大学生消防安全论文精选(九篇)

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第1篇：大学生消防安全论文范文

【关键词】陕西高校、大学生、安全风险教育

安全问题是目前发生在我国高校的常见重要问题，实施安全风险教育对于在校学生尤其重要。国内研究者对此已进行了大量的研究和探讨，但是基本上都是从安全风险教育的定义、内容、国家政策、学校对策等宏观方面入手来研究，大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的问题，很少有研究者从高校学生实际掌握的安全意识、安全技能、教育途径和教育现状这些微观实际的层面进行研究。从安全风险教育的内容来说，李晓明“论高校学生的安全风险教育”的观点认为应该包括：自我保护能力的教育、心理安全风险教育、网络安全和道德教育、消防安全风险教育、交通安全风险教育、规章制度教育。杨绪霞，薛刚认为，高等安全风险教育包括国家安全风险教育、人身财产安全防范教育、网络安全风险教育、消防安全风险教育、交通安全风险教育和心理安全风险教育。二者都将安全风险教育的内容划分的更细更全面。本文认为这两种观点比较有代表性。总的说来，高校安全风险教育定义和内容的研究本质是一致的，只是侧重点不同，这些研究主要认为高校安全风险教育是针对在校大学生，为了确保在校大学生生活环境、心理环境等方面安全而运用一些教育方法和途径来实现的教育措施。建议主要针对安全风险教育中存在的问题的提出。

研究对象和方法

1.调查对象

本次调查以西安石油大学学生为主体，同时还包括西安交通大学、西安文理学院、陕西师范大学、西安工业大学、西安美术学院五所高校的在校大学生。

2.调查方法

主要采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法等研究方法。在查阅国内外相关文献资料和走访有关专家的基础上对问卷进行认真设计调查问卷。

2.1文献资料法

通过查阅大量有关文献资料，在西安石油大学图书馆、资料室、阅读与本课题相关的书籍，通过计算机检索查阅中国期刊网（CNKI）全文数据库相关的论文，并对所查资料进行分类整理，参阅了国内外有关社区及社区体育的著作与论文，为全面、系统地研究陕西省高校开展安全风险教育提供了丰富而详实的资料。

2.2问卷调查法

调查在西安石油大学内主要是采用宿舍为单位的整群抽样，在其他高校采取随机抽样。本次调查共发放问卷50+150=200份，有效问卷190份，样本中男女比例相当，

2.3数理统计法。

运用计算机Excel对所收集的数据进行相应的统计处理

结果分析

1.消防安全意识现状

45%的大学生在学生宿舍使用过大功率电器，在与学生的交流中得出，主要集中在热水壶、电饭锅、吹风机三大常用电器；60%的大学生不会使用消防栓或灭火器等消防器材；32%的大学生很少或不留意公寓楼、教学楼的安全通道以及“安全出口”等安全标志；25%的学生不完全知道所在公寓楼、教学楼的安全通道，如表1-1所示。高校发生火灾的主要原因之一就是学生在宿舍使用大功率电器。大学生一般4～8个人一个宿舍，在这样使用大功率电器而又缺乏消防安全常识，不留意安全通道具置的情况下，万一发生火灾，会造成很大的人员伤亡。

2.财产安全意识现状

25%的大学生离开寝室（如去其他宿舍）而寝室无人时，会有意识的锁上宿舍门；40%的学生发生过至少一次校园失窃事件；50%的大学生曾经在离开座位时把手机等贵重物品放在桌上，如表1-2所示。大学生上当受骗的主要原因是社会阅历浅，以及自身财产意识淡薄；以至于诈骗事件在高校时有发生。不法分子利用大学生实现单纯、富有同情心对其进行诈骗。还有个别学生被骗到非法传销组织，进而发生了学生骗学生、学生骗亲朋好友的连锁现象。说明大学生还需进一步了解安全常识，吸取教训、积累经验。

3.人身安全意识现状

30%的大学生不了解遇到自然灾害时的逃生方法；45%的大学生有可能会和陌生异性单独见面；60%的大学生表示在遇到人身伤害、财产损失时肯定会选择报警；50%单独外出时，通常会告知家人或朋友您的行踪；60%的学生认为晚归宿舍会有危险，但是有人陪同的话，安全感会更多一些，如表1-3所示。说明大学生对自身安全不能采取完全可行的应急措施。

4 卫生安全意识现状

65%的同学在学校突发公共卫生事件时肯定会服从学校安排，说明学校在突发公共安全事件时还需对学生进一步做说服教育工作；40%的同学在购买食品时肯定会注意生产日期；50%的同学基本上不关注国家的食品安全问题，如表1-4所示。

通过指导学生社会调查环节进行实地调查时亦发现还有一部分学生反映学校食堂管理存在问题，部分人会随便吃路边摊，个体商贩有些饮食卫生难以达标，容易引起食物中毒，这都应当引起学校有关部门的重视。

5 交通安全意识现状

65%的大学生经常搭乘摩托车或“黑”出租等无经营执照车辆，尤其是西安石油大学的学生们，由于要往返两个校区，要经常使用各种交通工具，在享受交通便利的时候，应该时时小心，保护自己。40%的大学生认为交通安全主要依靠行人的自觉性，30%大学生看见别人闯红灯，也就“随大流”了，如表1-5所示。相当一部分大学生存在这样的侥幸思想：法不治众。希望大学生们进一步做好模范带头作用，减少城市交通事故的发生率。

6.高校开展安全防卫课程现状分析

开设安全风险教育方面课程的学校50%；开设了自卫防身课程的学校50%；发生过歹徒抢劫等暴力事件的学校占50%，参加过类似安全防卫演练的学校占83%；被调研的所有高校对开设自卫防身课程必要性的认识都比较明确，达到100%，如表1-6所示。这说明了陕西高校对安全风险教育的认识是有的，但行动是相当的薄弱，影响了学生的身心健康，应当引起有关部门的高度重视。

结论与对策

陕西高校大学生的总体安全风险教育现状令人堪忧。在对安全意识的调查中，当代大学生除了日常生活安全意识及防范能力较强之外，在消防安全治安安全及交通安全方面的意识都较薄弱知识方面的欠缺是导致安全意识薄弱的重要因素之一，大学生存在的侥幸心理是降低安全意识的另一重要因素。长期以来，安全风险教育和自卫防身课程在陕西省高校还属于起步阶段。安全风险教育在大学生课堂上并没有得到重视。以往只是由家长或学校老师在口头上嘱咐式的安全提醒，或认为真正遭遇灾难或天灾的机遇很少。因此，导致安全风险教育在高校教育中显得比较薄弱。所以近几年陕西高校的安全问题频频发生，有些直接影响高校学生的正常学习生活和陕西教育事业的发展。大学教育作为终身体育和素质教育的重要一环，在学生步入社会之前，还是有必要为大学生补上这重要一课。

对策和建议：

1.普及知识，分析案例，增强安全意识

增强大学生安全意识，必须首先普及安全知识。以各高校应以党和国家的有关政策与法律为依据，以全面培养高素质人才为目标，以大学生在校期间及步入社会面临的安全问题为主要内容，以涉及大学生安全问题的典型案例，对学生进行有针对性和实用性的安全防范知识方面的教育。[9]同时应注重安全风险教育的形式，运用多媒体教学手段，制作案例短片，贯穿到教学中，使安全知识在有声有色动静结合的教学氛围展开，这样会吸引学生兴趣，达到良好的安全风险教育效果。

2.参与教学实践，提高防范技能

如果将安全风险教育作为高等教育一门基础必修课程，将安全逃生课作为必修课纳入学分制，安全逃生课以防灾预警和人身防卫为主要内容，采用案例教学与实践演练相结合的方式，并把在突发事件中如何自救作为该课程学习的重点，提高学生的安全素质这种引导学生安全需求，提高安全意识和自救能力。

3.形成安全风险教育训练体系

安全风险教育训练体系应该是以自卫防身理论与实践为基础，以防范对象为前提，以科学的态度、严谨的作风和大胆创新的精神，集水上、火灾、野外、中毒、酗酒等的遇险求生急救，事先犯罪预防，临场脱身，解脱、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合气道、散打、拳击等格斗技术为一体，融入特有的自卫防身思想和学术体系，使其成为既适合遇险救生、日常自卫，事先犯罪预防等，又适合于休生养性、强身健体的多元化体系。

4.在高校广泛开展安全风险教育课程

安全风险教育与自卫防身将时刻提醒学生对生命的护卫。不仅要求学生学会如何防范暴力犯罪及对付犯罪，更重要的是使学生能应用他们所学的技能于他们一生的生活、学习和工作中，以保证他们生命、财产及家庭的安全。实践证明，安全风险教育、自卫防身课程紧跟了科技高速发展的快节奏时代，紧跟当前加强安全风险教育、打造平安校园的形势，迎合了大学生身心需求。[7]凭着安全是最大的效益理念，在高校开展安全风险教育、自卫防身课程教学改革是有效的、可行的，并具有广阔的前景。

参考文献：

[1]雷福民，权德庆.体育统计教程[M].北京：科学出版，2010，02

[2]张锐.安全风险教育与自卫防身[M].北京体育大学出版社，2004，03：27-38

[3]郭凤安.大学生安全风险教育[M].北京：清华大学出版，2010，06：15-17

[4]罗进强，朱建国，理阳阳.大学生安全风险教育[M].西安：陕西人民教育出版社，2011，05：12-15

[5]王东敏，张锐.大学体育教育基础之上的安全风险教育实证研究[J].西安体育学院学报，第30卷，第2期，2013，3：249～251

[6]杨得志.高校安全风险教育的问题及改进策略研究[D].吉林：东北师范大学，2008，07：05-06

[7]周水平，万江文，郭安平等.大学生安全风险教育现状分析与对策研究[J].江西农业大学学报，第9卷，第4期，2010，12：148-149

[8]王能武.高校安全风险教育研究[J].江西公安专科学校学报.2008，03：77-79

[9]宋江浩.当前高校学生安全风险教育所面临的问题与对策探析[J].南华工商学院考试周刊，2007，34：76-77

第2篇：大学生消防安全论文范文

关键词 档案管理 档案利用 档案管理信息化

中图分类号：G647 文献标识码：A

一、 概述

档案信息的定义是传统的国家机构(也可以在社会组织)在社会活动中形成的各种经过鉴定有价值的文件信息与历史一记录，还包括在电子政务环境中产生的各种数字化、电子化的具有保存意义的信息。比如政府部门颁布的一些政策法规或者统计类文件等等。丰富的档案信息，如果仅仅是简单的罗列，那么对政府职能部门的工作帮助甚微。必须经过一定的系统分析和统计挖掘才能真正对政府职能部门的工作起到一定的指导意义与决策支持的作用。所以档案信息在管理方面应该全方位、深层次、多角度地反映政府的基本职能，同时通过分析加工来实现与社会服务职能的有效的结合。总的来说，档案资源的管理应该有如下几点的基本要求:

