绿色学校汇报材料精选(九篇)

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第1篇：绿色学校汇报材料范文

一、工作进展

（一）推动项目进展成效显著

积极协调市发改委与区各部门，主管的多个项目获市发改委批复。

1 .工程初设概算即将批复

2.道路工程已获批开工

3月25日，我区平蓟路项目取得市发改委初步设计概算批复，审定投资9679万元。项目获批后已开工，已完成项目总工程量30%，资金已支出2900万，年底前再支出1700万。

3.道路工程初步设计评审

4.工程初步设计概算已批

5.工程手续协调

6.工程实施方案获批

7.工程推进前期

8.其他项目推进进展顺利

9.配合做好国家重大项目库项目专项督导检查工作

严格按照国家、市级要求，将科室主管使用中央预算内投资的五个项目形象进度、投资完成情况、资金使用情况报督导组，提供相关材料，完成督导检查工作。

10.地方专项债及抗疫特别国债项目指导及审核

科室主管项目使用地方政府专项债，组织做好项目在国家重大项目库系统填报、指导工作，后期将持续跟进，协调项目进展，解决项目问题。

（二）争取市政府固定资产资金

2020年，科室主管项目争取市固定资产投资2020年资金亿元，涉及园林绿化、水务、道路多类乡镇项目，对我区生态保护、基础设施完善、休闲大会举办起到了促进和支持作用。包括。

（三）与学校达成战略合作

xx区与xx合作取得显著成效。形成《xx合作三年（2020-2022）行动计划》，开展2020-2022三年全面战略合作，从xx等多方面引领合作发展。正式签署中国农业大学平谷校区战略合作框架协议，xx项目已启动。形成工作专班专报机制，本周将保送最新工作进展。

（四）梳理农科创核心区三年周期储备项目

科室与xx镇共同梳理示范区基础设施及产业项目情况，经过多轮对接梳理、深入了解市级部门各项支持政策，围绕三年建设总体目标，按照总体考虑、分步实施原则，系统梳理亟待推动的基础设施、公共服务配套设施和产业投资三年储备项目，明确资金来源、开工时序、建设内容。提前与市发改委沟通，xx基本情况提前与市发改委沟通，并得到市发改委支持。

（五）牵头我区生态涵养区生态保护和绿色发展工作

牵头生态涵养区生态保护和绿色发展做了两大块工作。一是负责牵头落实北京市出台《生态涵养区生态保护和绿色发展实施意见》，形成年度工作计划，月度统筹协调工作进展；二是针对今年北京市草拟的《生态涵养区生态保护和绿色发展条例》，统筹全区各部门提出意见建议并形成方案。

1.总结全区落实《生态涵养区生态保护和绿色发展实施意见》2019工作进展，按照全市规划任务要求并征求区各委办局意见，制定形成《平谷区落实生态涵养区生态保护和绿色发展实施意见2020年重点任务计划》，在提请区政府后转区生态文明办，目前提请以区委生态文明委的名义印发。

2.调研全区生态保护和绿色发展情况及意见。与区政协、区人大研究平谷区生态保护和绿色发展情况。按照发展现状、存在问题及向市级部门的诉求，形成向市政协汇报稿。针对市人大向各区征求意见的《生态涵养区生态保护和绿色发展条例》，科室统筹全区各委办局，针对《条例》和生态涵养区现状，共形成条意见供区人大、市人大参考，并形成平谷区重点关注、代表生态涵养区特点的问题供区人大、市人大参考，另外形成平谷区生态保护和绿色发展汇报稿并得到吴区长表扬。

3.每月向市发改委汇报沟通我区落实实施意见情况。按照市发改委要求，生态涵养区生态保护和绿色发展成员单位每月召开例会，汇报生态保护和绿色发展工作最新进展、了解结对协作工作情况、沟通存在问题和需协调解决事项。科室按月总结全区生态保护和绿色发展工作进展和亮点，在市月度例会中向市发改委汇报，总结的典型案例获市发改委肯定。目前全区各项重点任务工作顺利推进。

4.牵头制定平谷区落实生态涵养区生态保护和绿色发展实施意见2021年计划，初步形成任务表并报市级。

（六）其他工作

1.配合做好促进低收入农户工作。

2.牵头编制。

3.配合农业农村局落实平谷区2020年生猪存栏8万头任务，优选新希望、首农中育、大伟嘉、六马和四方红五家综合实力较强的种猪养殖企业，推动5家现代化规模种猪场建设。

