高效工作的方法精选(九篇)

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第1篇：高效工作的方法范文

关键词：高职院校；班主任；五融通；工作方法

高职院校的班主任是一个比较特殊的身份，在学校里班主任既要扮演学生任课老师的角色，又要扮演管理班级照顾学生的角色，他们的一言一行对学生都有着非常大的影响，可以这么说高职院校的班主任是最容易影响学生的人。

既然班主任的影响如此之大，那么如何成为一个成功的班主任呢？对于这个问题，根据笔者多年的教学经验，认为要想成为一个成功的班主任，最应该做的就是完成自己的义务，处理好自己的日常工作，协调好每个工作之间的关系。为此，笔者总结出班主任工作的“五融通”工作法来帮助我们成为一个成功的班主任。

1融会贯通自身的身份

在学校里，班主任应该明确自己的双重身份：既是教授学生知识的教学人员（或者教学管理人员）又是学生的班主任。应该知道自己应尽的所有义务，了解自己的职责是什么？首先作为教学人员，应该做好认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生以及认真监考的工作，这样才能够让做到既教书又育人，在保证教学质量的同时完成自己的教学工作。然后作为一个班主任，应该知道自己应当具备的班主任素质，作为一个班主任应当具有较高的政治思想素质，的工作对象是全班的学生，因此需要有着强烈的事业心以及无私的奉献精神以促进全班的学生身心得到全面的发展。明确自己的身份之后才能在教学中做出正确的选择，帮助自己做好自己的教学工作，帮助学生更好的学习。

2融会贯通知识结构

作为高职院校的班主任，自身需要掌握的知识结构有三个方面：班主任知识结构、自身专业结构、学生知识结构。

2.1班主任知识结构

班主任在班级管理中处于核心地位，在学校的教育中有着无法替代的作用，对学生有着巨大的影响，因此需要有着超出一般教师的素质，笔者根据多年的教学经验认为作为一个合格的班主任应该具备无私奉献、程式正直、严谨求实的良好美德。另外，作为一个教育管理者，班主任应该掌握教育学和心理学的知识，在日常的教学中班主任需要知道学生的思想、生活以及学习，如果没有相关的教育学知识以及心理学知识是无法担任学生班主任的。除此之外班主任还需掌握学生管理方面的知识，拥有一定的科学学校管理、班级管理方面的知识可以帮助班主任更加有效的展开管理班级的工作。

班主任的知识结构是多层面的，涉及的非常广泛，以上述的管理知识为例。班级的管理是一项非常复杂的实践活动，教师要想有效的管理学生就需要学习法律知识、教育知识以及文学历史等各方面的知识来加深自己与学生之间的交流，让师生关系融洽。

2.2自身专业知识结构

班主任本身就是一位教师，作为一名教师就应当具备一名教师的基本素质，首先自己应当精通任教教材的基础知识，了解自己所教的学科的基本知识结构以及这门学科与学生其他的专业知识的练习。只有自己的专业知识内存充足了，教师才能在课堂上传授给学生，才能培养出专业的人才，如果教师连自己的专业知识都不懂，又怎么能培养出杰出的学生呢？另外，考虑到学生吸收知识的能力有限，教师需要将教材上的内容进行提炼升华，通过先构建知识框架再逐步细讲来加强学生的学习能力。

2.3学生知识结构

班主任融通知识结构不仅仅是将班主任知识结构和自身专业知识结构融通，还需要注意将学生的知识结构融通。因为学校的教育是以学为中心的，所做的一切都是为了学生，如果学生不能够对知识了解，那么所做的一切都是徒劳无功的，因此在融通知识结构的时候需要着重注意学生的知识结构。笔者认为班主任在教学的过程中应该注意观察学生学习时的神态动作，通过学生的言行举止来观察了解学生是不是理解吸收了课堂上的知识，在课后的时间里，班主任也应当多多和学生交流，通过与学生交流学习中的问题以及生活中的问题来了解学生，并且从学生的这些反馈中了解学生掌握的知识结构，帮助班主任进一步制定教学计划。

3融会贯通课堂内外

如今的学校教育都讲究课堂的高效率，追求学生对课堂知识掌握的高程度，而作为班主任就可以采用“课堂内外融通”工作方法来帮助学生提高学习效率，让学生在课堂上学会用简洁的方法花费更少的时间来获得更多的知识。在课堂内我们是老师，传授学生相关的专业知识，教师将自己学习掌握知识的诀窍传授给学生，在课堂上督促他们学习，帮助他们掌握学习方法，快速有效的学习。在课堂外是班主任，负责给学生贯彻学习思想，通过与学生的交流来帮助他们确定自己的学习目标，鼓励他们努力学习完成自己的学习任务。有时也可以互换自己的教师班主任身份，比如在课堂上学生不认真听讲的时候，班主任就可以利用自己班级班级管理者的身份来管理学生，来让他们学会认真听课，构建一个良好的学习气氛。在课堂之外，也可以扮演教师的角色，在学生向班主任提问的时候向其讲解相关专业的知识，帮助他们课后巩固，完善自己的知识结构。

4融会贯通自己的工作方法

作为一个工作者需要掌握自己的工作方法，在明确自己身份的同时掌握每一个身份的工作方法，应该清楚自己作为教师的时候应当掌握什么样的教学方法，作为一个班主任的时候应该掌握什么样的工作方法，以及作为一个管理者应当掌握什么样的管理方法。将这些工作方法融会贯通才能让自己的工作更加顺利。

4.1教师的教学方法

教师的课堂是以学为中心的，因此班主任作为教师应该针对学生制定教学方法，这样才能让整个课堂的效率提高，可以将这些教学方法称之为教学手段，笔者常用的教学手段有4种。

直接讲解法：直接讲解法是最为直观有效的教学方法，一般情况下笔者都是直接将重要的知识理论讲授给学生的，因为这样直接快速的教学可以让学生更直观的感受到知识点的重要性，提高他们课堂的注意力，让他们提高学习效率，打好知识基础。

举例教学法：笔者在讲某些抽象概念时会采用举例子的方法来帮助学生学习，通过将抽象化的东西转换成具体事例让学生更好地理解，提高学生的判断力和决策力。

情境教学法：情境教学法是提高学生上课积极性的一个很有效的方法，通过将教学内容放置在设置好的情境中让学生演练来锻炼学生的应变能力，让学生在仿真的情境下感受到学习的魅力，活跃课堂的学习气氛。

团队讨论教学法：笔者在教学的时候常常让学生小组讨论来解决问题，因为小组讨论可以活跃课堂的学习气氛，学生在讨论的时候也能够得到各种电子，促进发展他们的发散性思维，让他们的头脑更灵活。另外，分组讨论强调的是集体『生的任务，学生在彼此学习的过程中可以培养他们的团队精神，以及负责到个人的责任感。

4.2班主任的工作方法

班主任是班级的管理者和班级活动的决策者，作为班主任需要掌握好的工作方法来帮助我么完成好自己的工作，笔者我总结了如下工作方法：

4.2.1充分的了解学生

班主任主要的工作对象就是全班的学生，因此，班主任在平时的工作中就应当想办法了解学生，通过与他们的谈话以及同寝室学生的谈话来了解他们的性格特点、家庭状况、同学交往、学习情况等，通过这些谈话来知道班级存在的问题，帮助班主任想出解决问题的办法，更好地完成工作。

4.2.2选拔班干部

在一个班级中只有一个班主任，但是却有着很多的学生，人的精力是有限的，班主任不可能一个人管理好整个偌大的班级，因此教师需要在班级中选拔出能力出众的学生来帮助自己管理班级，这些选的学生就是班级的班干部。班主任要注意选拔的班干部的质量，他们要是班级中杰出的学生，能够在班级中起到好的引导作用，能给别的学生树立好的榜样，这样子才能让班主任的工作更加的轻松，要是自己选出的班干部不但不能带头学习，还带动学生一起触犯课堂纪律，那么班主任的工作会更加沉重，这样反而不利于工作。

4.2.3因人而异的教育工作

班主任在对学生进行思想工作的时候要因人而异，每一个学生都有个不同的家庭背景和人生经历，因此班主任不能够用同一种态度去对待所有的学生，应该在充分了解学生的基础上结合每一个学生的特点制定出不同的教育方法，这样才能够取得更好地效果。比如对于成绩优秀的学生班主任要注意在鼓励他继续认真学习的同时告诫他不要骄傲，对于成绩差的学生不能够一味的责备，学会让他们对学习重新产生兴趣，鼓励他们认真学习，追赶成绩好的学生。

