健康教育班会总结精选(九篇)

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第1篇：健康教育班会总结范文

摘 要：心育主题班会是班主任以解决本班同学存在的心理问题为出发点而召开的主题班会。然而在现实操作中，容易产生一些误区，本文重点分析心育主题班会课产生的误区并提出相关对策，供一线的班主任参考。

关键词：心育主题班会；误区；对策

前言：心育主题班会课是中小学主题班会课的重要组成部分，是普及班级心理健康教育的主要载体和平台。它是班主任针对本班学生出现的普遍存在的心理问题，从实际出发，确定教育目的、选择教育内容、设计教育方案的一种自主教育活动，它以教师为主导，学生为主体。然而，在现实操作中，笔者发现大部分班主任对心育主题班会课的理解存在误区。

一、存在的误区

1.无计划，无主题

一些学校并没有将心育主题班会列入本学期的教学日历当中。所以召开心育主题班会就无章可循，想开就开，不想开就不开。即便是开了，也是临时选择一个主题，因为缺乏对主题班会的设计，导致主题班会流于形式。

2.脱离学生的接受能力

召开心育主题班会一定要明确我们要解决学生什么心理问题，要达到一个什么样的目的，要做到心中有数。而在实际工作中，很多班主任在召开心育主题班会时没有明确的目的，心中无数，当然也就导致整个班会活动无计划、无目的。由于没有做充分的准备，班会时班主任想当然，站在自己的立场思考问题，导致心育主题班会成人化，脱离学生的接受能力，学生无法理解，也就达不到心育主题班会的教育效果。

3.班会形式花样多，不符合学生年龄特点

很多班主任从主观上认为心育主题班会课和其他的班会课是一样的，甚至误解主题班会就是“才艺展示”会。有时为了开一场心育主题班会，花大力气，精心包装一节主题班会，其目的不是为了解决学生的心理问题而是展现给领导和同事看，显示我的主题班会多有水平，我的学生多有才艺。其实这样的心育主题班会是没有多大意x的，劳民伤财，不提倡。

4.脱离学生为主体的心育主题班会

一些老师脱离学生，个人包办主题班会，他们设计好教案，做好设计、计划，安排好发言的同学、提问题的同学，就好像是一台有老师事先安排好的节目，一切都按计划进行。而我们认为召开心育主题班会的目的，一方面是要解决学生的心理问题，另一方面是要培养学生的自治意识，陶冶学生情操。还有一些心育主题班会开成批判大会，在主题班会上批评一周表现不好的学生，完全不顾及学生的心理，这种简单、缺乏正面指导的心育主题班会不仅不能帮到学生，反而增加了学生的心理负担，使学生产生心理隐患。

二、研究对策

以学生为本位的教育是最主要的，学生也受益最多。因此要调动班主任的工作热情，增强他们的责任感，让心育主题班会走出误区，在具体操作中应注意以下事项：

1.心育主题班会课主题要空出，小而实

心育主题班会上选择突出的话题要小而实，选择的主题要小，要真实，不能太大，太宽。因为时间有限，小而真实的主题更容易实现教育意图。例如老师定下了心育主题班会上要讲的主题为“挫折教育”，那么这个主题就太大，一节课无法达到教育效果，有的老师则把主题定为“当朋友笑话你的时候，你怎么办”，很明显这个主题就要小得多，实在的多，自然教育的效果也会好得多。

2.心育主题班会的题目表述要突出“简而趣”

好的主题对学生有很强的吸引力，根据学生的年龄特点，要在心育主题班会课上设置简单而又充满乐趣的主题。例如笔者曾经在一次挫折教育中将主题定位为”我要做一只小蜗牛”，学生们就非常感兴趣，我们为什么要做小蜗牛呢，我们要学习它的什么呢，在班会课上，以“小蜗牛”的歌曲导入，原来我们要向歌曲里唱得那样“我要一步一步往上爬，在最高点撑着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天，让风吹干流过的泪和汗，我要一步一步往上爬”，因此这堂心育班会课达到了良好的预期效果。

3.心育班会课的主题要“具而广”

心育班会课的主题要“具”，指一定要具体，要有具体的活动目标，效学效果，以及要如何实施，都要制定出具体的方案，这样才有利于实施；“博”是指教师要把这一活动的教育契机都考虑到，还要考虑影响教育效果的各项因素。一个活动的展开要有多个因素的配合，学校的内部环境，学生的个体环境甚至还有社会的外部环境，要充分考虑到这些因素。比如可以去参观革命烈士纪念馆，带学生去缅怀先烈曾经走过的路，即使在最艰苦的环境也不改初心，但是不能仅仅只局限于去参观，参观回来后教师还要做总结，学生还要写心得。

