窃读记教学反思精选(九篇)

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第1篇：窃读记教学反思范文

一、为教学环节更完美而设计，没有体现出练笔的有效性

听、说、读、写是语文教学的基本要求。因此，我们常常会看到，阅读课上，教师为了体现出“写”这一环节，在学文后特意安排学生练笔。但有些教师却为了练笔而练笔，导致教学内容重复，学生情感不能提升，教学高耗低效的后果。

如一位教师在执教《窃读记》时，为了让学生感悟到作者对读书的热爱和求知的渴望，不断挖掘“我”在书店窃读时的“动作”及“心理”的细节，通过不断引导，反复朗读，学生已经被“我”　嗜书如命的执著所感动。但教师还是不依不饶，在后来不同层次的教学环节的设计上，依然少不了这样的提问：“你觉得文中的‘我’是一个怎样的人？为什么？”“她的窃读，给你留下了怎样的印象？你想说什么？”在回答中，学生很自然会谈到：从文中很多处细节描写，如“急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着”，“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架”可以看出，文中的“我”嗜书如命，是一个热爱读书，渴望求知的人。学生的回答紧扣文章中心，已达到了预期的教学效果，然而教师在学文后依然设计了这样的一个小练笔：学习了这篇文章，你有什么感受呢？把自己最想说的话写下来。

在短短几分钟的练笔之后，我们发现，虽然表达方式大相径庭，但学生所写的内容与前面的回答雷同较多，整个过程成了一个简单的复制过程。这样看似降低了学生的习作门槛，而事实上，不仅没有提高学生的语言表达能力和写作水平，反而浪费了宝贵的教学时间。因为在前面的环节中，学生已经紧扣文章中心各抒己见，再让他们谈感受，就很难再有认识的提升、情感的升华，因此练笔时出现雷同现象也在情理之中。

其实，在设计这一环节时，不妨让学生交流自己的读书方法，或根据自己的亲身经历，仿照课文的写法，讲述自己和书的故事，在交流中情感就会得到有效升华。

二、内容脱离生活，学生无从下笔

一位教师在执教《一个中国孩子的呼声》时，要求学生在了解写信的格式后，给深受战争苦难的外国小朋友写一封信，从而激发孩子们热爱和平的情感。由于学生对课文的时代背景和战争的资料了解得太少，感悟不够，缺乏情感体验，因此在练笔时，没有达到预期的教学效果，写出来的东西索然无味。叶圣陶先生曾说过：“生活如源泉，文章如流水。源泉丰富而不枯竭，流水自然会活泼地流个不歇。”如果在学生动笔之前，引导他们有针对性地收集、整理相关资料，并和朋友或家人交流战争方面的知识，了解战争对生活的影响。在这样的基础上再引导学生下笔，学生至少有话可说，效果自然会好许多。

三、对小练笔的认知存在局限性

在教学中，我们经常会看到这样的现象，教师在文章结尾时让学生交流：学习了这篇文章，你有什么感受？最后在练笔时要求学生把最想说的话写下来。虽然课文形式不一，内容各异，但长此以往，学生已摸清规律、掌握要领——只要紧紧围绕课文中心来写就行。因此，他们在练笔时就会给文章的中心“添枝加叶”，从而缺乏自己的真情实感。针对这种现象，我认为可以从以下几方面进行尝试。

1.可以在品析精彩句段处练笔。如《巨人的花园》文中有这样一句话：“小男孩没有撒腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”　“凝视”一词引发了我们无限遐想，但文章中并没有对此展开具体的描写，这正是让学生展开想象进行小练笔的空白点。可以抓住“凝视”一词，让学生思考：小男孩此时此刻会想些什么呢？巨人会是怎样的表现？学生在理解上文的基础上，很自然地就会联想出小男孩的心理和巨人的表现。

2.可以在角色体验中感悟文章内涵。如学了《地震中的父与子》一文后，可以让学生选择其中一个角色，以《假如我是……》为题进行练笔。在这样的练笔中，学生的思维始终处于动态之中，练笔充满了鲜活性和灵动性。

3.可以把写的权利交给学生。引导学生在自主读文时，就像作旁批一样，随时写下自己的读文感受，把自己与作者产生共鸣的地方记录下来。

第2篇：窃读记教学反思范文

[关键词]城乡结合；小学语文；课前学习

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）15-0052-02

[作者简介]卢燕兰（1970―），女，广州花都人，本科，广东省广州市花都区赤坭镇赤坭圩小学教师，高级教师。

一、问题的提出

赤坭镇地处花都西部，经济较落后，我校处于城乡结合地区，是一所镇中心小学，生源较为复杂：有来自镇里的居民子弟，有附近几所相对较贫困地区的农村小学撤并来的，有外来民工子女。学生家长文化素质参差不齐，大多是“洗脚上田”的农民，或做小买卖，或打工维持生计，一般很少有时间或精力管教孩子，即使管，也受文化程度和思想观念制约对子女的教育显得束手无策，学生在学习过程中缺乏学习主动性，有的甚至出现厌学情绪。家长对孩子课前自主学习指导这一方面尤其欠缺，而课前自主学习是学生对文本初步自我体验、自我领悟、自我掌握的过程，是课堂教学、合作学习的基础，也是培养语文学习的兴趣、克服厌学情绪的关键。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，但要实现这种学习方式，最根本的是落实好课前自主学习这一关键环节。因为只有在充分自主学习的基础上，合作学习才有意义；同时，自主学习也是探究学习的前提。因此，对我校五年级学生语文课前学习进行调查分析，以便提出有效的对策，提高城乡结合地区小学生语文学习的能力。

二、调查的方法

1.制定调查问卷，并对问卷进行分析。

2.访问个别学生，了解学生课前学习的情况。

3.查阅有关书籍，寻求课前自主学习的引导策略。

三、调查情况和资料的整理

1.对学生语文课前学习情况进行调查，调查问卷从学生的学习态度、学习方式、学习习惯和家庭督促等方面进行。

2.调查结果及分析。对我校五年级168人进行问卷调查，存在这几个问题：

（1）五年级学生对课前的学习比较认同，普遍认为课前学习是必要的，经过4年的学校教育，他们大多能按照教师教授的方法进行课前学习。这就为教师有效指导课前学习打下了思想和物质基础。

