职业学校辅导员精选(九篇)

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第1篇：职业学校辅导员范文

关键词 高校辅导员 大学生 就业指导

中图分类号：G645.46 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.086

College Students' Employment Guidance Work of College Counselors

LIU Haitao， ZHAO Rui

（Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract In recent years， enrollment in Chinese universities gradually expanded dramatically increase the number of college students graduates， the employment situation is grim social， employment of college students has become an important issue of concern and universities to solve. The university began to set up special employment guidance for college courses， career guidance seminars for graduates， college students employment counselor as part of the backbone， should play their role in the career guidance work， define their career guidance in the responsibility and play to their strengths， improve the relevance and effectiveness of university students employment guidance to help students to establish good concept of employment， the right to face the pressure of employment， a good grasp of the direction of employment， improve the effectiveness of university employment guidance. This paper analyzes and studies on career guidance work of counselors in universities.

Key words college counselor; college students; career guidance

高校辅导员是大学生思想政治教育、心理健康教育、日常学习管理以及就业指导工作的重要力量，对于促进大学生的健康成长与发展具有积极地作用。当前，社会就业形势日常严峻，大学生面临着巨大的就业压力，作为负责大学生就业指导工作的高校辅导员，应积极发挥自己的作用和优势，通过专业教育、职业规划、心理健康教育等对大学生进行就业指导，使大学生保持良好的就业心态和观念，能够正确认识当前的就业形式，做好自己的职业规划，找到适合自己的就业方向和途径。

1 高校辅导员开展就业指导工作的优势

高校辅导员是大学生成长的领路人，在高校教育中承担着大学生教育管理等方面的工作，不仅是大学生思想政治教育工作的执行者，也是学生职业规划、心理咨询以及日常学习事务的教师，更是学生心灵上的朋友。这种多样化的角色，使辅导员在就业指导工作中具有其他教师所不能比拟的优势。高校辅导员每天与学生接触，了解学生的思想状况，为指导学生的就业打下了坚实的基础。辅导员是开展思想政治教育工作的主要人员，对每一位学生的思想及特点都了解比较全面，而且需要经常与学生沟通、交流，并建立网络化的信息反馈机制，了解学生的思想以及心理变化，在就业指导中，辅导员就可以利用所获取的学生信息开展有针对性的就业指导，使得就业指导的效果更加理想。

与此同时，辅导员对学生的性格特点以及实际能力的了解也比较透彻，能够为就业指导工作提供有力的帮助。由于学生的就业心理和职业想法是不同的，学生能力素质不同，对未来职业的选择也是不同的，就业指导工作需要根据学生的特点呈现个性化。辅导员在对学生进行就业指导时，应从学生的性格特点以及实际能力出发，开展个性化的就业指导工作。

此外，辅导员可以在日常工作中融入就业指导工作，提高就业指导工作的实效性。辅导员的日常工作主要是开展进行思想政治教育，就业指导工作也是大学生关注的主要问题，辅导员可以将就业指导工作融入到日常管理工作中，采用多种形式开展就业指导工作，例如开班会、讲座、组织学生模拟招聘面试等，将就业指导贯穿于日常教育管理工作的始终，提高大学生对就业的认识，树立正确的就业观，用积极的心态面对严峻的就业形式，促进就业指导工作效率的提高。①

2 高校辅导员开展大学生就业指导工作中存在的问题

2.1 对就业指导工作认识不到位

当前大学生的就业形势日益严峻，大部分高校辅导员都能够认识到就业指导工作的重要性，但是还有一部分辅导员认为就业指导是大四学生的事情，低年级的学生还用不到就业指导，所以对低年级学生只注重日常管理，低年级学生很少有机会参加就业指导学习和培训。还有些辅导员虽然认识到就业指导工作的重要性，但是将就业指导工作当做一项任务去完成，为学生提供就业信息，为学生举办求职技巧的讲座等，在日常的工作中，没有对大学生进行思想教育，没有用正确的方法引导大学生认清当前的就业形势，使其树立正确的就业观，进行良好的职业规划。

2.2 辅导员的自身能力素质有待加强

当前，虽然高校经常对辅导员进行教育培训，使其专业知识更加丰富，视野更加开阔。但是目前高校的辅导员基本上是年纪比较轻的，刚刚步入工作岗位的毕业生，他们的社会阅历不足、工作经验少，无法体会社会求职竞争的激烈和残酷，他们只是通过网络、媒体、书籍等了解社会就业形式和国家的就业政策，不能对大学生进行科学的就业指导和规划。而且由于辅导员的社会经验、工作经历、就业指导等方面了解不到位，在遇到实际的困难时，不能提出更多有效的方法。②

2.3 就业指导工作的形式内容单一

当前，大学辅导员开展就业指导工作的形式比较单一，就业指导的内容基本停留在就业政策、就业形势以及就业技巧等方面，不能从根本上帮助学生进行职业规划，传授学生就业的技巧和方法。而且在就业指导中，辅导员强调成绩、证书的重要性，要求学生考取各种证书，认为证书多，就业的出路也多。辅导员并不了解社会以及企业对人才的需要，对学生的就业指导缺乏科学性和针对性，导致就业指导的效果不佳。③

2.4 就业指导工作缺乏连续性

在大学生的就业指导工作中，就业指导的内容形式单一，如果大学生在就业中遇到了问题，就由学校辅导员帮助解决，没有对大学生进行系统化的、全程化的就业指导。高校辅导员没有从学生一入学就开展就业指导工作，影响了就业指导工作的连续性。而且辅导员还面临着晋升、职称、岗位调换等情况，辅导员队伍并不稳定，就业指导工作也就缺乏稳定性，降低了就业指导工作的实际效果。

3 高校辅导员大学生就业指导工作的有效对策

3.1 提高对就业指导工作的认识程度

就业是高校工作的重点和关键，高校以及高校辅导员应加强对就业工作的认识和重视程度，在日常教育管理工作中，应将就业指导工作融入到日常教育管理工作中，加强对学生人生观、价值观以及就业观等方面的教育，提高学生的心理素质，正确引导学生认识当前的就业形势，帮助学生制定合理的职业规划，找到合适的就业方向。

3.2 实现全程化就业观念指导

很多大学生在选择职业的过程中，眼高手低，就业观念和价值取向无法适应当今就业的形势，在就业过程中常常碰壁，辅导员应加强学生的思想政治教育，帮助大学生转变就业观念，将个人发展与为社会服务结合起来，调整自己的职业发展渠道，能够积极主动地就业。大学生就业观念的形成是一个渐进的过程，辅导员应树立全程化就业指导的观念，从学生入学到毕业，根据不同年级、不同时间开展不同的就业指导工作，使就业指导工作贯穿于整个大学四年。低年级时，辅导员应将指导的重心放在学生职业意识的培养上，向学生介绍相关专业情况以及就业形势，提高学生的专业兴趣，使大学生能够树立正确的学习观，全面提高自己的学习能力和综合素质。向学生灌输竞争意识，使学生认清当前的就业压力，引导学生根据自己兴趣、爱好、特点以及专业，选择切合实际的职业。高年级时，辅导员应将就业指导的重心调整到根据职业市场状况、社会需求以及学生特点进行职业生涯规划，强化学生的择业技巧，调整学生的就业心态，在不断的社会实践中锻炼自己，增强自己的社会适应能力，树立正确的就业观。④