4.心育主题班会的活动要突出乐中学，学中乐

活动的内容一定要寓教于乐，要用一定形式来表现，主题班会上要安排一些富有乐趣的内容，有乐趣才有吸引力，有吸引力才会有更多的同学乐意加入，才能取得更好的教育效果，达到教育目的。

5.心育主题班会的内容真正服务于学生

主题班会的内容要真正服务于学生，达到教育学生的目的。这就要求教师在召开心育主题教育班会的时候制定出具体的主题方案，不可以偏离主题。如果偏离主题，不管形式多新颖，内容多丰富，节目多么精彩，都无法达到教育目的，让心育主题班会流于形式。因此，心育主题班会在召开的时候一定要紧扣主题，围绕本次主题班会的目的，着力解决学生的实际问题。内容要生活化，使用身边的人和物，从学生喜闻乐见的事情出发，让学生在活动中感受到道理的“真实面孔”。

第2篇：健康教育班会总结范文

一、指导思想

坚持科学地教育发展观，深入领会区教育例会精神及学区2005——2006学年第二学期教育工作安排意见，以巩固现有成果为基础，以深化学校内部改革为动力，以提高教育教学质量为中心，以加快信息技术教育步伐，提升办学水平，加快学校的可持续发展，建立和谐校园为目标，依法治校，办好让人民满意的教育。

二、工作任务及目标

1、巩固“普九”成果，小学、初中“四率”保持在“普九”标准以上。中小学生操行评定优良率达到98%以上，文明班队率达到90%以上。

2、加强教学管理，提高教学质量，小学毕业年级双合率达到95%，优良率达到65%，初中成绩完成责任书指标。

3、坚持育人为本，加强和改进德育工作，狠抓中小学守则的贯彻落实及养成教育、感恩教育。

4、积极做好农村义务教育经费保障改革政策的宣传和落实。

5、开展师生读书活动，提升学校的文化内涵。

6、推进课改工作的实验、研究，培养3名教学骨干和2名学科带头人。

7、抓住时机，加大校园文化建设力度。

8、制定学校“十一五“规划。

三、主要工作和措施

（一）坚持德育为首,狠抓养成教育

1、深化爱国主义教育。爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的教育效果，改革升旗仪式中国旗下演讲的形式和内容，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到内容详实，针对性强，有感而发。围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日（劳动节、青年节、儿童节、建党节等）适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。组织学生观看爱国主义影片，开展读书读报和影评书评活动。

2、加强养成教育。养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色，具体落实十个道德好习惯：

（1）、今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。

（2）、出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。

（3）、主动招呼别人，微笑礼貌待人。

（4）、用过的东西放回原处，处处想着别人。

（5）、中午、放学不吃零食，每天节约几元钱或几毛钱。

（6）、每周至少了解几条国内外新闻，并抢先在同学间或板报上。

（7）、每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。

（8）、每周学讲一个中英文故事，从中自我欣赏。

（9）、每周至少参加一次社区实践活动。如打扫卫生、慰问孤老、市场调查等。

（10）、每月至少为教师做一件好事，让老师了解你。

通过具体“十个好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

3、加强队伍和阵地建设。充分发挥共青团、少先队和班主任的德育主力军作用，开好每周一次的主题班会，每月一次的班主任例会，学期末的班主任经验交流会。进一步办好“校园之声”广播站和橱窗、黑板报，调动一切宣传阵地，发挥环境文化的德育功能。以思想品德课和主题班会为阵地，对学生进行心理健康教育和引导，创设问题情景，使学生在亲身体验中受到教育。

（二）加强教学管理，提高教学质量

1、改变教育观念，深入实施"课堂教学质量工程"。教导处组织教师进一步学习有关课程改革的一些比较成功的做法，进行教学实践，促使教师观念的转变。把实施"新课程改革与教师继续教育结合起来。"积极参加教师培训。另外，采取"校本培训"的方式，加深对新课程的理解，提高教师实施新课程的水平，使教师尽快适应新课程。积极组织教师参与新课程学习，努力投身于课改当中，利用课余时间学习讨论基础教育课改，以探讨课改展示性评价为出发点，强化教研意识，加强教研力度，每位教师都要以研究课题为中心，在日常教学实践中收集第一手材料，分析资料，撰写论文，研讨交流，学期内各教研组在省、市、区及《上坝教研》上不少于2篇，并将论文的发表情况纳入教研组长的考核。把教学研究做为提高教学质量的有效途径，重视教学研讨，以教研促教学，不断积累和总结经验，为大面积提高教育教学质量打下坚实的基础。进一步落实课改开放日和幼教开放日制度，增进家长和学校的沟通与交流。