4.落实市级区级重点任务，实现“菜篮子”稳产保供，定期报送任务进展情况，年度任务已完成，保送年度“菜篮子”自查报告。

5.做好美丽乡村、低收入增收工作。

6.配合做好“两山”基地建设工作。

6.信息报送。

第2篇：绿色学校汇报材料范文

一、大胆的“放”，放而不散

《普通高中思想政治课程标准》指出：学生是政治学习的主人。要放手让学生自主确定学习目标、自己选择学习方法，自由解决政治问题。

如，在复习《纸币》时，我首先让学生以合作小组为单位，相互交流自己最想、最值得研究的问题。接着，各小组发言人在班上汇报各组提出的问题：为什么纸币可以买东西而自己又不能随便制造纸币？纸币为什么要与流通中实际所需要的货币量一致，如果不一致会出现哪些情况？我们该如何看对待人民币？

最后，通过梳理，学生自己确定了活动目标。随后的小组合作活动也进行得有条有理，有声有色。

二、适度的“扶”，巧妙灵活

“扶”就是要发挥教师的主导作用，“扶”要有导向性，要扶得巧妙，要根据放的情况来扶，“扶”在学生的疑难处，“扶”有困难的学生。成功的“扶”，能将学生的探究热情燃成一把火，令课堂饱含浓浓的情意。

例如，在教学生社会主义经济和社会主义市场经济两个概念时，学生有些束手无策，这时，我稍作点拨。师：中国是什么性质的经济？这个经济下有哪些发展经济的成分？

生：是社会主义经济，有公有制经济和非公有制经济。

这节课我收到了意想不到的效果，感到一阵意外的惊喜，喜的是学生能根据已有知识来解决新问题。

三、扶放结合，注入活力

顺生命于自然是绿色课堂的根本，彰显师生生命活力是“绿色课堂”最明显的标志。我们可以让学生在游戏表演中体验学习的乐趣，在辩论交流中享受成功的快乐，在写写画画中展示才华、张扬个性，在调查实践中学习“做人之道”……

例如，在高三年级“有趣的沙龙”中，我让学生做游戏，一个学生用一则材料引出一个哲理，这一小组的学生就举出相应的材料或故事，不可以出现相同的。游戏后我组织学生交流。师：在活动中你发现了哪些问题？说说看。生：在沙龙中，我们要发挥各自的特长与智慧！

第3篇：绿色学校汇报材料范文

她是园林系的一名实验员，在8年的实验室工作中，一直本着对工作特有的细心、耐心、恒心、热心；爱岗敬业,认真负责，严格执行实验装备处的各项规章制度，努力学习实验理论知识和实际动手操作，熟练掌握所用仪器的基本操作和维护保养，把实验室的仪器设备当成自己家里的东西一样爱护，积极主动的配合实验老师的工作。现将__的工作汇报如下：

1. 热爱自己的本职工作

只有心中充满了对教育事业的热爱，对学校的热爱，对求知学生的热爱，对自己本职工作的热爱，才能在工作中富有激情，从而做好自己的本职工作。8年来每次实验课她都检查确保显微镜的镜头转成八字形、载物台降到最低、关闭电源开关、罩上防尘罩，使用登记本填写完整，以便延长显微镜的使用寿命；还把爱抽烟的同学封为安全文明队队长，监督大家不要在实验楼抽烟，这样管理基本上杜绝了抽烟现象，消除了安全隐患。每天下班前，检查水电门窗是否关好，并把每天下班前的安全自查当成一种习惯。在今后的工作中，要把这种对工作的热爱和对工作的激情延续下去。

2. 认真做好实验前的准备工作和预备实验

每个星期提前把实验所需的仪器设备和各种玻璃器皿准备好，把各种所需试剂配制分装好，及时种植、采集和购买鲜活材料；认真组织实验教师做好预备实验和试讲，并做好详细的纪录，找出每个实验的重点和难点；每次新实验都认真听课做听课笔记，有助于改进实验方法，节约实验材料，尽量用一般药品代替剧；也使实验队伍不断发展壮大。积极和老师探讨改进实验方法，增强实验效果，提高学生的动手能力和上实验课的积极性、主动性。

3. 从小事做起，关心爱护每一位学生。

病虫害实验第一次上课时，就在黑板上书写了注意事项，其中一条是：每次实验结束后，用洗手液洗手后方可离开实验室，并在下课前在门口监督学生洗手。让学生把实验工作服写上学号寄存在实验室，丢失了工作服的学生可以借用，基本解决了个别学生不穿工作服的问题，也让学生养成了科学严谨的实验态度。给经常旷课和挂科多的同学更多的关心和鼓励，主动找他们谈心，以后的每次实验课看见他们中谁没来，就打电话他们或让组长通知他们跟下一个组的同学来上课，不仅提高了实验到课率，也让学生增加了学习的信心和动力；

实验课上发现仪器操作不规范的学生，亲自教他们，有时站在他们旁边不厌其烦的教五六遍，直到他们可以熟练操作为止。

4．及时检修并维护仪器设备

每学期上课前，对所有的显微镜进行检修，把有问题的显微镜及时送修，并做好维修记录。上课时，经常巡查，发现哪台显微镜有问题，自己可以修的，当场修好；自己修不好的，及时送修，确保每个学生都有仪器可以正常使用。

