小学教师唐月铭主动向学校提出申请，请求把自己调到最远的河里乡中心小学。面对不解，唐老师笑言：“我到河里中心校（即河里乡中心小学）支教后，和那里的孩子建立了很深的感情。再说，现在河里中心校的条件也这么好，在哪教书不一样！”

经验观察：合山在完善校舍建设的基础上，近年来重点解决教育教学设施不足的问题，为全市的义务教育学校近170个班级都配备了多媒体电子白板教学设备，所有班级都建立了藏书近千册的班级图书角，尤其是投入600多万元，在农村的学校建起了标准的塑胶跑道，让农村的学生也能享用现代化的教育教学设施。

龙胜加大义务教育学校标准化建设力度，2011―2013年，全县投入1.3亿多元，新建校舍60多万平方米，投入资金1 500万元，为中小学添置了现代化教育教学设备和图书，目前全县的小学和初中学校都用上了先进的电子白板，实现了“班班通”，基本完成农村义务教育薄弱学校校舍建设及技术装备等硬件建设任务，办学条件明显改善。

蒙山狠抓学校基础设施及配套设施建设，近年来共投入资金近5 000万元，改扩建校舍119栋，校园设施完善率由2005年前的52%提高到2013年的99%；投入资金近3 000万元，用于改造实验室、装备多媒体教室、购置计算机、更新课桌椅等，使全县村级完小以上的教学设备基本达到国家标准。

总结延伸：在龙胜、蒙山、合山，“农村学校条件变好了”是大家共同的感受，这三县（市）将标准化建设作为推进义务教育均衡发展的基础性工作认真实施，严格按照国家和自治区规定的标准，遵循“均衡发展、缩小差距、抬高底部”的原则，全面改善本县义务教育学校的办学条件，大大缩小了城乡义务教育学校在办学条件上的差距。

师资均衡：多渠道提升教师素质

画外音：“竞争上岗，是一种公平的选拔方式，同时也（让我）挑起了一份沉甸甸的责任。”龙胜初级中学校长梁结说。2011年，梁结通过竞争上岗，担任了龙胜初级中学校长。他告诉记者，布局调整后，共有240名教师通过竞聘到龙胜初级中学工作，极大地调动了教师的积极性。

经验观察：龙胜推行校长公开竞聘制，在县直学校、乡镇中学和中心小学实行岗位竞聘制度，充分调动了教师工作的积极性。该县同时按照自治区相关文件的要求，科学均衡教师的编制配置，目前全县小学的生师比为10.07∶1，初中的生师比为10.14∶1，基本满足了山区学校对教师数量的需求。

蒙山完善农村教师激励机制，率先在全区实行边远山区教师津贴制度，向边远山区教师每人每年发放1 200元津贴，同时加大教师培训力度，每年确保培训经费占公用经费的5%以上。近年来，该县每年安排财政资金200万元，实施以“课堂教学改革”为主题的教育高端培训和全员培训，并为此聘请了60多名知名专家、学者前来蒙山讲学和培训，派出教师到省外参加课改研修培训达1 000多人次，县内培训达2万多人次，使全县教师受训率达到了100%。

合山建立健全了教师补充机制，2011年以来，按编制向社会公开招录教师和录用特岗教师，使农村学校音乐、美术、体育、信息等学科紧缺教师的问题得以解决；同时建立校长、教师定期交流制度，五年来共有470名教师参与交流，交流教师人数占专任教师总数的10.8%，高于自治区标准0.8个百分点。

总结延伸：龙胜、蒙山、合山均制定了相应的教师交流机制、激励机制、补充机制和素质提升计划，不断拓宽渠道，加强教师队伍建设，推进城乡师资队伍均衡发展。

确保公平：构筑特殊群体关爱体系

画外音：“妈妈，我在学校很好，您不用担心我！”在合山市河里乡中心小学的“留守儿童家园”里，一名学生正与在外地打工的妈妈通电话。该校是离合山市最远的一个乡镇学校，是一所农村寄宿制小学，全校1 330名学生中有512名留守儿童，是合山市留守儿童最多的小学。为此，该校设立了“留守儿童家园”，黄色的墙体、可爱的卡通图案、五台崭新的电脑、一部电话，简单的陈设中洋溢着温馨的气息。在这里，留守儿童不仅可以给妈妈打电话，还可以通过电脑和妈妈视频聊天。

