计算机专业毕业实习精选(九篇)

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第1篇：计算机专业毕业实习范文

时间过得真快，一眨眼我的实习生活就结束了，在这几天内，我似乎过了半年，又似乎是一瞬间，又好像做了一个很长很长的梦，梦醒的时候我就回到了我的学校。在学校的三年时间，应该说是或多或少有些收获，可一走出校门后我才了发现我什么也不是，什么也不会，所学的东西少得可怜，连九牛一毛也可以说都不知。

说真的，很有幸我进入的是双叶家具实业有限公司进行实习，也可以说是试聘;在双叶信息中心进行编程，是用delphi软件给他们的一分厂的员工进行效益工资和计件工资方面的核算，求出他们的总工资.最后能以报表的形式表现出来，在这方面他们同进要求要个有查询的功能，也说是说输入工号可以调出一个员工三个月这内的所有的工资，同时超出三个月的可以自动消除.同时他们的工作流程是单卡流程，一个卡号，批量的进入，然后经过员工的加工操作之后，批量的输出。在这个方面他们有个出材量和购进量之比，也就是说如何去求他们的出材率，出材率越高，就意味着生产出来的好的产品就越多，员工的效益工资就越高。比如他们有四个产品：规格料、指接、拼板、集成材、他们会对这四个产品进行定价;如生产出一立方米规格料的价格是3300元、指接是3600元、拼板是4000元、而集成材则是4860元;通过这些定价我们可以很清楚的看出工厂要求员工生产出什么样的产品。入他们的工序的材料我们称之为毛料，而产出的东西我们又称之为毛坏料，公司规定：如果员工的出材率在76.8%，那么超出的部分就是员工的效益工资，如果低于76.8%，那么员工就没有效益工资，负数归位于零，按零来计算，之后他要求对员工进行效益工资分配，比如有四个工序，送料器，直边、压刨、四面刨、他们又给这些工序的员工进行效益比例的分配、比如送料器是13.4%、直边是9.6%、压刨是50.4%、四面刨是30.6%，在这里又有主副之分，比例为6和4，同时他要求我们将效益工资进行分配到员工，也就是说员工可以很清楚的要看到自己一天能挣多少钱，做到心中有数，当然这个简单，我们只须打印出报表就行了。

还有一点就是对计件工资进行核算，在这方面他们也有一定的规格，比如长度，宽度，厚度在那个范围内，就有不同的定价;比如宽度小于20mm，定价是160元;如果在20mm和40mm之间，那么定价就可能在90元左右;如果大于40mm时，那么就可能是60元了，进行计价工资统计之后我们就可以进行分配了，在这方面他们的比例也是不如，又会添加新的工序，如改料锯了，还会有新的分配比例。

刚开始我们做这个程序的时候，大家都比较盲目，只是负责人说了一下，我们就开始进行编了在这个过程之种我们吃了许多的苦，有时候凌晨三四点我们还在加班，可最后做出的作品是输入速度太慢，我们的主管于是带领我们到他们一楼的微机室是去看他们以前编写的程序;不看不知道，一看吓了我们一大跳，以前我们那有这样想过呀，只要能做出来，没有错误就行了，可是速度呢?人家一个小时输入的东西，我们的程序可能需要一个早晨，看完之后主管对我们说：这样的程序送你，你会用吗?

那个打击呀，辛苦了几天几夜，最终却是这样的一个结果。可打击归打击，我们又得重新来做!相对而言，我们这次要比以前有经验了，一次比一次成熟起来了，在经历了又一个一天一夜的奋战，我们终于又有新希望了，可是心情刚好，那么又传来了消息，说他们的分配比例又发生的变动，价格又有了新的调整，这在以前我们也想过这个问题，也想好好的做，可是我们又一想他们的工厂不是要实用吗?这方面变化的可能性很小，于是为了方期间我将有变量写进了代码之中，这一变，无易宣布我要破产。和我在一起的几个也是这种情况，所以我们这些没有开发过软件的充当软件高手的新手们又得重新面对新的问题了。失败，又一次被打败!

几天之后我们又做出了程序，很辛苦，此时我们才明白程序员的不易了，编程是一个见效特别慢的东西，而且对方又看不见，如果一不小心你的程序可能会无法打开，或者是说出现别的什么，那就完了，你几天的成果就什么也看不见了，不像别的东西，做了，可以让大家看得见。我的程序在最后的调试时出现了一点小故障，而且工资的分配要对应到每一个员工，可我一时间一点思路也没有了，就只能对应到职务，所以我失败了，我的实习生活也就结束了。

当然比表面来看我是失败了，败的很惨;可是从某种意义上说我又达到了我的目的，因为只有失败的人永远都不会停下思考的脚步，激起了我沉睡的思想，使我一颗盲目的心有了方向，我不能这样输了，从那儿倒下去的，我会从那儿站起来的，认认真真的把毕业设计拿下来了;别人实习了一个月我虽然只有十六天，可在这十六天中我从未停下来过，我是白天干，晚上干，顶着那么大的压力，我的体会绝不低于他们中的任何一个人，说实话，在一段实习期间，我真的有点撑不住了，我也想到过放弃，也曾有好几家单位通知我去面试，也有联通的第二轮复试，可我都放弃了，我不能就这样走了。我输掉的是技能，不是人格;失掉了人格我将失去了所有，失掉技能我还会追回来的!

第2篇：计算机专业毕业实习范文

9月21日，离开了学校，告别了学生生涯，开始了一直追寻的工作生活。虽然不是第一次过上班族的生活，但还是会有兴奋与紧张感。第一周的工作生活过的总是充满好奇的，可是却也让自己感到了不小的压力，刚开始上班，老板并没有让我做什么具体的工作，来的第一天和老板一起去了几个学校，算是见识一下社会中的交际吧。因为最近在为县里的几个学校机房布线，后来的几天又跑了几个学校，但都不是真的做些什么，都是去看看现场，跑了很远的路，看了好几个地方，回来后开始画布线图了（布线图在实习报告中）。当刚开始还会按照学校作业那样一板一眼的想着该怎么开始，当看别人的工作后才觉得生活讲求的是效率。第一周都只是在了解工作的环境和工作内容，对于什么都没经历过的我而言，工作的内容让我充满了好奇，可是当定下心来审视工作环境时，不免又有那么点的失望了。每天坐在电脑前看着同事进进出出的忙碌，似乎到是有点羡慕，自己什么时候也可以像他们一样独当一面呢？

