阅读改变人生精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的阅读改变人生主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：阅读改变人生范文

今天是世界读书日，请让我们一起来纪念这个读书人的节日。4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多世界着名作家在这一天出生或逝世。1995年，联合国教科文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。

人从书里乖。从知事开始，父母就经常用这句话来教育我，鼓励我。后随着年龄的增长，我才真正领悟到了这句话的含义，那就是只有知识才能让自己变得强大，才能成为有用的人，也才能为国家为社会贡献自己的力量。

从那时到现在，几十年过去了，我每天坚持阅读，除业务书籍外，世界形势，国家政治、经济、军事等，只要有空就要拿来浏览、阅读。读书就像吃饭一样，成了我每天必做的功课。由于自己喜欢读书，知识积累得多了，工作起来就能得心应手，就会游刃有余，而且很快的适应了社会的发展，无论形势怎么发展变换，我都能船崴人不动，都能找到自己的位置，尽最大可能地体现和展示自己的人生价值。

上世纪七十年代末，由于阅读，我从大量的信息中知晓国家改革开放的大好形势，率先在xx商业系统提出了“提高队伍素质，迎接社会挑战”的理念。从我接手照相业开始到九十年代初，xx照相业价值翻了三十倍，一跃成为省商业系统照相业的领头羊，获省优胜流动红旗。以后我又不甘做井底之蛙，率先走出xx，将婚纱影楼开到了xx。我所创办的罗丹婚纱，当时雄霸xx三镇。本世纪初，由于紧跟改革的政治经济脉搏，我投资工业和工业地产，再次获得了成功。

目前，我除了xx的产业外，还有两家产业分设在xx、天门。2019年开始，我在搞好企业的同时，紧跟形势建设网球之乡，(应将为xx网球之乡建设做贡献的情况介绍一下)为xx的发展尽了一份力。

2019年，我代表xx参加省运会，收获了一枚铜牌，并入选湖北省老年网球队，多次代表省队参加国内比赛，为省队争了光，为xx争了光，别人问我是哪里人，我总是骄傲的说我是xx人。

回顾我所走过的里程，总结我的人生得失，内心是充实的，也感到比较欣慰。因为自己比同龄人在工作生活之余更喜欢阅读，喜欢阅读所带给人的思考，所以，我在多次人生的转折时期，把握住了方向。事业、生活及养生、运动带给了我很多的荣誉。因此，我要说，“阅读改变人生”。

第2篇：阅读改变人生范文

全阅读指出：人生的阅读不仅仅指学生的校园人生，它将伴随一个人的终生。在工具论看来，阅读只是手段，是用来认识世界的工具，一种习得知识、吸收文化的过程，它主要是青少年学习阶段的事。而在本课题的视野里，阅读不只是手段，更是目的，是一种生命存在的方式，一种人生意义的获得，一种生活的内容和“存在”的姿态。它不只是青少年学习阶段的事情，而应该伴随每个人的一生。阅读不能改变人生的长度，但是可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起迄，但是可以改变人生的进程；阅读不能改变人生的外观，但是可以改变人生的内涵；阅读不能改变人生的注定，但是可以改变人生的表情。总之，阅读使“活着”变得有意义有品味了，所以，福楼拜才说：“阅读是为了活着。”快乐地活着，有灵魂地活着，高质量地活着，成为一个真正意义上的人活着，一息尚存，读书不止。“通过阅读（工具论），为了阅读（目的论）”，两者的有机融合，才是“全阅读教育”的真谛。

全阅读指出：学科阅读不仅仅是语文学科的文本阅读，它将“全学科”的阅读作为阅读的学科视域。在传统课程观看来，阅读训练是语文学科的任务。随着科技的进步及“社会的数字化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力等在内的综合阅读能力。因此，认到识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读教学的特殊性及教育功能在今天就显得尤为重要。学科阅读的意义在于各学科的符号阅读。新课程推进以来，有一种倾向值得注意，即“去学科特点”的课堂教学变得“时髦”了。但是，学科的特征，尤其是表征人类文化的各自符合特征，正是学科存在的文化生命所在。要匡正一种错误的认识，认为各学科的认知性学习已经不重要，把所谓“生活化”“综合性”奉为圭臬。全阅读的观点认为，特殊学科阅读时学科知识的习得，是儿童“读”懂特定的人类文化的先决和前提，所以对表征人类文化的各科知识决不可轻忽，必须纳入“全阅读”的视野。