5．与同事团结协作，齐心协力把工作做好；自觉遵守学校的各项校纪校规

她们员实行分工不分家的原则，经常互帮互助。每学期她管理的实验室来了新老师，都会积极主动的与他们联系，共同商讨实验课的开课项目，让他们做到早备课早准备，提前组织他们做好预备实验，组织他们进行试讲，并请专业技术知识渊博的老师给他们点评，以便让他们顺利的上好每一节实验课。自觉遵守学校的各项校纪校规，严格执行实验装备处的各项规章制度。

6．坚持一帮一活动，由一帮一到一帮多

组织分配我帮助10级家庭经济贫困的学生张珺琛，她持每月找他谈一次话，虽然自己工资不高，还是坚持每月帮扶100元，要他好好学习，将来有出息了，帮助更多比他困难需要帮助的人。她主动与08本的蔡登峰结成对子，进行学习帮扶。蔡登峰在她管理的实验室上三门实验课，她月至少与他联系5次，鼓励他好好学习，争取考出好成绩。

7．参加党员联系班级的团会班会

第4篇：绿色学校汇报材料范文

“观花项目”是中国生物多样性保护和绿色发展基金会与南京市教育局联合开展的一个致力于开发中国中小学生科学观察和批判性思维能力的教育项目。该项目受到了南京市教育局、各区县教育局的高度重视与关注。玄武区作为南京市唯一一个示范区，将其定为区内科学教育推进重点项目进行推广实施，并由学校自主申报项目重点实验学校，我校就是实验学校，我所带的四（4）班恰好是项目实施的班级。

生态教育是我校持续十多年来探索和实践中，并逐渐形成的已经融入学校文化中的办学特色。

因此我就依托“观花项目”这个大的研究背景，带领学生首先开展“校园植物大搜索”综合实践活动，为观花行动打下基础。

【活动目标】

知识能力目标：通过活动认识校园里的各种植物，知道每一棵植物在校园里的位置、名称、特点等。

过程方法目标：通过调查、访问、查阅资料、实践体验、上网等亲历活动，培养学生的动手动脑、合作探究的能力；形成发现问题并解决问题的能力；发展对知识的综合运用和创新能力。

情感态度目标：通过学生的亲历活动和成果展示使学生对校园的绿化情况有一定的了解，并能提出自己对于校园绿化的意见和建议。

1.运用文献法搜集和了解校园里的每一种植物，并制作研究小报。

2.小组合作给校园里的每一棵植物进行挂牌。

3.小组合作绘制校园绿地图。

4.就绘制的绿地图提出自己发现的问题，从小养成关注身边的环境并且爱护环境的好习惯。

【活动方案】

1.活动准备阶段：提出问题，组建小组，制定活动方案等。

2.活动实施阶段：

活动一：观察、认识校园植物。

活动二：文献法、听讲座进一步了解校园的植物，制作研究小报。

活动三：小组合作给校园植物进行挂牌。

活动四：认识绿地图。

活动五：小组合作绘制校园绿地图。

活动六：研究校园绿地图。

3.活动总结、交流与评价

研究小报、校园绿地图、研究小论文等。

第一阶段：活动准备阶段

由联合国教科文组织的“观沙”项目引入，激发学生的研究兴趣。再将“观花”项目落户我校我班的消息告诉学生，再一次激起学生的研究欲望。从校园环境入手，怎么开展活动呢？学生对于校园的环境很熟悉，但并不是很了解，怎样让学生的研究落到实处呢？根据学校的区域，在这一阶段将学生划分为五个小组，每个小组5人。每个小组负责研究学校的一块区域的植物，然后再制订相应的研究计划。

第二阶段：活动实施阶段

人们常说：计划是行动的先导，有了好的计划就成功了一半，同学们在老师的指导下制定行动前的计划，我分别对各组的计划进行了有效指导。经过一节课的准备，各个小组的计划出台了，他们各个小组计划翔实，任务分工明确，具有很强的操作性和实效性。

接下来，孩子们按照计划开展活动。那段时间，课间十分钟，校园里处处可见孩子们观察植物、研究植物的身影。课后，同学们查阅资料，进一步了解校园植物。为了让研究更加科学，班级还邀请了南京林业大学相关专业的大学生到校给学生进行讲座。经过这样一番研究，每个孩子都可以准确地说出自己小组研究的植物的位置、名称及主要特点。之后的挂牌就轻而易举了。绘制校园绿地图是孩子们最喜欢的一次活动，在充分认识绿地图的基础上，孩子们小组合作，绘制出了属于锁金二小的校园绿地图。在地图上，孩子们利用图例标注出了校园里的主要植物的分布，一目了然地再现了校园的绿化分布情况。