(l)提供对存储在不同地点的数据库中的数据和信息查询、调阅等基本的功能；

(2)决策支持的作用。一旦领导在决策的时候需要提供信息与情报的支持，应该能够很快的得到系统中全面的、有效的信息数据；

(3)数据挖掘的功能。如何从存储在数据库中的海量数据资源进行有效提取来及时满足需求是在档案信息管理的时候应该重点考虑的；

(4)对不同格式的数据，如半结构化的、结构化的、非结构化的信息数据都要能提供各种访问操作的功能；

(5)能够满足档案信息资源有效充分地共享交流的需求。

二、 档案管理系统

档案管理系统是利用计算机技术、网络技术，将分布于不同档案机构的信息资源进行集中、处理、加工，确保数字档案信息的长久保存和获取，并向社会广大用户提供便捷、高效的在线服务，最终实现信息资源共享的一种有序的动态信息空间。

档案管理系统是现代信息技术有机结合的产物，是新型文件和档案管理信息化的必然结果。与传统档案馆相比，档案管理系统具有信息多媒体化、管理计算机化、信息传输网络化和存贮多载体化等一系列特点。数字技术的应用完善并发展了档案馆的职能，妥善解决了各种档案原件保护与利用的矛盾，使珍贵的档案原件能够保存得更加长久；数字档案检索系统方便、快捷，不仅极大地满足了利用要求，而且利用者可以不受时间、地点的局限，随时、随地实现档案的异地查找。利用网络的交互方式，档案管理系统能够向利用者提供更加专业、更具特色的档案咨询服务，改变了档案馆信息“孤岛”的形象，改善了档案服务的落后面貌。

三、 档案利用

档案利用工作是档案工作的核心环节，也是档案搜集、整理、保管、鉴定工作的价值实现过程，没有档案的利用也就无所谓档案和档案工作的价值实现。对档案利用工作进行分析，能够反映档案基础工作各个环节的情况，同时也能反映下一步利用者的利用方向。

从编史修志、学术研究、工作查考、个人待遇、其他几个方面进行档案利用分析。

编史修志是档案利用的重头戏，利用人次多，利用档案、资料数量也多，但在档案利用中的百分比有下降的趋势，并不是编史修志的数量在减少，而是其他利用档案的数量在增加。近年来的趋势是以组织、单位编史的逐渐减少，而个人编史、个人文集和续写家谱、家人传记的却在不断增加，档案的进一步的开放，更加促进平民化的档案利用。

学术研究近年来单位个数和人次上在不断提高，其主力是各研究机构学者、各大学教师、博士、硕士、大学生等。撰写毕业论文的学生占到学术研究的85%，而硕士生以上又占撰写毕业论文的85%。本科生查阅亦呈现逐年上升的趋势。利用高峰多集中在每年的1月和7-8月的寒暑假期间，以利用命历史档案、资料居多。

编史修志和学术研究都是利用档案数量、人次较多的。有时一两个利用单位，就可使一种档案的利用数量猛增。如2003年新闻出版局编《新闻出版史》，使得革命历史、旧政权资料使用量超出近几年平均量的3倍。在利用人次上，学术研究通常是一人多次，而编史修志是两人或多人多次，其共同特点是使用档案、资料数量大，查到率高（查到率高并不是所需材料都是齐全完整的，而是所需材料面宽，跨度大，大部分利用者总会或

健全乡镇基层基础组织 推进社会消防安全管理创新

――快速发展中的社会消防安全管理机制研究

蔡明栋

摘 要 当前，我国大量发展中的城乡结合部区域消防安全隐患十分突出。建立健全乡镇消防工作站，全面构建网格化社会火灾防控体系，将火灾隐患整改、宣传教育培训职责延伸到乡镇、社区（村）两级，从而为解决发展中的城乡结合部区域消防安全隐患十分突出的问题，探索出了一条卓有成效的消防社会化管理之路。

关键词 乡镇基层 基础组织 消防安全管理

中图分类号：C936 文献标识码：A

当前我国大量的发展中的城乡结合部区域消防安全隐患十分突出。北京市通州区就是典型的发展中的城乡结合部区域之一。在通州区工商部门注册的五万余家企业中，大部分都是中小型、低端粗放型企业，经济扩张期特殊的经济结构导致大量“三合一”“多合一”违章建筑、群租房的存在，加之通州区国际新城建设的稳步推进，大面积拆迁、大量拔地而起的新建工程，这些都给北京市通州区的消防安全带来了十分突出的隐患问题。为构筑社会消防安全“防火墙”工程，贯彻落实刘金国副部长提出的“调动一切力量深入推进清剿火患战役”的指示精神，北京市通州区公安消防支队结合国际新城建设实际，以“创新工作机制、防控关口前移”为工作理念，建立乡镇消防工作站，全面构建网格化社会火灾防控体系，将火灾隐患整改、宣传教育培训职责延伸到乡镇、社区（村）两级，从而为解决发展中的城乡结合部区域消防安全隐患十分突出的问题，探索出了一条卓有成效的消防社会化管理之路。

一、破解难题，推陈出新，推动政府超常运作

北京市通州区面积907平方公里，人口129.9万人（其中流动人口约60万），距市中心15公里。作为典型的城乡结合部区域，在工商部门注册的五万余家企业中，大部分都是中小型、低端粗放型企业，经济扩张期特殊的经济结构导致大量“三合一”、“多合一”违章建筑、群租房的存在，加之北京市通州区国际新城建设的稳步推进，大面积拆迁、大量拔地而起的新建工程，也带来了十分突出的消防安全问题：一是各级政府盲目追求经济增长，大量引资，造成许多低端产业落户，对社会单位的消防安全监管缺失；二是社会单位片面追求经济效益，对消防设施的投入较少，消防安全主体责任落实不到位；三是单位员工、城乡居民、社会群众、外来务工人员消防知识匮乏、消防安全意识淡薄、自防自救能力欠缺。北京市通州区公安消防支队13名防火监督执法人员要担负15个乡镇街道办事处的防火监督检查及各种勤务、宣传、培训任务，警力严重不足，对于政府消防安全工作人员、公安派出所民警、义务消防队、村安全员等消防辅助人员也难以实现经常的、系统的、深入的培训指导，未建立社会化消防大格局、网格化防控体系，导致监督检查不到位，成为制约经济社会发展的瓶颈性问题。

北京市通州区公安消防支队党委不等不靠、审慎研判，充分发挥党委政府的“参谋助手”作用，大力推进消防社会管理创新，提出了将执法警力下沉到基层一线，建立“乡镇消防工作站”和“乡镇消防站”的构想并及时向区政府汇报，获得了各级政府的大力支持：区政府超常运作，多次召开协调会，对消防工作站制度的可行性进行专题研讨，制定并下发了《关于成立乡镇消防工作站及消防站的通知》（通政办发[2011]48号），对人员构成、人员管理和职能作用做出了硬性规定，在乡镇政府层面搭建支撑基层基础工作的平台；各乡镇充分认识到设立消防工作站对于加强消防监督执法、改善地区消防安全环境的重要作用，在办公地点、执法车辆、人员待遇方面给予了大力支持；通州区区委区政府也对此项工作给予了充分的肯定，并要求各乡镇要充分认识设立乡镇消防工作站的重要作用，发挥消防工作站效能，全面提高消防安全工作管理水平，全镇统筹，条入块、块统条、条块结合，真正把消防监督工作落到基层，确保不发生重大火灾事故。

二、健全组织，明确责任，健全制度落实保障

通州区公安消防支队在综合考虑乡镇规模、人员数量、火灾形势的基础上，按照网格化社会火灾防控体系，在马驹桥、台湖、宋庄、永顺、梨园、县、永乐店7个乡镇设立了消防工作站，在张家湾镇成立乡镇消防站。消防工作站由2名消防支队监督员、1名派出所消防专职民警及2至5名乡镇工作人员组成；消防站由3名消防支队干部、4名士兵、2名派出所专职民警、2至5名乡镇工作人员及所在乡镇专职消防队队员组成；通州区公安消防支队派驻干部和通州区公安分局各个派出所民警每周至少四天在消防工作站开展工作。消防工作站在消防支队、属地乡镇政府和防火安全委员会的共同指导下，围绕属地乡镇中心任务和工作实际开展消防工作，解决基层“千条线穿一根针”的问题，即线跟着针走：一是全面掌握辖区情况，进行网格划分，完善业务基础工作和消防业务档案，并在此基础上定期组织召开会议，分析本地区消防安全形势，提出消防工作建议，为属地政府决策当好参谋；二是结合辖区消防工作实际，开展消防监督检查、火灾隐患排查整治、消防宣传教育培训及属地政府部署的其他消防工作，做到一线执法、一线防范、一线宣传，全面提升社会单位消防安全的“四个能力”；三是负责对本级公安派出所、社区民警、政府专职消防队及村安全员的培训指导。乡镇消防站还将乡镇义务消防队纳入管辖范围，把灭火工作与防火工作集于一体，整体运行，做到第一时间有力施救、有效控制火灾形势，确保人员生命财产安全。

为保证消防工作站制度得到有效落实，通州区公安消防支队制定并下发了《北京市通州区各街道办事处乡镇消防工作站管理规范》，对消防工作站组织建设、办公设施、工作制度、工作职责、业务培训等进行了规范；建立健全乡镇消防安全工作会议和消防工作站联席会议制度，乡镇消防安全工作会议每周一次，由消防支队派驻干部联系辖区政府主管领导组织，根据本时期消防工作的整体安排及辖区消防工作安排部署相关工作，消防工作站工作联席会每季度召开一次，由区防火安全委员组织，主要听取各乡镇（街道）消防工作站工作开展情况，分析研究本地区突出火灾隐患整改等方面存在的问题，协调解决消防工作中的难点问题，总结经验、部署下一阶段重点工作、研究表彰、奖励消防安全工作先进集体和先进个人等等；为工作站配发了现场执法记录仪，要求消防工作站人员对执法工作情况进行全程录音录像，从而保障了对其工作时间、工作内容、执法质量进行全面的跟踪记录和监督管理，并借助派出所办公平台，实现火灾隐患的及时录入和处理；积极协调区政府和属地乡镇，做好办公场所、办公设备、执法车辆、饮食住宿的配置和辅助人员的配备工作，并在执法车辆上装载GPS设备，对车辆使用情况进行实时监控。

