电子版教案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的电子版教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：电子版教案范文

【自主学习】 一、基础知识：

1、洛伦兹力 ：运动电荷在磁场中受到的磁场力 叫洛伦兹力。通电导线所受到的安培力实际上是作用在运动电荷上的洛伦兹力的的宏观表现

2、洛伦兹力的方向：用左手定则判定 注意（教科版选修3-1教材P95图3-4-3）

（1）判定负电荷运动受洛伦兹力的方向，使四指指向负电荷运动的方向，让磁感线垂直从手心穿过，大拇指所指相反方向为负电荷受到洛伦兹力的方向。

（2）洛伦兹力的方向总是既垂直于电荷运动方向 又垂直于磁场方向 即总是垂直于电荷运动方向和磁场方向所决定的平面。

3、洛伦兹力的大小f= qvBsinθ 其中是带电粒子的运动方向与磁场方向的夹角。

（1）当=90°，即v的方向与B的方向垂直时，f= qvB ，这种情况下洛伦兹力 最大 。

（2）当=0，即v的方向与B的方向平行时，f= 0 最小。

（3）当v=0， f= 0，表明：磁场只对相对于磁场运动的电荷有作用力，而对相对磁场静止的电荷没有作用力。

4、洛伦兹力作用效果：洛伦兹力总是垂直于电荷运动方向，洛伦兹力不做功，洛伦兹力只改变运动电荷的速度 方向，不改变运动电荷的速度 大小 。

5、带电粒子在磁场中运动（不计其它力）

（1）若v//B，带电粒子以速度v做 匀速直线运动（此情况下洛伦兹力f=0）

（2）若vB，带电粒子在垂直于磁感线的平面内以入射速度v做匀速圆周运动。①向心力由洛伦兹力提供： qvB =m ②轨道半径公式：R=

③周期：T==，频率：f= 角速度：ω=Φ/t=2π/T

二、重难点：怎样确立带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的圆心、半径及运动时间？

（1）圆心的确定：洛伦兹力f指向圆心，fv，画出粒子运动轨迹上任意两点（一般是射入和射出磁场的两点）的f的方向，其延长线的交点为圆心；圆心必定在弦的中垂线上――如图圆心必定在弦AB的中垂线上。

（2）半径的确定、计算：半径的计算一般利用几何知识。

（3）运动时间的确定：圆心角的大小，由公式

t=×T可求出运动时间，若单位

为弧度则运动时间为。如图，应注意：①速度的偏向角等于弧AB所对的圆心角。

②偏向角与弦切角的关系为：180°，=360°-2

例 如图，在某装置中有一匀强磁场，磁感应强度为B，方向垂直于Oxy所在的纸面向外。某时刻在x=l0、y=0处，一质子沿y轴的负方向进入磁场；同一时刻，在x=-l0、y=0处，一个粒子进入磁场，速度方向与磁场垂直。不考虑质子与粒子的相互作用。设质子的质量为m，电荷量为e。

（1）如果质子经过坐标原点O，它的速度为多大？

（2）如果粒子与质子经最短时间在坐标原点相遇，粒子的速度应为何值？方向如何？

解析：①质子运动轨迹如图，圆心在x=处

半径r1= ⑴

又r1= ⑵

⑶

②质子从x=l0处至达坐标原点O处的时间

t= ⑷ 质子运动周期TH= ⑸

⑹ 粒子的周期 ⑺ ⑻

两粒子的运动轨迹如图 由几何关系得： ⑼ 又 ⑽

解得： 与x轴正方向的夹角为。

【针对训练】

1、 图为云室中某粒子穿过铅板P前后的轨迹。室中匀强磁场的方向与轨迹所在平面垂直（图中垂直于纸面向里）。由此可知此粒子（ A ）

A、一定带正电

B、一定带负电

C、不带电 D、可能带正电，也可能带负电

2、图为一电子以速度1.0×107m/s与x轴成30°的方向从原点出发，在垂直纸面向里的匀强磁场中运动，磁感应强度B=1T，那么圆运动的半径为5.69×10-5m，经过时间5.95×10-12s，第一次经过x轴。（m=9.1×10-31kg）

3、如图所示，在垂直纸面向里的匀强磁场的边界上，有两个质量和电量均相同的正、负离子，从O点以相同的速度射入磁场中，射入方向均与边界成角。若不计重力，关于正、负离子在磁场中的运动，下列说法正确的是（ B ）

A、运动的轨道半径不相同

B、重新回到边界的速度大小和方向都相同

C、重新回到边界的位置与O点距离不相同

第2篇：电子版教案范文

（2017年9月11~~9月15日二中）

一、教育教学处的工作

1、本次接待的是二中高一年级8个班的420名学生，选择的课程有：户外拓展、创意空间、手工制作、木工木艺、自救互救、机器人创新制作、心理拓展、国防教育七个模块八个项目。从本期接待情况看，全体教官和老师们均能以饱满的热情和严肃认真态度迎来基地参加实践活动的学生，并且为做好“开始第一课”做好了充分的准备工作。从学生进校的管理到进入课堂，大家均能做到有条不紊，井然有序；认真上课，引领学生参与实践活动。

3、教育教学工作：

（1）老师们都能按时的完成上传项目活动照片的任务。一定要注意照片的质量。

（2）提前与本学期来实践的所有学校进行了沟通确认，以便及时进行调整。于本月18日来实践的西宁五中进行了较为细致的接洽。并收集参训学生相关报表转发相关人员做好预前接待准备。

（4）开学教案检查情况：教师们均能按照所任项目备详案，案面整洁，字迹清楚，备课程序较规范，层次较清晰；不足：个别老师教案欠缺规范，授课时间和学段无标注，目标欠明确，无教学进度，希望及时修正。

