美好生活的句子精选(九篇)

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第1篇：美好生活的句子范文

2、生活中值得高兴的事情太多，别把目光都盯在那些让你不愉快的事情上。

3、永远记得看到人生美好的一面，看到自己幸运的一面，世上有很多人过着远不如你目前的生活。

4、象有永生一样梦想，象明天就会死去一样生活。

5、生活就是做出选择，一旦你做出了你的选择，你就必须活在你的决定中。

6、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。

7、我们都在生活里变得麻木、忘记了最初的自己。

8、生活中的痛苦，会除的人是快乐的；生活中的快乐，会乘的人是幸福的！

9、幸福的生活就是这么的简单，它不会因为我们的贫或富而改变，它只随着我们自己的思想在转变。

第2篇：美好生活的句子范文

生活便是寻求新的知识。

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

生活的原貌是五彩缤纷的，赤橙黄绿青蓝紫是并存的。

生活是一杯清水，你放一点糖它就甜；放一点盐它就咸！

第3篇：美好生活的句子范文

词语比较是阅读教学中常用的方法。对文中运用的特别准确的起关键作用的词语，采用替换、增减等方法进行比较，让学生产生浓厚的兴趣，调动学生的积极性，让学生联系上下文进行理解，明确语言文字的内涵，领悟遣词造句的奥妙。

如课文《燕子》中最后一节，有这样一句话“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊”。在学习时，学生就提出疑问，为什么这里用“痕”而不用“条”“根”呢？那么，不防让学生亲自观察一下远处的高压线，调动学生的观察力，让学生体会理解，学生就体会到“痕”这个字更加生动准确。“几根”“几条”等词是很难表达出高压线在阳光的照耀下，时隐时现、忽明忽暗、模模糊糊的痕迹。

二、句子比较

对文章中重点句子和意思比较深刻的句子进行比较，来感受语音的准确。

如《林海》一文中对“岭”的描写，“大兴安岭的这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”。在教学时，教师就要有意识地让学生比较，“大不一样”和“不大一样”的区别，感受大兴安岭的独特之处。再把句子中的“儿”字去掉，句子变成“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点的，矮点的，长点的，短点的”。让学生通过朗读进行比较，加以体会，学生就会发现句子中“儿”的作用。这些“儿”字，从细微之处告诉我们，岭与岭之间高矮、长短的不同是相差很小的，对比不是那么明显，突出不了岭温柔的特点。还有“感到亲切、舒服”一句，在文章中出现三次，表现的思想感情是不一样的。在教学时，教师要引导学生联系上下文，结合其每次出现的具体语境加以比较，学生就会感悟到作者三次感受一次比一次深刻。

三、人物比较

在阅读教学中，教师让学生将一些有共性的人物或者性格存在差异的人物放在一起进行比较，从中发现他们的相同点和差异点，这样会加深对人物的理解，进一步体会文章的思想内容。

如《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇课文，分别为我们描绘了两个悲伤的孩子，他们有相似的生活遭遇，共同的美好向往。卖火柴的小女孩光头赤脚穿着破旧的衣服，又冷又饿地奔走在飘雪的大年夜，得不到疼爱、快乐和幸福。九岁的凡卡，父母双亡，被送到城里鞋店当学徒，受尽了折磨，圣诞节的前夜，趁老板不在，他给乡下的爷爷写信，诉说挨打挨骂受尽折磨的悲惨生活。他们过早地饱尝世道的冷酷，心灵感受不到生活的快乐，但他们都向往幸福美好的生活。小女孩五次擦燃火柴幻想到许多美好的事物，露出幸福的微笑；凡卡寄信后做了个美梦，梦见爷爷在读他的信。这些都是对美好生活的幻想，但等待他们的都是悲惨命运的结局。小女孩是冻死在大雪纷飞的街头，凡卡对美好生活的向往只能是个梦，等待他的仍然是悲惨的生活。通过对比，学生会更加理解当时社会的冷酷、黑暗和罪恶。

四、技巧比较

《语文新课标》指出：“在阅读中要揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”在阅读教学中，教师要引导学生通过对文章的表现手法、结构安排、技巧运用等方面进行比较，总结规律，掌握每篇文章的独到之处，从而提高学生的读写能力。