3.3 实现个性化就业指导

辅导员在开展就业指导工作时，还应注意个性化的就业指导，深入了解学生的学习、生活，了解学生的个性特点以及专业能力素质等，根据学生的不同特点以及心理状况进行个性化的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念。辅导员在对学生进行个性化指导时，应做好弱势群体的就业指导工作，帮助贫困大学生进行就业指导，贫困大学生的就业问题关系到个人、家庭社会的稳定发展，高校辅导员应关注贫困毕业生，给他们学习、就业以及心理等方面的教育和指导，使他们实现良好的就业。⑤此外，还要对学校的后进生加强就业指导，面对严峻的就业形势，后进生的就业压力会更大，辅导员应积极鼓励后进生，使他们认识自己的长处和优势，各尽其才，找到适合自己的岗位。

3.4 做好就业信息服务工作

为大学生做好就业信息服务工作，广泛的收集各种优质的就业信息反馈给学生，例如利用网络媒体、招聘会等收集就业信息。辅导员应经常浏览各种用人单位的招聘信息，可以通过自己的教师人脉、校友资源、或亲自与企业沟通，了解就业信息，加强与企业以及教育等部门的联系，建立全方位的就业信息网络平台。⑥同时，高校辅导员还应注意就业信息的，可以利用学校的宣传栏就业信息，还可以通过校园网、QQ群、邮件、短信、飞信等形式就业信息，将就业信息及时、准确的到学生手中，为学生就业提供更加优质的服务。

3.5 提高辅导员的自身能力素质

高校应加强对辅导员就业指导工作的培训力度，邀请就业指导专家对辅导员进行就业指导工作的辅导，使辅导员掌握科学的理论与实践知识，能够在日常工作中发挥自己的积极作用。同时，明确辅导员在就业指导工作中的职责和权利，完善监督考核机制，将就业指导工作、学生就业情况等纳入到辅导员的考核指标中，提高辅导员对就业指导工作的重视程度，制定合理的工作计划，提高就业指导工作的效果。

4 结束语

当前，高校应加强对就业指导工作的重视程度，高校辅导员应充分发挥自身的优势，在大学生的就业指导工作中，采用合适的就业指导方法和措施，帮助大学生树立正确的就业观念，积极应对严峻的就业形势，实现良好的择业和就业。

注释

① 李罡.高校辅导员与大学生就业指导工作论析[J].长春师范学院学报.2012.12（4）：127-128.

② 曾艳.浅谈高校辅导员如何开展大学生就业指导工作[J].职业.2012.15（18）：150-151.

③ 刘俊灼，王钦.加强高校辅导员在大学生就业指导工作中的作用[J].景德镇高专学报.2012.9（5）：96-97.

④ 余文明.高校辅导员开展大学生就业指导工作的思考[J].中国电力教育.2010.14（32）：146-147.

第2篇：职业学校辅导员范文

关键词：高校辅导员 “SPT”职业指导　方法

随着我国就业制度的改革，毕业生就业分配已经成为历史，高校毕业生一毕业就要面对市场，去求得自己适合的职业，这就要求高校辅导员有必要对学生开展职业指导工作，进行择业指导、就业指导、创业指导。开展职业咨询，建立学生个人职业档案，进行学科职业指导渗透，组织职业体验。利用多种途径强化职业指导，为毕业生顺利就业。实现人一职匹配创造有利条件，概括地说就是对学生进行“SPT”职业指导。

一、高校辅导员对学生进行“SPT”职业指导的原因

1，我院在工作实践中创造性提出了SPT人才培养体系，这是一个适合于培养应用型外语人才和相关人才的培养体系(SPT是英语“Successful＆PracticalTalents”的缩写，意思是成功的应用性(外语)人才的培养)，SPT人才培养体系是我院在认真贯彻国家教育部关于高职教育的意见和广泛吸取兄弟院校经验的基础上，根据社会现实的客观需要，对自己多年来培养应用型外语人才进行艰苦探索和经验总结的成果。因此说，这个培养体系的提出和确立，具有充足的理论依据、坚实的实践依据和深刻的现实依据。辅导员对学生的“SPT”职业指导就是对在校学生进行成功的应用性外语人才观的职业指导，以就业为导向，明确学生的学习目标。提高学习积极性，从而实现学生的学业成功和就业成功。

2、高校辅导员与学生朝夕相处，与学生有深厚的感情，由辅导员对在校大学生进行职业方面的指导，学生容易接受，指导效果明显。而且辅导员对每位学生的情况都比较熟悉。因此可以因人而异，对学生进行个性化的职业指导，可以更好帮助学生认清自我、明确目标。实现理想就业。

3、实践证明，学生缺乏职业指导方面的知识，对成功就业有很大的阻碍作用，而通过辅导员对学生传授的职业指导方面的知识，学生能够对自己有一个较为客观、全面、科学的认识，也对社会、职业有正确的判断，经过职业意识、职业倾向、职业能力、职业素质的科学测评，最后，能够找到适合自己发展的职业和职位。进而激发自己的学习热情，在大学期间就为将来的工作做准备。

二、高校辅导员对学生进行“SPT”职业指导的方法

1、应用型外语人才(SPT)所具备的能力不但要满足他们在外贸、外企、外经和外事服务中切实管用。毕业以后能顺利就业，还要满足他们解决就业后可能发生的转岗、后续发展的一系列问题。所以，辅导员必须指导学生构建其相应的核心能力体系。以满足他们踏入社会和就业的需要，指导学生努力增强外语的应用能力、专业的实践能力和综合职业能力。

2、各类证书是大学生成功就业的钥匙，因此辅导员要鼓励学生积极考取各类证书。我院要求学生必须获得“四类证书”，即毕业证书、外语等级证书、职业资格证书(如导游证、秘书证、教师资格证书等)及公共技能证书(如计算机等级证书、普通话等级证书、驾驶证等)。实践证明，这些证书一方面提高了学生的综合素质。而且增加了社会对他们的认同感。

3、高校辅导员就业指导应实现全程化，要从季节性转向常年性，并具有连续性和针对性，根据不同年级不同学生的不同特点，分阶段、有重点地进行指导。

第一阶段(大一)：目标制定阶段。面对崭新的环境和期盼已久的大学校园，大一的新生往往迷茫、徘徊，找不到方向和目标，就业指导就应从这时开始。通过就业指导课，向学生们介绍当前的就业形势，分析预测将来就业的优劣势，让刚入学的大学生们充分了解自己所学专业的性质、特点，并试着学会正确地分析自我、认识自我。找到所学专业和理想职业的契合点，并摸索着试探性地进行职业生涯的规划。这样，可以帮助大学生们尽快转变角色。适应大学生活，树立正确的人生观、价值观、学习观。真正把努力学习、增强自身素质作为强大动力，促使学生们用实际行动为将来的顺利成才、理想就业打下牢固的基石。

