高级经济师精选(九篇)

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第1篇：高级经济师范文

高级经济师是我国职称之一。高级经济师资格实行考试与评审相结合的评价办法。凡申请参加高级经济师资格评审的人员，须通过全省统一组织的高级经济师资格业务考试。高级经济师实行资格评价与职务聘任相分离。具备博士学位，或取得中级资格后、从事专业技术工作满3年的人员，达到副高级或不分正副高级资格条件的，可按规定程序申报评审副高级或不分正副高级资格。

作用：高级经济师一般在评职称的时候有很大的用处，考试通过后可以取得高级经济师资格证，然后可以申请高级职称，待遇也会因此而提升。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：高级经济师范文

经济师作为一个企业经济决策的实施者，在当前的经济新常态下，不仅要针对市场做出企业应有的应变，同时还要从企业的组织体制中去找到企业发展的空间。如建立起企业经济并发性机构，对外协作与信息收集机构等。这些机构的存在是为了提供更多更好的经济信息以供企业作经营决策。在领导这些机构的同时，还要注意机构间的互查与监督。如在有条件的企业可以成立智囊机构，以提升企业经营决策制订的科学性。对内而言，经济师作为高级管理层，不仅要把经营决策的目标与经济责任制挂钩，同时还要进行经济目标的分解分配工作。一个企业不仅要有目标，更要对目标进行分解，当目标落实到个人，才能让整个企业成为劲往一处使的大集体。作为经济师在这个过程中应坚守自身的职业要求，把经济考核与落实措施做到位。作为经济师，在自身的专业领域要承担起相应的工作责任，对于自己分管的范围应紧紧地扣住企业发展的大方向，以起到立足高远，协调全局的效果。

2有所侧重，逐一突破

在企业的发展过程中，管理的内容与领域非常多，不仅涉及技术设备、物资分配、人事安排、财务管理还有生产管理，市场营销等等工作。作为经济师在进行企业管理时，要考虑到以一种综合性的管理措施把所有的工作内容高效地衔接起来。在提升企业管理效率的同时，还要尽量避免内耗，逐渐把企业的管理氛围转向积极向上的方向。一般来说，企业经济活动中出现的不可预测的事件非常多，因此，作为经济师，要对这方面进行尽可能的提前预防与备案。这也就要求经济师在进行工作安排时，要有所侧重，对于影响企业发展的关键性因素进行重点布防与管理，而对于企业管理方面的薄弱处则要逐一突破、提出建议、落实监督，才能让经济师的职业影响力发挥得更好。作为经济师不仅要在日常工作中学习各项专业知识，与其他企业人才相比，经济师还要从企业管理与经营方面进行更多努力。可以说，成为一名多面手才能成为称职的经济师。更重要的是，由于经济的发展非常快，经济师作为企业最为敏锐的信息点，不仅要把国内外先进的管理经验与心得引入企业管理中来，同时还要主动去学习国家政府各个部门间的改革措施，进而保证可以有效应对社会与政府政策的变动，使企业适应社会的发展。而在自身能力方面，作为经济师还要尽可能多学习计算机的应用与外语知识等以增加接受信息与处理信息的能力，进而提升自身综合能力，在经济师这个岗位上更为称职。只有掌握了各方面的能力，才能真正做到对企业所发生的情况与问题进行及时处理，并能妥善处理好各种突况，对企业积弊进行逐一突破。

3核心管理，重在担当

经济师的价值体现在对管理的担当，而对管理的担当很多时候体现在对企业经营活动的把关。一方面，经济师要对企业所推行的各种决策进行合理性评估，并在强调整体意识的前提下，避免产生个人片面观点，影响全局。在实际的企业经营活动中，不论是经济师还是工程师，不论是会计师还是人事管理高层，在具体的工作中都会无可避免地带上个人主观意识。而经济师在最为理性的经济责任逻辑下，应时刻保持清醒，时刻为周边管理者提供最为理性全面的建议，为企业的经营管理把好关，避免企业重大决策可能产生的失误。作为经济师当确定企业经营活动目标的可行性后，应坚守原则，从一而终，时刻站在企业的立场上去做事。这也就要求经济师不论遇到何种困难，都要敢于创新和敢于承担，以担负起核心管理的责任，同时也要因时制宜，因地制宜，发挥出经济师应有的职业价值，为企业的生产经营发展保驾护航。

4结论

第3篇：高级经济师范文

临走之时，儿子的决定，让王娟留下两行清泪。那是5个月前，王娟到北京参加了一场活动，主题是“家风与好习惯”。她清楚记得，活动完毕，叛逆的儿子张晓峰突然对她说：“妈妈，我要考清华。”

高级经济师的愧疚

王娟在大学毕业后，以优秀成绩进入了渭南某农垦机关。该机关工作强度很大，加班加点更是家常便饭。王娟少有机会回家，跟爱人见面。空间是一条无形的河，疏远了王娟与爱人的感情。终于有一天，这段感情走到分手路口。丈夫关闭了这扇“门”，让王娟愧疚不已：自己的忙碌，造成孩子不能拥有一份完整的父爱。但这份愧疚，催生出她自立自强的想法：再苦再累，也要给孩子双重的爱。为了孩子、为了追求、为了责任，为了更高品质生活，她开始苦心研读经济学。王娟又当爹又当妈，不知送走多少寒来暑往，终于，她考上了高级经济师。她成为商家必争之“香饽饽”。看着众多顶尖企业抛来的橄榄枝，王娟也准备一展多年来的胸中宏图，但就在此时，她发现，16岁的张晓峰，跟记忆中的“乖孩子”不太一样了。