第二周的工作渐渐的开始步入正轨了，现在也开始做一些事了，很少向外跑，因为现在才发觉自己对这个城市认识的太少了。好多的路都是不认识的。现在大部分的时间都是在店里做些事。当什么都不做时，总高傲的以为自己什么都会，可是当真的做的时候才发觉原来自己什么都不会，理论与现实的差距真的很大。这星期做的做多的一件事就是装系统了，当自己真的装时才发现学校的知识也太死板了，曾经装系统时因为都是我们自己的电脑，买来时都是分好区的，从没想过分区的事，当一台裸机放在我面前时竟然是别人教我怎么完整的装系统时，自己真的觉得好丢。还有一件事就是做网线，说起做网线可是我的强项，可是在这里却让我吃力闭门羹，一位客户来要10米的网线，还要做好水晶头，我特地问了句他是连接什么设备的，他说是连电脑的。我就做起了交叉线，当做完后同事过来看了测试后，竟然用充满鄙视的眼神看了我一下后，剪掉了交叉线的另一头。然后就是一句线都做错了，当时真的是说的我一头雾水，后来知道了，这里用户用到都是交换机与电脑相连，说连电脑也并非我们说的电脑互连，而是连接电脑上网的，不过这个打击真的还是让我到现在一直都心有余悸，不是因为我把网线做错，而是让我突然有种很失望和心寒的感觉，心寒的是被别人鄙视的感觉，因为毕竟在这里自己的身份是一个大学生，别人都以为大学生应该知道的很多，懂得很多，可是这样简单的都不会时，就更加的鄙视了。失望的是自己所知道的在这里的工作中可以用到真的是少之又少，这里根本就不会用到那些自己认为很感兴趣的东西了。可是我并不会因此而放弃、而心灰意冷，虽然觉得自己有点难过，不过还是不得不佩服这里的同事，他们确实真的会很多很多的技能，能力也是很强很强的，对于打印机、传真机、复印机的维修，校园多媒体的架设，校园广播的调制，网络布线的实施自己要学的还有很多很多。十一和中秋都在这一周了，几个月前就说今年的十一一定要在家里坐着看祖国60周年大阅兵，可是上班后才发现生活的节奏不在是自己想怎样就怎样了，十一也在加班。工作的纪律，工作的基本责任都是曾经的我所不曾有过的感受。现在渐渐的意境适应了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在实习的时间中好好的努力。

半个月的时间过的很快，每天这样起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡觉；时间过的不知道是该说充实还是荒废。渐渐的忙碌了，忙碌的时间过的是那么的快。现在已经开始步入正轨，正式的接受了所有该做的和需要做的工作内容了。其实店里的工作真的很杂，只要涉及到计算机方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修电脑、装打印机；以前对于这些什么打印机、传真机、复印机也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更别说是里面的组件了，什么是鼓组件、什么是传感器、还要加粉就更不知道了。还有一些各种高科技产品的配件也是闻所未闻的。在这里工作以后也不得不逼迫自己尽最大的努力去弄清这些东西，这样说来，真的也见识到了很多。在学校里的时候从来都没有想过自己有一天会修电脑，可是社会是容不得你说不会的，当把主机打开，真的不知道该从何开始，仔细的看着别人是怎么做的，然后在借助网络，慢慢的了解有关硬件维修的所有常用的方法。这几天有一批学校机房的坏机子要维修，因为真的不知道该怎样做，可是又觉得不可以让自己丢脸，所以最近过的很累，每天晚上都会抓紧时间去看有关的书籍，找朋友请教，然后白天去解决那些有故障的机子。为了更方便的画布线图，知道了微软的vision作图软件，虽说比CAD要简单方便的多，可是也是碰都没碰过的新概念，但是却也是工作中需要用的，所以也在抓紧时间多多练习。这周过的真的很辛苦，可是却不敢这样说，我怕这样想了以后就会让自己有了懒惰的心理。虽然常常很晚才休息，白天也弄得满身是灰，不过我想这才是工作的充实吧。

工作也快一个月的时间了，这周拿到了实习的第一个月的工资，虽然不多，只够交这次华为考试的报名费。但是也挺开心的，想想如果没有工作，这次的报名费还得找父母要，这次至少可以用自己挣得工资来给自己考试，心里的压力也减轻的许多。

这周的工作量也渐渐的多了，

第3篇：计算机专业毕业实习范文

一、大学毕业生初入社会

09年我毕业的时候正赶上全球金融危机，这次金融风暴也叫做次贷危机，因为全球经济的共通共融性，导致在全世界范围内广泛传播。本来这两年大学生毕业以后工作就不好找，现在更历害了，找工作去面试，企业都会挑各方面条件最好的人，因为应征一个职位的人太多了，由其是应届的大学毕业生，工作更不好找。主要原因在于：初入社会没有工作经验，个人的技术能力不足，而像我这样的计算机专科毕业生有很多，但是真正有技术的人不是很多，这也就造成了广大毕业生不好找工作，而我也是其中的一份子。记得最初找工作的时候，看着各种招聘启示，自己都有点傻眼了，因为那上面的技术要求实在太多了，我在看的时候，也深深的感到了自身的实习严重不足，根本就没法适应招聘职位的要求。我在学校的时候，主要偏爱学习代码编程方面，但是感到自己学的东西不是很精，后来，我去一家公司面试，应征的是网站开发，记得我们在学校做开发时，都是小组分工，也就是一个网站，有人做前台页面，包括模板、图片、美工设计，另一部分的人做后台代码，使各部分模块实现功能。

本人就是做后台代码的，自认为技术虽然不精，可也还算熟练，是一支潜力股，可以有很好的发掘价值。可是，真实的社会是残酷的，大多数公司都是中小型的，这些公司老板的原则是能花一分钱解决问题，就决不多花，能找一个十字型的人才开发网站，就不会找一帮人来做，所以大多数公司都是要求面试人员可以一个人独立完成网站的开花，并进行后期维护与推广工作，可这对于我这个刚毕业的学生来说实在有些太难了，想放弃又不甘心，做销售自己也知道不是那块料，因为做一个优秀的销售人员并不容易，我是深知这一点的，我知道要想干自己喜欢的工作，以自己目前掌握的技>，！

