关于父亲节的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于父亲节的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于父亲节的作文范文

Father's Day exists almost all over the world to honor and commemorate fathers or forefathers. In the Roman Catholic tradition, Father's Day is celebrated on Saint Joseph's Day, March 19, though in most countries Father's Day is a secular celebration.

In recent years, retailers have adapted to the holiday by selling male-oriented gifts such as electronics and tools. Schools and other children's programs commonly have activities to make Father's Day gifts.

In the United States, the driving force behind the establishment of the celebration of Father's Day was Mrs Sonora Smart Dodd, born in Creston, Washington. Her father, the Civil War veteran William Jackson Smart, as a single parent raised his six children in Spokane, Washington. She was inspired by Anna Jarvis's efforts to establish Mother's Day. Although she initially suggested June 5, the anniversary of her father's death, she did not provide the organizers with enough time to make arrangements, and the celebration was deferred to the third Sunday of June. The first Father's Day was celebrated on June 19, 1910, in Spokane.

Unofficial support from such figures as William Jennings Bryan was immediate and widespread. President Woodrow Wilson was personally feted by his family in 1916. President Calvin Coolidge recommended it as a national holiday in 1924. In 1966, President Lyndon Johnson made Father's Day a holiday to be celebrated on the third Sunday of June. The holiday was not officially recognized until 1972, during the presidency of Richard Nixon.

父亲节是一个节日来庆祝父亲和育儿男性,就像母亲节庆祝母亲节。通常赠送礼物来庆祝父亲和家庭的主要事件。父亲节是在不同的国家在不同的日子庆祝。

父亲节的存在几乎世界各地的纪念,纪念父亲或祖先。在罗马天主教传统,父亲节是庆祝圣约瑟夫的一天,3月19日,尽管在大多数国家父亲节是一个世俗的庆祝活动。

近年来,零售商已经适应了假日销售以男性为主导的电子设备和工具等礼物。学校和其他孩子的项目通常有活动让父亲节礼物。

第2篇：关于父亲节的作文范文

父亲节礼物作文范文一

明天就是爸爸的节日――父亲节了，爸爸忙碌的身影在我眼前晃来晃去，究竟用什么方法才能既表达对爸爸的爱，又可以让爸爸开心呢?我在房间里不停的渡步，左思右想……对了，就用这个办法!

我马上坐到了书桌前，拧开了灯，拿出了剪刀、彩色卡纸、水彩笔和荧光笔。你们一定不知道我要做什么吧，先卖个关子，一起来看看我的制作方法吧!

我先用剪刀把彩色卡纸裁成中等大小的长方形卡片，接着在每张卡片上分别写上：小跑腿、大跑腿、捶腰背、干家务、弹钢琴等;接着，我用水彩笔在周围画上美丽的花边和图案，这样，基本工作就做完了。当然，最重要的应该是包装，毕竟包装是门面嘛。我拿出了我最漂亮最可爱最清秀的信封――仅剩一张的小狗信封。我将卡片装进信封，然后，我在信封正面画上了简洁的图案，最后，我在信封背面写上：

1、本券完全免费。

2、本券只限在节日当天使用。

3、本券不可涂改，复印无效。

4、本券解释权归本人所有。

下面，我解释一下本券内容的意思吧!“小跑腿”是指在家里办事，如递毛巾、端水果等。“大跑腿”则是指出门办事，如买生活用品、寄信等。“弹钢琴”是指选几首好听的、能放松心情的曲子用最高水平弹给爸爸听。

我做的礼物就是“免费服务券”，相信爸爸一定喜欢!

父亲节礼物作文范文二

下星期天就是父亲节了，我一直还没有选好给爸爸的礼物。今天妈妈带我去迎泽公园花市上玩，我看中了一个魔蛋，魔蛋上都是笑脸，还有字，我左挑右选，一直看不中，我很想要一个”我爱你“送给爸爸做为礼物，最后我选中了一个”万事如意“，我要把这美好祝福送给爸爸。回到家，我敲开魔蛋，里面全是金黄色的光沙粒似的，小心翼翼地浇上水，然后把它放到阳台上，还不能让爸爸发现。

我期待魔蛋快快长大，把我的祝福送给我亲爱的爸爸，祝我老爸万事如意、健康快乐!

妈妈的话：睿一直不让我上传这篇日记是因为不想让她爸提前知道父亲节送给他的礼物，她要等到那一天给她爸一个惊喜。看了孩子的日记，我嫉妒她爸爸了，平时她爸很少管她，可是一到节日时，最先想到的就是她爸，看来女儿长大了就是和爸爸亲。昨天睿看见魔蛋还没有长出来很着急，可说明书说的是一星期左右就能长出来，现在已经六天还没有动静，后来睿说让它慢慢长吧，还有其他更好礼物送给爸爸，我问她是什么，她还不告诉我说保密，小姑娘主意还挺多。

父亲节礼物作文范文三

“世上只有妈妈好……”这句歌词大家耳熟能详，但为什么不能改成“世上只有爸爸好……”呢?

早在一个月前我就想好要在父亲节给爸爸一个惊喜，好不容易盼啊盼啊，终于来到这个星期。但我不知道该买什么因为我毕竟是女生，找朋友们也不可能，我绞尽脑汁也没想出来，直到星期五下午……当时我正和周公“聊天”时，手机响了，我被吵醒了，我一看，是哥打来的这人怎么这样啊?我不耐烦的拿起手机“喂，有什么急事?”“哦，你不去买父亲节礼物了吗?我正好下午有空，陪你去吧!”“大哥，我在睡觉诶，麻烦你考虑一下别人好吧……”“哦，那你快点起来，我已经在你家楼下了。”我无语了……

我不情愿的和哥哥一起去买礼物了，因为能帮忙的只有他了，唉，为了老爸我只好牺牲自己……“呦，那么不情愿?亏你老爸那么疼你!”我懒得反驳他，“你买什么给你爸爸?”“我爸爸过两天就过生日了，我又没有多少钱了，这次就算了。”我们一路上在服装店里乱窜，最后没办法只好去精品店，“我该买什么?”“我先看看，你自己找!”哥哥在挑选打火机，指甲刀等。“我该买什么?”“哦，墨镜怎么样?”“我爸是近视眼诶!”我们又溜达了一圈，我一下子停住了脚步，“你买父亲节礼物，来这干嘛?”是呀，这是女性用品专区，我尴尬的笑了笑，几个服务员在笑我，我又转悠到了玩具专区，我指着一个大变形金刚对哥哥说“买这个怎么样?”“汗，难怪人家说你二，你买就是喽。”服务员很客气地说：“那边还有小一点的。”我和哥哥彻底无语。我看到一个类似口香糖的东西，一拉，被电了一下，服务员说：“小朋友，这不能玩的，有电的!”“我?小朋友?”从此，这就成了哥哥的笑柄，我对这里的服务员确实无语，转悠了半天，又回到男士专区，“那个剃须刀好炫哦!”哥哥像发现宝物一样跑过去，他刚拿起有迅速放下了“走，妹，到那边去看看。”我很纳闷“到底怎么了?”我悄悄问哥哥，“我刚刚看了一下标价：998，我能买起么?所以就走了啊。”

最后买不起贵的，就买了一个不是太贵的。唉，这店好黑，包个礼物还要钱!

