小学学校发展规划精选(九篇)

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第1篇：小学学校发展规划范文

**路小学原名**小学，是原动力区的一所刚由企办校转制为公办学校的普通小学，现有教职工55人，教学班15个，学生550人，属中等办学规模的学校。二00五年一月份，学校转制后，区教育局为了促进学校更快更好的发展，重新调整了领导班子，委派曾在教育局初教科、督导室工作过的杨军同志担任学校校长。新班子到任后，带领全校师生同心同德，发扬艰苦奋斗的拼搏精神，努力再创**路小学发展的第二辉煌。两年来，学校教学质量稳定提升，社会影响力大增，办学规模维持稳定，学校呈现了良好的发展趋势，这为**路小学未来的发展奠定了坚实的基础。

**路小学始建于一九五七年，发展至今已有四十八年的办学历史。二十世纪八十年代、九十年代曾一度有过辉煌的阶段，积淀了丰厚的内涵建设底蕴，享有一定的社会知名度，目前仍有着一流的教师队伍，这些形成了**路小学未来发展的优势基础。

近些年来，受市场经济大潮的冲击，量具厂企业经济发展陷入困境。企业经济不景气，必然影响到学校的发展。**路小学近几年的发展处于下滑状态，当前可以说面临着六大困难：一是校舍处于危房状态，属于全市末流水准；二是教学设备陈旧、缺乏，现代化教学设备更是处于零状态；三是生源严重萎缩，由原来的上千人萎缩到现在的五百人；四是周边学校办学条件、教学质量、社会影响力等诸多方面都远远优于**路小学，学校面临的竞争压力大；五是**路小学刚刚由企业办学向社会办学转型，教师在原有的管理体制下已形成的思维定势和行为习惯，调整改变起来难；六是师资队伍年龄老化，工作缺乏活力。

这六大困难使得**路小学的发展陷于举步维艰的境地，为此，必须本着“居危思危，从实际出发，着眼于未来”的思想来策划**路小学未来的发展目标与发展策略。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想为指针，以“三个面向”为宏观发展目标，以“实施素质教育，让学生全面、主动、和谐发展”为微观发展目标，本着“求稳、求实、求新”的总体工作思想，努力追求“一流的队伍，一流的管理，一流的服务，一流的办学条件，一流的质量”，切实做到夯实基础，大胆改革，质量第一，谋求特色，扩大规模，提升品味，打造名优，再创辉煌。

三、总体目标

经过五年的奋斗，**路小学将成为具有一定办学规模，有较强社会影响力的区级名优学校，达到“省一类”学校的办学标准。

四、具体目标

1、校舍彻底改造，建起一万平方米的现代化教学楼。

2、教学设备彻底更新，实现现代化。

3、队伍年龄结构趋于合理，实现老中青三结合，各学科师资配备合理，全员教师素质一流。

4、探索出符合**路小学特点，较为科学的管理方式，实现一流的管理。

5、教育教学质量达全区一流水平，得到家长和社会的高度认可。

6、努力形成自己的办学特色，以特色谋求跨越式发展。

7、不断扩大办学规模，争取成为中型发展规模的学校。

五、阶段目标

2005年9月——2006年8月：夯实基础工作，建立起稳固的常规工作秩序；完成教师适应公办校管理的心理调整；通过“市一类”学校验收；为实现跨越式发展奠定坚实基础。

2006年9月——2008年8月：通过“省一类”学校验收。

2009年9月——2010年8月：实现跨越式大发展，闯入区名优学校行列。

六、发展策略与措施

启动实施“六个工程”建设工作：

（一）“改善办学条件”工程

良好的办学条件是学校发展的物质基础。**路小学校舍落后问题已成为制约学校发展的最大障碍。近一、二年，学校面临的最主要任务就是进行校舍的拆迁重建。区教育局已将我校列入二00六年改造计划，预计建造一幢一万平方米，能容纳二十个教学班的现代化教学大楼。二00六年下半年，学校重点搞好校舍危房鉴定工作；二00七年，重点搞好旧校舍拆迁和新校舍规划设计工作；二00八年，进行新校舍建设工作。未来的**路小学将是一所既漂亮，又富有时代特点的现代化学校。

良好的办学条件不仅仅体现在一流的校舍上，有了一流的校舍，还要拥有一流的教学设备。目前，学校教学设备严重缺乏、陈旧。校舍重建后，学校要在市区教育局的大力帮助下，加大经费投入，增添教学设备，建起校园网，开辟出所有符合“省一类”学校要求的专业教室。

改善办学条件后的**路小学将具有巨大的发展潜力，同时，学校也将会重塑良好的社会形象。

（二）“优化育人环境”工程

良好的育人环境能有效发挥潜移默化的教育功能，高品味的学校必须拥有高品位的人文环境。未来的五年，我校将大力做好优化育人环境工作，不仅注重硬环境建设，而且注重软环境建设，努力追求环境育人的最佳效果。

在硬环境建设上达到：整洁、规范、舒适、温馨、体现教育性。

“整洁”指校园室内外环境卫生达到干净整洁，地见亮，木见纹，无死角。

“规范”指教室、办公室的物品摆放和设计布置统一规范。

“舒适”指学校要尽最大可能为学生和教师提供良好的的学习和办公条件。

“温馨”指学校要美化绿化校园，要将学校建成花园式学校。

第2篇：小学学校发展规划范文

——郫县古城学校发展规划

郫县古城学校由原郫县古城小学和郫县古城中学合并的九年制学校，地处距郫县县城10公里、沙西线旁的郫县古城镇。

郫县古城镇是一个有着上千年历史文化的古镇，镇域内历史传说众多，古迹遍地，尤其以“古城遗址”闻名全国，是郫县北片区经济、文化、商贸中心镇。随着城乡一体化的推进，古城焕发了新的活力，呈现出了新的气象，学校也随之有了新的风貌，为了发掘古城的深厚底蕴、传承古城的悠久文化、展现古城新的变化、突出古城学校的文化特色，综合学校现有文化理念、学校现状、发展思路和全体师生的未来追求，结合学校的特色文化资源，学校将文化战略定位在了“古城新风，和雅人生”八个字上，此文化主题内涵为：保持古城特色，继承优良传统，不断开拓创新，形成具有时代特色的学校新风气、新风尚与新风貌；培养师生协调规范、和谐美好、融洽有礼、适中得体的精神风貌与品行，为学生创造一生的幸福奠定基础。