二、第一份工作

我在学校做代码的时候多一点，计算机硬件这里，接触的还真不多，技术成度介于初学者和高手之间，那种尴尬的中间部分，记得国家号召大学毕业“先就业，在择业“，走曲线救国的道路，我认为这是十分有道理的，虽然硬件的活已前做的少点，不过我相信自己的能力，应该可以很块掌握。于是，我在毕业的一个月内，来到了这家电脑维修服务中心，所谓服务中心，其实不大，工作人员只有十几个人，大部分都是我这种刚毕业出来的。公司地方不大，可以称做那种在闹市区的小店，但是老板告诉我们说有分店，而且要在半年内做大做强，俗话说：我不在乎有没有钱，我在乎的是有没有钱途，大家看到这位老板有这么大的雄心壮志后，就决定在这里好好的干，当然做为新人的第一个月，工资非常少，600元一个月，没有补助，半个月放一回假（新来的人都很有干劲，头一个月谁都没有休息）。做为一个有雄心壮志的人，这些问题对我来说没有什么，我真实的想法是希望通过在服务中心的工作，可以帮助我在技术上得到提高，使自己能达到一个质的变化，有所成就。

三、电脑维修服务中心工作内容

我们公司主要做的是计算机维修服务和销售有关的工作，在刚开始工作的时候，我主要做的是电脑组装和硬件维修，电脑组装这个活不难，可是重在实际操作，因为在学样的时候，偏爱软件方面多一些，所以这硬件的活还真生疏了不少，不过在一些大哥的带领下，我很快就掌握了这些本领，并且通过实际工作，很快就可以独立掌握给用户安装电脑了。

（一）安装电脑

组装电脑这个活，经过我总结发现，有以下几点：

1、实际操作能力。工作时，如果你只是把书看的明白，可没有实战过，那么在实际操作的时候，你会变的手足无措，不知道从何处下手。

2、工作时，要细心、注意细节。电脑硬件这些东西，有些部件是十分的娇贵的，要小心对待，那种感觉就像是对待初生的婴儿似的，比如cpu就要物别小心，不能把上面的针角弄坏了，哪怕是一个，都会影响它的使用，还有就是主板，使用的时候也要小心，因为主板就像是人的身体，身体一坏也就不能工作了，这些都是注意的地方。

3、及时了解市场动态信息。因为电脑硬件更新快，价格变化也快，所以只有经常浏览相关信息才可以，否则，就会在激烈的市场竞争下被别人的店给淘汰的。

组装电脑的工作流程：

组装电脑时，我们会跟据客户的需求，列出电脑配置单，然后去采集相关贷物，在安装时，首先拿出主板，然后安装cpu和风扇，这时在将已安装cpu的主板放入机箱内固定，安装其它硬件，如显卡、网卡、硬盘等，最后进行跳线，在跳线时要注意线序，因为有的前置usb接口没有标识，所以很容易安错，结果导致跳线烧毁，这都是要注意的。当安装完毕后，我们还要安装操作系统，这个可以使用特定的系统盘，十分钟左右就可以搞定。最后，一台电脑安装完毕，我们打包装箱，给客户列出装机单，供客户验贷，收款。

（二）上门电脑维修服务

上门电脑维修也是我经常要做的业务，通常我们会接到用户的电话去上门解决问题，大部分用户离我们工作的地方都不算远，我可以很快到达，一般用户电脑出现的故障主要有：

1、操作系统损坏或种毒

说实话，像我们这种公司，最大利润的活就是安装操作系统了，每个系统收费30--50元不等，可实际成本，估计连5块都不到，这个利润实在很大。安装系统时，使用公司发的ghost系统盘，可以很快安装好操作系统，而用户一般出现安装系统的情况大多是，系统种毒，或因使用不当造成系统文件损坏,这种情况，按照公司培训手则，我们都会给用户做系统，特点：简单方便，利润还高。

2、计算机上不了网

用户计算机上不了网，是第二大问题，多数原因是路由器配置出现问题，或ip调控出现问题，一般我们会帮助用户调整ip或处理路由器，实在不行就从做系统，当然有的机器上不了网是硬件出现问题，这时就可以拿回公司进行处理。

3、计算机无法进入系统

这种情况大多是出在计算机业卡上，或者是计算机电源上，这时我们需要使用专门的故障检测卡来检查计算机硬件，并对出现问题的硬件进行更换处理。

通过在电脑维修服务中心的工作，使我的技术得到了极大提高，也使我的个人社会交往能力有了进步，因为上门服务除了修机器就是接触人，通过接触客户，和客户进行沟通，使我自己在与人交往上变的更加有自信了。尊敬的老师，通过这次实习，我在各方面取得了进步，在今后，我将会更加努力的工作，已报答老师和学校对我的培养。

第4篇：计算机专业毕业实习范文

关键词：计算机辅助教学；视觉媒介；综合技能；教学形式

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）11-0215-01

视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，其领域与其他领域不断相互交叉，高校纷纷加大对艺术类专业的投入。在众多院校中，在课程设置方面也是各有特色，但是有一点是相同的，即计算机辅助课程归纳到各个学校的教学计划之中的，且成为该专业的骨干课程。

一、视觉传达专业计算机辅助设计类课程的设置现状

视觉传达设计是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。总的来说，视觉传达专业计算机辅助设计类课程主要分为以下几类：平面设计软件类(Photoshop、Coreldraw、Illustrator、Indesign)、二维动画软件类（Flash）以及影视后期制作软件类课程（Aftereffect、Premire）。Photoshop作为一款图像处理和绘图软件成为该专业学生必须掌握的工具，其强大的作用及功能几乎渗透到视觉类专业的所有科目。Coreldraw、Illustrator软件作为必须掌握的矢量软件，在制作插图、标志、书籍装帧、版式设计、VI设计、包装设计等主干课程中发挥到不可忽视的作用。二者作为基础性软件，容易学习和上手，是学生入门的好软件。Flash软件可以用于二维动画和多媒体创作。Aftereffect是目前世界上最广泛的视频合成软件之一，广泛用于数字电视，视频的后期制作，在PC系统上可以完成较好的合成效果。

二、视觉传达专业计算机辅助设计类课程的设置现状

独立院校教育以市场需要为导向，着重在于培养学生的动手能力。因此，计算机辅助课程相对于其它课程来说实践课时较多，以强化学生运用软件的能力。计算机辅助设计类课程要求学生利用日益增多的各类设计素材库，对图像进行处理，变化出更为丰富的视觉语言。如今软件升级换代十分迅速，这要求学生及教师能不断的更新知识，在学习的过程中，要学会质疑和尝试，触类旁通去学习和寻找不同的操作方法。