这次父亲节礼物爸爸一定会喜欢的。

看了父亲节礼物作文的人还看

1.父亲节礼物作文

2.父亲节的礼物作文400字范文5篇

3.父亲节的礼物作文大全

第3篇：关于父亲节的作文范文

父亲节感想的高二作文范文一题记：生活丰富多彩，世界千姿百态，融于亲情，即使凄风冷雨中，幸福之花也随时随地向你怒放。

又是一次春暖花开，又是一年姹紫嫣红，温馨的气息把我带回了那年春天。

还记得小时侯家里不是很富裕，妈妈经常嘱咐我和爸爸钱要省着花，特别是嘱咐爸爸不要给我零花钱，生怕把我惯坏了。但爸爸却经常将妈妈的话当作耳旁风，只要是我喜欢的东西就给我买，所以我整天缠着爸爸要这要那。

春去秋来，我渐渐地长大，和爸爸的距离也越来越远，唯一不变的是每次放假回家，爸爸总要为我准备一桌丰盛的饭菜。但我和爸爸的谈话却少得可怜。吃饭时，他只顾给我夹菜，除了问问学习情况，其他的只字不提。爸爸对我简直像对待客人。

去年父亲节那天，阳光明媚。学校门口挤满了卖礼品的小摊，摊主的叫卖声此起彼伏，吸引了许多同学，朋友拉我去帮她挑选礼物。姹紫嫣红的鲜花、琳琅满目的商品令人目不暇接。卖花的阿姨捧着一束康乃馨招呼我：“小姑娘，买束鲜花送给你的父亲吧，今天可是父亲节。”我犹豫着，朋友在旁边催促说：“买吧，送给你爸，他肯定很会高兴的。”于是我就勉强买下了。

放学时，我把鲜花小心地装进书包，生怕折坏了。骑着自行车一路颠簸到家，打开书包小心翼翼地把花拿出来，已经有些折坏了。拿着花我犹豫了，怎么开口?爸爸会不会怪我乱花钱?不管了!于是硬着头皮推开了门，爸爸正在给他心爱的文竹浇水。我把花从背后拿出来：“爸，节日快乐!”爸爸愣了一下，猛然抬起头，似乎有点不知所措，不过我看得出他没有生气，也没有责怪的意思，但最后他还是摇了摇头说：“又买了些没用的东西。”听到这话，我的心霎时凉了半截，红着脸跑回了自己的房间。

晚上吃完饭，我帮妈妈在厨房里洗碗，他笑着对我说：“真看不出，你爸还是个细心的人呢，为了你送给他的花，特地托人到城里买了个花瓶，摆在自己的床头，谁也不让碰。”一瞬间，我的眼泪不由地流了出来，好幸福。

一份不起眼的礼物，使父女之情更加融洽。此后，我经常和父亲主动沟通，无话不谈，变成了知心朋友。

再一次春暖花开，再一季姹紫嫣红，我依然会记起那束幸福的花。

父亲节感想的高二作文范文二人世间有许多种爱，老师的爱是辛劳的，妈妈的爱是温暖的，而爸爸的爱是与众不同的。

记得那是晴朗的一天，我们班组织了一次单元测试，我没考及格。放学后颤颤崴崴地回了家，拿出试卷给了爸爸。本以为爸爸会严厉地批评我，可是爸爸却笑了笑说：“走，我带你爬山去。”我疑惑不解，不知道爸爸葫芦里卖的什么药。

到了山脚下，我和爸爸便开始攀登起来。刚开始，我爬得很起劲，可是慢慢爬到半山腰时，就有点儿体力透支了。这时，爸爸对我说：“无论做什么事，都要像爬山一样，一步一步地往上爬，就算是摔倒了、累了，也都要坚持不懈地站起来，再往上爬。学习也是这样，遇到困难，不要气馁，还要努力下去!”我仔细品味着爸爸的话，觉得很有滋味。

爸爸对我的爱不但在学习上与众不同，在生活上也是这样。

有一次，我去邻居的同学家写作业，写作业时，我不小心把墨水撒在了同学的作业本上，刚想向她道歉，他却二话不说，拿起墨水就往我的作业本上倒，就这样，我的作业本上长出了一块“胎记”。我一下子气昏了头，也把墨水往她作业本上倒，她也生气了，我们俩吵了起来。

这件事不知道被什么风吹到了爸爸耳朵里，爸爸就让我向她道歉，承认自己的错误。我很不服气，大声和爸爸说：“我们俩都有错，凭什么要我先向她道歉!”爸爸听了，心平气和地说：“人与人之间要多一些宽容，要互相谦让，要不然，你们两个都不承认错误，对谁都不好。”我听了，感到非常羞愧，低下了头。

第二天，我去跟那位同学道了歉，那位同学也承认了自己的错误，我们又成了手拉手的好朋友。

每一天，我的时间都被安排得满满的，只有星期天才属于我，而每到这天，爸爸就会放下繁忙的工作，带我出去玩，还给我讲许多有趣的故事。在商场里，爸爸也帮我选购所需用品……那时的我，真像是一只被刚从笼子里放出的小鸟，无忧无虑，自由自在。

这就是与众不同的爱，一个源于父亲给女儿的爱。

父亲节感想的高二作文范文三前些日子就一直听爷爷念叨着要过什么节，但大家一直都没放在心上，昨天，爷爷才郑重地告诉家人。原来，他是要过父亲节，想让儿女们都回来聚一聚。人一老，心里最放不下心的还是儿女。

