考试随感精选(九篇)

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第1篇：考试随感范文

“那场咬唇戏，我最怕咬伤对方”

“我是八号杨怡，请大家投我一票！”杨怡说她最近做了一件很傻的事，在TVB员工餐厅也拉票，结果大家纷纷跑来兴奋合影。她近年都是每年三部剧，在TVB花旦荒之中更显中流砥柱作用，多年来在疲劳之外终于有了功劳。

她坦言今年颇有收获，出演的《on call 36小时》、《名媛望族》有份参与台庆颁奖选举，还凭后者参选视后，“出镜率方面我觉得不输别人”。《名媛望族》中与刘松仁合作是很大的挑战和突破：“我以前跟他合作还是在《婚前昏后》，他是做我爸爸的，想不到那么多年之后会做我老公，对我来讲都有某程度的压力，担心自己对感情的控制未必处理得那么好，怕在松哥面前会尴尬。”至于尴尬什么？她说最实质的是那场咬嘴唇的戏怕弄伤对方，也担心自己能否做到旧时代有风尘味有经历的奇女子。其实都不用担心，此前《名媛望族》未大结局，下一部也由她担正的《法网狙击》已开始大肆宣传，熬到如今可算出头了，但她说自己不是心急的人，否则不会选择入读艺员训练班，出来又演了十多年，“我觉得奖这种东西不可以讲早与迟的，要配合天时地利人和，有这个机会是该你拿那就是你的了，不可以强求。”

TVB职场智慧

对老东家饮水思源

TVB小生花旦离巢捞金已成风潮，尤其远有内地电视剧市场火红，近有城电王维基扯大旗掀挖角潮。去年杨怡已收到过城电那边打来的电话，但却始终没怎么动心，“我是TVB训练班出身的，而且对现在的工作岗位也满意，也没什么要改变的冲动。”她坐在员工餐厅的角落做访问，不断有幕后的同事走过，彼此都开心打招呼，她坦言每个人对TVB都有一份独特的感情，“而我都一样，把这里当成是自己娘家，从训练班出身一直到现在都在TVB，没离开过。”

出道至今，杨怡的憨直爽快似乎没太大改变。简单直接的性格没招惹麻烦，多少有赖她明哲保身、远离是非的智慧。她说自己尽量远离是非圈，不评论某些新闻，不理会无关事宜。至于盛传花旦之间勾心斗角，艺人职场也如同连横合纵的后宫戏码，她则非常肯定花旦之间当然能做到朋友，“譬如我、陈法拉、伍咏薇等都很friend。我们不是那些‘什么时候一起去逛街吃饭’的朋友，我们不习惯那些搭肩膀走到街上、告诉别人我们很friend（的姿态），但有什么事大家会支持对方，有高兴的事也会祝福对方。”

感情开花

罗仲谦够成熟，但尚需时间考验

近年她事业得意，感情上也终于开花结果，去年开始就有她与罗仲谦拍拖的消息传出。数月前她与TVB训练班同学聚会，后来男友送喝醉酒的她回家，更被港媒拍照并误传为“车震门”。此事让她大为紧张，曾经“一刹那不知怎么踏出这个门口”，但好在公司处理及时，在新闻出街的当天即由高层陪同她与罗仲谦开会澄清。“相信公司会知道我是什么人，而且身边认识我的人都知道我是什么人，走出来亦都需要勇气，因为始终这并不是什么好新闻。但当我有更大的勇气行出来去面对所有的传媒，那一刹那我已经完全不怕，我觉得我很理直气壮，一切都是他们造谣的手法。”但公司的支持，在某种程度上也是对艺人恋情的包容和支持，她说公司不会阻止艺人结交朋友，同时也无需要跟公司交代。