（5）今后每期补充教案及每期教学反思一定要标注实践学校和实践时间。

另外关于教案和补充教案和教学反思的检查，各位老师要主动交给部长检查，请各位部长在每周检查教案时认真检查签字并将检查结果以电子版。教学教研处将定期抽查并公示。

二、问卷调查反馈

通过对学生和教师的问卷调查，总结出存在的问题及建议如下：

    老师：感受学生在参与实践活动中变化较大，自理能力和自我行为有了提高，礼貌待人和纪律性加强了，学会了感恩，激发了潜能和自信，增强了学生团结协作意识，对以后学习和工作有将会产生深远的意义。提出建议：课程应再增强点挑战性和操作性，多给学生体验和分享的空间。鼓动人心，同心协力，高空项目，勇渡金沙江等系列项目比较受欢迎。希望教育中心能够开出这些课。

学生：认为在实践活动中收获很大，体会到了“一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。”的真正含义，对团队有了新的的认识。尤其表达了对辛勤付出的教官和老师的感恩之情。需要改进中提到：水房热水需求无法满足，只能喝自来水；宿舍的设施有些破旧和损坏，大多提出希望食堂饭菜盐量再淡些，增设一家小超市补充一些给养。

三、下期工作安排：

1、9月18日—9月22日接待的是西宁五中高一年级6个班约343名学生（其中清真37名），所选课程为户外拓展、服装及其技术、创意空间、手工制作（中国结）、机器人创新制作、心理拓展、家政与生活技术、电子制作（手工焊）八个模块，请有课的教师提前做好准备。

2、再次强调：根据创城的要求，老师们的教案中在情感态度价值观上、分享中都需要加一些内容，同时根据学校德育主题教育计划，在每一周的教案中，都要体现活动主题，电子版共享到群里，请老师们仔细按照要求，将自己的教学设计补充完善。此项工作大家积极配合，不容懈怠。

3、经校行政会研究决定：每周一各部要强化本期实践活动的安全教育和主题教育在教学活动中的贯穿；每周五下午各部按照自己部室特点制定上报的教研主题进行小教研，要形成常态----每月三次小教研。对教学中出现的得失以及开设课程进行交流反馈，做好记录。

4、强调周一开营前的相关老师的准备工作做到万无一失，且扎实有效。考虑天气问题做好应急预案，室内室外都要做好准备。                  

 

 

 

西宁市中小学生社会实践教育中心

第3篇：电子版教案范文

学科教学电子白板问题解决办法

近年来，信息技术教育在学科教学中日益广泛，交互式电子白板作为信息技术教育的主体在日常教学中应用更广。它不仅可以强化教学上的互动，提升学习的效能，提供学生活泼有趣的学习环境，也容易建立师生间良好的教学关系。

交互式电子白板比传统计算机更能提高学习兴趣及课堂参与度，提高教学质量及学习成效。笔者的教室是电子白板教室，计算机白板的合作学习，提升了学生沟通与问题解决能力。这种能力的培养必将奠定学生在未来职场中建立合作学习的基础。

但在学科教学的电子白板使用中，仍然存在的许多问题，许多学校电子白板使用的差异仍然非常大，普遍存在以下问题：

1.电子白板的使用仍然处在最基本的阶段，只作为演示的平台。许多老师在运用时多半仍是采用主讲者演说式的教习模式，碍于时间及场地或训练人员的人力限制，往往无法提供教师与学生互动的电子白板操作练习。

2.电子白板的实训操作训练太少，且缺乏专门的培训平台，不能很好的进行使用。电子白板的实训操作根本没有一对一辅导的平台，当我们的教师在设计教案或演示文稿时，遇到问题或瓶颈，无法向信息辅导人员进行一对一的现场咨询，或 E-mail咨询的专业协助。

3.电子白板的操作训练时间明显不足，且培训面过窄。

虽然在电子白板安装完成后，对所在学校的信息员进行简单的操作训练，但实际上厂家的安装员对白板的使用也不怎么娴熟，培训的仍然是最简单的部分，且由于教学时间与经费的关系，不能进行全员使用的培训，造成的后果是，此项新的教学工具在很长的一段时间内使用的人员太少。

4.我们的老师在操作中都是使用书商所赠送的电子书，它的呈现方式是属于较制式化，而不太能加以修改来适合学生练习用。

在很多时候，我们以为电子白板是为教师设计的，这其实是概念上的错误，电子白板作为师生教与学互动的载体，它不仅承担着教师的讲授任务，且承担着学生的互动练习的任务。

5.我们的老师无法取得像专业操作人员娴熟的操作技巧，且总害怕会将新科技的玩意弄坏，导致电子白板经常在“落尘状态”。

当教师的科技素养有落差显得不足时，并无法得到专业人员及时的指导与培训。我们的老师觉得互动电子白板对教学有帮助、觉得容易使用、抱持的使用态度为正面时，老师对互动电子白板教学设备的接受度则会提高。反之，如果感到困难重重，又需花费大量时间，则相对的使用意愿会大大地降低。每位教师个人的专长都是不同的，我们老师无法因为年龄较长或对新科技产品使用有困难等因素，而可以厂家培训人员的及时培训。而且有部分老师总是害怕操作不当白板会坏掉，担心的结果则是白板的长期不用。

总之，在电子白板科技在课堂中对老师和学生的效能上，教育决策机构所希望的与现实的情况可能是完全不同的。因此，让真正实际从事第一线教学者来指导教师，可能较厂商非专业教师的培训员能够发挥实际的效用。

那么，我们有没有办法来在目前的情况下解决这些难题，能够使高科技的东西经常地高效地使用呢？

目前，在许多场所，电子白板的使用已经相当普及。无可讳言，运用电子白板进行教学时，教师需预先编制结构化的数字教材，才能流畅的进行教学活动。而一个不熟练电子白板的老师，会大大地降低了它的存在和使用价值。