附：校园绿地图活动过程：

一、活动回顾

1.最近，我们班同学围绕联合国教科文组织的“观花行动”项目开展了主题为“校园植物大搜索”的综合实践活动。上课前，回忆一下，前面大家都研究了哪些内容？（学生自由说）

2.是的，经过前面几个阶段的研究，每个学生都对校园里哪里有植物，植物叫什么名字，有什么特点有了一定的了解。谁给大家介绍一下自己最喜欢的校园里的一种植物？（相机评价：这两位学生不仅说清楚了植物的具置，名称，还介绍了植物的特点，看来经过前面的研究，大家已经变得越来越专业了。）

3.刚才大家介绍的是校园里植物的个体，如果我问你们学校整体的绿化呢？你们觉得学校的整体绿化情况怎么样？（我们学校的绿化率比较高）那植物的整体分布合理吗？追问：能说说理由吗？（指名学生回答）

4.看来，大家对于校园植物个体到整体的了解只能是感觉。那有没有办法办法让我们的研究再深入一点，从整体上让我们大家，听课的老师也都能一目了然地了解到我们学校绿化的状况及植物分布情况呢？（指名回答）

老师这有几幅地图，大家看看，平时见过没有？你们从图中读到了什么？

对了，同学们，像这样的：能帮助大家认识和描绘本地区的人文和生态环境的绿色地图，就是绿地图。绿地图是一种特殊的地图，可以描绘自然环境、历史文化、生态景观、环保设施等主题。

5.看来，我们的确可以通过制作校园绿地图，把我们的研究从个体推进到到整体，进一步了解我校的植物分布情况。（课题出示）

6.在制作之前，我们首先要知道绿地图上都有什么呢？每个小组里有一张绿地图，大家一起在小组里研究一下绿地图上到底有哪些必须的要素。

二、研究绿地图

1.小组合作

互相传看小组里的绿地图，找一找地图上都有些什么。2号负责记录下来。组长负责汇报。

2.指名一组长汇报，其他小组可以补充。

3.交流，教师相机记录：地图标题、图标示例、指北针、制作人姓名和时间。

4.好的，同学们，知道了绿地图上有这些内容，我们就可以着手制作我们学校的绿地图了。因为时间的关系和绿地图的制作难度，老师已经将校园的基本图和主要图例画好了，同学们要做的就是把自己在前一阶段研究的校园植物的个体在地图上展示出来。时间充裕的话可以继续补充一些图例。千万不要忘记了绿地图上一些必须要有的要素。

三、绘制校园绿地图

1.小组合作

合作完成本组的那一幅绿地图。

2.展示绿地图。

相关评价：一方面：大家通过分工合作，都制作得很好，学校里一些主要的植物都在图上正确的位置展示出来了吗。看来大家的观念已经从校园的植物个体转变到了关注校园的整体。大家的绘图能力得到了一定的提高。另一方面：在分析地图上，大家能够着眼于学校的整体，得出一定的结论。

3.追问：现在，你能回答好老师前面的问题了吗：现在通过这张绿地图，你们觉得学校的整体绿化情况怎么样呢？

4.是的，同学们，通过一张绿地图我们可以了解一个地方的绿化情况。今天我们第一次接触绿地图，在校园绿地图上的制作上还有一些需要完善的地方。对于我们学校的绿地图，大家肯定还会产生很多新的问题，这些我们将在下面的实践中继续研究。

第三阶段：活动总结、交流与评价

经过研究校园植物，绘制校园绿地图，孩子们发现：我校的绿化面积很大，不愧是绿色学校。尤其是我校有多棵高大的梧桐树，这在小学校园里很少见到。同时，孩子们也发现：我校的开花植物太少了。因此，孩子们在研究之后给学校提出了自己的建议：来年春季多种植一些开花植物，例如玉兰、桂花、海棠等；可以在楼层之间种植一些空中花卉；班级里都要有自己的植物角等。

第5篇：绿色学校汇报材料范文

在科学课上为什么要进行小组讨论呢？小组讨论可以促进学生思考，帮助儿童建构对科学概念的理解。因为在讲述自己的观点并接受询问时，儿童必须深入思考科学问题。小组讨论还能让儿童认识到科学是可挑战、可改变的，科学家不是单枪匹马工作的。

教师培训也是一样。相较于儿童，教师们在培训中要学习的内容可能更多、更复杂，教师所具备的知识与教学方法也需要彼此交流，因而教师之间的讨论是必不可少的。我们不难见到这样的场景：在教师培训中，培训讲师站在讲台上抛出一个问题，却不能在台下的教师中激起任何一点波澜，可能有人能回答得口若悬河，却没有人主动发表见解。也许正像英国的老师所说的那样：如果在提出一个问题之后立刻让学生面对全班回答，学生会有诸多顾虑；但如果让他们经过思考与讨论，听听别人的看法，听听别人对自己的观点的看法，结果就会大不一样。