三、整合资源，密切协同，确保良好效果

消防工作站制度调动一切力量，整合各方资源，加强部门联动，推动了各级消防工作责任的落实，提高了社会消防管理的效能：一是作为连接消防支队与乡镇政府的纽带，密切了双方的沟通交流和协同配合，将消防工作切实融入到属地党委政府的中心工作之中 ；二是实现了消防监督检查的前移，使消防监督从原来的面延伸到线、点，从整个乡镇延伸到村、大队；三是实现火灾原因调查的前移，火灾发生后属地监督员可第一时间到达现场，开展调查取证工作，改变因到达现场时间过长造成对现场情况的不清和取证难的问题；四是实现施工现场消防管理的前移，通过与施工现场投资方、施工方、监理方的合作，以及辖区属地监管改变因施工现场管理人员少，监管不到位的问题；五是实现公共聚集场所开业前消防安全检查的前移，从被动的检查改变为从设计、施工、竣工、验收、开业整个过程的监管，杜绝因施工过程中的缺欠导致永久性影响消防安全问题的出现；六是实现了对政府职能部门、公安派出所民警、乡镇专职义务消防队、村安全员“面对面”的经常性培训指导，提高了相关人员的专业素质、工作能力和参与热情，使公安派出所按照“一警双职”的消防三级管理模式开展消防工作，最大限度的发挥乡镇派出所民警的组织优势和基层群防群治组织的作用，形成齐抓共管的良好局面。

第3篇：大学生消防安全论文范文

论文摘要：缺乏安全常识、安全防范意识薄弱、在安全事件面前应急能力差等在大学生中普遍存在的问题，已经彰显出加强大学生安全知识教育的迫切性。高等教育应该从实际出发，切实开展安全教育，提高大学生整体的安全素质，将高校安全事故防患于未然。 

 

由于中、小学的应试教育模式中存在安全教育缺失或不足，使得大学生虽然已经步入成年人行列却依然是容易受伤害的一个群体。由于缺乏社会生活经验，缺乏必要的安全防范与自我保护意识和能力，大学生比较容易受到来自各个方面的干扰和侵害。无论是在面对突发的安全事故，还是在面对一些不法分子所设置的骗局时，大学生都普遍存在防范意识缺失、警惕性低、自我保护能力差等问题。高校应该承担起维护学生的身心健康和生命财产安全、切实开展安全教育、提高大学生自我保护和安全防范能力的职责。 

一、加强大学生安全教育的重要性 

（一）建设安全稳定的校园环境，促进和谐社会建设 

高等学校是社会主义社会肌体的重要组成部分，是知识、文化和技术的重要集散地，是培养、造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是建设和谐社会的重要阵地。高校的和谐、安全对社会的和谐具有非常重要的辐射作用。 

近几年校园安全事件时有发生，给在校学生的健康成长、全面发展带来了相当大的负面影响。通过加强高校安全教育以提高大学生安全素质，切实有效地将校园安全事件防患于未然，是构建安全和谐校园的必要手段和有效措施。 

（二）营造高校良好的教育、科研和生活环境是基础和保证 

随着高校校园对外开放程度提高以及后勤服务工作的多元化，高校校园内服务业日益兴旺，各类不同身份的社会人员大量涌入，使得高校校园呈现出越来越多的社会特征，大学校园的安全问题也随之呈现出复杂的态势。作为教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必须要有安全稳定的空间和环境作为前提和保证。面对教育责任、学术责任、服务社会责任与一定程度的社会控制责任交织的局面，作为高校安全管理工作者必须重视和思考这一时代所赋予的新命题。 

（三）弥补大学生安全教育的不足，提升高校毕业生的综合素质 

随着社会的快速进步，社会对人才尤其是能够适应新形势、新时代人才的要求也越来越高。当独立面对突如其来的灾害和社会纷繁复杂的现象时，走向社会的高校毕业生表现的应该是沉着冷静、机智应对，而不应该是因为安全知识的匮乏所表现出的无知无奈、无所适从。不少高校在对大学生进行入学教育时，并没有将安全教育列为必修内容，或者虽然进行了安全教育但仍存在着某些不足之处，例如，教育工作针对性不强、管理措施不到位、方法手段相对滞后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素质培养与知识技能训练，致使许多大学生的安全意识淡薄、自我保护意识和能力明显不足。 

二、当前大学生安全教育方面存在的问题 

（一）对学生安全教育的重要性认识不足 

长期以来，人们普遍认为高校的环境是相对安全稳定的，安全教育问题远不如生产经营单位那样重要，而且大学生已经是成年人，理应具备一定的安全知识，有较强的自我防范能力，所以，在校大学生的安全教育工作往往重视不够。甚至一些大学的安全教育明显具有实用主义的色彩，譬如上级部门强调了，就抓一段，上级不强调了，安全教育也就暂且搁置一边；上级部门进行安全教育检查了，就集中力量敷衍了事，检查过后就又恢复原状；有重大案件和治安灾害事故发生了，就抓紧搞突击教育，过后就又放松不管。这就难免使得大学生的安全教育流于形式。 

（二）大学生安全教育体系缺乏系统性、有效性 

虽然目前高校都普遍制定了安全教育管理规定，每年都会通过安排一些安全课讲座或者采取宣传板报等形式对学生开展安全教育，但是由于没有建立起系统的学校安全教育管理体系，缺乏稳定规范的安全课程，对学生安全教育多是为了应急或出现事故后的“亡羊补牢”，而临时邀请公检法等部门的专业人员举办几场讲座，以及通过开展一些安全教育活动来代替，安全教育缺乏系统性、深入性和有效性，教育效果被大打折扣，直接导致学生安全教育管理缺乏计划性和安全保障工作出现盲目性。一旦出现学生安全事故，往往缺乏有效的处理措施，致使事故扩大化或使学校整体工作受到严重影响。 

（三）大学生安全教育的内容和形式缺乏针对性和实用性 

随着时代的发展，社会经济成分、生活方式、就业方式、利益关系及分配形式等社会情况也将随之发生复杂而深刻的变化。新的形势给大学生的安全教育工作提出了新的、更高的要求，高校安全教育一定要增强改革意识，不断研究新情况，解决新问题，创造新经验。树立以人为本的思想，用最易于接受的形式和手段将安全知识传授给他们，特别是要把保护生命安全的知识和技能作为安全教育的重点内容。但是目前大学生的安全教育却往往是形式陈旧、落后，停留于传统的说教和宣传方式；教育内容枯燥、老化，体现不出时代性、针对性和实用性，不能激发起学生学习的兴趣，直接影响了安全教育的效果。 

大学生安全教育工作所存在的诸多问题，致使大学生在面对安全问题时往往处于被动局面。像“火灾逃生”、“生存技巧”等这些词汇在当今的大学校园里并不新鲜。然而通过对部分高校学生进行安全测试后却发现，大部分大学生对消防安全知识一知半解。在测试中有七成的大学生承认不会正确使用灭火器，对灭火器使用的注意事项不甚了解，能正确使用灭火器的女生更是凤毛麟角。在“宿舍要是发生火灾怎么办？”的测试中，对于基本的逃生知识，竟然没有一个大学生能够清楚地针对各种情况说出相应的逃生技巧。翻开大学生安全教材，里面有很详细的介绍：初起火灾时，用一杯水、一件衣物就可以将其扑灭。如果火势蔓延，不要轻易用水扑灭，如果是由于电路引起的火灾，需要断电后再灭火……但是这些知识学生却并不熟悉，大都只是按照自己的直观理解来处理。报警、灭火、逃生……这些必要的技能在大多数学生眼中，只是箱底一本积满灰尘的宣传册、只是一场看热闹似的消防演习。 

   　大学生对安全知识的陌生，与当前高校的安全教育已不能适应当前安全形式的发展和学生对安全知识的需求有很大关系。可见，在高校中，学生的安全意识急需加强，对安全隐患需要不断认识、加以重视，安全措施必须更加完备，加强高校安全教育刻不容缓。 

三、加强高校安全教育工作的对策建议 

（一）明确大学生安全教育的重要性 

大学生安全教育工作是高校教书育人、管理育人、服务育人的重要内容和体现，是一个系统工程，高校要把学生的安全教育与管理当做一项重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各种思潮聚集的场所。大学生正处于人生观、世界观的形成阶段，学习热情高涨，接受新思想、新理论的能力较高，所以，如果学校的安全教育工作引导得力，能够在大学生中取得事半功倍的效果。 

（二）大学生安全教育要贯穿高等教育全过程 

要根据不同专业和学生特点，从入学到毕业，在教学活动和日常生活中，特别是节假日前要有针对性地进行各类安全教育，实现全员覆盖、全方位、多层次、全过程的安全教育体系。利用已发生的事故做典型材料进行警示教育，可防患于未然，并使之经常化、制度化；安全教育的方式可以多种多样，如法制教育、安全技能教育、职前教育、爱校教育等。也可以采取开座谈会、请校友作报告，让学生自己针对有关情况进行自我教育等，通过教育增强他们的安全防范意识，提高自我约束能力。 

（三）提高大学生学习安全知识的积极性 

虽然大学生接受新知识、新思想的能力比较强，但青年人又比较单纯，容易脱离现实，缺乏社会经验与鉴别力，极易产生逆反心理，为此，高校的安全教育不能只停留在简单的行为管理上，而是要因势利导、有的放矢，积极开拓新的教育形式和教育载体，激发大学生学习和参与的积极性，真正起到安全教育的作用。例如，有些高校就尝试把安全教育列入新生入学教育计划，通过实施系统地讲授安全知识、组织参观展览、听取违法者的自省、开展专题研讨会、辩论会和安全知识问答等多种形式来教育启发学生，以增强安全教育的效果；有些高校把大学生安全法制教育纳入总学时，并按相应的学分计入学生学习档案，实现大学生安全教育“进课堂、进教材、落实学分”。通过课堂讲座、案例剖析、模拟法庭、个别访谈、文艺活动等教育形式，紧密结合高校实际以及发生在大学生身边的典型案例，以强化安全教育效果。清华大学已将安全教育纳入本科生军训课程，并在研究生课程中设置16学时的“实验室安全学”，解决了实验室安全隐患，收到了很好的效果。 

能否具备一定的安全知识，是衡量一个大学生素质是否全面的重要标志之一；是否注重安全教育，是衡量一所高校教育是否能以人为本的重要标志之一；而如何进行有效的高校安全教育则又需要各个高校在实践的基础上不断加以探索和创新。加强安全教育、构建安全稳定的大学校园是建设和谐社会和坚持社会主义办学方向的客观要求，也是实现高等学校自身健康持续发展的必然要求。既可以有效防范和减少校园各类事故和伤害发生，又可以完善在校大学生的知识结构、提高大学生综合素质及适应社会竞争的能力，安全教育对高校教育体系完善、大学生个人发展及社会的进步而言都是具有重大意义。 

 

参考文献： 

[1]杨丽华，郑文爽.关于校园文化建设的几点思考[j].社会科学论坛，学术研究卷，2005，（5）. 

[2]苏明江.关于平安校园建设的几点思考[j].兵团教育学院学报，2006，（6）. 