4.3班级的管理方法

班主任是一个班级的管理者，无论是在教学过程中还是在课后的工作中都离不开班主任的管理，管理班级的办法很多，笔者在现实生活中常用的除了选拔班干部协助管理外还制定了详细的管理规则，通过这种法律形式的规则条例来更好地管理班级。比如规定学生在课堂上可以做什么事情，不可以做什么事情，违反了条例要受到什么处罚等。

5融会贯通自己的工作内涵

所谓的融通工作内涵就是班主任要融会贯通自身工作和班主任工作，班主任工作和自身工作的共同点都是教师为学生服务，帮助学生实现身心和文化得到共同的发展，班主任工作的时候就要注意这一点，在课堂内外都要重视学生的发展，做一个爱岗敬业、真心诚信待学生、具有渊博知识的班主任，实现自身工作与班主任工作的融通。

第2篇：高效工作的方法范文

摘要：本文将“小组工作”方法运用到基层团组织的日常管理建设中，结合支持关系理论实现基层团组织人才培养以及激励机制的构建的目的，推动高校基层团组织的发展。

关键词：小组工作 基层团建

一、“小组工作”方法运用于基层团建可行性分析

（一）“小组工作”方法特点

“小组工作”方法作为社会工作的传统工作方法之一，全美小组工作协会在进行了大量的小组工作研究的基础上，将其定义为：小组工作是指经过训练的指导者应用团体动力学的知识和原理，通过小组活动，促进小组成员的交流，帮助小组成员获得新的经验，从而完成小组的既定目标。{1}它通过一个群体环境，提供人际交往的机会以及一些有助于处理各种困扰的经验和知识，从而满足小组组员的需要。小组工作强调将特点相似的服务对象组合成小组，以小组形式帮助服务对象解决困扰。

（二）应用于基层团组织建设可行性

高校基层团组织的建设，实际上就是凝聚团员力量，在教育团员青年、培养团员青年的过程中实现组织建设目标，夯实基层团组织的基础，实现对于青年感召力和凝聚力的提升。基于既定目标的相似性这一特点，在基层团组织建设中引入小组工作方法，将小组工作模式的原理运用于基层团建实务工作中，激发团员青年参与意识，通过集体活动环境的创造诸如团校、拓展训练等形式提供人际交往机会，在活动中实现理念的灌输和问题的解决。在团组织建设中引入小组工作方法具有其存在的可行性和实用性等特点。

二、小组工作方法在基层团组织建设中应用研究

小组工作方法在高校学生管理中的已经初步发挥其积极作用，例如华东理工大学和中国青年政治学院等高校在运用小组工作方法帮助大学生健康成长等方面取得成功。基于人本主义理念的小组工作方法在高校基层团组织建设中的应用，结合基层团组织建设的目标方向实现对小组成员的培养。小组工作方法建立的小组大致可以分为治疗小组、自我成长小组、训练小组、自助小组、分享小组、教育性小组、讨论性小组、任务性小组、家族性小组等。{2}本文采取自我成长小组的小组工作方法，侧重对小组成员人生阶段的转变，实现其个人内在能力和人格的改变。

（一）以团校活动划分工作小组

以项目为单位组成活动小组，设定小组活动目标，进行分阶段的活动安排，采取激励措施实现小组设定目标。

1.小组活动准备阶段

按照兴趣为划分标准，进行小组成员的招募，采取自愿报名的形式。对于小组负责人采取集中培训的方式，使其了解小组领导者的作用和具体工作方式，与小组组员见面并告知小组活动目标以及对于整个小组活动的安排。

2.小组实施阶段

在本阶段，结合基层团组织建设的目标，有针对性地吸纳各基层团支部的骨干同学参加到以小组为单位的培训活动中，在形成的各小组中开展活动。第一阶段是：发挥小组领导者的作用，首先实现团队成员的熟悉和了解，建立一种互信体系。同时，小组领导者除了要对于小组成员关心、尊重、包容外，要注意运用倾听、整合等沟通技巧将小组成员的意见统一起来进而形成团队的共同意志。

第二个阶段是：集中培训团建理论知识，并按照小组为单位布置项目任务。将形成的小组活动方案按照既定步骤进行，根据小组成员的特点进行工作分工，必要时引入社会咨询机构进行性格分析实现小组成员高效配置，实现互补和互动。在此过程中，小组领导者注重引导作用的发挥，通过发动团队成员的见积极性，鼓励创新意识和新的想法、新思路的提出，以便充实团队整体策划方案的内容和实现预期目标。

第三阶段是：将小组活动方案通过团队成员的合作，以成果形式展现出来，在此过程中增强小组活动和集体荣誉感。小组成员共同参与成果的展示，在展示过程中了解团队活动的目标，提高团队整体执行力和团队凝聚力。

第四阶段是：总结阶段。对成果展示的内容，以综合评分形式予以评价，结合颁奖仪式表彰优秀团队，实现激励的效果。在团队活动和展示的过程中，重视凝练团队精神的口号的征集，以此作为凝聚团队成员引起团队共鸣的重要方法。

（二）常规小组工作效率培养

在高校基层团建过程中，除了开展团校和素质拓展等形式的小组工作形式之外，将基层分团委部门视为工作小组，以部门负责人作为小组负责人开展小组工作。据国外专家研究表明，关心和意图归属的程度越高，积极的效果越多，最成功的小组领导者应当表现出高度的关心和意图归属以及适度的情感激励和执行功能。在部门工作中引入绩效考评的评价机制，对团队工作的效度运用评分形式展现出来，结合表彰会等形式激发团队成员的使命感和责任感。

同时，在小组活动过程中培养小组成员的工作能力，在相互配合中实现经验的积累和传播，有针对性地结合小组成员的各自特点进行培训，实现小组工作整体效率的提高和团队的归属感认同感的加强。

（三）以支持关系理论完善管理、激励机制

在小组工作管理系统中，组织成员的态度极为重要，他们的态度在很大程度上决定团队目标实现与否。在小组中表现为一种支持关系，支持关系理论是合作系统的核心指导期在实践中的应用。“支持关系理论”具体表述为：“领导以及其他类型的组织工作必须最大限度地保证组织的每个成员都能够按照自己的背景、价值准则和期望所形成的视角，从自己的亲身经历和体验中确认组织与其成员之间的关系是支持性的，组织里的每个人都受到重视，都有自己的价值。”成员亲身经历和体验，不是个人式经验，而是在组织氛围中的群体式经验。即通过群体实现个体价值，也只有在群体中才能形成个体价值的意义。

对于组织中的管理人员而言，实现支持关系的重点在于要正确对待组织成员，要对组织成员的人格、态度予以充分的尊重，在群体中实现个体的价值。只有从群体角度来理解，才能体会到“支持关系”的实质。这种“支持关系”有助于组织成员认识到自己在组织当中承担的使命和目标是不可或缺的重要因素，感受到在群体中自身存在的价值。通过价值认同的教育，激发团队的责任感和荣誉感，实现团队整体的管理中的激励效果，提升团队合作的效率和质量。

三、小组工作方法的效果评估

基于上文的论述，小组工作方法在高校基层团建运用过程中，重点强调积极性的调动和集体认同感的塑造。但是，运用小组工作方法的进行团队建设时，不能认为小组活动的过程就是简单的游戏，效果好坏的衡量标准界定为游戏是否气氛热烈等片面化、简单化的误区。小组工作实质是强调在小组合作过程中实现小组成员的思想沟通和行为的相互影响，在小组成员中传达一种共同的理念和精神内涵。小组工作的灵魂是小组成员见坦诚的沟通和经验分享的过程。同时，要避免领导中心论的情况发生。在小组工作中，小组领导者通过对于小组成员行为的领导和协调，实现小组工作的高效率。但是，不能因此认为小组工作成果归功于小组领导者，如此小组工作方法的研究将毫无价值可言。在成长小组中，大家的地位是平等的，小组领导者的角色更多的是引领者和协调者，不能混淆地位。

通过在高校基层团建中引入小组工作方法，对于实现团组织整体的工作效度，实现对于团员综合素质培养、团队认同感和凝聚力的建设具有重大的意义。任何新开展的事务都有其缺点和不完善之处，在发展的过程中解决自身存在的问题，以期实现对于高校基层团组织建设的推动作用。

参考文献：

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[2]李增禄.社会工作概论【M】.台北：巨流图书有限公司，2002（增订三版）.

[3]王思斌.社会工作概论【M】.北京：高等教育出版社，1999.

[4]何雪松.社会工作的四个传统哲理基础.[J].南京师大学报，2007（3）.

[5]顾东辉.社会工作的价值观、冲突及对策.【J】北京科技大学学报2004（6）.

[6]黄耀明. 传统文化与社会工作价值观的本土化【J】漳州师范学院学报，2006（3）.

