教师半期语文总结精选(九篇)

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第1篇：教师半期语文总结范文

（下期）

本期以来，我组认真贯彻“互相学习、互相帮助、共同提高”的工作原则，团结本组教师，在新课程理念和新课程标准指引下，大力推进素质教育和创新教育，为全面提高学科教学质量出色地完成了以下工作：

1．在教导处的领导下，做好了组内教学常规工作，出色地完成了本期各项教学、教研任务，保证了本组学科教学在上一学期基础再上新台阶。

2．积极开展了学习、实践、探索活动，全面推进新课程的实施。

3．加强了教学研讨研究，配合学校教导处搞好了毕业班语文学科教学。

4．协助教导处完成好组内教学“六认真”工作的督导、检查。

5．在教导处的统一安排下，组织了本期语文学科的教学竞赛活动。

6．采取不定期组织集中学习和自由学习相结合的方式，加强了组内教师教学新理念和业务知识的学习，用超前的教学理论导航，以先进的教学方式和手段实施，帮助组内教师不断提高政治业务水平。

7．组织组内各学科的单元测试、半期考试、毕业班摸底考试的制卷、阅卷及试卷分析，及时总结，查漏补缺，提出了切实可行的改进措施。

8．积极开展了新教师的跟踪听课及各教师间的自由听课等听评课活动，带动组内教师搞好了日常教学、教研交流。

9．走出校门，到各兄弟学校进行民实施新课程和毕业班学科教学的研讨、交流，积极推进民我校新课程实施进度，全面提高民毕业班学科教学质量。

10．继续完善了学生图书阅览室，扩大了学生课外视野，全面培养并提高了学生语文综合素养。

第2篇：教师半期语文总结范文

本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在

每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显着的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像两个人写出来的!为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。

四、总结

不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高;个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生，从开学开始，争取消灭不及格的现象。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

工作总结2

本学年，在学校领导的安排下，我担任两个班的英语教学工作，在这个学年的教学工作中,感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实。现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：

一、做到认真备课，授课。

在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。学生的英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

二、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。

第3篇：教师半期语文总结范文

首先，让学生了解我们学校，尽快适应新的环境和新的生活。在新生入学初期（从8月31日至9月10日前后），我主要做了以下几件事情：第一，新生入学报名、入学考试及分班等；第二，介绍我自己、介绍我们学校以及学校的校纪校规；第三，新生入学教育及中学生日常行为规范的讲解与测试。

其次，制定一个比较完备而又切实可行的班规。 “没有规矩，无以成方圆。”从本学期开始，我就已经意识到班规对于班级管理的重要性。所以，经过十几天的不懈努力，一个全新的班规于9月14日正式诞生了，并于9月15日正式开始执行。新的班规包括学习、纪律、卫生、两操、生活和其他等六大板块，以学校的规章制度为基础，同时结合了本班实际，具有较强的可行性。这个班规也为班级管理提供了制度上的保障。

再次，选举产生了班委会。开学初期，我和黄主任就班级管理方面进行了交流，他跟我讲了一些班级管理的心得。我们班组建班委会也是参考了他的“用多数人管理少数人，人人有事做，事事有人做”的思想进行的。我们班的班委会包括班干部、科代表、小组长、室长和团支部书记五个方面，参与班级管理的人数达到40人以上，保证了大多数人在班级管理中都有事情干。一方面，这会让学生觉得老师还是多重视他的，另一方面，当他担任班干部之后，自己有事情做了，也就不会给班上惹事了。在半期过后，我对班委干部做出了一些调整，换掉了那些不称职的班干部，调整了一些不适合在那个岗位上管理的班干部。经过这次比较大的调整过后，新一届班委会更具有活力与生命力，相信他们可以把班上管理好的。

第四，划分了学习小组。学习小组，顾名思义其主要功能是培养学生的竞争意识，形成浓厚的学习氛围，从而提高学生的学习效率与学习成绩。但我们班划分的学习小组除了学习功能之外，还包括纪律、卫生等方面，是集学习、纪律和卫生等多方面于一体的。不过在前半期，我们班学习小组的学习功能没有发挥出来。所以，半期考试过后，我又划分了一次学习小组，并着手强化学习功能，以提高班上的整体成绩。

第五，为全班学生制定了一份科学合理的，切实可行的，兼顾了各学科的学习时间规划，并亲自监督执行。在开学初期，我就制定了一份学习时间规划，起初贯彻得还不错，但是由于那份规划还不完善，到后来逐渐成为一纸空文，班上的成绩也不是很好。半期考试过后，针对前半期出现的问题以及这次半期考试暴露出来的弊端，结合学生实际，我又为班上制定了一个时间规划，并且督促班干部和科代表认真贯彻执行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都学习政治、历史、地理和生物，中午13:00-13:20学习语文、数学和英语。针对班上英语考得不理想的情况，我主要采取了以下三项措施：第一，改变以前学生晚读的方式，让学生在读中写、写中读，充分利用晚读的时间；第二，在班上划定一个区域为“英语角（English Corner）”，专门提供英语学习方法，英语故事，西方文化以及优秀的英语作文等方面的资料；第三，每周利用一节自习课的时间专门学习英语，由我负责监督。