爷爷先是给在通化打工的三姑打了电话，告诉三姑父亲节这天一定要赶回来团聚。可三姑店里太忙，停业一天就少赚不少钱，所以说了几句好话，说是下次回来给爷爷补偿;爷爷唯一的儿子——我的爸爸，又远在青岛，爷爷将举起的电话又轻轻放下了。爷爷身边，在白山市内的就是大姑和二姑两个女儿。爷爷原本很美好的计划泡汤了，那天夜里，爷爷进进出出一直到很晚才睡。

爷爷平时少言，很少与儿女们交流，他总是用行动用汗水来表达对儿女们的爱。正因为这样，爸爸姑姑们有什么事情都找奶奶商量，爷爷也很少过问，家里的大事小情也很少出头，不是躲在角落里看医书，就是坐在客厅地板上看戏曲，任由奶奶做主。所以，我总是觉得爷爷很清闲很乐和，很少有什么事情让他烦心，可是这次，爷爷有点烦恼了，儿女们好像也都没什么察觉。

第4篇：关于父亲节的作文范文

（721000）陕西省宝鸡市经二路小学五年级一班

蔡蔚

爸爸:

您好！今天是一年一度的“父亲节”，我不打算用华丽的词语，而是使用最普通的文字给您写这封信，想对您诉说在我心里埋藏了好一段时间的心里话。

在我记事时起给您写过的信也有好几次了，每次都是向您说心里话，提意见等等，而今天这封信是关于您和我的。

你给我讲了关于你小时候学习的事，由于当时的客观环境，使你成为不可逃脱的、无辜的“受害者”，失去了十分珍贵的学习时光，你在给我讲的时候，我一方面在认真的听着，另一方面看得出你的内心是多么的难过，我很能理解你！但是，我知道你可能老是认为我什么也听不进去，实际上你错了！我确实是认真的听进去了！

今天，我们这一代身处于丰衣足食的改革开放的全新年代，我们不再像爸爸你小时候那样了，一天只能在校学习半天时间，另一个半天就不让上课了，而是去被迫参加学校“农业学大寨”的拾马粪活动，第二天早必须提着装满马粪的篮子去上学，否则就不准进校门。而我们现在，从小就受到了学校各方面良好的文化课教育，为了提高我的综合素质，从我上小学一年级开始，爸爸您就给我陆续在社会上报了“体操班”、“绘画班”、“英语班”和“小提琴班”，我也确实轻松地获得了许多学习机会，学到了许许多多的知识，我的思想要比你小时候成熟得早，我的理解力也比你当年要好得多，我现在要是和你当时的学习环境比较的话，简直可谓之“天壤之别”呀！如果说你们的儿童时代面对的是生活、学习的困难的不幸的话，而我们现代的童年时代却遭遇到的是你小时候没有体会的内心压抑感，现在虽然生活、学习环境发生了巨大的变化，但是，我们的童心受到的压抑使得我的童年并不比你当年快乐！

你可以回想一下，你们小时候至少比我们现在要强的多的一点，就是你们儿童时代想怎么玩就怎么玩呀，至少是想玩的时候就可以放松的去玩！而我现在的童年时代是多么羡慕你小时候的呀！在想玩的时候能够开开心心、痛痛快快地玩一玩呀！可不幸的是：我们在父母的“望子成龙”的要求下，必须成为你们所需要的人才，当然这也是当今时代赋予我们这一代的历史使命，但是，这前所未有的压力却无情地剥夺了我们童年的许许多多欢乐！你常给我讲的一句话：“孩子输不起呀！”，这又加重了我的责任，我不得不一而再、再而三地被迫减少了许多属于我自己的空间······。

当然，我确实输不起！我也不能输！其实你不要以为我的身高已经快要超过你了就认为我很“健康”！其实，我的身体确实很健康，但我的心理不能算是非常健康的，我的内心常常是不知所措的惶恐，当我的学习成绩因未能拔尖令您满意时，而您会说：“从你自己身上找问题！”我也知道，我不算是一个自控力很强的人，遇到事情就往别人身上推。但是，从今以后我不再会让老爸您生气了！因为我知道：今天的我依靠自己是担不起任何责任的！我的责任就是在将来要成为一个对社会有用的人，为了担负的起今后这一未来的责任，现在的我就别无选择地好好学习文化基础课，就是要把具体的学习内容点点滴滴的落到实处，认真做到“融会贯通”和“全面发展”。

说实话，我也是一旦决定干好一件事，就一定会干好的那种不甘示弱的人！当然，有一个前提必须是我感兴趣的事情。比如我对写作就很感兴趣，我爱看书、爱写作，三年级第二学期我的作文不就被刊登在《少年月刊》上了吗？而我对电脑有兴趣，我制作的幻灯片不是经常被当作示范得到老师的表扬吗？我热爱小提琴，由于天天练习不也被排进了快班学习吗？所以说兴趣才是最好的老师！但是，对于文化课就是没兴趣也得有兴趣，有的人把文化课当兴趣，我可没那样，我把文化课当成责任担子，但我还是一定要担起它的，我对它没兴趣，但我有毅力！你相信我也是会成功的！说了这么多为的就是让你——懂我！懂怎样爱我，感受我的内灵。

随着我的年龄的增长，我内心的负担在加重，我有时会讲出来，也会不讲出来的，那末，在我非要讲出来的时候，希望你能听进去，好吗？我的大朋友。

最后，我还是衷心的祝愿您：父亲节快乐！

此致！

敬礼！

你的小朋友、女儿：蔡 蔚

2006年6月18日父亲节

第5篇：关于父亲节的作文范文

认知能力是高中生写作能力的前提和基础，自然现象及社会百态是客观存在的，而这些应该是学生写作的重要内容，如果学生没有足够的认知能力，不能敏感的观察和感受生活，是没办法进行写作的。

一、观察力的培养

课程标准关于“表达与交流”的具体目标的第一条就是要使学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。观察是人认识世界的主要手段，它在人的一切实践活动中都具有重要的作用。观察力是智力活动的源泉和门户，人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物鲜明而具体的印象。就高中生写作而言，观察力的培养是前提，没有好的观察力，无法捕捉住生活，而没有生活的作文是没有生命力的。叶圣陶指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能写出什么文字。”鲁迅也说过：“如要创作，第一要观察。”罗丹告诉其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”足见观察对于写作的重要性。

那么，如何培养学生的观察力，使学生摆脱写作的困境呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动。所以我们在培养学生的观察力时也应该是有计划、有目的，并且是持久的。