第4篇：大学生消防安全论文范文

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）01-215-02

当前，随着我国经济社会的快速发展，大学生的安全问题在一定程度上面临着新的考验。从自然层面来看，环境日益恶化，各种自然灾害频发，各种避险、逃生手段必须成为健康成长的必备手段。从社会层面看，随着社会分化日渐加剧，各种不良思潮不断影响，社会治安环境不容乐观，加之扩招后的高校早已不是封闭的象牙塔了，不但受社会环境影响，而且一些学生自身的素质出现滑坡现象，必须通过安全教育进行警示和提升，警钟长鸣，让每一位高校学生成为与其文化程度相匹配的具有一定的安全意识与安全技能的合格人才。

一、开展大学生安全教育“短板”研究的意义

一方面，从理论角度而言，高校是培养合格的、具有综合素质的社会主义现代化事业的建设者与接班人的最高学府。安全教育对于每一位大学生提高安全意识，学会预防手段，实施安全行为，确保身心健康，将自己的生命与财产安全放在首位，从而“防患于未然”、“安居乐业”，是我们每一位高校教育工作者的神圣职责，也是增强整个社会和谐、平安的重要手段。

另一方面，从实践角度而言，高校扩招以来，每年有大量的大学毕业生涌入社会，大学生占社会人口总量的比例越来越大，而且，大学生毕业生很快就会为人父母，承担着教育下一代的任务。如果能消除在安全教育方面的“短板”，提升高校安全教育的质量和后续影响力，使每一个大学毕业生都成为懂安全、讲安全的有责任感的社会公民，并通过他们来教育、宣传、影响亲朋好友和周边人群，整个国家的安定、和谐就有了基础性（中间层）的保证。

二、昆明高校大学生安全教育的“短板”现象

目前，国内许多高校已经将这一问题提上了议事日程，不同程度地开展了多方位的安全教育，并且取得了一定的成效，但是，安全形势依然不容乐观。发生在我们身边的一件件大学生由于对安全的疏忽，导致受到伤害甚至失去宝贵生命的典型案例，告诫我们高校安全教育存在着严重的“短板”。而对比国际国内安全教育，昆明地区高校安全教育工作还存在一定差距。笔者通过对云南省在昆的几所高校的调查研究发现，各高校针对大学生安全教育的“短板”问题在经费投入、调查研究、教育团队、教育内容等方面差距是比较明显的，主要有以下几个方面：

（一）昆明高校安全教育工作存在经费投入不足的“短板”问题

在我国，据笔者多方了解，目前没有对学校安全教育经费投入的一个官方比例要求，从昆明地区各高校经费投入来看，多数没有专项经费，而是混杂在其他经费中，数字参差不齐，但总量都较低，就事论事，无系统性和持续性。从实际调查情况来看，昆明16所高校均无安全教育经费硬性规定，多为随机和靠部门协调争取，无长期规划；偶有专项安全教育经费，如禁毒教育专项经费、预防艾滋病教育专项经费，也是数量极少，断断续续。从理论研究看，目前关于我国高校安全教育的经费问题的资料甚少，尤其是缺乏具体的数字。从经费保障的角度来看，以昆明各高校为例，高校安全教育经费严重不足，安全教育处于应景和应急状况，各高校的教育经费使用都是结合各学校的特点而定，没有专门的经费保障。

（二）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的专业人员或团队

昆明市各高校目前的安全教育工作主要依赖各级公安机关和消防部门以及极少数高校安保人员完成，临时性极为突出、针对性不强，缺乏明确的人员保障。一是从高校安全教育的教师构成结构来看，昆明16所高校很少有学校有专门的安全教育保障力量，各高校均无安全教育专业教师硬性规定，多为保社区民警、社区消防工作人员和学校保卫人员担任。二是从保卫工作人员的能力来看，根据昆明16所高校所收集的数据显示，许多从事高校保卫工作的老师均身兼数职，且并非专业出身，在处理一些高校突发事件时力不从心或能力有限，学校对工作人员无系统校园安全知识学习，无长期教学规划，很多日常工作的开展多靠保卫工作人员自身的积累，存在阶段性和应景性教学为主导的现象。

（三）昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的专项科研力量

根据笔者的调查，昆明各高校安全教育工作缺乏专项科研力量，许多工作人员学历、职称较低，且保卫工作繁杂、危险，很多从事保卫工作的老师没有时间和精力投入到相关的科研工作中，专项科研工作开展的较为单薄，科研成果总体数量少、质量。目前，高校安全问题已经成为科研的一大热点，但纵观论文所涉及的思考和解决办法，并没有在实际工作中得以较好地开展。

（四）昆明高校安全教育工作涵盖的内容单调、狭窄

昆明高校安全教育工作多局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然灾害等几个基础的方面，而对于安全教育的其他内容，如情感教育、性教育、食品安全教育等等则涉及太少或根本没有安排。众所周知，大学生已经处于成人阶段，且大学是学生步入社会的缓冲带，部分学生逐渐与社会有不定程度的接触，加之大学生身体、心理发展都处在敏感时期，很容易在情感教育、性教育等方面发生迷失，而学校在这一块的教育工作多表现在开展讲座、个案谈话，存在“短板”现象。

（五）昆明高校安全教育工作缺乏，还没有渗透到日常教学活动中

一方面，昆明各高校安全教育工作普遍存在着一个现象，即高校安全教育工作与学校师生的学习、生活有隔离感，没有在全校范围内形成“人人讲安全，师生共关注”的良好校园氛围；另一方面，高校安全教育效果不明显，有限的安全教育学生还学而不用，安全意识和防范能力不够，存在侥幸心理，认为安全隐患不会落在自己身上。

三、加强昆明高校安全教育工作短板建设的对策

首先，昆明高校安全教育工作应转变观念，建立相应的高校安全教育管理体制。一方面，昆明各高校应改变对传统“安全教育”的认识，加大对安全教育的投入，制定安全教育的长期规划。这是一个自上而下的顶层设计的问题，必须通过不断的呼吁和争取获取支持。另一方面，各高校应设立相应的安全教育管理体制，诸如各高校应加强对安全教育的重视，统揽全局，从机制建设、人员配备、经费管理等方面着手。

其次，昆明高校安全教育工作应建立健全相应的安全教育管理机制。一是应把大学生安全教育工作作为高校素质教育的一个重要举措，教育主管部门应自上而下制定一个安全教育生均比例，对经费不充裕的学校给予适当补充，将安全教育工作做好、做实、做细，切实有效地推进大学生安全教育工作；同时学校对安全教育工作要有专项基金，夯实安全教育工作的基础。二是要加强安全教育的师资队伍和教材建设。昆明各高校要积极开展安全教育人员的队伍建设，强化知识、技能、素质培训，有效地提升教师队伍的整体水平；同时，要尽可能地提高安全教育工作人员的薪酬、奖金，要与其他学科、专业的教师有相同的待遇，并积极为他们解决实际工作中面临的难题，为其排忧解难，使他们能够全身心地投入到安全教育工作中安心从教，乐于从教，为高校安全教育工作奉献自己的全部力量。同时，教育主管部门应带头在校园安全问题研究上下功夫，重视安全教育教材建设，着力加强校园安全教育教材的编写、设计校园安全教育的课程内容，安排校园安全教育的授课时间，真正将校园安全教育工作与日常教学工作结合起来，寓教于乐，使学生在日常的学习中就可以学到更多的安全知识。

第5篇：大学生消防安全论文范文

关键词：独立学院；校园安全稳定；网络体系建设

作者简介：付龙海（1983-），男，河南南阳人，南京信息工程大学滨江学院，讲师；刘影（1981-），女，安徽阜阳人，南京信息工程大学滨江学院，讲师。（江苏 南京 210044）

基金项目：本文系南京信息工程大学滨江学院党建与思政课题研究项目重点课题（课题编号：2012DJSZ001）、江苏省教育规划办十二五规划项目“‘高校综合改革’视阈下江苏省独立学院可持续发展战略研究”（课题编号：c-c/2011/01/60）的研究成果。

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0219-02

近年来，随着独立学院招生规模的不断扩大，在校学生人数急剧增加，各种新现象、新问题、新矛盾不断涌现，致使校园安全稳定工作越发成为独立学院工作的“重头戏”。做好独立学院校园安全稳定工作，既关系到正常教学秩序的维护、学生生命财产安全和公共财产安全，又对独立学院的发展有着深远的影响。

一、独立学院校园安全稳定工作的特点

独立学院作为全国高校的重要组成部分，其校园安全稳定工作不容忽视。由于独立学院建校时间短暂，发展迅速，同时由于其自身特点，使得其安全稳定工作有着不同于传统高校的独特性和复杂性。

从传统的观点来看，校园安全稳定主要来自于传统安全观视野下的安全稳定问题，如治安刑事民事案件、消防安全问题、交通安全问题、食品卫生安全问题等。随着高校招生规模的扩大，独立学院在校生人数逐年增加，校园传统安全稳定问题亦呈上升趋势。但是，独立学院诞生在新的时代背景和社会环境之下，使得其安全稳定工作越发呈现新现象、新问题和新矛盾。其原因主要是以下四个方面：

1.独立学院多属于三本院校

独立学院介于二本院校和专科院校之间，同时由于数年来人数成倍增长，致使学生参差不齐，成分更加复杂化，素质层次亦差异较大。

2.独立学院学生自身的特殊性

独立学院学生的学习特点是缺乏主动性、自觉性差；行为特点是自律性差，生活没有规律，上网或其他娱乐活动时间多；思想特点是意识多样化，主体意识和维权意识强；思维习惯是看问题较片面，不能用发展的眼光来看问题，不能正确对待遇到的困难。[1]

3.管理模式带来的新问题

独立学院延续一本或二本母体学校的管理模式，相对比较自由和宽松。由于其学生的特殊性，使得其管理难度较一本或二本院校更大，对独立学院管理模式提出了新挑战。

4.社会变化和环境变化带来的新问题

面对虚拟网络世界的迅猛发展，面对社会风气的快速改变，社会转型导致的归属感缺失，传统信仰断裂导致的信仰真空，西方文化渗透的影响，以及“90后”大学生脆弱、敏感、自私和张扬的性格特点，使独立学院安全稳定工作越发展现出不同于以往的新问题。

以上四个方面的原因使得独立学院安全稳定工作产生了不同于一本、二本及专科院校的、超出传统视野范围的校园安全稳定新问题：心理健康问题愈来愈突出；学生突发意外事故增多；学生暴力事件与行为偏差事件涌现；师生矛盾冲突事件增加；影响稳定的政治敏感性事件出现。

二、独立学院校园安全稳定工作的问题

做好独立学院校园安全稳定工作，不仅要应对传统安全视野中的安全稳定问题，还要解放思想，紧跟时代，结合当前社会背景，积极应对出现的新矛盾和新问题。当前独立学院应对校园安全稳定工作还存在以下几个方面的不足。

1.经费投入严重不足

由于功利主义心态的驱使，不少独立学院把盈利放在首位，在投入方面严重不足。校园安全稳定工作需要人力、物力和技术的投入，由于经费投入不足，导致独立学院校园安全稳定存在极大隐患。