第二阶段(大二)：为实现目标做充分准备阶段。在这一阶段要教育和帮助学生建立合理的知识结构，锻炼较强的综合能力，培养良好的身心素质，依据学生自身特点和能力倾向，帮助他们进行自我塑造和完善，发展与职业目标相适应的素质优势，为目标的实现在实力上做充分准备。比如可以进行素质拓展。形成良好的团队意识。

第3篇：职业学校辅导员范文

关键词：高校辅导员；就业指导；大学生就业

自从高校扩招以来，每年毕业的大学生数量都非常可观，但是迫于目前经济形势的种种压力，国内的就业市场经过前些年对于毕业生的大量吸纳已经趋于饱和，就业形势非常的严峻，大学生就业工作成为社会关注的焦点，为做好大学生就业工作，各高校都成立了相应的就业指导机构，作为具有教育与管理双重身份的高校辅导员，在对大学生专业知识引导、专业技能培养、帮助学生树立正确的价值观、人生观等发挥着举足轻重的作用。只有充分发挥辅导员在教书育人中的作用，才能切实加强就业指导的针对性，促进高校大学生就业工作进一步深化和细化。本文旨在对辅导员在大学生中开展就业指导工作进行思考。

一、影响高校大学生顺利就业因素的分析

首先是就业观念存在误区。具体表现在一方面高校毕业生面临就业难，另一方面企业招聘不到合适的毕业生。由于受到经济环境、福利待遇、生活环境、家庭、社会舆论导向等因素影响，部分大学生不愿下基层到生产一线去、到艰苦的地方去。就业观念成为阻碍学生就业重要因素之一。

其次是学生自我认知不到位。大学生在择业过程中出现的焦虑、恐慌等心理问题，在很大程度上是由于自我认识不够、对自己没有做出正确的评价。常见的情况有三类：（1）自我评价过低，在面对困难时麻木悲观，遇到挫折时自暴自弃。（2）自我评价过高，盲目乐观。当遇到被拒绝的境遇时，会受到更大的打击。（3）不是寻找适合自己的企业，而是和别人攀比，最后导致所进的企业不适合自己，妨碍自己的发展。

再次是就业能力低。就业能力高低决定了大学生能否顺利适应社会激烈竞争、是否达到企业对人才的需求。部分大学生对知识的渴望与学习热情，随着大学年级的增加而减弱；部分大学生眼高手低，实践动手能力不强；部分大学生对就业信息收集、简历制作、如何面试等就业技能缺乏，面对就业采取“等、靠、要”的方式，缺乏就业的主动性。

二 、高校辅导员开展就业指导工作的优势

首先，辅导员对大学生开展就业指导有较强的针对性。由于辅导员的工作涉及面比较广经常与学生朝夕相处，所以辅导员对分管学生的家庭背景、成长经历、个性特点、气质特性、品德修养、专业能力、综合素质、目标理想与人生追求等都比较了解，因此辅导员开展就业指导工作既容易赢得大学生的信任也更具针对性。

其次，辅导员对大学生开展就业指导有较强的时效性。作为大学生日常思想政治教育和事务管理的直接实施者，同时也是大学生就业指导工作的具体落实人，辅导员工作的重要任务之一就是积极宣传和贯彻国家的就业政策，努力教育和引导广大学生树立科学的就业观，适时调整就业心态和及时就业。为有效地落实就业指导工作，辅导员必须认真学习和系统了解国家及地方的就业政策与形势，正确掌握各地就业政策的精神实质与具体差异等，所以辅导员对大学生的就业政策形势有着比一般教师和干部更系统的了解更全面的把握。因此，辅导员对大学生开展就业指导工作的时效性更强。

第三，辅导员对大学生开展就业指导有较强的实效性。因为辅导员的工作岗位要求辅导员直接与学生经常接触，所以学生对辅导员比较信赖会被学生接受成为人生导师或知心朋友，因此当辅导员分管的学生毕业走上工作岗位后还会与辅导员保持联系经常向下一届学生提供就业机会。另外，辅导员因工作关系经常与到学校招聘毕业生的人事经理或招聘主管打交道，容易和他们建立起良好的工作关系，这又形成了一个相对稳妥的就业信息资源。所以说，辅导员能提供或指引的就业信息也就更有用和更可靠，其就业指导工作自然也就更具实效性。

三、高校辅导员在大学生严峻就业形势下的工作思考

高职院校毕业生的就业工作是长期的，一名优秀的辅导员只有将就业指导工作做成连续的、可持续发展的，渗入到日常工作中，才能让学生更好地与社会接轨：

树立全程化的就业指导观念改变大学生的就业观。辅导员要树立全程化的就业指导观念指导高职院校的学生，学习目的最重要的是利用专业技能找到一份理想的工作，作为辅导员一定要改变传统的就业指导观念，不能停留于表面的传达就业信息等基础工作上，而应从新生入学着手，贯穿整个大学三年，根据不同时期、不同年级、学生不同的特点，有目标有重点地开展工作，这样才能使学生更深刻懂得“职业”的含义，有目标地去学习专业知识，提升自己的就业竞争力。其次辅导员应把就业指导工作与思想政治常规工作结合。辅导员不仅要完成日常工作，还要将就业指导引入到思想政治教育管理中，以“会做人、会做事”培养学生，不断向学生灌输就业意识，树立正确的择业观、人生观、价值观，尤其针对现在“90后”学生个性张扬、不能吃苦的特点，从小事开始培养学生，改变陈旧就业观念树立当代大学生就业正确价值取向。高校辅导员要帮助大学生理解与认同高等教育的大众化让大学生已经成为“具备知识的普通劳动者”的角色，大学生只有在劳动过程中创造价值，以增加社会价值来体现自我价值，而不是通过工作性质的本身来体现自我价值。高校辅导员要树立大学生群体“先求生存，后谋发展”的自主观念，把追求个人发展与服务社会有机结合起来，根据社会需要来选择和调整自我的职业发展路径，积极主动就业。因此，针对当前就业形势，改变大学生就业观念，是从根本上解决大学生就业问题上的关键，是大学生就好业的前提。

实施全过程渗透式就业指导和提高实践能力提升大学生自我认知应对就业焦虑。实施全过程渗透式就业指导有助于提高大学生的就业信心提高大学生应对就业焦虑的能力。实施全过程渗透式就业指导必须让学生在校期间不断学习、实践、逐步提高。在一、二年级时，就应开始引导学生分析个性特长、兴趣爱好，进行未来择业预测和设计，让学生了解求职就业所应具备的基本素质和能力，使学生有机会在就业前充分挖掘自身的潜能。到三年级就业指导应由浅入深，逐步引导其更好地了解本专业的状况、社会需求及行业状况，加快个人社会化进程。同时，不断进行角色调适，抓住机遇，顺利实现自己的求职理想和目标。提高大学生的实践能力也有助于大学生自我认知应对就业焦虑。大学生的实践能力包括认知判断能力、人际交往能力、管理协作能力、创新发展能力等。这些能力的培养和提高，不但能帮助大学生缓解就业中的紧张焦虑情绪、增强个人自信，还能使毕业生具备较为全面的综合素质，在就业竞争中脱颖而出。因此，高校辅导员必须要进一步加强对大学生实践能力的培养，通过开展多种形式的社会实践、社会调查或教育实习，使大学生多与社会各层面的人与事接触，了解社会就业与职业的实际状况，在实践中认识自我、完善自我，从而很好地化解就业焦虑。