（2）当学习遇到困难时，学生知道向家人、同学、教师求助，有参与、合作的意识。但在家里学习时，由于缺乏有效的监督，学生面对困难时往往有心无力，久而久之，就养成了惰性。

（3）城乡结合地区经济发展参差不齐，许多学生家里没有电脑，甚至藏书也不多，部分家庭学生除了仅有的几本教科书外，连一本参考书也没有，报纸也不买，学生获取更多的信息的渠道，恐怕除了电视，就没有别的了。

（4）城乡结合地区，许多学生的家长都是“洗脚上田”，对学生的教育认识不尽相同，部分家长甚至存在读书无用论思想，还有很多家长认为教育孩子只是学校的事，家长不需要管。

四、城乡结合地区小学生语文课前学习的对策

1.明确课前学习目标。学习目标是通过学习所要达到的目的、要求，学生只有在理性上对具体的学习目标、学习内容、学习过程以及学习结果评价等诸方面达成认同，才能对学习保持持久积极态度。首先就要培养学生学会自己制定学习目标，并把这一目标划分成不同层次，启发学生在学习过程中不断反思自己，查缺补漏，从而顺利完成自己学习目标。如教学人教版语文第九册《窃读记》时，可制定三个层次的课前学习目标：

第一层次：读通课文；会读、会认14个生字，能给生字组词；能大概了解课文内容，提出不懂或感到困惑的问题。

第二层次：会读、会认、会写14个生字，能给生字组多词；能有感情地朗读课文；能写出课文的主要内容；能提出有价值的问题。

第三层次：会读、会认、会写14个生字，能给生字组多词；能写出课文的主要内容；能有感情地朗读课文，能对感兴趣的句子进行品读，体会作者窃读的恐惧与快乐；能提出有价值的问题，并进行解答。

学生根据各自的学习能力选择不同的课前学习目标。学习目标的分层设定是为了提高学生语文学习效益，目的是要同时满足不同发展水平学生的发展需要。

2.具体课前学习内容。一般语文课前的学习，教师可向学生提供八个学习要点：我会认、会写（认读书写课后生字）；我会读课文；一字开花（一字组多词）；我的发现（通过读文发现文章内涵、表达方式、句式特点，或某个字的特殊写法、读法等）；积累好词佳句；我的感受（读文后的感受或品读好句）；课文主要内容；我的困惑。学生可以根据自己制定的学习目标以及喜好选择几个要点来学习。当然，学生还可以根据自己的兴趣、能力增加一些内容，比如：好词造句写话、展示台（展示收集的资料，课文的配画、配诗等）。这样的课前自主学习，既有一般要求又突现个性，既发挥了教师“导”的作用，又体现了学生是学习的主体这一新课标理念，既帮助、引导那些没有家长督促的学生自觉完成学习任务，又能为陪读的家长提供指引。

3.指引课前学习。课前探究性学习主要是课外学习时间内的学生自主学习，教师参与的时间少，但这并不意味着教师仅是旁观者的角色，教师应该是一个很好的参与者。那么教师该做些什么工作呢？

（1）利用阅读期待，激发兴趣。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，要“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环境，拓展思维空间，提高阅读质量”。在日常教学中，学生特别喜欢读新课文，做新课中的练习题。教师要充分利用这种阅读期待，在课中创造机会，让学生有一个展示自己课前阅读成绩的空间，并鼓励他们拓展自己的期待视野。

（2）适时介入引导，把握方向。为了让学生能更有效地进行课前学习，教师要做好指导工作。首先要保证学生有充足的课前学习时间，教师应在新课学习前的双休日就布置学生进行课前学习，而不是前一天。其次，要及时了解学生课前探究活动的进展情况，重点是对研究能力、内容、深度了解，学生遇到一定困难时能进行适时（介入时间不宜太早）、谨慎（考虑是否必要介入）、有效（不要直接告诉结果）的指导。当学生“山穷水尽疑无路”时，教师能“轻拔云雾路隐现”。

（3）强化激励机制，有意监控。小学生的学习在一定程度上带有较强的功利性，单凭兴趣维持的时间不长久，对于一般的学习任务我们可以采用定期检查的手段实行监控，督促他们认真完成。目前可以采用的监控方法主要是强化激励：一是为学生课堂内所折射出的课前探究中的深入思考而喝彩。二是把学生的课前学习记录本展示出来进行评比，这既是检查又是激励。三是可以评比优秀课前学习小组。

新课文学习前，不定期把此表发下去，自评与家长评可在家里完成，小组评是在课堂小组交流课前学习情况时作出评价，教师则根据学生课堂的表现和课前作业作出评价。

4.课外学习与课内学习相结合。学生有了明确的学习目标和具体学习的内容与方法，但毕竟是农村孩子，缺少家长监督，遇到困难也难以找到别人帮忙或查阅资料。课堂上腾出时间让学生把课前学习情况在小组里交流，互相谈收获、困惑，学生在倾听中，不断补充、修正自己的学习所得。这恰好就是新课程提倡的合作、探究的学习方式。

5.总结、给予必要的学习方法指导。如引导具体字词的学习方法：组词法、造句法、查字典法等；各种句式变换的方法；品读句子的方法；归纳段意的方法；概括文章主要内容的方法；概括文章中心思想的方法等。阅读教学中有意识地向学生提供一些简单速记的符号，如“。”表示着重，“？”表示有疑问，“ ”表示重点理解的句子等。“磨刀不误砍柴工”，做任何事情都要讲方法，方法得当就做得快、做得好。

要实现新课程目标，必须对传统课堂教学进行改革，这几乎成为一种共识，但怎样改无疑又成为另一个“共同”的困惑。生本教育提出“先学后教、先做后学、以学定教”，杜郎口高效课堂三条高压线之一是：预习不充分的课不准上。这两个课改的佼佼者都十分强调学生的课前学习，并以此为课改的切入口，终于走出了一条课改的阳光大道。借助前人的经验，结合本土的实际，本文提出了城乡结合地区小学生语文课前学习的策略，与各位同行共勉。

参考文献：

[1] 金延风，吴希红.自主与引导：基于自主学习的课堂教学引导策略研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