2.工作理念、方法落伍

多数独立学院主要依赖主办的母体学校，在管理理念、工作方法等方面难以摆脱传统观念的束缚，安全稳定教育理念还停留在传统的应对理念上，使得其工作理念和工作方法严重滞后。当前，独立学院不但要应对传统的安全稳定问题，还要应对新形势下出现的安全稳定问题。依靠传统安全稳定教育理念，显然不足以应对当前新形势下的新问题。

3.技术防范意识薄弱

随着高科技的发展，校园一体化、信息化、科技化、智能化成为可能，这为独立学院校园安全稳定提供了人力和物力之外的科技方面的支撑。技术防范能力是从技术层面来解决校园安全稳定的高科技手段。目前，由于经费投入不足、安全稳定认识理念落伍和建校时间短暂等原因，多数独立学院只建立了部分技术防范系统，使得技术防范力量和意识相对比较薄弱，从而给校园安全稳定工作带来隐患。

4.工作队伍参差不齐

由于后勤社会化的改革，高校借由社会力量来解决或辅助后勤工作，虽提升效率、降低成本，但导致人员成分复杂、经验不足和责任心不强等问题。同时，大多独立学院实行员工人事或人才派遣，福利待遇比较低，导致员工归属感不强，难以吸引优秀人才加入。另外，人员流动频繁和责任心不强等成为常态。以上问题的存在使得独立学院安全稳定队伍参差不齐。

三、独立学院校园安全稳定网络体系建设

独立学院安全稳定工作问题繁多复杂，要从根本上解决，必须在提出具体对策的基础上，逐步构建独立学院校园安全稳定网络体系。在独立学院安全稳定工作中，网络体系起着基础性和根本性的作用。良好的网络体系有利于快速做出反应，采取适当的策略和措施，实现工作目标。

1.以人为本，加大经费投入力度

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这是我国教育人才培养的教育理念。独立学院在短暂的发展过程中迅速壮大，要保障校园的安全稳定，就要求其把责任心和良心放在盈利之上，加大经费投入，解决好人力、物力和高科技投入不足的问题，真正把校园打造成安全稳定的学习、生活场所，为独立学院乃至我国高等教育更好、更快的发展贡献力量。

2.解放思想，转变传统工作理念

当前的新形势和新问题要求独立学院的管理者及教职员工转变传统观念，深入研究独立学院新形势下的特点、学生所具有的新特点，从而转变传统工作理念，创新工作方法，积极应对新形势下独立学院出现的新现象和新问题。

3.科技创安，构建技术防范体系

校园安全稳定技术防范体系是校园人防和物防手段的延伸与加强，也是对校园人防和物防在技术上的补充与加强。防范体系包括视频监控系统、电子巡更系统、后勤保障系统、网络安全系统、消防安全系统、门禁系统、应急报警系统、周界防范系统、心理咨询系统等。[2]

4.多管齐下，打造良好工作团队

面对独立学院校园安全稳定工作队伍参差不齐的复杂局面，独立学院要通过改善待遇、增加福利和加强责任考核等途径，多管齐下，逐步解决安全稳定队伍参差不齐的问题，建立一个高素质且具有奉献精神的良好团队。

5.完善制度，构建长效机制

长效机制的构建主要从管理机制、法制基础两个方面着手。

第一，以人为本，建立校园安全稳定的管理机制。构建校园安全稳定的管理机制要从三个方面着手：前瞻的安全预防机制；高效的组织协调机制；广泛多层次的参与机制。[3]前瞻性的安全预防机制是独立学院校园安全稳定的基础，能够有效防范或减少安全稳定事故的影响。要制定应急预案，应对可能发生的事件，及时、迅速开展工作；要增强师生意识，强化培训和演练工作，提高师生防范和应对的意识和能力；要增强基础设施建设，完善办学条件、教学设施、生活设施，尽可能减少显患。高效的组织协调机制是通过会议、协商、讨论、沟通和交流等方式，相互协作，共同配合，整合校园各部门资源和力量，以达到及时、迅速处理问题的目的。要提高认识，建立校园管理协调机构，协调各部门行动，避免推诿、掣肘，提高效率，形成合力。广泛多层次的参与机制则是通过整合校内外力量，共同参与校园安全稳定工作的一种方式。应鼓励师生和校园维稳队伍参与到校园管理工作中来，从而形成人人参与、人人防范的局面；要启动警察进驻校园工作，通过警察校园执勤、驻守等方式，最大限度整合校内外力量。

第二，依法治校，构建校园安全稳定的法制基础。要实现独立学院校园安全稳定，必须有法律层面的基础和支持。校园安全法应包括以下具体内容：建筑和设施安全；消防安全；人身和财产安全；餐饮安全；医疗卫生安全；交通安全和其他可危及学校及师生安全的事项；校园安全事故处置办法；校园服务安全等。一是要借鉴欧美高校经验教训，尽快启动校园安全立法，逐步构建完备的校园安全法律、法规体系，为校园安全稳定的预防、处理和事故问责提供法律依据。二是要借鉴美国《校园安全法》，确立校园警察制度，从法律上确立校园警察地位，对其工作要求、执法权力和授权做出明确规定。[4]三是要设立校园专门机构和严格的法定程序，对安全稳定事故责任进行认定、鉴定和处理。四是要借鉴发达国家做法，逐步创建完善的校园伤害事故赔偿制度。五是要在校园公共医疗保障之外，引入社会保险机制。学校或政府为学生投事故责任险，家长为学生购买人身伤害险，从而形成良性的保险运作机制，使得发生事故时学生能够得到相应的赔偿。

四、总结

独立学院校园安全稳定工作有其自身的独特性和复杂性。做好独立学院校园安全稳定工作，要在深入了解独立学院特点、学生特点、学生行动逻辑及工作现状的基础上，解放思想，因时、因地制宜，创造性地开展工作。其安全稳定工作是多种因素综合作用的结果，校园安全稳定网络的构建不能一蹴而就，还需要政府、教育管理部门、高校领导、教职员工和学生共同努力，多层次、多方面通力合作，经过持久努力来完成。

参考文献：

[1]乔宏伟.独立学院学生特点及学生工作途径[J].管理之窗，2009，（7）；140.

[2]李红，阎耀军.基于前馈控制的高校安全技术防范系统[A].2010年中国社会学年会——“社会稳定与危机预警预控管理系统研究”论坛论文集[C].2010：100.

第6篇：大学生消防安全论文范文

        1. 安全工程专业“科研导论课”的内容设置及教学实践       

        2.安全工程专业“科研导论课”的内容设置及教学实践       

        3.以中小学校舍安全工程为例跟踪审计探究      

        4.农村饮水安全工程建设管理中存在的问题和建议      

        5.石柱县农村饮水安全工程管理现状及对策建议    

        6.对做好农村饮水安全工程管理工作的探讨       

        7.陇南永兴王塄饮水安全工程自检补救分析    

        8.浅谈海原县农村饮水安全工程运行管理工作存在的问题及建议       

        9.农村饮水安全工程运行管理分析      

        10.基于安全工程专业的大学物理课程改革      

        11.高校新生《安全工程导论》课程教学实践       

        12.创新型安全工程专业实验室建设探索     

        13.PBL教学模式在“信息系统安全工程”课研究生教学中的应用     

        14.独立院校安全工程专业应用型创新人才培养模式研究      

        15.肥西县农村饮水安全工程建设和管理探析     

        16.安全工程专业实验教材建设及改革对策研究      

        17.安全工程专业化工特色专业课程体系优化研究      

        18.安全工程原理理论及其应用研究     

        19.浅析农村饮水安全工程建设与管理    

        20.安全工程专业毕业设计（论文）教学改革与实践      

        21.农村饮水安全工程建设与管理问题探讨     

        22.对应城市农村饮水安全工程建设的思考       

        23.应用型安全工程专业《传热学》课程教学初探    

        24.工程认证背景下的安全工程应用型人才培养模式    

        25.浅析农村饮水安全工程运行管理的长效机制      

        26.交通特色的安全工程专业发展过程中实验室建设的积极作用     

        27.安全工程认识实习教学模式的创新与实践      

        28.安全工程专业实验教学改革初探     

        29.农村饮水安全工程运行管理与水源保护措施      

        30.创建“土壤安全工程”       

        31.特色专业建设对我校安全工程专业发展的作用     

        32.宣汉县农村饮水安全工程管理探讨     

        33.宣汉县农村饮水安全工程管理探讨     

        34.做好饮水安全工程施工及管理的意义     

        35.安全工程专业本科毕业设计（论文）教学改革与探索     

        36.中小学校舍安全工程实施方案对责任追究      

        37.安全工程专业实验教学方法改进探讨     

        38.浅谈农村饮水安全工程存在的问题及建议     

        39.安全工程专业《安全系统工程》课程教学改革研究    

        40.安全工程专业本科毕业设计成绩评定机制研究      

        41.安全工程专业《环境工程》课程教学改革研究      

        42.禄丰县农村饮水安全工程存在问题探究及对策    

        43.乡镇集镇饮水安全工程运行管理研究       

        44.如何提高高职院校安全工程专业教学质量       

        45.浅谈信息化技术在交通安全工程中的应用      

        46.基于从业能力培养的安全工程专业教学模式研究      

        47.以专业认证为导向的安全工程专业实践教学改革研究      

        48.安全工程全日制工程硕士培养模式探索与实践      

        49.3D虚拟仿真技术在“化工安全工程”实验教学中的应用       

        50.安全工程专业技术型人才培养模式探讨       

        51.农村饮水安全工程管道故障影响因素及排除对策     

        52.浅谈农村饮水安全工程的建设与管理     

        53.浅谈东昌府区农村饮水安全工程建设与管理      

        54.农村饮水安全工程管理现状、问题与对策      

        55.农村饮水安全工程蓄水池设计浅议       

        56.灵寿县农村饮水安全工程建设和消毒设备应用     

        57.浅谈如何解决灵寿县农村饮水安全工程存在问题    

        58.核安全工程专业人才培养的探索与实践     

        59.安全工程专业产学研结合培养模式的可行性分析      

        60.安全工程专业认识实习现状分析及改革模式探讨      

        61.安全工程本科毕业设计与综合性人才培养分析与评价     

        62.安全工程专业《空气调节》课程教学与考核改革研究     

        63.宁夏中南部城乡饮水安全工程连通海原县      

        64.产学研结合培养煤矿安全工程专业人才的改革与实践     

        65.浅谈农村饮水安全工程建设与管理       

        66.如何因地制宜设计农村人饮安全工程       

        67.建筑方向安全工程专业实践教学体系的研究     

        68.安全工程专业人才培养的思考与建议       

        69.关于农村饮水安全工程管理问题的探讨     

        70.浅析高寒山区公路的安全工程管理     

        71.陆良县2015年农村饮水安全工程建设管理        

        72.对尾矿库闭库治理安全工程项目立项的认识       

        73.浅谈农村饮水安全工程运行管理中存在的问题及应对措施       

        74.关于农村饮水安全工程的思考       

        75.完善农村饮水安全工程运行机制       

        76.陆良县农村饮水安全工程建设中存在的问题及解决方法的探索      

        77.浅析福泉市农村饮水安全工程的管理措施      

        78.突出行业特色的安全工程认识实习教学改革与实践    

        79.关于农村饮水安全工程长效管理机制的思考      

        80.安全工程专业教学存在的问题及建议     

        81.农村饮水安全工程建设存在的问题及解决对策    

        82.太康县农村饮用水安全工程实施办法      

        83.假期兼职对安全工程专业大学生素质的影响       

        84.沈阳质监加快部署电梯安全工程工作     

        85.基于MOOC资源的弹药安全工程课程教学模式改革探索       

        86.农村饮水安全工程的建设与管理      

        87.基于农村饮水安全工程的建设与管理     

        88.解读《消防安全工程》系列标准        

        89.安全工程材料在重大灾害事故防治中的开发与应用      

        90.高职院校安全工程类专业校内实践能力培养途径探究       

        91.安全工程实验室信息化平台建设探索      

        92.晋中市农村饮水安全工程现状及可持续发展分析和探讨      

        93.安全工程专业卓越计划实践教学体系构建与实施      

        94.《化工安全工程》课程教学的改革创新      

        95.浅析煤矿安全工程监控发展走势      

        96.安全工程专业本科毕业设计改革探讨       

        97.农村饮水安全工程建设存在的问题及对策        

        98.农村饮水安全工程在迁安市的建设与思考     .