在学校文化战略引领下，设置适应当前教育形势，深入推进课程改革，全面实施素质教育，具有学校特色的课程体系，以促进学校师生共同发展。

一、课程设置背景

古城学校小学部从上世纪末国家课程改革前就致力于课程改革的探索，从学生学业评价的改革，再到教师教学方式和学生学习方式的变革，学校课程改革在一次次实践中不断完善。

1、关注学生学科能力发展的学科课堂教学改革

古城学校小学部在课程评价改革——学生学科能力检测方面，走在了县内课程评价改革的前沿。学校以“学生学科能力检测”为载体，引领教师不断改变课堂教学方式和学生学习方式。促使教师把培养学生学科素养作为学科教学的追求。学科课堂呈现生机勃勃新气象:教师们在教学过程中既关注学生纸笔测试能力，更关注学生动手、动口、动脑等操作能力，学生学科素养得到有效发展。

2、学生自主学习模式的探究，改革学习方式。

进入21世纪，借着第一批课改实验县的东风，学校在阅读教学、习作教学中，培养学生自主学习的模式探究方面小有成效，提升了教师的研究能力，促进了学生自主学习能力的发展。

3、立足学生长远发展，以培养学生良好学习品质、生活品质、道德品质的管理体系形成。

2007年原古城小学和古城中学合并成为一所农村九年制学校，基于学生长远发展的需要，学校制定了系列有利于科学管理评价的规章制度，这些与课程改革和素质教育紧密相关的不断深入完善的规章制度，对培养学生良好学习、生活、道德品质有着积极的作用。

二、课程目标

今天的古城学校，在“古城新风，和雅人生”的文化引领下，紧扣新的文化主题，并对原有办学理念进一步提升，确立了学校的办学理念：“幸福古城，和雅新风”。学校追求的是：培养幸福生活、快乐学习、和谐发展、博学文雅、时尚现代的“古城”师生；打造具有古城特色、和雅风貌、时代精神的幸福校园；创建富有活力、持续发展、特色明显、影响力强的学校品牌。学校确立了“文雅和谐，灵动现代”的课程理念，在继承古城学校原有课程结构的基础上，对学校课程计划予以新的内涵。

根据国家课程总体目标，结合自身办学理念，学校把“尚武修身，为学生的终身幸福奠基”作为特色工作的核心追求，并据此确立了“培养能适应未来社会小公民”的总体育人目标。

1、培养适应未来公民生活工作所必备的学科能力素养。

2、培养适应未来公民良好的道德素养

能够明确自己目前作为农村居民与城市居民的素质要求的差异，能按未来社会对城市居民的素质要求来规范自己言行，成为讲文明懂礼节的小公民。

3、培养适应未来公民生活所备的强健体质和艺体素养。

三、课程设置

1、基础课程（国家级课程）

目标：

引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观；促使学生形成终身发展有益的学科学习兴趣、学习习惯、学习能力；培养适应未来社会所必备的合作能力和创新精神；具有健全的身体心理素质和审美情趣。

2、延展性课程

目标：开展以强健学生体质、拓展学生的视野、加强民族文化精神传承和道德品质修养、发展学科兴趣特长为主的阅读思维训练、科技创新活动、各类艺体活动（将武术引入课堂）和教育国际化等，通过选修和必修相结合的形式。

四、课程管理

1、成立由校长牵头的学校课程领导小组

为了调动一切积极因素给学校课程的开发与实施，提供有力的支持和保障，学校成立由校长统领全局，教务处和政教处分工合作的学校课程管理领导小组。

校长负责全面工作：主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划，以及相配套的各项制度，同时督导教导处和政教处共同制定学校课程的实施计划，经常性地检查执行情况，客观地评估全校各门课程的教学工作。以提升全体教师课程管理意识，促进课程执行合力的形成，提高学校课程的整体质量，促进全体师生主动地发展。

教务处、政教处：在校长统领下共同协作，因地制宜制定符合学校育人目标的学校课程计划和相关管理、评价的措施方案，在落实过程中不断完善、调整、改进。促进教师、学生、学校共同发展。

2、确立学校课程管理目标

（1）认真执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性，开发有特色的学校课程体系，体现学校的办学特色。

（2）结合学校的实际，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。

（3）根据课程标准的要求，组织教师广泛地利用本校的课程资源，合理地组织教学内容，有效地利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法。根据学校课程的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的拓展性课程。

（4）满足教师专业发展的需要，提供适当的外出培训研究学习的时间空间，给予教师参与开发学校课程的机会。

3、加强学校教育教学常规工作管理落实。

（1）根据国家制订并颁发的“国家课程计划”及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。严格控制周活动总量和学科教学课时，切实做好减负工作。

（2）制定并落实相关管理措施、方案、细则，如：《一日常规管理细则》（分教师和班级）、《教育教学质量评估方案》（分德育和教学）、《考试质量评估方案》、《拓展课程管理细则》和相关奖励条例等