在长辈面前，他跟从前一样，懂事、孝顺、彬彬有礼；然而他越来越不爱看书、学习，甚至当着自己的面，把书胡乱丢弃；自控力也越来越差，沉迷于网络世界不能自拔，成绩一落千丈。每次王娟找他谈话，他都一脸真诚地应承、悔改；而转过身，他又坐在电脑前，进入了游戏世界。儿子叛逆，自己却束手无策，王娟身心俱疲，愧疚自责更是加深。她收获了事业，拥有了荣誉，但失去了爱情，也弄丢了儿子的纯真。前两者的“面子工程”，永远不足以抚平“里子”的情感创伤。为杜绝儿子的堕落，近乎绝望的王娟找了家庭教师，每天晚上给儿子培训两到三个小时，但效果微乎其微。工作多年的王娟，对财会经济的学习、培训熟稔于心，但她从未想过，自己要怎么做，才能影响孩子。她只是隐约记得：2014年的某天，他到北京一个教育机构参加过一次活动，上面提到类似的概念：家族最大的失败，是教育子女的失败。今年3月，受此启发的王娟，来到北京，对该机构智新超越二度临门。

北京西站的等待

到京期间，恰逢智新超越举办“家风与好习惯”主题培训，其目标受众正是家长。从2008年创立至今，智新超越一直关注青少年成长。课程从脑力开发，到思维训练，再到品格培养，全方位覆盖不同年龄段青少年的各类需求。目前，智新超越已在全国培养数万名学生，有明显改善的高达99%，这个数据放眼整个教育行业，也是难以企及的。

王娟所听的，是家长体系“三部曲”中的入门课：觉醒课程。该门课为期1到2天，以清华老教授为坐镇嘉宾，给家长分析孩子缺点以及导致性格缺陷的因素。当王娟阐明张晓峰的厌学状况，李世杰教授当场点明要害：“晓峰的成长中，自小缺乏母亲陪伴，没有一个完整的良好家风，因而导致各种坏习惯的产生。”王娟感触极大，对于晓峰，是出于恨铁不成钢的深沉之爱；而智新超越给予人的也是爱与传承的理念，当晚，王娟给张晓峰打电话，叫他第二天请假来北京。来到智新超越总部，已是黄昏时分，一家三口直接去参加的活动晚宴。晚宴上，智新超越教育机构董事长耿军特意将张晓峰安排在自己身边，对张晓峰说，这些年来，你的母亲陪伴你的时间少，她也一直愧疚；你越是叛逆，她自责越深。或许她们能力不够，或许她们关心太少，但所有的母亲始终为自己的孩子好，我们为什么不能释怀呢？断断续续间，张晓峰不知何时，也泪流满面。接着，余佳慧导师给张晓峰做了半个小时左右的疏导。余佳慧15岁考上北大，21岁获取双博士学位，如今是智新超越的高级导师。半个小时里，张晓峰不断点头，泪水在脸部晃动中不断往下掉。第二天，王娟买好两张回渭南的车票，张晓峰却突然决定不走了：“妈妈，我要留在智新超越学习，为考清华做准备，以及弥补我对您的伤害。”两滴清泪划过，打湿了王娟手上的车票。诚然，一个人扛起家业、教导孩子，但见效甚微，让王娟身心俱疲；智新超越的出现，清华大学教授们、社会各界专家们的帮助，完全将她心头的结化解无痕。

不断完善 就是为了

“家庭幸福 孩子杰出 事业辉煌”

主席曾说，不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。而如今，“家风与好习惯”正式步入2.0时代：好家风成就好人生，为弘扬中华优秀文化传统，贯彻“加强家风建设”重要指示，本着服务社会的发心，由清华大学老科学技术工作者协会（简称“清华老科协”）与北京智新超越科技教育有限公司（简称“智新超越”）合作举办、并由“智新超越”具体承办的“家风与好习惯高级研修班”。上期“高研班”圆满成功、受到好评。学员们普遍反映，听了教授们的讲课和交流，“家长改变，孩子进步，像一盏灯照亮了孩子教育前方的路”，“收获大、体会多，对家风、家教和好习惯培养有了新认识、新提高”，“研修班”是“精心策划、内容充实、丰富多彩、受益匪浅的好课堂”，是“满满正能量，孩子和家长共同学习，双双提高的好平台”。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的发展成长影响巨大。如何做好孩子的第一任老师？如何培养出优秀的孩子？

只需要一个行动，让家长醍醐灌顶，为孩子找到学习捷径，清华老科协“家风与好习惯”高级研修班改变孩子命运改变家族命运。原价：850元/人，1000元/夫妻同修，现价：650元/人，800元/夫妻同修。开课时间：10.29-30；开课地点：清华大学；报到时间：10月28日。

第4篇：高级经济师范文

经济普查是一项重大的社会系统工程，涉及范围广，技术要求高，指标体系复杂。我县第一次经济普查工作严格按照国务院的统一部署，在县委、政府的正确领导下，在市经济普查办公室的指导、和相关部门的大力支持配合下，通过全县各级普查工作者的共同努力， 圆满完成了第一次全国经济普查各阶段工作任务。

一、 组织机构健全，领导重视，精心组织经济普查涉及面广，工作量大，情况复杂，要圆满完成普查工作任务，关键取决于领导重视。根据国务院、省、市方案和有关文件精神要求，我县于2004年4月成立了以分管副县长任组长、相关单位主要领导为成员的的普定县第一次经济普查领导小组，并成立了办公室。以x府办发（2004）43号文件下发了《关于认真组织实施全县第一次经济普查的通知》，2004年8月27日召开了全县经济普查工作会，全面部署了我县经济普查工作，会上，各乡（镇）与县政府签订了《目标责任书》，并从工商、税务、乡企、建设、统计等相关成员单位抽调10名业务骨干到县经济普查办公室工作。同时，进一步明确了工作目标，制定岗位责任制，实行定期汇报制度（每半月召开一次领导小组会议，由经济普查办公室主任向领导小组总结汇报近期工作的开展情况和主要存在的问题，提出改进意见和具体措施。），各乡（镇）也分别成立了以乡（镇）长任组长的经济普查领导小组，抽调了业务素质较高、责任心较强的人员到乡级经济普查办公室，为全面完成经济普查任务奠定了基础。