1.成立专属电子白板网络资源中心。让老师可以容易找到或分享其电子白板教案设计。根据网络教育数字教学资源搜索查看结果，笔者以关键词“电子白板”进行搜索相关教学资源，资源相当匮乏。然而，纵使有相应的资源，但大都是以 PPT的形式呈现，而不是电子白板的交互式资源。例如，其中有北京某著名小学，介绍他们推广电子白板使用的成果，并有各地的学校前往参访的照片。但这不是身为教师的我们所迫切需要的资源。总而言之，这些教师设计的教案，比较缺乏互动性，也没有依不同年段、科目等来细分，致使有需要参考的老师仍需花相当多的时间来搜寻，因此建议建立专属管理机构完成电子白板资源的横向整理与使用。

2.与厂商合作，举办各类型的电子白板互动资源创作比赛，将比赛得奖的作品开放版权供老师下载使用。

目前，使用电子白板资源的学校非常多，而厂商确很少举办过类似的比赛。致使某些学校优秀的作品无法分享出来。很多情况下，老师只能下载少得可怜的互动资源，但来修改应用，以符合自己使用的需要，这种看得到却吃不到的情况，殊为可惜。

3.设立专职的电子白板技术资源人员岗位。建议能让对电子白板熟悉及信息能力强的老师，或是曾多次比赛得奖的老师能以借调的方式专职出来，定期巡回到各学校，进行个别一对一指导有技术问题的教师，公布其每月计划，以便可以预约可行的操作训练的时间。

4.建立专属电子白板资源的官方教师论坛或电子白板资源工作室。

建议建立专属电子白板资源的官方教师论坛或电子白板资源工作室。并呼吁更多的教师来加入，让更多有心突破交互式白板教学设计的教师，可以到一个共同研究与相互切磋的网络论坛的平台，来分享使用电子白板的心得。

5.建立课堂电子白板资源回馈系统。对于各类电子白板资源的使用，建立一套专属的回馈系统，该回馈系统能够快速地对教师与学生使用中存在的问题和建议高效反馈，快速予以解决，有利于白板的推广与使用。

6.有条件的学校购置实物投影机，配合电子白板系统使用。在美国小学，实物投影机也是每间教室必备的设备，它可以补足电子白板无法呈现的图书或学习的部分，也可以结合电子白板的投影设备，二者若能相辅相成，教师的教学效率可以大大地提升，而且学生的学习效果也更加倍。

总之，电子白板能够全方位提高学生的学习乐趣，让学生更专注，而且老师和学生都喜欢使用它。根据笔者对部分学校教师与学生的采访，大多数教师与学生还是喜欢使用电子白板，却碍于各类条件限制而不能达到娴熟地使用，致使电子白板束之高阁。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.教育心理学.高等教育出版社，2005，8.

第4篇：电子版教案范文

由于现代教育技术的更新，课堂的教学也随之进行了改革，以前的板书板图现在可用多媒体来取代；从以前的纯理论讲述变成现在的实践教学、情景教学、模拟教学、启发式教学、讨论式教学、合作教学等等；从以前的黑白版普通教材变成现在五彩斑斓的各式各样的课本。那么，我们的教学中就会出现这些问题：如何选择学生的教材？教师上课如何正确地运用多媒体教学？教师上课如何正确地运用远程教学？学校教研室又该如何进行工作？学校的课堂管理是否应该随之加强等。为了解决这些问题的存在，为了使学校的教学按照正确的方向前进，学校与教师必须对现代教育条件下的课堂教学进行认真的考察与分析，之后，再做出对症下药的处理办法。

2现代教育技术条件下课堂教学改革对策

现代教育技术条件下教学应该采用合理的对策，主要从加强学校的管理制度、合理使用远程教学方法、教研室按时按照正确的方式方法完成教研活动、加强教师正确使用现代教育技术以及正确地选择学生的使用教材与习题课本这几个方面进行改进。

2.1加强学校课堂管理

随着科学技术的不断改进，教育教学的设备也不断增多，教学器材也有了新的面貌，这些设备的上市，给我们的教学带来了很大的帮助。例如计算机专业课程，在现代教育技术的条件下，学校提供专业微机室，批量的电脑各就各位，为学生和教师提供良好的学习场所与学习环境。学校要强对课堂教学的管理，因为微机自身的体积较大，教师在主机前授课过程中，由于视线受到阻碍，很难观察到学生们在下面有没有搞动作或是溜号的现象，所以上计算机实践课程的时候，学校应该增加教师的数量，以便更好地管理课堂秩序与学生的听课质量。还有一些其他的科目，在新设备仪器的使用时，应该注意其人身安全，并保证设备仪器不被损坏，也需要增加老师的数量，并不断进行安全教育。网络技术也被广泛使用，学生的手机现在都已升级为智能化手机，在课堂教学中会出现学生在教室上课时，一边听课一边玩手机的现象，学生们用手机打游戏、看电子书、上网聊天、看电影的现象越来越多，学生本身自制力差，因此学校应该控制网络在教学楼附近的信号程度，行政管理部门应该对学生上课违纪的现象进行严格的惩治，杀一儆百，使学生不敢大肆妄为地目中无师。通过加强学校对课堂的管理制度，学生在课堂上才会更加认真，学校的教学才会顺利完成。

2.2教师对现代教育技术的正确使用

现代教育技术中最常见的就是多媒体的使用，以前的教学中都是主要以手写教案为主，在教学方法，教学课程标准前提下进行的。现代的教学材料基本都是以电子版为主，比如电子版教案、电子版教学计划、电子版作业等等，教师用多媒体的教学取代了板书板图，甚至有个别教师连说话都懒得说，一味地给学生播放幻灯片，让学生在下面记笔记，这种对多媒体的使用是不正确的行为，多媒体可以将一些抽象的事物的形态用幻灯片或视频进行播放，目的是将物体状态更形象地浮现在学生的眼前，使学生对知识内容具有更深刻的理解。如果教师用多媒体直接把教案内容放映在屏幕上，那么对教学有什么意义呢?学生会感觉更加枯燥与乏味，而失去学习的欲望。适当的板书板图可以增加教师的基本功，可以使教师在授课过程中，对教课内容有进一步的学习和理解。