全阅读指出：阅读主体不仅仅指教育的对象――学生，它将学校全体成员，甚至与学校教育相关的人群――家庭与社区成员纳入阅读主体的范围。在应试教育的指挥棒下，功利主义抬头，不仅学生的阅读状况堪忧，教师的阅读也不容乐观：很多老师眼中只有考分，没时间或不愿意读其他的书，他们只读教材、教参，只钻研解题思路及押题技巧，陷入到“题海战术”的泥淖，生活视野越来越狭窄，文化素养越来越低。只有爱读书的老师才能教出爱读书的学生来，很难想象，一个厌恶读书、情感枯竭的老师，能够培养出具有较高人文素养的学生。孩子生活的大部分时间是在校外与家人一同度过。培养孩子良好的阅读习惯，家长也负有义不容辞的责任。怎样辅导子女阅读？最好的办法就是做家长的自己喜欢读书。家庭的读书氛围，比一万次的耳提面命更有效。一个热爱读书的家长，是孩子最好的精神引路人，他对阅读的执着与热情一定会注入孩子的生命中，融入他们的血液里。从这样家庭走出的孩子，他的人生一定会因阅读而丰实和厚重！

全阅读指出：阅读的内容不仅仅指“经典的阅读”和专门“针对”儿童的读物，它将一切人类文化的结晶作为阅读的对象。在打造“书香校园”“书香家庭”的大前提下，许多孩子（尤其是不再受升学考试困扰的小学生）已从只读教科书的窠臼里解放了出来。但是，在老师或家长规定下的偏狭性阅读又给他们套上了另一种桎梏：孩子的阅读变成了在老师、家长强拉硬拽下的亦步亦趋，阅读什么，怎样阅读，全在于教师或家长的决定。经典阅读、儿童阅读当然是必要的，但只读经典和儿童文学与只读教科书一样存在着难以克服的狭隘性和被动性，又会造成另一种营养不良。生命的活力在于它的弹性与张力，学生时代的生命弹性，除了游戏和运动，更重要的体现为对世界整体的自由接纳和自主反应。阅读是自由的心灵之舞，应该给予孩子充沛的自由阅读时间，从人类一切优秀文化中吸收营养，让阅读成为他们的自由呼吸与生命歌唱。这样，真正绵延一生、影响一生的阅读才开始了。

第3篇：阅读改变人生范文

2、全民阅读，你我同行

3、书香内蒙古，魅力大草原

4、听马头琴声，品草原书香

5、精读一本好书，点亮一盏心灯。

6、知识改变命运，阅读点亮人生

7、博览滋养心智，读书精彩人生

8、全民阅读千秋业，和谐社会万代兴

9、文明之路，阅读起步

10、阅读与人生相伴，阅读与文明相随

11.与大师为友，与知识为友，与真理为友。

12.用读书改变我们的生活。

13.让读书成为习惯，让学习成为享受。

14.与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界。

15.全民阅读一小步，社会文明一大步

16.让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

17.用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。

18.知人知理知事，读人读理读书。

第4篇：阅读改变人生范文

一、?推荐好书，让学生喜爱阅读

学校各个年级组结合教材和学生年龄特点，制定了《太仓市经贸小学各年级必读书目》，指导学生开展课外阅读。低年级学生以拼音读物、绘本读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择的读物内容健康，符合儿童年龄特点，类型多样。我根据学生年段特点，向学生推荐课外必读书目。一个学期，指导全班学生共同阅读了《长袜子皮皮》，另外，还结合学生人手一本的《新补充读本》，按照课文、单元主题，指导学生阅读相关文章。书目、文章推荐激发了学生读书的兴趣，为学生开展阅读活动指明了方向，丰富了学生的课外阅读内容。

