大学生读书情况精选(九篇)
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第1篇：大学生读书情况范文
【关键词】高校图书馆 阅读疗法 心理健康
【中D分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04C-0166-02
2016年12月在全国高校思想政治工作会议上，发表了重要讲话，他提出：“高校要实现全程育人，全方位育人”，同时强调：“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地”。图书馆作为高校的文化知识汇聚的源泉，应以多元新颖的读者服务及阅读推广方式来为读者服务。开展阅读疗法服务，正是对读者“人文关怀和心理疏导”的体现。在提倡全民阅读、营造书香社会的时代背景下，阅读疗法可以在高校图书馆履行文化育人职能中发挥积极作用。
一、高校图书馆开展阅读疗法的必要性分析
当代社会变革纷繁复杂，经济的转型、体制的改革正深刻地影响着每一个人，不少大学生也存在心理问题。不少关于大学生心理素质的调查报告指出，大学生存在中度以上心理问题的，占学生总数的16%-18%，且还发现在优秀学生中患有“心理综合征”的比例竟然高达40%。当下青年大学生群体面临的学业压力、经济压力、竞争与就业压力、情感压力，以及这些压力下表现出的悲观、失望、沮丧、烦恼、焦虑、紧张、孤独、空虚、压抑、恐惧等各种负面心理情绪，容易导致青年学生出现厌学、失眠、强迫症、抑郁症等行为紊乱，休学、退学甚至自杀现象时有发生。
现代医学认为，阅读疗法属于心理治疗范畴，主要应用于心理疏导及精神疾病的治疗，其中需要运用生理学、医学和心理学的相关原理，通过有选择性地挑选读物以及指导性阅读，以改善读者情绪，调节其心理状态，排除心理困扰和障碍，进一步影响其行为方式，达到辅助医疗的治疗目的。随着社会经济文化的发展和全民保健意识的增强，心理健康和生理健康在大众意识中变得同样重要。现代心理学、精神医学正经历着从临床治疗模式向预防保健为重点的模式转变。“阅读疗法”一词涉及两个主体――图书及治疗，以书为药石，主要是因为图书和阅读可以带来愉悦的心情，松弛紧张的精神。图书馆是图书文献的载体，以图书馆为平台开展阅读疗法，在心理困扰形成的初期为阅读对象排解不安思绪，缓解焦虑，稳定情绪，在心理健康层面有预防保健的作用。
二、高校图书馆开展阅读疗法的可行性和积极意义
（一）可行性
心理健康受到人们重视，但是因为心理问题寻求咨询或者问诊的人都会有较重的“病耻感”，比起生理疾病带来身体上的痛苦，心理问题的患者往往选择压抑内心的痛苦而徘徊不前，容易导致心理状况由简单走向复杂。诚然，心理问题不会一开始就复杂且严重，也不是所有内心的困惑都需要接受专业的心理咨询，笔者通过对本校学生开展抽样调查，统计得出，90%以上的学生认为图书馆能提供安静良好的学习环境，当存在心理困扰时，73.8%的学生愿意通过阅读来缓解，而这部分读者中93%都提到了愿意阅读主题词包含“治愈”“疗愈”等词的读物，而这部分读者的微信中都订阅了一个以上读书类的公众号，阅读其每天推送的文章，表示会有感悟，会有共鸣；相反，当他们存在恋爱烦恼、交际困难、学业就业压力的时候，很少会求助辅导员和心理咨询师。
尽管较少读者听说过或者了解“阅读疗法”这一概念，但是读者都对各类读物（图书、报刊、电子出版物）所传达的情感效应表示了肯定，它能有效地削弱或者抵消郁藏在读者内心中不利于身心健康的情感，这恰好就是阅读疗法的作用机制。选择阅读是大学生开展心理自我调节、自我完善的积极主动的表现，原因就在于阅读本身的随意性、灵活性、宽泛性以及无压力、无限制、无顾虑等特征。由此可见，阅读疗法更容易为广大读者所接受，可以作为大学生心理健康教育的一种形式或补充。
（二）积极意义
高校图书馆作为其中重要一环，肩负着文化育人、服务育人的职能，不仅仅是单纯藏书之所、信息之源，单纯地为教学科研服务，更应该是健康向上、格调高雅的校园文化平台，学校教书育人的第二课堂。广大图书馆工作者也一直致力于研究和实践如何利用丰富的馆藏资源和良好的阅读环境来拓展其文化育人职能，阅读疗法作为图书馆学和心理学交叉结合的方法在校园内得以开展，给予广大学子以人文关怀，将对大学生思想政治教育、心理健康带来有利的影响和有效辅助，而以阅读疗法为高校图书馆特色化建设的可行切入点，有着积极意义。
此外，为了不盲目、更好地开展阅读疗法，很多图书馆选拔了一些勤学上进、善于钻研、沟通交流能力强的馆员参与心理学、图书治疗理论与实践等方面的培训，以提升馆员的业务能力和为读者服务的能力；图书馆馆员还可以通过大数据的相关技术，分析读者的阅读偏好和习惯，为更有针对性地推荐书目提供客观依据。这无形中促进了馆员的采编工作朝更贴近读者的方向转型，更重要的是，能优化馆藏结构，加强特色文献资源建设，使得书籍更鲜活，读者能更便利地获得知识，解决问题。开展阅读疗愈活动，于读者、于图书馆、于学校，可以实现共赢。
三、高校图书馆开展阅读疗法的策略建议
（一）进行合理的自我定位
阅读疗法有两种，用于临床的、以治疗心理疾病为主的、真正意义上的阅读疗法称之为“临床阅读疗法”，而以预防疏导为主、用于心理保健的、一般意义上的阅读疗法称之为“养生阅读疗法或技能阅读疗法”。图书馆工作者不能光凭热情和爱好盲目开展此项工作，而应合理定位，开展以预防疏导为主的、用于心理保健的、一般意义上的阅读治疗，借此给予读者人文关怀。这是图书馆利用自身资源能胜任的工作。
（二）建设阅读疗法服务队伍
参与阅读疗法服务的高校图书馆馆员的数量、能力、专业知识及辅导技巧是开展阅读疗法的关键。图书馆应牵头建立阅读疗法服务小组，小组成员包括专职的心理咨询老师、学生辅导员、图书馆馆员。小组成员经过系统培训，具备图书馆学知识、心理常识及辅导的方式方法以及阅读疗法基本知识后，有机结合，成为推动阅读疗法活动开展的整体。图书馆除负责阅读资源的保障、现代信息技术的支持、提供阅疗集中活动场所外，应协同心理咨询师、学生辅导员，分析心理普测统计结果，并根据独立学院学生的心理特征，不同年级、不同专业的学情，制订不同的阅读疗法方案，最后联同学工部门（学生辅导员及团委）、相关的学生社团（如读书爱好者协会、心理健康协会等）实施策划好的活动。
（三）以读者视角为主改进宣传策略
阅读是一种心灵上的体验，能使读者与作品内涵之间产生共鸣和融合，产生心理上的激荡，这样的感觉是愉悦的。然而，在开展关于阅读疗法的宣传过程中，过于强调“治疗”，甚至出现“心理疾病”等字眼，往往容易引起读者反感。“疗愈”这个与“阅读疗法”密切相关的重要字眼，反而读者接受度较高。在开展阅读疗法的宣传过程中，可以有传统的专题科普讲座、宣传海报或手册、心理剧，更可以结合新媒体，如校园网、公众号、微博、微电影、易班平台等进行宣传，更要强调阅读所带来的乐趣，启发读者不断地提高对人生、自我、社会、生命的认识，激起其内心深处的情怀共鸣，吸引读者去阅读、爱上阅读，使读者形成借助阅读得到“心理自愈”的习惯。
（四）加强阅读疗法的书目建设