第六，组织学生布置教室。如何把教室布置好？如何让学生感觉到在这个班上学习就好像在一个温馨的家里学习一样？如何让教室有自己的特色？这一系列问题都是我从开学以来一直思考的问题。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的标语、画像、名言甚至校训全部清除，然后再根据我的思路慢慢的让教室发生变化，直到第十二周，我才最终完成了对教室的设计。我们班的教室布置基本是以对联的形式呈现的，主要营造学生好学、惜时、克服懒惰、注重仪表、坚持不懈、积极向上以及团结的品质。

第七，强化常规管理。从开学的第一天开始，我就非常重视常规管理的问题。一方面向学生不断传达学校的相关制度，让学生了解后自觉地遵守，从而养成良好的习惯，另一方面我也不时地到达第一线监督学生。在卫生上，在开学初期的一个月里，我不断到男生寝室、女生寝室、工地和教室，监督学生按照我的要求打扫卫生。在纪律上，午自习、晚读、晚自习和就寝后，我也不断到位，让学生养成良好的自习习惯和就寝习惯。在文娱上，一方面我亲自指导学生唱歌时要做到大声、整齐以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的时候，我亲自教班上同学唱励志歌曲。在两操、校牌及团队徽佩戴上，我严格示范，严格要求。

第八，加强与各科老师的沟通与合作，加强与学生的交流与生活。在与老师的沟通方面，在上半学期我做得并不好，在下半学期我着手改变以前的态度与方式，通过加强与老师的沟通与合作，从而共同把我们班建设好。在与学生的沟通方面，通过与学生的交流与生活，帮助学生，关心学生，从而增进师生感情。

最后，不断反思与总结。我是一个善于反思与总结的人，无论是过去还是现在，我都有不少体会。我曾经担任过初2013届6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作态度不端正、处理与学生之间的关系不恰当、处理学生违纪的方式和学生与学生之间的矛盾不不合理，最重要的是当时我不善于学习。在今年班主任工作中，我也存在着不少的问题：督促学生打扫办公室不力、没有有效的对班干部进行培养、对学生的要求比较不严格等问题。在以后的工作中，我会努力改正我自身的缺点，让自己不断成长。

第4篇：教师半期语文总结范文

今年是成都市教育质量年，是我县实施教育强县行动计划的第一年。根据新津县教育局XX年年小学教育工作重点和教育局小教科以及县教研室的工作安排，结合学校的实际情况，本学期教学工作以抓教学过程管理，提高课堂教学效率，强化质量意识为主题；教研工作结合新教师课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级课题研究进行；以专项教研活动开展为引领提高教师素质，从而更好地提高教育教学质量。

二、工作重点

(一)教学工作

1.坚持做好教学常规和常规工作检查

做好教学常规工作。即“八认真”工作，就是制定计划、备课、上课、听课、作业批改、测试、实验、总结。它是教学过程的重要体现，是教学质量优劣的重要保证，只有坚持不懈地做好教学常规工作，教学质量才能得以保证。本学期继续试行以学科年级分工不过备课。使用自备教学设计，要求填写课后反思，使用其他教师的教学设计，提高自己的教学建议和作业设计以及课后反思。真正把教师从抄教材的时间变为研究教师和备课。

学校教学管理检查每月对教学常规工作检查和考核。每学月对教师“八认真”工作进行不定时的检查，根据不同的月份检查的重点不同，第一学月检查备课准备情况和计划制度制定；第二、三学月重点检查备课的三个方面（以上备课内容）和学生作业批改；第四学月重点检查复习备课和教学内容完成情况。

2.明确工作任务

每一位教师除完成学校安排的工作外，还各自担负许多工作任务。各功能室教师还担负资料管理、卫生清洁工作；县青年优秀教师、学校骨干教师担负着“十一五”教育科研课题研究，本学期申报县级课题一个，校级课题两个以上，力争有市级课题的申请；新教师的指导教师担负着使新教师尽快适应教育教学工作的任务，指导新教师认识分析教材、备课、上课等工作，新教师每期在听课节数里要有8节以上是自己指导教师的课，还要虚心向其他教师学习，多听课，原则上同年级教师的课都要听一节以上，公共科专职教师担任平时特长学生的训练任务，力争出显著成绩。

工作质量的保证做好以下四个方面：

一是基本的质量保证。各年级（语文、数学）基本学进度，采用单元测试统一时间，统一成绩登记和考试分析，查漏补缺，找出问题。公共科期末放假前一个月内组织测试。学校将组织半期和期末考试。

二是重视学生的学习习惯的培养。一年级和三年级要特别重视写字教学。其他年级在作业书写、测试等方面提出书写的质量要求。

三是开展好三类课程的教学。一是健康教教育课；二是校本课程，内容可以是语文知识积累，也可以是数学兴趣活动；三是综合实践活动；一、二年级开展写字教学，三、四年级开展普通话训练，五、六年级开展实践与创新，学校或班级开展竟赛活动。

四是本期将作好市县级的调研考试准备工作。1至6年级语文和数学、3至6年级的品德与社会、科学作为调研考试的重点，切实抓扎实和提高质量。

（二）教研科研工作

1．保证校本教研工作开展，对教研组进行年段、学科的整合

学校共设立9个教研组。即一、二年级语文教研组，三、四年级语文教研组，五、六年级语文教研组；一、二年级数学教研组，三、四年级数学教研组，五、六年级数学教研组；音乐、美术、体育教研组；品德与生活（社会）、科学、英语教研组；电教教研组。各组教研活动由教研组长负责制定计划和组织实施。