二、?指导阅读，让学生学会阅读

教师要加强学生的课外阅读指导，鼓励学生不但要读好书、好读书，还要善读书，增加课外阅读积累，实现读写迁移。在阅读指导时，要培养学生良好的阅读习惯。一要定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯。二要定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要认真做好阅读记录。还要指导学生运用恰当的阅读方法，使学生在课外阅读中能做到读思结合，读写结合，善于积累。

三、?读书活动，让学生享受阅读

组织学生开展多种多样的读书活动，可以极大地激发学生课外阅读的信心与热情。对于小学生来说，古诗诵读好处颇多：增强记忆力，提高语言文字能力，扩大知识面，培养学习兴趣，提高审美能力，增强自信心，培养耐性和长性，提高孩子的人格修养等。我们坚持每天早自习的“5分钟古诗诵读”，一个学期学生积累了46首古诗，并在学校组织的班级古诗诵读比赛中获得了一等奖。结合习作，我组织学生开展“童话故事会”，学生讲自己创编的童话故事，共同走进童话世界，锻炼了语言表达的能力，对童话阅读的兴趣更加浓厚。学校邀请作家管家琪到校，组织学生“与作家面对面活动”，学生源源不断地汲取知识与智慧的甘霖。

我指导孩子开展“图书漂流”这一自主课外阅读活动，以期培养孩子良好的课外阅读习惯。“图书漂流”活动坚持全员参与的原则，阅读数量和质量并重。具体做法如下：

1. 选择爱书，设计问题

为了提高孩子们的阅读兴趣，我请学生选择一本自己爱看的课外书，在推荐卡（见“表一”）上写上书名、作者、主要内容、读书收获。在家长的帮助下，设计与书相关的十个问题，写好答案（用以考察借阅此书的同学的阅读情况）。

表一：

要完成这一表格，孩子们必须自己去选择课外书，深入阅读自己选择的课外书。我给了孩子一周的时间，孩子们认真阅读了自己选择的一本课外书，边读边思考，在家长的配合下，设计了考察同学阅读情况的问题，对“图书漂流”活动充满了期待。

2. 列表推荐，爱书漂流

等孩子们交齐好书推荐表，我将孩子们推荐的图书列成表格，张贴在班级的“书海遨游”栏目中，供孩子们挑选自己喜欢的图书，向同学借阅，在贴在书上的在（见“表二”）中做好记录。

表二：

没想到，孩子们的读书热情非常高，刚下发“表二”，孩子们就抓紧贴在书上，一个课间都没过，许多学生就来汇报：“我的书已经漂流起来了！”

3. 生生评价，自主阅读

设计“表三”（略），指导学生通过生生评价，促进阅读习惯的养成。读书卡中的“读书评价”一栏，由书的主人向借阅者提出三个问题，根据回答情况打上五角星（非常好“三颗星”、比较好“两颗星”、一般“一颗星”，读得不认真必须重读后再考察）。

到学期结束，根据“表二”、“表三”评比“最受欢迎的图书”和“最出色的小读者”，并进行相应的奖励。

第5篇：阅读改变人生范文

从“开卷有益”的古训到“读万卷书，行万里路”的劝勉，从“热爱书吧，这是知识的源泉”的激情召唤到“书是人类发出最美妙声音”的深情吟唱，人们相信，一切时代的精华尽在书中，书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

读书丰富人生。读书不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度。人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书开始的。一本好书，就象一艘航船带我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔海洋，延展生命的有限疆域。“生命里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。书籍是哺育心灵的母乳、铸造灵魂的工具、启迪智慧的钥匙。读书，使我们的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，让我们成为有信念、达情理、知荣辱的人。

读书改变人生。阅读对人的成长影响至巨，一本好书往往能改变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读息息相关;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。谁在看书，看哪些书，决定了一个民族的精神气质，反映了一个社会的精神面貌，影响着这个国家的未来走向。“人若不读书，则尘俗生其间，观镜则面目可憎，对人则语言无味”。一个不爱读书的社会是人文精神缺失的社会，一个不愿读书的民族，是创造力贫乏的民族。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力。

读书铸就一个国家的文化根基。国家的富强和腾飞必然要以知识凝聚力量，而读书是知识的重要来源。在知识经济社会，读书是创造力和活力的起点，是文化底蕴的基石。一个国家是否有广泛的大众阅读，是否有乐于读书的社会风尚，决定了国民能否主动吸收各种文化的营养，在潜移默化的滋养中，提升国民素质，营造文明氛围，发展先进文化。