第7篇：大学生消防安全论文范文

1.开放实验教学内容。在开放实验室教学内容的构建方面，按照因材施教和符合学生认知规律的要求，充分考虑学科间的交叉渗透，根据人才培养的总体要求，加强科研、工程和企业应用的密切联系，及时融入科技创新和实验教学改革的成果；加大模拟仿真与工程训练的教学内容，注重提高学生的工程实践能力和研究创新能力。例如，根据重庆市重点实验室的建设需要和石油工程等专业实验教学的特点与专业特殊性，结合中心承担的国家“863计划”等重大科研项目，先后自主研制了部分设备并依据设备特点开发了相应的系列实验项目，面向学生开放，在培养学生创新能力方面发挥了重要作用。

2.开放实验教学方法。针对不同的石油工程专业实验室开放形式，改进了相应的开放实验教学方法。与传统“教师怎么说，学生怎么做”的实验教学方法不同，尤其是石油工程这种专业性较强的开放实验室，对实验教师的专业技能提出了很高的要求，促使实验教师不断提升自身技能，探索合适的、多样化的实验教学方法。注重以学生为本，注重课内外结合、教学科研结合和仿真实际结合，实现培养学生实践与创新能力的目标。中心在开放实验教学过程中，应用了师生互动的启发式讨论式教学、目标驱动开放实验教学、案例教学开放实验教学、渐进式教学等综合教学方法，满足了不同兴趣、不同年级、不同专业方向和不同学历层次学生的开放实验教学。

3.开放实验教学考核。针对不同的开放实验课程或实验项目，中心采用了实验操作、汇报答辩、实验报告（论文）等多种考核形式，注重过程考核和结果考核相结合，全方位评价学生的实验成绩。侧重于从学生的创新实验方法和结果、论文的发表、专利的申报、自主学习能力、团队协作精神等方面综合评价学生的能力。学生的个性和特长能得到发挥，对实验室开放的兴趣增加。

二、专业实验室开放运行管理

中心隶属于学校，实行校、院两级管理和主任负责制，中心下设实验分室、实践教学基地和大型设备共享中心。中心教师实行专兼结合、相对稳定、定期评价、分类考核、合理交流的管理机制，由石油与天然气工程学院管理，中心负责考核聘用，确保实践教学尤其是实验室开放工作的正常运行。

1.开放运行模式。中心所有仪器设备面向全校本专科生、研究生和教师开放，大型仪器、高精仪器面向社会开放。同时，实验室实行每周7天和每天8+2小时运行，相关专业的本专科生、研究生和教师可以通过网上预约系统，然后在中心教师的协助下完成实验。周末和节假日，中心安排专人值班，保证开放和运行。中心利用实验室与实践教学综合管理系统中的实验室开放管理功能模块承担各实验室开放管理工作。开放分为“基于项目的开放”和“基于场地的开放”两类。“基于项目的开放”流程是：中心开放项目申请→教师或学生申请项目→中心管理员审核→学生实验→过程管理。“基于场地的开放”流程是：中心开放实验室及项目→学生申请→中心管理员审核→学生实验→过程管理。学生在进入开放实验室前应预习与实验内容有关的文献资料，设计好实验实施方案，做好实验的各项准备工作。指导教师注重加强对学生实验素质、实验技能、创新思维方法和严谨的科学态度等方面的培养，并做好开放情况的记录和实验室安全工作。指导教师或实验教师根据开放实验和科技创新活动，在实验室开放管理模块中提交对应开放项目相关的成果。各个实验室负责人于每学期期末提交本实验室的开放总结。

2.开放管理制度。学校在保障实验室开放运行管理方面制定了一系列制度，如《重庆科技学院实验室开放管理办法》、《重庆科技学院学生参加开放实验须知》、《重庆科技学院仪器设备管理办法》等制度，保证了实验室开放的规范性。中心在学校教学管理制度的基础上，制定了一系列有利于实验室高效开放、规范运行的管理办法与细则，如《实验教学开放管理实施细则》、《大型设备共享管理办法》、《青年教师参加实验室建设工作管理办法（试行）》、《对外合作交流实施办法》、《低值易耗品采购与领用管理办法》等制度，促进实验室开放工作。在开放过程中，实行进入开放实验室登记制度，要求进入实验室人员严格遵守实验室的各项规章制度，服从实验室管理人员的管理。并且加强了大型仪器设备的管理，学生使用前应先接受培训，取得上机资格后方能操作。对于损坏仪器设备的，按学校有关规章制度处理。同时，为鼓励师生参与实验室的开放工作，中心专门设置了实验室开放基金，为实验室开放提供必要的实验材料费用和学生的奖励费用，从物质方面激励学生参与实验室开放过程。

3.开放过程质量监控和考核。根据教学改革要求和石油行业发展需求，每学期由中心分批次组织相应学科的实验教师和企业工程师共同审查开放实验教学内容，保证开放实验教学内容的质量。学生实验预习、过程和结果均需老师签字认可，对预习过程不认真和实验结果与预期结果相差大的学生，要求重做或补做。每学期期中召开学生座谈会，期末召开教师座谈会，听取教师和学生对开放实验教学的意见或建议，及时改进开放实验教学内容和教学方法。中心实行专职人员考勤制度，实行8小时坐班制，同时加强了考核。对于专职人员，在期末由考评小组根据考核办法对其承担的实验教学任务、实验设备维护以及实验室日常管理工作，尤其是实验室开放工作进行考核；对于兼职人员，要求每人负责1～2个专业实验室，进行相应的实验项目开发、开放实验指导等工作，在期末主要考核其参与实验室建设和指导实验开放项目的情况，与绩效工资挂钩。4.开放过程中的安全管理。坚持以人为本、安全、环保的理念，制定了中心环境与安全管理规章制度，建立了严格的安全防范措施。实行实验室开放安全目标责任制，确定安全总责任人，层次落实责任。实验室规则和安全规程上墙，装有自动灭火系统，配备了消防器材，走廊安装有自动报警装置，实现了防火、防爆、防盗、防破坏“四防”功能。同时，每学期对中心人员和学生进行消防安全教育并进行相应的考核，使所有人员熟知消防器材的摆放位置和使用方法。中心实验室备有废物废液收集桶，废物、废液分类收集并集中处理，降低开放实验过程中实验废物对环境的污染和人身危害。

三、初步效果

1.学生的积极性和主动性得到促进。由于开放实验过程中学生处于主体地位，其自主性得到体现。同时，将开放实验教学纳入学分认定，使学生参与开放实验的积极性得到了提高，从而产生了一批创新成果，如近三年，中心学生参与各级大学生创新性实验项目55项，申请专利25项，获得授权6项。

2.学生工程实践能力得到提升。学生通过中心的开放实验教学环节训练，工程实践能力得到了较大提高。如，近三年中心学生参加全国石油工程设计大赛，获得全国一等奖1项，二等奖2项，三等奖18项，学生的工程设计能力得到一定程度的认可。同时，通过学校委托第三方公司对部分用人单位进行的毕业生质量调查结果显示，石油企业对我校石油类毕业生的总体满意度高，毕业生的工程实践能力得到用人单位的广泛认可和好评。3.实验室设备得到较好利用。通过将台套数多的实验设备进行相对集中放置和开放，将精密、大型、贵重设备进行整合集中管理成立大型设备共享中心，对校内外开放共享，提高了仪器设备的使用效率。中心的实验设备整体利用率达91%以上，较开放前有很大提高。

四、结语

1.专业实验室的开放对提高学生的工程实践能力和科技创新意识至关重要，对实验室开放管理模式进行深入探索非常必要。

2.专业实验室开放对实验教师的教学水平与工作能力提出了更高的要求，需要教师更多的付出，同时需要加强教师和学生之间的互动。

第8篇：大学生消防安全论文范文

关键词：EDA技术；实践教学；省级示范中心

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0087-02

一、引言

EDA技术实践教学是高校电信类专业中一个重要分支，EDA技术的教学必须围绕通过软件的方法来高效地完成硬件设计的计算机技术，最终可实现网表文件的制作。它在硬件实现方面融合了大规模的集成电路制造技术、IC版图设计技术、ASIC封装技术，为现代电子理论和设计的表达与实现提供了可能性，是本科生和研究生阶段重要的课程工具。

二、现状分析

近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、实践能力的专门人才。电子信息专业是工程性、实践性非常强的专业，该专业的教学效果直接影响大学生以后的深造和工作。目前关于实践教学改革研究颇多，但是各种研究的基础不一样，学生素质程度也不尽相同。教学过程中，学生的学习兴趣不浓厚，学习动力不足，尚存在毕业生实践性不够，不能满足就业单位的工作要求。

随着电子技术的发展和新器件的不断出现，EDA技术实践课程是培养学生综合应用和工程实践动手能力的有效途径。在实践环节，如何更有效地提高教学质量和教学效率，如何提高学生创新意识与自主学习能力、培养创新与合作的团队意识、积极参加动手实践是目前亟需解决的问题。

2013年我院成功申报了“十二五”省级实验教学示范中心，近期在辽宁省高校实践教学管理与资源共享平台中对省级示范中心的建设指标和考核方向做出了明确的规定。结合目前学院开展“提升蓝色人才培养质量”专题学习和研讨，本文以EDA技术实践课程改革为契机，针对教师队伍建设、课程资源管理、实验设备的科学管理、学生创新活动等方面积极改革创新，加强学生实践动手与综合能力，提高学生就业竞争力。