培养学生观察能力可以以观察自然为突破点。观察的对象可以是自然界的一草一木：可以是天空翱翔的雄鹰，也可以是水中的游鱼；可以是枯草，也可以是绿叶。高中初始阶段的作文以观察为主，教师要注意引导，特别是要把闭门造车的作文和认真观察来的作文区别开来，让那些真实的文章得到肯定，不拘泥于语言形式。不要动不动就写“阳春三月，风景如画”，每年的三月是不一样的。进行训练时给学生的作文题目要有适当限制。如《某中学的春天》《二月的某中学》《三月的某中学》。这样的作文不是杜撰可以得来的，能更好的促使学生去走进自然观察自然。教师在培养学生的观察能力时应该做好方法的指导，笔者总结观察时常用的方法有以下两个：

（一）透视法

透视法原是绘画的方法。将隔着一块玻璃板看到的物象，用笔将其画在这块玻璃板上，就得出一幅合乎焦点透视原理的绘画。古人也常用此法观察自然并写出很多优秀的作品，最典型的是岑参《登总持阁》“槛外低秦岭，窗中小渭川”。秦岭和渭川在我们的头脑中应该是蔚为壮观的，但是站在总持阁上看到却是另外的样子，没有真正的观察是写不出这样的佳作的。杜甫《绝句》“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”把开阔的远景固定在近的视角内，把积雪的山头和万里的行船放在一个平面让我们来欣赏化远为近，给人既细腻又开阔的画面。

把透视法运用于写作的前期观察，能够使学生更好地观察外物的轮廓、线条和色彩。然后把观察到的画面写下来，或许能创造出连学生自己都不敢想象的作品来。因为，站在不同的角度观察到的景物是不同的，写作不能人云亦云，把自己真正观察到的景观写下来就是独一无二的。

（二）移步换景法

移步换景法。观察景物时，不断的转换观察点，这样写出来的文章绚丽多彩、内容丰富、画面生动。李白的《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼”就体现了移步换景的观察法。透视法，重在一个视角下观察，而移步换景是多视角的，观察面更广，但也要注意围绕一个主题来展示不同的画面，避免杂乱无章。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。?

要让学生习得以上的方法，需要教师有计划、长久的训练。

二、感受能力的培养

感受是指主体受到各种外界物的刺激而产生的相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动，是在感知的基础上进一步启动记忆、情感、思维、联想、想象，对客体作出的更深层的认识和体验。

课程标准关于“表达与交流”的具体目标的第一条，还提出要使学生能够对自然、社会和人生有自己的感受和思考。在观察、经历、体验的同时，必须勤于思考、勇于思考、善于思考，才能真正提高交流和表达的水平。所以，引导高中生积极思考，形成独立的见解是非常重要的。教师在高中整个三年的教学中应该有意识地培养学生的感受能力。

（一）培养学生对文学作品的感受能力

阅读文学作品是一个再创造的过程，这个过程能够调动学生的各种感受。他们的思想情感会因为作品的形象和感情而波动，他们会根据自己的生活经验和知识水平去进行一系列的再创造过程。

1.利用课堂，上好阅读课

在阅读课上，教师少讲，要讲也是指导学生如何去读，把更多的时间留给学生自己去感受文章。教会学生在整体感知的基础上去分析综合领悟文章的感情。

2.重视课外阅读

掌握阅读方法后，要给学生更多的感悟文学作品的机会。课堂时间有限，需要学生在课外寻找各种阅读的机会。反过来，阅读量的积累也课堂鉴赏打下坚实的基础。教师在每学期初列出书目，让学生合理利用时间来完成，可以通过检查读书笔记的方式来督促学生阅读。当然，教师在列书目时，要考虑学生的特点，经典书目必不可少，时下热门的新作品也可以列入其中。因为，保护学生的阅读兴趣也很重要。

（二）培养学生对生活的感受能力

现在很多家长过分注重成绩，在家里什么事不让学生干，什么事都不让学生参与，甚至，有的至亲过世也不告诉孩子，导致孩子对生活冷漠。一个对生活冷漠的人是写不出好文章的。教师应该有意识的引导学生关注生活、感受生活。

1.重视情感教育

教师可以抓住能够利用的资源对学生进行情感教育。父亲节、母亲节、教师节都是我们对孩子情感教育的好时机。让孩子从书本中跳出来，感受来自家人、老师的浓浓的爱，让孩子拾起被他们忽视的感情。让他们知道来自周围任何人的爱都值得感恩。今年的母亲节，笔者在班上播放了关于母亲为孩子付出的视频，然后让学生写命题作文《妈妈我想对你说》。从学生交上来的作文看，他们是真正的去感受了。下面是一个班上成绩中等水平的学生的作文片段：

妈妈你是伟大的，您对我的关心我是知道的。我是一个有良知的人，看见你日益憔悴的脸，看见你双手的裂痕，我也会心痛，你给我的关爱多一分，我对您的愧疚多一分。我记着许多您劳作的画面，您大汗淋漓，您双手冻红，您步履维艰……我想说些感谢的话，可是总是说不出口，只能默默地接受您给我的爱。

这样的作文有真感情，能打动人。能写出这样的佳作，前提是他有感受的过程，特别是身边有很多这样的感情存在，往往又被忽略了。教师要在课堂内外帮助学生去感受，让他们的心灵不再冷漠，这是写好作文必不可少的前提。

2.多开展课外活动

多让孩子走出课堂感受真正的生活，在校园内外开展各式的活动。当然活动的目的是引导学生感受生活。例如，到街道捡垃圾、擦公家站台；到敬老院帮助老人打扫房间，聊聊天。让学生在这样的活动中去感悟生活，学生会收获颇多。本学期笔者带领学生在校园开展了为白血病儿童募捐的活动。活动前笔者让学生注意观察、感悟。活动结束后大家都写出了很不错的文章。展开活动其实是给学生更多的感受的机会。

第6篇：关于父亲节的作文范文

关键词：初中作文教学；作文成长周期；教学策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）01-0037-03

一、“初中生作文成长周期”的提出背景

关于作文教学策略的研究一直是国内语文界关注的重点，也积累了相当丰富的研究成果。有对学生写作兴趣的研究，有对学生写作心理的研究，但纵观这些研究，或侧重于作文教学宏观规律的探索，或侧重于某一单项能力的培养，少有对学生个体写作状态和个性作文发展的关注。同时，缺乏对学生作文能力成长过程的整体把握，缺乏关注的连续性、系统性和针对性，对作文能力提高循序渐进、反复训练的重要性认识不够，对同一学段的学生写作能力的阶段不平衡性也有所忽略。