二、强化宣传工作力度，开展多形式普查宣传广泛宣传是搞好经济普查的基础。通过宣传能使社会各届了解普查，从而关心和支持普查工作，提高对普查工作的配合程度。为把经济普查工作做实做细，县经济普查办制定了相关的宣传方案，进行宣传培训，采取多形式的宣传方式，强化宣传工作的力度。从经济普查正式启动后，全县共召开各种宣传动员会3次；印制宣传挂历500份，挂横幅18条，发放《致被调查户的一封信》、张贴宣传画等形式广泛进行宣传，在单位清查期间，县经济普查领导小组组长、县人民政府副县长xxx就全县经济普查作了电视讲话，号召动员全县人民积极参与支持经济普查，进一步使经济普查宣传工作真正做到家喻户晓，人人皆知，有效地调动了广大普查员的工作热情，同时也得到了广大普查户和社会各界的理解与大力支持。 2、认真组织培训，保证普查工作顺利开展，少走弯路。历次普查经验证明，培训质量直接影响到普查质量，为了保证培训质量，要求授课人员认真吃透《全国第一次经济普查方案》内容要求，讲解要到位，如把握不准的，虚心请教市经普办业务指导人员。我县普查员培训分两批，城关镇个体户密集、单位数多，单独作为一批培训。继2004年9月27日全市第一次经济普查工作培训结束后，10月12日、19日分别召开了xx县第一次经济普查培训，并明确县经普办人员分别联系各乡（镇）单位清查和个体户调查登记工作，加强了对各乡（镇）的督促指导。

3、合理安排，精心组织。精心组织是搞好经济普查的前提，根据《国家方案》和省、市普查办的要求，我县单位清查工作采取“条块结合、分工协作、全面清查”的普查方法，以基础库为参照，要求各乡（镇）普查办严格按照方案要求，对各普查区开展“地毯式”的单位清查和个体经营户调查。清查结果经评估认证整理形成单位清查数据库上报，我县上报的单位总数xxx个，其中法人单位xxx个，产业活动单位xxx个。经2004年12月初市经普办组织全市交叉检查，我县单位清查工作取得了较好的成绩，“漏报率”和“差错率”均为“0”。 五、认真安排，合理布置，全面完成各专业的普查工作根据省方案和市普查办的要求，我县的单位普查登记工作按工业、交通运输、邮政电信、房地产建筑业、批发零售贸易业、行政事业、服务业企业等行业布置，分专业进行普查培训，按专业要求明确责任。在普查登记过程中，各专业人员认真履行职责，及时掌握了解登记过程中出现的问题，严格按照方案规定，认真审核，然后进行数据录入处理，全面完成了各专业的普查工作，高质量按时上报市经普办。填报普查的单位xxx个，其中法人单位xxx个，产业活动单位147个。

第5篇：高级经济师范文

一、高管高薪的成因

1、委托关系。在所有者与经理之间委托的关系中，由于委托人与人的效用函数不一样，委托人追求的是财富最大化，而人追求自己的工资津贴收入、奢侈消费和闲暇时间最大化，这必然导致两者的利益冲突。由于经理掌握决策权，具备信息优势和与股东的相对谈判能力，企业实际上为经理所控制。所以，委托人为了避免或降低由此带来的损失，就必须对人提供足够的激励，这使得企业治理结构中的激励机制成为各种机制(监督、约束和竞争等)的核心。为了使人的行为符合委托人的效用函数，鼓励经理实现所有者的目标，委托人将其目标与人激励相结合，从而形成了短期激励与长期激励相结合的薪酬制度，其中长期激励让人拥有部分的剩余索取权：股票期权、股票购买、虚拟股票、限制性股票及股票赠与等。长期激励在经理层的薪酬总额中所占据的比例也越来越大，并成为高薪的主要原因。研究证明，无论何种激励方式，人都会在最大程度上考虑自己的利益。

2、全球经济一体化。全球经济一体化的结果是企业的国际化，产品销往国内、国外两个市场，资源同样来自国内、国外两个市场，其中包括人力资源。以证券业为例，由于我国证券业起步较晚，比较缺乏熟悉国际市场运作的高端人才，曾经向国外高薪招聘高管(用国内的薪酬水平无法招聘到需要的人才)，结果导致国内高管与国外高管薪酬差距较大，显然不符合薪酬的内部公平性原则。这样，国外高管的高薪成为国内高管高薪的台阶。

3、机制滞后。两类企业高管的天价年薪最让人诟病：一是国有或国有控股企业；二是上市公司。其形成原因都与机制相关。

对国有企业和国有控股企业来说，国企的“出资人缺位”和“内部人控制”，至今仍是尚未完全解开的两大死结。国有企业的管理部门国资委对企业高管薪酬的控制基本是由一些考核指标来完成的，按照程序，所有指标在确定之前，需要与企业管理层协商。由于信息的不对等，企业管理层在协商中往往处于有利地位，在一定程度上，就导致了高管工资由高管决定的现象，在这种情况下，“天价年薪”的出现就剩下道德的约束了。可以说，高管高薪与“出资人缺位”和“内部人控制”息息相关。

对于上市公司来说，根据《上市公司治理准则》规定：上市公司董事会可以按照股东大会的有关决议，设立战略、审计、提名、薪酬与考核等专门委员会。专门委员会成员全部由董事组成，其中审计委员会、提名委员会、薪酬与考核委员会中独立董事应占多数并担任召集人。薪酬与考核委员会的主要职责是：(1)研究董事与经理人员考核的标准，进行考核并提出建议；(2)研究和审查董事、高级管理人员的薪酬政策与方案。董事报酬的数额和方式由董事会提出方案报请股东大会决定。可见，薪酬委员会只有建议权，并不涉及高管薪酬的执行和监督，本来对高管薪酬起着重要控制作用的薪酬委员会，便失去了其应有的作用，给我国上市公司高管薪酬监管留下了一大空白。

二、对企业高管高薪的质疑

1、企业的高管高薪不是基于高绩效。一般看来，尽管对是否存在分配不公还有疑虑，公众对凭业绩拿高薪还是基本认可的。让公众最不能容忍的是：业绩不好而拿了高薪。美国总统奥巴马在对获取政府援助的企业高管限薪时的发言，就是对这种态度的最好诠释：我们并不蔑视财富，我们并不是嫉妒任何获得成功的人，我们当然坚信获得成功理应获得回报，但很容易让人们感到不安的是，(一些公司)高管们业绩糟糕，却获得高额报酬。