第4篇：美好生活的句子范文

沉入酒杯里的词语跳跃疯狂的豹子

热爱抒情的孩子承担神秘的解构

从尼采到海德格尔的头脑中

滋生出梦中情人般的美丽句子

Cerisy—la—salle，哲学的终结

超越时间的极限展现千里草原

柏拉图的khora在思想的花丛中盛开

啊，核桃仁里隐藏多少的主题

是对自我的告别还是对他者的告别

每一次，惟一的都是世界的终结

每一次的书写都是祈祷和拯救

Bios，美好生活镶嵌古典嘴唇

一粒种子毁灭了多少人的

/

每一瞬间，你都是最后的幸存者

站在省略号后面的空间

给复活节的幽灵出示礼物的祭奠

解构：这是不可败坏的词语

从爱的王国里触摸着自己的声音

唇上之吻适度保留在你的家里

召唤一台电脑向天使的诱惑飞奔

放弃人与神、人与动物、人与机器的联系

占据黑格尔的唯物辩证主义

在神圣的战栗中，感受克尔凯郭尔的

非此即彼和象征、隐喻、哭泣

用一条路简单粗糙地修行

手中的那一枝野花只为你一人反映

生活的智慧只是晨光中的残梦一缕

大千世界终究也只是倦于抒情

第5篇：美好生活的句子范文

1、人生是如此的短暂，哪有心思去浪费呢？有智慧的哲人曾经说过：“大街上有人骂我，我是连头也不回的，根本不想知道这个无聊之人！”我们既不要去伤害人家，也不要被别人的批评左右，还是按照自己的愿望，先踏踏实实学好本领再说。特别在少年时要全力以赴学本领，不要分心。

2、偶尔的抱怨发泄一下，也是十分必要的。但是无休止的抱怨只会增添烦恼，只能向别人显示自己的无能。

3、抱怨是一种致命的消极心态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人跟着也倒霉。 抱怨没有好处，乐观才最重要。

4、过去的经验要总结，未来的风险要预防，这才是智慧的。 昨天已经过去，而明天还没有来到。今天是真实的。

5、让生活变好的金钥匙不在别人手里，放弃我们的怨恨和叹息，美好生活就垂手可得。

6、走极端总是惨遭失败，寻找人生的智慧。

7、过去的已经一去不复返了，再怎么悔恨也是无济于事。未来的还是可望而不可及，再怎么忧虑也是会空悲伤的。今天心、今日事和现在人，却是实实在在的，也是感觉美好的。

8、有些人常常因为忧虑过度，而导致自己精神失常；有些人却因为麻木不仁，造成自己对任何事情都无动于衷。前者常为寻找理性而痛苦，因聪明过头而衰亡，愚蠢的根源在于什么都懊悔。

9、人生最大的财富是健康，人生最高的享受是学佛，人生最大的快乐是念佛。

10、生活就像是一杯烈酒，初次喝的时候是辛辣难以下咽的，并且会让你迷失，()而当你喝的多了，你就会发现，你已经离不开它了。

11、自己要是沉默寡言，有人会指责“城府很深”；自己要是善于健谈，有人又会指责“夸夸其谈”；自己要是赞美别人，有人会指责“别有用心”；自己要是善意批评，有人更会暴跳如雷，认为“多管闲事”。

12、学会自己欣赏自己，等于拥有了获取快乐的金钥匙，欣赏自己不是孤芳自赏，欣赏自己不是唯我独尊，欣赏自己不是自我陶醉，欣赏自己更不是固步自封。自己给自己一些自信，自己给自己一点愉快，自己给自己一脸微笑，何愁没有人生的快乐呢？经常要自己给自己过节，学会寻找愉悦的心情。

13、真实的我在刻意的追逐之中，会变成一张张碎片随风飘扬，世俗的我已变得面目可憎。 得到了媚俗，失去了真实，要坚定信心，拥有自我。

14、人生最大的敌人是自己，人生最大的失败是自大。

15、为什么不能心平气和地生活？关键是没有及时驱赶心中的恶魔。因为心存邪恶的念头，就不会理智地克制自己，经常会做出悔恨的蠢事。因为没有及时清扫心灵的灰尘，意志薄弱者就会不时掉进深潭。因为时常鬼迷心窍，就会让愚蠢蒙蔽双眼，进入错误的岔道还不知道。