一般阅读疗法最有技术性的环节是对症开列阅读书单，或称“书方”。笔者认为，图书馆开展此项工作的基础是自身丰富的馆藏资源，选择有针对性的恰当的图书及文献，其中除了纸质图书，还包括电子图书、期刊等。不同年级、不同群体的大学生有着不同的心理困惑，结合当前大学生常见的心理困扰，阅读疗法小组可共同编制书目，采用“群书方”（数目较多的推荐书目）与“一本书主义”（推荐一本可精读的书）相结合的方法，向阅读对象集中推荐。
（五）优化阅读环境，采用多样化的活动形式
图书馆应致力于优化阅读环境，条件允许的情况下，可以在图书馆以外的场所，如学生活动中心、宿舍区、心理咨询中心，着手建设“发展性心理阅读室”、“悦读”书吧等阅读疗法场所。同时，阅读疗法的活动可以有不同的形式和载体，如图书馆的阅读推广活动，主题文化讲座，“真人图书馆”“世界读书日”以及读书公益活动，学工部门和学生社团组织的“学风建设月”“5.25心理健康日”等校园活动，都可以融合阅读疗法的效应，或作为主题或作为补充。此外，可以融入大学生喜爱的旅游、运动、音乐、电影、表演、摄影等元素，并通过新媒体新技术积极宣传，吸引年轻学生积极参与其中。
综上所述，高校图书馆开展阅读疗法是履行文化育人职能的方式和体现，能助力于学校的学风建设、思想政治教育。图书馆在正确清晰的定位下，结合本校其他相关职能部门的力量去开展保健型阅读疗法工作，将能为学生健康成长，营造书香校园和全民阅读的氛围发挥积极的作用。另外，特色化服务建设是高校图书馆可持续发展的必由之路，以阅读疗法活动作为特色化服务建设切入点，必然会为图书馆信息服务、读者服务的新拓展，带来更多生机和活力。
【参考文献】
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第2篇：大学生读书情况范文
“很多娃大学毕业后没有找到好工作，1000多元的工资也得干，要先养活自己。他们能给父母多少钱，给家里带来多大的体面？”堂叔的一番话在农村颇具代表性。近几年，大学生就业难题凸显，对农村大学生来说，四年的大学生活，高昂的投入成本，微薄的经济收入，导致农村地区“读书无用论”再次抬头。
不过，笔者在调查中发现，农村新增大学生越来越少，师资力量差也是一个不可忽视的重要原因。
“因为老师水平不高，应试方面，农村学生在英语、语文以及计算机、音乐、美术科目上与城市学生差距很大。”某中学校长说，在目前的教育状况下，当地教师一般按照“县城城市省城”的人才游走链移动，优秀教师大多选择调往城市，其次是选择资兴、永兴（我省经济发展较好地方）这样的县城，安心在农村中小学任教的优秀教师凤毛麟角。
师资力量薄弱是农村学校的一大难题。某校长说：“我校地处107国道旁边，交通比较方便，目前教师队伍老化严重，现有51名教师中就有23人超过了50岁，不少是民师转公办的，一些老教师连普通话都讲不好，就不用说教英语和电脑了。更让人担心的是农村优秀教师本来就少，还经常被城区学校‘挖墙脚’，农村学校成了新教师的培训基地。好老师走了，学校自然就留不住优秀学生。”他说：“大多数农村孩子受经济条件限制，只能留在本地就读，转走的都是一些家庭比较富裕和成绩良好的学生。目前，从表面上看学生减少了，老师的工作量比原来相对要轻一些。但不少老师却有一种尴尬心理：以前每年都能听到自己的学生考上大学的喜讯，心里有种成就感；现在学生人数少，上大学的更少，这样的好消息自然少了，其工作绩效无法得到最大限度的认可。”
农村教师队伍不稳定、难以吸引优秀人才从教，直接影响到农村学生的综合素质，造成一些孩子无法跨入大学的门槛。某市二中语文教师说：“如今农村学生考重点大学比以前更难。以往的高考试题比较刻板，农村学生只要肯吃苦，下功夫搞题海战术，确实有机会考赢城市学生。但现在的高考方案强调素质教育，题型越来越灵活，对考生的知识面要求越来越宽，有些考试内容农村学生根本就没接触过，如科技、电脑、旅游等知识，而老师的知识面有限，无法为学生讲授新知识，这无形中拉大了城乡学生的差距。”
不少专家呼吁，国家应加大农村教育投入，在政策上给予倾斜，着力解决农村师资力量薄弱、基础设施投入不足等一系列制约农村教育发展的现实问题。
第3篇：大学生读书情况范文
大学生课外读书调查报告
经统计，结果出乎我的意料，发现大家先不论读的是什么，但最起码都是挺重视读书，受调查的所有人(100%)都认为大学生是应该多读书的。有63.6%的人每学期可以看6本以上的书，所有人每天读书都可以达到一个小时以上，有27.3%的人甚至可以达到4个小时的阅读量。同学们普遍也可以在假期花费5%~10%的时间来读书，这种读书的态度是值得肯定的。
但态度端正并不代表就是喜爱，当问及平时最爱的课外活动且只能选一个时，45.5%选择了上网，27.3%的人选择了上街，还有18.2%选择了唱歌，运动只有9.1%，读书则完全被抛弃了。
在当今的社会，物质文明日益地发展，新鲜有趣的事物是层出不穷，以前学生日常的课余活动正渐渐离我们远去，取而代之的是上网，聊天，逛街，购物，ktv……网络的魅力远远超越了书本，越来越多的大学生把过多的闲暇时间投入在网上，网络充斥在我们的生活中，无处不在，上网已成为了我们的一种生活方式。就连阅读也是一样的逃脱不过，从数据中可以看到就算是看书，其中选书原由有27.3%的人是因为网上排名，阅读的主要途径有54.5%的人还是通过网络在线或下载!
高校在校生一直被视为一个最主要的阅读群体，但同样他们的纸质媒体阅读目前也在大幅度下降。越来越多的学生，喜欢到网上下载文章与书来读。用他们自己的话说，省钱又省时，何乐而不为!
但他们往往忽视了一点，网上的知识缺乏系统性，网上的书籍与知识也是不完备的，网上阅读只能算浏览。而文科学习涉及到的好多书籍，需要精读，就是说需要一个反复阅读、咀嚼思考的过程。一个具备相当人文素质的大学生，仅仅能够获得信息还不够，还必须经过认真的努力，通过课内与课外的阅读，培养一种思考能力，受到一些最基本的学术训练，以至能够加工、利用这些信息。
而且在刚才提到的高阅读量(63.6%的人每学期可以看6本以上的书)中，又有多少的含金量呢?大学生喜欢的书籍类型前三名是网络文学，校园作品和文学名著;阅读的杂志有54.5%是时尚休闲类;81.8%的人阅读课外书的原因是满足个人兴趣需要;当大家提到“书”这个名词时，潜意识中反映出来的几乎都是小说。
这说明了什么?大家是在读书，但绝大多数都是在读闲书。与自己专业，自己未来都无关紧要的书，大量的涌进了好不容易争来取的读书时间!整合起来就是这样的，每周下课后，上网，顺便下些电子小说，回来到寝室就开始大量的阅读，看累了还可以拿些时尚休闲类的杂志来看，到了周六、日女生去唱ktv，完了去逛街、买衣服，男生就继续上网或打点篮球做做运动。
大部分大学生的课余生活就这样虚度了。但还有一部分人，他们阅读的出发点是满足未来社会的需要，他们喜欢读名人传记，自然科学，经济类、纪实类和哲学，他们会看外语类杂志，这些人不能说他们一定会成功，但相信这样一句话：“机会总是留给有准备的人。”他们准备了，所以成功的几率也就大了!
