家长对孩子说的话精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的家长对孩子说的话主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：家长对孩子说的话范文

六一儿童节对说孩子的话【热门篇】1) 花蕾是你的年华，包在丛丛的绿叶之间;春天是你的节日，歌声装满了你的书卷;繁华是你的等待，五彩斑烂的梦想随你实现。六一儿童节，愿快乐为你呈现!

2) 百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。敢问瑶台谁是主?新蕾初绽正童年。六一欢开颜!

3) 人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家!六一儿童节祝福语

4) 唉哟，我的妈也，今天差点闹笑话了，你不知道嗷，不晓得咋的，裤裆破了，路上一大妈指着说，这么大人了，怎么不注意，我赶紧说嗷，谁叫今天是六一呢~

5) 儿童节了，祝你像儿童一样活泼可爱，像儿童一样诚实善良，像儿童一样纯真好奇，像儿童一样天天向上。但是不能淘气，更不准夜里尿炕!六一节快乐!

6) 六一是告诉人生六个一：一副好身体，一个好家庭，一份好事业，一世好心情，一圈好朋友，一生好运气!愿你一生拥有六个一!祝“六一”快乐!

7) 今天发短信主要有两个目的：一是锻炼指法，二是联络感情。现在我很负责的告诉你：六一到了，一定要开心!另外送句有技术含量的话：天天向上!

8) 心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐!

9) 你是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。--祝儿童节快乐!

10) 祝小朋友节日快乐!身体健康!

11) 儿童节快乐!愿你永远拥有一颗童心,天天笑哈哈.

12) 祝“六一”儿童节快乐!小朋友天天快乐!!!

13) 宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花!

14) 祖国花朵，满园向阳花;未来主人，一代接班人!

15) 儿童节快乐!愿你永远拥有一颗童心,天天笑哈哈.

六一儿童节对说孩子的话【精选篇】1) 今天是六一儿童节哦! 别忘了也让自己过一个快乐的节日!

2) 好好学习，立凌云志，当一代新人;天天向上，做栋梁材，创千秋大业。

3) 祝小朋友节日快乐，好好学习，天天向上，个儿象个模特。

4) 你们是祖国的花朵，是民族的未来。好好学习，天天向上。

5) 祝小朋友节日快乐!身体健康!

6) 一儿童节到了，祝你成绩飞快提高，期末考考全校第一!

7) 儿童节快乐!祝你在今年的儿童节里快快乐乐，健健康康。更增一岁!

8) 未来的花朵，祝你节日快乐，好好学习，天天向上，快快长大，个儿象个模特。

9) 儿童节快乐，永远童真的你!愿你永远保持一颗童心。

10) 童心是最纯洁的，而六一儿童节则是最纯洁的节日，愿你在这最纯洁的节日中，过着最纯洁的一天!六一Happe!

11) 春天是你的童年;鲜花是你的笑脸。你把老师的教诲象红领巾戴在胸前，你把妈妈的唠叨藏在书包里面。黑板上老师的粉笔写着祝愿，祝你儿童节快乐平安!

12) 生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息，儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐。

13) 童年是最美妙的，充满自信;童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节!

14) 日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心!

15) 人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家!

六一儿童节对说孩子的话【经典篇】1) 童年，可能是傻傻的，但是很开心;可能是呆呆的，但是很快乐;可能是淘气的，很活泼，可能是安静的，但是很自由。儿童节到了，祝你快乐开心哦!

2) 通知：明天是儿童节了，预祝你节日快乐!凭此条短信可去幼儿园领取棒棒糖一个，擦鼻涕巾一块，开档裤一条，尿不湿一包，转发者可得小红花一朵哦!

3) 通知：明天是儿童节，儿童乐园为童心未泯的朋友们免费开放一天，里面有平安海盗船，快乐淘气堡，幸福碰碰车，凭此短信即可入园，预祝大家儿童节快乐!儿童节恋爱短信

4) 通知：六一儿童节，所有像你这样的可爱小孩，都可以获得棒棒糖一颗，鼻涕手帕一枚，尿不湿一张。希望你们互相转告，如不听话，让你PP开花!

5) 听着，我要抢劫你!我要盗窃你!我要让你生气!我要抢走你的恼气，盗走你的丧气，我要让你生出喜气，生出财气，生出运气，生出好福气!儿童节快乐!

6) 听说你很萌很天真，儿童节该过还得过，在此预祝你：快乐像雪球越滚越大，烦恼像雪糕越吃越少，收入像风筝越飞越高，生活像糖果越嚼越有味!

7) 天真浪漫的童年，两小无猜的场面，无忧无虑生活，虽然已经离我们远去，但我们得到很多：梦想的实现，愿望的成真，思想在成熟。儿童节，祝你童心永驻!

8) 天真烂漫是你的标志，率真可爱是你的天性，聪明伶俐是你的特征，童言无忌令你畅所欲言，古灵精怪使你惹人喜爱，六一儿童节，祝你节日快乐，百事可乐!

9) 天天工作学习，心灵甚是疲惫，要想开心过到老，保持童心很重要，六一节是全世界的，是每个追求和珍惜快乐的人的。祝你儿童节快乐，天天开心!

