政治学习资料精选(九篇)

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第1篇：政治学习资料范文

【关键词】老年人；自发性脑出血；临床特征；治疗分析

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309151文章编号：1004-7484（2013）-09-4984-01

脑出血后相关的并发症在临床上较为多见，其致残和致死率均相对较高，特别是年龄超过80岁的老年人，出现脑出血后的预后效果更差[1]。我院通过对所选患者进行分析，总结老年人自发性脑出血的临床特点以及治疗后果，现报道如下。

1资料与方法

11基本资料我院对2010年12月――2012年12月间出现自发性脑出血的80例老年患者，将其作为观察组，并选择同一时期住院的60-79岁自发性脑出血患者，作为对照组，对两组患者的临床资料进行比较分析。所有患者均进行了头颅CT检查得到确诊。

12治疗方法所有患者首先进行了内科保守治疗，同时在急性期进行了控制脑水肿、降低颅内压、预防并发症以及维持生命体征等治疗措施；在恢复期则注重恢复语言障碍以及瘫痪肢体的功能，减少后遗症，改善脑功能，防止再次发生等。

13观察指标分别比较两组患者的性别、并发症以及出血部位。

14统计学分析进行统计学分析时采用SPSS150系统软件，组间比较用t检验，剂量资料用X2检验，以P

2结果

21两组患者出血部位以及病死率的比较见表1。

22观察组患者出现肺部感染、肾功能衰竭、电解质紊乱、上消化道出血、以及血糖升高等方面均显著高于对照组，差异显著，有统计学意义（P

3讨论

由于年龄较高的老年人身体各方面技能都有程度不等的减退，脑部组织明显萎缩，机体对外界的反应较慢[2]。出现脑出血后发生的并发症更多，同时临床症状更加复杂。首先年龄就是因其自发性脑出血重要的因素之一。男性的发病率一般高于女性，但是由于年龄的增长，女性患者的数量也在逐渐增加。本文的研究中发现，观察组患者男女比例为122，而对照组中的男女比例为171，这与相关文献的报道相一致[3]，这也说明高龄老年脑出血患者男女发病的几率差异不大。

本文所选的患者中，高龄老年脑出血患者的发病部位主要位于基底节区，但是比例没有对照组患者的高，同时多为多灶性出血，这可能与老年患者血管出现淀粉样比例增高相关[4]。本文的研究中，高龄老年患者发生脑出血后出现血压升高以及意识障碍等方面的并发症均低于对照组，这可能与高龄患者的脑组织发生萎缩，引起颅内压升高不显著以及机体对外界刺激的反应低下相关。高龄老年患者虽然进行了积极的治疗，但是更多见发生电解质紊乱、肺部感染、血糖升高、肾功能衰竭、上消化道出血、血糖升高等并发症，这可能与老年患者的机体抵抗力下降，再加上脑出血后长期卧床，因此更容易出现坠积性肺炎，而且老年肾动脉粥样硬化比较严重，降低了肾脏代偿能力，同时也降低了维持机体内环境的稳定功能，易导致电解质紊乱，特别容易出现低血钾、低血钠[5]。

综上所述，超过80的自发性脑出血患者，出现并发症的几率并不多，但是在急性期的死亡率相对较高，应积极的进行治疗，以此来降低老年患者在急性期的死亡率。

参考文献

[1]邹，韩继媛中青年脑出血患者的回顾性临床流行病学分析[J]临床急诊杂志，2010，22（02）：542-543

[2]姚春杰150例脑出血临床分析[J]中国中医药现代远程教育，2010，42（16）：946-947

[3]吴燕，李淮玉，李虎1298例自发性脑出血流行病学与临床特点分析[J]中国循证医学杂志，2010，10（11）：401-402

第2篇：政治学习资料范文

关键词 白细胞减少症 中医药治疗 益气活血

资料与方法

2002～2006年收治白细胞减少症患者100例，男38例，女62例；年龄40岁20例；白细胞减少持续时间长，而一般健康状态良好，亦找不到可以解释白细胞减少因素的良性白细胞减少者除外。有肝炎病史25例，其中肝硬化睥肿大8例；有放射线接触史10例；有甲亢病史服用硫脲类药18例；服用过氯霉素，解热镇痛药10例；服用过其他药11例；有放疗史4例；不名原因22例。病程5年10例。实验室检查：白细胞计数均