16、用心做自己该做的事。

17、光看别人的脸色，自己还活不活，拥有自我，又不囿于自我。

18、我们主观上本想好好生活，可是客观上却没有好的生活，其原因是，总想等待别人来改善生活，不要指望改变别人，自己做生活的主人。

19、庸俗的评论会湮灭自己的个性，世俗的指点会让自己不知所措。为钱而钱会使自己六亲不认，为权而权会使自己胆大妄为，为名而名会使自己巧取强夺。

第6篇：美好生活的句子范文

1、出示优美的词语（如：深蓝的大海、美丽的浪花、提灯笼的萤火虫……），让学生张贴在课文插图中的适当位置。

（培养学生积累好词好句的习惯。）

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2、欣赏大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）

（以教材为辐射点，欣赏大自然的美景，激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱，陶冶学生的情操。）

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二、整理、排列句子，并加标点

1．高高兴兴 我 小明 去 和 踢球

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2．中国 在 出现 足球 最早

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3．铅笔盒 吗 是 我 送给 的

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4．每天 在家 功课 都 复习 小红

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5．二年级 我 就是 下学期 了 学生 的

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6．一起 爸爸 我 和 去 玩 公园

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7．能 借给 这本书 看看 我 吗

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8．真热 今天 啊 的 天气

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三、连线

一双图书

一本红旗

一面楼房

一座小手

一口水缸

四、照样子写词语

绿油油 _____ _____ _____ ____

火红火红_____ _____ ____ ____

一个个 _____ _____ ______ ____

五、在括号里写出和带点词意思相反的词

1、小红坐在我的左边，小民坐在我的（）。

2、我家离学校远，小刚家离学校（）。

3、西瓜的（）面是绿色的，里面却是红色的。

4、丽丽见到王老师走到教室门口，便（）了回去，让王老师先进来。

六、归类写词

花类：________________________

动物：________________________

气象：________________________

水果：________________________

文具：________________________

称呼：________________________

昆虫：________________________

七、给下列句子加上标点符号

1．春天到了 小燕子从南方飞回来了

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2．这支铅笔是谁的

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3．你看他们玩得多开心啊

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4．不行 你就得现在完成作业

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5．春天的花果山真美啊

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八、造句

1．真是——_________________

2．经常——________________

3．特别——________________

4．先……再……_______________

5．一边……一边……_____________

6．一……就……_________________

7．喜欢——________________

8．许多——________________

9．高兴——________________

10．一同——________________

11．有的……有的……还有的……____

12．已经——________________

13．渐渐——________________