10) 天上最美是明月，人间最美是童年。童年是首歌，绕梁三日;童年是朵花，娇艳灿烂;童年是个梦，回味无穷;童年是块玉，熠熠生辉。祝儿童节快乐!

11) 青春是人生的希望，但年岁才能增长智慧。

12) 人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家。

13) 日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心。

14) 室里的花草不会有强大的生命力。不要在你父兄的帐篷里沉睡，时代在前进。紧跟它向前吧!

15) 树叶因风而动，雏苗因土而长，瀑布因流而成，天空因鸟儿而生动，海洋因珊瑚而神秘，沙漠因绿洲而有生气，生活因年轻而美丽!祝儿童节快乐!天天开心!

16) 童年是最美妙的，充满自信;童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节! 我感谢上帝让我拥有你,我的孩子在这个特殊的日子里我祝福你。

17) 小大人们祝你们节日愉快,智慧与年龄一同增长。

18) 小朋友们最高兴的日子就是今天,祝小朋友们节日快乐,学习进步。

第2篇：家长对孩子说的话范文

为什么书上给出的方法多如牛毛，我们还是经常无计可施？这是因为我们教育的对象——孩子，是鲜活的生命体。生命有两个特征：独一无二，发展变化。正因为独一无二，所以别人的教育方法是无法照搬的，只能借鉴。所以说，我们并不缺乏教育的方法，我们缺乏的是适合自己孩子的方法。

我经常看到诸如《怎样与孩子说话100句》之类的书，通常翻过之后一句都记不住，因为那是作者对自己孩子说的话，体现着他的价值观、教育观和生活智慧。我们每天要对孩子说的话不知有多少，即使学了100句，遇到其它的问题说的还是自己的话。而且每个家庭都有自己延续的教育套路，突然学了别人的招数，用起来也未必能得心应手。

这并不是说家庭教育书籍有什么问题，书上的道理没错，但真正实施起来却不容易。比如，一本书上这么教家长：如果你今天在单位工作不太顺心，下班回到家又有一大堆家务等着你，你看到15岁的女儿在玩手机，应该这么说：“妈妈今天上班有些不开心，很累，我到房间里休息一会，你先帮妈妈洗一下菜。”书上的方法肯定是正确的，但我们做得到吗？我们可能会发一大通牢骚：你知道我上班多辛苦吗？养你这么大也不会帮我做一点事，整天就知道玩手机，也不好好学习……这就是问题所在。很多教育书籍比较适合理想的生活状态，就是家长衣食无忧，心理健康，夫妻关系好，足够重视教育，并有时间和耐心陪孩子。而现实中大部分家长要面临生存的压力，带着自己原生家庭的问题和烙印，很难照搬那些正确的书上教的方法去面对孩子的问题。所以看书看什么？要看书里的教育理论，然后与实际结合，力争找到适合自己家庭的个性化解决之道。

在看书学习的同时，还有一个重要的事情，就是家长要先审视自己的心态。在实际的家庭教育研究中我发现，很多家长提出的孩子的问题并非来自于孩子本身，而恰恰是来自家长的心态。从家长心态的角度来看，孩子的问题可以分为下面三类：

属于成长中的正常过程。比如小学低年级孩子的学习问题很多，是因为孩子的心智发展还没跟上，长大了会自然消失。青春期的某些问题也是暂时的，那些成长的烦恼会随着孩子的成长而消失。

实质上体现了家长的焦虑。家长的焦虑来自几个方面：社会不公带来的不安全感（觉得读书是孩子唯一的出路）、与别人孩子比较造成的压力（自己孩子不如别人就觉得是问题）、生存的压力和原生家庭带来的性格问题导致的心理紧张（把孩子正常的事都当成问题）。

孩子的确有些“与众不同”。其中还分两个情况：有些只是个性的问题，比如孩子内向，内向是个性而不算问题；有些确实是问题，这就要分析相对于孩子目前的年龄，这个问题可以改变吗？比如一个19岁女孩的家长跟我说孩子生活中很马虎。我说：你应该也做过很多努力去改变她了吧？她承认，并说没有效果。我说：19年养成的习惯是比较难改变的，除非她自愿地改变，你就留待今后的生活去改变她吧。

从中我们不难看出，家长的许多困惑就来自于努力改变无法改变的问题，导致自己和孩子都很焦虑。我认为解决问题不外乎两点：接受难以改变的，改变可以改变的。而对于那些可以改变的问题，找到方法不会太困难。

第3篇：家长对孩子说的话范文

极小的事，却让女儿的心泛起了波澜。我知道，这年头，孩子对家长不恭的现象并不鲜见。不过，面对女儿不解的表情，我还是装作很惊讶的样子看着她，问道：“不会吧，那么严重？”“真的，因为她妈妈告诉她，现在没工夫听她说话，有什么事回来再说。她还说，她妈妈经常这样跟她说话，所以她很伤心。”