第6篇：阅读改变人生范文

读“绿色”书，我们的任务，读“健康”书我们的责任。“好书人人读，人人读好书”我们的口号。书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。面朝大海，春暖花开;书海泛舟，感悟博大。以下是和大家分享相关的读书日宣传口号参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

读书日宣传口号一

1、阅读，悦心，约未来

2、全民阅读，你我同行

3、书香内蒙古，魅力大草原

4、听马头琴声，品草原书香

5、精读一本好书，点亮一盏心灯。

6、知识改变命运，阅读点亮人生

7、博览滋养心智，读书精彩人生

8、全民阅读千秋业，和谐社会万代兴

9、文明之路，阅读起步

10、阅读与人生相伴，阅读与文明相随

11.与大师为友，与知识为友，与真理为友。

12.用读书改变我们的生活。

13.让读书成为习惯，让学习成为享受。

14.与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界。

15.全民阅读一小步，社会文明一大步

16.让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

17.用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。

18.知人知理知事，读人读理读书。

19.牵手好书，亲近美文，塑美好人生。

20 .书香伴我成长，阅读圆我梦想。

读书日宣传口号二

1.书籍是人类进步的阶梯。

2.获取知识，三分在课内，七分在课外。

3.生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。

5.畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。

6.营造书香校园，打造人文校园

7.爱读书，会读书，读好书

8.与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。

9.与书为伴，让心灵驻足，传承文明，创造知识时代。

10.人人读书、争创学习型学校!

11.与大师为友，与知识为友，与真理为友。

12.用读书改变我们的生活。

13.让读书成为习惯，让学习成为享受。

18.与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界。

15.书香伴我成长，阅读圆我梦想。

16.让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。

17.用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。

18.精读一本好书，点亮一盏心灯。

19.牵手好书，亲近美文，塑美好人生。

20 .知人知理知事，读人读理读书。

21. 腹有诗书气自华，最是书香能致远。

读书日宣传口号三

1. 读书是粗俗通向文雅的捷径。

2. 书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。(徐世文)

3. 书籍是走向成功的锁，读书是打开这把锁的钥匙。

4. 每天读书八小时，健康快乐每一天，幸福美满一辈子。

5. 青春让我们的`生活充满活力，知识让我们的生活充满滋味。(郑奇凡 雷慧柳 廖一飞 吴家华)

6. 读好书，为自己开启一扇知识的大门;好读书，为世界孕育一颗知识的种子。(吴青兰)

7. 朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。(王晓冬)

8. 人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。(尹灵斌)

9. 读百家之诗文，领古人之风范。(傅光平)

10. 读“绿色”书，我们的任务，读“健康”书我们的责任。“好书人人读，人人读好书”我们的口号。(叶清云)

11. 书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。(童梦桥)

12. 面朝大海，春暖花开;书海泛舟，感悟博大。(王蕊)

13. 运动的能量来自食物，思想的光辉来自书本。(巫文菲)

14. 追寻历史渊源，欣赏文学作品;探访文化圣地，品位灿烂文化。(雷宇宁)

15. 魂魄的悸动，心灵的感动。(方晓)

16. 我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。(周裕玲)

17. 不到长城非好汉，不阅群书非书生。(郑智巧)

18. 人类的灵魂深处有两个字——文明，文明之中的一部分——书籍。(杨邦建)

19. 人是铁，书是钢，一天不读脑中空。(翟海陆)

第7篇：阅读改变人生范文

书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮，书是人类的老师……自古以来，许多文人墨客就给予书籍一个个如此崇高，神圣的地位。现今看来，这不无道理。多读书，读好书，确实让我受益匪浅。