2．校本教研活动的开展结合新教师的课堂教学培训、校片区青年教师赛课活动、协作区教研活动、县校级教育科研课题进行。

（1）本期县上将举行新教师（工作不到3年的教师）课堂教学技能培训活动，活动分两个阶段进行，第一阶段为观摩名师课堂教学展示，第二阶段为新教师献课、献技活动。整个活动在三、四月进行。我校7位新教师参加此次培训。

（2）结合两年一届的教师大比武活动，县教研室安排本期将进行青年教师大比武的第一阶段（初赛）工作，即4至6月完成学校、协作区的赛课活动，推荐出下期参加县上决赛人员。学校在上期献课的基础上，推荐或一等奖的6位教师作好准备，参加协作区的赛课。

（3）抓实学校已经申报的两个教育科研课题。一个县级课题“小学语文备课改革实践研究”，欧艳梅主研，另一个校级课题“小学数学作业的科学设计及其评价的研究”，陈晨主研。两个课题以教研组为单位，教研组长负责，抓实并推进，促进教师的共同提高。

（4）各年段组在此基础上针对研究难点，扎实抓好两次活动。

（三）专项活动引领师生素质提高

（1）组织学习法律法规文件，特别是新《义务教育法》，提高教师依法执教水平。

（2）本期协作区的教研活动仍以主题教研活动为引领，围绕学科内容开展，组织相关参加活动，进一步提高教师的专业化水平和能力。

（3）教师教学能力测试、信息技术应用相关教师高度重视，同教师考核方案紧密相关。

（4）本期组织五、六年级学生进行“华赛”的初、决赛。

（5）组织学生作品参加成都市第12届“科技之春”科普活动，小制作作品收集有质量的。

三、幼教工作

1．幼儿开展“妇女节”、“儿童节活动。

第5篇：教师半期语文总结范文

关键词：乐学有才；立体拓展课程；周末拓培；走班选修；社团活动；实践策略

湘郡未来实验学校作为一所依托三湘名校建设的民办学校，在办学之初即设定“乐学有才”为自己不同于他校的特色理念。对于此可解读为教育所追求的过程和结果，即快乐的求学过程和有才的求学结果。为实现这一教学理念，学校结合自身的特点，从最初的周末拓培到后来的社团和走班选修，期间经历了多次调整，但始终把激发学生的学习兴趣和老师的教学热情相结合，力求使每一个参与的学生有实实在在的收获。下面就从周末拓培、走班选修和社团活动的历次调整阐述我校如何将“乐学有才”的理念贯彻其中，并总结出相关的策略，以供其他学校参考比照。

一、周末拓培篇

1.创设缘由

作为一所学生基本来自周边地州市的全寄宿学校来讲，学生周末的学习也成为学校不得不考虑的问题。一方面是广大家长和学生学习的需要，另一方面是考虑到交通等客观因素，返校车辆一般会提前半天到校，存在学生管理的时间空当。为充分利用起这段宝贵的时间，学校按照学生自愿的基本原则提供有组织的学习。

2.重要调整及缘由

（1）一开始的周末拓培，既要考虑到满足基础扎实学生的培优，又要考虑到基础薄弱学生的提高。为此，学部组织提供培优和提高两个不同的学习班级，针对相对薄弱和重要的主课数学、英语科目进行补习。每周日下午安排4个课时，每个科目两节连堂交替进行。年级组通过组织学生自愿报名的方式，混编班级，由相应科目教师组织学习，但根据上级行政单位的要求严令追赶进度。

（2）随着周末拓培的开展，因为学生的层次有差异，于是为满足有着不同需要的学生，在一个新学期的开始，我们尝试了开设组合课程：即数学和英语分别设培优班和提高班，进行四种组合――数学培优英语培优，数学提高英语培优，数学培优英语提高，数学提高英语提高。分别简称PP、TP、PT、TT班以便区分。学生可以完全根据自己的需要进行选择。

（3）因2015中考改革，语文科目权重增加，在周末培优中增加语文科目，与英语交替搭配数学科目进行培优。即单周数学、英语，双周数学、语文。同时，随着周边社会办学力量的增加，及提高班学生大课的效率不佳，学校分年级取消针对基础薄弱提高班的拓培实验，以论证社会效果。

（4）通过提高班取消拓培的实验论证，在2015年上期正式做出集中骨干力量进行培优班效果的决定。还是数学和语文、英语配合上课的方式。同时，根据老师提出的单双周交替上课，时间间隔太长，学习效果不理想，在八年级实行学期分上下段，集中排课的方式进行实验。即前半期周日进行数学和语文的培优，后半期进行数学和英语的培优。并根据实际对比效果，对下个学期的拓培进行调整。

（5）进入2015下学期，为进一步迎合家长的需求，将开课时间由原来的下午进行改为晚自习时间进行。这一及时的改动，方便路途较远学生返校时的仓促，杜绝了个别因交通等原因的迟到现象，确保了课堂的完整性。同时，也方便了教师的有效备课和课前准备。为保证有效教学的时间，每科课程由原来的每次两节课，每节课40分钟，改为每次1节课，每课时70分钟。仍然根据年级组和学生的自愿报名，采用数学和物理两个重点理科科目交替进行。实施一个学期以来，收效较之前大为增进。参培学生的两科成绩得到显著提高，上课积极性和家长认同度也同步高涨。