14．终于——________________

九、选词填空

1．做 坐 座

语文课上，同学们读（ ）在（ ）位上认真地（ ）作业。

2．后 候

古时（ ），有一位大诗人叫李白。

放学（ ），我在做值日。

3．再 在

我（ ）三说明，这不是我做的，那时我正（ ）家里看书。

4．进 近

小明家离学校很（ ），每天他都是第一个走（ ）校门。

5．非 飞

小华小时候就（ ）常喜欢坐（ ）机。

6．完 玩

我每天总是先做（ ）作业，再出去（ ）。

7．工 公

（ ）园里的（ ）人正在花儿浇水。

8．情 晴

这是个（ ）朗的天，我的心（ ）也非常得好。

9．选词

清 晴 请 情 青 蜻 睛目不转（ ） 雨过天（ ） 山（ ）水秀 草色（ ）（ ）

（ ）不自禁 （ ）蜓点水 天朗气（ ） （ ）坐好

十、把下面不是同一类的词划去

1．月季 红花 茉莉 荷花 兰花

2．太阳 月亮 地球 足球 火星 土星

3．爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 小明 哥哥

4．春风 春雨 台风 雷雨 气象 暴雨

5．铅笔 小刀 课文 尺子 橡皮 蜡笔

6．兔子 马 猫 鸡 羊 狼

7．早晨 傍晚 下午 深夜 冬天 中午

8．月饼 饼干 铁饼 烧饼 面饼 油饼

十一、根据课文内容填空

1．我知道 、 、 是田赛项目， 、 、

是三大球类运动。

2．小熊听了 的建议，利用 找到了很多朋友。

3．七岁的寇准在游览华山的景色后写下了：“ ， 。 ， 。”的诗句。

4．夏夜，满天的 ，我和 、 坐在院子里数星星。

5．小松树看得远是因为 。

6.小青蛙懂得了 的道理。

7．足球出生在 的 。

8．《锄禾》 ， ，

， 。

锄禾是指 。

9．和寇准一样，骆宾王7岁就吟出了《鹅》

， ，

， 。

10．《悯农》 ， ，

第7篇：美好生活的句子范文

1、总这样地喷，总也是这样地流；喷的是晶莹的渴望，流的是不息的追求。啊，你有美好的青春之泉，永远值得我羡幕！你是崖畔青松，有风雨就有怒号；你是深山流水，有不平就有歌吟。你的正直、善良、纯朴和刚毅，在我心灵的铁砧上迸出耀眠火花。

2、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

3、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先！

4、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

5、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

6、一个懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳——我指的就是你呀，我的友人！一个人，最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可笑的是狂妄，最可敬的是拼搏；你和无知无缘，你摒弃了自私，你白眼对狂妄，你有的是拼搏。我可敬的人！

7、我钦佩那兀立在海边的岩石，它勇敢地迎接海浪的冲刷。朋友，你就是那岩石，几经生活浪潮的打击，始终如此坦然，如此挺拔！

8、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

9、你给我的最珍贵的礼品——真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。你的眼睛是星星，总是在我的夜空里悬挂着，忽闪忽闪，像飘渺的歌声，依稀的花香……你撑住了我倾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我复苏的灵魂游弋，向前，向前……

10、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

11、像一片河畔的草原，像一层江上的簿雾，像一场春天的细雨，像一道绚丽的彩虹——啊！你心弦上弹出的琴音，是这般醉人……

12、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

13、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

14、你从不回避大山的沉重，你从不鄙视水潭的浅陋，像岩石那样坚定，你把风暴当作前进的动力，你是我学习和生活中真正的友人。

15、最动人是你那纯净、明亮、炽热的眼睛，恰似一泓清泉，源自心灵深处。这清泉没有名利的喧嚣，没有世俗的污染，有的是对美好生活的热爱与奔流入海的向往。

16、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

17、你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己，在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地……“此曲只应天上有，人间哪得几回闻？”你的歌儿，发自内心，声情兼美，动人心弦。