第3篇：窃读记教学反思范文

关键词：比较教学；导入设计；分析人物；细节把握

中图分类号：G633.33文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0250-01

《史记》开创了我国古代两千多年纪传体历朝“正史”的先河,也给人们展现了丰富多彩而又各具个性的历史人物，所以历来被选入中学语文课本，如《鸿门宴》《屈原列传》《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》等。而这些文言文的教学，普遍存在的一个困惑是，疏通了文字文本后，教师很少也很难再从文献文本和文学文本的高度，给学生知识的广度和思考的深度。而且教学枯燥，学生兴趣不浓。所以，笔者在对枯燥的疏通文意，理清思路和结构，对传统教法进行了反思之后，对文言文教学进行了新的思考，何不将“比较”运用于其中呢？俗话说：“有比较才有鉴别”，比较是鉴别的基础，而鉴赏又是进一步的提高，这样的方法，可以所读的作品有更多的思考，更高的认识，和更广泛的吸收。

下面笔者将以《鸿门宴》为例，谈谈比较在教学中的作用。

1.导入时运用纵向比较，激发兴趣

教学第一课时，可运用“破釜沉舟”和“四面楚歌”两个成语导入。这两个成语“破釜沉舟”讲的是公元前207年的巨鹿之战，在这一战中，项羽初步确立了其霸主地位，一步步走向他事业的顶峰。而“四面楚歌”讲的是垓下之围这段历史。至此，身经七十余战未曾败北的西楚霸王以悲剧而告终，而这前后两段事之间仅仅才5年。短短5年，霸王其兴也暴，其亡也速，这究竟是什么原因呢？通过对项羽人生的两大阶段纵向比较，水到渠成，不仅必要的课文背景已弄清楚，而且学生的兴趣也被调动起来，可以说是一种很好的导入方法。

2.人物分析时运用横向比较，深化理解

在疏通文意，学生对课文内容有大概了解之后，可指导学生分析人物，这应是传记文学教学的重点。我想可先让学生举出人物并归类，引导学生归出项羽集团和刘邦集团，接着又将双方归成主帅、谋士、壮士、奸细四类，这四类其实很有代表意义，他们反映出两个集团的群体面貌。经过参与讨论学生抓住人物的语言、动作、神情等，可总结出两派各人的性格特征。

当然这些分析必须有理有据，精辟准确。情节总离不开人物的表现，故事性作品的内容也要靠人物加以显示，通过人物优劣比较，我们就可以明确“鸿门宴”的必然结局，也能从“鸿门宴”的故事中推知楚汉相争最终情况--刘邦胜在策略，项羽败在轻敌。通过这种横向比较我闪对人物形象的认识更透，印象也更深了，对课文思想内容的体会也有帮助，真是快捷而有效的教学方法。

3.细节之处运用相似比较，找出同中之异

《鸿门宴》上关于“座次”的描写，不足30字，却是传神之笔，为了使学生更好地理解这段文字的妙处，掌握学习文言文的方法，可拿司马光《资治通鉴・汉纪一》中的相关文字，让学生对比阅读。比较之后会发现司马光几乎全部继承了司马迁的记载，但却删掉了“座次”的描写，作为同样伟大的史学家，同样伟大的历史著作，为什么一个要写，一个要删呢？这是一个很具研讨价值的问题。并且还涉及到古代礼仪中有关座次的知识，可给学生补充古代文化常识。在《鸿门宴》中本该坐最上位（坐西面东）的是沛公，然而项羽却自己坐了，由此可说明项羽狂妄自大，目中无人，从而更加使项羽的悲剧性格丰满而突出。所以一个小小的细节，实际也表明了作者的良苦用心，真乃妙笔。而对司马光的删除原因的讨论，又可使学生发现，如果体裁、写作目的不同，文章的侧重点就会不一样。《鸿门宴》选自以人物为中心的纪传体，当然要调动一切因素来刻画人物性格，而《资治通鉴》是编年体，司马光编写此书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，即是如此，也就没有必要再去写细小的座次了，这样看来，一个是写得精彩，一个删得合理。

通过这样的相似比较，学生们有了这种运用新旧知识融会贯通去解决问题的思路，从而了解到内容相同，文体不同，写作目的不同，因而表达方法不同的现象，是值得在文言文学习中推广和运用的。

第4篇：窃读记教学反思范文

关键词：个性发展 语文课程 应用拓展

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0089-01

高中语文课程应注重应用与拓展，真正实现素质教育。不仅使学生掌握基本的语言规范表达能力，并且能够通过教学中的启发来感受文学的魅力，陶冶学生的美学情操。

审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文的学习能够培养人的文学素养，提高审美能力，高中语文课程传授过程中更应多关注学生情感的培养，让学生能够触碰到文学的魅力，感知文学的涵养，从而自觉培养自己的审美意识，提高审美情趣，锻炼审美品位和对美的创造力。这些都有待语文教学中的应用与拓展来实现。

1 设计“谈谈自己看法”的题目引导学生练习

例如，高中语文选修课《史记》中《廉颇与蔺相如》的课后习题可设置为：“设想一下你与你的明友之间发生了误解，将如何处理？”《信陵君窃符救赵》的课后习题可设置为：“你是否同意信陵君的做法？你遇到类似的情况怎么办？”《毛遂自荐》的课后习题可设置为：“你喜欢毛遂这个人物吗？为什么？”这些习题的设置就为学生设定了特定的话题情境，学生可以自己以往的经验、认知和知识来各方面的展开讨论，从而总结出自己的答案。对于学生的讨论可以采用灵活的自由分组或是固定同学一块讨论。每个学生都有发言权，同时每个学生都要尝试说出自己的观点，让大家都积极思考，加入到讨论中。在讨论过程中，老师可以在旁边适时的加以点拨，使得学生的思路比较清晰些。通过讨论，我们可以把文章本身蕴涵的生命形态、情感形态、文化要义、人文理想有机地转化为个体的审美体验，让学生把自己的感觉、经验、对文学的理解灌注到课堂中，让课堂成为学生体验文学魅力，培养审美能力的地方，让语文课堂不在教和学的单独模式，而是学生主动学习，自己训练，用自己的视角感受语文课堂的魅力，是语文课堂充满生机和活力。