经验观察：合山早在2005年就下发相关文件，制定了关爱特殊群体制度，几乎所有的义务教育学校都为特殊群体配备了关爱设施；多所学校设立了留守儿童“亲情驿站”，开通了亲情电话，设立了“心理健康咨询室”，并配备专职教师，及时帮助留守儿童解决心理问题。此外，该县还全面保障进城务工随迁子女平等入学，通过规范寄宿管理、丰富集体生活等方式，为这些孩子构建了一个温暖的大家庭。

龙胜在县城附近新建了一所既能容纳本辖区生源又兼顾进城务工人员随迁子女就读的龙胜镇小学，并在有条件的学校设立了三类残疾儿童接纳班级，目前全县三类残疾适龄儿童入学率达81%以上；县财政每年安排预算200万元，用于对所有家校距离较远的学生发放路费补助，让学生“进得来、留得住、学得好”。

蒙山建立了以政府为主导的社会各方面参与的残疾儿童少年的确认、登记和入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。多年来，该县“三残”儿童入学率均达85%以上。

总结延伸：龙胜、蒙山、合山按照国家和自治区的有关政策要求，高度重视特殊群体平等接受义务教育工作，将其作为民生工程和爱心工程，构筑了流动人口子女、留守儿童、残疾儿童、家庭贫困学生四个关爱体系。

提升质量：走内涵式发展之路

画外音：“以往的学习是各学各的，是竞争不是合作。现在的课堂则体现了团队精神，我喜欢这样的课堂。”蒙山县蒙山镇第三小学的学生谭谅说。

经验观察：蒙山县的课改早已在区内闻名，由此带动了该县的“教育旅游”。该县2009年开始探索中小学教学改革，采取了全面动员、出台方案、强化培训、试点探索、典型引领等措施，统筹推进中小学课堂教学改革。经过4年的探索实践，该县所有中学的所有班级和所有小学80%以上的班级都建立起了以学生为中心，以“导入目标、自主学习、讨论交流、展示点评、总结拓展、反馈提升”6步为基本流程的“自主、合作、探究”生命教育之高效化课堂教学模式，有效提升了学生的学习成绩和综合素质。同时，该县狠抓义务教育学校常规管理，通过推进教育理念、办学方针、常规管理、督导评估、工作机制“五个一”管理体系，使城乡学校步入了制度化、规范化和科学化的管理轨道。

合山近年来按照自治区相关文件的要求，淡化升学竞争，不下达升学指标，不公布升学率信息，不依据升学考试成绩进行排名，不以升学考试成绩奖惩学校和教师，坚决不设重点学校、窗口学校或示范学校，完善义务教育免试就近入学制度，按照公开透明、全面覆盖、相对稳定的原则，合理划定义务教育学校招生服务范围，全面实行义务教育免试就近入学制度。

龙胜执行国家课程标准和方案，开足、开齐、开好三级课程，抓好学校第二课堂建设和校园文化建设，不断提升学校办学软实力。该县结合民族地区实际，将草龙草狮制作、推竹杠、踩石轮、民族刺绣等非物质文化遗产项目引入课堂，并以校本课程的形式不断深化民族文化教育内涵，不仅提升了少数民族学生对本民族文化的理解力，还对保护和传承非物质文化遗产起到了积极的促进作用。

总结延伸：龙胜、蒙山、合山紧紧围绕以质量为核心、以育人为目标的总体要求，不断推进学校规范化、精细化管理，狠抓课堂教学改革，注重提升育人水平，逐渐走上了内涵式发展道路。

结束语