在英国，学生的小组讨论并不是简单的几人一组讨论和面向全班汇报，而是有着丰富的模式与层次。在本次培训中，英国老师呈现了3种讨论模式。

（1）滚雪球。这种模式旨在帮助学生养成良好的思维习惯，学会倾听与交流。在小组讨论之前，学生的独立思考是必须的。所以，“滚雪球”之前，别忘记给学生独立思考的时间。然后，请学生两两交流。接着像滚雪球一样逐步扩大交流的规模，4人一组、8人一组……随着讨论规模的扩大，保证讨论有效性的要求也逐渐提高，所以对于年龄较小的孩子不妨控制较小的讨论规模。这个“雪球”是必须建立在学生独立思考的基础上才能“滚”出来的。它使学生体验到，解决问题既需要个人的付出，也不能缺少从同伴中获得的力量。

（2）拼图。在这种模式中，每个小组讨论不同的问题，这样每个组都是自己所讨论问题的“专家”。然后运用讨论卡片使每个组派出一名成员到其他小组中，从而组成新的小组。在新组中，每位“专家”贡献出自己带来的各类信息，共享信息，组成一幅“拼图”。

（3）使者。这种派出“使者”的模式，使学生能在分小组活动的形式下，获取更多的信息。在每个小组讨论结束或做完一个实验后，派出一位“使者”到其他组，交流本组讨论结果，并带回其他组的情况。

在教师培训中，当然不需要对教师重申讨论时的规则，但英国老师却仍然非常强调小组人数不能超过4人，否则讨论的有效性将无法得到保证。

在培训中，我亲身体验了“拼图”和“使者”这2种讨论模式。

讨论卡片（如下图）是在使用“拼图”方法进行讨论的过程中使用的一种小工具。卡片上标有数字、字母、图案、几何形状等，卡片本身也有各种颜色――这些元素都可以作为分组的标准。每位学生持有1张讨论卡片。卡片能帮助教师有效地调控组内、组间学生交流。

整个培训班共被分成12组，每组4人。这12组又被分为3个“小班”，每个小班4个组，每个组分别拿到粉、蓝、绿、黄中一种颜色的卡片，每组的卡片颜色不同。每种颜色的卡片又包括如图所示的4张，小组中的4人分别拿到1张。我拿到蓝色3号卡片。培训老师给4个组分配了不同的讨论问题。粉色组的问题是“学校里有哪些ICT（信息与通信技术）资源，学生家里有哪些ICT资源”；蓝色组的问题是“一个班有多少学生，是不是在所有课程中学生都被划分成同样的小组，学生是否按照能力分班”；绿色组的问题是“一个学年有多少周，每周有多少课时，其中有多少科学课课时，每节课多长时间”；黄色组的问题是“科学课是在普通教室上还是在特殊的教室上，学校里有多少可用的科学设备”。这些都是科学教师们熟知的情况，但是不同地区可能又存在着差异。教师们对此非常感兴趣，讨论很自然地在小组内开展起来。接着，在每个小班中，拿到标有相同数字卡片的教师组成新的小组。于是和我一样拿到3号卡片的4位老师坐到了一起，这时我们有了4个问题和与之相关的观点，在分享的过程中，我很快对这4个问题有了整体的理解，无形中一张完整的“拼图”逐渐在脑海中变得清晰可见。

让大家感到惊讶的是，英国的教师主张并不需要在这样的讨论程序之后再进行全班的分享。因为学生经过这样多层次的交流，已经能够了解到全班的情况。而且在学生讨论时，教师会在小组间巡视、“偷偷地”倾听，获取信息，分析学生的学习进展。教师在巡视时与学生须保持一定的距离，尽量不让学生感觉受到干扰，否则学生就会过分在意教师的存在而刻意改变自己的行为或语言。

在英国老师组织的培训中，小组讨论贯穿始终。尤其是伴随着探究实验进行的讨论。在实验结束之后，每个小组都必须派出“使者”，与其他组交流实验过程与结果。同样，有了“使者”的帮助，教师也不需要组织全班汇报实验。

谁来做“使者”呢？这时我们又用到了另一种小工具：角色徽章。

当看到这些徽章时，你也许会疑惑“这不是过家家吗”！的确，你可以将这算作“过家家”。这是儿童喜欢的游戏，扮演大人是他们热衷的，这让他们有一种情境感和使命感。培训我们的教师来自英国约克大学的CIECPromoting Science项目，该项目旨在从现代工业的视角促进科学教与学，因此他们将小组成员设定为工业企业中的不同角色：