3、把实施"课堂教学质量工程"与教学常规管理结合起来。我们要重视日常教学管理，从严格教学常规开始，切实加强教学检查工作。一是抓好教学计划和教案检查。要按照学校工作计划和要求制定自己的工作计划。学校领导要进行检查并提出实施意见，定期检查教案并做出指导。二是抓好听课评价。学校领导、教导处、教研组长要经常深入课常听课，及时反馈意见。三是抓好教研组的备课活动、评课活动，以备课促课堂改革，以评价提高课堂改革的水平。学校对教师的备课、讲课、辅导、作业，复习检测等常规教学环节进行认真的检查和考核。

4、创建以幼儿园、初中为舞蹈，小学为竖笛的特长教育班，并辐射带动声乐、美术、书法、读书、篮球等兴趣小组活动，加强对兴趣小组活动的指导，规范对兴趣小组的管理，培养学生的兴趣，发展学生的特长。

（三）狠抓校园文化建设，提升学校文化品位

1、以《下坝学校校园三年规划》为指导，优化资源配置，加强校园绿化、美化，主要绿化礼堂前侧空地，种植教学楼两侧花坛，种植草坪花卉，套制各色图案。移植松柏树，合理搭配栽植。培育盆花200盆，保证6月底盆花全部开放，让校园成为花园。

2、开展师生读书活动。将每周星期四定为读书活动日，安排专人负责组织。在全校师生中形成好读书、读好书的良好氛围，使校园内充满浓浓的书香气息。每月开展一次读书交流、评比活动，将优秀的读书心得、作品向《扬花》杂志推荐发表。

（四）开展好信息技术教育以及艺术、科技和体育健康教育等工作

1．规范信息技术设备的管理，重视小学、初中信息技术课教学，完善校园网建设和学科网站建设，充分利用我校信息技术资源提高教育教学质量。要求教师每周上至少2节多媒体课，将教师上多媒体课和制作多媒体课件纳入月考核，教导处负责每月组织一次多媒体优秀课件评选活动，以此来激发和调动教师利用多媒体教学的主动性和积极性。逐步探索在教师办公室、宿舍、教室整体架设宽带网，加快网络资源共享和信息交流速度。

2．认真贯彻《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》争创“学生体质健康标准达标单位”和“达标示范学校”。狠抓体育课堂教学质量和效果，确保课间操质量第一。以“培养和提高学生体育活动的兴趣”为研究课题，引领体育教学新的教学方式研究，寓德育、美育、健康教育、科技教育于体育课堂教学之中。本学期开好春季校运会。

3、加强安全教育，增强安全意识，进一步做好各项工作的安全监控防范措施，严格落实安全责任制、责任追究制和“一票否决制”。着重加强学生路队、宿舍、微机室、多媒体教室等重点区域的安全防范，学生宿舍实行封闭式、男女分区管理，在学生宿舍区设立教师值班室，由当周值周教师负责宿舍的管理工作。在教学楼内设置值班室，由值周教师负责教学楼、尤其是微机室和多媒体教室的安全工作。

第3篇：健康教育班会总结范文

关键词：班主任工作；班级管理；课堂教学

学校最基本、最主要的工作是班级管理与教学。科学的班级管理为教学奠定基础，良好的教学环境能促进班级管理，两者相辅相成，缺一不可。教学工作做好了，班级管理得到最大限度的发挥，从而提高班主任工作的实效。

一、中职班主任工作的现状及存在问题

1.班主任工作的重要性

班主任承担着学生的德育、心理健康教育、安全教育以及班级管理工作任务，是联系任课教师和学生家长的桥梁和纽带。学校教育是以班集体为单位来进行的，学校教育的各项工作，都跟班主任有关系。学校教育教学工作的正常开展，有赖于班主任工作。班主任工作是学校教育教学的重要保证。学科教师只会影响学生一门课程知识的学习，而班主任将影响学生一生的发展。班主任与学科教师相比，班主任和学生接触的时间最多，一言一行对学生具有潜移默化的影响。班主任的专业素质会对学生素质的提高产生直接影响。班主任的专业道德、专业知识和专业能力等方面的素养将直接影响学生的全面发展。