从作文教学实际来看，作文教学与阅读教学相剥离，与学生作文成长的实际相脱节。尽管苏教版初中语文教材每个单元后都有一个写作训练要求。但那样的训练要求似乎只是重视与每个单元的阅读教学相对应，而并没有充分考虑到写作的主体――学生。何况，其中有些训练还只是片段训练，从训练次数上来说，每学期也只有六次。从学生作文成长的规律看，写作能力的发展在一定程度上赖于丰富的作文实践，在适度的巩固强化中循序渐进地提升。笔者以苏教版七年级教材为例，第一学期的六次训练要求分别是“有感而发”、“说真话、抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描写景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”；第二学期的六次训练要求是“观察人物特点，写出人物个性”、“记事写人线索清楚”、“观察和描写事物的特点”、“抓住特点介绍动物”、“写消息”、“自由作文”。如果不认真钻研教材，不认真研究学生，只是不顾实际地照搬照用，一是有支离破碎之感，且有浅尝辄止的嫌疑，二是不利于学生作文能力的提高。因此，笔者认为，初中作文教学必须从学生的实际需要出发，从学生个体写作状况出发，认真梳理本学段作文训练目标，科学整合教材资源，根据初中生作文成长的一般规律，有针对性地进行训练，才能有效提高学生的作文水平。

二、“初中生作文成长周期”的概念分析

随着学生年龄特征、认知水平、思维水平、表达能力的发展，以及有效的作文指导与训练，其写作能力会表现出进一步巩固、强化、拓展、提升的阶段性和规律性过程。这种写作能力的链接和上升，我们称之为学生作文能力的周期性成长。

以初中生为例，在初中阶段，学生的思维、表达能力由幼稚渐趋成熟。在这一过程中，学生写作能力的各个方面（比如对一种文体或一种表达方式的把握）也有一个由低到高的渐进提升的过程。这个阶段，学生作文成长周期表现出如下特点：一是差异性，每个学生都是一个独特的个体，不同学生的作文成长也表现出鲜明的个性特征，学生在不同阶段、不同年级的作文成长也表现出明显的差别。二是顺序性，无论是学生个体还是群体，作文成长过程都是缓慢的渐进的，与学生的阅读与阅历表现出惊人的契合。三是螺旋性，我们把学生的作文能力从某个低点上升某个相对的高点视为一个相对稳定的周期，无论是某个周期内能力的成长，还是不同周期的能力链接，始终呈现出“螺旋式”上升的特点。四是迁移性，不同的作文能力之间具有迁移性，不同周期的作文能力之间也具有一定的迁移性。五是整体性，学生作文成长过程是一个系统工程，是知识水平、阅读能力、写作技巧、情感态度等整体提高的过程。

笔者认为，在研究初中生作文成长过程中，要重点关注以下几个方面：一是既重视方法的研究，也重视对“人”的研究，作文成长周期不以学段、年级或年龄作为划分依据，而以学生写作能力为主要标准。二是关注学生个性心理特征，针对学生的兴趣需要、生活特点、年龄特征，培养良好的写作心理。三是关注学生作文基础，注意分层教学，因材施教。四是关注学生的作文兴趣与习惯，通过立体的个性化的写作训练与熏陶，培养学生良好的作文习惯。

三、基于“初中生作文成长周期”的教学策略

（一）梳理教学重点，精练训练目标

1．抓好一条经线――以记叙文为主的写作训练

《语文课程标准》对七至九年级的写作是这样描述的：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”不难看出，记叙文写作是初中作文教学的重点。从各地中考命题情况来说，记叙文占了极大的比重。因此，在七至九年级，要把记叙文的训练作为一条主线。七年级侧重训练写人叙事的记叙文，要求从生活中选择材料，能将一件事情记叙清楚，能通过详略得当的几件事写人。八年级侧重训练写生动的记叙文，能写好细节，有一定感悟。九年级侧重训练写厚重的记叙文，能进行生动的细节描写，能写出人物、事情的厚度，有较为深刻的思考，文章主题深刻。而对于说明文可以在七年级学习了说明文单元后，指导学生写简单的说明文；八年级学习了生动说明后，指导学生写生动的说明文。九年级上学期可以指导学生写简单的议论文。

进一步细化训练目标和过程。比如训练写叙事的记叙文，可以从有条理地写清楚一件事情，到有详有略地写一件事情，还可根据选材，从学校生活、家庭生活、社会生活等角度进行训练。再如训练写人的记叙文，可以指导学生由写亲人开始，再到写身边的人，如老师、同学等，再到平写平时生活中能够接触到的人，如食堂工人、清洁工、交警等……这样系统有序地分类推进训练，有助于促进学生作文水平循序渐进地提高。

2．抓好两条纬线――单元（主题）写作和专题训练

在明晰七到九年级的写作训练方案后，要充分发挥语文教材的作用，将阅读教学、文体训练、单元（主题）写作、专题训练进行有机整合。在运用教材中单元写作材料时可以打乱它原有的顺序为我所用，有计划形成某一类作文的系列训练。

同时，要有计划、有针对性地进行作文技法的专题训练，教师在新接班时，应对学生的作文进行专题调查，了解学生作文的优缺点，根据学生的作文能力进行合理归类，整体构思和分类设计作文专题训练的方案；同时，还要根据学生的个体特点，制定相宜的阅读和作文提升计划。如可分步骤进行审题训练、谋篇训练、描写训练、详略训练、升华训练等；从描写角度来看还可进行人物描写、场面描写、景物描写等的专题训练。

3．写好两类小文章――片段练习与应用文写作

片段训练内容广泛、反馈迅速、操作灵活，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。例如，在初一起始年级，学生练习写人的记叙文时，不妨辅之以人物的外貌、语言、动作、神态和心理为专题的片断训练。到了初三再回归记叙文的写作训练时，可以提出更高的要求，指导学生以侧面描写、气氛渲染、场景烘托为专题的片段训练。为了训练学生观察和描写的能力，语文教师必须做一个有心人，既要有较为详细的计划和相应的训练步骤，又要善于抓住生活的细节激发学生的写作热情，春桃夏荷、秋菊冬梅；春燕夏蝉、秋雁冬雀；晨雾暮霭、风雨雷电；春耕夏种、秋收冬藏……大自然的一切，都可以成为写作对象。