二、走班选修篇

1.创设缘由

国家课程和地方课程的开设显然不能满足学生的需求，也无法达到我校“乐学有才”育人理念的要求，为此校本课程的开设迫在眉睫。根据“乐学有才”的育人理念，我们需要在课程上提供丰富的选择，让学生成为学习的主人，但从一开始就开设“选修课超市”，对于新兴学校来说又碰到了师资力量不足的瓶颈。因此，结合湘郡未来特色的走班选修课程应运而生。

2.重要调整及缘由

（1）首先，为了每个学生的未来，我校要求每个学生都要参与到选修。其次，因为师资力量相对薄弱，能开设的选修课程数量较少。再者，选择课程对于初级中学的学生来说，重在兴趣培养，而相对专业的深入研究耗时耗力，影响学生学业。为此，湘郡特色的走班选修模式应运而生。

（2）为检测走班选修的实际效果，学部在一轮选修结束后针对不同年级设计问卷调查，并将统计数据进行科学分析，及时对下一轮的选修进行调整。既满足了学生的兴趣要求，又科学地把学生意见反馈给任课老师。并逐步形成“开设―问卷―调整―优化―稳固”的校本选修良性循环。

（3）因教师学科局限，不少老师仅在专业范围内开设选修课程。为此，2015年上期的选修开设延伸到老师的个人兴趣爱好，让老师将自己的兴趣爱好和所教内容进行有效结合。同时，将走班选修课变为激发学生学习兴趣的重要阵地，激起学生无穷的学习动力。这样的选修课堂也逐渐变成青年教师展示个人才能，锻炼课堂驾驭能力的绝佳场所。

（4）2015年，响应国家加强学生户外体育技能训练的号召，学校成立“未来星体育俱乐部”。通过课程的安排，结合学校实际，固定每周三下午第七八节课为俱乐部活动时间。通过学生自愿报名，聘请校外专职教练开设了足球、篮球、羽毛球等专项培训。为尊重学生的选择权，未报名参加生户外活动的学生，再次由学部开设对应的室内文化选修课程，如，视频配音、名家名画赏析、旅游地理、湘郡游学大篷车等。动静结合，进一步丰富了校本活动课程的选择，为学生的身心健康提供了坚实的平台。

三、社团活动篇

1.创设缘由

学校社会团体是学生组织、管理、团结、协作等重要能力锻炼的主要形式，而且在长郡教育集团内有定期的社团节。作为集团内的重要一员，社团活动必须成为我校学生通往“乐学有才”的重要通道。

2.重要调整及缘由

（1）鉴于建校之初，学生管理经验的不足，社团活动的开展都是由指定老师根据专业所学进行行政排班，在统一的时间和指定的场所进行活动指导。每个学生根据自身的兴趣爱好进行社团选择，并不论表现如何，积极参与其中。在社团节中通过节目等形式，由老师指导展示社团活动成果。

（2）由于各个社团的人员数量和能力水平参差不齐，不乏滥竽充数之徒，导致社团活动在短短的一节课40分钟里的组织存在很大难度，效果很不理想。在社团活动开展的第二年，将社团活动的管理从学部教务处划归校团委。学部不再组织教师指导活动，转变教师角色为监督管理。所有社团由学生自发地在开学之初自由组织，通过海报宣传招募的方式化整为零。由团委安排活动场地，并由学生自己制订社团活动准则及各社卫生、纪律要求，严格遵照执行。各个社团的社长对管理的团委书记和老师负责，并通过亮红黄牌的方式，进行学生自发锻炼，培养集体意识。

（3）由于学生学业负担的原因，原来的社团活动仅限于七年级。随着学生的升级和新加入，一些社团的延续性受到了相当大的冲击，传统社团的新老交替也出现重大问题。为此，废除这一制度约束，在学有余力的前提下，学生在校期间都可以加入社团活动，以确保社团活动组织的有效性和延续性。

四、策略分析

1.湘郡未来的周末拓培、走班选修和社团活动从学科提高、兴趣爱好和实践能力三个维度为学生提供了帮助，至少在乐学的通道上确保了多样性。

2.三个拓展课程作为校本课程的延伸始终把“乐学”的态度作为学生的基本需求，根据实际情况科学地进行先分级实验，再全面推广。用科学的问卷结果，指导调整的合理性。

3.根据三种不同的拓展活动，准确定位教师职能。教师在周末拓培的学科知识系统归纳中起重要梳理作用；在走班选修的学生兴趣培养上起次要引领左右；在社团活动的学生实践活动中只发挥必要的监管作用。这些为学生的发展提供了无限可能。

4.灵活地利用校本课程的灵活性，结合自身特点适时调整，力求最大限度地激发学生的学习动力和教师的参与积极性。学校的各类校本课程还在组织中不断摸索。对于一列火车来说，总有车头和车尾，那是因为他们在同一条铁轨上前行，如果把他们分到不同的轨道上并行，那么每节车厢都能成为火车头！我想这就是湘郡未来“乐学有才”立体拓展课程开设的终极目标吧。

参考文献：

[1]李伟胜.中学生社团建设的三种取向[J].教育科学研究， 2010（7）.

[2]蔡志贤.浅析乐学思想[J].中学语文，2007（10）.

[3]薛端斌，刘素敏.综合实践活动常态实施的校本策略[M].南京：江苏科技出版社，2011.