[7]杨竹.社会工作中的价值介入及其困境.【J】北京大学学报（国内访问学者、进修教师专刊），2002

[8]黄耀明.社会工作理论发展模式及其基本特征【J】北京科技大学学报，2008（3）. [9].社会工作方法的本土化实践.【J】华东理工大学学报，2002（3）

[10]时堪等.小组工作及其应用.【J】中国人力资源开发，2007，（2）

[11]魏爽.“小组工作”方法在高校学生党建工作中的应用.【J】中国青年研究，2006（5）

[12]王竹换.分析社会交换理论在小组社会工作中的应用.【J】社会工作2009（8）.

第3篇：高效工作的方法范文

关键词：五大发展理念；高校收费；财务管理；高校信息化

2015年党的十八届五中全会制定了，十三个五年计划建议，提出了“创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的五大发展理念。五大发展理念的提出对我国现代化发展有着重要意义，对我国经济社会发展有着纲领性作用。是我国会计进一步深化改革的路径引导，为我国事业单位会计改革指明了方向。在这样的大背景下，高校收费管理部门作为高校财务管理和学生管理双重角色的职能部门，如何贯彻落实五大发展理念。结合自身工作需求做好高校会计改革工作是高校收费管理人员必须思考的课题。

一、高校收费搭建“互联网+”平台促进创新发展

在信息化技术告诉发展的当今世界大潮中，我国也提出了“互联网+”技术战略。在这样的时代大背景下，高校也在逐步引进更多先进财务管理手段，搭建信息化财务平台。各大高校收费管理工作纷纷引入了网上缴费与网上查询系统，方便高校师生进行网上资金管理。在“五大发展”理念提出以后，高校管理应积极思考如何在收费管理中落实创新发展。

近年来，各高校利用贯彻“互联网+”理念推进智慧校园，移动课堂建设。高校收费管理工作也从当初的排队柜面缴费，发展到网络缴费和批量代扣等各种信息化手段多渠道缴费，大大节省了人力物力财力。为了进一步提高收费管理效率，方便师生缴费。各大高校正积极研发支付宝缴费、微信转账、自助缴费机等手段，利用第三方支付平台，在保障资金安全的前提下，进一步完善“互联网+”构想下的信息化高校收费系统网络。

二、高校收费配合职能管理部门协调发展

在高校管理工作中，收费管理是高校学生管理工作的重要组成部分，与学生管理部门，教务部门，宿舍管理部门等一系列职能部门长期合作、密切相关。在这种情况下，高校收费管理工作的发展，必须在与各部门积极沟通，共同配合的情况下协调发展。

高校学生管理工作复杂繁琐，收费管理工作涉及面广，业务复杂。结合这种业务特点，高校收费管理部门更应该与各部门协调配合，积极沟通，在坚持政策原则，保证资金安全的同时，与各部门协调发展。高校收费工作不能只停留在完成现有工作无差错的满足感中，应积极思考如何用学生管理的目光去审视自己的工作，树立将收费管理放到学生管理的大体系中的宏观意识。努力配合各部门更好更高效的完成收费管理工作，为广大师生提供更体贴更优质的服务，是高校收费工作的目标，也是贯彻落实“五大发展”理念中的“协调发展”在高校收费管理工作中的具体表现。

三、高校收费和谐管理绿色发展

“绿色管理”是指在实现企事业管理的过程中，加强环境保护意识，提高资源利用率，将节约能源融入管理的各个层面中，实现企事业的生态经济管理模式。近年来在企业管理中“绿色管理”理念被不断强化，已经超越简单的环境保护概念，更多的强调绿色和谐可持续发展的管理模式。

高校收费管理作为高校财务管理部门，在管理手段和管理模式上都应积极发展绿色管理模式。首先，高校收费作为财务管理的部门，应当积极做好信息化财务改革，实现无纸化管理模式，减少纸质内部单据的传递，和各职能部门做好信息平台对接工作，实现学生工作网络一体化管理。部分高校引入电子发票，也是实现收费管理绿色改革的一大举措，实现“绿色管理”。另一方面，作为学生工作管理部门，高校收费部门应当体现“以人为本”的绿色和谐管理理念，加强与师生的沟通，了解学生何老师的具体情况和工作需求，协调各部门工作实现“人性化”学生绿色和谐管理。

四、高校收费结合制度改革开放发展

2012《行政单位会计制度》和《事业单位会计制度》颁布，开启了新一轮行政事业单位会计制度改革。紧接着新《高等学校会计制度》财会〔2013〕30 号）于2014 年1月1日起施行，这一系列会计制度的颁布是对事业单位会计制度和高校会计制度的完善。在事业单位中引入权责发生制的会计模式和双基础会计核算，在高校会计中加强预算管理和成本核算，这样的改革对高校财务管理提出更高要求。

高校收费管理在高校财务管理改革这一时期，也应思考在改革浪潮中如何解放思想，与时俱进，引入新的现金的资金管理方式。收费管理更多的是对高校资金收入的管理，配合预算管理改革做好资金往来账期管理，做好高校收入预算的精准化提升，是高校收费在事业单位会计改革大背景下应当实现的管理优化。同时为方便资金管理，许多高校与商业银行达成战略合作，建立“银校通”资金统一管理系统。总之，积极配合高校会计改革，解放思想，开拓视野，学习先进的管理模式，是“开放发展”在高校收费管理中落实的具体表现。

五、高校收费信息透明化共享发展

黄世忠（2016）在“五大理念推动的会计解释”一文中提到，共享发展是指会计人员要更好的服务社会收入分配改革，将目光从微观利润转移到宏观利润上。强调企事业单位的社会责任。高校是为社会培养人才的摇篮，为社会发展前进输送原动力，所以高校财务更应该关注社会效益和宏观利润。

高校收费虽然是高校资金的主要来源之一，但是高校收费不能以盈利为目的，更不能为了扩大收入而违反相关法规制度。高校收费管理在严格按照相关规定执行的同时，还应监督其他部门做好信息透明化工作。由于高校在收费时，往往存在大量代管费用，如教材费、军训费用、医疗保险等费用，应积极做好结算工作，严格按照采购合同实际价格向学生清算，不得从中谋取利润。添加财务查询系统，将高校收费情况、资金用途、经费流向社会大众公布，最大程度的保障社会利益，达到高校与社会共享发展的目的。

六、多种手段共同保障高校收费管理五大发展理念落实

可以看出“五大发展”理念对高校收费管理的发展方向具有重要的指导意义，为高校收费管理工作的发展指明了方向。然而落实“五大发展”理念，使高校收费管理工作切实做到“创新发展、和谐发展、绿色发展、开放发展、共享发展”需要高校财务管理手段革新和人员素质培养的保证。

（一）推进信息化建设，提高风险控制意识

可以看出，高校“五大发展”理念的贯彻和落实，与高校信息化发展速度密切相关。高校收费手段的革新与发展也必须依托信息化平台的搭建。做好与各部门的信息系统对接工作是高校收费管理发展的首要前提和必要条件。

但是，在收费手段不断创新的同时，高校收费管理也必须提高风险意识。注意风险控制，一方面提高网络安全防范意识，加强财务专网，校园网，银行专网的监督管理。利用先进的计算机技术，对高校收费系统服务器加强保护，注意防火墙的升级更新，全力保障收费信息化网络的安全运行。另一方面，在搭建高校收费网络平台时，要做好岗位设置工作保证财务安全，既要起到各岗位之间的相互监管，又要做到各业务部门、各岗位之间的权责分明，保证不相容岗位的设置健全。

（二）加强交流培训，提高财务人员素质

随着事业单位财务改革和新《高校会计制度》的颁布，我国高校对财务人员专业知识的要求在不断提升，从以往的单纯实务会计人员逐渐转变为拥有更多专业知识的财务管理人员。

高校收费管理人员作为财务人员，也应该提高对自己的要求。加强业务学习，提高管理意识。在学习财务知识的同时，也要打开视角，与各企事业单位加强沟通，学习先进的管理模式和方法，了解新的资讯和技术革新。从而才能准确掌握未来高校财务发展的新方向，思考在高校发展的同时如何更好的做好收费管理工作。各高校财务部门也应定时安排对财务人员的培训，不仅是业务培训，还应该加强思想建设和时事分析，了解社会动态，紧跟社会大潮，这样才能在高校会计改革中始终拥有较强的思考和学习能力。

七、总结

在“五大发展”理念提出以后，高校收费管理部门应该充分认识自己的工作性质。在财务管理的“纵向链条”中，高校收费管理工作应该与事业单位和高校会计及改革同步，提高社会责任意识，吸收企事业国内外先进制度和手段，做好收费管理工作“开放”发展。在学生管理的“纵向链条”中，高校收费工作应该与学校其他职能部门，加强沟通，相互配合，做好收费管理工作与学生管理职能部门“协调”发展。在“互联网+”移动校园平台搭建过程中，改革收费手段“创新”发展。加强网络缴费系统与职能部门管理系统对接，实现无纸化“绿色会计”。加强与广大师生沟通，追求更“以人为本”的和谐“绿色管理”。最后，高效收费工作应接受社会监督，做到财务信息透明化的“共享”发展。

参考文献：

[1]黄世忠.黄世忠：五大理念推动的会计解释[J].新理财，2016（1）：46-47.