2.中职班主任的工作要求

中职班主任作为职业教师，“传道、授业、解惑”是他们的本职工作。作为中职班主任，首先应是一位优秀的专业教师，必须具备比较深厚、广博的知识，成为中职生心目中的良师，让学生打心底里佩服你，听从你的教导，即所谓“亲其师，信其道”。学生一旦接受班主任，并且配合得当，班主任工作才能更好地开展。

3.中职班主任工作中存在的问题

随着高中阶段教育的普及，中职教育的大门已变得没有门槛，中职学校的生源参差不齐已是不争的事实。中职学校招生工作始终存在一些不良现象，各类中职学校为了抢占生源各出奇招，给班主任工作带来极大的挑战。中职学生正处于身心发展的不稳定期，虽然部分学生思维敏捷，思想活跃，有较强的可塑性，但问题学生仍然普遍存在。一些学生自律能力较差，法制观念淡薄；迟到、旷课、早退现象屡见不鲜。生源的差异给学生管理工作带来了一定的难度。

4.现时中职课堂教学的状况

我国传统教学体制中，中职阶段班主任均为专职置。不担任班主任的教师，只负责讲授课程，对班级管理很少过问，遇到学生课堂混乱等问题，很少从自身寻找原因，而是埋怨班主任管理不力；部分教师信奉严师出高徒、棍子下面出高徒的陋习，不考虑学生年龄段的心理特点，一味对学生斥责、喝骂，导致学生产生严重的逆反心理产生厌学情绪。

目前，中职阶段教师对自身工作职责的认识偏差不仅是影响学校实施素质教育的关键所在，更是中专学校教育质量偏低的主要原因。由于中学阶段学生的年龄较小、自控能力较差、心理承受力较弱，且正处于青春期，好奇心较强、情绪波动较大，因而单纯依靠班主任进行班级管理非常困难。这就要求任课教师都能在教学的同时，对学生从心理、行为、观念等方面加以引导。班主任与教学同时兼顾的老师将呼之欲出。

二、课堂教学与班级管理的关系

教育要为学生的终身发展奠定基础，在培养目标上应着眼于人的全面发展。学校的正规性教育在相当长时期里占据人生成长的重要地位，教育必须使学生产生兴趣，而不是乏味学习。历史面临着并且着手于新的课程改革，学生在的班集体里，是群体的、集体的生活过程，这是一个成长教育中最好培养共同生活能力的机会，教育者必须充分地把握好时机，使创新教学对班级管理凸显出最大的功能，促进学生的全面发展，使学生的完整人格在最大限度上得以健全。

苏霍姆林斯基认为：“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界。”班主任是学生成长道路上的指导者和引路人。英语作为世界通用语言之一，又是使用最广泛的语言，是学生学习应对各种考试，及以后生活和继续发展的必备技能。因此，英语教师要把英语教学和班主任工作有机结合，有效提高学生的学习效率，发现学习生活中的问题，予以指导，让孩子以愉快的心情投入到学习生活之中，这是一个亟待解决的课题。

英语教师做班主任对英语教学极为有利，因为英语教师在班主任工作中，恰当地选择时机，尽可能多地使用英语，让学生参与其中，积极投入到语言实践中，为学生创设真实的言语情景，既体现出了语言教学特色，又起到了不从事班主任工作的英语教师所达不到的教学效果。本人作为担任英语教学的班主任，在此岗位上已工作三年，下面浅论创新教学方式对班级管理的积极作用的几个问题，对提高班主任工作的实效性具有深远意义。

三、以英语教学为例，改善班主任工作的课堂教学实践措施

1.挖掘英语教材中思想道德教育素材，形象生动地对学生进行教育

《初中英语教材中的思想道德教育》曾具体研究了教材中蕴含了哪些教育素材，具体分布在哪一课，有哪些方法来运用这些素材等等。教材中的思想道德教育内容非常丰富，有关做人方面的，遇到事情如何处理方面的，健全自身人格方面的等等。只要我们善于利用，那就会使学生在接受知识的同时，还能收到思想教育方面的熏陶。这样的教育方式要比班主任单调、空洞的说教要有效得多，在不经意间就能起到潜移默化的作用。如，《The traffic accident》一课中，非常细致地体现出那群孩子在遇到偶发事件时的冷静、决断和富有同情心。《The monkey and the tiger》体现出遇到强大的敌人时，要机智、勇敢，勇于斗争，善于抓住敌人的弱点、以智降力等思想教育内容。进行英语小组活动，一来可提升学生的团队合作协调能力，二来可培养学生胆量与灵活能力。在英语课上采取分组练习可使学生对课文、巩固、加深。