第6篇：教师半期语文总结范文

【关键词】高中历史 课堂讨论

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理；在学生与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。

进行课堂讨论，一般要求：讨论前，教师根据教学目的确定讨论的题目并提出具体要求，指导学生搜集有关资料，认真准备意见和写出发言提纲。讨论进行时，充分启发学生的独立思考，鼓励他们各抒己见，引导他们逐步深入到问题的实质并就分歧的意见进行辩论，培养实事求是的精神和创造性地解决问题的能力。讨论结束时，教师作出总结，也可提出进一步思考和研究的问题。

一、合理的论题决定课堂讨论的质量 .

选择合理的论题对高中历史老师提出很高的要求。合理的论题在于对历史教学知识的整体把握。还要能够激发学生的学习兴趣。比如说，1 9世纪后半期，西方国家资产阶级的发展与东方国家的资产阶级表现出的不同，这涉及到多方面相关内容，是对学生分析和概括能力的锻炼。这就帮助学生打通因教材章节所带来的知识割裂，使相关的知识体系化、网络化。

其次，加强命题知识的横向联系，即学科联系。教学活动中，通过对问题的探究，增强学生主动积极的参与意识，从而提高学生的思维能力。而导学学案就是使学生在自行的探究过程中，在积极的思维中，进入思考和创造的王国。因此，探究性原则应当鼓励学生独立思考、积极探索，敢于大胆质疑，敢于向权威挑战，提出独到的见解。常言道：“文史不分家”，作为历史教师，如果在教学中恰当地将历史与文学结合起来，则会收到意想不到的效果，就像历史巨著《史记》被冠以“史家之绝唱，无韵之离骚”，千古诗圣杜甫的诗篇被誉为“诗史”一样，文史结合，会让我们的课堂增色不少，同时还可以激发学生的学习兴趣。文史结合的形式多种多样，作为历史教师，可以根据不同的课堂教学需要，引用不同的文学知识。因为历史与政治、语文及地理联系密切，命题时充分利用这种联系，将知识的触角延伸到相关学科和现实生活中去，以推动学生思维的迁移、融合和借鉴，加大知识贮量，使之为创造性思维服务。

另外，注意命题的多角度和新颖性，使学生对纷繁复杂的历史事件、历史现象和历史人物从各个角度、种种联系中进行分析、比较和辨别，捕捉其规律性，从而培养学生的创造性思维，获得有生命力的知识。

二、探究学习情境下历史课堂教学模式

教师在课前将“导学学案”下发给学生，让学生明确学习目标，重点、难点，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主的预习，完成检测。同时教师要对学习方法进行适当的指导，如要控制自己的预习时间，以提高效率；划出书中的重点、难点内容；带着学案上的问题看书，并在学案的“疑问区”记下尚存的疑问，或在教师博客上日志；等等。总之，教师就是要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，使上课的讲解更具针对性。

课前自学是“学案导学”模式教学极其重要的一个环节，它既能充分体现学案的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。

三、以教师为主导，学生为主体是搞好课堂讨论的核心问题

讨论时，教师要善于启发和诱思。高屋建瓴，掌握好火候。当出现沉默时，老师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言；当讨论进入，特别是出现争论时，教师要因势利导，紧扣主题，将讨论弓I向纵深，最后做好总结。总结时，要表扬质量较高的发言和积极性高、进步快的学生。要特别鼓励学生对书中或前人的一些传统观念提出大胆质疑，对前人尚未揭示的规律勇于探索，即使有不妥之处，得出的某些结论不尽成熟，甚至走入“误区”，教师也要满腔热情地肯定其创新思维，引导学生找出不足，分析原因，走出“误区”，变不足为圆满，变错误为正确，使学生的认识产生质的飞跃。高中历史教师又一目标在于让学生学会主动学习，在自主化的学习中得到锻炼。高中历史教师存在有着自身的方式，最重要的一点就是把学生推到学习的前沿，让学生在学习中获得锻炼。为了到达这一目标，我们经常都会做一些计划，比如说，将班级学生分组，每周每组出一次组内学习海报，选择积极地学习内容，一月后评比。每天课余看历史名著，挑选出优秀的在课前写在黑板上，每周评出最受欢迎的张贴在班内。有命题讨论，最主要的是要有真情实感，与学生进行讨论关于每次学习内容也很有必要。每月组织历史活动，包括朗诵、辩论、课本剧等形式，最好是以组为单位，这样能锻炼学生自身时，也锻炼了团结协作的能力。

第7篇：教师半期语文总结范文

一、指导思想

以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

本学期，政教处将根据学校工作的指导思想，贯彻“师生成功，学校发展，社会满意”的办学理念，以“成功”和“发展”为目标，开展内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的德育活动，培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯。做到文明礼貌、诚信做人、胸中有理想、学习有动力。继续在德育形式和方法上求创新，在安全管理上花气力，在细节品位上做文章，进一步拓展德育工作空间，提高德育工作实效，巩固德育工作特色，为学校教育教学质量的提升保驾护航。

一、具体工作目标：

1、安全工作不放松，确保本学期安全责任事故为零；

2、加强班主任队伍建设和团委学生会队伍建设，整合各种德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教师、后勤服务人员在内的德育队伍工作能力和工作水平，务实、高效地做好工作。推动全体德育工作者向学习型、快乐型、合作型、研究型角色的转变；