2、企业绩效与高管能力无关。国企高管是主管部门聘任的，从公务员岗位被任命为企业高管的现象并不少见。“一纸任命书，年薪数百万”，使得国有企业和其管理部门在高管任命问题上广受质疑。在这时候，即使公司取得好的业绩，也不足以服众，因为人们有理由相信，公司所取得业绩与高管的能力无关。

对上市公司来说，也存在类似的质疑。对一些垄断行业和一些市场化不够的行业尤其如此。例如，2008年，出于对平安保险高管天价年薪的不满，1055位车主就联名向保监会递交了一份请求，质疑交强险过多地分摊了保险公司的经营成本，因为根据2007年的交强险年度经营报告显示，该业务实际赔款为44亿元，而经营成本却高达141亿元，职工工资及福利费用为29亿元。而交强险是政府为了使交通事故受害人得到及时救助而设立的公益性、强制性保险——显然这些业绩的取得与高管的能力无关。

3、高管薪酬与员工差距过大。国内高管高薪的重要支柱就是企业的国际化需要薪酬的国际化，这里存在两个误区：

(1)国际化薪酬就是世界500强上市公司的薪酬。事实上，在美国企业高管之间的薪酬差距也非常大，美国国有企业高管人员薪酬通常为10－30万美元。2006年标准普尔500强公司总裁年平均薪酬为1506万美元，后者比前者高几十倍。

(2)企业高管薪酬最重要的是具备外部竞争性，否则容易导致人才流失。而实际情况是，在任何一个国家的企业，高管的薪酬水平都需要考虑其环境。保监会主席吴定富在一次发言中告诫高管：在社会主义市场经济中，薪酬水平的制定不能脱离国情民情。在日本，各类企业高管的薪酬约为员工平均薪酬的14倍；在美国，国有企业高管薪酬与其他雇员平均薪酬(3－5万美元)之间的差距通常为4—10倍左右；法国为10－20倍。我国现行大中型国有企业的薪酬制度是在2002年制定的，当时确定的负责人薪酬与职工平均工资的比例是12倍。但实际表明，它并未得到有效执行。2007年，中国平安保险公司三位高管的年薪分别高达6616万元、4813万元和4770万元，分别相当于其员工平均工资7.13万元的928倍、675倍和669倍。尽管平安保险用业绩来解释，但是这些业绩的取得真的只是取决于高层吗?世界金融界曾对华尔街“精英”顶礼膜拜，但是正是这些精英导致了席卷全球的金融危机，现在这些精英都纷纷失业了，在这种情况下，我国能流失的人才毕竟是少数，企业应该着力建设一个依靠团队而不是少数个人的经营机制。

4、高管薪酬不透明。无论是上市公司还是国有企业和国有控股公司，因为都涉及到公众财产问题，不但要做到高管的薪酬总额透明，做到薪酬机制的透明，还要对高管的职务消费进行限制，使他们的公费支出也能做到透明化。防止出现表面上高管薪水较低，但通过过高的管理费用拿到了高薪的现象。

三、对高管限薪的理论困惑和对策

1、对高管限薪的理论困惑。从法律角度看，高管高薪是无可挑剔的，人们对高管高薪的质疑，主要是来从道德的层面。在市场经济条件下，人们保护和尊重私有财产，如果再用道德的观点来约束是不是重复了呢?在一个规范的市场上，人们有必要去干涉私营业主花多少钱聘一个高管的问题吗?

之所以会存在这些疑问，是因为人们相信“市场之手”自会调节，所以应当给市场以自由。但仍对这些想法存在疑问：

(1)市场的四大法则(竞争法则、自主法则、博弈法则、法制法则)是市场经济的基石，其中法制法则就是要为博弈制定规则，规则制定的依据就是道德和法律。当出现大量的道德层面的问题时，就应当考虑规则的修订。

(2)“市场之手”并非万能。在面临垄断的行业，战争、大的自然灾害、资源极度匮乏、竞争不充分、市场出现过热、不景气时，“市场之手”也会失效。在金融危机的情况下，不能完全依靠“市场之手”自动调节。高管薪酬的现状表明，依靠供需关系确定高管薪酬的定价机制已经遭到严重破坏。市场经济不是政府只能保护而不能干预，特别是在财产分配和再分配明显不公平时，尤其需要政府及时干预。

(3)高管的薪酬由供需关系决定。这需要一个前提：规范的人才市场。显然，从前文的分析看，我国的高管人才市场还远未达到规范的程度，对国有企业高管来说更是如此。同时，供需关系并不能保证任何时候都能规律性地影响价格。2008年，全球的原油一直供大于求，但是，原油价格却一路高歌猛进。从28美元/桶一度逼近150美元/桶。

(4)对高管高薪的争论事实上是对其价格偏离价值的质疑。从理论上看，价格会围绕价值上下波动，但是，并不表明对这种波动不能加以限制，特别是当这种波动幅度明显过大时。

基于以上原因，政府出面对企业高管限薪是必要的。

2、高管限薪的对策。首先，对高管限薪最担心的后果是人才流失，因此，对高管限薪首先要解决的问题就是解除公司人才流失的后顾之忧。在讨论对策之前，首先判断人才流向，是流向国外还是国内?显然，对绝大部分高管来说，流向一定是国内。既然如此，限薪就要防止被限薪企业因此受损，一个可供选择的方案是：限薪的范围在全国的范围内进行，既包括国有企业，也包括民营企业；既包括独资企业，也包括上市公司，以此防备企业间因为限薪导致的人才流动。同时，要鼓励企业建立团队管理的机制，而不是个人英雄主义，强调依靠本土人才而不是洋帅。