女儿困惑的眼神、急急的话语，让我突然想起，平日里我们常说的两代人之间的代沟，是不是从家长不愿意倾听孩子心声的那一天就开始了？

我常常看到，一些家长在孩子主动跟他们说话时，只顾盯着报纸或电视随便地应付几句；也常常看到，一些家长总在孩子面前说自己很忙，没闲工夫跟孩子交流。我常常听到，一些孩子抱怨自己的父母，说他们“什么事也不给我讲明白，光说自己想说的话，我想说的话，他们都不听”；也常常听到，一些家长无奈地叹息，说孩子“有什么话也不跟我们说，我们说什么他也不入耳”。如此，作为父母的我们是否静心想过，这种种无奈，在我们第一次拒绝倾听孩子的时候就已经开始了。

其实，学会倾听，是父母了解孩子最有效的途径。作为家长，真的很有必要“浪费”一点时间来倾听孩子的心声，让孩子感觉到你对他的重视，因为，孩子对你的信任感越深，就越会乐意向你袒露内心世界，让你感受到他对事物、对世界的看法和感觉。

学会倾听是一门艺术。父母的倾听，不光是听孩子讲话，更是一种“交心”。在倾听中，一定要让孩子感到，你正在听他说话。当孩子开口向你讲话时，无论多忙，都要记得提醒自己，停下手中的事，转向孩子，与孩子保持目光接触，并仔细地听他说话。同时，还可以通过点头或不时的询问，来显示你在听他说话。家长如果在某一重要原则上表示不同意孩子的看法，应在倾听结束后告诉他并说出理由。

与孩子谈话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会；放下手中的事倾听孩子的心声，有助于赢得孩子的信任，这样，孩子才愿意把自己所有的事都告诉我们，因为他能感受到自己对于父母是多么重要，自然也就更愿意把心里话告诉父母。

第4篇：家长对孩子说的话范文

孩子是不是总有说脏话的语言环境，在某种程度上，得看家长做了什么。要想杜绝孩子说脏话，家长要做到：

告诉孩子哪些词是不可以说的

选一些孩子日常可能接触的脏话，让他认识到这些话说出来不好听，会让听他说话的人产生厌恶情绪，是不能随便说出口的。这一点需要所有家庭成员了解并遵守，包括你自己，如果你偶尔会说，那么就别指望孩子不说。

扩大影响

号召所有的亲戚朋友都成为合格的长辈，不说脏话，告诉他们孩子说脏话的坏习惯，请他们帮忙在与孩子交流时帮他指出他说脏话了，并教孩子怎么说才合适，创造机会让孩子多接触他们。如果你有多个孩子，可以号召老大去引导弟弟妹妹，你会发现老大很乐意，因为他和你站在同一条“战线”上。

2～4岁的孩子说脏话，别反应过度

小孩子总是喜欢尝试和探索，不断试探底线，也许有时他会不停地重复某句脏话，其实他是想看看你有什么反应，你最好不要有什么反应，假装没听见，孩子自觉没趣，便不会再继续说了。

如果孩子说脏话让你很生气，暴跳如雷，那么你越不让孩子说孩子越会说，你越生气孩子越会认为他说的话威力很大；如果你笑，孩子会认为他说得对，还会继续说下去。保持平静，严肃而清晰地告诉孩子脏话是不可以说的，这样才有可能让孩子停止。

5～6岁的孩子说脏话要具体分析

大点儿的孩子会由于各种各样的原因说脏话，或许是想看看你有什么反应，或者真的是在表达强烈的感情。如果是前者，平静清楚地告诉孩子不可以，如果孩子还要说，那么走到他身边，可以这么跟他说：“我不想和说脏话的人在一起。”然后就离开，别再管他。如果是后者，先安抚下他激动的情绪，稍后等孩子平静下来，再帮助他用合适的方式表达自己的感情，你可以这么说：“我刚才说的真的让你很生气，所以你说了脏话，如果你可以礼貌地跟我说，我完全可以和你讨论并作出改进，但是我不希望再听到任何脏话了。”

帮孩子找些合适的词语替代脏话

语言是可以变通的，如果孩子真的有比较强烈的情绪要表达，可以帮助孩子找一些词语句子代替说脏话，既能表达出强烈的情绪，又不失文明，孩子一定会乐意学习的。

评论听到的脏话

第5篇：家长对孩子说的话范文

与孩子说话是艺术，也是技术，同一件事情，不同的说法，会导致全然不同的结果。比如，同样是劝孩子少玩游戏这件事，妈妈说法不同，孩子听进去的程度也不同。

事例一：

妈妈带着嫌弃的表情和语气对儿子说：“你就知道玩游戏，不知道学习，真是不懂事！去，学习去。”

儿子不满妈妈颐指气使的说教和命令，心里很不快，依然端坐不动。

妈妈见儿子不听话，火了：“我说你听见没有？别玩了，学习去！”

儿子负气离开电脑坐到了写字台前，40分钟过去了，依然不见进入学习状态……

事例二：

妈妈温和地对儿子说：“游戏好玩吧？”

“嗯！”儿子点点头。

“妈妈也喜欢玩游戏。不过玩得时间长了就不好了，视力下降了多麻烦呀！”

儿子笑了。

“而且，玩游戏时间多了，学习时间就少了。老师夸你很聪明，但如果不花时间去学习，聪明就浪费了。”