资源经理：主要负责领取活动材料；

健康与安全经理：主要负责监督操作过程中的安全问题，如玻璃器皿轻拿轻放、戴护目镜等；

人事经理：主要负责协调组内同伴关系，解决同伴冲突问题；

通讯官员：主要负责记录和汇报。

第6篇：绿色学校汇报材料范文

各位领导，大家上午好！

首先我代表***镇中心幼儿园的全体师生，向区委、区人大、区政府、区政协、区妇联、区教育局以及镇政府的各级领导来我园慰问表示最衷心的感谢和最诚挚的欢迎！

一、基本情况。

***镇中心幼儿园创建于1953年，是一所办园历史悠久的公办幼儿园。在当地镇政府的关心和支持下，2008年开始异地新建，总投入800多万元。2009年11月迁入新址。新园占地面积8466平方米，建筑面积4331平方米。16个教学班的规模，还拥有一个260平方米的多功能活动室，有1700多平方米的塑胶操场，还配有戏水池、玩沙池等设施。绿化面积近2000平方米，生均绿化面积达到5平方米。新园舍建筑更安全、美观、整体布局更合理、通透。各班幼儿活动室、生活室宽敞、明亮、洁净，每班有专用盥洗室，卫生设施基本配套齐全。全园还配备了美工室、操作室、阅读室、多功能厅等专用教室，基本达到了美化、童化、趣化、文化。

全园现有托、小、中、大四个年龄段共14个教学班，其中托班2个，小班4个，中班4个，大班4个，502名幼儿。

全园现有教职员工47人，专任教师30人，平均年龄不足30岁。专职教师资格证持有率100%。大专以上学历达100%，大学本科学历也已达到60%。小学高级职称6人。专职保育员9人、专职保健老师1人、技工1人。市教学能手1名、市级骨干教师2名、区教学能手1名、区名师工作室成员2名、区级教坛新秀5名、区教学新苗5名、区骨干教师5名。

二、取得的成绩。

我们***镇中心幼儿园在各级教育主管部门的领导下，以《纲要》精神为指导，以“让每个孩子都健康快乐地成长”为办园宗旨，紧紧围绕着“健康、快乐、和谐、发展”这培养目标，不断改善办园条件，创新求实，立足园本，全面推进课程改革，促进保育教育质量的提升，形成了托幼一体化的办园模式，凸显了科研兴园的品牌。近四年来，在区教育局与镇政府的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：获得了省二级幼儿园、市巾帼文明岗、市文明单位、市青年文明号、市卫生先进单位、区平安校园、省A级食堂、区绿色学校、区德育工作先进集体、省卫生先进单位、市绿色学校、市德育工作先进集体、区教育宣传先进单位、省一级幼儿园、市学前教育先进集体、市省一级幼儿园保教质量评估一等奖、市卫生年检合格单位、区工会工作先进单位、区食品安全大整治百日行动先进单位、连续8年区学校综合目标考核一等奖。并成为了湖州师范学院的实践基地。

三、办园特色：

作为一所省一级幼儿园，我们努力打造属于自己的品牌和特色。

（一）因地制宜，创设校园文化。

我园地处江南小镇，具有丰富的乡土资源，本着幼儿园的环境要具有童趣、实用、教育的功能，我们不断创设具有本土特色的外部环境：进入幼儿园大厅首先映入眼帘的是挂面红色心型的***镇中心幼儿园的园徽，面向来人的墙壁上张贴着幼儿园的简介和园训；随着连廊步入教学楼各式各样的石拱桥彰显着水乡古镇的特色；“蚕宝宝的一生”在告诉你什么叫“丝绸之府”。一幅幅栩栩如生的“绫绢画”更是突出了***古镇浓厚的本土文化。京剧作为中国的国粹深受***人民的喜爱，为此我们将京剧艺术融入环境布置中。

一所幼儿园的文化建设就能体现一所幼儿园的文化底蕴，让每一堵墙壁都能说话，营造一个浓郁的文化氛围，使幼儿在潜移默化中得到教育。当然以后还要在校园文化建设上注重两个方面，一是在原有本土文化的基础上把特色教学融入于环境创设中，凸显幼儿园的特色品牌。二是如何利用显性的环境文化来推动隐性文化的发展，如营造民主开放的教学氛围、以人为本的育人氛围、健康和谐的人际氛围等等，建设具有双幼特色的校园文化，使幼儿园真正成为老师、幼儿学习、生活的乐园。

（二）阳光运动，打造活力双幼。

根据我园宽敞、安全的活动场地，开展了“利用丰富多彩的晨间户外活动，促进幼儿身心健康发展”的探讨研究。这些项目都已成为我园幼儿晨间户外活动的固定项目，每年召开大型的春季、冬季运动会，比赛项目也以这些户外固定活动项目为主，深得幼儿和家长的喜欢和好评。