3、进一步打造“班级文化”、“寝室文化”，以形成良好的“校园文化”；

4、学习魏书生等著名教育家的先进的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科学”的班集体管理模式。

5、开展“年级主题德育”活动，挖掘主题教育内涵。

6、每班级建立自己的博客网站，发表班级日志、学生作品、活动照片等，形成网络新风景；

二、具体工作措施：

1、完善各项制度：坚持并不断完善班级管理目标量化考核制度、德育工作常规制度、安全责任层层包干制度、华亭一中学生违纪处理暂行规定等，工作规范到位，做到各项工作早安排，有内容，工作过程有记录、有检查、有评比，各项活动有总结、出实效。

2、加强对班主任队伍的聘任、培训、考核、评选工作。本学期开展班主任星级评比工作，加大考核力度。班主任要认真填写《班主任工作手册》，坚持做到开学有计划，平时工作有落实，期末有总结。强化班主任的责任感，规范班级管理工作。

3、狠抓班级的常规管理，继续实行班级管理量化考核，开展“星级班级”评比活动，每周公布各班文明班级量化考核结果。得一次流动红旗，加一星，以此加强养成教育，培养良好的行为习惯，集体荣誉感和责任意识。

4、创办德育工作论坛。一方面，学习魏书生、李镇西、朱永兴等当代著名教育家的先进教育理念和工作方法，创建“民主、合作、科学”的班集体管理模式，加强班主任学习制度。另一方面，组织校内优秀班主任工作，推广经验，以会带训，不断提高班主任工作能力和水平。

5、指导和帮助班主任开好主题班会，开展班级活动，搞好班级文化建设，以此增强班级凝聚力，形成有利于学生学习、生活的班级氛围。充分利用班会内容加强学生的行为习惯的养成教育、文明礼貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培养学生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社会公德意识、民主法制观念和健康的心理。班会要求精心设计、认真组织、主题突出、教育效果显著。

6、开展内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的文体活动，同时做好各种重大节日的纪念和庆祝活动，充分发挥宣传亭、文学社等社团组织功能，促进学生全面发展。

7、开展“年级主题德育”活动，挖掘主题教育内涵。年级主题德育，高一：三年规划，夯实基础；高二：明礼诚信，防止分化；高三：背水一战，决胜高考。

8、大力开展团委学生会工作，发挥学生干部模范带头作用。充分发挥学生的主观能动性，培养学生的参与意识、合作精神、竞争能力。抓好班风、学风的培养工作，营造和谐愉快的学习环境；抓好文明班级的创建工作，培养学生良好的日常行为习惯；以寝室卫生和环境建设为重点，培养学生良好的卫生习惯。把班级管理放到网上去，建立一个温暖的网上班级，便与树立正面典型，对班级好人好事进行大张旗鼓的宣传和表扬，弘扬正气。

9、继续开展“千名教师帮扶万名学生活动”。完善帮扶学生档案，进行跟踪帮扶教育。“对后进生”的转化要做到“三心”：即生活上关心，引导上耐心，工作上用心；开展“四导”：即思想上开导，心理上疏导，工作上指导，行为上引导，并认真做好转化记录。

10、加强综合治理，创建平安校园。层层签定安全责任状，提高领导、班主任、科任教师、生活老师的责任意识，确保安全责任事故为零。

三、工作手段：

1、继续执行值周工作制度，抓好班级管理。

2、走开放德育、合作德育、活动德育之路，人人讲德育、班班抓德育、事事有德育，营造出浓厚的教书育人、管理育人、服务育人、活动育人的“四育人”德育氛围；

3、抓好政教干事、年级主任、班主任、生活老师四支队伍；

第8篇：教师半期语文总结范文

关键词：学校管理 凝人心 立常规 抓质量

我们重庆市垫江县石坎小学是一所文化底蕴深厚、办学历史悠久的学校，在落实学习科学发展观实践活动中，锐意进取，奋力拼搏，狠抓教育管理，打造名校品牌，初见成效。现今，石坎小学已形成校园和谐，凝聚力强，政令畅通、积极向上的校风；教师塌实工作、努力进取、乐于奉献的教风，炼就出“勤奋工作，校兴我荣，乐于奉献”的石坎精神。

千辛万苦凝人心

几年来，石坎小学继承和发扬优秀的文化传统，通过人性化的管理，以工会活动为载体，充分发挥了骨干教师、学科带头人、教研组长、老教师的模范带头作用。现已形成校园和谐，凝聚力强，政令畅通、积极向上的校风；教师塌实工作、努力进取、善于奉献的教风，炼就出“勤奋工作，校兴我荣，乐于奉献”的石坎精神。

没有规矩，不成方圆，一所学校如果没有严格的规章制度是不行的，但是，人又是有感情的，不管是学生还是教师，都是有自尊心、自觉性的，所以，石坎小学很注重制度执行中的人文关怀。用学校领导的话说，就是在处理教职工的问题时要慎重，要缓一缓，维护教师的自尊心。此外，在石坎小学的情感管理中还有一个不成文的“硬性规定”：学校领导绝对不允许在会上在公开场合批评指责任何一位教职工，对出现的任何不良情况都是只说现象，不点姓名，对事不对人。