三、视觉传达专业计算机辅助设计类课程的教学方法

（一）案例式教学法

学会工具的简单用法，最容易达到。通过了解功能、界面、菜单、面板以及工具的基本使用方法，就大致了解。学生除了在课堂上消化和吸收教学案例以外，学会举一反三，大量的课外钻研也有必要的。

（二）项目式教学法

项目式教学法是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的实践教学活动的培训方法。在教学实践中，拿实际项目里的课题研究作为项目，它能为学生日后进入工作岗位积累实践经验，这种过程对学生的学习能力有着极大的提高。

四、 视觉传达专业计算机辅助设计类课程存在的误区

在教学方面：有的教师侧重于工具的教授，然后辅以大量的图例去启发学生。有的教师则完全把软件课变成单独的软件培训班的模式，一味的填鸭式教学，不去培养学生的创新能力。这些情况只会使学生的软件学习能力停留在很低的层次。

在学习方面：学生不动脑筋，不愿意去探讨原理和基础工具运用，只是默默地跟着范例，至于为什么会，不去探究。另外有些同学不善于做笔记，不勤加练习，今天会明天忘，所以说软件的学习过程也是个需要潜心修炼的过程。

五、视觉传达专业计算机辅助设计类课程的有效进行

（一）针对性的设置课程

学校在开展计算机辅助设计类课程的初期，可以尝试着去要求学生对常规软件（例如Photoshop、Coreldraw、Illustrator等），达到创新的运用程度。其它的软件，学生可以根据自身的学习情况和接受能力进行多样性的选修。同时也可以在这三类基础软件上加大课时的投入，以巩固学习成果。

（二）教学与实践相结合

学校与相关单位紧密协作，定期到单位参观实习此外加大投入让学生能参与到国内外的各项比赛中，以赛代练。

（三）加强师资培训，提高教师业务水平

第5篇：计算机专业毕业实习范文

关键词：计算机专业；实用型人才；教学改革

随着计算机网络应用的普及，计算机科学与技术在我国有了很大的发展，计算机专业的教育也有了一定的进步。高职高专如何根据信息化社会的发展及时调整计算机专业的培养方向及教学方法，培养符合社会需求的计算机类人才是值得我们关注的一个问题。

一、信息化社会对计算机人才的需求。

对计算机人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机人才的需求产生重要的影响。

随着我国信息化进程的深入，计算机专业的就业领域也逐渐扩大，毕业生可在科研、教育、企业、事业、技术行政管理等单位或部门从事计算机教学、软件开发与维护、信息系统建设与维护等工作，可从事的职业岗位包括软硬件开发工程师、软件测试工程师、技术支持工程师、信息工程监理工程师、网络集成工程师、系统管理员等专业技术岗位等。然而，就业选择面如此之广的计算机专业的毕业生，却面临着就业的难题。

二、计算机专业发展现状及存在问题分析。

计算机专业毕业生“就业难”的根本原因不是人才过剩，而是供需结构性失衡。无论是按照高等教育理论的发展，还是在实际办学过程中，都应该培养学生正确的、基本的实验方式、方法与应用技能，对专业学生应要求具有必要的理论基础和一定的技术开发、应用能力。

造成计算机专业毕业生“就业难”的主要因素有如下几个：

1. 专业定位与社会发展脱节。

高职高专教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。

2. 教学方法与内容陈旧。

目前大多数高职院校的计算机专业课程设置仍然沿照多年前的专业设置方案，未能与计算机科学的发展与计算机应用的发展同步前进。

3. 实习实践环节缺乏。

大多数高职院校以课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，这些实践环节存在着学科片面性、与企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。

4. 师资建设滞后。

教学一线的教师多属于理论型教师，教学任务繁重，无暇从事应用项目的开发科研工作，缺少实践应用经验，无法在计算机应用上给学生提供更好的指导建议

三、教学模式改革的建议。

综合以上分析，为促进我国信息化进程的发展，为提高计算机专业毕业生的就业率，需要对现行的教学模式进行改革。

1. 转变教学观念，以市场为导向、培养实用型人才为目的。多数院校以培养理论型、研究型的计算机人才为目的，这种培养理念符合计算机技术在我国发展初期的需要，在当时的条件下，计算机技术处于理论研究与推广阶段，发展趋势缓慢，理论研究有助于计算机技术在我国的发展。院校应抛弃以前的教育模式，跟上社会的发展，建立以市场为导向、以培养应用型人才为目的，密切结合社会的发展动态，积极探索新的人才培养模式。

2. 改革教学体系。

教学体系设计从专业培养目标出发，以市场为导向，以培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本应用能力的应用型人才。同时注重对学生的职业道德、团队协作能力、组织管理能力等方面综合素质的培养，使学生具备良好的职业素质、较强的专业能力和实际工作能力，在知识、能力、素质方面协调发展。

3. 开展校企合作，建设以项目为主导的实践实习基地。

专业课程的学习及其课程设计旨在让学生对该门专业课程有一个深入的了解，掌握本门课程的基本应用能力。在企业应用中，需要综合运用多门专业课程的理论及其应用知识。实践出真知，为了提高学生综合运用能力，可以尝试开展校企合作，建立以项目为主导的实践实习基地。开展校企合作，既是把学生送入企业中实习，观摩、学习、参与企业的生产环节，这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，思考运用所学知识解决实际问题的能力，加强对课程的理论与实践的学习，掌握业界内计算机最新的发展趋势；建立以项目为主导的实践实习基地，可以让学生有参与项目开发实践的机会，并力争使学生们参与一个或多个企业实际应用项目的开发过程，从项目需求定义、项目设计、项目开发、项目测试运行到项目维护。经过这个过程的学习与锻炼，同学们能将理论课程的学习与实践能力应用结合起来，一方面加深了同学们对计算机专业应用的了解，增加了学生们学习的兴趣性，另一方面，企业应用项目有一定的复杂度、时间限制，对同学们也提出了比较高的要求，在有压力的驱动下锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，也锻炼了同学们与他人沟通协作的团队精神。