2.3学生教材的合理使用

学生的教材是一直陪伴在学生学习身边的伙伴，教材不仅是教学工具，还是学生学习的主要内容。图书馆里的书籍是越来越多，新颖的版本越来越吸引人们，那么学校到底该为学生们选择什么样的课本作为教材呢？首先学校应该认真地谨慎地选择学生的使用教材，教材一定是正规出版社出版的，要满足学生与老师的共同需要，掌握教材的难易程度应适中，更好地使更多的学生受益；其次，教材中的教学内容不仅要吸引学生，还要有一定的趣味性，更要有良好的科学性、灵活性、拓展性、合理性及正确的逻辑关系，使学生能够在自学的情况下，不被知识内容错误引导而混淆;还有在选择学生的习题册的时候，要注意选择合适的习题册，要选择题材多样，题量适中，内容广泛既丰富的习题册，既要达到练习的目的，又能使学生接受。

2.4远程教学法的合理使用

在现代教学条件不断进步的情况下，远程教学法也陆续出现在了教育教学中，远程教学有课堂远程教学，还有课下远程教学。课上远程教学就是在课堂上，教师通过远程的技术，接受国外或者外界的教学模式，学习国外或外界的先进的科学知识。这种教学方法不同于其他教学方法，学生在教师教学中可以随时随地向老师进行提问，老师会及时给出正确解答，但是运用课堂远程教学方法的课堂上，学生就不能及时提问，那么怎么解决这个问题呢？首先这种教学也必须要求有指导老师在场，需要在教师接受远程教学之前给学生们讲一下学习的要求，让同学们及时将自己发现或遇到的问题记录在自己的课堂笔记上，过后再与指导教师沟通，请指导教师为学生们辅导，并且指导教师要安排作业，查看学生的学习情况；课下远程教学法，是学生在课后自己上网连接远程课程，这种教学方法，可以使学生学习更多教师的讲解，但是这种教学方法只适合学生自己自发的学习，不适合运用在教学中，因为学生课后很不容易积极地找时间去认真地学习。

2.5教研室教研的活动计划的运作

在现代教学条件下的课堂教学，在教学方法、教学手段、教学课标不断革新的过程中，总是不断地出现各种各样的现象和问题，所以必须要加强教研室教研的教研活动。各个学校教研室都有一定的工作职责，教研室是承担教学任务和教学管理任务的，教研室在教学领导的带领下，完成相关专业的教学及教学管理任务。及时地组织相应教学活动，积极认真地研讨教学中出现的问题，加强教师的管理工作，不断督促教师应严格教学，并应监督教师的教学情况，检查教师的工作任务完成情况，只有这样才能在现代教育的条件下，使教师不受到不良因素的影响，积极努力地以学生为中心。相信在学校、部门、教师的不断努力下，一定会做到一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。学生可以通过校园的评价系统，对教师做出正确的评价，使教师正确地认识自己的优缺点，不断扬长补短，吸取经验教训。相信在教师不断的努力下，教育出来的学生也一定是青出于蓝胜于蓝，不论是学习、自身文化素质、职业素质等都会得到提高。

3结语

第5篇：电子版教案范文

开放教育集中实践环节写作指导注意事项

省电大于2009年对电大开放教育集中实践环节进行了修订，并出台了新的教育实施方案，我市电大也对《集中实践环节实施手册》作出了相应的修改、补充和调整。现将相关注意事项通知如下：

一、关于写作要求的变化

<一>本科：所有论文和实践报告均要求用A4纸打印，论文为三稿（初稿、修改稿和定稿），实践报告为二稿，电子版见山东电大在线或滨州电大在线。

1.法学专业：内容包括2000字以上的社会调查报告和6000字以上的毕业论文。调查报告成绩为合格、不合格二级，毕业论文为百分制。

2.汉语言文学（师范）：

内容包括教学实习和6000字以上的毕业论文。教学实习又包括实习方案、教案和3000字以上的实习报告。教学实习的方案、教案和实习报告均可一次打印成型，具体要求见“实施方案”，教学实习成绩为合格、不合格二级，实习报告的打印参考实践报告的相关内容要求；毕业论文成绩为百分制。

3.教育管理：内容为3000字以上的教育管理实践报告和6000字以上的毕业论文。

教育管理实践报告成绩为合格、不合格二级制。毕业论文不再要开题报告，成绩为百分制。注意不要把教育管理实践报告写成调查报告，另外，论文选题不能选学科教学，要紧扣教育管理内容。

4.小学教育：内容为3000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。社会调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为百分制。

5.行政管理：内容为3000字以上的社会调查和5000字以上的毕业论文。

社会调查成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为百分制。

6.英语教育专业：内容为教学实践设计。整个教学实践设计研究项目必须经过简短分析、方案设计、项目实施、项目评估和撰写4000字以上的鉴定报告几个阶段。

具体过程包括：项目启动、问题分析及方案设计、学生实施方案阶段、数据分析讨论、研究报告撰写过程。 要求：①每一步骤都要有书面材料；②要有4次教学研究记录或教学日记；③要有原始问卷或座谈的录音等。

研究报告一律打印，格式统一。详见省电大的《教学实施方案》。作业分为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

7.工商管理：内容为模拟实验和7000字以上的毕业论文。模拟实验要求附500字的模拟实验报告，成绩为：合格、不合格。论文的成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。。

8.会计学：内容为模拟实验和6000字以上的毕业论文。模拟实验要求详见省电大《教学实施方案》，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。毕业论文成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