三、改革新途径的实施

（一）加强师资队伍建设

一支高水平、高素质的教师队伍是保证应用型人才培养的前提条件[1]。教师的业务水平高低直接影响教学效果。实践教学中，实验项目多是创新性、综合性项目，学生调试过程中，难免会出现各种技术障碍的问题，这就需要指导教师付出更多的精力来指导学生，尤其在各种大赛中的技术辅导做了很多的准备工作，因此在学校的各种激励政策下，应该鼓励实验老师多参加各类培训，鼓励学习，合理发放实验补贴，调动老师的工作积极性。为保证教学质量的提升和知识的及时更新，提倡新参加工作的年轻教师到实验室工作两年，积极参与实验室的日常管理与实验教学工作，不断提高他们的教学水平和实践管理能力。学校的各类教改项目选题也要进一步重视实践教学，加大实验教学改革项目的投入。加强高校信息学科间的业务交流，充分利用校内外各种媒体和课程资源，互相共享优势实验教学经验，着力提升教师队伍的业务素质和管理水平。

（二）课程资源整合

EDA教学大纲的内容首先要充分体现出现代电子设计化和应用器件操作的先进性和实用性。为适应课程内容的调整，有关教学大纲、教学日历、教案等教学文件也必须做以相应的修订。在授课计划的修订中，一是要合理安排课程的MAX+PLUSII软件讲述和VHDL语言的课时比例；二是要把硬件FPGA结构原理和最新器件类型作为课程讲述的基础部分；三是要合理安排EDA的实验和课程设计环节。

上述新的授课计划可以先在我院电信类专业中试运行。此外，还要选择一些与课程内容配套的国内知名大学所采用的拓展资料，合理引入PSOC等相关设计方法，针对EDA技术实验课程现有的5个实践项目，按验证性、设计性、综合性分类备课，搜集文献，积极设计可行、丰富的实用电路补充到课堂教学中。在复杂电路系统的设计过程中，设计优化是一个重要的技术手段，主要包括面积优化和时间优化。逻辑函数的化简是实现面积优化的一种举措。过去主要由EDA工具自动完成，一般无须设计者介入。因此我们只介绍逻辑函数的公式化简法，其目的是使学生了解逻辑函数化简的意义和数字电路手工设计的过程，从而使学生深入理解自动设计技术的优越性。

（三）课堂教学设计

实验教学内容的设置应落实教学大纲的内容要求，形式灵活、生动。教学大纲的实验项目设置验证性实验、设计性实验、综合性实验的比例合理。本校EDA技术实验课共包括5个实验：MAX+plus软件的操作、简单组合逻辑电路、三八译码器的设计、LED点阵设计、交通灯实验。在课堂教学方面力求内容新颖、组织教学形式要创新。“第一节课”的教学设计力求深入浅出，注重精彩性、丰富性；“LED点阵显示”实验中，显示图案的可自行设定为常见字符、心形图案等丰富的图案。“交通灯显示”实验中，注重理论联系实际，要求预习路口实际交通灯的切换方法。“组合逻辑电路的设计”实验中，鼓励学生描述自行设计的简单运算，实施课堂加分。“三八译码器”实验中，设置赋值语句的错误书写，查看运行结果。鼓励学生把优秀的设计思路讲出来，和大家分享，给他们展示的机会，增强自信心。课堂实验的内容安排首先要对理论知识回顾，采取提问讨论等方式。对MAX+plusII软件的常用操作规程书写在板书固定位置。对于重点难点内容采用图表等方法讲解，反复强调。学会使用和查询软件的帮助文件。

采取分层教学，对成绩较好的学生增加设计题目，加深难度，对成绩较低的同学注重基础知识的讲解，安排较简单的题目。在布置实验内容时按学生能力不同，设置不同题目，这样既能挖掘每个学生的潜力，又能避免报告抄袭。在教学过程中可引入与FPGA设计项目相关的各类大赛试题，突出实战性和应用性，营造你追我赶的学习氛围。

课下与学生交流学习体会，开展教学效果调查，了解他们对本课程的掌握程度，发现教学中存在的问题，整理出调查结果，从而找出提高EDA技术实践教学质量的解决方案。

（四）加强学习团队建设，鼓励参加各类大赛

EDA技术的特点是仿真在时空上不受空间环境和时间制约，可便携式调试，设计的主要工作都是依靠借助计算机完成的，使学生随时开展设计和学习活动成为了可能。鼓励推行学习团队建设，提倡团队成员课余时间研习较大设计题目，分工合作，相互支持，并给予附加成绩加分。也可以在教师的科研项目中适度提取子课题由学生参与研究，并鼓励学生申报国家专利、软件著作权等，可发表省级刊物的论文等创新成果。

（五）实验的科学管理与设备的更新

根据省级示范中心实验中心环境与安全的指标要求，在EDA技术实验室用房的智能化、人性化环境建设情况，安全与环保等方面都做了相应的规划和要求。EDA实验室的所有实验设备均涉及到用电安全，特别是EDA实验箱下载线连接、适配板的搭载。另外，为了给学生提供一个人性化的实验环境，EDA实验室也十分重视卫生、安全和环保等工作，备有国家、省、市、学校及实验中心各项规章制度17例并遵照执行。EDA实验室房间使用面积72.18平方米，共有30台PC机，17套EDA实验箱，数字万用表30件，实验室宽敞、明亮，通风良好，建立了卫生管理细则，为学生提供了干净、卫生的实验环境：

（1）EDA实验室均使用地线，保证用电安全，铺设地胶，为学生提供安全的实验环境；

（2）配有安全灭火器，并定期对灭火器的情况进行检查，保证中心的消防安全；

（3）建立了废旧元器件专人收集保管、学校统一回收制度，有效避免乱扔废旧元器件造成的环境污染，对课程常用器件设立器件展示柜，切实加强课程的认识理解教学。

实验室硬件建设主要包括实验仪器设备的购置。学院近年来定期对EDA实验箱及适配板的运行情况实时检测，对故障设备及时维修及必要购置。随着芯片产品的不断推陈出新，在课堂教学中推荐采用Cypress的PSOC产品，推出片上系统的概念，综合了模拟电路及数字电路的设计技巧，提高学生的硬件设计水平。同时可根据国内外大学最新的研究趋势，适时将FPGA的适用产品列入教学采购计划。

四、结论

EDA技术作为一门综合性的专业基础课程，在省级实验教学示范中心建设体系的指导下，以高校实践教学管理与资源共享平台为依托，需要不断地丰富理论和实践的内容，进一步改革教学模式，以便更好地完善实验教学体系和管理规程，努力提高学生实践能力，这样才能培养出符合时代要求的应用型人才。作为以教学和应用技能培养为主的本科院校，应该充分认识到电子设计自动化技术对本科生的要求。只要坚持实验教学改革跟上芯片设计发展的步伐，不断完善更新教学内容，加强教师队伍建设，注重课堂教学改革的实效研究，提升学生开展科研创新活动，本着以“学以致用”的原则，一定能圆满达到实验教学的示范标准。

参考文献：

第9篇：大学生消防安全论文范文

秋风习习，丹桂飘香。在这收获的季节，在这金色的九月，我们迎来第个教师节。今天，大家在这里隆重集会，庆祝教师的节日，并对在教育工作中做出重大贡献的先进单位、优秀教师和尊师重教先进个人进行表彰，感受身为教育先进工作者的幸福和自豪。在此，我代表镇三套班子和全镇万人民向全镇教育工作者致以崇高的敬意和节日的问候！向今天受到表彰的先进单位和优秀教师及尊师重教先进单位和先进个人表示热烈的祝贺！向曾经为大兴镇教育事业发展做出贡献的离退休老教师致以崇高的敬意和良好的祝愿！向关心和支持大兴教育事业发展的各级各部门和全镇广大干群表示衷心的感谢！

今年是第个教师节。年来，我镇的教育事业一年一个新起点，成绩令人瞩目，经验值得总结，前景更加辉煌。召开这样一次庆祝大会，其目的就是认真回顾总结成绩和经验，弘扬先进，以次来推进全镇教育事业更快发展，推动全镇教育工作在新的学年度再上新水平，再登新台阶。动员和号召全镇上下永葆尊师重教的优良传统。真正把“科教兴镇、职教兴镇”战略实施好。用最短的时间、用最快的速度、最高的效率实现“六有”和“一化两率先”的目标，让老师舒心、学生安心、家长放心。同时，通过营造这种浓烈的节日氛围，让全体老师感到无尚光荣，感到自己的职业、岗位无比重要，让全社会增强尊师重教的责任感。

中国是一个历史悠久的文明国家，从古至今就有尊师重教的传统美德，民间就有“一日为师，终身为父”之说。教师职业是崇高而神圣的。任何一个人的成长，都离不开教师的培养教育。教师教给学生做人的道路，启迪学生的智慧，传授给知识本领，为学生解答疑难的困惑。教师职业又是艰苦而辛劳的。教师淡泊名得，甘为人梯、呕心沥血、尽职尽责。因此，教师获得人们和社会的尊敬是当之无愧的。

下面根据三套班子研究的意见，讲四点意见和希望！

一、对上一学年教育工作的简要回顾

一年来，我镇的教育事业在区委、区政府的正确领导下，在区教育局的指导支持下，在全镇近名教师的辛勤努力下，取得了可喜的成绩。回顾成绩，让我们浮想联翩，思绪徜徉。近年来，我镇教育事业发生了翻天覆地的深刻变化，我们为此感到自豪；想到了教师节的确立和教师地位的不断提高，我们为此感到欣慰；想到教育工作不容忽视的重要地位和欣欣向荣的发展前景，为此，我们感到鼓舞；想到了各个学校经过不懈努力，教学条件得到了较快的改善和提高，我们为此感到激动；想到全体老师精诚团结、凝心聚力抓教育，我们为此感到荣幸；想到了学校素质教育、特色教育不断喜结硕果，我们为此感到充实；想到了在教育教学中有一大批不计名、不图利的忠诚的同志默默无闻地贡献着自己的聪明才智，我们为此感到敬佩；想到了我镇教育工作在新的时期任务更光荣，但我们的教师精神更饱满，我们为此感到振奋；也想到了，为了“六有”工程建设，我们的老师主动搬出校园，四处租房住，我们也为此感到内疚……回顾上一年我镇的教育工作，可用个字概括——改善、提高、收获

一、办学条件大改善

为了提升办学品位，优化育人环境。我们大力度推进了学校软硬件环境的改善，大力实施“六有”工程，中小学校都依据“六有”工程有关规定，抢时间、抓进度、保质量，确保全面完成“六有”，累计全镇用于“六有”工程建设投入达余万元，新建、改建、扩建教学用房平方米。新建教学楼幢，学生宿舍楼幢，改建水冲厕所个，教育设备投入近万元，添置床铺余套，极大的优化了教育资源，使教育资源发挥了最大效益。

