队列训练教案精选(九篇)

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第1篇：队列训练教案范文

一、认真做好招生工作，完成招生任务

本学期我校面临着强大的招生压力，学前和一年级新生的报名人数远远超过招生计划，学前新生报共500多人，一年级报名人数也是400多人。面对强大的招生压力，我校按照县教育局的招生区域划分规定及结合学校实际情况，在确保稳定及服务范围内优先就读的原则下认真完成招生工作。

二、紧紧围绕“教育教学建设年”的工作目标，抓好教育教学常规工作

（一）常规管理达标评估工作

1、学校制定了常规管理达标评估工作实施方案。

2、召开了环江县一小教育教学常规管理达标迎检迎评动员会。

3、召开了环江县一小教育教学常规管理达标迎检迎评档案建设培训会。

（二）认真抓好教学常规。

1、继续抓好教师教学进度、教案、作业布置与批阅、教学反思、随笔、教研活动记录、听课笔记、试卷质量分析、班会、家长会和培优补差等工作。校长室、教导处加大对各位教师随堂听课力度，校长随堂听课共10多节。本学期教导处共两次检查各位教师的备课笔记、作业检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高教学工作的质量

2、10月开展了“教学常规活动月”活动，学校领导、教导处、教研中心组成员重点深入一年级5个班听课，重点了解一年级新生课堂教学常规情况。主要包括课前准备、课堂上的坐姿、听课、发言及提问、写字、读书等学习常规教育。体育积极协助一年级教师做好学生集会、课间操队列训练。其次，还深入其他年级班级听课文、数学、英语课，10月底召开了教育教学常规活动月总结会，收到了很好的效果。

三、加强教师培训。

切实坚持教师专业化导向，以提升教师专业精神、专业知识、专业技能为核心，不断加强教师培训工作，重点抓好教学理论、教学基本功、课堂教学技能培训，增强与周边县市兄弟学校的教学联谊活动，切实提高全体教师教书育人的能力。以加强骨干教师、学科带头人等不同层次人才梯队建设为抓手，不断完善“名师”培养工作机制，积极搭建优秀教师成长平台，努力培养一批在全县知名的名师。

1、12月初与宜州实验小学开展了教学联谊活动。

2、谭东茂、韦雅漫、韦早菊、韦素莉、蒙鹏鲜、卢壮生等老师协助县教育局职教股开展教师培训及送教下乡活动。

3、教师业务培训学习规范化、制度化，单周进行政治学习，双周进行业务学习。

4、加大外出培训学习力度，按照县教研室培训、听课通知，组织教学参加区、市、县级听课、培训学习，提高教学业务知识及水平。

四、教研工作常规化。

1、学校语文、数学教学中心组继续按照课题实施方案组织开展市级课题研究。

2、教师个人继续开展小课题的研究工作。

五、需要进一步加强及改进方面

1、课题研究缺乏专家引领及理论指导，效果不明显。

2、班级学生人数过多，教师压力大、工作量大，大量的精力倾注在确保教学达标上，教学创新意识与精力不足。

3、教学以外的杂事过多，在很大的程度上影响教学工作。

4、教育经费投入过少，教学设备单一陈旧，严重限制教学现代化发展。

三、推崇务实求真，提升教学质量

我校在工作中以教学质量为中心，倡导教风严谨，工作细致的精神，强化质量意识和责任意识，着力提高办学水平和教学质量。

第2篇：队列训练教案范文

规范办学行为，体现办学理念

规范办学行为，是体现办学理念的基本内容。学校把学生的全面发展作为办学理念，打破了“唯分数论”。学校出台了一系列规范办学行为的规章制度，严格执行有关“减负”的相关政策，自觉规范办学行为。多年来，学校始终按部颁标准开齐课程，开足课时，认真落实“爱生减负”的行动计划，执行“四控制六严禁”：控制学生的在校时间，控制学生的作业总量，控制考试次数，控制购买教辅资料，严禁组织学生参加非教育行政部门组织的各类竞赛，严禁随意增减、挤占课时，严禁体罚或变相体罚学生，严禁按考试成绩给学生、班级排队，严禁违规补课，严禁办班收费。对于违反学校“减负”规定的教师，在评优、评先、晋级上实行一票否决制。通过“快乐校园工程”建设，让“学生在快乐中学习，在学习中体验快乐”，使其身心健康发展。