通过不同手段提高大学生就业能力。首先强调大学生加强专业知识学习的重要性。加强基础课和专业课的学习对大学生就业及就业后能否很好胜任工作关系重大，因为许多单位面试时非常看重大学生的在校成绩与专业知识掌握水平，因此大学生一定要掌握扎实的专业技能知识，这是大学生就业竞争力的一种基本体现。其次引导大学生掌握一定就业知识与技巧。通过上就业指导课、辅导员的指导、引导大学生阅读相关书籍学习等方法掌握一定的就业知识与技巧对提高就业能力有帮助，这样可以做到知己知彼百战不殆。第三是明确通过不断的实践提高就业能力的方法。正如工作能力是在工作中锻炼出来的一样，就业能力也是在不断找工作的过程中锻炼出来，每一次的修改制作简历、投递简历、面试等都是一次提升就业能力的机会，只要大学生用心总结就业能力必定会在不断的实践中提高。第四是提高就业主动性。找工作这个词语一定程度上意味着工作要找才有。改变“等、靠、要”的心态主动出击才能提高就业的机会。例如投递完简历后及时主动联系招聘方增加面试机会，面试结束后可以主动发短信或邮件致谢即使不成功也为下次成功增加机会。

参考文献：

[1]张 华，关于班主任在大学生就业指导中作用发挥的思考[J]，《教育教学论坛》2012年 第10B期

[2]杜丽花，高校辅导员于学生就业指导作用初探[J]，《动动画世界：教育技术研究》2012年 第8期

[3]邱日梅，关于高校辅导员开展就业指导工作的思考[J]，《出国与就业：就业教育》，2010年 第9期

[4]龙诗颐，当前形势下高校辅导员做好就业工作的应对措施[J]，《湖南科技学院学报》2009年 第8期

第4篇：职业学校辅导员范文

关键词：辅导员；就业指导

近年来，随着我国高等教育的不断扩招，我国的高等教育逐步由以往的“精英式”转变为“大众化”，直接导致大学毕业生的数量剧增，从而大学生的就业形式日益严峻，他们的就业问题引起了社会的高度重视。

那么，目前高校辅导员应该如何去做好学生的就业指导工作呢？笔者从以下几方面谈谈看法。

1 充分认识辅导员做好就业工作的重要意义

党的十七大报告明确提出要“积极做好高校大学生就业工作”。在高职院校作体系中，辅导员处在最基层环节，“上面千条线，下面一根针”， 要充分认识做好就业工作的重要意义，做好就业工作。

2 存在问题

2.1 就业环境问题

高职院校持续的扩招，大学生增幅超过职场岗位增幅，供给与需求的错位，是大学生就业面临的一个主要的社会问题。

2.2 学生所存在的问题

职业生涯的规划应该贯穿整个大学期间，但是大部分学生却在毕业时才开始考虑职业规划，大学入学后，大部分的精力用于各种考试，对社会需求、市场变化关注度不够，没有明确的职业生涯目标，更没有把个人的兴趣爱好和所学专业相结合。对于自己将来想做什么，能做什么，适合做什么一概不知。

大部分毕业生在就业过程中已认识到现在的就业形势，但仍有一部分就业心理很不成熟，如：攀比心理，不想正视现实；观望心理，举棋不定；迷惘心理，职业的定位不准。

2.3 辅导员所存在的问题

辅导员作为高校就业体系中的基础环节，存在着一些问题，这些问题影响了就业指导工作的有效开展。首先就是对就业指导工作的认识不足；在就业指导工作上缺乏系统的理论与实践知识；就业指导的形式、内容比较简单。

3 辅导员要充分发挥在就业指导工作中的作用

3.1 提高辅导员的思想认识和自身素质

目前，我国高校辅导员队伍中大部分比较年轻，缺乏工作经验，对就业指导的相关知识没有充分的了解，因此在开展就业指导工作的时候就不够充分。所以这就要求辅导员要加强理论学习，提高自身专业素质和业务能力。要了解国家最新的各项就业政策，并学会分析当前就业形势，可以给学生提供就业的第一手资料，做好相关的解释工作，加深大学生对国情的认识和了解，增强大学生的信心和社会责任感。

所以这就要求学校要健全职业指导的学习机制，丰富辅导员就业指导知识，提高辅导员的就业指导能力，充分发挥辅导员在就业指导中的作用。其次要从思想上高度重视就业工作。

3.2 明确目标、从基础抓起

教育部教高【2006】16号文件指出：要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，其中重点是就业能力。但这不是一蹴而就的，所以从新生进校起就要教育、帮助学生朝着高素质技能型人才目标而努力学习奋斗。

辅导员要提高学生的学习技能、沟通技能、人际交往技能、团队合作技能、专业技术运用能力、领导力、决策力等综合能力等。学生就业能力提高了，就能在就业中增加一块砝码。

3.3 帮助大学生调整就业的观念和心态、准确定位

据相关调查，相当一部分的用人单位曾明确表态，部分大学生的职业价值观存在着一定的问题：过分强调自我实现；期望值过高；过分重视工作的岗位、工作环境和待遇等。

因此我们大学生必须要调整自身的就业观念，积极适应不断变化的就业环境。

对于那部分不急于找工作，不主动联系工作，对就业不重视的同学，我们要加强与他的沟通，不断帮助学生调整就业的心态，脚踏实地、诚实守信才是学生在就业中应有的心态。

辅导员还要加强创业教育，增强大学生的创业意识，鼓励、支持大学生自主创业，这样就能为社会提供新的就业岗位。从就业到创业，是中国大学生就业观念的一个根本的转变，也是传统职业价值观的一个根本转变。

3.4 求职技巧的指导

辅导员对学生的家庭情况、个人能力、性格爱好等最为了解。学生在求职过程中，在学校老师中联系最多的就是辅导员。我们可以引导学生在求职中充分发挥自己的个性优势，最大限度地发挥自己的核心竞争力。

3.5 心理困惑的疏导

大学生在就业前面临着极大的就业压力，有一部分同学的心理上会产生矛盾或困惑。常见的有焦虑、忧愁、自卑、烦躁、怯懦、失眠、抑郁、消极、不愿与人交往等心理矛盾和问题所以辅导员要对学生在求职过程中的心理压力、困惑进行及时疏导。在此危急关键时刻，急需辅导员给予疏导和答疑解惑，帮助学生走出心理困境。

毕业生就业工作是一项十分广泛的工程，辅导员作为高职院校就业体系的基础力量，要充分认识到自己在毕业生就业指导工作中的重要作用，不断探索就业工作的方法，给高职院校毕业生提供有效的就业指导，引导学生遵循职业选择规律，遵循职业发展规律，帮助他们选好第一份工作，从而实现高职院校就业工作的可持续发展。

参考文献：

[1]陈立新.高职辅导员对大学生就业指导工作的思考[J].就业与创业，2011.