2 设计有“启发性”的问题，激发学生的思维及探究问题的欲望

课堂中设置情境问题，可以让学生在接受知识的同时引发积极的思考。通过老师的讲解和自己对问题的思考、探索、总结来探索语文奥秘，紧跟老师节奏吸收知识。例如，在《陈情表》一文中，司马集团灭蜀后，李密作为蜀国明贤被征召，但是李密不愿在国家破亡后到敌国做官，所以当时境地“进退两难”，于是便写此表阐述自己不能奉召的原因。晋武帝看后很受感动，不仅没有惩罚他，还感动于他的孝心，赐予两名婢女服侍其祖母。文章讲到这里，可以停下问问学生“问什么一张小小的表就能救李密于险境”？回答这个问题涉及对文章历史背景和作者身世的把握，需要了解全文围绕“情、孝”展开的写作思路，细细品味文章“悲恸动人”的语言，也要设身处地地想象李密和晋武帝的心理，这就构成了一个特定的问题情境，它实际上是一个统领全文“纲”。学生仔细品味文章的韵味，沉浸其中，反复思考，就可以慢慢领悟到文章所表现出的情和孝的流露，既可以加深对文章的理解，又可以感受文学的熏陶。需要强调的是情境问题和传统的提问是不同的，情境问题需要根据文章的讲解展开深入的探讨，强调学生的主动性，不仅仅是书本中就可以找到答案，还需要结合自己的认知总结才能得到完整的答案。

3 运用多媒体增进教学的直观性和趣味性，调动学生多感官参与

多媒体教学能够充分调动学生的听觉、视觉，强大的音乐效果和视觉效果能够是学生如同身临其境，充分调动想象力。多媒体教学这种教育方式能够活跃课堂气氛，吸引学生注意力，使得学生乐意学。并且对于老师可以减轻板书和讲解的压力，增大了课堂信息量，提高了学习效率。例如，读《春江花月夜》，可以辅以flash版《春江花月夜》；学《再别康桥》，可以加入优美的诗歌朗诵，使得学生更直接的体会到诗词的魅力。现代教学中，教师常遇到“课时少，信息量大”的难题。例如，在讲《孔雀东南飞》这一课时，较大的信息量在两个课时内很难应用传统的教学模式完成，但是若引入多媒体教辅工具，利用优美的音频播放和教师的讲解就可以很好的解决这一难题，并且嫩是学生直观感受到语文的魅力，提高学生对语文的学习热情。

4 在实践中不断地学习新东西，更新旧观念

首先，做为语文老师，不仅是要了解语文知识，还要重视自我发展。其次，课堂中的学生的积极性和踊跃性会导致许多不可预知的问题和困难，要求老师有一定的应变能力，面对学生的积极性要予以鼓励，同时对于提出的问题，能够敏捷、简单、快速的做出回应，利用平和、宽容的心态来对待每一位提问题的学生，并且引导学生能够抓住问题的关键来提问。再次，老师不是刻板的教书机器，而是学生的知心朋友和受人尊敬的学者。最后，老师应该对书本中的内容做到融会贯通，利用教室中的教学设备，如多媒体、投影仪等来丰富课堂的灵活性，能够把课堂和生活紧密结合起来。

5 结语

总之，随着素质教育的发展，语文教学手段更加多样化，但是怎样更好的促进学生个性的发展，应该引起我们每位老师的重视。

参考文献

[1] 靳玉乐.新课程改革的理念与创新[M].人民教育出版社，2003.

[2] 朱芒芒，王红，主编.初中语文教学评价[M].东北师范大学出版社，2003.

[3] 肖川.教育的视界[M].岳麓书社，2003.

[4] 杨谢.新课程下语文课堂交流研究[D].苏州大学，2007.

[5] 王丽，主编.我们怎样学语文[M].作家出版社，2002.

[6] 田思芳.节日文化在高中语文教学中的价值研究[D].山东师范大学，2009.

[7] 国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组，编，徐芬，赵德成，编著.成长记录袋的基本原理与应用[M].陕西师范大学出版社，2002.

[8] 王璐婧.“”中学语文教材钩沉[D].湖南师范大学，2009.

第5篇：窃读记教学反思范文

在教育学生德智体美等综合素质全面发展的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自省、完善，形成系统科学的工作方法，就完全能够干得非常出色、游刃有余的。亲爱的读者，小编为您准备了一些二年级教师总结，请笑纳!

二年级教师总结1这一学期以来，我担任二(1)班的班主任，认真负起责任，做好学生表率。认真学习业务知识，严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，耐心地辅导学生。多钻研业务，备好每一节课。抓好班风纪风，让每一个学生自主学习和探究，积极完成学校分配的各项工作和任务，主要表现在以下几点：

一抓好班级管理，抓好学生的组织纪律和班风。每一堂课都要检查学生是否到校，教育学生要遵守纪律，有事要请假才能离开学校。鼓励学生要热爱学习，勤奋自觉学习，从学习中成长起来，从快乐中学会做人﹑做事。长大后感恩社会，积极投身报效祖国。

二抓好班级的安全教育，教会学生严以律己，遵守班规。教会学生遵纪守法，做一个勤奋好学﹑遵守纪律的好学生。教会学生爱集体，爱同学，关爱自己的生命。遵守交通规则，人人讲安全的先进班级。

三在工作中有高度的班主任责任感。时刻关注学生，耐心地劝导学生，感化他们，让他们健康快乐的成长。做学生的引导者和保护神，教会他们学会做人做事的道理，长大后做一个遵纪守法的公民。

在今后的的工作中，我会继续努力做好班主任的本职工作，时刻关注学生，教育学生，矫正他们的不良行为，使他们的心灵得到更好的发展。

二年级教师总结2不知不觉我和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道教育既是一项职业，更是一项艺术。我工作的对象是真实的、动态的、发展的孩子。经过一个学期的努力，获取了点滴的工作经验，下面，就交我本学期的工作总结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、以身作则

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的学生，自觉性还是相对较低，早上来得早，但如果没有老师或班干部督促，很少有人自觉读书，针对这一情况，我先在班上找班干部开会，然后给各个小组长开会，明确他们的职责，这样，每天由班长领读，副班长组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