自拟益气活血汤：黄芪30～60g，鸡血藤20～40g，太子参15～30g，当归30g，丹参20g，炙草6g，大枣5枚。功效为益气活血补血，每日1剂，15天为1疗程。

随症加减：①阳气虚：太子参改为人参加仙灵脾、巴戟肉、补骨脂、制附片等。②阴血虚：加生熟地、五味子、地骨皮、生首乌、女贞子、旱莲草等。③瘀血：加红花、赤勺、灵脂、山甲等。④兼恶寒发热、咽痛、口干：加二花、连翘、大青叶等。⑤纳谷不香：加神曲、山查、鸡内金等。⑥失眠、多梦、健忘：加茯神、炒枣仁、夜交藤等。⑦肺气虚、易感冒：加防风、炒白术等。

疗效判定标准：①痊愈：白细胞上升>4×109/L，症状消失；②显效：用药后较用药前白细胞增高>1×109/L，症状明显减轻；③有效：用药后较用药前白细胞升高0.5×109/L，症状减轻；④无效：白细胞升高

结 果

100例治疗1～4个疗程，平均2个疗程，临床痊愈38例，显效36例，痊愈显效率74%，有效14例(14%)，无效12例(12%)，总有效率88%。

第3篇：政治学习资料范文

回顾这一年的工作，在单位领导的关怀下，在同志们的帮助下，业务水平和综合素质都有了很大提高。我深深体会到了理论与实践的巨大差异，认识到只有付出更多的汗水与辛劳，才能做好本职工作，才能不辜负领导和同志们的期望。

一、坚持思想政治学习不断提高思想水平和理论素养。

一年来，我始终坚持学习中央会议精神和党的路线、方针、政策，坚持学习金融法律、法规，积极参加单位组织的政治学习活动。通过不断学习，使自身的思想水平和理论素养得到了很大的提高，牢固树立了爱岗敬业、服务社会的人生观和价值观，自觉践行农村信用社为“三农”服务的宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地做好每一项工作，严格遵守各项金融法律、法规以及单位的各项规章制度，认真履行“三防一保”职责，自觉按规程操作;尊敬领导，服从分配，团结同志、作风正派，无违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。

二、紧抓理论学习不断积累综合业务知识。

不懂就学，学无止境。在工作中我坚持学以致用，以用促学，在工作中学习《农村信用社经营管理》、《经济工作者学习资料》、《农村信贷》等书籍让我爱不释手，同时重点学习综合业务系统操作规程、反洗钱法、优质文明服务规范手册等规章制度。通过学习我深刻认识到农村信用社根在农村，是农村金融的主力军，是联系农民的金融纽带，离开农村就成了无源之水。形势催人紧，我只有不断提高自身综合素质和业务水平，增强遵章守纪意识和职业道德观念，才能与时俱进。

三、脚踏实地，努力做好各项本职工作。

自进入信用社以来，我先后任仁和信用社出纳员，黄岗信用社会计，后调社办公室。不管在哪能个岗位，从事何种工作，我都严守“十二条禁令”、“员工六不准”和“柜员操作禁令”等工作纪律，遵从职业道德，和同事密切配合，力求为客户提供文明优质高效的服务。在基层信用社临柜和任主管会计时，我坚持按制度操作，对每笔新开户业务都进行联网身份核查。加强对大额和可疑交易的监测，对大额现金支付进行登记，发现可疑交易及时上报;加强重要空白凭证管理，对特殊业务严格按章授权;提高柜面服务水平，为信用社赢得了口碑。因工作需要调联社办公室以来，踏实工作，虚心学习，积极主动，能及时完成领导交办的任务。