第5篇：职业学校辅导员范文

一、强化学生职业规划意识，端正学生择业观

每一个学生在高职院校的学习过程中，既要重视自己的职业技能的锻炼，又要重视职业规划意识培养，让每一个学生能够重视自己的职业规划，引导学生更好地在学习专业知识技能过程中不断地认识自我、分析自我，把自己的专业学习、性格特点、综合能力与社会发展需求密切联系起来，及时地搜集所学专业以及所属行业的相关信息，深入社会调查研究，更好地了解有关就业的岗位特点、就业的环境和就业形势，在学习过程中不断增强自己的行业认识，不断强化自己的职业素养，提高学生对于人生和未来的规划意识，强化学生对自己的前景展望，增强学生对自己目标理想的坚定信念。同时也应该引导学生更好地结合自己的专业素养、综合能力和社会发展方向，及时灵活地调整自己的职业规划。辅导员作为高等院校学生进入学校的第一位老师，也是和学生联系最为紧密的老师，对于学生的学习生活、人生发展等方面的影响非常重大。因此，作为辅导员老师应该做好学生与学校、与社会、以及未来工作创业的有效的连接作用，帮助学生树立竞争意识，增强学生的危机感，鼓励和引导学生更多地结合社会发展需求，立足于自己生实际进行职业发展方向研究。让学生在学好专业知识技能的基础上更多的发展自己，发掘自己的综合潜力，不断地增强学生业务素质，提高学生的就业能力。同时让学生在学习知识的同时，不断参加各种社会实践，丰富学生的社会经验，引导学生更好的分析和判断社会的发展、产业的调整、就业形势的变化，强化学生与社会的联系，引导学生结合社会的发展进行人生的定位，确定自己合理的人生规划。

二、注重与学生沟通协调，提供个性化的职业规划指导

高中学校的辅导员是和学生接触最多的老师，要想帮助学生更好地进行职业规划，首先需要与学生进行更多的接触和交流，尽可能地对学生有一个较为全面的了解，把握每一个学生的学习基础、兴趣爱好、综合能力，对学生的职业规划指导注重针对性指导。不同的学生有着不同的成长环境，也有着不同的个人综合素质和发展潜力，同时对于专业的学习也各不相同，即使同一专业学生所学的程度也不一样，兴趣爱好也不相同，这就要求在对学生进行职业规划指导时，对学生一个全面的分析和了解，针对学生的特点对提供一定的职业规划指导，帮助学生设计出适合自己特点的人生只有发展规划。

三、开展职业规划教育，帮助学生树立职业理想

高职院校的辅导员是学生生活最好的管理者，也是帮助学生更好地进行思想政治教育的重要领路人；既是高等院校帮助学生更好地进行管理、培养学生良好的生活秩序、增强学生的学习积极性、促进学生更好地生活学习的最佳工作者，同时也是对学生进行职业规划教育的理想人选。因此，辅导员对学生进行职业规划教育时应该根据学生的情况，开展有组织有计划系统的职业规划教育，增强学生的职业规划意识，帮助学生更好地进行自我规划，提高学生的规划的积极性。尤其是针对学生的实际，立足社会发展需要，帮助学生树立崇高的理想。围绕职业院校的工作实际，结合学生的未来发展成长，把学生的自我规划与社会发展统一起来，让学生进行职业规划时能够自觉的坚持爱国主义，提高学生的社会主义觉悟，增强学生对荣辱观的认同感，帮助学生树立为社会主义现代化建设贡献力量的信念。确保学生的自我价值与社会价值九有机统一起来，让学生的个人奋斗和国家需要结合起来，帮助学生树立崇高的职业理想。让学生始终把自我价值的实现与国家发展、民族繁荣有机结合起来，让学生能够始终站在社会发展的大船上，始终坚持个人利益与人民利益的统一，从而让学生在职业生涯规划既坚持远大的理想和抱负，又坚持为人民服务的信念。

四、指导学生制定职业生涯规划计划，注重对学生全程督导

第6篇：职业学校辅导员范文

关键词：医学院校辅导员；就业指导；作用发挥

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0178-02 高校辅导员作为高校大学生思想政治教育工作的主要力量，承担着学生的日常教育管理、思想教育、素质教育、心理辅导、就业指导等工作，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。医学院校本科学制一般是5年，因其存在2年的见习、实习等后期实践教学环节，尤其是实习阶段，实习点多且分散，很难集中开展就业指导服务，难以形成就业讨论的良好氛围，就业指导工作存在较大的难度，因此医学院校辅导员的就业指导工作有其独特性、分散性、难以协调性等因素，做好医学院校就业指导工作具有非常重要的意义。

一、从新生入学开始做好职业生涯规划的全程化教育

大学生就业观的形成是一个循序渐进的过程，选择就业、考研还是出国，往往需要通过大学几年的准备和努力，不是等到毕业时才突然决定的。如果不早做准备，在大学期间没有形成一个明确的择业目标，到了毕业时才做准备，毕业生往往感到很茫然，难以找到理想的工作。高校辅导员目前一般都持有国家职业指导师资格，并能独立开设职业生涯规划课，因此，辅导员可以有效地把就业指导和思想政治教育相结合，根据学生所学专业、思想状况、就业心态等特点，有针对性的对不同的年级、不同的层次采取不同的教育教学方法，针对不同个性的学生，为其量身制作合适的职业生涯指导，如，一年级学生重点树立职业理想，开展大学生文明礼仪规范等方面基础教育，修身养性，养成良好的文明习惯，制定职业生涯规划；二年级帮助学生认识自我，了解自我，对自己做出一个客观公正的评价，着重基本能力的培养，如语言表达能力、沟通交流能力、解决问题的能力等，并查找不足，有意识的加强训练；三年级开展职业专业教育，职业定向指导，修订职业生涯规划，制定长远的人生目标；四年级是医学院校学生见习阶段，学生集中在各附属医院见习，对专业有了进一步的了解和认识，开展就业形势宣传、就业面试技巧培训等，使学生进一步明确职业方向；五年级是医学院校学生实习阶段，学生分散在省内外各实习医院，人员分散难于集中，针对这种情况，通过电话、飞信、qq等方式，定期和学生进行一对一沟通，开展有针对性的个别指导、服务。这几个阶段，融会贯通，形成完善的就业指导工作体系。