（3）改革学业评价方式--以学科能力测试为突破口，围绕课堂教学的有效性研究，进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂效益。

（4）督促各班认真落实《学生综合素质评价》，引导学生全面发展。

4、围绕“轻负高效、能力发展”积极开展培训与研讨，为各类课程的高效实施创造条件

（1）引导教师深度理解课程。每年至少组织教师开展一次课程培训会，引领教师站在学生发展的角度去认识国家设置和学校开设的每门课程，特别是非语数学科、拓展性课程和各种主题活动对学生发展的重要性，让教师摒弃重语数，轻其他的观念。

（2）围绕“轻负高效、能力发展的课堂”开展灵活多样的校本教研活动。如：教材解读、集体说课备课、主题研究课、示范课优质课观摩、听讲座等等，引导教师高效落实课程理念、学校育人目标。特别加强拓展课程的开发研究，使拓展课程逐步系统化，逐步形成完善校本课程，解决教什么和怎样教以及怎样评价的问题。

（3）拓宽教师视野。组织教师外出考察|、参观和进修学习。

（4）通过相关课题科研工作，提升教师理论水平、研究和实践操作能力。

5、不断精化拓展课程。在拓展课程的实施落实过程中，通过调查访问评估等方式，了解课程优势和不足，不断完善、补充、调整，让课程逐步精化，逐步同类课程按年段体现层次性和侧重点。。

五、课程评价

课程评价是课程计划的重要组成部分，科学的评价对实现课程改革有着重要的导向、激励、监控、调解的功能。我校努力构建能够体现新课程体系的、能促进学生不断发展的，能激励教师不断提高的课程评价体系，主要包括三个方面：对学生的评价，对教师的评价和对课程的评价。1、对学生的评价：对国家课程的评价：

（1） 根据课程标准，牢固地掌握学科知识，并能灵活应用。通过期末考试检测。

（2） 掌握学科学习的基本方法，形成一定的学科能力，特别在表达、操作、合作探究、

创新实践方面达到年级要求。通过学科能力检测和参加相关学科比赛活动评价。

（3） 学习过程中的表现，关注情感态度和价值观形成。通过课堂观察和作业完成情况

评价。

对延展课程的评价：

（1）活动参与的过程评价，如出勤、参与态度、活动中表现等

(2)活动效果。作品、活动展示效果和相关比赛活动成绩。

2、 对教师的评价：

基础课程：

(1) 学生期末考试和学科能力检测成绩

（2） 作业设计和批改情况

（3） 课堂教学质量，是否以发展能力为核心。

（4） 课堂教学研究成效

延展课程：

（1）活动的开展情况，包括内容安排、器材准备、活动组织

（2）学生作品或活动展示效果、参加相关比赛成绩

3、 对课程的评价：

基础课程：

教导处通过调查访问教师学生，分析检测相关数据，了解课程优势、不足以及操作

中遇到的问题，开展相关校本教研和课题科研，根据课程标准和学校育人目标，在不影响学生学科发展情况下，引导教师灵活使用教材，结合学生实际和本地资源适度对教材进行整合、补充、调整。

延展课程：

拓展课程考评小组通过调查访问教师学生家长，进行相关数据分析对延展课程进

行评估，评估主要从以下几方面考虑：

是否具备开设的条件：包括场地、器材、师资

是否与学校与人目标吻合

是否具有现实意义，利于学生发展

是否学生需求的、参与度高的

学校课程领导小组根据评估情况经研究做出补充、改进或者取替的决定。

第3篇：小学学校发展规划范文

关键词：发展战略规划；认识；方法

相对城市规划、区域规划而言，它是很小的规划，但它却具有全部规划的内涵；相对单体建筑设计而言，它是较广泛的单体建筑群的设计，要求对各种类型的建筑均比较熟悉。所以，要求我们具有更多广博的学识、更多丰厚的功底，更结合实际地研究新问题、总结新经验，以创作更符合我国国情的新校园。

1 对发展战略规划内涵的基本认识

（1）战略指导思想是规定学校发展战略的基础理论，树立正确的指导思想是制订和实施发展规划的首要条件。正确的指导思想要能够充分反映国家、地方和学校自身的利益与要求，能够与国家和地方的教育发展指导思想相结合。每个学校的战略指导思想和发展战略都是不同的；一个学校在不同的时间段也会有不同的战略指导思想和发展战略。战略指导思想是认定战略目标、战略重心、战略部署与对策和战略保障的根本依据。

（2）战略目标就是在学校的一个很长时期内全局性的发展奋斗目标，在规定发展战略规划中居于首要地位，是整个发展战略计划的核心。战略目标要有具体的时间、确定的内涵和可以计量的成果。它包括数量的增长和质量的提高，还包括学校建设与发展的全面进步。正确确定战略目标事关整个发展规划制定的成败。战略目标要符合学校实际，这对动员教职员工努力实现发展战略以及能否实现发展战略有着决定性的意义。确定发展目标，要注重目标间的相互衔接，做到三个统一，即先进性与可行性的统一，系统性与多重性的统一，定性与定量的统一。

（3）如果战略重点选择不当，即便制定的战略目标有充分的科学依据，也很难顺利实现。高等农业院校一般应选择学科建设和队伍建设作为战略重点。学科发展水平是一所大学在国内外地位的重要标志，而一流的学科需要一流的人才来支撑，如此才能有一流的科研和教学，才能培养一流的学生。

（4）必须要有相应的条件作保障就是战略目标的实现和战略对策的实施。学校发展规划的实施，是一项难度大而艰巨的工作，它普及到思想观念的更新，人、财、物资源的重组和优化，以及组织创新、机制创新和制度创新等。保障条件的构建，虽然是制定发展战略规划的最后一环，但直接影响到战略目标的实现。构建战略保障条件，要以实现战略目标为出发点，针对规划实施过程中可能出现的主要的实际问题。