通过这次调查，希望更多的大学生可以抓住课余时间，去好好的读书，读好书，读有用的书，读纸质书!
大学生读书情况调查报告
一.调查背景
读万卷书，行万里路，对于大学生来说，旅游已经成为一种颇为流行的开阔视野的方式，然而，读万卷书反而变得不易。如今，有了来自网络上游戏、电影、追剧等的诱惑，或者面对更丰富多彩的大学生活，读书时间是否被一再压缩?在手机上看电子书变得更加容易而且方便，而纸质书是否还受同学们的青睐?那么现在的大学生是否还能像过去一样读名著读到热血沸腾，还是他们有了新的更广阔的读书领域，亦或是沉浸在网络小说中无法自拔?而对于专业方面的书籍以及现在如火如荼的畅销书，同学们又秉持什么态度呢?以上这些就是我这次调查报告所调查及研究的问题。
(一)调查时间：2019年8月5日2019年8月12日
(二)调查对象及方法：通过网上问卷调查的形式，借助新浪微博、人人网等社交网站问卷链接，扩大问卷调查范围，面向各省高校学生进行调查。将通过填写得到的调查问卷进行数据统计，并用百分比的形式呈现出来。最后共收到122份调查问卷。
(三)调查内容：从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读领域以及大学生活等方面进行调查。具体内容见附在本文最后的调查问卷。
(四)调查数据：
1.收到有效问卷122份，其中男生56人(约占45.90%)，女生66人(约占54.10%);大一学生50人(约占40.98%)，大二学生70人(约占57.38%)，大三学生2人(约占1.64%)。因此主要以大一、大二学生为主。
2.在以最喜欢哪种途径读书及其大概比例中的调查结果为：约53.11%的同学阅读纸质书，约28.08%的同学阅读电子书和网上读书，约18.80%阅读报刊杂志。由此看出，纸质书仍然是大学生们阅读的主要途径，然而，随着时代的发展，电子书和网上阅读也以迅猛的势头增长。
3.关于每天是否读书的问题，只有约19.67%的同学选择是，约55.74%的同学选择基本能做到，而24.59%的同学选择了不是，只是偶尔会读。超过半数的同学基本能做到每天都阅读。
4.关于平均每天会花多长时间阅读，约6.56%的同学在三小时以上，约67.21%的同学在13小时之间，约22.95%的同学选择少于1小时，而约3.28%的同学选择了基本不看书。由此看来，大部分同学每天的阅读时间在13小时左右。
5.除课本外平均每个月会读几本书，约6.56%的同学选择0本，约73.77%的同学选择13本，约14.75%的同学选择46本，约4.92%的同学选择了6本以上。
6.在暑假生活中阅读了多少本书，约6.56%的同学选择0本，约50.82%的同学选择了12本(含2本)，约34.43%的同学选择了34本(含4本)，只有约8.2%的同学选择了5本及以上。
7.面对丰富的大学生活，面对时间的安排，不同的学生有不同的倾向，他们最注重哪点，这道题给出了答案。约14.75%的同学更喜欢学习，当学霸，约27.87%的同学更喜欢阅读，增长知识，约14.75%的同学更喜欢看电影，放松身心，约3.28%的同学更喜欢上网，享受时光，约29.51%的同学更喜欢参加社团或者兼职，锻炼能力，而约9.84% =的同学选择了其他。因为很可能喜欢大学生活的许多部分，因此这道题设为单选题，由此评估出哪一方面最得大学生重视。而由该样本得到，参加社团和兼职来锻炼能力最为受喜欢，紧随其后的就是阅读。因此当代大学生还是很注重培养自己的能力和素质的。
8.关于通常的阅读地点的问题，约55.74%的同学选择图书馆，36.07%的同学选择自习教室，约73.77%的同学选择寝室，约55.74%的同学选择家，约22.95%的同学选择书店，约1.64%的同学选择食堂，约6.56%的同学选择其他。由此可见，寝室、图书馆、家和自习教室还是比较大众的读书地点。
9.关于阅读主要来源的问题，约70.49%的同学通过自己购买，约55.74%的同学通过到图书馆借阅，约42.62%的同学通过向他人借阅，约55.74%的同学通过下载到手机上阅读，约32.79%的同学通过网上阅读，约3.28%的人选择其他方式。由此可见，自己购买到图书馆借阅和下载到手机上阅读是阅读的主要来源。
10.关于喜欢什么类型的书籍，约59.02%的同学选择了文学名著，约50.82%的同学选择通俗小说，约34.43%的同学选择历史传记，约21.31%的同学选择经济管理，约40.98%的同学选择生活励志，约14.75%的同学选择宗教哲学，约19.76%的同学选择自然科学，约6.56%的同学选择军事，约1.64%的同学选择法律，约32.79%的同学选择专业书籍，约14.75%的同学选择其他。排在前三名的是文学名著通俗小说和生活励志，而专业书籍得到的喜爱程度仍然不够。
11.在更喜欢哪种类型的文学作品中，约72.13%的同学选择小说，约8.2%的同学选择散文，约3.28%的同学选择诗歌，约1.64%的同学选择其他，约11.48%的同学选择都喜欢，约3.28%的同学选择不喜欢文学类。因此小说仍然是同学们的首选。
12.老师推荐的与专业相关的书是否积极去读的问题，约22.95%的同学选择通常都会找来看，约67.21%的同学选择看一些，约9.84%的同学选择从未。大部分的同学会看一些老师推荐的与专业相关的书籍。
13.关于是否会做读书笔记的问题，约19.67%的同学选择会，约34.43%的同学选择不会，约45.9%的同学选择偶尔，一些。相当一部分大学生有做一些读书笔记的习惯，但也有相当比例的同学没有做读书笔记的习惯。
14.遇到喜欢的书，通常的做法，约59.02%的同学选择用最快的时间将它读完，约14.75%的同学选择按照自己的计划阅读，约21.31%的同学选择有时间就拿出来翻两页，约4.92%的同学选择虎头蛇尾，通常看不完。因此超过半数的同学还是对阅读充满兴趣，但要注意是否会因为读自己喜欢的课外读物(甚至是小说)，影响自己本来安排去做的事情。
15.关于对自己读书量的评估，0%的同学认为自己读书很多，约4.92%的同学选择较多，约62.3%的同学选择一般，约22.95%的同学选择较少，约9.84%的同学选择很少。由此可见，大部分大学生的读书量还是不足，从中获取的知识更是不够。
16.大学生是否会关注和阅读畅销书，约31.15%的同学选择会，约60.66%的同学选择只是知道大概，不会去读，约8.2%的同学选择不关注。大部分大学生知道知道大概，这是紧跟时代步伐的一种表现，不能对于时代潮流熟视无睹，但也要仔细甄别，不能跟风而动，选择适合自己有利于自身发展的书。
17.关于对于网络小说的看法，约24.59%的同学认为有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味，约22.95%的同学认为充分利用现代载体，利于传播，约14.75%的同学认为内容和写作技巧有待进一步提高，约37.7%的同学认为整体品位不高，质量较差。比较多数的同学不看好网络小说，这是要在鱼目混杂的书堆里有双明辨的慧眼，当然也不可否认的是其中有一些比较优秀的网络小说，但不能只作为消遣的工具。