二、引导学生树立正确的择业观、就业观

影响医学生就业选择的因素有很多，上到国家政策、职业工种，下到父母意见、城市位置等。由于医学院校的特殊性，大部分医学生在入学之初，就基本确定了自己的职业，一般是从事医学或医学相关专业，但因为医护人员的相对饱和、学历限制等各种原因，除考研和住院医师规范化培训外，医学生本科毕业在省市级公立医疗领域就业的人员较少，有很大一部分医学生需要到省市级私立医疗领域、县级、镇级或社区级医疗机构工作。在目前形势下，辅导员需要教育学生明确专业非职业，医学生可以通过寒暑假社会实践和日常的社交活动，多方位拓展就业范围和就业领域，指导医学生合理规划自己的职业生涯，对自我有正确的评估，确立就业方向和目标。同时响应国家号召和时代要求，引导医学生做好到城乡基层、中西部地区、医学相关专业领域就业的思想准备，如适应医学院校学生的“全科医生特岗计划”、农村订单定向医学生免费培养工作、“西部志愿者”计划、“大学生村官”计划等，实现医学生高层次高质量就业。受不同地域风俗人情的影响，部分地区的家长不希望子女就业单位离自己太远，甚至希望子女能与自己在同一个城市甚至同一个单位就业，方便相互之间的照顾，家长的这些思维方式将会在很大程度上影响医学生的择业观，很多毕业生往往在自己满意的城市找到比较满意的单位，准备签约，因为家长强烈反对，不得不放弃导致错失最佳就业选择。针对这种情况，辅导员要与家长进行有效沟通，纠正家长就业观念，多放手，尊重学生的就业主体地位，将选择权交到学生手中，为学生将来的长远发展考虑，做出正确选择。

三、全方位收集反馈毕业生就业信息

由于地域、文化等差异，往往医护专业的用人需求和供求关系不对称，随着网络信息化时代的到来，就业信息收集反馈相对比较便捷，其在毕业生就业工作中的作用也日益加强，学生辅导员应充分利用校内专业教师和校外校友的力量，通过各种网络化、人脉资源信息渠道，广泛收集毕业生需求信息，拓宽就业渠道，努力提高毕业生需求信息的实效性和针对性。由于网络上就业信息良莠不齐，学生辅导员需要及时指导毕业生结合自己的实际情况，有目的、有针对性地进行就业信息的梳理，从中初步挑选出适合自己的几个岗位，并鼓励医学生到用人单位实地考察，便于更直观的掌握用人单位的运营状况、工资待遇、晋升机会等详细信息。毕业生在实习考察中还可以增加阅历，对考察单位作对比，进一步明确自己内心需求，做出更明智的就业选择。学生辅导员还可以充分发挥校友传帮带的作用，与往届校友保持密切联系，将他们所掌握的就业信息及时向毕业生进行交流，介绍校友与在校生直接沟通，交流就业信息和就业感悟体会，给毕业生提供更加直接的就业信息参考。

四、跟踪毕业生就业求职全过程，提高毕业生的就业质量

用人需求和求职需求的信息相对称，是解决就业的根本。毕业生在求职过程中有很多盲从性，尤其就业考察环节是毕业生最后是否成功就业的关键，毕业生面对形形的医疗机构，由于缺乏对就业政策、就业形势和就业单位的深入了解，容易感到迷茫，自己很难做出判断，在犹豫不决时，很容易错失最佳就业机会。因此，辅导员要跟踪毕业生求职的全过程，事前指导毕业生做好就业单位信息了解，掌握求职技巧，轻松应对面试；事后耐心听取毕业生对就业单位的考察意见，及时帮助毕业生在就业求职中遇到的困惑和问题，帮毕业生分析其中的利弊，指导毕业生高层次高质量就业。

五、培养积极健康的就业心理

现在的医学生中独生子女比例大，而医学院校中女生群体人数多，心理承受能力低下，抗挫折能力差。而医学生在见习实习过程中，因资历低，医疗资源竞争激烈，如果自己不积极争取，往往只能从事一些低级简单事物的处理工作，涉及专业核心的工作相对较少，有些会受到带教老师、护士的批评教育，甚至是患者的质疑，这些挫折都是很难避免。因此培养医学生良好的心理素质，提高心理承受能力，养成独立、自信、自强，不怕困难、百折不挠的意志品质，对医学生的就业和成才至关重要。学生辅导员在日常教育中要增加挫折教育，磨练学生意志，教育学生遇到挫折，客观、公正地对待所有的人与事，鼓励学生端正就业心态，增强自信心、自尊心，用积极的态度投入，努力争取寻找就业机会，克服一切困难成功获得自己满意的工作岗位。

六、与用人单位进行有效沟通，掌握用人单位需求

学校教育要与社会需求相匹配，才能更有效的促进就业，因此了解用人单位的用人需求对高校推动学生就业有着至关重要的作用。高校可以安排专人和用人单位对接，就业年级辅导员是最合适的人选，学生辅导员充分利用就业招聘会的机会，与用人单位进行有效沟通，了解目前形势下用人单位对应届毕业生的要求，有重点的推荐毕业生。邀请用人单位和成功就业的学生做讲座，面对面交流，掌握应聘的方法和技巧，明白用人单位需要什么类型的毕业生。动员学生积极参加各种招聘会和人才交流会，在不断求职中积累经验，辅导员定期汇总就业信息和就业情况，掌握就业动态。鼓励学生充分利用寒暑期和课余时间去医学相关单位进行社会实践，了解未来的工作环境和工作状态，实践结束后，上交实践报告，并对实践成果进行评比展示。多与家长联系，利用各种社会关系和有利条件，使毕业生早接触社会，提早与用人单位对接，得到用人单位的认可，有效促进就业。

七、强化毕业生的就业主动性，积极推动毕业生先就业再择业

由于高层次医疗机构对人才层次的高要求，致使目前大部分医学生毕业的首选是考研，而且逐渐出现了“二战”、“三战”的专职考研队伍，这种情况下，辅导员作再多的就业推荐，学生也会无动于衷，直接影响每年的实际就业情况，长此以往导致人才不能尽其用，造成社会资源浪费。因此高校辅导员必须扭转这种局面，对学生进行分门别类指导，对于坚定考研、实力较强的学生可以重点做考研指导，如学校选择、初试复习和复试面试技巧等；对于考研失利、不考研和考研心态不坚定的学生，需要指导他们树立先就业再择业或边工作边考研观念，激发毕业生就业的内驱力，变被动的信息化教育为学生主动需求，强化毕业生的就业主体地位，这样才能从根本上解决就业的层次和质量的问题。

参考文献：

[1]林静.充分发挥辅导员在大学生就业指导中的作用[J].文教资料，2009，（2）.

[2]亚森艾力.充分发挥高校辅导员在就业指导中的作用[J].科教文汇，2007，（8）.