读书可以使我明史。《全球通史》是第一部由历史学家运用全球观点囊括全球文明而编写的世界历史。其记叙了人类的起源，文明的嬗变，帝国的更迭，宗教的扩散；对欧亚大陆诸古代文明和古典文明不同命运的宏观思考，对1914年6月28日萨拉热窝事件的详细介绍；对人性善恶本质的哲学分析，对文明是“诅咒”还是“福音”的辩证评价，对世界愈加两极分化的人道关怀，对人类历史上诸多灾难的渊源——社会变革总是滞后于技术变革——的忧虑与警示……让我了解了世界的发展，历史的发展，人类的发展，拓宽了知识面，增强了全球观念，开拓了视野。

读书可以磨练意志。《假如给我三天光明》叙述了海伦·凯勒成为聋哑人后的生活。上帝虽然对她“不公”，但由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作，她并没有放弃。她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学。阅读这本书我学会在逆境面前要有不服输，不放弃的精神，要勇敢地去战胜它，成为强者。书使我的意志得到了磨练，思想上得到了进步及成长。

读书可以修养身心。《徐志摩诗集》给我以美的享受，学会感受美好的事物，提高文学素养。诗贯彻了新月派诗人对诗歌节律美的追求，字句清新，韵律谐和，意境优美，富于变化，并追求艺术形式的整饬、唯美且感伤，令人读来回味无穷，心生向往。

读书可以学会为人处世之道。《培根随笔》主要讲述弗兰西斯·培根在不同的角度看待事物的态度和想法。本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于各种方面的内容培根都写出了自己的想法，从字里行间透露出培根的人生态度和处事方式。语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，给人以思考，启迪，改善与自我，他人，社会，世界的交往方式及态度，让我学到很多的人生智慧。

阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界，可使我们更加理性的看待现实问题。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。阅读是一种认识自己，认识世界的过程。

第8篇：阅读改变人生范文

关键词 高中语文 人文教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）11-0108-01

人文精神是指人类文化所体现的最根本的精神，是人类文化生活的体现，高中语文的人文教育主要是为了实现学生的全面发展。传统的语文教学丧失了人文精神的教育，为了改变以往的教学模式，让高中语文教学中融入人文关怀是时代的要求。语文教学讲究的是工具性和人文性的结合，而人文教育可以使得学生更好的领悟文字中表达的精神，从而提升和完善自己的人格特征。

一、人文教育的含义

1.让学生感受作品的人文思想和时代内涵

我国是一个具有悠久历史的多民族国家，在几千年的发展变迁中，流传着数不清的优秀文学作品，这些作品不仅仅拥有极好的文采，更为主要的是饱含着深沉的情感和伟大的民族精神。比如我们读白居易的《琵琶行》， “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”白居易通过描写琵琶女超高的演技和凄惨的身世，抒发了作者在政治上被贬到江州的悲戚之情。比如当我们读李清照的《声声慢》的时候，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”读着读着，仿佛也能感受着作者的愁绪。

2.培养阅读的良好习惯

知识改变命运，阅读改变人生。事实上，人文教育不是局限于语文课堂教学的，而应该培养学生一种阅读的习惯，将阅读延伸到课外，将阅读融入生活。教师在课堂上常常会鼓励学生进行阅读，同时教师也会对一些名著进行有针对性的推荐，通过名著的阅读可以让学生感受到作者身上具有一些学习的品格。他们身上具有一些常人所不具备的高尚的道德情操和坚持不懈的毅力。

3.学生性格的培养

关注人文性可以让学生学会善待生命、关注自我。近年来，各种中学生漠视自己生命、校园暴力事件屡有发生，之所以这些花季少年不珍惜、重视自己的生命，与学校严重缺乏生命教育有关，他们缺乏对生命的价值和意义的思考。当前的孩子基本都是独生子女，不管男女都寄托了父母美好的希望，孩子是一个家庭幸福的源泉。高中语文课堂就是要让学生通过教材去解读自己的生活，让学生学着认识生命、尊重生命、热爱生命。让学生在学习中感受和思考人生，也让学生关注社会、关爱父母、关心家庭，有理想、有自己的人生追求。

二、高中语文的人文教育的实施

1.深度挖掘教材的人文精神

高中语文教学不能只把语文学科当成是重要的交际工具，而应该更加重视语文学科的人文性教育。现在的语文教材选编往往更加注重文章的典型性，淡化了文章的工具性，更为强调文章的情感、审美、人文的性质，高中语文教学也更加注重人文关怀和情感教育。因此，在教学要求与教学方法上，都应当始终贯穿弘扬人文精神之特征，让学生们能够在学习中充分地发挥其个性，最大限度地营造精神自由的空间，激发出创新之能力。