二、办学质量大提高

教师们以饱满的热情投身于教学教研工作，学习新理论，接受新理念、新思想，运用新方法培育一代新人，促进了学生综合素质的全面发展。师资队伍建设稳步提高，形成了一支素质高、业务精、能吃苦、乐奉献的教师队伍，培养和锻炼出了一大批教学骨干和学科带头人，他们的教学论文多次在省市各级报刊发表、获奖。他们用辛勤的汗水浇灌着幼苗，汗洒桃李园，情系花果苗，老师们日复一日、年复一年的辛勤工作，桃李满园是他们最大的乐趣。中心校以艺术教育为突破口，强基保底抓特色教育，学生二胡、小提琴，教师乐队正日臻成熟，编排的学生舞蹈多次参加市、区文娱演出，深受好评。各学校坚持以品德教育为主，增强学生德育意识。广大教师用师德来感化学生，影响社会，既教学生知识，又教学生做人，学校把教书育人工作落到了实处。同时，加强教科研工作，走出了一条“科研兴校、科研强师”的发展之路。广大教师参与课题研究热情高、信心足，通过课题研究不断提升自身业务水平和科研能力，教育教学质量也得到了稳步提高、飞速发展。大兴高中正瞄准国家级重点中学奋力冲刺。“两后”学生也都在各学校的努力下，百分之百地进行了技能培训和职业教育，从而大面积地提高了劳动者的素质，显现了教育的优势。同时，各校都非常重视安全工作，“安全重于泰山”，抓好校园内外的治安环境管理，加强交通安全、消防安全、人身安全等教育，增强教职工和广大学生的安全意识，提高自我保护能力，各学校呈现出了稳定中求好的良好发展态势。版权所有

三、桃李满园大收获。

教师是人类灵魂的工程师，教师的职业崇高而神圣的。古往今来，人们把教师比作蜡烛，比作春蚕，还有人把教师比作人梯、铺路石、园丁等等。在今天这次会议上，受到表彰的名优秀教职员工、优秀教育工作者和名尊师重教的先进单位和个人，是全镇教职工和社会各界的优秀代表。在受表彰的这些优秀教师中，既有忠于职守、勇于开拓，治校有方的学校领导，又有倾尽爱心、精心育人、教育教学成果显著的普通老师；既有埋头苦干、兢兢业业、任劳任怨，几十年如一日、无私奉献的老同志；又有初登讲台、脚踏实地、谦虚好学、实绩优异的教育新兵。正是有了这样一支爱岗敬业、教书育人的优秀教职员工队伍和这样一种优秀教育团队精神，我镇的教育事业才会有今天的兴旺和辉煌！

总结上一学年度我镇教育工作所取得的成绩，是区委、区政府正确领导的结果，是全体老师共同努力的结果，也是社会各界大力支持的结果，我再次向各级领导、全体老师和在座的各位嘉宾、同志们表示最衷心的感谢！

二、创新机制，创建品牌，把大兴打造成教育强镇、教育名镇

教育是一项基础性、战略性产业，是科教兴镇的重要组成部分，是一项功在当代、利在千秋的事业。教育事业的兴衰，事关全镇建设小康社会的进程。新形势下的经济竞争，说到底是人才竞争，人才的竞争就是教育质量的竞争。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度，拥有人才的数量，决定着一个地方经济的发展速度、发展质量、发展后劲。我们大兴是全区及全市的人口大镇、经济重镇、全省示范镇、全国重点镇。在全区、全市、全省乃至全国都有着一定的知名度。我们大兴拥有一支近人的强大的教师队伍，拥有数量庞大的中小学生，累计目前在校生达万人，拥有良好的教学设施和基础条件，可以说，已经成为全区的教育大镇。但我镇的教育水平距离建设教育强镇、教育名镇还有很大差距。要使我镇教育水平与我镇的知名度相称，就必须以提高全民素质为重点，深化教育改革，全面推进素质教育，振兴大兴教育事业，努力把教育大镇打造成名校辈出、名师辈出、人才辈出的教育强镇、教育名镇。建设教育强镇、教育名镇必须要做到四点：首先要把教育摆到优先发展的战略地位。一个有责任的党委政府、一个头脑清醒的领导干部，必须要把教育工作放在优先发展的重要位置。我们大兴的历届班子历来十分重视教育工作。关注教育、重视教育是党委政府的重要职责。全镇上下、各级各部门一定要把推进素质教育、加快教育事业的发展作为自己的重要职责，对教育工作高看一眼、厚爱一层，摆上重要议程。真正做到认识到位、领导到位、投入到位。其次要加快教育体制改革。改革是教育事业发展的动力。要积极改革现有的教学内容、教学方式、教学手段，大力推进教育信息化，进一步完善学校计算机网络，建立新型的教学模式；要善于吸取借鉴外地先进的办学经验、管理经验和教学经验，促进我镇教学水平的提高。要创新办学方式，加快推进办学体制改革，尽快建立起教育发展基金，在不断加大财政投入的基础上，积极引导和鼓励社会力量支持和投入办学，逐步完善以政府投入为主、各种形式投入并存的新格局。三是加大名师名校长的培养力度。一位名师往往能带出一大批好学生，一位名校长往往能带出一个好学校。在区委、区政府的正确领导下，在教育局的支持下，通过改革，建立和完善激励机制、评价机制、竞争机制和淘汰机制，形成优秀人才脱颖而出的良好局面，培养出一批在全区乃至全市有影响力、有号召力的名师、名校长，带动全镇整体教育水平的提高。四是要多出人才、多出高质量人才。教育的目的是为社会培养各个层次的人才，为经济和社会发展提供智力支撑。要把大兴打造成教育强镇、教育名镇不仅要在培养人才的总量上实现重大突破，而且还要在培养人才的质量上有明显提高。要向启东那样，从小学基础教育抓起，从小就培养适应现代化建设需要，适应经济发展的需要，为重点、名牌大学输送人才，多培养优秀人才，多为国家和社会造就栋梁之才。如果大兴能象启东那样每年能够为北大、清华这样国内一流院校输送一批高才生，就一定会树立起大兴教育的崭新形象，就一定会把大兴教育这张牌打响、叫亮。

围绕上述目标，党委政府决心进一步加大对学校投入、扶持的力度，将进一步提高对教育的服务水平，时刻为学校着想，时刻为老师着想，时刻为学生着想，时刻为家长着想。要千方百计加大对学校的投入，千方百计为学校、为老师解决难题，千方百计把校园的硬环境规划好、建设好。真正实现“六有”和“一化两率先”目标。同时，要大力度抓好特色教育，丰富校园文化，树立良好的校风，推进依法治教、依法治校，加强法治教育、品德教育，为社会培养高素质的才才。

三、依德治教、典范引导，进一步加强教师队伍建设

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师工作，崇高而伟大。教师队伍是教育发展之基，竞争之本，提高之源。建设一支思想政治过硬、业务素质优良的教师队伍，是加快教育事业发展的根本大计。为此，我提四点希望：一是要加强学习、提高素质。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。每个人都需要加强学习、终身学习。尤其是教师作为知识的传播者和创造者，更应该与时俱进，不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。学校要成为学习型团体，教育要争当学习的典范。大家都要增强学习的主动性和自觉性，既要学好专业知识，实现知识更新，跟上时代步伐，又要学好其它知识，不断拓宽知识面，做热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。同时，还要互相学习，取长补短，相得益彰。二是要与时俱进，锐意创新。教师在教育创新中承担着重要使命。只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。要把培养具有创新精神的高素质、复合型人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程。要树立新的教育观念，培养并不断强化创新意识，在教法上推进改革和创新，努力开发学生的潜能。提高学生的综合分析能力，全面提高教育教学质量，多出优秀人才。三是要爱岗敬业，无私奉献。人民教师的神圣职责，就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义。为经济发展培养合格人才。要积极引导帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养造就更多更好的“四有”新人。要忠诚党的教育事业，牢固树立为教育事业献身的精神，立足岗位，忠于职守，淡泊名利，甘为人梯。始终保持良好的精神状态。要把学校建成为精神文明的一块净土，努力抵制各种不良思想的侵蚀和诱惑，使教师真正成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。四是要为人师表，教书育人。“学高为师，身正为范”。教书必先强己，育人必先律己。讲究师德是党和人民对广大教师的基本要求，是教师队伍素质的重要方面，也是做好教育工作的前提条件。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，我们不仅要注重教书，更重要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教，要坚持以法立身，自觉加强师德修养，不断提高师德水平。要自尊自律，为人师表，真正成为青少年学生的良师益友，成为品德高尚的合格教师，成为受全社会尊敬的人。

四、加强领导，全民参与，要在全社会营造尊师重教的深厚氛围

尊师重教是中华民族传统美德。关心、爱护教师队伍是全社会的应尽职责。国务院总理同志曾对教育工作提出了四点指示：第一，让孩子们都能上学；第二，让全社会形成尊师重教的风尚；第三，让为人师表成为每个教师的行为准则；第四，让教育成为政府一项最重要的工作。因此，加快教育事业的发展，建设教育强镇、教育名镇，单纯依靠学校是远远不够的，必须动员全社会力量，形成强大合力，真正在全镇形成支持教育事业发展的良好环境。要搞好舆论引导，营造重视教育、支持教育、崇尚教育的社会氛围，努力形成尊师重教的良好风尚。各级各部门都要对教育工作给予倾斜，定期研究解决教育工作中的重大问题。要关心广大教师的工作、学习和生活，关心他们的思想政治进步，尊重教师的劳动，不断提高教师的社会地位，激发广大教师的工作热情。要认真落实上级改善办学条件，提高教师待遇的一系政策、规定。注重解决实际困难，千方百计为广大教师办实事、办好事。再穷不能穷学校，再苦不能苦孩子，再难不能难教师。要加大对教育的投入，努力改善办学条件，努力提高老师待遇。执法部门要认真履行职责，加强周边环境治理，依法维护教师和学生的合法权益，严惩侵犯教师权益的不法行为，为广大师生提供一个安静、安宁的学习工作环境。

九月是收获的季节，我们曾经为此付出辛勤的耕耘；九月，也是播种的季节，我们为未来留下希望的种子。送走一届届圆满完成学业的优秀学子，一种丰收的喜悦洋溢在教师们的脸上，迎来一批批含苞待放的明日之花，一种不可推卸的责任深刻在教师们的心中，无论是谁，都不应忘记，在浓的化不开的秋意中酝酿着这样一个充满着思念与感激的节日；每年的这个时候，寄托着无限师恩的情绪弥漫在空气中，更多的人想到了校园，想到了讲台的平凡流露着伟大，让我们按耐不住去敬慕去缅怀；过去的，现在的，将来的每一位老师都应该享受崇敬和祝福！

在教师节即将来临之际，你一定有许多话想对老师说。把所有的情怀都在这里释放。让我们一起怀念，一起感谢，一起关注，一起祝福！为自己崇敬的恩师表达我们想要表达的敬意……老师，您辛苦了！

同志们，改革是机遇，也是挑战，我们要抓住机遇，迎接挑战，伴随着改革的进程不断提升和完善自己，共同创造大兴教育的新辉煌！