2 建筑规划设计理念的新认识

（1）突出营建“绿色校园”的原则。这是现任清华大学校长王大中院士在1998年正式提出的：“绿色校园应是一个可持续发展的社区、一个精心规划的生态园林景观遍布的园区”。因此清华大学在原有规划的基础上，将分阶段实施校园绿化工程，重点要建设好4条绿化带，4块绿地，10个庭院，10个花园及周边防护林带；同时，还要大力加强对校园环境污染的综合治理，采用环境无害化技术治理校园。现在已初见成效，校园环境质量有了很大的改善和提高。

（2）为了保护校园的环境，保留一些珍贵的土地供后人发展，这是十分重要的问题。在不提高密度的前提下，适当提高容积率，向空中与地下发展建设，是一个较好的对策。在保证日照和各种重要的建筑间距要求的前提下，教学楼、实验楼、学生宿舍均建设5～6层是合适的；学校行政楼、科研楼、培训中心等建成十几层的小高层建筑，以逐渐取代2～3层的低矮建筑，也是切实可行的，这样既节约了用地、提高了土地利用率，又可将更多的空间留给校园环境的营建，何乐而不为？

（3）已不适应新形势的需要的就是.内向型校园的传统功能分区，现在出现了如下现象：生活区淡化，教师住宅区面向社会走商品化道路；科技园区强化，成为校园内功能分区的重要组成部分；绿色景观区突出，形成了校内公园；后勤服务区分散，校园配套服务设施社会化的现象。校园规划要与之适应，不断探索新路子。

（4）高校的图书馆、教学楼、实验楼、计算中心、办公楼的建筑设计，均有可能探讨与实现。优点是可以创造灵活性、适应性强的建筑空间，结构合理、经济性强、施工方便、有利持续发展。高校图书馆与实验室已有成功的经验，如北京农业大学图书馆在国内首先迈出了模数式图书馆的第一步，得到图书馆界及建筑界共同的好评。

3 学校发展规划的方法

（1）对规划的必要性认识不够：有的学校管理者认为，学校发展规划是一种可有可无的东西，与其花费那么多精力搞规划，不如把力气用在“现实”工作中。这种所谓的“苦干、实干”，极易使学校步入盲目实践的境地，也不可能使学校实现可持续发展。这种观念所表达的就是学校管理者对规划的功能缺乏科学、完整的认识和本身教育理论素养的不足。

（2）学校发展规划应是学校管理者集全员之智慧，积极寻找学校发展中存在的问题，科学预测学校发展前景，主动提出实现目标优化所需的计划、方法和途径的一个自主且富有创造性的过程。但是囿于传统的思维方式或工作惰性，有的学校管理者在发展规划的制订上习惯于被动接受而不是主动设计，或是把上级教育行政部门的区域性、纲要性规划变通照抄，或是把其他学校的发展规划变相换脸，使发展规划形同虚设，缺乏实际意义。有的学校管理者虽然在发展规划上也经过一番斟酌，但由于既未经过全校师生的共同参与和研究，也未经过各方专家的多重论证。

（3）有些学校之所以对自身发展定位不准确，先是对自身的发展现状认识不清、分析不透，既没有明确的量化分析，又未进行足够的质的研究；其次是对发展规划问题本身的复杂性、学校组织系统内部结构的多样性以及学校内外环境影响的交互性等认识不足，在决策上偏好于支持性信息，且不同程度地存在急功近利的倾向；最后是对区域间的教育基础、经济水平、人口、地理等方面的差异性认识不够，或是把研究的视域仅仅局限于本校，或是脱离学校实际的资源条件、办学的基本规律，一味地强调规模而无视其他因素。

（4）大部分学校管理者虽已意识到发展规划需要通过领导班子建设、教师队伍建设、资金的落实和正常周转等予以保障，但常常忽视对发展规划进行必要的全程监控和再评估。学校发展规划不仅要注重静态的规划结果，更要关注动态的规划及其实施过程。学校要借助回溯性再评估来检测目标的达成度，实现信息的循环反馈，以便及时有效地修正、调整工作目标。

4 结 语

战略目标是对学区实现其使命和实践其信仰所必须要达成的最终结果的描述，这种最终结果应当是具体的和可度量的。有的研究者警告说，在规划中，必须明确地区分手段和目的。太常见的情况是，我们以手段（如，实行班内分层教学）而不是以目的（提高教学效益，改善学生成绩）来表达目标，从而造成混淆。实际上，如果要达成提高教学效益和改善学生成绩的目标，还有其他更多手段，实行班内分层教学未必就是最好的手段。

参考文献

[1]广州市规划局等.广州城市总体发展概念规划的探索与实践.城市规划，2001（3）5～11.

[2]赵燕箐.探索新的范型：概念规划的理论与方法.城市规划，2001（3）38～53.