妈妈说到这里，儿子懂事地说：“妈妈，我知道了。我再玩10分钟就不玩了。”

还不到10分钟，儿子就离开了电脑，去写作业了。

同样是劝孩子别长时间玩游戏而要认真学习的一件事，不同的做法导致了不同的效果。第一位妈妈对孩子进行命令和说教，这种情绪传递了不愉快、紧张、严厉，这与儿子玩游戏时开心放松的感觉形成了强烈的对比。在孩子心目中，妈妈在剥夺自己的快乐，因此，逆反情绪瞬间产生，与妈妈进入了对抗状态。最后，虽然妈妈强行阻止了孩子玩游戏，但是，被负面情绪淹没的孩子，根本没有心情投入到学习中。因此，妈妈没有达到让孩子好好学习的目的。

而第二位妈妈首先表达了共情，说自己也喜欢玩游戏，这让儿子觉得妈妈和自己一样，妈妈理解自己。接下来，妈妈温和的建议，也让孩子觉得妈妈是站在自己的立场上想问题的，自然就容易听得进去。妈妈还趁机鼓励了孩子的学习潜能，激发了孩子对学习的兴趣，因此孩子很主动地离开了网络，进入了学习状态。

父母应避免的说话误区

误区一：用“嘴”提要求。

“不要看电视了，快点睡觉”“见了人要打招呼，做个懂礼貌的孩子，听到没有”“要讲卫生，东西不要乱放”……很多家长总喜欢通过提要求来让孩子不断地建立好习惯，改掉坏习惯，但实际上，对于12岁以下的孩子来讲，父母有什么样的行为，会成为孩子最直接的学习榜样，孩子通过模仿习得父母相应的行为。如果家长不能做出榜样，要求是很难奏效的。

家长希望孩子建立一个习惯时，应该自己先孩子一步开始这个行为。比如说，希望孩子少看电视，家长先要做到少看电视。然后，再把少看电视的好处分享给孩子，孩子就很容易听进去了。

误区二：唠叨地说。

生活中有些父母，特别是妈妈，喜欢唠叨。在妈妈看来，她持续不断地说，是表达对孩子的关心，是对孩子的爱。但是，孩子却感受不到。相反，对孩子的语言刺激过多，反而会让孩子产生反感，听不进妈妈说的话，从而降低教育效果。

家长抛弃一厢情愿的做法，多与孩子交流，了解孩子对自己的感受，并去调整自己的行为。家长可以问孩子：“妈妈提醒你一遍，你能记住吗？”得到孩子肯定的答复后，家长就要时刻提醒自己避免重复。而对于很多安全、卫生类话题的唠叨，实际上是家长焦虑情绪的体现，并不能真正起到作用。不妨把安全的知识编成童话、歌谣等形式来教给孩子，既让孩子得到了提醒，又避免了孩子因为“烦”而听不进去。

误区三：撒气地说。

有时候，孩子做了错事，家长很生气，于是，便会无所顾忌地批评孩子，有些家长甚至说：“爸爸妈妈为了你这么辛苦，你却总是不懂事，早知道不生你了！”殊不知，这种状态下，家长已经不仅仅是批评孩子，而是在宣泄情绪。这对孩子的心灵是很大的伤害。

有负面情绪时，父母可暂时离开孩子，去做些其他的事情转移注意力，借此管住自己的嘴巴。等情绪平静后，再教导孩子。

误区四：压制孩子说话的机会。

“错了就是错了，哪来那么多借口？还狡辩！”很多时候，家长急于让孩子认识到自己的错误，不允许孩子说话。也有一些家长，给孩子讲起道理来滔滔不绝，却很少给孩子说话的机会。然而，就算孩子犯了错，他也希望表达自己委屈惭愧的情绪。家长强行将孩子的话压制下去，时间久了，孩子不但不愿意听父母说话，也不愿意将真实的想法告诉父母了。

正确的做法是给孩子表达的机会，耐心倾听孩子的理由，在表示理解的基础上，提出自己的建议。如此一来，父母的建议孩子才愿意接受，心里话才愿意告诉爸爸妈妈。

这样说，

话才能进到孩子的心窝

1.小声批评

―保护孩子的自尊心。

每个孩子都有自尊心，父母高声责备会让他们觉得没面子，如果有外人在场，孩子就更难堪了。如果家长能够压低声音对孩子进行批评，反倒更容易引起孩子重视。有一个妈妈带着女儿去出席宴会，开始时女儿吃饭很不规矩，常常伸手去夹远处的菜。这位妈妈只在女儿耳边悄悄说了几句话，女儿就很规矩了，整个餐间，她都只吃妈妈夹到碟子里的菜。