[2]沈宏益，毛阳海.企业绿色财务管理体系构建[J].会计之友，2012，21：33-35.

[3]张江涛.浅析网络财务在高校收费管理中的应用[J].教育财会研究，2011（6）：38-40.

[4]丁海萍，张蕾.网络环境下高校学生收费管理系统的创新[J].会计之友，2011（11）：110-112.

[5]孙琪华.新形势下高校财务信息化建设的思考[J].会计之友，2013（12）：78-79.

第4篇：高效工作的方法范文

【关键词】德育实效性德育现状

学校的德育工作就是要通过有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的自觉行动，从而来指导青少年的日常行为，完成学校教书育人的任务，达到培养社会主义合格人才的目的。目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，结果是收效甚微，事倍功半。可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望，有时甚至出现德育工作“等于零”的结果。面对德育工作中的问题，德育工作者常常感到“束手无策，无能为力”，甚至“一筹莫展”。那么，如何提高学校德育工作的实效性呢？现谈谈自己的粗浅认识。

一、 学校德育的现实问题

1、德育现状与社会变革出现不相适应矛盾

首先，商品经济对学生的思想品德形成具有积极和消极的双重作用。在努力培养学生适应社会正当竞争的同时，要防止商品经济等价交换的原则侵入思想道德领域的负面影响，在发展社会主义市场经济的大前提下，要帮助青少年学生树立远大理想，树立正确的人生观、价值观，不致沦为见利望义的金钱拜物教徒。其次，当今社会政治生活日趋完善和透明，人们充分享有民利和言论自由。人们在政治、经济、文化生活中的一些问题上，一切用“三个有利于”来做为判断标准。这需要青少年在复杂多变的政治环境中发展自己的独立意识，增强法制观念，提高政治判断能力。否则会出现青少年思想上的混乱和前途的渺茫。

2、“上位人”的 权威管理对学生强制行为过多

从管理学的角度看，教师、家长与学生的关系可以分为“上位人”和“下位人”的关系。中学生的独立意识有了较大的发展，但由于他们在经济上、学习上、生活上的不完全独立，相当大的程度上依赖于“上位人”。同时，由于中国人传统的望子成龙意识，我国现行的独生子女政策和当前较为严峻的就业形势等多种因素的影响，导致了家长在培养子女的目标上有较强的功利意识。这种功利意识表现为相当多数家长过于重视智育，特别是重视学习成绩，认为学习成绩好就能上好的大学，就能找到好的工作，就能挣更多的钱，就有好的物质享受。家长在子女的管理上往往采用限制性管理或强制性管理，家长属于“上位人”的权威地位。当前，各类学校对教师的评价较多地采用量化考核的方式，学生的学习成绩通常是量化考核的重要内容之一，教师不得不更多的关注学生的成绩。在大班教学的环境下，要想让学生考出好成绩，教师在学生的管理上也较多的采用“上位人”的管理方式。学生在从小到大的成长过程中自然而然地受到教师“全威”的强制，长期顺从的结果使他们的心理逐渐被扭曲，眼中只有“上位人”。

3、学生在校与社会表现不一致，形成了双重人格

家庭、社会和学校对青少年学生存在道德品质方面的不同步或要求不一致甚至脱节，显示出学生的双重人格。例如：有的孩子在家连洗袜子、洗衣服等小事也是父母长辈包办代替，当然不是孩子不想干，而是家长不放心让孩子干。在校，按老师的要求不得不干（比如做值日生），而在家你让我也不干，因为不需要，我“不会”干。于是心灵上的迷惑使孩子形成了双重人格。久而久之，导致学生劳动观念淡薄，相当一部分学生把劳动当成是一种惩罚而不认为是光荣，甚至发展到有的家长到校帮孩子干活，可想而知，在这种情况下，再谈“劳动光荣”，德育教育显得是如此苍白无力。

4、青少年学生选择能力差，犯罪率上升

改革开放后，国门打开了，国外先进的高科技与资产阶级意识形态同时涌入国门，成人与青少年 同时接受新信息，一时之间好的、坏的、美的、丑的、健康的、亚健康的、甚至黄色的等信息一起来到我们面前。作为成人，有一定的辨别意识和能力，可以有选择的接受信息。而青少年的身理、心理均处于发育阶段，是非、美丑、好坏面前的判断能力较差，且求知欲强、好奇心重，对所有信息来者不拒，统统接受，因而造成部分青少年学生的人生迷茫，整日昏昏然而无所事事，追求享受，盲目崇拜，步入人生误区。

二、问题存在的原因分析

1、德育脱离实际，停留在空洞的口头说教下

每个人的身心发展都是有其自然规律的，孩子认识事物总是从具体到抽象、从表面到实质、从微观到宏观。因此，他们往往先看到的是现象，在眼前利益与长远利益发生矛盾时，他们往往选择现实。学校德育工作实效不强的原因之一是德育往往停留在空洞的说教下，脱离了实际。目标订的大而远，虚而高，违背了孩子的身心发展规律。

2、德育目的和收到的效果与预期存在差距

中学生德育是要通过内化来把社会意识和良好规范转化为个体的意识和行为的。这就要求学生要接受一定的思想道德的标准并使之变为自己的观点和信念支配和控制自己的思想、意识、情感，然后外化为个体的行为再作用于社会。这样，只有社会要求，学校要求与学生个体自我设计之间的矛盾统一时，才能使德育目标得以实现。即；使说教的大道理变为学生的自觉行动，把社会化道德要求内化为学生自己的价值观、道德观去指导行动。在当今社会，这种价值观、道德观是要经过学生自觉自愿的选择的，任何外力都无济于事。国门开放了，社会多元化了，因而选择也出现了多元化。德育工作者把健康的、积极向上的、有利于社会和人共同发展的价值观、道德观、伦理观讲给我们的学生，而学生在选择上还没有达到个人需要与社会需要的相统一。

三、提高学校德育工作实效性的途径和方法

1、净化德育环境，确定实际有效的德育目标

在学校德育工作中，要确定实际有效的德育目标，要歌颂人间的真、善、美，让学生学会热爱，使德育内容分层合理，从小到大，便于内化；要从一点一滴的小处做起，低起点，严要求；从而达到德育的目的。

2、树立大德育观，加速学生的社会化

德育要从我们所处的时代大背景上去思考，观察各种德育现状，把学生的德育工作放在整个社会的大潮流中去探索思考。在学校全员、全方位、全过程全面进行德育教育，使说教的大道理变为学生的自觉行动，把社会化道德要求内化为学生自己的价值观、道德观去指导行动。形成“人人都抓德育，事事与德育有关”的德育工作大环境。使学生能在选择上达到个人的需要与社会需要的相统一。

3、实践同伴与品德的认同

同伴的认同是学生的第一期望，品德的认同是学生的第一需要。学生在意同伴的认同，同伴之间互相鼓励，竞争，监督，能有效地减少不良行为的发生，有利于学生的健康成长，同伴的认同使每一位学生在学习、交往、文体活动、社会生活等多方面寻找到自己的被欣赏点，学生能更多地被同伴关注，能够享受到更多的欣赏，感受到幸福，从而获得成功；品德认同有利于学生从多方面实现自身价值，能发挥自己的德育主体作用，积极主动地参与到道德实践与德育建设活动中，形成学生参与德育工作的积极性，主动性，从根本上加强德育工作的实效性。

4、重视教师队伍整体素质的提高

学校德育工作的群体是学校每个教职工，他们对德育工作的认识、自身素质和德育工作意识程度以及德育管理的工作能力、学习能力、指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育工作的功效。因此，要抓好师资队伍建设，要注重师德教育，注重教师队伍整体素质的提高。

5、构建“三位一体”的德育网络

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“不仅要加强学生文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“加强和改进教育工作，不只是当前学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。”学校、家庭和社会在教育过程中的地位，作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育导向的前提下，全面实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成三位一体的合力网络是提高德育整体实效性的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状的重要环节。学校也可与社会联系充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次多渠道合力网络的德育大环境，使学生在校与在家都能接受健康有益，积极向上的德育教育，收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社.2003