四、团结奋进，共同营造良好的工作环境。

第4篇：政治学习资料范文

其一，单纯的方法传授。现在，各种各样的参考书，课外学习资料大量涌现，什么“点津”、“揭秘”、“解难”、“应试”琳琅满目，学生应接不暇。课堂上“点金术”、“引导法”也流行起来，学生感到学习枯燥，效果不佳。

其二、题海战术，强化训练。这类训练方面的书更多，让人感到只有经过大量的训练，才能提高学习能力，别无他途。课堂上，也是训练是大头，训练课型占优势。中国传统的曲不离口、拳不离手的训练方法发挥得淋漓尽致，题海战术取得了辉煌的成绩，应试的成绩也提高了些，可学习能力，学生素质却下来了，成了真正的高分低能。

其三，理论脱离实践。政治学习是要把理论学习与实践活动结合起来，理论指导实践，实践检验理论。而现在的政治学习有的是纯粹的课堂理论灌输，完全脱离实践。政治学习成了纯理论研究，使学生兴趣全无，更谈不上培养能力，提高素质了。

为什么会出现这种情况呢？

一句话，缺乏科学的态度，科学的方法。

要走出误区，有必要以科学的态度探讨政治课学生能力培养的方法。

一、厚积知识

知识是能力的第一要素，是形成能力的基础。如果没有知识，任何能力都无从谈起。那些片面强调能力，而脱离课本知识的人，正是犯了这样的错误，其结果是耗时多、效率低、学生能力差。因此，中学政治教学要抓积累教学，让学生熟练掌握知识。

政治知识点多，不能样样死扣不放，有些只要弄懂就行，不能钻死胡同。而对知识要点、重点原理等就要花大力气弄懂弄通，积累尽可能多的知识，打好扎实基础，克服讲授的盲目性和随意性。

二、教给学生学习方法，让学生自主学习

授人以鱼，不如授人以鱼。学习方法的传授重于知识的传授。方法是学习知识，形成能力的媒体和工具，犹如过河的桥或船。那些“点津”、“揭秘”等，并非全不科学，关键是不切实际，对于缺乏必要知识的青少年学生，无疑是空中楼阁。

在政治教学中，教师要指导学生掌握基本的学习方法，逐渐形成具有自身特点的独有的学习方法。如科学分析的能力、重点知识的掌握、具体问题的分析等。训练的方法要精又巧，符合青少年学生形成能力的心理特点，使他们兴趣盎然，而题海战术，没完没了的练习，摧残青少年身心，被青少年所唾弃。

三、发挥课堂作用，提高教学效率

初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学。根据《中学教育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲。同时要精读、读懂，掌握基础知识。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效培训学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏、解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采取有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导，学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则，达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德、觉悟和政治素质，达到知与行的统一。

四、加强理论与社会实践相结合

第5篇：政治学习资料范文

单位领导的关怀下，回顾这一年的工作。同志们协助下，业务水平和综合素质都有了很大提高。深深体会到理论与实践的巨大差别，认识到只有付出更多的汗水与辛劳，才干做好本职工作，才干不辜负领导和同志们期望。

一、坚持思想政治学习不时提高思想水平和理论素养。

始终坚持学习中央会议精神和党的路线、方针、政策，一年来。坚持学习金融法律、法规，积极参与单位组织的政治学习活动。通过不时学习，使自身的思想水平和理论素养得到很大的提高，牢固树立了爱岗敬业、服务社会的人生观和价值观，自觉践行农村信用社为“三农”服务的宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地做好每一项工作，严格遵守各项金融法律、法规以及单位的各项规章制度，认真履行“三防一保”职责，自觉按规程操作;尊敬领导，服从分配，团结同志、作风正派，无违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀。