18、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

19、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

20、你的生命是一团火，发着光和热；你的生命是常流的水，奔放不息。

21、太阳不语，自是一种光辉；雨山不语，自是一种巍蛾；蓝天不语，自是一种雨远；大地不语，自是一种广博——你爱凝思，你爱沉默，自是一种风度，自是一种气质。

22、你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。

23、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

24、同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。你的心胸无比宽广……

25、你是默默无声地潜入海底去探寻宝藏的采珠者。我赞赏你的精神，讴歌你的作风，并预祝你成功！

26、你有自己独特想法，真了不起！

27、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

28、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

29、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

30、你发现了这么重要的方法，()老师为你感到骄傲！

31、你高兴时大笑，你悲痛时恸哭。我都喜欢，喜欢你像一块白玉，毫不掩饰，坦诚率直。

32、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

33、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

34、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

35、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

36、你像山崖边的青松、冰山上的雪莲、风雨中的雄鹰；你顽强、勇敢，用生命的强音谱写一曲青春之歌。

37、你很自信，自信是走向成功的开始！

38、才华冠群，品性出众，你像一颗径寸的宝珠，无论在什么地方，人们都能看到你熠熠的光辉。

39、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

40、日月悠悠，关山叠叠。一切龙盘虎踞的怪石、险滩，都未能阻止你生命之河的滔滔东去。啊，朋友，你青春的激流，是何等壮丽！

41、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

42、你的想法很独特，老师都佩服你！

43、在贫瘠的山巅，我看到青松傲然屹立，就想起你：你在荒无人迹的山区，长年累月，默默工作。你的精神，犹如松柏长青。

44、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

45、你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果断接受明天的挑战。朋友，我敬佩你的一往无前。

46、你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。

47、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

48、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

49、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

50、你如一艘勇敢的船，逆流而上，在汹涌的浪涛中始终把握着前进的航向。

第8篇：美好生活的句子范文

在课文中，作者流露了自己的情感。阅读文本，我们会发现作者是按照“鼓—人—黄土高原”的顺序来写的。作者在描写过程中把自己的情感流露其中，鼓中蕴含情感，黄土孕育情感。首先，作者描写的是安塞腰鼓，那舞动的场面是何等壮观。在描写过程中作者不仅扣住了其声响，更重要的是写出了舞姿的变化多端。接着作者由舞鼓到舞姿，由鼓到人，重点写了安塞的小伙子，从字里行间让人感受到一种生命的活力，一种向上迸发的精神，一种对美好生活的追求。其中，文本中有这样一句话：“黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”从安塞的小伙子过渡到黄土高原，让人意识到安塞小伙子是黄土高原孕育的，也只有黄土高原提供的元气才能让安塞小伙子有这样磅礴的力量。同样有了这种力量，才有了文本中激情四射的安塞腰鼓，才有了慷慨激昂的表达，才有了这生生不息的力量。在解读中，教师要引导学生把握这条感情线索，真正做到与文本、作者进行对话，以便实现情感共鸣。

二、审视语言，生动有力

作者通过语言表达自己的情感。通过语言品析，读者可以透过表象与作者对话。首先从句式来看，大量短句的运用，给人一种铿锵有力的感觉。比如“一群茂腾腾的后生”则重点表现安塞小伙子的热烈奔放；“忘情了，没命了”则写出了安塞小伙子表演的投入；而“好一个安塞腰鼓”则独立成段，反复出现，流露出作者对腰鼓的赞美。其次，从修辞来看，作者大量运用排比句，给人一种排山倒海的气势，比如“骤雨一样，是……旋风一样，是……乱蛙一样，是……”，更是张力表现。安塞腰鼓的舞姿，突出了其变化多端，给人一种激情，一种力量。再次，则是语言的节奏，只要诵读全文，你会真切地感受到该文节奏很快，就像舞姿一样，一个句子接着一个句子，有一种不让人喘气的感觉。这种快节奏，不仅让人感觉其内容更加紧凑，而且让人感觉情感更加热烈。教师应该引导学生多诵读，在诵读中感知文本语言，在诵读中与作者进行深度互动，以便实现情感共鸣，达到以读代教的目的。

三、审视表达，动静结合

首先，作者通过静积蓄力量。如“呆呆地，似乎从来不曾响过”这一句中的“呆呆”一词，形象拟人化地写出了安塞腰鼓的普通，目的是为下文那种震撼做好铺垫。如果再研究就会发现，这“呆呆”不仅是写鼓，而且是写人，这与黄土高原上的人一样淳朴、厚实。其次，作者通过动来衬托静。如“……如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”这一句中的“百十块”“狂舞”充分体现了安塞后生的力量，充分展现了安塞腰鼓的那种狠劲，那种壮观。这种动的极致在一定程度上与静形成了鲜明的对比，更能让人感受到那种舞动的艺术韵律。最后，动静结合。如“当它戛然而止的时候……以致使人感到对她十分陌生”这些句子，作者在描写中采用动静结合的方式让人感受到安塞后生舞鼓的技巧与其艺术融为一体，在体验其强烈震撼的同时，自然而然流露出对安塞腰鼓的敬佩与赞美之情。

第9篇：美好生活的句子范文

一、消除学生畏难情绪，激发写作兴趣

首先，要从心理上使学生不再怕作文，要给学生信心，多鼓励、少批评，鼓励他们“写心中事”。让学生平常怎么说就怎么写，把生活中和父母、老师、同学之间发生的细微小事写具体，通过文字把自己的喜怒哀乐，对真善美的赞扬，对假恶丑的痛斥，对美好生活的向往写出来，这样就能激发他们的写作自信，从而提高写作兴趣。对习作质量较差、不符合要求的学生不要讽刺挖苦，而要指出当中存在的问题，多说鼓励的话；对于写作有进步的学生要加以表扬，使他们对写作充满信心。