2.让学生写英语日记、英语作文

这是及时了解学生英语水平，而且也是了解学生内心活动和思想状况以及智力发展水平的重要途径。它的目的是从练笔中了解班上的情况和学生的思想动态，同时还能训练学生的写作方法、技能以及思维方式。比如，有一个题目“English names”就可以指导学生运用发散性思维、多角度地分析这个题目。可以谈中英名字间的差异，可以谈英文名字中的一些有趣现象，如来源、长短、包含许多颜色的词等。任选一个角度均能成文，防止思维僵化，全往一条道上走。如，“My job”这一题目，可以更好地给学生进行职业生涯指导，让学生对以后的就业有明确的方向，提前了解自己喜爱的工作岗位的特点。

3.用英语使班级活动变得生动有趣

班主任要善于捕捉契机，做到灵机一动，妙手偶得。在班会上，让学生用英语进行“猜猜划划”游戏，一来可以提高学生的竞争意识及团队合作精神，二来可培养学生的口才，锻炼英语口语。另外，利用班会开展多方面的英语趣味活动，如，英语单词接龙、英语话剧角色扮演、“超级电视”英语猜谜、英语诗歌朗诵、英文歌曲大家唱等，寓教于乐。

把英语随机、灵活地运用到班级活动中，能调动学生的积极性，它使枯燥无味的课堂变得生动、有趣，把抵触情绪化作歌声，让离心离德转为团结一致，使班级充满生机、和谐。

4.用名言激励学生

将黑板报的一个固定板块用于写“每周一言”。让学生轮流每周写一句英语名言在黑板报上，每周值日的学生负责解释其意思，让更多学生从自身经历出发来理解名言，在不知不觉中受到思想教育。另外，我还适时地用英语名言来教育鼓励他们。如，奥地利女作家苏特纳的“After the werb to love，to help is the most beautiful verb in the world”，用来教育他们要相互帮助；英国博物学家Rsy・John的“Handsome is that handsome does”，教育他们行为美才是真美；“Ahand piece of work exacts patience”，指出学习需要坚韧不拔；“There is on place to step in learning”，激励他们要永不满足、积极进取；“Time is money”，要求他们珍惜时间。

学习名言，学生天天接触到的是深刻的、充满哲理的话，这就好比有许多名人学者在学生心灵深处与他们谈心。天长日久，名言就会如春雨般“润物细无声”地滋润着学生的心田，激励他们成长。

四、总结经验，推广应用

毋庸置疑，良好的班主任工作无疑会给各科教学带来诸多便利，有利于各科教学的正常开展，提高教学效率，是建立一个良好的班风、学风的根本保证。它的这种促进作用对于英语教学而言，无疑也是巨大的。反过来，活用英语教学也会对班主任工作带来巨大的好处，不但便于提高学生兴趣，增强班级凝聚力，培养学生社会实践能力，发展学生创造性思维等，而且会使班主任工作生机盎然，富有时代气息，两者可相互促进，求得共赢。

总之，创新教学方式的班级管理模式作为一种柔性的管理手段，应该成为现代教育班级管理的一种重要方式，它符合新课标下的班级管理理念，只是它的实践与形成理论过程需要在我们教育者的具体实践中不断完善和努力探索。

班级管理与教学是一项非常复杂的系统工程，绝不是简单的两项相加。本人只是根据多年的班级管理与教学工作实践，作了一点粗浅的探讨。

本人认为，良好、创新的教学对于班级管理起着至关重要的作用，保持良好的课堂教学氛围也是班级管理的主要任务。课堂教学做好，也就意味着班级管理的工作成功了一半，从而大大减轻了班主任的工作，提高了班主任工作的实效性。

参考文献：

[1]陈文韬.中职学校班主任工作中存在的问题及对策[J].中国电力教育，2010（15）：26-28.

[2]王建杰.班主任专业化的必要性与实现策略探讨[J].高等函授学报，2012（15）：45-47.