第7篇：职业学校辅导员范文

关键词 高职 辅导员

中图分类号： G718 文献标识码：A

高职辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，肩负着学生思想政治教育的重担，在学生的日常管理工作中，辅导员首先应该是指导者，其次是咨询员，然后是服务和管理者。高职辅导员对学生的影响是直接而深刻的。

1明确工作定位

辅导员是教师、行政管理人员，还是并列的两种身份？在实践中，辅导员的角色定位并不清晰，甚至错位，辅导员往往就成了“代职”者。有些涉及学生缴费，教务，甚至课堂、宿舍安全保卫管理等事务，都需要辅导员的组织和参与，这些大量的日常管理事务时常成为困扰辅导员进步的最大阻力。辅导员的工作杂而多，甚至超出其职责范围。为此，辅导员的工作职责应该明确和细分。必须明确高职治辅导员的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育为主导，其次是学生的日常管理工作者、校园文化建设工作者，是协助就业指导的工作者，是学生心理健康教育者。

2辅导员的工作思路

2.1发挥思想政治教育的骨干作用

辅导员是学生思想政治工作队伍的重要组成部分，接受学生处的指导，在系领导的指导下，围绕学院的中心工作，开展学生思想教育和管理工作。当代大学生的思想比较活跃，出现了一些新状况、新问题。在这种情况下，我们必须把握好大学生思想变化的脉搏，及时对学生人生观、价值观加以正确的指导，从学生产生思想问题的根源出发来寻找思路。从理论和实践两方面，来切实加强大学生的思想政治教育。

2.2完善高职学生干部管理体制

学生的日常管理、校园的秩序的稳定有赖于学生干部的参与，需要全体学生共同维护。辅导员在教育学生以参与学院和系的建设为荣。干部培养与学校的发展相结合，与教学科研相结合，围绕专业特色来开展活动。发展学生的创新思维，实践能力，完善学生团总支、学生会、班团组织的管理体制，使其更好地发挥骨干作用。

建立由学生党总支指导学院团委的架构，以党建带团建，以团建带学生管理。明确党员在学生中所起的先锋模范作用，带领团总支学生开展工作，呈“网状”发展，一个党员应该是网里的一个结点，下面的团总支、学生会是网线，班级和团支部在网中。这样构筑整个学生管理的体制。充分发挥我院各级党团组织优势，培养学生党员和学生干部，开展各种活动和讲座。让学生参与各种健康积极的公益活动，使他们从社会实践中亲身体会，培养学生的社会责任感，加强学风、院风建设。通过辅导员们和学生党员干部、团总支和学生会干部，共同策划组织文艺活动，使活动能够秩序井然，节目高质，在欢乐愉快的气氛中获得圆满成功。通过这个平台使得学生和辅导员在活动中展现自我和实现自我，增强学生的集体荣誉感和爱校情感。

2.3做好毕业生思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作

毕业生的思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作是一个系统的工程，具有计划性、长期性等特点必需循序渐进，规范就业指导工作所涉及的范围，总结工作的经验，把就业指导所涉及的工作形成一种有规律性、有步骤的工作日程表。全面了解学生就业意向，学习动态，有针对性地开展与就业相关的课程，进行就业前夕的辅导，让学生掌握求职的技巧。也可通过个别谈话、集体讲座等形式转变学生的就业观念，明确就业定位等。通过组建完善的毕业生就业信息库如建立完善的联系网络，就业单位信息库等资料。

2.4规范学生的日常管理

规范学生的日常管理，面对新生，应从新生入学教育和军训开始，培养学生的良好习惯，如提倡一站式教育，讲授关于入学须知、考试规定、日常事务、宿舍管理、学分制、为人处事等方面的信息。制作一些图文并茂的《校园路标》、《高职事务办理指南》之类的小册子，为学生提供周到的服务。优化新生入学教育的程序。有利于学生三年的职业生涯规划和学业规划，为今后的管理铺平道路。面对大二大三学生，在《学生手册》的基础上，针对日常出现的管理问题制定相应的日常管理细则，规范日常管理，做到有法可依，有章可循。帮助学生能够自主管理，自我服务，自我教育。

3辅导员工作案例

第8篇：职业学校辅导员范文

一、让辅导员认识到这项工作的价值所在

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想及政治教育的指导者、实施者和组织者，作为专门对大学生进行理想信念教育的主体，职业理想的坚定，理论素养的深厚及理论功底的扎实是辅导员自身必须具备的职业素养。只有掌握了这些基本素养，才可以更加正确地对学生进行教育和引导，才能对在价值多元化的背景下成长起来的学生们所碰到及提出的各类有关信仰及信念的问题做出科学的回答，才能达到“严纪律、正作风、强政治、精业务”这些要求。要想在学生理想信念教育中发挥更大的作用，辅导员只有辛勤的牢记使命，立足岗位，锤炼本领才做得到。

进入了新世纪新阶段以后，一些大学生不同程度地拥有不够正面积极的价值取向、较迷茫的政治信仰、相对淡化的艰苦奋斗精神、较模糊的理想信念、相对淡薄的诚信意识、不够完善的心理素质、相对缺乏的社会责任感以及相对较差的团结协作观念。[2]

职业理想缺失的状况也存在于辅导员中，存在自我职业素养提高动力不足的问题，造成工作不主动、不深入、不细致、思考欠缺、钻研缺失，对大学生的理想信念教育工作的实效产生一定影响。这就对我们创新工作的理念提出了迫切的要求，不但要加强大学生的理想信念方面的教育，更要对辅导员的职业理想塑造进行相应的加强。

辅导员作为开展大学生理想信念方面教育的主体及接受教育的客体。最为主要的工作对象就是大学生，辅导员和学生之间的亲密关系通过相互的交往及影响已经形成了最为重要的人际关系中的一种。而把大学生培养成怎么样的人与辅导员树立怎么样的职业理想这双重角色有着千丝万缕的重要关系，高校辅导员应树立乐于奉献、为人师表、学习勤劳、善于创新、爱岗敬业、淡泊名利的职业理想。加强对两者相互关系的研究，不仅有利于辅导员的职业理想塑造，使其可以树立崇高、科学、坚定的职业理想，和以学生为本，全过程、方位育人的工作理念，在引领大学生思想、成长成人成才服务上多下功夫，把青年大学生培养成德才兼?涞暮细窠ㄉ枵呒翱煽拷影嗳耍?成为“有道德、有纪律、有理想、有文化”的人才。

二、让辅导员融入工作所需要的角色

大学生的理想信念教育应该尤其重视对大学生进行网络生活、与国情有关的教育、有关历史的教育及现实生活的对接，尊重大学生对需求的多样化及个性的差异，与其他课堂的科目形成合力。

高校辅导员的职业教育体现了学校思想政治教育的全方位性，以辅导员队伍为主对学生实施的日常思想政治教育，贯穿了大学生入学、毕业乃至以后进行就业的全过程。当面启发、媒体传导、实践感悟、观察思考、人群影响、文化熏陶、情感升华、服务渗透等途径都是高校辅导员可以培育大学生理想信念的途径。

高校辅导员职业的管理性与大学生理想信念教育的生活化相结合，高校辅导员不仅要将传播主导意识形态交给大学生，还要将处理人与人、人与社会相互关系中应该遵循的道理及准则教给学生，促进大学生进行社会化的转变。“社会化即是指社会在与个体进行互动的过程中，逐渐养成的独特的个性及人格，发生从生物人向社会人的转变。[3]

第9篇：职业学校辅导员范文

On the Role of College Counselors in College Students' Career Planning

YU Meiling

（Shanghai Zhongqiao College， Shanghai 201514）

Abstract There are lots of problems for college students' career planning in our country. Counselors as a group， the close connection and college students in the college students' career planning has three main functions： guiding role， urging role， the role of a goal. Counselors should help students do a good job in career planning， play its proper role.