加强教学管理，落实办学理念

加强教学管理，是落实办学理念的重要保障。学校只有通过加强教学管理的手段，才能为落实学生的“全面发展和终身幸福”提供制度保障。为了抓实过程管理，学校狠抓教务管理等各项重点工作和各个关键环节的检查、考核，保证各项工作落到实处。在教务工作方面，一抓“三表”（校历表、课程表、作息时间表）的科学制定和严格执行；二抓教学常规的检查、考核，坚持听评课制度；三抓功能室的教辅管理工作，充分发挥装备设施的作用；四抓学籍管理。在政教工作方面，一抓班主任队伍建设，落实班级常规管理；二抓德育活动安排，落实课外、校外的教育实践活动；三抓学校教育、家庭教育、社区教育三结合等。学校先后制定了各学科教学常规，建立了常规教学监控和评价体系，坚持用常规指导教学、检查教学，强调重平时、重过程、重综合监评。其中教学思想评估每学期各两次；教学纪律评估每月一次；教学行为评估按实施细则分项进行，教案检查、作业检评每学期不少于四次，各学科开展听、评、说课每学期不少于两次，每次都实行量化打分。对教学效果的检评采取随堂抽测的方式，每学期不少于两次，各项独立评分。管理机制的建立，极大地提高了广大教师的积极性，教学效果也得到了很大提高。

构建高效课堂，内化办学理念

构建高效课堂，是内化办学理念的主要渠道。学校在课堂教学中贯彻以人为本，以育人为中心，变讲堂为学堂，突出学生主体地位，积极开展启发式和讨论式教学，培养学生的科学精神、创新思维习惯和实践能力。各学科依据自身特点，改革教学模式，形成特色课堂。语文学科试验了“导学、自学、讲授、检测、小结”课堂五环节教学模式，极大地提高了课堂效率。数学学科的“变式思维教学模式”提高了课堂效率，调动了学生的积极性，形成了良好的探究性学习氛围。外语学科的“语境教学模式”深受学生喜爱。

开展主题活动，拓展办学理念

开展主题活动，是拓展办学理念的有效载体。学校坚持“两操”“两活动”，保证学生每人每天不少于1小时的锻炼时间。学校组建了篮球队、足球队、田径队，开展了“文明杯”等球赛活动。每学年举办两次运动会：春季达标运动会和秋季田径运动会；每年举办一次新生队列训练和一次广播体操比赛等。学校坚持对学生进行国防教育，每年进行一次“三防”知识测试，每学年对初一新生进行为期一周的军训，成立少年军校等，激发了同学们的爱国热情和保卫祖国、建设祖国的昂扬斗志。学校积极开展健康教育和卫生监督活动。每学年对全校学生进行一次全面的体质测试与检查，坚持开展“青春期卫生”等方面的知识讲座，办好卫生、健康宣传橱窗，坚持做好卫生检查评比工作。学校按规定开足了音乐、美术课程，并开设了音乐、美术欣赏课；学校专门成立舞蹈队、合唱器乐队和美术绘画小组，利用课余时间坚持训练，并举办文艺演出和书画、美术作品展览；学校经常开展科技活动，每年举办学生的“小制作、小发明、小论文”科技创新大赛，经常开展科普讲座，将科技活动的成果在每年的科技节上进行展示。学校开展丰富的德育活动，定期组织学生参加学农活动等等。