9.经济学：内容为2000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。

调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

10.金融学：内容为3000字以上的社会调查报告和6000字以上的毕业论文。

社会调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。

11.计算机科学与技术：内容为毕业设计。要求毕业设计有开题报告、中期考核、论文答辩。学生必须独立完成毕业设计论文；论文书写规范、文字流畅、图表清晰、测试数据完整、结论明确；论文正文前附《毕业设计（论文）任务书》，后附参考文献；论文要求打印，统一格式，统一封面，装订成册，详细要求见省电大新《实施方案》，成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

12.数学与应用教学：内容包括教育实习和5000字以上的毕业论文。

对于正在从事教学工作的学生要求：①提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者附上复印件，加盖印章）②提交两学时的中学教学教案，可以打印。③提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字的打印稿）④由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、 1

及格、不及格四级。

13.土木工程本科：内容包括课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计四部分。

课程设计要求从混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、桥梁工程、建筑监理5门课程中任选一门，时间为3周，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。生产实习时间3周，要求写出实习日记，成绩为及格、不及格二级。毕业实习2周以上，要求写出毕业实习报告，成绩为及格、不及格二级。毕业设计不少于8周，要求写出5000字以上的毕业设计报告，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。

<二>专科：所有论文和实践报告均要求用A4纸打印，论文和实践报告均为二稿，电子版见山东电大在线或滨州电大在线。

1.汉语言：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。

2.法学：内容为2000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。

3.教育管理：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。

4.行政管理：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。

5.小学教育：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。

6.工商管理：内容为2000字以上的调查报告和4000字以上的毕业论文。

7.会计学：内容为3000字以上的调查报告和4000字以上的毕业论文。

8.金融学：内容为2000字以上的调查报告和5000字以上的毕业论文。

9.护理学：内容为毕业实习和3000字以上的毕业论文。

实习内容主要有护理学原理、内科护理、重症监护、外科护理、手术室护理、急诊护理等六项，成绩为百分制，毕业论文成绩为合格、不合格二级。详细要求见省电大新《教学实施方案》。

10.旅游酒店管理：内容包括模拟训练和毕业论文两部分。

模拟训练要求有活动资料和照片，并写出不少于2000字的实践报告，成绩为合格、不合格二级；毕业论文要求5000-7000字，具体要求见省电大新《教学实施方案》，成绩为优秀、良好、及格不及格四级。

11.计算机信息管理：内容包括数据库应用课程设计、企业资源规划（ERP）综合实训和毕业设计三项。前两项内容成绩均为百分制，第三项内容为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

12.建筑施工:内容包括建筑结构实训、计算机综合应用能力、测量实习和毕业实践四部分。建筑实训2周，主要根据5次习题作业按优秀、良好、及格、不及格四级评定；计算机综合应用能力可根据平时学习态度、实习进度等情况按优秀、良好、及格、不及格四级评定；测量实习不少于2周，成绩可按及格、不及格二级评定；毕业实践活动结束，要求提交：实习单位鉴定、实践日记、实践报告（技术论文），成绩按优秀、良好、及格、不及格四级评定。

以上专业的社会实践，除护理学和计算机为百分制外，调查报告等成绩均为合格、不合格二级；论文成绩除护理为合格、不合格二级，计算机为优秀、良好、中等、及格、不及格五个级外，其他成绩均为优秀、良好、及格和不及格四级。

二、打印装订要求

本专科打印要求见相关部分。具体打印装订参见《滨州电大毕业集中实践环节手册》相关部分，同时结合省电大新修订的集中实践环节实施方案，因为不同专业有不同的具体要求。电大毕业集中实践环材料除个别专业外，一般不再要电子版，档案袋里面，本科一般装5样材料，专科一般装4样材料，材料装入档案袋后，要在档案袋上注明内容。今后所有打印材料的封面一律将“人才培养模式改革和开放教育试点”字样改为“开放教育”字样。要求学员认真参阅《滨州广播电视大学集中实践环节实施手册》。

第6篇：电子版教案范文

一、研究目标

（一）学生方面。使学生学习有路，“学案导学”教学模式既有学习目标，也有学习过程，对于那些盲目不知如何学习的学生来说，更应是一条容易通过的学习之路；使学生学习有劲，学习是漫长而又苦涩的活动，只有不断成功，不断激活内心的潜力，才能不断地充盈自己的力量，导学案设置能够做到“低起点、小台阶”，既能使学生在学习中感到轻松，又能体会到登上一个个台阶的喜悦，从而增强上下一个台阶的信心和勇气；使学生学习有方法，学会方法。导学案明确了指示学什么、如何学、如何理解、如何记忆、如何思考、怎样讨论等学习方法。

（二）教师方面。一方面为了提高计算机教学的水平，活跃课堂气氛，探索并实践一条行之有效的教学方法，另一方面为了打造一个不断探索、积极向上的教师团队。

（三）教学资源方面。为了通过团体的努力，积极思考、探索并实践出一系列丰富的教学资源，供计算机教研室全体老师共享。

二、学案编写

（一）教材与等级考试相结合。学案的编写应立足于教材，并结合全国计算机一级MsOffice等级考试的要求，精选教材中的项目汇编成一本学案。

（二）学案有统一的模板。每份学案有统一的模板格式，包括知识目标、能力目标、情感目标、学习重点、学习难点、学习任务、练一练、项目评估、知识拓展等。在学习任务中有知识回顾、小百科，且针对学习重点和难点设计了提示，引导学生自主完成任务。

（三）学案提供电子版。由于职业学校的《计算机应用基础》课程基本都是在机房上课，所以无需发放纸质版，只需在上课之前将电子版学案放在教学资源库的平台上，学生上课时可自行下载使用。每个项目学案中有1个文件和2个文件夹：“学案”word版文档和“素材”、“样文”两个文件夹。“素材”文件夹中提供了学案中要求学生完成的原材料或一些辅助阅读材料，“样文”文件夹中提供了“学习任务”、“练一练”和“知识拓展”中的样文供学生参考，便于对比参照及时发现问题，自主解决。