其次，最高年薪的确定。事实上，迄今为止，对如何判断高管的薪酬是高还是低存在较大争议。有的建议用市场标准，有的建议按照与企业员工平均薪酬确定。由于市场薪酬－本身存在一定的缺陷，同时还存在国内和国外市场的差距，所以，建议对国有及国有控股企业，可以按照全国职工平均收入的一定倍数确定高管的薪酬，对其他企业则按照本企业员工平均薪酬的一定倍数确定。根据国外企业的高管与企业员工平均薪酬的差距，结合我国国情，建议将高管薪酬控制在本企业员工平均薪酬的10－20倍之间。这样，既考虑了国情，也考虑了各行业、企业的差异。

再次，明确规定高管薪酬与企业绩效挂钩。君子爱财取之有道，这个道就是绩效。企业高管的薪酬要比普通员工高10－20倍，就要拿出业绩来。否则，无法服众。当然，这种薪酬政策同样需要保障高管的生活费用，同时兼顾短期与长期激励。

第6篇：高级经济师范文

企业环境会计报告是向信息使用者传递有关报告主体在环境责任、环境影响和环境业绩方面的信息载体。企业环境会计报告的目标是充分披露有关的环境会计信息，为各决策单位实施经济和环境决策提供帮助。环境会计应披露的信息主要有：环境成本、环境负债、与环境负债和成本相关的特定会计政策、报表中确认的环境负债和成本的性质、与某一实体和其所在行业相关的环境问题的类型等等。当然，随着环境会计体系的不断完善，其提供的信息也会不断丰富与发展。环境会计报告的目标可以从远期目标和近期目标来看。

1.远期目标：环境会计信息的利用者可以分为核心利害关系者和外围利害关系者两类。其中股东、消费者属于核心利害关系者，因为他们最有可能因企业环境保护支出减少了经济效益，而承担较低的收益率或较高的产品价格；而外围利害关系者理论上并无严格定义，范围可以无限扩大，主要包括企业的债权人、所在地区的居民、环境保护团体、政府机构和传媒等。因此，企业披露环境会计信息时，首先要把核心利害关系者的信息需求放在第一位，其次是那些对企业的环境保护行为特别关注的外围利害关系者，最后是那些只对自己的经济利益感兴趣的传统利害关系者。这里之所以把传统利害关系者排在最后，是因为对于传统的利害关系者来说，他们可以直接通过企业的财务报表或财务报告书来获取自己需要的信息。

2.近期目标：目前我国政府管理机构是企业环境信息的最主要的使用者，其次是投资者和金融机构。而我国目前社会公众的整体环境意识还比较薄弱，表达其环境看法的渠道尚未畅通，他们对环境信息的需求与利用相比之下显得次要一些。所以，我国目前环境会计信息核心利害关系者应包括政府管理机构、当前和潜在的投资者以及银行等金融机构债权人。企业披露环境信息首先要考虑他们的要求。在这种情况下，我国近期内企业环境会计信息披露的目标可以定义为：向政府管理机构、当前和潜在的投资者、债权人等环境利益关系人提供有关报告主体对其环境受托责任的履行情况和关于理智的投资、贷款以及其他决策有用的信息。对于那些充分了解企业经济活动以及这些活动产生的环境影响，且愿意勤奋研究这些信息的人士，这些信息必须是全面和完整的。

通过对企业环境会计报告理论与实务的不断完善，促使企业处理好经济发展与环境保护的关系、当前利益与长远利益的关系，实现环境资源的损耗与补偿的良性循环，达到经济效益、环境效益和社会效益的三者协调发展，最终实现自然和社会的和谐发展。

企业会计信息最重要的使用者就是投资者、尤其是上市公司，企业的表现能否达到投资者的满意程度关系到企业价值的增加。随着环境问题得到越来越多的重视，投资者对于一个企业能否长期发展的判断也越来越倾向于关注企业的环境表现，体现在会计方面就是企业是否对环境会计信息进行合理而透明的披露。对于其他利益相关者如社会公众、债权人只有了解了企业与环境有关的信息才能作出正确的投资决策，真正把握企业的偿债能力，从而作出正确的投资选择。要想实现企业长期健康的发展，实现经济的可持续性发展对与环境有关的信息进行披露是非常必要的。

环境报告所提供的信息包括，公司的所有环境战略、计划、内部资源分配、环境负债、环境业绩等。会计界一致认为，环境会计报告的特点是定量与定性相结合、价值量与自然量相结合、财务影响报告与非财务影响报告相结合的“三结合”。因而，企业参与披露环境信息的必要性主要有以下几个原因：

1. 政府管理机构的强制要求。各国政府认识到环境问题的解决需要社会公众、尤其是企业的广泛参与，因而纷纷采取措施鼓励甚至强制企业向社会公开其环境行为。

2. 树立良好的环保公众形象。企业为了获得好的公众形象并与政府保持良好的关系，同时也出于社会和环境的责任，逐步向社会公开其环境行为。

3. 迫于公众或环保组织的压力。公众环境意识的增强、对企业的环境行为日渐关注，要求企业将其环境行为公开。

4. 迫于投资者的压力。企业提供的环境信息报告有助于信息使用者尤其是利益关系人评估企业的环境受托责任、环境业绩、环境风险及环境风险管理情况，因此企业披露环境会计报告在弥补现行财务报告的不足、优化社会资源的配置以及支持社会的可持续发展方面发挥着巨大作用。

第7篇：高级经济师范文

一、对高中语文情境教学的认识

现代教学论认为：教学过程是一个以心理活动为基础的情意过程和认知过程的统一，人们往往在不自觉地受着情境的影响。情境教学是在―定的情境中开展教学。它可以合理地解决教学内部的关系，使认知和情感两厢默契。

从知识传授的角度看，教师为了达到既定的教学目的，由教学需要出发，设置与教学内容相适应的场景或氛围，把单调的文字知识变为饱含着浓烈情感的场景，以形象或情感推动学生的认知活动顺利地进行，并且富于形象性和诱惑力。既便于学生领会和接受。又有效降低了教学梯度和难度，

从学科特点角度看，情境教学离不开形象，而语文教材从不同角度提供了丰富的形象因素，天然造化的自然美，倾心追求的社会美，巧夺天工的艺术美，乐观向上的时代美，自然景观，社会风貌，人生百态，风土人情，其古今中外人事物景，这些都与情境教学结下了不解之缘。可以说：语文学科特点为情境教学创造了得天独厚的优势。