18.读书应该是求质还是求量的问题，约34.43%的同学选择了宁可少读，也要读得有质量，约27.87%的同学选择了泛读，了解大意，能读更多的书，约37.7%的同学选择了努力既求质又求量，当然需要花费更多的时间。这样看来，对于这个问题的回答，三者的比例是差不多的，因此对于这个问题，不同的同学做出自己不同的选择。怎样读得既有质又有量，值得我们的思考，我们是不是应该挤出更多的时间来阅读，或者做些读书笔记，提升我们读书的质量。
19关于阅读动力的话题，完全出于兴趣爱好这一选项被选次数占有效问卷总数的百分率约为83.61%，提高学习成绩约为16.39%，拓展知识面，跟上时代步伐约为52.46%，提高个人素养和品位约为57.38%，消遣，打发时光约为45.9%，选择其他的约为4.92%。可见，阅读对于大学生们来说，并非是绝对功利的，绝大多数的阅读是出自兴趣爱好。提高个人素质也是大学生阅读所追求的目标之一，其对于未来人生的塑造也是很有帮助的，在讲究各方面素质发展的今天，大学生更应该拓宽知识面，阅读确实是一种良好的途径。
第4篇：大学生读书情况范文
关键词: 高校当代大学生 阅读 做人 做事
一、引言
目前,针对大学生阅读的问题已有较多的调查和研究,但大都没有结合阅读的新时期特点来分析对于每个大学生来说甚为重要的做人和做事问题,因此本文就此方面的相关问题进行了调查研究。
二、调查的内容、方法和对象
1.调查的内容。
问卷内容主要涉及阅读与传统文化、时尚阅读、学习、人生、生活、求职等方面的30个小问题。
2.调查的方法和对象。
采取随即抽样的方法,选取了四川省南充市的4所普通高等学校(西华师范大学、西南石油大学、川北医学院、南充职业技术学院)的在校大学生(不含研究生),涉及14个专业学科门类。共随机抽取650名同学作为调查对象,回收有效问卷582份,回收率89.54%。较高的回收率和合理的分布,保证了调查结果的代表性、可靠性、科学性和有效性。
表 1
三、调查结果的统计和分析
(一)新时期大学生与传统文化和传统经典。
1.关于传统文化阅读重要性的问题,39.5%的人认为重要,29.7%的人认为比较重要,只有3.8%的人认为不重要。但是仍有2.6%和1.2%的人选择无所谓和不知道。(注:文中百分比描述及表2―表8所得出的百分比数存在数量交叉,下文不再一一说明)
2.新时期对做人与做事影响最大的传统文化书籍(见表2)。
表 2
排名前三位的书籍依次是历史传记类、文学名著类、哲学宗教类。
(二)新时期大学生传统阅读与时尚阅读。
1.关于喜欢传统书籍(纸质书籍等)还是时尚书籍(电子书籍等)的调查,46.6%的人选择前者,32.5%的人表示两者兼用,18.6%人选择后者。
2.传统书籍和时尚书籍哪一种对自己更有实用价值(见表3)。
表 3
3.关于时尚书对做人和做事有多大意义,63.9%的人认为是有意义的。
(三)新时期大学生阅读与学习。
1.关于学习和课外阅读是否有冲突,88.1%的人选择没有冲突。当涉及除阅读专业课书籍之外,所读非专业书籍的数量问题时,54%的人选择很少阅读。
2.关于考试类书籍是否占了平时读书量的大部分,50.2%的人选择是,当问及原因时,18.6%的人选择是为了以后更好地就业。
3.关于所要考的证书的调查中(见表4),70%多的人认为必须考英语等级证书和计算机等级证书;41.9%的人选择学校所颁发的一系列证书。当问及是否辅修第二学位时,只有15.8%的人选择是。
表 4
(四)新时期大学生阅读与人生。
1.关于怎样看待当前大学生阅读与做人和做事问题,45.4%的人选择在学好专业的前提下,扩充专业外知识;38.8%的人选择应该博览群书,提高综合素质;21.1%的人选择有计划的读自己需要的书,完善做人,完美做事;只有4.1%的人认为读多读少没关系,社会才是真正的大学。
2.关于对阅读、做人和做事影响最大的人(见表5)。
表 5
3.关于在读书过程中认为自己最为欠缺的素质的调查(见表6),40.4%的人认为自己缺少社会工作或课外实践活动经验,35.4%的人认为缺少沟通协调能力,27.7%的人认为自己缺少专业知识和技能。
表 6
(五)新时期大学生阅读与生活、求职。
1.当被问及对未来职业是否有所规划和思考即是否有比较明确的职业方向或者职业生涯规划时,51.9%的人选择有;当问及毕业后的打算时(见表7),37.8%的人选择毕业后就能就业,25.6%的人选择考事业单位。
表 7
2.关于就业中最为重要的是什么因素(见表8),58.6%的人认为是个人能力和综合素质,36.9%的人认为是实践经历或者工作经验。
表 8
四、反思和建议
(一)新时期大学生对传统文化及传统经典的阅读不容乐观。
一是仍有部分大学生对传统文化的重要性和阅读传统经典的必要性存在质疑;二是我国当前在大学阶段的阅读教育存在不足。
因此,各高校要重视这一问题。(1)学校可根据教育实际状况,开设相关指导课程或完善此方面的选修课程配置,增强大学生传统经典阅读的意识,提高阅读质量,实现素质教育的理想。(2)高校图书馆应积极为学生创造一种和谐的阅读氛围,提供丰富多元的阅读机会,加强对大学生的传统文化阅读导向。(3)构建和谐校园文化,营造良好的读书氛围。只有在好的文化氛围的熏陶下,才能真正提高学生的全面素质,为学生的未来做好铺垫。
(二)新时期大学生对时尚书籍的过分好感和依赖令人担忧。
因此,需采取有效措施加以抑制。一是直接干预学生上网的时间,增加传统书籍的阅读时间,比如规定按时完成读书笔记,学科内容不限;二是采取有效措施,提高每个学生到图书馆的图书借阅率和利用率,从而增加对传统书籍的阅读;三是对购买传统书籍的学生给予补贴或奖励,等等。
(三)新时期大学生的阅读习惯、学习方法及人生价值观等问题棘手。
可以这样来概括当前大学生的不良阅读习惯、学习方法及人生价值观,那就是“目标淡化、眼光短浅、目的混乱、责任虚无”。因此,一方面学校要出台培养大学生良好阅读习惯和学习方法的规定和政策,在新形势下,要着眼于大学生创新能力和终身学习能力的培养;另一方面可结合大学生思想政治教育和心理健康教育对其人生价值观等予以纠正、引导和培养,向着培养合格的社会主义建设者和接班人而努力。
参考文献:
[1]李天英,赵惠勤.大学读什么[M].陕西师范大学出版社,2001.
[2]王群,敬卿.阅读与人生[J].高校图书馆工作,2009,(1):3-4.
[3]刘立祥.读书与做人[J].思想教育研究,2004,(2):44-45.
[4]熊俊超.新文化格局下的大学生阅读与导读[J].培训与研究-湖北教育学院学报,2003,(5):87-89.