应用文写作被不少老师忽略，这主要是因为中考很少考到，即使训练也是浮光掠影、蜻蜓点水，这对全面提高学生的语文素养是十分不利的。应用文的训练，教者要做到心中有“谱”，灵活安排。比如班委会要开展活动，布置学生拟一则通知；班级开展爱心捐助，要求学生写一份倡议书；哪位同学遗失了物品，起草一则寻物启事，等等。

（二）拓宽训练途径，重视作文实践

1．自由作文

定期抽出一定的时间让学生自由练习，给学生最少的限制，最大的自由，让学生有真正的表达自我的机会。写作内容不作要求，大到国家大事，小到路边新闻，读了一本书，看了一部电视剧，碰到一个陌生人，想起过去的事，幻想未来的情况，只要是有感而发，都可以写；文体不设限制，鼓励自由表达和有创意的表达；作文批改方式上也给予学生自由，可采取老师批阅、组内互评、交换修改、流改、集体修改等方法，同时，留充裕的时间让学生整理、回味。这种自由作文，体现人性回归，学生不把写作看成是高不可攀，而是我手写我心的自由表达，就必然能够“在写作实践中学会写作”。

2．情境作文

通过情境的设置，让学生身临其境，加深学生对事物的感知，增强情感体验，激发写作欲望。作文情境给学生提供了多向思维、多角度思维的契机，为培养学生思维的灵活性和应变能力设置了一个启迪心智的温床。在实践过程中，我们逐步完善了情境作文教学法，根据初中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“创设（情境）――体验――想象――描绘（情境）”的情境作文教学的路子，不少老师运用情境作文教学法进行公开教学获得一致好评，情境作文已成为学生喜爱的一种作文教学方法。

3．对话作文

传统的作文教学一直以教师为阅读对象，阅读对象的单一、无变化，使学生作文流失了生命营养和人文价值。“对话作文”是以平等对话的理念为基础，关注学生作文的情感、态度与价值观，主要从作文功能入手，激发学生表达的需求与热情，提升学生的表达能力。如我们利用“父亲节”、“母亲节”、“教师节”等节日，要求学生与父母与老师与同学与朋友进行作文对话，回忆生活的点点滴滴，表达自己的真实情感，父母、老师、同学、朋友阅读作文后及时作出回应。这样的作文因为有了明确的阅读和交流对象，学生的作文积极性大大提高，作文往往能发挥出较高水平。

4．达标作文

为了改变作文教学费时多、周期长、反馈慢、收效少的现状，我们提出达标作文的教学策略。它以课程标准中写作教学要求为综合目标，以面向全体、关注差异、循序渐进为基本原则，以控制作文的单位时间、缩短作文周期、增加作文训练次数、当堂训练、当堂反馈为主要手段，努力提高作文教学效率。达标作文教学的基本程序分为五步，即：设标――达标――反馈――评价――矫正。这种“短、平、快”的策略受到了较好的教学效果。

在完善以上作文教学策略的同时，我们还摸索了一些有效的激励措施：一是适切性评价。根据学生的差异性，采用不同的评分标准；二是发展性评价。以发展的眼光，随着学生作文水平的提高采取相应的评价标准；三是开放式评价，教师不再是学生作文唯一的评价者，采取自评、互评、师评、家长评相结合的评价方式。此外，我们还拓宽学生发展的空间，让学生体验到成长的快乐。①利用学习园地、文化角、黑板报、橱窗、校园广播站、手抄报等阵地推介学生优秀习作；②鼓励学生将优秀习作投寄报刊、杂志社；③编辑校刊《雉水西园》，发表学生优秀习作。④组织文学社团活动。开展“我爱文学”、“小作家讲坛”、“小记者采风”等专题活动，定期带领学生走出校园、走进社区、走进大自然，体验生活，陶冶情操，获取写作素材。⑤邀请知名作家、学者走进校园和师生零距离接触，畅谈写作体会，交流写作经验，分享写作快乐。

总之，初中学生的作文成长是一个动态变化的过程。我们必须准确把握学生作文成长的普遍规律和特殊规律，科学合理地划分成长周期，同时在每个周期内给予学生丰富的“养分”和精当的训练，才能实现作文教学策略的整体优化，促进学生作文水平的快速提高。

Teaching Strategy for Composition Growth Cycle of Junior Middle School Students

GUO Fu－hui

（Rugao Experimental Junior Middle School， 226500， China）

第7篇：关于父亲节的作文范文

[关键词] 教育电影；家庭教育；学校教育

教育电影，一般是指电影故事的内容情节能够折射出现实中的各种教育现象、矛盾和问题，并在教育方式、教育理念等方面给予观者重要启示和影响的电影和纪录片。这些电影或以写实的手法真实记录和反映了教育实践中的矛盾冲突，或以抽象的手法深入刻画和揭示教育活动主体的内心世界，催人共鸣，引人深思，对观者产生很好的教育示范和启发效应。对教育电影进行深入挖掘，能够给在家庭教育、学校教育中遇到种种问题和困惑的家长和教师提供许多新的解疑释惑的视角。

许多教育电影主题鲜明，反射出现实教育中不同侧面、不同层次的问题和困惑所在。例如，《死亡诗社》能够引起关于“何为好的教育”的主题讨论；《心灵捕手》提供了优秀的心理教育范例；《蒙娜丽莎的微笑》中的凯瑟琳老师会引发许多学生的思考：什么样的老师是真正的好老师？怎样做才是真的爱学生，等等；而《春风化雨》则让我们感受到了教育的真正力量所在；《凤凰琴》《美丽的大脚》等影片深入刻画了中国贫穷乡村中小学教师的内心世界，体现出以他们为代表的一个教师群体的教育追求、教育信念和教育修养，激发观者内心对教育神圣和教师崇高的强烈认同，有助于激发师范学生的教师职业信仰。《心灵访客》通过讲述一个黑人男孩贾默和隐居知名作家威廉之间相遇相知的故事，涉及教育公平、教育方法、教师专业发展等领域。因此，家长和教师必须仔细品赏、认真反思这些有深刻教育意义的电影作品，结合自身在家庭教育和学校教育中遇到的实际问题，有的放矢，因材施教。

一、《小孩不笨2》电影内容

在众多教育电影中，有一部电影非常经典，能给教师、家长甚至是学生带来极大的震撼和触动，能够从一个更广阔的视角，诠释家庭教育、学校教育之间的关系，引人深思、发人深省，它就是新加坡电影《小孩不笨2》。