去年，我们又投入近10万元的资金，从安吉购置了大量的户外活动器械，大都是竹木结构的运动器械，这些器械具既有冒险的成分，又促进幼儿运动能力的发展……小朋友们在老师精心组织下开展的户外活动，让幼儿不仅仅得到了体能的锻炼，还培养了孩子们的应变能力、协调能力、合作能力、创造能力……让幼儿在玩中学、炼中学！##

现在，阳光体育运动逐步形成为我园的特色教学，该教学将作为课程园本化的一个部分，从幼儿的生活、兴趣、需要出发，积极开展阳光体育运动，深化阳光体育运动特色教学，扩展活动形式，以后我们要发展的方向是怎么样与其他课程、家庭教育、社区活动相结合等；还要建立更加科学的评价机制，形成课程开发——研究——评价一体化的课程研究机制。使得阳光体育运动真正成为我园的品牌。

第7篇：绿色学校汇报材料范文

关键词： 课型实践 《品德与社会》 课型类别

《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础，家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域。社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域的几个主要因素。儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用实现的。

一、社会调查式

1.课型理念

品德体验课强调“教育是一个内心的旅程”。它强调关注学生的生命经历和经验、生命感受和体验。它努力营造一个让学生能积极主动参与教学活动，并乐于、敢于表现自我，发现、创造和分享结论的民主氛围。它特别强调主动学习、主体实践、亲身体验，强调在活动中求发展的价值取向。

2.课型流程

（1）制定调查表，明确调查目的：这个环节是社会调查式课型的关键点。只有制定明晰的调查表，学生才可以有的放矢地进行调查，保证调查的质量。

（2）对调查任务进行分工：首先要建立调查小组，调查小组一般以居住相对靠近的原则建立，方便组长召集，还要邀请家长担任调查小组校外辅导员，确保小组活动的安全；其次，组长要根据调查表的具体内容，进行详细的分工，每个成员根据调查要求领取任务，明确调查目的。

（3）小组调查，记录信息：小组成员在分散与集中结合的原则下，开展调查活动。在调查过程中，要进行相关的记录，尽量记录清晰原始的数据，为小组汇总积累最原始的数据。

（4）汇总信息，全班交流：小组将成员调查的信息进行汇总，并从汇总的信息中提取有价值的信息，形成小组的调查结论，组长或组员在充分掌握材料的基础上，进行全班交流，汇报时要确保信息的真实可靠。

（5）总结评价，实践运用：教师根据学生的汇报，进行总结性评价，一方面可以评价学生的调查过程，另一方面可以评价调查结果，提取与本课教学目的联系最密切的信息，进行总结和提升，引领学生的后续生活。

3.主要课例

《逛商场》、《请到我的家乡来》、《可爱的家乡人》、《家乡的变化》等。

二、角色体验式

1.课型理念

《思想与社会》课程的设置要着眼于建构人格角色。我们认为，进入每一个人格角色，就意味着形成人格的某一侧面，如果这些侧面是相互关联和促进的，那么一个个角色的进入必将促进健康人格的形成。

2.课型流程

（1）收集资料，感知角色：为了使学生的道德认识更丰富，角色体验更深刻，课前可设法让学生有目的地参观、有针对性地开展阅读，有计划地搜集故事、歌曲、名言、相关的图片等。

（2）交流材料，揣摩角色：要使学生尽快进入角色，运用直观的教学手段是必不可少的一环。教师可运用幻灯、录音、录像、图片等教学手段，帮助学生感知具体形象，感知教学内容，并结合自己收集的材料揣摩角色。

（3）角色模仿，体验角色：教师应根据学生爱表演、爱模仿的特点，让学生在模仿中学习课文，在角色扮演中体验角色特点。

（4）交流评价，建构角色：通过生生之间的资料共享、信息共享等不断完善自我的道德角色的建构，使角色得到不断完善。让学生联系自己及周围的事物谈体验、谈认识，把课前从身边人甚至通过网络、报纸杂志等多种渠道收集到的资料运用到课堂之中，加深道德认知，进一步完善自我。

（5）模拟生活，演练角色：学生获得积极的情绪体验后，教师要及时为他们提供现实生活场景，进行有针对性的践行，让学生在模拟现实生活和交往过程中自我检验、自我评价、自主发展，从而促进主体性发展。

3.主要课例

《想想他们的难处》、《伸出我的手》、《在公共汽车上》等。

三、讨论明理式

1.课型理念

将学生视为具有独立人格、自主意志与选择愿望的主体，面对教材既定的道德取向与道德规范，不是以僵直、教条的态度强迫学生接受，而是启发学生通过自己的真实的道德生活经历引发思维的碰撞、心灵的共振，通过自己的“知和行”，对既定的道德取向与道德规范予以鲜活的证明、具体的充实，内化为发自内心的价值追求和自我完善的意向。