压低声音批评孩子的另一好处就是能保护孩子的自尊心，而一个自尊心受到尊重和保护的孩子，也更容易进一步建立自尊心。

2.自我袒露

―抚平孩子受伤的心。

对于闯下的“祸”，即使没有遭到父母的批评，孩子心中也会害怕、自责、难过，有些孩子会用摔东西、哭闹来释放内心的感受。如果父母此时不理解孩子的心理感受，还生硬地责怪孩子的话，很容易给他们的内心造成伤害，甚至埋下心理伤痕，影响孩子日后的行为。比如说一个小男孩打碎了妈妈心爱的花瓶，单是妈妈那惊愕惋惜的表情，就是对孩子最大的刺激了。这个时候，父母最好的做法是告诉孩子，自己曾经也犯过类似的错误，同时告诉孩子，自己是如何避免再次犯错的。孩子一旦觉得父母也曾有过这样的错误时，内心的负疚、恐慌等感觉就会大大降低，也容易从错误中总结经验了。

3.大声赞扬

―激发孩子的自信心。

被当众表扬，总会让人觉得很有面子，让人更自信、更有成就感和价值感，对于成人如此，对于孩子更是如此。父母在别人面前大声赞扬孩子，还会让孩子觉得父母是以自己为荣的，从而信心倍增。

另外，赞扬也要及时，否则，孩子相应的积极行为就很可能会逐渐消退，甚至再也没有热情去做这件事。

4.“不信你试试看”

―说服孩子的心。

5岁的彤彤在妈妈收拾衣服的时候，看到了裙子非要穿，当时已经是冬天，妈妈不同意彤彤穿，彤彤却偏要穿，母女俩争执起来。爸爸见状，对妈妈使了个眼色，让彤彤穿上裙子，领着彤彤到外面楼道里站了两分钟，彤彤马上就喊冷了，回到家乖乖地把裙子脱下来交给了妈妈。

很多时候，如果父母只是强制孩子去做或不去做某事，孩子并不能领会父母的心思。相反，在可控的安全范围内，给孩子尝试的自由，孩子就会进一步知道父母是为自己好，父母再提出的建议孩子也就更容易接受了。

5.感兴趣的话题

―打开孩子的心。

有些孩子在父母看来是“闷葫芦”，很少向周围的人表达自己真实的想法和感受，这样的孩子一般与人交流会有障碍，或者是表达能力欠佳。

第6篇：家长对孩子说的话范文

正常儿童的语言发展必然是先有理解，后有语言。理解的程度也有讲究，正常儿童从基本上能理解成人所说的话，过渡到自己开口说话，一般需要3~4个月的时间，有的则会更长些。如果儿童仅仅是部分理解成人说的话，那么，他距离自己开口说话还要有相当一段时间。

那么，为什么孩子的理解会先于说话呢？这与大脑的功能有关。当儿童在听父母说"眼睛"一词而作出的反应时，这意味着儿童是在父母的提醒下（说出"眼睛"），回忆起声音和眼睛的条件联系，但一开始口腔运动、发声器官还不具备说出这两个字的能力。当儿童在日复一日的强化中牢牢地建立了两者之间的联系，并且发声器官已具备说话的生理基础时，孩子终会在某一天的某一时刻说出"眼睛"这个词语。

对于这些孩子的语言干预主要有以下几个方面：

1.帮助孩子建立词汇与实物或词汇与动作之间的联系。选择的词汇是孩子日常生活中接触最多的，偏向名词一类的，如称呼、人体五官、食品、衣物等等。

2.教孩子交流的基本形式。语言是交流的手段。交流能产生人与人之间的相互作用和传递各种信息。只懂不说的孩子难以向外界精确地传达自己的需求、愿望及感受，也难以让外界知道他是否完全理解了较抽象语言信息的全部含义。因此，父母要教孩子学会交流，最初可在游戏中用轮流的方法，如轮流扔球、吹泡泡、推小汽车等，在一动一静的玩和等待中，使孩子懂得交流的互动性，并且体会到其中的欢快，这一点对孩子来说是十分重要的。在此基础上，逐渐延伸到用语言和外界沟通。

3."轰炸"所教的词汇。在教孩子说某一个词汇如"车车"时，要突出"车车"这个叠词，尽量在句子中多次重复这两个字，如"车车开了"，"车车是绿色的"，"宝宝去公园乘车车"……这就是我们所说的"轰炸"，以此达到强化的目的。只有这样，孩子才能把"车车"保存在长时记忆的仓库里经久不忘，再看到车时，无需大人提示，孩子的小嘴就能自发地用这两个字表达，这就是"轰炸"的效果和意义所在。

有的家长也一直在教孩子说话，但是，由于方法不对头，比如说，教孩子时用的句子较长，而且句子与句子之间又没有特定的重复词汇，结果是劳而无功，于事无补。

4.要符合孩子的发育水平。儿童语言发育有一定的规律，先是说一个字，然后是重复这个字的叠词，接着是两个不同字的词语，当词语累积达到50个以上的数量时，就出现了短句。以后，句子的长度不断增加，儿童会用句子讲故事、叙述事物，与他人交流。

如果家长在教孩子时不考虑孩子的实际水平，可能造成孩子紧张，父母失望。当发现你的孩子迟迟不肯开口时，你可以考虑请专业人员评价孩子的语言发育水平，有的放矢地教孩子，这样才容易收到成效。

