校长年度考核总结精选(九篇)

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第1篇：校长年度考核总结范文

一、补齐教育短板，为教育质量的提升打下坚实的基础

县委县政府高度重视教育工作，在“教育创强”过程中累计投入7.4亿元，让全县中小学校舍条件、办学设施设备等有了根本性的改善，彻底改变了原来“一张讲台、一支粉笔、一本课本”的落后教学状态。但是，在中小学办学硬件得到根本性改善的同时，也应正视现存的问题或不足，进而采取有效措施予以改善。

一是学校要主动作为，争取各方资源对短板进行改善。各校要对照“教育创强”标准逐一进行调查和分析，针对存在的问题或短板，形成具体方案，并积极跟进、落实，及时向上级主管部门或政府部门反映汇报，以争取政策性资金的支持。同时，学校也要结合自身的财力物力，统筹安排，采取整改措施，在力所能及的范围内逐年逐步缩小短板差距，确保“教育强镇复评”顺利过关。

二是学校要抓住机遇，严格按照教育现代化建设标准推进教育信息化工程建设。和平县的“教育创现”工程计划投入资金5亿元，分三年实施。各校要高度重视本轮“教育创现”工作，要及早谋划、及早部署、及早推进，尤其是要认真研读“教育创现”信息化建设标准和要求，在充分掌握“家底”的基础上熟悉各项工作的着力点、突破点，形成科学、系统的“教育创现”工作方案。各校要争取镇委镇政府的支持，赢得“教育创现”时间主动权，力争提前启动、提前验收、提前使用。

通过上述努力，进一步改善或完善学校办学条件，让全县中小学办学条件处在同一起跑线上，为提升教育质量打下允档幕础；让山区孩子享受到改革开放的成果，享受到优质教育资源，促进教育公平。

二、加强教育管理，为教育质量的提升提供保障

“教育创强”的重点在于硬件建设，“教育创现”的重心在于教育内涵建设。因此，务必转变思路，切实将重视硬件建设转为更加重视教育内涵建设。管理出效率，管理出质量。所以，要在狠抓教育内涵建设中抓好教育管理。

在教育局层面，主要是完善校长年度考核机制、完善星级教师培养和评选机制、完善奖教激励机制，确保校长年度考核具有较强的针对性，考核结果戳中要害，真正让优秀的人才脱颖而出。在学校层面，要抓住常规工作这条主线不放，向常规管理要效率、要质量。如果常规工作没有做好，其他工作就形同虚设，更别谈什么教学改革、教学创新。搞好常规工作的关键是日常管理机制要科学、要完善、要落实，尤其是在管理环节、细节上要真正落到实处。在做好常规工作的基础上，也要与时俱进，敢于尝试，敢于担当，敢于迈出改革创新的步伐。

县教育局要鼓励各校结合实际先行先试，要及时总结前期“一校一强项”和“一校一特色”经验，并结合 “聚焦核心素养，实施全员育人”理念进行新尝试、新实践，力争取得新的、更大的进展和成效，以充实“教育创现”内涵，成为名副其实的“教育创现”。

三、搭建家庭教育平台，建立并完善家校共育机制

学校教育是教育的主要载体，家庭教育也是教育的重要组成部分。因此，学校要转换教育思维，切实将家庭教育的平台搭建起来、利用起来，让家庭教育助力教育质量的提升。

一是要完善家长委员会。学校要对家长委员会给予足够的重视，给予更多的支持，如在人力、物力方面给予配套支持，挤出办公经费确保家长委员会正常运作；安排精干力量负责家长委员会的组建，完善家长委员会机制，定期举办家长委员会活动，引导广大家长关注教育、了解教育、理解教育，最终实现支持教育、助力教育。

二是要完善家长学校。要将家长学校办起来并使之完善，引导家长关心支持教育，定期组织家长进行学习、培训，定期交流家庭教育心得和经验，推动更多家长重视家庭教育，善于开展家庭教育，达到既分担学校教育压力，又巩固并提升整体教育成效的目的。

三是要建立并完善家校定期交流机制。要充分利用现代信息工具破解留守儿童多、实施家庭教育难的问题。如学校可结合实际进行总体规划，开通家庭教育微信公众号、家庭教育QQ群等，或以班为单位、以年级为单位，探索多位一体的家庭教育交流模式，引导在家或远离家乡的家长都能便利地参与家庭教育交流，分享家庭教育经验，推动家庭教育活动有效而持续地开展。

四、加强教育宣传推广，引导社会共同助推教育发展

在现代信息高度发达的社会，教育也要主动进行宣传推广，这样才能让更多的人了解教育。笔者认为，宣传也是一种推动力，而作为教育管理者，更要善于借助现代媒体资源对教育进行正面宣传推广。在教育局层面，应主要做好以下三方面工作。