2.课型流程

（1）问题探究，激情明理：问题的设置要始终围绕课文中心，精心设置悬念，为学生有疑可起、有疑可质、有疑可解创造条件。并且要善于把学生引向反应的多样化，充分发表学生各自的真实见解和意见，激发学生探究欲望。

（2）分析对比，深化明理：组织小组讨论，就核心问题进行共同讨论，在互相启发中形成统一认识，再进行大组交流；教师引导学生对各小组交流内容进行分析和对比，形成心灵的共振。

（3）实践运用，验证道理：引导学生将内化的道德认识外化为自己的实际行动，在行动中验证明晰的道理，实现道德人格的自我完善。

3.主要课例

第8篇：绿色学校汇报材料范文

一、摸清底数，结对帮扶

学年伊始，学校结合“课外访万家”活动的开展，对全校学生进行调查摸底，摸清留守学生、单亲家庭学生、困难家庭学生及迷恋网吧学生底数，确定需要给予特别关爱的特殊学生群体，并建立一人一档的特别关爱学生成长档案，内容既包括学生姓名、住址、监护人姓名、联系电话等基本信息，还包括学生意志、兴趣、爱好、情感等个性性格特征。在此基础上，由品德高尚、责任心强、学生信任的教师担任成长导师。导师在认真分析研究被指导学生状况的基础上，根据《关爱特殊群体学生管理制度》，制订具体可行的方案开展帮扶活动，做到谈心疏导、学习辅导、生活指导、家教引导经常化、制度化、规范化。校领导通过查看导师过程性工作汇报材料、与学生面对面交谈了解W生的转化效果，定期召开导师工作座谈会，交流心得体会、先进经验或做法，研究、分析这些学生的成长状况，及时调度工作开展情况。对指导学生成长成绩突出的导师，在校内推广其经验和做法，并在评优树先、评职、聘任等方面予以倾斜。

二、真情关爱，处处优先

一是学习上优先辅导。任课教师具体分析每名特殊学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，并由任课教师牵头为其确定一名学习帮手，敦促他认真听讲、按时完成学业、养成良好学习习惯。每学期，教师对学生结对帮扶效果进行检查评估，建立进步档案。二是生活上优先照顾。对特殊学生本着多看一眼，多问一声，多帮一把，让学生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的开心、舒心。患病时，安排专人帮忙打饭、打水、洗衣，悉心照料，让他们感受集体生活的温暖。三是活动上优先安排。学校文艺汇演、演讲比赛等集体活动，有意让特殊学生参加，让他们融入集体、展示才华、树立自信。在红五月歌咏比赛中，留守学生石静蕾同学获一等奖，被评为校园文艺之星。四是政策上优先照顾。对家庭困难的特殊群体学生，学校优先纳入生活费补助范围，享受贫困生补助政策。对家庭特别困难的学生，学校按生均每月100元定期发放生活补助。同时，从湖北省博士隆科技有限公司助学基金中按生均500元每学期的标准进行补助，不让贫困学生因贫困而辍学。

三、多措并举，形成合力

1.活动引领。针对特殊群体学生不合群的特点，学校注重集体活动的开展，通过“阳光体育”、课外兴趣小组、运动会、艺术节等各种活动平台，开展联谊活动，在活动中增进了解、增进友情、感受合作、走出封闭，让特殊群体学生在学校大家庭中感受自身的价值和尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而改变自我。

第9篇：绿色学校汇报材料范文

针对以上建议，我镇采取了以下改进措施：

一、继续完善场镇污水处理设施及配套管网建设，确保生活污水得到规范处理，实现达标排放。同时加派专人负责污水处理设施的运行管理。

二、加强农贸市场管理，实施规范化管理，做到场外、街道两旁无乱设摊点，无乱停乱放，场内全部分区设摊，每日两次定期清扫，确保环境整洁。结合我镇城乡环境综合治理成果，深化生态创建，提升生态环境保护水平和环境管理水平，进一步规范生活垃圾处理，提高农村生活垃圾资源化利用水平，建立乡镇环境管理长效机制。

三、持续加强场镇特色风貌升级打造和集镇主要道路和现有绿地的管护，进一步推进场镇绿化美化工作，加强场镇扬尘防治。加强镇区道路管理，每条道路明确专人管护，并成立了专业保洁队伍，明确保洁要求、保洁责任、保洁区域。

四、加强镇域内企业环境治理。由镇政府牵头，组织环保、城管、经发办、安办等部门负责人对镇域内每个企业开展了环境综合检查，重点对各企业环保审批手续、污染源排放、原材料堆放等问题进行检查，对检查中有不达标的企业，下发限期整改通知书，并明确专人跟踪督查，直至各项指标达到环保标准，确保各企业污染源、污废达标排放。