2.教学设计强调人文教育

确立学生在语文课堂教学中的主体地位，这不只是对教师的要求，学生自身也应有所努力，学生学习应具有主动性，表现为一丝不苟、认真勤奋、实事求是、积极思考，要做学习的主人。教学设计就是要强调学生的主体地位，由于学生积极参与，才能更好的完成课堂教学，只有在学生自己参与的过程中，感受到的人文精神，才会是自己个人的感悟，而不是教师给学生的标准答案。在高中语文的教材中，有着大量的古代或者近代的文学作品，学生在阅读学习的时候，必须具备一定的文学素养，才能更好的理解作品的精髓。阅读中国古代的文学作品，是一种哲学意义上的返璞归真，是对古代文明思想的一种升华。

以教学王勃的《滕王阁序》为例，教师在教学的时候首先可以带着学生熟悉文章的结构，远近、色彩、虚实的变换，然后带着学生理清文章的思路，感受王勃当看到滕王阁一派繁荣的景象以及宴会的盛况，用来抒发自己“无路请缨”的感慨。

三、总结

人文教育的有效实施，首先需要改变一些教师对于语文学科教学观念的转变，在教学中，应该改变应试教育的观念、更加强调人文教育。通过教材和课外的教（下转第111页）（上接第108页）学内容相结合的形式，着重提高学生思考问题的能力，帮助他们完善人格和高尚情操的建设，使得学生形成积极、乐观、健康的人生态度。当学生面对人生挫折的时候，强大的内心能够帮助他们完成人生的蜕变，在成长中走向成功。

参考文献：

[1]曹耀清.探讨高中语文教学中的人文教育[J].现代阅读，2012（07）：113.

第9篇：阅读改变人生范文

1、读书丰底蕴，清气溢师心。

2、行万里路，读万卷书。

3、读出未来，书送希望。

4、读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。

5、学而时习之，不亦乐乎。

6、立身以立学为先，立学以读书为本。

7、读书，使我心明眼亮；读书，让我充满理想。

8、重视写字教学，打好素质基础。

9、早立志，恒立志，立长志，怀志存高远。

10、读高雅书，做高尚人。

11、与知识相识，让文明相伴。

12、沐浴书香，与书为友，快乐成长。

13、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。

14、读书乐，乐读书。

15、与书香为伴，与智慧同行。

16、以书籍为友，为人生奠基。

17、学得生动，学得深入，学得有效。

18、浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。

19、人人爱读书，读书乐无穷。

20、读一本好书，像交一个益友。

21、读书好，读好书，好读书，让我们与书为伴吧。

22、读书让理想展翅，学习让生命飞翔。

23、开展全民读书活动，提高市民文明素质。

24、获取知识，三分在课内，七分在课外。

25、阅读，让我们的世界更精彩。

26、聆听书语，沐浴书香。

27、读好书长精神，好读书添智慧。

28、书香飘万家，陶冶你我他。

29、灵魂创造经典，经典塑造灵魂。

30、静悄悄的读书，每天半个小时。

31、品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操。

32、多读书，读好书，让生命溢满书香。

33、做充满书卷气学生，创飘溢书香的校园。

34、沐浴书香，快乐成长。

35、漫步书林，遨游学海。

36、亲近母语，亲近好书。

37、朗朗书声满校园，阵阵书香溢心田。

38、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

39、生命因阅读而精彩，人生因学习而快乐。

40、书是实现理想的阶梯。

41、品味书香，陶冶心灵。

42、营造书香校园，倡导读书人生。

43、读书吧，它会使我们插上理想的翅膀。

44、一路书香，快乐成长。

45、腹藏万卷书，乾坤任遨游。

46、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。

47、天才，在于勤奋；博学，在于读书。

48、经典诵读浸润童年，中华诗词照耀人生。

49、在书海中遨游。

50、书乃物中精华，善求者必博。

51、倡导全民读书，推进文明创建。