《小孩不笨2》故事以新加坡竞争激烈的教育文化为背景，真实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力。电影主要描述了两个家庭的父母与孩子之间出现的教育问题，揭示了引发这些问题的各种社会根源以及正确处理的态度和方法。在其中的一个家庭中，汤姆（杨学谦）和杰瑞兄弟俩生活在看似优越的家庭中，爸爸是高级职员，妈妈是著名杂志的编辑，父母能够给兄弟俩提供丰富的物质需求。但是夫妻俩整日忙于工作，认为只有多赚钱才是对孩子们最好的照顾，却在忙碌中忽视了孩子们在成长中出现的问题，并且在教育孩子的过程中，由于不懂得孩子的心理和教育的方法，错失了很多教育的最佳时期，越来越远地偏离了孩子的内心世界，直至兄弟俩都走向犯罪的边缘，父母才幡然醒悟，终于找到教育的正途。影片的另一个主人公——成才（汤姆的好朋友）生于一个单亲家庭，父亲没有文化，年轻时因打架还瘸了一条腿。他为了避免儿子重蹈覆辙，便采取粗暴的方式进行教育，导致成才因为打架、偷窃等各种问题被学校开除，成为失学少年。最后，成才在爸爸的临终遗言后开始奋发努力，在学校的帮助下，成才成为散打冠军。

二、《小孩不笨2》反映出家庭与学校教育的重要作用

从《小孩不笨2》电影中，我们看到了家庭教育、学校教育对孩子成长过程中起到极其重要的作用。

家庭教育是家长利用自己已有的经验，通过言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。在《小孩不笨2》影片中，我们看到家庭教育对于两个家庭孩子的深刻影响。

汤姆和杰瑞的主编妈妈对汤姆（杨学谦）获得网络博客冠军不以为然，认为那些就是乱七八糟的文章，否则为什么作文得不了高分？并用自己的经历来教训汤姆，使汤姆刚刚获得博客冠军的喜悦一下子被妈妈的指责粉碎殆尽，对妈妈的抵触心理油然而生。杰瑞被同学开玩笑，误认为自己使女同学晓晰有了孩子，这个严重困扰8岁小男孩的问题却怎么也没能从父母、老师、哥哥那里得到他想要的答案，最后他通过自己的经验带晓晰去了医院导致一场闹剧。父母没有安慰杰瑞，也没有反思自己没尽到的责任，反而责骂杰瑞品质变坏，令杰瑞很受伤害。

生长在单亲家庭的成才，虽然父亲很爱他，但却缺乏爱的方式，对成才采用的是粗暴的教育方式，经常拳脚相加。两家父母对于孩子都是更多的指责，对孩子们身上的优点视而不见，导致孩子们与父母之间的关系越来越僵化。

学校教育是专门的教育机构，对学生的全方面进行影响。在影片中，学校教育对孩子们的教育也有很多失误。

成才尽自己最大努力完成的作业被符老师认为和没做一样，伤害了刚刚想努力学习的成才。符老师对其他学生也是恨铁不成钢的心态，没有鼓励，更多的是批评。“人人都笑你们是烂苹果，你们一个个可不可以争气一点？”这就是符老师眼中的学生。影片中有个细节，符老师在指责学生的过程中，一直用食指指着被数落的同学，这令学生极其不满。同时，学校的管理也有很多不完善的地方，例如，用粗暴的手段禁止学生带手机到学校，采用鞭刑，等等。

家庭教育和学校教育共同的失误形成了一个巨型的推手把孩子们推向了危险的边缘。事件的导火索是汤姆（杨学谦）带黄色光碟到学校导致与发现的符老师发生肢体冲突后，学谦被学校采用鞭刑；成才也因参与打架并有其他不良记录，导致被开除。学谦和成才在家长的指责和学校的放弃中，终于走向了不良团伙的怀抱。当成才和学谦接过代表加入帮会的香烟后，伴随着“我们成群结党，我们肆无忌惮，我们目无尊长，对什么事都不满——”坏小孩音乐，走在社会混混中的时候，每一个观看者心里都深深地被刺痛并发出惋惜的感叹。杰瑞也因偷钱被学校警告。孩子们最终走向犯罪的边缘。

黑暗过后是黎明。

在孩子们犯罪行为出现后，这让父母和学校大为震惊，学谦的妈妈、爸爸为此辞职全力帮助学谦和杰瑞，而成才父亲则是用生命来挽救儿子的错误。成才父亲的死令犯错的孩子们警醒。而学校也重新审视学校管理的规则。孩子们最终走向正途。

三、“赏识”是进行家庭教育和学校教育的关键“密钥”

透过《小孩不笨2》的故事，使我们看到家庭教育的失误和学校教育不当都会对孩子们产生伤害。同时，通过影片，我们能够感受到在孩子成长的过程中，如果父母缺乏良好的教育理念和教育方法，必定会失去教育孩子珍贵的关键期。

例如杰瑞，他对于“婴孩是怎样来的？”产生了很大的困惑，但是奶奶和保姆的回答“垃圾桶捡来的”和妈妈的回答“等你长大了就知道了”显然不能解决他的困惑。他为父亲节画的父亲的画像充满儿童的智慧和幽默，可是在父母的眼里这是“莫名其妙的事情”，非但没有得到父母的夸赞，反而被奚落。他的哥哥汤姆（学谦），省吃俭用用节约出的钱给父亲买了个剃须机，被妈妈说成是“浪费”，因为用了父母给的钱买了已经有的东西。而当学谦努力修好爸爸有故障的电脑并送到爸爸单位去的时候，爸爸的第一反应就是这是学谦弄坏的，这让学谦彻底失去了对爸爸的信任和期待。

在学校中，符老师不接受其他老师的建议，没有找到“少看他们的缺点，多看他们的优点”打开学生心门的钥匙，结果失去了很多教育学生、改变学生的关键期。

孩子所经历的这些时刻，对于每个成长中的孩子来讲，都是重要时刻。如果家长和教师敏锐地抓住关键期，将会取得事半功倍的教育效果。

影片中有一个人物——华彩，是成才父亲惟一的朋友。此朋友是女性，但是外形并不令人恭维，但就是这样一个外表丑陋的女性，却有着一颗善于理解孩子、乐于赏识别人之心，这是影片导演给我们的提示所在。影片给家庭教育和学校教育指出了明确的方向，那就是给孩子更多的赏识和称赞，让我们看到了赏识和称赞的力量。