进入二年级，经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。

四、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。

如：庆祝建党九十周年诗歌朗诵比赛，手抄报评比等，都取得了可喜的成绩。

五、自我提升

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

我不断地充实自己，认真学习本科课程;另一方面，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。课余时间，我参加了国家教育部举办的中小学班主任远程培训，并被评为了优秀学员。另外我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。

当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

二年级教师总结3今年，我担任了二年级的班主任，带过一年级之后，对低段班级管理多了些新的认识。低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，然而从中却也能体验到做教师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质都得到全方面发展。我坚持把学生思想教育摆在首位,将思想教育融入平时的教学活动中。孩子是祖国的未来，少年儿童的价值观直接影响着国家建设的方向。努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人是我作为一位教师所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

一、亲近学生，做学生的朋友。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。让学生既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培养小干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，以面带面。

三、强化常规训练，带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

四、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了绘画比赛、玩具小制作比赛、书法比赛……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

五、协调与任科老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班课任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。开家长会，会上可以帮助家长明确家庭辅助教育，帮助孩子更好完成学习任务。谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

总之，在教育学生德智体美等综合素质全面发展的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自省、完善，形成系统科学的工作方法，就完全能够干得非常出色、游刃有余的。

二年级教师总结4一学期很快又过去了，在这学期里，审视自己一年来的工作，总结一年的得失，感触很多，我和每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。主要表现如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。在新课程的改革中，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研新的教材。在备课中，力图体现课程的开放性、实践性、主体性。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、提高素养，加强计划落实

在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努力。

总之，本人在今后的教学中将一如既往，认真教书育人，把自己的本职工作做得更好。

二年级教师总结5随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演。孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

第6篇：窃读记教学反思范文

关键词：神话；教育影响；民族性格；教育差异

中图分类号:I05 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2012)02-0136-04

神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力，把自然力加以形象化。”［1］神话是社会的共同知识财富，其生命就在于传播，一定的共同体的存续也在于神话的传播。在神话的传播过程中，共同体内部各成员由此获得流行于该共同体内的神话所承载的知识，这一知识反过来又成为调节一定的共同体成员的行为方式的准则。因此，神话具有举足轻重的教育功能。各个国家和民族都有自己的神话。中西方在神话人物形象塑造方面各有特色,两种不同的神话表现了不同的民族性格，这两种民族性格的养成与中西方神话教育的影响密不可分。

一、中国神话对教育的影响

（一）尚德精神

中国古代神话中的神都是崇高圣洁和大公忘私的英雄,具有强烈的尚德利他精神。在开天辟地之后化身为世间万物，连身上的寄生虫也化为了人类；女娲造化生灵，炼石补天，也将自己的身体化为了石物；大禹治水“八年于外,三过其门而不入”；神农尝尽百草，一日遭遇七十毒；羿救百姓冒死射了天帝的九个儿子；后稷教人栽种五谷，天下得利。从这些描述中,中国神的利他形象十分鲜明。可见“在古代中国的社会意识里,值得崇拜的不是‘力’,而是‘力’所体现出来的道德性质, 是‘力’所拥有的伦理装饰。”［2］人们对这些神的褒贬多以道德为准绳，他们身上彰显了凡人永远无法企及的圣洁和崇高。几千年来，中国古代神话的这种尚德精神影响着人们对历史人物的品评与现实人物的期望，决定着社会对人们进行教育的内容与目的，甚至也影响着20世纪以来中国现代文明的走向。

相反，由于地理位置和生活方式不同，造就了西方国家与古代中国截然相反的民族性格，其中尤以古希腊为代表。相较于中国神话所宣扬的道德至上，希腊神话恰恰相反，神与人除了力量的差别外，在情感上毫无二致。当众神脱掉神性的外衣之后，个个就都成了世俗的凡人：众神之王宙斯拈花惹草，残暴无良；神后赫拉阴沉善妒，没有丝毫让人类敬重的地方；普罗米修斯的兄弟厄庇墨透斯留恋美色，打开了潘多拉之盒给人类带来无尽灾难；此外，众神、弑亲、杀子的故事更是不胜枚举。希腊神话的特点就在于神性和人性同时存在，它大力提倡个体化原则，张扬个性，放纵原欲，尽情享受现实世界生活，勇于实现个人价值。这种思维方式深深注入希腊文化之中，产生了诸如柏拉图、亚里士多德、普罗泰戈拉等一系列影响后世的哲学大家，也为西方的理性思考打开了一扇大门。

（二）反抗精神

原始社会生产力水平十分低下，人类的力量无法与自然界抗衡，加上逐渐出现阶级分化，大部分人成为被统治阶级。面对来自自然界和统治阶级双重的压力，广大劳动人民唯有发挥无与伦比的想象力，将自身无法表达的反抗情绪寄托在一个个光怪陆离的神话中，借由法力无边的神仙来完成自己对征服自然、变革社会的愿望。这种抽象、博大、智慧的反抗精神生动形象集中表现在我国古老的神话中，表现为两个方面。

1.反抗自然环境

在自然界对人类的威胁中，洪水首当其冲，故世界各民族的神话中几乎都有洪水神话，无疑是原始人严酷恶劣的现实生活的真实记录。《山海经•海内经》载：洪水滔天。鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复（腹）生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。《孟子•滕文公上》有言，“禹八年于外，三过其门而不入”。大禹治水可谓历尽千辛万苦，除此之外，他还要和诸多恶神展开艰苦的斗争，如诛杀相柳[注：《山海经十七•大荒北经》，《山海经•海外北经卷八》。]、擒服水怪无支祁[注：《太平广记》卷四六七“李汤”条。]等。

精卫填海也是属于与水抗争的神话故事。《山海经•北山经》载：有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自（叫）。是炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。柔弱恰好代表当时无力与自然界抗衡的原始初民，明知徒劳却仍充满对改造自然的坚韧毅力和美好愿望。