第4篇：小学学校发展规划范文

一、基本要求

第三阶段是“整改落实阶段”，基本要求是：明确目标、突出重点、制定措施、健全制度、落实整改，同时要做好活动总结工作，组织党员干部进行群众满意度测评。

在本阶段，要继续组织党员干部认真学习科学发展观的理论，精心制定整改落实方案，把解决问题和完善体制机制工作具体化、目标化、责任化和制度化。重点围绕制定整改落实方案，着力解决影响和制约我校科学发展的突出问题，办几件师生员工普遍期待的实事，积极为地方经济社会发展办一些有影响的实事。要精心创建并完善促进学校科学发展的规章制度，形成我校贯彻落实科学发展观的长效机制，使学习实践活动成为师生员工满意的活动。

二、时间安排

整改落实阶段从2009年12月21日开始至2010年2月中旬结束。

三、工作重点

本阶段主要抓好制定落实整改方案、集中解决突出问题、创建并完善各项规章制度三个环节。具体工作安排如下：

1、制定整改落实方案（2009年12月21日至2010年1月10日）

在校领导班子分析检查报告材料的基础上，组织学校领导班子成员集体讨论研究整改落实方案，使解决问题和完善制度的工作具体化、目标化、责任化，使整改落实工作有章可循，群众满意度测评有据可依。

在制定整改落实方案中要充分发扬民主，广泛听取师生意见，力求使整改落实方案做到“四明确一承诺”，即：明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限、明确整改落实措施、明确整改落实责任、做出公开承诺。

（1）明确整改落实项目。对征求意见和分析检查出来的问题进行全面分析和归类梳理，列出具体项目，重点归纳梳理影响和制约我校科学发展的突出问题和制度障碍，群众反映强烈的热点、难点问题，以及党性党风党纪方面存在的突出问题。进一步理清哪些问题是思想观念不适应造成的，哪些问题是体制机制不完善造成的，哪些问题是工作作风造成的，哪些问题是客观原因导致的，哪些问题是主观原因引起的。

（2）明确整改落实的目标和时限要求。按照问题的轻重缓急和解决问题的难易程度，明确到什么时间达到什么目标，既要有近期目标，又要有中长期安排。

（3）明确整改落实措施。对需要整改落实的问题，要逐项研究分析，制定解决问题的有效措施和具体办法，整改落实措施要体现贯彻落实科学发展观对领导班子自身建设提出的新要求，针对查找出来的问题和征求到的意见，提出具体目标和措施。

（4）明确整改落实责任。对于需要整改落实的每个问题、需要健全完善的各项制度，要按照“工作落实到项、责任落实到人”的原则，逐项分解到分管领导和分管部门，定目标、定责任、定时间、定进度，建立健全落实责任制。切实把整改任务分解细化、落到实处。

（5）对整改落实作出公开承诺。整改落实方案要采取适当方式向党员、群众公布。对重要事项要作出公开承诺，落实情况要向党员、群众通报，自觉接受党员、群众监督。充分发挥各党支部的作用，发动党员、群众积极为完善和落实领导班子整改落实方案建言献策，提出合理化建议。对党员、群众的建议要认真整理研究并吸收采纳。整改落实方案公布前，学校要将整改落实方案报市局和镇党委审核并备案。

2、集中解决一些突出问题（2010年1月11日至2010年1月21日）

集中解决突出问题是学习实践活动实践特色的集中体现，是活动真正取得实效的重要环节，也是赢得群众认可和满意的关键之举。要从实际出发，集中力量解决影响和制约我校科学发展的突出问题；着力解决师生员工反映强烈的突出问题;着力解决党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题。要选准突破口和切入点，多为广大师生员工办看得见、摸得着的实事、好事，切实取得实践成果。解决突出问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，不搞形式主义。

（1）着力解决影响和制约我校科学发展的突出问题。结合学校实际，把解决我校发展中的突出问题作为整改的切入点，制定切实可行的具体措施，突出科学发展上水平这个整改重点。

（2）着力解决师生员工反映强烈的突出问题。坚持以人为本，把着力解决好师生员工反映强烈的学习、工作、生活条件等方面的突出问题作为整改的出发点和落脚点，真正办好几件师生员工普遍期待的实事好事。

（3）着力解决党员干部党性党风党纪方面存在的突出问题。制定硬性的整改措施，解决一些干部存在的理想信念不坚定、责任心不强、组织纪律松懈、宗旨意识淡薄、作风飘浮等突出问题以及在师德、学风建设中存在的突出问题，促进领导干部讲党性、重品行、作表率。

要把解决突出问题作为集中体现学习实践活动的重点，多为师生员工办看得见、摸得着、促进学校科学发展的实事，使师生员工真正感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。

3、创建并完善各项规章制度（2010年1月22日至2010年1月28日）

要进一步完善校长负责制、创新校内管理体制，把解决突出问题和创新完善机制结合起来，以机制的创新促进问题解决，把解决问题中形成的好办法好经验用制度的形式巩固下来。要坚持精要管用原则，对现有的规章制度进行清理和修订完善，并针对学校管理体制和运行机制中与科学发展不适应的地方，建立健全保障和推进科学发展的制度体系，探索完善符合科学发展观要求的长效机制，形成有利于我校科学发展的正确导向，为深入贯彻落实科学发展观创造良好的制度环境。

4、做好学习实践活动的总结（2010年1月29日至2010年1月30日）

学习实践活动基本结束时，要按照镇指导组的要求，紧密结合我校开展学习实践活动的具体实践，对整个学习实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结要做到情况清楚、评价准确、分析透彻、特色鲜明，既真实反映和评价学习实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效，也总结存在的问题和不足；既认真总结具有一定指导作用的好做法、好经验、好思路，突出工作特色和亮点，又提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。要努力使总结的过程成为巩固和发展学习实践活动工作成果的过程，把学习实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。

总结报告形成后，要采取适当方式向党员、师生通报有关情况，为组织开展满意度测评做好准备。并将总结报告上报市教育局指导组备案。新晨

5、组织群众满意度测评（2010年1月31日）

学习实践活动基本完成时，要及时做好总结工作，组织进行群众满意度测评。要合理确定参加测评人员的规模、范围，吸收党员代表、教代会代表、工青妇组织、骨干教师、学生以及离退休同志等各方面代表参加。测评方式和程序要简单易行，测评的主要内容有两项：一是对解决影响和制约科学发展突出问题的满意度，二是对开展学习实践活动实际效果的满意度。测评的方法主要以召开座谈会、书面测评、公开评议、网上测评等多种形式进行。