[2]张春兴.现代心理学[M].上海人民出版社.1994

第5篇：高效工作的方法范文

关键词：高校；学生管理；现状；方法

前言

高校负有将大学生培养成为祖国未来合格的建设者的重任，高校加强学生管理工作有利于学生成长的速度和质量，进一步做好高校学生管理既是高校教师的本职工作又是高校教师的职责。在高校扩招、网络化和社会多元化的大背景下，高校对学生的教育和管理出现了很多新情况和新问题，这需要高校教师加强对学生管理工作探索和研究，应该从高校学生管理工作面临的现状入手，对高校、学生、管理等各方面在新时期出现新情况和新问题的基础上，找到做好高校学生管理工作的方法，这是高校教师加强高校学生管理工作的关键

1新形势下高校学生管理工作面临的问题

1.1高校学生多样性明显

首先，随着高校扩招，独生子女、贫困家庭和离异家庭等背景学生大量进入高校，这使得高校学生管理工作出现了各种新情况和新问题，提高了高校学生管理的难度。其次，社会和经济的发展，价值观和时代意识均发生了重大的变化，大学生表现出各种各样的诉求，对高校学生管理工作来说，是崭新的工作方向。最后，大学生对自身的发展存在这不同的期许，对不同的问题看法和做法差异非常大，增加了高校学生管理的工作量和难度。

1.2网络化带来的双面效应

网络技术在给大学生带来新的知识、思想和文化的同时对其学习、生活和意识也带来了影响，一些大学生过度沉溺于网络，导致出现学习成绩下降、社交困难甚至价值观念的偏离，增加了学生管理工作的难度。

1.3高校学生管理工作存在漏洞

首先，学生管理队伍建设不到位，一些高校的学生管理人员在数量上和质量上都存在着不足。其次，学生管理工作重心停留在学生学习成绩上，忽视了学生的全面发展和综合能力的提高。其三，学生管理工作流于形式，没有从学生的特点和需要出发，学生管理工作没有针对性和差异化，不适合新形式的要求。最后，学生管理工作与其他工作出现脱节，高校对学生的教育和管理是全方位的，学生管理工作与其他工作相脱节，对学生的发展会有负面的影响。

2新形势下高校学生管理工作的方法

2.1确定“以学生为本”的学生管理工作重心

高校作为知识和文化传播的阵地是大学生全面发展和综合提高的主要场所，高校学生管理工作必须确立“以学生为本”的工作重心，将学生真正看做是可发展、可教育的主体，将管理工作转化为学生发展服务，理解和尊重学生的需要、树立关心和服务学生的思想，改变以往不适合学生特点的管理方式，增强大学生自信心、自主、独立和民主意识，真正将管理工作的重心转向“以学生为本”。

2.2创新高校学生管理工作的体制

学生管理是对在校大学生的全方位管理，内容比较广泛，涉及学校的多个部门，需要各部门协调一致，理顺关系，形成合力，以应对学生管理面临的新问题。一是要加强学生工作机构的建设，强化其组织协调功能，建立健全责任制，做到责任到岗，责任到人，责、权、利相统一；二是适当放权，发挥基层作用，校、院（系）、班三级共同担负对学生进行思想教育和行政管理双重任务，既要赋予学院（系）开展学生管理工作的职责，又要让其拥有开展学生管理工作所需要的权力，做到责权统一，及时发现问题，及时教育处理，提高实效性；三是进一步推行校、院（系）层面学生工作体制的党政融洽，协调统一；四是实行年级辅导员制，与学分制相适应。强化以学院（系）为单位的年级管理，进一步增强班级管理、专业教学之间的融合力度。

2.3突出高校学生管理工作的学风建设

优良的学风衡量学校教育教学质量的重要标志之一，更是学生管理工作的重点。高校学生工作应突出学风建设的主旋律，努力把学风建设作为学生工作的切入点和着力点，为社会培养大批的高素质的合格人才。一方面，积极发挥教师和教风在学风建设中的引导作用，在进一步提倡每位教职工在各自岗位上教书育人、管理育人、服务育人的基础上，坚持班主任、辅导员、学生导师在学风建设中的主导地位，加强他们在学风建设中的指导作用。另一方面，坚持学生在学风建设中的主体地位。在发挥全体学生自我教育、自我发展、自我约束作用，建立较完整的激励导向和纪律约束机制，以市场需要、择业需要、成才需要来激发大学生的学习动力，把学习―增知―就业紧密联系在一起，把学习―成长―成才紧密结合在一起。

2.4加强高校学生管理的服务意识

学生是学校的主体，学生管理既是对人的管理，也是对人的培养。教育、管理、服务是学生工作的三大主题。传统的学生工作大多以管理为主，教育、服务功能相对薄弱。学生工作者要转变思想观念，强化服务意识，自觉为学生做好各方面的服务工作。从当前高等教育的发展特点来看，学生工作中必须突出服务的地位，构建起全方位的学生成才服务体系，为学生的成长、成才创造各种有利条件。

后记

综上所述，高校做好学生管理工作对高校本身、教师和学生意义重大，新形势下应该从社会、高校、学生和各种影响因素分析出发，结合高校学生的需要和发展的特点，将管理工作做实做好，有力地保证学生知识的积累、能力的提高和综合素质的发展。高校学生管理工作千头万绪，本文只对其中的几个因素进行了简单探讨，相信还有不足之处，希望大家对此有选择借鉴，共同做好高校学生管理工作。

参考文献：

[1] 王玮.新时期高校学生管理工作的困难与对策[J]. 社科纵横, 2008,6.

[2] 黄国英.我国高校学生管理的现状与对策研究[J]. 重庆工商大学学报 ,2007,7.

[3] 王迎丰.论高校学生管理工作以人为本的思想[J]. 乐山师院学报 ,2003.6.

[4] 赫连华巍.牢固树立“以学生为本”的教育理念[J]. 中国高等教育 ,2004.24.

第6篇：高效工作的方法范文

摘要：我国的助学金发放系统建立时间不长，由于我国各地区经济发展水平的不同，贫困生的认定，助学金的发放模式，监督反馈制度及受助学生的心态等方面都存在着一些问题，导致该工作的实际效果与帮助贫困生的这个初衷有所偏离，所以在实际工作中发现问题，及时改进国家助学金发放模式是很有研究必要的。

关键词：高校 助学金 贫困生认定

引言

国家为了激励经济困难的普通高校学生，解救经济困难，帮助他们顺利完成学业，2002年建设了国家奖学金体系，2007年又颁发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，其后,财政部、教育部又出台了《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》。现在高校助学金体系中，包括国家助学金、地方助学金及社会企业设立的助学金，最高到6000元，最低至500元。随着这项工作的进行与发展，国家不断地进行改革。但由于各地区发展水平的不同，现代大学生的价值观的扭曲，导致在该项工作出现一些问题，本文将从不同的角度讨论这些问题。

一、 存在的问题

1. 贫困生的认定问题

家庭经济困难学生的认定，是做好学生资助工作的基础，它关系到整个评选过程的公平公开公正。在贫困生资助工作中，如何界定贫困生全国还没有统一的标准，各校、甚至是各专业之间也难以做到统一。因此，把握界定贫困生的标准具有很强的现实意义，现在的模式中，对于贫困生认定的主要依据之一是根据每年暑假由学生到所在地方政府或街道办事处开的贫困证明来进行认定的。这些单位需要证明学生符合下列条件之一：

（1）享受城镇居民最低生活保障补助的贫困家庭学生；

（2）偏远地区的贫困家庭学生；

（3）孤儿或单亲家庭生活困难学生；

（4）烈士子女；

（5）因自然灾害或突发事件导致家庭经济困难学生；

（6）父母一方亡故，另一方无固定收入，家庭无经济来源的学生；

（7）父母一方或双方因重病、残疾丧失劳动能力，家庭无固定收入的学生。

但学生交给到学校的各类证明存在很严重的问题。由于受到利益的诱惑以及对于造假的责任追究机制缺失,大学生开虚假证明的个案非常之多。有些地方政府或街道办事处不符责任，不管家庭实际经济情况如何,轻而易举地就开出了贫困证明，导致高校贫困生的认定工作带来很大麻烦。

高校的这种认定标准是一个定性的标准，很模糊，对工作的指导性不强，难以操作。为了使资助工作更具有针对性和实效性，准确把握学生家庭经济贫困的程度，就必须制定一个相对客观的量化标准来确定贫困生的“身份”，规定贫困生享受资助的“条件”。

2.学生及家长扭曲的价值观

助学金发放目的本是帮助贫困学生，由于国家助学金发放的覆盖面较大,从而使国家资助的名额超过了实际家庭较贫困的学生的数量,而按照一定比例分配到班级的多出的名额就促使一部分原本就不贫困的学生加入到了申请之列，造成有限的助学帮困资源并未完全落实到真正困难的学生头上。现在这类“伪贫困生”可以分两类：