2.反抗代表统治阶级的天帝

人类不仅面临大自然的挑战，还面临着人与人之间的斗争。随着社会阶级分化，被统治阶级的反抗情绪日益强烈，具体也体现在神话中。《山海经•海外西经》载：刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山，乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。刑天本是炎帝神农氏的武臣，却敢于与黄帝面对面地战斗，且在头颅被砍后仍然战斗不止，使得其人格精神充满了积极而悲壮的魅力，也使这则神话的象征意义远远超过其历史所指，给后人极大的精神鼓舞和激励作用。后羿射日同样是一则表现对统治阶级反抗的神话。《楚辞•天问》王逸注引《淮南子》云：“尧时十日并出，草木焦枯”。羿“仰射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也。”天上十日本是天帝的十个儿子，因为作恶多端而被后羿射掉九个，解除民间疾苦，后羿也因此触怒天帝，被开除了神籍。

希腊神话中普罗米修斯也是这样一个充满悲剧色彩的英雄。他为了给人类带来光明和温暖，把天火盗到人间，使人类文化萌芽，百艺俱兴，为此不惜向最高统治者提出挑战，被宙斯用铁链缚在高加索山脉陡峭的山壁上，终日忍受老鹰对其肉体的啄食。普罗米修斯这个形象标志着希腊人从原始阶段向文明阶段的过渡，是一人追求文明进步，反抗愚昧守旧的不屈的斗争。

反抗一种制度，意识，有时候比反抗一种暴力或现实的压迫更为困难，因此反抗大神们的失败被蒙上一层浓浓的悲剧色彩，直接反映了人们对精神压迫者的不满，使人们萌发出一种生生不息的斗争反抗精神。

（三）创造精神

神话思维是与原始先民的心智能力紧密相连的，尽管原始先民的心智发展水平还处在一个比较低级的阶段，但有了劳动自然就会有所创造，并可在后世的不断努力中逐渐将神话变为现实。中国神话中就包含了许多科技发明创造：黄帝发明指南车打败蚩尤，嫘祖发明养蚕制作衣服，还有有巢建房、仓颉造字、宁封烧陶。《抱朴子•对俗篇》说：“太昊师蜘蛛而结网”，太昊据说是伏羲的号。《路史•发挥一》注引《拾遗记》记载了初民如何发明生火，说是燧人氏看到许多鸟以喙啄树，“燃火出”，因此感悟，于是“因用小枝钻火”，由此取得了用火的主动权。此外，羽民、羽民国的记载数见于《山海经》，说明初民向往飞上天空，并懂得将人身和鸟翼的表象结合起来。人类到了近代才发明飞机，但最初的设想早已存在于神话之中。这些神话人物的发明创造集中地体现了中华民族与大自然共生共存的聪明智慧，亦反映了中华民族勤劳勇敢的民族特质。

然而随着社会逐渐发展，神话中的奇思妙想却并没有对中国科技发展起到推动作用，这主要是由于受到儒家思想“天人合一”的约束。古代知识分子企图用简单的方式来解释复杂的自然现象，从而一劳永逸地解决自然观的问题。在这样的思想下，中国人很少以客观的目光看待自然界，从未认真研究自然界的规律与现象。在这种既没有研究自然的风气，又没有实验科学的方法的情况下，必然是“虽有‘格物致知’的理想，终不能实行‘即物穷理’，终不能建立科学”。［3］四大发明中的火药原本是统治者为了获得神话中不老之术而练的丹药，却在发明了火药之后，仅仅将其作为观赏烟火，而被西方人用作侵略攻打我国的武器，从这一点也不能不对我国的创造精神进行反思。

与中国神话中对自然的态度相反，在希腊神话中体现的则是对自然探秘、开发和索取的倾向。在其中我们看到，神英雄们与大海作斗争，与怪兽怪鸟相搏击,与各种异己的、压迫的力量比高低,向深山密林要财富和果实,向大海孤岛、惊涛骇浪要宝藏,向天空和大地要生存和发展的空间,这些在客观上构成了一个向外在世界挑战和反击的强大攻势，包孕明显的开发自然、征服自然和驾驭自然,并向自然索取的文化观念。希腊哲学是希腊神话的跃升形态，先哲们的哲学思想和成果很多都脱胎于神话，如发明几何学之毕达哥拉斯和主张原子论之德漠克利特以及苏格拉底、柏拉图等。由于西方国家的思维方式较为灵活，且注重动手能力，自近代以来西方国家的科技一直呈迅猛发展势态。西方现代神话诸如《007》、《超人》、《蜘蛛侠》等故事中所出现的高科技装备也逐渐从幻想变为现实。

二、推广中国神话教育的必要性及策略

神话是民族精神的最集中、最本色的闪光点，是民族文化最悠久古老、最顽强健壮的生命之根，也是民族文化的本质特征所在。中国传统教育向来强调文以载道，重视知识的传输。故神话以其丰富的表现力和情节性一直广为流传，对教育起到很大的作用，在晚清更是受到空前的重视，蒋观云就曾说“其神话、历史，不足以增长人之兴味，鼓励人之志气，则其国人天才之短也可知”，［4］由此可见中国神话对于教育影响举足轻重。面临当今社会全面提倡素质教育的契机，神话应以其不可替代的艺术价值和思想价值为素质教育提供更为广阔的视野。

（一）神话教育素材的选择性策略

受千百年来儒家思想“子不语怪力乱神”的影响，神话一直以非正统方式流传于民间，难免有一些神话带有迷信等消极因素，会对教育产生不良影响，因此应该由权威机构本着坚持发展的观点有选择性地提供适合中小学教育的神话素材，避免因选择不当而造成的儿童世界观混淆。

除了将神话教学引入课堂，教师还应适当向学生推荐课外阅读材料，这些材料应是思想性、文学性、知识性相统一的，根据不同年级、不同年龄学生的认知水平、思想状况以及语文教学需要，兼顾劳逸结合的原则，合理进行安排。这样，学生在大量感知祖国优秀语言文字的基础上，就能或开阔视野、或加深理解、或通过自读自悟，体会文章的语言之美、用词之妙、结构之奇、描写之实。

（二）教育原则选择性策略

古语云“教儿婴孩，教妇初来”，神话是人类童年时期的产物,它是初民对自然现象和社会现象孩童般的原始理解,集中反映了人类童年时代的思维方式,展示了人类智力发展过程的起点。而儿童思维作为原始文化在现代文明中的表征,积淀着原始先域的种种原始的遗传信息。作为神话的作者――原始人类和现代文明的儿童之间有着许多彼此互通且相互照应的关系，原始思维与儿童的精神世界是非常契合的，应根据儿童身心发展特点按神话的演变进程进行教授。