建设校园文化，升华办学理念

第3篇：队列训练教案范文

关键词： 爱心 精心 童心 吸引注意 适当随意

体育教学主要是在操场上，在动态中进行的。除了存在学生年龄、性别、体质与活动能力的差异外，还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。这种与其他学科相比所独有的特殊性，给体育教师的课堂教学增加了一定难度。因此，在教学中，教师要想取得好的教学效果，必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。良好的师生关系和课堂氛围能激发学生对体育课的兴趣，促使小学生自觉参与，主动学习，积极锻炼。

1.对待学生——爱心

教师对待学生应该以爱心为最基本的出发点。前苏联教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”对学生的爱，是教师对教育对象情感的体现，是开启受教育者内心世界的钥匙，是建立良好师生关系的基础。体育教师爱学生，不仅要根据学生的年龄、性别、身体状况合理地安排和调节运动负荷，而且要做到：风天，让学生背风而立；热天，置学生于背太阳光的地方；雨天，游戏于教室之中；冷天，考虑学生衣着是否单薄，更要以一种表扬、鼓励、引导、关怀、教育和帮助的平和心态对待学生。唯有爱心，才能促成师生感情的融洽，关系的和谐。教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，强化体育课教学效果，实现体育教学目标。

2.组织教学——精心

著名的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活，他的智力发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的活跃程度。”这就告诉我们，学生身体素质非常重要，身体素质是其他各项素质的物质载体，是学生全面发展的重要组成部分，必须引起高度重视，认真对待。

精心组织教学，教师必须考虑教学过程中可能出现的问题和异常情况，如：上课时周边环境的干扰，个别学生的违纪，天气的突然变化等，设想解决的办法。才能做到根据不同的问题和情况，灵活善变地调整教案，排除干扰，提高课堂教学效率，使课堂教学处于良好状态。例如：队列训练时，往往会有个别顽皮的男生，拍拍旁边同学的脑袋，或踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱，伤他的自尊心。学生顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。为此，教师要针对这些学生的不良习惯，组织“拍球比多”、“跳进去拍人”、“小足球运球接力”等游戏，把不良习惯引导到健康、有趣、正常的学习上。唯有精心，才能提高驾驭教材和课堂的能力，提高体育课堂教学的有效性，使体育教学在“启智、求知、调心、育人”等方面，获得最佳效果。

3.游戏教学——童心

游戏适合低年级小学生的年龄特点，是满足小学生主动、自由、生动活泼地发展的最佳方式。在小学低年级中，游戏是体育课的重要内容，教材中走、跑、跳、投等课程的基本知识、基本技术和技能的教学多数是通过游戏形式完成的。在游戏教学中，教师的责任是培养兴趣，启发心智，使小学生的身心得到健康发展。这就要求教师摆脱“师道尊严”的影响，放下教师的架子，和小学生做朋友。要“童心未泯”，以一个活泼、乐观、有趣甚至于天真的形象出现在小学生当中，既当游戏的组织者和指导者，又当游戏的参与者，和学生一起跳、一起唱、一起玩、一起乐，共同营造温馨、轻松、愉悦的课堂氛围，使学生都能在自己感兴趣的游戏中，逐渐养成礼仪、文明、宽容、团结、协作、合群的健康心态和习惯。唯有童心，才能与学生建立起“双爱”的感情通道，缩短师生间的心理距离，与学生感情交融，取得小学游戏教学的成功。

4.教学过程——吸引注意

注意是指人们的意识对客体的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识、发展智力的起点。在体育教学中，由小学生的年龄特点决定，他们的注意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的注意力。他们的注意力又是不持久的，对于新知识，开始感到新鲜，注意力比较集中。但是，他们的注意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要强化体育课的教学效果，学生注意力的集中是一个非常重要的条件。为此，在低年级的体育教学中，教师必须想方设法设计形式新颖的课程结构，采取灵活得当的教学方法，开展活泼有趣的游戏活动，利用正确优美的示范动作，运用抑扬顿挫的声调和生动有趣的讲解，把学生的注意力吸引到课堂教学的内容上，并使他们在学习活动中持久地把注意力集中在一个总目标上。

5.教学形式——适当随意