和罗仲谦的半地下情，经此一役相对更公开透明，那会否也让彼此更进一步？杨怡说：“我们会更加识得怎么去面对传媒，同时做好自己岗位的事，而感情是不会因为一刹那而变得更加好。我觉得无论友情、亲情、爱情都是要靠时间去建立的，我觉得我们现在很顺其自然，不需要向任何人交代任何事。”不过，她对罗仲谦却是赞不绝口：“他是一个很好的人，很有担待，处事都很成熟。”对“姐弟恋”她也不甚介意，当问及“年龄差距”时，她甚至反驳：“年龄差距也不是很多！选择朋友就无分年纪，我不一定要选择比我大的朋友，我觉得所有的关系都是由朋友开始，朋友做得舒服再开始下一步。”至于未来的发展、结婚，她笑着推说仍未有计划，家人也很开通不会催促，对罗仲谦也需要时间对彼此了解更多。

南都娱乐周刊×杨怡

车震事件不会再提

南都娱乐周刊：既然对自己今年成绩满意，那对视后的争夺会有忐忑吗？

杨怡：完全没，觉得整个人很轻松。得奖是需要天时地利人和很多因素，就算拿不到也不代表我不够，或者大家不认同我，在这方面我会看得很开。如果拿到我也会很惊喜，很多谢香港观众投票给我。

南都娱乐周刊：其实拿不拿奖，到底跟与公司的合约有没关系？

杨怡：没关系，是有些人做花边新闻。其实拿“飞跃女艺员”那时候，都有人讲是要加签约才有奖，但其实公司没拿这件事去作为条件。（所以这次拿不拿到视后，跟你的合约都是没关系的？）我那part就无关了，哈哈哈……

南都娱乐周刊：坊间总传言TVB内部竞争激烈如宫斗戏，你觉得呢？

杨怡：我相信不只是TVB，只要是大公司里面都会有这些争斗，因为始终这是一个圈子的社会，有人的地方就一定有是非，无论你的圈子大小，都会有是非存在。我是一个不理事的人，所以没什么机会参与其中了。

第2篇：考试随感范文

【随感录】心态要稳

北京奥运会我国选手张怡宁和新加坡选手李佳薇进行乒乓球比赛时，我看到李佳薇的手心上写着一个“稳”字。是的，稳，心态要稳。稳扎稳打，才能超越自我，取得好成绩。

心态稳很重要。小学时有一次考试，我考得不算太理想。我有些着急，但下一次考试几乎和以前差不多。我意识到心态不稳、马虎、爱着急是我的困难和弱点。于是，我在期末考试之前做了充分的复习和准备，争取考出好成绩，并调整了自己的心态，告诉自己要稳，认真，不要着急。果然，我终于得到了满意的分数。

生活中难免会遇到困难和挑战，但只要你心态稳，不慌里慌张，再去积极、勇敢地去面对，就一定能战胜困难。

第3篇：考试随感范文

其实记得和同桌的打赌，在这次考试要进步二十分，然后才可以让他帮我买东西，然后我还答应妈妈，这次考试要上六百分，然后才可以买一件心怡的套装。但是自己还是这样放纵自己。

昨天一直在外面跑，所以没有好好学习，恩，可以理解，然后昨天晚上看了几个小时的错过的那些和王源有关的视频后，其实一开始有愧疚感的，后来写了随感后，反而觉得很积极的一种娱乐。但是，起床已将近两个小时，却什么事情也没有做，这才叫做愧疚感吧。

其实很想看电影的，但是感觉书更重要，又想到到时候下星期考完试后又可以有一大波电影可以看了，忍忍吧。昨天他们都在学习，然后自己在外面跑，回家后因为看到一个男生在周三的时候问我说我们还是不是好朋友，他请假回家了，还摊上大事了。本来不想回他的，因为月初的诺言，但是后来还是因为担心会有什么需要帮忙的所以回了。后来他跟我说了事情后，其实只是感情上的事。