测评结果要以会议、简报等适当方式向群众公布，并根据测评情况，进一步征求群众意见，进一步完善整改落实措施，进一步改进工作，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。最后形成《玉泉小学关于开展深入学习实践科学发展观活动总结报告》，上报市教育局第三批学习实践活动指导检查组及领导小组办公室。

第5篇：小学学校发展规划范文

入职几年来，认真落实学校要求，努力钻研语文教学，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下:

一、指导思想

以语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，树立以“以人为本”的教学理念。

二、发展目标

以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记的训练，制定本班作文册，培养学生语言能力，提升学生的语文综合素养，并结合教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。

三、具体措施

1、多读教育理论及教育教学专著。既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。

2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、写作的基本功方面都有所的提高。

3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。

5、通过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

6、虚心与教师交流、学习，争取多听课，博采众长，弥补自己学科知识的不足。

第6篇：小学学校发展规划范文

一,自我分析

本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多.学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验.

我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究.乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力.

二,个人三年发展规划

第一年(2011年)

1,认真学习新的教育理念,提高自身素质.

2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展.

3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课.

4,利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育培训.

第二年(2011年)

1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展.

2,申报科研型教师,努力成为科研型教师.

3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力.

4,争取今年本科毕业,取得本科文凭.积极参加继续教育.

第三年(2011)年

1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面.

2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构.

3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式.

4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路.

具体措施:

1,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.

2,增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.

3,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.

4,认真批改作业:布置作业做到精读精练.

5,做好课后辅导工作,注意分层教学.

6,一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育,教学实际问题的能力.

第7篇：小学学校发展规划范文

关键词：小城镇发展；城镇规划；科学发展观；城镇特色；公众参与

城镇化是中国未来经济增长的动力，是拉动内需的最大潜力。近年来，随着城镇化进程的加快，各地都比较重视城镇建设，为我国的城镇发展带来了前所未有的发展机遇。如何建设好小城镇，加快小城镇建设步伐已成为值得我们认真思考的问题。

一个城镇的建设和发展是一项庞大的系统工程，规划是城镇建设的蓝图，是城镇建设管理的法律依据，也是解决城镇发展中诸多矛盾的基础，是引导和控制整个城镇建设和发展的基本依据和手段。通过规划，可以合理确定城镇的发展方向、规模和布局，统筹安排各项建设，协调各方面在建设中的矛盾，使之逐步发展成为设施完善、环境清洁优美、有利生产、方便生活，并能适应人们日益增长的物质文化需要的现代化新城镇。

要建设好小城镇，我们必须结合城镇实际，从每个城镇的定位出发，立足于体现各个城镇的特色和优势，着眼于增强城镇竞争力，保护城镇文化软实力，发展城镇特色，坚持求真务实，科学发展。对城镇的空间布局、产业发展、资源利用、环境保护等方面进行总体的谋划和科学的规划，以具有前瞻性和科学性的城市规划引领城镇发展。

加快小城镇建设发展速度，一定要以科学的态度、开阔的视野、创新的精神、踏实的作风，针对各自区域和现有城区基础的实际，在认真进行科学论证的基础上，做好城镇建设发展规划。在科学规划中要注意以下几方面。

一是要体现可持续发展观的要求。小城镇建设的可持续发展是指城镇社会、城镇经济、城镇环境资源为达到可持续的目标而做的基础建设和创新工作。满足可持续发展的规划，应当处理好城镇建设中局部与整体、近期与长远、需要与可能、现代化建设与历史文化传承等关系，在一定的时空尺度上，以最少的劳动、技术、资金和资源消耗，在城镇生态环境承载能力的范围内，以人的观念更新、科技进步为主要手段，取得城镇增长、城镇结构变革和城镇进步所产生的聚集效益，从而既满足当代城镇发展的需要，又满足未来城镇发展的需要。城镇的发展和产业的发展要融合在一起，包括旅游业、工业园区产业等，使其和小城镇相融合，有效衔接。要以各种产业来带动发展，但在发展的同时，一定要注重对环境的保护。不能因为眼前的经济利益，破坏我们世世代代赖以生存的环境，要建设可持续发展的城镇。

二是要有超前规划意识。规划要发挥指导和引领作用。制定规划方案时，要有前瞻性和长远性，站在有利于城市未来长期发展的角度进行规划，引进国内外先进理念，拓宽视野，使城镇规划符合实际的发展和需要，更好的体现时代性，避免造成规划赶不上时代变化，在变化中又要不断调整规划，最终导致规划缺乏整体性、全面性、完整性，同时也会带来资源浪费等问题。所以在规划编制制定期间一定要经过反复科学论证，最终确定最优方案。

三是重视公众参与。在我国公众参与处于起步阶段，在规划编制过程中往往都是规划者和领导者进行决策，而第三方民众大多处于弱势，很难接触到规划的制定，这样的规划方案是不全面不完整的。应当在规划草案编制完成后，向公众展示规划草案，通过公众意见调查表、网上收集意见、召开座谈会、论证会收集公众意见，并进行研究处理，采纳好的建议。只有经过公众参与，规划者、民众、政府、专家等多方博弈，才能够制定出相对更符合现有国情和社会条件的，更适合小城镇发展的，具有科学性的规划方案。