第5篇：大学生读书情况范文
首先，重点培养学生广泛的读书兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到阅读上来。在教学中应鼓励学生多读书，读好书，精读书，把课内阅读与课外阅读结合起来，陶冶学生的情操、培养学生阅读兴趣，好的阅读习惯、阅读方法不仅可以让学生享受到阅读的快乐，还会让学生在阅读过程中积累好词佳句。还可以利用一些时间，讲给学生一些有趣的故事，在激动人心之时，戛然而止，告诉学生，想知道更精彩的内容，自己去阅读原文！还可以向学生介绍古往今来，诸多名人，无不是博览群书，勤奋努力，才取得了非凡的成就。从而能激发学生的读书欲望！
其次，要切实减轻学生的做题负担，让学生腾出时间来读书，走进书中，真正地进行心灵对话。通过多年语文教学，我深刻地意识到学生语文素养的形成和发展绝不是靠做习题“做”出来的，而是靠广泛地阅读“读”出来的。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，虽然从教于远离都市的偏僻乡村帕夫雷什学校，但他十分重视学生的课外阅读。他认真阅读了各年级各学科的教科书，与教师们共同研究，把那些重复的、多余的、毫无思考价值的习题一一删去。经过多年探索，他终于拟出帕夫雷什学校学生课外阅读书目，其中就有不少世界各国文学名著。他认为，文学就像一条清甜溪流，可以滋润学生心田，启迪学生心智，完善一个人的人生。所以，要大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。
再次，目前我国出版的各类阅读书籍价格相对来说比较昂贵，农村文化生活不丰富，大多数农村家庭受购买能力所限，学生的课外书一般很少甚至没有，至于报刊杂志在农村家庭订得就更少了。在农村学生中，由于办学条件、社会家庭的影响，学生的课外阅读量少，导致作文写作能力低，极大影响了教学效果。针对农村学生阅读的书籍欠缺现象，想方设法给学生提供一些阅读的优越条件，给学生丰富的阅读材料，如在班级设置图书角等。同时教给学生阅读材料积累语言的方法。多记好句子，做读书笔记，写心得体会，扩展阅读范围，开展阅读交流。这样一来，学生不但对读书产生了浓厚兴趣，而且逐渐掌握了学习方法，丰富了感情，积累了作文素材，养成了好的阅读习惯。
第6篇：大学生读书情况范文
【关键词】校园书店 网上书店 大学生 调查
一、校园实体书店现状分析
随着网购行为在校园内的盛行，校园实体书店的经营的压力也是越来越大，根据所调查的安徽合肥、蚌埠等50家校园实体书店的数据显示，有66.3%书店的盈利每年处于下滑，只要33.7%的实体店处于盈利的状态。调查的结果显示，大多数的店主认为对实体书店最大的威胁是电子书以及网上书店，其中，电子书的主要威胁来源于智能手机的普及，由于智能手机的便捷阅读，部分的大学生选择通过手机阅读器来进行书籍的阅读，进一步加重了实体书店的经营危机。
二、大学生的购书行为与经济状况的关系
为了了解安徽地区大学生对书籍消费情况，本次的问卷包含了大学生的经济状况是否影响了自身的购书习惯。安徽地区的大学生每学期的生活费用平均在4000元左右，然而80.7%的学生每学期在购买书籍方面的花费却低于200元，由此可见大学生对于书籍方面的整体消费水平并不高。另一方面也考虑了大学生对于不同图书种类的消费进行了研究，我们发现在校的大学生购买的主要为考研、考证、以及辅导、娱乐类书籍，并且消费的金额中，考研的花费是最多的，每学期花费大约800元左右，考证花费在300元以下，辅导资料在200元以下、娱乐类在100元以下。由此可见，大学生的经济状况并不能决定图书消费，同时还要考虑每位学生对各类书籍的需求。
对于大学生的购书频率的调查显示，有83.5%的学生是在实体书店或者网店看到喜欢的书籍才会购买，有3.5%的同学会每月购买书籍，12%的同学会每学期购买一次书籍，由调查的结果可以看出，大学生并没有养成定期购买书籍的一种习惯，这主要是由于新型媒体的出现以及电子书籍的普及，减少了每位学生对书籍的需求，这就需要实体书店通过各类活动等方式来加强纸质版书籍对大学生的吸引力。
三、大学生对购买图书方式的选择以及对实体书店印象
在大学书店里寻找自己喜欢的书以及看书，曾经是大学生的生活中十分重要的一个组成部分，但是随着校园书店经营业绩的下滑，接踵而至的是实体书店的倒闭，使得这种现象渐渐的离我们而去。当然，网购的兴起是校园书店衰退十分重要的原因之一，但是，调查报告显示的却是，51.6%大学生的购书首选地为校园书店，33.2%的大学生首选地为网购，15.2%的大学生选择到中华书店购买。其中主要是因为相比较网上书店而言校园书店能够保障印刷的质量，相对于新华书店而言校园书店在距离上更加便捷。因此，如果实体书店能够利用好这点优势的话，校园书店仍然具有较好的发展前景。
当问及校园书店的服务态度是否满意时，其中45.3%的大学生表示“一般”，32.5%的大学生表示“不满意”和“非常不满意”，而“，满意”、“非常满意”只占22.2%。由此可见，虽然大学校园书店是大学生购买书籍的首选之地，但是校园书店的服务并不能够让每位同学满意。与网上书店和新华书店相比，校园书店并不具备专业的销售人员，并不能够为客户提供优质的服务，这也是大学生对校园书店不满意的原因之一。
四、对校园书店的经营建议
针对调查所显示的结果，对校园书店提出以下几点建议，以改善其经营环境。
（一）增加图书的种类
根据调查显示，校园书店内大部分的书籍为教学辅导用书，很少见到时尚杂志以及科研论文类的书籍。然而对于当代大学生来说，每个人都有自己喜欢的领域，而书店也要有自己的经营特色，并非都要经营同一类的书籍，如果有一家书店专门经营各类时尚杂志或者学术书籍，可能也会有不错的盈利。
（二）举办各类读书活动
校园书店可以选择和校内的社团一起举办读书会，学术沙龙等各类活动来吸引大学生来参加，从而起到推销品牌的效应，只有增加了自身的品牌影响以后才能够更大化的获得盈利。
（三）提供优质的服务
作为一名顾客，每位消费者都希望得到优质的服务，同样大学生购买书籍的同时也具有同样的想法，通过调查的报告也可以看出，大学校园书店的服务质量相对于网上书店和新华书店来说较差，所以服务态度的提升也是校园书店急需要解决的一个问题，只有提供优质的服务，校园书店才能够得到更好的发展空间。
参考文献：
[1]王琰.新网络时代传统书店面临生存挑战[J].中国商报，2007.
[2]杨育芬.网络书店和实体书店：难分难解 [J].全国新书目，2011，（3）.