今天起来开电脑就看到清风发来的消息，其实感觉，昨天的她过的很充实。不像自己，在外面奔了一下午，还一无所获，然而他们都在学习好好地学习ing，昨天聊天那个男生也说，其实很不安心，因为他们昨天就放假了，而我们还在努力，他们上7+3节课，我们上9+4节课。

可能吧，我们总是被迫努力，但感觉很好。

第4篇：考试随感范文

1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。

2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。

1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。

3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每个月对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课20节，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。

三、立足校本，扎实开展教科研活动。

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、大力开展“阳光课堂”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。

四、今后工作设想

随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。

1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。

2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。

第5篇：考试随感范文

一、充分的课前准备是实施有效教学的前提

首先，要深入研究地理教材。相关专家指出：地理教材是“学”的材料，而不是“教”的材料，地理教材不是教学的依据，更不是考试的依据。作为地理教师，我们要正确理解这种观点。不能因此放松教材，而应对照大纲更深入地研究教材。除了学生手上的教材外，地理教师应多备几套教材，吸取各版本的优点，进而重组知识体系，这对优化教学效益至关重要。例如，在“气候类型”部分教学过程中，教师可采用鲁教版中通俗易懂的判断方法。另外，书本活动题，对不同地区的学生并非全部适用。因此，教师应进行合理取舍、替换，充分用好身边的资源，如，在“温室效应”部分教学过程中，可设计“观察校园内玻璃花房”的活动题。这样，就可以避免因某些问题的不可实践性而影响学生探究能力的培养，同样达到较好的教学效果。还有，教师可以对书本知识点的顺序进行重组，对难点知识想办法解决。例如，在准备“地球运动的基本形式——自转和公转”这一节内容的过程中，教师可以找一张硬纸板，根据地球仪的大小把硬纸板中间掏空成圆形，使之可以套在地球仪上。这样，在课堂上可以让学生到讲台前借助该硬纸板在地球仪上演示“黄赤交角”，通过操作，既加深了学生对赤道面、黄道面、黄赤交角的理解，又培养了学生的空间思维能力。因此，教师对教材的深入研究必不可少。

其次，要充分发挥集体的智慧。一般来说，学校都设有学科备课组，地理教师应积极参加集体备课活动，备课组成员应把查阅的资料拿出来，把备课过程中的问题或预设的问题拿出来，把各自所备的教案拿出来，通过交流、讨论整合，形成最终的案，这为有效的课堂教学做了铺垫。

再次，要精选课堂练习。初中地理课程对学生基础知识的掌握要求较高。因此，教师在准备课堂训练时要有的放矢，要合理把握好达成度。所选题目不能太难，当然也不能太浮于表面，因为学生运用地理知识的能力也是非常重要的。因此，在课堂练习的准备过程中，我们精选题目，然后备课组内共同讨论，最终确定由填空题、选择题、看图与综合题组成的一张高质量的讲义，从而大大提高了课堂目标的达成度。

二、灵活的上课技巧是实施有效教学的关键

首先，要能吸引学生的注意力。比如说，新课导入的用语，知识点之间过渡的用语，都离不开教师细心地进行艺术加工，从而以一种“悬念”吸引学生的注意。再比如说，课堂活动题的探究、思考，教师不能完全放开地让学生去实践，而应给以一定的指导，通过艺术化的指导调动学生的兴趣，让学生充满探究的欲望，因好奇而积极思维，从而获取新知。

其次，要能给学生多一份自信。在重点难点知识的讲解、练习的评析等方面，教师要动足脑筋，从而把复杂问题以最简单化的形式呈现在学生面前。这样，即使那些基础相对薄弱的学生也能兴趣十足地投入到课堂中来，就会因为感觉“自己行”而变得自信，因自信而更加喜欢地理课，从而达到较好的教学效果。

三、深刻的课后反思是有效教学的升华

可能有些教师会这样认为，下课铃声的响起就意味着本节课的圆满结束，后面的任务应该是准备下一节课。其实不然。每一堂课教师并不是准备得十全十美的，在上课过程中必然会发现一些新问题。因此，在课后及时去发现问题，记下教学随感，是教师应该去做的一步。