从教学目标的实现方式上看，情境教学中，因为情与境互为因果，两相依存，容易引起学生的情感体验，帮助学生迅速地理解教学内容。促进学生的心理机智全面和谐地发展，教师教的投入，学生学得轻松，有助于高中语文教学目标的达成。

二、高中语文情境教学的基本途径

1　教师依据文章内容，创设出具体的场景或氛围。在具体的场景或氛围里，让学生进行情感体验。

(1)利用多媒体手段进行情境创设

语文以文字的形式记录知识，如果利用多媒体手段把枯燥的文字叙述制成课件，配以大屏幕画面，形成视频与音频的动感，这样创设丰富多彩的教学情境，调动了学生的多种感官，精力集中，情感专注，比教师的一般讲解更有情趣，课堂效果更理想。如小说《林黛玉进贾府》可以先让学生观看电视剧《红楼梦》的片断，通过视、听以加快学生的熟悉和理解。又如《祝福》的教学，可以让学生观看电影《祝福》录像片断，让学生形象、全面地了解祥林嫂的悲惨命运，使学生的一开始就把注意力全部都集中在祥林嫂的身上。

(2)有效利用课本插图

新课程高中语文课本有大量的插图，有说明文的实物示意图，有散文或诗歌的意境图，有小说戏剧的生活原形图，有记录历史风云变幻的珍贵照片。充分利用其创设情境，调动情绪，渲染气氛，不仅可以激发兴趣，深刻地领悟课文，而且可以培养学生的观察能力。想象能力和欣赏能力。

2　以教师情引发学生情，由情感到境地。

语文教学活动是一种特殊的人际交往，师生双方的信息交流有知识的，也有情感的，教师将自身的情感溶于教学中，去撞击学生的心灵，掀起其情感的涟漪，让学生置身于浓烈的情感中，从而受到感染，唤起内心相应的情感。

教师的激情方式很多，暗示就是非常有效的一种。例如训练心理活动描写，教师可以通过迟到的方式去暗示，课堂稍做喧哗，学生静等老师的到来，等不来，自然要想，平时老师很准时，今天是怎么了?有多少颗心也许就有多少种想法。

当老师述说了原委，一石激起千重浪，写心理活动，学生早已经“活动”了。在不知不觉中，教师用一条无形的金线系住学生的思想，“牵”着他们去感受，润物细无声，每个人都进入了情境。这样，心中有情，下笔怎能没有物呢?

3　借助教学情境与教材情境在意向上的相似性，在相似中把课文的此情此景变为我情我景。

(1)有表情朗读。即在读中使“我情我景”与文章的“彼情彼景”逐步达到合而为一。唯有情，才能进入角色，理解文章的语脉和精神实质；唯有情，才能沿作者的感情脉络读下去，体会其中的韵味；唯有情，才能人境，才能与文章亲近，才能最终呈现学生情与文章情“两情相许”。

第8篇：高级经济师范文

关键词： 高职计算机 实验课 效率

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》归纳了高职高专教育人才培养模式的基本特征：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职计算机教育作为一门实践性较强的课程，在实际教学过程中，实验课课时比例按照教学大纲占1/2多，所以上好高职计算机课的重中之重就是合理高效地安排好实验课程。

1.加强实验课程的备课工作

备课是教师教学工作的重要内容，备课直接影响到教学目标的实现。备课过程是一个艰苦的复杂的脑力劳动过程。计算机知识的日新月异、学生心理状态的变化、教学目标的不断提高，这些都是我们教师在备课过程中要充分考虑到的，教师只有在课前精心选择一种最佳教学方案，才能使教育教学达到预期的效果。计算机实验课的备课往往被教师在实际授课过程中忽略简化了。计算机实验课程由于把时间交给了学生，容易造成学生在练习时的盲目性。因此教师应该通过备课，制定实验大纲，编写上机指导，合理安排实验内容，从而抓住课堂进程的主动性，提高课堂效率。

1.1实验课程的备课要考虑到学生的兴趣点

学生对计算机课程普遍具有较强的兴趣，教师在编写上机指导的时候，应考虑到学生的兴趣点，激发他们的学习热情，把书本上的知识点变成贴近生活实际的实例。应让学生在学习知识的同时，能够理解这些计算机知识如何具体运用在实际生活中。例如，在Word操作中，在讲解完基本的文字编排以后，可以跳出书本上枯燥的简单模仿练习，而让学生利用所学的知识，制作Word小报，把字体、格式、段落排版等知识综合利用。具体的内容可以由教师指定，也可以让学生自主选择。通过这个命题，学生能轻松地加深对Word知识点的了解和认识，更能体会Word在实际运用中的功能。

1.2实验课程的备课要考虑学生的差异性

由于地理分布因素，每个地区的计算机教育水平不一样，这一点在计算机操作课程上体现得尤为明显。据调查显示，有40%的学生“能较熟练地使用一种操作系统”，65.2%的学生“能使用一种汉字输入法”，且有数量不少的学生会制作网页（7.8%）、曾参加过计算机等级考试并取得相关证书（6.4%）；但仍然还有30.9%的学生未接触过或基本不懂计算机。因此教师要合理考虑上机指导的难度。有条件的学校可以考虑分组教学，把不同水平、不同专业的学生分组实验上课。不具备分组教学的学校，可以在基础练习的基础上附加提高练习。附加的提高练习不做硬性要求，只作为学有余力的学生在完成基本操作以后的额外任务。教师可以在总结讲解的时候利用较少的时间对提高部分加以点评。

2.丰富计算机实验课程的形式

传统计算机实验课程的教学过程往往是教师一边讲，学生一边做。这种授课方式会磨灭学生的学习兴趣，变成机械性的模仿，并且对整个知识不能消化吸收。计算机实验课程应考虑采用丰富多彩的教学模式，调动学生的学习激情，促使学生在掌握基础知识的同时，理解计算机技术在实际生活中的具体应用。