4. 构建双师型师资队伍。

以培养应用型人才为目的教学模式对师资队伍也提出了更高的要求，这就需要不仅具有理论教学的能力，而且还应具有项目设计开发应用能力的双师型教师。双师型教师具备相关实际应用开发经验，在教授理论课程时，能够深入把握课程的要点，并结合具体应用实例进行讲解，在教授实践实习课程时，能将应用项目的问题分析得很透彻，条理清晰，便于同学们理解与掌握理论与实践知识，而且能够在学生专业技术上、就业上给予积极的支持与帮助，同时也树立了应用型人才的一个榜样。

计算机专业是一个实用实践性很强的专业，为使培养的学生能很快进入工作岗位，就需要提高计算机专业学生的动手实践能力，院校需要改变原有的计算机专业教学模式，以市场为导向，以培养应用型人才为目标，改革教学体系与课程设计，积极加强与企业合作，建立学生实践实习基地，构建双师型师资队伍。

参考文献：

[1]张典兵.高校教学质量评价存在的问题与对策[J].高教探究.2006（2）

[2]李志仁.办学特色：高校发展的生命线[J].计算机教育.2009.（2）

第6篇：计算机专业毕业实习范文

此种现象是否纯粹属于该专业毕业生过剩和就业需求不足产生矛盾的必然结果？经过调查发现，事实并非如此，例如，智联、中华英才网等知名招聘网站，网络工程师等IT相关职位常年处于招聘热门职位前列，每一天的招聘信息竟达到万余条。是什么原因造成毕业生就不了业、而用人单位也招不到人才？

1计算机专业毕业生竞争力弱的原因探析

就当前我国计算机专业教育现状及学生就业情况来看，普遍存在就业竞争力弱且和社会需求严重脱节的情况。主要表现在以下三方面：首先，应届本科毕业生就业难，而用人单位招不到所需求人才；其次，各种计算机职业培训学校招生和就业十分火爆；第三，高职高专学生就业呈上升趋势，普通院校毕业生就业呈现下降趋势。究其原因，众说纷纭，智者见智、仁者见仁。作者主要从以下两个方面来分析。

1.1教学内容陈旧，与社会需求严重脱节

计算机科学发展日新月异，新技术层出不穷，高等学校的计算机教育在强化专业基础的同时，还应结合计算机科学的发展，传授新知识和前沿技术，让学生能学以致用、且能适应社会的需求。当前主流计算机培训学校每18个月左右教材进行一次动态更新，教学过程融入主流的技术和产品，使学员掌握最新的技术；师资通常拥有5~6年的实战经验，多数担任过研发一线的项目经理。然而据了解，为数不少的高校还在使用5年前出版的教材，有些课程甚至还基于Windows95/98平台进行授课，教材更新慢，新知识、新技术很难快速进入课堂。同样，高校里为数不少的计算机老师多年来工作仅限于课堂教学，没有更多的实战经验,由此师资不能及时更新知识结构,跟紧计算机科学前沿的发展,也是计算机教育与社会需求脱节的主要因素。

1.2学生知识结构不合理，实践能力弱

随着教育体制改革的深入，教学模式和教学方法发生了较大的改变，要求学生具有较强的自主学习能力和良好的学习习惯。然而高校的扩招使得进入高校的门槛逐级降低，学生的学习能力和学习积极性有下降的趋势，使得多数学生的知识结构不合理。由于教学资源配置跟不上扩招的速度，师资、实验和实践条件不能充分满足教学需求，加之师生对实践教学环节的重视不够、实践环节的考核的复杂性和难操作性等众多原因，很大程度上造成学生实践能力差。这也是很多用人单位不想招应届毕业生的主要原因。正如摩根资本与投资集团公司中国总裁刘建华曾说过：“我们不会轻易去用毕业生，因为招聘应届毕业生，需要花费很多时间和成本去培养。应届生动手操作的能力很差，比如，像一些基本的办公技能，传真机、打印机的使用，都得手把手的去教。”

2提升计算机专业学生就业竞争力的建议

要提升计算机专业大学生就业竞争力，需要多方面的共同努力。作者多年主管毕业生实习工作和就业指导，结合在用人单位的反馈和，就学校和毕业生力所能及的方面提出几点建议。

2.1及早进行专业和就业指导、明确就业目标和方向，构建合理的知识体系

在本科学生大一入学就建议开始专业指导和就业指导，通过课程和讲座相结合的方式，给学生介绍专业知识体系、主要就业方向及所需的专业素养。让学生在大学一年级起就了解计算机专业的知识体系、主要课程、就业方向及相应的专业素养，有利于他们在夯实基础知识基础上进行有目的、有选择的学习。进入大学三年级后，根据学生的兴趣爱好、就业倾向等引导学生选择专业方向（如程序开发、网络工程、嵌入式系统等），并根据学生的专业方向指导学生进行课程选修，同时在毕业设计选题和毕业实习等主要实践环节也要依据学生的专业方向进行，从而构建合理的专业知识体系。

2.2优化课程结构、提倡学以致用

学校应结合计算机学科发展趋势和人才培养要求，为保证教学内容的延续性和先进性，定期修订教学计划、更新教学内容，同时要求教师在授课过程中紧跟专业发展的方向，使学生能够及时掌握计算机科学领域的新技术和新知识。同时在主干课程和专业方向课中紧跟计算机科学的发展和社会需求，采用主流技术、方法和平台进行教学，使学生所学知识能在今后职业生涯中发挥作用，做到学以致用。

2.3加强实践和实验教学管理，提高学生实践能力

实验和实践教学是计算机专业教育中比较重要的环节，本环节的教学效果很大程度决定了计算机专业学生就业竞争力，也是用人单位对应届计算机专业毕业生最不满意的地方。就提高学生实践能力的有效措施作者提出以下几点建议。第一，科学合理地安排实验教学内容，增加课程设计和综合设计内容，做到难易适中且实验任务不能过重，如果多数学生无法正常完成的实验就没有开设的价值。第二，加强毕业设计和毕业实习的指导、管理和考核工作，重实绩和实效，通过毕业设计和毕业实习切实提高学生实践能力，同时也积累一定的工作经验和工作业绩。第三，建立、健全实验教学的考核体系，由于实验教学不同于理论教学，有效的考核方式将极大督促学生动手提高操作能力。第四，鼓励学生参加教师科研和项目开发活动，提高科研和项目开发水平，同时也尽早了解社会需求。