二、紧抓理论学习不时积累综合业务知识。

学无止境。工作中我坚持学以致用，不懂就学。以用促学，工作中学习《农村信用社经营管理》经济工作者学习资料》农村信贷》等书籍让我手不释卷，同时重点学习综合业务系统操作规程、反洗钱法、优质文明服务规范手册等规章制度。通过学习我深刻认识到农村信用社根在农村，农村金融的主力军，联系农民的金融纽带，离开农村就成了无源之水。形势催人紧，只有不时提高自身综合素质和业务水平，增强遵章守纪意识和职业道德观念，才干与时俱进。

三、脚踏实地。

先后任仁和信用社出纳员，自进入信用社以来。信用社会计，后调社办公室。不论在哪能个岗位，从事何种工作，都严守“十二条禁令”员工六不准”和“柜员操作禁令”等工作纪律，遵从职业道德，和同事密切配合，力求为客户提供文明优质高效的服务。基层信用社临柜和任主管会计时，坚持按制度操作，对每笔新开户业务都进行联网身份核查。加强对大额和可疑交易的监测，对大额现金支付进行登记，发现可疑交易及时上报;加强重要空白凭证管理，对特殊业务严格按章授权;提高柜面服务水平，为信用社赢得了口碑。因工作需要调联社办公室以来，踏实工作，虚心学习，积极主动，能及时完成领导交办的任务。

第6篇：政治学习资料范文

关键词：学案导学；思想政治课；科学编制；高效使用

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0078-02

思想政治课注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质。学案导学式教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。通过引导学生自主、合作、探究学习，确保学生学习主体地位的落实，实现学生学习效果的最优化，最大限度地为师生“互动―探究”提供课堂时空。

一、目前高中思想政治课学案编制和使用中存在的问题

（1）思想政治课的时政性对学案编制的时效性提出考验。据了解，目前很多学校教学管理部门均要求导学案的编制要有一定的时间提前量，甚至有的还要求学期初各学科教师将学案编制成册，以备全年使用。大家都知道，教师要想上好一节课，必须提前备课、进行二次备课和反复备课。而且备课确实需要一定的提前量，才能做到准备充分，要求导学案提前编制有其必要性。但是，作为有着鲜明时政性的思想政治学科，却无法做到提前几个月就准备好学案资料。事实上，政治学科的教学背景每年都在变化，甚至每天都在变化，而编制成册的学案又不能轻易更改，长此以往，这无疑会使学案陈旧过时。

（2）思想政治课学科地位的下滑影响学案的编制和使用。实践证明，精心编制的学案能够很好地推进教学流程，也能够推动教学目标的达成。但是，不少政治教师反映思想政治课在学案编制上太费时费力。同时，在减负增效的课改背景下，政治教师绞尽脑汁编出的学案在实际使用过程中也存在预习部分难以落实，课堂设计环节缺少新意，教学过程预设过多、生成不足等问题。在高考的指挥棒下，思想政治课“被边缘化”，处于尴尬境地：学生每天被铺天盖地的语数外作业压得喘不过气，几乎没有时间看时政新闻，关心政治生活。政治学案中的预习部分往往形同虚设，课后练习也被压缩在课堂中完成。

（3）学案被异化的现象同样存在于思想政治学科中。经过对所在市区“学案导学”教学模式实施学校的问卷调查，发现有些老师已经逐渐将学案异化成了练习册，编制学案就是拼凑习题。比如，学案的课前预习部分用填空的形式让学生对照课本抄写知识点，缺乏对学生自学能力、独立思考能力的锻炼；而课堂学习部分在某些学校的学案上已经删除，而把学案的主要篇幅给了课后练习部分。事实上，这样的学案不仅没有增加课堂的趣味、提高教学的效果，反而变相增加了学生的学习负担。