想象是儿童的一种常见思维游戏，他们往往会把主客体混为一体，将自己也想象成世界中的一部分，这是儿童时代特有的精神现象。但目前的学校文化往往和儿童特有的精神文化相抵触，压抑了儿童这类精神文化的发展，事实上我们也可以发现，随着理性世界的成长，人的精神成长并不是朝前发展，它受到客观、逻辑、冷静、节制、审时度势的自觉意识的压制和掩盖，人的真实、情感、想象、创造等走向衰退。因此，在进行神话教学时应注意到，原始思维是以“存在物与客体之间的神秘的互渗”为基本特征。神话让儿童心灵找到归依，只有学生内心的需要，才是最有效的，教师要引导孩子从内心出发，发展出真正的神话教育素养。

（三）教育方法

神话历经千百年的演变，其本身具有较强可塑性，可以随着时代的变化而不断丰富拓展。神话教育并非主流教学，不能按照传统课堂教育中灌输式教育方法，而应作为一种“辅助教学方法”，顺应其特点使教学方式和评价手段多元化。

网络上具有丰富的信息承载，教师一旦将这些信息用于教学当中，就会为神话教学提供丰富的资源。此外，教师还可根据学生的不同层次，分别从学科教学内容、课外活动内容以及学生自己的兴趣爱好等不同的方面，对其进行相关引导教学，让学生联系自己的实际去学习。学生带着兴趣与目的去学习本身就提高了学习效率。

通过研究神话对教育的影响，不仅仅是为了把神话这一传统文化更好地发扬继承下去，也是为了能够以一种生动活泼的形式使受教育者从新的思想和角度来了解神话、接受神话，让他们能够更加健康和谐的成长，同时也让神话这个人类精神文明中最宝贵的财富在教育的过程中焕发出新的光彩。

［参考文献］

［1］马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集 ［M］.北京：人民文学出版社，1972.

［2］谢选骏. 神话与民族精神［M］.济南:山东文艺出版社，1986.

［3］.格致与科学［J］.科学画报，1934,(1).

［4］蒋观云.神话、历史养成之人物［J］.新民丛报•谈丛，1903.

Contributions of Chinese Mythology on Education―Also a Comparison with Western Mythology

PENG Yu-liang1, LI si-yu2

（1. College of Law, Chongqing University of Posts and Telecommunications, Chongqing, 400065, China；2. Maritime College, Chongqing Jiaotong University, Chongqing, 400074, China）

第7篇：窃读记教学反思范文

写工作总结其间有一条规律：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。快来看看2020班主任工作总结范文吧!下面就是小编给大家带来的2020班主任工作总结，希望能帮助到大家!

2020班主任工作总结一一个月的班主任工作告一段落，在这一个月的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质层次不齐，但在我的带领下，学生还是有所进步的。现在，我结合自己的工作就本月的班主任工作作一个总结：

一、思想上高度重视

做一个月的班主任不是一件容易的事情，特别是学生素质层次不齐。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一个月的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，提高每一个学生遵守纪律的意识。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。

二、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。其中，找了好几位同学私下沟通，具体了解他们的想法，帮助他们改变坏习惯。

班干部“左右手”。这个月，让我印象最深的便是这个班的班干部。他们都能很好的约束自身，但是却没有“威信”。保管保险箱钥匙的班长，因为课间的时候很多同学都跑去她那里要钥匙，她妥协了，课间的时候，找她谈话聊天，并告诉她班长的重要性以及职责。此外，放学后，我专门给班里的班干部开会，让他们弄清各自职责，凡事不能得过且过，过于迁就同学，那便是害了他们。终于，班风渐渐好转，我说话的时候，同学们不再交头接耳，他们学会了倾听。

在学习上不断的督促他们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。语文老师要求背书不过关的学生放学后留下来再跟我背，这样学生偷跑的少了，认真背的多了。此外，高一英语口语统测，我就和常老师一起加班，让学生留下来背英语。

重视班团、学校活动。在这一个月中，我根据学生的要求以及学校的需要，组织学生开展各种有效的班团活动。比如，班级入团大会的举行(对比其他班级而言，开会的时候，班级里比较嘈杂，我就此进行学生思想方面的指导)，通过这次活动，让班里学习好的学生认识到要起到带头作用，不仅仅要约束好自身，同时也要提醒身边的同学们，这样才能营造良好的班级氛围。此外，这个月举行了篮球赛、红五月大合唱等校活动，这些活动的开展让我意识到班级干部的重要性，特别是活动前期的策划，人员选定，服装以及彩排，这些都需要他们协助我。在比赛中，我认真观察班里学生，比如篮球队员很希望班级学生去观看比赛，而同学却因为怕太阳热躲在角落里，比赛后，在班级里我就会提醒学生，只有我们有良好的团结精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。同时，表扬比赛中奋勇拼搏的学生，不论输赢，他们都是好样的。

打进学生“内部”。红五月大合唱，我们班选择的是十年，Eason的歌很难唱，我在班级里跟学生讲，这次男生要多卖力，因为整个旋律比较低，需要他们雄起。我把歌词打印出来，人手一份，中午利用午休练习，有学生抱怨根本唱不起来，我便在班级里大声清唱，同时交他们一些技巧。渐渐的，我们的声音越唱越大，歌曲也越长越好，最后，大家情不自禁的鼓掌。这个时候，可能就是我这个临时班主任最欣慰的吧!