四是要突出小城镇特色。把握城镇的个性和特质，挖掘城镇的内涵和精髓，体现其品味和风格。例如在一些拥有丰厚历史文化的小城镇中，应当注重保护好历史文化遗产、文物古迹和风貌建筑，使功能性与审美性相统一，使造型、色彩与整体环境相一致，做到大气简洁、优美靓丽、清新协调，充分体现此类小城镇深厚的历史文化底蕴。而在拥有完好的自然风景资源的小城镇，则应注重保护其未被破坏的自然环境，使现代化设施与自然环境共存，使人与自然和谐相处。

五是要注重规划的全面性、综合性和整体协调性。规划体系包括从概念性规划到控制性详细规划，乃至包括城镇形象设计。每个区域的规划，都必须考虑与周边的交通规划、

布局规划、功能规划相衔接、相协调。除总体规划外还要制定专项规划。要充分考虑整个城市的应急、灾害防御能力。在极端情况下，要有紧急防灾预案，暴雨、地震等避难场所，医疗救护站点等。只有在规划时充分考虑了这些因素，才能在灾难来临时，迅速有序的进行疏导、应对，尽量减少对人员和财务所造成的损失。

六是要维护规划的权威性，约束性。真正做到科学编制规划，严格执行规划，全面落实规划。不能为了眼前或局部的一点利益，而改变经过科学论证的长远规划，破坏他的整体性和系统性、完整性。应建立监督机制，发挥人大的监督职能，推行规划政务公开，加强规划监察执法队伍的建设，构建完善的规划考核监督体系，达到维护规划严肃性的目的。使规划管理科学化、阳光化、法制化、规范化。

在小城镇发展中，只有深刻认识规划的引导作用，高度重视规划的统筹功能，遵循规划原则，经过科学的编制，才能制定出科学的规划，体现先进生产力的发展要求，促进全面协调可持续发展。避免盲目性、随意性和片面性，使经济社会发展和小城镇建设真正建立在高水平规划的基础之上。

参考文献

[1]颜清平.城镇建设以文化论成败[J].小城镇建设，2003（8）：70-71.

[2]叶登、董立新.中小城镇建设对策研究[J].建筑经济，2007（12）：50-52.

[3]陶永勇.小城镇建设问题研究[D].成都：陶永勇，2002.

[4]王宝刚.国外小城镇建设经验探讨[J].规划师，2003.19（11）：96-99.

第8篇：小学学校发展规划范文

1、个人情况：本人走进教师这个岗位已经30年，教龄也是30年。工作经验还是有一些的，能够理解小学生的心理发展需求，组织课堂教学也有一定的经验。

2、小学英语现状：虽然现在人们越来越重视英语，但由于课时少，班又多，每个班的人数又多，配套设施也存在着一定的问题，所以在小学教英语有一定难度，不一定就能很好的完成教学计划。

二、发展目标

㈠指导思想

小学英语课程教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.

㈡总体目标

1、学生发展目标：关爱一切学生的发展和关注学生一切的发展，努力使每个学生都能得到良好的发展,坚持“以人为本”原则，激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。

2、个人发展目标：师德是做教师的首要条件，因此首先要培养自己的师德。在下面的几年里我会多读一些师德方面的书籍，用上面的要求去严格要求自己。做一个有师德的好教师。努力做一个师德高尚、业务过硬的老教师，不断更新教育理念、培养良好的文化素养、努力使自己成为有科研能力的、创新精神的好老师。

第一阶段（XX.9～2011.6）

学生方面：由于这学期教的是三年级学生，重点应放在培养学生对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生的兴趣的培养。

个人方面：加强理论学习，多读教育理论和有关教育教学的书籍。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极组织科组活动和集体备课活动。

第二阶段（2011.9～2011.6）

学生方面：培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.。

个人方面；继续加强理论学习，争取让自己的学生再区教育教学抽查中取得好成绩，多与青年教师交流，向他们学习新的教育理念。加强对课堂管理，对教材能够熟练驾御。

第三阶段（2011.9～2011.6）

第9篇：小学学校发展规划范文

——市直小学2019年—2021年三年发展规划

一、现状分析

我校位于新郑市东城区解放南路358号，属于城乡结合部；其前身是新郑市烟厂子弟小学，2011年8月移交地方管理后更名为新郑市市直小学。学校现有两栋教学楼，一栋办公楼，200米标准化环形塑胶操场一个。学校现有12个教学班，在校学生616人，教师29人。这两年，在教体局的大力支持下，学校建成了实验室、电脑室，安装了班班通，办学条件得到了极大改善。

办学过程中，学校充分发挥自身优势：

一是局直新学校，目标定位高。在老百姓眼中，我们办学理念新，师资队伍强，培养出的学生素质高。学校立足现实，着眼长远，不盲目追求学校人数的增加，不片面追求学生考试分数的提高，坚持以一个农村学校的规模和资金，把学校办的“小而精致”，让孩子真正喜欢学校，让老师们在这里工作更舒心，让家长不后悔当初的选择，学校以“好习惯大富翁储蓄银行”为德育平台，在班级和学生中坚持开展“储蓄好习惯，赢取好人生”的养成教育争创活动；学校积极开设轮滑、书法、棋类、舞蹈、手工、刺绣、跳绳等极具特色、各得其所的社团文体艺术课程，将每天一小时的体育锻炼落到了实处；学校将国家课程教学和社会实践体验相结合，把课程从教室、校园引向了家庭、社会，开展了系列综合实践活动，还吸纳了一批家长志愿者参与其中，不仅让学生得到了进一步的锻炼，还增强了家长对学校工作的支持力度。

二是学校场地大，成长条件好。学校冬有暖气夏有空调，功能室齐全，绿化面积大，花木种类多，教学班额小，运动场地大，教师队伍年轻化，这些都更有利于学生成长。学校充分发挥这些优势，召开家长会，开展“家长智慧课堂”，宣讲我们的办学理念、育人理念，积极营造“手拉手、心贴心、人育人、一家亲”的和谐教育氛围。