2.1团队化教学

团队教学，是指把一个班级划分成几个团队，各团队由一个学生组织与领导，通过学生间的相互作用，相互交往来激发学生内部的学习动力，促进计算机专业技能的学习。这不仅能培养学生相互学习、相互帮助的意识，还能促进合作互助团队精神的形成。实验课程的团队化，教师可以布置同一知识点的不同任务，然后让每一个团队完成不同目标后，每个团队派一个代表上台和大家交流，阐述完成任务的过程及其中所遇到的难点和心得体会。教师在最后加以补充，并解决学生无法解决的问题。因为团队化具有比较明显的自主性、互，教师在分队的时候，可以有意识地将不同层次的学生加以组合，从而比较好地解决学生能力差异的问题，让部分动手能力较弱的学生在团队操作中完成学习任务。

2.2竞赛化教学

竞赛化教学，是指让学生在有限的时间内，每个人独立地完成布置的任务。学生在校学习期间对同学之间的成绩的高低比较敏感。教师应该合理把握学生的这一心理特点，设计教学环节，布置教学任务，顺应该阶段学生的心理特征，激发其学习的内在动力。在整个计算机教学过程中可以有很多这样的教学设计。例如：在中文打字环节的练习，教师可以随机指定教科书上的文字段落，进行打字竞赛，让学生在有限的时间内完成打字练习。这样一种互相比较的学习机制，能够让学生互相之间形成一种你追我赶的学习氛围，有助于水平的自然提升。

2.3实时讲练

实时讲练，是指教师和学生每人都有一台计算机，教师利用计算机或者大屏幕讲授演示。学生在听完教师讲授实例后马上动手实践，在自己的计算机上进行对应的操作练习。实时讲练的教学方法的重点在于教师应在一段讲课结束以后让学生动手练习，而不是让学生边听边操作。这种操作方式可以让学生及时发现问题并且解决问题，能够让学生对教师所讲授的课程留下比较深刻的印象。但是这种教学方法对教师的要求比较高，要求教师对整个课堂的节奏有较强的把握，并且能控制教学秩序。教师在讲授的时候学生要注意力高度集中，否则无法掌握知识点。

3.计算机实验课程应该注意的几个要点

3.1强调教师的指导

无论是哪一种形式的实验课程安排，教师均要贯穿整个教学过程给予指导。学生在动手练习的过程中难免会有惰性，注意力会转移到其他方面，这个时候教师需要及时发现和引导。计算机练习过程中可能随时会出现各种问题，这些问题对刚刚进行计算机学习的学生来说可能是个大难题，这个时候可能只需要教师的一个简单的点拨，学生就能理解。在指导中教师要注意形式，不可以直接给出答案，谨防学生盲目地跟随操作，要尽量进行启发式的教学，调动学生自身的学习热情和创造力，给学生留有充分的思考空间。

3.2关于操作熟练的学生

每个班级中，总有一些计算机水平比较高的学生，他们往往能比其他学生更快更好地完成教师布置的上机任务。对于这部分学生，教师除了及时给予相应的肯定外，还可以让其充当小老师的角色。现在的班级学生的数量比较多，在上机练习中，教师的担子比较重，对于学生的提问，常常是心有余而力不足。教师可以让完成任务的学生，或者计算机水平相对较高的学生作为小助手，对于一些基本的问题，完全可以放手让“小助手”帮助解答。这样既可以减轻教师的压力，更能挖掘这部分超前学生的潜力。

第9篇：高级经济师范文

关键词：继续教育；服务模式；基地；联盟

高校肩负着为行业和地方经济社会发展服务的社会责任，继续教育是服务的重要载体和途径。目前，高校继续教育正在从服务个体向服务行业转型，从学历提升教育向更新知识、拓展技能、提高素质转型,从单一教育模式向融合型教育模式转型。随着我国社会经济进入新常态，创新型国家战略实施，学习型社会建设，以及终身教育理念的逐步深入，人们的学习愿望被不断激发。尤其是信息技术的快速发展及其在继续教育领域的推广应用，使教育供给侧发生了结构性变化，高校继续教育需要建立与之相适应的继续教育模式，才能更好地服务地方发展。模式就是解决某一类问题的方法论。传统上，从培养目标角度而言，我国继续教育模式可以分为学历教育、非学历教育两类；依照学习形式划分，则主要有脱产、业余、函授、远程教育、网络教育、电视大学等。目前，社会成员多样化、个性化、泛在化、终身化的学习需求日益凸显，继续教育被认定为一种“学习服务”或“学习体验”，学历教育与非学历教育间的壁垒逐渐模糊，各种学习形式交替融合，相得益彰。改革创新继续教育办学与管理体制，建立继续教育事业可持续发展机制，探索形成具有特色的继续教育服务新模式，不仅是经济社会发展对继续教育事业提出的客观要求，也是新形势下行业企业人才培养和高校发展的内在需要，是值得研究探讨的重大问题。

一、继续教育基地服务模式

继续教育基地模式是一种由政府或行业管理部门主导并批准设立，依托高校的教育资源优势，开展集约化、规模化、多样化的教育培训的形式。基地的设立有严格的准入标准，必须具备一定的组织机构及专职工作人员、完善的管理制度、固定的教学场所及现代化的教学设施、足够的培训教材或讲义、稳定的专兼职教师队伍、明确的发展目标等基本条件，一般采取高校或社会教育培训机构按照规范和程序自主申报，政府或行业组织专家进行资质论证、现场考察和评审的形式。在规定的建设周期之后，政府、行业或受委托的第三方机构会对获批的基地进行检查考核、综合评价，并进行取舍，对示范性基地的成功经验进行辐射推广。该模式有利于政、产、学、研一体化，能促进各创新要素的有效集聚和有机结合。通过继续教育基地的共建和共享，能够避免教育培训资源的重复建设，降低成本，高校通过基地的建设，在服务地方及行业中争取发展空间，在贡献地方及行业中获得发展资源。