第7篇：家长对孩子说的话范文

关键词：幼儿；不良行为习惯；纠正

现今，幼儿大多数都是独生子女，作为家庭唯一的孩子，难免会得到家长的宠溺和纵容，而这往往也正是孩子形成不良行为习惯的温床。这些不良行为习惯若没有及时纠正，将会在孩子成长的过程中日趋严重，极其不利于孩子的健康成长。

找准原因：

任何一种不良的行为习惯都有其形成的原因，要纠正幼儿的不良行为习惯，就要找准原因。首先应当从幼儿的行为细节发现不良习惯形成的根源。例如，许多幼儿都存在任性的习惯，具体表现为以自己为中心，不听教师的话，稍有不顺就大发脾气等。究其原因，不难发现，这些孩子都是在家被父母和长辈宠坏了，他们对孩子的需求有求必应，时间一长，也就养成了孩子以自我为中心的习惯。当然，也有些是孩子心理上的问题，例如，有的幼儿患有自闭症，与其他的小朋友都玩不起来，这与孩子平时与人缺少沟通有关。以说谎为例，有的孩子说谎之后并不会感到紧张、内疚或恐惧，这是由于孩子的认知能力低，将幻想与现实混淆而造成的无意说谎。因此，教师有必要分清孩子说谎的真正原因，以免错怪了孩子，对他们的内心造成伤害。

对症下药：

找到了孩子不良行为习惯的原因，就能对症下药，及时纠正孩子的不良行为习惯。首先，教师应在课堂中妥善处理孩子的不良行为习惯。例如，有的孩子在玩游戏时表现出明显的攻击性，教师应当及时制止，并动之以情、晓之以理地对其进行疏导。其次，教师还要配合家长共同纠正孩子的不良行为习惯，要让家长明白孩子身上存在哪些不良习惯以及形成原因，当家长了解到这些行为习惯的危害之后，一定会乐于配合教师共同帮孩子纠正。例如，孩子说谎有可能是在大人的影响下学会的，也有可能是害怕自己说了真话之后被父母批评打骂而说的，如果家长不能意识到自己的责任和对孩子造成的不良影响，那教师做出的努力多半要白费。

幼儿就像早上五六点钟的太阳，他们还有着美好的未来，为了让孩子们健康成长，教师有必要在课堂上、课堂下，与家长共同携手，纠正孩子的不良行为习惯，让孩子们健康快乐地成长。

参考文献：

[1]丁燕.对纠正幼儿不良行为习惯具体教学方法的探讨[J].文理导航，2011（12）.

第8篇：家长对孩子说的话范文

以前的家长会都是向家长通报学生的学习情况，纪律情况，如果班里出现了大的纪律问题，还要向家长通报。因而，学生都不想让家长知道自己的在校表现，不想让家长来参加家长会，有的家长来了，在家长会上，老师苦口婆心地说了一大通，但效果往往不显著。我经过长期的观察与思考，以及与同事们的共同研讨下，我发现家长会效果不显著的一个原因就是家长会没有学生的参与。为了提高家长会的效果，我设计了由学生来主持，学生参与的“真诚沟通，从心开始”的家长会。我的目的是想通过这次家长会给家长和学生搭建一个沟通的平台，让学生把平时想说又没有机会说的话，说给爸爸妈妈听。同时，也让学生听一听父母的心声，从而，达到相互沟通，相互理解的目的。准备：

每位学生写一封给爸爸妈妈的信，主题是“爸爸妈妈我想对您说”，由于时间有限，事先让班委会成员筛选出5~6封信，这些准备工作先不要让家长知道。让每一位来参加家长会的家长，也想好一句最想和孩子说的话。班级为每一位家长准备一个纸杯，在家长会进行过程中，让学生给家长沏茶、献茶。我选择了《一封家书》作为这次家长会的主题曲。在家长会的中间，学生共唱《让爱住我家》。在家长会的结束时，播放孙悦的《感谢》。让班里的板报组成员在前面黑板上写上主题“真诚沟通，从心开始”，在后面黑板上写上“欢迎爸爸妈妈”。

过程：

开家长会时，学生和家长坐在一起。主持人宣布家长会开始，录音机放音乐，学生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下来班主任向全体家长汇报班里的情况，各任科教师介绍各科的教学情况。这一切结束后，主持人演唱《一封家书》，紧接着开始家长会的重头戏——学生朗诵给爸爸妈妈的一封信，中间穿插同学们共同演唱的《让爱住我家》，然后，每位家长说说自己最想给孩子说的话，家长自由发言。开始，家长还有些拘谨，后来，被家长会[:请记住我站域名/]真诚的气氛所感染，逐渐融入了这个临时组成的集体之中，畅所欲言，真情感人，最后在《感谢》的歌声中，我们结束了这次愉快而有意义的家长会。

效果：

会后，许多家长向我反映，这次家长会对自己的触动很大。通过孩子向自己说的心里话，更加了解孩子心里的真实想法，也体会到了孩子也有自己的烦恼，从而检讨自己在教育方面的失误。学生们也体会到了家长的良苦用心，由此，拉近了学生与家长的心理距离。家长与孩子的交流不再仅仅是停留在学习上，而是深入到学生们的内心世界。家长理解体谅自己的孩子；同时，孩子也理解爸爸妈妈的辛苦，真正做到了心心相连。通过这次家长会，使学生彻底醒悟了如何来回报自己的父母——那就是以优异的成绩来回报。