二、科学编制和使用学案，让“学案导学”教学模式更高效

“学案导学”教学模式已经在我国发展了近十年的时间，很多一线教师常常把大量的精力放在了编制学案上。学案的作用能否最大限度地得到发挥的关键在于如何使用，广大教师应多思考以下问题：应该如何巧妙地使用学案？如何让学案在使用中达到既高效传授知识又切实减轻学生负担的目标？在目前新课改减负增效的背景下，政治教师只有勤于思考、善于思考，才能切实提高思想政治课的教学魅力。

（1）政治教师应在教学中整合多种教学手段，提升教学效果。近年来，各校教师在教学中广泛使用学案制教学手段，总体上收到了较好的效果。但现代教学手段是多样的，只有实现教学手段多元、教学方式多样，才能不断激发学生的学习兴趣，增强教育教学的实效性。

学案编制和使用过程中，教师们必须将激发学生的学习兴趣放在首位。比如可以在课前预习环节设置一些具有较高含金量的问题，让学生带着问题去预习、带着困惑去听课；同时问题的提法要极具创意，更富挑战性。优质的学案和课堂应满足以下标准：既能激发学生兴趣，又能解决考试要求的基础，更能引发学生深入长久的思考。再比如，在采用“学案导学”教学模式的同时，还要重视对多媒体教学手段的使用。在教授“新时代的劳动者”时，在学案上除了展示课前知识预习、课后习题演练等常规板块，还可以创设情境：“观看视频，用一句话表达你的观后心情”，然后播放一段自制的微视频，呈现的是学校里的清洁工人、食堂阿姨、送水师傅、班级老师等人辛勤劳动、默默奉献的场景。当音乐响起的时候，很多孩子都流下了感动的泪水。

学案制教学模式下，有些教师在课堂教学时单纯用文字材料设置情境。事实上，多媒体课件可以给学生更强烈的直观感受，而这是纸质学案永远无法替代的。因此，广大教师不应该用了学案就完全将多媒体扔在一边，而应该将各种教学手段有机结合。教师要结合具体的教学内容巧设情境，让学生听声情并茂的录音，看栩栩如生的画面，欣赏形象化的语句，使学生如临其境、如闻其声，可以产生激动人心的效果，调动他们学习的积极性。

（2）政治教师应在学案编制中尝试分层教学，突出差异性。在学案使用过程中，发现它的好处之一是：学案制教学能有效提高学科均分，缩小学科内各班级的分差。青年教师和有经验的老师能做到相互指导、相互学习、共同提高，彰显备课组的集体智慧。但它也存在弊端：尖子生少了，不能有效落实分层教学，而且极大地影响了教师个体的独立备课和创新思考。广大教师应在以后的学案编制过程中贯彻因材施教的思想，尝试分层教学，突出差异性，要让好、中、差学生均能在学案中找到可要寻找的东西。

在分层教学方面，有两个学校的好方法：一个学校是把学案上的习题在能级上分为A、B、C三个等级，学生在完成课后练习的时候可以自由选取，量力而行，教师根据学生完成的质量可以在讲评时有的放矢、有所侧重；另一个学校是把编制学案变成编写学习指导手册，重在关注对学生课外知识的拓展，激发学生的学科素养和钻研兴趣，值得借鉴。

（3）政治教师应在“学案导学”模式下实现教学预设和生成的统一。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。思想政治学科作为一门学科课程兼德育课程，其教学生成显得更为可贵。那么，在“学案导学”教学模式下，教师能否扬长避短，同样实现教学预设和生成的统一呢？学校做了一些尝试和探索：今年使用的学案大胆删减了课堂教学部分，尤其是能激发学生兴趣的教学情境和学习资料不放在学案上，而是放在幻灯片上当堂展示，主要就是希望提高课堂教学的生成性和趣味性。同时，在每份学案的结尾部分都会设置“你的困惑和心得”板块，学生可以真情流露，也可以奇思妙想，让教学不是封闭地结束而是开放地留白。