第7篇：大学生读书情况范文
1 农村中小学图书室管理现状
1.1 专业图书管理员缺乏，图书管理不规范，图书室开放率低
图书管理是一个系统性、科学性较强的工作，必须有专业的或经过培训的人员担任这项工作。目前，由于农村中小学师资力量薄弱，图书室工作得不到学校领导的重视等原因，造成农村中小学图书管理工作相对滞后，表现在许多学校配备专职管理员，有的甚至兼职管理员也未配备。图书管理不规范，兼职管理员能力和素颜不足，借阅不规范，有时找不到，有时收不回，图书随意堆放，而不少学校为避免麻烦和损失，干脆长期关闭图书室，致使图书室利用率很低。
1.2 藏书陈旧，破损严重
据了解，很多学校的图书室都是在“普九”期间创建的，“普九”期间，为达到人均图书数量的标准，很多学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些知识陈旧、格调不高、严重破损以及不适合小学生阅读的书刊也被收藏到图书室中。
2 要大力加强农村小学图书室管理和建设
首先，要注重制度的建立与落实。制订一套完整的、切实可行的图书室管理制度和图书管理员岗位职责和考核办法，用制度促管理水平提高。
其次，着力提高管理员的素质。管理员素质是决定一所学校图书室管理好坏的重要因素。为加强对图书室的管理，学校配齐图书管理员，应选派至少一名工作责任心强、热爱图书室管理工作的教师为图书室管理员。
再次，要充分发挥学生主观能动性，让学生参与图书室的管理。学生是学校的小主人，在实际工作中，学校可安排一部分做事认真负责且对图书室管理工作感兴趣的学生参与到图书室的管理工作中去。这既能减轻管理员的工作压力，也有利于培养学生的管理能力、社会实践能力和团体精神。
此外，还要增加投入，广辟书源，让学生有丰富、优质的精神食粮。加强破旧书刊的清理、修补工作。对于内容陈旧、格调低俗和不适合小学生阅读的书刊，管理员应及时清理出图书室。
3 阅读内容的指导
根据语文新课程标准的要求，优化课外阅读教学设计，推荐好适合学生课外阅读书目。
第一，经典性。名家名篇历来是教师向学生推荐课外阅读书目的首选，之所以其经典，是因为它已经经过历史的检验，是优秀文化的沉淀。
第二，时效性。随着社会的发展，新佳作如雨后春笋般出现，老师要经常了解社会及文学动态，向学生推荐最新文学作品，扩大学生的学习视野。
第三，符合学生年龄特征。我们推荐课外书籍时，应充分考虑学生的认知，尽量选一些内涵丰富而又不深奥难懂的书籍。
第四，符合学生兴趣特点。对于大多数学生来说，情节曲折、内容浅显、贴近学生实际的作品，都是学生的首选。因此，我们在考虑学生兴趣的前提下，要全面选择多种文体供学生阅读。
第五，精读与泛读相结合。我们在推荐书目时，还要充分考虑精读还是泛读的区别，如果是精读，其内容必须是少而精，如果是泛读，其内容必须是广而博，做到二者结合。
第六，指定阅读与个性阅读相结合。指定阅读就是规定阅读书目，在教师的指导下有计划有目的必须进行的课外阅读。个性阅读就是根据个人喜好，选择自己感兴趣的书目进行阅读。如果仅以个人喜好来阅读，势必造成学生阅读能力上的偏缺，如果只硬性指定阅读，又会影响学生的阅读兴趣，两者应相互结合，取得最佳的阅读效果。
4 阅读方法指导
在读书时，首先让学生养成眼到、心到、口到、手到的习惯，指导学生用“心”来读书，在阅读的同时思考，在思考的同时阅读；定期举办读书汇报会、主题演讲会、故事会和知识竞赛、读书心得体会交流会等；读写结合，阅读时做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生养成动笔的习惯，圈、点、勾、画、批、注，及时记下稍纵即逝的感悟、理解，把书中精彩片段摘抄下来，做好读书笔记，以利深入钻研，独立思考，提高写作水平，在潜移默化中提高自己的素养和品质。
5 创建多元化、开放式的图书管理模式，提高图
书利用率
笔者认为，可以通过以下几个方面实施农村中小学图书室的开放式管理。
第一，学校领导和图书管理者要改变观念。多年来，农村中小学的封闭式图书管理主要原因在于学校领导者和图书管理者的重视不够，认识不到位造成的。作为学校领导者和图书管理员，要以更加开放的观念，做好图书管理工作，形成开放的管理模式。
第二，改进图书室的借阅方式。农村中小学硬件条件有限，完全按照规范的借阅模式（即学生先到索书台前，通过索书卡由管理员取书。）显然是不合理的。笔者认为，首先应改进图书室借阅环境设施，藏书呈环形摆放，由借阅者自行选取，凭借阅卡办理借阅，由管理员将借阅卡记录。其次，培训多名学生任兼职图书管理员，每周轮流值日。最后，书架上的图书一定要按《中图法》进行分类排架。书架上摆放图书可以定期更换，并以小黑板或者其它形式公布推荐书目。这样，由于是多个人同时负责外借图书，一定会大大提高借阅效率，增大单位时间的图书流通量。
第三，上门服务。即图书管理员要改变被动地提供借阅服务的做法，开放借阅方式。要结合各年级的教学活动和读书活动，及时的为学生提供、推荐书目或图书，并指导学生进行阅读活动。
第四，开放图书流量渠道。现今农村中小学图书数量和质量在普遍提高，为了达标，盲目追求数量，复本率高、图书结构分布不均的情况正在改变。学校领导者要努力提供图书资源共享平台，实现校际图书室之间有计划、有组织的交流，进一步丰富图书资源，提高图书利用率。
第8篇：大学生读书情况范文
关键词：图书馆 大学生 阅读疗法 心理健康
培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”但是除他所阐述的这三种用途外，读书还有一个重要的作用却鲜为人知，那就是读书可以治疗人的心理疾病，尤其是针对心理社会因素引起的疾病，如抑郁、焦虑、恐慌、烦恼等病症。南宋诗人陆游曾说过“病需书卷作良医”，他还在《闲吟》一诗里写道：“闲吟可是治愁药，一展吴笺万事忘。”当代的研究更系统化、科学化地称这种现象为读书可以治疗心理疾病，这也就是本文要介绍的阅读疗法。
“阅读疗法”又称“书籍疗法”，是以书籍作为治疗手段的一种心理治疗方法。它融合了生理学、医学和读者心理学等多个学科原理，通过指导性阅读，来寻求心理问题的答案和解决的办法，以缓解或排除读者的心理困扰和心理障碍，改善情绪，调整其心理状态和行为方式，提高学习、工作和生活质量的一种心理辅助治疗方法。其英文名字来自希腊词汇，是“图书”和“治疗”的合音。进入20世纪，相关的研究开始活跃起来。美国首先创造出新词“阅读疗法”，并首次将其收入1961年第三版《韦氏新国际英语大词典》中。《韦氏新国际英语大词典》对“阅读疗法”的解释为：1.用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗；2.通过有指导的阅读，帮助解决个人问题。由此可见，阅读疗法的主体是有一定心理困惑的患者，而客体和治疗手段则是经过一定选择，被认为具有治疗作用的可以阅读的书本。