感受：

在整个家长会的过程中，看着学生与家长的真诚沟通与交流，我万分感动。这次家长会开的很成功！家长们用最真诚、最纯朴话语表达了他们对孩子的爱，表达了他们对孩子的关心，从他们的言语中，孩子们读懂了父母头上那几根稀少的白发，读懂了父母那饱经风霜的面孔，深深的体会到了什么叫爱，什么叫付出。通过这次家长会，拆掉了阻隔他们心灵之间已久的一堵无形墙，使他们之间彼此心心相连。是的，父母与孩子之间需要心与心的交流沟通，学生、家长、老师之间又何尝不是呢？当《感谢》在教室响起的时候，我的眼圈红了。我感谢这些纯真的学生，感谢这些善良纯朴的家长，感谢他们带给我的这份感动！

真诚沟通，从心开始，愿我们在多一份理解，多一份爱的天空下，共同朝着美好的未来去奋斗！

附学生感言：

回想起我们用心编排的家长会的全过程，我感触很深.。当听着同学们的心声，听着同学们一口气把心里话说出来，听着父母亲发自内心的声音，我思索着、沉思着``````

多年来的奋斗与拼搏，日日夜夜、年年岁岁的劳作；春夏秋冬、一年四季的节俭，为的只是儿女们的吃饱穿暖，为的只是儿女们未来的幸福，这是多么感人至深的举动，多么震撼人心的创举，谁又有什么理由不黯然泪下呢？

家长会以前在我心中是一个可怕的名词，可经过这一次后终于明白了一些事情。

以前开家长会总是怕成绩差，使父母伤心生气，可事实并非如此，在这次家长会中，母亲看到了我的成绩，她脸上依然保持着原来的笑容，可我知道母亲心中的苦闷、失望和对我的绝望。但是，母亲并没我想象的那样做，而只是说：“一次的失败，谈不上什么失败。在同一个地方拌倒两次才是真正的失败，希望你能再努力起来。”听到这些话，我很欣慰，很震撼。当时心中感到一股暖流滚滚而来，大脑中闪现出一个念头：一年后的高考，我一定要捧着鲜红的录取通知书来报答您。

听到这么多父母的讲话，我终于明白了父母心中的想法。“望子成龙,望女成凤”这是每个家长的期望,他们这了这个目标而督促我们好好学习。而我们呢?是否为了这个目标而努力奋斗了呢？当面对父母的善意的批评，我们是否又理解了呢？当面对父母的关怀和爱护，我们是否又重新振作，向着新目标奋斗了呢？想到这些，我揪心自问：“你做到了吗？”答案是肯定的——没有。想到这儿，我不敢再想了，泪水已打湿了双眼。

爸爸妈妈及老师借此我想对您说：“请你们再给我一次机会，再相信我一次，我会尽全力去学习，去拼搏，不会再让你们失望，再让你们伤心；最后再向您道一声您辛苦了。”

我以后会为目标冲刺,并打算在下面的日子里如何去学习：别人吃饭慢，我以最快的速度吃完；别人睡觉早，我会抓住熄灯前的每一秒；以前考试抄过，在以后每次考试中绝不抄袭，考出真实的成绩，考出优异的成绩。请父母相信我吧！

04级数控（3）班李凤翔

家长感言：

12月23日，高二全体对口班召开了家长会，家长会前学校发了 邀请函，并且女儿反复叮嘱我：“您一定要去开家长会”，所以，我已经感到这次家长会的重要。

回想起那次家长会，对我的触动还是颇深的。

开会那天，“真诚沟通，从心开始”几个大字赫然写在黑板上，后面黑板上写着“欢迎爸爸妈妈”，顿时有一种温暖的家的感觉。大部分学生家长已经坐在了自己孩子的座位上，孩子坐在旁边。女儿见我进来，笑眯眯的扶我坐下，那天天气很冷，我端起杯子想让坐在身边的女儿喝口水，暖暖手。她笑着摇摇头：“是给您喝的！”，我的心里甜甜的，知道这是老师精心安排的。会议进入“真诚沟通，从心开始”的主题，首先，主持人请大家认真倾听孩子们的心声，孩子们说出了自己的烦恼和希望，以及对父母的理解。乍一听，想笑——每个孩子都是大人似的，说话挺有意思。后来笑不出来了，有的孩子说：“希望爸爸妈妈忙里偷闲抽出时间陪陪我”；有的孩子说：“考试成绩不好，请爸爸妈妈不要责怪我”；有的孩子说：“爸爸妈妈多注意身体，女儿理解您挣钱的辛苦。”听着孩子的心里话，我开始反省自己。过后，主持人请家长针对孩子们的心里真心地讲句话。起初，家长们有些拘谨，可孩子们的纯真热情感染了家长，家长才开始热烈发言，当时的场面太感人了。