（4）政治教师应在学案编制时集思广益，通过合作切实提高学案质量。学案编制是一件耗时间耗脑力的工作。广大教师在编写学案时应该充分发挥教研组与备课组的作用，通过提前备课研究学案的编写，与组内教师分工合作，集思广益，这样才能更有助于提高学案的质量，提升教学的针对性。

为了减轻下一年度本组教师编制学案的负担，学校政治教研组在两年前就实施了“学案资源库”建设，即每位教师将自己编制学案所用的资料汇总上传至统一的网络云盘中，作为二轮教学的参考资料。正所谓“众人拾柴火焰高”，经过这种滚雪球式的资源积累，大家现在明显感觉学案编制的压力小多了，编制出的学案质量也有了大幅提升。

三、结束语

教育家陶行知先生曾说过：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。时代在不断地发展进步，教学改革更要求教师们把教会学生学习作为最重要的职责。政治学科的教法多种多样，以后还会有新的发展和进步。但不论采用哪种教学方式，都要让学生动起来，从被动接受知识到主动实现知识向能力和价值的转化。这也是采用学案制教学的最终目的。教师要努力尝试教育教学方法的改革、创新，使课堂更加灵动，更有特色，使思想政治课真正成为学生德育的舞台，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想政治素质。

参考文献：

第7篇：政治学习资料范文

教师姓名：

所在年级：

职务：

A级指标B级指标评分说明权重分自评分考核分

A1依法执教(15分)认真贯彻党和国家的方针、政策。积极参加政治学习。引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。1．有违法行为及重大违纪现象的，师德考核不合格。

2．不参加政治学习或升降旗仪式的，每次扣1分。

3．法制考试不及格的，该总项15分不得分。

4．其他要求达不到的，该小项不得分。

5

认真学习法律，特别是与教育相关的法律法规，增强法律意识。2

运用法律武器保护受教育者合法权益。3

加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授必要的法律基本常识，使学生增强法律意识，自觉遵纪守法。5