（1） 家长知情的“伪贫困生”

这类学生往往是在家长的帮助下，出示假证明，得到助学金。家长知道学校会帮助交不起学费、住宿费的学生，就故意不交，最后用国家发放的助学金来补交这类费用。

（2） 家长不知情的“伪贫困生”

这类学生是经不起诱惑，在家长不知情的情况，欺骗学校，得到助学金，而这笔钱往往花在“吃、喝、玩、买”上，甚至有些学生把父母给的学费挥霍完后，用助学金来补交。

这类学生的出现，使家庭条件差不多而没能申请到的同学颇有怨言,质疑国家的助学金发放模式，学校助学金发放工作的公正性，在学生和学校之间，学生和学生之间产生一些不和谐因素，产生不好的影响。

3. 助学金发放后跟踪机制不健全

现在高校助学金发放工作在发放完毕后，跟踪调查取得助学金的学生家庭经济情况的这项工作一直没能全面开展。贫困生的认定工作既然存在诸多问题，高校应该投入一定的人力、物力，建立较为完善的后跟踪机制，完善贫困生确认的基本程序，深入了解取得助学金的学生真是家庭情况，助学金的使用情况，实际生活消费情况，但现在大部分高校的助学金发放工作只止步在发放完毕，跟踪机制不健全。

4.助学金金额分配不合理

随着国家对教育事业的高度重视，高校中设立的助学金的种类、金额变多，但学校中并没有那么多贫困生，就出现了资助的名额超过了实际家庭较贫困的学生的数量,自助名额按照一定比例分配到班级，让一部分不贫困，甚至“富二代”获得了助学金，从贫困生认定到助学金发放整个过程缺乏科学有力的监督，对真正家庭经济困 难的学生造成了不好的影响，使国家助学金丧失了其应有的意义，造成了新的不公平。

助学金发放模式的几点思考

1.加强贫困生认定工作的监督，明确助学金的价值取向在贫困生的认定过程及助学金的发放过程中应努力做到“公正、公平、 公开”，健全跟踪机制，认真了解，实事求是，杜绝不正之风和弄虚作假现象，确保资助资金用于真正需要资助的学生避免产生“伪贫困生”。

2.加大奖学金比例，嘉奖优秀贫困生。建议采用加大奖学金的投放比例，细化奖学金种类，针对贫困生设置专门的奖学金，以鼓励、资助困难学生，使其立志成才。

3.引导大学生树立正确的价值观。学生工作人员在日常的工作中应注重对学生自强、自立观念的教育,引导学生通过自己的劳动,比如,勤工助学等方式去赚取劳动报酬,而不是仅仅等待国家的支持，做到“受助、自助、助人”。

二、结语

国家、社会爱心人士设立助学金的目的就是为帮助贫困生、帮助他们完成学业，是一项利国利民的政策,然而由于贫困生评定体系缺乏可操作性和随之而来的后继问题,影响了国家助学金资助的合理性和预期的效果。目前中国高校国家仍然处于起步阶段，不可避免的会存在一些问题，需要进一步完善助学金发放模式，做到“公正、公平、 公开”，让每一个贫困生能得到国家、社会的帮助的同时要做到自助，将来帮助别人，做到“受助、自助、助人”。

参考文献：

[1]刘燕杰.高校国家助学金发放模式存在的问题及解决措施探讨[J].经济研究导刊，2011年18期.

第7篇：高效工作的方法范文

关键词:班级管理模式;激励机制

中图分类号:G718

文献标识码:A

培养学生的职业能力、社会能力和方法能力已经成为高等职业院校人才培养的三大通识能力,这三大通识能力集中表现在学生的综合素质的培养,成为衡量一个学校教育工作成功与否的主要依据。

众所周知,要整体提高学生的综合素质,不仅在于教学,更在于管理。那么,班主任就成为了教育管理工作中,联系学校和学生的一个必不可少的枢纽。优秀的班主任,不应仅仅是整个班集体的管理者,还应该是学生端正学生思想态度、建立积极向上的人生观的指导者。随着社会的不断发展,大学里大学生也在不断变化,他们的个性变得自主、独立,他们既是在校学生,同时也准备走上竞争激烈的社会,面临就业压力。因此,为了使学生能够更早的接触社会、了解社会,以便毕业后能够更快的适应社会、融入社会,现在社会中大学生的管理办法也需要与时俱进的进行改革。

一、班级管理模式的改革

先进的班级管理模式有助于提高学生对班级的主人意识,调动班级成员的学习、生活积极性,加强同学之间的交流与帮助,和班级整体成绩的提升,利于培养学生的社会能力。

1.传统的管理模式

传统意义上的班级管理模式(如图一所示),往往是以班主任为核心,向周围同学单向辐射管理。班主任一个人不仅要关注整个班集体的健康发展,同时也要面对每一个班级成员进行管理,工作是繁复的。但由于班主任面对四五十个学生时,很难做到面面俱到,同时,学生以班主任为核心的圆圈管理结构,使得学生相互之间缺乏交流和沟通,所以,这种班级管理模式往往很收到良好的效果。

2.改革后的班级管理模式

结合传统意义上的班级管理和现代企业的管理模式,我们对现在大学生的班级管理模式进行了改革(如图二所示)。

将企业的一些管理理念和方法引入大学生的班级管理模式中来,不仅让他们较早的意识企业的管理模式,更多的是发扬优秀学生的才能,以先进带动落后群体,增强班集体的整体意识。也可以让学生尽早的接触有关企业的管理机制,使之毕业后能更早的适应工作岗位。

二、班级激励机制的建立

美国教育家本尼斯说过:只要老师对学生抱有很大的希望,仅此一点就可以使学生的智商提高二十五分。由于现在大学生大多数是独生子女,性格不够坚强,因此,在班级管理过程中,建立积极的激励机制,会对学生的学习和生活,乃至今后的工作产生巨大的推动作用。

1.物质激励制度

在高的层次的需求充分出现之前,低层次的需求必须得到满足,也就是说,物质奖励在激励机制中是处于基础地位的,不可缺少的。班级激励机制中必须有适当的物质奖励。可以是一个本子,一支笔,小小的奖励,是对他的一种肯定,一种激励,也是对其他同学上进心的一种激发。

2.成就意识激励

由于现在的许多学生对自身认识的不足,以及受社会中一些不良因素的影响,或多或少表现出了一些自卑心理,主要表现在消极的对待一些事情,比如:考试成绩不理想,就对学习丧失了信心等。

班级管理中要特别注意帮助这部分学生建立积极的人生观,树立信心,消除自卑心理。一是要在班规中规定对取得成绩,表现优秀的学生的奖励,另一方面,班主任要深入学生中间,引导他们正确看待考试成绩,积极挖掘学生潜在的长处,不断利用“你能行”的鼓励话语来规劝、激励学生,并在他们取得成绩时及时加以精神上的表彰和激励。

总的来说,班主任作为班级的管理者,自身素质的高低会直接影响班级的管理。一个合格的班主任,必须具有敏锐的观察力,全面深入的了解每一个学生的成长。要有较强的沟通能力,这样学生才愿意与你深入交流。另外,班主任还应该有较强的说服力,这样才能在你发现问题的时候,让学生信服你的管理。所以班主任自身素质的提高、班级管理模式的改革以及适当的激励机制的建立,有助于培养学生良好的综合素质。

参考文献:

[1]李蕾.《利用成功体验激励学生学习》,太原城市职业技术学院学报

第8篇：高效工作的方法范文

[关键词] 高校新生；班主任；工作方法

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0062-02

班主任工作的好坏，直接影响著一个班级的班风和学风，新生阶段是一个班级的班风和学风形成的最重要时期，做好新生班主任工作显得尤为重要。

一 当代高校新生的特点

高校教育总是有着鲜明的时代特征，随着时代的发展，无论是高校的内外环境，还是学生的思维都发生着翻天覆地的变化。教育工作者应该紧随时代的发展，去了解学生的所思、所感、所惑，只有这样，才能更好的开展班主任工作。

1 新生的思维

目前入学的大学新生，基本都是1995年后出生，绝大多数是独生子女，与前几代人相比，他们成长的社会环境更加开放，物质生活条件更加优越，社会和家庭给予的关爱也更多。从他们出生，就伴随着互联网、通讯工具的发展和普及，使得他们获取知识更加容易，这塑造了他们活跃的思维。网络文化中的自由思潮，进一步增进了他们思想的独立性，激发了个人的创造能力，也促进了他们的个性发展。因此，当代高校新生的思维特点是自我意识较强，公共意识较差，注重追求个人价值，往往将自我摆在集体之前，在班级中总希望保持着在家里的那种优越感和地位感。