为什么说阅读能够帮助我们治疗某些心理疾病？现代科学认为阅读能帮助我们治疗心理疾病的原因是由阅读的功能和心理学原理决定的，心理学中的共鸣、平衡、暗示、投射、领悟等作用机制决定了阅读的治疗功能。具体来讲，读书可以使其增加医学知识和消除错误见解，使患者更好地理解自己对待挫折的心理或生理反应。同时，读书还能帮助患者消除恐惧、羞愧和自责心理，扩充患者的兴趣和生活内容，能够强化其在社会活动中的正常行为，抑制其不适应的行为模式。读书更能帮助患者把压抑的心理矛盾释放出来，转移病灶，达到身心松弛的目的。人在读书时可以解除失落感、寂寞感和孤独感，可以使人心神集中、杂念尽消、心平气和、神志安稳，从而有利健康；读书可以清心明志，教人明理，遇到过急之事可以避免“怒伤肝、恐伤肺”等不利身心健康的情况发生；读书还可以引导患者专心于书中，暂时忘却病痛带来的苦恼，使患者意境开阔、心情舒畅，有利于身体康复。
从阅读疗法的科学解释与众多名人的读书推介来看，阅读对于个人的性格形成与心理疾病的治疗有着很大的效用。一项以全国12.6万名大学生为对象的调查称，20.23%的人存在不同程度的心理障碍。在21世纪的今天，由于激烈的学习竞争、就业竞争、家庭矛盾、人际关系、情感问题等多方面的原因，多数大学生都存在着或重或轻的心理疾病，目前大学生因心理问题而休学、退学、自杀，甚至犯罪的发生率呈上升趋势，尽管各高校心理咨询机构、思想教育工作者为此做出了许多努力，但效果并不理想。因而，对这些学生进行指导性的阅读，通过阅读和心理咨询的结合运用使这部分学生的心理困扰和心理障碍得到排解，有效地改善学生的情绪，调整心理状态和行为方式成为低成本高收益的首选方法，那么探索并充分发挥阅读疗法在治疗大学生心理疾病方面作用的途径，走心理咨询与阅读疗法并举的道路尤显迫切。高校图书馆此时便起了举足轻重的作用，读者到图书馆可以无精神压力地进行阅读治疗，也不必支付咨询费用就能解决心理问题，如果图书馆能够在开展阅读疗法的过程中加入心理咨询进行辅助治疗，将更有利于大学生心理问题的矫治，如同英格兰布里斯托尔大学医生经过多年的研究认为的：“阅读诗歌比吞服药丸能更有效地治疗焦虑症和抑郁情绪。”
从客观上来说，高校图书馆作为大学的文献信息中心，作为大学生的知识宝库，没有时间和空间上的限制，免费提供资源的形式使它不但方便而且经济实惠，这为它开展阅读疗法奠定了切实可行的基础，加之高校图书馆教师队伍是一支高素质的队伍，知识涉猎面广，新知识、新理论的接受速度快，对于图书馆开展阅读疗法过程中大学生心理咨询及书籍的推荐选读方面有着较大的优势，这些无不说明大学图书馆开展阅读疗法的可行性。为此，高校图书馆在配合学校心理健康教育的过程中可以从以下五个方面来开展工作：
扩大图书馆的藏书量――做好基建工作
高校图书馆藏书的多少是衡量一个学院硬件的标准之一，但图书馆藏书不能只求数量而忽视质量。正确的做法是应根据本校所设置的专业，有针对性地购置藏书，这样才能尽可能地解决本校大学生所遇到的专业学习上的困惑；同时，充分考虑到大学生所处年龄段会碰到的常见心理问题进行馆藏资源补充，使同学们在广泛涉猎的同时能解决自己心理上的疑难问题，只有这样，高校图书馆阅读疗法的实施才能落到实处。
培训心理咨询馆员――提高馆员素质
老师是学生的榜样。作为图书馆员的老师们应在工作中以身作则，加强自身修养。为此，高校图书馆应定期对图书馆员工进行专业知识和道德修养等各个方面的培训，号召他们学习心理学和心理治疗方面的知识；教导他们如何感知大学生的情绪和心理，当大学生遇到问题时图书馆员应能及时地排忧解难；时刻关注读者的需求，与大学生建立良好的师生关系，赢得同学们的信任，为阅读疗法的顺利开展打下坚实的基础。
扩大阅读疗法的认知度――多方位宣传
高校图书馆可以利用校园广播、校内宣传栏、讲座等多种媒介来大力宣传和普及阅读疗法，使同学们特别是有心理问题的同学认识、了解并信任阅读疗法，只有同学们在心理上信任并接受阅读疗法后才能在有问题时求助于阅读疗法，主动参与到阅读疗法的治疗过程中。所以说，扩大阅读疗法的认知度，在阅读疗法的推广上可以起到非常重要的作用。
设立阅读疗法阅览室――会心书屋
针对当前大学生心理健康中存在的突出问题，高校图书馆可以选择一些具有治疗作用的书籍对读者进行引导阅读，在图书馆中开辟出独立的阅览室，这个阅览室给读者营造出宽敞明亮、轻松舒适、温馨的阅读环境，在这里读者能够彻底地放松神经，消除顾虑，最大限度地缓解心理压力，在古典轻音乐的旋律下进行阅读。吸引一部分感兴趣的读者成为会员，管理员定期给会员推荐有意义的书籍进行阅读，如《一念之转》、《遇见未来的自己》、《懂得爱――在亲密关系中成长》、《活着，为了什么》等，并在阅读过后邀请会员们参与读后感的探讨和心灵历程的撰写，集体的交流不但能使读者的人际交往能力得到锻炼和提高，而且交流中碰撞出的火花能使读者从中悟到更多的人生哲理，从而有利于心理问题症结的解开。
延伸阅读疗法内涵――设立网上平台
高校图书馆可以充分利用校园网的辐射力，建立网上咨询台和阅读治疗的平台，设立优秀书目推荐导读板块、互动平台等。同时，同学们可在线或通过电子邮件的方式向咨询台咨询一些心理方面的问题，咨询台对所咨询问题给予及时的解答回复。这种方便快捷、保密的网上求助能及时缓解读者心理上存在的问题和学习等各个方面的压力。
通过少数高校图书馆的具体实施说明，阅读疗法对解决大学生的心理问题是行之有效的、是科学的。它是集预防、治疗、矫正于一体的心理治疗方法。为此，高校图书馆应以其独特的资源优势，积极参与并引导阅读疗法的深入开展，只有这样，大学生心理健康教育方案才能更加完善，阅读治病也不再是一个空洞的话题。
参考文献：
1.王波、傅新：《阅读疗法原理》，《图书馆》，2003（3）。
2.刘玉芳、邓腊英：《浅谈高校图书馆与大学生心理健康教育》，《大学图书情报学刊》，2004（6）。
3.蔡莉娴：《阅读疗法与图书馆教育功能的拓展》，《彭城职业大学学报》，2004（6）。
4.袁先林：《高校图书馆开展“阅读治疗”服务的探讨》，《河北科技图苑》，2006（4）。
5.宋碧云：《阅读疗法与高校图书馆教育功能的发挥》，《湖南农业大学学报》，2006（10）。
第9篇：大学生读书情况范文
论文摘 要：当前，培养高素质创新人才是高等教育的一项战略性任务。加强大学生信息素质教育，提高他们的学习能力和创新能力，是高校图书馆信息素质教育的重点。高校图书馆应不断实践和探究，深化信息素质教育，为提升大学生的综合素质发挥更大的作用。
随着计算机网络技术的迅猛发展，信息技术已渗透到社会生活的方方面面，在促进经济和社会发展方面发挥着越来越重要的作用。在这种背景下，信息素质成为当代大学生必备的基本素质，而如何深入开展信息素质教育也成为高校图书馆面临的一个重要课题。
一、开展信息素质教育的必要性
1989年，美国图书馆协会将信息素质定义为：信息素质就是人们能够认识到何时需要信息，并有能力去获取、评价和有效利用所需信息的能力。这也是目前普遍被认可的有关信息素质的定义。信息素质的内涵主要包括信息意识、信息能力、信息道德三个方面。信息意识指一种把信息作为资源的自觉性；信息能力指能够获取、利用、评价和创造信息的能力，是信息素质的核心；信息道德主要指在利用信息的过程中，能够合理、规范使用他人的成果，遵守学术共同道德准则与规范等。在信息时代，高校需要积极开展信息素质教育，提升大学生的综合能力。