首先，反思课前准备内容在课堂中的落实情况。如果精心的课前准备内容没能高效地运用到课堂中来，那么教师的预期目标就没有充分实现。

第6篇：考试随感范文

一、高中语文教学的现状

新教改的方案已经提出一段时间，但是却仍然没有完全的融入高中教学的过程中。主要原因还是与当前我国的应试教育有关系。当前我国的应试教育的政策促使很多教师注重成绩的提高，以拿高分为主要目的，忽略了学生在学习过程中的主体地位。教师一味地追求成绩，在课程的讲解过程中往往带领学生形成一个统一的思考习惯，这种统一的思考习惯虽然会带给学生高分，但却遏制了学生的自主思考能力，阻碍了学生思维的扩散。这种教学模式的应用，使原来本应该充满丰富的感彩的语文教学变成了单调、枯燥的一种解题模式。这种情形下的教学模式，对学生身心健康的发展没有积极地影响，更谈不上促进学生的个性发展。同时也有一些教师在课堂教学的过程中矫枉过正，剥夺了学生自由发言的权利，同时也再一次的抑制学生思维的发散，不利于学生的阅读能力与学习能力的提高，同时还有可能使学生对语文课程的学习失去兴趣，缺少学习的积极主动性。

二、新课改下高中语文教学改革探究

1.从教师的教学理念入手

教师是在语文教学课堂中的组织者，所以新课标的贯彻落实程度都是与教师之间有着直接的关系，因此，在新课标下，深入贯彻语文教学改革的首要前提就是要对教师的理念进行改革。教师应该抛弃以往的只重成绩而忽视对学生的学习能力的培养的观念。新课标要求注重学生的主体地位，教师应该注重学生本身的身心发展，这是教师的首要任务。教师应该积极主动地探索适合学生身心发展的教学方法，不断地丰富教学内容，创造灵活的、有趣的、丰富的教学模式。

2.新的理念与传统的语文教学理念相结合

在教学的过程中，教师不能忽视对语文课程的学习，不能通过对练习题的训练来提高学生的知识水平。注重学生个性的发展，用心体验语文教学中的文学魅力。当然对于考试成绩也不能忽视，毕竟我国仍然是以应试教育为主的。所以在高中语文教学改革的过程中将新课标与传统的语文教学相结合，提高成绩与学生的身心发展两不误。

首先，增强学生的学习兴趣与审美能力。兴趣是最好的老师，在语文教学中，调动学生的学习主动性最好的捷径就是提高学生对语文课程的兴趣，只有对语文有了兴趣，才能最大地调动学生的积极主动性。所以教师应该从学生的兴趣入手，鼓励学生去阅读自己感兴趣的优秀文章，并且可以与同学之间相互交流共享，通过沟通探讨提高学生的审美鉴赏能力。

再次就是要增强语文知识基础，鼓励学生养成阅读与写作的好习惯。阅读是提升人的身心素质的重要的途径，同时学生在感兴趣的条件下进行阅读一些有意义、有文采的文章，对语文学习能力的提高有着很重要的作用，在阅读中增强语文知识基础。教师在语文教学中再通过语文教材中的文章或诗词对学生进行引导，增加、巩固语文知识基础。

最后就是对写作能力的培养。语文教学的过程中，语文考试的主要目的就是对文学作品进行分析，考察学生对文学作品的理解能力。因此教师可以通过鼓励学生自由地写作，不要给学生太多的约束，随感而发，然后再让大家做点评。在学习创作的过程中，提高学生对文学作品的鉴赏能力与感悟能力。

三、结语

语文是高中教学中的基础学科，在高中教学中占据着非常重要的地位，它不仅仅是学生在校园中实现自我教育的重要途径，同时也是学生日后走出校园更好地适应社会的重要前提。高中语文教学的过程中，所面临的问题来自各方各面，所以也就要求教师在教学的过程中能够重视语文教学的质量，积极地探讨语文教学的改革方案，共同为提高学生的语文水平而努力。