2 新生的感情

当代年轻人因为追求独立和自由，很多都会选择到远离家乡的其他城市去上大学，他们离开了父母，离开了昔日的同学和老师，离开了熟悉的城市，在最初的新奇感过去后，取而代之的是莫名奇妙的孤独感和失落感。这种孤独感一般是因为想家，随着新的同学关系建立，很快就会好转。而失落感通常有几种情况：第一种是因环境不适应反映出心理不适应，有的新生一经挫折就会产生较长时间的焦虑自责；第二种是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三种是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生， 他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入理想的院校或专业， 心理上易产生严重的不平衡。因此，当代高校新生的感情特点是敏感而又脆弱的，需要班主任及时的引导和纠正。

3 新生的困惑

高中到大学教学方式的改变，经常使得很多学生不知所措。在大学里，没有人再来强制你早自习和晚自习，任课教师讲完课就走了，不会再让你天天做模拟题，顶多布置几道课后作业题，学习一下子变得很轻松，大把的课余时间，没有补课的节假日，这一切看起来都是那么美好，难道高中时老师讲的“到大学就轻松了”的故事是真的？于是，新生们困惑了，迷失了，一些同学开始谈起了恋爱，一些同学忙碌于各种各样的社团，一些同学玩起了网游。有一句俗语叫：“由俭入奢易，由奢入俭难”，若把这句话引申到学习中来，那就是：“由勤奋到懒惰容易，由懒惰到勤奋难”。等到新生学年结束，那些谈恋爱的、忙社团的、玩网游的同学，发现自己成绩一落千丈，想奋起追赶，却早已泥足深陷，根本就很难再在自习室安静的坐下去了。大学匆匆，一晃而过，大好光阴虚度，曾使多少毕业生扼腕叹息：“若大一时不迷茫，能将高中的学习劲头保持下去，我的人生一定是另一种局面”。作为高校班主任，应该在新生入学阶段，就帮助学生树立明确的学习目标，引导学生为自己的将来做好规划。

二 新生班主任的工作方法

师者，传道、授业、解惑也。新生班主任是学生从中学到大学，从孩子到成人的转折点上的人生导师，在这个阶段既有来自于学习方式改变的困惑，又有来自于青春期感情觉醒的困惑，还有来自于网络游戏的诱惑。如何让大学生的青春不迷茫，如何让他们的大学时光不虚度，这是很多学生工作者都在思考的问题。笔者结合自身多年的高校班主任工作经验，提出了几点关于高校新生班主任工作方法的想法。

1 尽快了解新生并使他们熟悉大学环境

新生入校初， 班主任就要通过档案材料， 综合了解每个学生的姓名、住址、家庭主要成员和经济条件等。在新生入校后的一段时间内， 班主任应每周都开一次班会，并有计划的找学生谈心，逐步了解每个学生的性格特征、思想状态、兴趣爱好等。所有这些都是有针对性地做好新生班主任工作的前提和基础。与此同时，新生有很多问题需要了解，班主任应尽到告知的义务，让学生尽快熟悉大学环境，适应独立生活。

第一，班主任在新生报到结束后，可以组织本班学生进行游园活动，在此过程中，为同学们讲解学校的建校历史，并介绍教室、图书馆、食堂、体育馆、超市等设施所在位置。这样，既可以增加班主任与学生之间的熟悉度，又能让学生了解学校历史，熟悉校园环境。

第二，新生最关心的一个问题就是：我们专业有没有前景，好不好就业？这个问题的回答需要专业背景，以笔者所带班级专业（勘查技术与工程专业）为例，这两年由于国际油价低迷，整个石油勘探行业都不景气，本专业的毕业生就业也受到了很大的影响。作为班主任，首先应如实地告知学生本专业目前的就业形势，然后给学生分析国际石油市场的周期性波动对本专业就业的影响，指出事物的发展都有其高峰和低谷，耐得住寂寞才守得住繁华。

第三，尽快消除新生高考结束后的放松心理，大学只是一个新的起点，而非终点。加之目前就业形势严峻，社会对学历和能力的要求越来越高，没有真材实料根本无法在这个社会立足。举例说明往届勤奋学习的学生毕业后都在做什么，而另外那些上大学后天天玩的学生毕业后又在做什么，让学生们对学习和不学习的后果有个直观的认识。

第四，大学新生刚刚步入成人阶段，开始了独立生活，班主任要告知学生注意保护自己的生命财产安全，做到四防：防火、防盗、防传销、防诈骗。

2 培养民主精神，选拔学生干部

新生在刚入学时大多数都是踌躇满志，希望在大学里有所作为，当上班级或学生会干部，是他们展现才能锻炼自己的机会。为了不打击学生的积极性，也为了培养他们的民主精神，班主任应在新生入校的第一次班会上，让每一位同学都做一个自我介绍，有志于竞选班干部的同学在自我介绍时可表达自己想法，并承诺当选后要积极为同学们服务，在自我介绍结束后组织学生投票，选出两个班级临时负责人。在开学一个月后，班级同学已经相互熟悉，再组织一次正式的班委选举，建立分工明确的班委组织。

有竞选就会有落选者，对没竞选上的同学要加以鼓励，帮助他们分析落选原因，改正不足之处，以期在以后换届时当选。一般规定一年是一个任期，升入高一年级，要重新组织换届选举，让能者上、庸者下，这样就形成了一个活的体制，激发学生的民主管理意识，使班上同学形成公平竞争、团结向上的良好氛围。

3 让每位新生的心中都有一个“大学梦”

前面我们已经提到大学新生面临着各种“惑”，班主任就是其解惑人。然“惑”皆由心生，要想真正的解惑，还得在每位学生的心中种下一个“大W梦”，且让他们成为自己“大学梦”坚定的追梦人。

我们都知道“中国梦”，是中华民族伟大复兴的梦，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦，这是我们整个国家和民族的伟大梦想。那么，“大学梦”是什么呢？每个新生都对自己的大学怀着不同的期待，不同的憧憬，这些期待和憧憬就是他们的“大学梦”。在入学之初，绝大多数人的“大学梦”都是美好的，梦想在大学阶段全面提升自我，完善自我，从而让自己拥有健康的体魄、渊博的知识，成为社会的栋梁之材，若还能在此基础上收获一段甜蜜的爱情，那大学就太完美了。但是，这些美好的梦想若不能转化为明确的学习目标和奋斗目标，往往都只能是空想。因此，新生班主任，不仅要帮助学生“造梦”，还要激发学生“追梦”。

在新生班委选举产生后，班级已基本稳定下来。班主任在这个阶段应该引导学生“造梦”和“追梦”，通过主题班会和与学生座谈的方式，让他们将自己的“大学梦”写下来，与他们一起讨论为了实现各自不同的梦想，该付出什么样的努力，制定什么样的学习计划。在今后的学习生活中，时常提醒他们离自己的梦想是否越来越近了。

4 建立良好的班风和学风

新生阶段是班风和学风形成的关键时期，班风和学风一旦形成就具有相对的稳定性，对班级今后发展有着至关重要的作用。良好的班风可以增强班级凝聚力，确立班级内每个新生的集体观念、成长目标和人际关系；反之，较差的班风会对其成员产生思想、学习、行为等方面的负面影响。要建立良好的班风和学风，可以从以下几个方面入手：

第一，确定班级发展的共同目标，如“争创优秀班级”等，为了实现这一共同目标，班级成员会一起努力，增加班级的凝聚力。

第二，开展“我为班级发展建言献策”主题班会活动，使得全班同学都能参与到班级建设中来，增强班级成员主人翁责任感。

第三，搞好宿舍文化建设，宿舍是大学生最重要的生活活动中心，也是锻炼大学生人际交往能力的良好场所。生活在一个干净、整洁、生活作息规律、人际关系和谐、学习态度积极向上的宿舍，无疑是大学阶段的一大幸事。反之，则是一场噩梦，如云南大学的“马加爵事件”和复旦大学的“林森浩投毒案”等，都是因为宿舍内的琐事引发的血案。新生班主任要经常走进学生宿舍， 帮助他们学会互相理解， 互相尊重， 及时化解矛盾， 建立融洽的人际关系，形成良好的宿舍氛围。

第四，严密关注班级里的小团体。大学是一个小社会，大学生会根据不同的爱好，不同的目标找到志趣相投的人，自发形成各种各样的小团体。这些小团体有些是积极的，如一起学习、一起从事体育锻炼等。有些则是消极的，如一起玩网游，一起逃课等，这些消极的小团体，不仅危害自身，还严重影响周围同学，有时候为了掩盖自己不学习的那一丝愧疚感，他们还会拉其他同学下水，对那些坚持认真学习的同学说些风言风语，打击别人的学习积极性，在班级营造一种以逃课、玩游戏为时尚，以学习为耻的歪风。新生班主任要密切关注学生动向，防微杜渐，让学生养成爱学习的习惯，且以爱学习为荣，以不学习为耻，在班级营造你追我赶的学习氛围，建立良好的班风和学风。