2.4认识不足、全面提升自身综合素质

当然，计算机专业学生也需要看清就业形势，认识自身不足，有意培养自身道德修养、语言与书面表达能力、组织与社会活动能力和自主学习能力，树立团队合作意识、创新意识和诚信意识，增强社会责任感和能吃苦精神，加强基本素质和综合素质的培养。同时也要积极参加各种竞赛、比赛活动，参加与专业及专业方向相关的主要认证考试（如软件设计师、网络工程师、各种厂家或专业的认证考试）。

第7篇：计算机专业毕业实习范文

关键词： 计算机专业就业 专业设置 课程设置

随着信息产业技术的飞速发展，计算机成了国民经济发展的重要支柱。根据人才需求信息调查，职位需求电子信息类排在前五位。虽然计算机类人才短缺，但计算机专业整体却面临就业难的尴尬。首先，IT企业找不到合适的人；其次，众多的毕业生无法找到合适的工作。这真是应验了那句俗话：“出口畅则入口旺。”面对学生就业的巨大压力，以及各高校之间毕业生就业的激烈竞争，提高毕业生的整体素质和就业核心竞争力已成为当务之急。

毕业生的就业需要学校转变工作观念，调整教学，进行适应社会需求的课程改革；要从多方面入手，实现全方位的真正意义上的改进。从专业建设和课程设置角度出发，遵从市场导向，提高实践技能，强化毕业生的自身业务能力，为更好地就业奠定基础。

1.计算机类专业就业情况调查

我国计算机专业人才的需求最多时，毕业生与用人需求信息的比例高达1∶10以上。计算机专业毕业生不仅就业率高，就业质量也非常高，学生就业主要面向机关、事业单位和高收入的大型企业。随着高校扩招，计算机专业学生人数的急剧增加，再加上受到经济危机的影响，现今计算机专业毕业生的就业情况大不如前，就业的整体质量明显下降。

各高校在主动跑市场，为学生找就业的门路时候，往往忽略了自身知识的陈旧和教学方法的呆板，动手能力（核心技能、行业通用技能和职业专门技能）已成为用人单位最基础的入门证，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求。因此，提高计算机专业学生的职业能力和综合素质日显突出和必要。

2.原有的知识体系分析

调查分析得知，大多数学院的课程体系沿用“基础课+专业课+选修课”的三段式模式，并且内容方面更是本科的浓缩，没有形成自己的教学体系。教学往往偏重理论教育，学生实践能力普遍偏弱，与生产实践有相当的距离。课程设置不能适应企业要求，各职业院校间，专业设置雷同度高。在专业课程体系结构上，开设的课程重复度高。以计算机应用技术专业为例，该专业的基础能力要求毕业生能从事计算机硬件调试、安装与维护。在开设课程时，一些学院设置了“计算机基础”、“操作系统”、“计算机管理与维护”、“计算机集成技术”等课程，希望学生通过学习，能够掌握计算机的组建与管理能力。事实上，结果证明，学生学习了很多重复性知识，但依然不能很好地完成对应能力要求的工作。

3.学习内容与市场需求相结合

要让学生真正掌握知识与技能，要有两个前提：一是学生要有强烈的学习兴趣和欲望；二是所学的课程能够满足专业核心的技能要求，让学生通过学习掌握专业核心技能。很多人认为：大学只是人生的一个过程，可以轻松过往，这样的认知结果是可想而知。教师要先从提高学生的学习兴趣入手，做好课程的合理设置，让学生在愉悦的情境下学好相关的课程，使他们真正掌握相关知识和技能。

设置课程要分析就业趋势，找准方向，尤其是高职高专院校，学生的主要去向是企业。所以在进行专业课程体系设置时首先要做的就是做市场调查，走访企业。不仅要了解企业工作岗位对知识和技能的要求，而且要知道企业的工作流程和具体操作规范，然后进行课程设置和知识扩展。

模块化教学，按照市场的需求，设置“模块化”理论和实践一体化教学体系，明确目的，由浅入深，配合项目教学，有利于知识和技能的掌握，培养计算机应用方向的人才。

校企合作，进行“订单式”人才培养。面对教学内容严重滞后的状况，学校要积极推进教学改革，加大教学改革的力度，学生满足企业的需求，实现学生高质量就业。

4.学习内容与实践技能相结合

理论和实践相结合是老生常谈，但人们总是谈得多，做得少。学习内容只是纸上谈兵，走出去只是学生的幻想。顶岗实习应该成为时尚，提高学生的实践操作技能应该普及。

加大“顶岗实习”环节，让学生体验真正的企业生产环境和工作流程，积累实际操作经验，从而有效地缩短同用人单位实际用人标准间的距离。

第8篇：计算机专业毕业实习范文

关键词：中职学校 计算机专业 就业质量

中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）7-0248-02

温州大学就业工作处处长孙广福说：“就业质量的高低主要包括三个方面：就业机会的获得（就业率）；就业的主观满意度，比如工作的稳定率、专业的对口率；就业岗位的特点，比如工资收入、工作环境等。”

计算机专业是我校多年精心打造的精品专业，先后开设有计算机组装与维修、应用技术、软件开发、动漫设计等多个符合社会需求的子专业，为企事业单位输送了数千计的一线技术工人。近几年来，随着“长三角”地区的社会产业结构调整和经济转型，我校计算机专业毕业生就业遇到了前所未有的难题。本文试图通过对我校计算机专业毕业生就业现状的调查和影响因素分析，结合学校的实际做法，提出几点提升中职计算机专业学生就业质量的建议。

1 中职计算机专业学生就业现状调查分析

1.1就业率高，对口就业率低。

2000年，教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。通过对我校近三年的计算机专业毕业生调查可以看出，经过学校推荐和学生自主择业，就业率达98%以上。但是，认为自己初次所从事的工作岗位与所学的专业不对口或根本不对口占70%，只有30%的学生认为初次工作岗位与自己所学专业对口或基本对口。说明虽然我们的毕业生有着很高的就业率，但对口就业率很低。

1.2社会需求量大，工资待遇低。

通过以上调查可以看出，目前处于失业或待岗状态的学生几乎为零。说明拥有一技之长的中职毕业生有着极高的就业率，社会需求量很大，尤其是在我们“长三角”地区出现技工荒之后，更表明了我国在由“制造业大国”向“制造业强国”转型期间，社会对技能型人才的渴求。但是我们发现，在实际工作中，我们很多学生和企业的关系是以事实劳动为主，大多数学生没有和企业签订劳务合同，有“五险一金”保障的更是凤毛麟角；另外，职业学校毕业生工资待遇要低于其他同工种的员工（有大专文凭的），有的学生几年都没加过工资。