每一年，石坎小学都要补充一些新教师。而每一次当新老师走马上任来到我校的时候，王校长都要亲自为新教师寻找床草，铺设床褥，打扫布置房间，还亲笔题写勉励的对联，帖在新老师的寝室门上。工会举办迎新座谈会，与新教师交心谈心，让新教师感受到大家庭的温馨，很快融入学校。每学期开学时，校园清洁较差，学校领导一班人都要亲自赤膊上阵，带领全校教职工将校园内外收拾得干干净净。遇到教职工家中有红白喜事，学校总要及时送去关怀和问候；工会还经常组织歌咏、球赛、知识竞赛、体育趣味运动会等协同性强的活动，全体参与，极大地丰富了教职工的业余生活，凝聚了人心。

在09年春期开学报名那一天，学生和家长欣喜地发现，原本地板和蹲位的磁砖上积了一层厚厚尿垢的厕所焕然一新，原来是前一天全校教师一齐上阵，十八般武艺样样用上，耗了两个多小时将顽固的尿垢清除干净。事前，学校请来两位民工，但其一见厕所无法沥水，，不能轻易铲除污垢；风一吹来，臭味刺鼻，根本无法适应，就一口回绝，不管出多少钱都不干此事。然而，只有具有“石坎精神”的石坎教师群体在没有任何报酬下做到了。

试想，没有强烈的主人翁意识，没有人心高度凝聚的群体能做到吗？

千头万绪立常规

常言道：“三分教学、七分管理”。确实，石坎小学一直重视对学生的常规管理。学校把安全稳定工作作为第一要务，教育教学质量是学校的生命线。而这一切的成效均来源于很抓学校常规管理。常规抓好了，教职工才能团结一条心，自觉在平凡的岗位上努力工作，提高自身的政治修养和教育教学技能，对学生严格、科学地管理、教育；同学们才能努力学习，养成良好的习惯，从而形成良好的校风、班风和学风。学生做到了在校内遵守校纪班规，在校外文明礼貌，才能保证不出现安全责任事故。

石坎小学一直实行“农村小学生班级自主管理”，策略大力践行魏书生先生的教育思想，充分发挥学生的主体性。班级建设中，学生自己组建发展小组，选择小组长，制定小组和班级的一系列规章制度。每当学生上课开小差，不用老师批评，自然有同桌提醒；学生不会做作业，小组落实人员辅导；学生在路上逗留，设立的路长发挥了作用；班级要举行活动，活动班长又站了出来……几乎每个班都设立了“班级小银行”、“废旧物资回收站”等，鼓励学生厉行节约；任命了常务班长、值周班长、值日班长和维修站长、“美容院长”等职，做到“人人有事做、事事有人做”。 转贴于

在学校管理中，各个部门分工又合作，一起为学校的发展献计献策。工会既维护教职工的权益，又想方设法地把教职工团结在一起，为学校的建设出谋划策；少先队大队部搞好学生的德育工作，活跃学生的身心，让其在学习之余能体验快乐；教研组围绕教师的能力发展，提升教育教学能力开展教研活动……而这一切，都必须形成一个常规，什么时候开展，完成什么目标，事先有一个统一的布署，不能随心所欲。

教育教学质量的取得离不开常规管理，常规管好了，教育教学就能取得事半功倍的效果；我们不但过去狠抓常规管理，现在要抓，将来还是要坚持不懈。

千方百计抓质量

石坎小学有一句名言：“高的教育教学质量是调和各种矛盾的有力武器。”近几年来，石坎小学的教育教学质量一直领跑全县同类学校，居周加片八所小学首位，优势明显。垫江县是教委[2009]61号文件明确指出，“特别是三类A组学校中的石坎小学，全及格率达85.7%，比同类学校平均水平高12.5个百分点，连续两年位居第一”。

成绩并非偶然。师高弟子贤，打铁先得本身硬！石坎小学狠抓“名师工程”， 坚持以“严、实、高、细、活、新”为管理方针，开展了老带新、骨干带年轻、“走出去请进来”等一系列活动，一大批年轻教师经多年磨练后脱颖而出，培养出一支高水平的教师队伍。

学校领导经常深入课堂参与听课，评课，和教师一起平等地探讨教学中的问题，替教师出点子，添措施，想办法，向40分钟要质量。一次，学校领导在听一新教师的课时，发现有更好的方法能突破难点，就和新教师一起讨论了三个多小时；以后就三天两头地听他的课，研究教学方法。半期后，该班成绩在天天向上。一年后，该教师在教育教学上已得心应手，成为石坎小学的骨干教师。这样的事例比比皆是。领导的重视与指导促进了石坎小学教师的专业成长和提高了教学质量。

第9篇：教师半期语文总结范文

关键词：找原因 建磁场 植基因 推波澜 供指导

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0228-01

中国著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”其实，所谓“学困生”，是“指那些智力发展水平正常，但由于心理、行为、环境以及教育等原因，在传统教育环境中学习效果差，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。”我认为：这是教师给他们的一种没有人性的评价，一种阻碍他们积极向上和快乐成长的评价；这是教师给他们的一张非常不公平的标签，一张影响他们健康发展和终身发展的标签。他们可能由于某些特殊原因，对某些课程不感兴趣，对某些教师厌烦，甚至对学习产生抵触情绪。对于这类学生，我们不能像某些老师一样，不关心、不理睬、不引导，而是要积极探寻原因，探究对策。在这方面，我做了一些有效的尝试、有益的研究，现总结如下，供大家参考。