参考文献

第9篇：高效工作的方法范文

[关键词] 高血压；乡镇卫生院；防治

[中图分类号] R544.1 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2013）11（a）-0176-02

Approach and effect of comprehensive preventive treatment of hypertension in township hospital

WANG Xing

WANG Jiajing Township Hospital of Zhuji City in Zhejiang Province，Zhuji 311813，China

[Abstract] Objective To study the approach and effects of comprehensive preventive treatment of hypertension in township hospital.Methods 20 000 people in different places of residence within our town from March 2010 to May 2013 were selected as research objects，who were carried out with normalized prevention and treatment in order to observe their effects.Results Through normalized prevention and treatment，2000 people were tested and definitely diagnosed as hypertension，which greatly increased in comparison with 900 hypertensive patients before.The awareness rate，control rate，and rate of taking medicine of hypertension in the whole townspeople after preventive treatment was 92.3%，93.7%，and 96.5% respectively，which was remarkably higher than 76.4%，81.5%，and 71.4% in turn before prevention and treatment，with statistical difference （P

[Key words] Hypertension；Township hospital；Preventive treatment

高血压是最常见的慢性病，也是心脑血管病最重要的危险因素。高血压患者常伴有血管收缩性差、脆性增强，如果由于精神因素或其他因素，血压突然升高，会出现脑卒中、心力衰竭、心肌梗死等严重并发症[1-2]；而且长时间处于高压状态或血压控制不稳定，会出现慢性肾病，对患者有一定的危害。研究证明，高血压是可以预防和控制的疾病，控制好高血压患者的血压水平，能够显著改善患者的生存质量和减少并发症的发生率。本文研究乡镇卫生院高血压综合防治工作的方法和效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010年3月～2013年5月王家井镇管辖区内不同人群、不同居住地的2万人为研究对象，其中，男性1万例，女性1万例，年龄35～92岁，平均（45.0±0.4）岁。防治前检测确诊高血压患者900例，男性400例，女性500例，年龄35～92岁，平均（48±0.5）岁；防治后检测确诊高血压患者2000例，男性800例，女性1200例，年龄35～92岁，平均（49±0.5）岁。

1.2 高血压诊断标准

收缩压≥140 mm Hg或舒张压≥90 mm Hg。根据血压水平升高，又进一步分为1、2、3级，1级：收缩压在140～159 mm Hg，舒张压在90～99 mm Hg；2级：收缩压在160～179 mm Hg，舒张压在100～109 mm Hg；3级：收缩压≥180 mm Hg，舒张压≥110 mm Hg。

1.3 方法

落实全镇高血压防治的计划实施，加大宣传力度，对社区人群进行建康教育，提高全镇人民控制高血压危险因素的知识和功能。对≥35岁的患者进行免费血压测量，测量确定患有高血压的患者，建立健康档案，记录患者的病史、家族史、症状既往史、生活方式和有无并发症等，并且有针对性地对其进行健康教育、提供健康的处方，嘱咐其定时检查。做好社区高血压患者的筛查、登记、诊断、治疗、随访管理以及转诊等。嘱高血压患者按时服药，规律服药，并且指导其合理的膳食，嘱咐患者运动，指导患者定期测量和记录血压，分析血压变化，密切注意患者的药物治疗和病情发展，发现异常情况及时治疗。对高血压患者定期化验检查，并且督促患者定期进行心、肾功能的检查。确保患者安全有效的治疗，尽可能地减少患者的经济负担，最大可能地发挥社区医生的优势。对于初次就诊社区不能确诊的患者，出现临床上严重症状者，患者降压效果不好者，特殊患者如妊娠或哺乳期妇女等情况转到上一级综合医院进行就诊治疗。

1.4 统计学方法

所有数据均采用SPSS 17.0统计软件进行处理，计数资料比较采用χ2检验，以P

2 结果

经过对全镇人民的综合防治，检测确诊高血压患者2000例，与防治前的900例比较显著增加，防治前2万例中知晓高血压疾病的有15 280例，知晓率为76.4%，在控制范围内的为16 300例，控制率为81.5%，高血压患者的服药人数为643例，占高血压患者的71.4%；防治后知晓高血压疾病的有18 460例，知晓率为92.3%，在控制范围内的人数为18 740例，控制率为93.7%，高血压患者的服药人数为1930例，占高血压患者的96.5%；防治后知晓率、控制率和服药率均显著高于防治前，与防治前比较，差异有统计学意义（P

3 讨论

随着社会的发展、人们生活方式的改变和人口老龄化的加重，高血压已经成为威胁人们健康的主要疾病。高血压是一种慢性病，疾病本身以及并发症对患者危害极大，轻者患者头昏重者晕厥，甚至出现死亡。高血压的患病率随年龄的增长而增加，女性更年期前患病率明显低于男性，更年期后迅速增高，甚至会高于男性[3]。此病与饮食习惯有关，饱和脂肪酸和盐的摄入量越高，平均的血压水平和患病率也相对越高。在我国，北方地区患病率明显高于南方。应该最大程度地降低高血压心血管并发症和死亡的总危险率，控制吸烟、高胆固醇等危险因素[4-5]。国内外的实践证明，降低高血压患者的血压水平，可以明显减少脑卒中和心脏病事件的发生，有效降低疾病的负担，高血压的危害性还与同时存在其他血管危害因素、靶器官损伤以及合并其他疾病有关[6]。高血压的预防和治疗都很重要，综合防治、早期治疗能显著改善患者的健康状况。

农村地区群众的不良生活习惯比城市人民明显增多，高盐饮食、高脂饮食，并且喜食腌制食品，因此高血压患者也相对较多。由于文化水平的差异，大多数患者对自身情况不了解，对自己健康状况也不关心，高血压患者的控制情况和知晓情况都相对较低。由于高血压患者早期无明显临床症状，加上基层人民定时检查身体的比较少，只有发现自己出现明显不适时才去医院就诊，此时血压已经很高甚至会有严重的并发症存在，因此高血压已经被称为基层的“无形杀手”。基层脑出血、不明原因死亡病例也较多，很多是死于高血压带来的严重并发症。本文对全镇≥35岁的人群进行筛查，对全镇人民普及教育，提高患者对自身病情的了解，增加患者的从医依从性[7-8]。改善患者的不良生活习惯，指导患者合理规律的用药。让患者从思想上和知识上对高血压的发病、起因和转归有一定的了解，并进行定期复查，及时治疗。综合防治工作取得良好的效果，综合防治后人们对高血压有了很好的认识，能够从生活点滴中注意高血压危险因素，并且改善不良生活习惯，注意养生。本来患有高血压而不知情的患者也已被检测出来，并且能够按时服药和定期检查，其无高血压存在的亲属也注意预防，改善生活中的危险因素。以前不能够按时服药，对自己的病情发展不了解的患者经综合防治后能够清楚明白定时服药、合理服药的重要性。而且很多患者能够主动从医，自己每天进行血压测量并且记录血压值，绘制血压变化表给医生，及时向医生了解自身的情况，并且有许多患者自己制订运动计划和合理的食谱。防治后，无论从高血压的确诊人数还是从高血压患者的知晓率、控制率和服药率都显著增加。

总之，乡镇卫生院对全镇高血压综合防治工作取得显著的疗效，而且防治效果较好，对其他基层高血压防治工作有指导性意义，值得推广应用。

[参考文献]

[1] 朱文庆，江英，陈柳风，等.汕头市社区高血压病患者服药依从性及高血压知晓率调查[J].当代医学，2012，19（11）：159-160.

[2] 胡腾，唐焕君，张大勇，等.高血压病患者焦虑和抑郁流行病学调查和影响因素研究[J].西部医学，2013，11（3）：363-365.

[3] 刘莹.高血压病与社区健康教育[J].继续医学教育，2011，25（9）：64-66.

[4] 刘福生.社区高血压患者的健康教育[J].中国社区医师，2010，12（4）：120-121.

[5] 陈小梅，欧丽萍，王登峰，等.健康管理团队在农村社区高血压管理工作的效果评价[J].全科护理，2009，7（6）：538-539.

[6] 李泽林，江厚勤，丁长城.高血压患者的社区健康教育与管理[J].实用心脑肺血管病杂志，2009，17（2）：134-135.

[7] 应朝佩.社区居民高血压综合防治效果评价[J].现代实用医学，2012，19（4）：410-411.