参考文献：

[1]刘会彦，浅谈思想政治教学中学生学习兴趣的培养[J]，职教天地学术研究，2012（10）

[2]张华信，，新课标下的语文教学改革趋势分析[J]，家目的教育学院学报，2010（02）

第7篇：考试随感范文

现在的学生在学习习惯方面存在不良习惯：许多人书写字迹潦草，不认真学习，不认真审题，动不动就喊“做不起”，怕吃苦，学习主动性差，责任心弱，书写十分的潦草等。我在接手八（2）班的语文教学工作后，我深有感触，该班的学生在学习行为习惯方面较差。根据我多年语文教学的经验，我在班上提出几条要求，以期培养学生学习语文的良好习惯。

一、学生必须要有工具书――字典。

因为我刚接手八（2）班时，在教学中发现许多学生在学习中没有查字典的习惯。许多人不认识的字，都是在上课时，等老师来解决。往往在课堂上要花一定的时间解决字的读音，释义这类的问题，不很有利于教学活动的开展，不利于培养学生的自觉学习能力。我就要求班上每张桌子，应该有也必须一本工具书。同时我也把我的工具书放在讲桌上，方便学生使用。现在我的学生多数都能自己解决字音，释义的问题。并让学有余力的同学教其他的同学，促进共同进步。

二、要求学生预习，培养学生预习的能力。

因为刚接手八（2）班时，在教学中我发现许多同学没有预习的习惯。上课了，同学们翻开的书，都是干干净净，没有注标记，等着老师来讲。我接手该班后的一段时间内，我就要求学生必须在我上课前预习课文并结合练习册完成第一题中注意音、注释部分。同时把课文中自己不理解的句子找出来，并自己查阅资料，看自己能否解决。如果解决不了，就在上课时大家共同解决。建立问题收集小组的信息员，搜集该小组学习中存在的问题，通过学习小组内研讨问题，小组的成员进行共同讨论解决，解决不了的问题再交给老师，通过老师的指导让学生去收集资料解决问题，这样提高学生分析，解决问题的能力。经过一学期练多数同学都能自觉预习，并能通过班级合作解决一些语文预习遇到的困难，培养学生自主学习意识，合作意识。

三、要求学生养成良好的书写习惯。

我接手八（2）班后在第一周的作业中，发现有较多的学生在完成作业时，为了赶速度，字迹十分潦草，不规范。我就要求凡是字迹潦草的作业需再做，如果还是不认真就再重做，直到符合要求为止。因为在正规的考试中字迹潦草是要吃亏的，如果字迹端正，美观，流畅，会获得阅卷老师的青睐，等级都会高些。同时开展书法的练习，以提高学生的规范度。经过一学期的练习学生的书写进步很大，多数同学的字写得较规范，美观。在当今社会电脑十分普及的情况下学生的书写十分的潦草，不美观，影响阅卷教师的心情。让学生去练就写一手好钢笔字会终生受益，也对中国传统的书法文化的传承。

四、要求学生认真审题，养成多读一遍题的习惯。

在语文的教学和考试中，我发现学生非常的粗心，马虎，不认真读题，不按要求答题，经常会有漏题，误判题，丢分十分严重。于是，我在教学中要求自己的学生多读一遍题，看清要求，引导学生仔细审题，仔细答题。经过强化练习，许多同学都能认真审题，仔细阅读相关要求。

五、要求学生读课外的书报，关注生活。

在教学中我发现学生的知识面窄，阅读的兴趣不广。我接手八（2）班后，我鼓励我的学生去图书室借阅书报。我在课堂上开设一周一节的读书报交流会。我引导我的学生阅读报刊、书，并指导学生摘抄自己觉得优美的句子、文段，要求学生写一些心得体会，在班级交流。经过一段时间的引导，我的学生多数都会在课余时间里看一些书报，这样有利拓展学生的知识的视野。我要求我的学生要学会关注自己身边的事情，更要有自己的看法。