A2严谨治学（30分）在规定的时间内完成教学任务，不延长学生课堂时间和在校时间，不超量布置家庭作业的。1．延长学生在校时间的每次扣1分。

2．违反以上任意3条要求的，则师德考核不合格。

3．在课堂中不使用通讯工具，每发生一次扣1分。

4．体罚或变相体罚学生的，每次扣3分。造成严重后果的，师德考核不合格。

5．教育教学行为严重偏向自己所带学生的扣2分。

6．由于教师原因出现学生转学的，师德考核不合格。

7．课堂上出现学生吵架、斗殴的，每次扣2分。

8．其他要求达不到的，该小项不得分。

5

注重德育教育，把德育渗透在学科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。3

不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理邪说。2

在课堂中不使用通讯工具。3

关心爱护学生，平等对待每一个学生。2

不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，不透露学生个人隐私。5

制订合理评价体系，科学使用评价方法，公正、客观、全面地评价学生。2

不向学生及其家长公布学生考试成绩名次，不单纯以考试成绩评价学生，不按成绩排座位。3

不因教师教育教学和管理原因出现流失生现象。3

不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果。2

A3团结协作（15分）严以律己，具有良好的个人品德。正确对待自己、做到谦虚谨慎、戒骄戒躁、克己为人。1．惹是生非、制造矛盾的每次扣2分。

2．工作不服从安排，师德考核不合格。

3．其他要求达不到的，该小项不得分。

5

顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从分配。3

既关心自己所教学科，又关心学生其他学科的学习。5

正确处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事情。2

A4尊重家长（15分）

主动与家长联系，对本班学生每学期联系1次以上。小项要求达不到的，该小项不得分。

3

任课教师要参加每学期召开的家长会。5

采用多种形式与渠道，加强与学生家长联系，共同探讨教育孩子的方法。5

尊重家长，平等对待每一位学生家长。5

帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。2

A5廉洁从教（15分）

不向学生及家长索要钱物，不利用职责之便搞“学钱交易”。达不到该小项其中要求之一的，师德考核不合格。

5

不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销、变相推销学习资料及学习用品等。2

端正考风、严肃考纪，考试不徇私舞弊。

不搞有偿家教，节假日、寒暑假不组织学生补课、上新课。3

在工作期间不参与经商、炒股等。2

A6为人师表（10）言行举止文明、规范，符合教师职业要求。参加赌博和迷信等活动，师德考核不合格。其他要求达不到的，该小项不得分。

1

衣着服饰得体，打扮庄重。1

坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。3

工作期间不参与赌博、不玩扑克、搓麻将和打电子游戏。3

第8篇：政治学习资料范文

一、前言

教学改革的不断深化促进着教学质量的不断提升，尤其是高中教学，为了适应教学质量，教师一直在不断地改进高中的教学模式。特别是高中政治这一学科，高中的政治教材大多是理论性与抽象性的理论知识，利用传统的教学形式来教授高中政治，会显得比较单一，由此学生们会失去学习的兴趣，在课堂上缺少互动，且学习氛围不高，学习的效果自然也不好。由于高中政治在高考中的分数占有很大的比重，因此高中政治教师需要不断地改进这一科目的教学模式，以全新的模式来引导学生学习。而极具趣味性和娱乐性的多媒体辅助教学法，能够让教师和学生都参与政治教育建立起来的广泛网络社区，对课程改革起到了一定的促进作用[1]。为了能让学生们提高写作能力，思维能力和创新能力，本文将结合高中政治教学上的经验来研究，浅析多媒体在高中政治教学中所起到的作用。

二、多媒体于高中政治教学中的优势所在

1.多媒体进入课堂，让政治学习充满趣味性

对于抽象枯燥的理论性知识的学习，学生往往会失去学习的兴趣，没有学习的动力。所以，为了让学生感受到高中政治课堂的乐趣所在，利用多媒体技术辅助课堂教学，将新鲜事物呈现在学生面前，可以充分激发他们积极主动地去学习高中政治。

2.多媒体辅助教学，有效提高政治教学效率

为了使高中政治课堂从呆板沉闷变得生动多趣，教师应将多媒体技术运用与高中政治教学上，利用图片、声音、视频等展示方式，学生对政治的学习兴趣会被激发，从而加快政治教学的进度。

3.多媒体情境教学，激发学生们的学习兴趣

在高中的政治课堂上，教师通过多媒体创设一个教学情境，让学生在学习过程有如临其境的感觉，并且，通过展示生动的图片，或者播放让学生身心放松的音乐，会让原本传统死板的课堂焕然一新，学生们会自然而然地就感受到了政治学习的新颖之处，在情感和思维上都会得到一定的突破，学习的心态也会变得端正。学生的学习的兴趣会从中激发，对于学习上的问题就会主动地去探究、思考，并努力解决。当学生在课堂上的主体作用得到百分百发挥，他们就会全程参与配合教师的教学，使自身的综合能力得到提高，相对的，教师的教学效率也会提高。

4.多媒体信息教学，与信息化时代共同进步

这是一个多媒体技术飞速发展的信息化时代，当我们身处其中必然也要随着多媒体的进步而改进。更新高中政治教学模式，使其符合新课程理念，从而使教学方式和教学手段变得多样化，让高中政治课堂更加丰富生动，教师的授课富有时代感。通过网络信息平台，在教学取材时，教师们会更加方便，且轻轻松松就收集到各种资料。为了让高中政治的时效性得到体现，教师要联系学生的实际生活，以案例分析来解释政治理论，做到与时代同步。

5.多媒体丰富教学，使课堂教学资源多样化[2]