二、会员制继续教育服务模式

会员制继续教育服务模式是指采取自愿申请，交费加盟入会或企业与高校签订合作协议入会的方式，为会员企业团体客户及个人客户提供通用的及专属的教育服务，如开展新材料、新工艺、新方法、新技术的培训，新入职人员的岗前培训等。该模式更适合中小微企业。实施该模式，高校需结合行业企业人才队伍建设计划制定培养方案，建设“培训课程超市”，制作专业化、特色化的课程培训菜单,设立模块化的课程平台体系，会员企业的职工按照自己的爱好、需求选择学习内容，作为不断更新知识、提高和强化职业能力的有效途径，同时基于E-learning、MOOC、C-SPOCs等理念开发网络教育资源服务平台，对高级别会员还可量身打造服务内容与服务形式。通过建立会员企业职工详细信息及学习档案，并将学习者个人学习后积累的学分与行业所属企业人力资源的考核评价紧密结合，在全行业实施科学的、统一的学分积累及学分转化认证评价体系，使个人的提高与满足行业所属企业的发展需求相结合，充分体现“会员制”开展行业继续教育的实效性。显然，“会员制”服务模式易于在高校继续教育机构与行业企业之间建立长期稳定的契约关系，利于保障开展行业继续教育的针对性和实效性，利于促进高校服务的积极性、主动性，两者相互促进，使会员的满意度和忠诚度大大提升。实施继续教育“会员制”模式，把高校与行业、行业所属企业、学习者紧密联系在一起，有利于整合校企优质资源，推动终身教育体系的构建，是行业继续教育发展的方向，是行业继续教育得以普及和可持续发展的重要途径。

三、项目制继续教育服务模式

项目制继续教育服务模式就是基于项目管理的思路，以继续教育工作预期目标的实际完成情况为考核内容，并根据考核结果对项目负责人及项目团队予以评价和奖惩，以项目形式针对行业企业或地方某些培训需求集中开展的一种继续教育活动。继续教育实行项目管理，突破了原有行政管理体制的束缚，项目负责人组建项目实施团队，对项目的执行进行组织、协调、领导、沟通和控制，拥有一定范围的人、财、物管理支配权，同时对项目实施的进程、结果等承担责任，能充分调动项目负责人及其项目团队成员的积极性、主动性和创造性，能极大地激发项目团队的使命感、责任心、成就感。继续教育项目制管理模式引入竞争机制、激励约束机制、奖惩机制,从而提高管理的科学性、针对性和有效性，提高继续教育服务的质量和满意度。

四、开放型继续教育服务模式

开放型继续教育服务模式是高校适应国家“完善终身教育体系，建设学习型社会”战略规划，主动面向社会,充分开放自有教育资源,以服务社会为目标,尽可能满足行业及地方各种需求的一种服务模式。开放、灵活、公益性是这种模式的显著特点。学员的年龄、学历、身份等不受限制，通过实行学分制与弹性学制，满足不同学员的求学需求，发挥学员学习的积极性与主动性，充分体现了“因材施教”“以人为本”。通过构建不同高校优质教育资源共建共享与学分互认机制，实现开放式学习和学历教育、培训、职业资格证书等需求间的互通，基于学员的品牌认知，可以把社会不同职业、不同年龄阶段的人员纳入继续教育的服务对象，以进一步完善我国的教育结构体系。这种模式对社会在职人士需解决岗位实际问题、转岗培训、社区教育等有着重要价值。为确保服务质量及可持续性，政府需统筹规划，跟踪监管，公正评价，并给予一定的教育补贴。

五、联盟型（战略合作关系）继续教育服务模式

2015年，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出：全面深化校地、校企合作，行业特点明显的高校可以与行业部门、行业组织、大型企业实行共建共管或共同组建教育集团，专业门类较多的高校可以与行业企业共建共管二级学院或专业集群，采取多种形式组建或参加教育集团。因此，可以说“我中有你,你中有我”,协同发展、借力发展，相互依存、共同发展已是当今社会的共识。联盟型（战略合作关系）继续教育服务模式正是上述政策与认识环境下的产物。它是一种基于高度信任，以“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”为原则,共享竞争优势和利益的长期性、战略性的协同发展服务模式关系，最终实现社会和经济利益的共赢。以服务行业发展为主要目标的“校企联盟”，以服务地方经济发展为主要目标的“校地联盟”，以整合各高校优质教育资源为主要目标的“校校联盟”就是这种模式的具体表现形式。

六、西安航空学院继续教育学院的探索与实践

西安航空学院继续教育学院成立以来，主动适应行业及地方经济发展战略，自觉履行社会责任，坚持以服务促管理、以创新谋发展、以特色创优势，依托学校优质教育教学资源，设立了“中航工业西安航空学院高技能人才培训基地”“陕西省专业技术人员继续教育基地”。几年来，基地以体制机制、培训体系、硬件环境、师资队伍、网络平台建设、理念文化、服务行业能力等为建设内容（见表1），以打造符合行业标准的特色教育品牌为目标，坚持以体制机制改革创新为先导，以健全培训体系为基础，坚持工学结合、按需施教的原则，构建了涵盖培训项目选定、培训课程研发、师资队伍优化、培训方式创新、培训质量评估“五位一体”，衔接顺畅、相互协调、规范有序、管控有力的培训基地运行模式。充分利用学校地处阎良航空产业基地的地缘优势，坚持走产教融合校企合作之路，先后与中航集团公司及其下属企事业单位、阎良国家航空高技术产业基地等多家单位建立了全面战略合作关系。探索建立与行业企业人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的协同人才创新培养新机制，建立校企联合专业指导委员会，吸纳行业企业参与学校专业建设、人才培养方案修订、课程建设、教材编写、人才培养质量评价、实习基地共建等。学校为企业在员工学历提升和非学历教育培训、科技服务、投融资咨询等领域提供服务。双方开放实验室、研究室（所）与技术中心，共享科研仪器设备，联合进行技术攻关、项目申报、市场开发等，联合组织学术交流活动，实现优势教育资源与和服务网系互利结合，实现资源共享和合作共赢。继续教育学院在发挥服务窗口和桥梁作用等方面进行了卓有成效的实践探索，已成为中航工业集团公司高技能人才培养的重要阵地，成为服务行业和地方的重要平台。

七、结语