一是办好《和平校园文学》和《和平教育》两份杂志。要更加重视这两份杂志的运营，进一步丰富办刊内容，提高办刊针对性和实用性，尤其要使其体现出作为教育刊物的新闻性和指导性，彰显交流价值和学术指导价值，以更好地服务于教育教学工作。目前，县教育局主办的《和平教育》杂志容量较大，栏目文章丰富，具有较强的学术性和可读性，成为了广大教育工作者交流的窗口。

二是要办好和平教育网站。和平教育网站作为县教育局的官方网站，既要体现信息的权威性，又要体现信息的丰富性、及时性和准确性；既要成为一个高效的宣传推广平台，也要成为一个便民、利民的服务平台，一个教育资源的管理平台和共享平台，让教育网站发挥最大的作用。

第2篇：校长年度考核总结范文

一、“工程”实施情况

去年以年，在县委、政府的领导下，在省、市远程教育领导小组的指导下，县教育局、财政局、发改局密切配合，共同协作，经过全县上下的共同努力，顺利完成了我县中小学现代远程教育工程项目的工作任务。全县建成三种模式项目学校*个，其中：模式一学校*个、模式二学校*个、模式三学校*个。工程实施过程中，我县坚持“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心”的原则，紧紧围绕远程教育资源应用这一个中心环节，不断提高教育质量，降低教育成本,并且在建、管、学、用等方面取得了初步成效。

（一）加强领导，协调推进。实施农村中小学现代远程教育工程，是全面提升农村教育质量和效益的重要手段；是实现教育跨越式发展难得的历史机遇，我县充分认识到这项工作的战略意义，把它作为全县教育改革和发展的一项全局性工作来抓。成立了分管县长任组长,教育局、财政局、发改局负责人为成员的工程领导小组,负责对工程项目实施进行统一部署，制定实施方案.由教育局局长任组长，分管副局长为副组长，计财科、装备中心、网络中心、教研室等职能科室为成员的工程业务指导小组,下设办公室在电教站，具体指导与协调实施工作，监督检查实施工作中的有关问题。各“项目学校”也相应成立了以校长为组长的工作机构，拟定工程实施方案，明确工作职责，专人负责工程项目的管理、实施、安装、调试、验收、应用和维护等工作。

（二）加大投入，稳步推进。我县在省“农远工程”带动下，全面实施了农村中小学现代远程教育工程。在省、市“农远工程”资金启动下，我县加大资金配套力度。教育局、财政局联合下发了《*县中小学数字化校园建设规范标准》，在财政十分困难的情况下，拨出79万元配套资金参加全省统一招标，各乡镇和学校设立了“农远”工程专项建设资金。按照省“农远工程”标准完成*所“模式三”学校的建设,*处“模式二”学校的建设,*处教学点“模式一”建设。农村中学多媒体教室*口，所有项目学校均布置信息接收点和播放点。

（三）健全制度，规范运行。一是制定“农远工程”设备管理制度，落实管理人员岗位责任。先后下发了《中小学现代远程教育工作管理办法》、《远程项目学校工作职责》、《远程教育设备管理制度》、《现代远程教育管理（人员）教师工作职责》、《现代远程教育资源接收管理人员职责》、《现代远程教室管理制度》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《现代远程教育资源下载和软件使用管理制度》、《现代远程教育项目服务管理制度》等10种规章制度。做到了“制度上墙，责任到人”，使管理工作做到了有章可循、职责分明。二是完善“农远工程”技术支持服务体系。组织人员定期到学校进行设备巡检，能做到农远硬件设备维修“随报随修、大故障在一周内处理”，初步形成了统一的服务机制。三是设立专项建设资金。县教育局、财政局联合下发了文件，中小学电教费专款专用，主要用于电教设施的维护与更新，重点用于“农远工程”建设，确保农村远程教育工程可持续发展。四是教育局拟定出台《*县农村中小学现代远程教育工程年度考核评估细则》，对各校从“项目管理、活动组织、实施效果、师资培训”等方面进行年度工作考核，将考核结果直接记入校长年度目标考核，保证农村现代远程教育工程的各项工作得到有效落实。

（四）管理到位、规范验收。（一）是为保证工程施工工作组织管理有序，我县要求施工队在工程施工中必须严格执行《农村中小学现代远程教育试点项目工程施工管理手册》中的各项规定，对施工设备、施工程序、施工进度、施工结果逐校进行真实有效的记录，保证远程教育设备全部安装到位，做到了施工各环节科学规范，确保了工程质量。（二）是我县各学校项目领导小组高度重视项目评估工作，对项目实施情况进行了认真全面的自查评估。各学校从项目组织机构、配套资金、人员培训、设备建设、资源接收和应用管理、课题研究等方面全面回顾，总结了项目执行中取得的经验成绩，分析了存在的问题及今后的计划措施，在向县农远办提交书面汇报材料的同时，并提供了与项目有关的档案资料。