互联网的实施，让高中学校的信息资源网络日益多样化，大量内容丰富的交互信息，较快的传播速度，都使课堂教学在获取信息时变得十分简单，且教学资源也丰富起来。

6.多媒体在高中政治教学中的合理利用

在多媒体辅助教学的模式下，让学生学会利用多媒体辅助来进行自主学习，教师可以通过组织课堂活动来让学生发挥作为课堂主体的特性，学生的自主学习能力可以得到很好的培养。以“思想道德修养和科学文化修养一课”为例，教师可以提前让学生利用课余时间，通过多媒体平台搜索与思想道德行为相关的知识内容或者真实案例，这样对所学知识将会有提前认知。在课堂上，学生们可以灵活运用多媒体来展示自己所搜集的学习资料和真实案例，并进行分析和讲解，这样可以锻炼自身的思维，让学生与学生之间有更多的互动交流，教师在其中则起到引导的作用，将学习内容中的重点难点为学生进行提点，从而活化课堂，让学生很快掌握一定的知识面，轻松提高教学质量。

以“神器的货币”一课为例：

（1）货币的产生。①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。

（2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

（3）货币形式的演变：金银条块――铸币――纸币――信用货币――电子货币等等。

（4）货币的本质：货币的本质是一般等价物。体现了商品生产者之间的生产关系。

诸如此类的理论知识，假设只是通过教师直白的讲述，就很难在学生的大脑中留下深刻印象。而如果运用多媒体技术来辅助教学讲解，那么比起直白的表达方式，会让学生更容易接受知识点，并加深记忆。在此教授过程中，教师可以通过运用多媒体技术，将货币的产生和货币的演变历史以图片或视频的形式展示给学生，也可以展示一些古老的货币和国外货币，对此次学习的内容进行深化。如此一来，学生就能更进一步了解货币，对货币产生更好更深的认知。

第9篇：政治学习资料范文

新学期我校安全工作井然有序，主要做以下几方面工作：

一、加强宣传教育，提高安全意识

1召开班主任会，确定开学第一月为安全教育月，第一周为安全教育周，利用第一次班会学习《校园伤害处理办法》和。同时，要求班主任在以后每次班会上都要对学生进行安全教育，其中包括人身、交通、消防、活动、网络、禁毒、自护、预防犯罪等多个方面，做到常抓不懈，警钟长鸣，并且认真及时做好每次活动记录。各班级都有计划地组织学生学习有关交通安全、消防安全、用电安全等方面的常识和各项安全管理制度，班主任每周用一次班会或操后集中时间进行安全教育，学校每周一次广播，总结一周学校安全教育情况。

2、开学初，把上级安全会议上的讲话资料复印下发，做到人手一份，作为政治学习资料，使全体教职员工进一步明确了认识，提高对安全工作的认识程度。

3、经学校领导研究决定，继续法制示范校的优良传统坚持利用各种时间集中或自学，学习贯彻教育法律、法规、条文等内容，提高全体教师的法制观念，树立依法执教意识，以此来指导自己的教育教学工作。

二、组织安全活动，提高学生自护能力

安全教育的目的是让学生懂得安全常识，掌握自我预防的技能及自我救护的技巧。

1我们通过以下几个途径落实安全知识：一是班级组织学习;二是邀请专家讲座;三是利用宣传阵地进行广泛地宣传;四是开展各项活动，寓教育于活动之中;五是开展知识竞赛学习及落实;二是设置场景通过实际演练，以便提高防范技能。

2我们通过以下几个途径提高学生的自我救护技能：一是学习有关救护知识(如骨折包扎自救等);二是实地演练，邀请有关医护人员临场指点讲解。

三、加强安全工作管理，认真开展安全检查

1、为了更好地贯彻“谁主管、谁负责”的原则以及“安全自查、隐患自除、责任自负、接受监督”的安全工作要求，学校加大了对值周带班领导的管理，全部是学校的中层领导，实行带班领导负责制。即谁值班谁负责的原则。工作范围包括防火、防电、防水、防盗以及师生人身安全等，每天对学校的重点部位勤，并做好安全日志记录和交接班记录。