1.开展信息素质教育是信息时展的必然要求。随着信息社会的快速发展，高校图书馆资源呈现多元化的特征，自动化、数字化、网络化水平快速发展。在此环境下，高校图书馆开展信息素质教育是大学生能够利用信息顺利开展学习研究活动的有力保证，是时展的必然要求。
2.信息素质教育是高等教育的重要组成部分。信息素质教育是高等教育不可或缺的重要内容，是全面优化与提高大学生素质的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“坚持全面实施素质教育改革发展”作为战略主题。作为学术型服务机构，高校图书馆必须紧跟教育发展方向，深入开发利用图书馆的情报职能、教育职能，发挥图书馆在信息素质教育中的优势。
3.加强信息素质教育是图书馆自身发展的必然举措。作为高校的信息资源中心，图书馆拥有丰富的资源、先进的服务手段、良好的基础设施和人才保障。积极开展大学生信息素质教育，提高他们获取、利用知识的能力，引导他们树立终身学习的观念，是当前高校图书馆的服务延伸之一，也是图书馆自身发展的必然要求和举措。
二、深化素质教育内容及方式的措施
大学生信息素质的培养是一个长期的、渐进的过程，高校图书馆应该结合实际情况，深入开展内容丰富、形式多样、高效务实的信息素质教育活动，帮助大学生树立信息意识、提高信息能力、加强信息道德修养。以许昌学院图书馆为例，目前主要是以开设文献检索课为主，结合入馆教育、培训讲座、在线素质教育平台和读书月活动等多种形式持续深入开展信息素质教育。
1.改进新生入馆教育。新生入馆教育是信息素质的启蒙教育。此项活动的开展，使新生能够了解图书馆、初步学会利用图书馆的资源，为今后的学习研究打下基础。
许昌学院图书馆新生入馆教育的主要方式是面对面授课。这种方式的弊端是：教师短缺，实效不强，易流于形式。于是，图书馆改进措施，在讲课之外，采取多种形式深入开展新生信息素质教育。首先是把信息素质教育纳入新生教育的整体计划中，使入馆教育走向正规化和制度化。其次是建立网页版新生导航，内容包括读者指南、借阅指南、各类资源使用指南、规章制度及新生入馆教育培训课件等。新生可以在网络环境下接受图书馆初步信息素质教育。再次是组织新生参观、学习，引导他们利用图书馆。新生入校后，图书馆会向他们发放《图书馆读者手册》。此举有利于新生了解图书馆的作用，提高了新生的信息意识。
2.完善文献检索课内容与形式。文献检索课是符合我国国情的信息素质教育形式，也是许昌学院大学生信息素质教育的主要方式。学校文献检索课以选修课的方式，主要针对高年级大学生开设，旨在培养大学生获取、利用所需信息的能力，让他们学会使用检索工具，增强自学与研究能力。随着信息技术的不断发展，文献检索课的教学也要与时俱进，进一步完善教学内容和形式。首先，课程内容要注重实用性，切忌华而不实。要着重培养大学生对各类检索工具的使用能力，培养他们检索、评价和利用各种信息源的能力。其次，重视对数字资源的利用。高校图书馆除实体资源外，各类数字资源成为重要信息来源，它们具有科学性、全面性、便捷性的特点。文献检索课要强化大学生利用数字资源的意识，增加网上信息资源、数字资源检索和利用内容。再次，探索合作教育模式。要在实践中探索以图书馆员和学科教师合作的信息素质教育模式，将文献检索课教学内容与专业课程结合起来，增加教育的针对性，使学生能够充分运用信息技能进行学科学习与研究，促使信息素养得到进一步的提高和深化。
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3.持续开展专题培训、讲座。一是开展定期培训讲座。在每年的“读书月”活动期间，许昌学院图书馆都会邀请人文学科专家为学生举办人文系列专题讲座，邀请重点数据库公司专家举办数字资源、网络资源利用专题培训，以提高大学生的信息素养和技能。二是开展培训预约服务。许昌学院学生可以根据自己学习或研究的需求向图书馆预约特定主题的培训讲座，图书馆针对不同专业、层次的学生，有针对性地开展重点数据库、大型系统的检索工具方面的培训，提高学生运用信息的能力。三是充分发挥读者协会的作用，不定期开展读者培训活动。重点教授网络资源的检索方法、检索工具的利用方法、搜索引擎的使用方法、网络数据库的使用和评价等。
4.建立在线信息素质教育平台。在线信息素质教育平台是随着计算机、网络技术在图书馆工作中的应用而产生的，它整合了丰富的在线学习资源，具有很强的引导性。大学生可以根据自己的需求，自主选择学习内容和方式，完成学习目标。同时，它具有开放性、交互性、共享性和自主性的特点，有利于激发学生的自主学习意识和创新精神。高校图书馆应根据实际情况，建立在线信息素质教育平台，完善教学形式，促进大学生信息素质的有效提高。
5.以“读书月”活动为契机，培养大学生的信息素质。为响应河南省图书馆学会全民阅读活动的号召，引导广大学生多读书、读好书，许昌学院图书馆近年坚持举办一年一度的“读书月”活动。活动内容丰富多彩、形式多样，主要有人文系列学术报告会、数字资源专题培训、“读者之星”评选活动、征文比赛等。学校高度重视，图书馆广泛宣传，学生积极参与，取得了较好的反响。“读书月”活动丰富了图书馆的服务内容，也充分发挥了图书馆的情报职能和教育职能，推动了大学生信息素质的提高。
三、加强对信息素质教育活动的科学管理
1.重视开展用户调查。开展用户调查是图书馆了解服务效果、改进服务内容、提高服务水平的有效方式。主要形式有：网上调查，发放调查问卷，通过E-mail、电话和意见本收集意见和建议。
2.加大宣传力度。首先是重视图书馆主页资源服务功能的宣传，要在主页显著位置进行各类资源、服务活动的宣传，吸引更多读者通过网络环境了解并参与图书馆信息服务与教育。其次是通过学科馆员加强与各院部的联系。许昌学院图书馆已初步建立了学科馆员制度，通过学科馆员与某一学科或专业的师生进行沟通，了解他们的需求，宣传、推送图书馆信息服务，为大学生查找、利用信息提供有效的指导服务。再次是打造立体宣传局面。图书馆要优化网络环境，重视校园、宿舍、休闲区域的整体网络化建设，利用宣传栏、电子屏幕、广播等平面系统扩大服务信息传播范围。同时，通过多种渠道的有效宣传将图书馆服务和资源渗透到学生生活学习的每一个空间，使其便捷地获得图书馆服务信息。
3.加强图书馆员队伍建设。高校图书馆员是信息素质教育的主要执行者，素质高、能力强、业务精的馆员队伍是顺利实施素质教育、提高服务水平的根本途径。高校图书馆要从实际出发，通过多种途径对馆员进行培训。一是完善人才引进机制。根据图书馆发展规划，合理引进其他专业人才，丰富馆员知识结构。二是组织开展多种知识培训活动。如加强馆员的图书情报知识、网络知识、现代检索技术等方面的教育和培训，鼓励馆员不断更新知识。三是运用有效的激励机制调动工作人员的积极性，促使其积极参与高校信息素质教育。
参考文献：