一、换位思考，找准厌学原因

我曾听到一位初中英语教师这样调侃：“学生抄作业，错不在学生，而是在教师。如果教师不强行要求学生交作业，那他怎么也不会去范这个错。”有时候仔细想想，这样的学生真的难得呀！不喜欢你的课程，每节课还要规规矩矩地坐在那里，忍受你的磨叽！饱受你的折磨！完了还要花时间、花精力，把你布置的任务完成，哪怕是抄，也要抄来交给你。真的不容易！真的难啊！如果我们换位思考，别人要你做你不喜欢做的事，你是什么样的感受？你有怎样的想法？你是否会变本加厉地报复呢？因此，有了这个换位思考，我觉得他们真的可怜！真的可敬！其实，学生厌学情绪的产生都有其特定的原因，固有的根源。

1.教师方面的

1.1某些教师对这类学生缺乏情感的投入、心灵的关爱、想法的交流，在教学内容、教学进度、教学方法等方面不考虑他们的实际情况，没有顾及他们的学习需求，甚至是冷颜恶语、挖苦讽刺，慢慢打击了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性，渐渐对课堂学习产生抵触情绪而厌学。

1.2部分教师专业素质、教学能力及教改意识相对落后，在当前课改形势下，一心想提高学生的学习成绩，不科学地加重了这类学生的学习负担，学生不当的学习方法没有得到改正，导致其对学习日益厌倦，恐惧感与日俱深，甚至完全放弃学习。

2.学生本身的

1.1情感态度方面的原因。随着年级越来越高，学习任务加重，学习难度增大，这类学生不能很快适应，逐渐失去信心。另外，由于父母的期望或自身的压力，不得不学，或觉得应该去学，从而使这类学生面临很大的精神压力。

1.2学习方法及习惯问题。通常，这类学生缺乏良好的学习习惯，缺乏掌握基本知识和基本技能的方法策略，导致学习效率低，学习成绩不理想，逐渐失去学习的兴趣和积极性。

3.家庭教育方面的

有的学生家庭经济条件好，靠着房租、股份分红，父母不干活也同样过得富足，生活无忧，学习上稍有困难就放弃，在他们心目中即使学习不好或将来考不上好大学也没关系；有的学生父母关系恶劣，经常吵架，使其心灵受到伤害，无心学习；有的因父母离异，不能得到应有的关心、教育和引导，被社会不良风气同化；有的跟着爷爷奶奶过，过分溺爱养成许多坏习惯。以上家庭的学生课余时间在家里往往容易沉迷网络游戏或其他玩耍，对学习置若罔闻。有的虽然父母严格教育管理，但缺乏正确的方式、方法；有的父母迫于生计，早出晚归，无暇顾及子女的教育。还有的学生家中学习环境恶劣，父母非但没给子女树立好榜样，还以不良行为潜移默化地影响子女，如抽烟、酗酒、打麻将、玩扑克牌等，结果子女往往近墨者黑，同样胸无大志，无心学习。

二、环境熏陶，铲除厌学土壤

对于这类学生，我们要利用现在的小组合作学习，给他们创造良好的学习环境，营造浓厚的学习氛围，重视环境熏陶，铲除其厌学的土壤。

在分配小组成员时，我特意把厌学的学生分别安排到学习习惯好、学习成绩好的同学身边，“近朱者赤”，让乐学的孩子去影响他们、感染他们、教化他们。一方面，让厌学的孩子想玩找不到伙伴，想不听讲、随意说话找不到倾听的对象，无事可做，只好学习；另一方面，组内好学的同学可以善意提醒他们注意认真听讲、参与小组交流讨论、学会倾听，慢慢养成良好的学习习惯。比如，我班的邓帅，为了改变他，我在小组分组的时候，把他编在班长徐锦锐的身边，让班长和小组其余四位爱学的同学影响他，经过半期的榜样示范、环境熏陶，他对语文学习慢慢产生了学习的兴趣，学习的自信心慢慢树立，学习效率也渐渐提高。

三、改革课堂，构建乐学磁场

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要改变学生的厌学情绪，我们必须改革我们的课堂，把课堂打造成吸引他们的磁场。开展小组学习后，我在课堂上专门预设了自主学习生字，交流展示汇报环节，因为班上跟邓帅基础差不多的还有几个同学。我跟他们的小组长做了特别的交代，先要悄悄教会他们认读，然后在交流汇报时给他们机会，让他们在同学面前光荣地展示，让他们体会到自己也能认生字，我也能汇报交流，感受到成功的快乐。慢慢地，他们真的学会了自主学习生字。在教学十二生肖时，我把他们按生肖顺序依次叫到讲台上，分别扮演子鼠、丑牛、寅虎、卯兔，通过动作或者表情表现出子鼠的机灵、丑牛的憨厚、寅虎的威风、卯兔的可爱，他们就像一颗铁钉，被课堂的磁场深深吸引，在游戏中、在表演中出色地完成了学习任务。

四、提拔重用，培植乐学基因

学生得到老师的重用提拔，得到同学们的羡慕嫉妒，所有细胞变得兴奋激动。学习认真了，工作也积极了，表现也优秀了。由量变达到质变。

五、重磅奖励，助推乐学波澜

其实学生需要的是引导、欣赏、鼓励，甚至是重磅奖励。让孩子生活在鼓励中，他学会的是自信；让孩子生活在表扬中，他学会的是感激。如果对他进行重磅奖励，那他将会激情奋进。

六、专人帮扶，提供善学指导