Key words counselor； college students； career planning

大学生走向社会、实现人生价值最主要的步骤就是做好职业生涯规划工作。对于大学生来说，职业生涯规划的前提条件就是充分了解自己的爱好和兴趣，对目前的社会环境进行认真的分析，结合自身的知识结构和专业特长，对自己未来所从事的工作制定方向性的计划。我国在生涯规划的理论和实践上都处在学习、模仿和探索的起步阶段。根据调查研究显示，当前我国大学生在制定职业生涯规划的时候，易于出现以下几种问题：（1）大学生没有强烈的规划意识，导致现实和理想相背离；（2）大学生规划职业生涯的方法不明，认识片面（一方面大学生自我认识的片面性；另一方面大学生对环境分析的静态性）；（3）大学生职业生涯规划目标缺失，规划不科学；（4）大学生职业生涯规划执行力不足，缺乏职业准备；（5）学校和社会的职业生涯规划服务体系不健全。尽管高校越来越重视大学生的职业生涯规划问题，但是普及的面还是比较窄。为了快速提升大学生的就业求职技巧，有的高校在学生毕业的时候，对学生开展就业指导和岗位培训工作，但是这些措施没有比较系统的策略，都没有获得比较满意的效果。

目前许多高校出于不同考虑，试图通过不同渠道来改善现状。如笔者所在的上海中侨职业技术学院于2008年成立大学生职业生涯规划教研室，并设有专职授课教师一名，兼职授课教师两名，从大一开始就对学生传授系统的职业规划知识。笔者认为，在各种渠道中，高校辅导员承担着大学生思想政治教育工作的指导者、实施者和组织者的身份，他们是大学生健康成长的引路人和知心朋友，在大学生职业规划中的作用不可小觑，这与高校辅导员的工作性质有着直接的关系。第一，高校辅导员是大学生思想政治教育的实施者、组织者和指导者。第二，高校辅导员是大学生的人生导师。辅导员是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。第三，高校辅导员是大学生心理健康教育的知己。由于辅导员和大学生的这种关系，辅导员在大学生职业规划中的作用，笔者结合大学生职业规划规律，可以总结为如下几点：

1 导向作用

（1）辅导员可以高屋建瓴地从思想上培养大学生职业规划意识，引导学生树立职业生涯规划观念和职业目标。受现代社会市场经济环境下不正之风的影响，有的大学生的人生观和价值观都出现了扭曲变形；受多元文化的影响，使大学生面对就业显得比较困惑和迷茫。这些变化，是大学生职业规划意识淡薄、职业规划观念和职业目标缺乏的主要因素。高校辅导员的主要职能就是为学生答疑解惑，解决学生在思想政治领域中所遇到的困难。辅导员对大学生注重信念和理想的教育，培养学生正确的价值观、人生观和世界观；注重培养学生的爱国主义情操，使学生不断的弘扬民族精神。就笔者所了解，大多高校的专职辅导员基本都能做到通过召开系列主题班会、班级制定集体和个人“我的大学规划”等不同方式，引导学生重视职业规划。也有辅导员注意激发个别学生的职业规划意识，对一些贫困学生、心理上比较脆弱的学生，经常进行特别的关注，让他们及早有自己的职业规划目标。

（2）辅导员可以通过自己的人格魅力，引导学生在大学职业生涯中形成良好的人格。高校辅导员的人格，是影响学生人格成长的外部因素，辅导员为了不断完善自己的人格而做出不断的努力，这也是大学生人格优化的过程，是对大学生人格培养的一种熏陶。辅导员的人格魅力可以通过大学生的表现体现出来，大学生要想真正的了解自己，可以不断的进行自我管理、自我反省和自我检查，进而有益于其职业规划目标的实现。目前我国辅导员整体人格方面尽管还存在不少问题，但在正确引导下，辅导员必然会形成良好的人格魅力，比如扎实的专业技术、深厚的文化底蕴、良好的美德、高尚的道德情操和坚定的人格、灵活适应和应对问题的能力、达观的人生态度和谦逊而幽默的处世风格等。绝大多数的辅导员都胸怀满腔热情，愿意为教育事业奉献和牺牲，注重自身人格魅力的培养，比如态度、能力、知识和品德等，这必然对大学生人格的成长产生积极的影响。

2 督促作用

（1）辅导员可以协助大学生不断完善自我观念，不断增强大学生的自我素质修养。职业生涯规划中比较重要的基础就是自我认知，职业生涯只有充分的认识自我以后才能开展，才能制定出符合自身特点的职业生涯规划，职业生涯一定要符合学生的特点、性格、兴趣和能力。学生只有自我关心未来的发展情况和成长情况，才会自主的去规划自己的职业生涯，才能积极的为自己设计人生目标，才能慢慢的走向成功。辅导员要积极的鼓励学生选修人文素养课程，使其与专业研究和专业学习有机的融合在一起，培养学生健全的人格，充分展示学生的个性特征。也常常通过与学生、与学生家长沟通，深入了解学生个性特点，督促其自我理念的成熟。

（2）辅导员要注重培养不同专业、不同班级学生的综合素质，督促其职业规划目标的落实和职业规划方案的调整。据笔者了解到，目前至少上海高校辅导员都有探讨将学生素质教育、成才修养与职业定向三者结合起来的意识。平素日常工作中，大部分辅导员本着分专业，“抓两头，带中间”的思路，既注意关注学生整体的发展，又不放松个别学生的长期发展。不少辅导员能采取不同措施，长期跟踪学生个性素养的形成及其职业规划方案的落实。当然，不可否认，就笔者所了解，这方面的发展目前还存在很大欠缺。

（3）辅导员可以给学生营造良好的学习环境。在大学生职业生涯培养的过程中，不断的建立健全激励制度，给学生营造良好的氛围，从而使辅导工作可以顺利的展开。辅导员要采取多种多样的形式为学生解决实际困难，特别是家庭比较困难的学生，辅导员一定积极的给他们提供帮助，使解决学生生活问题和思想问题融合在一起，给学生创造良好的学习环境，保证学生可以健康、快乐的成长。

3 达成目标作用

（1）辅导员可以对学生进行有效的就业指导。辅导员可以对大学生进行全面的培养，比如帮助大学生转变就业观点、调整择业标准、制作简历、辅导制作就业计划以及参加面试等。大学生要毕业的时候，辅导员要通过主题班会等集中的形式来给学生提供就业指导工作。大学生马上就要毕业的时候，辅导员要采取个体指导或者是小组指导的形式，通过制作表格的方法开展就业指导工作。辅导员制作的就业表格中详细记载学生的基本情况，还要将学生参加面试的有关情况做详细的记载，这样辅导员就可以详细的掌握所有学生的求职情况，帮助他们分析解决所有的困难，可以使辅导员全面掌握所有学生的就业情况，方便今后统计大学生的就业率。辅导员还要积极的引导学生正确的认识自我、评价自我和完善自我，帮助学生找到解决实际问题的办法，培养和提升大学生的就业能力。

（2）辅导员要及时关注大学生就业信息。辅导员要随时关注就业指导动向和需求，并作出认真的研究。辅导员要做好学生就业指导工作，将就业指导中心的招聘信息及时、准确的传达给大学生，依据就业指导中心的计划合理安排大学生的就业指导工作。辅导员将在就业指导过程中发现的问题及时反馈上去，尽快得到解决的办法，做好大学生的就业调查和详细的跟踪记载工作。