在各学校自查评估的基础上，县农远办按照验收标准，由县教育局党组成员带队组织人员分别于20*年*月中下旬进行抽查，*月*日进行全面普查，对项目学校通过听取汇报、实地查看、查阅资料、召开座谈会等形式对各学校工作进展情况进行了现场检查验收。从检查的情况来看，各学校能认真贯彻执行相关文件精神，保证远程教育设备按时安装到位并投入使用。同时,对在检查中存在的问题及时反馈，对存在问题的项目学校下发整改通知书，并进行复查，有力地促进了项目学校的工作进展，充分发挥了远程教育的作用。

（五）加强培训，强化应用。教师培训是现代远程教育工程应用的关键。为扎实做好农村教师培训工作，我县全面开展了一系列农村教师培训工作。一是要求所有农村学校建立“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的使用机制。县教育局配套出台了“农远工程”教师计算机能力“四会”达标考核，要求农村学校所有专任教师通过校本培训，达到“会使用操作系统”、“会上网查找资料”、“会office操作”、“会用课件上课”。每次培训都要由人事局、教育局联合组织考试，颁发结业证书，考试结果与教师职评、评先、年度奖金挂钩。二是抓好骨干培训。今年县教育网络中心安排了五期农村中小学信息技术骨干教师培训，并于20*年*月专门组织“农远工程”管理人员技术人员半个月培训，培训会对多媒体设备的维护和常见故障的排除、光盘资源的管理、应用和光盘存储技术举办了专题讲座，学员分组到乡镇中小学微机室进行实际操作维护，巩固了培训效果。三是把“农远工程”纳入校本培训之中。依托骨干教师开展教师全员信息技能操作培训，积极探索和建立了校本培训新模式，其内容涉及观摩全国中小学现代远程教育工程培训光盘，设备使用技术培训、课堂应用现代信息技术的模式等，通过系列培训，有效地提高教师远程教育应用能力，取得了明显的成效，推进了远程教育工程的深入实施。

（六）因地制宜，提高效率。为充分发挥工程效益，我们坚持“面向学生、走进课堂、用于教学”，结合实际，因地制宜，不断提高应用水平。县农远办指导督促各项目学校建立三种模式应用保障制度，区别不同学校、不同模式分学科提出课时安排要求，区别不同学校、不同模式分学科提出课时安排要求。在各项目学校试点的基础上，认真总结经验，初步提出了“一机两用”应用模式，即“上课学生用，课余教师用”。县“农远”办正在制定三年规划，培养新的典型，总结经验加以推广。

二、检查反馈情况

在各学校和乡镇自查的基础上，县农远办按照验收标准，由县教育局党组成员带队组织技术人员分别于20*年*月中下旬进行抽查.*月*日,县教育局、财政局、发改局联合对所有项目学校工程进行全面普查.20*年*月*日,市教育局、财政局、发改委联合抽验了*小学，检查组专家们通过听取汇报、实地查看、查阅资料、召开座谈会等形式对各学校工作进展情况进行了全面验收。在充分肯定了我县认真贯彻执行上级文件精神，保证远程教育设备按时安装到位并投入使用等方面的做法。同时,对检查中存在的问题进行了反馈，还存在着一些困难和薄弱环节：一是由于县财力薄弱，经费投入仍然是制约教育信息化发展的“瓶颈”，教育经费的供给与需求矛盾突出；二是在设备安装过程中，没有对项目学校所应配备的电视橱柜、机器防尘布提出具体统一标准，造成一部分项目学校在卫生防尘方面不到位；三是对所应要求下载的教学资源没有达到标准数量，多数下载资源没有及时刻录光盘，下载资源与本地学科教学进程在一定程度上还不同步，部份光盘资源示范课教学目标难以全面落实。四是部分教师（特别是部分老教师）认识不到位，认为使用这么先进的教学设备是青年教师的事，学习使用农远设备的积极性不高。

三、下一步工作打算

针对现存在的困难和问题，下步工作中，我们将按照省、市的部署，教育局、财政局、发改局统一行动，密切配合，坚持以应用为核心，加大投入，进一步加快农村远程教育工程建设，推进信息技术在农村教育教学中的普及与应用，充分发挥农村中小学现代远程教育工程的效益，促进教育事业的全面开展。

1．立足县情，按照“适度超前，科学规划，稳步实施，整体推进”的原则，加快农村远程教育工程推进。争取3-5年，实现农村中小学普通教室多媒体化。

2．充分发挥主管部门的组织、协调、指导作用，认真组织开展现代远程教育课题实验研究，切实加强农村中小学远程教育与课程整合的研究，努力实现教育模式、教学方法和呈现方式的变革，实现“轻负担而高质量”的办学目标。