其次，注意激发兴趣。我们培养学生的习作能力，应从基础抓起，采取多种方法激发学生的表达兴趣。乡下孩子知识面比较狭窄，对外界事物的新鲜感却又比较浓厚；词汇量少，运用能力相对较低，却又喜欢对他人进行评论。针对学生的这些点，我把激发写作兴趣作为提高学生写作能力的前提，帮助学生摆脱写作难的困境。比如，在人物描写之前，我会饶有兴趣地引导学生先在班上进行口头训练：你觉得校门口小卖部的阿姨怎么样？可以从长相、五官、衣着、性格等方面来说说。让学生评论，鼓励学生人人参与，这样学生的兴趣随之而来，就敢于畅所欲言，各抒己见。其间，我会把他们说到的好词语、好句子写在黑板上，并引导他们分类：哪些词属于外貌描写，哪些词属于性格描写等等。在这个基础上指导学生进行书面训练，学生就能在轻松、愉快的气氛中完成写作。

二、积累语言，多观察，从生活中捕捉写作素材

首先，让学生养成写日记的习惯，从生活中摄取素材，以记促写。读，是对知识掌握积累的过程；写，是对知识运用能力的提高。只有多写，才能有效地提高写作能力。因此，我要求每一位学生除上课做好课堂笔记之外，还要求他们写好日记以积累写作素材。日记的内容、长短不限，生活中所见、所闻、所感、所思都可以写，也可以写他们想对老师说的心里话，他们的小秘密等。学生每天上交检查，我认真批注，对于写得较好，有进步的学生及时给予表扬，激励其写作热情，使学生的写作素材得到不断积累，写作水平得到整体上的提高。

其次，农村生活是丰富多彩的，生活是学生作文的源头活水，而农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，造成知识面狭窄，生活经验少，词汇量贫乏，所以表达不具体、不生动。如何引导学生进行语言积累呢？我认为要让小学生走向大自然，走向社会，多去观察现实生活中的场景。只有经常观察生活中的人和事，才能有材料可写。教师可让学生把观察所得及时记录下来，进行整理积累，写作文时再指导学生迁移、运用。这样，学生的作文便会由空洞乏味向生动具体发展，学生的习作就不再内容空泛了。

三、注意训练口语表达，提高写作能力

农村学生的表达受方言逻辑习惯影响较为严重，语言表达逻辑性差，对眼前的美好事物苦于词汇量少而无以言表，如果不加强口语表达训练，学生就难以形成正确的表达思维，从而影响写作能力。所以，在培养学生写作兴趣的同时，我还培养学生多读多说，加强说话的通顺、连贯性训练，规范口头语言表达能力。平时我都要求学生尽可能用普通话进行交流，在遇到不会表达的地方我允许他们用地方话进行表达，然后指导他们该如何改成普通话。另外，多读也是提高学生写作能力的重要途径。只有在多读的过程当中，学生才能加深对已学知识的识记，接触更多的新知识，不断积累好词好句，巩固所学，扩大知识面。因此，除了用好早晚读时间带领学生朗读课文外，我还要求学生多读课外书，做好好词好句记录，有机会还经常组织学生用普通话把一周读过的佳作或故事说给大家听，与大家一起分享收获。经过努力练习，学生的口语表达能力提高了，写作能力也随之提高了不少。

四、重视讲评方式，增加写作信心

教师每次作文批改后都要认真讲评，讲评时，应尽量给学生以鼓励。鼓励式评语能激发学生的创作热情，使学生树立起写好文章的自信心。对于写得好的作文，教师在表扬的同时，要尽可能地找出不足之处，指出作文中微小的缺点，如错别字、个别句子不通顺等，这样就可能避免部分学生产生骄傲心理；对于中等作文，教师讲评时要以表扬为主，让学生觉得自己的作文只要稍微努力就可能成为好作文；对于写得相对较差的作文，教师要尽量挖掘“闪光点”，如字写得端正，比上次有明显进步，个别句子写得较好等，让学生觉得自己的作文并不是一无是处，还有进步的可能，这样他们就会增强写作信心。