三、学案导学教学模式的应用

（一）转变教学理念，形成教学特色。学案导学教学模式始终坚持教师的主导作用和学生的主体地位。教师从传授知识到教会学生的学习方法，把重点放在学生分析解决问题的能力和创新精神的培养上。“学案导学”教学模式改变知识的传递方法，传统教学沿用知识、教材、教师、教案和学生之间的单一线性知识传递过程，知识必须通过教师加工再传授给学生，学生处于“接收”状态，缺乏自主探究的学习机会。“学案导学”教学则建立起知识、教材、教师、学案和学生之间的新的关系型知识传递，教材主要传递陈述性知识，学案主要传递策略性知识，教师更注重学生自主学习能力的培养。

（二）注重“精讲多练，重在实验指导”的教学方式。所谓“精讲”，就是不必面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习仿范，引导学生自主学习。所谓“多练”，即让学生多上机操作，从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。

（三）改进教学手段，努力提高教学效率。利用资源库中的电子学案，分解教学任务和教学项目，大大激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的创造性，使各种优秀的作品涌现，教学成效显著。

（四）严格教学，提高考证通过率。在学案的设计过程中引入大量的计算机等级考试的知识点和练习题，进而提高了全国计算机一级MSOffice等级考试的通过率，发挥了学案导学教学模式的最大功效。

四、导学案教学模式的创新

（一）导学案教学模式注重“读、听、写、练、思”的有机结合。在学案的不同项目前用红色字体分别标注了读、听、写、练、思，学生一目了然，心领神会。

（二）基础题与拔高题有机集合，体现分层教学。练一练环节是对基础知识的巩固，而知识拓展环节则是对学有余力的同学设置的，这样避免了课堂上任务完成快的同学无事可做的现象。

（三）分组教学。将班级同学按5-7人一组进行分组，每组选一位小组长，小组长充当小老师角色，解决组内小问题，避免了同样的问题老师重复讲解，提高了效率。

（四）紧扣等级考试。在练一练和知识拓展的题目选择中大部分精选了全国计算机一级B等级考试的模拟题，有利于同学们参加计算机等级考试。

第7篇：电子版教案范文

年，随着奥运钟声的即将响起，我校一年一度的传统项目“华育杯”教学展示评优活动已经步入了第九个年度。华育杯是育才中学教学技能交流、展示的一个教学比武盛事，它激发、促成一代又一代育才青年教师迅速成长、成才。今年，育才中学第九届“华育杯”教学展示评优活动将配合我校绿色学校的申创，以我校科技文化节为统领，以“和谐、关爱、可持续发展”为主题，从优质课、优质教学设计、教学基本功、优秀教学反思多种角度，通过比赛、评优、展示多种形式在老、中、青教师中广泛开展教育教学展示评优活动，以此为契机形成良好的教学研讨氛围，为提高我校教育、教学质量注入有力的催化剂。

二、活动对象：（高三教师除外）

1、教龄在4年以下的青年教师。（比赛）14人

理科：

文科：

2、35岁以下的青年教师。（评优）

3、学科带头人，资深教师。（展示）

三、活动时间：年5月4日至5月31日

1、3月25日至4月11日：教管部、教工团讨论确定第九届华育杯活动主题、内容形式、时间节点及人员名单。

2、4月14日：校务会讨论修订“华育杯”方案。

3．4月15日至4月18日：（第9周）

（1）召开教研组长会议，布置华育杯工作安排，落实开课对象，听课要求。

（2）召开教师动员大会，为华育杯的开展做前期宣传动员及安排布置。

4、4月21日至4月25日：（第10周）

（1）收集参赛教师开课时间、班级、课题，并作统筹安排。

（2）布置展示组教师准备参赛教案。

5．5月5日至5月9日：（第12周）

（1）收集展示组教师参赛教案。

（2）召开评委会议，议定评课标准，布置参赛组听课安排。

（3）网上通知参赛组开课安排，布置听课要求。

6、5月12日至5月16日：（第13周）

（1）参赛组教师开课，评课。

（2）评委会议，议定参赛组评优等第。

（3）展示组教案评优，产生展示组开课教师名单。

（4）安排展示组教师开课时间、班级、课题，并作统筹安排。

7、5月19日至5月23日：（第14周）

（1）网上通知展示组开课安排，布置听课要求。

（2）召开评委会议，议定评课标准，布置展示组听课安排。

8．5月26日至5月30日：（第15周）

（1）展示组教师开课，评课。

（2）评委会议，议定展示组教案，开课评优等第。

9．6月2日至6月6日：（第16周）

收集华育杯参赛教案、课件、说课（电子版一份、打印版2份），一周内交于教管部。

10、下学期开学务虚会：颁奖表彰。

四、活动内容

1、优质课评选。

（1）必修课（2）选修课（3）主题教育活动

2、优秀教学设计评比。（教案、说课）

3、教学基本功评比。

（1）板书评比。（2）教态评比。

五、活动要求

1、参赛主题内容要求：

参赛教师的参赛内容尽可能围绕“和谐、关爱、可持续发展”的主题，配合我校“国家级绿色校园”的创建和科技节的开展进行设计。希望我校教师能积极参与，充分准备，精彩展示，并在活动中互相交流，互相学习，取长补短，共同提高。教研组其他成员积极对参赛教师进行指导，开展集体备课，同伴互助，赛出好成绩。

2、参赛要求：

（1）参赛组：教龄在4年以下青年教师必须参赛（14人）。

（2）展示组：35岁以下（包括35岁）教师原则上均需参加展示组教案设计评比，在此基础上，产生教案评优登第，同时从优秀教案设计教师中选拔出优胜者进行课堂展示，并进行评优。