说来惭愧，我虽然关注孩子的健康成长，但由于平时太忙，在孩子教育上有时缺乏足够的耐心，没有与孩子更多的交流与沟通。“真诚沟通，从心开始”家长会触动了我，我不由得站了起来，面对全班家长由衷地说了句话：“咱也是种地人，都知道为了孩子，辛辛苦苦一辈子也不容易。孩子现在长大了，懂事了，知道体谅父母了，我感到十分的欣慰。我作为一位父亲也倍感惭愧，给了孩子不少生活上的压力。今后，我会加以改正，希望在座的家长都能改变一下自己对孩子的态度，我们应该理解他们，和他们心对心的去交流。其实孩子们心里有是非标准，只是有时自觉性有点差，把握不住自己罢了，需要我们耐心对待。”

第9篇：家长对孩子说的话范文

会有不一样的结果

初春，在阳光明媚的小区游戏场上，聚集了几个四五岁的孩子在跳绳，而孩子们的家长则在不远处晒着太阳，聊着家常。

这时，4岁的芸芸跑过来找妈妈，她带着告状的口气说：“妈妈，小丽不让我玩跳绳。”芸芸的妈妈听后，慈爱地说：“孩子，没关系的，你去和小丽好好商量一下好吗？”芸芸听了妈妈的话，转身一边跑一边高声喊道：“小丽，我妈妈说让我玩一会儿！”很明显，芸芸没有按照妈妈的意思去做。不一会儿，她就红着眼睛、噘着小嘴又来找妈妈了，委屈地说：“小丽还是不让我玩跳绳。”说着，芸芸的眼泪就掉下来了。

妈妈一边帮芸芸擦眼泪，一边耐心地说：“孩子，刚才你是用商量的口气和小丽说的吗？我看不是。如果我是小丽，听了你的话我心里也会不愉快，怎么可能同意和你玩儿呢？你说对吗？”芸芸点点头。妈妈又继续说道：“芸芸，你这次试着用商量的口气再和小丽去说说好吗？妈妈相信你一定可以和小丽协商好的，对吗？”这次，芸芸来到小丽身旁，一声不吭地看着她们玩儿。不一会儿，当小丽停下来休息时，芸芸用很平和、很友好的口气对小丽说：“我能玩儿一下吗？就一下，好吗？”小丽看了看芸芸，递过跳绳，说：“你可以玩儿一分钟。”芸芸高兴地接过跳绳说：“我玩儿一分钟，然后就给你玩儿。”小丽点点头，说：“可以，我们轮着玩儿。”这样，两个孩子在友好的气氛中一同快乐地玩耍起来。

家长应该如何引导和锻炼孩子，协调自己与他人之间的关系、从而融入社会？上面这个故事就是生存教育的很好实例。

要有意识去

锻炼孩子融入社会的能力

目前，儿童约占我国人口的1/4，其中有相当一部分，尤其是城市中的儿童是独生子女。他们从出生到进入幼儿园之前，几乎都局限在与家人之间的横向交往。但当孩子们进入幼儿园之后，他们就会面临新的挑战，除了与家人之间的横向交往外，还要开始与社会上其他同龄人之间的纵向交往。人是具有社会性的，每一个正常人最终都要融入社会。在孩子还没有正式走入社会之前，家长要有意识地去锻炼、培养孩子们在将来的社会生活中所必需的生存技能，而如何与人交往、如何融入社会就是其中很重要的一项。

在我们的生活中，一些家长遇到类似芸芸的事情后，往往采取的不是芸芸妈妈的做法。孩子家长一般有4种反应：一是家长拉着孩子的手，带着孩子去交涉，以达成两个孩子在一起好好玩儿的结果；二是家长对自己的孩子说：“宝宝，算了，我们找个玩具妈妈和你玩儿吧”；三是家长漫不经心地对孩子说：“去，自己解决，小孩之间的事别来烦大人”；四是家长带着自己的孩子去批评别人的孩子，“命令”别人的孩子“好好”地跟自己的孩子玩儿。

专家建议

针对家长的不同行为，我们谈几点看法。

1.家长替代型。在家长拉着自己的孩子去与其他孩子“交涉”时，无意中剥夺了孩子锻炼交往能力的机会。这会使得孩子在不知不觉中形成依赖心理，严重的会让孩子因缺少人际交往的锻炼而成为难于融入社会的人。

2.注意力转移型。家长怕自己的孩子和其他孩子相处受委屈，但自己又不愿意去“招惹”孩子之间的“是非”，于是就用其他的玩具或游戏来转移孩子的注意力。这种方式要比“家长替代型”好一些，因为这可以从另外一个角度启发孩子，让他们知道，矛盾是可以避免的。但最终的结果，仍是使孩子错过了锻炼机会，久而久之，就会养成不敢直面挑战，一味逃避矛盾的懦弱性格。

3.忽略型。这类家长以为，孩子之间的打打闹闹不过是“小孩子的游戏”,应该任其自生自灭，家长根本不必去过问。比起前两种家长而言，“忽略型”似乎更有利于孩子人际交往能力的正常发展。但在有些时候，家长还是有必要给孩子一些适当的引导和鼓励，这会使孩子更好地养成与他人打交道的能力，有利于孩子将来以健康的心理和人格去融入社会。