一位专家曾经谈到这样一个奇怪的现象。他说：一次几十个中国与外国的孩子一起进行某项测验，测验后的分数让孩子分别拿回家给各自的父母看，结果中国的父母看了孩子的成绩后，有80%表示不满意，而外国的父母则有80%表示满意。而实际成绩又是怎样的呢？实际上，外国孩子的成绩还不如中国孩子，这件事情说明中国的父母习惯用挑剔的眼光来看待孩子，看待别人和世界。而外国父母则习惯用欣赏的眼光看待自己、孩子和世界。所以，建议父母们用欣赏的眼光去看待孩子，并教会孩子去发现别人的长处，真诚赞赏他人。

影片开篇的几行字令人深省。

“你最后一次称赞别人是几时？”

“你最后一次被别人称赞又是几时？”

“很久了对吗？”

每一位观看者看到这几行字的时候，都会在内心默默地问自己：有多久没有称赞别人了？又有多久没被别人称赞了？真的是很久了吧！

影片的结局展示了赏识的力量。成才在校长和符老师的赏识和鼓励下，成为散打冠军；杰瑞在爸爸、妈妈的赏识下，成功地完成了他作为男主角的第一次表演；符老师在校长的赏识下，改善了自己的教育方式，成为学生的良师益友。

赏识就是一把开启孩子心灵之门、通向成功之路的“钥匙”，对于孩子自身条件、兴趣、爱好的发现、重视和培养，注重因材施教，在家庭教育和学校教育中显得尤为重要。正如影片中所说：“每一个小孩里面都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的一面拿出来，……资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源。”对于孩子而言，教师或者家长简单的、富有鼓励、赏识意味的几句话、几个字甚或是一个动作、一个眼神就已经改变了整个事情，或许教师和家长全然不知，却已经改变了孩子的一生。

《小孩不笨2》这部教育电影，强烈推荐给在教育孩子过程中出现困惑或者问题的父母。在影片中，父母不仅能找到自己的影子，也能够发现自己出现的问题，同时更能够找到解决问题的途径。作为教师或者未来的教师，此影片也能够给他们带来更多的思索。

[参考文献]

[1] 王民.电影课——优秀电影全面提高学生素质的实证研究[M].上海：上海科学普及出版社，2004.

[2] 扈中平.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2008：36-38.

[3] 李其龙，陈永明.教师教育课程的国际比较[M].北京：教育科学出版社，2002：17-197.

第8篇：关于父亲节的作文范文

关键词：小学语文 阅读指导 阅读氛围

【中图分类号】G623.2

一、多管齐下，创设浓郁的阅读氛围

1.创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。3.教师以身垂范，与学生共读。特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。

二、帮助学生选择健康、适合的课外读物

1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。

2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书论文格式，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。

三、提高课外阅读能力

1.不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会，学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记；鼓励学生对作品进行再创作（会续写、扩写、缩写、改写等）。以保证阅读数量，提高阅读质量。

2.集中指导，提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的“课外书屋”，介绍了德国著名漫画家埃・奥・卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”，它的幽默、温情一下抓住了孩子们的心。我顺势引导阅读漫画集《父与子》，它由一组组生动幽默的画面组成，幽默、温馨，流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，感人至深。我请孩子们谈体会，谈各人发笑的角度，从而理解“各人笑各人的所笑”正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点，重点推荐漫画“寻找出逃的儿子”等，分组学习，小组交流，填写读书卡。

四、有机整合，减轻课业负担

1.由课内向课外延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，引导阅读《三国演义》有关章节；学了《十里长街送总理》后，推荐阅读《大地的儿子》；学了《少年闰土》，推出鲁迅小说《故乡》。3月5日，读《雷锋的故事》；父亲节，看朱自清的《背影》……学生手中的《同步阅读》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密相连，应充分利用。

2.保证阅读时间。课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等，让语文作业变得有趣起来。

第9篇：关于父亲节的作文范文

关键词：立体引学式教学；小学语文；课外阅读教学

《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视启发引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。因此，在小学语文教学中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，而是语文教学的一个重要组成部分。立体引学式教学提倡在教师的启发引导下促进学生的自主学习。如何在小学语文教学中，启发引导学生的课外阅读，促进学生的自主学习。我在班级开展了“我喜欢，我阅读”的课外阅读指导活动，并注重在以下五个方面激发学生阅读兴趣，促进学生的自主学习。

一、创设课外阅读氛围，促进学生的自主学习

创设良好的家庭阅读环境，促进学生的自主学习。我们在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，改变部分家长的陈旧观念，取得家长的帮助，保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。

营造良好的读书氛围，促进学生的自主学习。教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。

教师以身垂范，促进学生的自主学习。特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”教师的以身垂范阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时启发引导，促进学生的自主学习。

二、选择适合的课外读物，促进学生的自主学习

适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其是小学生，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。

三、启发引导学生课外阅读，促进学生的自主学习

不动笔墨不读书。教师根据阅读情况启发引导学生填写读书卡，记录阅读的篇目、时间、字数、摘录好词佳句、展示心得体会，学会积累，学会与文本对话，学会做读书笔记；鼓励学生对作品进行再创作（会续写、扩写、缩写、改写等）。以保证阅读数量，提高自主阅读质量。集中指导，提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物，便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物，并不是一件易事。人教版国标本五年级上册第六单元的“课外书屋”，介绍了德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的漫画“好看的圣诞书”，它的幽默、温情一下抓住了学生们的心。我顺势启发引导阅读漫画集《父与子》，它由一组组生动幽默的画面组成，幽默、温馨，流露出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，感人至深。我请学生们谈体会，谈各人发笑的角度，从而理解“各人笑，各人的所笑”正是漫画集所独具的魅力。并根据本单元课文均体现父母之爱的特点，重点推荐漫画“寻找出逃的儿子”等，分组学习，小组交流，填写读书卡，从而提高学生的自主学习能力。

四、与课堂有机整合，促进学生的自主学习

由课内阅读向课外阅读延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意启发引导学生去感受中国语言文字的美，并结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，启发引导阅读《三国演义》有关章节；学了《十里长街送总理》后，启发引导阅读《大地的儿子》；学了《少年闰土》，启发引导阅读鲁迅小说《故乡》。3月5日，读《雷锋的故事》；父亲节，看朱自清的《背影》……学生手中的《同步阅读》教材，文章不但精彩，而且与课文主题紧密相连，促进学生的自主学习。

保证阅读时间。课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等，让学生的课外阅读写作能力变得有趣起来，有效地促进学生的自主学习。

五、搭建展示阅读平台，促进学生的自主学习