（3）示范组：鼓励学科带头人，资深教师积极开课，时间在整个学期内任意选择，开课前两周，需通知教管部进行网上公示。

3．听课要求：

（1）比赛期间，教龄3年以下青年教师必须在华育杯期间听满8节课，写好听课记录。

（2）35岁以下青年教师必须在华育杯期间听满6节课，写好听课记录。35岁以上教师须在华育杯期间听满4节课。

（3）听课记录在课后自行交于教管部。

4．其它。

（1）开课地点尽可能选在多功能教室，充分发挥多媒体的功能，同时便于评委评奖。

（2）开课教师需在开课一周前准备7份教案、说课打印稿，教案、说课、课件电子稿在赛后统一交至教管部存档。

六、活动评比

1、指定评委

评委委员会由陈青云、汪秀红、周维镐、曹铮、胡芝娟、李强、尹德好7位老师组成。其中邀请陈青云校长担任评委会主任，胡芝娟老师、曹铮老师任评委会副主任。联络员：曲媛（理科），龚翔（文科）。

2、注意事项

（1）每节课需保证每节课评委在4人以上。

（3）7名指定评委是比赛的最终评定责任人，通过评委委员会讨论，确认获奖的人员和奖项。

3、评课要求

（1）教学设计（教案）：应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学手段、教学过程等内容。要体现“三维教学目标”，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观。

（2）说课：包括教材目的、联系、教学目标、重点、难点；选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据；拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力；教学思路课堂结构及板书设计等。

（3）上课：整节课结构合理，重点突出，难点处理恰当，在教学过程中努力体现二期课改课堂教学的精神，体现我校倡导的三自精神并能有效地将多媒体等现代化教学手段与学科教学整合起来，以学生为主体的特色，努力提高课堂效率，切实培养学生创新精神和实践能力。

第8篇：电子版教案范文

1、 以下有关研究性学习的描述不正确的是( )。 (1分)

教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识

2、 数字教学资源一般都有良好的交互性，存储方便等优点。李老师在教学中使用数字资源的策略如下，不合理的为（）。 (1分)

在教学中，数字教学资源尽量自己去重新编制，避免使用现成的

3、 布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下对具体教学目标所属层次的描述错误的是( )。 (1分)

“至少能用3个新学的词语在8～10分钟内创编谜语、儿歌、小故事”属于分析层次

4、 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（）。 (1分)

学习动机越强，越有利于学习和保持

5、 在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（）。 (1分)

直接强化策略

6、 现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（）。 (1分)

评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想7、 李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，下列观点中不恰当的一项是（）。 (1分)

李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用

8、 下列软件属于制作网页的工具是（）。 (1分)

frontpage

9、 一般情况下，导航栏由（）构成。 (1分)

题头图和导航文字图

10、 根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？ (1分)

信息技术与教育技术彼此相互交叉

11、 下列关于总结性评价的陈述中不正确的是（ ）。 (1分)

总结性评价旨在获得现阶段教学的反馈信息

12、 下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是（ ）。 (1分)

有利于培养学生的个性，但也削弱了教师在教学中的地位

13、 李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（ ）。指标 权重 得分 (1分)

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能

14、 学校对张老师的课堂教学进行了综合评价，结果显示评价成绩为优，下列是评价中的几条结论，其中最不能表明张老师的课堂教学为优的是哪项？（ ） (1分)

张老师的课堂从控制的角度出发，使整个课堂秩序井然有序

15、 以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流？ (1分)

msn16、 互动和交流是教学过程中的重要环节，下列关于互动的说法不正确的是（ ）。 (1分)

在多媒体教学中，人与机器的互动比人与人的互动更为重要

17、 李老师经常会面临一个问题――如何选择恰当的数字教学媒体来支持教学。以下对李老师选择教学媒体的建议中，不恰当的是（）。 (1分)

数字教学资源尽量要重新编制，避免使用现成的

18、 在学完教育技术的课程后，你对教学资源和教学媒体的关系有了一定的认识，请说出下列选项中属于教学资源，但不属于教学媒体的是（ ）。 (1分)

教师

19、 电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用ie直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用ie直接浏览？（ ） (1分)

authorware

20、 下列对教学设计方案评价的说法，不正确的是（ ）。 (1分)

教学设计是一种模式化的程序，最好不要进行创新，否则会破坏教学设计的科学性

二、多选题

1、 研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。 (2分)

小组成员的个人职责明确

均等的成功机会

小组有明确的目标

组内异质

2、 李老师给自己所带班级的学生讲授了某单元的课程，达到的效果是令人满意的，但是，李老师按照相同的教学方法和教学流程在某农村学校施

教时，达到的效果却非常之差，请问，从教学设计的角度来考虑，以下哪些选项能较好地解释这个现象？（） (2分)

李老师忘记了进行学习者特征分析，两个班级学生的知识能力水平不一致

李老师忘记了进行教学环境分析，两个班级学生所处的教学环境不同3、 王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（）。 (2分)

*．gif

*．bmp

4、 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。 (2分)

查找相关的素材光盘或网上的教学资源库

利用flash、authorware等制作工具自己制作

到网络上利用搜索引擎去查找并下载

5、 教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（） (2分)

绘声绘影

豪杰影霸

premiere

6、 教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。 (2分)

frontpage

dream weaver

authorware

flash

ms office

7、 你从网上下载了一个关于本课的flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（ ）。 (2分)

安装flash插件

下载flash播放器并安装

8、 在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）。 (2分)

教学实施的环境

在教学实施前，学生应做好哪些学习准备

需要使用哪些软件、硬件或教学材料

教学过程中有哪些需要注意的演示技巧

教学暖场活动设计9、 下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（）。评估项目 序号 评估指标 权重 评分(百分制) (2分)

引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法

讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理

密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当

合理运用现代化辅助教学手段

10、 下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（ ）。 (2分)