1.3就业期望值高，后续发展能力低。

中等职校学生经过三年的专业技能的训练，取得了相应的专业技能等级证书，认为自己已经拥有了较好的专业本领，在企业或社会当中应当有着较高的工作环境与工作待遇，甚至一部分人认为自己会有广阔的发展空间。当他们走上工作岗位才知道，学校所学的知识在实际工作中能用到的很少，许都东西都要从新学习，并且，企业只是把他们当成看作获取最大经济报酬的低廉劳动力，完全没有学校老师的关怀与呵护，工作环境、工资待遇、人际关系等都令学生无法承受。因此，在调查问卷上显示，还在初次工作单位的或在一个单位工作满一年以上的只占总数的不足10%，有的甚至工作几年，换了四、五个单位了，工作稳定性差，得到晋升或晋职的空间很小。

2 影响中职计算机专业学生就业质量因素分析

2.1学生自身及其家庭的因素

当前，进入职业学校就读的绝大部分都是中考的落榜生，学生、家长本身就看不起职业教育或从事技术工种，选择就读职业学校是无奈之举，从一开始的目标定位就不准确，工作后更是发现与期望值落差甚远。有些工资较高的工种，由于工作环境、劳动强度的原因，也改变了学生、家长的选择。另外，当今的学生基本都是独生子女，娇生惯养，唯我独尊，在人际关系处理上、在遇到挫折的心理能力上以及对待工作的责任心上都比较的差，这也直接或间接影响了学生的就业质量。

2.2社会环境与国家政策措施因素

当前，社会当中“重文凭、轻技能”的现象仍然存在，许多企业在同种工作条件下对待大学毕业生和中职毕业生的待遇上存在着明显的差距。许多毕业生在企业工作几年都是重复着简单的流水线作业，看不到前景和希望，这也是毕业生最终选择离开的一个重要原因。在国家政策方面，中职毕业生要想晋升高级职称，文凭制约了其继续发展。

2.3学校人才培养目标因素

当前，职业学校由于受到师资力量、硬件条件等的制约，在专业课程设置及技能培养上没有与企业的需求相适应，导致毕业生实际工作能力与企业的要求存在着一定的差距；其次，学校很少对学生的职业生涯做出具体详细的规划，就业前缺少科学、详细的指导，学生的职业理想、职业意识及对本专业职业群的认识几乎是空白；此外，学校的“双师型”教师偏少，重理论、少实践，强调学科的系统完整性，导致毕业生的实际动手能力与企业需求不能做到无缝衔接。

3 提升中职计算机专业学生就业质量的途径

3.1推进课堂教学改革，提升教育教学质量。

要使中职培养的学生能适应企业行业的需求，“板书+讲解+适当的上机操作”的教学模式已远远不能满足教学要求了，这就迫使我们教师要对原有的教育教学理念、方法进行改革了。我校从2006年就开始尝试在计算机专业中进行全方位的改革：（1）教学模式的改革。多媒体辅助教学、电子课件演示以及交互式电子白板等多元化的教学设备的使用，在极大程度上激发了学生学习的兴趣，又把理论知识与实践操作有机的结合在一起，教学效果得到了明显的改善，效率得到了极大的提高。（2）教学内容的改革。“本着学以能用、教为所用”的原则，我校结合十一五规划课题“与企业零距离衔接的计算机教学模式的研究”，开发出几套校本教材，极大的激发了学生学习的积极性，开阔了学生的视野，拓宽了学生的思路，强化了学生实际动手能力。（3）教学方法的改革。“项目教学法”、“任务驱动法”先后在我校的计算机教学中被普遍采用。如今，我们又探索出“活动单学案导学法”，采用小组合作，自主探究任的教学方法，极大提高了学生主动学习的热情，提高了课堂的效率。

3.2加强“双师型”师资队伍建设，提升技能人才培养水平。

一支高素质、高水平的“双师型”计算机师资队伍是能否培养合格人才的核心所在。当前的计算机教师队伍主要存在着理论水平高，实际动手能力低的现象，这也决定了职中毕业生不能很快适应企业的工作要求。在加强师资队伍建设方面，我校主要采用的是“内赔”与“外引”相结合的方法。“内赔”主要是安排学校的计算机专业课教师利用假期参加企业的生产实习与技术创新，参加国家、省、市的三级培训，甚至到国外考察学习。近几年，我校安排了两位教师到新加坡南洋理工学院培训，安排了6人次参加省级“四新”培训，其他的培训更是多不胜数，参训的教师将先进的教学理念运用到课堂教学中，极大的提升了教学质量。“外引”主要是从企业行业聘请专业技术人员参与学校的教学和课程改革，2000年，我校高薪聘请了人称“电脑神仙”的专家王咸华师傅到学校任教，使当时我校的计算机维修专业招生爆满，外市学生也慕名而来。“校企合作”、建立校外学生实习基地更是将企业的专业人才充实到学校专业教师队伍中来，增强了教师队伍的实践与科研能力，同时也把生产实践紧紧嵌入了教学过程。此外，学校还加大对取得技师资格教师的奖励力度，激励年轻教师迅速成长为有理论、有实践的“双师型”人才。

3.3密切校企合作办学，培养适应企业行业要求的毕业生。

毕业生无法很快的适应企业的工作，一方面是学生不能很快的转变角色，更重要的是学生学习的知识无法和企业具体工作相融合。为解决上诉难题，我校采取了“校企合作”的方式，有重点的选取了部分知名度较高的计算机生产和营销企业，采用“订单式”培养的办法。实际操作中，有“引校入企”：由企业向学校提供实训实习基地和必要的服务，将学生带入企业进行生产性活动，使学生在实习中了解企业的实际工作环境，并不断提升自己的实践能力、创新能力和职业能力。有“引企入校”：将企业先进的计算机专业技术和丰富工作经验的高级技术人员引入学校，充实教师队伍，参与学校计算机课程的改革，弥补学校技术条件的不足，在学生实习、实训的同时灌输企业的管理理念和企业文化，提高学生适应工作岗位的能力。