三、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次大合唱，我做一些指导工作，服装，彩排等都交给学生。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

四、努力目标

虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生平安、高效、愉快的学习。

2020班主任工作总结二当新年即将到来之时，一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班三名教师的共同努力下，根据园内的安排，结合班极计划，各项工作开展很好。回顾忙碌、紧张的一学期，作以下总结，以便发扬优点，改正不足，争取更上一层楼。

一、计划明确，有的放矢。

开学初，我班结合班级计划，针对本班实际进行分析、思考，制定了详实具体且切实可行的班极计划，确定了工作目标及教育教学、卫生保健、家长工作等各方面的具体要求，并拟订了具体措施和方法，制定了与季节特征相吻合的各科教学进度表。并按照计划的内容来进行教学和保育工作，做到有条不紊。

二、班级的管理。

这学期本班三位保教人员自觉遵守幼儿园的各种规章制度，团结协作，互相配合，按时完成上级部门布置的任务。本学期，因为大部分幼儿都是旧生，所以我们班在常规方面，幼儿都能自觉的遵守，我们着重在礼貌方面教育幼儿，让幼儿讲文明，懂礼貌，还教育幼儿做个让人喜欢的孩子，和小朋友能融洽相处，团结友爱，互相帮助，培养他们良好的品德。我们班的幼儿脾气多种多样，有活泼好动的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖宝宝，总之每个孩子都不一样。

经常针对孩子们的性格特点送给孩子一句鼓励的话，树立孩子的自信心。在他们犯错时，要通过形式多样的，寓教于乐的方式，慢慢引导他们，使他们真正明白错在哪里，应该怎么做;在他们获得成功时，要表现出积极的肯定和表扬，使幼儿提高自信心，获得成功的喜悦。

三、教育、保育方面。

学前班即将走进小学学习，幼小衔接工作也很重要.所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体

活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要处处树立好榜样。在课桌椅的摆放上，也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。

四、家园联系

在和家长的互动中，我们班两位老师主动热情接待，为家长分忧解难，在我们真诚的工作下，家长对我班教师的工作给予了很高的评价。这是对我们最好的鼓励!家长既然将孩子交给了我们，我们就要给家长一个“放心”的承诺，这是我们不变的目标。照顾和教育好每一名幼儿也是我们应尽的责任。孩子的进步对家长是最有说服力的，孩子带好了，就容易取得家长的理解与配合。通过面谈、电话联系等多种方法与家长交流孩子在幼儿园的情况，使家长与教师育观点，共同进行教育。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后的路还很长，我将一步一个脚印，迈向新的工作，及时总结、创新，为幼儿园的发展贡献一份力量!

2020班主任工作总结三过去的一学期里，高三(26)班在学校领导的统一组织、年级组长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将本学期的班主任工作做如下小结：

一、加强班级管理，深入了解学生，以身作则，全面深入地做好班级工作

三(26)班虽然是理科培优班，但学生的基础并不是都很好，而且面对升学，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题，以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

二、认真布置落实各个阶段的工作，并且取得阶段性的胜利本学期任务比较重，每一项工作都至关重要，与高考息息相关。首先是三月份的第二次三项高考，通过前期的精心准备，及各个科任老师配合，取得了优异的成绩。通用的平均分达到84分，英语听力18.5分，较之第一考试有了巨大进步。其次，本学期的三次模拟考试都取得了不错的成绩，而且每一次都有明显的进步，给学生高考树立了信心。另外，四月份完成了电子档案的录入与整理，全班学生都达到高中毕业要求，取得高中毕业证书。其它的上些班级工作也得以顺利开展，没有出现任何的差错，为学生顺利参加高考，为今年三(16)班高考取得好成绩打下了良好的基础。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，再加上我班实际情况，随着课时和知识复杂程度的加重，不难想象有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其二，我利用自己班主任的一点优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值;同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

五、反思中进步

从刚刚过去的第一次全市统考来看，我发现我们班存在的问题是:学生们学的知识不能够灵活运用，学的知识太死;学生们对课本了解不够透彻;学生们的阅读面太窄。针对上学期我们班的不足，制定出下学期的打算:重点的是抓课堂，让课堂活起来。我相信，一份耕耘一份收获，只要有正确的付出就会有成绩的取得。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高，在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，这是对我一学期工作的充分肯定。下学期我还将一如既往，带领学生们走向光辉的明天。

2020班主任工作总结四时间如白驹过隙，一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作，真的是很辛苦。作为班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，现将一学期的工作总结如下：

一、抓住闪光点，及时鼓励赏识学生

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

基于我班同学的现状，我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法，对七年级期末考试的单科状元进行了奖励，发给李方超、管宏伟、李永杰、左明月等同学奖状，他们非常高兴。在奖励他们的同时，我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;，语文单科成绩第二个月进步5名的奖励，以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后，得奖状的同学从没间断，其中张海丰同学获得了两项奖，劳动标兵奖和爱心奖。基于此，才调动了所有学生的积极性，中考取得了非常优异的成绩。

二、身正为范，身教重于言教

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。

三、创造有优良学风、团结向上的班级

首先，我抓紧班干部的建设，确保以点带面，形成良好班风，在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生，培养学生的自律性。

其次，我充分发挥尖子生的光环作用，开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动，让学习后进的学生尽快赶上来，形成你追我赶的良性竞争的学习局面。

第三，我努力做好后进学生的思想工作，在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用，相互间增加了信任与了解，达成了共识。

四、团结协作，加强与各科科任教师的合作与沟通。

要做一个成功班主任，一定要教会学生做到各学科都要平衡发展，更要加强与各科教师的沟通和联系，及时了解学生的学习情况，处理好各种关系，并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力，学生与任教老师关系融洽，成绩裴然，各科任教师均反映良好。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香。

2020班主任工作总结五当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，20_-20_学年第一学期也已接近尾声。回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本学期的工和总结

一、班级管理方面

作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：

(一)、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。

这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。

(二)配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。

这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有：

九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪;教师节，组织学生开展“上好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲;中秋节，号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易;和学生一起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”的评比;组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。

十月份：利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展;在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会，激发学生对航天知识的兴趣，引发他们学科学、爱科学的美好愿望。

十一月：组织学生备战，期中试，将自己半学期的学习做一次检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将学生半学期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使学生向好的方面民展;在学生中开展“我是中国人，写好中国字”的教育，组织学生练好铅笔书法，积极参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。

十二月：配合教导处的读书节活动，号召学生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班学生共捐书64册;鼓励学生与中国古文化做亲密接触，多读、多背古诗词，学生积极响应，在二年级古诗词背诵赛中取得第二名;组织学生积极参加体育锻炼，踊跃参加三跳运动会和冬季越野赛，经过全体同学的努力，我们班在冬季越野赛上取得了团体总分第一名的好成绩。

二、教学方面

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加教育处计算机上机考核，以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会;另一方面，我还参加了区课件比赛初评及青年教师全程赛教，并积极承担了区新课标评优赛教的任务，以压力鞭策自己，以提高自己的教学水平。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。