在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备

在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段

认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题

三、是非题

1、 与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。 (1分)

否

2、 教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度。 (1分)

是

3、 教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。 (1分)

否

4、 评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。 (1分)

否

5、 教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。 (1分)

是

是

7、 按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。 (1分)

否

8、 课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。 (1分)

是

9、 在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。 (1分)

否

第9篇：电子版教案范文

（一）、“对话意识”

1、与《课程标准》对话 教师在备课前要与课程标准进行高质量的对话，特别是要全面深入地理解第一部分的“基本理念”和第四部分的“课程实施建议”。只有明确了课程标准对教材和教学的要求才能保证备课不走弯路，真正为教学服务。

2、与教材对话 教师在备课时要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。要通过教材分析，弄清它的地位、作用和前后联系，以把握新、旧知识的联接点和学生认知结构的生长点。

3、与同伴对话 新课程倡导合作学习，这种学习方式不仅适合于学生，也适合教师。一个人的智慧毕竟是有限的，教师在备课时经常会遇到凭个人的知识与智慧难以解决的问题和困难，必须依靠教师集体的力量才能解决。

4、与名师对话 特级教师和优秀教师丰富的教学经验是教师备课时可资借鉴的宝贵资源。这些名师的课堂教学在许多方面都有其独到之处。教师在备课时，参考一下这些教师的教学设计或观看一下他们的课堂录像，都会对自己开阔教学思路大有好处。

5、与学生对话 学生是学习过程的主体，学情是教学的出发点。只有了解学生，才能有的放失，因材施教，避免无效劳动，提高课堂教学效率。

（二）、“预设意识”

在《礼记.中庸》里有这样一句话：凡事预则立，不预则废。只有精心的预设才有高效的课堂，只有精心的预设才有精彩的生成。

教师在设计教学预案时，要尽可能设计成板块式的结构，教学预案可以大体勾画出一节课的大致思路，但不必细致到课堂上的每一句话怎么说。教师课堂上要提哪些问题，对于这些问题学生可能怎么回答，教师在课前要做到心中有数。教师在自己的教学预案中，应留出足够的教学空间，让师生在课堂上对话交流，教师在教学预案中应提一些富有思考性的大问题。在预案中要尽量做到：

1. 在备课时要尽可能地少设定，多设想 课程标准和实验教材当然有其规定性，课标、教材一经确定就相对稳定，而学生是动态有差异的，教师在备课时要洞悉学生心理和时代精神，构建符合学生智力发展的情境。尽可能多地把学生考虑在内，学生应成为课堂学习活动的主体，也应是我们备课的出发点和归属点。无论是教学环节的预置还是课堂组织方式的确立，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提。在备课中，我们需要把自己放回到学生那个年龄层次，根据学生的心理特征和时代精神，尽可能地设想学生在学习中的“可能”，设想学生经验基础上的“可 能”，设想其“可能”感兴趣的问题。当我们在独立研究了课标和教材之后，才可在此基础上设计一般性学习目标。

2. 在备课构想中渗透应变策略 课堂教学的开放必然带来教学的多样性、多变性，这就要求课堂教学设计必须拟设多样性的应对方案。作为预案，从教材内容的角度看，要着力解决以下问题：一是在能够产生多样化解读的内容上，从拓展学生思路，优化学生思维出发拟设应对预案；二是在容易产生疑问的内容上，多角度地拟设应对预案；三是在生成性问题上，诱导学生思辨，坚持个性化表达，激发创造性，拟设应对预案。从学生自主学习的需求看，要从学生的个体需求、交流合作需求以及其好奇和乐于探究的需求等来拟设应对预案。课堂教学中的许多即时情况是我们无法预料的，因此教学设计必须富有弹性，具有充分的应变意识和策略。

（三）、反思意识

如果说课前备课是课堂的前奏，那么课后的批判性反思则可视为课堂的延续和沉淀，是课后备课。课后备课也称为“第二次备课”，是教师课堂教学结束后，对课前准备的教学目标、教学内容、教学方法、教学艺术和对学生原有知识技能水平的估计以及课堂教学过程的优劣得失等逐项进行反思、检视、分析、评价、总结，以补救本次教学所失和改进后续课堂教学的一项课堂教学后活动。课后反思实际上是一次避免教学重复的失误，总结推广成功的经验的再备课，是一个去粗取精，去伪存真，完成由实践到认识的飞跃过程，对于教师的备课能力的提高是非常重要的，应成为教师一种自觉的教学行为。

为了更好的提高备课的效率，我认为应该做好观念上的转变和制度上的改革。

1、改革教案的编写形式，教案呈现形式力争体现多样化。

教案呈现的形式分为普通文本详案、六格四栏式精品教案、电子版教案、书头简案、添页式简案等五种，以菜单的形式供教师自行选择。其中以六格四栏式教案为重点。此模式六格是指课题及课时格、课型格、学习目标格、学习重难点格、教学模式或方法格、教学手段格。在“六格”中某些格的填写要依据课标、教材特点、结合学生实际填写，特别是目标的制定、重难点的确定要深思熟虑。前两栏在课前写，后两栏在课后写。为了不加重老师的负担，学校要求在每单元中选择一课背出六格四栏式教案。其余课节可以自由选择教案书写方式。让教师尽量放开，不拘一格，只要是有利于提高课堂教学效果的教案都是好教案。

2、改革教育管理者的备课评价观 ，树立“抓大管小”的改革意识。这里的大指的是备课，小指的是教案。我们改变了教案的检查方式，鼓励教师将大量时间和精力放到课前准备上。不要一味地醉心于数页数、看环节、是否整洁等，每次检查我们都深入教师之间，采用集体研讨、说课、推门听课等形式，将这些过去看不见、不好查的隐形工作显现出来。

3、改革集体备课方式，做到：融集体智慧 ，展个性风采。