六、要求学生一定要写作文。

在教学中，我发现许多学生不作文，字数少，内容贫乏，空洞，有的甚至一字不写。我探究原因是他们怕作文，不敢下笔，一见到写作文就叫“做不起”，我觉得奇怪，初二的同学会写不出作文，我同上期的老师联系，才知道该班的学生以前考试经常不写作文的大有人在。于是我就要求学生考试时必须写作文，鼓励学生要敢于写，不要怕是废话，套话，而且必须写到500字～600字，才能交卷。我经常要求学生写随感、心得体会，以便让他们积累写作素材。其实许多学生不是没有写的内容，而是不知道写什么，所以我要求我的学生要看清楚要求，审清题意根据要求进行写作。在写作中利用自己熟悉的材料来进行写作，再加上生活中的体验，开展写作，做到言之有物，有感而发，情真意切。平时我要求我的学生要写日记，记下生活的自己觉得精彩，或美好的。经过一期的练习多数同学都能完成，而且有的同学写得非常的好，进步非常的大。因此，我经常作为范文在班级进行交流，以鼓励我的学生。教学中结合相关的工作要求我组织学生参加各种作文竞赛，把写得好的作文推荐参加比赛有多位同学的作文获奖。我还经常将写得好的文章推荐到一些杂志和学生类的报刊，以来鼓励孩子们的兴趣。现在，每次作文的写作训练完，我批改完作文后，我的学生都会问我哪位同学的作文写得好，要同学在班上念来听。同时，我在教学中专门对班上写得好的作文，进行整理成册，放在班级，供学生阅读，交流。作文被挂在墙上的同学显得非常的高兴，没有有挂上的我会鼓励他们好好的写，希望下次有他们的文章。从资料的磨损程度来看，同学应经常翻看。

七、要求学生要有合作与质疑的意识。

该班的学生合作的意识较差，上课时开展小组合作讨论活动时，多数同学都无法进行正常的交流，只是觉得好玩儿。于是在语文教学的小组活动或综合性学习中分小组进行时，我给每个小组确定具体的任务，由小组内的成员分工合作，收集资料，并在小组内进行交流，要求做好记录。我要求小组推举发言人，在班级小组间进行交流。经过一期的活动实践，同学们多数都会合作完成小组活动，合作的意识加强，同学间在学习上遇到困难，都会互相之间交流解决困难。

第8篇：考试随感范文

二、主要工作

1、认真组织教师理论学习。

2、认真开展新课程教科研活动。

3、积极申报参加市级教科研活动。

4、加大教科工作的过程管理。

5、进一步深入开展课题研究。

6、具体指导好村小的课题研究。

7、提炼、推荐教师文章发表。

8、编辑校刊

三、具体措施

（一）完善组织网络，加强队伍建设

我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此，学校继续成立教科工作领导小组，由分管校长担任组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参与课题研究的教师队伍名册，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”教师，为学校的教科研工作出谋划策。

（二）建立规章制度，规范教科管理

1、完善理论学习制度

学校继续在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。免费提供

（1）定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。

（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。

（4）定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。

（5）定考核：期末由教科处组织力量全面检查理论学习情况，出教育理论检测题、考核教科成绩。

在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。

2、建立定期的研讨制度

本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题研究计划，确立学期目标，安排双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为讨论时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。

（三）、深化教科研究，优化科研过程

1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。

每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。

2、参与同类课题研究的协作组活动

我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研提供了信息，提供了参谋，我们将积极组织骨干教师参加此类活动，促进我校的科研工作上台阶。