但是，由于学校特殊的历史沿革和较为复杂的地理位置环境，学校办学存在一定的难度：

一是不同期望值，方向把控难。各层面家长素质参差不齐，家庭教育观念差异较大，对学校的期望值各不相同，且与办事处下辖的新烟街小学仅一墙之隔，这些情况直接影响到学校的生源问题、育人方向和社会评价。

二是师资基础弱，两课建设难。学校教师多为乡镇进城教师和新毕业教师，教师人员结构较为复杂，教学能力、班级经验差异明显，工作态度、工作方法等需要一点点指导、转变。这对学校的师资培训提出了很高的要求，也给学校的两课建设增加了难度。

三是学校底子薄，优化环境难。办学条件较弱，尤其是校园基础设施年久失修，各种老化，给校舍的管理、使用、维修方面，给学校的管理、经济带来不小的压力。

二、指导思想

坚持贯彻教体局提出的“遵循教育规律，促内涵式发展”的工作要求，以办“均衡教育、优质特色、人民满意”的教育为目标，按照“抓两课、育特色、促均衡”的具体工作思路，突出基础教育课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，推进我校教育工作规范发展、均衡发展、内涵发展。

三、办学目标

秉承“教孩子六年想孩子一生”的办学宗旨，立足“更快、更高、更强，做最好的自己”的校训，努力践行“给生命以最适合的教育”的办学理念，努力创办“规范+特色”的学校，打造“敬业+专长”的师资，培养“合格+特长”的人才。

四、办学思路

以“总体规划，分块儿管理”为宗旨，实行 “一主三线同步发展” （管理为主导、德育为首线、教学为中心线、后勤为服务线）的管理模式，正确处理好继承与发扬的关系，高起点，小步子，快反馈，稳发展。强化安全教育，创“平安校园”；抓好阅读教学，创“书香校园”；重视两课建设，创“绿色校园；落实养成教育，创“文明校园”。2019年，抓常规，保运行；2020年，抓观念，转作风；2021年，抓素质，促提升。

五、主要目标及措施

（一）管理工作目标：带好两支队伍

具体措施：

1.强化班子建设。构建“以校长为中心的归口管理系统”，调动中层的工作积极性，以“六坚持工作日志”为载体，开展“四走进”活动，提升责任力、领导力和执行力，做到合心、合力、合拍。

2.重视教师队伍建设。充分尊重、信任每一位教师，以每周例会为契机，开展“发现周围的感动 赞美身边的平凡”三分钟感恩活动，传递正能量，增强凝聚力，打造“分开是一盘棋，拧起来是一股绳”的教师团队，确保师德师风无投诉。

（二）德育工作目标：抓好三支队伍。

1.辅导员队伍——抓培训，促能力。

措施：加强学习、培训、交流，打造合格、过硬的“铜头铁嘴蛤蟆肚子兔子腿”辅导员队伍，提高班级辅导能力和管理艺术，凸显中队管理的个性化。（爱，是一种能力。）

2.家长委员会队伍——巧沟通，赢支持。

措施：通过家长会，增进家校沟通和交流；提供菜单式家长培训课，提升家教能力；通过开展丰富多彩的社会实践活动，鼓励家长参与，取得家校合力。（家长是学校教育的同盟者）

3.队员队伍——抓规范，促习惯。

措施：利用好“好习惯 大富翁银行”，狠抓养成教育；结合重大节日，丰富德育活动；拓宽综合实践活动，提升队员综合能力。

（三）教学工作目标：抓实两课建设。

总策略：抓关键，删繁就简求实效。

1.课堂建设目标：立足课堂提效率。

措施：

（1）抓常规，促规范。实行“日清周结”工作制度和“月常规检查制度”。

（2）抓课堂，提效率。关注常态课，真实扎实朴实；落实“教前研究”；简化“课堂观察”；重视学科双基；实行目标教学；落实当堂检测。

（3）抓教研，重实效。教学即教研，问题即课题。小问题，真研究。以“每周议题”形式分散研究，集中交流；“课后教研”直视问题，掏真心，讲真话，要敢说，要能听。

（4）抓素质，强能力。教师的能力决定着学生的素质。指导教师学会“终点思考”，提升工作效率；开展“一话两字五文章”活动，提高教学基本功；开展“一课一书一课题”活动，加强学科教学基本功；各学科业务能有带头人。

2.课程建设目标：着眼能力求实绩。

措施：

（1）彰显体艺办学特色。普及轮滑入门课程；丰富酷玩大课间传统游戏项目；拓展周五体艺俱乐部内容。

（2）发掘文化课学科内涵。营造书香氛围，开展语文创意阅读积累活动；倡导与生活接轨，带动“假日数学”实践活动；辐射其他学科，以社会为大课堂，积极开展富有学科特色的社会实践活动，培养学生的综合能力。

（3）研发多元课程。强化德育建设，将升国旗文化、节日文化、小学生养成教育、家长学校等内容进行梳理，逐步形成课程固定下来。

（四）后勤保障工作目标：服务好教学

1.后勤服务目标：紧贴预算，精打细算。

措施：严格落实“一俭二不三服务”原则，做到勤俭节约，物有所值，物尽其用；损不过晌，坏不过天；服务教师、服务学生、服务设施。

2.工会目标：给温暖，促和谐。

措施：关爱子女，开好三会，解除后顾之忧；关心教师，搞好“每月一项目”健身活动，组织好每期一次的教师教学风采展示；关注学校发展，设立“金点子”奖，鼓励教职工参政议政。

3.安全稳定工作目标：零投诉，零事故。