3.4加快设备更新，加强专业技能训练，提升综合素养。

当今电子科技正以“摩尔定律”速度不断的发展提升，计算机的硬件、软件更新非常之快。要使中职毕业的学生能掌握最先进的计算机软件操作系统，中职学校就要对校内的计算机进行不断的更新换代。一方面可以向上级教育主管部门争取经费。如我校近三年在教育主管部门的大力支持下，对学校的计算机全部进行了更新，最好的、最先进的教学设备供学生实习操作，学习效率得到极大的提高。另一方面可以将企业的先进设备引入学校，特别是计算机的各种软件。如我校通过合作办学，从企业引入了CGWANG动漫制作软件、Painter绘画软件、新大中会计电算化软件、UG绘图软件、CAD制图软件等，减少了办学投入成本，并使学生学习的内容更符合企业的要求，加强了专业技能的训练。

此外，学校还组织优秀学生参加各种计算机比赛。如计算机技能大赛中的动画制作、数字影音后期制作、计算机网络综合布线技术、计算机动漫与游戏等。为取得好成绩，学校组建专业大赛团队，强化专业技能训练，优秀学员也会在训练中带动其他学员训练，学生学习知识更为主动，团队意识更为浓厚，操作能力进一步提高，技能水平和综合素养进一步得到提升。

3.5加强就业前的岗位培训，树立正确的就业职业观。

中职毕业生不能很快适应企业工作要求，关键是从学生到工人的角色不能转换。因此，就业前的岗位培训显得十分重要。为此，我校采取了以下几种办法：（1）就业指导课。当学生进入毕业周期，学校就会安排学生进行就业指导，帮助学生充分了解自己的个性特点，了解本岗位群不同职业的岗位要求，根据学生的个性特点选择适合自身的职业，也就是通常我们所说的实现人职相配，从而实现理性择业。（2）顶岗实习。学生在毕业分配前，学校都会安排学生由老师带队到相关企业进行“顶岗实习”，开始进入由学生到企业人的转变，企业也会逐步的将管理制度、工作环境、工资待遇等灌输给学生，让毕业生逐步适应企业生活。实习结束后，绝大部分毕业生就留在了实习单位就业。（3）优秀毕业生事迹报告。榜样、偶像的作用是巨大的。为此，我校每年都会举办一次大型的优秀毕业生事迹报告会，通过学哥学姐们的成长故事，让毕业生感受成长的艰辛和希望，充分认识到就业是一个“动态”的过程，引导学生形成正确的自我评价，坚定自己的信心，树立“先就业、后择业、再创业”、“先生存、后发展”的职业观。

总之，中等职业学校计算机专业学生就业质量提升是一项长期的系统工程。只有本着“一切为了学生”的原则，想方设法，多方开拓渠道，相信我们计算机专业毕业生的就业前景一定会更加的美好。

参考文献：

[1]韩玉梅.计算机专业课程建设中的校企合作研究[J].延边教育学院学报，2014.6.

第9篇：计算机专业毕业实习范文

因此，为实现应用型、技术型人才的培养目标，需要从改革实践性教学环节入手，建立一个立足于技术应用层次人才培养的要求和体现职教办学特色的实践性教学体系。

一、加大实践性教学中所必须的硬件和软件建设

中职教育是学生能力的培养， 更是学校办学实力的竞争。为此学校应加大“硬件”和“软件”两方面建设，增加实验、实训设备，建立实验室、多媒体教室，引入多媒体网络教学系统等，确保操作实习顺利开展。同时，加强专业师资培训和培养经费投入，确保师资水平、能力提高。

计算机专业课程实践性要求较强，并且具有大量的操作练习，单纯的课堂理论学习或是大屏幕投影仪的教学方式，都是一种单向的教学模式，学生缺乏实际的动手参与，是被动地接受，已经无法满足计算机专业课程的教学，和实际工作中能力培养的要求。学校一定要考察好社会实际需求和相关企业的发展特点，制定实践性教学计划，加大相关设备投入。

二、加强师资队伍建设，为实践教学奠定人力基础

教育的发展在于教师，教育的竞争最终是人才的竞争，学校办学必须以教师为本，师资队伍的水平和能力直接决定着教学质量。目前计算机专业师资队伍建设还跟不上专业发展的需要， 在师资不足的前提下， 应以培养为主，引进为辅，实行专职和兼职相结合。

随着信息技术与应用的猛迅发展，没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住，计算机专业技能逐步细化，计算机专业课程也随之逐步细化。由此，让计算机专业教师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的途经。学校可以根据教师的年龄、学历、经历制订出具体的培训计划，对计算机专业教师进行短期培训、脱产学习、参观学习，或利用寒、暑假有计划地安排计算机教师到企业、事业单位、科技市场及相关学校进行专业实践和考察，提高专业教师生产与社会实践能力，构建符合教师实际工作需要的培训体系。同时积极与企业挂钩，引进高素质的实验技术人才，充实到实验教师队伍中去，组建一支由专业教师和校外具有实践经验的技术人员组成的专兼职实训教师队伍。

学校积极开展多种教学活动，并鼓励学有余力的教师参加国际、国内知名企业的考试认证，参加全国计算机水平考试，及高学历进修，学校制定出相应的奖励政策，为这一实施的顺利进行保驾护航。

例如，我校每学期都开展说课、优质课、优秀教案、教学经验交流、多媒体课件制作等教学活动，并设立奖项等次，对业务出色的教师，在工资、职称等方面给予相应的鼓励和奖励，提高了教师的积极性和业务水平，也提高了学校的学术气氛。我校还每年都有教师外出培训，仅去年暑假，就有近十名计算机专业教师分别到北京大学和西北农林大学参加培训学习。通过培训提高了教师的知识技能，也及时了解到专业最新建设动态、交流经验，保证了教学内容的前瞻性。而且，今年我校还鼓励教师报考研究生，其中学习费用教师个人仅承担三分之一，学校和教委各承担三分之一，通过研究生课程学习，不仅使教师的学历层次有所提高，也使专业知识得到了加强。

三、调整课程结构，建立科学合理的课程体系

中职学校培养的是计算机操作员而不是计算机工程师，所以授课课程应以实用为目的，针对学生基础相对较薄弱的特点，以培养技术应用能力为主旨构建新的课程体系。

计算机方面大量的操作类岗位启示我们，计算机专业设置完全可以向更多应用技能型方向拓展，如网络专业、维修专业、软件专业、动漫专业、电子商务专业等。让计算机专业的课程设置离工作需要更近些，学习与就业的联系更紧密些，那么学生学习的劲头自然就会更足了。