（四）搞好活动，以活动促发展

1、积极申报参加市级教科活动

本学期我校申报参加市级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。

2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。

本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。

（五）出好教科成果，加强阵地建设

1、办好校刊，进一步提高《追求》质量。

2、加强教师对研究总结，对论文的撰写。

3、逐步提高发表文章刊物的档次。

4、利用好阵地，宣传学校的研究成果、办学成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作计划

2、做好课题研究的阶段计划

3、制定理论学习计划

1、组织教师学习《新课程标准解读》

2、组织教师撰写一年级数学实验版的教学设计、教学案例

三月份：

1、一年级语文新教材研讨活动

2、理论学习交流活动

四月份：

1、语文学科论文赛

2、现场作文大赛

3、自然学科案例评比

五月份：

1、艺术节活动

2、体育节活动

3、社会、英语论文赛

六月份：

1、组织理论学习考试

第9篇：考试随感范文

基于以上的指导思想，笔者认为在英语教学中对学生的评价方式必须进行四结合：

一、明确评价主体――自评与他评相结合

学生是学习的主体，教学评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。教学评价主体应是多元的，不仅包括教师，而且包括学生本人，同学及家长，整个评价过程应是“四位一体”有机结合。因为，这些不同的评价主体从各自的角度出发进行的评价对学生综合语言运用能力的发展有着独特的作用。英语教师的评价体现了教育目标和英语课程标准对学生发展的要求；家长的　评价反映了家庭、社会对下一代成功掌握第二语言的期待；同学之间的互评使学生通过评价他人反省自己，能够加深对评价标准、评价要求的理解，从而规范自己的语言运用行为，达到提高英语运用能力的目的；学生的自我评价是对学生尊重和信任的表现，有利于调动学生语言学习的主动性和积极性，可以使学生养成自我反思的习惯和提高自我评价的能力，使学生在评价中反思，在反思中改进，在改进中发展。

当然，无论何种主体的评价，最终应有益于学生本人认识自己的语言能力，树立学好英语的自信心，应有助于学生本人反思和调控自己的语言学习过程，从而促进语言能力的不断发展。

在英语教学中，我清醒地意识到，要培养学生的语言运用能力，一定要加强听、读练习，但英语课堂上的听读训练是远远不够的，应该督促学生每天在家自觉地听读英语。我要求学生充分利用各种听读材料自觉训练，并设计如下“英语听读情况记录表”，让学生自己、同学和家长参与到学生听读情况的评价之中。

以上表格，每周一张，学生每天完成相应听读内容，并参照标准，进行自我评价，写上答题正确率。第二天同学间进行核实并评讲指正，写出相应等第。家长协助监督，保证措施落实，并根据学生的表现写出评价性话语。教师每周收取表格及听读练习，进行抽查，核实，作出等级或描述性评定，充分肯定学生的进步，指出存在问题，予以正面鼓励和激励。一个月、一个学期、一学年又依次将本时段的记录表反馈给学生，让学生进行自我反思、总结，体会自己的进步，增强学习英语的信心。同学之间在相互督促与评价之中，增强了竞争意识，逐步提高了语言纠错能力，达到了使用纯正英语之功效。同时，通过这项工作，加强了与家长的沟通与联系，取得了他们对子女英语学习的支持，使我的教学工作开展更顺利，更具成效。

二、丰富评价表达――定性评价与定量评价相结合

以往的评价过多注重定量评价。考试用分数表示本无可厚非，但发展到评价学生的学习态度、学习习惯、学习方法等都一一进行量化，就有失评价的信度和效度了。英语教学评价，既要关注结果，更要关注过程，既要公平评价学生获取的知识，更要客观评价学生日常学习过程中的表现及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展。但定量评价仅适合评价学生的认知方面的发展，特别是能够测量对知识的记忆和理解，定性评价则适合于评价学生的情感、态度、价值观等非智力因素的发展，因此，对学生的评价应是二者的有机结合。而在平时的教学活动中，定性评价方法如运用得法，最能体现教育的真谛，也最能打动学生的心，最能取得良好的教育教学效果。